我的家教案精选(九篇)

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第1篇：我的家教案范文

掌握我国法律规定的对违反环境法行为的制裁方法，以及中学生自觉履行保护环境义务的努力方向。

过程与方法：

学习用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区别，提高辨析能力；用理论联系实际的原则认识环境问题，提高参与环境保护活动的能力。

情感、态度与价值观：

依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利义务观念，加强学以致用的环保意识。

教学建议

重点、难点与疑点分析

自觉履行保护环境的义务是本框重点也全课的落脚点，给青少年提出努力方向。包括提高环保意识，要求头脑中牢树环保观念；增强法制观念，要求在环保方面知法、懂法、护法；落实环保行动，要求学生能为环保做些力所能及的事，这是重点要给学生以正确的行动指导和激励。

教法建议：

1．利用教材上的案例，采取对比或图表的方法，让学生分清违反环境法者为什么要给予行政处罚、要承担民事责任、要追究刑事责任。

2．在教师的指导下开展系列的环保活动，学生可以以个人、小组、集体为单位，也可以自由组合。系列活动如下：学生走出课堂观察校内外的环境问题，了解国家、个人是如何依法保护环境的；学生调查的环境问题，以各种形式交流后，一起研究活动方案，做些力所能及的实事；学生发现的有些环境问题，可向有关部门反映或提出治理建议；学生可为家庭、学校、家乡做一件保护环境的事。

3．你知道马永顺是谁吗？快去了解然后将其感悟告诉老师和同学们。

教学设计示例

教学过程：

第一步：通过提问复习导入新课：

（1）说出我国有关环境保护的法律法规的名称。

（2）简述我国环境保护的基本原则。

同学通过回顾旧知识，回答以上问题，教师适时引入本节新课。

第二步：介绍有关对违反环境法者的制裁手段

提问：如果有不遵守环境法律制度，违反环保法规的单位、个人，我们应该怎么办？

1、追究违反环境法者的法律责任

教师提问：为什么要追究他们的法律责任？

（学生回答，教师归纳）

因为我国环保法律具有国家的强制性，只有追究违反环境法者的法律责任，给予必要的惩罚，才能保证环境法规的贯彻实施，才能保护环境，保护国家和人民的环境权益不受侵害，否则，环保法律、法规将是一纸空文。

请同学阅读教材，说明违反环境法者在什么情况下要受到什么处罚，并填写下表：

违法行为

处罚类别

违反环境法律法规尚不够刑事处罚的行为

对于那些违反国家环保防治污染的规定，造成他人损害的行为

对于环境法律法规和有关刑事法律，严重污染和破坏环境，造成人身伤亡或财产重大损失构成法罪的行为

3、自觉履行保护环境的义务

投影资料：《广州一步行街半月铲起30斤口香糖》

在广州短短的北京路商业步行街上，人们食后随意丢在地上的口香糖，半月内竟盛满两大水桶，仅400米长的北京路商业步行街商铺林立，来购物的人很多，节假日时更是摩肩接踵。2000年12月29日晚，羊城晚报记者看到清洁工人在步行街上，手拿用刀片制成的小铲，把粘在路上、树上、路灯柱等上面的口香糖—一铲起，放进垃圾桶内。两边人行道清洗一遍后，两个水桶也盛满了脏脏的口香糖。清洁工人说，他们每半月铲起的口香糖比这次还多。

教师提问：在日常生活中，类似此类现象你见到过吗？你在环境保护方面是怎样做的？

“保护环境，人人有责”。当代中学生不仅要成为祖国未来的合格建设者，而且应当成为现在和未来的合格的环境保护者。为了更好的履行保护环境的义务，青少年学生应从以下三方面来努力。

第一，提高环保意识

第二，增强法制观念

第三，落实环保行动

讨论：

结合你周围环境方面存在的实际问题，说说我们能为保护环境做些什么？

第三步：教师简单归纳并概括本节课知识点。

通过本节课的学习，我们了解了我国环保法律法规规定的基本制度，追究违反环境法者法律责任的必要性以及处罚的种类，加深了对依法治理环境、保护环境重要性的理解，懂得了要自觉履行保护环境的义务，成为环境的保护者。

探究活动

结合你周围环境方面存在的实际问题，说说我们能为保护环境做些什么？

l、收集问题。

第2篇：我的家教案范文

[关键词]国家安全；外商投资；审查模式；具体实施

[DOI]1013939/jcnkizgsc201714225

针对外国投资进行国家安全审查而设立的国家安全审查制度是各国从本国的根本安全利益出发，为平衡资本流入对本国造成的积极影响和消极影响而采取的对外国投资的限制或禁止措施从而有效管理外国投资的一项重要制度。它反映了一国对待外资的政策和价值取向，更是投资东道国行使国家的行为，在目的上具有维护国家安全这一正当性，在审查结果上具有强制性。

基于国家安全原因对外资进行监管从很久以前就开始进行。目前西方社会关于外商投资的国家安全审查制度有两种立场：一种立场认为对于外商投资的国家安全审查尤其是针对投资的审查是一个国家安全问题，主要针对依据政治目的或者受政治目的影响的投资以及对国内经济将会造成重大挫伤的投资；另一种认为外商投资是一个市场经济模式下的商业问题，能够使西方国家在经济上获益，它的政治目的被过度夸大了从而限制了全球化经济中市场在资源配置中的主导作用，国家应当充分发挥的是管理职能而不是参与职能。国家安全审查应当有明确的界限。

通过综合考察西方国家的安全审查制度的历史和具体实施情况，基于国家安全因素对外资进行审查主要包含的是三种实施模式：独立型外资国家安全审查、嵌入型外资国家安全审查和联合型外资国家安全审查。其中以美国为主的独立型外资国家安全审查模式主要是指针对国家安全方面建构了单独的制度体系。体系中明确规定了独立的审查主体、独立的审查程序、独立的审查决定、独立的审查依据等。以澳大利亚和加拿大为代表的嵌入型外资国家安全审查模式是指将国家安全审查嵌入一个总的监督管理体系之中，国家安全仅仅是监管审查部门在进行监管审查时考虑的一个因素。以德国和法国为主的联合型外资国家安全审查模式是指国家安全审查与其他监管联合在一个制度体系中，目前比较常见的就是将国家安全与公共秩序联合的外资安全审查。

本文主要通过对三种具体实施模式的比较结合我国《外国投资法（草案征求意见稿）》（草案）的突出情况进行分析研究，重点关注研究结果在我国的实施可行性从而对我国的国家安全审查制度提出建议。

1独立型外资国家安全审查模式

11美国国家安全审查独立的机构――外国投资委员会（CFIUS）外国投资委员会的成员由9个部门的领导构成：分别是财政部、国务院、商务部、国防部、司法部、国土安全部、能源部、美国贸易代表办公室与科学和技术政策办公室。其中，任命财政部部长为委员会的主席，委员会的活动中还有5个部门是以观察员的身份参与：分别是经济委（经济指导委员会）、国安委（国家安全委员会）、国经委（国家经济委员会）、管理和预算办公室和国土委。国家情报局的主任和劳工部的部长是委员会的当然成员，但不享有投票权。

12美国国家安全审查独立的程序

美国《外国投资与国家安全法》规定的安全审查程序分为申报、通报、初步程序、调查程序和决定程序。一是申请由任何一方自愿地向委员会提出或者向委员会的任何成员部门提出审查要求。该条体现出当事人的申报适用的是自愿申报的原则。此外，法律还规定：如果发现交易损害了国家安全然而之前却并没有申报，总统有权指派司法部授权给该地区的法院分离交易。二是初步程序就外国投资者提供的资料进行基础性审查，为期30天。三是调查程序对国家安全将会产生损害或者对国家安全有损害的威胁而不能够缓解的外国投资进行。适用于以下投资：其一，初步程序进行过程中和之前的外国投资对国家安全造成了损害却不能够得到有效缓解的外国投资；其二，该投资交易是外国政府控制的交易；其三，在美国基础实施中的外国投资，如果外国投资委员会认定能够对美国国家安全产生损害，该损害不能够被初步程序中提供的措施缓解的；其四，牵头机构提出、外国投资委员会同意应该实施调查。四是针对并购交易的处理方案外国投资委员会应当在调查结束后提出建议并向总统汇报。调查报告交到总统手上后，总统需要在15天内做出决定。如果并购对国家安全构成威胁或有构成威胁的潜在风险已经被证据所证明，总统有权停止并购活动。

另外，外国投资委员会在审查实践中还将根据投资公司的股权构成、国家补贴程度和透明度判断并购交易是否受到外国政府的控制。其中股权构成的方面，法律规定，如果美国公司的股权被外国政府控制的公司占有超过10%、拥有了公司的否决权、董事会成员中的一员或者有重要职位的任命权利等就可以被认定为“受到外国政府控制”。国外企业与政府关系密切有一个象征性的标志，那就是国家补贴，政府控制的风险就通过国家补贴的程度来体现。因此，是否受到外国政府控制，国家补贴的程度是判断的重要因素。需要特别指出的是，在审查实践中，针对中国国有企业内部治理缺乏透明度产生的担忧，外国投资委员会要求中国国有企业自担向其证明不受政府控制的举证责任。

2嵌入型国家安全审查模式

嵌入型外资国家安全审查模式现今被比较多的国家实行，表现形式上主要有两种：一是澳大利亚、加拿大所采用的将国家安全审查制度嵌入一个更大的审查监管体系之中，没有单独的国家安全审查体系；二是印度等发展中国家多实行的外资批准制，将国家安全审查嵌入外资批准体系当中来综合平衡国家安全和经济、社会、文化等多种因素。笔者认为第一种表现形式对于我国建设现代化法治国家更加具有借鉴的意义，因此仅分析澳大利益和加拿大两个国家为代表的嵌入型国家安全审查模式。

加拿大没有独立的国家安全审查体系，国家安全审查制度仅仅是净利益审查制度框架体系下额外的补充。因为根据外资国家安全审查制度，无论是绿地投资还是外资并购，不管外投资的额度有多少，都是在外资安全审查的范围之内。以投资规则为例，加拿大现有关于投资的规则不多，且都需要与净利益审查规则相结合。比如新《投资加拿大法》在判断国有企业的投资是否会给国家利益造成损害时用实质性的事实标准即净利益标准而不仅仅是通过法律形式来判断。再比如《国有企业指南》明确列举出的对国有企业投资审查的净利益标准。其中加拿大对于国有企业有责任向主管部门证明其投资不会给加拿大国家安全带来损害的规定和美国一样隐含着国有企业有主动证明其投资不会损害东道国利益的责任。加拿大的净利益审查制度涵盖内容非常广泛，在许多方面已经涵盖了国家安全审查的内容，因此有学者认为再进行安全审查就变得没有必要。

综合看来，嵌入型国家安全审查实施模式中重要的并不是国家安全审查制度本身，而是该制度所依托的体系是否能够充分发挥出国家安全审查的职能。

3联合型国家安全审查模式――相同模式下的异与同31异――对于资本自由原则的遵循不同

根据德国现有的条文，结合欧共体条约第46条和第58条。一方面对于公共安全和秩序的理解应当不违反资本自由的基本原则，对外国投资进行审查或限制仅仅是设立企业自由以及资本流动自由的例外规定即对于外资并购的公共安全审查不能违反欧共体和德国关于资本自由的规定。另一方面，就像有学者所指出的，“对社会的根本利益造成实质性和充分的严重威胁”表达了限制措施只有在例外情形下才可以采取的态度，并且这里的公共安全和秩序并不属于行政法上定义的广义的公共安全和秩序中的特殊情形。而法国则不一样，一直以来相对持谨慎态度的外资准入政策，保守的外资审查制度屡次被欧盟委员会要求修改外资并购审查制度。笔者认为原因就在于法国在外资并购领域规定的审查制度模糊并且不可预见，很容易被滥用，导致侵蚀欧共体条约资本自由的原则。如果说将德国的国家安全审查界定为资本自由的例外，那么法国的国家安全审查制度可以界定为模糊的资本自由限制。

32同――欧共体条约的遵循和国防利益的保障

目前，欧盟委员会对外国投资的审查与其成员国国内对外国投资的国家安全审查的关系实际上是并列的，某些方面还是重复的。只有特定条件下，欧盟委员会才会依据《欧共体并购条例》审查该外国投资。

在2009年生效的《里斯本条约》中要求将欧盟地区的投资政策的管理职责逐步由欧盟成员国转移到欧盟委员会，目的在于尽快实现市场一体化的目标从而加快欧盟这个超国家组织一体化的进程。事实上，对并购交易的审查权在外国投资者向东道国申报之后，即使有些外资并购未达到欧盟委员会规定的审查标准。审查权限在“经过三个或者三个以上的成员国审查”或者“有一个及以上的成员国要求欧盟委员会对该项并购交易进行调查”两种情况下，方案仍然可能会被移送到欧盟委员会。欧盟委员会审查权的扩大将同时增加成员国的遵循内容和外资国家审查制度的相似性。

4我国国家安全审查制度的新型实施模式

41拟出台《外国投资法》

现阶段，我国的外资并购国家安全审查制度尚处于初级阶段，完善的国家安全审查制度并未建立。在2015年年初公布的《外国投资法（草案征求意见稿）》（草案）第四章对国家安全审查作出了详细的规定，其中包括国家安全审查的审查机关、审查程序、决定类型、安审措施、法律责任等。在2011年《关于建立外国投资者并购境内企业安全审查制度的通知》，《实施外国投资者并购境内企业安全审查制度的规定》和《反垄断法》中对国家安全审查原则性规定的基础上，国家安全审查制度在草案中被纳入了外资基础性法律，法律位阶上提高了法律层级，具体实施上细化了实体标准和程序标准从而增强了可操作性，可以说技术上取得了较大的进步。

42我国国家安全审查制度的新型实施模式

《征求意见稿》对外国投资同时实行准入许可和国家安全审查，外国投资准入制度要求对禁止或限制外国投资的领域依据特别管理措施目录实施管理，其中对限制外国投资领域的外国投资实行准入许可。长期以来，我国采取全面管理的模式审查外商投资项目。从维护经济安全、保障公共利益等多方面全面核准一直是我国政府管理部门的审查方式。在实施方面，准入前国民待遇是我国履行国际条约的承诺，与负面清单相结合是我国具体的实施模式，意味着我国过去针对外商投资的全面审查模式将会被废除，同时对禁止和限制外国投资的领域通过特别管理措施目录实施准入管理。

43我国国家安全审查的新型审查程序

《征求意见稿》中规定了自愿申报，第三方申请和强制申报三种提起审查的方式。《征求意见稿》第52条规定，“向国务院外国投资主管部门提出安全审查申请之前，外国投资者可就有关程序性问题提出预约商谈的请求，提前沟通有关情况。”第34条就“准入许可和安审的衔接”做出了详细安排，第35条规定，安审期间不计入准入许可审查的30天之期限。《征求意见稿》生效后将会形成包括准入许可审查、反垄断审查与国家安全审查三审查并进的外资管理体系。

5《征求意见稿》的不足和借鉴

从各国的规定对比来看，国家安全审查标准都具有模糊性的特征。与美国、加拿大等国家相比，《征求意见稿》所列的因素涵盖范围更广也更为具体，不足之处就是没有从总体上对国家安全的概念进行界定。而是通过兜底条款将自由裁量权全部赋予联席会议，确定性稍显不足，透明度略显欠缺。具体来说《征求意见稿》虽然规定了一般性审查和特别审查的期限和简单程序，却未明确决策方式。联席会议审查意见的最终形成，是采取“一致同意”原则还是“少数服从多数”原则并未明确，联系会议成员是否具有一票否决权没有明确的规定。这就使得决策程序具有模糊性和争议性。再者《征求意见稿》只规定了国家安全审查机构的职权，没有明确监督制约机制，自由裁量权的行使缺乏制约，可能对投资者信心和我国投资环境造成不利影响。笔者建议在对审查标准进行列举之前，可以根据我国国情和现实需要，对国家安全的概念首先进行原则性界定。可以借鉴美国的实施方式明确规定采用“一致性”原则的决策机制。美国赋予了总统一票否决权，我国可以赋予总理一票否决权，使整个决策流程更加明确透明。可以设立预申报制度，鼓励交易各方在提交正式申报以前咨询审查机构并在适当情况下提交申报草稿或其他适当文件，以帮助交易各方了解交易内容并确定交易方应当提交的其他信息。

参考文献：

[1]李军论投资的国家安全审查及我国的制度完善[J].东方法学，2016（1）

第3篇：我的家教案范文

关键词： 高校历史学 女硕士研究生 成就动机 影响因素

麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。他对这三种需求，特别是成就需求做了深入的研究。阿特金森（J.W.Atkinson）于1963年将麦克利兰的成就动机理论进一步深化，提出了具有广泛影响的成就动机模型。个人的成就动机可以分成两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向。近年来，国内关于成就动机的研究方面有丰硕的成果。但是，该领域的研究成果大多是定量研究，很少有学者以访谈法为手段，对研究对象的成就动机进行定性研究。本文旨在通过对10名在读女硕士研究生的成就动机进行定性研究，来考察她们的成就动机的主要影响因素。

一、家庭环境对成就动机的影响

这10名女研究生的成就动机整体上是受到家庭环境影响的，包括亲人们对女孩子的态度、亲人们对女孩子读书的态度、家庭成员的关系、家庭经济情况等，这些都会对女研究生的成就动机产生直接或者间接影响。父母和其他亲属要求子女独立自主，又能以身作则，有利于培养子女的成就动机；父母和其他亲属对子女过多保护会限制儿童的独立性，不利于激发子女的成就动机。

女生1：“我是独生子女，家在农村，父母是工人。父母比较开明，对我上学的态度是能上到什么程度就支持我上到什么程度。外公是个老党员，他也认为生男生女都一样。”

女生2：“我在城市里长大，父亲是公务员，母亲是会计。我是独生子女，父母不生二胎的原因是，母亲认为，如果再生一个孩子，对我的爱就会减少，我是他们唯一的爱。我上学，包括读研，家人和周围的人都是理解和支持的。”

女生7：“父亲曾经是工人，后来下岗了，就做起了小生意。上中学前母亲是家庭主妇，后来因为经济压力，就出门和父亲一起做起了生意。有个弟弟在上高三。父母都很支持我们读书。虽然母亲当过家庭主妇，但是他们都不是很赞成女性当家庭主妇，认为女人也是要有工作才好。”

女生9：“我的父母务农，农闲时也就近打工。我有个弟弟，比我小十岁。父母想要一男一女，觉得这样最好，他们支持女孩读书，对弟弟更严格些。可能是习惯心理吧，觉得儿子能传宗接代。”

以上几位受访者的父母和其他亲属对于受访者的学业持支持态度，这是她们能在学业方面保持成就动机，成长为女硕士研究生不可缺少的支持系统；女生7的母亲曾是家庭主妇，但是她并不赞成女性做家庭主妇，这种观念对女儿的影响是很大的；女生9的父母内心深处虽然有些重男轻女，但是他们对儿女们读书的要求都比较严格，也有利于培养女生9的成就动机。父母的期待对受访者的成就动机的发展有着至关重要的作用。

女生1：“我本科毕业参加工作后又想考研的原因是，我发现学了四年的历史，工作时用不上，我又不是师范生，当不上老师，如果考上研的话，是有机会当老师的。另外，我的父母也很希望我能读研后能有一份稳定的工作。”

女生4：“我高中选择文科是因为家长支持我报文科，同时，我自己也愿意……我小时候的梦想是做天文学家或者历史学家，长大了一些后也想过做画家，但是父母认为当画家不是正统道路，后来我就放弃了。”

女生7：“我原来是想读中文专业的。高考后被本科院校录取时，我被调剂到历史专业，我就不太想上。我的爷爷曾是中学老师，比较喜欢历史，劝我说其实文史不分家，还是上吧。再加上回读压力太大了，我就这样上了历史专业。”

这三位受访者很明显在人生道路的选择上受到了来自家庭的影响。虽然走什么样的道路最终还是要由当事人自己决定，但是来自家庭内部的支持或反对的声音总是会起到很重要的作用，这至少会间接影响女研究生的成就动机。

二、社会环境对成就动机的影响

一个国家处于经济繁荣时期，人们的成就动机就会提高，反之则降低。城市生活节奏快，竞争激烈，机会亦多，所以城市居民的成就动机强于偏僻的乡村居民的成就动机。女研究生是社会的精英群体，又生活在文化、科学发展的前沿――高等学府里，其成就动机亦比其他社会群体的要强。

女生6：“我的家乡读书风气很好，人们都支持包括女孩子在内的学生读书，但是也有个别女生的父母不太愿意支持女生读书……我本科是在乌鲁木齐上的，那里的自然和人文环境都很好，我很喜欢。”

女生8：“家乡人的观念比较传统，认为女孩子书读多了没必要，读到本科就够了，读多了还影响嫁人。”

女生9：“家乡的人受传统思想影响，大部分认为儿子比女儿好，更想要儿子。家乡人在教育方面的男女平等观念还可以，能支持女孩读书。我们这一代人里，女孩子更幸福些，以前有不少女孩子上完初中就不上了。有的家庭孩子太多，不能都读书的话，总是要有一个女儿作出牺牲。”

受访者在表述自己家乡风气和社会环境时，多数认为家乡的风气还是不错的，有利于女孩子读书求学，但是也有个别受访者，如女生8，对家乡的环境表现出明显的不满意。社会风气作为外在条件，也可以潜移默化地影响女研究生的成就动机，社会风气越是积极向上，女研究生的成就动机越强。

女生1：“我本科期间曾到杭州实习过半年，编写杭州经济开发区的区志。在校期间也做过兼职，比如家教。当过志愿者。本科毕业后有一年的工作经历。先是在浙江做过会计，后来因为要考研，就回到老家，做了一段时间的人寿理赔工作，边工作边准备考研。”

女生6：“我本科大一的时候参加过社团；大二参加过校报记者团，主要参加一些访问和稿件编辑工作。大三在中学实习过，当时觉得自己要是当老师就是浪费生命，因此两个多月的实习其实对我来说也没什么大的收获。但是我做事的态度一贯很认真，虽然不喜欢，但是觉得既然干了就要干好，实习还是很认真的。”

女生7：“我经常做家教，现在的生活费用基本是靠自己解决。”

女生8：“我参加过学校的记者团，采访过招聘会，在院里的素质拓展部还当过副部长。我研一研二时还做了不少家教，赚过一些钱。”

教育研究表明，经常参加社会竞争和探险活动有利于培养学生的成就动机。以上几位受访者都积极参与过各种社会实践活动，得到了很多竞争的机遇。无论是在校内的课余活动，还是校外的兼职或工作，女研究生都会在参与实践的社会环境中面临需要解决的问题，在这个过程开阔眼界，增长知识和实践能力，有利于成就动机的培养。

三、学校环境对成就动机的影响

学校是学生生活和生长的重要场所之一，在学生的人生成长中有重要的作用。学校环境中的各个因素，如教师的因素、学校的管理和课程、学生的人际关系、学生的学业成绩等，对成就动机有诸多影响。教育研究表明，学生的学习成绩与成就动机基本呈正比。不少受访者都提到学校环境对自己成就动机的重要影响。

女生1：“我读研的院里的男老师对学生没有什么性别上的偏好，对男生女生差不多一样。我所在的中国近代史专业，男女比例是6比5，基本持平，我的导师是男性。如果非要二选一的话，我是更喜欢男老师的。因为男老师讲课的方式比较多样，思维活跃，天马行空；而女老师往往思维不开阔，上课就会念教案，就事论事。”

女生2：“高中的时候，我很喜欢文科，就选择做文科生。我的本科生活过得不错，担任班里的团支书，大二、大三、大四连着拿了三次一等奖学金。”

女生9：“我高中选择文科。我的理科也不差，只是物理太差了，总是考20多分，没办法，就选了文科。如果物理不错的话，我可能选择理科。我本科的学习状况不错，总是班上中上等，但是没拿过奖学金。虽然我研究生阶段没有发表什么论文，平时写论文也痛苦，但是对历史学的认识和掌握方面，我的自我感觉还是很好的，只是我不喜欢写而已。”

女生1明显对大学中的男教师更有好感，认为男教师的讲课方式和水平整体优于女教师。那么，可以推断，在男教师教授的课程方面，该受访者会有更强的学习动力。女生2因为文科好，所以高中时选择做文科生。本科的学习成绩不错，她对学习一直很有兴趣，并且对自己的学业抱有希望。女生9在高中时出现了明显的文理偏科，本科时成绩一般，研究生阶段虽然学习兴趣尚可，但是不喜欢学术研究，因而没有什么学术成就，该女生对学习的兴趣和成就动机远不如女生2强烈。

四、个性因素对成就动机的影响

奥苏伯尔认为，在儿童期独立性强的儿童很早就显示出高水平的成就动机；而依附性强的儿童显示出较低水平的成就动机。个人理想、信念和世界观对成就动机也有深刻的影响。不同个性的女硕士研究生的成就动机也各不相同。

女生3：“我不愿意读博士，想工作，最想当老师，硕士毕业以后工作一段时间再说吧。我认为要想成为女历史学家，需要思维开阔，有很强的洞察力，有崭新的观点，但我本人不愿意成为历史学家。从小到大，我的梦想没有怎么变过，就是想当老师，或者当个文职人员也可以。”

女生4：“我本科过得比较轻松愉快。考研主要是因为兴趣，还能上的话我就上，跨考是有难度的。因此我还是考了历史……我是一定会考博的，因为我还想学习，我有这个能力，这也是考博的原因……我理想的结婚年龄是28岁以后，上完学再结婚，一直都是这么想的。我想博士毕业后到高校当老师，或者在博物馆工作也可以……周围想读博的人不多，想读博的女生更少，有时候也会觉得自己挺孤独的，但这无所谓，人都会有孤独的时候，我不怕。”

女生5：“我考研主要是因为工作压力。我想过跨考，但是被周围的人否定了，因为跨考的压力太大了，而且考历史也有利于硕士毕业后当老师……我不打算考博，主要考虑到年龄问题，先工作吧，也许工作一段时间还会考。我理想的工作是当老师，或者公务员也可以。”

不难看出，女生4比女生3和5的个性更鲜明，她有很明确的学业目标和人生规划，很有远见且意志坚定，不惧怕拼搏中的寂寞；女生3和5的个性比较接近，她们都愿意硕士研究生毕业后当历史老师或公务员，不打算读博，她们和许多在读女硕士研究生一样，愿意走一条风险小、收益快的发展道路，她们的成就动机远不像女生4那样强烈。

女生1：“我读研的院里也有女教师，婚姻都不是很好，有的还离过婚。我不愿意做女历史学家，只是想有份稳定的好工作。”

女生2：“我相信波伏娃的那句话：女人不是天生的，而是被构建的。女性的社会压力更大，读博士的话更有风险，这是大环境造成的。”

女生10：“我不想读博，因为听说女生读了博以后反而更不好就业了，我也不想花那个时间。”

以上受访者都明显表现出对成就的恐惧，基本的担心来自对周围事业型女性家庭婚姻生活的观察、道听途说和自己的猜想，她们认为女性的学历越高、成就越高，个人生活就越悲惨，甚至认为因为传统思想还在现代社会中很有影响，整个社会对女博士的接纳还不够。因此，女性学历越高，就业反而会越难，等等。对成就的恐惧会很大程度上影响女硕士研究生的成就动机，这不仅会为她们带来学习、工作上的困扰，而且会使她们为自己的不成功找到更多理由。

五、结语

女硕士研究生的成就动机的形成受多方面的影响。虽然女硕士研究生的成就动机的情况各不相同，但是，其中的高成就动机者往往具有温馨的家庭环境、有力的社会支持系统、良好的学校教育和积极向上的心态等有利条件。增强女硕士研究生的成就动机，既有利于这个群体中更多的人更好地发挥自己的优势，成长为真正的人才，又有利于在全社会进一步推广男女平等理念。

参考文献：

［1］裴娣娜.教育科学方法导论［M］.安徽教育出版社，1995.

［2］陈向明.质的研究方法与社会科学研究［M］.教育科学出版社，2000.

［3］克兰迪宁，康纳利.叙事探究：质的研究中的经验和故事［M］.北京大学出版社，2008.

［4］丁钢.声音与经验：教育叙事研究［M］.教育科学出版社，2008.

［5］玛格丽特・W.马特林.女性心理学［M］.中国人民大学出版社，2010.