初二物理公式精选(九篇)

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第1篇：初二物理公式范文

半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教师。

我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验的朱海舟、赖进港老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。在教学的过程中不断总结经验。

在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。

这第二课堂主要是组织了各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加电子制作竞赛，并在每年的各级比赛中都取得优异的成绩。在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高。

教育事业是一份良心的工作。经过两个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻”的思想，为平山的崛起做出自己一点微薄的力量。

第2篇：初二物理公式范文

关键词:一级A标准、污水三级处理、高效澄清池、纤维滤料高速滤池

中图分类号：TU2文献标识码： A

前言

鉴于我国城市水环境质量的持续恶化和国家治污力度的不断加大，对城市污水处理厂尤其是重点流域内的污水处理厂出水水质标准要求越来越高。国家环保总局于2006年5月“关于《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）修改单”中要求“城镇污水处理厂出水排入国家和省确定的重点流域及湖泊、水库等封闭、半封闭水域时，执行一级标准的A标准”。在项目设计之初的2006年6月，河南省政府即要求漯河市沙南污水处理厂二期工程出水水质标准执行GB18918一级标准的A标准。

1、设计规模及进出水水质

漯河市沙南污水处理厂位于漯河市漯上路黑河桥南侧，一期工程已建成污水处理规模8.0万m3/d，采用的是氧化沟工艺。二期工程拟扩建污水处理规模5.0万m3/d。

因多种原因，与常规城市污水处理厂相比，本工程进水中各污染物浓度普遍较高，尤其是CODcr、TN和SS，分别高达500mg/L、65mg/L和400mg/L。

本工程处于淮河流域，又列为河南省2006年重点工程。根据国家环保总局“关于《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）修改单”的要求，二期工程出水水质标准执行一级标准的A标准，设计进出水水质及各污染物去除率见下表：

表1 设计进出水水质汇总表

污染物 设计进水浓度（mg/L） 设计出水浓度(mg/L) 去除率（%）

COD 500 ≤50 ≥90

BOD5 200 ≤10 ≥95

SS 400 ≤10 ≥97.5

TN 65 ≤15 ≥87.5（80.0）

NH4-N 40 ≤5（8） ≥76.9

TP 6 ≤0.50 ≥91.7

另外，污水处理厂内为本工程预留场地东西宽约95米，南北长230米，可用地面积约21850m2，单位用地指标为0.437 m2/m3.d，远低于常规Ⅲ类二级污水处理厂建设用地0.8~1.2 m2/m3.d的标准，工程用地非常紧张。

2、污水处理工艺

根据本工程对出水TN、NH4N及TP的要求，污水二级生物处理工艺必须采用具有脱氮除磷功能的污水处理工艺，同时二级生物处理中二沉池出水BOD5、SS、TP一般只能达到一级B标准，很难达到一级A标准的要求，因此必须在二级生物处理系统后增加三级处理元。

三级处理单元通常为混合（加药）、絮凝沉淀、过滤、消毒单元的不同组合，各单元对污水中的TN、NH4N基本上没有去除能力，这就要求TN、NH4N在二级生物处理阶段必须达到一级A标准。

综合以上要求，通过多种方案的经济技术比较，并联合建设单位、运营单位对关键工艺、关键设备的实地考察，二期工程处理工艺采用二级强化处理+三级处理的工艺路线，其中二级生物处理采用改良型A2/O氧化沟+周进周出二沉池工艺，三级处理采用高效澄清池+纤维滤料高速滤池+紫外线消毒工艺。

3、主要处理构筑物设计

3.1 改良型A2/O氧化沟

改良型A2/O氧化沟是二级生物处理系统的主体单元，承担着去除污水中BOD5、COD等污染物，同时进行生物脱氮和除磷，并要求出水TN、NH4N直接达到一级A标准。

沟内设预缺氧区+厌氧区+缺氧区+好氧区，好氧区内曝气设备采用YBP1500-T型转盘曝气机，曝气盘片直径可达1.5米，使氧化沟有效深度达5.0米。为了防止在预缺氧区、厌氧区、缺氧区和好氧区的适当部位设潜水搅拌机或推进器（D2500mm）。

主要设计参数如下：

设计流量Q=5万m3/d=2083 m3/h

污泥负荷：0.086kg BOD5/kgMLSS・d

容积负荷：0.344kg BOD5/ m3・d

污泥浓度：MLSS=4000 mg/L

总污泥龄：18d

设计水温：最高30℃，最低13℃

单池有效容积18604.6m3，其中：

预缺氧区容积530.4 m3，停留时间0.5h;

厌氧区容积1512.7 m3，停留时间1.5h;

缺氧区容积4981.0m3，停留时间4.8h;

好氧区容积11580.5m3，停留时间11.1h;

单池总停留时间：tc=17.9 h

池内水深：5.0m

单池实际需氧量：AOR=7000kg/d

单池标准需氧量：SOR=12500kg/d

两池剩余污泥干重：12 t/d

主要工程内容有：

氧化沟设2座，单座平面尺寸：111.45m×37.80m，池内水深5.0m，总高5.8m。两座总有效池容37209.2 m3。

单池设备：预缺氧区内设1台潜水搅拌器，N=4.0kW；厌氧区内设2台潜水推流器，N=4.0kW；缺氧区内设4台潜水推流器，N=5.5kW；好氧区曝气采用转碟曝气机8台，单台L=9m，D=1.5m,单机充氧能力为65kgO2/h，N=37kW，其中3台采用变频调速。好氧区内还设3台潜水推流器，N=5.5kW。

氧化沟为连续进水，连续曝气。曝气量可由设置于池内的DO仪反馈控制转碟，调节运行转碟台数。

3.2 二沉池

二沉池采用40米直径周进周出二沉池两座，内设单管吸泥机。

设计流量：Q=1.3×2083m3/h =2708m3/h

表面负荷：0.83m3/m2・h（平均流量），1.08m3/m2・h（最大流量）

总水力停留时间：4.3h

3.3 高效澄清池

高效澄清池集混合、絮凝、沉淀、污泥浓缩于一体。混合区内设筒状反应器配合底部环形的PAM投加器和推流区可以实现良好的混合、絮凝效果；沉淀区外方内圆的构造实现了上部为斜管沉淀池，下部为污泥浓缩池的集合；适当比例的活性污泥内回流可以大大节约药剂投加量，实现对澄清池进水SS负荷冲击的高耐性。

设计流量：Q＝1.3×2083m3/h =2708m3/h

混合反应区停留时间：6.09～4.69min

沉淀区面积：145 m2，斜管区上升流速16.42～12.64m/ h。

污泥浓缩区固体负荷：12kg/ m2.h

3.4 纤维滤料高速滤池

采用慧核式纤维滤料，可以实现16-20m/h的高滤速，滤层的纳污量可达30kg/m3，过滤精度可达5µm，滤池反冲洗水量仅为处理水量的1.2%左右。

设纤维滤料滤池1座，分6格，双排布置。单格内空尺寸6.04m×5.28m，过滤面积24m2。

滤池反冲洗采用气水反冲洗，反冲洗泵及鼓风机设在反冲洗设备间内。单独气冲洗强度23.0L/s.m2，冲洗时间3～5min；气水联冲时水冲强度6.0L/s.m2，气冲洗强度23.0L/s.m2，冲洗时间8～10min；单独水冲强度6L/s.m2，冲洗时间3～4min。设反冲洗泵2台（1用1备）；水泵性能为：Q=520m3/h，H=10.5m， N=22kW。设2台罗茨风机（1用1备）；性能为32m3/min，风压50kPa，N=37kW。冲洗总历时12～16min，冲洗周期12~24小时。

滤池单格进水及排水采用气动闸板控制；滤后出水、反冲进水及反冲进气采用气动动阀门控制。在反冲洗设备间内设螺杆式空气压缩机两台（1用1备），单机性能为：Q=1.0m3/h，风压0.7MPa， N=7.5kW。每台空气压缩机配用0.9 m3的储气罐1个。

3.5 紫外线消毒渠

出水采用自动可调式出水堰门，实现了消毒渠内相对恒定的水位，大大地保护紫外线消毒模块的安全运行。

设计流量：Qmax=1.3×2083 m3/h＝2708m3/h

紫外线剂量：15-22mws/cm2

4、工程投资及运行情况

本项目概算总投资为6617.49万元，工程结算总投资为5849.17万元，实际单位投资为1169.83元/m3.d。

本项目于2008年3月开工建设，2009年1月二级生物处理系统通水试运行，2009年5月深度处理系统通水试运行，2009年9月顺利通过河南省环境保护局的环保验收和质量监督部门的竣工验收。工程建成投产五年多来，各构筑物及主要设备运行正常，出水稳定达标，经受了各种恶劣工况的检验。

另外，由于二期工程出水达到一级A标准，水质较好，已实现了二期出水向华电集团漯河电厂的输水和回用，产生了较好的经济效益。

5、结语

本工程进水各污染物浓度高，为国内较早要求出水水质标准执行一级A标准的污水处理厂。设计二级生物处理采用改良型A2/O氧化沟+周进周出二沉池工艺，三级处理采用高效澄清池+纤维滤料高速滤池+紫外线消毒工艺。氧化沟采用新型转蝶曝气机，沟内有效水深达5.0米；高效澄清池集混合、絮凝、沉淀和污泥浓缩于一体，具有沉淀区负荷高、耐负荷冲击能力高、药剂投加量省等特点；纤维滤料高速滤池滤速可达20m/h。通过以上工程措施，做到了出水水质的稳定达标，在有限的用地范围内实现工艺流程顺畅、功能分区明确的总图布置，并达到新建构筑物与一期构（建）筑物的协调统一。

第3篇：初二物理公式范文

关键词：多元谐动；公共服务体系；社会组织

中图分类号：D632 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）28-0017-02

体系，多个系统按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体系统，是不同系统组成的集合系统。可见公共服务体系建设之所以称之为体系，也绝对不是单一系统所能完成的，必须要赖以各个有机组成部分的紧密配合，才能有效地发挥作用。虽然政府公共服务体系供给的责任主体，主体地位不可动摇，但并不表示政府是唯一主体，各种社会力量是完善和补充基本公共服务体系的重要主体，不可或缺。因此，公共服务体系的建设应当奉行一种“多元谐动”的构建机制。“多元”，就是强调包括政府、企业、社会组织都应该成为公共服务体系的主体。所谓“谐动”，就是强调构成公共服务体系的各种主体相互联系、相互支撑，在默契的互动中实现和谐的状态。基本公共服务体系在其内部可以分解成若干配套模块，“这一体系由公共服务的投入机制、运行机制、应急机制、保障机制、评估机制、监督机制等模块构成。”[1]公共服务体系中的各主体均可以在其中发挥各自的作用。

一、多元谐动的哈尔滨公共服务体系建设的理论依据

（一）市场失灵理论

以英国学者哈耶克和弗里德曼为代表的新自由主义者认为社会平等是“天真的和不合情理的”，解决公共服务问题其唯一办法就是让市场自己去创造奇迹。基于这种观点，西方很多国家开始公共服务民营化，依靠市场提供公共服务。然而，新自由主义的公共服务民营化改革并没有成功，片面强调企业运行方式，只追求市场的效率和标准，导致了公共服务供给的市场失灵。市场失灵是指由于公共产品的非竞争性、非排他性，作为市场主体的企业无法有效地供给公共服务的情况。仅仅由市场供给公共服务就会导致很多问题，由于企业的逐利性，使得一些成本高、收益小、周期长的公共服务项目被市场所漠视，私人或营利组织不愿承担，导致公共服务供给不足。还有就是“搭便车”现象，由公共服务的非排他性，在公共服务上寄望于别人投资，而自己去享受权利，最终也会导致公共服务无人供给。可见，在某种程度上，仅依靠市场是无法有效率地供给公共服务的。所以必须由政府和社会组织来弥补市场失灵。市场失灵理论的提出为多元谐动的公共服务体系建设提出了重要理论依据。

（二）政府失灵理论

随着以凯恩斯主义为代表的国家干预主义开始出现，“福利国家”理念开始盛行，被喻为西方“福利国家之父”的贝弗里奇提出政府要统一管理社会保障工作、通过社会保障实现国民收入再分配的建议。贝弗里奇设计了一整套应由国家提供的“从摇篮到坟墓”的社会保障与福利制度的方案，认为政府是公共服务供给当仁不让的主体，然而由于单一的政府供给公共服务让国家负担剧增，凯恩斯主义的结构性缺陷凸显，福利国家理念受到了普遍质疑，导致了公共服务供给的政府失灵，政府失灵是指由于政府提供的公共服务自身制约性导致在政府供给的公共服务无法满足民众的需求，导致供给失败的现象。又由于政府在供给公共服务时趋向于浪费和滥用，致使公共财政支出规模过大或者效率低下，导致政府的活动并不总像应该的那样或像理论上所说的那样“有效”。在公共服务领域，公共服务领域内的政府失灵的存在必然需要政府之外的力量参与公共服务的供给。

（三）志愿失灵理论

志愿失灵是由美国约翰·霍普金斯大学公民社会研究中心主任、非营利部门研究学者莱斯特·M.萨拉蒙提出的，他认为基于自愿和慈善基础上的社会组织也同样问题重重，以志愿为基础而建立的社会组织中，也有其不可避免的内在的局限性。也无法独自承担其供给公共服务的任务。其主要问题有：（1）慈善不足。社会组织所能筹集到的资金和资源不足以维持正常活动的需要。（2）社会组织多会存在官僚作风，实际控制资源的人往往对如何使用资源有较大的支配权，他们的决定缺少公众的意见和监督。（3）社会组织的业余性。社会组织是以自愿为基础的，提倡志愿服务，工作多由非专业的志愿人士担任，这势必影响组织绩效和服务产品质量。（4）社会组织服务的局限性。正如前面所提到的，作为政府失灵的一种补充，社会组织服务的对象只针对特定群体[2]。

（四）新公共管理理论

20世纪80年端于美国的新公共管理理论也为多元谐动的公共服务体系提供了理论基础，它是一种新的理论和管理模式。其代表人物奥斯本和盖布勒主张以现代经济学为基础，以企业的精神改造政府。认为在像政府这样的公共部门可以采用企业成功的管理方法和市场竞争机制，并且应该特别重视公共服务的产出。在公共服务的供给主体上，新公共管理理论特别强调政府与市场的结合，主张公私合营，同时强调政府也应该与社会组织合作，因为社会组织能够弥补政府部门和市场部门的不足，在公共服务的供给上发挥一定的作用。新公共管理理论的提出促进了市场组织、社会组织参与公共服务供给的兴起。市场、政府和非政府组织这三种制度形式的差异及其互补性，也充分论证了多元谐动的公共服务供给机制的必要性和优越性[3]。

二、多元谐动的哈尔滨公共服务体系建设的现实需求

（一）满足哈尔滨民众日益增长的公共服务需求

改革开放后，哈尔滨由计划经济向市场经济转变。原有的社会结构发生巨大变化，社会呈现出多元化的发展趋势，哈尔滨民众对公共服务的需求和利益格局也呈现多样化。三十多年的经济建设，也使得哈尔滨民众由温饱走向小康，需求开始逐步扩大，特别是对教育、医疗、社会保障的需求，这就使社会对公共服务供给提出了更高的要求，也使政府面临着巨大的挑战，现有公共服务供给体系越来越不能满足社会众多的不同需求。约翰·密尔在其《论自由》一书中认为，“政府的工作趋于到处一样化，相反，个人和自愿联合组织则会做出各种不同的实验，得出无穷多样的经验”[4]。政府在满足社会多元需求方面的弱点，恰好是企业组织和社会组织的优势。社会组织其产生发展本身就是社会多元需求和利益格局的多元化结果。它来自于基层社会，体现“多元化”的价值追求，根植于服务公众，谋求公共利益，并以适应不同群体和利益要求的满足作为工作的风向标进行创新，不断开拓公共服务新领域。因此多元谐动的公共服务体系是满足民众日益增长的公共服务需求的基本保障机制。

（二）统筹哈尔滨城乡服务均等化的需求

经过30多年的建设，哈尔滨覆盖城市居民的基础设施建设、义务教育、医疗卫生、就业与再就业、社会保障等公共服务体系基本形成。而由于公共服务供给的二元供给制、农村公共服务资金投入不足、农村公共服务责任不明确等原因，导致农村基本公共服务长期不足，无法满足农民的需求和农业的发展要求。这种公共服务供给的不均衡制度严重制约了哈尔滨经济社会的发展，导致贫富差距拉大，带来了众多负面效应。而由政府、企业和社会组织联合构建的多元谐动的公共服务供给机制能够相互补充和集中各自的优势参与公共服务，推动哈尔滨城乡公共服务均等化。多元谐动的公共服务供给机制能够供给不同居住区域、不同社会阶层基本均等的公共服务，能够满足哈尔滨全体居民与应当享有水平大致相当的基本公共服务，在公共服务领域中实现社会成员的基本权利相对平等。公共服务均等化是社会稳定和经济发展的必然要求。哈尔滨企业组织和社会组织在实践中所起的作用，证明了政府以外的组织参与公共服务，能更好地完善公共服务体系，从而更好地推进公共服务均等化。

（三）建设哈尔滨服务型政府的需求

党的十七大报告从全面推进改革、深入贯彻落实科学发展观、发展中国特色社会主义的战略高度明确提出要加快行政管理体制改革，努力建设服务型政府。哈尔滨也同时把建设服务型政府确立为当前和今后一个时期继续推进行政管理体制改革的基本目标和方向。服务型政府要求政府由原来管理型的政府向服务型政府转变，由原来对社会和民众的管理转变为向社会和民众提供全面的公共服务，而由政府、企业、社会组织构建的多元谐动的哈尔滨公共服务供给体系能够完善公共服务机制，为社会和民众提供覆盖面更广、体系更完善的公共服务，从而促进了服务型政府的建设。另一方面服务型政府是有限政府，提倡“小政府、大社会”，要求政府多“掌舵”少“划桨”。企业组织、社会组织参与公共服务供给促进了政府的职能转变，将一部分“划桨”的工作职能分离出来，有利于政府更好地发挥它“掌舵”的作用，而且将竞争引入了公共服务供给领域，有利于政府提高公共服务效率。

（四）优化哈尔滨公共服务供给模式的需求

随着社会的发展进步，社会呈现多元化的发展趋势，人们对公共服务的需求不断提高，对公共服务也提出了更高要求，原有政府单独供给公共服务的体制已经不能满足社会需求。由政府、企业、社会组织为主体的多元谐动的公共服务供给体系，优化了公共服务供给模式的需求。主要有以下四个优化。（1）优化了原有仅依靠政府供给公共服务的单一主体供给模式，促进了公共服务主体由一元向多元供给转变。（2）优化了政府的公共服务理念，促进了政府由管理型政府向服务型政府转变。（3）优化了公共服务供给方式，由原来自上而下的一维供给方式向多维的供给方式转变。（4）优化了公共服务的供给状况，促进了公共服务供给由失衡向均衡转变。

参考文献：

[1]张立荣，冷向明.基本公共服务均等化取向下的政府行为变革[J].政治学研究，2007，（4）：87.

[2][美]莱斯特·M.萨拉蒙.公共服务中的伙伴[M].北京：商务印书馆，2008.

第4篇：初二物理公式范文

关键词：财务危机预警 二元逻辑回归 水处理业

中图分类号：F830.91 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）02-164-04

一、研究问题

本文选择对我国水处理类上市公司财务危机预警进行研究的目的，是利用二元逻辑回归模型构建适用于我国水处理类上市公司的财务危机预警系统模型。财务危机的定义为企业处于经营性现金流量不足以抵偿现有到期债务的境况，是企业无力支付到期债务的一种经济现象。财务危机预警系统的定义是依据财务会计信息资料，以计算、统计、分析、监控等方法为手段，用设置预警指标、观察这些指标的变化趋势的方法来构建模型，以这种模型来完成对财务危机的监控、预测和报警。

研究成果在于水处理类上市公司的管理层可以根据系统提供的信息及时发现企业财务状况的恶化，以及造成企业财务状况恶化的原因，将财务风险降低到最低限度。从而能够及时地、有针对性地调整企业的经营策略，有效配置资源，把握水处理行业发展的机遇以实现更大的发展。

1.国外研究成果。国外的资本市场相对发达，最早的财务危机预警研究开始于Fitzpartrick（1932）的单变量破产预测研究。他选取了38家破产企业和非破产企业，利用单变量分析法分析发现“净利润/股东权益”和“股东权益/负债”两个指标能够判别这两类企业。Beaver（1966）同样采用单变量判定模型，以5个财务比率作为变量分别对79家失败企业和成功企业进行一元判定预测，发现“现金流量/负债总额”和“资产负债率”指标能够很好地预测企业财务状况。

Altman（1968）首先使用了多元线性模型，利用“Z-Score判别模型”进行企业破产的预测，以提出破产申请的33家企业和33家正常经营的企业为样本，收集了资产负债表和利润表中的数据，并通过整理从22个变量中选定预测破产最有用的5个变量，经过综合分析建立了一个判别函数，赋予5个基本财务指标以不同权重，并加权产生“Z”值。Z-Score判别模型预测能力准确，运用成本低的优点推动了多变量模型成为一种主流财务风险预测方法。

Martin（1977）首先以逻辑回归法判别企业经营风险。Ohlson （1980）扩大了分析样本，选取了105家陷入危机的公司和2058家经营正常的公司进行研究，研究结果显示逻辑回归模型预测能力之正确性在90%以上。

Collins和Green（1982）通过比较区别分析、线性机率模型及逻辑分析模型，得出了逻辑分析模型的预测能力高于前两种方法。

Mensah（1984）以110家企业为研究对象，利用因素分析方法从指标中选出代表多个相关性较强指标的主成分因子，然后再利用区别分析和逻辑回归模型建构财务预警模型，以预测企业是否因财务风险而导致破产。

Odom和Sharda（1990）使用神经网络模型构建了企业财务危机预警模型。

2.我国研究现状。我国对企业财务风险预警的研究主要始于引用国外的研究方法，并在其基础上结合我国企业的实际情况加以改进。其中有代表性的研究主要有：

吴世农和黄世忠（1986）提出运用线性判定分析方法建立的企业破产预测模型能够有效地反映破产企业的综合数量特征及其它们的差异，一般具有较高的预测能力。吴世农和卢贤义（2001）以70家处于财务困境的上市公司和70家财务正常的上市公司为样本，应用Fisher线性判定分析、多元线性回归分析和逻辑回归分析三种方法，分别建立三种预测财务困境的模型，研究结果表明逻辑回归分析模型的误判率最低。

周首华和杨济华（1996）通过加入现金流量改进了Altman（1968）的Z-Score判别模型，提出了F分数模型。以Compustat PC Plus会计资料中的4160家公司的数据为检验样本进行验证的准确率达到68.18%。

陈静（1999）先采用一元判定模型进行财务预警研究，在多元判定分析中，通过ST公司样本组和非ST公司的样本组进行判定分析，判定结论的准确性为在宣布ST带帽的前1年的准确率为92.6%，前2年为85.2%，前3年为79.6%。

张玲（2000）选择了沪深120家上市公司，分为两组进行分析，从15个特征财务比率变量中最后推导出只有4个变量的判别函数，判别结果为被ST的前2年预估正确率达到87%，前3年正确率70%。

二、解决方案

国内外对于财务危机预警系统的研究还主要局限于正常经营公司与ST公司的选择上，且尚无针对水处理类上市公司的财务危机预警系统研究。本文使用二元逻辑回归模型，采用2008―2011年正常经营公司与2008―2010正常经营但在2011年出现巨额亏损的公司作为研究样本进行研究，弥补了现有的ST公司处于“被ST―摘帽―被ST”的循环中，不适合作为亏损类公司研究样本的不足。

本文选择了13家水处理业上市公司和13家随机选择的ST公司作为验证样本，以推导出的财务危机预警模型应用于水处理业上市公司和随机选择的ST公司，验证其判断准确率。

1.样本选择。上市公司的财务报表相对公开且规范，利用这些公开数据，可以计算出所需要的财务指标。中国证监会于1998年3月颁布了《关于上市公司状况异常期间的股票特别处理方式的通知》，通知要求当上市公司出现财务状况或其他状况异常，导致投资者的利益有可能收到损害时，对公司股票交易实行特殊处理，记载股票简称前加以“ST”字样，大部分公司被ST的直接原因是“最近两个会计年度的审计结果显示的净利润为负值”。国内的财务风险预测模型研究成果大多数是在2000年初期，列入样本的亏损公司首次被ST，研究其被ST之前的经营年的财务数据是有意义的。但是通过研究2011年的78家ST公司发现，只有ST三星（000068.SZ）和ST狮头（600539.SH）两家公司因连续两年亏损和企业停产首次在2010和2011年被戴帽，剩余的76家ST公司均处于“被ST―摘帽―被ST”的循环中，研究最后一次被ST之前的历史财务数据并作为样本已无说服力。另外除非发生大规模的资产重组，ST公司的总资产规模普遍较低，如果按总资产规模搭配运营正常的公司，很难找齐合适的样本。

（3）模型的应用和结果分析。使用已建立的二元逻辑回归模型对28家检验样本公司进行预测，其中正常经营的公司选择14家业务涉及水处理业的上市公司，因水处理业暂无亏损上市公司，检测样本里的亏损公司随机选择14家ST公司进行测试。

结果显示，14家水处理业公司有一家被误判为亏损公司，预测准确率92.86%，在14家亏损企业中，有4家被误判为正常公司，预测准确率72.43%。两者的加权平均准确率82.65%。检验结果证明该模型的预测能力较好。

（4）模型应用的不足之处。根据对水处理业上市公司和非上市公司的判别结果，可以看出该模型具有一定的科学性和准确性，可以作为水处理业企业财务危机预警工具进行预测。但其中还存在不足之处：

①样本的选择主观性较强。样本规模比较小，因大部分ST公司反复经历“被ST摘帽被ST”阶段，第一次摘帽前的数据要追溯到数年前，且财务危机预警模型的有效性也仅仅为1至2年，因此以往研究中选用ST公司作为研究样本已不适用于目前模型的构建。通过比较2008至2011年数据，根据2011年每股收益巨亏来判定亏损企业的主观性还是稍强，且企业亏损的原因还包括公司治理结构、行业周期景气性等非财务原因。且如果少数上市公司存在虚假财务数据，模型的准确性也会受到影响。

②预测的时效期较短。目前此财务危机预警模型的预测只能预测短期财务状况，本模型通过反复试算，利用2010年的数据可以预测2011年企业是否正常运营或者亏损。未来还需要更多的相关数据来验证模型是否能预测2至3年后企业是否存在财务危机。另外对于微赢或者微亏的企业，模型的预测能力还有待进一步提高。

③样本涉及的行业范围有限。限于行业内上市公司的业绩情况，模型的行业样本的选取范围有些偏窄，只选取了制造业、农业、交通业、电力、批发零售业、信息技术、房地产业等行业。缺乏其他行业的样本，原因主要是其他行业缺少亏损严重的公司样本。随着上市公司数量的不断增加和未来经营的两极分化，模型的构建会越来越完善。

四、结论

为了能够对水处理业企业财务危机做到提前预警，本文通过研究沪深股市76家亏损公司和经营正常公司样本，建立了财务危机预警模型，并对14家水处理业公司和随机选择ST公司进行判别检验，准确率达到82.65%。

本文选择的二元逻辑回归模型是一种有效财务预警模型，在专业统计软件的辅助下也易于操作，模型表明企业的净资产收益率、销售毛利率和资产负债率是企业未来是否面临财务风险最重要的三个指标。

本文所建立的预警模型还存在样本的选择主观性较强、预测的时效期较短、样本涉及的行业范围有限等不足，后续还需要进一步扩大样本规模，丰富模型的构建方法，进一步提高判别准确率，为水处理业公司财务危机预警提供参考。

参考文献：

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2.Beaver W.H.Financial ratios as predictors of failure[J].Journal of Accounting Research 1966.4（3）：71-111.

3.Altman，E.I.Financial ratios， Discriminant analysis and the prediction of corporate bankruptcy[J].The Journal of Finance，1968.23（4），589-609.

4.Martin，D.Early warning of banking failure[J].Journal of Banking and Finance.1977.1（2/3）：249-276.

5.Ohlson，J.A.Financial ratios and the probabilistic prediction of bankruptcy[J].Journal of Accounting Research.1980.18（1）：109-131.

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7.Mensah Y.M.An examination of the stationary of multivariate bankruptcy prediction models：A methodological study[J].Journal of Accounting Research.1984.22（1）：380-395.

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9.吴世农，黄世忠.企业破产的分析指标和预测模型[J].中国经济问题，1986（6）：36-37.

10.吴世农，卢贤义.我国上市公司财务困境的预测模型研究[J].经济研究，2001（6）：46-55.

11.周首华，杨济华，王平.论财务危机的预警分析――F分数模式[J].会计研究，1996（8）：8-11.

12.陈静.上市公司财务恶化预测的实证分析[J].会计研究，1999（4）：31-38.

13.张玲.财务危机预警分析判别模型[J].数量经济技术经济研究，2000（3）：49-51.

第5篇：初二物理公式范文

第一道菜——美味语文。

主要原料：基础知识、阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习和文言文。

辅料；课外阅读、世界名着。

炒菜过程：先将基础知识下锅，炒到半熟，再将阅读材料和习题一起用小火翻炒，再加入诗词诵读，盛起。锅放在火上，再把口语交际、写作用大火爆炒，将原来的阅读、诗词诵读加入，用小火炖一个小时，最后盛在一个大盘子里，把综合性学习围在炒好的菜的四周，围成一圈作为装饰。

菜的特点：营养丰富，具有古典风格，能帮助大脑思考问题，理解人生哲理。

第二道菜——甜味英语。

主要材料：对话、词组、外国文学、听力训练。

炒菜过程：选用大火炒对话，加入，1／3词组，接着加入听力，用大火爆炒，然后倒入阅读文章，小火慢炖，中途加入剩下的2／3的词组，最后可以盛起装盘。

这道菜的特点：香甜可口，充满异国情调，能帮助提高记忆力，拓展视野。

第三道菜——麻辣数学。

主要材料：习题、公式、概念

炒菜过程：小火炖概念，中途加入公式，最后再加入习题，佐料可以根据自己的口味做适当的调节。

这道菜的特点：又麻又辣，地道的四川风味，能加快大脑的运转，使思维灵活。

第四道菜——香辣物理。

这道菜的做法和点基本和数学差不多，只是这道菜的口味比数学要爽一些，它的辣味要淡一点。

第6篇：初二物理公式范文

主要原料：基础知识、阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习和文言文。

辅料；课外阅读、世界名著。

炒菜过程：先将基础知识下锅，炒到半熟，再将阅读材料和习题一起用小火翻炒，再加入诗词诵读，盛起。锅放在火上，再把口语交际、写作用大火爆炒，将原来的阅读、诗词诵读加入，用小火炖一个小时，最后盛在一个大盘子里，把综合性学习围在炒好的菜的四周，围成一圈作为装饰。

菜的特点：营养丰富，具有古典风格，能帮助大脑思考问题，理解人生哲理。

第二道菜——甜味英语。

主要材料：对话、词组、外国文学、听力训练。

炒菜过程：选用大火炒对话，加入1／3词组，接着加入听力，用大火爆炒，然后倒入阅读文章，小火慢炖，中途加入剩下的2／3的词组，最后可以盛起装盘。

这道菜的特点：香甜可口，充满异国情调，能帮助提高记忆力，拓展视野。

第三道菜——麻辣数学。

主要材料：习题、公式、概念

炒菜过程：小火炖概念，中途加入公式，最后再加入习题，佐料可以根据自己的口味做适当的调节。

这道菜的特点：又麻又辣，地道的四川风味，能加快大脑的运转，使思维灵活。

第四道菜——香辣物理。

第7篇：初二物理公式范文

李海源是初二男生，一直以来他都有块心病――当他特别担心一件事时，就特害怕它发生。可越是害怕它发生，他就越是要想，那种想的感觉就像它真的已经发生了。一想到自己的心病，李海源就有一种要崩溃的感觉。

大家可能会奇怪，一个初二男生能有什么难处，让自己生出这样的心病呢?

李海源的心病主要有两个。第一，他担心自己的学习成绩。原本他的成绩不错，可一上初二，物理压下来，他有点儿玩不转了，成绩下滑得很快。期中考试后，他竟然成了班里的中下等生。前几天考物理，李海源整天担心，复习的时候心猿意马，想学也学不进去。考试前的好几天李海源的心里就开始打鼓，结果，海源的物理月考成绩竟然一塌糊涂。

海源还有一个更重要的心病，他有一点点口吃。这件事让李海源从小到大都特压抑。只要海源情绪激动，比如着急、气愤、被冤枉，或者和熟悉的人在一起，他就会口吃。但是，李海源也有很特别的地方，如果老师让他朗读、他和陌生人说话，这时的李海源竟从不口吃。这些连他自己都觉得奇怪。

说到这儿，聪明的同学可能已经看出来了，李海源的心病是心理学上的那个“暗示”在起作用。

“暗示”的作用有多大?讲个故事吧!

在清朝的时候有位县太爷，因为心中经常郁闷忧愁，便整日郁郁寡欢。不知看过多少大夫，却疗效甚微。眼看着县太爷食不甘味、夜不能寐、日渐消瘦，众人十分着急。

一天，一位名医路过此地，县太爷的家人请他过去诊脉。名医问过病情，闭目把脉。半晌，年事已高的老大夫一本正经地说：“你乃是得了月经不调之症啊!”这位县太爷听了立即笑得前仰后合．心想：这是何方名医，简直荒谬之至。此后，每每想起此事，县太爷就会大笑不止，不想心境随之大变，病也慢慢好了。

这故事大概要说的道理就是，医生不但要了解病人的症状，也要了解病人的心理。故事是真是假并不重要，而故事中的现象在生活中并不鲜见。可见，心理暗示对人的影响是比较大的。

李海源就是处在一种消极的心理暗示之中。首先，怕什么就有什么。刚上初二，老师、家长一通的“吓唬”：什么“初二是成绩分化的关键时刻”；什么“此时不努力更待何时”；什么“中考迫在眉睫”……李海源心里将这些东西装得越多，压力越大，“怕”字当头，凡事都往坏处想，正所谓“灭了自己的志气”。再者，海源的人生阅历太浅，没经过大事，缺乏战胜困难和解决问题的能力。

海源要想改变这种个性弱点，就要学会迎接挑战，绝不退缩。只有与形形的习题、公式不断交手，积累经验，成绩才能慢慢提高。“少做一分懦夫，多做一分勇士”，李海源这第一个心病就能很好地解决。

再说口吃。其实，人人都有口吃的时候，只不过多数人对此都比较宽容，没说清楚可以重说；有点儿口吃甚至敢拿自己打镲，所以很多人与自己的口吃能做到相安无事。李海源对自己的一点点口吃却过分留意，并且要求自己在每时每刻、每同每句都不能有一点点闪失。如此“高标准，严要求”，当然只会加剧说话时的紧张程度．口吃的现象才频繁出现。

海源的特别之处很有意思――朗读、和陌生人说话他并不口吃。为什么?朗读是有准备的，要读出的内容也是预先知道的；和陌生人说话，对方并不知道海源的毛病，这反而使海源放松下来，所以，此时的海源并不口吃。

第8篇：初二物理公式范文

关键词：初中物理学习

有不少学生在小学的成绩并不差，可一到了初中，特别是到了初二开始学习物理之后，觉得物理特别难学，使得学生最后不仅仅是放弃了物理学习，而且还影响到其他课程的学习，甚至彻底放弃了学习。

一、初中学生物理学习中的问题及原因分析

这样的现象不仅让我反思：初中物理真的有那么难学吗？为什么到了初二因为物理学习的问题会对学生产生这么大的影响呢？怎样才能学好初中物理呢？

笔者影响学生物理学习的原因是很多的，可以从学生的生理和心理的角度、物理知识结构的角度、教师的教学过程的角度、学生的学习教程的角度等多个方面来进行分析。本文主要是从学生学习过程的角度来分析学生在物理学习过程中存在的问题。

学生在物理学习的过程中，主要会出现以下几个问题：

一是没有正确的学习态度和明确的学习目标；

二是对新开设的物理课程没有很好的心理准备，导致缺乏学习兴趣；

三是对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心；

四是缺乏科学高效地学习物理课程的方法。

二、初中学生学好物理的建议与对策

针对以上问题，经过分析研究，笔者认为：学生在学习初中物理的过程中需要注意以下几个方面：

（一）要端正学习态度，明确学习目标

首先，目标要合理，切合实际。其次，目标还要清晰，有可操作性。最后，目标还要有相应计划的保证才能实现。

（二）要建立起对物理科学的浓厚兴趣

初中的孩子正处在青春期，刚从孩童时代走过来的他们对新鲜的事物都会保持一定的好奇。如果老师能对这样的新鲜好奇给予恰到好处的引导，就可以激发学生主动学习的兴趣。

这样的引导工作可以从以下几个方面切入开展：

1．教师个人的角度。

用热情和真诚的人格特质去感染自己的学生，传递阳光心态。

2．教学方法的角度。

空有一份工作热情还是远远不够的，还要借助一些精彩有效的教学方法，讲究教学艺术。

3．学生的非智力因素角度。

积极关注和培养学生良好的心理品质，尤其是在学习动机，意志品质，和成败的归因方式这几个方面对于提高学习成绩有着至关重要的意义。

4．日常生活的角度。

学生要想保持住对物理的浓厚的兴趣，就要多一双慧眼，对日常生活中的一些常见的现象多问几个为什么，不懂的就把它记下来，然后去问老师或者去查资料。

（三）要树立自己能够学好物理的信心

老师家长可以有意识地在孩子开始接触物理学科之前就给孩子一些相关的介绍和描述，让孩子了解这门学科的研究对象，发展前景，和我们实际生活的关系等等。只有对所要面对的学科有一个正确客观的认识，学生们才能有恰当的心理预期，树立健康的学习信心。

（四）要有具体的学习方法

对不同的学科采用不同的合适的学习策略可以让学习变得事半功倍。

1．认真听讲，独立做题。

认真听讲，落实三基：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。

2．注意物理过程和方法。

要对物理过程和方法比较清楚，只有明确了物理现象发生的条件，了解了物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念，只有掌握了物理的思维和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。还有学会一些必要的辅助方法，该画图的要画图，该用数学公式的要用数学公式。

3．有正确的态度和情感。

正确的学习态度最基本的就是上课要专心听讲，虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单就不认真听讲，而要当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于完全自学了。

上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。如知识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。课后要整理笔记，一方面是为了“消化”，另一方面是对笔记本作好补充。笔记一定要在当天就整理好，不然时间一长，有些内容就遗忘了。笔记不只是记老师讲的，还要作一些读书笔记，自己在作业中发现的好的例题，好的解法，也要记在笔记本上，以后要经常翻看。

同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。现在的初中物理新的教学目标中就有合作与交流、情感与价值观等内容。所以要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。自己有了好的方法要学会与人分享，与人玫瑰，手有余香。同时，也要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。

别外还有很重要的一点，就是要重视知识结构，这一点依赖于平时认真地思考和阶段性总结。毕竟物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，只有学会了系统地掌握好知识结构，把零散的知识以网状形式相关联，这样可以加深对知识点的理解和掌握，更好地对知识进行灵活运用，达到举一反三，触类旁通的效果。

三、其它因素对物理学习的影响

造成初中物理难学的原因有很多，除了上面的角度以外，学生的生理和心理的发展、初中物理的知识结构等诸多方面都会对学生的学习产生一定的影响。

第9篇：初二物理公式范文

一、引导学生阅读,培养自学能力

在初二开始上物理课时,我就向学生提出“以课本为主,课前要预习,要学会读书”的要求,为了帮助学生学会读物理书,我还特别向学生提出预习时要注意了解:(1)看完一节(或一段)课文讲了什么物理现象?某个实验室怎样进行的,说明什么问题?(2)这一节(段)讲了几个什么物理概念和规律?在日常生活、生产实际中有哪些实例?(3)在阅读课文过程中还要经常提出“为什么”,并要设法解决。(4)看完了课文后,有什么不懂、不理解的问题,并把不懂的、有疑问的问题记在笔记本上,以便上课时认真听讲,或者向老师提问。除此之外,在开始时,我在课前还拟定了一些预习提纲,用小黑板写好,供学生预习时参考。如上《摩擦力》这一节课前列出以下提纲:(1)什么叫做滑动摩擦力?是否两个物体只要接触,就一定有摩擦力?(2)在图9—11所示的试验中为什么要强调木块要做匀速运动?为什么从弹簧秤读出拉力,就知道了木块和木板之间的摩擦力?(3)滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?有什么关系?通过预习提纲引导学生边阅读边思考,帮助他们有的放矢地阅读课本,了解课文的中心要点,逐步学会提出问题,并设法解决,从而不断提高阅读能力。最后,在每上完一个单元后,还要引导学生自觉认真地进行复习,要求他们再进行一次全面阅读,在阅读过程中指导他们通过前后联系、纵横对比,将知识系统化、条理化,形成完整的知识结构,并进一步理解概念的内涵和外延,明确公式和定律的成立条件和适用范围,真正做到理解知识,融会贯通。

二、挖掘教材特点,指导阅读的方法

物理课本中既有对现象的描述,又有对现象的分析、概括;既有定量的计算,又有要动手做的实验。在表述方面,既有文学“语言”,又有数学“语言”(公式、图像),还有图画“语言”(插图、照片)。看这样的书,既要懂得文字表达的意思,又要理解数学公式的计算及其含义,有时还得画图等等。学生刚开始不易读懂,也不太习惯,因此,一开始教师就必须用心加以引导,要求学生从头到尾的看,并给予指导,必要时在课堂上还得边读边讲,重要的句子、结论要求学生用笔划出来,对一些叙述复杂的段落还要予以分析解释。例如《阿基米德原理》这一节,学生通过阅读课文后,对课文提出的概念、定义和原理就有了一个初步的轮廓,对实验过程和现象也有所了解,并能作大致的分析,这时教师可通过提问和学生一起进行讨论研究,使之进一步理解,然后教师指出:谁是受力物体,浮力的大小、方向以及在什么情况下才有浮力等。帮助学生理解“原理”的实质,而不致于去死背条文。物理公式是用数学“语言”来描述物理规律的一种数学表达式。初中学生不宜看懂,也往往把它当作代数来看待,这就需要教师一开始就要帮助他们去弄清含义。其实,数学“语言”和文字“语言”是一致的,因此,先要训练学生当“翻译”,经常要求他们将某一物理语言或数学语言“译”成文字语言或者数学语言,如将欧姆定律I=U/R公式“译”写成“导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比”等等。然后,要求学生还要了解掌握公式的物理意义、适用条件、各物理量的单位以及公式的变形等,经常这样训练,就能逐步提高他们的阅读能力。此外,物理课本中还常有一些物理术语,如“属性”、“状态”、“路程”等,初中生也是不易理解的,也需要教师通过讨论、比较,帮助学生去认识、了解,使学生逐步掌握其本质。

三、组织阅读交流,分享成果的喜悦