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夜莺的歌声作文精选(九篇)

前言:一篇好文章的诞生,需要你不断地搜集资料、整理思路,本站小编为你收集了丰富的夜莺的歌声作文主题范文,仅供参考,欢迎阅读并收藏。

夜莺的歌声作文

第1篇:夜莺的歌声作文范文

石首市文昌小学四(一)班

我看过宁死不屈《小英雄雨来》,我看过一个想要和平中国孩子《一个中国孩子的呼声》,我看过……其中感受给我最深的是《夜莺的歌声》。

《夜莺的歌声》讲述的是前苏联保家卫国战争时期,一个叫夜莺的孩子。是个勇敢、机智,巧妙地与德国兵周旋,用口哨传递信息。把敌人带进了游击队的埋伏圈,消灭敌人。文中夜莺与敌人的对话:“怎么会就剩我一个,这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。”……:“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊,野兽来了,野兽来了,大家快跑。”这些话都是夜莺使在不易察觉中戏弄,同是也提现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。

文中,第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边;在那小路分岔的地方,有孩子又穿着那件绿上衣……使我联想到“小夜莺”又投入了新的战斗,又在坚守岗位,察看敌情。我便对这位小英雄佩服的五体投地。佩服他天真活泼、顽皮、机智勇敢,有一颗爱国心,从他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子,小英雄放牛娃王二小等。这一切,时时刻刻都在鼓励我们要有一颗爱国之心。

第2篇:夜莺的歌声作文范文

高考满分作文——丑小鸭圆梦记

没有美丽的外表,更比不上“天鹅”的优雅与高贵,或许我只是一只小“丑小鸭”。但丑小鸭依旧有梦,更有圆梦的追求!

诞生

鸭年鸭月鸭时晴

似乎昏睡一百个世纪……

终于有一天,我感受到周身的变化,那是种多么美妙的感觉啊——似乎有一种什么东西正源源不断输入进来,温暖而又惬意,随着愈发强烈的获知欲,我开始不安分起来了,我要突破这一抹迷雾!伴随着“咚”的一声裂响,我用嘴敲开了它。当清晨的第一缕阳光反射到我的身上,我就知道我已经深深地爱上了它,爱上了这个世界,感谢上天给予我生命,让我拥有这些美好的时刻!

出逃

鸭年鸭月鸭日阴雨

也许可以用“好景不常有”来形容我接下来的遭遇!

应该说是自从我的鸭妈妈及众多兄弟姐妹看到我后,我的命运就出现小小的波折——它们似乎都不喜欢,ohNo!是“disbkehateme”!我也不知道这是出于什么原因,但我总觉得它们看我时都带有那种厌恶与鄙弄。——鸭妈妈总是呵护其他鸭宝宝,似乎我就不是它亲生的,我的兄弟姐妹也友善不到哪里去,它们总是合着伙儿来欺负我、讥笑我,就连猎狗也不理睬我。自打出生以来,我是从未受到过关怀,也从未感受到任何温暖,所以我的情绪很是低落,每天进行着烦琐的游水、吃食,甚是觉得无聊,心里头很是空落落的,似乎丢失了什么重要东西,但我又不确定到底是什么!

直到有一天傍晚,我还在草丛里低头觅食,突然,我听到夜莺姐姐的歌声,我压抑的神经一下子兴奋起来——哦,歌声婉转动听,我要的正是这种感觉!我高兴得手之舞之,足之蹈之,心中那一份空落也渐渐被填满。兴奋之余我有向夜莺姐姐求教的想法,只听得美丽的夜莺姐姐停止歌唱并慌地一声尖叫:“呀!怪物!”随后躲流弹似地飞走了,并迅速消失在树的顶梢,剩下的是无尽的夜色。我呆呆地望着天空,顿时失望至极,大家都不理我!我也头一次感到莫大的羞辱——竟连我钟爱的偶像也说我是怪物!

天愈发阴暗起来,似乎将有倾盆大雨到来。趁着夜色,我决定出离——这里已经实在没有了我的任何留恋,我要离开这里去寻找一种新的东西,真正属于我的东西……

寻梦

鸭年鸭月鸭时放晴

忘记了我离家出走到底有多久了。只知道历经了寒暑,又迎来春冬。在外漂泊的日子里,尽管遭遇了平生各种各样的苦难与磨砺,但我的追梦之心依旧,每天我都会偷偷来到湖畔,看一群自己道不出名儿来的漂亮白鸟的歌唱,那歌声简直堪比天籁之音,美妙动听,我也不只一次模仿它们的发音、举止,无论是严寒还是酷暑,我都不放弃练习——我也坚信,梦想总有一天会青睐我……

圆梦

鸭年鸭月鸭时大晴

今天是个大好的日子!

我的个人演唱会成功在太明湖畔举行。演唱的整会场布置得金碧辉煌。参加演唱会的动物们都要将整个湖畔挤爆了——水里游的,天上飞的,陆上跑的,应有尽有。就连平日里讥笑我的夜莺、黄鹂也为我拍手称绝,我的鸭妈妈和兄弟姐妹们都激动得热泪盈眶。不过,相信它们也没认出我来——因为现在的我已经换上了洁白无瑕的大衣,歌声更是婉转悠扬!

站在灯光最耀眼处,我面带微笑。我想我做到了,我也真正圆了我

高考满分作文大全——论家庭教育的重要性

教育,是我们每个人都离不开的成长的必备经历。每个人从出生起就要经历家庭教育,在母亲和父亲的影响下学习和成长。而家庭教育又与整个社会的教育观息息相关。

在漫画中我们可以看到,两个同学因为考的分数的不同而获得不同的待遇。在第一次考试中,甲同学获得满分,因而获得母亲表扬,乙同学因为没有及格,而被甩了巴掌。第二次考试中,甲同学考了98分,而被父母批评被甩了巴掌。乙同学考了61分,进步了,及格了,因而获得了家长的表扬。由此我们可以看到现代家庭的教育理念。

这种教育理念有其可取之处,也有其弊端。首先,就甲同学来说,100分与98分相差两分,分数差距很小,并不能由此推断出甲同学退步了,甲同学仍旧处于优秀同学的行列。但在其父母眼中,甲同学退步了,因而给予了他巴掌和批评。这种高标准,严要求的教育方式很可能造成甲同学的受挫,一蹶不振。或者心理扭曲,为得一百分不择手段。这是这种教育观的不合理之处。其次,就乙同学而言,他的成绩进步了,虽然只进步了六分,但足以跨越档次,让他从不及格变成及格。父母对其采取的鼓励表扬的方式,鼓舞了乙同学的信心,对其以后的学习有着长久的影响,乙同学很可能经过自己的努力不断进步。这是这种教育方式的可取之处,应该继续发扬光大。

漫画中的这种家庭教育观有其弊端,也有可取之处。究其原因,与我国的教育的教育现状有着很大的联系,有其存在的必然性。对于其中的弊端我们要结合教育法规,教育现状不断改进,争取使其更加完善。对于其中的可取之处,我们要继承发扬。教育问题关乎祖国接班人的优劣,是关乎我国未来发展的大事,应该予以重视。

高考满分作文大全——落后与退步

人,生而向往优秀。若安于现状,不思进取,终日浑浑噩噩,那么你的起点有多高,就会跌多惨。同理,如果你没有优越的出身,殷实的家境,你就更应该努力。不要让别人把你远远的甩在后头,因为落后是要挨打的。

看看日本,为何它总是如此嚣张?它一直如此嚣张嘛?因为它一个小小岛国,却已经成为仅次于美国和中国的世界第三大经济体。但它不一直如此嚣张的,当时的日本也被美国的铁甲舰撞开国门,签订了一系列的不平等的屈辱条约,因为那时的日本太弱小,太落后。再看我华夏也曾是东方霸主,却因为闭关锁国,贪图安乐,遭受列强的践踏。因为那时的中国太弱小,太落后。而今,随着综合国力的提升,世界地位也日渐重要,所以没人再敢小瞧咱们了。这都说明,落后就要挨打,而强大才能得到尊重。

作为一名学生,学业自然是我们目前的第一要事。成绩也显得日渐重要。因为好成绩就意味着外界的赞许——老师的欣赏,家长的夸赞,同学的钦佩。但辉煌的成绩是需要付出汗水和努力的。

学如逆水行舟,不进则退。如果你已经满足于目前取得的成就,那你就会一次次倒退,最终被别人远远地甩在后面。而落后是会“挨打”的。“挨打”不只是外界的作用力,你自己也会给自己压力。

有些人“挨打”后,会奋发图强。这样的人即使原先的成绩并不突出,在努力之后也会渐有起色,并且会得到外界的赞许。而有些人则会自暴自弃,从此一蹶不振。

但人生只有一次机会,不要做出让自己后悔的选择。

你,真的甘于屈居人后嘛?

第3篇:夜莺的歌声作文范文

一、与本单元教学文章相联系

学生的每次作文都是编排在每个单元的最后,我们的很多学生或老师都是到处找示范文章,其实本单元所学的各篇文章就是最好的范文。可以借鉴所学文章里面的写法、结构安排,甚至部分词语、句子。以人教版四年级教材为例,上册要求写作不拘形式,写实和写想象的作文。第四单元要求写一写自己喜欢的动物,写出动物的特点,表达出真情实意。由于我班的学生都来自农村,家家都养狗,也都对狗十分熟悉,于是就安排写以狗为题材的作文。先复习本单元教学文章《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》,找出《白鹅》一课的中心句,“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”。课文就以叫声、步态、吃相的顺序来安排写作顺序。由此,写狗的文章也可以安排叫声、步态、吃相的内容,回忆鹅的叫声及包含的意义,狗也一样。我问学生:“谁来学学狗的叫声?”顿时,许多学生学起了狗叫,一下子觉得有趣极了。又问:“狗的叫声是否相同呢?高兴与不高兴是否有区别?”有同学回答:“狗高兴时‘汪!汪!汪汪汪!’”也有同学回答:“狗不高兴时‘呜!呜!呜!……’地。”还有同学回答:“狗被打时‘嗷!嗷!嗷!’地悲叫。”学生学得十分逼真,引得大家哈哈大笑,课堂气氛异常活跃。接着复习鹅的步态,引出狗的步态,什么情况下怎样跑?速度怎样?有同学就回答:“我家的狗一看见陌生人,就像离弦的箭一样追了出去。”还有学生说:“小白摇着尾巴,飘飘悠悠地跑到路口来迎接我回家。”然后复习《猫》这一课,本课按要求同学们是背诵了部分段落的,所以相当熟悉。猫的性格古怪:睡大觉、不回家、又尽职。小猫很贪玩。这时老师也让同学们想想狗,狗也具有许多相同之处,也可以写狗的贪玩、尽职。于是同学们纷纷介绍自家的狗有多么爱玩,如何地对主人忠心耿耿。这时老师可顺便讲一个忠诚的狗的故事。还有后面课文《母鸡》所表现的伟大母爱,狗也同样具备,生了小狗的狗妈妈是如何的护子。老师在边引导的同时边板书,黑板左边写已学动物的特点,右边与之相对应的要写狗的特点。这样,本单元作文的写作就从已学课文里引出了丰富的材料。

二、利用图片、网络影片资料

随着科技的进步,网络已走向社会,走向大众。教育教学方式方法也不断更新发展,教学也倡导利用优质的网络资源为学生服务。人教版四年级下册第四单元是想象作文,只有简单的介绍,1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站的一张真实照片。要求联系照片上的人和景,把看到的和想到的写下来,内容要具体,表达出自己的真实情感。关于战争的题材,又是想象的作文,无论是农村的孩子还是城里的孩子,对战争肯定是没有经历过,也没有机会亲眼看到过,只是偶尔在电影、电视上看到过一些片段,学生写作起来难度较大。所以,我从网上搜索,找到一部名叫《上海沦陷》的抗日影片,剪辑后能播放十五分钟。在上课播放前,先简介的大致情况,声明这是由于旧中国人民贫穷,国力衰弱受到外国的侵略。随着影片的播放,看到旧中国人民的穷困,看到日本飞机的俯冲,炸弹爆炸后腾起的巨大烟雾,建筑物的倒塌,街道上蚂蚁般的逃难人群惊惶失措,四处奔逃,到处人仰马翻,血肉横飞。同学们此时的心情高度紧张,最后出现了和书上照片一模一样的场景。再把几张儿童在地面上惨死的照片放大。学生不由感叹:“啊!好惨啊!日本人太残忍了。”看完影片,学生感慨颇深,就对书上这张照片发生前的情况,照片中的人、事、景、物非常有印象了,也就能想出照片上的小孩后来可能会怎样。再结合本单元学的《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》这些课文的情感体验,自然而然地产生了憎恨战争,强我国防,希望和平的思想感情。有了这样丰富的材料,想象作文的难题也就解决了。

三、合作利用好词语

平时教师经常让同学们积累词语,这时就要合理利用。如上面所写的这张照片,老师与学生一起回忆场景的变换,互相启发把好词语讲出来:人山人海、战火纷飞、背井离乡、扶老携幼、衣衫破烂、逃难、混乱、恐惧、轰鸣声、惊叫声……,老师要把这些词语写在黑板上,这一步非常重要,学生作文时就可用部分词语。

第4篇:夜莺的歌声作文范文

小学教育语文教学创新思维培养策略随着素质教育的发展和推进,人们越来越重视创新精神的培养,特别是学生的创新思维能力的培养问题,它已经成为新课标中重要内容。培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。思维的发展意味着能力的提高,创新思维特征不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维,还保证他们正确分析解决问题。若是将创新思维迁移到学生的学习和生活之中,更能激发学生的思路灵巧。如果将他们迁移到学习、生活的全过程中去,更是学生具备求异的创新心理品质的前提和条件。如何充分发挥小学语文教学的优势,来培养学生的创新思维呢?首先,在教学中要给学生预留创新的时空。其次,是阅读教学和作文教学是两个重要领域。

一、激发兴趣

兴趣是学生学习的最大内在动力。只有去激发学生的学习兴趣,他们才会积极主动地思考学习,学习效率才能提高。作为教师要充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。教师在课堂教学中要激发学习兴趣,挖掘能够激发学生学习兴趣的各种因素,使学生进入最佳的学习状态。教者在这个过程中要寻找比较好的教学手段和方式引出情境状态。在老师的心理要相信学生他们的创新能力,一定要有耐性,认真而细致地诱导启发,营造老师和学生共同所拥有的课堂和谐教学氛围。师生的融洽和谐,形成一种师生平等、生生平等的关系,使师生呈现出一种朋友的关系。运用较强烈的课堂氛围去减弱学生学习疲劳感,调动学生的学习兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”教师在课堂上教学语文课文的时候,要让学生深入到课文中去,甚至可以安排学生进行角色扮演,把学生带进丰富多彩的故事情节中去,调动学生的情感获得更深层次的认知,使学生真正达到情感与兴趣的共鸣,做到在学习中思考,在思考中创新。同时,教师还要面向全体同学,要尊重每一个学生,不能伤害那些学习不好的学生,给以他们最大的爱心,他们就会喜欢老师,就会对老师所教的课深感兴趣,自然就激发了他们的学习兴趣。

二、鼓励质疑

培养学生的创新思维能力就要让学生去积极思考发问,能够独立去思考问题,善于思考问题,更要有一种独具的思考观点,形成与众不同的独特的思维能力,可谓是远见卓识、独到见地,善于发现问题,由此可以看出学生要有敢于质疑,敢于发问,不唯书,不唯上,具有敢于质疑老师和文本中内容的大胆精神,怀疑一切成为他们的胸中主流,朱熹曾说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”对学生那些有规律、有价值的问题要给与肯定和表扬。使他们从小养成独立思考的习惯,提出自己的看法,教师一定要鼓励学生的质疑。在教学中更要多置疑,循序渐进、深入浅出地去置疑。在教学《夜莺的歌声》教学的过程中,可以设置一些问题,比如,第一个问题“当你看到课题的时候,你能想到哪些?”在老师的提问下,他们就进行着思考,老师让他们进行默读,当然可以告诉学生怎么去默读。接着可以再次地问:“同学们看看,这篇文章主要讲的是什么,你对小夜莺有什么印象?”要学生讨论,则又把“讨论法”串联起来了,接着再问:“请找出能表现出小夜莺那种机智勇敢精神的语句。”在让学生与作者产生感情共鸣之后,要学生带着情感体验朗读这篇课文,这样又把朗读教学法串联起来了。由此可见,用问题教学法把其他教学方法串联起来,可以起到相得益彰的作用。

三、培养想象

第5篇:夜莺的歌声作文范文

一、布置作业要“精”

小学语文课标指出:小学语文教学应指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,使他们初步具有听说读写的能力。适当的作业有助于学生巩固课堂所学的知识,并把学到的知识转化为各种能力。

1、作业量要适当。如今,减轻学生课业负担的口号早已提过时了,但很多老师总觉得不放心,尤其是一些中老年老师,任然是整天让学生泡在题海中,剥夺了本来属于自己的课余时间(特别是一些后进生,不是上课就是写作业,往往一些课也不能上,整天忙不过来)。苏霍姆林斯基曾说过:不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。所以,我认为布置的作业量一定要适当。

如我从身边大多数的语文教师了解到,他们在教学新字词后,都是让学生机械重复的抄写几遍,且遍数不少,多的达到几十遍,更有甚者,经常让学生把抄错的字写上个一百遍,真是可怕,学生的一切天性都被这可怕的作业给抹杀了。我认为,要学生真正把新学到的字词记牢、掌握,关键是指导。我还经常让学生自己有选择抄写,会写的就不用抄或少抄几遍,难的就多抄几遍,自己把握。这样,学生有了充分的自主权,不必去干那些机械又乏味的事情,同时,又空出时间去干其它的事情,以提高各方面的能力。

2、作业形式要多变。求知欲,好奇心――这是人类永恒的,不可改变的特性。小学生尤其是富有好奇心,如果我们语文教师每次布置的作业都一成不变,时间一长,学生对作业就会慢慢地失去兴趣,那求知欲、好奇心就会慢慢地被抹杀,只能是麻木的完成一项又一项的任务。

针对这一现象,我经常根据不同的课文改变作业的形式。如在学完《穷人》后,我抓住课文最后一句话――“桑娜拉开了帐子”,引导学生展开想象,想象这以后发生的事情(但不能改变文章的中心)比比谁想象丰富、合理。然后,要求学生把想到的写下来。这样,既调动了学生的积极性,培养了他们的思维想象能力,同时又进一步巩固了课文内容及本单元训练重点(展开合理的想象)。所以,我们语文教师在布置作业时,一定要根据不同的内容,经常改变作业的形式,如可以让学生写读后感、续编故事、搜集相关资料交流、演课本剧等,来调动学生对作业的兴趣,进而巩固知识提高能力。

3、作业难易要适度。陶行知曾说过:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由。确实,一个人的10个手指都有长短,更何况几十个活生生的小孩子呢?学生的能力水平是参差不齐的,为此,我们老师对他们的要求就不能一概而论。同样,我们布置的作业难易程度应有所不同,对于一些基础知识,应要求大家都长握,而一些能力方面的要求,就必须有所差异。如学完《夜莺的歌声》一文后,我为了让学生巩固“宛转”与“兴致勃勃”两个词语,就让学生做练习,但要求有所不同:后进生只要用上这两个词语造句;中等生要求用上这两个词语写上一段话;优生则要求不但用上这两个词语写一段话,还必须用上两个或两个以上像“兴致勃勃”这样的成语。这样的练习,既让全班同学起到了巩固知识的目的,同时又发展了他们的个性,充满了不同学生的求知欲。

二、批改作业应“活”

学生把作业做好了,老师就必须作出评价,进行了解,这才有利于掌握学生学习的情况,同时也是学生的尊重。但是根据了解,众多语文教师在批阅学生作业时主要存在两种极端:一种老师是把所有作业收到办公室,然后逐本逐题批阅,忙得不可开交;另一种老师是作业布置得很少(甚至没有),自己一般不批阅,而是叫学生批,或者几次作业批一次,也知只是随便大几个“√”,写几个“阅”字。显然,这两种做法都是不可取的。我认为,语文老师在批阅学生作业时一定要活。

1、精批与面批想结合。往往,学生拿到了老师批阅好的作业本,看一眼等次后就往抽屉里一塞,大多数同学也只是猜猜答案(判断、选择题尤其)或问问别人,根本不去动脑思考错在哪里,为什么错?为此,我在处理学生作业时,在精批的基础上,经常进行面批。

如在批阅作文时,对于一些写作能力较低同学的习作,我都进行面批,悉心指导他们该怎样把句子写通顺,如何把意思表达清楚写出自己的真情实感等?并尽力挖掘他们习作中的闪光点,给予肯定、表扬。

又如在批阅学生语记作业时,我要求学生一律到我身边来批,对于错的题目我并不急于让学生订正,而是要求他们先找找错在那里?并说出为什么错?据统计作业中的错题,如让学生自己订正,往往今后还会错;而在老师面批中订正的错题,学生往后一般不会再错了。道理很简单,在老师身边订正,学生的记忆深刻,因为他们不但知其然,而且知其所以然。

2、自评与互评相结合。如果我们语文老师把学生的所有作业都采取精批或面批,那工作量是相当大的,势必影响其它工作的。仔细算算,6种作业,共二、三百本,每天定要用上几节课的时间来批阅,再加上一般小学老师每天都有3、4节课,这样的话,我们老师哪有时间来钻研教材、研究学生、学习理论、搞好科研及其它的德育工作?所以,我经常有选择地让学生进行自评作业与互评作业。

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