小妹妹养成计划精选(九篇)

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第1篇：小妹妹养成计划范文

一、创设互动的交际情景，激发学生交际兴趣

口语交际有着很强的双向互动性。我们在设计口语交际教学的过程中，应根据具体的话题，根据学生的实际，将课堂教学过程设计成双向互动式的。有些话题的双向互动性非常明显，我们只要做到整体把握，就能水到渠成。有些话题的双向互动性不够明显，我们要仔细研读教材，精心设计教学过程，并在教学中因势利导，使其实现双向互动。可以借鉴的双向互动的教学方式很多，如表演、小组交流、询问、即兴交谈、话题讨论等。

在教学《学会劝阻》这个话题时，我们大都会采用表演的方式来进行双向互动，一般来说都能达到预期的目的。教材要求让学生先说一说江晓宁等对不正确的行为是怎样劝阻的。这里的“说一说”，就是让学生对“怎样劝阻”进行充分讨论。在学生说清楚的基础上，再分角色表演。这里的“表演”实际上就是口语交际训练。为了便于教学，教材精心设计安排了四幅情境图。情境图提供的几种不正确的行为，是我们在平时的生活中常见的。我们在教学中，要充分发挥情境图作用，让学生结合情境图提供的实例学会怎样劝阻。要注意的是，如果我们在教学时只关注“劝阻一方”怎样说话，那么这个话题就有可能会失去互动性。因此，在学生表演的时候，不但要引导“劝阻一方”“会劝”，而且要注意引导“被劝阻一方”“会应对”，这才是真正的双向互动。

二、选择灵活多样的交际形式，锻炼学生交际技能

口语表达能力，我们除了在语文教学的各环节中有意识地进行训练外，还应结合日常生活开展各种活动，选择灵活多样的交际形式，为口语交际的教学提供源泉。

为了让学生关注我们生活中的事，我采用“说新闻”的形式，开展一句话新闻的传真活动，让学生轮流在语文课前几分钟讲述自己感兴趣的、认为有意义的、有趣的新闻实事，这样做既锻炼了学生口语交际的技能，又培养了学生观察生活、体验生活的良好习惯。

引导学生多看课外书，帮助他们积累知识，拓展视野，活跃思维，丰富语言，这对提高学生口语表达和与人交往能力是至关重要的。我在教学中有计划地开设阅读与观察交流会、故事会、朗读比赛等活动形式，让学生把看书所得讲述出来。各种形式的交际活动，有各自不同的要求，学生在听话、说话的过程中，口语交际的技能很好地得到了锻炼。对于学生在生活和学习中常会碰到一些有争论的话题，可以是课文中的某一种难点，可以是生活中的某一热点，也可以是学生似是而非的某一问题，只要能激起学生说的兴趣，我都会以论辩的形式，开展口语交际活动。

三、培养良好的交际习惯，着力引导学生说具体

口语交际要培养学生良好的习惯，较强的思维能力及口头表达能力，其中表达能力是最终的显现。口语交际话题《学会安慰》有三个目的：一是培养学生有一颗善良的心。二是训练学生的思维能力。三是把自己的意思表达清楚。我创设了如下情境：张小东同学的复读机摔坏了，复读机还是他的阿姨从香港买给他的礼物，他很难过，你打算怎样安慰他？课堂上多数同学是这样安慰别人的：“小东同学，别难过，我会帮你修好的（注：很不现实）。”“小东同学，不要伤心，我爸爸懂电器，让他帮你修好（注：这还差不多）”……被安慰的同学听后就不再难过。我认为这样的简单安慰达不到安慰的效果。怎样安慰呢？

我们要引导学生经历一个“设身处地”的心理过程。大人尚且会为丢一、二百元钱而懊恼，何况孩子？更何况那复读机是心爱之物，是阿姨送的，是从香港带回来的（大概一定比内地的好，在孩子的心目中那还会是荣耀的资本）。只要把这些因素考虑到，就会有一劝、二劝、三劝。劝得有理，劝得有力，劝得具体，继而收到安慰的效果。

此外，教师要启发学生把问题想得复杂些，这样才能针对性地去安慰。如“一个三、四岁的小妹妹哭了”，怎样安慰（哄）？先要猜想为什么哭，再思考怎样安慰。这样，对小妹妹的安慰就不单单是一两句话的问题。若是因想妈妈而哭，大体有这样的过程：问为什么哭打电话（可假装）给她吃东西陪她玩（或讲故事）。若因被什么绊倒而哭，则会：问（煞有介事地）打那东西（让小妹妹心理平衡）揉那疼的部位给吃的陪她玩……孩子们说的都很精彩。可见，只要我们有培养学生良好习惯的意识，并能持之以恒地训练，小学生良好的口语交际习惯定能得到有效的培养。

第2篇：小妹妹养成计划范文

——王自成长心得

王自的老师要求我谈谈王自成长情况，想来想去觉得没什么好写，首先我的文化水平有限，谈心得也谈不到什么程度，只能随便写。

王自在没有出生时我们就给他的名字起好：王自，我们希望小孩从小开始要懂得自尊、自强、自立，做一个健康的人，不要成为社会负担，不论男孩还是女孩。还好是个男孩，和名字寓意差不多。

我们对小孩教育主导思想，要让小孩成为一个健康、正直的人。具体怎么引导和教育呢，我们的做法如下：

思想健康。小孩的思想要慢慢引导，家长是小孩的榜样。不准骂人，诚实待人。有一次春节回家他看到别人的小孩在吵架，骂了一些非常难听的话，他在边上看到笑起来，他感觉到非常不文明。同时感谢老师及时的反馈王自在学校的思想状况，我们及时纠正。我们家庭允许小孩犯错误，什么样的错误可以原谅，什么样的错误不可以原谅，要讲清楚，这样便于他今后养成好习惯。我们家长在这一方尽量做到行教，行教胜过言教，他的妈妈在这些方面非常注意细节。发现小孩思想上的瑕疵，要随时随地的纠正，不要因为小而不为，否则会养成他不好的习惯，细节决定成败。

身体健康。任何人没有好的身体，今后在社会上都会带来负面影响，健康的身体也是财富。要求他积极的参加体育训练，大约4岁时我就将他带到健身房，那时他小但是能够教别人好多器械动作，上一年级开始参加跆拳道训练，而且取得不错的成绩，主要是让他锻炼身体。在这一点上，体育锻炼可训练一个人的意志，培养恒心和吃苦精神。94年我大学毕业到现在非特殊情况，我是按照我的锻炼计划进行的，这是给小孩的一个榜样，但是我不是为榜样而做，我是真心喜欢运动。

态度端正。做任何事情，一定要态度端正，目的明确。特别是在学校学习，不但要学习老师的文化还要学习老师为人处事的方法，不懂不要怕问，问老师，问同学，问父母，否则就是浪费时间。学习不是为了考试，而是为了获得文化知识，老师所讲的文化知识懂、会、理解，即使在学校考试零分我们做家长也开心，但是懂、会、理解怎么能够考零分。老师布置的作业一定要按时完成，这不但是学习，也是对老师的尊重。拖拖拉拉的习惯不能养成，又一次她做作业三心二意，他妈妈发现后直接撕掉他的本子，这个方法可能不好，但是让他明白做事三心二意我们不能接受。知识的取得不要仅仅限于学校，要让小孩养成终生学习的习惯，看书上网等都可以获得知识，特别是上网，是获取知识的一条非常好的途径，父母要注意引导，我的理解网络就是一所大学。我不会打麻将，仅有的爱好就是看书，体育锻炼，学习、学习再学习，我们离开大学仅仅是另一种学习方式开始。

个人处理问题的能力。能让他自己做的事情，自己解决，我们不参与。好的坏的都要分析给他听，同时要对这种结果负责任。要融入社会，和人打交道，一年暑假，我们将他一个人放到上海参加中美夏令营，周围没有他熟悉的同学朋友，这就是要他融入这个团队，解决他自己所碰到的问题，要让他善于和陌生人沟通。参加中美夏令营这个活动的过程，他的沟通能力，团队精神，独立能力都会得到体现。

行为安全的教育。很小的时候带着他到人民路上过马路，怎么样经过红绿灯，怎样遵守交通规则。他坐在汽车上，碰到一些机动车和非机动车及行人的不好行为，我会及时解释给他听，好在哪，坏在哪。现在他一个人在昆山到处骑自行车，我们非常放心。同时要他辨别什么样的人是好人，特别是陌生人，不要轻易接近和相信他们的话，遇到问题打电话给父母咨询。

白板交流。在我的家中挂着一块白板，有什么心里话，我需要对他讲提醒他的，我就写字在白板上，他有什么想法也可以写在上面。对我对他都非常方便，做到及时反馈。

思想沟通。每个星期尽量抽时间出来和小孩子沟通，思想上和行为上。下班回来后，开心的问他在学校的情况，给他一个拥抱，亲亲他，让他真心感受到我们对他的爱。99年他的小妹妹出生了，他感觉到我们对他爱少了，发现这样的情况，我们及时和他交流，让他感受他和妹妹在父母的心中一样重要，仅仅是妹妹小罢了。有时我也讲现在我公司管理上的困难，投资、股票以及工程建设等，我要让他慢慢了解，我们为何要这样做分析给他听，今后他迟早要接触社会的。商品经济社会，不要回避商业问题，死读书不行，一定要学会做事的方法和养成良好的习惯。做学问和研究的人是少数，大多数知识还是为了应用，怎么应用，还得要创新，方法和思维特别重要。

絮絮叨叨的讲了这么多，我们也没有什么好的方法，每个小孩不一样，对我的小孩适用，不一定对其他小孩就好。小孩的教育，成长不要完全推给学校，需要家庭、社会和学校三方面结合起来，社会环境和家庭环境尤为重要，好妈妈是小孩成长的基础，就是讲家庭的重要性，社会环境也是由家庭环境外延。

给小孩的爱特别重要，但是不要溺爱，该严厉时要严厉，否则害他一辈子。也给社会增加麻烦，但愿我的小孩不要给别人添麻烦，我仅仅要求他成为一个健康而正直的人。

我们培养的小孩到底好还是不好，就是现在的这个情况，标准每个人的认可度不一样，但是我们非常爱他。

在此，深深地感谢朝阳小学的老师这么多年来对王自的付出。谢谢！！

第3篇：小妹妹养成计划范文

一、经验之处：

⒈用游戏形式来提高幼儿学画的兴趣，使幼儿爱画画。幼儿学画跟学其他东西一样，与兴趣有密切地联系。只要他们喜欢、感兴趣，就能学得主动、情绪高涨。反之，看到画画就哭鼻子、不肯动笔、甚至发脾气，也是常有的事。有一次我用厚纸作成一只活动的小熊，让它在音乐的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子们画的特别起劲，就连表达能力较差的小奇，也给小熊带上了一顶小丑帽子，为了满足孩子的愿望，画好后，我立即让小朋友学小熊跳舞，孩子们喜欢极了。

⒉另外，我给幼儿使用的工具也很多，彩色铅笔、蜡笔、油画棒、毛笔、水彩笔、各种颜料、大小不一的纸，各种工具有各种不同的效果，只要使用得当，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起来很难（如：毛笔），对孩子来说，却并不难，而且还觉得挺好玩。

二、不足之处：

⒈画画的方式因经常交换，除了坐在桌边画画外，户外坐地上作画等，提供颜料、油画棒，这样幼儿作画起来可放松、大胆地表现，但的确，有时会手忙脚乱。

⒉观察比较在绘画中十分重要，应多为幼儿提供实物教具，让幼儿逐步学会观察，进行学习作画，教师再进行辅导。我在引导幼儿创造性作画上不够丰富，让幼儿画感兴趣的事物，鼓励幼儿大胆的创作。

苗苗班苗苗班第一学期班级小结

孩子取得了很大的进步，半个学期的努力没有白费。经常有家长跟我聊起孩子的变化，对这些变化是那么的欣喜，每当这个时候，心里也总是甜滋滋的因为，孩子的成长是最快乐的事。但是还要看到工作还有不到地方，班的出勤率还不够高，需要我进一步努力。新学期是全新的一学期，真诚的希望在新学期里孩子们获得更大的进步。

来到幼儿园已经半年，转眼到写班级小结的时候了算一算时间。而我接触这一群可爱又淘气的小家伙们也有半年了有人说，岁月的流动总是不带痕迹，而我却不这样认为，因为岁月在苗苗班的这群孩子们身上留下了太多的印记。作为老师的看着孩子们成长感到无比的欣慰与自豪。

担任这个班级的老师时，记得刚刚进入这个班级。还刚刚升入小班，许多行为习惯还保持着托班的水平，有的幼儿吃饭要老师喂，睡觉时要老师穿脱衣服，爸爸妈妈送入园还会抓着爸爸妈妈的手不放，甚至哭闹等，当然作为托班这无可非议，但是即已升入小班，就应该对他提出更高的要求。因此，和顾老师在学期初就制定了一系列的计划，对孩子的生活自理能力、学习活动能力、行为习惯培养等各方面做出了规划，这一学期的共同努力下，孩子们这些方面都有了不同程度的提高。

幼儿的生活自理能力有了明显的提高。现在全班的孩子吃饭都不要老师喂，生活方面。不仅在幼儿园如此，家里也能自己动手吃饭，还会对同伴说：长大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老师喂呢！经过一个学期的学习和锻炼，大部分孩子都已经会自己穿脱衣服，自己穿脱鞋子，把自己的脱下来的鞋子摆整齐等，虽然还有个别能力较差的幼儿还需要老师的帮助，但他还是原有的基础上有了很大的提高。一个学期下来，孩子们已经形成了一定的独立意识，自己的事情要自己做，看到孩子们这些变化，感到很快乐。

第4篇：小妹妹养成计划范文

        在实际的工作中，我觉得应从以下几点入手，以提高对幼儿的道德教育。

        一、尊重幼儿，重视的主体观念

        幼儿是接受教育的主体。文明礼貌、道德规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。教师须留心观察每个幼儿，并找出他们喜赞扬、乐成功的共性，同时又注意到幼儿的不同个性，在教学活动和生活活动中，尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价、自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化成他们自觉主动的需要。例如：教师可采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。

        二、将德育观念渗透于幼儿一日活动中

        幼儿美好的心灵、优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物一节课、一个活动就能见效的，它既要靠有计划、有目的、有系列的"显性教育"，如：德育课、德育活动和德育练习等，又要靠多渠道、多方位，有机渗透的’隐形教育"。这就要求教师根据幼儿的年龄特点，把德育自然灵活地渗透到一日生活中的各个方面，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础。例如，当生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时，幼儿会自然流露出“爱心”，并付之于行动——去帮助他人、为他人服务，当幼儿学会了正确的关心行动以后，及时地进行顺势强化巩固。如点名、或发小礼物、奖品等对有点滴良好行为的幼儿及时表扬，使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品质。 

在晨间活动中，细心观察，找到"突发事件"对幼儿进行是与非的辨认，并找到最佳解决方案；在各科教学中，巧妙的将教材中的闪光点，如：团结友爱、互帮互助等，通过讨论等方式，让幼儿参与；在丰富多彩的游戏活动和一日生活的细节中，注意用仪表、言行、体态去引导幼儿发现、分辨身边世界中的真善美；诅咒、厌恶身边的假恶丑，幼儿在耳濡目染、潜移默化的方式中受到熏陶教育。

        又比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。

因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。

        三、开辟愉悦的德育天地，实施道德教育

        德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。面对天真烂漫的幼儿，教师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。如为了让幼儿体验叔叔阿姨劳动真辛苦，培养对劳动人民的热爱之情，教师可设计这样的活动--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理发师》。在轻松活泼的活动中，让幼儿受到良好的品德教育。在班级环境中设置"花儿朵朵"，让幼儿在节日花、生日花、风采花中将开心的照片，祝福的话语送到班上由教师和幼儿共同布置，共同体验其中的乐趣。从而培养了幼儿热爱集体的道德情感，同时也培养了幼儿为别人的成功喜悦，快乐的健康心理。在社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，使幼儿体验到付出爱的快乐情绪。孩子们在不断的快乐中，体验自立、自信、创造和成功的欢乐，并将这种愉悦转变成自我努力，不断进取的强大动力，促进了优良品质的形成。

        四、做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，体现良好的道德品质

第5篇：小妹妹养成计划范文

关键词： 混龄游戏 幼儿教育 天性 个性

在幼儿园的一日活动中，游戏是孩子最快乐的时光，而我发现，在混龄游戏活动中，孩子们更能释放自我，快乐成长。

所谓混龄游戏，就是在一定的时间段、有目的有计划地组织各种游戏活动，让3―5岁的孩子以大小结对的组织方式，在一个近似家庭的生活环境中，像兄弟姐妹般一起游戏、生活和学习。著名教育家马卡连柯曾说：“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有体会相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助，相互模仿，共同努力的经历，这不利于发张儿童的集体意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”因此，当我国独生子女社会化问题成为一种普遍的社会现象时，我们在幼儿园开展混龄游戏，为幼儿提供与异龄同伴交往的机会，鼓励不同年龄的幼儿进行相互交往，相互学习。让他们得以快乐自由地学习与成长，这对孩子来说是非常有意义的。

一、创设宽松愉快的混龄氛围，激发混龄幼儿相互交流的欲望

镜头一：我的新朋友

第一次混龄活动开始了，孩子们自由结对后进行自我介绍与相互交流。只见大班的吴宇涵很大方，大声地向小弟弟介绍着自己，说：“我叫吴宇涵，我今年6岁了，你呢？”小班的庄熙害羞地说：“我叫庄熙，4岁。”吴宇涵又说：“我最喜欢玩恐龙蛋的玩具，诶，你知道恐龙蛋吗？”庄熙说：“知道，我也最喜欢这个玩具，我家里……”只见他们俩聊得可欢了。

剖析：

《纲要》指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和交往。因此，为幼儿创设混龄的良好活动环境，可以让大小孩子自由交流，相互学习。

小班的庄熙是个很内向的孩子，各方面的能力也是比较弱的，平时老师接近他时，他就会很胆小、害羞，跟他说话一般都没有回音。而在今天创设的混龄活动，大哥哥的开朗吸引着他，而大哥哥的“恐龙蛋”话题更是引起了他的共鸣，因此有了积极主动交流的欲望。

可见，年龄相当的孩子有着共同的话题，更能缩短相互间的距离，激发相互交流的欲望与能力。混龄游戏的创设，为幼儿营造了一个类似兄弟姐妹式的家庭氛围，可以弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，更多地满足幼儿交往的需要。

二、大自然是混龄孩子释放自我的摇篮

镜头二：环保小卫士

大小班混龄组的小朋友们当起了环保小卫士，他们大小结对来到了幼儿园的操场上，一对孩子一个垃圾袋，只见一对对孩子奔波在幼儿园的各个角落，姐弟、兄妹齐配合，有的是哥哥捡、弟弟拿袋子装；有的是姐姐指导妹妹捡，放进姐姐的袋子里；他们边找边交流着，为捡到一点别人没发现的纸片而欢呼；为自己袋里满满的垃圾而兴奋；更为幼儿园的整洁而自豪。一对对孩子的小脸都红扑扑、喜滋滋的。

剖析：

《纲要》指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务。幼儿在交流中可以相互学习、了解一些信息和知识，对幼儿社会性品质的发展有一定的推动作用，对其交往能力有着不同程度的促进作用。

独生子女在与人交往的过程中，总会有些困惑，而大自然能释放孩子的天性，让孩子在不知不觉中接受同伴，与同伴亲近起来，快乐交流。在这次的混龄活动中，大小孩子之间的感情更和睦了，因为在他们的共同努力下，创造了一个干净、整洁、舒适的大自然环境。提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务。幼儿在交流中可以相互学习、了解一些信息和知识，对幼儿社会性品质的发展有一定的推动作用，对其交往能力有着不同程度的促进作用。

通过这次的混龄活动，相信不论大孩子、小孩子，都深深体会到良好的环境要靠大家从小养成良好的卫生习惯，让我们从身边做起，从点滴做起。是大自然让孩子们更亲近，是大自然让孩子们的个性得到尽情的释放。

三、丰富多彩的混龄游戏，让孩子快乐成长

（一）混龄户外种植，体验成功，获得自信。

镜头三：种植豆子

在春暖花开的季节里，大班的孩子带着小班的弟弟妹妹们一起走入植物园，老师给每位孩子分发了种植的工具，于是大孩子和小孩子两两结对开始忙起来了。周瑶对种豆子的游戏显得特别感兴趣，边帮着小哥哥挖土，边好奇地问这问那：“要放多少土才够啊？”“小豆子放在什么地方好呢？”“它会长出什么来啊？”……大班的小朋友也十分有耐心，一边解答妹妹的各种问题，一边手把手地指导她要怎样种好小豆子，怎样给它浇水，过了一会儿，小豆子种好了，他们一起把它放在了阳光下，显得特别高兴。

镜头四：种植大蒜

又一次的种植活动，今天的内容是种大蒜，当所有孩子都选择了自己喜欢的种植工具去种大蒜，周瑶和她的混龄伙伴开始忙了起来，他们商量了一会儿，分好了工，哥哥拿起筢子挖起了小坑，周瑶则拿了小水桶去舀水，他们合作得很愉快，不一会儿，两人种的几粒大蒜就在泥土里安好了家。

剖析：

《纲要》要求：要为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。在第一次种植活动中，小班的周瑶小朋友没有种植的生活经验，而个性开朗的周瑶不但对新鲜的事物感兴趣，而且擅长在与他人的交往中寻求自己所需要的答案，于是身边具备一定相关经验的小哥哥就成了很好的沟通对象。从哥哥身上，周瑶满足了自己的好奇心，还分享了许多知识经验。我及时肯定了这对孩子的表现，请他们介绍自己在种豆子时怎样完成得又好又快，学到了哪些本领，使得其他混龄孩子也感受到大胆交往与交流的好处，肯定更积极的交往行为。同时及时表扬小哥哥对待小妹妹的耐心、细致，并乐意将自己的本领教给妹妹，使这种积极的行为在集体中形成广泛的良好影响，以促进其他幼儿之间的交往与合作。第一次成功的种植体验，使周瑶掌握了种植的方法，因此在第二次的混龄种植活动中，她们很快就投入到了商量分工合作中。在本次交往的过程中，周瑶很主动，和哥哥在游戏中产生的问题，又自然而然地在游戏中得到了解决，表现出了自己能干的一面，获得了成功感，增强了自信。

（二）混龄音乐游戏，完成自我创新，尽情释放天性。

《纲要》指出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。一般认为，小班孩子的生活经验少，想象和表达能力有限，模仿多余创造。因此，在混龄音乐活动中，通过音乐游戏，通过对大孩子的欣赏、观察、模仿理解与学习，更能刺激小孩子用自己的动作、表情表现对音乐的理解，释放情感。在与哥哥姐姐的混龄音乐游戏中，孩子们能轻松自如地运用自己的方式学习与探索。

镜头五：创编歌词《买菜》

活动中我发现有这样一对幼儿特别出彩，一个是大班的周天豪小朋友，一个是小班的卜宇彤小朋友，他们这对组合能充分发挥想象力，迁移自己原有的生活经验，在已掌握的句式基础上，独立创编歌曲中菜名的歌词。小班的孩子虽然能创编但看得出在随乐演唱时有了困难，而大班的孩子却能较好地随乐演唱，他边唱边拉着弟弟，用眼神和头部、手的动作提示弟弟跟上音乐的节奏，在哥哥的示范下，弟弟也能将编的歌词唱出来，两个人很开心地又编了一些不同的歌词。

剖析：

幼儿的生活经验是创编歌词的源泉。看得出大部分孩子都有和家长去买菜的经历，这样给孩子们的创编能力提供了很大的空间，但由于孩子的年龄差异，在新编歌词的演唱上，小孩子有了困难。而从大孩子的表现中，我们可以清楚地看到混龄孩子的学习方式。她们用自己的方式解决了困难，使得小孩子在较短的时间内没有任何心理压力的基础上跟上了曲调，完成了自我创新，体验到了成功的喜悦，这就是混龄活动的最大妙处吧。

镜头六：音乐游戏《划船》

活动中我注意大班的徐涵小朋友和小班的琳小朋友，她们这对组合能充分发挥想象力，迁移自己原有的生活经验，在划船游戏的过程中起到了模范作用。特别是小班的琳小朋友，她随着音乐不停地变化向前划船、向后划船、转动方向等动作，还做了一些泼水、玩水、看到荷花、小鱼的动作与可爱的表情，她是那么大方、可爱又有创造力，大班的小姐姐也受她的影响随着妹妹的创意表现起来。

剖析：

儿童音乐教育家奥尔夫认为：原始的音乐是人类最本能的音乐，它是人类本能自然、直接、即兴的流露，而原始的节奏是人类脉搏心跳、呼吸及内心情绪的体现。在本次的活动中，我们可以看到孩子们在音乐中尽情地释放自己的情感与个性。这时候，年龄仿佛已不能成为优势，而是自身的音乐素质、对音乐的喜爱和表现成了优势。曾经大带小，小学大在这里好像不存在了。小孩子比大孩子更大方更能表现划船的快乐心情。那么大带小或小学大又有什么关系呢？只要孩子们能相互学习、相互进步，尽情释放自己的天性，就能在音乐中得到快乐，获得成长。这不就是混龄活动的意义所在吗？

（三）混龄体育游戏，缩短自我挑战路程，展现自我个性。

《纲要》指出：在体育活动中要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。

镜头七：花样玩球

音音看到大班哥哥姐姐玩球的花样那么多，拍球、踢球、花样传球……情不自禁地拍起了手。可当老师请大班小朋友结对子一起玩球时，音音却不自在起来。她躲开向她伸过来的友好的手，对他们说：“你们玩吧，我不喜欢玩皮球。”她默默地站在一旁观望着……

最后全体幼儿排成四路纵队玩球。音音也排在队伍里，负责将滚到身边的球快速向后传去。她既紧张又兴奋，小脸涨得红红的，目不转睛地盯着不停滚动的球，待球滚到脚下，她连忙飞起一脚将球传到后面，“呵呵，真好玩！”音音开心地笑了。

游戏结束后，音音不舍地问老师：“以后我们还玩滚皮球吗？我还想玩。”

剖析：

《纲要》指出：应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展趋势。游戏中，音音小朋友表现出的是对自己能力的不信任，拒绝在哥哥姐姐面前暴露自己的弱点。在集体游戏中音音的表现充分证实了这一点，她是非常想玩这个游戏的，她拒绝玩球也就是潜意识地拒绝将自己的薄弱点暴露出来。但爱玩是每个孩子的天性，在集体合作玩球时，音音从紧张不想玩到最后玩了还想玩，就充分体现了这一点。混龄体育游戏通过观察、体验，能使小孩子从不敢到羡慕到勇于尝试，每一步的迈出都是孩子自我战胜的过程。混龄体育又正是通过提供多种机会让大班和小班孩子结对子进行合作游戏，使每一个孩子都能从游戏中得到快乐，得到成功，从而缩短了孩子自我挑战、自我成长的路程，帮助孩子尽快地树立自信心，勇于参与到体育游戏、体育锻炼中。

镜头八：过河摘果

在混龄体育游戏活动中，一开始，老师让大班幼儿、小班幼儿自由结伴、自由探索过河摘果的方法。在自由玩的过程中，我发现基本都是由大班孩子想办法，小班幼儿跟随进行尝试。这时，我发现小班的晶晶在拿垫子垫在地上，让大班的姐姐走。我问：“你们想的什么办法？”晶晶说：“我把垫子当石头，这样就可以过河了。”我及时表扬了她，当得知这一办法是妹妹想出来的时候，召集小朋友请他们做了示范并表扬了妹妹。鼓励哥哥姐姐要让弟弟妹妹也想想办法，比比谁的办法好。在老师的提示下，哥哥姐姐们开始询问弟弟妹妹的意见，小班幼儿也兴致高起来了，与大班小朋友一起商量着、尝试着，不时跑来向我展示她们商议的成果。开心地对我说：“真好玩啊！”我也竖起大拇指对她们说：“你们真棒！”

剖析：

在体育游戏中能锻炼大班孩子的责任感，她们都知道要保护弟弟妹妹，要教弟弟妹妹。然而她们会忽略弟弟妹妹大胆尝试、勇于探索的欲望。因此，这时教师的适时指导是非常重要的。通过指导，大孩子们开始尊重小孩子的想法，小孩子也明白了自我的价值。而在完成任务的过程中，因为是小孩子的创意，所以他也会负责要求哥哥姐姐按照他的要求来完成动作，使大小孩子的责任感、任务意识都得到了提高，更进一步地激励他们勇于参与游戏，展现自我个性。

第6篇：小妹妹养成计划范文

这一年两个学期工作没有变化，我带领着八年级学生升入了九年级，经过我不懈的努力，取得了较好的成绩。全班9名学生，是我最爱的学生，但是谁没有私心呢，问题生我会经常多关心一下，优秀的学生反之没有多么照顾而且班里工作还做的最多，从心里真有点愧欠他们。我的学生可以说是既可爱又淘气，他们的年龄都在十五六岁，青春期的狂躁与叛逆多多少少会显现出来，他们有了更多的思想，说起话来和老师能进行简单的辩论，甚至是我的反应还没有他们快（个别现象）。总的来说，学生成长了，身体的发育及心理的进化，要在正确的引导下进行，否则可能会出现严重后果，这就要求我们老师，要负责任的对待每一个学生。

每个新学期伊始，王刚的问题是最快凸现出来的，当我还没有按部就班的准备好班级一些事务时，他的问题就来了，主要是老师们对他捣乱不听教导的问题，王刚是长时间自我管理松懈，形成的心理行为，而且他的问题还会衍生出其它许多问题，每日我不得不把他经常带在身边，利用开学初开展的“行为规范养成教育月”活动，在全班教育下，对他使用严格的管理措施，使他有意识的控制自己的思想和行为，一点点减少他给班级造成的恶劣影响。不过他也有自己的优点，爱劳动，乐于助人，其实他也能成为一个为他人奉献，为集体做出贡献的好孩子。

我班还有一个闫雅含，她成长在一个我们不能体会的家庭中，亲生母亲不在身边照顾她而且还有重病，父亲和继母更多精力放在了刚出生的小妹妹身上，她在家主要工作是帮助继母看孩子，反而自己缺少了很多家庭温暖。从小受到的心灵创伤，造成她情绪经常不稳定。在班里，叛逆心理严重，对抗老师教育教导是常事，很多老师也没有很好的办法。了解这些情况，她的经历使我的心也是一阵阵的痛，可是她不听话的时候，我又忘了她的家庭原因造成心理问题，一通狂风暴雨，说实话我对她态度不好，但是她没有因此抵触上学，从话语中看出，她喜欢上学，喜欢和同学们在一起，即使是甲流非常时期，不在家养病，坚决自己一个人走了一个半小时来上学，我明白学校生活可能要比她在家舒服的多了，后来我的态度也不是那么激烈了，也因为是有孩子的父亲了，深深体会没有亲生妈妈在身边的那种伤痛。作为她平时接触最多的老师，我要用爱心去帮助她，可能是我目前最好的教育方法了，曾经用言语感化她不起作用，用激励的方法她没有一点激情，用小组的形式带领她又太自我，总之我在她身上花费了不少心思。现在来看，她进步不小，虽然在其他老师那里还不是很好，至少我的课上课下，她不像从前那样总跟我对着干了，我欣喜的看到了曙光。

学校每月开展的活动内容比较丰富，3月份，保护环境手抄报，我从计划活动开始时，就积极搜集资料，精心设计样式。自己还亲手制作出一个样品，再加以调整和修饰，当活动开始时，我带着全班学生，人人动手参与，有的剪纸，有的贴画，有的描字，有的画花边，不仅从活动中领悟到协同操作的重要性，而且更重要是明白了制作手抄报活动的意义，使每一个学生的内心都受到了环保意识的教育与熏陶。4月和9月底，学校召开了趣味运动会。我号召全体学生积极参与，展示个人风采为集体争得荣誉，其实最主要目的是让学生在活动中得到快乐，舒缓平日学习劳动产生的心理压力。我时时刻刻的关注每一个上场参赛的学生，我对他们喊的最多的就是“安全是第一”，学生参赛，我比他们在赛场上还要紧张，他们思想上安全意识淡薄，作为班主任一定要想在他们前面，把危险率降为最低。5月份来临，天气也越来越热，有的学生也开始躁动起来了，如何控制学生的心烦气躁，一定要结合各种的活动，分散他们的精力，引导采用健康向上的方式合理排遣烦躁的心情。正好配合学校六一活动的彩排，我选择了合唱的节目，我觉得唱歌是最好舒缓心理的方式，崔旻老师为我从音乐课上选择了一首《只要妈妈露笑脸》，这首歌太好了，又有教育意义，歌曲唱起来又优雅好听，不仅我喜欢，学生们也都很喜欢。我请崔老师录制了伴奏带，排演起来效果一般，然后我又从网络上下载了多个版本，仔细倾听斟酌，选择了一个适合演唱，而且带动画视频的，边看边唱，学生的兴趣大增，只要有空余时间，我就带着学生一起练唱，我练的比学生还好，大个学生从开始抵触，到后来受我的影响，也积极的唱了起来。所以说，要求学生做到的自己首先要做到，这样比说服教育管用的多。6月份到了期末复习考试阶段，往往此时天气炎热，学生和老师都在闷热的教室内无法静心复习，我会给学生调换座位，避开热的地方，课下经常提醒学生多喝水，少活动，也与家长说明，尽量保证出勤完成最后期末复习考试。张亮也是我特别要关注的，经常病假一请就是一两个星期，我与家长建立了短信联系，一个学期以来，信来信回，一方面关心张亮的病情，一方面引导家长对张亮要放手管理，使其尽快自立起来，还有一方面将学校的学习情况向家长说明，请家长在家辅导他学习。9月份还召开了一次特别有意义的主题班队会“我为你喝彩”，在准备中，我录制了视频短片，将学生的个人风采展示，练习合唱《明天会更好》表达美好的愿望等，在活动中，学生不仅增强了自信，还知道了自己的不足，为今后发展指引了方向。

第7篇：小妹妹养成计划范文

大家上午好~我是大班的班主任老师，对您们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。现在由我来介绍这学期本班的2位老师，一位是的*老师。一位是*老师!(大家认识一下)新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想!幼儿园有很多有趣的事等待着你们，期待着你们的进步，期待你们会给我们带来惊喜!真诚地祝愿小朋友在新的学年里健康快乐，幸福成长，轻松愉快地度过每一天。

这个班是我上学期的新生班，本学期我们班还转来了几位新幼儿，在入园时间上略有长短，因此在整体发展水平上也存在着差异，我希望从这个学期开始，孩子们在集体生活中能健康成长，不管是在学习上还是在习惯养成方面都有较大进步。各位家长可能和我一样有同样的感受吧，我想这是我们共同所期望的。看到刚上幼儿园的小弟弟、小妹妹，因为不适应幼儿园的环境而哭闹不止?中班、大班、学前班的小朋友，你们是否也会想起你们入园的那一天?

现在你们不一样了!你们可以骄傲的对那些弟弟、妹妹说：“幼儿园其实很好玩的!哥哥姐姐们每天都在这快乐地生活和学习。”

你们能给小班的弟弟妹妹当好榜样吗?老师相信你们都能做到，在老师的心目中，你们都很棒!

幼儿园教育有五大领域，可分为健康、语言、社会、科学、艺术。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识的发展。首先我向家长说说本学期班级工作重点：

1、了解简单的营养知识，根据自己的需要盛、添饭菜，不暴饮暴食。

2、知道一些自我保护的常识，安全使用常用工具，学习简单的自救知识。

3、指导幼儿形成正确的坐姿，站姿和阅读、书写的姿势。(以上属于健康领域所要达到的目标)

4、能有礼貌的专注地倾听别人说话。

5、能主动用普通话与他人交谈，表达自己的情感。

6、能看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，爱护图书。(以上是语言领域所要达到的目标)

7、热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

8、能主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

9、简单了解我国的文化特征，有兴趣了解各种民俗。

10、为幼儿提供表现自我的机会，帮助幼儿了解，发现自己的长处，增强自信心。(以上是社会领域所要达到的目标)

11、在日常生活和游戏中引导幼儿学习“20”以内的序数，单数，双数等

12、在操作活动中，学习“20”以内数的分解与组成初步体验总数与部分数之间的等量、互补、互换的关系。

13、学习“20”以内数的加减，以及会正确书写。

14、认识一些简单的汉字，以及会正确书写。(以上是科学领域所要达到的目标)

15、积极主动地参加各种音乐活动，鼓励幼儿独立即兴演唱与表演，体验快乐，使其产生积极愉快的情绪体验。

16、能自然地运用动作、表情与他人交流合作。

17、在美术活动中能大胆地使用多种色彩作画，具有初步的合作意识。(以上是艺术领域所要达到的目标)

大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。

当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我们需要各位家长配合的事项：

1、督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，不亲自来打电话也可以的，我的电话号码是，事后幼儿入园时补交请假条(并注明请假理由)。如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。为了确保幼儿的人身安全，我园要求履行接送卡制度，请家长配合我们做好，如请别人来接，请及时与老师联系，告知老师。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、小刀、小饰品等。这一项很重要，因为小孩子他小，他看到好玩好看的东西就会带来幼儿园给小朋友看，他们的出发点是好的，但是如果带的是危险东西那后果就不敢想啦。

3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。请需要服药的孩子家长向老师说清服药的时间、剂量，不能让幼儿自己交药，防止吃错药的现象发生。

4、现在的孩子都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。

5、根据季节的变化，请家长及时的调整孩子的替换衣裤，随着幼儿年龄的增长，身体也在增长，不要给幼儿穿太小太短的衣服，因为天气渐渐变冷，有的幼儿的内衣扎不起来，一活动也经常露出来，很容易受凉。

6、因为幼儿再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是我们这学期工作的重点，幼儿教育不同于小学教育，它不是以摄入课本知识为主，它着重于培养孩子对各种知识的学习兴趣及各种行为习惯的养成教育~

感谢你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子在这里接受启蒙教育。孩子是你们心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园阶段，为上小学奠定基础。最后祝愿孩子们、家长们在新的学期里，快乐每一天、进步每一天、收获每一天!这和煦的春风里，迎春花正在枝头孕育，绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新学期也绽放着金色的笑脸向我们走来。

同学们，新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张新的白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?一年之计在于春，让我们趁着春天的美好时光，播种新的希望，放飞新的理想，去享受学习的快乐，享受成功的喜悦，感受成长的幸福。

第8篇：小妹妹养成计划范文

2017幼儿园大班期末家长会班主任发言稿【1】 尊敬的各位家长:

大家上午好~我是大班的班主任老师，对您们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声:谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。现在由我来介绍这学期本班的2位老师，一位是的*老师。一位是*老师!(大家认识一下)新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想!幼儿园有很多有趣的事等待着你们，期待着你们的进步，期待你们会给我们带来惊喜!真诚地祝愿小朋友在新的学年里健康快乐，幸福成长，轻松愉快地度过每一天。

这个班是我上学期的新生班，本学期我们班还转来了几位新幼儿，在入园时间上略有长短，因此在整体发展水平上也存在着差异，我希望从这个学期开始，孩子们在集体生活中能健康成长，不管是在学习上还是在习惯养成方面都有较大进步。各位家长可能和我一样有同样的感受吧，我想这是我们共同所期望的。看到刚上幼儿园的小弟弟、小妹妹，因为不适应幼儿园的环境而哭闹不止?中班、大班、学前班的小朋友，你们是否也会想起你们入园的那一天?

现在你们不一样了!你们可以骄傲的对那些弟弟、妹妹说:“幼儿园其实很好玩的!哥哥姐姐们每天都在这快乐地生活和学习。”

你们能给小班的弟弟妹妹当好榜样吗?老师相信你们都能做到，在老师的心目中，你们都很棒!

幼儿园教育有五大领域，可分为健康、语言、社会、科学、艺术。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识的发展。首先我向家长说说本学期班级工作重点:

1、了解简单的营养知识，根据自己的需要盛、添饭菜，不暴饮暴食。

2、知道一些自我保护的常识，安全使用常用工具，学习简单的自救知识。

3、指导幼儿形成正确的坐姿，站姿和阅读、书写的姿势。(以上属于健康领域所要达到的目标)

4、能有礼貌的专注地倾听别人说话。

5、能主动用普通话与他人交谈，表达自己的情感。

6、能看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，爱护图书。(以上是语言领域所要达到的目标)

7、热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

8、能主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

9、简单了解我国的文化特征，有兴趣了解各种民俗。

10、为幼儿提供表现自我的机会，帮助幼儿了解，发现自己的长处，增强自信心。(以上是社会领域所要达到的目标)

11、在日常生活和游戏中引导幼儿学习“20”以内的序数，单数，双数等

12、在操作活动中，学习“20”以内数的分解与组成初步体验总数与部分数之间的等量、互补、互换的关系。

13、学习“20”以内数的加减，以及会正确书写。

14、认识一些简单的汉字，以及会正确书写。(以上是科学领域所要达到的目标)

15、积极主动地参加各种音乐活动，鼓励幼儿独立即兴演唱与表演，体验快乐，使其产生积极愉快的情绪体验。

16、能自然地运用动作、表情与他人交流合作。

17、在美术活动中能大胆地使用多种色彩作画，具有初步的合作意识。(以上是艺术领域所要达到的目标)

大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。

当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我们需要各位家长配合的事项:

1、督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，不亲自来打电话也可以的，我的电话号码是，事后幼儿入园时补交请假条(并注明请假理由)。如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。为了确保幼儿的人身安全，我园要求履行接送卡制度，请家长配合我们做好，如请别人来接，请及时与老师联系，告知老师。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、小刀、小饰品等。这一项很重要，因为小孩子他小，他看到好玩好看的东西就会带来幼儿园给小朋友看，他们的出发点是好的，但是如果带的是危险东西那后果就不敢想啦。

3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。请需要服药的孩子家长向老师说清服药的时间、剂量，不能让幼儿自己交药，防止吃错药的现象发生。

4、现在的孩子都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。

5、根据季节的变化，请家长及时的调整孩子的替换衣裤，随着幼儿年龄的增长，身体也在增长，不要给幼儿穿太小太短的衣服，因为天气渐渐变冷，有的幼儿的内衣扎不起来，一活动也经常露出来，很容易受凉。

6、因为幼儿再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是我们这学期工作的重点，幼儿教育不同于小学教育，它不是以摄入课本知识为主，它着重于培养孩子对各种知识的学习兴趣及各种行为习惯的养成教育~

感谢你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子在这里接受启蒙教育。孩子是你们心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园阶段，为上小学奠定基础。最后祝愿孩子们、家长们在新的学期里，快乐每一天、进步每一天、收获每一天!这和煦的春风里，迎春花正在枝头孕育，绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新学期也绽放着金色的笑脸向我们走来。

同学们，新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张新的白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?一年之计在于春，让我们趁着春天的美好时光，播种新的希望，放飞新的理想，去享受学习的快乐，享受成功的喜悦，感受成长的幸福。

良好的开端是成功的一半。新的学习征程的开始，希望同学们带上三样东西：第一要带上理想和目标，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。第二请同学们是带上自信和坚强。我们的旅程中免不了会有惊涛骇浪，有风沙泥潭，但有了自信和坚强，跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来。拿出你天生我材必有用的信心，拿出你吹尽黄沙始见金的毅力，拿出你直挂云帆济沧海的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。第三样要带上的是勤奋和努力。不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在树底下呼噜噜地睡起了大觉。古人说得好，只要功夫深，铁杵磨成针、书上有路勤为径，学海无涯苦作舟、少壮不努力，老大徒伤悲，这些耳熟能详的话语，可是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大家：勤奋和努力才是通向成功的捷径!

同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟;选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，把握航向，扬起风帆，放飞希望，为了明天更辉煌，去努力奋斗吧!

2017幼儿园大班期末家长会班主任发言稿【2】 尊敬的各位家长:

下午好!首先，我代表大2班的三位老师对你们的到来表示欢迎，并感谢你们能从百忙中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到你们对我们工作的支持和理解，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此我真诚的对你们说声谢谢。今天的家长会主要是向各位汇报上学期个方面的情况及本学期的工作计划和重点。

先班级情况介绍:我们两位老师，配合默契，共同商讨教学内容，制作教玩具，真正努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习，使孩子在各方面都有所进步。本班现有xx人。男孩子xx人，女孩子xx人。

上学期孩子们在各方面的能力上有很大的进步，特别是在自我服务能力，例如:会自己穿衣服，会叠被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃饭方面也有所进步，在这学期开始我们的孩子慢慢学会使用筷子进餐，多数孩子都很不错，但有个别孩子还需要加油，在园我们多以鼓励的方式去提高速度。在学习方面，上课纪律好了很多，对老师的问题能积极的回答，但有些幼儿还不是很大胆，不够自信。

本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为重点，加强前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

一、 幼小衔接实施方案:

1、 学前思想准备:提高孩子的集中意识和集体荣誉感。进入大班以后，孩子的集体意识有了迅速的发展。他们常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以为自己的班级取得的胜利而欢呼。集体主义情感是一种积极而强大的道德力量，他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有着重大的影响。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。

2、 身体方面的准备:

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(3)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火、玩电。为了安全起见，请家长不要让孩子带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品，应立即取出，并及时对孩子进行教育。

3、 独立生活能力的准备:

(1) 培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事情并一定要做好;什么时候什么事不该做，并控制自己的愿望和行为。

(2) 培养孩子的独立意识。通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

本学期最重要的任务是:

一、加强幼儿握笔姿势和写字的正确姿势。

二、在教学方面，一个星期会认25个字词，还有英文口语和歌曲。

数学方面:物品分类、统计、简单的10以内加减运算、10以内的合成和分解。认识钟表、日历，这两个知识点对于孩子来说比较抽象，不太容易懂。我们将采取点滴参透的方法让孩子反复感知逐渐理解，并不断复习(也希望得到家长的支持和配合，在家可以多问问孩子现在几点钟了?今天是几号?昨天是几号?明天是几号?等等)

整合方面，有5本书:

《sos小超人》主要讲的是安全方面的，例如:遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身体上的安全(运动、游戏、受伤、流血等)

《神秘洞》主要讲的是发现在生活中哪里有洞?例如:身上有洞、自然界中的洞等。

《拜访大树》讲的是发现木头在生活中的用途，知道木制品与树的关系，纸对人们生活的重要意义。

《惊奇一线》讲的是各种各样的线，学习根据线的长短或粗细进行排列。

《红红的新年》主要讲的是初步认识十二生肖，认识年历与人们生活的关系。

三、 安全方面,每一个小孩是活生生的个体，进入我们一个集体活动里，难免会发生安全事故，例如:会摔跤、会碰撞，等等，所以希望家长能体谅我们的工作，同时也希望家长提高安全意识，在家有空多跟孩子做思想工作，在园我们也会以故事的形式跟孩子讲 。

家长接送那时要出示接送卡，如果有事叫其他人接时，首先要打电话告知本班老师。

四、 希望各位家长能配合我们以下工作:

1、 为了更好开展主题活动，更好地达成预期目标，我们需要家长的大力支持和配合，具体的事项我们会以通知的形式写在黑板上，或者以小纸条的方式告诉你，希望家长们能随时关注，并及时回复。

2、 请配合提醒幼儿注意个人卫生，例如:饭前便后要洗手，不随地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃没煮熟的食物等，做好近期防控工作。

3、 如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不舒服时，请您在接送孩子入园时告诉本班老师，以便我们能关注孩子，避免意外事故发生。如你的孩子服药请家长一定要交到本班老师的手中，并交代清楚也可以写好纸条，以防出现错误。需要请假时可打电话回园告知本班老师。

4、 如果你的电话号码有变动也请你及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

5、 敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，《例如:家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等等》

6、 早、晚接送孩子时，请家长在课室门口等候，以免打扰孩子正常学习。

第9篇：小妹妹养成计划范文

关键词： 幼儿 合作能力 培养方法

合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中能主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行。有专家预言说，未来的成功者必须是一个善于同他人合作的人。学会合作在很大程度上就是一个学会共同生活的问题。人的合作能力必须从小加以培养。培养幼儿的合作性，有利于幼儿逐渐克服以自我为中心的习惯，养成一种协商和亲社会行为。

一、幼儿合作能力的现状表现及分析

1.幼儿合作能力的现状表现。

合作能力不是与生俱来的。在教育对象——幼儿身上，“合作”的现状是不容乐观的。通过对中班、大班（4～6岁）幼儿的合作行为进行观察，我们发现以下方面。

（1）幼儿合作意识及合作能力发展与幼儿年龄增长成正比：年龄越小的幼儿合作意识越薄弱，合作方法越少，合作成功率越低。

（2）有的幼儿在与同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。他们喜欢一个人待在一边，不愿让别人接近自己，更不会主动与同伴进行合作游戏。这些幼儿有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖等现象。

（3）有的幼儿在合作游戏过程中如发生矛盾，常用告状或攻击解决问题。

（4）在活动中，当自己或同伴遇到困难，使活动无法进行下去时，往往愿意求助于老师，缺少相互帮助的意识。

（5）幼儿在开展合作活动时不会与同伴协商，缺少交流、分工的能力，致使幼儿对合作活动兴趣不高。

（6）合作能力的高低在幼儿身上有差别，团队合作能力强的幼儿，往往能够与人和睦相处，受人欢迎，并在同伴中享有很高的地位，相反，则往往无法与别人进行良好沟通。

2.原因分析。

引起幼儿合作问题的原因是多方面的，包括幼儿先天素质和自身心理的发展、家庭、托幼机构及社会等方面的影响。

（1）我国现阶段的幼儿大多是在家中享有特殊地位的独生子女，他们缺少与兄弟姐妹一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。在他们的印象中，丝毫没有过去家庭中兄弟姐妹共同成长、互帮互助、互相关爱的概念。因此，当前在幼儿同伴交往中存在的一个突出问题是以自我为中心。以自我为中心的幼儿为人处世总以兴趣和需要为出发点，不顾及他人。他们固执己见，唯我独尊，很少关心他人、顾及他人，不能与他人和睦相处。

二、如何培养幼儿的合作能力

1.树立榜样作用，激发合作愿望。

建立一个轻松、和谐、平等的师生关系是形成幼儿健康心理的重要因素，对一个孩子成长有着极其重要的意义。因此，教师之间要相互配合、分工合作、和谐相处，以理解、分析的眼光看待孩子的行为，鼓励幼儿说出自己的心事，引导幼儿倾听同伴的叙述。教师在幼儿合作活动中态度应和蔼、亲切，并积极在活动中分担责任，引导幼儿感受合作成果。如在组织幼儿活动时，一位老师进行操作活动时，另一位老师则帮着摆放材料，教师间反复多次地合作，无形之中，幼儿的合作意识也被激发，并开始逐步地产生。其次，在一日生活中学会运用动作、表情、眼神、姿态等变化对幼儿的合作行为进行积极评价和鼓励，使幼儿因得到老师的肯定而快乐，同时激发其他幼儿向他们学习。

2.家园共同创造合作机会，培养合作意识。

教师既不要放过每一次让幼儿合作的机会，又要有意识地为幼儿创造合作的机会，增强合作意识。

游戏是幼儿最喜欢的活动，如：音乐游戏、角色游戏、体育游戏等，这与培养幼儿的交往合作能力有着直接的关系。因此，教师在保证孩子们有足够的游戏时间外，还为孩子们提供合作的机会，鼓励他们积极参与合作性游戏。幼儿从单独活动到合作活动，是遵循一定的发展规律的。小班的幼儿通常喜欢独自玩耍，很少会与同伴合作玩一个游戏或玩具。到了中班，幼儿之间有了初步的合作意识，如：一起拼图、搭积木、作画、看图书、幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果。因此，教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏，把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中，如：大带小活动，帮助小弟弟、小妹妹们脱穿衣服、解扣纽扣；看到幼儿能与同伴友好地玩耍时协商、询问、建议、共享，或给以帮助、或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。

在日常生活中，现代社会独生子女的问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展，同时独生子女的任性、自私、处处以我为中心等现象比较严重，因此，家长的积极配合和支持，也能推动幼儿合作意识的快速发展。例如剥毛豆、整理屋子、亲子制作手工作品等事情，家长可以和孩子合作完成，这不仅增强了幼儿合作意识，而且培养了幼儿生活自理方面、动手操作等方面的能力。另外，家长可以让孩子把心爱的玩具拿到幼儿园与同伴分享，这样可以拓展幼儿合作对象的范围，巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过与人商量、讨论的锻炼，使幼儿合作能力大大加强，体验到与人合作中遇到种种问题。

3.教授合作方法，学习合作技巧。

现在的幼儿因为家庭条件较好，他们可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作的行为，也可能不知如何合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿进行合作。如在建构游戏时，要搭建一个大型建筑物，就不能许多小朋友一哄而上或者各自搭自己的建筑，要想房子又宽敞又漂亮，就必须通过有序的合作实现。在角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去；在体育游戏活动中的小组竞赛，在日常生活中的抬桌子、互叠被子等活动中，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。

首先，当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋友协作。通过具体的合作情景，帮助幼儿逐渐获得合作的方法、策略，幼儿在活动中快乐地学会合作。其次，在合作中能力强的幼儿要主动帮助能力差的幼儿，能力差的幼儿向能力强的幼儿请教、学习。他们通过自己的操作，思考及和同伴的讲座获得知识，学习解决问题的方法，逐步形成良好的互动关系。

4.强化合作，体验合作快乐。

幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度，这时让幼儿体会到合作成功的快乐情绪。

首先可展示幼儿的合作作品，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。其次可通过讲故事、欣赏儿歌、情景表演、观看图片、VCD、木偶表演等形式对幼儿进行合作教育。当幼儿做出合作行为时，教师要及时地给予肯定、鼓励，表扬合作顺利的幼儿，使幼儿感受到合作成功后的，愿意更多地、自觉地做出合作行为。教师要做有心人，引导幼儿将活动中的友好行为通过绘画、手工作品等方式表现出来，还可以用照相机、摄像机拍摄下来，将这“友好的一幕”加以展示，每周、每月选出“合作之星”、“友好之星”等。通过这些措施强化合作，幼儿心理上产生强烈的愉快体验，更重要的是激发幼儿再次合作的愿望。

在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间，只有善于合作的人，才能赢得发展。现代社会越来越需要人们具备善于与人合作的品质。因此对幼儿加强合作性的训练，培养幼儿的合作能力，是孩子日后生存和发展所必需的品质，是形成一个健康向上的集体的必要条件，这也为他们将来愉快地与人交往奠定良好的基础。我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生合作的内在动机与愿望，使幼儿的合作行为更加稳定，才能让幼儿最终自觉产生合作的行为。我们要学会激发幼儿的合作兴趣，为其创造合作机会，掌握合作技巧，为良好个性的发展奠定扎实的基础。