桥的课堂笔记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的桥的课堂笔记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：桥的课堂笔记范文

学生：老师，我们都很想记好课堂笔记，可常常感到语文课堂笔记好难记哦，常常是顾此失彼，应接不暇。您能介绍一些方法帮助我们记好语文课堂笔记吗？

老师：是的，语文课堂笔记的确不好记，我初中时同你们一样，也为这事苦恼过；不过事在人为，只要掌握一些技巧，那就不是一件难事。要记好语文课堂笔记，应消除任务观点，充分认识记好笔记对于学好语文的重要作用。

首先要做好预习，有准备。上课前先将本课要讲的内容看几遍，有个大概的了解，并在看不懂或不大理解的地方做上记号。上课时，老师讲到此处，就及时记下。通过预习，熟悉了课文内容，记录时就能做到心中有数，节省时间。

其次要抓住重点。记课堂笔记不是做课堂教学内容的“录音机”，不必将老师的每句话、所有的讲课内容都记下来。课堂笔记的重点，可放在课文的中心思想、写作特色和新的知识点上。至于那些引证课内外材料的举例，只要略记几笔或做个记号就行。

再次要注意规范。课堂笔记并无固定的格式，究竟怎样记可从自己的学习习惯出发。但不论采用什么记法，自己应有一个一致的格式。有些同学，笔记记得很凌乱，复习时也就找不到头绪。因此，记笔记必须注意格式，做到有条不紊。如课题要标清楚，课文的重点、难点要单独成段，特别是老师讲析的重要的知识点，更应分点记录。

最后要查漏补缺。课后，要及时复习巩固，补记上缺漏的重要内容。千万不能课内记、课后丢，只记不用。如果这样，时间一长，漏记的内容就难以填补，复习起来就会感到困难。

学生：谢谢老师给出良方。老师，还想请教一个问题，由于种种原因，我们在课堂上所做的笔记，往往比较杂乱，请您告诉我们课后应怎样整理课堂笔记，使之成为一种很好的学习资料。

老师：课后对课堂笔记作认真的整理，使之成为清晰、有条理的、好用的“导读助练”的参考材料，是一种很见实效的学习方法。下面就谈谈我的一些经验和体会吧，供同学们参考。

笔记整理可按以下顺序进行：

一是忆。“趁热打铁”，课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息，这是整理笔记的重要前提。它使笔记有“可整性”。

二是补。课堂上做的笔记，因为是跟着老师讲课的速度进行的，一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至以符号代文字等情况。要在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三是改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与教学(学习)目的、解答课后练习有关的内容的修改，确保笔记的“准确性”。

四是编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、有逻辑性的排列，注明页码，梳理好笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五是分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品(课文)分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后习题解答类，为分类摘抄作好准备，使笔记有“系统性”。

第2篇：桥的课堂笔记范文

自学能力的培养是在全部教育阶段中进行的，不同的教育阶段有着不同的要求。对中学历史教学来说主要是：

一、指导学生阅读历史教科书

教师们往往注意到“教科书是教师进行历史教学的依据”，却忽略了“教科书也是学生学习历史知识的主要依据”。因而，有的教师在自己备课时确是认真地钻研教材了，却未认真地考虑教给学生如何阅读历史教科书的问题。这是很失算的。因为教师教给学生的知识，在他一生的知识总量中来说，所占的比例必然要随着他的新知识的不断增加而日渐缩小。由此自学能力的培养尤为重要。

（一）指导学生阅读课文，做好笔记

初中阶段是学生逻辑思维形成的阶段。首先是把握全书的概要，通过篇章目录了解该课本的内容结构和轮廓，通过大事年表把握这段历史发展的基本线索和重大历史事件。第二步，通过每章的纲目去了解该章节的概貌，尤其是每章节的引言更要细读，掌握了它也就可以把握这章的重点。第三步就可以将图文对照来读；将正文和小字部分联系起来读；历史插图与文字对照起来看，可以加深对课文的理解。

要让学生对所学知识真正做到理解不忘，笔记是最好的回顾方法，所以教师在讲授中一定要指导学生做好笔记。历史课经过新的改版和整合，内容比较混杂、跨越的时间幅度很大，记下一份有质量的课堂笔记不但能帮助掌握当堂课的知识和作业的解决，更能为日后复习提供方便。那么，如何做好课堂笔记，起码应掌握好以下三点：

a.什么时间笔记

学生在课堂上主要是听讲和思考，做笔记是以不影响听讲和思考为前提，所以这就要求学生要把握好做笔记的时间，首先是教师在黑板上写字的时间，要抓紧时间抢记；其次是教师讲授重点内容时，要挤出时间速记、简记；最后是下课后将遗留的问题补记。

b.什么地方笔记

学生笔记大体有两种形式，一是在课本上，一是在专用的笔记本上。结合上课的实际情况和复习时反映出的一些现象，还是将笔记记在课本上并结合小纸帖能比较有效地发挥笔记的作用。在书中做笔记可以做记号标明重点；可以用自己熟悉的符号表明重要的知识点；还可以在重要的地方作批注、注释以帮助理解知识点。而小纸帖则有更大的用处；用来记录上课时教师的整体板书、框架或总结。这样在以后的复习中能完整清晰地再现课堂要点，方便学生进一步地掌握所学的知识。

c.什么内容该笔记

教师在上课的过程中往往会很有意识地强调重难点知识通过提高音调或反复述说或解释等方式来提醒学生，此时一定要记好、记全、记准，及时地用自己的方式在书中相应的知识点上做好标记。

（二）指导学生阅读历史插图

教科书中的历史插图，是帮助学生理解历史课文的内容。它的优点是形象逼真，使学生能够通过视觉来理解教师所阐释的内容。但是插图很多，限于课时，不能都讲，所以要选择与课文内容密切相关的插图进行讲解，或以图为先引发学生对历史事件或历史人物的兴趣，使他们进一步掌握知识要点。

（三）指导学生阅读历史地图

历史地图通过简明的地图符号，显示历史现象发生的空间位置，对教科书的内容进行补充和说明。在历史教学中，适时而恰当地讲解历史地图，有助于学生形成正确的空间概念。如讲“”一课时，必须给学生讲清楚出发地点：四渡赤水、桥渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、到达陕北吴起镇。如果教学中不注意引导学生熟悉《示意图》，要让学生掌握这一历史现象极其复杂的空间位置变化，从而形成胜利的历史概念是不可能的。因此，引导学生阅读历史地图时，首先是识别地图的种类，弄清地图所揭示的历史现象的本质。再在图中或图旁加注，把课文内容和地图有机地联系起来，明确该图应掌握的重点。最后是填图，完成有关的填图练习，及时巩固知识，更好地理解和掌握课程内容。

（四）指导学生形成时间概念

在历史课教学中首先要形成学生的时间概念，讲好年代和时代是教学中的重要任务；其次，严格按照年代次序讲历史，同时注意对历史做一定的归类；第三，为了帮助学生形成清晰的时间概念，使学生的视角活动也得到调动，教师应在课堂上经常使用历史年表；最后还要指导学生记忆年代的方法，比如，牢记路标性的年代、找出一些年代的特征、找出某个数字的巧合等等，进行理解记忆、机械记忆。

二、指导学生阅读与历史有关的课外读物

第3篇：桥的课堂笔记范文

1、更新教学理念，激活学生心灵。

作为职高语文教师，要淡化普高情结，真正去了解作为中考失败者职高学生的特点及心理需要，缩短师生之间心灵交流的距离，要勇于抛弃“权威”的意识，努力实现角色的转换，将自己成为学生学习中合作的伙伴，善于倾听学生的心声，尊重学生的生活体验，这样教学才能切合学生实际，教师也才能真正走进学生的心灵。④作为职高语文教师，应积极反思曾经疏离学生生活的教学现状，积极树立“以人为本”的教育理念，积极激活职高学生的心灵。

2、利用网络资源，引入“时代活水”。

语文课堂资源无处不在，网络资源博大精深，包罗生活万象，只要善于捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给课堂生活注入“时代的活水”，使课堂教学内容和现实生活发生意义的关联，充满时代的气息。记得在上《念奴娇·赤壁怀古》时，充分利用网络资源，让学生聆听名家朗诵，又让学生欣赏蒋嘉铿的京剧版《念奴娇》，也让学生欣赏伊能静的通俗版《念奴娇》，目的是让学生领略不同的情感演绎，在此基础上，让学生进行个性化朗读和情感演绎，学生觉得课堂充满活力，觉得活动较有趣。除此之外，利用网络让学生了解苏轼的人生经历及情感世界，从而去理解他的豪放与婉约。另外，让学生明白人生道理，我放弃一贯说教的方法，而是让学生欣赏于丹讲《论语》中的“人生之道”相关视频，让学生真切感受到其中的道理，达到一种“润物细无声”的教育效果。针对男生对《三国演义》的爱好，特意安排学生看易中天《品三国》，体会“冷暖人生”，引发学生对“孙权”这个人物的探究性学习。网络为我们提供了丰厚的资源，作为职高语文教师应善用资源，丰富教学内容，为课堂教学注入“时代的活水”，这样才会吸引学生，激发学习的兴趣。

3、改变学习方式，尝试“活”学

记得职校学生曾流行这样的口头禅：上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，考完全忘记，毕业扔笔记。可见学生学习方法的陈旧与单一。在网络资源丰厚的今天，我们职高语文教师不妨引导学生积极利用网络，进行自主学习。学生可以利用网络资源了解课本背景、熟悉人物生平、探究质疑课文、研究讨论问题等等。如在学习徐志摩的《再别康桥》这首诗时，对这位诗人的生平、经历以及该诗主题的理解，让学生课前上网查询，网上阅读《志摩的生平》、《再别康桥赏析》，课堂中也可网上呈现《再别康桥寻梦意识》、《再别康桥三美》，加深学生对诗歌主旨以及诗歌艺术的把握，课后还可进一步拓展学生对志摩诗歌的鉴赏，网上阅读《再别康桥思想艺术赏析》、《志摩的爱情故事》、《志摩之死》等等。这样，网上的语文资源便被有选择地充实到了现实的语文教材中，使语文教材不断丰满和完善，更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性。而在利用网络资源自主学习，可培养学生获取、选择、加工信息的能力，这些能力又是现代公民应具备的。

4、开展实践活动，倡导“活”练。

第4篇：桥的课堂笔记范文

[关键词] 兴趣 快乐学习 语文课堂

长期以来，语文一直不太受重视，这是一个不争的事实。作为一名语文教师，不能怨天尤人，一味责怪学生不重视，或埋怨其它学科过分挤占学生的学习时间，致使语文学科的地位下降；而应当正视现实，冷静分析，以科学的态度，立足课堂，满怀热忱和激情，了解学生，充分调动学生学习语文的积极性，尽最大努力发掘学生学习语文的潜能，从而改变语文教学的现状，提高教学效率，使学生的语文综合素质和应试能力都得到提升。语文教学要想提高教学效率，就必须深入研究如何激活学生的思维，如何调动学生学习语文的积极性。只有学生有一种主动意识，才能在语文学习中自得其乐，乐此不疲。下面我就谈谈在实践应用中的一些心得体会。

一、从习惯入手，教会学生学习

俗话说：“好习惯使人终身受益。”而初一的学生大部分来自农村，素质参差不齐，各种习惯的养成也就显得非常重要。

1.养成课堂做笔记的习惯。好多学生不会做课堂笔记，小学里就没有养成做笔记的习惯。升入中学，随着课程容量的加大和课程难度的增加，个别学生难以适应新的学习生活，要么什么内容都往书上写，要么全部往笔记本上写，不会根据具体的内容作调整。尤其是一些很重要的篇目，需要学生记忆的东西很多，而仅靠老师的讲解远远不够，就需要学生适当地做笔记。这样，学生在课外可以根据课堂笔记进行巩固复习，加以强化。所以，教师要指导学生做笔记的方法，使之养成课堂做笔记的良好习惯。

2.养成良好的书写习惯。字如其人，我经常这样评价学生的书写。但仍有个别同学不认真，甚至胡写乱画。针对这一部分学生，我及时进行了批评教育，让他们认识到书写的重要性，从而爱上书写，进而爱上语文。随着时间的推移，当学生真正把认真书写、认真练字当成一种习惯延续下来的时候，我觉得学生对语文学习的兴趣也就逐渐被激发出来。而此时，老师再因势利导，对书写有进步的学生进行表扬，让他们找到自信，逐步体会语文学习的乐趣。

3.养成良好的阅读习惯。我所任教的两个班的学生绝大部分都来自农村，课外阅读水平普遍较低，知识面很窄。有些学生手头竟没有一本像样的课外书，而有课外书的学生也没有认真读过。针对这种情况，我让学生每天在课堂或者晚自习时间抽出一定的时间进行阅读，暂时没有课外书的可以把学校配备的同步阅读指导好好利用起来。然后再让他们写一点心得体会，字数不限，但无论如何一定要写，写完之后再进行交流。这样，既让好学生展示了才华，又照顾了一部分学困生的情绪。经过半个多学期的实践，取得的效果还是不错的。学生的积极性都得到了提高，能有意识地把课外阅读的意外收获带到课堂上来。

二、从情绪入手，改变教学风格

当我感觉到学生有倦怠情绪时，我会及时地调整上课的思路，将课本知识暂时先放一放，讲一些有趣的小故事，或者讲讲我上学时经历的一些事，让学生从我讲述的那些事情中找到自己的影子。这样可以从心理上拉近和学生的距离，让学生消除对我的神秘感和陌生感。当学生思想上的倦怠情绪得到缓解时，我再继续上课。这样做虽然浪费了一些时间，但我感觉课堂气氛立马活跃了，我的心情也很愉快，课堂效率反而提高了。有时我也会因个别学生生气，但我会很快地调整自己的心态，同时以自己心态的快速调整为出发点，不失时机地对学生进行再一次的思想教育，让学生认识到情绪对人的负面影响。这样，教师的负面情绪很快地得到了解除，学生也从我的身上学到如何及时调整自己的情绪。老师心情愉快了，学生听课时也就没有了那种恐惧心理。

三、从教学手段入手，变“单调”为“生动”

随着新科技的发展，电教手段在课堂教学中的应用率越来越高。使用电教手段可以使客观事物的形声色直观地作用于学生的助听器官，使学生获得大量的知识信息，同时也创设了一个良好的情境，使课堂变“单调”为“生动”。教师应具有熟练运用电教手段的本领，自己学会制造软件，还可以帮助学生自制教具辅助教学。例如教学朱自清先生的《春》这篇文章时，如果仅让学生一味地读课文，他们会感到很单调乏味。我让学生在预习的基础上，自制或搜集与课文有关的材料，也可制成电教材料，上课时给全班展示。于是，有的同学去踏青，然后写了散文《找春天》；有的通过文章描绘进行合理想象，绘制了五幅春色图，制成简易胶片；有的找来磁带《春天圆舞曲》……新授课变成了电教展示课，变成了“我与朱先生共同绘春课”，课堂气氛生动自然。

第5篇：桥的课堂笔记范文

【年级】高二

【课题】选修课本外国小说赏析《桥边的老人》

【课堂内容综述】

一、自主课时让学生充分阅读小说及专题“叙述”，将自己产生的问题记录下来，先小组内部解决，解决不了在展示课开始前写到本组黑板上（展示课开始后，学生都聚集在本组黑板前，有的讨论，有的板书，有的在浏览其他组的题目，学生积极性非常高，都热情的参与到对小说的鉴赏中）。

二、课堂展示，展示内容分为教师给出的每组必须完成的固定题目和临时随机安排的各组互换解决疑难问题。

1.给这命名并说明理由（学生思维非常活跃，命名新颖，有创造性，理由阐述令人信服，又能练习课外知识，对小说的赏析进行了拓展）

曙光桥：过桥之后就能看到曙光，就有了希望。

无尽桥：战争不尽，人民的灾难就永无尽头。

2.学生提出的问题：最后一段中“复活节的周日”怎样理解？

互换答题的小组指出，复活节代表着希望、重生、拯救。在这样的一天法西斯却在挺近，具有人性光辉的老人却在备受煎熬，而他那一句“我只是在照看动物”，更是引起了我们的思考，这是一种对战争的无声的控诉。

三、教师总结提升，挖掘人文内涵。

海明威的作品用笔极为简省，有着电报式风格，但内蕴却异常丰富，有着发人深省的力量。

【阐述】

本节课在平常展示训练的基础上，重点训练了小组之间互换答题，学生阅读之后自己提出问题，先小组讨论解决，再精选问题写到黑板上，由教师临时确定小组互换答题。另外，又设置了抢答题环节，激发学生兴趣。

这节课体现老师对课堂的掌控能力强，时间把握的巧妙。平常对注重了对学生的训练，学生在展示、记笔记、答题规范方面都训练有素。另外，老师的语言好，能引人深思。最突出的亮点是学生自己提出问题，小组之间互相解答与抢答题相结合。

这节课教师和学生的表现都非常好，学生善于思考，老师善于引导，而且体现出了老师语言能力强，对学生训练有素。学生已经能很好的做到紧扣文本分析。

最突出的亮点是学生自己提出问题，小组之间互相解答与抢答题相结合。学生的交流很多，表达的也不错。培养了学生提问题的能力，互换答题与抢答题，可以逐步淡化学案，让学生自己提问题，大胆去做，效率会不断提高。

第6篇：桥的课堂笔记范文

一、合理加大课堂信息容量

因为教师在情境引入时可以情境重现，也可将冗长的新知探究过程投影在大屏幕上，迅速将题目、或详细的解答过程抛给学生。多媒体辅助教学能节约大量时间，所以一堂课都能比传统课堂包含更多的信息量。随之而来的问题是学生感觉多媒体课上的节奏快，一些学生跟不上，没理解好投影显示的内容，教师就接下去讲新的内容了，屏幕上板书的内容很难记下来，听讲与记笔记往往顾此失彼。久而久之，学生没有记笔记的习惯了，学生听课看的多，思考的少，记下来的更少，课堂的吸收效率差。因此加大课堂信息容量的同时更要考虑教学效果。首先，能用图表呈现的不用文字，变抽象为直观。例如，在立体几何的复习阶段，用一张知识结构图将线线、线面、面面的垂直、平行关系直观的呈现出来，学生就能从总体上把握立体几何的知识脉络，针对问题迅速找到解题的思路。其次，确实不能避免的大段文字，也应进行技术处理。许多人读书时都喜欢在重点部分划线，或者用记号标记，课堂上也可以这么处理。例如一个概念的定义，可以把关键短语、字词用不同的字体、醒目的颜色、放到足够大，收到强烈的视觉冲击效果，让人难忘，这就是PowerPoint（下称PPT）设计中的“高桥法”。再次，提高课堂信息容量的目的是强调数学本质。随着单位时间教学效率的提高，课堂上能完成的教学任务多了，节约下来的时间，应该还给学生，让学生体会课程内容中蕴含的数学思想方法，促进对数学本质的认识。

二、高效使用多媒体技术

事实上运用多媒体辅助教学相对传统教学而言，一定会增加时间成本。准备一个教学课件需要投入大量的时间、精力以及技术支持。教师需要关注技术，也要关注如何在有限的备课时间内获得更好的效果。首先，高效使用PPT制作课件。PPT因为其上手快，使用简单，修改方便，可移植性强而成为多数教师首选的课件制作软件。PowerPoint意为重点、要点，所以一定要突出重点内容。教师不必舍本逐末地花时间去设计花哨的动画、背景，追求课件的完美视觉效果，只要找一个简洁的模板。参考4×6原则（国外经验），即每页最多六行字、每行最多六个字、距离屏幕六步远可以看清字体、最多六秒可以理解PPT内容。把需要体现出来的关键内容呈现在屏幕上，一定能收到事半功倍的效果。其次，高效使用几何画板辅助教学。几何画板在几何、函数等知识点教学中的效果毋庸置疑，一个恰当使用的几何画板课件可以很好的突破难点，网络上也有许多现成的课件供下载使用。而笔者认为简单的课件可以当堂制作。再次，针对不同的教学内容，不能用PPT一投了之，不妨换种处理方式。在数学教学中没有过时的技术，只有更适合的处理方式。例如传统课堂数学练习请学生板演，现在可以用投影仪投影，教师可以在巡视课堂的过程中选用正确的或典型错误的解答，选择多种不同的解法进行点评。如果教师预设参考答案，用PPT投影出来，反而是低效的。“公欲善其事，必先利其器”，掌握多媒体软硬件知识是在课堂上游刃有余使用多媒体的必要条件之一。在高中数学课堂的教学中，教师要深入研究，运用多媒体动态展示数学对象，演示知识发生发展过程，进行数学实验，体现思维过程，实现传统与现代教学手段的有机结合，必能优化课堂教学，提高课堂教学质量。

作者：陈勰 单位：福建省连江第一中学

第7篇：桥的课堂笔记范文

关键词：高中历史课改 探究教学 技巧与方法

在高中历史课堂中进行课改是新课标提出的要求，而通过自主探究教学来提高教学成果成为众多学校开展课程改革的新尝试。从目前的状况来看，很多历史课堂还处于探索阶段，对于如何落实自主探究教学的规划以及通过何种方法来激发学生的兴趣还缺乏足够的经验积累。为此我们考虑针对历史课程的特点和高中学生的特点进行更具实际指导意义的方法探究，具体报告如下。

一、放松课堂气氛与规范限制，提高课堂互动

所谓自主探究教学，其中对探究的主动性要给与足够的重视。让学生开展自主探究学习，其实就是激发学生积极主动思考问题并寻求答案的一个过程。和以往的历史课程相比，这种新方法新尝试的一个重要的突破点在于打破了老师单方面向学生进行灌输的教学模式，允许学生用自己的思维、自己的想法、自己的观点来看待历史课程中的问题，来了解和深入了解一些历史事件、历史人物、历史文件等。

既然要打破常规，第一个要做的就是放宽课堂气氛，让学生固化的学习模式和思维习惯能够得到宽松延续，得到自由呼吸的机会。传统的高中课堂较为严格、死板，对课堂规范有较强的约束性，学生不允许交头接耳，不允许轻易打断老师的讲课，不许互相谈论，不许针对非重点内容或方面进行思考，这些都需要在新课改中加以改进，为学生提供充足的空间来达到自主发现问题，主动思考和寻找答案的目标。

为了打破学生的传统思维观念，需要老师们在执行自主探究教学的过程中多进行鼓励和指导，特别是要注意通过更为频繁的活动和引导来让学生发言、发声，让学生阐述自己的观点，让学生找到对历史问题、历史内容的兴趣点，让学生得到暗示，让学生敢于突破常规的思路来思考问题。

二、充分利用多媒体教学系统进行教学模式改进

鼓励以多媒体教学系统来实现自主探究教学，这是顺应国家关于开展信息化教育的号召，也是从学生群体的心理特点和知识特点来考虑的。和过往的高中课堂相比，现在的高中生渐渐向00后的主体靠拢。这一代学生普遍较早接触电脑、接触网络、接触手机等信息化的设备。在高中课堂上既然已经建立了多媒体系统，不妨根据学生们的兴趣特点和知识架构进行灵活的应用。通过对历史故事、视频、图片的播放投影让学生更加深刻的了解特定时代背景之下的历史事件。

这种方式最大程度的迎合了00后学生群体的猎奇心理和对信息化设备的依赖心理。通过多媒体教学可以更好的吸引学生的注意力，让学生投入到积极主动的思考当中。不过光依靠多媒体教学系统还是不够的，应该注意对投影仪、多媒体设备的使用进行规划，选择高中历史课本中的精彩内容，注意课下搜集资料，以供课上进行讨论。切忌只是播放一些画面而不做深入的诱导探讨，这样就起不到自主探究的作用了，教师要善于在多媒体教学内容中找到学生感兴趣的话题，引发学生的讨论，善于留下一些问题和悬念让学生利用课余时间去找资料、去查课本，这才是多媒体教学发挥效果的关键环节。

三、历史课程内容的编排和话题的设计

为了提高自主探究的质量，需要对历史课本的内容和话题进行重新的编排设置，这个需要历史老师根据自己的经验来进行编排，一方面结合历史课本中的重点和难点，一方面结合在高考中的一些考题评估、走向预测，通过两方面的内容综合进行设计。在具体的方法上，要善于总结一些善于记背的短句、顺口溜、口诀等形式来进行融合。比如中国近代史上几次著名的战役，几场丧权辱国的条约发生的时间和涉及到的人物、地点、内容等，通过表格、顺口溜等很多形式来强化记忆。这样将关联性的课本内容和关联性的记忆方法进行综合灌输，提高了学生掌握知识点并形成链式记忆的能力，也更有利于历史课堂知识的过目不忘。

四、探究教学成果的课堂笔记和总结

自主探究教学是一种新的教学尝试，对老师或学生来说都缺乏这方面的经验和了解。那么在进行教学活动的过程中，为了更好的查漏补缺，提高教学课堂成果，就需要建立完善的课堂笔记整理系统。一方面要敦促学生认真的领会探究教学过程中的新发现、新知识、新经验，一方面要监督学生做好笔记。对于学生自主探究中发现的问题，获得的经验，做出的尝试等进行记录。而教师自己在进行教学的过程中，也要对具体的课程规划，探究教学的落实效果，学生的反应等问题进行记录，找到教学成果不理想的方面进行改进。

可以说，课堂笔记是老师和学生在进行自主探究教学活动中最重要的一环。依靠总结来发现探究教学落实中的难点问题，寻找解决办法，才能在逐步吸取经验教训的过程中有更多新的发现。

五、总结

在高中历史课堂上进行自主探究教学是一个新的尝试，面临着很多新的问题。只有突破常规教学理念和方式，给学生营造充分的学习空间和氛围才能确保自主探究的效果落到实处。出于规避风险调控效果的考虑，制定课程规划并总结课堂笔记也就显得非常重要。坚持在风险可控的条件下充分进行教学改革和创新，最大范畴的激发学生参与热情和积极性，相信对教学成果的改进有很好的作用。

参考文献：

[1] 陈亚利. 让历史课趣意盎然――以人民版必修Ⅱ“古代中国的商业经济”一课为例[J]. 历史教学（中学版）. 2009（01）

[2] 高文. 以认知学徒模式改造现行学校教育――迎接人类有史以来的第二次教育革命[J]. 外国教育资料. 2000（06）

[3] 李宪. 谈历史教师的专业素质[J]. 历史教学（中学版）. 2009（01）

第8篇：桥的课堂笔记范文

首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错（用家长们的话说就是不认真），而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在这一年的学习中对待学习更认真，更有耐心。

其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我暂时的目标就是考上大学，而对于我较弱的文化课我会努力，让它也有所进步。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在这一年里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。认真投入到学习中。曾经有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去面对学习。挑战自己，相信自己，我个人认为，人一生的时间的有限的，时间不等人，因为这是我中专生涯的最后一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。

从学习习惯方面

一、做好预习。

预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。

学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。

做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

从学习目标方面

一、从计算机网络技术及因特网的基本原理和体系结构作一个较为全面的了解。

了解OSI/RM参考模型和TCP/IP体系结构、传统的以太网技术和传统传输介质；掌握IP地址、MAC地址、子网掩码、CIDR的概念；掌握TCP/IP协议簇中的重点协议，掌握网络中关键器材（交换机、路由器、网桥）的工作原理，了解计算机网络发展的前沿技术，了解计算机网络发展的前沿技术，了解我国计算机网络发展的现状。

二、在Visual

FoxPro

中掌握数据库中的基本概念和常用命令；建与维护；查询与统计；用户界面设计和用户菜单的设计；简单的应用程序的编写方法。

三、在C++中了解C++的发展与特点，掌握C++的程序结构、语句格式和标准库的使用；

掌握各种数据类型中的常量的书法方式和变量的定义、赋值、初始化方法，运算符的运算规划和优先级别，能正确书写各种类型的表达方法；掌握键盘输入和屏幕输出语句的书写格式、参数的功能和用法；掌握顺序、选择、循环三种程序结构。用C++提供的选择、循环语句和相应的函数，编写出符合要求的顺序、选择、循环程序或包含二种，三种结构于一体的综合性程序；掌握函数、递归函数的定义和调用方法，理解变量的存储类型及作用域；掌握一维数组的定义、初始化和引用方法区分一维数值数组和字符数组以及存储数据的不同点；掌握指针的概念、指针与地址的关系；深刻理解指针与一维数组的区别与联系，掌握其规律，学会正确使用；掌握结构、联合、枚举类型的定义、赋初值、成员访问方法；掌握文件包含和宏定义的书写方法，理解其运行原理和在程序中的作用；掌握文件的概念、正确运用打开、关闭。读写文件数据的函数。

四、熟练掌握网页三剑客，Photoshop的使用，CSS语言，HTML语言的用法和编写，以及对制作网页的熟练度的提高。

第9篇：桥的课堂笔记范文

一、了解高中语文的基本学习方法

1.制定计划

计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3.做好充分的上课准备

课堂学习的准备工作主要有以下个方面：

（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。

（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4.在课堂上，专心上课

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5）注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5.课后及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。

6.增加课外学习的时间

（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

二、高中语文必须养成的良好学习习惯

1.勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

2.做好读书笔记

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。

3.勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。

4.善于独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。

5.勇于求教探讨