文联工作要点精选(九篇)
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第1篇：文联工作要点范文
会议首先由协会主席杨兴同志传达省委书记李建国同志观看《迟开的玫瑰》后的讲话。接着，党组书记、副主席陆炳寰同志向大会汇报了协会1999年工作总结和2000年工作要点。去年，协会大力扶持戏剧创作，组织讨论、加工了一批优秀剧本，如：《涝池岸边》、《好军妹》、《悠悠春晖》、《轩辕黄帝》等剧目在我省庆祝建国50周年展演活动中，均获优秀剧目奖和优秀编剧奖。经协会推荐的《迟开的玫瑰》一剧参加第六届中国戏剧节演出，荣获“中国戏剧奖・优秀剧目奖”等7项奖；省剧协同时荣获优秀组织奖。经协会选拔推荐的省艺校三名小演员角逐中国戏剧“小梅花奖”，荣获银奖；省剧协又一次荣获优秀组织奖。2000年，在西部大开发的热潮中，戏剧艺术要为经济建设擂鼓助威，协会要积极配合中国剧协，西安市政府搞好第十七届中国戏剧“梅花奖”颁奖活动；筹备好由中国剧协、陕西省文化厅、文联、剧协共同主办的“首届中国秦腔艺术节”；搞好“首届陕西小品・小戏剧本奖”的评奖活动。继续抓好优秀剧目的论证、修改、扶持、推荐工作，召开陕西戏剧走向新世纪研讨会。办好《当代戏剧》，为繁荣戏剧创作，活跃戏剧评论做几件实实在在的好事、大事。
省委宣传部副部长秦天行、省文联主席李若冰、省文化厅副厅长王小康等领导出席会议并讲了话。李若冰同志对剧协去年的工作做了充分肯定，对今年的工作安排表示赞同，并希望协会下大力气培养青年剧作家，努力改变我省戏剧创作队伍青黄不接的现状。王小康同志通报了“首届中国秦腔艺术节”的筹备情况，倡议全省各院（团）、各地（市）剧协积极协助，共襄盛举。秦天行同志总结了去年我省文艺工作取得的主要成就，分析了今年文艺工作的有利因素和大好背景。提出了今年我省文艺工作的指导意见，要求文艺工作者一手抓提高，力求上档次；一手抓群文，活跃城市文化生活。抓住西部大开发的良好机遇，努力创作出三性俱佳的精品力作，为建党80周年献礼。戏剧界要齐心协力，办好“首届中国秦腔艺术节”。
出席会议的领导还有省文联党组副书记何同志、省委宣传部文艺处副处长李仲谋同志等。
省直及各地（市）剧协负责同志在会上互相交流了工作经验，围绕以西部大开发为契机，促进我省戏剧繁荣为主题展开了热烈地讨论，并对我省戏剧事业的发展，创作队伍的巩固和扩大提出了很好的建议。
会议期间，协会主席团表彰了荣获第十七届中国戏剧“梅花奖”的西安市青年秦腔艺术团侯红琴、西安儿童艺术剧院李岚、陕西省人民艺术剧院马小矛三位同志。
第2篇：文联工作要点范文
[关键词]民办高校;办学特色;学科专业;师资队伍
[中图分类号]G648.7 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）01 ― 0146 ― 02
民办高校办学特色指民办高校根据自身实际条件并结合社会发展需要，在办学理念、管理机制、人才培养、学科专业、师资队伍等某一或某几个方面积淀形成的独特优质风貌。面对逐渐减少的生源和日益激烈的院校竞争，民办高校要想求生存、得发展，必须要发挥其灵活的体制优势，以办学质量为抓手，突出办学特色，走特色立校之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、2014年教育部工作要点、教育部副部长鲁昕讲话等多次提及民办学校要办出特色，为民办高校的特色发展提供机遇，指明前进方向。笔者近日调研了多所辽宁省民办本科院校，各校尽管成立时间较短，发展中存在诸多不足，但都在特色办学方面积极探索，并在某一或某几方面取得了成效，下面笔者以特色较为突出的大连东软信息学院、辽宁对外经贸学院、何氏医学院、沈阳城市学院四所学校为例，对其办学特色进行分析。
一、办学理念是形成民办高校办学特色的基础
办学理念，主要指一所学校的办学方针和办学思路等，是一所学校的精神和灵魂，是高校采取何种培养模式和管理体制等的根本出发点。〔1〕坚持特色办学理念，科学定位，是民办高校形成办学特色的前提与基础。辽宁省多数民办高校，在成立伊始就把办学定位确立为建设应用技术型大学，根据区域发展需要、依托企业优势等各方面因素，明确自身发展定位，确定特色发展战略。本次调研的四所民办高校的办学理念（见表1），都强调了特色，突出特色，以特色求发展。
二、学科专业是形成民办高校办学特色的核心
民办高校的办学特色集中体现在学科专业建设上，并以此确立学校的地位和影响，带动学校整体可持续发展。一批适应行业需要、满足市场需求、便于学生就业的特色专业会给民办高校注入活力。一所大学的优势所在，也就是这所大学的特色所在，大学根据自己的优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并率先在自己的优势学科领域为社会发展做出显著贡献，是大学形成办学特色的重要切入点。〔2〕
1.强化实践教学，积极推进教学改革
第一，改革学期设置，增加实践学期。大连东软信息学院实施“1321”的学期设置，即1学年被安排成3个学期，2个学期是基于项目的理论教学，1个学期是专项训练的实践教学，实践教学强调“面向行业应用，进阶式实践教学”。同时，学校部分专业实施“3+1”、“2+1”教学模式，即大学最后一年，通过综合项目实践和企业实习，全面强化学生的专业实践技能，使学生在校便具备了一年的“工作经验”。
第二，改革考试制度，加重实践环节。辽宁何氏医学院实行教考分离，并在临床医学专业试行三段式考试模式，每一阶段考试合格后方可进入下一阶段学习。针对临床医学专业学生，教学内容遵循全球医学教育标准，与执业医师技能考试接轨，增设标准化病人测试方法，加强实践教学力度。
第三，加大硬件投入，强化实践教学。沈阳城市学院不断加大硬件投入，重点建设影视传媒学院，教学设施、设备具有国际一流水准。实验实训中心建筑面积8000平方米，有非编技术实验室、综艺演播实验室、全媒体新闻中心等十六个专业实验室。学生全程参与《绿岛新闻》等校内电视台实战项目，并在多家媒体顶岗实践，以真实项目驱动推进每一个理论教学环节的完成。
第四，建设基地，提供实训平台。辽宁何氏医学院利用10家附属医院、60余家眼视光中心、综合性临床教学实习基地以及GCP临床实验室等自身资源，为学生提供了科研创新、实习实践平台。学生参与科研实践、生产实践，亲自拆解操作机械设备、参与生产线上产品生产、参加药理病理实验、参与项目申报。
2.积极推进校企合作，开展创业教育
第一，根据专业特点，开设企业定制班。大连东软信息学院实施“面向行业和职业岗位的人才培养方案设计”，即根据市场对IT类人才的能力需求为学生确立培养目标及培养方案，制定模块化的课程体系。根据各专业的不同特点，面向就业市场需求，开设企业定制班，为企业量身定制人才。目前，已为多个IT企业开设过定制班，如“惠普班”、“东软班”、“阿尔派班”等。
第二，与企业合作，共同完成课程开发。大连东软信息学院与东软集团、大连软件园合作，共同开发课程体系、教材和课件，共同建设实训环境、开发实训案例、引入企业真实项目，使学生学习最新的IT技术，实践最新的IT项目，熟悉最新的行业标准，从而毕业后尽快融入企业。
第三，开展创新创业教育，提高学生竞争力。大连东软信息学院设立SOVO大学生创业中心，营造仿真企业的实践教学环境，在企业导师和专业教师的创业实践指导下，完成真实的商业项目，模拟企业运营。累计成立虚拟公司160多家，毕业学生9000余名，孵化实体公司46家，年均在孵学生创业团队30多个，项目创业成功率达30%。辽宁何氏医学院成立全国首家以大学生为股东的“何氏梦工场大学生创业有限公司”，业务涉及餐饮、物流、电子商务等，学生直接参与学院食堂管理、经营，从前期的市场调研到商业运营，全部由学生独立完成。
3.打造优势学科，服务地方经济
民办高校办学特色形成的过程中，应主动适应本地区、本省经济结构，尤其是产业结构布局调整，坚持以市场为导向，紧紧根据本地区社会需求、科学、合理设置课程及专业建设方向，积极为本地经济、社会、文化事业发展培养高素质专门人才。
大连东软信息学院在辽宁省教育厅公布的2012、2013年《辽宁省普通高等学校本科专业综合评价》中，计算机科学与技术、网络工程、软件工程、电子信息工程等五个专业均列辽宁省高校前三名。学院已累计为社会培养近3万名IT相关专业毕业生，300余家IT企业（其中包括48家世界500强企业）聚集学校周围，学校已成为大连市“国家软件产业基地”、“中国服务外包示范城市”建设的重要组成部分。
三、师资队伍是形成民办高校办学特色的关键
教师既是落实办学特色的实践者，又是已有特色的传承者，更是学校新特色的创造者，在民办高校优质特色发展中起着至关重要的作用。正如哈佛大学前校长科南特所指出的：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”学校要形成自己的特色，必须要有一支富有教学特色的骨干教师。只有每个教师在教育教学上有自己特有的经验和独到之处，才能汇积和升华为学校的办学特色。〔3〕
1.与企业合作，引进优质师资
大连东软信息学院引进企业工程师实施实践教学，以“双薪制”聘请企业高水平技术专家担任兼职教师，企业每年要派教师承担学校5%至10%的课程。进入学校的工程师，既可领取工资，又可收到学校发放的课时费。沈阳城市学院文法、传媒学院院长，均是具有三十年从业经验的资深媒体人，曾任报社主编、卫视频道总监等职务，有丰富的实践经验和独到的视角，在实验室建设、学生实训、教学改革等方面发挥巨大作用。
2.通过培训，推动“双师型”队伍建设
双师型教师是指理论功底扎实、实践经验丰富，能在理论和实践两方面对学生进行有效指导的教师。〔4〕大连东软信息学院通过企业技术专家来院培训、委派教师赴企实训，提升院内教师实践教学技能。学校每年有约10%的教师到企业实践，提升工程实践能力。进入东软集团实践的教师，学校工资照发，同时获得企业的项目经费。现在，在学校专业课和专业基础课教师中，双师的比例达到60%至70%;辽宁何氏医学院学院教师不仅教授学生理论课程，更直接参与科技与产业的研发生产，现已获得专利30多项;辽宁对外经贸学院多次组织教师参加“双师”培训和校外的其它专业技能培训，仅2012年学院教师参加各类培训就达208人次。
3.创造机会，重视青年教师培养
辽宁对外经贸学院出台了《教师培训工作条例》，鼓励业务突出的青年教师到国内外知名高校攻读博士学位;制定了“优秀青年人才成长计划”，实行导师“传、帮、带”，选派优秀教师出国进修，进行入职和岗前培训;在校级教改、科研立项中，专设“青年项目”，为青年教师提高教学和科研水平创造条件;积极开展多种形式的教学大赛，推进教学质量提高;近五年，学院共派出55名青年教师到美国、日本、台湾等国家和地区学习、考察或工作，多名青年教师外出参加学术会议、进修，一大批青年教师走上教学管理岗位。
〔参 考 文 献〕
〔1〕张紫薇.我国民办院校特色现状调查分析及思考〔J〕.现代教育管理，2014，（08）：91-96.
〔2〕 2002年中外大学校长论坛课题组.大学办学特色的形成发展战略〔J〕.国家教育行政学院学报，2003，（03）：17-23.
