形容中秋节的词语精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的形容中秋节的词语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：形容中秋节的词语范文
西方出现了奇异的天象。或许不能称作奇异，但这种情况我有始以来从没见过。那落日出奇的大，比普通的要大上一倍不止。让我顿时感到词语匮乏，不知该怎么形容它。更奇怪的是，它的身旁居然没有一片火烧云，更没有彩霞。仔细一看，天依旧是蓝的，没有一小块天被它染红。它就像一颗被涂满红漆的球，色彩固然亮丽，但你丝毫感受不到它的光和热。它就那样悬在空中，毫无依靠似的，伶仃地显出憔悴可怜模样。
许久，它仍是浮在空中，就算快要挨到地平线，它好像会极力反弹回来。天，也还是蓝的，只不过没有那么纯净了，是很暗、很暗的那种。它到底在迟疑什么，等待什么？然而，它没有给我作出答复，还是纹丝不动地停驻在那里。
又过了很久，我再次惊诧了。好像是刹那间，天娃娃的脸泛起了一丝红晕；接着，红晕逐渐散开，最后，布满整个天空。也不知什么时候飘来了几朵云，被红色衬着，镀上了金边。噢，火烧云！然后，晚霞也随即而至。顿时，整个天空变得美丽而灿烂。
就在那一瞬间，太阳伴着云彩从天际滑落，就剩那璀璨的光芒滞留在空中，那，是它的微笑。
忽然，我恍然大悟。原来，太阳是在等它的家人——那些云彩。揣着思念，怎能安心回家？没有家人，没有幸福，没有欢笑，那不是家，只不过是一座空房子罢了。太阳想让一家人团聚，所以，无论多久，它也会等下去。
第2篇：形容中秋节的词语范文
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课
1．游戏：聊聊古代诗人词人的名字。
2.谈话：今天，我们要走进宋代杰出词人苏轼的人生。让我们走进苏轼的作品，仔细品品，也许能品出一些人生的滋味来。
二、演绎故事，阐释“欢、合”
1．引出故事，讲述苏轼、苏辙两兄弟参加科举考试，双双高中、名扬京城的故事。
2．把故事概括成一句话、一个词、一个字。（喜、乐、欢）
3.链接学生生活，解读“欢”。
4.小结学生发言：像生日、结婚、考取大学……这些喜事儿、乐事儿之所以让我们觉得美好，觉得难忘，是因为在这个日子，全家人和亲朋好友都能够――（学生回答：欢聚一堂）。
5.这情景用一个字来描述就是――？（学生回答：聚、合）多开心的团聚呀！因欢而合，因合而欢，合欢，多么美好的人生境界呀！
三、演绎故事，阐释“悲、离”
1．讲述苏轼金榜题名后母亲去世的故事。
2.说话训练：他再也不能看到――；他再也不能听到――；再也不能像小时候一样吃上――
3．引导概括：再也不能了，物是人非事事休，欲语泪先流。此时此刻，苏轼的心情用一个词语来描述就是？（略）用一个字来形容，就是？（痛、悲）
4.用苏轼的爱妻和慈父去世的故事揭示“离”。
四、巧借动画，感受苏轼乐观
1．欣赏画面，展开联想。⑴一个中秋节的夜晚，皓月当空，万里无云，人们合家团聚，其乐融融，只有苏轼孤零零的，独在异乡为异客，他眼睁睁地凝望着那圆圆的月亮，想到了什么呢？⑵此时此刻，你觉得苏轼是个怎样的人呢？
2.反复吟诵。⑴乐观坚强的苏轼，想到这里，低声安慰自己――（指名读）⑵豁达博爱的苏轼不仅安慰自己，他还要把自己的体会告诉身边那些和他有同样遭遇的人――（同桌互读）⑶超凡脱俗的苏轼彻底想明白了，只要远方的亲人健康长寿，即使远隔千里又何妨，天涯若比邻呀！他要把自己的感受告诉全世界的人――（全体放声吟诵）
五、紧扣两词，感受苏轼博爱
1.解读“婵娟”。婵娟是什么意思呢？在古人眼里，月亮还有着怎样丰富的内涵呢？请看：（出示诗人对“月”描写的诗句）
2．链接学生生活实际，说说学生眼里的月亮。
3．指导朗读。孩子们，你们所描述的就是月亮丰富的内涵，就是苏轼眼里美好的婵娟，谁来带着这种美好的情感来读一读这句词。
4．解读“人”。苏轼把这么美好的情感、祝福送给谁呢？这里的“人”可能指谁？每个人的解读都可以不一样，那是属于你自己的理解。（指导朗读）
六、走进苏轼作品，感悟人生真谛
1．拓展苏轼的三句诗词。感受着浓浓的真情和博爱，我们一步步走近苏轼，走进苏轼的作品。苏轼以66年的人生，给我们留下2700多首诗，300多首词，4800多篇文章。当我们登高远望长江时，禁不住会想起苏轼被贬黄州，人生被蒙上灰色阴影时，却写出的激荡人心的豪迈诗句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”当我们在生活中遇到不如意时，自然会想起苏轼坦然面对人生风雨，超凡脱俗的诗句：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当我们在生活中由于钻牛角尖陷入困境时，也会情不自禁地感叹：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
2．诵读以上三句诗词。
3．引入《水调歌头》一词：当我们在中秋月圆之夜思念远方亲人时，也会不由自主想起那流淌着乐观、旷达情怀的千古绝唱。（反复吟诵）
七、走进苏轼一生，指导自己人生
1．感悟苏轼一生：同学们，学到这儿，我真想对苏轼说：苏轼呀，面对金榜题名，您潇洒一笑；面对骨肉分离，您悲而不怨；屡屡升官，您不狂喜；锒铛入狱，您不灰心；历经坎坷，您宠辱不惊，仍旧微笑面对人生，成为中国文学史上的一座丰碑。
第3篇：形容中秋节的词语范文
一、根据情景写词语。（5分）
tiān yī wú fènɡ jiān suān kè bó fànɡ dàn wú lǐ
1.他自以为这件事做得 ，对人越发 ， ，没
pò zhàn hòu huǐ mò jí
想到终于有一天露出 ，他才 。
bāo fú sōu chāo piào wǔ duàn
2.他们从师傅的 里 出了一大叠 ，便 地认为他就
dào zéi
是 。
二、读下面的这个谜语，先猜出四种姓，然后按音序将其重新排列。（2分）
“天下第一家，出门先用它，人人说它小，三月开白花。”
这四种姓是： 。按音序（大写字母）重新排列： 。
三、用“ ”划出下列带点字的正确读音。（4分）
气氛 （fēn fèn） 挑剔（cì tì） 撵走（nián niǎn） 穿梭（suō shuō）
强占 （qiánɡ qiǎnɡ） 薄弱（bó báo） 语塞（sè sāi） 威严（yán rán）
四、按要求写词语。（8分）
1.读拼音，用汉字回答。（2分）
qǐnɡ xiě chū xínɡ rónɡ wánɡ xī zhī shū fǎ bǐ lì qiánɡ jìn de cí yǔ。
2.写出含有“手”的成语。（6分）
（1）①形容医术高明。（ ） ②形容十分喜爱。（ ）
（2）含有人物器官的四字词语，如：肝胆相照： 、 。
五、将下列人物和与之对应的个性特点连起来。（5分）
严监生 技艺高超
小嘎子 势力的拜金者
王熙凤 聪明而富有心计
刷子李 见风使舵、阿谀奉承
托 德 爱财胜过生命，吝啬
六、按一定的顺序把下面的词语重新排列。（4分）
1.发芽 含苞 播种 结果 开花
2.汽车 车 公共汽车 运输工具
3.端午节 中秋节 重阳节 元宵节
4.宇宙 地球 太阳系 银河系 太阳
七、写出下列句子的修辞方法。（5分）
1.胜利不属于这样的队伍，还属于谁？（ ）
2.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。（ ）
3.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。（ ）
4.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（ ）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
八、根据要求写句子。（5分）
1.在班会上，王新说，他负责帮助小冬，让他把学习赶上去。（改为第一人称）
2.“新鲜”有“出现不久，还不普遍”的意思。用它写一个含有这种意思的句子。
3.大象很重。（用上两种说明方法改写这句话）
4.我佩服你的胆量和谋略。（改为双重否定句）
5.蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
九、根据本单元学过的课文，判断下面每句话描写的是哪篇文章，哪个人物，各抓住了人物的什么特点描写的，写在横线上。（9分）
1.这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着……
中的 ，抓住了人物 特点进行描写。
2.“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”
中的 ，抓住了人物 特点进行描写。
3.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点……
中的 ，抓住了人物 特点进行描写。
十、阅读《刷子李》选段，回答问题。（10分）
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子刷过屋顶，立时（ ）一道白，白得透亮，白得（ ）。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得（ ），刷过去的墙面，真好比（ ）打开一面雪白的屏障。曹小三，最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
1.在括号里填上合适的词语。（2分）
2.写出近义词。（3分）
尤其（ ） 悠然（ ） 雪白（ ）
3.用“ ”画出文中的比喻句。（1分）
4.这段话不但描写了师傅刷墙的（ ），还从旁观者的（ ）以及墙面的（ ）这两方面进行描写，充分体现出刷子李（ ）。（4分）
十一、阅读时尚圈。（13分）
我 的 老 师
烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。
穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。
等小瑛老师走过，人们的话题便自然转到了他身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊，人家是大学生，听说书教得才好呢！”“好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”“什么，调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈这事呢。我早就说过，人家是城里姑娘、大学生，哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说他爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找个好工作？”
“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来问你点儿事。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”
“柱子，听说你们老师要调走了？”“嗯。”柱子低下了头，眼光暗淡了下来。“要调去哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。
“啊——”大树下的人你望望我，我望望你，都呆住了……
1.画横线句中的“好景”指的是 。（2分）
2.第三自然段中人们议论小瑛老师调走一事，语气各不相同，五保户奶奶是 ，接下来依次是 、 、 和 。（5分）
3.“柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。”柱子留恋什么？自豪什么？（2分）
4.“你望望我，我望望你，都呆住了……”呆住了的原因是什么？（2分）
5.人们为什么喜欢小瑛老师？（2分）
第4篇：形容中秋节的词语范文
以下两个作文题，任选其一。
（1）题目：真挚
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写―篇文章。
学校组织学生开展一次主题为“长大了，干什么”的调查活动。调查结果显示，学生有想当歌星、影视明星的，有想当老板、经理的，有想当市长、部长的……很少有想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者的。
调查中还发现，几乎所有的学生的父母都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”做着各种各样的准备，很少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生。
教育家陶行知说过：“在立脚点要平等，于出头处争自由。”
甘于平凡还是追求卓越?做普通人还是争当精英?每个人都可以有自己的选择。
要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。
［题目一满分作文］
真挚
吉林考生
人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼品，任何人―旦缺少了它们，就难以得到幸福。”那么，真挚究竟是什么呢？
真挚是什么，我也无法描述，只知道它既无重量又无体积，既不是固体也不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金钱来衡量。
真挚到底是什么？我想：真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。真挚是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的那种情怀。真挚是“如果你正承受不幸，请你告诉我”的那种呼唤。真挚是“一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”的思念。
真挚是成功时爸爸脸上的微笑，妈妈的鼓励和嘉奖。真挚是失败时爸爸额上的皱纹，妈妈眼中的泪珠，兄弟姐妹的一双双支持的手。真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容，奶奶抽屉里香甜的糖果。真挚是中秋节的从故乡捎来的圆圆月饼以及亲人的声声问候。真挚是春节中四面八方发来的条条短信以及朋友的由衷祝愿。
这就是真挚，既简单又复杂。它简单，却让你怎么说也说不清楚；它复杂，却又只是一种亲朋之间的情谊。
缺少真挚的人，如迷途的羔羊，似断樯的航船――迷惘、无助。
缺少真挚的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞后的空巢――寂寞、冷清。
缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。
缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再就难以飞上天空。
真挚就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑夜中的灯塔，脆弱时的肩膀……
真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是春天的使者，我们应该给它贴上青春的邮票，寄给所有的亲朋好友以及需要的人。
[亮点解读]
1.思路开阔，联想丰富。文章笔触所及，或是传诵的诗文名句，或是充满真情的生活细节，从古到今，点击描述，很好地突出了文章的主旨。
2.诗化语言，意蕴隽永。行文中或是排比扑面而来，或是比喻目不暇接，或是对比烘托映衬，大大增强了文章的底蕴。本文被评为满分卷。
（张国学）
真挚
吉林考生
经过大舅的多次努力，她总算如愿以偿了：第一次走出山沟，第一次来到县城，第一次到外地读书，第一次独立生活了。
此刻，她对暑假的兴奋已渐渐远去，继之而来的是陌生的校园，陌生的同学，以及初三的书山题海。
父母送她到学校安置了一切后就回去了。她独自一个人坐在床上。对面是一个又矮又小，透着满脸机灵的女同学，正有滋有味地吃着晚饭。她只是双手紧抱着那只小提包，拘谨地盯着。
“你是刚到吧？”小个子抬头，微笑着问。
“嗯。”她简单地回答。
“还没吃饭吧，应该赶快去打，不然就来不及了。”
“谢谢，谢谢!”她站起来，却不免有些忧虑――小提包的拉链没有锁，怎么办?
“怎么，没领到饭卡？”小个子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。
“不，不，谢谢，我有，有。”她一急，把提包往床上一摔，取出饭盒，转身就走。
可她一走出寝室，就后悔了――“害人之心不可有，防人之心不可无；不怕一万，就怕万一；自己在外面，时时都要多长个心眼呀!”妈妈临走嘱咐的话像电影的画外音，清晰地萦绕在耳畔。越想越不放心，快步往回赶，门“砰”地一声撞开了。寝室里连个人影都没有，小个子不见了。
“去哪啦？!”她心里一惊；一头扑到自己的床上，紧张的手半天才把提包的拉链拉开。
正在这时，小个子从床底下爬了出来。
“你？”小个子满身灰土，用疑惑的眼光盯着她。
“我，我没有找到食堂，不，我……回来取一样东西。”她慌乱地擦拭着额头上的汗珠。
“你走时我看见床晃动了，刚才钻进里边帮你垫了一下床脚。”小个子垂下头说。
她没有说话，伸手摇摇床架；果然，刚才还晃荡的床现在不动了。
“这样吧，你刚来不熟悉。我正好要去打水，顺便帮你把饭打回来。你在舍里看家好了。”小个子含着笑，说完就出去了。
她呆呆地愣了足有5分钟，才再次打开那个小提包，那6张伟人头像似乎正冲着她笑呢。
[亮点解读]
1.对比中突现主旨。两个陌生的女孩，一个对自己真挚关爱，一个对别人无端猜忌。在对比中很好地突出了歌颂真挚的主题。
2.对话中展开情节。文章虽短小，但还是有情节、波折的；考生徐疾有致，在自然、随意的对话中展开情节，讲述了真实的故事。本文获得满分。
（张国学）
[题目二满分作文]
平凡普通与卓越伟大
吉林考生
读汉语书籍，看到最多的字是“的”。据语文老师讲，现代报刊文章中，平均每25个字，就要有一个“的”字。可见，“的”是个使用频率极高，最容易被选用的语言材料。
学过语法的人都知道：“的”，仅仅是个普普通通、不能表示实在意义的虚词。它既缺乏动词那种改天换地、扭转乾坤的功效，也没有形容词那种姹紫嫣红、赏心悦目的魅力，何以能被人们如此青睐呢？
或许是缘于对祖国语言文字的喜爱，我曾向老师请教关于“的”语言知识。老师说，“的”字除了通常用做结构助词外，还可以用做副词（“的确”）、名词（“目的”“一语中的’）。“的”被使用的频率之所以极高――是在于它有极强的适应性，乐于处于不同的语境上起应有的作用；其结构能力强到几乎可以与任何一种词类，任何一个词语相组合，并日还能够“天南地北，随遇而安”。二是它有极大的适用性，它不仅“随遇而安”，而且还如生命力极强的红柳――黄土也好，红土也行，黑土也罢，不择地域，不讲任何条件，落地就生根，生根就吐绿，吐绿就显示出其蓬勃的生命意义和价值。老师的讲解给我很大启发，我想，“愿做革命一块砖，东西南北任党搬”、忠于职守、爱岗敬业的朱伯儒式的“砖”，哪个建筑工地能不爱选用?不避环境艰险，不怕卑劣，勇于而又善于在极度困苦的山区生活，并且能够改变这片土地的徐本禹式的树木，哪个山民能不喜欢？
壮哉，“的”之适应性；伟哉，“的”之适用性!人生在世，能成为伟人、科学家式的人物固然好，但毕竟是少数；更多的人只会是普普通通、平平凡凡，但普通平凡也同样重要。人生实践表明：没有平凡，就没有伟大；没有普通，就没有卓越。
[亮点解读]
此文之所以得满分，其选材新颖、说理透彻当是重要原因。
1.选材新颖，醒人耳目。考生从语言学习中选材，从词语的语法功能、构词特征等语言知识入手，熔语言现象与生活道理于一炉，合语文知识与主张见解为一体，生动形象地证明了所持观点。
第5篇：形容中秋节的词语范文
1. 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
2. 白露天里风凉凉，金秋田野收获忙，汗如雨下别脱衣，小心天寒易着凉，多吃水果多喝茶，早睡早起勤锻炼，祝你身体健康，白露前后喜洋洋!
3. 九月九日重阳节，爬山跑步健康行;九月九日重阳酒，朋友乘兴碰干酒;九月九日重阳情，温馨甜蜜多欢喜。祝福你：金秋十月有健康幸福快乐!
4. 白露节气夜冷白天热，秋季养生贵在和，抓住金秋好时节，动静和谐通经络，因此时人体的生理活动处于收的阶段，故运动养生时不要做运动量太大的项目，以防耗伤与阳气。
5. 金秋十月迎国庆，朝阳照耀国富强;绽放烟花普天庆，放飞白鸽红旗飘;国泰民安笑开颜，国庆佳节齐祝福;祝祖国再创辉煌，繁荣昌盛永不朽。
6. 步入金秋，迎来丰收。寒窗苦读，收获多多。经历高考，踏入大学。新的开始，新鲜事多。有学有玩，趣味多多。好好学习，奖金也多。
7. 秋分好时节，秋雨细无声，天气渐转凉，早晚添衣裳，谨防秋老虎，健康放心上，朋友祝愿你，欢乐度金秋，幸福过一生!
8. 金秋送爽，丹桂飘香，秋色宜人，谷物丰收，秋风习习的季节里，放松一下，我的朋友，在立秋之时，希望你注意天气，保持健康，祝你开心快乐长长久久!
9. 春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。当看到粉桃千枝万枝竞放，柳丝千条万条飘浮的春天时，您会不会想到那硕果累累的金秋?其实那沉甸甸的硕果是早已孕育在春天的花蕾里了，那灿烂的金色也早孕育在春天的绿色里了。
10. 秋高气爽秋雨绵绵金秋季节秋风萧瑟秋风送爽层林尽染天高云淡秋云冬来
11. 时光飞转好运来，落后帽子摘下来。致富脱贫时运来，责任承包希望来。千亩沃土财富来，机械作业美满来。一夜当起老板来，金秋收获幸福来。反转日：吉祥时光财富转，如意政策富裕转。
12. 相遇在浪漫金秋里，思念在片片枫叶中，想你在十月十日里，爱你在人生旅途中。十月十日，十全十美，幸福永久，爱你久久!
13. 秋分景色美丽，凉风凉彻心底，金秋晴空万里，秋收丰硕无比，即使相隔千里，祝福也很甜蜜，望友保重身体，秋分快乐!
14. 时光飞转好运来，落后帽子摘下来。致富脱贫时运来，责任承包希望来。千亩沃土财富来，机械作业美满来。一夜当起老板来，金秋收获幸福来。反转日：吉祥时光财富转，如意政策富裕转。
15. 水清草枯雁飞南，天高云淡艳阳天。晚间寒冷防病患，注意保健护胃暖。金秋稻谷堆满场，丰收自得喜心上。别忘保护好身体，愿你喜乐度金秋。祝秋风健康!
16. 十月的的金秋，十分的收获;十月的国庆，十分的欢颜;十月的祝福，十分的倾注;十月十号，十全十美，一条短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
17. 十月幸福围城，有缘人缘定三生，国庆家庆共庆;金秋双喜临门，有情人情牵一世，真心爱心同心。国庆佳节，新婚大喜，恭祝百年好合，美满幸福。
18. 水清草枯雁飞南，天高云淡艳阳天。晚间寒冷防病患，注意保健护胃暖。金秋稻谷堆满场，丰收自得喜心上。别忘保护好身体，愿你喜乐度金秋。祝秋风健康!
19. 金秋风景如画，十月天高云淡。良辰阳光灿烂，吉时热闹非凡。喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北烟火璀璨，国庆佳节绽放笑颜，祝愿朋友幸福平安，好运永伴身边，健康天天相风。
20. 几日不联，如隔三秋，秋分，日夜都平分了，也该对你公平些了，祝你在金秋送爽的日子里心情秋高气爽，生活春月秋花，幸福安康望穿秋水，秋天快乐哦!
21. 金秋风景如画，十月天高云淡。良辰阳光灿烂，吉时热闹非凡。喜庆枫叶红遍，千山层林尽染。大街小巷快乐弥漫，东南西北烟火璀璨，国庆佳节绽放笑颜，祝愿朋友幸福平安，好运永伴身边，健康天天相风。
22. 时光飞转好运来，落后帽子摘下来。致富脱贫时运来，责任承包希望来。千亩沃土财富来，机械作业美满来。一夜当起老板来，金秋收获幸福来。反转日：吉祥时光财富转，如意政策富裕转。
23. 金秋十月国庆日，万里河山披锦绣;欢歌声声连不断，花儿艳艳吐芬芳;华夏神州同庆贺，锣鼓阵阵声助威;太平盛世享幸福，家家户户俱欢颜;同声共祝祖国好，繁荣昌盛谱新篇;真挚祝福随心至，国庆开怀乐陶陶!
24. 十月的的金秋，十分的收获;十月的国庆，十分的欢颜;十月的祝福，十分的倾注;十月十号，十全十美，一条短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
25. 十月一，国庆节，阳光明媚红旗飘扬，金秋季，花儿红，人民的生活比蜜糖，向阳花，金灿灿，祖国生日普天同庆，祝你明天越来越好。
26. 牵牛花与别的花不同，旁的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，在金秋十月与竟相开放。它的生命力是极其顽强的，它总是坚持不懈的向上爬，即使遇到狂风骤雨，也无所畏惧。有时，藤被吹下来，它也毫不气馁，鼓起勇气继续往上爬，不管路有多长，有多高，它也无视困难，仿佛自己是一个坚强的战士，而困难是狡猾的敌人，它一定会用坚定的毅力打到敌人的。
27. 金秋十月国庆到，大街小巷红旗飘。国歌声声上云霄，灯笼红红门前照。不分男女和老少，笑容满面乐淘淘。齐声祝愿祖国好，国泰民安看今朝。祝祖国得明天更辉煌!
28. 金秋十月迎国庆，朝阳照耀国富强;绽放烟花普天庆，放飞白鸽红旗飘;国泰民安笑开颜，国庆佳节齐祝福;祝祖国再创辉煌，繁荣昌盛永不朽。
29. 金秋十月秋风爽，花团锦簇国庆来;祖国山河披锦绣，欢歌笑语连不断;普天同庆九州欢，国人同贺笑盈盈;日子红火人欢喜，家家户户享幸福;喝杯美酒长精神，与君共享盛世福;愿君国庆乐开怀，福寿安康笑开颜!
30. 抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
31. 金秋十月迎国庆，朝阳照耀国富强;绽放烟花普天庆，放飞白鸽红旗飘;国泰民安笑开颜，国庆佳节齐祝福;祝祖国再创辉煌，繁荣昌盛永不朽。
32. 秋风红叶丹桂飘香天高云淡金风送爽五谷丰登红叶似火硕果累累金秋十月
33. 又是一年落叶黄，天高云淡传清凉;金秋十月家家忙，硕果累累遍地仓;早晚温降添衣裳，爱惜身体保健康;寒露送你祝福拿筐装，福禄寿财运样样俱全!
34. 打开一个新的页面，输写合作的华美篇章，金秋的收获都记在上面，中秋的祝福都在心中，值此中秋佳节到来之际，公司对您的大力支持深表谢意，祝您中秋节日快乐，合家团圆!
35. 当夏日的酷热渐行渐远，才发现金秋十月已然悄然而至，这时候什么事都可能忘记，唯独忘不了给你送上一声祝福：入秋了，记得要快乐，你快乐，我就开心!
36. 金秋十月，举国同庆;神州大地，繁花似锦;家和国盛，乐曲如潮，借着这伟大而美丽的日子送上我最诚挚的祝福：天天开心，事事顺意!国庆快乐!
37. 九月，天高云淡地晴暖走完了前半程，九月，雨霏霏地阴冷铺就了后半程。十月的秋天是什么样子呢?这就不由得让我想起一个词金秋十月，时过寒露，秋已入了深秋。
38. 草坪里的 刺儿头 要算铁树了。铁树的叶片像半米长的梳子，根根带着尖尖的 针 ，四季常青，让人不敢靠近。草坪里的 香美人儿 非桂花莫属。金秋送爽，桂花园里 缕缕清香入鼻来 ，引得许多同学围观。草坪里的 直心肠 可要算毛竹了。竹林靠近围墙边，笔直的竿，细密的叶，搭起了绿色的凉棚。在草坪与水泥路的交界，每隔两株瓜子黄杨球种一株红花继木球，好像植物卫士保卫着草坪。
39. 北京盛装艳，金秋美景现，白云飘蓝天，枫叶嫁衣穿，天地共言欢;春华秋实迁，岁岁并年年，好运随风传，幸福古都览，开心游江山。周末快乐，好运连连!
40. 秋之悠，是秋高气爽落叶飞舞;秋之雅，是清风明月，海阔天空;秋之彩，是层林尽染遍地金黄;秋之韵，是秋月融融，秋水盈盈。金秋十月，祝你开心!
41. 秋风吹，温度低，短信祝福送给你，秋天来，早晚凉，多穿衣，少赤露，关注身体健康最重要，少打麻将多睡觉，金秋时节才能顺利舒坦而过。
42. 秋风撩人，秋色宜人，秋景美无限。良辰美景佳色，渴望与你共享这秋日的阳光，愿这习习的秋风带去我衷心的祝福：岁月轮回又一秋，远方的朋友，今秋是金秋，快乐永不休!
43. 秋韵花香蝴蝶忙，叶黄果熟遍地香，金秋收获秋景靓，四季到秋好时光，一夜入秋天转凉，保重身体重保暖，好友经常诉衷肠，祝你幸福万年场。
44. 还记得吗?那年的金秋，我们说过的誓言，就是要一起努力为了两个人的爱情，又是，就要爱，就是要你想起那年那月。没想起来?那就是我发错了
45. 有道天凉好个秋，又是一年大丰收。想你想的满面秋，一声问候道喜忧;问风问雨问金秋，我的心儿被你偷;辗转岁月几春秋，快回短信让我收。
46. 水清草枯雁飞南，天高云淡艳阳天。晚间寒冷防病患，注意保健护胃暖。金秋稻谷堆满场，丰收自得喜心上。别忘保护好身体，愿你喜乐度金秋。祝秋风健康!
47. 金风爽，金桂香，祝你金玉满仓箱;秋夜凉，秋梦长，祝你秋季身体强;月如水，月如霜，祝你月下人成双;圆饼甘，圆桔黄，祝你圆脸笑得欢!金秋月圆夜，合家团圆时，祝你乐在其中，喜度良秋。
48. 金秋十秋迎国庆，璀璨喜气耀大地;万顷碧波国兴旺，家居乐业百家欢;万紫千红普天庆，祝福似雨满天洒;祝福祖国永昌盛，繁荣富强更辉煌。祖国，生日快乐!
49. 白露节气夜冷白天热，秋季养生贵在和，抓住金秋好时节，动静和谐通经络，因此时人体的生理活动处于收的阶段，故运动养生时不要做运动量太大的项目，以防耗伤与阳气。
50. 秋分好时节，秋雨细无声，天气渐转凉，早晚添衣裳，谨防秋老虎，健康放心上，朋友祝愿你，欢乐度金秋，幸福过一生!
51. 金秋十月，举国同庆;神州大地，繁花似锦;家和国盛，乐曲如潮，借着这伟大而美丽的日子送上我最诚挚的祝福：天天开心，事事顺意!国庆快乐!
52. 喝杯酒，泡壶桂花茶。望秋光冉冉，感秋季寒凉，赏古枫吐艳，品金秋辉煌，思家乡明月，念家中爹娘，今日九九重阳，祝愿二老永远幸福，身体健康!
53. 花团锦绣拥金秋，万里河山迎国庆;张灯结彩庆丰收，龙飞狮舞闹欢腾;礼炮缤纷展盛世，载歌载舞享和谐。各族儿女共祝福，祖国繁荣富又强，国泰民安再辉煌。
54. 秋风撩人，秋色宜人，秋景美无限。良辰美景佳色，渴望与你共享这秋日的阳光，愿这习习的秋风带去我衷心的祝福：岁月轮回又一秋，远方的朋友，今秋是金秋，快乐永不休!
第6篇：形容中秋节的词语范文
一、感知艺术形象
诗词的艺术形象指的是诗词作品创造出来的，寄寓作者思想感情和生活理想的具体形象，可分为人物形象和景物形象(即意象)。感知古诗词的艺术形象，必须根据诗词描写的具体形象与画面准确地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情与典型意义。形象的意义包括作者的情感、理想、情操等。有时诗句中运用了含蓄、象征、双关、比拟等手法，就要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的人世际遇，展开联想，深入分析。
设题方式如2011年中考试题江苏泰州市：“结合具体词句，分析诗中李白的形象。”江苏宿迁市：“这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点?”甘肃天水市：“诗的前两句写出了梨花的哪些特点?”
例1.(2011年湖北黄冈、鄂州、随州卷)
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。
[试题评析]对于景物形象，平时要积累其寓示或象征的固定意义，并结合诗句关键词与细节体会其特点和蕴含的情感。鉴赏人物形象，要充分感知人物的精神内涵，有时还要注意形象是以比喻或比拟的方式出现。感知理解时，要识别形象及身份是什么，作者是如何塑造形象的，形象的基本特征或性格如何，形象直接或间接抒发了什么思想感情等等。这道题诗中的人物形象就是抒情主人公，即诗人自己，抓住“白头”“搔短”“不胜簪”等显露的形象特点，结合全诗“感”“恨”的情感基调，就能体察诗人内心的感情、精神和品质。
[答案示例]描画了诗人苍老的形象，表达了诗人悲凉的心情。
二、品析炼字佳句
品析炼字佳句，是中考古诗词鉴赏关注的热点，是理解诗词思想感情和艺术手法的有效途径。古诗词讲究炼字炼句，以期获得语言上独特的审美效果和特殊的艺术魅力。炼字，主要是领会关键性动词、形容词及诗眼、词眼；佳句，主要是品评具有哲理、比喻、暗示、象征、抒情等意味的句子。解题时通常先要明确手法；再阐明其语表义，有时还要挖掘它的深层义或言外之意；然后展开想象，描绘该句景象或形象；最后点明其思想感情、表达作用、创设意境或艺术效果。
设题方式如2011年中考试题广西河池市：“请对‘月下飞天镜，云生结海楼’作简要赏析。”浙江义乌市：“‘一路稻花谁是主?红蜻蜓伴绿螳螂’是千古名句，句中‘伴’字用得妙，请写出你的理解。”河北省：“简析‘转朱阁，低绮户，照无眠’一句中加着重号词语的表达效果。”
例2.(2011年四川泸州卷)
襄邑道中 陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
[注]这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
①本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。
②本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里?请简要回答。
[试题评析]这道题是纯粹的语言赏析题，既要体会“飞”的多重意蕴，又要体会名句的妙处，词句均有，从表及里，充分挖掘诗歌表情达意的内涵。古人讲究篇中炼句，句中炼字，鉴赏炼字，必须坚持整体性原则和内容与形式兼顾的原则，应联系全诗的主旨、情思、艺术境界从遣词、造句、色彩、动静、修辞、效果等不同方面来体会。诗前两句景中含情，联系下旬船速之快和“注”中“进京待选”，就可从表层描绘中感受花飞的盛景和从深层衬托中感受花飞的心情。后两句写云，写诗人的感受，这种感受既有诗人富有情趣的错觉，又有诗人“与云俱东”的抱负和信心，同时还蕴含哲理。
[答案示例]①描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景；表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。②运用了静中见动(或以动衬动)的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。诗人的所见所感还含有智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙)。
三、描述意境画面
“一切景语皆情语。”意境，就是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的艺术境界，简言之，就是情与景的和谐统一。体会意境，就要反复揣摩诗词中融入情感的形象，借助联想和想象，理解感受“此时”“此景…此人”的“此情”，从而把握诗词的画面气氛和思想感情。解题时要注意三个要点：一是抓住主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面；二是用生动的词语点明景物所营造的氛围特点(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等)；三是用准确的词语概括作者的情感(如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国忧民、壮志难酬等)。
设题方式如2011年中考试题浙江湖州市：“诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。”四川成都市：“这首诗用‘露湿秋香满池岸’来描写在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。”陕西省：“一切景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。”
例3.(2011年广东清远卷、河北承德卷)
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
[试题评析]中考对意境的赏析，基本是用自己的语言描述具体生动的画面。描述画面，也需要感受作者的思想情感，否则所描绘的画面就与作者所表达的情境不符。描述时一要忠实于原诗，充分展现诗词中形象的特征；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求形象生动。有时还需把营造的氛围或图景用一句话点示出来。此题要抓住初春景物“莺”“燕”的特征，充分展现生机勃勃的春意，表达了诗人发现春天已经到来的无限喜悦之情。
[答案示例]莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱啼鸣；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始在湖边啄泥衔草，筑建新巢。
四、把握情感主旨
诗词中会倾注作者强烈的思想感情，近年
来，情感主旨类试题一直是诗词鉴赏的一个热点。古诗词思想感情鉴赏，可以细化为几个方面：归纳内容要点，概括诗人或形象的情感，分析作者的观点态度，评价诗歌的思想内涵等。诗词所表现的思想感情一般有忧国忧民、建功报国、思乡怀人、长亭送别、怀古伤今、愤世嫉俗、寄情山水、烦闷抑郁等。要想准确把握诗词的情感主旨，就要从诗词标题、反映的题材、关键词句、形象意境、作者生活时代与人生经历等方面综合分析，特别要注意品析诗词中显露感情的词句和后部分议论、抒情的核心词句。
设题方式如2011年中考试题云南德宏州：“全诗最后两句，寄托了诗人怎样的情怀?”青海省：“‘浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计’揭示了词人和征夫们怎样的心理?”湖南娄底市：“这首诗借‘巴山夜雨’之景抒发了作者怎样的思想感情?”
例4.(2011年江苏泰州卷)阅读杜甫的《不见》一诗，完成下题。
不见李生久，徉狂真可哀!
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
[注]这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团中的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。
[试题评析]诗词中的情感主旨，可以是具体的心情感受，也可以是抽象的思想精神；可以是集中单一的抒发，也可以是多方面多层次的表现。此诗注重考查学生整体感悟和局部理解的能力，解答时应分四步：读全诗语句，揣题目注释，抓意象情词，悟感情倾向。从题目、注释和内容可知写的是对李白的怀念，抓住诗中表露情感的词语(如“哀”“怜”)和形象的刻画(李白的奇才、世人的嫉恨及诗人的感叹)，以及颔联的对比和尾联的渴盼，就可明确诗人情感的指向，进而归纳出诗人的思想感情。
[答案示例]对好友的挂念，对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情，抒发了自己怀才不遇的感慨。
五、分析手法技巧
手法技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，以手法技巧设题，是古诗词鉴赏的又一大热点。要准确答题，首先，必须熟悉一些常用的表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。诗词中的手法技巧通常包括表达方式(描写、抒情、记叙、议论)、修辞手法(比喻、拟人、夸张、双关、借代、用典、对偶)、写作手法(对比、象征、衬托或烘托、动静、虚实、正侧、抑扬、渲染、观察或感觉角度、照应、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)三大类。分析解答时，首先要准确指出诗中用了什么手法技巧；然后结合诗句举例分析这种手法的具体运用；最后点明这种手法表达了诗人怎样的感情、旨意或在结构安排、审美效果等方面的作用。
设题方式如2011年中考试题贵州遵义市：“‘此生谁料，心在天山，身老沧州’采用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情?”湖南怀化市：“人们对这首诗的后两句颇为喜爱，请从表现手法上对这两句诗进行赏析。”宁夏区：.“以下面《蒹葭》中诗句为例，说说《诗经》突出的艺术手法。”
例5.(2011年广西来宾卷)
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咪志。
请简要分析这首诗的主要写作特色。(写出两点即可)
[试题评析]此题考查学生对表现手法的领悟和赏析能力。解答这类题，既要从诗歌的整体构思上去把握，又要从关键语句上去理解，从多个角度来品读感受。答题应抓住两点：一是找出表现手法，二是结合具体的诗句分析其表达效果。这首诗是一首写景抒情诗，既要分析表现景物的技法，如动静结合、虚实并用，又要分析景中融入的雄心壮志，特别要对全诗名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”细细品析。
[答案示例]情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。虚实结合：写景为实，想象为虚。动静结合：水的动，岛的静，树木百草的静，秋风洪波的动。运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。
六、比较风格题材
比较古诗词，可以在同一诗词中比较版本差异、字词替换、前人评析与今人赏析等，也可在不同的诗词中比较同一诗人的创作风格，比较不同诗人在同一题材下景物、形象、意境、情感、手法等的异同。比较鉴赏有时要同时品读两首诗词，它可以把同一或不同的形象、情感和手法区别得更加鲜明，从而对诗词理解更深入，感悟更透彻。开放性大，要求高，有一定难度，故近几年诗词比较鉴赏题有所减少。赏析时只要我们知晓、对比诗词的语言风格(如苍凉雄壮、豪放旷达、沉郁悲壮、凄婉柔丽、伤感缠绵、委婉含蓄、清新自然等)与题材内容(如借景抒情、托物言志、山水田园、咏史怀古、赠友送别、羁旅思乡、边塞征战等)的异同，就能快速了解诗词内容，把握其情感与要旨。
设题方式如2011年中考试题甘肃天水市：“[甲]词[乙]诗所表达的思想感情有什么不同?”江苏连云港市：“为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。”江西南昌市：“这两首词分别是词人南渡前后的作品，它们在情感上有何不同?”
例6.(2011年山东潍坊卷)阅读下面两首诗歌，完成后题。
[双调]寿阳曲 江天暮雪 马致远
天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
①这两首诗歌描绘的画面有何不同宁
②寄托了两位诗人什么样的共同情感宁
[试题评析]有比较才能有鉴别，才能有深刻的感悟与理解，也容易有新的发现和收获。古诗词的归类比较赏析，通常选择题材类似而风格有差异的作品，考查的内容主要是比较诗词在形象、内容、意境、情感、手法等方面的异同点。例题中两首诗歌都是写雪景以及雪天中的“钓鱼人”，营造出廓远旷茫的境界，但一个是动，迎风赏雪，超然自得；一个是静，顶风冒雪，凄清幽独。答题时要抓住诗词中的意象，构想情境，联系作者的境况、身世和情感寄托、人格志向来分析。
[答案示例]①《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。②都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
七、关注探究运用
在新课程背景下，古诗词鉴赏更注重开放性、综合性和实践性。题型的设计，以课本知识为基础，向实际能力、社会生活、课外操作延伸。这类题关注探究和实际运用，要求考生发掘意蕴、探讨问题、联系生活、实践感悟，这样缩短了文言与生活的距离，活跃了学生思维，真正做到了学以致用。它以活动为载体，以辨思为方式，以运用为目的，
结合探究、名著、对联、口语交际、音乐图画、现代诗文、地域文化、节日文化等方式，让学生在探索发现中、在综合实践中领会古诗词的典雅与魅力，激发学生学诗词、爱诗词、用诗词的兴趣。
设题方式如2011年中考试题浙江金华、丽水市：“这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗?为什么?”四川宜宾市：“有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗中感慨‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁’，显得消极悲观，你是否同意?请结合诗句简要分析。”福建泉州市：“下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些?”福建厦门市更是以“鹭岛竞飞鸢”为综合性学习将诗词鉴赏融入活动中进行设题考查。
例7.(2011年辽宁沈阳卷)某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。阅读后，按要求回答问题。材料一：
中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕(祭)月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。材料=：
“中国月文化”资料采集卡
类别：借月抒情诗.
编号：001
海上生明月，天涯共此时。(唐・张九龄)
秦时明月汉时关，万里人未还。
(唐・王昌龄)
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(唐・李白)
无言独上西楼，月如钩。
(南唐・李煜)
但愿人长久，千里共婵娟。
(宋・苏轼)
①综合材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。
②请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。(要求至少用一种修辞方法)
[试题评析]将诗词与探究相结合，在综合实践中理解运用，无疑是一种有效的学习方式。在探究诗词的形象、内容、情感和手法的过程中，在演说、归类、听唱等活动中运用诗词，是诗词鉴赏走向开放、走向生活的常见方式。诗词中一些寄托作者主观情思的经典意象，已经形成一种文化，体现某种情愫、品格或志向，如“月”就代表思乡、怀人。此题材料诗文结合，要求学生从中探究形象的共同规律，进而概括出新的内涵特点，并结合主题拟写宣传语，进行实践运用。
第7篇：形容中秋节的词语范文
1、金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
_________________________________________________
2、我认真地画了一朵含苞欲放的荷花。_________________________________________________
3、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。_________________________________________________
4、我在体育馆观看了一场精彩的足球比赛。_________________________________________________
5、操场的周围有许多小树。_________________________________________________
6、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。_________________________________________________
7、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。_________________________________________________
8、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。_________________________________________________
9、时光老人给我们的礼物是珍贵的。_________________________________________________
10、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。_______________________________________________
11、日月潭是我国台湾省最大的一个湖。_____________________________________________
12、小花猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。______________________________________________
二、 扩句（至少扩两处）
1. 同学们讨论问题__________________________________
2、我们登上了长城。
________________________
3、我写作业。
_________________________
4、小蜜蜂飞来去。
_______________________
5、老师批改作业。
_____________________
6、战士保卫祖国。
____________________
7、学校开展活动。
_____________________
三、把下面句子改成用把字的句子。
1、一棵大树被凶猛的洪水冲倒了。_________________________________
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
_____________________________
3、同学们交给我一项任务。
_______________________
4、我被这动人的情景吸引住了。
_________________________
6、小敏做好了今天的家庭作业。_____________________________
四、将下面句子改成用被字的句子。
1、我终于取出了装在书包里的小人书。_______________________________
2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。________________________________
3、雨水淋湿了我的衣服。
________________________
4、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。_________________________________
5、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。_________________________________
五、修改病句
（一）、成分残缺
1、下课了，在操场上玩游戏。___________________________
2、我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂。__________________________________
3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。______________________________
4、听了报告，受到了教育。__________________________________
5、我们必须讲卫生的习惯。________________________________
（二）、意思重复
1、我把不正确的错别字改正过来了。______________________________
3、我忍不住不禁笑了出来。_______________________________
4、你必须一定要认真负责。________________________________
5、山村里，满山遍野到处都是果树。_________________________________
（三）、用词不当
1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。_______________________________
2、我们要改进学习态度。_______________________________
3、今天，日本小朋友要来我校观看。________________________________
4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。_________________________________
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。________________________________
（四）、前后矛盾
1、我敢肯定今天可能会下雨。________________________________
2、我估计他这道题一定做错了。_________________________________
3、所有的作业，我大部分都完成了。_______________________________
4、他的语文作业基本上全部完成。_______________________________
5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。___________________________
（五）、词序颠倒
1、今年的麦子丰收在望，长势喜人。_______________________________
2、我们讨论了并且听了校长的报告。________________________________
3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。_____________________________________
4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会．______________________________
5、从此以后，唱歌就爱上我了。________________________________
6、语文对我特别感兴趣。_______________________________
（六）、搭配不当
1、秋天的北京是美丽的季节。________________________________
2、我的家乡是长春人。_______________________________
3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。_____________________________________
4、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。____________________________________________
（七）、关联词语使用不当
1、我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。_____________________________________________
2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。_____________________________________________
3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。_____________________________________________
4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。_________________________________________
六、 怎样改写拟人句
第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。
第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。
第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。
第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。例如：“太阳从东方慢慢升起来。”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”
把下列句子改成拟人句。
1、小草儿发芽了。_______________________________________
2、春天来了。 _______________________________________
3、百灵鸟在树枝叫。_______________________________________
4、太阳慢慢地从东边升起来了。_______________________________________
5、一排排柳树倒映在水中。 _______________________________________
6、 果园里，麻雀叽叽叫。_______________________________________
8、 天上的星星在闪烁。_______________________________________
9、柳树的枝条随风摆动。_______________________________________
10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 ______________________________________
七、把下列的陈述句改为反问句。
1、我们劝阻同学吵架是对的。
____________________________________________
2、失败了还得干,不能知难而退。
_________________________________________
3、你不可以把这本书拿走。_____________________________________________
4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
___________________________________
5、他的感人事迹使我感动得流泪。
_________________________________________
6、我们不能抄袭别人的作业。_________________________________________
7、我为我们是炎黄子孙感到骄傲。______________________________________
8、我们是小学生,要好好学习。_________________________________________
9、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。__________________________________
10、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。_____________________________________
八、把下列的反问句改成陈述句。
1、这件事怎能不让人高兴呢？______________________________________________
2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？_________________________________
3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？_________________________________________
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？_________________________________________
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？_________________________________
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？_________________________________
7、作为学生，怎能不遵守学校的规章制度呢？_________________________________
8、他那勤奋学习精神，不值得大家学习吗？_________________________________
9、字典不正是我们的朋友吗？_________________________________________
10、如果我们也能像水滴那样，有什么事情做不成呢?
_________________________________
九.选关联词填空。
不是......而是......
不但......而且......
因为......所以......
如果......就......
只要......就......
即使......也......
只有......才......
无论......都......
虽然......但是......
不仅......还......
之所以……是因为……
尽管……还是……
1.我们（
）要学会动脑筋，（
）要学会动手。
2.（
）张奶奶每天坚持锻炼，（
）她的身体很硬朗。
3.蝙蝠夜间飞行，探路的工具（
）眼睛，（
）是嘴和耳朵。
4.（
）叔叔不洒后驾车，（
）不会发生这样的悲剧了。
5.我们应该遵守交通规则，（
）没有车，（
）不能闯红灯。
6.他（
）取得了优异的成绩，（
）一点儿也不骄傲。
7.（
）我们坚持不懈，（
）一定会成功的。
8.（
）遇到多大的困难，他（
）能勇敢地面对。
9.我们（
）认真刻苦地学习，（
）能取得好的学习成绩。
10.他（
）是学习上的尖子，（
）是个运动健将！
11.作物(
)能生长,(
)土壤里含有水分和养料。
12..(
)天下着大雨,他(
)坚持送老大爷回家。
十、改感叹句。
1、燕子是春天的使者。改为：_____________________________________
2、珍珠泉很美。改为：___________________________________
3、瑞士人很爱惜动物。改为：________________________________________
4、白求恩大夫很有国际主义精神。改为：________________________________
十一、把两句合成一句子，可加关联词。
1、张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。__________________________________
2、他经常看书。他的阅读与写作水平提高很快。___________________________________________
3、明天下雨。我们就不上体育课了。__________________________________
4、何老师是我们的语文老师，何老师是我们的班主任。__________________________________
5、我努力学习。我能取得好成绩。__________________________________
6、明天的天气如何。足球赛照样举行。__________________________________
按要求写句子。
1.在操场上做游戏。（修改病句）
2.看了这部电影，受到很大教育。（修改病句）
18.我们要认真改正并找出作业中的错误。（修改病句）
19.中秋节夜晚，皓月当空，繁星点点，美极了。（修改病句）
21.造纸术是中国古代四大发明。（修改病句）
20.暑假里的一天，气候闷热，一会儿，天空乌云密布，刮起了微风。雷电紧跟着闪电，震得窗户直响。雨哗哗地下起来，越下越大。向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。（修改病句）
21.这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“昆虫记”“伊索寓言”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。（修改病句）
22.他做事很冷静、武断。（修改病句）
24.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。（修改病句）
16.造纸术是我国古代四大发明。（修改病句）
25.我昨天看了电影“闪闪的红星”（修改病句）
26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。（修改病句）
3.草地上开着花。（把句子写具体、扩句）
5.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（把“？”改为“。”句子的意思不变）
8.少年手里拿着的，不正是我见到的木雕吗？（改成陈述句）
11.我们是小学生，要好好学习。（改成反问句）
27.这件事怎能不让人高兴呢？（改成陈述句）
28.我们不能抄袭别人的作业。（改成反问句）
9.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改成转述句）
10.老师对小红说：“你今天放学之前必须完成作业。”
（改成转述句）
15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
（改成转述句）
16.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
（改成转述句）
17.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
（改成转述句）
6.风一吹，树上的叶子纷纷落下。（改成打比方的句子）
7.太阳烤着大地。（改成打比方的句子）
.湖面很平静。（改成打比方的句子）
4.柳枝迎着微风跳起舞来。（仿写一个拟人句）
小鸟在树上叽叽喳喳地叫。（改成拟人句）
12.珍珠泉很漂亮。（改成感叹句）
13.张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。（把两句话连成一句话）
29.燕子是春天的使者。（改成感叹句）
30.火烧云很美。（改成感叹句）