钢铁怎样炼成的心得精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的钢铁怎样炼成的心得主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：钢铁怎样炼成的心得范文

再读《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏，细细品味着这本书，品味着保尔的精神，越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次.一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

保尔•柯察金，浑身洋溢着青春的活力和热情，一个铁骨铮铮的汉子。用钢铁炼成的过程来形容他的一生，实在是再贴切不过的了。他的生命的历程，不只有丰硕的果实，让自己的肉体和精神坚不可摧，连过程也是发光、发热的，壮观到震撼人心。能像保尔那样如钢铁轧炼的过程一样，完成一次次燃烧，一次次锤炼，一次次脱变，最后实现对自我生命的塑造，奔赴人生的战场——心甘情愿。

保尔让我明白了什么是奉献，什么是乐观、什么是顽强奋斗。保尔出生在战火纷飞的前苏联的一个普通的家庭里。从小，他的心中就埋下了乐观向上、顽强奋斗的种子。童年的保尔过的既快乐，又充满危险。快乐，是自己可以和小伙伴们一起玩；危险，是自己随时受的威胁。但年少的保尔却始终保持着乐观的心态。战争的残酷铸就了保尔艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志。在长久的革命战争岁月里，在同敌人周旋的时候，养成了保尔机智勇敢的性格。战争的洗礼，使保尔更加成熟，埋在他心中的种子正在发芽，伟大的革命精神指引着他走向一个光明的未来。革命战争的胜利更加鼓舞了保尔，在全面建设国家的时候，保尔以无比的热情投入其中，面对种种困难，他从不畏惧。在辽阔的森林里，茫茫大雪几乎让他的伐木队伍丧生，然而，顽强的意志使他转危为安。保尔的乐观顽强使他们战胜了死亡，他心中的种子已成长为参天大树。后来的保尔全身瘫痪、双目失明，但他与病魔做斗争，坚持著书立作，自己虽然看不见不能动，就让别人，他这种顽强的精神和坚韧的意志令人钦佩。保尔以坚韧的意志工作是因为他知道人生来都不是幸运的，生命的价值在于奋斗，奋斗使生命更具有价值。懂得奉献、乐观、奋斗的保尔走完了光辉的一生。

我们每个人只有一次生命，故而无比珍贵。对待它，要争分夺秒，奋发图强，从而有所作为；为使人们能象保尔那样，回首往事，“不会因为虚度年华而悔恨，不会因为碌碌无为而羞愧。保尔用生命实践回答了人应该怎样活着，怎样才能使生命变得有意义。

一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。显然保尔精神在社会发展的不同历史时期被赋予了不同的内涵，但身残志更残、奋斗无止境的保尔精神，对我们年轻一代的成长仍具有很强的现实意义和深远的历史意义。我们是21世纪的主人，祖国建设的历史重任最终落在我们这一代的人肩上。年轻一代的精神面貌关系21世纪的国家面貌。每一个有志于振兴中华大业的热血青年，都应为生逢这样一个大有作为的时代而庆幸和自豪，自觉站到时代前列，争做改革开放的急先锋和现代化建设的生力军，让青春在应对时代的挑战中焕发出更加绚丽的光彩，填写出无愧于青春无愧于时代的人生答卷。

在全面构建和谐社会的今天，迫切需要加强精神文明建设，学习不怕困难、顽强奋斗的革命精神。而保尔·柯察金，就是我们学习的典范。在今天，我们更应该学习他乐观向上、顽强奋斗的精神。作为一个青年人，应始终保持保尔那样充满活力，对工作充满激情的人生态度。我们是平凡的，但也是伟大的，作为中铁七局的一员，应当像保尔那样去奋斗。奋斗，是人生的真正价值。我们的工作也是辛苦的，在工作中也会遇到种种困难，但我们应学习保尔那样永远乐观顽强奋斗，即使瘫痪、失明也坚持工作的精神。

保尔有满腔热血，有伟大的理想，更不乏在逆境中仍奋斗不止的崇高精神，他在疾病缠身的条件下，仍然坚持写作，为伟大的社会主义事业献出了自己的整个生命和全部精力，直至生命的最后一刻，他还为人民而战斗不息，得到别人的尊重和称颂。保尔给我的最大感受是他不惧艰难顽强奋斗。在生活中，会遇到种种琐屑，但我们应正确面对。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。困难是锻炼我们的机会，我们应乘风破浪，取得事业的成功。人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。但是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在工作和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？每当我遇到困难而退缩时，我会想起保尔，每当我受挫折而灰心时， 我会想起保尔。保尔•柯察金的精神时时激励着我，鞭策着我，使我不懈努力，战胜一切困难。鼓励着我面对人生的任何挑战！决心要把自己炼成一块真正的钢铁！正如保尔在这本书中说道：“人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次.一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻……”

第2篇：钢铁怎样炼成的心得范文

书是一阵风，吹散烦恼乌云;书是一阵雨，滋润心灵成长;书是一声雷，惊醒恶梦回头;书是一丝光，指引前进方向。世界读书日，愿书伴你快乐一生。这里给大家分享一些关于高中生必读名著，供大家参考。

高中生必读名著1、《西游记》吴承恩

2、《水浒》施耐庵

3、《朝花夕拾》鲁

迅

4、《骆驼祥子》老

舍

5、《繁星·春水》冰心

6、《鲁滨孙漂

流记》(英)笛福

7、《格列佛游记》(英)斯威夫特

8、《名人传》(法)罗曼·罗兰

9、《童年》(俄)高尔基

10、《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基

第3篇：钢铁怎样炼成的心得范文

为了让学生找到并掌握名著阅读大门打开的钥匙必须搭建阅读名著的平台，让学生在这个平台上看到他们欣赏的景致，并能或多或少领略其中的美，首先教给学生阅读名著的方法：默读、朗读、浏览式、赏析式、比较式、圈点式、摘录式、对话式，读写抄评、听说论辨、评价鉴赏，借助这些方法走近名著，其次借助活动，调动阅读兴趣，例如让学生回忆影响深刻的书中故事，进行复述讲演，看谁了解的故事多，记忆中的人物形象鲜明，或者借助猜谜，古诗词接力背诵、辩论等活动形式，甚至通过媒体链接，播放精彩片断，让学生感受其境其性，在教学《钢铁是怎样炼成的》时为帮助学生找到人生路标，汲取精神力量，对全书进行整体阅读，让学生利用节假日或双休日读完书后，根据故事情节，用章回体样式涵盖全书，使外国名著穿上中国的“旗袍”令人耳目一新，倍感亲切温暖，充满了中国情韵，再用写批注、做卡片摘抄的方法对精神诊断让学生进行赏析，品味细节谈主观感受获得生命的体验，情感的体验，领悟名著的精髓，让人性的光芒之烛照耀灵魂。

阅读《钢铁是怎样炼成的》请学生为保尔写颁奖词，写荐书理由，写阅读心语，教育上文学作品结合，既避免了说教色彩，也提高了学生认识世界，把握自己的能力，真正体现学语文就是学做人的原则，不仅读作品，更要在作品中读出自己来，是灵魂的唤醒。

二、体验情感，牵引兴趣

为学生搭建活动的平台，当一回编剧，演一场戏，做一次读书人，编撰凡人小语，成立名著沙龙――这样既做到“食古”又不至于“不化”，还是名著阅读的不二法门，于漪老师认为，语文教育要提高质量，必须以人为本，弘扬人文，文化内涵本是文学作品的因有根基，任何作品都是思想内涵和语言形式的统一体，不可分割，因此在名著阅读指导中，不仅传授学生阅读之法，更应调动兴趣，走进名著，在教学《格列佛游记》时，举办“斯威夫特先生签名售书”活动暨记者招待会让学生在活动中扮演《格列佛游记》作者斯威夫特先生在记者会就作品思作背景、创作原因、人物性格、写作手法提出比较有价值有意义的问题，通过读书沙龙交流会，呜呼哀哉精彩片段，让学生扮演大臣，说出“绳上跳舞”的心理、动机，体会“以物示意”，简化言辞的感受，给学生展示才能的舞台，体验更多的真实情感，学会多角度看问题，培养积极主动思考的习惯来提高他们的阅读兴趣。

三、以评促读，提高兴趣

第4篇：钢铁怎样炼成的心得范文

我今年九岁，但我与书结缘却已近十年了。因为我还在妈妈肚子里时，就已经养成了“每日听故事”的好习惯。每当我在妈妈的肚里不安份时，妈妈就打开录音机，让我听故事。“真奇怪，一听起故事来小家伙就变得老实多了”，直到现在，妈妈还经常这样说。

我出生以后，妈妈又为我买了《幼儿故事》、《幼儿睡前故事》等书籍，听妈妈读或讲故事成了我每天最快乐的时光，睡前必修课，还是妈妈对付我哭闹的最大法宝。

上学了，我有了新武器——学拼音识汉字，于是妈妈给我买了儿童拼音版的四大名著——《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》以及《小故事，大道理》、《成语故事》等等书籍。虽然一开始，我自己读书还比较费劲而且慢，但故事里那优美的情节却深深吸引着我坚持、坚持再坚持，直到后来能非常熟练的且顺畅的读了。只要一有空闲时间，我就会一头扎到书堆里，两耳不闻窗外事，享受属于我自己的时光，有时甚至到了痴迷的程度。记得有一次，到了吃饭时间，妈妈叫正在房间里看书的我吃饭，叫了几声都不见回应，来到卧室一看，我正津津有味的看着《好心眼巨人》呢。哭笑不得的妈妈点着我的头说：“你快成小书呆子了，我看你早晚得饿成小豆芽菜。”妈妈的话逗得我哈哈大笑。

今年暑假，刚刚三年级毕业的我因成绩不错又得到妈妈送的“厚礼”——《钢铁是怎样炼成的》、《好小子---童年故事》、《世界冠军丹尼》、《昆虫记》等。我如获至宝，马上投入了紧张的战斗——如饥似渴的看起来。当然，随着阅读理解能力的提高，我也不忘了及时写下我的读书心得。如“好心眼巨人”读后感、“鲁滨孙飘流记”读后感等。

现在，读书已成了我日常生活中不可或缺的一部分。有句名言——书是人类进步的阶梯，我对此深有感触。因为通过读书我不仅开阔了视野，增长了见识，更主要的是通过读书，我懂得了许多做人的道理，而且我的作文水平也得到了提高。

第5篇：钢铁怎样炼成的心得范文

一、课程传授策略

根据小学生的年龄特征和认识规律，我校安排专用的教学时间，比较系统地向学生传授有关“三生”教育的知识，并在各学科的日常教学中渗透“三生”教育。具体主要有以下几种形式。

1.开设专用课。每星期用一节晨会课将“三生”教育的内容分解成若干个活动专题，系统地对学生实施教育。教育内容尽可能结合学生生活和当前社会实际，把向学生传授生命科学知识与消除学生对生命意义的模糊认识结载允云南教育•小学教师2012•1、2合起来；教学方法上尽可能把教师自上而下的知识讲解与学生自下而上对具体案例的辨析结合起来。

2.挖掘各学科教材中所蕴含的“三生”教育素材，在各学科的日常教学中渗透“三生”教育。各科教材中蕴含着丰富的“三生”教育素材，在教学过程中，要有机融合和渗透有关“三生”教育的内容，寓“三生”教育于这些学科的教学之中。如，在品德与生活课和品德与社会课教学中，可以运用孝敬父母、敬重老人、珍惜时间、注意安全等方面的知识开展“三生”教育；在语文教学中，可以运用英雄人物舍己为国为民的事迹开展生命意义和人生价值观的教育；在科学课中可以充分运用教材中环境保护等内容进行热爱自然，保护生存环境的教育。

3.利用班会课、对会课开展“三生”教育。班会课、对会课是学生进行自我教育的有效形式。我们可以充分利用班会、对会课，组织学生开展以“认识生命之源”、“解读生命意义”、“探讨人生价值”、“学会求生保护”、“感悟人生幸福”等为主题的专题讨论和心得交流，切实提高“三生”教育效果。

4.通过写周记和日记，巩固“三生”教育成效。为了使“三生”教育的效果能够及时得到反馈，我们可以让学生将接受“三生”教育后的心得体会记下来，并且通过在中队会里演讲、在黑板上刊登等途径与其他同学进行交流，使学生在自我教育的同时能够互相教育。

二、文化熏陶策略

伟人对生命的意义、生存的价值以及生活的态度有着许多精辟的阐述和独到的见解，形成了有关“生命、生存和生活”教育的深厚文化积淀，这是对小学生进行珍惜生命、学会生存和热爱生活教育的重要资源。我们应该充分利用这些资源，以直观具体的演绎、潜移默化的熏陶对学生进行教育。

1.指导学生广泛阅读有关生命、生存和生活方面的图书资料，让学生从这些图书资料所叙述的真人真事中丰富对生命、生存和生活的理解和感悟。如，当学生阅读了《张海迪的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》等书籍后，对人生的意义和价值的认识会得到极大提高。一个学生读了《钢铁是怎样炼成的》后写道：“保尔全身瘫痪，双目失明，但仍坚持写作。是什么在激励着他呢？是完美的人生价值和坚定的人生信念。”

2.引导学生收集名人、伟人论述生命、生存和生活的名言并学习他们对待人生的态度和行为事迹。特别是从那些英雄人物“为人民而生、为人民而死”的大无畏精神中，让学生感悟人生的意义和价值，初步形成正确的人生观和价值观。

3.组织学生观看有关生命科学的影视，了解生命的起源和进化等知识。

4.让学生上网查找有关“三生”方面的信息资料。

三、师爱感染策略

在对小学生进行珍惜生命、学会生存和热爱生命的教育中，教师对学生人格的尊重、对学生尊严的关注的实质就是对学生生命、生存和生活的关爱。因此，教师用自己的真情实感关爱学生的过程，实际上就是最直接、最形象、最具体、最有效地对学生进行“三生”教育的过程。

1.强化教师对学生的关爱之情，强调教师敬业爱生，强调关注学生生命的发展、为学生生命的发展奠基的理念，用教师对学生的真情实感来感染学生。

2.营造师生互敬互爱的情感氛围，让学生置身于“被人爱”和“爱别人”的氛围里，让学生懂得如何感激、报答别人给予自己的爱，懂得如何去爱别人。

3.各种教育教学活动都要尽可能地体现“人性化”和“人情味”以及对学生人格的尊重，使教育教学的过程成为学生感受和珍惜生命、学会生存和热爱生活的过程。

4.教师要以对生活的无比热爱和积极进取的精神潜移默化地影响学生，为学生树立珍惜生命、学会生存和热爱生活的榜样。

四、环境影响策略

在对小学生进行“三生”教育时，必须营造能够促进“三生”教育的良好环境和氛围，使学生在这一环境和氛围中受到潜移默化的教育和熏陶。

1.组织学生利用课余时间向家庭成员进行有关“三生”的调查和访问。如，通过自己的父母了解自己生命的孕育过程和母亲十月怀胎的艰辛，从而知道生命的来源和宝贵，感受母亲的崇高和伟大，体味家庭的温暖和人生的幸福。

2.引导学生融入社区，通过参观、访问，了解现代社会对于人的生命的关注和爱护，学习当突发事件发生时如何自救等相关知识。例如，充分运用2008年“5•12”汶川大地震发生后，为了保护人民群众的宝贵生命，白衣天使舍己救人的壮举、全国人民的守望相助等感人事例开展“三生”教育，让学生从中感受生命的宝贵和生活的美好。

第6篇：钢铁怎样炼成的心得范文

【关键词】文学名著;良师益友【中图分类号】G845【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0258-02初中语文课本后面都有文学名著必读书目，要求广大中学生阅读。因为这些文学名著是人类文化的精华。学生阅读名著犹如跟名家谈话、跟他们一同遨游，一同成长。阅读名著可以让学生增长知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，提高学生运用语文能力和人文素养。因此，阅读名著对提高学生的语文整体水平是很有帮助的。可是如何让学生喜欢名著，如何让学生读好名著呢？几年来，我们在语文教学中尝试着让学生这样做。

1让学生从内心深处喜欢名著

首先，让学生懂得读名著的好处：名著可以让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操、促进成长，对自己的一生起着重要性的作用。随着学生年龄的增高，不能只让学生读低层次的、娱乐性的、消遣性的卡通漫画、《故事会》等等，一定要阅读较高层次的书，特别是一些适合中学生读的文学名著就是其中的一类。

其次，给学生们讲一些名人的成长故事，特别是名人青少年时期爱读书的故事，以及与读名著关系密切的例子，启发学生读书的兴趣，引导学生来读名著。比如学生们都非常喜欢冰心的文章，老师就要告诉学生冰心之所以在文学方面取得了如此巨大的成就，就是因为她在七岁时就开始苦读《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《西游记》等名著的缘故。

再次，把教育部规定的十部名著，根据不同年龄特征一一推荐给学生。初一：《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》《繁星.春水》，初二：《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《名人传》《西游记》，初三：《骆驼祥子》《水浒传》《傅雷家书》之类。我们要做的一步一步的让学生对名著感兴趣，由浅入深，由易到难，让学生逐渐学习，达到最终喜欢名著。

2让学生会读名著

名著营养丰富，读一遍往往吸收不来或吸收得很少。因而，我们遵循由表及里、由浅入深的原则，让学生在反复阅读中受益。

2.1阅读作者生平，了解作品背景。 为了更好地了解作者、作品背景，我布置学生通过网络、资料等方式寻找答案，通过大家的互动，同学们对作者、作品背景有了更多地了解，对资料信息掌握得更加周密齐全，对读好名著做好了第一步。

2.2整体感知阅读。 这一遍阅读一般安排在假期里。假期时间长，不认识或不理解的字词，查阅工具书，让学生记在阅读笔记本上，开学后交流、检查。

2.3详细阅读。 在每周的阅读课上进行。这一遍阅读是在初步阅读的基础上，交流优美的词语、句子、段落的赏析，进而分析人物形象。如读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说，同学们对主人公保尔的形象有了更深的理解：他从小诚实、质朴、浑身是胆，无所畏惧、性格坚强，在敌人面前不屈不挠，后来身体健康发生变化，身体完全瘫痪，接着又双目失明。就这样一个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作能力经验的人开始了他的文学伟大工程。文章塑造这一形象时，多处用内心独白、书信、格言警句的方法，这些是学生读了小说后纷纷讨论后明确的。这部小说大家还谈论了其他人物，如对文中的朱赫来、冬妮亚等都做了评价、分析。大家还对一个话题展开了思考：人的一生“为谁活着，怎样活着”于是我让大家背诵了：“一个人的一生应该是这样度过的……”这段名言警句。另外对课文中公认的其他好的句子、段落要求朗诵直至背诵。

2.4合理安排。 我们每周安排了两节阅读课，共100分钟。一般用60分钟让学生阅读、批注本周规定的阅读内容，30分钟进行师生交流，10分钟时间让学生整理阅读笔记。

在指导学生有层次的阅读中，教师要和学生一起对所阅读的内容一遍一遍地仔细阅读，并在书中作点评，随时和学生进行交流心得。教师一方面可以给学生起示范作用，另一方面自己也会在反复阅读中不断深化对作品的理解，从而更好地指导学生阅读。

2.5将阅读引入课内。 大量广泛的阅读，丰富了学生的知识，开阔了学生的眼界。当这些知识与课内学习内容相联系时，及时地将其引入课堂教学之中，帮助学生更深入地理解课文内容。同时，也让学生更深层次的理解名著的思想意义。例如欣赏《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。以及《观沧海》引出对曹操这一人物的鉴赏。课后让学生结合自己对《三国演义》的了解，作文《我心目中的曹操》。并随机抽取作文让学生读、让学生讲、学生评、学生议、学生总结、学生写评语。再如学习《智取生辰纲》时让学生进一步谈了《水浒传》的其他故事章节，谈喜欢的人物，分析人物性格，提高学生的语文分析能力等。由于学生做了点评的主人，他们在阅读过程中主动参与、踊跃发言、个个旁征博引、侃侃而谈，课堂气氛空前高涨，加深了对名著内容的理解。

3让学生试着仿写名著

每当读完一部作品后，在写作方面最重要的是让学生学习模仿写作。以《骆驼祥子》为例，作品中的景物描写与心理描写尤为突出，学生在写作课上可选择一个方面或两个方面来进行写作练习。

如学习《水浒传》中对鲁提辖人物的刻画方法，文中的动作描写、语言描写、细节描写等形象突出，人物性格刻画得惟妙惟肖。学生在写人物时就可模仿这些刻画人物的方法来练习写作。

再如学生的仿写作文《风雨中，那棵小草》就是模仿祥子在狂风中拉车一节而写的。《爱打不平的好班长》则是模仿《水浒传》中鲁提辖人物的刻画方法来写的。这些优秀习作被《中学生学习报》刊登了，成为大家学习的典范，同时也是对学生写作的一种激励。教导学生仿写名著的练习是对所学知识的巩固和深化，而每一次练习的成功，更激发了学生阅读名著的兴趣。

4在班级中开展名著竞读

第7篇：钢铁怎样炼成的心得范文

微笑可以缩短人们之间的距离，令人感到亲切、温暖。教师的微笑，可以愉悦孩子的身心，使其易于接受新知识。在教学中，我总是微笑着面对学生，无论家里有什么愁事，无论身体多么不舒服，我从不把愁容带给学生。母亲去世时，我内心非常痛苦，自己日记中写到：

几天来，我一直沉浸在失去亲人的痛苦中，那种痛时刻烧灼着我，睁开眼睛把泪咽在肚子里——妈没了，闭上眼睛情不自禁地就流泪了——没妈了。虽然，我不断地强迫自己，不要哀伤，生老病死是自然界的规律，但是那种痛却时刻侵扰着我，在我的心头缓缓地流着、流着，从头发到指尖，又从指尖流到全身的每一个神经末梢……

但我仍然清晰地记得，那几天一旦走上讲台，面对孩子那一张张稚嫩的小脸，我的脸上马上绽开了笑容——投给孩子真诚、善意的微笑。微笑是阳光，师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量。

重榜样 以己树人

教师的举止言行，对学生起着潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，我处处起表率作用，因为我知道，榜样的力量是无穷的。每天早晨，我很早到校，把自己的办公室打扫得干干净净，下班关窗锁门。下雪的时候，我早早到校打扫操场的雪。学生小双在《我的小学班主任》中写到：

猛抬头，凭窗望去，雪仍然在下着。雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身洁白，已成了雪人啦——那不是我的班主任王老师在扫雪吗？我的心不禁一颤：每天早晨她都为我们引着了炉子，烧开了水，让我们烤暖了身子，再到座位上上课。

多好的老师啊！我赶紧拿着扫帚跑出了教室……

榜样是一种向上的力量，是一面镜子。镜中映出了美丽的图象——积极为班级做事的孩子们，还有那醒目的“优秀示范班级”的大奖状。

重读书 书香怡人

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”我鼓励学生读书，给他们规定所读的篇目，如一二年级的学生读《三字经》，三四年级的学生读《弟子规》，五六年级的学生读《论语》。并要求学生写读书笔记，读书心得，开展“读书读报知识竞赛”、“我读书 我快乐”演讲比赛、“手抄报比赛”，让学生养成良好的读书习惯。

渐渐地，孩子们把闲暇的时间都用在了读书上，课间谈论的都是读书的收获：我对《骆驼祥子》中祥子的悲惨命运是很同情的；我对孙悟空神通广大，能七十二变的高超本领是很羡慕的；我对《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的坚强毅力是很佩服的。孩子们在书的海洋中汲取知识，健康快乐地成长。

我在班级成立了“心海泛舟”文学社。学生们心中涌动着创作的激情，他们用稚嫩的笔，表达着对自然的热爱，对人生的感悟。把自己看到的、经历过的写成小诗、心灵小故事。我精心地把学生的优秀作品装订成册，设置精美的封面，标上期刊号，并在班级交流。通过我的引导，他们认真作文，诚实做人。

从他们噘起过的小嘴巴上，从他们抓过泥巴的小手中，从他们调皮的一眨一眨的眼睛里，一首首委婉抒情的小诗就一句句流出来……

“我愿是夜空的/一颗星/尽我微弱的光芒/为黑夜照亮。”

“雨后的小鸟，从树林飞上天空/雨后的小鸡，又开始满地寻食/雨后的人们，又走进田野/辛苦而自豪。”

“高高在上的人 /他永远找不到真正的朋友 /和蔼可亲的人 /他的朋友胜过繁星。”

我总是怀着惊奇的心情读完孩子们的诗作，如看见了一颗颗小溪般清澈的心灵。

第8篇：钢铁怎样炼成的心得范文

企业的产品或服务让消费者满意了，才能赢得信誉，赢得更多的利润。如果只是一昧地获取暴利，就会失去所有的市场，失去消费着的信赖，也就无法在社会上有立足之地。以下是小编为大家整理的预防溺水观后心得感悟资料，提供参考，欢迎你的阅读。

预防溺水观后心得感悟一

暑假，漫长而又炎热。每次一到暑假，我都会和朋友到少年宫的游泳馆去游泳。但是这个暑假，我却不能去。因为发生了溺水事件。

那一天，游泳班像往常一样上课。有一个小孩趁教练不注意游到了深水区，等到他感到害怕时为时已晚。他极力挣扎，感到自己的身体慢慢往下沉，想叫教练。但教练已听不见他微弱的求救声，因为他的求救声早已被其他孩子的嬉戏声所覆盖。他沉了下去，只有平静的'水面还冒着泡。

等到教练发现他时，把他救了上来，火速送往医院。经诊断，大脑已经死亡，他成了植物人。溺水事件的发生，引起了市领导的高度重视，并要求游泳馆停业整顿，再也不允许去游泳了。

这次事件，不仅给了我们一个警告，也给了游泳馆一个惨痛的教训。在没有出事的前几天，我去游泳馆游泳，游泳池里的水异常得寒冷。游泳馆为了获得暴利，水温很低也不采取加温措施，影响消费者的身体健康，去游泳的人即使进了游泳馆，没游一会儿就走了。但从这些现象中，游泳馆非但不知悔改，反而更加变本加厉。一期游泳班有三十多个学生，却只有一两个教练。正是他们的贪心，才导致了这样的悲剧发生。

站在每个企业的角度来讲，只有企业的产品或服务让消费者满意了，才能赢得信誉，赢得更多的利润。如果只是一昧地获取暴利，就会失去所有的市场，失去消费着的信赖，也就无法在社会上有立足之地。

就是站在我们学生的角度来说，暑假了要时刻注意安全。生命是珍贵的，来之不易;生命也是脆弱的，稍不注意，就会失去。我们还没有经历过太长的人生，我们美好的人生才刚刚开始，别让生命之花还没有开放就凋谢，别让幼苗还没有长大就夭折。

我们出危险，不仅我们自己会难过，家人也会为我们担心。正如《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基所说的：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。“所以，从现在起，学会保护自己，学会珍惜生命，学会过好生命中的每一刻。

预防溺水观后心得感悟二

随着炎炎夏日的到来，游泳，成了很多小朋友在夏天重要的娱乐活动了，不过，却有很多同学在游泳的时候，却没做好游泳安全准备，导致自己溺水。

所以，我们每一个人都要在游泳的同时，做好防溺水的准备，为此，我提出几点建议。

1、不去水库，河边溪边等危险的地方游泳，应该要去正规的游泳馆游泳，

2、在游泳之前一定要做充足的准备活动。

夏季天气炎热，不做准备活动马上入水，水温、体温、气温相差很大，聚然入水，毛孔迅速收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起反射性心脏停跳休克，很容易造成溺水死亡。

3、通过跳跃、慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。

其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

4、入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

这些，就是我们防溺水的小方法，希望每一个要去游泳的同学都能够去注意这些，不要让自己的生命陷入危险之中。

预防溺水观后心得感悟三

现在，青少年小学生溺水事件已经非常多了。许多青少年都是没经过家长同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人胆战心惊的悲惨事故。给他们的家庭造成了悲剧。

溺水事件现在真是堆积如山，譬如前不久就发生了这样的溺水事故：定安县龙门中门学校一名学前班学生和一名一年级学生，在自家荔枝园中玩耍，不幸溺水身亡;10月29日，海口美兰区塔市小学一名五年级学生与两名伙伴到水库边游玩，并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市锦山中学一名九年级的学生以及文昌市华侨中学七年级学生和伙伴到海边游泳，不幸溺水而亡。还有近期发生的一场救人却溺水身亡的事件，三名十四岁的男孩结伴回家，途中看见湖面上有一位不幸溺水的十三岁女孩，于是，三名男孩没有准备任何防护措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。

唉，有多少生命在水中消失，现在就让我们看看究竟怎样才能防溺水吧：一、如果要去游泳，要尽量结伴游泳，有组织并在家长或熟悉水性的人带领下去游泳，以便互相照顾。二、假如有了大人的陪护，下水前都要做一做“下水准备活动”，时间要求是三分钟，活动一下筋骨，不然的话下水腿会抽筋，自然会导致溺水。(前面这两点非常重要，因为溺水儿童大部分都是没有家长的陪护或没有做准备活动导致溺水而亡的，所以这两点是致命观点，一定要切记，否则后果不堪设想。)三、假如在游泳池游泳，自己适合什么深度就选择什么深度，不要盲目进入深水区，对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞强，不要选择那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正规的游泳池内进行此项运动。四、要清楚自己的身体健康状况。

有多少儿童都是在溺水中结束了自己幼小的生命啊，大家一定要切记以上四点。在日常生活中提高安全意识。水无情，人有情。随着溺水事故的不断发生，我们要提高警惕，这些不幸时时刻刻提醒我们要珍爱生命，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水事件还是可以防止的。

预防溺水观后心得感悟四

6月25日是一个令人伤心的日子，一个小男孩因为溺水而永远离开了这个世界。那一天，天气特别炎热，他和同伴一起去一个鱼塘里游泳解暑，起先大家都在浅水区游，慢慢地，水性很好的小男孩放松了警惕，他兴奋地往深水区游去。没过几分钟，两个同伴就怎么也找不到小男孩的踪影了。他们爬上岸来，四处寻找，大声呼唤，就是没发现小男孩的踪影。不知所措中，两个同伴悄悄地收拾书包刘回家了。

回到家，小男孩的同学把刚发生的事情告诉了自己的父母，两家的家长连忙跑到了鱼塘，看到小男孩的书包还在鱼塘，知道事情不妙，就打110报警，等到小男孩从鱼塘深水区打捞上来的时候，他早已没了呼吸。

第9篇：钢铁怎样炼成的心得范文

   如何在短短初中三年之间，有效地读完这6部名著，并且在阅读中关注学生自身能力、语文素养的提高，这就需要卓有成效的阅读方法的指导。特别是随“三案六模块”教学模式的推进，让学生自主学习、张扬学生个性的教育理念日益深入人心，大家在名著阅读教学过程中也更加注意到对学生综合素养的培养。但是如何做到这一点，在实际教学中又是一个极大的难点，而之所以难，最大的问题就在于缺乏方法，以至于教与学都无从下手。因此，以尊重学生个体的阅读体验为特点的批注式阅读法也就进入了我们的视野。

       所谓批注式阅读教学，是指在教师引导下，学生在自主阅读的基础上，结合自己的理解感受、情感体验、知识储备，与文本展开独立、独立的对话，从各个不同的角度对文本进行感受、理解、欣赏、评价，其中关键的一步就是要以批注这一方式把自己对文章的独特感受表达出来，在此基础上，教师可以协助学生确立问题，再组织学生以交流讨论为形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。

    我个人认为，圈点批注这一传统阅读方法能有效提高学生阅读名著的能力。元代著名评论家金圣叹读书达到逢书必批的地步，最终，成为有名的评论家，由此可看出圈点批注这一方法的有效性。的“抄录备忘，提纲节要，笔记心得，探讨研究”的“手到”读书法，也点出了圈点批注这一方法的重要性。现就平时教学，写一些体会。

    首先，要指导学生有自己一套圈点批注的符号。所谓“圈点”，就是读书时，用一套自己规定的符号，划出名著名篇中精彩的语句、语段；所谓“批注”就是对这些精彩部分作评点。圈点，如关键词语下加  …；在重要语句下画～等等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检测、摘录。因此，阅读名著的第一步，要拥有一套自己的阅读方法。

    其次，指导学生在自己感兴趣、感触最深的或有疑问的地方加以评点。可能学生对此理解比较茫然，不知从何入手，以至很少现有价值的评点。因此，在教学中，教师要注意指导学生从哪些角度进行评点。比如教学中指导学生鉴赏《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”段落，首先以解读文题为突破口，明确鲁提辖是本章节要展示的主要人物，做下圈点，继而激发学生的阅读兴趣：鲁达是一个怎样的人？他为什么要打镇关西？那么，我们又应该通过什么途径去了解这个人呢？当然是听其言、观其行。这样几次引导之后，学生对于需要评点的重点已是心中有数了。学生可以抓住自己感兴趣的语言展开评点，了解鲁达。“鲁达又道：‘老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，怎么样？’”素昧平生，只因路见不平，就出手相救，仅凭这一句，一位豪爽、仗义的汉子已经立于我们面前了。“鲁提辖道：‘这个不妨事，俺自有道理。’”提辖不是不知救人这一行为会带来的厉害后果，而只是对此毫不惧怕而已，并且愿意为陌生的落难人承担。