医院科室工作意见精选(九篇)

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第1篇：医院科室工作意见范文

关键词：医科院校 计算机室 筹建

作为一所医科院校，学校对计算机室的建设和完善工作一直很重视，尽量将计算机室保质保量地建设完工，作为一名计算机室的管理教师，需要在计算机室建设过程中做好哪些准备工作？才能保证今后的实验教学正常有序地开展，同时充分发挥计算机室的功能和作用，根据以往计算机室的建设情况，归纳总结为以下几个重要的方面：

1.计算机室前期建设要求

1.1建设前期，需要考虑建设几间计算机室，每间计算机室的面积大小（要能满足每学期上实验课的学生人数），将计算机室的间数和具体面积提供给施工方。

1.2核算出每间计算机室所有设备的总用电量，适当增加一些，然后将每间计算机室的总用电量提供给施工方，请施工方在计算机室建设过程中预埋好相应瓦数的电缆线，安装好总空开和分控开关。

1.3黑板的长度比讲台小，宽度适中，黑板的底部距离讲台1米左右，位于房间的中部，安装在侧光墙面，不要安装在背光墙面。如果室内有柱子，就要将黑板往另一边移，保证所有学生都能看到黑板上的内容。

1.4讲台的尺寸要根据房间大小，合理设计，同时考虑教师机和学生机需要摆放的位置和面积大小。根据使用情况，讲台可以在建设计算机室时修建好，也可采用木质的讲台。

1.5计算机室内必须安装遮光窗帘，因为学生上机时，如果计算机室内的光线太强，学生看不清显示器上的内容，特别是靠窗坐的学生，长时间上机，会让学生的眼睛感觉很疲劳，因此需要安装遮光窗帘，使室内的光线稍暗，让学生能看清显示器上内容，眼睛也舒服些。

1.6上网信息点的安装，可以让教师和学生上网查询信息和资料。

2.计算机室各项设备采购要求

计算机室前期建设完工后，下一步就是采购各项设备。

2.1地板：计算机室内的地板可以采用抗静电地板和水磨石地板两种。

选择抗静电地板，首先要核算出计算机室的总面积，根据总面积计算出需要的抗静电地板的数量，选择有一定厚度的抗静电地板，至少达到35mm左右，能承受一定的重压，地板在长时间使用后，不会发生变形和断裂。

选择水磨石地板，一般要在计算机室前期建设要求中写清楚，请施工方直接将地板磨成水磨石。

2.2稳压电源：首先核算出计算机室所有设备的用电量，加上稳压电源本身的耗电量，适当增加一定的冗余，购买相应瓦数的稳压电源，以保证稳压电源对所有设备的正常供电，起到稳定供电的作用。在购买时，应选择性能稳定，在当地有良好售后服务的厂家。

2.3空调：根据计算机室的面积，选择相应马力的空调设备，最好选择品牌空调，在当地有售后维修点的厂家，便于空调的维护管理。

2.4教师机和学生机：根据计算机室需要开设的实验课程，明确需要什么配置的教师机和学生机，尽量和当地的、有信誉的、大的电脑供应商联系，选择品牌电脑，一方面保证电脑的质量，另一方面电脑硬件出故障时，能够及时维修和更换。

2.5计算机室的电脑桌椅：计算机室内，学生使用的电脑桌椅应选择质量好、经久耐用、稳定牢固、不易变形、造型简单、颜色柔和的桌椅，每张电脑桌要有一定的宽度，能摆放显示器和学生的一些学习用品。教师使用的电脑桌椅可根据教学情况，自由选择，注意占地面积不要太大，够用实用就行。

3.计算机室各种设备的摆放要求

当所有设备和电脑桌椅采购完成后，下一步就是将各项设备进行合理摆放，安装到位，注意整个计算机室布局的美观和实用。

空调安放在教师和学生很少经过的地方，排水管的出水口接到可将冷凝水引到花园或污水沟里的上方位置。

交换机柜与稳压电源摆放在远离学生上机和出入的范围，远离教师讲课时走动的范围，避免师生无意接触到设备；同时远离靠窗位置，避免下雨时，雨水进入设备。

根据每间计算机室的学生人数，合理设计教师电脑桌椅和学生电脑桌椅的摆放和布局，教师在讲台上书写时，学生要能看到黑板上所写的内容。

计算机室内要有适量的中间过道，不仅方便学生出入，而且教师在学生旁讲解操作时，不会影响到靠近的同学，让学生在宽松舒适的环境中上机学习。

当所有的设备到位后，就要将计算机室内各种电源线和网线全部理顺在线槽内，线槽的安装则是根据地板的情况来确定。如果是抗静电地板，就将线槽放在抗静电地板下，一直延伸到机柜下，从机柜底部引入机柜内部，电源线可穿管与稳压电源连接。线槽安放在抗静电地板下，教师和学生进出时不会踩踏到线槽；如果是水磨石地板，就将线槽直接安放在地板上，线槽上面加盖板，并用螺丝钉固定好，便于日常的检查和维修。

4.计算机室实用性和综合性的结合

筹建计算机室，完成以上三个大的步骤，基本上就完成了计算机室硬件方面的配置，软件方面则只需要根据每门实验课的内容，安装相关的教学软件。教师机除了安装教学软件外，还要安装教学演示软件，这是必不可少的，这样教师上课时，如果教师在教师机上演示操作时，学生在学生机上就可看到教师的整个操作过程，也可以在教师机上播放教学视频，每个学生在学生机上也能看到。

我院作为一所医科院校，设置的课程中需要进行上机操作的有：《大学计算机基础》、《C语言程序设计》、《数据结构》、《操作系统》、《医学统计学》、《流行病学》、《医学检索》。因此在计算机室使用过程中，要注意提高计算机室的综合使用。如果学校开设的课程中存在几门课程要使用计算机室，对计算机的硬件配置要求也基本一样，就可使用同一计算机室，安装相应的教学软件，错开这几门实验课的上机时间，综合使用计算机室。

5.计算机室的专业性建设

第2篇：医院科室工作意见范文

关键词 名师工作室 民办本科 教学团队建设

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.009

Study on Building Teaching Team of Private-owned Undergraduate

Colleges Relying on the Workshop of Elite Teacher

HUANG Jinmei， TAN Yi， LI Li

（Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract Considering the objective factors， which including the short history， weak discipline base， inadequate funding etc， the connotative development of Private-owned Colleges has been restricted. Elite teacher workshops and their teachers can play the leading role in building a collaborative platform for teachers， exploring a new mechanism to cultivate teachers and accelerating teachers to grow up professionally. This paper discusses how the private-owned undergraduate colleges to build team of high quality， high capacity， and high level relying on the elite teacher workshop.

Key words workshop of elite teacher; private-owned undergraduate colleges; building of teaching team

1 民办本科院校成立名师工作室的背景

1.1 现实要求

2005年以来，我国的民办本科教育发展迅猛。截至2014年7月9日，民办本科院校（不含独立学院）从原来的5所扩大到109所。①民办本科院校的迅猛发展，可是办学力量薄弱，特别是师资力量薄弱，师资结构呈现哑铃式结构，即两头大（退休返聘教师多，青年教师多），中年教师少。如何快速培养青年教师，让其快速成长为骨干教师，是目前民办本科院校面临的严峻问题。基于学科基础薄弱、办学经费短缺等客观因素，民办本科院校需要依托名师工作室，积极发挥名师在教育、教学、科研及社会服务活动中的示范、引领、指导和辐射作用，通过开展教学、科研、学科建设等一系列活动，进而培养高素质、高质量的教学团队建设，使得学校实现内涵式发展。

1.2 政策要求

2007年1月，教育部、财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。意见中提出要加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。在高校质量工程的背景下，可以将“名师工作室”的运行与教学团队建设结合，使名师工作室成为优秀教师的聚集地和未来名师的孵化器，从而打造一批高素质、高能力、高水平的教学团队。

2 民办本科院校名师教学团队的特征

2.1 目标性

名师教学团队建设的目标是“发挥名师或者骨干教师的引领作用，建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平”。民办本科院校的名师教学团队强调名师帮、传、带的引领作用，目的是为了打造一支高素质、高能力、高水平的结构合理、战斗力强的教学团队。

2.2 协同性

名师工作室是由名师和若干骨干教师共同组成的，是集教学、科研、培训于一体的教研共同体。大多团队成员有共同和相似的专业背景，有共同的学术爱好，从而形成强大的凝聚力、向心力。而丰富多彩的工作室活动，有利于建立互助的人才培养新机制，有利于教师专业发展。民办本科院校的名师教学团队，不仅强调团队成员之间的互帮互助，而且强调团队成员的发展共同体。

2.3 互补性

名师教学团队员的互补性，一是表现在专业背景多样化。团队成员来自校内外的不同工作领域，由管理、经济、法学等组成。不同学科知识间交叉、互补、综合的土壤，在团队中容易形成相对完整的知识结构。二是团队成员的个性特征。每个人都具备鲜明的个性特征，有的思维活跃，有的成熟稳重，有的做事踏实稳重，不同的性格特点也造就了不同的思维习惯，成员之间可以实现优势互补，增强团队的吸引力和创造力。三是团队能力互补性。团队创业拥有不同的能力，有的擅长组织能力，有的擅长写作能力，有的擅长演讲能力，有的擅长教学，有的擅长技能操作等等。充分发挥名师的辐射、引领作用，搭建教师间合作的平台，大家可以在一起讨论问题，共同学习，共同提高。

3 基于名师工作室的民办本科院校教学团队建设

3.1 构建名师教学团队共同愿景和目标

民办本科院校的名师教学团队旨在强调名师帮、传、带的引领作用，重点打造一支高素质、高能力、高水平的结构合理、战斗力强的教学团队。具体来说，一是在名师和骨干教师的带领下，进一步优化团队结构，提高团队成员的教研能力。二是加大中青年教师培养和培训力度;三是充分发挥名师教学团队，进一步开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革;四是深化教学内容改革，建立与地方经济发展相适应的课题体系。

3.2 制定切实可行的名师教学团队建设规划

名师教学团队必须有共同的愿景，即有共同的奋斗目标。如何才能实现共同愿景？一方面需要学校领导的支持和帮助;另一方面需要团队成员的自身努力。在学校层面上，民办本科院校可以根据学校的发展战略，对重点学科和重点专业的名师教学团队建设进行中长期规划，规划名师教学团队的发展方向。在个人层面上，团队成员能够根据自身特点和工作实际，制定出短期和中期个人职业生涯发展规划。团队发展规划个人发展规划，相辅相成，相互促进，相互发展。团队发展规划主要注重团队建立与发展的集体利益，体现高校办学的宗旨与未来发展方向;而个人规划更加注重个人发展与薪酬水平、发展空间、个人利益的统一。有时候个人利益和团队利益并非协同一致，甚至会出现冲突。因此，建立名师教学团队，有必要兼顾团队利益与个人利益、团队发展规划与个人职业生涯。

3.3 建立结构合理的名师教学团队，加快培养中青年教学骨干的步伐

由于民办本科院校办学历史短，发展速度快等原因，老师力量薄弱，师资结构呈现哑铃式结构，即两头大（退休返聘教师多，青年教师多），中年教师少。这种结构各有利弊，名师工作室可以整合退休返聘教师资源，从中筛选德才兼备，富有强烈责任心，在学科领域具有影响力的名师，以老带新的形式加快师资队伍建设。同时名师也可以在中青年教师中发现有潜力的苗子，根据他们的专业特点、性格特点等，结合本学科的发展动态，给他们定制个人职业生涯发展规划，比如制定个人学术发展方向，或者主攻的专业课程，培养他们作为责任课程负责人或者学科带头人。为了避免人才断层，可以充分利用名师的引领、示范、带头作用，通过名师工作室开展各种活动，有计划地培养中青年教师，使之成为民办本科院校的教学骨干。比如名师工作室定期开展学术沙龙活动，讨论并记录过程中教师面临的问题。如果是共性或者普遍性的问题，就由名师主持开展专题讨论活动，引导团队成员共同解决问题。如果是个性问题，名师可以针对性地进行答疑解惑。总之，名师工作室的主要职责是指导和培养中青年教师，形成结构合理，教学能力强，科研能力强，综合素质强的教学团队，为民办本科院校的可持续发展和内涵式发展提供强力的保障。

3.4 构建跨院系专业教学团队，深化专业课程改革

（1）整合校际资源，打造强大的专业教学团队。名师工作室突破学科或者专业壁垒，有效整合校内外的师资资源。以工作室作为人才孵化地，汇集校内外的不同专业的老师，名师团队成员可以就某个学科建设问题畅所欲言，集思广益，展开头脑风暴活动。比如制定专业人才培养计划，制定合理的专业教学计划等等。针对专业开展一系列活动，重点打造品牌专业，重点打造专业教学团队。

（2）创新协作教学模式，深化专业课程改革。民办本科院校依托名师工作室，以“同课异构”课例研究为载体，创新协作教学模式。“同课异构”是一种课例研究，是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动。“同课异构”的“同”是指同一课题、同一教学内容，“异”是指不同的学习对象以及教师的不同构想、不同教法、不同风格等。名师团队成员可以针对核心或者基础课程开展听课评课活动，通过课例带动成员之间相互分享交流教学经验，在互动中比较和反思教学方法，不仅有利于教师扬长避短，还有利于教师整体团队资源，以群体之力重点打造专业精品课程建设。

同时，通过对外交流活动，可以提高名师团队成员的视野、见识、业务能力等等。作为名师，作为工作室的领头羊，具有本学科强大的人脉资源。通过名师的牵桥搭线，团队成员可以有机会去国内外名校参观学习或者国内外学术研讨会议，从中不仅可以吸收到国内外先进的教学理念、教学方法，还可以推动教学改革，促进专业建设、学科建设。

4 结语

总之，民办本科院校应该以名师工作室为平台，积极发挥名师在教育、教学、科研及社会服务活动中的示范、引领、指导和辐射作用，通过开展教学、科研、学科建设等一系列活动，进而培养高素质、高质量的教学团队建设，加快学校实现内涵式发展的步伐。

基金项目：2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目“以名师工作室为依托的民办本科院校教学团队建设研究”（SK13LX492）;2013年度广西高等教育教学改革工程项目“以名师工作室为依托的民办高校本科专业课程一体化建设与实践――以广西外国语学院行政管理专业为例”（2013JGA260）

注释

① 数据来源：2014年全国高等学校名单（截至2014年7月9日），中国人民共和国教育部网站.

参考文献

[1] 俞祖华，赵慧峰，刘兰昌.本科高校教学团队建设的理论与实践探索[J].鲁东大学学报（哲学社会科学版），2008（2）.

[2] 叶如意.民办本科院校应用型教学团队建设探索[J].中国高等教育，2010（10）.

[3] 李兴禹.质量工程背景下高校教学团队培养与建设策略研究[J].2009（7、8）.

第3篇：医院科室工作意见范文

[论文关键词]化工原理　“教学做”一体化　项目化教学　实训基地建设

“化工原理”课程是研究化工单元操作过程规律，进行设计优化和操作优化的一门重要的实践性、工程性、应用性的化工专业主干核心课程。通过该课程的学习，对于高职化工专业学生的综合职业技能培养和职业素质培养起着主要支撑功能。高职“化工原理”课程的设计理念与思路：以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程设计基于多元智能的人才观，能力本位的教育观，工作过程导向的课程观，行动导向的教学观，学习情境的建设观，工学结合、校企合作的课程开发观等现代职业教育理念；借助建构主义学习理论，突出化工行业特色，建立“以化工项目任务为载体，以行动为导向，以完成综合性工作任务为目标，教学做一体化的职教模式”。

一、基于工作过程导向，重构课程内容体系，全面实施“项目化教学”

“化工原理”课程遵循学生职业能力培养的基本规律，打破学科体系，重新构建教学内容。以真实工作任务及其工作过程为依据，整合序化教学内容，与行业企业合作进行基于工作过程的项目化课程开发与设计，全面实施“项目化教学”，把整个学习内容归纳分解为“流体输送系统的认识”“液体的压力测量”“管子的连接和阀门的安装及使用”“列管换热器的选型”等16个项目，科学引导学生对知识的掌握和强化应用能力的训练，突出本课程的应用性、工程性特点，激发学生学习本课程的积极性。“项目化教学”是以项目为载体，工作任务为驱动，工作过程为行动导向，以能力为目标，以学生为主体，将理论与实践有机结合，“教、学、做”一体化，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

通过教师到企业生产岗位调查，对企业一线技术骨干、工程技术人员和管理人员的访谈，完成化工单元操作岗位核心能力工作分析表，然后在企业人员共同参与的情况下，针对工作分析表分解出任务表，确定化工单元操作的工作过程作为课程的主线，并据此设计教学项目和学习任务。它是从生产实际出发，选择典型事例作为教学的主题，以实践为导向，教师为主导，学生为主体，师生通过共同实施一个完整的项目工作，并且共同评价项目工作成果而进行的教学活动。遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一“行动导向的教学观”进行教学设计。本课程采用“教、学、做”合一的职教模式，在理实一体多媒体教室，实施开放式的教学方式，采取分组教学，发挥学生的主体作用，学生自主设计、策划、完成、评价整个工作任务。学生为完成工作任务，在获取信息、设计方案、制定操作规程、操作等完整实践过程中“做中学，学中做”，从而掌握职业技能、获得专业知识。根据“行为导向”原则，使学生在完成工作任务的同时，构建自己的经验和知识体系，运用新学习的知识与技能解决过去从未遇到的问题。在每个项目教学内容完成后，选用实际工程案例对其综合分析、解剖和总结，由此巩固学生所学知识和增强工程应用的意识。

基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。课程追踪企业对岗位人员的考核评价标准，根据行业技术水平的不断发展，定期开展岗位工作调查，进行典型工作任务分析，努力追求工作过程系统化的课程教学模式，以满足不断提高的技术对从业人员的要求。

二、建立基于行动导向的“教学做”一体化职教模式

本课程主要是将“项目化教学”“案例教学”“多媒体教学”“化工单元操作综合实训”“化工单元操作课程设计”“计算机化工单元仿真实训”“参观实习”“生产性实训”“企业顶岗实习”“先进辅助教学手段”“网络教学技术”等多种教学方式有机地结合起来，融专业知识培养和素质教育、教学和生产实践为一体。构建全面提高学生职业素质，突出实践能力的“教、学、做”一体化的技能培养模式。

以培养学生具备基本职业素养和技能为目标，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。科学设计学习性工作任务，改革教学方法和手段，合理设计实训、实习等教学环节，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。进行化工单元操作实验，探索学生校内学习与实际工作的一致性，课堂与实习地点的一体化。化工课程设计包括：列管式换热器设计、填料吸收塔工艺设计、板式精馏塔工艺设计等。计算机化工仿真实训技术，开发了虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。加强优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，扩大受益面。 转贴于

1　化工单元操作综合实训室。学院投资300万元建成了“化工生产实训基地”，包括化工单元操作实训室、化工校内实训基地，总建筑面积达2000平方米，拥有雷诺实验、柏努利实验、流体流动综合实训装置、阻力综合实训装置、离心泵性能综合实训装置、管路拆装实训装置、传热综合实训装置、过滤综合实训装置、精馏操作综合实训装置、吸收操作综合实训装置、干燥综合实训装置、流态化干燥综合实训装置、气体膜分离综合实训装置、洞道干燥实验装置、板框过滤机及过滤实验装置、双锥回转真空干燥器、箱式干燥器、水环式真空泵、结晶器、DCS化工过程控制系统等实验实训装置一百多台套。经过多年的建设，综合实训室现具有符合要求的各种设备，功能齐全，实训效果良好，能够满足化工原理“教、学、做”一体化教学的要求。

2　化工仿真实训室。学院建设了化工单元仿真实训室及化工装置仿真实训室，配置了200台计算机和北京东方仿真公司的化工仿真实训软件。通过形象、科学、简易、安全、经济、有效的化工仿真模拟技术，可进行化工单元仿真实训和模拟真实的化工生产操作。化工单元仿真实训包括：离心泵、精馏塔、换热器、液位控制、吸收解吸、固定床反应器、流化床反应器、压缩机等。化工生产仿真实训操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等装置，具有模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象的处理，再现真实生产过程的实施动态特性。达到了既能对生产实际有一个很好的认识，又能亲自动手进行反复操作，更全面、具体、安全和深入地了解不同的化工生产操作，锻炼提高了学生的专业应用技能。

3　先进辅助教学手段和网络教学资源。配套了先进的辅助教学设施，如教学课件、教学录像片以及教学模型等。围绕教学内容制作课程的ppt、Flash动画素材、CAI教学短片，以及网络教程和习题训练等，利用人机相交界面的多媒体效果，拓展学生视野，提高了学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果。同时提升了教学团队应用现代教育技术设施的能力，显示了利用现代教育技术和教学设施开展专业课教学的优势和成果。《化工原理》课程配套的课程标准、授课计划、教案、习题、授课录像、实训指导书及参考文献目录等都已经在校园网上开放，初步实现了优质教育资源共享。

三、大力推进工学结合，校企合作，培养高素质技能型人才

1　校外实习基地的建设与利用。加强建设实训实习基地是彰显高职办学特色、提高教学质量的重点。学院大力开展校内实训基地建设，不断改善实训实习条件，建成中央财政支持的校内生产性实训实习基地；并且根据化工技术专业的人才培养要求，充分利用泸天化、四川天华等二十多家大型化工企业，建设适合化工专业人才培养要求的校外实训实习基地。校企共建“校中厂、厂中校”实训实习基地。以校企合作为模式，进行参观实习，师生共同参与校内外生产性实训和企业顶岗实习，提高了学生的实际动手能力，强化了学生能力的培养。并且建立了完整的教学质量保证体系和“多元性”的考核评价体系，取得了良好的教学效果。

2　建设具有双师素质的教学团队。本课程教学队伍的建设和配置，充分考虑了专业教学对双师素质、校企合作、工学结合的基本要求，建成有专兼职教师组成的教学队伍。安排专任教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力，使专任教师都成为“双师型”教师。并且聘请20位校外兼职老师，他们具有专业理论基础和丰富的实践经验，能胜任本课程的实训实习的指导、课堂教学、项目开发等工作任务，为课程“教、学、做”一体化的实施提供了有力的保障。

第4篇：医院科室工作意见范文

关键词：国土资源交易　问题　制度化建设对策建议

中图分类号：F321.1　文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2010)11-193-03

在土地使用权变易和矿业权交易的政策、法规、制度均不完善的情况下。山西省开展了14年的国土资源交易工作，为全省经济社会发展做出了卓越贡献。山西省在国土资源交易工作中大胆创新。科学总结出的经验和运行方法在全国同行业也具有一定的积极影响和示范作用。

由于国土资源交易的政策、法规、具体运行的细则都不甚系统完整。导致全国的国土资源交易工作都在摸索中进行，各自为政，使得圆土资源交易中的管理办法和交易流程差异性很大。对于山西这个正处于转型发展和跨越发展重要时期的能源大省。随着圆土资源交易的业务量明显增多，使得对国土资源交易系统全方位的调查研究更具有现实而迫切的意义。在此前提下，山西省社科院对国土资源系统制度化建设进行了调研。试图摸索出一条适合使山西省国土资源交易更加健康有序发展的新路子。

蛄合以上两点。山西省社科院课题研究组于2010年6月4日-2010年7月22日时除太原市以外的山西省10个市，包括78个县区的交易机构(以下简称88家机构)进行了为期49天的工作调研。情况汇总如下。

一、现状与成绩

经过多年努力，所调研的88家机构除4家外均有机构；人员到位的有85家；名称规范的有69家；工作能开展的有72家。鲍大多数机构基本能保证运行，绝大多教工作人员能够恪尽职守，尽d尽力，积极发挥政策法规优势和个人主观能动性。进行了大量认真细致的工作。由于法律及制度建设的滞后，许多业务骨干为了不影响工作，思受着艰辛，付出了心血，成绩与贡献自不多言。

随着调研区域的扩大和调研思路的拓宽，调研组在认真调查、仔细分析和汇总的前提下，客观地总结出部分突出问题和共性问题，现概述如下：

1机构设置方面。调研中，21％的机构名称不规范；21.4％的机构存在编制挪用占用，人员长期外借的情况；28.2％的机构工作人员未按人事部门的规定落实；办公场所和设施不能保证工作正常开展的占41％；在危房、车库、外租房、合并在其他科(股)室办公的占20％；重复纳税的占18％；财务不独立的占58％；全额事业，差额事业，自收自支，三种鳊制类别齐全。交易机构人员中不在岗的有127人。(离岗的主要原因是：1.待遇低，自收自支，生活无法保障；2.业务时断时续，荒废时光；3.违心工作，违规操作，无安全感)。有许多工作人员说：我们是“只收不支”的编制单位。有的说：我们是干儿子，人家是湿儿子。这些不同的说法，一定层面上反映了工作人员的思想波动。对于机制体制、人事制度、工作制度存在着不同程度的期许、抱怨。

2.职能职责方面。调研中，83.2％的机构认为赋予交易机构的职能被行政科(股)室代替；实际工作中仅参与交易环节(信息、公告和拍卖)的占53.4％；连交易工作都不能正常参加的占25％。特别值得注意的是，认为政府及主管部门领导重视交易工作的机构仅仅有40.4％。在某个市甚至出现12家交易机构的业务工作群体性多年由拍卖公司进行，视国土厅2010(104)号文件于空无。这12家机构还是主要依靠收取史易服务费维持现状，而只有拥有省交易事务中心棱发的交易资质证才能收取交易服务费，行政干预与职责缺位相当明显。

3.调查中许多同志对交易工作现状坦诚、坦率的表明了看法，共性的有以下方面：行政监管部门条块分割，对国务院各部委的法律、法规、制度、条例无实施细则，职责划分不明确，交易程序不规范，机构编制不合理。行政裁量难避免，意向易泛滥，工作不省心、不安心、不安全，不干不行，干也不行，制度不健全。信息不畅通，办事不便利，资源浪费，效率低下，交易工作行政监管“越住”与“缺位”并存，违规操作与腐败现象时有发生等等。

二、深屡次分析

我国建立土地和矿业权有形市场时间较短，尽管在设计交易程序时做了较前瞻的预见，但在不断变化的社会实践中暴露出了诸多程序上的破绽，在实施中出现了困境，这主要表现为：

1.法律层级低。《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国矿产资源法》、及其《暂行条例》、《规定》连同中发(97)11号文件、(99)39号文件。均是粗线条的规定和准则，法律规范和行政规则过于简单。《暂行条例》作为交易程序法规只规定了交易许可制度以度交易方式等，缺乏可操作性。《规定》对交易程序做了较详细的操作指引，但这种指引仍然是粗犷的。《规定》作为我国土地交易程序的法律依据，从法学原理上讲其法律屡级仅是一个部委规章，同实行严格的国土资源管理机制以及依法行政的要求严重不匹配。矿业权交易特别是矿业权二级市场。制度建设甚为滞后，矿业权转让在许多地方是空白状态，经济损失难以估量。

2.缺乏时违法行为的制裁和惩治制度。目前，竞买人及个别领导在国土资源交易中违法违规现象普遍存在，如扰乱竞买秩序，共进共退，相互串通，指令易，事后交易等。对此类违法行为如何处置，行政干扰证据很难取得，法律法规无明确规定。在调研时。莱市交易中心在一索土地拍卖中。当场制止了一起相互串通的事件，按规则宣布拍卖无效中止，虽然雏护了土地交易的严肃性，但因无具体法律依据，无法采取进一步追究的措施，这使得交易工作的权威性、严肃性受到极大的挑战。

3.制度建设在某些环节严重滞后。国务院及国土资源部等部委制定的《土地管理法》、《矿产资源法》、《暂行条例》、《规定》等等系列相关法规，都是粗糙的线条，在全国国土资源工作形势发生变化的情况下仍没有制定出适时具体的实施办法。对于山西省这个资源和能源大省，已经处于转型发展和跨越式发展的新形势下，这些相关的法规、政策已远远落后于工作需要。目前山西省对土地的使用，对矿产资源的使用明显增多，交易工作量明显增大。特别是对集体用地和建设用地的使用。另外山西省的矿产资源不仅仅是煤炭资源，有色金属及非煤矿产的储存和开采也即将拉开新的序幕。虽然刺度和法规永远是滞后的，但是在可以预洲的工作范围内，必须研究出一套适合山西省发展的国土资源交易管理办法以改善目前国土资源交易工作的局面，使之能够与山西省国民经济发展的步伐相一致。甚至于引领和超越发展，确保山西经济又好又快发展。

地方政府制定的《实施办法》在形势发生变化的情况下，解释不到住。修订不到住。有

部分同志说：实际工作中战战兢兢，如履薄冰而“无抓手”，出现能拖则拖。能缓则缓，非交易不可的，集体决议一致同意才敢去做。效率低下，收益受损，极大影响着当地经济社会发展进程。

调查中，许多同志对《城市房地产管理法》第三十九条“以出让方式取得土地使用权的，转让房地产时，必须完成开发投资总额的25％以上”的规定在现实中该如何执行，25％的比例如何界定，时“国十九条”信息公示内容中的“开工、竣工、户型、套型”提出质疑――这些牵扯城建、规划、房地等部门的信息很难落实，又无当地政府协调、协助的文件，信息没有规定的时间，常常因相关部门信息掌握不到，迫使工作推迟，各界怨声载道，很无奈。对省政府(2010)4号文件，土地竞买人资格的界定很多人认为是自相矛盾的，时至今日，相关部门也未明确解释和规范，很茫然：类似的这些工作实际中不可避免的疑义不能及时解答形成定论，严重影响交易工作人员的热情和信心。特别提到一点，在调研中，相当大比例的工作人员认为煤炭资源整合从法律角度讲应当进行矿业权转让交易程序。

三、对策和建议

党的十六届三中全会、十七大以及十七届四中全会都系统详细阐述了科学发展观，山西宙委、省政府对全省转型发展和跨越发展进行了科学的战略部署。从理论上分析土地要素是社会主义市场经济体系的重要组成部分，矿产资源则是保障民生的催化剂。国土资源工作的特殊性和重要性在此意义上可以说是保障国家战略安全的重要事业。交易工作作为国土资源管理工作的重要环节，其意义之重大毋庸置疑、根据山西省委袁纯清书记的讲话精神，解放思想，从根本上突破思维惯性，敢于打破条条框框，据此走出一条引领国土资源交易工作的新路子，服务于山西大局。，根据调研的实际情况，现就建立和完善国土资源交易市场，促进国土资源制度化、法规化的有关现实问题提出如下建议：

1.提高认识，形成共识。再次充分认识建立国土资源交易市场的重要意义。虽然作为调研报告提出这个话题有些哆嗦，但是在调研中，认为政府及主管部门领导重视交易工作的机构仅有40.4％，这个选项和比例应当是反映出了这个话题的沉重。一针见血的讲，建立国土资源交易市场，是社会主义市场经济建设的需要；是改革行政审批制度，转变政府职能的重要举措；是积极推进依法行政，建立政务公开的有力措施。总理多年来多次指出：“我们的政府是人民政府，我们要把政府办成一个服务性的政府，为市场主体服务就是为人民服务。”建设服务性政府是全球经济竞争的客观需要，也是社会主义市场经济发展的内在要求。更是人民群众的迫切愿望。总书记在全国廉政建设工作会议讲话中提出“三个更加注重”――更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设

而现实中，通过建立国土资源交易市场，规范程序，堵住漏洞，恰恰能从制度上、源头上有效预防和遏制权力腐败。实际工作中能有力地促进机关行政管理部门由审批式管理向服务性管理转变，有效地使相关管理部门尽快从“越位”的地方“退位”，在“缺住”的地方“补位”。，严格按照规则办事，真正做到“政事分开”，树立服务性政府的良好形象。

2.完善机制，夯实基础。国土资源市场应具备四个基本功能：场地服务功能、办理土地交易业务功能、信息服务功能、交易功能为此，应当完善各级交易机构机制，在体制、人员、编制、待遇、办公场所、硬件设施等方面尽快优化，一能安心工作，：能高效工作。在实际调研中，几乎所有机构的同志提出，省交易事务中心应当强化行业监管和指导职能，赞同者占到调研机构的99％。事实上根据管理学中统一性管理原则，省交易事务中心对市县两级的监管职能，应当认识到转变职能出效益是一务铁的定律。另外有41％的机构要求尽快改善办公场所，优化办公设施设备，以改变不能正常办公的困境。因此建议交易机构应该达到“六有”标准，即：一有机构；=有场所，特别是有交易大厅、办公场所和拍卖会场，窗口就是形象。晋中市交易中心建设的很好，在矿产资源相对不多的情3况下，业务量持续增长；三是有专职人员，时目前普遍存在的挪用占用编制的情况和长期借调的情况，予以纠正。人员不专职不专岗，积极性不高，责任心不强，很难调动工作积极性；四是有规章制度，机构管理，业务流程，财务管理，信息管理，学习培训，监督机制等，要形成科学系统的模式。独立事业单位法人的规定要严格执行，特别是根据编办、人事、财政、审计、物价等行业部门要求，应达到“三个必须”的标准：必须进步落实机构负责人与法人代表身份相符，责权匹配，制止各级领导兼职现象；必须逐步落实财务独立管理制度；必须逐步落实业务工作独立开展，避免行政干预，避免人为干扰，减少违规交易。五是有必要的交易设备，信息管理系统，触摸式电脑，电子显示屏幕等设备，有效运用现代化信息技术。六是有必要的经费，各级机构要有经济条件去加强业务培训，参加各类相关资质的培训学习，提高业务素质，确保交易质量。

3.建章立制，勇于创新。公平和正又始终是人类社会共同的追求，伴随着社会的不断发展，人们更加注重利用法律程序在具体运作中实现价值目标。加快国土资源交易程序的法制化步伐，对于构建社会主义和谐社会，合理有效保护资源，利用资源，开发资源，造福社会和人民群众有着实实在在的益处。维护程序公正、流程严谨、制度合法势在必行，，在调研中，许多年以来困扰工作的政策法规问题应当尽快予以解释。从法理学角度讲，有三个环节必须严肃统一：一是制定规范统一的国土资源交易制度规章；二是确立相应的针对双方的法律责任；三是完善监督机刺，，山西省现行交易程序主要是依据《暂行条例》、《规定》和省《实施细则》，已远远落后于开展工作的要求，效力层级过低，有必要提升其效力层级、至少应将交易程序上升到地方性《山西省国土资源交易条例》，以弥补法律体系缺陷。纠正重实体、轻程序的偏差，国土资源交易程序极为严谨，应当引入监督机制，主要是法律部门和法律专业人士，而不仅仅是纪检、监察、审计等党政部门。

建章立制，要有敢为天下先的勇气。“创新是一个民族发展的灵魂”，小平同志一言中的，山西省委书记袁纯清同志也强调，解放思想，突破桎梏。只要具备了良好的职业道德，有敢于天下责任勇担当的良知，管理出效益。创新出管理，所以要有解放思想，敢于创新的责任意识。土地和矿业权交易在国际社会已运行200余年。1999年广东省已建立完善规范的土地交易市场。2003年浙江省绍兴会议在没有规范性文件，甚至没有国务院，国家部委法律制度依据的情况下，将招投标建成为全省统一平台，包含了：建设工程交易中心，政府采购中心，土地交易中心，产权交易所四大合并。此举得到中央的高度肯定，随后在工作中大力完

善，终于打造成“阳光工程”。2006年地处西部的贵州省，大胆创新。提出“矿业权储备与交易统一”的改革思路，在全国率先成立了集矿业权储备和交易管理与省级矿业权有形交易平台为一体的“贵州省矿权交易储备局”。创造了位居全国之首的“五个率先”改革思路，与2007年相比，2008年矿业权出让宗数下降了44.2％，而矿业权出让价款却增长了5.49倍；与2006年相比，矿业权出让宗数下降了55.1％，矿业权出让价款增长了7.35倍，年均增长189.0％。2007年9月。辽宁省矿业权交易中心确立了“全国一流，全省统一”的目标，出台了一系列配套政策。矿业权一律实行市场取得，“三公开，一透明”净化了政风，遏制了腐败，效益明显提高，发展速度急剧加快。因此，对于山西这样的能源和资源大省，对于处于大发展中的山西，这些无不是鲜活而现实的样板。山西省农村集体土地流转试验了近十年，省政府应当抓紧制定一个基本的指导性意见。调研中“要求尽快制定农村集体用地流转指导性意见”的有76家。占86.3％。

4.加强学习，提高素质。在调研中，对于“要求省交易事务中心组织业务培训和学习”的有77家，占87 5％。如此高比例的呼声，实为惊叹。同志们直言不讳地说，天天就是干活。越干越迷茫，越干心中越没底。当然，实践因形势发展而不断变化，但是只有学习能解决实践中的困惑。特别是国土资源交易工作，仅法律知识就需要懂得和了解三十余部，加上国务院，国土资源部，财政部，税务总局等等及省政府，省国土厅和相关厅局委，数十个部委厅局，法规、制度、章程、条例、规定、实施细则、暂行办法、补充意见等等达百部之多，还不算不断出台修订的新的制度条例。许多同志说：昨天的规定令天不能用了，新的没掌握就不敢干了。这就是自己要求学习的动力，这就是需要加强学习的动力。积极主动保护这种动力和意识，培养主动学习的良好风气，就是保护工作的积极性，就是提高这支队伍的战斗力，在学习中长期与短期结合，专业性与综合性结合，重点问题与细节问题相结合，省内与省外学习结合，省内兄弟市县相互学习结合，理论学习与实际操作结合，灵活性与原则性结合。搞好“七个结合”，必将打造出一支具有理论水平高，业务素质强，社会形象好，具有强大战斗力的山西国土资源史易工作队伍。

总之，解放思想是前提，科学管理是基础，制度建设是保障，深化改革是关键。

参考文献：

1.中华人民共和国土地管理法

2.中华人民共和国矿产资源法

3.中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例，(国务院令第55号)

4.招标拍卖挂牌出让国有建设用地使用权规定(国土资源部第39号令)

5.关于进一步加强土地管理切实保护耕地的通知，(中发(97)11号)

6.关于加强土地转让管理严禁炒卖土地的通知((99)39号)

7.孝艾市农村集体建设用地使用权流转资料汇编

8.晋中市国土产权交易工作调研汇编

第5篇：医院科室工作意见范文

医院消毒供应室担负着供应医院各种无菌器材、敷料用品的责任，它已由以往的辅助科室逐渐转变成医院中的关键科室，直接影响病人的康复。医院消毒供应室护士是控制医院感染的守门神。护士的业务素质直接影响着医院消毒质量，其业务素质高，责任心就强，才能供应出高质量的医疗灭菌器材，才能达到杜绝院内的交叉感染，因此，供应室护士必须具备高尚的职业道德素质和过硬的专业技术水平，才能保证医院消毒质量，提高控制医院感染水平，避免交叉感染的发生。

1 护士业务素质

1.1 职业道德要求：供应室工作每一项环节质量都会直接影响医疗护理质量，影响医院感染的发生，而护士的职业道德水平影响医院感染控制质量。这就要求供应室护士具有高尚的职业道德责任感，把控制院内感染、保证病人的身体健康和生命安危放在第一位，因此加强职业道德教育是工作中很重要的一部分。科室领导定期组织员工学习职业道德规范，国家有关医院感染管理的法律、法规、制度、标准等。认真贯彻《医院消毒技术规范》、《医院感染管理规范》。供应室是医院感染的“源头”，应严格遵守各项操作程序，注意每个细节，把好环节质量关，不能掉以轻心，狠抓消毒灭菌中的薄弱环节，发现问题及时改正。

1.2 业务水平要求：质量控制工作配套管理。由科室、院感染办、控制院内感染管理领导小组三级管理，层层把关。科内普及医院感染知识。学习消毒、灭菌、隔离知识与进展及其在医院感染预防和控制中的应用；理解掌握预防和控制医院感染的目的、意义；熟练掌握各种化学消毒剂的性能、功效、浓度、注意事项及操作规程与浓度监测方法，确保灭菌物品合格率达100%。掌握医院感染各项监测指标。组织人员参加院内医院感染知识学习和外出交流学习。听取院内各科室对本科室的工作意见。不定期集中培训，分组讨论，提出工作中存在的问题，并提出改进措施，不断提高理论水平和专业素质，规范操作，消除隐患，降低医院感染发生率。

1.3 操作水平要求：每做一项操作前后都要洗手；掌握回收物品的浸泡浓度和时间；无菌物品要保持干燥、有效灭菌期、无破损；取放无菌物品时要穿隔离衣，戴好帽子和口罩、一次性手套等，做到下收下送；器械清洗护士要重视目测标准（良心的检测），清洗是第一目测标准，目测是最快最简单的方法，注意器械清洗的环节，特别是器械的有齿处和关节处要用刷子彻底清洗，器械受血液腐蚀很大，且从一接触病人的机体开始就已被腐蚀，所以应尽早清洁以减少对器械的伤害；包装由两位护士完成，并应做好包装的规格、查对制度、器械的保养和目测标准等；做好个人防护：（1）预防消毒员的烫伤。（2）防止化学液体和气体的伤害。（3）防止锐器的刺伤（玻璃和针头）。（4）做好各种记录，保存3年以上（国外达7年），保留反证的证据。

2 消毒灭菌质量与医院感染的关系

严把消毒灭菌质量关是控制医院感染的有力措施,只有具有专业化知识的供应室技术人员对灭菌物品进行严格的科学化、标准化、程度化的系统管理，才能保证灭菌物品的质量，才有利于各项工作质量的共同提高。供应室对收回的物品按照正规的洗涤程序进行，急诊病人一律按阳性病人处理（先浸泡后清洁）。严格要求包装质量，做到各种包裹包装正确，标记清楚，注明物品的名称、灭菌日期、有效期、责任者。包装好后应及时消毒灭菌，从最后一次用新鲜过滤蒸馏水冲洗到灭菌开始的时间不应超过1～2小时。必须重视目测标准。灭菌后的物品应存放在封闭的无菌物品存放柜内，无菌物品与非无菌物品应分别放置，不可暴露在空气中。限制人员出入，进入存放间应换鞋，戴帽子和口罩。取用无菌物品时应严格遵守无菌技术操作规程。每日检查无菌包，做到近期先发，如有标签模糊，包布潮湿，封口松散、过期等情况，必须重新灭菌。一般未使用的无菌包在干燥条件下有效期为7天，如保存期内潮湿或逾期未使用也要重新灭菌。在坚持下收下送保证无菌物品供应的前提下，定期收集科室意见，建立质量信息反馈制度，对未做到的地方及时改正，从而降低医院感染的发生。

3 讨论

医院感染是医疗质量的重要部分，医院供应室的质量直接关系到医疗质量、护理质量和病人的安危。供应室是向全院提供各种无菌用品的重要科室，其工作质量与医院感染、热源发生密切相关，直接影响医院和护理质量，甚至危及病人的生命。在90年代以前，人们对消毒供应室的定位较模糊，供应室的工作条件也落后，技术规范和管理制度都不健全，工作缺陷较普遍，特别是人员的编制（老弱病残、低学历）以及护理人员的工作态度差、职业道德水平低，影响了医院的医疗质量。为了进一步提高医疗质量，保证病人的生命安全，控制院内感染的发生，加强供应室护理人员的职业道德教育和业务素质的培养势在必行。

第6篇：医院科室工作意见范文

一、我院行政重视健康教育工作，把此项工作列入了重要议事日程来抓，并将此项工作纳入了全院工作考核内容之一。根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》、《健康教育工作制度》、《健康教育培训计划》、《健康教育人员工作职责》、《健康教育考核办法》等，调整了健康教育领导小组，绘制了健康教育网络图、健康教育岗位责任制、健康教育工作制度。

二、抓好职工的学习宣传教育。为提高职工对健康教育的认识，增强职工的卫生观念，普及卫生知识，我们定期召开职工大会，传达贯彻上级有关健康教育会议精神，组织学习健康教育有关文件。为了学习不走过场，制定了学习制度，建立了学习考勤簿。通过学习，职工们明确了健康教育的目的和意义以及重要性，增强了卫生保健意识，提高自我保健能力。

三、狠抓职工的教育培训。按照培训计划要求，医院今年集中对职工培训四次。内容主要以专业知识、技能、技巧、方法等为题材。全院现有职工20人，参加培训20人，培训率己达100%以上。并设立科室健康教育宣传员，以科室为单位开展定期开展各种健康教育培训及活动，要求参加人员达100%，培训活动有资料、有记录。

四、积极搞好健康教育宣传工作。我们通过门诊、住院及病人问卷等形式，向病人及家属开展健康教育宣传，散发宣传资料。我们还利用举办讲座、宣传栏等形式广泛宣传健康教育的意义和作用。除卫生日上街宣传外，还不定期上街宣传、咨询。全年共发放健康教育宣传资料2500余份，咨询达500余人。门诊和住院部全年出版宣传栏各四期。

五、为认真贯彻落实县政府颁布的《公共场所禁止吸烟的规定》，我们积极开展了控烟教育，制定了《医院禁烟制度》，设立了禁烟监督岗，配有控烟检查员，候诊区、病房等公共场所设有醒目的禁烟标志。

第7篇：医院科室工作意见范文

健康教育调查表问卷调查显示：对相关项目未掌握的人员显著高于掌握相关项目的人员，各项目中对健康教育知识掌握的人员构成比最高。

2讨论

2.1健康教育在临床护理中存在的问题

①护理人员缺乏主动意识。由本次问卷调查可见，68名被调查的护理人员中仅有32.35%具有健康教育的意识，各个项目中对相关项目未掌握的人员显著高于掌握相关项目的人员。且据相关调查表示，中小型医院护理人员因床护比不够、专业素质偏低，故造成多数护理人员在护理工作中的健康教育意识较差，主观能动性较差。经我院调查分析，护理人员健康教育意识不强的因素有护理工作量大、健康教育知识掌握不足、缺乏主动服务观念，均是健康教育工作中亟待解决的问题。

②缺乏护患沟通技巧。护患之间的良好沟通是实施健康教育工作的基础，而如何掌握沟通技巧，我院护理人员较为缺乏。多数护理人员对患者的性格、心理状况未有较好的评估认知、接近患者的主动性较为缺乏。

③缺乏对患者心理状况的认知。多数医院的心理护理起步较晚，在此阶段健康教育处于初级阶段；且大多数护理人员受传统医疗模式的影响，只注重常规护理工作中生命体征观察、静脉穿刺、给药护理等工作，对患者的心理变化缺乏全面的认知；且护理工作繁忙时段对患者心理状况忽略的情况亦有存在。

④健康教育技能单一。通常情况下对手术患者实施健康教育应分五步法：入院教育、住院教育、围术期教育、康复知识教育及出院教育，不同科室的患者应有专科教育方法。但目前多数医疗机构缺乏各科室全面的专科健康教育方法，缺乏具有规范性的健康教育内容，同时也缺乏对健康教育水平评价的指标，导致健康教育技能及内容单一，健康教育质量普遍不高。

2.2改进措施

①转变传统护理观念。现代护理要求专科护理知识、康复护理、心理护理、疾病预防、卫生保健、药理学、营养学、行业科学、伦理学、医学新进展等综合一体实施，因此，护理人员应转变传统的仅对患者进行生理照护理念。医院可以通过黑板报、宣传册等形式来加强健康教育新理念的宣传，并在组织培训过程中向护理人员讲解健康教育的典型案例及效果，加强护理人员对健康教育重要性的认知，以此来提高健康教育的主观能动性。

②加强护理人员的意识培养。加强护理人员的健康教育意识培养，应贴合现代护理理念，加强心理学再培训，加强护患之间的沟通技巧培训，提高各方面健康教育相关知识来促进意识的养成。据相关调查表示，多数护理人员缺乏健康教育的意识与自身专业知识匮乏、缺乏人际交往技巧、缺乏现代护理理念等因素有关。针对此类情况，可组织护理人员再学习，组织定期培训、座谈会，亦可外聘专家授训，同时定期考核护理人员对健康教育知识的掌握情况，考核应分基础教育知识及专科教育知识考核，多渠道、多层次加强护理人员健康教育意识的培养。

③加强护理人员的沟通技巧培训。护患之间的良好沟通是实施健康教育工作的基础，护理人员的沟通技巧培训至关重要。在培训过程中，我院要求护理人员做到“亲切、诚信、礼貌”三点，接待患者时应态度亲切，面带微笑，整个护理过程中应多使用敬语，但语气不能生分、疏远患者。对于患者对自身疾病治疗和护理操作的询问应做到认真耐心讲解，对护理、诊疗工作中的失误做到不推诿、不回避，坦诚对待患者。以座谈会、外聘专家等培训方式加强护理人员的沟通技巧培训，培训要求护理人员在业余时间加强自我学习。此外，应建立考核奖惩机制，同时通过发放护患沟通技巧方面的书籍，培养护理人员业余阅读学习。通过培训强化护理人员对患者的心理状况评估能力，强化护患之间和谐关系的建立，强化沟通技巧，以加强护理人员自身沟通技巧来提高整个健康教育工作的质量。

第8篇：医院科室工作意见范文

随着医学模式的转变和整体护理的普遍实施，健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。我科是消化内科，主要收治慢性病毒性肝炎。设55张床，护士12名，由于人员少很难对单个病人进行有效的健康教育，且患者大多对疾病的认识不足， 知识水平和学习能力较差。我们利用工休座谈会定期组织病人和家属学习医院规律制度，征求病人意见，同时插入健康教育能收到很好的效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1对象：针对我科每阶段收治病人及其家属的文化层次， 年龄和对健康知识的需求等情况认真评估后， 制定健康教育计划，因地制宜，安排能下床行走的病人、需卧床休息病人的家属参加，护士长主持，责任护士或高年资主管护师参加，必要时请病区主任、主管床位医师参加。

1.2方法：一般每月召开一次，遇节假日、特殊情况或会增开一次，护士长首先介绍参会工作人员和工休座谈会的目的， 以取得病人及家属的积极配合。时间1 h-1.5 h 为宜， 地点选择在大病房，大家围座在一起。以利面对面交流。并由一名护士记录会议内容。

2座谈内容

2.1首先护士长向病人或家属宣传病房管理、住院规则、作息时间、探视制度， 并加强安全教育。强调保持病房良好秩序和清洁是病人健康及保证诊疗工作顺利进行的重要保证，有利于给患者提供一个安静、安全、舒适的治疗环境， 有利于治疗护理工作顺利进行。

2.2健康知识宣传： 一是给予患者发放本病区疾病诊治方法、特色服务及相关健康教育手册、健康小处方，帮助病人改正不利于健康的行为和生活方式，让患者及其家属获得更多与人的生命质量息息相关的健康卫生知识。二是与病人共同探讨自身疾病的发展及康复指导。由于参与座谈会的病人较多， 我们不能面面俱到， 只能将病人最关心、最担心的共性问题进行健康教育及指导。原则是要求结合实际、重点突出、通俗易懂、便于互动。如：针对慢性乙肝讲清疾病的特点、相关知识及治疗过程，使患者明白病毒性肝炎目前虽没有特效药治疗，但也绝非不治之症，不良的心态对疾病有害无益。让患者认识到不良的心理情绪与生活行为方式对疾病的影响。根据慢性肝炎患者若临床症状明显须充分卧床休息，待症状明显减轻或消退可适当活动，活动量要循序渐进。合理指导患者饮食予清淡富有营养、易消化吸收而无刺激性饮食。慢性肝炎若有肝硬化倾向时予高蛋白饮食，热量以维持营养为度，避免体重增加过多。三是还可请恢复期病人现身说法，将自身治病的经历传播给其他病人， 帮助病人树立战胜疾病的信心。

2.3听取病人或家属对医疗、护理、饮食、服务态度和管理工作意见。我们收集了病人宝贵意见后， 能在会议上解决的尽量解决， 不能及时解决的问题我们先向病人解释， 以取得谅解， 然后将意见反馈到总务科， 通过后勤职能科室及护理部领导关心及大力支持给予解决。例如开水供应问题， 科室能保证开水房24小时供应热水， 病房还增设微波炉， 为病人提供热饭菜等优质服务。通过与病人交谈了解到我们工作中存在的问题及管理水平， 从而促进护理工作不断改进。

3体会

3.1通过召开工休座谈会， 病人对疾病知识的了解有了明显增加， 自我护理能力有了明显提高。护士以通俗亲切的语言与病人交谈、沟通， 进行健康教育，既达到了让病人了解病情， 又通过信息传播和行为干预， 让病人树立健康观念， 自愿采纳有利于健康的行为和生活方式， 主动乐观地配合治疗与护理。

3.2通过召开工休座谈会， 可增进护患之间的理解，改善了医患关系，密切了护患关系，增加了和病人真诚交流的机会， 增强了病人对护理人员的信任感，大大减少医疗纠纷。同时又可做到在护士人员缺少的情况下， 做到健康教育的普及和落实。 从而提高了护理工作质量。

第9篇：医院科室工作意见范文

关键词：护理教学；PDCA循环法；护理管理

PDCA循环法又称戴明循环管理法，分为计划（P）、执行（D）、检查（C）、处理（A）4个阶段［1］。护理临床实习是整个医学教育过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步［2］。为了更好地规范护理教学管理工作，我院将PDCA循环管理模式应用在临床护理教学管理工作中，取得满意效果。现介绍如下。

1对象

选择2013年6月—2014年3月在我院实习的所有护生。

2方法

2．1计划（P）

2．1．1择优选拔带教老师

带教老师的选拔是提高临床教学质量的根本保证。选拔教学能力强，有责任心，并具有扎实理论基础和熟练护理技术的高年资护士担任带教老师，并从中选拔善于沟通、有管理能力的护理骨干担任科室总带教，以确保临床带教质量。

2．1．2制定教学计划

护理部根据大中专院校实纲要求，结合护生特点，制定总的实习计划，合理设计护生科室轮转表，使护生全面掌握各专科疾病护理常规和基本技能操作，熟悉各种操作设备和功能，了解医院新技术、新项目及最新发展动态。科室结合本专业制定教学计划，提出科室实习的具体要求，每月组织专科讲座、护理查房等教学活动。

2．1．3签定管理协议

通过签署医院、校方、护生三方协议，加强各部门监管力度，规范实习管理，增强师生的自律意识，提高临床实习质量。

2．2执行（D）

2．2．1加强岗前培训

①带教老师培训：每年度实习带教工作开始前，护理部组织有资质的带教老师进行培训，明确带教老师责任和义务，规范教学行为，提高教学管理，确保教学质量。②实习生培训：每批护生临床实习开始前，护理部统一组织为期1周的岗前培训。培训内容包括介绍医院基本概况，学习医院规章制度、有关法律法规、院内感染知识等。通过培训增强护生的职业自豪感，强化制度意识和护理安全意识，培养良好的服务意识。在培训结束前进行入院考试，便于掌握各院校护生的知识和技术操作水平，发现薄弱环节，制定合理的临床带教计划，实现个体化教学。

2．2．2实行分级管理

采取护理部—科室护士长—总带教—带教老师。护理部负责制定整个带教方案，检查和监督教学计划实施情况、定期征求护生意见，及时解决带教中存在的问题。各科室由护士长、总带教和带教老师组成教学组，负责临床教学工作的管理和具体实施，确保实习计划的落实。

2．2．3开展形式多样化教学活动

①护理部每月组织多媒体业务教学讲课1次，由各科护士长、总带教主讲，授课内容以各科室专业特点、操作规程及新开展的护理技术项目为主，强化护生专业理论知识，了解医院最新发展动态。②科室每月组织1次护理学术讲座、护理教学查房、技能操作培训等形式多样化教学活动，更好地使护生掌握临床技能。在教学方式上，改变传统的以“教”为主的单一模式，采用案例教学法、情景教学法等多种教学形式，让护生学会换位思考，培养护生思维能力，提高护生自主学习的积极性。③采用“一对一”带教方式，实行责任双签字制度，即带教老师与护生签订带教责任书，以加强双方自我管理。带教老师根据每位护生的特点，进行个体化教学。由基础的护理工作逐渐到专科性技术操作，放手不放眼，让护生参与到实践中，培养护生自己分析问题、解决问题和应急能力，注重培养护生的护患沟通技巧，提高护生的实践能力。

2．3检查（C）

2．3．1临床教学质量控制检查护理部根据拟定的教学目标、计划及考核标准，定期查看带教实施情况、带教记录、护生排班表等；不定期检查科室带教方法、护生实践能力。及时发现教学问题，反馈科室；科室针对检查出的问题认真剖析、提出改进措施，对总带教及带教老师进行教学质量考核，并汇总报护理部，护理部追踪检查措施落实情况，及时发现新问题，进入下一循环，有效促进了教学质量的提高。

2．3．2开展评学评教活动

①护生实习情况考评。护生出科时带教组长对其进行理论和操作考核，科护士长结合出勤情况、平时实习表现、实践能力，认真填写实习鉴定表；实习结束时护理部对护生进行理论技能考试，了解护生实习效果，做出综合评价。②教学质量评价。护理部对带教老师的专业理论、教学水平、操作规范、带教能力等方面进行评定。护生出科前征求其对科室、老师带教工作意见与建议，及时了解护生的学习需求，反馈给科室，不断改进教学方法。既调动了护生学习主动性，又增强了带教老师的责任感，提高护理临床教学质量。

2．4处理（A）

针对教学质量日常检查过程中发现的问题，纳入科室质量管理考核、带教老师个人评定中。如一名新入临床的护生，未按规定戴口罩，进入治疗室，及时批评纠正，并按照教学管理条例，对带教老师、带教科室做出相应处罚并扣减当月质控分值，提出整改意见。每位护生出科前，进行理论技能考试，对考核不合格的护生则延长实习时间，直至成绩合格后方可离开科室。通过护生和带教老师的双向评价，对不负责任的带教老师，取消其教学资格。年度实习结束时，评选出的优秀带教老师年终予以奖励，优秀学员则在医院聘用时优先录取。同时，做好年度教学工作总结，吸取经验教训，修订教学计划，改进教学方法，作为推动下一循环的动力，以促进临床教学质量的提高［3］。

3结果

通过对2013年6月—2014年3月我院实习的护生运用PDCA循环法管理，顺利完成带教计划，每位护生均实现带教目标，掌握应知应会内容，理论操作考核优良率从84．6％上升到92．3％，综合素质也有明显提高，实习结束考核合格率达100％。开展临床教学质控检查和评学评教，发现问题，及时改进，促进教学质量和管理水平的提高，护生对教学管理和教师的满意度从86％上升到95％。4小结PDCA循环法其特点是循环不止地进行下去，大循环套小循环，互相促进，呈螺旋式上升的管理过程［4］，是程序化、标准化的一种工作方法，是全面、有效的质量管理方法。在临床教学中实施PDCA循环管理法，能够准确反映护理临床教学中的信息和效果，及时发现问题，不断改进教学方法，提高临床教学质量，利于护生有效地自我管理，便于护理部对临床教学做出正确的规划和决策。

参考文献：

［1］袁志敏．应用PDCA循环模式进行护理质量管理［J］．护理实践与研究，2010，7（2）：75－76．

［2］王淑香．带教护理实习生管理思路与实践［J］．中国社区医师：综合版，2008，3（1）：32．

［3］赖晓娟，黄燕梅，刘向群．PDCA循环法在急诊科进修护士教学管理中的应用［J］．医学研究与教育，2012（1）：99－102．