小区调查报告精选(九篇)

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第1篇：小区调查报告范文

调查人：组长：吴怡萱、宋金泉

调查人：董航、刘非凡、李东泽、靖耀文、王卓

班级：08级6班

为了了解两个小区停车状况区别及其原因，两个组长首先制定了调查计划：首先对私家车和车位的数量及停车状况进行统计，再对小区居民进行采访，最后进行讨论，以此得到比较全面的结论。

组长首先带领组员们分别对两个小区私家车数量、车位的数量及停车状况等情况进行了调查，结果汇总后进行了分析，分析如下：

幸福小区没有明确的车位，私家车一般都停在楼前、花坛前或树下等空地处，虽然小区大，车辆较多，但只占了大约70%到80 %的空地，没有对居民正常的生活和出行产生太大影响，只是由于管理不够规范，有的地方显得比较乱。

而惠丰小区的情况与之截然相反，因为在建设小区时，开发商设计了地下停车场，所以地上只设计了少量停车位和车库。但由于地下停车位收费且没有车库的私人性，所以至今仍有很多空余，不愿购买地下停车位的车主们就把车停在地上的免费停车位里，没有抢到车位的就把车停在道路两边，阻碍了交通、不够安全，而且看着十分凌乱。

接下来，我们又采访了两个小区的一些居民，两个小区里的很多居民也有同样的看法。惠丰小区的李阿姨就对我们说：现在买车的人是越来越多，为了找一个位置好一点的车位，我天天都要提前几分钟从单位回家，稍晚一点车位就没了。而很多没办法提前下班的居民更是天天找不到车位，只能在路边停车，考验技术又不安全，这令他们苦恼不堪。

幸福小区的居民虽然没有停车难的问题，但仍有其他与停车有关的问题，居住在幸福小区的王阿姨就有一些看法：有时候，一些车主把车停在人行道上，影响了我们走路的人经过，尤其是拿着很多东西的时候，真的很不方便。

对于这些情况，我们小组的同学们给两个小区各提出了一些建议：

1、幸福小区的停车基本不成问题，但没有明确的车位，车辆停在楼前、花坛前或树下的空地处显得比较乱，小区人流量大，也不够安全，建议小区将停车规范化，划定一部分区域为停车位，让居民统一停车，这样既整齐划一，又方便管理、保证了居民车辆的安全。

第2篇：小区调查报告范文

调查的方面：物业管理的各方面与人们的看法。

搬家到小区不久，听父母说这里的物业管理不是很好，在这个寒假，我利用了一天的时间，去调查了关于小区各方面的物业管理。

物业管理包括有小区绿化，卫生情况和安全保证等等。我做了四十份调查报告，随机找到住户调查。在大家做出的调查里面，我看到了一个现象，就是大家对小区物业管理都不怎么满意，特别是卫生环境方面。

四十份调查的分布内如下：十五份绿化环境方面的调查，主要是问住户对小区绿化环境做的方面是否满意，以及对小区绿化的建议。十份安全方面的调查，主要是问住户对小区保安的看法以及安全是否保障展开调查。还有十五份是关于卫生情况的，是大家对卫生环境是否满意与建议的。

在这些调查表当中，最清楚反应出小区的卫生情况不合格。每天也能看到，靠后苑有个垃圾房，成天不清理干净垃圾，弄到那附近的空气不洁净，让人十分反感。而在小区的小花园，小路上都能看见纸屑，果皮等垃圾。住户们对这个强调了很多次却得不到回应。每个人都希望能住在一个干净漂亮的社区，我想这一点我们社区远远不及，责任不但在清洁工上，而且住户也有小部分责任，若不是随地扔垃圾，为什么会看到这种现象呢?所以，小区的卫生是靠大家来维护的，我希望日后能看到改善。

紧接着就是安全方面。这一点是大家都比较平均的，有些人认为做的不是很好，但有些人说还不错。保安人数多，但是做不到很好的效果，还是会听到一些被偷东西的事情，所以保安应该更加认真以及保证住户的安全。

第3篇：小区调查报告范文

鹅溪学区地处湖南省新化县最偏远的地方，与益阳安化毗邻，共1．5万余人，那里山高路远，交通闭塞，当地农民主要靠外出打工、扛树，或者在家打猎来维持生计，很多农民仍然在温饱线上挣扎。该学区一共有8所小学，每所小学管辖3~7个行政村，在校小学生共900余人。学生在思想、生活、路途及学习上都与城里的学生存在天壤之别。根据笔者近一年来的走访调查，现将有关情况分析如下：

一、留守学生数量多、情感孤寂、性格怪僻。

在鹅溪学区近900多名学生中，我们共走访调查了200多名小学生，其中53%学生的父母全部在外打工，被寄托给祖父母或者远亲近邻；40%学生的父母虽然有一方在家，但是家中不是有年事已高、体弱多病的老人需要照顾，就是有呱呱坠地的婴儿需要呵护；4%学生的父母在家务农或者经商；3%学生的父母离异或者全无。

虽说学生的怪僻性格有遗传的因素，但大部分是与周围环境和父母教导有关：有些留守学生的家长迫于生计，每年春节一过就背井离乡，一年回家一次，有的甚至两三年才回家一次，他们认为只要有钱让孩子接受更高的教育就是对孩子负责的表现，因而与孩子缺少交流，忽视了对他们的思想教育和情感沟通。而留守在家中的父母不但要照顾老人小孩，还要承担琐碎的家务和繁重的田间农活，根本就没有时间和精力去关注孩子的思想动态。那些隔代教养的学生，由于代沟的存在，孩子与祖辈之间不易沟通，老年人不易觉察孩子的内心思想，很难接受新事物，因此极易使他们的性格内向、悲观、孤僻。

据调查，在被访的学生中，53%学生表示遇到烦心的事情或者困难会闷在心里，27．5%会和自己要好的朋友或者同学交谈，10%的会和自己住在一起的亲戚或者邻居交谈，9．5%表示会和父母诉说。在这些留守学生中86%的学生都希望父母留在自己的身旁，其中六年级的陈晓慧同学在她的作文《我的苦恼》中写道：“当我看到别的小孩牵着爸爸妈妈的手欢快地走着的时候，我就感到苦恼，我很想哭，我什么时候我也能像他那样就好了……”

第4篇：小区调查报告范文

【摘要】本文在对内蒙古呼包鄂地区120 户中小文化企业入户问卷调查的基础上，以大量翔实数据为基础，结合现场访问、座谈获得的信息进行深入分析研究， 从经营水平、发展能力、发展环境三个方面对呼包鄂地区中小文化企业的发展状况进行综合评价，并据此提出呼包鄂中小文化企业的发展建议。

关键词 呼包鄂地区；中小文化企业；发展状况

【基金项目】高等学校人文社会科学重点研究基地内蒙古中小企业发展研究基地资助课题“呼包鄂地区文化产业中小企业调查研究”（Z12002） 的部分成果。

【作者简介】曹鲲，内蒙古财经大学副教授，博士，研究方向：文化产业。

一、引言

呼包鄂地区被称为内蒙古的“金三角”和经济发展的“发动机”，也是内蒙古文化创新最多、文化辐射最广、文化消费能力最强的文化产业富集区。目前，呼包鄂地区文化产业一体化正在有序推进。据相关统计，2012年呼包鄂地区的中小文化企业为6483 家， 从业人员75965 人，实现产值182.3亿元，占本地区文化产业产值的68.5%，人均产值接近24万元，远高于同期呼包鄂地区人均生产总值。以上数据说明，中小文化企业已经成为推动呼包鄂地区文化产业发展的重要力量。

为了对呼包鄂地区中小文化企业的发展状况进行综合评价，我们于2013年7~8月分三个小组赴呼包鄂三地开展调查，调查组共发放问卷120份，回收有效问卷100份。考虑到中小文化企业的发展状况是其经营水平、发展能力和发展环境的综合反映，我们的调查也从这几方面对受访企业进行综合考察，并基于调查分析的结论提出相应的发展建议。

二、呼包鄂地区中小文化企业的经营水平分析1.经营状况较好，盈利水平较高。图1反映的是被调查企业对自身总体经营状况的评价。其中认为经营状况比较好的有44%，认为一般的有44%，两项相加高达样本量的88%。而认为经营状况不太好或很不好的企业仅占样本量的11%，说明呼包鄂地区中小文化企业的总体经营状况比较好。中小文化企业的表现并不等同于大型文化企业的表现。在我们的调研过程中发现，很多由大企业和政府牵头建设的文化产业园区和大型文化产业项目处于“停滞”和“半停滞”状态，错误决策、盲目投资、大环境不好是造成这种状况的直接或间接原因。而中小文化企业的优异表现则说明了其独特的优势和顽强的生命力，如贴近市场，贴近消费者，应对灵活，“船小好调头”等。

下面，我们通过图2和图3进一步考察呼包鄂地区中小文化企业的经营状况。图2、图3分别反映的是呼包鄂地区中小文化企业的营业额增长情况和净利润增长情况。营业额和净利润增长或持平的企业均占到样本量的绝对多数，表明呼包鄂地区中小文化企业的整体盈利水平较高。从图3中我们可以看出，净利润增长在21%~60%的企业占样本量的74%，表现十分抢眼。这说明相较于传统行业，文化产业的产出附加值更高。另外，也说明文化产业和中小文化企业在稳定地区经济上具有独特的作用。在呼包鄂地区，自2008年金融危机之后，受宏观经济形势下行影响，煤炭、电力、化工等传统优势产业呈整体下滑趋势，一些行业甚至出现净利润同比负增长的现象。呼包鄂地区中小文化企业在营业额和净利润增长方面的突出表现，与其他行业的一片颓势相比较，形成了鲜明的对照。

2.竞争压力较小，市场空间有待提升。图4反映的是呼包鄂地区中小文化企业的行业竞争压力状况。43%的受访企业认为竞争比较激烈，认为竞争压力一般和不太激烈的分别占51%和6%，没有企业认为面对的竞争压力非常激烈。这说明呼包鄂地区中小文化企业经营过程中面对一定的竞争压力，但竞争压力整体较小，经营环境较为宽松。

图5反映的是呼包鄂地区中小文化企业竞争压力的影响因素。从图5中我们可以看出，得票数较多的选项是假冒和模仿猖獗、国内企业的竞争、愈演愈烈的价格战，而得票数较少的选项是来自于大型企业的竞争压力、国外企业、品牌的竞争、电子商务分销渠道的冲击，这说明呼包鄂地区中小文化企业的行业竞争压力主要来自国内和本地企业的竞争，国外企业、品牌和新兴的电商分销渠道造成的竞争压力较小，同时反映出本地文化产品市场处于一种无序竞争的状态。究其原因，可能是相较于发达地区，呼包鄂地区的文化市场刚刚兴起，市场规模还较小，市场较为封闭，对外部竞争者吸引力有限，这在客观上也为呼包鄂地区中小文化企业营造了一个较为宽松的市场竞争环境，使中小企业成长有了一个难得的缓冲期。另外，从图5的统计数据结果看，大型文化企业对中小文化企业造成的竞争压力并不是很大，这再次验证了在一个行业中，大型企业和中小型企业各具优势，完全可以共生共存，共同发展。

图6反映的是呼包鄂地区中小文化企业产品市场来源，也就是其产品的销售流向。我们可以看到，在呼包鄂地区中小文化企业的市场来源构成上，国内市场占53%,本地市场占36%，而海外市场仅占11%。这说明呼包鄂地区文化市场整体上是封闭型市场，本地文化企业的产品销售过度依赖国内和本地市场，企业“走出去”的意识和产品出口严重不足。

3.发展不成熟，管理水平较低。图7反映的是呼包鄂地区中小文化企业的整体管理状况。在被调查企业中，43%认为自身的管理比较完善，42%认为自身管理水平一般，35%认为管理不太完善，而非常完善和很不完善2个选项为零。由于本题答案较为笼统，具有较强的主观色彩，只能从中了解到呼包鄂地区中小文化企业对自身经营管理水平的基本态度。从答案的分布来看，呼包鄂地区中小文化企业对自身管理水平的评价还是比较客观的，既不盲目自大，又不妄自菲薄。

为了对呼包鄂地区中小文化企业的管理水平进行更为准确的判断，我们设计了“如果管理不太完善，主要问题体现在哪些方面（可多选） ”这样一个问题，在选项中我们列举出了体现企业管理水平的各项影响要素。从图8 中我们可以看到，得票数最多的选项是渠道管理和市场销售，说明呼包鄂地区中小文化企业管理水平提升最迫切的需求来自于营销环节。除此之外，生产管理、采购和物流管理、人事管理、财务管理、成本管理5个选项的得票数也较多，说明呼包鄂地区中小文化企业的内部管理还较为粗放，还存在若干亟待解决的管理问题。得票数较少的2个选项是战略管理、技术和研发，可见呼包鄂地区中小文化企业对影响自身长远发展的战略管理和技术研发投入不够重视，缺乏长远的发展眼光和足够的危机意识。

三、呼包鄂地区中小文化企业的发展能力分析任何企业的发展都离不开资金的支持，尤其是对于中小企业来说，资金问题经常成为制约企业发展的“瓶颈”，所以我们对呼包鄂地区中小文化企业发展能力的考察首先考察的是其融资能力。另外，技术创新能力也是决定现代企业发展能力的重要因素，而文化产业的创意经济属性，使技术创新能力在文化企业发展能力构成要素中显得更为重要。因此，我们对呼包鄂地区中小文化企业发展能力的考察将通过融资能力、技术创新能力2项指标体现。

1.资金压力较大，融资成本较高。图9反映的是呼包鄂地区中小文化企业在经营过程中的资金需求状况。在受访企业中，表示遇到较大资金困难的占51%，表示偶尔遇到资金困难的占46%，而表示资金充足的仅为3%。说明呼包鄂地区中小文化企业在经营发展过程中，普遍存在资金压力，只是遇到的困难程度大小不同。下面我们将通过图9的分析，进一步考察呼包鄂地区中小文化企业在遇到资金困难时的解决办法。

图10反映的是呼包鄂地区中小文化企业的主要融资来源。我们可以看出，呼包鄂地区中小文化企业融资最主要的来源还是一些传统渠道，包括民间借贷、内部集资、自有资金。在企业遇到资金困难时，依靠自有资金不足以解决问题，而民间借贷和内部集资则意味着高成本融资。在剩下的几种融资渠道中，我们发现呼包鄂地区中小文化企业从银行贷款、政府基金、风险投资获得的资金支持较少，说明中小文化企业从以上几种渠道融资的困难较大。但我们可以看出，相比政府基金和风险投资，中小文化企业获得银行贷款的几率还是要大很多，可见政府的文化产业发展专项资金对中小企业的帮助非常有限。本来风险投资可以在文化企业融资过程中发挥重要作用，但我们看到风险投资在呼包鄂地区中小文化企业的主要融资来源中是居于末位的，可见风险投资在呼包鄂地区文化市场的介入程度还远远不够。此外，我们发现小额贷款公司正在成为呼包鄂地区中小文化企业的新兴融资渠道，这说明中小文化企业在从银行贷款、政府基金、风险投资融资较为困难，而民间借贷、内部集资等传统融资成本又过高的情况下，倾向于从贷款相对容易、融资成本相对便宜的小额贷款公司融资。

在图10中，我们惊喜地发现，虽然中小文化企业从银行获得贷款较为困难，但相比以往，中小文化企业从银行融资的成功率正在呈上升趋势。图11反映了呼包鄂地区中小文化企业从银行获得贷款的难易程度，其中56%的受访企业认为“很困难”，43%的受访企业认为“困难，但可以争取”，只有1%的受访企业认为“很容易”。这说明中小文化企业从银行争取贷款的“基本面”还是“困难”，但那扇曾经对中小企业“紧锁的大门”正在慢慢打开，说明中小企业促进政策在银行信贷方面还是得到了一定的落实。

2.技术创新能力不足，缺乏核心竞争力。图12反映了呼包鄂地区中小文化企业对技术创新的重视程度。在受访企业中，28%认为技术创新对企业经营发展“重要”，59%认为“一般”，甚至还有13%的企业认为“不重要”。可见，在呼包鄂地区中小文化企业中普遍存在轻视技术创新的现象，这种态度在图14中也有间接的反映。文化创意产业不同于其他传统产业的重要特征就在于依靠密集的智力资源投入，生产高附加值的文化产品。从理论上讲，中小文化企业应该比大型文化企业更崇尚技术创新，因为能够根据多变市场需求及时进行技术创新正是中小企业的竞争优势所在。呼包鄂地区中小文化企业之所以对技术创新不够重视，可能是因为其生存和竞争的压力较小，从事技术创新的动机还不够强烈。

下面我们将通过图13和图14的分析来进一步考察呼包鄂地区中小文化企业技术创新的实际能力。图13反映了呼包鄂地区中小文化企业无形资产状况。受访企业的75%都没有自己的注册商标或专利，仅25%的企业表示拥有自己的注册商标或专利。说明呼包鄂地区中小文化企业的技术创新状况堪忧，因为注册商标和专利是一个企业技术创新的载体，是企业产品核心竞争力的重要来源。呼包鄂地区中小文化企业无形资产的估值低，说明企业相互之间还处于较低水平的竞争状态，企业参与竞争的手段还较为简单。

图14反映了呼包鄂地区中小文化企业的核心技术来源情况。在受调查企业中，高达30%的企业表示“没有核心技术”，44%的企业表示自己的核心技术来自“引进和模仿”，23%的企业表示核心技术通过“联合开发”获得，仅3%的企业拥有“自主研发”的核心技术。从严格意义上说，只有通过“联合开发”和“自主研发”两种形式取得的核心技术，才能算真正的技术创新。而通过“引进和模仿”获得的所谓“核心技术”只是简单的抄袭和复制行为，创新意义不大。所以，在呼包鄂地区中小文化企业中，真正拥有核心技术或者说真正具备技术创新能力的企业并不多。

四、呼包鄂地区中小文化企业的发展环境分析以上“经营水平”和“发展能力”是对中小文化企业经营状况的“主观能力”考察，而其经营状况的好坏除了“主观能力”，还取决于企业外部发展环境的好坏。所以，我们对呼包鄂地区中小文化企业的调查还将考察其外部发展环境，包括市场环境、政策环境2项指标。

1.市场环境欠佳，存在诸多不利因素。为了考察呼包鄂地区中小文化企业所处的市场环境，我们设计了一个利克特量表。结合中小文化企业的特点，把4种最有可能对企业经营行为造成干扰的市场环境因素作为量表的陈述项目，它们分别是“市场需求难以确定”、“同业间的无序竞争”、“行业技术更新太快”、“社会服务体系不健全”。然后，通过定序测量的方式要求受访人对陈述项目的认同程度做出选择，在1~5的数值区间，1表示不同意，5表示完全同意。量表的统计结果如图15所示。

由图15 我们可以看到，“ 市场需求难以确定”、“同业间的无序竞争”、“行业技术更新太快”、“社会服务体系不健全”均处于高认同度区间，说明这4种市场环境因素均对呼包鄂地区中小文化企业的经营行为造成了较大干扰。

在4种市场环境干扰因素当中，“市场需求难以确定”、“同业间的无序竞争”、“行业技术更新太快”没有关联，而“社会服务体系不健全”则对前三者均存在较大的影响。这是因为，一个健全的中小企业社会服务体系，能够在企业信用评级、资金融通、政策咨询、技术服务、教育培训、行业引导等各方面，给中小企业提供支持和帮助。而在社会服务体系不健全的情况下，中小文化企业只能独自承担经营风险，市场竞争环境必然趋于恶劣。

2.政策扶持力度不够，政策效果不明显。作为本课题研究的目标之一，我们非常关心中小企业促进政策对于呼包鄂地区中小文化企业发展的政策环境影响如何，我们特此进行了相应的调查。

图16反映了中小企业促进政策的宣传效果。在受访企业中，表示对政策非常了解的为0，表示对政策比较了解的为10%，表示对政策基本了解的为41%，表示对政策不太了解的为44%，还有5%的受访企业表示对政策完全不了解。我们可以看出，中小企业促进政策在呼包鄂地区中小文化企业中的宣传效果并不理想，很多企业对政策的了解停留在一知半解的状态。

图17反映了中小企业促进政策在呼包鄂地区中小文化企业中的实施力度。我们看到只有16%的受访企业表示享受过政策优惠，高达84%的受访企业则表示没有享受过任何的政策优惠。这说明至少从中小企业的主观反映来看，中小企业促进政策的实施力度明显不足，政策的覆盖面过窄。据我们了解，目前内蒙古尚没有针对中小文化企业专门制定相应的促进政策。文化产业领域现有的促进政策还过于偏向对文化产业园区和重点文化企业的支持，政策对中小文化企业的发展缺乏应有的关注度。

为了对中小企业促进政策在呼包鄂地区中小文化企业中的实施效果进行更为细致的考察，我们设计了一个利克特量表，把中小企业促进政策的主要内容概括为四个方面作为量表的陈述项目，它们分别是“税收政策”、“财政政策”、“贷款援助”、“专业服务”。然后，通过定序测量的方式要求受访人对各项政策的满意程度做出选择，在1~5的数值区间，1表示非常满意，5表示非常不满意。

量表的统计结果如图18 所示。我们可以看出，在所列4项中小企业促进政策中，受访企业对税收政策的满意度相对较高。其原因可能在于税收政策在中小企业促进政策组合中，使用得最早、应用最为广泛、规定最细且具有操作性，故而相对来说也就落实得较好。财政政策和贷款援助的满意度较差。在实际的政策执行中，这两种政策经常互相捆绑在一起，存在相当的关联性。在中小企业促进政策组合中引入各种专业服务，是政策更为完备、更为贴近市场需求的体现。专业服务涉及到企业信用评级、资金融通、产权交易、政策咨询、技术服务、教育培训、行业引导等方方面面，相比税收、财政、贷款援助政策，政府专业服务体系还很不成熟。从图18中我们看到，受访企业对于政府提供的专业服务评价出现了分歧。说明在呼包鄂地区中小文化企业中，部分企业对企业的发展和管理有更高的追求，对政策变化的敏感性更强，从而能够与政策及时对接，抢先一步享受到政府提供的某种专业服务。

五、呼包鄂地区中小文化企业的发展建议

1.重视中小文化企业的发展，将其纳入区域文化产业的整体战略。虽然目前无论从企业数量、从业人数，还是从对地区文化产业增加值的贡献看，呼包鄂地区的中小文化企业都已经成为推动本地文化产业发展的重要力量，但对中小文化企业的重视仍然没有上升到应有的战略高度。

在传统文化产业理论中，过于看重大型文化企业的作用，认为中小文化企业的主要作用在于吸纳就业和活跃文化市场。实际上，中小文化企业的存在意义远不止于此。中小文化企业由于具有贴近市场、转型灵活的特点，在应对市场变化时相比大型文化企业更能及时规避经营风险，这一点在我们的调查中已经得到部分的验证。在一个区域内的文化产业体系中，大型文化企业和中小文化企业应该在一个完整的产业链条上形成分工合作的关系。大型文化企业发挥其融资能力强、资金雄厚、市场与技术开发能力强、生产成本低和品牌形象好的优势，中小文化企业则发挥其贴近市场、反应灵敏、转型灵活的优势，在市场竞争中利用双方各自的优势形成差异化的经营合作。这种大型文化企业与中小文化企业互利共生的分工合作局面的形成，将有利于企业经营风险的分散，并有利于区域文化产业整体竞争优势的形成。

所以，今后呼包鄂3市在制定文化产业发展战略规划或开展区域文化产业合作时，应该重新审视中小文化企业的定位和作用，从打造完整产业链的角度推动大型文化企业和中小型文化企业分工合作关系的形成，并把中小文化企业的发展纳入到区域文化产业的整体战略中考虑。

2.根据中小文化企业的特性，制定具有针对性的促进政策体系。根据中央精神和地方发展的需要，近年来内蒙古及呼包鄂3市陆续出台了若干促进中小企业发展和文化产业发展的相关文件，内容涉及市场准入、资金支持、税收减免、土地使用、投融资政策、社会服务、人才政策等方方面面。但因为中小企业发展和文化产业发展政策的制定分属不同的政府职能部门，政策内容和政策重点存在很大的差异，在具体政策执行过程中会发生较大的阻碍。另外，各类中小企业的政策需求并不完全一样，中小文化企业的特殊性更为明显，由于至今为止全国上下都还没有针对中小文化企业发展制定专门政策，现有政策对中小文化企业的帮助必然相对有限。

2011 年11 月，文化厅出台了《“十二五”文化发展规划》，《规划》提出，“十二五”时期，自治区文化部门管理的文化产业要实现跨越式发展，现代文化产业体系和市场体系基本建立，推动全区文化产业成为国民经济支柱性产业。而内蒙古文化产业要真正实现跨越式发展，必须在政策制定上具备超前的意识和创新的胆略。呼包鄂地区作为内蒙古文化产业发展的核心区域，文化产业发展具备较好的基础，可以考虑以呼包鄂作为试点，整合现有相关政策，根据中小文化企业的特性，制定具有针对性的促进政策体系。

3.大力发展行业中介组织，促进中小企业社会化服务的开展。我国目前仍处在经济转型期，中小企业在资金融通、技术创新、市场开拓、人才提供、信息获取等方面的大量需求得不到满足，这种情况已成为制约中小企业发展的“瓶颈”，迫切需要建立完善的社会化服务体系帮助中小企业解决发展中的各种难题。

在2009年国务院下发《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》（国发〔2009〕36号） 之后，各地纷纷成立了中小企业局、中小企业公共服务中心、中小企业发展促进中心等名称不一的事业单位性质的服务机构，为中小企业提供信息、创业、法律、政务、商务、人力资源、技术支持等服务。

2011年，内蒙古在呼和浩特、包头、鄂尔多斯3市先行启动政府主导的中小企业公共服务平台建设试点、中小企业产权交易市场建设试点和中小企业信用体系建设试点，标志着内蒙古中小企业社会化服务体系规范化建设的正式开始。今后，呼包鄂3市作为内蒙古中小企业社会化服务体系建设的先行先试地区，在进一步强化政府主导下的公益职能的同时，应该通过市场化运营方式，尽快培养扶持一批社会化的中介组织，为中小企业开展全方位的专业服务。目前，呼包鄂地区的中小企业社会化服务体系建设刚刚起步，还不可能针对中小文化企业提供专门服务，但政府应该选择适宜的时机，根据各行业中小企业社会化服务需求的差异，建立起具有分类扶持功能的中小企业社会化服务体系。

参考文献

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[3]姚益龙.中小企业融资问题研究[M].北京:经济管理出版社,2012.

[4]李家林.中小企业绩效考核指标设计[M].北京:化学工业出版社,2011.

[5]吴群.中小文化企业发展面临的困境及应对策略[J].经济纵横,2012,(11).

第5篇：小区调查报告范文

关键词：农业税；收入；副业；增收

一、调查目的

今年是我国“十一五”建设的最后一年，也是我国政府全面取消农业税后的第五年。在过去的五年内，种粮农民是否在取消农业税后获得真正实惠，收入是否有较大程度提高，生活状况是否有较大改善，“十一五”规划中确立的新农村建设目标“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。”是否得以实现？带着这些问题，我协同学院研究生周占伟，在今年寒假用了两周时间，深入到农业大省（河南省）某农业县，对该县乡村的村容村貌做了考察，并选择了一个离县城距离适中的乡村的1000户家庭进行了实地调查。

二、调查过程

本次调查主要采用问卷调查和午间走访相结合的形式，自制需要调查问题的问卷对随机选取的1000户农民进行发放，回收有效答卷976份，经过对问卷反馈的数字信息和农民走访中获取的信息进行综合分析，取得本次调查结果。通过对该乡十几个村庄的观察和住户的走访，我们发现，农民近几年来在住房和出行上有了很大改善，过去的瓦房已经很少见，基本都换做了平房。水泥路基本已经实现了村村通，农民出行的工具也已经有过去的自行车换做了摩托车和电动车，汽车在个别先富裕起来的家庭也已经不再是奢侈物了。但村容还不够整洁，水泥路面上堆满了各式各样的杂物，甚至垃圾，严重影响了出行的方便。村民文化生活相对贫乏，打牌赌博之风盛行。

河南地处我国中纬度，春夏秋冬四季分明，农作物一般一年两熟，广大农民一般选择在冬季种小麦，然后在收获后种植玉米，也有选择不种玉米种油菜或者大豆等经济作物的，但多以玉米为主，因为玉米抗病、旱能力强，播种后基本不用操心，另外产量也大。下面是对普通农民每亩地的投入情况的统计：

如果不考虑天气的影响，一般每亩地可以收获1000斤小麦，1200斤玉米。政府为了增加农民的收入，近年来持续提高粮食的收购价，当前小麦的收购价一般在0.90元/斤，玉米0.80元/斤。所以农民每亩地一年的纯收入为：0.90×1000－307.5+0.80×1200－118=1434.5元，以人均土地1.4亩（2005年国土资源部公布的我国人均耕地面积数）计算，则农民人均从土地上获取的收益在1434.5×1.4=2008.3元，加上每人从政府获取的种粮补贴18元，合计2026.3元。

可见，自取消农业税后，农民从种粮中获得了一定的收益，靠种植粮食获取的收益已经远高于低收入贫困人口标准，因此，可以说，单靠种粮食，农民已经能够解决温饱问题了。据受调查的农户说，在取消农业税前，基本上“连吃饭都顾不住”，现在是“有所改善”，“最起码可以顾住吃了”。不过，抛除正常开销，想一年下来有太多剩余，倒也不太可能。所以，农村孩子一般辍学率较高，不过自实行免费义务教育，并对国家级贫困县实行教育补贴后，大多数孩子基本上都能把义务教育阶段的学业完成。但由于高中和大学尚需要交费学习，因此，这部分教育花费较大，对不少家庭来说，负担比较重，因经济原因无法接受高等教育的孩子在农村为数不少。

调查发现，农村医疗问题仍十分严重，虽然现在农村基本已经普及了新农合，但农民有病后仍然还要自己拿出很多一部分钱来，这让农民们感到并没有减轻太多的负担，至于平常的小病，如感冒、发烧等，他们得了这些病后，很多选择在家熬，而不是去医院或者卫生所，因为这些小病的花销如果去医院的话，往往也需要少则几十，多则上百元。因此，目前农村的合作医疗体制并不完备，国家对农村医疗的投入还需要进一步加强。通过调查，得出农村家用电器与农用机械普及情况数据如下：彩电普及率100%，洗衣机73%，冰箱10%，拖拉机100%，电脑1%，其他大型农用机械0.2-0.5%.

近几年，由于有线电视信号已经基本普及到农村，加之国家实施的家电下乡优惠补贴，家用电器在农村发展迅猛，彩电普及率已经达到了100%，洗衣机也达到了70%以上。相对彩电和洗衣机的大面积普及来说，冰箱的普及率却较低，这主要是因为农民目前收入仍然较低，饮食消费结构还远没有升级，可以说只是处于刚摆脱温饱的状态，加之日常做饭炒菜可以就地取材，保持了食物的新鲜，因此对储存食物的要求不高，所以冰箱的需求不大。电器普及率最低的是电脑，大多家庭都没有电脑，仅有的几户，也属于家里有孩子上大学，从学校带回来的，并且没有联网，因此通过互联网收集信息，借助科技发家致富，就无从谈起。

作为农村家庭必备劳动工具，拖拉机在受调查农户中的普及率也是100%，因为农忙时，拖拉机是农户必不可少的农具；农闲时，农民则可以用它来搞运输，发展副业，增加些收入。一般搞运输的农民都是在城乡为个人或者集体拉货，收入不稳定，还有些是在农闲时打石头，一般三天可以打一车石头，每车30元。还有的农民通过几户联合或者个人信贷的方式，买了大型收割机，播种机或其他农用机械，不仅方便了自己，而且服务他人，也为自己带来了巨大的经济利益。通过搞副业，农民一年一般可以有2000元左右的收入。

第6篇：小区调查报告范文

关键词：山区小学；留守儿童；现状调查

一、调查目的：通过本次调查，了解怀柔山区小学留守儿童现状，发现他们存在的普遍性问题，分析问题产生原因，提出解决问题建议。引起更多人关注山区留守儿童的教育问题，改善山区留守儿童的教育现状。

二、调查对象：怀柔区山区小学留守儿童

三、调查方法：问卷法

四、调查时间：2016年11月

五、调查结果及分析：

（一）基本情况

本次调查中的“留守儿童” 是指父母双方或一方流动到其他地区，本人留在户籍所在地，因此不能和父母共同生活的未成年人。调查对象选取怀柔山区两所小学（怀柔区渤海镇中心小学及怀柔区长哨营满族乡中心小学）1-6年级的留守儿童。调查主要从留守儿童的生活、心理、学习等方面设计了问卷，共发放问卷120份，收回有效问卷107份。其中渤海小学82份，长哨营小学25份。

（二）问题及分析

1..亲子情感严重缺失

小学留守儿童年龄在7―12岁，正是其性格、情感、习惯等形成和发展的关键时期，此阶段父母的关心爱护，完整良好的家庭生活和教育对孩子身心健康成长至关重要。

在此次{查中，我们发现有51.4%的留守儿童父母都外出务工，有40.2%的父母在外务工时间在3年以上，有的孩子在出生几个月后就与父母分离。父母都外出务工，父亲或母亲单方外出务工，留守儿童的家庭结构是不完整的，原本由父母两个人来共同承担的家庭责任现在只能由其中一方承担，这势必会加重父亲或者母亲的负担，从而无暇顾及孩子的生活和学习，亲子教育严重缺失。

调查结果显示99%的留守儿童经常想念父母，86%的孩子不愿意父母长期外出，即使外出务工也要常常回家。希望每天都和父母联系的占到78.5%。但现实却是10%的父母半年以上才回家一次，有近10%的孩子甚至有一年以上时间没有见到父母，41%的父母一周以上的时间和孩子联系一次，有23.4%的父母与孩子联系沟通的间隔时间更长。长期与父母分离，缺乏父母的关爱，留守儿童心理上爱的需要得不到满足，心灵深处时常产生孤独感，心情容易失落。调查中发现由于父母在外、老人关注有限，留守儿童普遍缺少细致照顾，有44%的留守儿童有被同学、邻居欺负的情况，孩子们往往缺少安全感，因此留守儿童易产生自卑焦虑情绪。

2..隔代抚养弊端突出

调查结果显示41%的留守儿童和祖辈一起生活，在隔代抚养的情况下，老人作为监护人，比起父母单方抚养来说无论是体力还是精力还是有差距。同时，这些老人的受教育程度更低，84.5%的祖辈监护人文化程度处于初中以下，老人们的主要职责是负责照顾孩子们的日常生活，他们认为饮食上丰富美味，要求上尽量满足，不让孩子受老师和同学的气就是自己对孙辈们最好的教育。实际中我们也不能对这些山区农村留守老人有更高的要求，对于这些老人而言，只要孩子能吃饱喝足就已经是非常不容易了，往往没有能力顾及留守儿童的心理需求和学习情况。因此留守儿童在祖辈们生活中的溺爱，教育上的空缺下，独立性，意志力，情绪调节能力等方面反而不如其他同龄人。

3..学习动力明显不足

调查结果显示有66.4%的留守儿童自评学习成绩处于中等以下，然而，有70%的留守儿童对自己目前的学习状况感到比较满意，尤其是有不少评定自己成绩处于班级差等水平的孩子反而对学习状况感到满意。57%的留守儿童在家里没有人能够进行全面的学习辅导，73.%的儿童希望在学习中遇到困难得到父母和老师的帮助。由于缺少有效监督和应有的学习辅导，留守儿童自我约束和管理能力较差，问题积累多了，势必影响学习的自信心，导致学习动力不足。学习知识一旦脱离自身的发展基础和需求，学习兴趣就会大打折扣，长而久之的学习自信心和学习动力缺乏，学习成绩也不理想。

六、建议

（一）家长要努力营造温暖良好的家庭氛围

父母应该对于留守儿童的教育起到自身的作用。留守儿童主要问题最根本原因就是父母外出打工，把孩子留在家中，因此要想从根本上解决这个问题最重要的还是父母的作用。能在本地打工的最好留在本地工作。外出务工的父母及留守儿童的监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促进留守儿童身心健康成长。

父母平时加强与孩子的联系和沟通，在生活和学习上给孩子更多的关怀和关注，鼓励孩子在学业上取得成功，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。

（二）学校加强留守儿童的心理和学习辅导

实行留守学生的普查登记。各学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。

建立留守儿童学习指导制度。建立留守儿童学习小组，以班级为单位对留守儿童逐一进行分类、分组，落实任课教师，加强留守儿童的学习指导。除了关注留守儿童学习成绩，还应该多关注他们平时的学习态度、学习习惯。课堂上，老师要多鼓励留守儿童勇于回答问题，培养他们的自信心。

建立心理咨询室，并开设相关的心理课程。心理教师联合班主任定期开展留守儿童小组团体辅导活动，让留守儿童的各种烦恼有地方倾诉，为他们打开“心结”。教师平日要多关心留守儿童的身心健康，让留守儿童深切感受到老师对他们的关爱。

（三）社会力量相整合发挥合力作用

相关部门要加大宣传力度，引起社会各界对农村留守儿童的关注。调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。

政府、教育行政部门、村委会可以联合起来，动员社会各种力量，开展针对农村留守儿童的人文关怀活动，以促进留守儿童身心的健康成长。开设一些有关心理健康、自我保护、公共安全等方面的课程，丰富留守儿童的各方面知识。形成学校、家庭、社会相结合的监护网络，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱。

七、参考文献

第7篇：小区调查报告范文

一、调查结果与分析

1.参与本次问卷调查共有6名男教师，102名女教师。

2.学校位置

处于市区的89人，处于城郊的19人。

3.年龄结构

20-30岁共58人；31-40岁，32人；40-50岁，13人；50岁以上，5人。

分析：30岁以下教师占教师数的54%，这批教师很年轻，有活力、有激情，但教学经验欠缺。31-40岁教师占教师数的30%，这部分教师是英语教师队伍的中坚力量，他们积累了一定的教学经验，是一个人教师生涯中的黄金时期，区联片教研组长大部分都是这个年龄段的教师。

40岁以上教师占教师数的17%，这部分教师教学经验非常丰富，是我区英语学科一笔宝贵的财富，他们承担着“传、帮、带”的教学任务，作用非常重要。另一方面由于年龄的关系，随着教学工作日复一日、年复一年的进行，这部分教师很容易懈怠，这就需要学校和教研室帮助他们重新焕发热情，使他们积极投身到教育科研工作当中去，总结经验，当好学科带头人。

4.教龄

5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。

5.从事本学科的年限

5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。

分析：从事本学科教学工作5年以下的教师占教师总数的39.8%，这部分教师刚从学校毕业不久，对英语学科课堂教学的把握还处在刚起步阶段，急需业务培训。学校要认真分析他们各自的情况，针对这部分教师做好校本教研工作，教研室要有计划地做好相关教学的培训工作。

6.第一学历英语专业

中师（或中专）29人，占教师总数的27%；大学专科64人，占教师总数的59.3%；大学本科9人，占教师总数的8.3%。第一学历有68%的教师是英语专科及以上学历，学历合格，32%的教师学历不合格。

这种情况说明将近1/3的英语教师初始学历不达标，过去和将来都直接影响到我区小学英语学科的教学质量。

7.现在英语专业学历

中师（或中专）7人，大学专科34人，大学本科47人，正在进修专科2人，正在进修本科13人，有5人是非英语专业学历。

目前为止，我区仍然有21.3%的教师学历不合格。

8.现在的学历

中师（或中专），2人；大学专科，41人；大学本科，64人；研究生，1人。

9.现任的年级是（可以多选）

1年级 22人，2年级16人， 3年级 39人， 4年级37人，5年级35人，6年级36人。

分析：从上列数据可以看出有43%的教师担任两个年级以上的英语教学工作。从教研室已有数据知道13%的教师担任三个年级英语教学工作，6%的教师担任四个年级英语教学工作。教师备课负担重，工作容量密度大，不利于教师深入钻研教材，影响教学质量。

建议学校在教师绩效工资发放时适当考虑这方面因素。

10.现在的职称

初级，39人；中级，22人；高级，19人；未定级，28人。

11.从事本学科教学

专任99人，兼任9人。5%的教师是兼任教师。

12.现在的状况

在编教师70人，代课教师38人。

分析：代课教师占教师总数35.2%。代课教师数目日益庞大，队伍极不稳定，每年代课老师频繁更换，给学校和教研室的教师培训工作带来很多困难，往往是花费了很多不必要的时间和精力去培训代课老师，但他们又不能长期教学。另外，学校和教研室总是需要从最初教老师如何上课开始培训，这样或多或少冲淡了对其他教师高层次的培养，不利于教学质量的保持和提高。

13.任教班级的学生数量是

40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。

分析：18.5%的教师任教班级学生数在40人以下，45.4%的教师任教班级学生数在50人以下，54.6%的教师任教班级学生数超过50人，18%的教师任教班级学生数超过60人。从数据分析看出，将近一半的教师每天要面对大容量的班级进行教学，工作量大，教学效果和教学质量都难以保证。

14.参加过的培训组织机构或级别是（可以多选）

区教研室99人，市教科所23人，市级骨干教师21人，省级骨干教师（国培）2人，国家级骨干教师（国培）4人。

15.课改以来，参加培训的时间是

从未参加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。

16.认为有效的培训组织单位或级别是（可以多选）

区教研室98人，市教科所55人，市级骨干教师63人，省级骨干教师 （国培）40人，国家级骨干教师 （国培）32人。

17.认为有效的培训形式是（可以多选）

理论讲座36人，教学策略59人 ，教学观摩91人，互动体验66人，校本教研42人。

分析：大部分教师认为最有效的培训方式是教学观摩和互动体验，分别占受调查教师数的84.3%和61%，其次是教学策略和校本教研，33.3%的教师认为培训形式包括理论讲座。针对这种情况，教研室会根据不同教师的需求组织不同形式的培训活动，对全区英语教师进行分层次培养。

18.现阶段，困扰教学的主要问题是（可以多选）

自身语言水平17人，教学设计34人，教学理念、方法53人，教学设备21人，教辅资料26人，课时（每周少于3课时）9人，兼学科太多9人，任课时太多（每周多于15课时）41人。

分析：现阶段，困扰教学的首要问题是教学理念和教学方法的，占调查人数的49%；其次是周课时数过多，超过15节的英语教师占调查人数的38%。针对第一个问题，教研室和学校要加强对教师的教学理念和教学方法的培训，采取联片教研、自主学习、进修等方式提高教师们的理论水平和课堂教学实践能力。

针对第二个问题需要学校做好相关方面的工作，减轻英语教师的负担，以便英语教师更好地进行教学。

二、学校存在的问题与建议

（一）班容量过大，组织教学有困难

1.现象分析

（1）调查问卷显示，目前我区18%的英语教师任教班级学生数超过60人，有的甚至超过70人。班容量过大是教学困难最为突出的一点，这几乎也成为了引发其它连带困难的根源问题，尤其是针对英语学科。

（2）英语对于大多数学生来说是一种陌生的语言，在生活中几乎找不到共鸣，只能依靠每周仅有的三节英语课。英语是用来交际的，由于学生数量过多，单个学生在课堂上运用英语交际的机会相应减少，课下就更不可能了。

（3）超大班容量，往往会导致课堂纪律失控。没有良好的课堂纪律，再精彩的课，教学效果也不会理想。

（4）超大班容量引发的超大量的作业批改也占据了教师备课、辅导学生的时间，而充足的备课时间是备好课、进而上好课的前提；充足的辅导时间是改进学生学习效果，更新教师对学生掌握情况的必要手段。

2.建议

（1）热点学校在招生时一定要想办法控制班容量，给教师和学生提供一个宽松自由有利于师生成长的教学环境，提倡小班化教学，学校会越办越好。

（2）针对现有大班容量问题，建议教师把传统的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，争取让更多的孩子参与课堂活动。

（3）多组织全体学生参与的教学活动。

（4）恰到好处地使用多媒体课件，吸引学生注意力，提高课堂上单位时间内教学效率。

（5）每个学习小组设英语小组长，帮助教师进行教学活动。

（6）在课堂上，教师要坚持进行有效评价。

（7）取得班主任和家长的帮助和支持，同他们一起做好英语教学工作。

（二）英语课时安排较少，不利于语言的重现、学习

1.分析

语言学习规律是学习者每天都应接触所学的语言。初级阶段多听、多说，以后听说读写逐渐跟上。在石家庄这样缺少英语环境的地方，按照《英语课程标准》规定小学每周设置3节英语课，显然少了点。学生英语学习得不到及时巩固，程度好接受快的学生自然能够掌握，接受慢的学生久而久之就被落下了，这样容易导致两极分化。

2.建议

（1）每个班级都应安排英语早读课，为学生提供接触英语、学习英语的机会。

（2）要求学生每天听磁带，老师要教会学生听什么、怎么听、听多长时间、听时做哪些学习活动（边听边说、边听边写、边听边记、听记交替等）等，保证学习效果。

（3）保证三节课课堂教学质量，在没有英语课那四天时间，老师要适当布置英语作业。

（4）定期组织英语教学活动，鼓励学生积极参与。鼓励学生自发组织课外英语活动小组，学校、教师多提供平台让学生乐在其中、尽情展示。

（三）懂英语的学校领导少，不能有效地指导教学

1.分析

目前，我区懂英语的学校领导很少，即便懂一些英语，也只限于应付日常繁杂的事物，对当下小学英语课程教学理念知之甚少，不能有效地指导教学。

2.建议

（1）学校领导要加强业务学习，深入英语课堂，及时了解小学英语教学动态，把握英语教学理念，对本校英语教学状况能做到心中有数，解决起来可以做到有的放矢。

（2）依托教研组，发挥骨干教师的引领作用。

（3）为英语教师创造学习条件和机会，提供英语教学参考书目和专业书籍，鼓励老师们向书本学习、向优秀教师学习。

（4）还可以邀请外校英语骨干教师到本校传经送宝。

（四）英语教学设备、资料欠缺

1.分析

多媒体教学设施的欠缺，对教学工作有一定的影响。大部分学校领导很关心英语的教学工作，提供了录音机、挂图、公用的多媒体教室等，学校的教学设施有了很大的改善，学生成绩也有了一定的提高。个别学校不能及时提供英语教学资料和设备。书店中适合师生的英语读物很少。

2.建议

（1）每学期开学前学校教导处要摸清英语教师教学所需资料，配备齐全。由于各种原因不能配备的要和领导沟通，做好计划，限时配备完毕。

（2）英语教师可以自己制作或发动学生、美术教师、家长一起制作英语挂图、单词卡片、英语幻灯片等用于教学。

（3）教师可以从网上搜索、购买适合教师和学生的英语绘本等读物。

三、教师教学主要问题与建议

（一）年轻教师教学经验不足，教学方法单一

1.分析

从调查问卷可以看出，我区现有超过1/3的英语教师教龄在五年以下，他们教学经验少，教学方法单一。师生双边活动都处于消极、被动状态，学生对英语教学的满意率低，这些问题给后续英语教学和学生未来的发展埋下了隐患。

2.建议

（1）学校对新老师要加强了解，避其不足，扬其个性，学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争取使新老师尽快成长起来。学校和教研室应多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，特别是城郊新教师不能只局限于周围几个教师的影响，通过跨校间的师徒结对、新教师教学沙龙等形式，加强对新上岗教师的跟踪、培训，让新教师尽快站稳课堂。

（2）为了尽快提高新教师教育教学水平，学校要尽可能多地安排新教师听课，吸收教学营养，听本校课、校外课，尤其是听有经验老师的课，取人之长，补己之短。听课后要进行学结，与其他老师共同交流学习心得，一起探讨，共同进步。鼓励教师主动阅读与教育教学相关的书目，培养自身正确的教育观、教学观、价值观，不断丰富自身教学专业素养，用适合儿童的教育方法开展教育教学活动。

（3）教研室和学校要多开展有实效性的英语教学活动，例如：开展关于教法、学法方面的培训，举行区域性的英语研讨活动，多提供常态课，起到专业引领作用。

（4）作为年轻教师在挖掘教材、探索教法、研究学生等方面要勤于钻研、精益求精，要重视重组教学资源，努力突出英语学科的教学特色，全力提高教学质量。

（二）部分英语教师专业素养不够

1.分析

从调查问卷可以看出，到目前为止，我区将近1/6的英语教师学历不达标（含进修学历），听说读写技能较差，不能很好地进行英语教学工作。教师的英语发音、课堂用语表达的准确性、课堂教学的艺术性等方面都有待进一步提高。工作中接触一部分教师，他们的某一个发音存在相同的问题，经过调查获知原来这几位教师读书时师承同一位英语教师，可见教师的发音会影响一代人甚至几代人。我们常常可以看到这样的现象：某节课课堂教学环节设计巧妙、教学气氛活跃、学生的思维也得到了发展，但是学生所学的词汇发音错误，语言结构混乱。这种情况导致学生上初中后需要重新纠正语音语调，而纠正起来常常困难重重。

2.建议

（1）学校要增强这部分教师的工作紧迫感、责任感。英语是专业性很强的一门学科，学校要鼓励教师通过不同渠道主动学习，鼓励教师进修学历，将学习变成内在的动力。

（2）教研室要不定期地组织这部分教师进行业务培训，尤其是教学基本功培训。

（3）教师要认真备课、钻研教材。课前多听磁带，努力做到自己的每一个词、每一个句子都发音准确，每一句课堂用语都要正确，不误导学生。教师用书也是很好的培训材料，教师要习惯看教参的英文部分，逐渐过渡到不看汉语解释就能明白其意。

（4）对英语教学确实存在困难不适合英语教学的教师建议学校调整其工作岗位。

（三）城郊小学英语教师少，不利于开展英语教研活动

1.现象

目前我区城郊小学英语教师数量普遍较少，只有一至两名教师的学校共有13所，很难开展教研活动。

2.建议

（1）教研室近几年开展的英语联片教研活动比较有效，每个小组每月活动一次。英语教师要充分利用联片教研小组活动时机，虚心向别的教师学习，珍惜每一次作课机会，在集体教研中不断进步。

（2）学校要把校本教研工作落到实处，教学过程中出现的一般问题争取能在校内解决，解决不了的拿到联合校集体研讨。学校组织老师以学科为单位，每周集体备课、轮流讲课，课后集体教研，这样互相学习、取长补短，比起以个人为单位的教研，显得收获大，效果好，无形中也节省了不少时间。

（四）教师缺少整合教材的能力

1.现象

我区各小学使用的是冀教版《小学英语》教材。任何教材不可能适合所有学校的所有教师和所有学生，冀教版《小学英语》也不例外。教材是按话题系列编写的，很难安排系统的语音、语法教学体系等，教材在编写中有些内容安排较松散，重点不够突出；有些课教学内容安排比较集中等，教师教起来比较费力。

2.建议

（1）教师要刻苦钻研教材，熟悉小学整套英语教材，根据教学内容和本校学生英语学习水平制定相应的教学计划，如语音规则的渗透、语法现象的解释和操练等等。

（2）对内容较松散和密度大的课，教师可以适当整合教学内容，将重难点分散教学，有助于学生有效地学习。

四、学生学习主要问题与建议

（一）英语学科学生两极分化现象严重

1.现象与分析

（1）对比语文，学生学习英语的先天环境和氛围要差很多，困难也很多。另外，家长重视程度也不够，限于学生家长的素养，语文数学他们还懂一些，懂英语、能辅导孩子的家长不多。

（2）随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，学生出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡，甚至对英语学习产生厌学和畏惧情绪，导致了英语学习中的两极分化。

（3）我区有草场、维明、中山、友谊等资源相对优越的学校，其中生源是全国各地的外来务工人员子女的学校基础相对比较薄弱，他们的英语学习经历各不相同，初学英语时教材也不一样，学习英语的起点不同，学习水平参差不齐。复杂的生源结构，不同的成长经历给老师的英语课堂教学带来了很多问题，给学校教学质量的提高增加了困难。学困生比例较大，学习态度消极，对英语学习重视不够，学生两级分化现象比较严重，课堂教学很难两头兼顾。

2.建议

（1）学校要经常对教师进行职业道德教育，帮助教师树立敬业精神、增强责任感，全身心投入教学之中。

（2）老师给予学生更多的关注，教师在课堂上多关注学困生，给他们展示自己的机会，树立学好英语的自信心。

（3）教师要挤时间给学困生补课。

（4）学生结对，合作学习，互帮互助，在班级内营造和谐、友爱、互帮互学、共同进步的氛围。

（5）和班主任合作，求得班主任帮助与支持。

（6）有班级博客的教师在班级博客中把学生平时学习、生活中的一些闪光点、趣事发在网上，加强与家长的沟通和合作。争取跟家长配合，尽快让这部分落后学生跟上学习进度，进而和其他同学英语学习步调保持一致，取得更大进步。

（二）学生缺乏吃苦精神和行之有效的学习方法，学习兴趣难以持久

1.现象分析

在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，学习效果却不尽人意。学生初学英语感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，单词越学越多，内容越来越难，有的学生顾此失彼，由学不会到不愿意学，以至于失去了兴趣，甚至会放弃英语学习。究其原因，学生缺乏学习方法和吃苦精神。英语学习本来就没有什么捷径可走，要掌握英语就得下功夫，而现在的孩子正是缺乏这样的刻苦精神与持之以恒的毅力。

2.建议

（1）教师要努力提高自身综合素质，采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。 要想使英语教学吸引学生，教师还需借助于实物、简笔画和现代化教具，使学生从视听说入手，让学生眼见其形，耳闻其声，加快学生感知和理解知识的过程，把有趣的简笔画、录音机和多媒体课件带到课堂上，使课堂始终保持高涨而积极向上的气氛。

（2）“亲其师，信其道，进而方能乐其道”。一般说来，学生跟某老师的感情越好，就会越喜欢听他的课。反之，学生不喜某老师，就会产生一定的逆反心理，就会不理睬或抗拒老师的要求，致使教师的主导作用和学生的主体作用脱节，影响教学效果，这就要求教师要加强师生感情的培养。激发学生学习英语兴趣的方法很多，只要教师精心设计，巧妙安排，寓教学于娱乐之中，就一定能让学生百听不厌，百学不厌，达到增强学生的学习兴趣、提高教学效果的目的。

（3）“授人以鱼不如授人以渔”，教师要有计划地向学生传授英语学习方法，帮助学生掌握适合自己的学习英语方法，养成自主学习的习惯。

（4）多与家长沟通，使家长积极配合学校教学工作，共同提高孩子学习英语的乐趣和效率。

（5）学校要注重学生的英语学习，如不定期地组织学生进行单词验收、讲故事比赛、书法比赛、作业展览、课本剧表演、手抄报展示、英语歌曲比赛、英语晚会、值日生讲话等活动，这些活动在很大程度上能提高学生的英语学习兴趣。

（6）班级设立英语角，放一些孩子们喜欢的英语读物，帮助学生拓展知识面，对学生学习英语有很大的帮助（参考问题5）。

（三）学生记单词困难，单词遗忘率高

1.原因

学生没有系统地学习过音标，不能自然习得单词读音规律，因而困难重重，长此以往，学生对英语的学习越来越消极被动，学习效果相应也会变得越来越差。

2.建议

（1）新改编的小学英语教材，安排进了语音规则的教学内容。从三年级开始教师就有意识地给学生渗透每个字母及字母组合的发音，循序渐进地把字母及字母组合在单词中常见的发音教给学生。学生学会了字母在单词中的发音之后，见到不认识的符合读音规则的单词就可以自己读出来，这样记单词时也觉得省力不少。

（2）按音节学习单词，抄写单词是传统而有效的方法。

（3）学生有一定的词汇量积累后，给单词归类。

（4）鼓励学生以小组为单位玩记单词游戏，这样可以调动孩子们学英语的积极性。

（5）把单词编成chant，增加学习趣味性。

（6）让学生自己制作单词卡片或poster。

（7）通过直读、汉语拼音对照等方法加强记忆。

（8）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

（9）进行单词测试，检验学习效果，把不会的筛选出来进一步记忆。

（10）关注形成性评价，在各班建立评价机制和评价体系。

（11）启发学生开动脑筋总结记忆单词的窍门、办法。

（12）培养小助手，建立互助小组。

（四）学生朗读能力弱

1.现象

（1）三年级的学生初涉英语，没有任何英语语言基础，个别字母的音总是读不准，例如：c [si：]读成 [sei]； v [vi：]读成[vei]；g与j不分。

（2）学生的语音基础薄弱，不会认读音标，不能根据拼读的规则读出简单的单词。如：字母“oo”组合中长[u：]与短[u]不分，并且不能读出单词的重音、爆破音与不完全爆破音，甚而还有吞音的现象。

（3）大部分学生由于对浅显的语法知识缺乏，不知道标准的语音和语调，因而读出来的句子基本上是一样的语调，没有轻、重音和升、降调之分。

（4）学生在朗读课文时，还普遍存在一些不良现象。如不能按意群去读，集体朗读时就会出现拖音明显，节奏较差等问题。

2.建议

（1）大声读， 通过大声朗读可以培养学生学习英语的自信心、正确的语音语调和节奏感、有利于英语语感的培养和记忆的加强。

（2）跟录音读 、及时读。

（3）用“心”读 。 用“心”读首先要做到用“心”听，在起始阶段训练学生仔细听教师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。

（4）抓好词组教学，分析句子结构，引导学生按意群去朗读句子。教学中，我们可以采用读单词、词组、连成句子的阶梯式朗读的方法，为按意群朗读句子做好铺垫。

（5）抓心理，运用多种手段提高学生朗读兴趣。

总而言之，根据教学内容要求，教师要积极运用情景、游戏、奖励等手段，尽力让学生对英语朗读的兴趣持之以恒。

（五）孩子们在家缺少英语的语言环境

1.建议

（1）教师要多和家长沟通，让家长在家随时给孩子提供英语的原版故事书、DVD、VCD等，会帮助学生们学习原汁原味的英语。尽管有些家长的英语很蹩脚，也不谙熟其中的内容，但可以和孩子一起分享听英语、看英语的快乐。

（2）教师要定时和家长进行沟通。有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。建议家长在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。每天定时和孩子一起到英语角里一起回味以往学过的内容。

（3）孩子学习英语时，家长要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，而是能参与到孩子的听说读写之中，进而帮助孩子提高学习兴趣。小学英语的学习重在兴趣引领，家长们在引领方面有无可替代的作用。

（六）高年级课文篇幅加大，师生教学困难

1.现象分析

随着教学的深入，高年级课文语篇加长，词汇量加大，对学生来说学习难度很大，导致学习英语兴趣下降，学困生增多。语篇中涵盖了语音、词汇、句型、语法、西方文化等内容，所以说语篇学习是英语学习的综合体现。

2.对策

语篇教学是我区两年来一直研究的英语课题，十二个联片教研活动小组都针对本联合校实际情况确立研究小课题，学期期末各小组会将语篇教学的研究成果集中展示，此时学校之间、老师之间可以资源共享。

3.建议

（1）教师可以根据教学内容向学生推荐课外阅读书目，对学生进行课外阅读指导，扩大学生视野，增加语言输入，了解西方文化背景，只要坚持相信学生们的阅读水平和英语水平都会有很大提高。

（2）阅读理解首先是输入一定的信息，然后在记忆中寻找能够说明信息的图式，当足以说明这些信息的图式被找到后，就说明产生了理解。我们阅读的内容有时是因为学生不熟悉，没有相似的生活经验，他们感到很陌生，因此在英语阅读课教学时，建议从以下几方面设计教学活动：布置了解与阅读内容相关的问题，让学生搜集资料，提前了解阅读话题；激活学生已有知识；个人预习与教师讲授相结合，帮助学生理解；学生们通过完成各环节的任务，理解文章，学习语言点，培养阅读能力。

（七）学生在听英语时难以理解短文

1.分析

小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，一定要在通过多听、勤练、多实践、不断增强语感的基础上，提高听力水平。如何激发和培养小学生对英语听力的兴趣和能力，每个教师采取的方法可能不尽相同，但我们都应根据小学生心理活动的特点从内因和外因着手，运用科学的方法和手段促进小学生英语听力水平的提高。

2.建议

（1）听力中必然会有一定的词汇量。小学阶段的英语听力中不可避免地会出现一定量的生僻词，听力中生词多了会影响听力的速度和效果，所以我们要教学生在听的过程中把注意力集中在对文章大意的理解上，尽量避免去追究局部的句子和短文的含义，而另一种方法就是通过听力材料的上下文来猜生词的意思。因此在听力训练中我们应该注重加强学生对词汇量的积累以及对生词词义猜测判断能力的培养，教师应尽一切努力给学生提供和增加听英语的机会，鼓励学生多听、勤听、会听、爱听、主动去听，以此培养和提高学生听的能力。

（2）教师可安排学生多听他们感兴趣的英语小故事和一些旋律优美的英文歌曲，还可以建议学生看英文原版电影，锻炼英语听力。

（八）字母的写法中小学不统一

1.现象

现今中国的英语教材种类繁多。石家庄市中小学英语教学和教材不衔接，学生进入中学后须从26个字母开始学习英语，所使用的教材不是同一个版本，字体不一样。学生小学学的字母书写到中学就变了，需要按照中学教材字体书写，造成学生时间、精力上的浪费。

2.建议

英语和汉语一样在书写和印刷方面有多种字体，我们从小接触过斜体、圆体、直体等英语字体，。笔者认为只要书写正确、美观，孩子们喜欢哪种英文字体都是可以的，中学英语教学不必在这方面浪费时间。

附件一

桥西区小学英语教师基本情况调查问卷

（ ）1.您的性别是：

A.男 B.女

（ ）2.您的学校位置是：

A.市区 B.县城 C.乡村

（ ）3.您的年龄是：

A.20-30岁 B.31-40岁

C.40-50岁 D.50岁以上

（ ）4.您的教龄是：

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）5.您从事本学科的年限

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）6.您（英语专业）的第一学历是：

A.中师（或中专） B.大学专科

C.大学本科 D.研究生

E.无

（ ）7.您现在（英语专业）的学历是：

A.中师（或中专） B.大学专科

C.大学本科 D.研究生

E.正在进修专科 F.正在进修本科

G.正在进修研究生 H.无

（ ）8.您现在的学历是：

A.中师（或中专） B.大学专科

C.大学本科 D.研究生

（ ）9.您现任的年级是（可以多选）：

A.1年级 B.2年级

C.3年级 D.4年级

E.5年级 F.6年级

（ ）10.您现在的职称是：

A.初级 B.中级

C.高级 D.未定级

（ ）11.您从事本学科教学是：

A.专任 B.兼任 （ ）12.您现在是：

A.在编教师 B.聘用教师 C.代课教师

（ ）13.您任教班级的学生数量是：

A.40人以下 B.41-50人

C.51-60人 D.60人以上

（ ）14.您参加过的培训组织机构或级别是（可以多选）：

A.区或县教研室 B.区或县进修学校

C.市教科所 D.市级骨干教师

E.省级骨干教师 （国培）

F.国家级骨干教师 （国培）

（ ）15.课改以来，您参加培训的时间是：

A.从未参加 B.1-10天

C.11-20天 D.21-30天

E.30天以上

（ ）16.您认为有效的培训组织单位或级别是（可以多选）：

A.区或县教研室 B.区或县进修学校

C.市教科所 D.市级骨干教师

E.省级骨干教师 （国培）

F.国家级骨干教师 （国培）

（ ）17.您认为有效的培训形式是（可以多选）：

A.理论讲座 B.教学策略

C. 教学观摩 D. 互动体验

E.校内教研

（ ）18.现阶段，困扰您教学的主要问题是（可以多选）：

A.自身语言水平 B.教学设计

C.教学理念、方法 D.教学设备

E.教辅资料 F.课时（每周少于3课时）

G.兼学科太多

H.任课时太多（每周多于15课时）

I.其它____________________________

附件二

桥西区______小学英语学科教学情况调查问卷

一、你校英语教师在教学工作中存在哪些困难和问题，原因是什么，学校和老师采取了哪些对策解决这些问题，效果如何，有哪些建议？

二、你校学生在英语学习过程中，经常容易出现哪些问题，原因是什么，教师采取了哪些行之有效的办法？（指学习态度、学习方法等方面）

第8篇：小区调查报告范文

关键字：个性化学习方式 因材施教 提高学习兴趣

前 言

1联合国教科文组织《学会生存--教育世界的今天和明天》报告中指出：教育的价值就在于帮助一个人以一切可能的方式去实现他自己。个性化教育就是要转变原有的教育方式，让每一名学生都能够在学习过程中取得进步，感受到学习带来的快乐健康的成长。

一.研究背景

（一）研究目的

教育一向是重视知识的教学，而知识教学的心理基础就是认知发展。2儿童吸收知识时的思维方式与成年人大不相同。以往的旧式教育不是将成年人认为重要的知识教授儿童，就是采教师中心主义，由教师根据自己的经验教学生学习 。如此的教育取向，无异是将学生视为成人，在知识普及的今天，以成人为中心的教育取向已不合时宜。

（二）学生现状分析

本年级共有2个自然班，共计63人，男生 39人，女生24人，其中一班比二班肥胖的学生相对多一些，运动能力较差。学校的生源中外地务工子女较多，大约在90%左右，学生家长平时忙于生活，对学生在校情况很少问津，家校教育不能有机的结合，导致有些学生学习动机不强烈、课上纪律自由散漫。通过调查问卷了解到学生上课的热情很高，但是对学习和练习的内容积极性不高。

二 研究方法

（一） 研究对象

以我校五年级学生作为研究对象，其中男生49 人 女生34，共计83人

（二）研究方法

1文献资料法

教子有方、教育心理学、 影响教师一生的100个好习惯

学会生存--教育世界的今天和明天

2访谈法

利用课余时间和学生就体育兴趣、需要的内容、尊严和成就等问题进行访谈

3问卷调查法

从学生的兴趣，学习能力，学习方式三个纬度进行问卷

三 研究过程

（一） 课题的提出：学生的身体素质连年下降，学校体育肩负着提高学生身体素质的重要责任。改革从体育课堂入手，如何在体育课上调动学生的积极性，让学生在操场上成为课堂的主要目标。

（二）进行问卷调查：问卷从对体育课的专项运动标准训练的兴趣、学习能力、学习方式三个纬度进行调查和分析。

四 结果与分析

（一）通过访谈

学生喜欢到室外上体育课，喜欢做各种各样的运动，只要有足够的时间，场地器材，他们可以一直快乐到下课。但是对教师安排的内容，他们有一部分是不喜欢的。比如：柔韧性的练习。下肢力量性练习，蛙跳。耐力性练习。对有些课堂的组织形式和教法不喜欢所以也是提不起兴趣。比如投实心球。问及学生需要那些内容时，学生们一致表示对球类比较感兴趣，对体操，田径等兴趣不高。对于不喜欢的内容，学生只能硬着头皮参与，没有快乐，更没有成就可言。为此教师认为，只有采用丰富多彩的教学方式，个性化的学习方式，才能提高学生的兴趣，使他们真正成为课堂的中心。

（二）通过问卷调查

1兴趣问卷

1、 你喜欢上体育课吗？（ ）

A 、非常喜欢 B、喜欢

C 说不上喜欢还是不喜欢

D 、 不喜欢

2、你喜欢的体育项目有哪些？

3、你是否对体育教师安排的教学内容感兴趣

A、非常感兴趣 B、感兴

C有时有兴趣有时没兴趣

D.一直没兴趣

从表一学生兴趣中得出：

有87%的同学喜欢上体育课

有55%的同学对教师安排的内容感兴趣

有67%的同学喜欢迎面接力跑的游戏

有71%的同学喜欢躲避球游戏

有82%的同学喜欢游戏类运动

对体育课中专项内容比如舞蹈只有16%。

结论：大部分同学都喜欢以游戏形式出现的个人运动和集体运动，对有技术要求的专项运动兴趣不高。

2学生学习能力问卷调查

1、 你认为体育课的强度是否适合你的身体承受能力（ ）

A、非常适合 B、比较适合

C适中 D、不适合

2、 你在上体育课时能否按要求完成技能的学习（ ）

A、总是能 B、有时能

C、很少 D、从不

3、你是否愿意参加有一定难度的体育运动（ ）

A、非常愿意 B、比较愿意

C说不清 D、不愿意

4、你对体育课的建议是：

A多游戏 B多练习

C强度大 D多打球或踢球

从表二学习能力问卷中得出

1.有83.9%的同学认为体育课的强度适合自己的运动能力

2.有47%的同学能够按要求完成技能的学习

3.有48.4%的同学有时能按要求完成技能的学习

4.有85.5%的同学愿意参加有一定难度的体育运动

结论：很多学生能适应这个强度的练习，可是还有一部分学生不能适应，需要引起教师的关注。很多学生体育课还有吃不饱的现象，希望向更高的层次挑战

3学生学习方式问卷调查

1：你在以前体育课上喜欢采用那些方式学习（ ）

A.自主学习 B.与同学合作学习

C.探究学习 D：接受学习

E听老师讲 F小组交流展示

其他———————————

2：你认为在以后的教学中采用那些学习方式能把体育课上得更好？

A.自主学习 B.与同学合作学习

C.探究学习 D：接受学习

E听老师讲 F小组讨论交流

其他———————————

从表三学习方式问卷中得出

1.希望与同学合作学习的同学增加了

2.希望听教师讲解的同学减少了

结论：以往的课上大部分学生还是采取以听教师讲为主的学习方式，在以后的教学中希望与同学合作学习的同学有所增加。可见同学们想成为学习的主人，主动的去接受知识。

五 结论与建议

（一）结论

通过对学生的访谈和对上述问卷的分析，我们发现学生对体育是有兴趣的，只是对他喜欢的项目兴趣浓厚，对他不喜欢的项目兴趣就不高。教师要通过了解学生的心理，掌握内容的难易度，减少学生对运动的恐惧。面对经常上课”捣乱“的学生，我们经常采取的办法是先说教，屡教不改者就采用高压政策，迫使学生无条件的服从。以上这些，教师没能根据学生的心理生理特征。在实际教学中教师应从学生的角度着手，改变以往以教师为中心的教法，让学生采用自己的学习方式学习，提高学生的学习兴趣，让学生爱学乐学。

（二）建议

1突出学生主体地位，实施适合学生需要的学习方式。

2尊重每一名学生，使每一名学生在学习过程中都能获得成功的体验。

3及时对学生进行评价。

4维持良好的师生关系。

5提高教师的教学艺术。

参考文献：

第9篇：小区调查报告范文

小学生四年级社会调查报告

现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2019、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查

我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”…….都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。

结论

经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议

我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂!

小学生四年级社会调查报告

一、调查原因：

最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。

二、调查：

我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。

三、分析和结论：

针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。

1、三无产品对人体有极大危害。

2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。

3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。

四、建议：

1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。

2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。

通过这次活动，同学们终于认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!

小学生四年级社会调查报告

近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成人们意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在城市街头做了一次关于交通安全的调查。

我们对一些路上的行人进行了调查。很多人对交通规则和一些交通知识并不陌生。但通过我们的明察暗访，发现很多人都不遵守交通规则。不论是行人还是司机，都自由的在马路上穿行，对眼前的车辆或行人全是视而无睹。其实，这就是交通事故的来源。

其实小学生的交通安全知识普及也非常重要，因为现在社会发展的越来越快，机动车的数量也越来越多了。大部分的事故都是在不懂交通规则的小学生身上的。而且，通过我们的调查，在我们上饶县，小学生也有很多不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必须遵守的，最好的办法就是学校和家长一起对小学生进行交通安全教育，告诉他们一些重要的交通规则和交通知识就可以了。

小学生四年级社会调查报告

我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。 调查完了街道我又去去调查小区。 小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。 我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。

我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。

调查完了街道我又去去调查小区。

小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。

我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。

小学生四年级社会调查报告

调查人：孙xx

调查内容及结果：我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了“馄炖”，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把“安装”写成了“按装”，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：“批发零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写“黄甫路第三分店”，上面却意外写着“黄埔路第三分店”，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着“店招工一名”，差点把我大牙笑掉，“本”字都能写错，文化也太低了吧。就在回去的路上我看见一个布专卖店叫“大浪淘沙”下面却清清楚楚地写着“大浪淘纱国际连锁”，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!

导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。

看见错字的感受：汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。

小学生四年级社会调查报告

我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是我对校园的卫生进行调查。

调查

一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。

分析

学校每天都实行“三扫”，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方　。

结论

校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。

建议

为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校将会更美丽。

小学生四年级社会调查报告

塑料袋转眼间就成为了我们生活中离不开的东西。但是，在“简单、方便”的背后，又有多少人知道他们随手扔下的一个胶袋、一个快餐盒、或是其他的一次性器具所影响的后果? 为此，我做了一次关于塑料袋使用、及污染情况的社会调查。

调查时间：周六早上

调查地点：我们家门口的菜市场和周边小餐馆

菜摊上摆放着或红或紫的塑料袋;肉店墙上挂着红色的塑料袋;水产品摊位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了许多，有黑色和红色两种。

熟食摊点上，不管是馒头、包子、糕点还是酱肉、烤鸭、炸虾、凉菜统统是用白色、红色、浅蓝色的塑料袋来包装。

再来看看这些来菜市场采购的人们，个个满载着大大小小不同颜色的塑料袋子，很少看见有提环保购物袋的，可见塑料袋的使用相当普遍。