小学生作文我的愿望精选(九篇)

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第1篇：小学生作文我的愿望范文

  

   春节过年小学生作文1

  

  过年，是我喜欢的一个项目。过年的快乐、过年的奇特，是再熟悉不过的了。小伙伴们嬉戏、亲朋间的走动、还有团圆饭的美味，每日都吸引着我。

  “砰砰砰”!一阵阵响亮的烟花爆竹声响彻云霄，一朵朵美丽的烟花带着人们新年的祝福和愿望飞向天空。

  今天是年三十，哇!好香呀!一阵美味佳肴的浓香扑面而来，打断了我的思绪，我迫不及待的冲向饭桌。好丰盛的年夜饭呀，牛肉、鱼肉、排骨、羊肉、鸡腿、鸡胗……炒的、炖的、红烧的，应有尽有。“爸爸，什么时候开饭呀?”“可以了!”得到大人的允许，我立即抓起筷子叨起一个大鸡腿。好香呀，被鸡肉霸占了的嘴巴香气四溢。

  这顿饭我足足吃了一个小时，直到撑的快站不起来了我才恋恋不舍的离开饭桌。

  第二天，是大年初一。一大早，晚辈都要去长辈家里去拜年。我就跟着爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去别人家里拜年了。每到一家只要说声：“新年好!”这时就会有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家问声“新年好!”又是一大把糖住进了我的“新房子”里。半小时后，“新房子”渐渐住满了，年也拜完了，大伙一起高高兴兴的回家了。

  时间过的可真快，一转眼，春节假期结束了，我们一家三口也该回郑州了。可我依依不舍，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟们，我的心久久的不能平静。

  这种春节的记忆，在我心里久久不能平静，虽然回郑州十多天了，我觉得仿佛还在昨天晚上一样。

   春节过年小学生作文2

  有一个人人都盼望的大假期，家家团圆吃年糕，吃年夜饭，放鞭炮。人们在鹅毛大雪中，在欢声笑语中迎新春，度过新春佳节，那就是寒假，我期待着这个美妙的假期。

  下雪啦！我正在家里望着窗外纷纷扬扬的雪花。雪终于停了，我一溜烟地跑出家门，冲向这一片银装素裹的雪白天地里，我和伙伴们一起打雪仗，堆雪人，尽情地享受雪花带来的乐趣。

  年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃着团圆的年夜饭，真是别有一番独特的乐趣啊！我们边吃边看超级中国风，又搞笑又风俗的春节联欢晚会，有热闹的演唱会，有让人捧腹大笑的小品，也有感人的人物访谈……但我没来得及看完，舅舅叫我去外面放烟花，我尝试了我平生第一次自己放烟花。啊！当我松手时，一团烟花飞速升空，一瞬间，天空中就出现了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做过的事了，呵呵，我临阵脱逃，因为我不敢……放完了烟火，我们又去参加小区的新年活动。小区的活动可真热闹啊！节目表演就不用说了，我最喜欢的是敲钟祈福，我在迎新年的钟声中默默地许愿……最令人激动地是我在抽奖活动中抽到奖了，耶！

  “十，九，八……三，二，一！”随着倒计时，我们迎来了新的一年，外面鞭炮齐鸣，火树银花，我又长了一岁了，当然最开心的是，我拿到了一只只厚厚的压岁包。里面包含着家人对我深深地爱……

  过了除夕，新年正月开始，许多家门口都还贴着红红的春联，大家走亲访友，享受着这个合家团圆的假期！

  

   春节过年小学生作文3

  

  哦，过年了！快乐的新年，美丽的新年，期待的新年，终于到了！

  除夕之夜，我们小孩是最快乐不过的了。晚餐上，有又甜又嫩火锅鸡肉，有又香又辣红烧猪肉，有又酸又辣鲤鱼，还有我也参与制作的蛋饺，等等。这么多美味，配上甜甜的饮料，真让我大饱口福啊！

  吃过年夜饭，便观看一年一度的春节联欢晚会。今年的春节联欢晚会办得特别好。杂技的惊险使我的心惊险使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地为他们喝彩；笑话、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，难得这么开心过，一个接着一个的表演使我想喝水都舍不得错过一秒钟！

第2篇：小学生作文我的愿望范文

【关键词】生活 体验 习作

生活是学生成长的摇篮，也是学生习作的重要源泉。引导学生观察生活，感悟生活，从生活中感受世间美好的事物，体验人间美好的情感，获得做人的启迪，这是学生成长的需要，更是指导学生作文的需要。

我在指导学生写作文时，就很注意生活作文的指导，虽然不及所谓的大作来得细致，但也能促使学生对生活中的各种活动进行再回顾，从而进一步升华学生的认识，并促进表达能力的提高。每次习作，我不但要学生讨论活动意义、具体的写法，我还特别提出了要在文中展开合理想象的要求。

小学生作文普遍内容空洞，缺乏真情实感。《语文新课程标准》指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这就告诉我们，写作的冲动来源于对事物的认识，心灵的体验，情感的震撼。因此，作文的指导应该让学生多去感受生活，体验情感，让学生从生活中学习作文。

一、拓宽学生的视野，积累感性的体验。

叶老在《文章例话》的序中说：“生活就像源泉，文章犹如溪流，泉源丰富而不枯竭，溪水才活泼地流个不停。”小学生的作文也不例外，教师要调动学生的多种感官，怀着多种情感，去观察、体验生活，要有计划、有组织地开展多种学生喜闻乐见、丰富多彩的实践活动，尽可能拓展学生的生活空间，接触大自然，深入社会，让沸腾的社会生活，奇特的自然景物，温馨的家庭环境和多姿的校园生活映入学生的脑海，丰富学生的情感世界。

1、记录家庭生活的丰富性。

家庭对小学生来说是很重要的。“家”是学生生活中最爱的代名词。家庭生活的点点滴滴，是学生习作不竭的源泉。教学中，教师可以将家庭生活分为几个清晰的版块，让学生有意识地观察并且作观察记录：①个性版块（包括家庭成员之间的不同的性格特点等）；②沟通版块（包括家庭成员之间因为交往而产生的各种趣事、烦恼和矛盾等）；③劳动版块（包括家务劳动、种植花草、饲养小动物等）；④学习版块（包括家庭成员在一起学习、娱乐等）。有一位学生在“沟通版块”中这样记录了一件事情：“放学后，我走进家门，就觉得有些不对劲，空气中弥漫着一股火药味。原来是爸爸妈妈吵架了。唉！怎么办呢？我灵机一动，计上心来。我嚷着爸爸妈妈带我去散步。散步时，我和他们做游戏。哈哈！没有想到，他们在游戏中和好了。”这是一则典型的以沟通为主题的家庭生活记录片段。虽然情节不够具体，但是事情的前因后果交代得较为清楚，能够为习作提供原汁原味的生活素材。

2、撷取社会生活的点滴性。

社会是一个万花筒，习作素材很多，缺少的是发现的眼睛。大街、公园、菜场、公交车上等等地方，每天都会发生很多事情，更值得学生去思索和记录。一个学生曾记录下这样一件令人深思的事情：“我因为生病住进了医院，在我的病房内还有两位病人，一位是个小朋友，一位是个老爷爷。小朋友的身边每天都有大人陪着，可是老爷爷每天都是自己孤独地坐着，他的儿子每天给他送饭，也只是寒暄了几句，就匆匆走了……”这件司空见惯的事情他能够捕捉到，它反映了一个社会的主题：尊敬老人应该付诸行动。当学生用笔记录时，才感叹于社会上有很多事情值得记、值得写。为了让学生更好地走进社会，感受生活，我经常组织学生参加社会实践活动。通过活动让学生多观察，多记录，这样的作文才更有真情实感，更富有保存的价值。

二、激励评价，满足成功体验

有人说：“失败乃成功之母”。这句话确实有一定的道理，我们只有给学生提供接近成功的机会，让他们体会到成功的喜悦，才能帮他们树立起写好作文的信心。

我们可以适当利用多元评价的方法，让学生真正成为学习的主人，把作文评价的过程，变成学生不断提高作文的能力促进他们健康成长的过程。也可以设置多种多样的作文展示台，让学生之间相互学习交流，满足他们的成就感，交流里他们不断提高自己的写作水平。

课外时间，我还让学生自发地利用观察日记的方式记下自己生活中的所思、所见、所闻、所感。比如，让学生记录我的故事、家庭生活交响曲、我们班的故事、大自然素描、社会生活、万花筒等等。这种生活习作我要求学生注意写真实事，表心中情，用心去写、去感受，并且告诉他们写作文就像对待朋友，不可马虎了事。习作的数量及篇幅，我不作强求，重在鼓励自觉，重在表扬先进，激励后进。

当学生用心用情写作的时候，也是学生作文走向自觉的时候。从几年的情况来看，学生习作认真，观察细致，基本上都有收获。虽说他们的文笔还很稚嫩，但一步一个脚印地走在习作的路上，快乐着，激动着……

“生活无处不飞花”，让我们在生活中带领学生在习作的路上尽情歌唱。

参考文献：

1、 王经涛《从生活中学作文》，《未来文学家》2003年第2期

2、 董服相《让学生在亲身体验中作文》，《中国基础教育》2005年第4期

第3篇：小学生作文我的愿望范文

一、引发兴趣，乐于练笔

怎样让一年级学生喜欢说话呢？最重要的是教师要解放学生的口和手，不提具体要求，如果说有要求，只有一点，那就是喜欢说话。让他们有话敢说，有话想说，有话要说，“随心所欲”说话。

1、学习说话，从拼音教学开始。教学拼音时，为了激发学生的兴趣，我每天画几幅简笔画，写上音节词，开展“每日一拼”活动。一年级学生形象思维丰富，喜欢涂涂画画，他们私下学着画。后来，索性在语文实践课上，我就和学生一起画，边画边巩固拼音。如，教完b、p、m、f，我们就画大佛，拼音节“摸大佛”,学完j、q、x，我们就画机器人，拼读音节“ji qi rén”。还经常挑选一些学生喜闻乐见的画，寥寥几笔，跃然纸上，真是画得快乐，学得轻松。慢慢地，简笔画下已不再是音节词，而是音节短语、句子了。“某某同学是我的好朋友”“美丽的秋天真可爱”“小鸟在天空飞呀飞” 。就这样，学生在轻松的画与说中，不知不觉掌握了最基本的句式，从而为说话打下初步的基础。

2、更新观念，从打破常规入手。一年级的小孩子需要的是一种快乐的，没有压力的学习环境。如果遇到一种强制性的要求，那孩子就会很快失去兴趣，甚至会转化为一种厌恶。所以，让孩子说话应该遵循快乐写作的原则，不可强求，更不可让这种方式成为一种任务而硬性地规定下来。这样做的后果只能是使孩子失去学习的兴趣，从而走向了我们愿望的反面。常规模式的教学中是不可能看到孩子的这些童心妙语的。一年级学生说话是有独特的思维方式的，连大人都始料不及，为之惊叹。小朋友上课不专心听讲是常有的事，可在他们的笔下决不会如此表述。他们把天空想象成一个大课堂，“月亮姐姐在上课，有一颗星星不愿听。”或许他听懂了，或许他对讲的内容不感兴趣吧！作为老师得认真发现，细心呵护。有一天，我又发现“花儿哭了，太阳公公说，我给你们讲故事。花儿擦干眼泪不哭了。”是呀，学生是用一颗童心来写自己的感受。

3.以画带写，从抓画画契机入手。画画是学生表现自我最好的形式之一，动手画画，小学生特别喜欢。学生通过涂涂抹抹，用以表现自己观察和感受到的生活，表现自己的情感和心理需要，这种涂鸦其实是创造性的萌芽。利用画画带动说话，是培养学生作文表达意识的好方法，因为画是学生自己画的，学生有内容可说可写。

二、善于观察，勤于思考

很多事物，学生都是耳闻目睹的。但是耳闻有没有“闻”进去？目“睹”有没有“睹”进去？看到听到的东西一定要在头脑中思考，抓住特征，在脑中刻下痕迹，这样才行。对一个一年级小朋友更应该从指导观察开始，从小培养细心观察的好习惯。如何操作显得非常重要。

1. 一年级以看图说话、说话为主要手段。我要求学生在大致看懂图意后，必须仔细观察图中人物的动作，用具体的动词准确表达。想象图中的人物可能会说些什么，想些什么。力求看图说话、说话做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。

2. 变换角度进行训练，类似数学中的一题多解。如有一幅图画的是雨中，一位大哥哥背着一位小妹妹，小妹妹手中举着一把伞。我先要求学生把自己想象成大哥哥，来叙述这个故事。也可以要求学生把自己想象成这位小妹妹来述说这个故事，训练学生多角度地观察、表达。

三、把握整体，抓住训练要点

这里的“整体”主要指两个方面，一方面是指低年级作文训练不能脱离中高年级的作文训练目的而孤立存在，由低到高须有一个循序渐进的指导思想。另一方面是指小学的作文教学是一个复杂的组合体，主要由四种要素构成。即工具要素、材料要素、心理要素和情感要素。所谓整体的观点就是要研究各要素的组合关系，把它看成协调、有序的整体，不应分割这个整体。从整体出发处理好各要素和整体之间的关系。

1.工具要素：字、词、句、篇和修辞、逻辑都属于工具范畴。依据课程标准，低年段要从说一句完整的话开始，逐步让他们说一段话，并逐步做到由说到写。所涉及的内容：一是正确用词，不断扩大词汇；二是说话要有正确的语态、语调，并要求运用规范语言说写；三是说写过程中渗透一些有关言之有序的规律性知识。

2、材料要素：要把封闭的课堂变为开放的课堂，让学生直接参与生活，从实际生活中寻找材料，训练他们会观察、勤思考。

3、小学生作文的心理因素：根据小学生作文的心理规律，他们作文应该是先写放胆文，后写小心文，再写放胆文。低年级学生初学说话、说话，要鼓励他们不应有任何束缚、羞怯或恐惧感，放开胆子，看到什么说（写）什么，想到什么说（写）什么，还要鼓励他们自由发问，自由想象。目的是培养他们大胆运用词语，积累词汇和句式的好习惯，同时具有流利的口齿，敏捷的思维，正确的语态。

4、作文情感：一方面在学生参与生活、观察事物的过程中要启发诱导他们的情感体验。另一方面，作文中不仅可以表达学生的喜、爱，也可以表达恨、忧，鼓励孩子们真情实感的流露。一年级孩子更应该如此。

第4篇：小学生作文我的愿望范文

新课程标准倡导教育要回归自然，回归生活。我们的小学生作文也要回归自然，回归生活。让作文为儿童的生活服务，为儿童的表达思想，表达感情服务。让我们的孩子喜欢表达、乐于表达、善于表达，学会作文，那么如何进行小学作文教学呢？在此谈谈看法。

一、教师要改变作文教学方式

在多年的教学中，作文入门我尝试着采用了模式型作文加说话训练的教学方法，收到了很好的效果。所谓模式型作文，就是填空式作文。在小学生入学后开始作文时，先给学生作文的骨架。让学生自己去填“血肉”。如我就让他们来写《我上小学了》。我给他们作文的骨架如下：“我叫（什么名字），今年（几岁了），我以前在（那个幼儿园上学），我现在在（哪个学校几年级几班）上学，我又认识了（哪些新老师、新同学）。如我又让他们写《我的家》，给他们作文的骨架是：我家住在（什么村，哪段、哪排、哪号），我家有（几口人），（分别是谁）。一写完，就分组轮读，选出本组最好的文章，派代表到讲台前朗读，教师适当进行点评，指出每篇被选“作文”的成功之处及不足，然后让学生再修改自己的“作文”，随着时间的推移，知识的积累，能力的提高，给学生作文的骨架越来越笼统，要求越越高。起初，让他们能按一定顺序填写出各个括号里的内容就可以了，以后，要求学生能够加以修饰、补充那就更好。经过一定时间的填空式作文的训练，学生便能按要求把内容流利地填进括号了，随后就可把填空式作文变成较抽象的说话训练的方式，说话训练的内容较之模式型作文的内容要丰富些、复杂些。如：讲一讲自己家里的人和事。教师可以引导孩子说说家里的人都是做什么的？有这样的家庭有什么感受，再进一步引导孩子说一说你最敬佩家里的哪个人，为什么？过一段时间还可以让学生介绍一下自己的学校。比如学校有那些设施，最喜欢上什么课？也可以让学生介绍一下自己有什么特长？还可以讲一讲自己的童年趣事。伴随着对校园生活的熟悉，可以引导学生说说“今天我发现”，“我最喜欢的xx课老师”等。教师要让学生尽情的表达，无论学生说出什么、说的多少，教师首先要肯定学生的积极性，在适当的对明显的语病给予必要的疏导。学生说出的内容有时可能很幼稚，有时可能很离谱，作为教师，千万不要大惊小怪，要放胆让学生说自己想说的话。要尽量弯下腰来，用儿童的视角去观察儿童的世界，用儿童的标准去衡量儿童的语言。

会说身边熟悉的人和事之后，可向学生较陌生的领域拓展，由于低年级学生的直观感受能力强，因此，让学生了解陌生实物的最好方法就是看图，进行看图说话练习。有了模式型作文和说话训练的基础，一年级第二学期可要求他们要说出各个图中的景色布局，还要求他们用一些好词语加以修饰，力求语言的精练、优美，这样训练了一年之久，学生一看到图就能按一定的顺序有条理地说出一段话来。

对于已有了拼音和文字基础的二年级学生则可以适当提高标准，即在口语表达的基础上鼓励学生用文字记下来。如学期初，让学生说说假期里发生的事。听到的、看到的、家里的、学校的、外面的都可以说一说，再选择其中的一件事写下来。先读给好朋友听一听，再读给爸爸、妈妈听一听，最后读给老师、同学听。教师要充分利用语文实践活动为学生提供表达的时机。如学了“秋天”一课，学生收集和制作了大量关于“秋天”的作品。教师要切实利用好这些作品。如：让学生准备一段解说词介绍自己的作品。教师先不评价谁的解说词准备的好，只让学生注意倾听别人的解说词先说什么，再说什么，最后说什么，通过比较你喜欢谁的表达方式，为什么？在这个过程中，教师要始终关注学生表达的愿望和兴趣，而不是表达的质量。

教师还要善于抓住一切有利时机训练学生的书面表达能力，作文的形式也可以采用多种文体。比如：根据课本提供的风景名胜图片，让学生设计导游语。根据课文中的对话内容编写剧本。尝试用不同的文体表达相同的内容等。总之，教师要培养学生使用书面语言与他人交流的习惯，淡化语言规范，充分尊重孩子的生活经验，使学生满足作文的成就感。

二、教师要改变作文的质量观

在教学中，我们的教师会自觉不自觉用一些范文，甚至用刊物上发表的“好作文”的标准来要求和衡量我们的学生。这种做法无异于“拔苗助长”。小学一、二年级的学生，生理、心理水平和识字量，多数只能写一些涂鸦式的作文。因此，我们的教师不能把标准订得过高，要求也不能太死板。低年级段要以把话写完整作为基本要求，在训练时教师要预先设计情境，让学生在情境中写话。写什么、写多少、怎么写，教师不必做过高的要求。可能我们的学生写出的作文，在成人看来语句不通、表达不准确、甚至有很多错别字，教师也不要太苛求。只要学生的表达能让别人大致理解他所要表达的意思，也就达到了低年级段作文的要求。

三、教师要改变作文的评价方式

以往是学生写作文，教师来阅读、评价，写上几句批语，甚至有的批语还很笼统，学生看里批语往往也是似懂非懂。教师不妨改变一下评价方式，使评价能够真正收到效果。

1、谈话式评价

教师利用课上、课下或其它机动时间，针对学生的作文采取面对面的谈话方式进行评价，师生在民主、和谐的气氛中，交换对作文的看法，学生更易于接受教师的观点。

2、对比式评价

教师提供一些内容相仿的作文让学生阅读，在对比中使学生找出自己存在的问题，自觉的进行修改，以提高学生的分析、比较、反思的能力。

3、诊断式评价

第5篇：小学生作文我的愿望范文

关键词：写作兴趣；教学方法；授课技巧

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0124-01

在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。

作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因---他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。

第6篇：小学生作文我的愿望范文

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”每个人做各种各样的事情都是有一定的动机或兴趣爱好来引发的，而往往，发自内心的兴趣爱好是一个人能否做好一件事情的关键因素。因此，在语文作文教学中，激发孩子对写作的兴趣和愿望是至关重要的第一步，在写作的过程中，一定要设法让孩子们体验到成功的喜悦，从而对写作文不畏惧，在建立自信的过程中逐渐喜欢上写作文。

然而，对于很多长期从事在一线语文作文教学的小学教师来说，我们的作文教学理念很可能早已演变成了自己长期以来的一种习惯性理念和模式，有时当批阅孩子们的作文时，可能会按照长期以来固化的思维来进行评判，比如哪些地方该用比喻、哪些事物该用拟人、哪些表述又该用排比等等，却忽视了孩子的立场和眼光、孩子的自由表达。学生的自由表达也许思路不很清晰，也许事例不够典型，也许主题不那么凸显，但是正如我上面所说，对于习作才刚刚起步的他们而言，我们每一位一线的教师所肩负的责任更多的应该是给孩子一种自由表达的热情，给他们积极地赞扬和鼓励，给他们继续写作的信心和勇气。鉴于此，就对我们各位一线的教师提出了一个更高的要求，要求我们不断对自己的教育教学理念进行更新和改革：改变习惯、解放自我、勇于实践。教师及时更新教学理念的好处颇多：首先，教师的自由理念才能够真正给予学生自由表达的心理安全感，让学生敢于表达出自己的心声；同时，教师的心态自由开放了，就会对学生的习作减少很多束缚，学生自由表达的空间也就相应增大，语言呈现的方式自然也就多元化了。所谓“在共性中追求个性”也就是这个道理了。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”这句话明确表达出了生活和作文的密切关系，感情在习作中的表达一定是源于生活而高于生活的。

生活本身就是丰富多彩的，教师要让学生明白，生活是写作的唯一源泉，一个不会感受生活的人恐怕是写不出好作文的。

小学生作文就是要把自己看到的、听到的、想到的一些有意义或者有意思的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是记录和表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。

注重感受，激发写作热情笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。放手让学生说真话、实话，心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。在多年小学中高年级的语文教学中，笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都是记录自己的真实见闻、真实心情、真实想法。笔者就试着让他们写“生活日记”“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，从而产生强烈的情趣。

当然，当兴趣被激活了之后，教师就要从内容入手来指导学生习作了。“无话可说、无事可写”的情况在有兴趣的情况下仍有可能存在，这时，教师有必要帮助学生多角度、广泛地搜集素材，引导学生从生活中来，到生活中去。

笔者曾看到一名学生这样一段精彩而细致的文字：“摘高处的葡萄时，我踮起脚尖伸直胳膊左手轻轻地捏住葡萄的茎，右手用剪刀"咔嚓"一剪，又一串葡萄落入了我的袋中。看着那晶莹透亮的葡萄珠儿，我忍不住拿起一个，剥去皮，放进了嘴巴里，啊！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜到心里。”

当把这段文字念给全班同学听时，几乎所有孩子听完都露出了甜蜜的笑容，我能感受到他们听完后仿佛也尝到了那颗小葡萄珠的香甜。这样的文字，则是源自生活、源自大自然，当孩子置身于大自然中，与大自然亲密接触了后，他们便会有无以伦比的体验感，因为那种快乐是生活亲手给予他们的。试想，没有亲身经历过的人，即便是再怎么想，也不可能将这个场景如讲故事般诉说得如此惟妙惟肖。

第7篇：小学生作文我的愿望范文

关键词：小学高年级；作文指导

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0079-01

作文贯穿于学生语文学习的全过程，是学生语文学习的重要部分。作文教学是整个语文教学过程中的重难点，是全面提高学生素质打基础的一项重要工作。在作文教学中，我边行走边思考，积极探索作文教学新路子。本文我将谈谈如何进行小学高年级作文指导。

1.激发兴趣，愿写乐写

俗话说，兴趣是最好的老师。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。只要学生愿写乐写，作文教学就成功了一半。我们班上的学生每个人都有一个练笔本，都可以随心所欲写自己的所见所闻所感，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壮志，也可以是心底的私房话。练笔本上的作品一天天增多，学生也越来越愿意动笔。每周让学生从练笔本上摘选出一些佳句美文，当着全班同学朗读，多自豪多爽心啊！写作兴趣自然盎然。

2.创设情境，捕捉灵感

学生写作文总是很难激起写作动机，很难找到写作素材，为此，我往往因时制宜，创设一个个生活情境来捕捉灵感，让学生明白生活处处有精彩，处处有文章。如学校开展的各项活动，教室里的人和事，家庭中的点点滴滴，网吧的故事等等，由发生在我们身边的真实事例促使学生触景生情，唤起学生强烈的表达愿望。这样既激发了学生的写作热情，又让学生养成了留心观察生活的习惯。

3.巧设题目，精选素材

作文时，学生面对作文题目常常千言万语不知从何写起，面对各种素材不知写哪些才好，无从下笔。针对这些情况，我首先指导他们将一个题目分解成若干个小题目，再从题目中找到题眼，紧扣题眼精心选取材料。如写游记、介绍景区的文章，为了防止写成流水账，抓不住重点，写不出特点，可将题目"游x x"缩小为"x x奇观"、"山路观景"等一系列题目，观察范围缩小了，着眼点明确了，写作素材容易选取了。明确了目标和方向，抓住一个个景点来写，笔力集中，写起来自然就细致生动了。

4.展开联想，拓宽思路

明确了作文命题的意图，确定了作文内容之后，第二步要考虑的，就是如何写得丰富厚实、生动形象。这就需要指导学生展开联想和想象，拓宽思路，迅速调动自己的生活积累和内心情感，由此及彼，由某一事物联想到另一事物，拓展写作的内容。如写《我的理想》，除了写清理想是什么，还要联想出理想产生的原因，联想出实现理想的途径，联想出一些名人实现理想的过程和典型事例，想象出实现理想后的情景。通过联想和想象，写作思路自然宽广开阔了，内容也就更丰富了。

5.模仿范例，仿中创新

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，我们应积极提倡模仿和借鉴范例，学习其写作方法。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如王安石的名言："遥知不是雪，为有暗香来"就是从南朝苏子卿的"只言花似雪，不悟有香来"脱化而来的。模仿是创新的第一步，特别是小学生作文模仿是最直观最简单的有效作文方法。从模仿中学到方法，掌握技能，以后一定会有所创新。可以模仿教材中的课文，也可以模仿小学生优秀习作。在指导仿写的同时要注意求创新，写出具有自己特色的文章。

6.勤读多记，注重积累

"读书破万卷，下笔如有神。"阅读是学生获得作文范例的基本途径。古代的一些文人学士，如陶渊明、柳宗元……他们也许压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，积累了大量的好词佳句。写读书笔记是一种很好的读书方法，可以提高学生的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。具体的方法是在阅读时摘录书中的优美词语，妙语佳句，精彩片段，并写读书心得。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时才会下笔如有神。

7.以说促写，说写结合

教材中，单元作文基本上是与口语交际内容相一致的。在教学中，我结合口语交际课来进行作文指导。在口语交际课上，我让学生们根据教师所创设的情境来进行口头表达，把话说流利、通顺，意思表达清楚，然后引导学生把"说"和"写"联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言加以叙述，提高了书面语言能力。这样，使学生的写作能做到中心明确，条理清楚。

8.讲评修改，修中得道

第8篇：小学生作文我的愿望范文

一、对学生充满热爱和期待，使学生身心健康发展从教师的职业道德上讲，热爱学生是教师应该遵循的最基本的道德。从儿童的基本心理需要上讲，爱也是他们最渴望得到的要求。学生渴望能在充满爱的愉快的环境中成长，爱能引出学生内心深藏的天真和优良品质。做为班主任就应以发自内心的爱对待学生，了解学生、亲近学生。用爱使学生真诚、友爱、活泼、上进。

我班有一位男同学，他的父母早了晚归，见到他时，几乎是在睡觉，很少有时间看护、关心他。他经常不写作业、旷课、出入游戏厅，家长一旦发现他玩游戏，非打即骂。一天下午我带同学在厕所旁劳动，只见他父亲气哼哼地来到他身边问他中午是否又玩游戏了(显然他父亲是听了同学的小报告后有备而来)。这回男同学不承认，他父亲随手一摘他的帽子，只见游戏币从帽子中纷纷而落，当时在场的同学都笑了，他父亲气的举起手又要打他，是我劝他父亲不应该这样对待孩子。对这样的学生，我并没有简单粗暴地干预、教训他。而是耐心细致地同他谈心，教育帮助他识别真、善、美与假、丑、恶。鼓励他要自立、自强、自重、自爱、自尊。并给予他特殊的关怀，用真挚的爱去打动他，并号召全班同学关心他、帮助他，让他感到集体的温暖，他被这种真挚的爱打动了，改掉了自己的缺点，学习有了很大的进步。有一天在课堂上我发现他脸色苍白，显出痛苦的样子，便关切的问他："你怎么了?"他有气无力的说："我头晕。"说完就倒在桌子上，我马上安排好学生，请石再军老师帮助，把他送到医院，带他看并拿药、打针，还关切的安慰他："打针不要害怕。"在场有位患者关心的问："你孩子得了什么病?"当知道我是孩子的老师时，在场的人都投来行赞誉的目光。但这对于我来说是无所谓的，孩子眼中流露的对我信任的目光才是我所希翼的。老师的爱心能激起学生前进的动力。

在三年级时，"六一"前的某一天，我班的庄德芳同学没来上学，经了解才知道她家遭受了火灾。想到她母亲长期有病，不久前才去逝，使本来就困难的家庭又雪上加霜。下班后我马上四处打听她家的临时住处，去看望、安慰她，当她看到我时哭着说："老师，我的书包烧了，家里的一切全烧了，我不能上学了。"她的父亲拖着被烧伤的身体说："完了，全完了，全烧没了。"看着这一家的惨状，我的心痛了，马上回到家和爱人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班级把庄德芳的遭遇讲给同学们听，在教师的言传身教下，同学们也纷纷捐款、捐衣物、学习用品，学校领导得知这一情况后，号召全校学生开展献爱心活动，使面临辍学的庄德芳同学，重返了校园，回到了同学们中间，感到了集体的温暖。在转化后进生工作中，班主任既是严师，对学生装严格要求，又要像慈母那样去关怀、呵护他们。

在四年级我班转来了一名学生，当时他动刀打群架，是小有名气的刺头。对待这样的学生，则晓之以理，动之以情。在班级的日常活动和教学中，灌输平等待人的意识，及时指出其身上的缺点、错误，尤其是对逞能霸道行为，加以严厉的批语教育，帮助他认识到自己并非高人一等。在学校应尊敬老师，友善的与同学和睦相处，在家就尊敬长辈。每个人都有缺点和错误，只要认识到，改正了就是好学生。与此同时，发现他有一点进步，及时给予表扬、鼓励，同时经常与其谈心，帮助认清"霸道"与"英雄"的区别。经过长期耐心说服教育，这名学生改掉了以前动刀的恶习，与同学和睦相处。有一天他找到我要求换座，问他为什么?他说跟这个女生一座他受气，这在以前是从来没有的，他跟谁一座就跟随谁打，就是老师家的孩子他也要占上风，从这一点上看，这名同学是真的转变了。二、建立良好的班队集体，使学生的素质健康发展。

第9篇：小学生作文我的愿望范文

捐书倡议书范文一

捐赠书籍倡议

知识就是力量，知识就是财富，知识更是生产力和创造力。天虹党委为了丰富员工的业余文化生活，激励员工的学习热情，提升员工的文化素养，最大限度地为全体员工带给学习、休闲、娱乐场所，营造良好的学习氛围，以建立学习型团队为目标，以提升员工幸福指数为最终目的，拟筹建职工之家图书阅览室。在此，天虹宾馆工会、共青团委向全体员工发出倡议：

将你们手中闲置的图书捐赠出来，为图书阅览室的建设献出自己的一份力量!

普希金说过：书籍是我们的精神粮食，怎样让书籍发挥其更大的作用呢那就是让它流通起来，别把它束之高阁。相信每一位爱书的同事们会期望自己的图书能在一双又一双求知的眼底传播力量、产生效益，而不是在箱底蒙尘

各位领导们，同事们，捐一册书籍，留一份真情;赠一本图书、献一份爱心，一本书不为少，百册书不算多。您的捐赠也许有限，但我们深信聚沙成塔的力量涓涓细流，汇成大海。受人玫瑰，手留余香，您的慷慨捐赠定会让更多的同事受益，也使书的价值和您的境界得到升华。请大家伸出双手，献出您手中的藏书，加入到我们捐书献爱心活动中来吧。衷心期盼您的参与!捐书活动要求：

1.捐书范围：文学类、励志类、艺术类、生活百科、工具书、科普类、人物传记等健康向上，知识性强的图书。

2.捐赠书籍时间：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日

3.捐赠书籍地点：以部门为单位，由各部门主管发动并收集好书籍，注明捐赠部门、捐赠人姓名、书名及总数，交由团委委员郑亚婷保管，最后由图书管理员登记造册存放在阅览室。

xx工会

捐书倡议书范文二

爱心捐书助学倡议书

亲爱的老师、同学们：

每一天早晨，我们迎着朝阳来到了校园，阳光映红了我们的脸，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。

卫生，是人类健康的保障，礼貌是社会进步的标志。国家卫生城市是一个城市综合功能和礼貌程度的重要标志，在经济社会快速发展的这天，创造整洁、卫生的生存环境，营造礼貌、和谐的社会秩序，是每个人的共同心愿和精神追求。

书是人类进步的阶梯，书籍是获取知识的源泉。书页因为翻动而飞翔，知识因为分享而流淌。期望小学的同学们同样渴望徜徉于知识的海洋，与好书为友，从书中获益。有一个口号很动人：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。天下学子，心手相连。期望小学的孩子对知识充满渴求，由于地处偏僻，经济教育发展水平较低，孩子们的愿望一向无法得到满足，在4.23世界读书日即将来临之际，图书馆特向全校师生发出倡议，请您为这些渴望读书的孩子献一份爱心，将闲置的书籍捐赠给他们。让孩子们有书可读，让他们也能享受读书的快乐，让他们相信世界因您而完美，因您而精彩，因您而不同!

也许一个人的捐赠有限，但涓涓细流能够汇聚成海，我们相信，有您的踊跃参与，定可汇成一片知识的海洋。老师们，同学们，行动起来吧!我们期盼您的加入，期盼您的爱心!让我们用爱的力量为他们撑起一片阅读的天空，让我们一齐用爱心关注他们的健康成长。

活动具体计划如下：

一、图书捐赠者可将自己准备捐赠的书籍送到图书馆，有专人进行登记整理。

首先我为我犯下的错误深深的悔过，对于这次逃课事件，在经过您的悉心教导，我明白了自己错误之严重，也为自己的行为感到深深的愧疚与不安，早在我们踏进这所大学的时候，老师辅导员就已经三申五令，一再强调作为一名优秀的大学生，作为一名已经成年的人，就应明白自己该做什么不该做什么，然而此刻我却旷课了。

二、捐赠时间：

上午8：3011：30

下午14：0016：00

三、捐赠各类书籍需七成新以上，书页未有严重破损和涂画。

四、书籍资料：适合小学生使用的各类字典词典;适合小学生阅读的科普读物、漫画、小说、童话、名人传记等;20xx年以后出版的各类青少版杂志。

五、我们将所有的图书捐赠者登记在册，活动结束后在图书馆大厅及网站公布。

孩子是家庭的期望，更是祖国的未来。保障他们的生命安全，是全社会义不容辞的职责。让我们携起手来，共筑安全防护网，为全县25万学生健康成长保驾护航!

六、我们郑重承诺，活动的全部过程将透明公开，活动结束后由图书馆将所有书籍送到期望小学。

最后，再次感谢您的参与和支持!

捐书倡议书范文三

捐书倡议书

亲爱的二(2)班全体同学们：

当我们手捧爸爸妈妈买的精美彩绘课外书，畅游在知识的海洋中时，你们可曾想到、明白：在长丰县桥冲小学，有很多同学，做梦都想看本童话书，但是校园没有，自己更没有。有的学生说：我的课外书只有一本作文书，从没看过童话书。还有一名五年级的女生说：我最想看的是漫话书，上五年级之前，都不明白什么是漫话书，不久前借看了别人的一本，一下就喜欢上了漫话书，但是因为贫穷，直到此刻也没机会拥有一本属于自己的漫画书。校园的图书室大部分是一些年代长远，页面泛黄，很久以前出版的书籍。据了解，我们省许多乡村小学都没有像样的图书馆，甚至没有图书馆。

亲爱的同学们，和那些农村的孩子相比，我们是多么富有和幸福阿!

一滴水，能够滋润一寸土地，一本好书可能意味着成就一个梦想。

亲爱的同爱们，行动起来吧!一些和我们同龄的贫困学生，期盼着我们的友谊，期盼着我们的爱心，期盼着早日拥有一本自己喜欢的课外书。

亲爱的同学们，伸出我们关爱的双手吧!将我们身边已读过的书捐出来，让一本本书传递着我们的真情，成就一个个梦想。

亲爱的同学们，让我们全班六十四个同学爱心凝聚，为生活贫困的农村孩子搭起一座爱心书社。

心灵会因为我们的关爱更加充实，世界也会因我们的参与而更加秀丽!让关爱成为一种习惯!让纯真的眼睛里，不再为读书而暗淡!让他们和我们在同一片蓝天下共同成长!

捐书地点：xxx

地址：xx

捐书倡议书范文四

组织员工捐书倡议书

各位员工：

为进一步推动八桂书香阅读圆梦阅读分享主题活动的开展，努力营造崇尚知识、爱书读书的浓厚氛围。经研究，决定开展捐书活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

透过本次捐书活动，帮忙公司开展建立员工书屋和对口扶贫点村屯、校园开展建立书香村屯、书香校园活动。丰富员工、农民和小学生的业余文化生活，共同分享多读书、读好书的快乐。

二、募集对象

本次捐书活动面向公司全体正式员工、劳务派遣工

三、捐书种类

儿童文学、国内外名著、成语故事、童话故事、习作指南、科幻故事、寓言故事集、小学生作文选、彩色画报、古代名人读书故事集、成语故事集。农业科技、健康知识、科普读物。有关科学、地理、环境卫生、励志方面及辅助学习方面的图书。

四、捐赠要求

1.提倡捐赠新书。旧书应持续7成新以上，应无污渍、无破损。

2.所捐图书务必是健康向上的正式出版物。

3.每位员工至少捐书2本，多捐不限。

4.捐赠时间：20XX年XX月XX日前。

五、实施步骤

各部门、供电所、变电站要采取有效措施，广泛动员员工参加捐书活动(供电所部分交集中交至营销部，变电站部分集中交至生技部)。请各部门安排专人收集和做好捐书登记，并以部门单位将书籍和捐书登记统计表交送经理工作部存档。

六、活动要求

1.提高认识，加强领导。公司各部门要高度重视，精心组织，按照通知要求抓好落实，切实把好事办好，确保活动取得实际效果。

2.精心组织，抓好落实。要充分发挥领导干部和党员、团员的带头作用，多捐书、捐好书。

3.经理工作部负责对捐书仪式进行跟踪报导。

捐书倡议书范文五

亲爱员工们：

医院图书馆是医院的文献信息中心，丰富的藏书有利于医院的专业建设，有利于员工的思想交流，有利于员工丰富知识和开阔视野，是为读者带给服务的基础，是一所高水平医院的重要标志。印度著名图书馆学家阮冈纳赞先生说过每本书都有其读者，在您拥有的许多好书中，您是否愿意把藏书捐赠给复大医院图书馆，让它们找到更多读者，让更多读者与您共同分享您书中诱人的情节、高超的语言和典型的人物，与您一齐探索书中的奥秘和智慧，与您一道举书评天下捐赠书籍，对于社会，对于大家，对于文化的保护与传承都具有非凡的好处。

亲爱的同事们，医院是我家，建设发展靠大家。医院上下结合实际也提出了明确的发展目标和发展思路，然而在我们深入理清发展思路的时刻，认识到我院图书馆的纸质藏书与其他优秀医院相比有必须的距离，我们觉得作为医院信息中心、学习中心、科研中心的图书馆迫切需要进一步巩固和充实。这就需要我们首先从内部做起，从我们每一个员工做起。

院兴我荣、院衰我耻。医院的完美明天是一步一个脚印走出来，是一个又一个支点撑起来的，期望全体员工献出自己的一份爱心与力量，响应医院捐书号召，支持医院图书馆建设，为医院的宏伟蓝图做出自己的贡献。

一、捐书要求：

各个历史时期正式出版、资料健康、保存较完好的书籍(不包括单本杂志、散页报纸、少儿类读物、中小学教科书、学生上课教材)。最好是资料较新、与医院专业有关的图书。

二、捐书方式：

1、集中捐赠：请以部门、科室为单位，集中在*月份收集捐赠图书，并统一送图书馆六楼文献办公室2。

2、请各部门，做好登记工作，于*月初送到办公室处，对于捐赠表现突出的科室在院报上公布。