入学通知书精选(九篇)
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第1篇：入学通知书范文
同学：
祝贺你!在小学老师的精心培育下，圆满完成小学学业，告别童趣泱然的儿童时代，牵手五彩缤纷的少年行列。
按县教育局安排，你被分配为我校七年级新生，谨向你表示热烈的祝贺和欢迎!我们将在你三年的初中生活中，竭尽全力托起明天的太阳，帮助你实现理想，放飞梦想。今天，你以成为建新中学的一名学生而自豪;明天，建新中学必将为你的优秀而感到骄傲!
真挚的欢迎你——新同学!
【报名须知】
1、学校研究决定于7月5-6日办理新生入学注册手续，请持录取通知书准时到我校注册。(上午8:30—11:30 下午2:30—5:30)
2、注册时有学生平安保险，学生可自愿购买;学生在校期间禁止带手机,学生可办理校讯通业务。
3、新生要在8月份分班，逾期不注册者将无法安排参加分班。
4、新生回校时间：9月1日
【温馨提示】
1、新生要注意仪容仪表。长发、染发、怪异发型者;穿着怪异者;佩戴首饰者;携带手机者;不能自律者一律不予注册。
2、根据遂溪县教育局招生工作安排，建新镇小学毕业学生均应到我校注册报到，办理学籍。学生实行全国联网的学籍管理模式，一生一学籍，无学籍者将无法参加中、高考。
3、属于我校招生范围的学生必须按规定时间到校注册报到，以便学校预定课本，学生在开学时准时领到课本。
xxxx
年月日
入学通知书范文2
亲爱的一年级小朋友家长：
您好!祝贺您的孩子成为我校20xx届一年级新生，为确保孩子们尽快适应学校生活，步入学习正轨，现将近段工作安排如下，请您按时参加。
一、8月28日(星期四)上午8:30在学校四楼拓展教室举行一年级新生家长会暨20xx届家长学校开学典礼。因场地限制，为确保会议顺利进行，每个家庭请只派一位家长参与，不带孩子，带上笔与本子按时到会。
二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00进行一年级新生报到，请在规定时间内带孩子到本班教室办理报到手续。
三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30举行一年级“新生入校体验日”活动，请家长朋友将学生送至教室后即离开，可在学校餐厅或者校外等待，以保证活动顺利开展。
四、9月1日(星期一)新学期正式上课，学生7:50之前到校，8:30举行20xx年秋季新学期开学典礼，家长可自愿参与。
五、为保证学校周边道路的畅通，我们建议您步行或者拼车来校。开车来的家长请注意文明行车，规范停靠，不要堵住周围居民的出行要道，营造安全和谐的交通氛围。
xx小学
第2篇：入学通知书范文
尊敬的家长:
我们真诚欢迎您和您的孩子来到这所美丽的校园，成为我们这个快乐大家庭的一员。在这里，您的孩子将感受到“以阳光之心，育阳光之人”的阳光教育，现将有关事宜通知如下：
一、学前相关通知
1、为了让您更了解学校，促进家校配合，我校定于8月30日上午9：00在一楼演播厅召开一年级新生家长会。会议时间不长，但内容十分重要，恳请您准时参加，并做好笔记，不要缺席。
由于场地有限，家长会只能新生父母其中一人参加，建议是平时跟进孩子学习生活为主的一方，不要携带孩子。学校内不提供停车位，请各位家长尽量选择拼车或乘坐公共交通工具出行，或把车辆停放在附近有划线的停车位上再步行进校。
2、9月2日正式开学，请家长在当天上午9：00准时带孩子到相应的课室后尽快离校。
二、学前准备事项
为了培养孩子良好的习惯，让其尽快适应小学的`学习生活，现将一些学前注意事项告知如下，希望能得到您的支持与配合。
1、在家里为孩子营造一个舒适的环境，有一张属于自己的书桌，不沉迷电视、电脑。
2、为孩子准备必要的学习用品，原则是简单、实用、美观、大方，以免孩子攀比和上课分心，并注意购买正规厂家生产的文具，(①书包：双肩式，大小适宜，分隔清楚，不建议购买拉杆式书包，以免上下台阶时造成伤害;②铅笔盒：最好是软性笔袋;③铅笔：规范的HB木制三角形铅笔，方便抓握;④橡皮：形状规则的软橡皮;⑤ 12色彩色铅笔;⑥转笔刀：买最普通、耐用的。⑦四个A4透明网状文件袋：方便将各科目的学具分类)
3、每天上学前准备好纸巾、水壶、擦汗毛巾(水壶上贴好标签，写上孩子的姓名)。
4、定期为孩子购买有益的书籍，坚持亲子阅读，养成爱读书的好习惯。
5、培养好孩子的自理能力，如自己背书包，会收拾自己的物品，主动喝水和上厕所等。
6、调整好孩子的作息时间：每天早睡早起，自行入睡，按时起床。
三、入学前需交齐以下重要资料，以免影响孩子的学籍录入：
1、9月2日上交孩子的预防接种入学证明到班主任处。(需带预防接种本到平时打预防针的医院开具证明)
2、开学后学校将再对户口本、房产证(购房合同与购房发票)、出生证与计生证等证件的原件和复印件进行重新审核、鉴定，如发现有弄虚作假的现象立即取消学位并报相关部门依法处理。
3、学校开设了午饭午睡，由学校饭堂供应营养午餐，有需要的家长可以在8月30日家长会议上向班主任递交申请书。
第3篇：入学通知书范文
关键词：折纸 造型艺术 多样化 教学价值
中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）05-0228-01
折纸是不受工具限制的“造型艺术”， 且通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调，是较为适合学校教学的艺术表现形式。一般来说，折纸作品必须完全由纸张折叠而成，在折纸的过程中不能使用剪刀或胶水，而在折纸的作品上也无需多加任何色彩。折纸作品以一张纸折成的作品为主，也有二到三张纸组合而成的作品。通过折纸，可以培养少年儿童的动手能力，而且“十指连心”，通过动手，可以开发大脑，使大脑得到锻炼，使之得到最大限度的利用，因此也促进了学生对其他知识的学习。折纸讲究对称，可以培养学生的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼学生的毅力，折纸需要有一定的空间感，就可以培养学生的立体感和发展他们的空间逻辑思维。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养学生创造性。
小学美术教材中有少量的折纸课，不过具有很大的局限性，内容单一、数量极少，对学生的创新意识和个性的发展影响有限，而剪纸活动一般小学对学生都不太提倡，具有一定的安全隐患。结合我校实际情况，本美术教研组确定了《将传统折纸艺术引入小学美术活动课》这一课题。自古以来，有趣的折纸游戏就一直深受人们的喜爱，尤其是孩子们对折纸更是情有独钟。折纸不仅能让人感受到制作的乐趣，折成之后还可以用来玩耍或者装饰美化环境等。通过折纸学习既可以陶冶学生的情操，提高审美能力，又锻炼了学生的双手，发展学生的形象思维能力和创新精神。
1 多种形式互补，完善与提高学生的能力
美术的课堂永远是围绕着最终的教学目标而走的，折纸艺术仅仅是实现目标的手段之一。美术来于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。
可以鼓励学生创作形式的多样化，工具的多样化，教学方式的多样化，教学内容的多样化。美国美术教育家罗斯菲德说过：“应让儿童有充分的艺术材料，他才能发现自己的表现方法。”总之，现在的课堂教学要求我们：既要重视人的全面发展，又要重视人的差异性，注重发展个性。进一步提高他们的创造能力，动手能力，让美术教育的过程就会像春天的细雨，达到润物细无声的境界，慢慢融合到生活中去。
2 让学生动手操作，培养学生的创新能力
折纸既是一种手工艺术，又是一种游戏。前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上”，许多心理学家也一致认为：手指是“智慧的前哨”，正所谓手巧者心灵也，能干的总是聪明人。由于折纸教学安排少、间隔长，不仅容易造成纵向间的脱节，也无法形成和其它活动的横向联系。在教学中每节课对学生要求下，学生能在每节课中学习完成纸作品，但是单一的纸作品展示缺乏生动性、艺术性，学生学习的兴趣和积极性相应受到影响。
美术教育要唤醒学生对艺术的兴趣，无论是学习的过程和完成作品的展示，都应让学生能感受到美术的魅力。因此在折纸教学中让作业“作品化”的研究具有一定的重要性。作业过程是一项既有脑力劳动也有体力劳动的活动，他是靠眼、脑、手的配合来实现学习目的。因此让学生在“作品化”的过程中体现自主性，有利于培养学生对美的表现力和创造力，提高学生的综合素质。
美术课是要通过美术活动，使学生形成基本的美术素养，丰富和完善学生的个性、品质，激发创造精神。体现学生在课堂中到底学到了些什么？就是课堂作业。它是美术课堂最快速反应学生学习所得，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。由于学生因为个体能力差异完成作业的情况也会出现各种不同的变化。为了让每一个学生都能自豪呈现“我的作业是作品”，因此在教学中要充分挖掘学生艺术创造的潜能，使美术作业升华成艺术作品。
折纸教学虽然是整个美术课堂教学中的一小部分，但由于传统的作业形式过于简单化，无法给学生留下深刻的印象，因此在折纸教学中，应该把教学重点落实到提高折纸“作品化”的创作上。应该说：作品和作业的区别是很明显的，当然介于两者之间的也有，而且不少，但是，当用作品的标准来要求学生，培养学生，他们受益的就不仅仅是作品本身，更重要的是：构思作品的思维过程、制作新作品的求异意识和完成作品的手段追求，这些是他们在兴趣的鼓舞下，自发的、积极的、主动的获取的，养成追求独立、个性、创造的习惯对于提升他们的艺术素养、学习其它文化知识和培养创造型学生都具重大意义。
随着教育改革的深化和人才观念的更新，怎样才能有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导教育创新的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用，用创新理念打造高效课堂，用创意教学点亮学生的心灵。
3 多种形式互补，完善与提高学生的能力
第4篇：入学通知书范文
青海大学坐落于高原古城——夏都西宁。学校前身为青海工学院，与青海农牧学院、青海医学院、青海财经学院合并为青海大学，下面是小编整理的2021青海大学高考录取通知书查询入口_青海大学高考取通知书查询，希望能够帮助到大家。
2021青海大学高考录取通知书查询入口院校名称：青海大学
院校网址：青海大学qhu.edu.cn/
青海大学学校简介学校占地3000余亩，面向全球和全国31个省、市、自治区招生，在校生2.5万余人，其中研究生2850人(含博士研究生206人)、本专科生2.2万余人(含昆仑学院3838人)。学校有教职工5372人(含附属医院3050人)，专任教师1365人，专任教师中有博士476人，占比达35%，硕士以上教师占比达86%。
学校现有世界一流建设学科1个、国内一流建设学科2个、省内一流建设学科1个;国家二级重点学科1个、国家重点(培育)学科1个;省级一级重点学科12个，省级二级重点学科5个;有一级学科博士学位授权点1个，二级学科博士学位授权点2个，一级学科硕士学位授权点17个，交叉学科硕士学位授权点1个，二级学科硕士学位授权点共计85个;有硕士专业学位授权类别9个，共计50个专业领域;有博士后科研流动站1个;拥有本科专业67个、国家级特色专业建设点6个、国家级教学团队4个、国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品双语示范课程1门、国家级精品视频公开课3门、国家级一流课程7门、国家级一流专业5个、国家级卓越计划项目9项、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级专业综合改革项目1项;有国家重点实验室1个、国家重点实验室分室3个、国家地方联合工程实验室(研究中心)3个、教育部重点实验室3个、教育部工程研究中心2个(其中培育中心1个)、教育部野外科学观测研究站1个、农业部实验室(中心)5个、国家林业局重点实验室1个、国育华渔VR世界实验室1个。省级高校重点实验室18个、省级科技重点实验室23个(其中分室1个);国家大学科技园1个、国家级新农村发展研究院1个。
学校现有中国科学院院士1人，双聘院士7人，双聘教授2人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授5人、青年项目1人、国家“杰出青年基金”获得者2人，入选国家“”、国家“百千万人才工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”等国家级人才22人，享受“国务院特殊津贴专家”34人，获国家创新争先奖、香港何梁何利基金科学与技术创新奖、霍英东教育基金会青年教师奖、中国侨界(创新人才)贡献奖、第三世界国家科学院全球唯一基础医学奖等19人，全国及省级教学名师、优秀教师、教育工作者30余人，省级优秀专家、优秀专业技术人才60余人，团队项目14个，青海省“135”高层次人才、省级自然科学与工程技术学科带头人220余人。1个团队入选“教育部创新团队发展计划”，1个团队入选“全国高校黄大年式教师团队”，16个研究团队入选“青海省人才小高地”。
大学生开学注意事项1、提前买好符合大学开学报道时间的车票，在车上不要和陌生人提及自己的家庭情况，特别是家中的住址以及电话等私密情况。
家中如果遇到自己亲人“出事”的消息，一定要进行全面的核实，不要轻信。
第5篇：入学通知书范文
关键词： 医学模拟； 导丝； 位移采集； 力反馈
中图分类号： TN919?34； TP212.9 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2013）18?0125?03
血管类疾病已经成为严重威胁人类生命的疾病之一。目前放射介入疗法对治疗此类疾病效果明显，针对传统介入手术医生的培训无法经常在临床环境下进行的问题，国内已经出现介入手术模拟教学系统用于手术培训[1?2]。血管介入治疗模拟教学系统由介入手术器械运动控制系统和虚拟介入手术软件系统组成，本课题主要对前者进行了研究，自主设计开发了一种血管介入手术器械运动控制系统。常见的血管介入手术器械有各种型号的导丝、导管、造影器、气囊、支架等。由于导丝在引导导管进入血管和放置支架、球囊等手术器械中起着非常重要的作用，因此本文中论述的介入手术器械以导丝为例。系统由导丝位移信息采集装置和导丝受力模拟装置两部分组成。
1 导丝位移信息采集装置
位移采集装置的作用是在进行介入手术模拟时，能够准确采集训练者对导丝的推拉旋转产生的导丝位移信息，然后单片机读取位移信息处理后发送给上位机软件系统。
1.1 采集原理
采用光学传感器可以进行无接触式测量和采集信息，但是普通光学传感器灵敏度较小，对采集物体的表面也有很高的要求，对小型精细物体如导管、导丝等的运动信息采集不够精确，所以经过对比，本文使用激光位移传感器芯片ADNS?7530，进行无接触式测量，测量精度、耐用性、灵活性等方面得到了很大的提高。ADNS?7530工作示意图如图1所示。当有物体在镜头采集距离内移动时，激光发射器VCSEL向物体表面发射激光，经反射后由传感器接收，通过光学原理获取连续物体表面图像，然后根据前后两张图像变化信息，自动计算出物体表面移动的方向和增量并存储在内部寄存器里。
1.2 采集装置
本文设计的导丝通道装置主要由钢管通道、传感器电路板、基座、弹簧挡片固定装置等组成。如图2所示。
导丝位移信息采集装置如图3所示。ADNS?7530焊接在采集电路板上，电路板固定在基座上，带有凹槽的金属通道在电路板下穿过，电路板上有采集接口和电源接口分别与外部单片机引脚和供电电源连接。
1.3 采集电路设计
2 导丝受力模拟装置
导丝在血管中移动与血管壁发生碰撞时，前进会受到阻力，因此，想要更加逼真地模拟血管内介入治疗的过程就要增加力反馈，本文自主设计了一个导丝受力模拟装置。该装置的作用是将上位机虚拟手术软件系统中，导丝模型与血管模型发生碰撞后对导丝模型所产生的阻力施加于真实的导丝，模拟真实的手术环境。使训练者感受到反馈力后，及时调整操作动作，从而达到训练的目的[8?9]。由于导丝在血管中运动只存在单一方向的移动和转动，具有两个自由度。用一个二维的受力反馈装置即可满足要求[10]。为了安装和使用方便，将位移信息采集装置和受力模拟装置一起封装在一个大的塑料盒中，只将金属管通道和一些接口留出，与单片机控制系统装置连接和通信。本文设计的导丝受力模拟装置如图5所示。
在本装置的设计中传动装置包括转轴、连杆、滑块1和滑块2以及导轨。
滑块1套在转轴上，连杆通过两个螺母将滑块1和滑块2连接起来，滑块1的运动通过连杆带动嵌在导轨上的滑块2左右运动[11]。力反馈装置执行过程是这样的，通过步进电机转动，带动转轴转动，从而使转轴上的滑块1向外和向内运动。步进电机正转，滑块1向内运动，带动连杆使其推动滑块2在导轨上向右运动，镶嵌在滑块2上的弹性塑料板向右挤压穿过凹槽结构的导丝，导丝受到压力后运动会受到影响，表现在用手推导丝时有一种阻力感，不同的压力阻力感不同，从而使操作者改变对导丝的操作。步进电机反转则过程相反。
3 系统测试
上位机虚拟手术软件系统主要包括根据真实数据进行血管分割、血管建模、导管和导丝建模、支架和气囊建模、碰撞检测等[12]。本系统与上位机虚拟介入手术软件系统连接后进行测试，测试结果如图6和图7所示。
训练者在操作金属管通道里真实的导丝运动时，上位机软件系统中的虚拟导丝能够在虚拟血管里同步运动，发生碰撞后能将碰撞信号发送给单片机处理，给导丝施加对应的压力，从而模拟真实的导丝在血管中运动所受到的阻力。
系统运行效果基本满意，能够基本满足训练者的练习。当然系统还存在许多需要改进的地方，如增加多个位移采集装置、更加灵敏的受力反馈装置的设计、更加优美的上位机软件界面设计等，以更好的满足当代医学模拟教学的需求。
4 结 语
本文所阐述的血管介入手术器械运动控制系统，为介入手术医生的培训提供了很大的帮助。该系统具有一定程度的通用性，以后在对血管介入手术模拟教学系统进行研究时，可以在本系统的基础上进行进一步的开发，增加和扩展功能，降低研发成本，缩短开发周期。
参考文献
[1] 张瑞军.血管内介入模拟治疗系统[J].中国医院，2008，12（2）：77?78.
[2] Avago Technologies.ADNS?7530 数据手册[EB/OL].[2010?08?09].http：//.
[3] 凌阳科技.凌阳SPCE061A数据手册[EB/OL].[2008?09?11].http：//.cn.
[4] 姚善威.基于单片机通用IO口的SPI接口模拟[J].电子质量，2010（11）：14?15.
[5] 黄金明，宋明慧.基于SPCE061A的SPI通信的实现[J].电子技术，2007，36（11）：30?32.
[6]贾伟，邵左文，张玉猛.基于SPI总线的高速串行数据采集系统设计[J].研究与开发，2007，26（4）：37?40.
[7] 张福旺，焦洪磊，王旭升.基于单片机SPI通信同步数据流的设计[J].科技信息，2009（10）：215?218.
[8] 凌阳科技.凌阳16位单片机开发实例[M].北京：北京航空航天大学出版社，2006.
[9] 罗亚非.凌阳16位单片机应用基础[M].北京：北京航空航天大学出版社，2005.
[10] 马炘，吴剑煌.脑血管介入手术仿真训练系统研究[J].先进技术研究通报，2010，12（4）：36?39.
[11] 常浩.脑血管介入手术模拟系统的研究[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学，2008.
第6篇：入学通知书范文
关键词：语文教学；人文素养；培育
学校是一个重视人才教育的地方，那么什么是人才教育呢？人才教育不仅指的是学生必修课程的知识学习，更包括了人文素质的培养。现在许多学生心理健康素质普遍低，类似于复旦大学的马加爵事件，重庆某所高校学生为报复舍友进行偷窃事件，广西师范大学女生为情跳楼事件，成都某学院两个男生与人争执错手打死他人事件，从名牌大学到普通二本学校，无论两种类型的教学实力如何，在大学生的人文素质上的教育都是欠缺的。所以，当代对学生的培养更加要注意人文素质的培养。学生犯罪在近年来，屡见不鲜，层出不穷，归根究底是人文素养的缺陷。
一、语文教育中人文素养培育存有的不足
1.教学方式与教学理念存有出入
现在的许多学校，传授国学的老师都认为，只要简单的将书本知识都传授给学生，学生能够在考试中取得优异的成绩，他们的教学就是成功的。然而，这样做只是培养了一群只能纸上谈兵的学生，而不是真真正正懂得文学，懂得语言，懂得人文的学生。国学教师们没有把国学真正的趣味之处显示出来，试问，情感丰富、意气风发的学生，天之骄子，会愿意在背诵中消磨吗？还是更愿意在自己的黄金屋中畅游，欣赏自己的颜如玉呢？
2.考核评估形式单调，缺少人文常识
国内考核制的教育形式，导致许多学生追求分数以求获得荣誉，而不是真正的具备把学科上的知识运用到自身并与实际结合的能力。所以，为了得到更高的分数，大家都把多余的时间用在了能够提高分数并与考试相关的书籍上。甚至出现了学生在图书馆找不到中外名著及好的文学作品的情况。这种考核形式的单调，使学生没有渠道去培养自己的学科兴趣，也无法增加人文素养的培养。
3.学生缺乏民族精神
爱好和平，团结统一，勤劳勇敢，自强不息是我国的伟大的民族精神。我相信，这句话，每一个学生都耳濡目染，都能朗朗上口。可是，究竟有多少人懂得呢？民族精神是与自身的人文素养息息相关的，正是由于民族精神的缺陷，人文素养的培养才出现了难题。如果学生们自己有更好的追求，学会了勤劳，学会了自强不息，那么不用学校和他人主动提供资源，他们也会去寻找。因为，这已经融入了他们的生命，再也无法忍受缺席。
4.学生缺少基本的信仰追求
俗话说：“有志者，事竟成，苦心人，天不负，三千钺甲可吞吴”项羽之所以能够破釜沉舟，在于他有做天下霸主的雄心。而秦二世断送江山，也不过是自己的贪逸享乐，他自己根本不想做一个明君。诚然，这只是历史，但是，还有借鉴可取之处。如果我们的学生们能有更好的信仰和追求，不会不注重自己的素质，那么就不会抵触国学了。
二、语文教学中对学生人文素养培育的改进策略
1.变更语文材料及定位
国学不仅是教会学生学会赏鉴，写作，翻译文言，研究古文，创作诗歌，更是要求能够从中品味人生，提高心灵素养，人文情怀。所以，现代国学教材已经不能满足当代学生对人文素养的需求，改革材料势在必行。编者一定要注意结合时事，寻找以前的有着同样主题思想的文章，让学生阅读，赏析。然后，在授课中，引出时事。
2.变更传统教学形式，创新授课方式
传统教学是老师们自己写提纲，然后按照考试大纲，结合自己的提纲给学生讲课。讲的散乱，没有条理，只是一味地重复几个知识点。现在，应该让学生来写提纲，让他们相互授学，这样不仅因为新鲜感提高兴趣，更加因为不想出丑的想法而努力做好。这难道不是一举两得？除了改变传统你教我学的方式，还可以让课堂多元化，比如：根据书中内容进行角色扮演，主题思想演讲比赛，给课文写续文，再以抽签的方式选取出来朗诵并猜出作者。
3.变革创新和学生沟通的方式
二三十年前，学生与老师之间，只有学校的相处时间。而现在不同，微信，qq，微博，博客等多种交流工具使得老师与学生之间有更多的交流方式。脸皮薄的学生便可以采用这样的方式去沟通，去学习。老师们也应该去适应这样的交流方式，用上新型的聊天软件去和学生交流。
4.在阅读中培育人文素养
每个学生都是独特的个体，有着不一致的思想，性格。同一件事自然会有不同的情感体验，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。学生在自己喜欢的世界里遨游，在书籍的咀嚼中唇齿留香。阅读不仅可以拓展视野，更可以丰富自己的情感体验，产生共鸣，进而形成自己独特的人文素养。
5.用写作培育学生的人文素质
每一个爱好国学的人，都会有一个美丽的梦想，那就是写出一个让自己，让他人为之称赞的作品。因为眼睛是心灵的窗户，而作品是就是只有一层薄薄的纱衣包裹的心。让学生平时练习写作不一定要布置为书面作业，也可以采用大家做游戏的方式。一轮确定一个主题，每到一个人，自己做一句诗。没做出的，要求讲个有意义的故事。
三、结语
语文教学需要注入新鲜活力，传统的教学目的、教学方式，以及教材已经不能满足当代对学生和授课教师的要求。积极改革，注意与实际相互结合，让学生既能发展兴趣，也能学好专业，更能增强对人文素养的培养。
参考文献：
[1]石雯丽.大学语文教学与大学生人文素质的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，01（09）：12-13.
[2]王兴芬.对大学语文课程教学和考试方式的思考与探索[J].语文教学通讯・D刊（学术刊），2013，01（08）：09-10.
第7篇：入学通知书范文
关键词：小学数学；解题指导；思维困境；教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0028-01
学生研习数学就是一个连续排除、修正并利用错误的历程。要让学生从错误中进行突破，冲破思维的困境，教师就要运用各种方法进行解题指导，使学生在学习中培养严谨认真的态度，开拓思路，强化基础知识。
一、重视细节，培养严谨态度
很多学生在解题的时候经常会因为看错题目数值、抄错数字导致算题进入思维困境，这样便会让学生的数学解题陷入困境，我在教学中让学生更加关注题目的细节，检验自己的答案，让学习者养成严肃认真的研习态度。
如操练应用题，有一道练习题提问：“商店里有很多商品，有8元钱的铅笔盒，9元钱的钢笔，还有10元钱的笔记本，小明带来了40元钱，请问小明最多可以买多少钢笔？”有学生将钢笔和铅笔盒看混淆了，于是在列算式的时候用了“8元钱的铅笔盒”，得出了错误的答案，这样解题自然无法得到正确答案，我让学生在做题目前注意观察细节，最好能列一个表格，将所有的条件摘抄下来，在列式子的时候比较一下，这样，就不容易发生错误，更加容易让人发现题目的关键。做完题目之后，我让学生将问题的答案代入题目，然后看一下是否能够得出正确答案，经过了这样的一个逆向计算，学生便很容易发现自己的问题所在，这样他们便能把握住题目的关键，走出做题的困境。养成良好的解题习惯对学生来说是十分重要的，只有更加关注细节，培养严谨的学习态度，才有助于解答数学难题。
在解题的时候关注题目的细节，培养严谨认真的态度，在做完之后检查自己的答案和相关的数值。如果能够养成严谨的态度，那么必然有助于学生走出困境，顺利解题。
二、结合数形，提升思维深度
在数学学习中，合理使用各种数学方法对于开阔视野、提高解题能力是很有帮助的，我在教学中让学生使用数形结合等方法帮助解题，促进学习者突破思维困境，答出习题。
在应用题中，追赶问题一直是学生感到头痛的问题，他们在计算此类应用题的时候往往感到无处下手，不知道如何解题。我让学生运用数形结合的方法，将题目中的数字转化成图表，在纸上画一下，这时候往往就能突破思维困境，更好地解题。例如有题目说：“在相距70公里之两点分别有两辆交通工具，甲点的交通工具每小时行驶70公里，乙点的交通工具每小时行驶40公里，两个小时过后，二交通工具之间距离是多少？”这道练习题往往让学习者觉得不知如何做，但是如果运用数形结合的方法，就能方便地计算。我让学生尝试在纸上画出两个点，然后模拟画出这两辆交通工具的前进方向，学生很快发现在绘图的时候两交通工具的前进方向可以有好几种选择，计算结果也是不一样的。学生在将这几种情况都画出来之后，自然就能理解如何解题了。
数形结合等策略于解题之时能够起到特别的用处，能让学习者熟练掌握这些计算方法，也能促使学习者开阔视野，操练习题。
三、巧用定义，强化学习基础
在数学学习中，数学概念和数学定义自然是十分重要的，如果无法完全领会数学定义，就会使学生的解题陷入思维困境。我在教学中摆脱满堂灌这种不科学的教学方法，灵活使用定义，强化学生对于基础知识的掌握。
如在学法的计算方法时，很多学生对于除法的基本性质的掌握不是很好，尤其是对于除法商不变的性质，很多学生的掌握不够灵活。在被除数是小数，而且小于除数的时候，学生需要将被除数转换成整数才能更好地计算，这个时候学生很容易忘记要将除数也做相应的变化，这就造成对位的差错，因此使解答发生问题。我运用“数数”方式让学习者灵活地掌握当除数和被除数变大或者减少，且同时变大或者减少一样的倍数，此时商没有变化这个定义，让学生将除法式子想象成是一个天平，天平的两侧都要保持平衡，所以如果被除数移动一格，除数也要移动一格，我让学生在计算之前数一下，看看两侧移动之数字是否相同。为了让学生更加灵活地掌握定义，我将原本抽象的定义转变成学生能够朗朗上口地背诵并理解的口诀，“左移移，右移移，小数点儿共同移；数一数，比一比，天平两边要整齐。”学生们都觉得这样的口诀比起原本枯燥的定义更容易让人理解，在计算的时候只要念口诀，就不会忘记将等式两边的小数点同时移动，保持等式两边的平衡。这样就将原本比较抽象难懂的口诀变得清晰明了，学生在学习的时候就能够更加轻松地掌握该除法计算的定义。
让定义变得更加通俗易懂，使得定义使用更加灵活，这样可以有效地促使学生记住定义，促使他们强化学习基础，促进学习者提高素质，促使学习者突破头脑困境，更好地学习。
在操练中，错误在所难免，正如心理学家皮亚杰所说，错误可以促进有意义的学习，如何利用学生学习中的各种困难，用更好的解题指导方法促进学生突破思维困境，这是我们必须思考并严肃对待的一个问题。
参考文献：
第8篇：入学通知书范文
一、当前我国艺术教育中突出的问题
(一)部分高校对公共艺术教育认识不到位
广大学生是高校艺术教育的主要对象，主要目的就是提高学生的审美能力和文化素养。当前，由于经济体制发生变革，加大对经济学等热门课程的设置，导致艺术教育课程减少，高职院校的艺术教育力度下降，不利于艺术教育的发展此外，由于多种因素的干扰，一此高职院校艺术教育对素质教育的作用被忽略，艺术教育的课程开展没有确定性，没有进一步规定艺术教育的开展和具体实施
(二)高职学生对艺术教育重要性认识不足
对于高职学生而言，他们认为艺术教育只不过是种娱乐和欣赏活动，和专业知识没有联系，所以艺术教育可有可无，完全忽视艺术教育对其综合素质的培养，参与艺术教育的积极性不高。大部分学生希望学校艺术教育能够讲述一此接地气和具有时代气息的内容，由于高职院校的艺术教育难以涉及到音乐、美术等方面，导致学生不喜欢该课程的教育
二、艺术教育对于学生综合素质的培养
(一)以美辅德，陶冶情操
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。将爱国教育渗透到艺术教育中，效果尤其明显。例如，屈原的《橘颂》和冼星海的《黄河大合唱》都鼓舞无数青年为民族的存亡而奋战。高职学生在阅读这此经典作品时，会被潜移默化地感染，从而培养明确的爱憎观
(二)艺术教育有助于发挥学生的想象力和创新力
艺术教育能够让学生发挥自我想象力、自我空间和创造力。学生可以通过艺术活动，培养善于独立思考和想象的能力，并且能够大胆创新，体现独特见解。想象和创新是未来社会发展的关键，而艺术教育通过正确的教育方法能够促进和提高学生想象和创造的品质
(三)艺术教育能够提高学生的审美水平
艺术教育中不论是哪一门艺术，都是现实生活的表现，是人类对世界、生活的一种情感反应。只有通过生活实践，才能完成优秀的艺术作品，这样的艺术作品不管是对人的精神世界还是情感世界，作用都非常大。对学生进行审美教育，能够帮助其树立正确、健康的审美情趣。正因为艺术本身具有美的魅力，因此能够提高人的审美艺术
三、提高高职学生综合素质的有效途径
(一)强化高校艺术教育管理措施
要深化教学改革，加强艺术教育保障管理措施。学校要建设一支进行公共艺术教育的师资队伍，充分将骨干艺术才能发挥出来，全面指导高职学生的校内外艺术活动，根据学生实际情况安排恰当的艺术教学课时。在教学过程之中，要根据高职学生的特点，将艺术基础知识和基本技能结合起来，培养大学生的艺术情操和高尚品德。教师要坚持以教学为主，将艺术教育对学生的综合素质培养作用发挥出来，营造校园艺术文化氛围，促使高职学生充分感受到艺术魅力，潜移默化地培养其综合素质
(二)创设艺术教育氛围，使学生耳濡目染
艺术教育是全体学生的普及教育，因此学校要做好宣讲工作。学校应该通过多种形式向学生宣讲艺术教育活动内容，比如，通过学校广播站、微信公众号、宣传栏等多种渠道、多种形式进行宣传，建设校园浓厚的艺术文化氛围。此外，学校要对环境育人重视，通过环境建设，将艺术美融合到校园中，把艺术教育融人到学校的侮个角落，对学生的审美观提高到一定的层次
(三)配套艺术教育设施，丰富艺术教育载体
学校要积极筹集资金完善艺术教育硬件，比如，成立舞蹈室、音乐室、美术室、购买各种有用的艺术教育器材等另外，学校要聘请专业教师对学生进行培养以及领导要加强对艺术教育的重视，只有真正落到实处，才能够充分发挥艺术教育对学生综合素质的培养作用
第9篇：入学通知书范文
关键词：职业院校院校 美术教学 学生 综合素质
我国教育的宗旨是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。职业院校院校肩负着为祖国培养高等专业技术人才的重要使命。在国家大力提倡素质教育的今天，培养和提高学生的综合素质（包括道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、劳动素质等）已成为职业院校院校教育教学的一项重要内容。作为一名职业院校美术教师，笔者结合多年实践教学经验，认为加强素质教育、培养和提高学生的综合素质势在必行，其中培养学生的心理素质和道德素质尤为重要。现将美术教学中的具体作法总结如下。
一、通过实践课教学，培养和提高学生的自主学习能力
职业院校院校美术专业课程具有很强的实践性，需要学生综合运用眼、手、脑的总体协调能力。单纯通过感知让学生完成一件美术作品具有一定的难度。具体教学中，教师可以按照以人为本的原则，结合学生的个性特点因材施教，因势利导。例如对绘画、手工制作等实践性较强的课程，可以采用低起点原则，在制定课程标准时要兼顾到能力水平较差的学生，在此基础上再根据学生的个性特点，针对不同学生提出不同层次的具体要求。对能力水平较高的学生给出更高标准，有效发挥其优势和特长；对能力水平较低、缺少信心的学生给予认真指导和经常鼓励，帮助其树立信心；对缺乏耐心的学生要进行说服劝导，让其独立完成作品……要教会学生掌握正确的学习方法，克服知难而退的消极观念，树立信心磨练意志，主动地完成学习任务，培养和提高自主学习能力，为将来走向工作岗位奠定良好的心理基础。
二、通过欣赏课教学，培养和提高学生的社会认知能力
欣赏课教学的目的主要是提高学生的现代审美意识，使其能够用发展的眼光来认知社会。“审美”是极具时代特征的。在达芬奇时代的绘画，注重的是科学性和理性，发展到现代艺术作品，则更加注重表现个性和情感。上世纪初的法国，人们还普遍看重古典美，崇尚优美的人体造型、庄重和谐的色彩，使得凡高的艺术生崖充满了坎坷艰辛。发展到了二十世纪中期时，人们却突然开始品味起艺术的“个性”，由此凡高的作品以其强烈的色彩、扭曲多变的线条令无数人痴狂不已，使每一件作品都被炒成了天文数字。而在中国美术史上，魏晋时期的“秀骨清像”，盛唐时期的“饱满丰腴”，两宋时期的“轻赢示病”，这些时代特征也同样在每一件同时期的绘画作品中有所体现。我们可以由此展开对现代人审美观点的思考。教师可以引导学生各抒已见，提出个人观点以及展现美的具体形式。具体教学过程中，教师要充分发挥学生的想象力和表现力，并不失时机地提出一些问题让学生进行思考。例如问学生将来可能成为哪类风格的美术艺术人才，未来的艺术道路如何选择等等。让学生针对这些问题用时展的观点去品评，最终通过教学和引导增强学生思考问题的能力，提高其鉴赏水平，从而更好地欣赏美和创造美。
三、通过课外活动，培养和提高学生的实践动手能力
整洁美好的环境能够陶冶人的情操，带给人以美的感受和体验，增添生活情趣。美术教学过程中也要注意教学环境对学生的影响。良好的教学环境能在潜移默化中带给学生以饱满的精神面貌和积极学习氛围，从而有效提高学习效率。课外活动时，教师可以通过各种途径来培养和提高学生的实践动手能力。例如组织学生布置教室、美化校园、开展公益性活动等等，以此提高学生的主人翁责任感，并使其审美愿望得以充分体现。要让学生将美术课中学到的知识应用到具体的教室布置、板报设计、设立图书角等课外活动中，充分调动学生参与活动的积极性，提高其实践动手能力，从而为其将来能够胜任各类美术工作奠定扎实的实践基础。
四、通过集体活动，培养和提高学生的团队合作能力
每一个人都不是独立存在的，学校和班级其实就是一个“大家庭”。美术教学中还要注重对学生集体观念的培养，要采取多种方式方法培养学生的集体荣誉感。比如，经常性地组织学生开展野外写生活动，让学生走进大自然，是室内教学无法比拟的。并且户外写生能够提高同学们的集体意识，让他们学会齐心协力地克服各种困难，互相帮助，彼此关心，共同探讨研究写生技巧，愉快地进行学习交流与合作。写生、郊游等各种集体活动的开展，对于丰富学生道德情感，增强学生责任感和集体意识，学会理解与包容以及培养和提高团队合作能力等方面都具有积极意义。
五、强化色彩重构训练，指导感悟色彩文化
艺术在创作和设计过程中，色彩的表现是一种文化创造，色彩文化能够从某种程度上反映出人们的生活方式。艺术设计过程中，作者往往会受色彩文化的束缚，但其对色彩文化却永远处于主动地位。作者对色彩的创造首先要重构新的色彩秩序才能体现出艺术价值，这就给色彩教学提出了一个重要课题——色彩重构。要想实现色彩重构需要两个前提条件：采集和传统艺术积淀。首先要让学生多学习思考，做好文化积淀，在此基础上再去体验品味色彩文化，最后再进行色彩创造。每个民族的艺术都各具特色，都有其独特的审美及表现形式。也正是由于这种艺术差异，才形成了各民族不同的独特文化，同时也涵盖了其独特的色彩文化。
综上所述，素质教育其实还包括很多内容，笔者在职业院校美术教学过程中，仅就其中的心理素质教育与道德素质教育的一些具体做法和感受进行了浅析。今后的工作中，我们会继续关注素质教育，积极探索开展素质教育的新途径，加强对学生素质教育的锻炼，为培养和提高学生的综合素质，为祖国培养合格的职业院校美术专业人才做出我们应有的贡献。培养和训练全面的色彩语言素养，培养和提高学生的艺术领悟力、表现力和创造力，既是艺术本身的需要，同时也是时展赋予美术教育的重要内容。有效处理好职业院校美术色彩教学中存在的主要问题，有效提高教学质量，仍需广大美术教育工作者的积极努力和认真探索。
参考文献：
[1]姚川.浅谈职业院校院校美术教学中学生综合素质的培养[J].文学与艺术，2011，06.
[2]张永龙.通过基础美术教育提高学生人文素质的研究[J].内蒙古师范大学，2010，04.
