爱家活动社会实践报告精选(九篇)

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第1篇：爱家活动社会实践报告范文

一、敢于担当，大规模展开修学旅行活动

古人把“读万卷书，行万里路”作为一种人生追求。行万里路能使人开阔眼界，增长知识和能力。中国的徐霞客、意大利的马可·波罗，就是最成功的案例。可见，“游学”是人类开启智慧、陶冶性情的重要方式。近年来，联合国也将“人类进步”定义为“视野的扩展与足迹延伸”。目前，日本、韩国等亚洲国家，英国等欧洲国家以及我国台湾地区等，已经将“修学游”纳入中小学课程。其教育部门规定，学生必须修完相应的修学游课程才能毕业。

然而，出于安全考虑，一段时间以来，国内许多省、市教育部门禁止中小学校组织学生集体出游，或是不提倡学校组织大规模的异地出游。知行不一凸显了教育的尴尬、纠结和无奈。但教育主管部门的一纸禁令终究挡不住学生对大自然的渴望，每年总有些学生避开学校和教师，“偷偷摸摸”地自行组织出游。这种活动，没有对组织者和参与者的安全教育，没有安全措施和安全防范应急预案，没有安全管理，隐患更大。为开阔学生眼界，增长学生学识素养，提升其综合素质，合肥市敢为人先，敢于担当，以深入推进新课程改革为契机，放开禁锢学校和学生的绳索，从小处起步，结合合肥的历史、人文资源，于2008年7月，在全国率先启动“万名学生合肥工业游”活动，让学生走出课堂，走进工厂，把工业游作为学生社会实践课程的重要内容。该活动为学生构建了更加真实、开放的学习环境，使他们在开阔眼界、增长知识的过程中，学会尊重、分享与合作，提高其探究学习能力。该活动已持续了5年，形成了以工业游为主体、科技游和文化游为两翼的崭新局面，被国家有关部门称之为开创了全国教育界之先河。随后，规模更大的修学旅行，在沉寂了多年之后，在谨慎行事和充满期待之中，轰轰烈烈地展开了。目前，合肥市修学旅行在时间、空间和内容上都在不断地拓展、延伸，从春季的修学旅行到寒暑期的游学，从祖国的四面八方延伸到世界的许多地方，从涵盖传统文化的国学之旅、红色之旅、民俗文化之旅到徽文化之旅、名人探访之旅、名校励志之旅到工业科技游、素质拓展游，使学生们的修学生活更加多姿多彩。如今，已有十多万名学生从中收益，该活动受到了社会各界的广泛关注与好评，已成为合肥素质教育的品牌。

二、完善机制，确保修学旅行活动落到实处

近年来，合肥市教育局始终关注学生的综合发展、个性发展和终身发展，把素质教育放在重要位置。修学旅行活动通过依托地域经济文化特色，主动引领学校以修学游的方式培养学生的综合素质，让他们在接近社会、感受自然中完成社会实践这门必修课。为了顺利推进修学旅行并将此活动落到实处，合肥市教育局制定了相应的保障措施。

一是专门下发《关于在中小学生中全面开展强健体魄磨炼意志促进身心健康发展活动的指导意见》，该意见明确提出，小学阶段，每位学生至少参加一次为时1天的集体远足活动；初中阶段，每位学生参加一次长途拉练；高中阶段，每位学生参加一次集体远足、体验考察或修学旅行等活动。此外，还下发了《关于进一步加强全市中小学学校文化建设的意见》，鼓励全市中小学广泛开展修学旅行活动，要求高中阶段学生全员参与修学旅行活动。二是要求学校成立相应组织，明确专门负责人，有计划地推进修学旅行活动。三是明确由局团委和学生事务管理中心负责对该项活动的管理、监督和指导。四是明确修学游经费由学校支付一部分，学生个人拿一部分；同时，对于特困生给予减免。五是将此项活动纳入到县、区教育主管部门和学校的年度目标管理考核之中。

三、严格管理，确保修学旅行活动安全

在修学旅行上，安全无疑是其重要环节。为了确保修学旅行活动安全，合肥市教育局要求学校不可漏掉每一个环节，充分考虑每一个细节，以放大镜的眼光审视安全管理工作的方方面面，保证修学旅行安全有序进行。

一是要求学校通过旅行社来组织该活动，而且要利用招投标方式公开、公正、阳光遴选规范的旅行社；同时，还要求为学生买足保险。二是要求各学校结合实际，制定各项安全预案，并提前对学生进行安全教育。三是要求每条线路安排2～3名教师跟随，以确保安全。四是要求学校组织的修学旅行一定要去安全性高的地方。五是要求提前做好准备工作。如提前派教师到目的地做调查，对车辆、行程、住宿、餐饮等进行前期调研，以确保学生的人身安全。

四、精心策划，力促修学旅行活动取得实效

修学旅行不是简单的旅游或者游学，修学旅游突出一个“学”字，它最终的目的是为了实现其教育性，完善学生的综合素质，提高其综合能力。为了促使修学旅行活动取得实效，确保学生从修学旅行当中真正受益，合肥市教育局精心策划活动方案，力促修学旅行活动顺利展开并取得实效。

一是赋予各学校在组织上、实施上的自。学校一般提前一年就着手制订修学旅行的计划，并将之纳入学生的综合社会实践活动实施方案中。二是精心策划，在活动内容、线路设计上有明确的主题，注重突出修学旅行的专业性、知识性和趣味性，使参加者获得更大的收获。如合肥一中在2010年，组织了徽文化、民俗文化、历史文化、儒家思想与中国文化、红色之旅等为主题的修学旅游活动。三是结合修学线路，邀请有关专业教师围绕修学旅行开设专题讲座。同时要求学生上网查询当地的自然风光、人文习俗及历史文化等相关内容。四是修学旅行以班级为单位，按社会实践活动主题分地点实施，学生按《社会实践具体要求》完成实践任务，撰写社会实践报告，举行班级和学校主题社会实践展示评比活动和活动报告。五是针对修学旅行活动，举办征文、演讲、摄影、绘画比赛等活动，引导学生将修学旅行视作获得新知的开始，而不是简单旅游的结束。六是每年举办一次全市“修学旅行方案”展示、评选、观摩活动，供全市中小学学习、借鉴，以增强修学旅行教育效果。目前，修学旅行已成为合肥学校教育当中最具有时代特色的一部分。

合肥市开展的大规模修学旅行活动让合肥的孩子真正地走出了课堂，走出了校园，走进了大自然，走近了生活，走向了未来。修学旅行活动在培养学生热爱家乡情感的同时，使学生学会了观察与思考，了解了科学探究的基本程序，拓宽了认知的视野，在动脑动手中，充满智慧；在修学过程中彼此之间互帮互爱，增进了学生之间的友谊和集体意识，培养了他们的团队协作能力，加强了其组织纪律性的教育；在大自然中还磨炼了学生的意志，增强了体魄，培养了吃苦耐劳的优良品德，增进了其环境保护意识；围绕主题、带着问题的修学旅行还给了学生一个体验、发现、想象的空间，培养了学生的探究意识和实践能力。可见，修学活动提高了学生的综合素质，真正达到了修学的目的。