学前班教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学前班教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学前班教案范文

案例教学法党校主体班教学改革案例教学法近几年来在我国的教育方法改革中被广泛地提及，一些高校的法律专业已开始尝试用案例教学法来讲授法律课程。随着时代的发展变化，党校作为培训党员干部的主阵地，主体班教学也面临着教育方式改革的问题，我们有必要重视一下案例教学法，将其运用到党校的主体班教学中去。

一、案例教学的概念和特征

1.案例教学的概念

案例教学法，是指在教学中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，释解相关理论内容并培养学员实际应用能力的教学方法。法学教育领域的案例教学法，是指在法学教学中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，释解成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。

从广义上讲，案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的。在传统法学教育中，教师也常常讲到案例，其模式是：教师系统讲授法理论、法规则后，举出典型案例并加以分析，让学生进一步理解法理论、法规则。因此，传统法学教育中的案例演示只能称为举例。这种举例不是学生讨论，正如潘维大先生所述：“虽偶有发问可形成师生互动，但教师通常背负教完课程的压力，因而无法作深入的探讨。”在教学的方式上仍然是教师讲、学生听，因而其目的也仅仅是解释法理论、法规则，而不能培养学生独立分析和解决问题的能力。

案例教学以对具体事实的观察和分析为前提，主张透彻地观察个别事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事实与外部环境的关系。它所关注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多样性，用以从具体的历史事实中提炼理论分析的基础。因此，案例教学是一种演进分析，得到的是一种分析规律。

2.案例教学的特征

（1）案例的运用

案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用，它是案例教学区别于其他方法的关键所在。案例是包含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。案例展示的都是一个又一个的事件，作为事件，就不能是对事物的静态的描述，而应展示事件演进的过程。事件中包含有问题或疑难在内。换言之，只有那些含有问题、矛盾、对立、冲突在内的事件，才有可能构成为案例，简单的“白开水式”没有问题在内的事件，不能称之为案例。同时，通过这个事件，可以反映一定问题，可以在一定程度上说明类似的情况，可以给案例阅读者带来这样或那样的启示。此外，事件必须是真实发生的。案例读起来生动有趣，像一个故事一样，但这样的故事必须是真实发生的，杜撰出来的故事即使再有趣，也不能称之为案例。

（2）教学互动

与传统填鸭式教学不同的是案例教学法重视的是师生之间的互动。就教师来讲，他有责任去选择和组织所要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例。并且，如果手头没有现成的可以覆盖所要教学内容的案例的话，他还要自己动手撰写出这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。就学生来讲，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论，并从中得出对自己日后的办案工作有用的结论来。这也意味着学生必须要做好课前准备。在课堂上，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识及提高解决问题的能力，另一方面也从同学间的交流、讨论中增进对问题的洞察力。

（3）时代感强

为了更好的将法律知识和实践结合起来，在选案例过程中，必须要挑选与当代社会紧密结合的案例，这些案例必须能够反映出现实生活，这样才能通过案例的分析，引发的思索，思考一些现实问题，解决当前人们的困惑。一部成文法是相当稳定的，修改程序甚为严谨，所以它不能随着社会的变化而及时变化，要想让大家的学习、思想跟上时代步伐，只有不断更改教学中的案例，让人们了解成文法怎样和现实生活结合在一起。如果还使用几年前的案例而无视已经变化了的社会生活，那人们思考的、领悟的也只是几年前的社会，那这样的教学也是失败的教学。因此，案例教学是紧跟时代步伐的教学法，具有很强的时代感。

二、党校主体班学员的特点

1.年轻化

干部年轻化的趋势直接反映到了党校学员方面。以地市级党校为例，年轻的正科级、副县级领导干部占了很大比例，使得班级氛围活跃，充满朝气。他们有接受新鲜事物的渴望，对传统的讲授式授课方式有一定程度上的厌倦，希望党校教育能进行改革，尤其是教学方式的改革。

2.专业化

近几年干部队伍专业化也非常明显，很多领导干部甚至是某个领域的专家学者。但是，越是在某个领域专业，势必会在其他领域陌生。有些领导干部讲起自己领域的工作、理论，水平很高，但一涉及其他领域却显得很无知。

3.注重学习但知识结构尚待完善

现在领导干部注重学习的倾向很明显，他们平时也非常注意及时学习。但是，他们因为工作任务重、压力大，学习时间分散，导致他们学习是支离破碎的，不成体系的，在知识结构上也偏重于某个领域而非全面的、最新的知识。

4.实践经验丰富但理论水平有待提高

党校学员，人生阅历丰富，实际知识广博，视野十分开阔。作为实践工作者，他们中的大多数人都是某一业务领域的行家。不过，尽管学员中包含少量的理论工作者，但就大多数人而言，他们对于理论、党和国家的基本理论了解得并不系统，也不深入，一些人甚至有较大欠缺，亟须加以弥补。基本理论，对于领导干部具有更根本、更长远的作用。不少学员，平时忙忙碌碌，缺乏自觉读书和进行理论思考的习惯，也需要加以改变。党校的教育，主要就是面向经验丰富的实际工作者的理论、党和国家基本理论的教育。

三、案例教学在党校教学中的运用

第2篇：学前班教案范文

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位。为贯彻落实《纲要》精神，将幼儿的人身安全放在首位的指导思想，本人将本着保护和教育并重、帮助和提高共进的原则，根据幼儿的实际生活，预设丰富的安全活动，在幼儿园一日生活的各个环节加以落实，从而树立幼儿的安全意识，学习简单的自我保护技能，获得健康的、全面的发展。

二、活动目标：

1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

3、能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。

三、具体措施：

我们将在一日生活的各个环节安排安全活动内容，采用集体、小组、个别活动等多种方式，努力达到安全教育活动目标。

（一）、生活环节

1、来园：

注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，要及时将其收藏，以免发生意外。

2、晨间活动：

按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。

3、早操：

要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。

4、晨谈：

教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。

5、午餐：

要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

7、下午游戏：

游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。

第3篇：学前班教案范文

关键词：技校；办公自动化；案例教学法；应用实践；

文章编号：1674-3520（2015）-04-00-01

作为技工学校开设的一门必修课，办公自动化教学的目标，不单单帮助学生对办公自动化的技巧、方法和理论很好的掌握，同时也是对学生实践能力进行培养。以教师讲授为主，是传统的教学模式，在过去的课堂中应用非常普遍，尽管如今正在改革这种教学方法，为了增加学生的实践机会，在课堂上加强了学生的实践训练，但仍然没有从根本上改变学生被动学习的地位和教师的主体地位，提高学生办公自动化的过程依然非常缓慢。本文与技工教育的实际情况和培养目标相结合，从案例教学法应用的意义及具体实施策略几个方面，进行了探讨。

一、实施案例教学法中的作用和意义

技工学校的培养目标是搭建创业发展的平台，挖掘和培养学生潜在的发展和创业的能力，以及实际工作能力，促进学生的发展，为学生的就业夯实基础。作为一门必修课程和有较强实用性的课程，办公自动化虽然有较少的学时数，但却将办公自动化基础工作的各个环节所涵盖。为此，教师应在最短的时间内，帮助学生将这些实用知识掌握和了解。基于此，教学方法的选择，就显得至关重要。

（一）有效激发学生的潜能和学习兴趣

作为一种真实的信息资料，案例能为学生展现办公自动化的真实内容。在直观的感情条件和信息背景下，学生能自主的进入案例所涉及的基本原理和理论知识的认知过程，随着分析、利用、阅读和搜集案例资料，直至评价，充分的调动了学生学习的积极性，使学生的学习变被动为主动，通过认真的思考，寻找一个最佳的对问题进行解决的方案。

（二）提升学生分析和解决实际问题的能力

通过实例等方式，案例教学法能提供感性的、生动的和丰富的案例，对办公自动化的基本原理和基本概念进行讲授，引导学生对资料进行分析和选择，进而系统化所掌握的知识，将学生分析和解决问题的能力提升。

（三）加强理论知识与实践运用的统一

案例教学法的宗旨，就是剖析典型案例。一方面，通过对知识的传授，提高学生的能力；另一方面，触类旁通，通过应用知识，对学生的心智技能和思维能力进行培养。将学生作为主体，充分发挥主体在学习活动中的积极性。通过有机的结合理论和亲身实践，真正实现活学活用和学以致用，对学生理论联系实际的能力进行培养。

二、案例教学法的实施策略

伴随着迅速发展的社会经济，技工学校的办学宗旨是培养社会建设的应用型人才，重点是培养具有创新能力和实践能力的技工人才。而针对办公自动化教学来讲，案例教学是相应的实践教学。而立足于学生的接受和认知视觉，教师在教学过程中，如果不联系实际，仅仅是对理论进行介绍，会让人觉得空泛和枯燥，无法将学生的学习兴趣充分的调动起来。而案例教学能促进学生能力的发展，对学生分析和解决问题的能力进行培养。

（一）选择案例。案例教学的核心是案例，其关键点是对案例的选择。原则上，选择的案例应与教学内容紧密联系，并突出教学的重点和难点，使学生在讨论和分析案例的过程中，能对本节或本章的内容准确而自然的掌握。但需要引起注意的是，案例并非是案例教学的目的，而仅仅是案例教学的工具。对学生的综合能力进行培养，是中职院校办公自动化教学的目标，以实现熟练掌握各种实用办公设备的目的。通过学习典型案例，将学生的情感水平和认知水平提升，进而提升其综合能力。

（二）讨论和分析案例。案例教学能否成功的关键和中心环节，就是案例的分析和讨论。在讨论的过程中，学生之间可相互辩驳并自主发言，而作为一个特殊的参与者，教师应在这个过程中发挥启发和引导的作用，使讨论的内容紧紧围绕主题。讨论可分为全班讨论和小组讨论两种，教师应细致周密的安排课堂讨论的程序和内容，努力营造无拘无束、活泼和宽松的的讨论氛围，并举办丰富多彩的讨论形式，真正实现共同提高、教学相长的效果，最后，教师在简明扼要的总结讨论的效果。

（三）选择教学手段。作为办公自动化教学的重要手段，在课堂上实施案例教学法，可培养学生的实践能力，并使学生的综合素质提升。传统教学往往受限于条件和时间，由老师口述案例，而对于重点信息，学生往往很难把握，这样不能达到较为理想的教学效果。而课堂案例教学引入多媒体后，可将上述种种弊端解决，教师可与教学需要相结合，随时呈现各种多媒体信息，包括视频图像、动画、声音、图像、文本等，并提供多种形式的感性资料，使学生的感性认识提高，通过分析和讨论视觉资料，有机的结合现实生活和理论知识，在通过教师适当的点拨和引导，实现良好的教学效果。

实践证实，将案例教学法应用于技工学校办公自动化教学中，可将学生的积极性充分的调动起来，提高学生探索和创新、合作及解决问题的能力。因此，有效、合理的在办公自动化教学中运用案例教学，能使传统教学中遇到的难题迎刃而解。在今后的教学过程中，教师应对案例教学的外延和内涵不断进行丰富，对案例库不断进行更新，通过解决实践过程中的不足之处，在技工学校办公自动化专业教学领域广泛的推广案例教学法。

参考文献：

[1]唐新力，邰学群.新课型在高校教学中的应用研究[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2007.

第4篇：学前班教案范文

    有些孩子正在作多孔塑料画，另一些正在做西洋景——鞋盒里边涂上了蓝色，里面装有用牙签、面团等材 料做的海洋生物。

    因为帕姆莉的课程设计和一年前相比有了显著变化，所以我决定再去看看另外三个幼儿园的活动室。同样 的活动还包括识字活动。孩子们用鲨鱼牙做环，他们那里正打开一本书，上边画着各种鲨鱼的牙，所以，每个 孩子在做环的时候都必须认出它是什么鲨鱼的牙。一些孩子正在就不同的海洋生物写报告，其知识丰富的程度 令人吃惊。

    当我几星期后再次回到帕姆莉的活动室时，孩子们正在研究骑士和城堡。教室外的小路上画着蓝色的护城 河，进门的时候，我必须拉一根线，一个冰箱盒做成的桥把我带过护城河。进到屋里，这里是城堡，孩子们正 在金属网基上用纸做一个飞龙，可是有一个问题，飞龙的翅膀是垂着的，怎么解决这个问题呢？孩子们想出了 用衣架支撑翅膀的主意。

    四个孩子坐在桌旁，讨论如何描述她们画好的一个挂毯。一些孩子用玩具骑士和城堡进行演剧，另一些孩 子在画城堡，并在画旁写着什么。这里有一个新的粉笔墙画，在书写角有一些线段，这些线是孩子们用来“捆 扎”、“邮寄”信件的。屋里还陈列着盾、头盔的旗子，积木角放着一些皱纹纸和标签，阅读角是一个城堡塔 ，有箭和窥视镜等。

    没有钤声、哨声和教师的提醒，孩子们自愿从这个中心转移到那个中心，很忙碌，没有因为无趣而进行 打闹的现象；教师像是一个辅导员。

    教师每天都给孩子们读书。读完后，教师问孩子有什么事情愿意记录下来，然后，孩子们复述刚才书上的 一些情节。月末，记下几页内容、图表等。在这期间，他们肯定要重复读这些内容。

    这种值得推广的课程到底是怎么产生出来的呢？教师们一致同意，正是帕姆莉——他们的发起人——带领 他们进行了这一主题的研究。一次和帕姆莉的会见展示了这一计划的发展过程。

    “你为什么决定在你的课程中进行这些变化？”

    “我是因为对过去的做法感到无味而逐渐试着改变做法的，我不喜欢教字母、发音和毫无联系的字母表。 ”

    “你是怎么开始的？”

    “事情要从三年前说起，我用字母表让孩子们帮我写故事，我不用课本，但通过图表、成组的故事、无尾 句和游戏进行教学，我们都发现这样做比原来的课程有趣多了，孩子们对所学的字母都能读得很好，因为他们 自己造句和组织故事。

    我们幼儿园围绕着我们采用过的内容建立起了社会研究和科学课程，这些内容包括文学、艺术、电影、图 画、日记、专题等，对孩子们来说这些专题是如此有趣，使他们难于离开阅读组。我们还发现，当我们的主题 是关于蝴蝶的时候，孩子们认读如：毛虫、蝴蝶、蝶蛹等字没有困难，甚至那些平时阅读能力不强的孩子也能 读这些字！我和他们都如此激动不已。

    后来，我逐渐捕捉住了孩子们对写的自然兴趣，鼓励他们把词写在卡片上，在班里建立起了邮政信箱，他 们互相之间写信，如果一个孩子收到了一封信，但是看不明白上面的内容，发信人就要进行讲解，很快，孩子 们对此都十分感兴趣，他们经常共同看自己写的故事。

    我把纸订成册，放在书写角，孩子们就去写书，书上的故事大家分享。”

    “你还有阅读小组吗？”

    “我们每天都和不同种族的孩子们在一起，一起读写，共同分享故事或就某一主题共同活动。我要求孩子 们随机地组成小组，如果我看到一个孩子独自进行某一活动，我就会叫别的孩子来参加，这样既让孩子们学会 一起活动，又不打断他们的学习。这种小组活动的另一大优点是能力强的孩子能给其他孩子树立一个榜样。

    例如：在我们进行‘三只熊’的活动中，我们煮了麦片粥，我让孩子们分小组品尝麦片粥，孩子们背诵了 其中一节——‘热的豌豆麦片粥’，我们制作了一个图表，记录下了有几个人喜欢它是热的，几个喜欢它是凉 的，几个喜欢它在罐子里。”

    “那么技巧怎么样？”

    “当然，我们希望孩子们成为读写能手。当孩子们需要时，整体语言教学法能帮助他们得到对技巧的控制 ，通过日常生活中的读写活动，可以使孩子们学到技巧。然而，我们发现不用通过“drill—like”去完成这些 ，当孩子们用独特的方式使用书面语言时，他们日益变得有能力。”

    “作为教师，你的角色有什么变化？”

    “孩子们的独立性更强了，我有更多的时间充当一个辅导员。孩子们互为老师，他们在教与学的交往中发 展了信任感。

    我花更多的时间与我的教师伙伴在一起，共同协商每个月的活动主题，然后在班级中执行。现在的课程计 划是我们亲手决定的，而不是由课本制定的，这使我们对所教的内容更加负责。当课程进行得顺利时，我们当 然很高兴；不那么顺利时，我们认为应由我们自己负责，并回过头来对主题进行修改。”

    “你怎么衡量孩子们的进步？”

    “孩子们经常把书中认识的字指给我看，他们都能至少找到一个认识的字。我也清楚他们在怎样用写表达 自己的想法方面知道些什么，在什么地方开始拼写和点标点。例如：一个孩子注意到P和n在一起时，在字中的 读音是“f”，然后他就在描写声音时用这个音。用这种评价的方法使人能用确定的方法知道孩子所掌握的知识 。我借鉴了《整体语言教育评估手册》中的许多想法。

    孩子们之间互相学习和帮助。如果一个孩子问我有关书写方面的问题，我就问是否有人能够回答这个问题 ，他们讨论怎样拼写词，解决问题，怎样继续完成主题，他们是思想家和实干家。

    在学年末尾，设计课程的教师对孩子们实施了一个非正式的阅读量表考查，以便对孩子作出正式评价并确 定他在一年级的阅读水平中处于什么位置。其结果是令人吃惊的：没有几个幼儿园的孩子在阅读方面能在一年 级水平以上。而我们有许多孩子在幼儿园时期就能识字了，有一些已达到了相当水平，还有这个测验所测不到 的较大的字母量。虽然每个班都有2—3个孩子低于年级水平，但是这些孩子在语言和社会交往技能方面取得了 非常大的进步，他们喜欢写和‘读’自己所写的东西，他们因为自己被班级所接受并成为班级的一部分而信心 大增，他们可能不知道所有的字母和音，但是他们能在离园上学时成为信心十足的学习者，甚至感到自己是天 才。”

第5篇：学前班教案范文

由学生上台进行朗诵，由八位语文教师进行现场打分。通过比赛评分系统即时评比。

学校组织了一次朗诵比赛，我用PowerPoint内嵌的VBA功能制作即时评分系统，现场活动开得热火朝天。我总结了一下成功的经验，除了组织得力外，我还有个秘密武器――比赛评分系统，现将秘密武器的制作过程与大家分享。在开始之前，我们先来到学前班对PPT内嵌的控件工具箱进行简单的学习。

学前班：“控件工具箱”

属性点击能即可查看该对象的属性，能对控件作出名称、颜色等修改。

查看代码点击即可查看对象代码，平时我们也可以双击对象来查看代码。

复选框插入复选框按钮，能让PPT实现多选功能。

文本框插入文本框后，在放映时能对PPT实现数据的输入。

命令按钮插入按钮，点击按钮即可运行相应程序。

选项按钮先让PPT实现单选功能。

列表框插入项目列表的框，能实现数据的输入与输出。

组合框即是带有下拉列表的文本框。可以在列表中插入选项工具，也可以在框中输入数据。

切换按钮 单击这类按钮时，它会保持按下状态，再次单击时还原。

数值调节钮 可附加到文本框，进行数值的增加与减少。

滚动条 通过条，可以调节滚动项目范围内的控件，在滚动框和滚动箭头之间单击时还可以实现按页。

标签 对幻灯片进行注释。

图像 将图片嵌入到演示文稿中。

其他控件 可以添加很多的ActiveX控件，可以在PPT中实现Flash、电影的导入。

准备工作：

在C盘新建一文件夹，命名为“考试评分”。用于存放参赛人员的相关信息，其中Name.txt中保存着各参赛人员名字（事先准备好Name.txt，每位参赛人员占一行）。

制作过程：

1.界面设置

打开PowerPoint 2003新建一幻灯片，点击“视图工具栏控件工具箱”打开“控件工具箱”。在工具箱中使用“图像控件”来插入八位语文教师的照片，分数可以用“文本框”来表示，再插入两个“命令按钮”进行操作，分别为“清空”和“最终得分”按钮。放置好控件之后再调整各控件的属性并美化界面。

评委打分的文本框名称为Text1，Text2，……，Text8，“最终得分”按钮的名称为CommandTotal，第二张幻灯片用来显示最后得分，名称为TotalScore。

2.全局变量设置

打开VBA编辑器输入代码，代码下载地址：/cfan/200623/23jx1.txt

3.建立评奖模块

在Microsoft Visual Basic中点击“插入模块”来建立评奖模块，再输入代码，代码下载地址：/cfan/200623/23jx2.txt

4.建立显示获奖名单

回到PPT中新建一张幻灯片，用于显示获奖名单，按钮名称为CmdDisply，6个文本框的名称为Prize1，……，Prize6。输入代码，代码下载地址：/cfan/200623/23jx3.txt

大家在制作时可以加入其他的幻灯片用做修饰，这样就能让赛场气氛非常热烈。

第6篇：学前班教案范文

关键词:值班管理系统;数据库系统;PowerBuilder;软件开发

中图分类号:TP315文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)08-1894-02

Jiangxi V&T College of Communication Duty Management System Solution Watch

LI Xia-ting

(Jiangxi V&T College of Communication, Nanchang 330013, China)

Abstract: Jiangxi V&T College of Communication working schedule manage system has been improving in recent years, this article analyses the system method from the principle of design and the implementing conditions. Together, to explore the experience, we might get more progress.

Key words: working schedule manage system; database; powerbuilder; software engineering

学院值班管理系统是高职学院信息化建设一项不可缺少的内容。我院根据考勤管理特点自行开发了一套值班管理系统,它能够为管理员以及值班人员提供便捷的值班信息录入、查询等操作。下面简述开发学院值班管理系统过程中所涉及的问题和解决方法。

1 学院现状与开发需求

江西交通职业技术学院始建于1956年,是江西交通系统的一所名校。经历五十多年的风雨沧桑,已发展为一所生态化、数字化、现代化的新型校园。学院现有职工578人,且工种类繁多,有专职老师、兼职老师、行政人员、后勤人员、保安人员等,作息时间不同,考勤工作又需要统一管理。以前曾经使用考勤机来完成考勤工作,但考勤机只能笼统的统计员工的上下班,无法提供各系部的值班、统计功能。值班管理处于简单的手工方式,不仅工作量非常庞大,而且准确性、共享性和时效性十分差。所以我院迫切需要一套能符合我院实际情况的、功能齐全的值班系统,来满足学院日益发展的需求。

2 值班管理系统简介

针对学院考勤现状,开发一套值班管理系统作为学院办公系统中的一个子系统。利用学院办公系统的用户登录作为考勤值班的用户验证,根据所授予的权限读取考勤人员库的对应信息。用户根据权限进行代码维护、部门维护、工种和值班时间设置等,查看各系部值班、考勤情况、人员调动情况,统计汇总学院各时段、各系部的值班情况和考勤情况。值班管理系统为用户提供方便快捷的途径去管理这些繁琐枯燥的值班数据。

3 系统功能需求描述

3.1 基本系统

提供给管理者对子系统用户的控制,包括用户的分组和用户增删,同时提供基本用户的密码修改和打印机设置、计算器等一些基本功能。

3.2 考勤值班表

提供给各系部对本系部或授权系部的值班表的录入、查询和人员的考勤情况查询。根据用户对值班表的录入内容,读取该班次的考勤时段在考勤机系统中插入需考勤记录,同时保存值班表数据。

3.3 系统维护

提供对用户的权限设置、值班班次维护、教研室维护、考勤时段维护、修改效期设置。对系统的用户、代码、考勤时间进行统一的维护和设置。

3.4 查询统计

提供对值班人员系部调动查询、统计不同时段人员的值班情况和考勤情况。生成值班人员调动表、考勤值班日统计表、考勤值班月统计表及该表的查询、打印功能。

4 系统数据库设计

本系统是应用在局域网中,系统需同时连接办公系统的数据库和考勤系统的数据库,另外我们还需建一个值班数据库。数据库的建立是程序开发过程中非常重要的一个环节,必须能够完整清晰地体现所要管理的信息,而且表结构的划分合理与否,将直接影响到软件开发的效率、软件的扩张性和日后数据的管理,所以必须清楚每一功能模块要操纵的数据,以及数据间的相互关系,然后建立数据表。

5 系统分析和概要设计

通过对值班需求的分析,我们可以分析出该管理系统按功能需求大致可以分为4个模块:用户基本管理模块、值班表模块、代码维护和系统设置模块、统计分析模块。现在对这4个模块做简单说明。

5.1 用户基本管理模块

输入:用户的基本信息。

功能:对用户分组同时对各组用户的使用菜单功能进行划分限制。

5.2 值班表模块

输入:员工每周的值班情况。输出:员工周值班表、员工月值班表、员工考勤登记表和员工考勤情况表

功能:完成对员工考勤情况的登记记录,根据值班记录生成分类值班表、考勤表及各类表的打印。

5.3 代码维护和系统设置模块

输入:值班班次代码信息、系统设置基本信息

功能:规范统一的班次代码和考勤规则,限制值班的修改期限和不同系部和部门的考勤时间的设置。

5.4 统计分析模块

输出:考勤值班日统计表、考勤值班月统计表。

功能:对考勤记录进行分类统计及表的打印。

6 系统的实现概要

使用Powerbuilder对各模块子功能分别进行设计。

6.1 用户基本管理模块

主要完成用户的在该系统中的一些基本权限设置和维护功能。在此功能模块中的主要窗口有:用户管理窗口、用户权限窗口、密码修改窗口、打印机设置窗口。

6.2 值班表模块 该功能模块

完成对员工的值班信息的输入、查询,并以此进行统计生成一系列的值班表和考勤表。根据用户权限输入本系部或指定系部的值班信息,同时可以根据权限修改或查看一个系部至全院的值班考勤情况。

6.3 代码维护和系统设置模块

该模块完成全院教学和行政值班维护、系部和部门考勤时段维护、值班表修改效期时间维护、值班代码维护。值班代码维护将值班班次分为公用班次和部门班次。公用班次是所有部门公用的,部门班次仅出现在本部门的值班界面中,一个部门班次可以提供给一个或多个系部使用。同时维护值班班次出现的顺序,该班次是否需要考勤等信息。

6.4 统计分析模块

该模块主要提供给人事科使用,以统计全院各系部部门的考勤情况。用户可根据值班和考勤信息统计每天或每月各系部或人员的值班情况以及考勤情况。

7 系统开发的其他方面

在系统的开发过程中我们使用了快速原型法,在短时间先开发出一个比较简单的值班表。让几个不同的部门先试用,然后让试用的系部人员提出各种修改意见和建议。对这些意见和建议我们进行筛选和论证,之后对系统进行修改、测试、检查、直到它的性能达到用户需求为止。原型法的主要优点在于它是一种支持用户的方法,使得用户在系统生存周期的设计阶段起到积极的作用。经过一段时间的不断补充、完善,这套值班管理系统功能基本符合我院要求,能够完成全院各系部的考勤值班的输入和统计,以及各类相关报表的打印,并提供完整的系统维护功能和相关的权限管理机制。同时也考虑到了班次编码以减少数据冗余的问题,对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决,极大地方便了人事部门,使其工作既快又好地开展。

参考文献:

[1] Pfleeger S L.软件工程理论与实践[M].吴丹,译.北京:清华大学出版社,2003.

第7篇：学前班教案范文

    本学期我根据教学大纲的要求,教才的特点,结合学前班幼儿年龄的特征,以及幼儿的实际情况,结合园内教研主题,(语言为主,英语为辅)展开一系列教学活动主要陪养幼儿爱写,爱说,爱用普通话交谈的兴,并且积极住动参与教学活动,逐步养成爱学习,爱生活的习惯.具有基础的生活自理能力,为下学期幼儿奠定良好的基础.

    在实施过程中,我积极参加园内教研会议,做好记录与传达工作.不断地学习,完善自己,在教学中起到表彰作用.为了使计划落实到位,组织教师开会,并围绕这个目标去展开各科教学.在教学中老师们相互学习,相互促进,认真备好课,做好充分教学具.努力完成好每一节活动课的教学任务.

    在语言教学中我和温老师会根据幼儿的兴趣选材篇教案,制作教学具.还设定特色教学<<幼儿听读游戏,识字>>,通过故事.诗歌. 童话.散文.绕口令等的形式,利用提问,情境创设,谈话.表演的教学手段去培养幼儿爱说爱讲普通话,并能积极而有礼貌的参与交谈,培养幼儿喜欢听故事看图书的习惯,在平时多鼓励幼儿大胆的用普通话交谈,给幼儿营造一个良好的学习环境,多说,从而使幼儿的口语表达能力得到进步提高,通过游戏增强幼儿的识字量及进一步培养幼儿的倾听能力,朗读能力.

    在计算教学中林老师陈老师能互相学习促进教学充分利用实物教学具.动物卡片.水果卡片激发幼儿对学习数学的兴趣.对操作的兴趣,通过操作,探索.发现.逐步形成数的概念,认识数字一至一百并要求幼儿会写.会读.会认及会倒数.顺数,一至十的组成加减法,十以内的连加连减,幼儿对这方面的知识掌握较牢固,排序方面还要继续加强.

    在英语教学中扬老师以培养幼儿对学习英语的兴趣为主,通过一些礼貌用语,身体部位的名称.家庭成员称呼.颜色单词及一些英文歌曲等.

    在音乐教学中班上老师能以培养幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,体会活动带来的快乐.音乐教学中以歌曲.歌表演.音乐游戏为主,能多利用琴声多组织幼儿,让幼儿多听音乐,培养乐感训练,幼儿用自然的声音演唱不同的歌曲.学会领唱.合唱.会根据歌词内容创编动作.学习舞蹈动作随音乐参加集体舞蹈从而热爱集体生活,热爱音乐,美术教学让幼儿学习观察生活,了解生活.通过绘画手工等美术活动,从而培养幼儿对美术活动的兴趣,发展幼儿观察力.记忆力.想象力.

第8篇：学前班教案范文

1、 读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写和拼读。认识五个生字，会读儿歌。

2、 初步掌握三拼连续的拼音方法。

3、 认识五个生字，字母儿歌。

二、教学过程：

导入：

小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到了大自然中，寻找春姑娘的足迹

请小朋友们看书本上的图，两个小朋友也来到野外观赏春天的美好景色。你觉得这里的景色美吗？你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗？

生：……

师：那么，你应该向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个美丽的地方。我们先来看看图上画了什么？

生：图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪，还有两个小朋友在喝水

师：噢！小朋友们看，鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。

生：这是“鸽”。

师：你真行，你是怎么知道的？

生：妈妈教的，学前班学的。

师：那你能教教大家吗？

生：……

师：我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子，鸽鸽鸽”

生：跟读

师：老师这儿有首儿歌《小白鸽》：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

生：老师，小蝌蚪是字母“”

师：你也把它教给其他小朋友好吗？

生：……

师：那还有最后一个字母小朋友知道吗？

生：……

师：小朋友们，我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里，感受一下它们三个发音的时候是不一样的。（）

师：我们班的小朋友都很爱学习，自己学了这么多的知识。又能读字母，还有顺口溜来记。小朋友们刚才学的这三个字母呢也是声母家的，下次帮它们找家的时候可不要找错噢！

生：……

师：那么，当三个声母在一起时，你们能把它们区别开来吗？小朋友们自己试着练读三个声母。

生：练读

师：老师这儿有首儿歌《小白鸽》：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

师：好，现在先请小朋友们自己练写，看看老师不讲，小朋友们能不能写正确，写漂亮。

生：练写

师：小朋友们都能自学了，写得真好！你们都写了，老师也应该来写一写，练一练，我们来看看老师有没有把它们写漂亮。

生：……

第9篇：学前班教案范文

以党的十大三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展规，全面贯彻党的教育方针，确立“以德立校”、“以德治校”的思想，进一步落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想建设的若干意见》，《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，围绕学校中心工作，以提高师生素质为目标，以爱国主义教育——建国六十周年祖国发生巨大变化为主旋律，以体验教育为基本途径，以培养学生良好行为习惯为重点，充分发挥学校、家庭、社会“三结合”德育网络的育人功能，促进学生全面发展。

二、工作措施：

（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

1、建立育人体系，加强师德建设。

2、加强班主任队伍建设。

（二）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。

1、狠抓养成教育。

2、继续实行教师值楼，红领巾值岗制度。

（三）注重创新，打造、德育特色。

1、抓好每个月的主题活动。

2、继续开展国学活动。

3、继续开展阳光体育运动。

4、强化校园文化建设。

5、强化学科渗透。

6、继续强化感恩教育，每周一为“道谢日”。

7、修订《日常工作“班级评定标准》。

三、工作安排及具体要求。

九月份：

1、开学典礼，制订德育工作计划。

2、做好开学开班的各项工作。

3、大队部制定本学期工作计划，各班班主任制定本学期班工作计划。

4、各班开展班干部竞选活动，各班要想方设法设置适宜的服务岗位，让每一位学生都有事管，都在管事的过程中，在实际体验中建立自己的责任感。

5、主抓养成教育，各班利用班会课、思品课或整理课时间，学习强化《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《书院实小知荣明耻二十条》及走廊文化内容，做到不乱扔垃圾，不践踏花草，不浪费粮食，吃饭时不讲话，不在校园里乱冲乱跑，乘车、站队不喧闹，培养学生良好的行为习惯。

6、完成文化长廊布置，以建国六十周年祖国发生的巨大变化为主题，对学生进行感恩祖国的教育，九月底检查评比。

7、本月下旬进行立定跳远比赛。

8、本月主题班会内容：

（1）新学期，新打算（各班制定“好习惯一日常规”）。

（2）祖国变化知多少。要求有班会教案和记录。

十月份：

1、庆祝“国庆活动”。

2、举办一期安全知识讲座。

3、班级文化布置：要求各班根据学生年龄特征，本班学生实际，巧设栏目，内容丰富，彰显本班特色，十月底检查，评选书香班级。

4、学前班、

一、二年级社会实践活动。

5、本月进行跳绳比赛。

6、本月主题班会内容：

（1）文明礼仪知多少。

（2）我与节约同行。

十一月份：

1、继续抓好学生的养成教育，规范学生安全有序的课间活动及两操情况。

2、校园小歌手比赛。

3、三至六年级社会实践活动。

4、本月举行踢毽子比赛。

5、本月主题班会内容：

（1）与爱同行；

（2）向陋习宣战，与文明同行。

十二月份：

1、庆祝元旦准备活动。

2、继续抓好养成教育。

3、冬季长跑比赛。

4、本月主题班会内容。

（1）踏英雄足迹，做文明少年。

（2）争当诚信好少年。

元月份：

1、评比先进学生。