研究生论文致谢精选(九篇)

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第1篇：研究生论文致谢范文

这里转发20XX级XX同学的论文致谢，写得不能算十分出彩，但表达的感情却是真挚的，当然博主也没有她说的那么好，“那只是一个传说”。苏醒同学是我校首批(4+2)全日制硕士毕业生，2006年由我校初阳学院保送成为我的门徒。苏醒同学读研期间品学兼优，多才多艺，深受师生爱戴，学位论文“基于历史发生原理的新课程高中概率教学研究”获2008年校优秀硕士学位论文，现供职于浙江一所党校。

致谢

此刻的窗外淅淅沥沥地下着小雨，昨天还烈日当空高温30度，今天却温度骤降，天色大变。来金华六年，早已习惯了这反复多变的气候，也习惯了许多原来的不良习惯。然而至今却仍没有养成轻松地表达自己情感的习惯，正如此刻的自己，直视电脑屏幕上那简简单单的“致谢”二字良久，却始终没有键下一个字。我己经能够深切体味鲁迅“说不出话来”的境地，只不过他是被太多的愤懑压抑胸口，而我却是因太多的谢意感动而哽咽。

感谢我的恩师——张维忠教授。清楚地记得二年前的那个秋天，一个电话，五分钟考虑时间，我做下了有生以来最有意义的抉择，放弃区域经济的保研机会，选择了数学课程与教学论。于是，我得以有机会投在张老师门下，开始走上了一条饶有趣味又不失深度的学术之路。张老师常吝于言敏于行，寥寥数语却总能醍醐灌顶，用无声的行动来展示治学为人的五彩哲学，他用严谨治学扎实研究的实践来诠释靛青般深厚的学术态度，用火红热情的赤诚之心来教育我们待人接物之道，用黄色雏菊般温暖关爱的教学方式让给予我们有了家庭式的幸福感，用有如蓝天般广褒宽容的胸襟来提点我们如何笑面生活，正视挫败，用青春活力积极乐观的绿色生活来告诉我们快乐其实可以随时随地。张老师用他那特有的人格魅力感染着我们、激励着我们，从最初不知道自己、不知道的迷茫到今日知道自己、不知道的觉醒，从彼时的搜肠刮肚、生搬硬套堆砌文字，到此刻为这四万余字的毕业论文点击保存，是张老师引领着我一路成长。在我为前途担忧迷茫，为论文焦灼困顿时，又是张老师一次次无私给予慈父般的关爱——让我挺过了那些难关。在这短短的两年间，我曾在心里无数次的默念谢谢，但是今天，在面对着这从选题伊始到最终定稿都饱浸张老师无数心血的四万余字时，却发现这简单二字已经无法负荷内心那无限的感激，我想唯有用更加努力地追求卓越才是对张老师最为真切的回报。

感谢傅克昌老师，您的风趣乐观、豁达睿智常深深地感染着我，每次看到您那充满童真的笑容总会不由自主在您面前装嫩起来，真的很庆幸三年前能成为您指导的实习队的队长，使我能够更多也更早地向您学习。

感谢杨光伟老师，您的认真细致、严谨执着让我看到了一个学者对于学术的无限热爱，您所作的研究更给我们带来了无限的震撼，为我们开阔了更为广阔的视野。

感谢徐元根老师，您那丰富的人生阅历，低调的处事原则都给我的学习生活带来了潜移默化的指导。

感谢蔡铁权老师，您那深厚的专业素养使我们这些晚辈为自己的浅薄而汗颜，您那严谨的教学态度以及对白己近苛刻的学习要求都让我们为自己的懈怠而愧疚，您那曲折的求学经历，执着的治学精神更让我们对您崇敬不己，虽然在师大不过短短六年，却有幸二度聆听您教授的课程，大一的《科学史导论》让我至今仍印象深刻。

感谢温州二中的谢树光老师对问卷的指导与建议，感谢温州第二中学、温州中学以及温州第十一中学师生 ，是他们的积极配合才使得本论文的实证部分得以顺利地进行。

此外，还要向我敬爱的师兄师姐，亲爱的七仙女以及可爱的师妹们致以最为真挚绵长的谢意，是他们让我感受到了家庭的温暖，让我体味到了团结的力量，或许明天我们将会各自天涯，但我相信总有那么一根感情线牵引着我们，让我们彼此不会疏远;同时，还要感谢我们“4+2”课程与教学论专业的其它十二位友人，在他们身上我收获的不仅仅是互帮互助的同窗之情，更是浓得化不开的亲情。

最后，谨以此文献给我此生最爱的人——我的母亲。

第2篇：研究生论文致谢范文

抗生素相关性腹泻(antibioticassociateddiarrhea,简称AAD)是指应用抗生素后继发腹泻，为较常见的药物不良反应，其发生率视不同抗生素而异，约为5%～39%［1，2］。按AAD的病情程度不同，包括单纯腹泻、结肠炎或伪膜性结肠炎。伪膜性结肠炎(pseudomembranouscolitis,简称PMC)指病情严重，在结肠粘膜有伪膜形成的特殊类型，如不及时认识，给予合理治疗，可导致并发症，死亡率高达15%～24%。本病的发生，目前较为一致的看法，是抗生素破坏了肠内菌群的自然生态平衡，即生理性细菌明显减少，而需氧性菌及兼性厌氧菌数量增加，其中与PMC发病有关的主要是难辨产气荚膜芽胞杆菌(Clostridiumdifficile,简称CD)，它产生的2种毒素，毒素A为肠毒素，毒素B为细胞毒素，2种毒素均可引起肠道粘膜损伤和炎症。其他细菌尚有产气荚膜芽胞杆菌、金黄色葡萄球菌、产酸克雷伯杆菌和沙门菌属［3］。凡能对抗细菌的药物，几乎均可引起AAD，以林可霉素(lincomycin)、阿奇霉素(azithromycin)、氨苄西林(ampicallin)多见［4］。此外，头孢菌素族、青霉素类等也常见到，氨基糖苷类抗生素较少发生。但抗结核杆菌、真菌和抗寄生虫的抗菌药尚未见报道。本病发生的危险因子，除与不同的抗生素和应用抗生素时间长短有关外，尚与病人的年龄(＜6a或＞65a)，基础病的严重度，过去有否肠道疾病或AAD，有否免疫抑制，住院时间长短，有否外伤、手术、鼻饲等有关［5］。也有认为大多PMC见于平素较为健康者。本病在女性中发病有增加，口服与肠外应用抗生素均可引起本病。最近报道1例，32a，女性病人，阴道应用林可霉素乳膏3d后发生水泻，在大便内证实有CD［6］，确甚少见。

AAD的诊断病人在应用抗生素过程中，如出现腹泻，应警惕本病的可能。单纯腹泻病人，症状轻微，结肠无伪膜形成，停用有关抗生素后，腹泻自行好转。PMC病人症状较重，每日有5次或更多次的不成形便，可无肉眼血便或粘液便，这些病人大多有CD感染，腹泻同时伴有腹胀、腹痛，并有发热，有时被误认为原有感染性疾病的恶化。在病变的发展中，可出现难以忍受的腹痛，类似急腹症。如持续用有关抗生素，则症状加重，可伴脱水、电解质紊乱，大量清蛋白丢失，甚则死亡。

最近报道的药物相关性出血性肠炎，也论述了抗生素相关性出血性结肠炎(antibioticassociatedhemorrhagiccolitis,简称AAHC)，约85%的病人由口服氨苄西林及其衍生物引起［7］。以肉眼血性大便为主要临床表现，病变局限于右半结肠，每日大便十余次，病程短，可在1～3d后自愈。本病病人大便内未找到CD，故原因还不清，可能为药物的变态反应所致。认为与PMC有所不同的又一型AAD。AAHC的诊断，目前主要靠结肠镜检查，在升结肠和横结肠粘膜有弥漫性出血和水肿［6］。

AAD的发病可在抗生素应用4～10d后出现症状，但变异很大，最短的在服药4h即发病。有报道口服氨苄西林致AAHC者，在服用2～7d后发病。特别要警惕的，据报道至少1/3的AAD病人，症状的出现可迟在有关抗生素已停用，甚至停用1～2wk后才发病。

对AAD有确诊价值的实验室检查是粪便作厌氧菌培养，多数病例可有CD生长。粪便CD的细胞毒素试验，对AAD的诊断也有一定价值。如第1次阴性，对可疑病例应复查，有些病例可呈阳性。将病人的粪便滤液稀释不同的倍数，置组织培养液中，观察细胞毒作用，1∶100以上有诊断意义，污泥产气荚膜芽胞杆菌抗毒素中和试验常阳性。最近介绍以免疫法检测粪便CD毒素A的方法，与组织培养检测该菌的细胞毒素(毒素B)试验相比，前者的敏感性为91.5%，特异性为99%，该法简单而快速，在30min内可见结果［8］。

其他实验室检查可出现异常的周围血白细胞增多，多在10～20×109.L-1以上，甚或更高，以中性粒细胞增多为主。粪便常规可无特殊改变，仅有白细胞，多数无肉眼血便或粘液便。可有低清蛋白血症，水、电解质和酸碱失衡。

在怀疑本病时，应及时作纤维结肠镜检查，对诊断有很大帮助。内镜第1次检查阴性，如病情无好转，应重复检查可发现典型的伪膜。内镜下PMC病变特征［9］：

1早期病变在正常肠粘膜上可见散在的充血斑，微隆于粘膜。

2典型病变进一步发展，早期的充血斑呈现点状伪膜，继而相互融合成数毫米至数厘米的圆形、椭圆形伪膜。病变呈散在或较密集分布，散在病灶之间可见正常粘膜是本病的特征之一。但重症病例伪膜可融合成片，甚至呈管型。伪膜呈黄白色、灰色、灰黄色、黄褐色不等，隆起于粘膜，周围绕以红晕是另一特征。伪膜不易脱落，如剥下可见粘膜缺损形成糜烂，常有渗血。

3修复过程伪膜脱落，隐窝内潴留分泌物排除，粘膜展平上皮细胞再生修复呈红色斑样，10d后粘膜恢复正常，无疤痕遗留。

病变处采取活组织作显微镜检查，对诊断PMC有很大帮助。疾病早期伪膜很小，肉眼不一定看到，而活组织显微镜下可显示典型病变。

X线：腹部平片示肠麻痹或轻至中度肠扩张。PMC不宜作钡剂灌肠检查，因其既无特征，又可使病情加重。

重症PMC可诱发中毒性肠扩张和结肠穿孔，幸较罕见。在临床上尚与真菌性肠炎、溃疡性结肠炎、结肠克隆病和缺血性结肠炎相鉴别。

AAD的治疗即刻停用可疑抗生素。轻型AAD不一定是CD毒素所致，有认为抗生素引起的肠功能紊乱，停用抗生素后大多数病例很快恢复。不宜应用抗肠蠕动药，如地芬诺酯(diphenoxylate)、洛哌丁胺(loperamide)，其对PMC不仅无效，且可诱发中毒性结肠扩张。加强支持治疗，纠正低清蛋白血症，水、电解质、酸碱失衡。

由CD毒素所致的伪膜性结肠炎，目前首选甲硝唑(metronidazole)250mg，每日4次口服，共10d。重症病例有频繁呕吐不能口服者，可用静脉滴注给药，但疗效不及口服法［10］。次选为口服万古霉素(vancomycin)，全身毒性作用不明显者，每次用量125～500mg，每日4次，服用10d，小剂量的疗效优于大剂量，因小剂量对肠道菌群影响小［10］。在治疗过程中作粪便细胞毒素测定，或作CD培养，对预测停药后复发有一定帮助。复发者以万古霉素治疗仍有效。

最近报告双歧三联活菌(Bifidobacteria)、酪酸梭状芽孢杆菌(Clostridiumbutyricunm)、地衣芽胞杆菌胶囊(Bacilluslicheniformis)等微生物制剂，对肠道正常菌群生长有促进作用，从而起到调整肠内正常菌群。据报道也有一定治疗作用［11］。有建议口服生物制剂亦有预防作用。目前均不主张应用皮质激素治疗本症。

对合并中毒性结肠扩张病人，不宜口服药，可作回肠或横结肠造瘘，经瘘口或直肠将万古霉素作肠腔内注射，亦可肠道外给药。

暴发型病例，内科治疗无效，病变主要在结肠，或有显著的肠梗阻、中毒性巨结肠、肠穿孔时，可行结肠切除或回肠造瘘术。

［参考文献］

［1］McfarlandLV.Epidemiology,riskfactorsandtreatmentforantibioticassociateddiarrhea［J］.Digdis,1998,16:292-307.

［2］时国朝，邓伟吾.第4代头孢菌素——头孢匹罗［J］.中国新药与临床杂志，1999，18：106-108.

［3］HogenauerC,HammerHF,KrajsGJ,ReisingerEC.Mechanismsandmanagementofantibioticassociateddiarrhea［J］.ClinInfectDis,1998,27:702-710.

［4］GorenekL,DizerU,BesirbelliogluB,EyigunCP,HacibektasogluA,VanThielDH.Thediagnosisandtreatmentofclostridiumdifficileinantibioticassociateddiarrhea［J］.Hepatogastroenterology,1999,46:343-348.

［5］MefarlardLV.Riskfactorforantibioticassociateddiarrhea.Areviewoftheliterature［J］.AnnMedInterne(paris),1998,14:261-266.

［6］VikenesK,LundTonnesenS,SchreinerA.Clostridiumdifficileassociateddiarrheaaftershorttermvaginaladministrationofclindamycin［J］.AmJGaetroenterol,1999,94:1969-1970.

［7］SakuraiY.Drugassociatedhemorrhagicenteritis［J］.NipponRinshol,1998,56:2382-2386.

［8］BentleyAH,PatelNB,SidorczukM,etal.Multicenterevaluationofacommericaltestfortherapiddiagnosisofclostridiumdifficilemediatedantibioticassociateddiarrhea［J］.EurJClinMicrobiolInfectDis,1998,17:788-790.

［9］周殿元.伪膜性肠炎［A］.周殿元，周正端，主编.现代临床疾病诊断学.第1版［M］.北京：人民军医出版社，1997.488.

第3篇：研究生论文致谢范文

一、研究生学位论文存在主要问题

1.在研究中存在浮躁之风。

研宄生学风中存在相当浮躁之风，一方面由于“就业”的压力，外部社会形形的诱惑，使部分学子心潮难平；另一方面存在急功近利的思想，这严重影响了学生的研宄精神。主要表现为：1)在研宄中，实验记录不完整，临毕业前临时“拼凑”实验记录；（2)为了达到理想结果，修改、篡改实验数据或虚假数据；（3)平时不努力，临时抄袭他人研宄内容拼凑毕业论文；（4)不遵守应有的学术规范，时采用“一稿多投。

2.学位论文选题方面存在的问题。

(1)选题主线不突出，缺少创新意识。研宄课题的选提是否恰当，直接关系到研宄结果文的成与败以及论文质量。选题应是带有问题思考和解决问题探索性的工作，主线必须清晰。论文的题目应该论文的主线而各章节只是分论点或是论据点，导师的作用是导学，帮助研宄生选择适的研宄的方向，并具有理论价值或应用价值的选题，并如果选题存在问题，应该说在很大程度上，是导师导学的作用没有发挥好。

(2)选题不适时机，思路欠清晰。主要表现为对国内外研宄现状掌握不清，复习文献不足，缺少对文献的消化和吸收，为应付检查匆匆选题，没有把握恰当的研宄时机，研宄内义和研宄价值的课题，并把握适当的选题及研宄撰写论文的时机。滞后于科学发展的选题势必失去其研宄价值而不为人们认同;过于超前的选题也因受条件限制无法达到预期成果o

(3)文献综述能力较差。资料综述是从学术角度阐述别人是如何做的，取得了什么样的成果，存在的问题等，必须立足于学术性。介绍研宄方向的现状和存在的问题，你的工作引申出来，让读者对你所研宄领域的现状有直观的理解，也在头脑中建立了你研宄工作的思路并提取出进步点。如果切入点不正确，读者就无法把握作者的脉搏。能否将资料给以充分的综述，既反映作者对资料的占有程度，也反映作者的科研思路是否明晰。

(4)科研论文写作技巧掌握不好。科研论文的写作，长时间没有得到应有的重视，导师很少给学生讲解科研论文的写作技巧，有的论文还存在概念不清、论证不严谨、规范运用能力不足等缺陷以及对计算结果的盲目推崇，不会客观分析计算数据的可靠性等。

3.论文评阅标准降低

研宄生论文答辩之前的论文评阅是对论文质量进行把关的关键步骤。从目前的评阅结果来看，评阅的通过率高。宄其原因当然是多方面的，归纳起来不外乎主观和客观两个方面的原因。主观原因为论文评阅者都是同行专家，出于人情降低了评阅标准。客观原因有:一是评阅与答辩的时间间隔太短，从评阅意见返回到答辩仅有几天时间，评阅后学生没有足够时间修改论文。二是从目前研宄生在读期间的时间安排来看，写论文时间与考博和找工作时间同步，特别是两年制研宄生，完成课题研宄的时间本生就己经很紧张，此时，还面临考博和找工作，论文送审时间一推再推。评阅人处于十分被动位置，从严要求可能使学生失去答辩资格，造成学生无法找到工作或失去继续深造机会。因此对有些明显不合格论文，评阅人不得不违心放行。

论文通过评阅以后进入答辩程序。答辩应包括两部分内容：回答问题、学生与委员之问的辩论。通过几年实践，在回答问题方面做得比较好，在辩论方面做得还不够。但恰恰是辩论更能体现学生的真正水平，如对知识的掌握程度、思维与应变能力和表达能力。现行的答辩体制方面存在的主要问题是：

(1)由于参加答辩的人数较多，一个答辩小组一天要完成10多个硕士生的答辩工作，每人介绍论文、委员提问、学生回答问题和辩论时间不超过30分钟，因而没有充足的时间展开，整个论文答辩过程缺乏有效的监督机制，部分研宄生的毕业论文答辩常流于形式。

(2)答辩委员多为知名专家，工作很忙，没有时间仔细阅读论文，个别专家甚至只在答辩现场临时翻阅一下论文，导致答辩专家根本提不出既有针对性又有争论价值的问题。

(3)参加答辩的委员名单由各学科专业的导师提供，不可避免存在各种人情关系，答辩委员为顾及导师的面子，让论文轻松通过，由此造成学位论文质量不高。

(4)论文答辩缺乏科学的评分标准，答辩委员会对论文质量的评价只有两点，即学生是否通过答辩以及是否建议授予该生学位。这种评价的标准比较模糊，无法体现学生的个体差异，不能较全面地衡量研宄生的论文答辩水平，增加了答辩评价的随意性。

二、解决问题的对策

1.加强研究生的科学道德教育，解决做学问的浮躁之风。

一方面要提高研宄生导师的整体科研水平和素质，建设一支导具有高尚道德情操、严于律己、淡泊名利，高水平的导师队伍。另一方面加强对研宄生科学道德的正面教育，营造有利于形成良好科学道德品质的育人环境。同时制定严格处罚条例，加强科研中检查监督力度，发现不良苗头就严肃处理，维护学术尊严。

2.加强研究生论文质量管理.

(1)加强对研宄生学位论文写作的指导，开设针对研宄生论文的撰写开设专业性的指导课程。

(2)对选题方面存在的种种问题，研宄生导师应切实负起责任。导师必须站在学科的前沿，对论文的选题应有方向性的把握；同时，要求研宄生在开题前认真查阅文献，引导其思维创新，同时聘请同行专家参加开题报告会，对其选题严格审定，多角度考虑选题的合理性、可行性及创新性。

在研宄生论文的整个写作过程中，要引入导师组监督的机制及个人自评制度，研宄生在进入论文写作阶段之后，其学习和科研工作大多呈分散性的特点，因此，除了对他们进行曰常管理之外，还应着重培养他们的自我高标准、严要求意识，列出写作进度细化表，注重论文进度自查，按时按质完成论文。同时导师应定期召集研宄生参加论文进度汇报会，每个学生汇报各自研宄及论文的写作进展，目前存在的问题给予必要的指导与督促。

(3)研宄生处提出相关的管理要求，对导师提出明确的论文审核指标要求，采用导师指导、学术带头人审核，最后学科带头人统一把关的思路。

3.注重和完善论文评阅管理工作。

学位论文评阅要严格执行相关规定，导师及管理部门在实际操作中要将评审条例落实到实处，按照规定时间送审论文，以保证评阅人有足够的时间阅读论文并对论文质量进行判断。为保证论文评阅的客观性，有必要由研宄生处组织，对论文双盲”评阅，将论文送外校同行专家，保证专家有充足时间仔细阅读论文，要求各专家客观、公正地对论文进行评价，同时细化评分指标，研宄生处负责对申请者保密。

4.规范和健全论文答辩制度、建立评估论文质量的有效机制。

成立研宄生论文答辩工作委员会，答辩委员会成员由专门机构聘请，建立各专业的专家库，在指定时间进行公开答辩。通过与学位论文相关论著公开发表期刊的等级来衡量论文质量的高低，同时将其带来的社会影响和经济效益高低作为指标之一，并制定相应的奖励措施予以激励。

5.开展末位淘汰。

第4篇：研究生论文致谢范文

论文摘要：随着教育事业发展，图书馆工作核心已逐渐从为读者服务到主动引导读者获取适当的知识。图书馆的日常运作已不能满足新功能发展的需要，项目管理把人力、财力、物力进行集中，具有目标性强、效率高、操作性强等特点，以项目管理的方式既能维持图书馆传统功能，又能更好地开拓图书馆新功能。 

    循规蹈矩的管理方式可以为人们提供一个长期有效的环境，然而随着社会、信息技术的发展，组织环境不断地发生变化，基于项目的组织越来越普遍，基于项目的管理也逐渐成为新一代的通用管理模式。图书馆事业的发展正面临着许多改变、机遇、挑战，把项目管理的一些概念和方法引用到图书馆管理中，可以使图书馆提高管理效率和排除一些管理中的障碍。 

1、项目管理的基本概念 

1. 1项目的定义 

    项目是一种努力(endeavor)，它以一种新的方式将人力、财力和物资进行组织，完成由独特范围定义的工作，使工作结果符合特定的规格要求，同时满足时间和成本的约束条件。项目具有定量和定性的目标，实现项目目标就是能够实现有利的变化。 

1.2项目管理的特质 

    以目标为导向的管理思路;管理方法具有普遍意义，可应用于各个行业:管理过程模块化，具有可“重复”应用的性质，易于移植;系统的管理方法有一定的标准体系。 

1. 3项目管理的优势 

    有助于实现组织的战略目标:规范的管理方法，降低组织的管理成本;利于组织人才的培养及提升企业的凝聚力;明确的管理过程，使管理结构更加扁平化，提高管理效率。 

1. 4项目管理的过程 

    项目管理是一个一次性的、渐进的、系统的过程，它主要分为:(1)启动过程;(2)计划过程;(3)执行过程;(4)控制过程;(5)结束过程。 

2、图书馆开展项目管理的必要性 

    一个组织之所以做项目，是因为在实施计划的过程中，一段时间后，发展的方向会逐渐偏离目标。如果图书馆的目标是更好地为读者服务，进一步的是引导读者获取相应的信息，在实际的工作中，往往不能满足读者的要求，不能履行引导读者获取信息的功能或一些矛盾，如采用项目管理的方式，会使计划落差缩小，如图1。 

    在图书馆的管理中，往往缺少计划和目标，都是一些日常的管理。这些不利于图书馆与社会发展接轨与创新。虽然图书馆不是以经济利益为目标，但以项目的方式开展一些工作，必定会使图书馆的发展有所创新和得以持续性发展。 

3、图书馆的一些功能满足项目管理的特质 

3. 1研究生撰写论文进行专题服务 

    图书馆应为研究生提供足够的信息检索点，编制各种专题目录，提供最新期刊信息通报、索引、文摘等二次文献以及提供专题综述、图书评述等三次文献，建立学位论文数据库等。每年研究生论文撰写有高峰期，研究的具体方向也不同，有新增的专业，有国内国际新的研究成果，都需要一个专门的项目管理团队来完成。其目标就是更好地服务于研究生，创造质量更高的研究生论文，提高学校教学质量。 

3. 2科研项目提供重点服务 

    每个科研项目都有一定的截止日期，各个方向的不同都需要专业的人士提供信息，项目管理运用在各个方向科研项目中，提高质量与速度。 

3. 3图书馆特色数据库的建设 

    图书馆数据库的开发，往往有一定的周期性，开展起来需要一定的经费和资源。按照项目管理的模式，可对成本进行估算、控制、管理现金流等。 

3. 4图书馆组织的各种学生活动 

    例如每年的讲座等都可以由项目的形式展开。 

3. 5图书馆人才培养等管理工作 

    在图书馆所有日常管理中，图书馆的人才培养是最适合开展项目的。图书馆一直存在吸收高级人才难的问题，对图书馆现有人才进行培养，可为图书馆的发展提供人才。图书馆人才培养可按年为时间单位，开展不同内容和不同层次的培训，对培训的结果还可进行考核和评估。 

4、项目管理方式开展图书馆工作的步骤 

4. 1项目规划与计划 

    首先要组建团队，团队的成员必须了解获取图书馆信息途径，和一定的专业背景和协调能力;其次是计划为服务对象开展哪些服务，为研究生和教职工撰写论文提供服务，内容可有以下几个方面:(1)咨询服务，为服务对象提供面对面服务，包括介绍、指导服务对象研究方向的馆藏资源等;(2)整理、编写相关专业的二次文献，最新研究动向等;(3)与采购部门联系引进服务对象需要的资源;(4)开展论文写作讲座或交流等活动;(5)建设与学校专业相关的特色论文数据库;(6)帮助服务对象进行科技查新工作;(7)对一些服务进行合理收费工作;(8)在馆内设立研究生论文撰写教室，配备相关计算机等资源，为学生与指导教师提供交流的平台等。 

4. 2项目组织形成 

    由于项目的一次性与独特性的特点，在决定一个项目以后，就需要根据这一项目的具体情况，建立项目的管理班子，负责项目的实施、费用控制、时间控制和质量控制，按项目的目标去实现项目。按照组织结构的基本原理和模式，项目的组织结构也可分为线性的项目组织结构、职能的项目组织结构和矩阵的项目结构等若干形式。项目管理组织的结构实质上决定了项目管理班子实施项目获取所需资源的可能方法与相应的权力，不同的项目组织结构对项目的实施会产生不同的影响。由于图书馆开展的项目相对比较单纯，也不是以纯粹的经济利益为目的，可采取线形和职能相结合的形式，见图2。 

4. 3项目实施及控制 

4. 3. 1对项目进行资源分配 

   每个组织的人力资源配置都有一定的限额。当图书馆开展项目的时候，不可能专门配置项目人员。对资源的分配要避免“按人员分配工作还是按工作分配人员”的风险。以为研究生、教职工撰写论文及开展课题提供服务为例。见图2，项目组长直接向馆长负责，主要由组长服务对象，由组织成员收集信息、整理信息及一些服务服务对象的工作。组织成员可由各部门的人员参加，如采编，信息，流通等部门，组织成员最好具有外语、计算机及其他专业知识背景、对本部门工作熟悉，便于开展工作，由项目组长协调工作。 

4.3. 2实施计划 

    实施计划的过程主要包括:对将进行的活动进行计划安排，包括估算工作内容和工期，在工作范围内对活动进行日程安排等:对工作授权;描述活动的日程安排和描述时间进度。以为研究生、教职工撰写论文及开展课题提供服务为例，项目组成后，在实施的过程中由项目组长对工作进行安排，定义团队，组织工作人员进行工作。 

4. 3. 3分配工作 

    当工作即将开展时，要明确每个项目成员的工作职责、范围及时间等。以为研究生和教职工撰写论文提供服务为例，分配工作包括:项目组长开展讲座等活动、负责内部协调、拟订研究方向、收集资料、科技查新及服务等工作，项目成员按照项目组长的要求，分别负责收集资料，制作数据库，向项目组长提供信息、服务等工作。 

4. 3. 4有效控制 

    当项目被运行，我们必须确保它能取得预期的效果，以为研究生、教职工撰写论文及开展课题提供服务为例，项目的运行是更好地服务于服务对象，从而提高论文的数量与质量。在项目的开展过程中，肯定会出现一些矛盾和困难使服务对象不能获取相应的最新的信息或使服务对象不愿意接受服务。如果出现这样大的偏差就采取纠正措施，这种结构化的方法就是控制，控制过程包含以下4个关键步骤:(1)指定计划并估算执行情况;(2)检测并报告结果;(3)将报告结果与计划进行对比，并预计未来结果;(4)计划并采取有效行动来修复原订计划，或者将偏差减少到最小，见图3。