居家月考总结精选(九篇)

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第1篇：居家月考总结范文

[关键词]第一节课 导入 教学方法

俄罗斯有句谚语“你可以把马牵到河边，但不能强迫马喝水。”学习更是如此。“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识。一旦同学们培养了对统计课的浓厚兴趣，就会激发强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学习看成是一种莫大的快乐。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由“知之”到“好知”到“乐知”，是治学过程中的三个台阶，而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。由此可见，教师在教学中，激发学生的学习兴趣则至关重要。如何培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，使他们从“被动学”变为“主动学”呢？第一节课显得尤为关键。

1上好第一节课。让学生觉得统计有用，我要学

上第一节课，我没有一如既往地去讲统计的含义、统计的工作过程，而是提出若干问题让学生来思考。试想，居家过日子，不知道包里还有多少钱，不知缸里还有多少米，那日子还怎么过？开办企业，竟然搞不清生产能力、销售收入，弄不明需用多少原料，能有多少利税，那企业还怎么开下去？一个地区，有多少城乡人口，有多少就业岗位，人均收入有多少，物价水平有多高，这些问题都糊里糊涂的，还如何发展经济？一个国家，不知道自己有多少生产总值，有多少财政收入，有多少能源供应，有多少外汇储备，这个国家将如何面对激烈的世界竞争？学生仔细想想，不难明白，小到柴米油盐，大到国库收支，什么事离得开统计？由此可见，统计工作几乎能触摸到国民经济的每一根神经，它的重要性非同寻常。怪不得有这样一幅统计对联：计山计水计经济囊括四海，统天统地统社会包揽五洲。横批：天下归一统。学生一旦意识到统计如此与经济、日常生活密切相关，几乎无处不在，就会带着些许惊奇，些许疑问，些许兴趣去认识统计。

2课堂导入有声有色。学生学习兴趣盎然

歌德有句名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。的确，兴趣是激发学生学习的重要动力，而一堂课的首要环节导入显得尤为重要。往往一个成功的导入，能够“抓住”学生，使学生欲罢不能，不得不听，进入最佳听课境界，使45分钟课堂一脉相承。相反失败的导入则使学生产生莫名的心理拒绝，无精打采，提不起精神。笔者曾在统计课堂上对《相对数》教学内容运用如下导入方式，效果很好。

在讲相对数时，我给学生讲了这样一个故事。一天，王某在街上碰见多年不见的高中同学张某，两人一阵寒暄后，王某得知：张某现在在北京从事IT行业，月薪8000，而自己不足2000，心里很不是滋味儿。到家后，依然闷闷不乐，其子问：“老爸，怎么啦？”于是王某就把事情的缘由告诉了儿子。儿子说：“（ ）”。王某听后，脸色立刻多云转晴，同时又不解地问：“你这次期中考试不是得了82分（上次月考63分），怎么也是眉头紧锁呢？”儿子又说：“老爸，你真是老糊涂啦，（ ）”。老爸听后，啧啧称叹：“真不愧是学财会的啊！儿子究竟说了什么呢？学生各抒己见，老师加以点评，引出本节话题，相对数。这样的导入，突出了学生为主体，调动了学生的胃口，抓住了学生的好奇心，让其在欲望中学习。

3教学方法灵活多样

充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，促使教育技术、教学手段和教学方法有机结合。我采用如下的教学方法，效果不错。

3.1多媒体教学。随着计算机技术的发展，计算机多媒体辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体技术进入课堂，抓住了当前课堂教学的主要矛盾，它是启动活力的一个突破口，既能调动教师的积极性，使之在教学各个环节上发挥主导作用，又能激发学生的兴趣，调动其思维的积极性，使其成为学习的主人，在生动活泼、主动的学习过程中获取知识。去年在我校公开课中，讲解《计划完成相对数》时，多媒体技术教学的优越性体现的淋漓尽致，不仅使教学内容更加丰富，方法更加新颖，手段更加多样，更加激发学生的学习兴趣，让学生主动的投入学习，从而达到开发智力、陶冶情操、提高教学质量的目的。

3.2案例式教学。以案例分析开启学生的思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生创造性思维能力。案例教学法不仅可以将理论与实际紧密联系起来，使学生在课堂上就能接触到大量的实际问题，而且对提高学生综合分析和解决实际问题的能力大有帮助。