三年级音乐教案精选(九篇)

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第1篇：三年级音乐教案范文

题目

走进戏曲

—《报灯名》

版本

花城出版社

第六册第

12

课

课程内容与潮州优秀传统文化的契合点

1.在比较和欣赏中，让学生体会到京剧和潮剧的共同点，分为生、旦、净、丑四大行当。

2.在学习京剧《报灯名》和欣赏潮剧《柴房会》中，体会两种剧种中丑行的特点。

3.让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。

教学目标

1.

初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术。

2.

在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。

3．学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。

教学重难点

关键

1.学会《报灯名》。

2.能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。

3.能够喜欢上京剧和潮剧等戏曲艺术，为我国戏曲艺术出一份力。

教学方法

课堂教学体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生的特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“议”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听范读，听师读，自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的信心。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。最后的表演环节，让学生找喜欢的同学合作表演，使学生过足了戏瘾。

运用的

信息技术工具

1.

教学课件

2.

通过网络资源，播放《说唱脸谱》和潮剧《柴房会》

教学设计思路

1.观看视频《说唱脸谱》，激发学生对京剧产生兴趣。

2.让学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，逐步地走进京剧，通过观看、感受、数板念白的学习和带上动作表演《报灯名》等一系列教学活动解决该课的重难点，让学生在愉悦的氛围中了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，从而喜爱京剧艺术。

3.拓展环节运用潮州本土地方戏曲——潮剧《柴房会》，让学生了解两种剧种中丑行的特点，让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。

课前准备

1.学生自己通过网络查阅和了解一些京剧和潮剧的相关知识

2.教师对京剧和潮剧相关资料的整理。

3．优秀京剧视频的收集和制作。

4．优秀潮剧视频的收集和制作。

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

师:首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？

1、欣赏歌曲《说唱脸谱》

交流：学生谈一谈对歌曲的感受

揭题：今天我们的音乐课就与戏曲有关，揭题：走进戏曲---观赏京剧

（通过互联网搜索出《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）

2、认识四大行当

（1）、师：你对京剧了解有多少呢？你知道哪些与京剧有关的知识，可以跟大家分享一下吗？

（2）、交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识。

（3）、指名学生回答

师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、浄、丑四大行当。

3、教师小结京剧艺术的特点：

（1）以表演历史故事为主

（2）角色分为生、旦、浄、丑四大行当

（3）将唱、念、做、打有机结合起来，形成一套独具特色的艺术体系

（4）多采用虚拟性动作，把生活中实有的事物通过抽象的表演，得到艺术的再现，取得虚实结合、形神兼备的效果。

二、引入新课，欣赏《报灯名》

师：了解四大行当后，老师要考考你们，一起来看看这段卡通京剧中人物角色是属于京剧里的哪个行当？

1、课件播放《报灯名》，学生初步欣赏

2、指名个别学生回答，教师介绍丑行的相关知识

（学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进京剧）

3、教师为学生介绍丑行的相关知识：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方形的，元宝形的，倒元宝形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫、农夫、书童、乞丐、灯官等等，但是他们的性格都是滑稽、活泼、乐观热情的。

三、学习《报灯名》

1、让学生用自己的语言读课本P56数板

2、聆听范读数板，了解京剧念白

师：这段数板跟我们读的一样吗？（不一样）数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。

3、分两部分学习

（1）、学习前半部分（和数字相关的十个灯）

a.学生四人小组学读

b.全班跟着老师的节奏边拍手边读

c.找拖腔：老师示范念，让学生标记拖腔的字，模仿齐读。

d.多形式接龙练习

（2）学习后半部分

a.再次完整的欣赏《报灯名》，边听边找出哪些人物灯？

b.提问个别学生

师小结：里面出现了吕布、貂蝉、董卓和昭君等几个人物灯

c.根据前半部分的学习经验学习后半部分

d.标记不同音调的灯名，边拍手边模仿齐读。

e.再次完整欣赏

师：灯官在报灯名时要做到字音强弱分明，节奏性强，真正做到强调“字正腔圆”。

4、比较、练习

（1）、男女同学接龙读

师：丑角念白演员的人物形象是什么呢？，他不仅有手头、身体、袖子和步伐等动作，让学生用屈膝、晃头等简单动作来表演。

（2）、让学生找喜欢的同学合作完成

（3）、个别学生上台展示

小结：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》的念白，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。念白要有节奏、音调和平时说话不一样，要求学生根据老师标记的拖腔和音调回家后好好去练习。

四、拓展升华，渗透地方戏曲（潮剧）

师：我们知道京剧是我国的国粹，京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢，作为中国人我们能不喜欢吗？我们可以在课外多听、多看，为我国传统的京剧艺术出一份力。那么讲到京剧，老师想到在我们潮州也有一种戏曲潮剧，看看你对潮剧了解有多少？

（学生课前查阅大量与潮剧相关的知识，直观地了解潮剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进潮剧）

1、指名学生说一说自己所了解的潮剧知识

师：潮剧跟京剧一样也分为生、旦、浄、丑四大行当。

2、师介绍潮剧中的丑行：丑行是潮剧中最强一项，表演注重腰腿工、常带有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮剧第一丑”方展荣老师扮演的李老三莫属。

3、欣赏潮剧《柴房会》片段

五、作业：学习潮州歌册《百屏灯》

板书设计

走

进

戏

曲

京

剧

生

旦

浄

丑

念白

第2篇：三年级音乐教案范文

 

音乐教育类课程泛指高校音乐学(教师教育)专业开设的与音乐教育密切相关的课程，该类课程在各高校的名称各有不同，如音乐教育原理与教学设计、音乐学科教学论、中小学校教材教法、音乐教学论等，我院便是采用音乐教学论这个课程名称，然而不论叫法如何，其实质都是针对中小学音乐教学开设的教育类课程，内容无外乎都是关于中小学音乐教学的教学原理、教育思想、教学方法等。

 

由于音乐学(教师教育)专业的培养目标主要是培养能够胜任中小学音乐教学及其教学管理的相关人才，因而这类课程是至关重要的。各高校开设这类课程已经有一段历史，然而重理论、轻实践是这类课程的通病，如何改善这一状况，使之适应该专业的培养目标，我院依托重庆市高等教育教学改革项目《基于教学能力培养的高师音乐学专业“课堂-微格-实训”教学实践路径研究》对音乐教学论课程进行了改革。

 

我院的音乐教学论课程在音乐学(教师教育)专业三年级开设，开设时间为一学年，周学时3课时，总学时102课时，属于专业必修课。以往这门课程都是相关音乐教育理论的讲解，极少重视学生实践能力的培养，而今实践环节几乎占到了本门课程的三分之二。改革的具体内容主要包括以下几个方面：

 

一、教学内容朝“实用性”拓展

 

以前的音乐教学论课程主要以西南师范大学出版社出版的《音乐教学论》为教材，现在增设了西南师范大学出版社出版的《新课程音乐教学设计》一书，此外还有《全国中小学音乐赛课获奖课例选编》《义务教育音乐课程标准(2011版)》。由于《义务教育音乐课程标准》是国家教育部指导全国中小学音乐教学的蓝本，因此对课标内容的详细讲解是本门课程第一阶段讲解的内容，教师不仅就课标中的课程性质、核心理念、课程目标、课程领域等做了详细的讲解，更在讲解的同时结合优秀课例的鉴赏进行分析阐述，力求学生直观地理解课标的核心精神。课程第二阶段的内容主要包括中小学学生音乐心理、国外三大音乐教育体系以及国内常用的教学方法、中小学音乐教学原则、教学模式、教学过程、课外音乐活动等基础理论知识，这些理论知识既源于教育学常识，又和中小学音乐教学紧密结合，是学生进行教学实践的坚实基础。

 

优秀课例鉴赏是课程的另一部分内容，穿插于课程讲授的第一、二阶段，课例来源于全国中小学音乐赛课获奖课例。课例鉴赏不仅可以使学生感受与了解全国优秀中小学音乐课教师的上课实况，同时也可以了解我国中小学音乐教学改革的趋势。在课例鉴赏之前，可以根据课例教学的内容预先让学生分析音乐，找出需要讲解的教学要点，在鉴赏过程中学生需要详细记录该教师上课的步骤，为后面的教学点评做好铺垫。课例鉴赏完成后，学生可以将自己的音乐分析、教学要点与展示课教师的教学过程作对比，找出自己的不足之处，为教学设计做好准备。

 

中小学音乐教学设计是本门课程第三阶段讲解的内容，也是重点和难点教学内容，除了运用《新课程音乐教学设计》一书，还参考了全国中小学音乐赛课获奖课例教案，力求使学生在进行课堂教学设计时有一个优秀模板。在教授过程中主要采用了以下方式：首先，以全国通用的人音版或人教版课标教材为蓝本，确定课堂教学的具体教学内容;其次，根据教案编写的结构形式进行分解式讲解，具体可分解为教材分析与教学对象分析、教学目标及教学重难点的确立、教学过程的设计及相关教具的使用几个部分，每个部分的教学中，教师都引导学生对大量的课标教材内容进行分析，并以优秀获奖教案作为支撑，力求使学生掌握中小学音乐教学设计的关键要素;最后，以人音版或人教版课标教材为蓝本，要求学生进行独立、完整的课时教学设计。

 

二、教学形式注重学生的参与性

 

以往音乐教学论课程大多以教师讲授为主，很少注重学生的参与性，而目前我院该课程学生的实践参与几乎占了课程的三分之二，其中部分实践参与体现在课例评价上，学生鉴赏优秀课例后就课例中体现的教学思想以及教学方式、教学步骤等进行讨论和评价，甚或就某一教学步骤提出自己的想法，在这样的参与过程中，学生的实践能力自然得到了提高。此外，占更大比重的是整个第二学期的教学设计、中小学音乐课堂模拟讲课和说课实践。具体做法是学生每两人自愿组合为一个小组，就同一中小学音乐课进行教学设计，其中一人准备模拟讲课，一人准备说课，每人均需写作相应教案、制作PPT、设计教学板书，最后分别在课堂上进行展示，师生进行讨论。

 

三、教学评价方式追求多元化

 

教学评价除了学期末的试卷考试外，更多的体现在平时的形成性评价中。在整个第二学期的课堂实践中，评价方式分为学生自评、学生互评、教师点评。学生分为七八人一组的评价小组，就实践同学的课堂表现进行评价，同时课堂实践的同学也会自评，在自评与互评的基础上，教师进行点评，就实践中的不足提出意见，并启发学生找到更好的解决方式。评价指标主要包括教学设计能力、专业技能、PPT制作能力、教学或说课能力四个方面。教学设计要求教材分析准确、教学目标正确、重难点准确、教学步骤科学合理;专业技能要求演唱、弹唱与伴奏能力;PPT制作要求生动形象，有助于教学活动的开展;教学能力要求教态大方自然、语言生动准确、讲解思路清晰、重难点突出、目标达成度高;说课能力要求能用生动简洁的语言清晰地陈述课程设计的思路以及较详细地描述教学程序。

 

四、教学效果向外延伸发展

 

本课程的教学实践效果不仅体现在课堂上，也以其它方式向外延伸。一方面是和我院支教团联合，我院支教团是一个学生社团组织，它给学生提供了一个相互学习和教学实践的平台，本课程充分利用支教团平台锻炼学生的教学实践能力，具体做法如下：首先，利用支教团的评课、赛课等活动进一步锻炼学生的教学设计和课堂实践能力，目前我院支教团每周都会开展小组评课活动，每月举办一场小型赛课活动，每学期举办一次中小学音乐说课与讲课的比赛，学期的赛课会邀请专业老师进行点评，通过这种不间断的教学实践活动，进一步培养学生的教学实践能力。

 

其次，推荐优秀学员进入支教学校担任音乐课教学，我院与合川区草街小学以及合川区育才中学签有实践基地协议，每学期都会派出一部分学生在相关学校支教，为了锻炼更多的同学，我院派往支教的学生会定期轮换，并且支教是以小组为单位进行，小组成员分别承担一部分教学任务，如PPT设计、教学资源的收集，教案的讨论编写、实践上课等。

 

最后，利用高年级支教团成员对低年级成员的教学设计辅导、说课或讲课点评等锻炼学生的教学评价与反思能力。支教团成员不只是由高年级学生组成，也有部分低年级学生，由于低年级学生还未开设音乐教学论课程，因此在支教团中大多进行见习，可随高年级同学一起准备教案、讲课或说课，同时也可辅助高年级同学在支教学校的教学工作。

 

另一方面的延伸就是音乐学专业毕业论文的改革，学生可自愿选择说课毕业论文这一形式，这与三年级下学期的说课实践很相似，具体做法如下：根据该专业学生音乐教学论课程的实践成绩，学生与教师双向选择该毕业论文形式，确定说课的内容，拟定说课提纲，细化说课步骤，与三下的说课实践不同的是，说课的各项内容更为细化，并增加了说课反思。在说课答辩环节，答辩教师会根据学生们即将应聘中小学音乐教师面试说课的环节，提出相关问题让学生进行答辩，并进行相关教学技能的展示。

 

在进行课题研究的几年中，音乐教学论课程的改革大大提升了学生的教学实践能力，不仅受到了师生的一致好评，也得到了实习学校的肯定，目前该课程培养学生教学实践能力的思想与做法正在其他课程中得到推广，均取得了不错的反响。事实证明，以音乐教育类课程为载体培养学生教学实践能力的观点是可行的。

第3篇：三年级音乐教案范文

实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。

当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史(教学案例，试卷，课件，教案)，始建于清光绪xx年（公元19xx年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。

基情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语(教学案例，试卷，课件，教案)、语文(教学案例，试卷，课件，教案)、数学(教学案例，试卷，课件，教案)、品德、自然、音乐、美术7个科目）。

2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。

3、带领学生出了一期黑板报。

4、到学生家里去家访。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。

首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

第4篇：三年级音乐教案范文

关于年级组组长述职报告最新范文   尊敬的各位领导、老师：

  大家好！

  一转眼，一学期的工作又将结束了，在学校领导和同仁们的关心、帮助、支持与配合下，我们顺利地完成了一学期的教育教学工作，进入了紧张而又有序的复习阶段，在此，我向大家表示衷心的感谢。下面我就这一年来的工作向各位领导及老师们做如下汇报，不足之处，请大家批评指正：

  一、主要工作：

  1、我们年级组是一个团结，奋进的年级组，作为年级组一份子的我，仅仅只是起到了一个纽带和桥梁作用。

  2、在“三课”活动中，本年级组的推进可谓形式多样，甚而有点别出心栽。

  3、学校有各种规章制度，平时组织教师认真学习学校各项规章制度，特别是考勤制度和请假制度，如有老师请假，做好顶课安排，确保每位教师自觉遵守。

  4、安全工作是学校的中心工作之一，也是我们年级组常常谈讨的课题，这方面的工作，学校做得非常全面而细致了，然而面对防不胜防的安全问题，仿佛只有宣传教育，在我们组内的教师看来，较好的做法是教会学生生存的本领，学会一些基本的防伤害技巧。一句话，学习与安全同样是学生自己的事，就让学生自己去体悟习得吧！“授人以鱼”不如“授人以渔”就是这个理呀！

  二、存在的问题

  对待学生普遍存在厚此薄彼的现象，诸如优秀学生发言机会多，有礼貌的学生得到老师关心多，

  三、今后努力的方向：

  1、加强学生日常行为规范的管理，使班风、学风在原有基础上有较大的提高。

  2、加强班务管理的指导与监督，缩小班级之间差距。

  3、重视学生和家长的信息反馈，积极改进工作，提高教育教学的层次。

  4、相互听课，取长补短，缩小学科间的差距，使年级总体水平得以提高。

  当然，因为自己也是第一次当年级组长，没有什么经验，组内还存在着许多问题。我会努力去改变的，以争取让学生的行为规范过硬、学生成绩更优异！

  关于年级组组长述职报告最新范文

   尊敬的各位领导、各位同事：

  大家上午好！

  过来的一年是我忙碌而又充实的一年。一年来，在领导的关心帮助和本组教师的大力支持下，我圆满完成了学校领导安排的各项任务。今天，按照学校安排，我对过来一年的工作进行述职，恳请各位领导和同事们提出批评和宝贵意见。

  一、面对困难，迎接挑战

  由于各种原因，七年级时，本年级组成绩一直不容乐观。教师情绪低落，积极性不高。但我坚信：“只要精神不滑坡，办法总比困难多”。在各级领导的大力支持下，对年级组全体教师进行学科质量分析，肯定大家的努力和取得的进步，并寻找下一步的对策。我参照学校总体工作，第一时间制定出年级组工作计划与目标。

  二、率先垂范，无私奉献

  我作为八年级主任，班主任并代两个班的英语课，深感肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，我对工作从来不敢怠慢，率先垂范，经常超负荷工作，要求教师做到的，我首先做到啦。为适应新世纪的教学要求，缩小自己和同学们之间的代沟，我不断给自己充电。每天除了备两种形式的课、写教案、改作业、上课外，还利用晚上没晚自习的时间，整理课件，查找有关本周所学的语法专课，观看优秀教师的视频课，在教学方法和学生积极性的调动上都深受启发。在教学上

  遇到把握不准的问题，我潜心钻研，努力研究，主动找同行们探讨，或者从网上查找答案。我带领年轻教师积极地投入到课堂改革中，充分利用现有的教学仪器，提高课堂教学效率，鼓励年轻教师积极参加各种形式的优质课评选，同科教师之间进行听评课。

  作为一名年级带头人，我深知只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得同志们的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作。我能从大局出发，全力支持学校工作。率先垂范，无私奉献，是我做好年级主任工作的重要保障。

  三、团结合作，共同提高

  作为一个班的班主任，管的是一个班级的人与事。现在，我总是在提醒自己“大家好，才是真正的好”，不但要管好自己班的学生，而且要管理好年级组所有的学生，从而抛弃班级概念，在某种程度上担起了“大班主任”之责。为了管理好本级部的教育教学工作，我经常跟本级部个别老师或班主任谈心，并提出建议和指导性意见，尤其是当他们遇到困难和问题时，总能给他们献计献策，排忧解难。年级管理工作有序，班主任团结，步调一致。努力形成互帮互助、团结奋进、健康向上的教师群体。

  四、齐心协力，众志成城

  本学期以来，在全组教师的共同努力下，创建了一个团结、和谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从领导分配，积极为年级组工作献计献策。老班主任（王

  泽群老师和孙主任）以身作则，学生工作做得很到位，做好新教师的带头人；年轻班主任老师（李玉峰老师）谦虚好学，在教育教学过程中迅速成长，李桂平老师，家里孩子虽小，但来的早，走的晚，在校期间学生工作做得很精细。思想上一致，心灵上沟通，行动上的默契，使年级组的每一位教师都非常支持我的工作，使我的想法、安排能够得以顺利实施。全年级教师通力协作，精诚团结，落实到位，有了这样一个团结协作的集体，本年级组的成绩有了很大程度的提高。

  五、外塑形象，内强管理

  八年级是整个初中阶段“危险期”，学生正处于青春期，情绪容易波动，也极易产生逆反心理，可能直接或间接地影响到正常的学习和生活。针对这种现状我们因势利导，力求使学生能够平稳度过这个关键时期。

  1．制定班级计划。认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对单亲家庭的学生、父母离异的学生、智障的学生、特殊病情的学生、关系户难管理的学生以及问题学生，都做到心中有数，采取不同的方式进行教育，以确保学生的安全，让学生先成人，后成才。

  2．注重家校联系工作。通过每次月考以及学生平时的表现，或者通过谈心了解到的学生情况，考完后召开个别家长座谈会，与家长就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力，共同管理。

  3．加强学生日常行为管理。从班级形象入手，规范学生仪容仪表，细化到校服的穿带，头发的长度，餐厅、宿舍的要求，教室卫生、纪

  律管理以及学生对于手机、音乐器材的携带等，灵活处理学生违纪问题。

  4.加强督查，一日确保有三巡。一巡早自习，二巡中午小自习，三巡晚上小自习，看看学生的学习质量和纪律情况，发现问题及时解决，或者跟班主任联系。

  5、及时传达每周的教务会议精神，涉及本年级段的工作，认真做好贯彻落实。贯彻落实有些困难的，做到耐心，细致的协调，确保学校的政令畅通。对于老师对工作有益的意见和建议，或者日常生活中发现的问题，通过周工作报表的形式上报，以便及时处理工作中遇到的问题。一年来，教师情绪稳定，工作积极性很高，教学成绩上了个新的台阶。

  存在的问题及今后努力的方向

  1、年级组所做的开拓创新意识不强，被动贯彻落实工作做得多，主动安排工作做得少。 2、现在初二年级对部分优秀学生的教育效果还不够理想，方法不够多样化，力度不够大。

  3、常规管理的质量各班级间存在不平衡，个别班级的还有不尽人意的地方，极少数学生的学习、生活习惯还存在不良现象。譬如：学生中玩手机、抽烟，早恋现象时有发生，需积极探讨有效的引导方式、方法。

  4地理、生物学业水平考试即将进行，学习的力度还需加强。

  关于年级组组长述职报告最新范文

  尊敬的各位领导，亲爱的老师：

  大家好！

  没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语，回顾这一学期的工作，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味。在校领导的关心、支持和帮助下,在高三同事们的共同努力下,高三年级管理工作稳步推进，高考备考工作扎实进行。现将一学期的主要工作向大家汇报如下：

  首先，作为高三年级组长的我，深知20xx年高考压力之大，任务之重，我时刻高度警惕，以高三无小事的心态对待高三备考的每一个细节。

  其次，我们高三年级组注重加强过程管理。

  我们定期召开年级学生座谈会，定期举行月考分析会，每月至少一次任课教师调度会，每月至少一次目标生座谈会。及时收集高考备考中存在的各种问题，及时调整高考方向，把脉高考。

  再次，我们高三年级教师落实学校三比三不比的精神。

  在高考备考中，我们不比资历比能力，不比待遇比贡献。我们高三教师在高三年级组的领导下，乐于奉献，不图回报，利用下午第四节和晚上第四节课余时间对学生进行强化辅导。用老师们的真情付出，去换取学生成绩的点滴进步。

  最后，我们除了关心学生的学习成绩外，我们还注重对学生生活上的关注和心理上的辅导。

  我们动用一切资源，调动学生高考的积极性，我们请我校毕业生，现西京大学在校大学生张宽回校作报告，他以一个差生在高考前的转变现身说法，为我们高三学生，尤其是差生鼓足了信心，点燃了高考的激情和热情，在这里我也非常感谢齐校长多次为高三学生举行高考动员会，这极大的鼓舞了我们高三学生备考动力。

  总之，高三年级组在高考备考过程中认真贯彻和落实学校对高三年级的各项工作安排。踏踏实实，一步一个脚印，做好高考备考的每一个环节。

第5篇：三年级音乐教案范文

    《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣,歌曲首次出现了六八拍子,如何引导学生感受这种拍子的韵律并有目的地渗透拍号知识,是我在教学准备中考虑最多的问题,按照预设教案,我是这样开展教学的:第一步,我从复习其他情绪、节拍的歌曲入手(《蜗牛与黄鹂鸟》《儿童团歌》),引导学生感受《摇啊摇》的情绪与节拍特点。第二步,我出示《摇啊摇》的第一乐句旋律,分析这段旋律每小节有几拍,是以几分音符为一拍?原来设想的非常完美,音符名称、时值以前一直在强调,让学生说出来应该没问题,然后通过引导他们计算,使他们了解它与三四拍子的联系与区别,这样从感性到理性,步步深入的理解,必能使学生牢牢地记住六八拍子的节拍特点。结果,事与愿违,学生居然呆呆地、一脸茫然地不知所措,可怜的一、两只小手怯怯的举着,也是答非所问……很快,下课铃声响了,尽管后来的问题我替孩子们答了,但我清楚他们还是似懂非懂,这一环节没有掌握,与我所设想的预定目标还远着呢……

    坐在办公室,反思自己的教学, “每小节有几拍,是以几分音符为一拍?”这不是很简单吗?为什么学生回答不上来?我突然意识到,尽管平时自己一直在强调音符的名称和时值,但是对于刚升入三年级的孩子来说,以前只是音乐实践,感性的认知,真正过渡到理性阶段还在本学期的第二单元,至于节拍知识在小学阶段也只是感受,何况孩子们还刚刚经过了一个长长的暑假,忘记的也差不多了,看来问题出在自己急于求成,没有考虑到孩子们的实际了。既然这样,我思考该怎样调整,以便让学生感受和体验这个知识点呢?当教学到这个环节时,我把第二步改成了“继续感受音乐,并随着音乐做划船律动,体验节拍感,并思考每小节摇了几次,每一次是几拍子?”这一次,几乎所有的孩子都高高地举起了手,准确地回答了这个问题,达到了预期的教学目的。

    反思这次教学,更让我意识到教学应该循序渐进、不能拔苗助长,开展任何教学,一定要做到心中有“纲”,不仅要明白自己现在的是在进行哪方面的训练,更要明白自己现在的训练是在帮助学生达到哪一阶段的什么要求!

第6篇：三年级音乐教案范文

关键词：“农远工程”资源；教学导入

教学导入，是指在授课之始或开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程中，教师利用5分钟左右时间，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，起着集中注意、酝酿情绪、渗透主题和带入情境的作用。“农远工程”（全称“农村中小学现代远程教育工程”） 是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要举措，它为农村中小学教师提供了远程教育设备和丰富的教育资源，帮助教师在教学时化抽象为形象、化微观为可见、化静止为运动，在有限的时间里让学生全方位感知更多的信息。因此运用“农远工程”资源进行教学导入，必然能激发学生兴趣，诱发学生思维，为整个课堂教学打下良好的基础。

远程教育网上的“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、优质教案”等资源极其丰富、新颖。而且教育资源涵盖了初中和小学的各个学科，采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节组织资源。内容安排上尽可能的考虑教师备课的需要，包括：教案示例、典型例题、媒体展示（图片、课件、视频）、探究活动、习题精选、扩展资料等。教师可从媒体展示中选择合适的视频、图片等素材，直接应用于教学导入；可选择资源中的课件或通过对其加工处理，形成具有自己教学特点的助教课件，用于教学导入环节；也可参考示例的教案，看其中是如何进行教学导入的，为自己进行导入设计提供思路；还可通过扩展资料，了解与本课相关的知识和资料，使自己的导入设计更加新颖和丰富。

一、直观导入

这是一种以引导学生观察文物、模型、图表、看影视片段或幻灯片等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。

曹瑞霞老师在进行八年级语文课《桥之美》的教学设计时，认为语文离不开美，《桥之美》更是句句携美，段段示美。因此她在讲授的开始，便用优美的音乐，配以各种名桥的图片，再配上简洁的介绍，把学生引入一个全新的天地，激发他们学习课文的欲望。下面是她的具体导入过程：

俗话说：一花一世界，一草一天堂。我要说：一水一情韵，一桥一风景。小河上赵州桥的端庄，康河上康桥的妩媚，永定河上卢沟桥的自然，西湖上断桥的忧郁。晴虹桥影出，秋雁橹声来。杨柳萦桥绿，玫瑰拂地红。一句句优美的诗，一座座动人的桥。下面就请我们一起欣赏一些桥的图片，感知桥之美吧。

播放图片――认知“桥之美”（播放轻音乐，老师介绍图片2号…20号桥的内容）

卢沟桥：（2号）闻名世界的卢沟桥。（3号）桥头上每个柱子雕刻的不同姿态的狮子。（4号）它们共同构成美丽的奇观。

宝带桥：（5号）现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥-――江苏苏州宝带桥。（6号）环境的配合使它如诗如画。

由此可见，直观导入把不易观察的事物变成变成学生眼前形象的画面，把抽象的内容学生脑中具体的思维图式，体现了教学的形象性与生动性，从而激发学生探究知识的欲望，加强学生对将学内容的理解。

二、故事导入

故事导入是教师根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段以进入教学。初中音乐教师吕琼在《让世界充满爱》一课的教学中，利用从远程教育资源网中找到的故事《天堂与地狱》（背景音乐《祈祷》）进行导入，这个故事告诉学生：同样的物质条件，同样的生活环境，为什么一些人把它变成了天堂，而另一些人却经营成了地狱？团结协作就是天堂，彼此争斗就是地狱，只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、更美满，我们的世界也才会更加美好；……这样做既给学生营造了一个放松愉快的学习环境，又能够自然的引出本节课的主题《让世界充满爱》。

故事导入的特点是生动活泼，引人入胜，其中的故事可以是典故寓言、史学资料或人物传记等。 引用时教师除了要注意故事的生动趣味性和丰富翔实性，还要把故事表面现象所蕴含的内在本质剖析明白。

三、复习导入

教师以复习、提问、做习题等教学活动引出先前知识做铺垫，提供新、旧知识联系的支点，以降低学习新知和理解问题的难度，为新的学习与认知结构的建立创设条件。复习导入的特点是以旧导新，温故知新。

邵艳丽老师在小学三年级英语上册《Let’s act》一课的教学导入环节，首先用多媒体课件复习单词，老师说汉语，学生说英语，练习用升降调“doctor，worker…”，在全面进行新课前扫除学生在单词音形义方面的障碍，为下一步的听说练习打下基础。然后用TPR（Total Physical Response，全身反应教学法）的教学方法让学生们复习了本节课要遇到的几个小动物，学生们情绪高涨，看到多媒体屏幕上可爱的小动物们，顿时课堂气氛活跃了起来，为下一步课文内容的学习打下伏笔。

四、设疑、悬念导入

教师在教学之始，编排符合学生认知水平、形式多样、富有启发性的问题，以渗透本课学习目标和研究的主题。

焦敬伟老师在讲授九年级数学（上）《相似三角形的应用》时，从远程教育资源网中搜集材料，如埃及著名胡夫金字塔的图片，河流的图片，旗杆的图片，从百度网上下载声音，创设了实际的问题探究情境：

胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一”。塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米.据考证，为建成大金字塔，共动用了10万人花了20年时间胡夫金字塔原高146.59米，但由于经过几千年的风吹雨打，顶端被风化吹蚀，所以高度有所降低。埃及著名的考古专家决定重新测量胡夫金字塔的高度。在一个烈日高照的上午，他和儿子小来到了金字塔脚下，他想考一考年仅14岁的小。

教师：借太阳的光线帮我们解题，你想到了吗？（学生纷纷回答）

五、猜谜导入

猜谜导入是教师根据教学内容精心设计谜面，并给以必要的提示，要求学生猜出谜底的一种导入方式。宫敬老师在小学三年级美术课《风凉的扇子》的教学中，利用农远资源库里的媒体资源，制做了符合本课教学导入所需的课件。课堂上她先鼓励学生：同学们，听说我们班个个都是猜谜高手，今天老师也给你们带来了一个谜语，想看看吗？接着运用多媒体播放谜语（一件东西生的怪，轻薄像片小云彩；烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。―――打一生活用品）如此激趣导入新课，学生的听觉、视觉、思维被调动起来，“多频道”的运作以此调动学生情趣转入新课。在猜谜导入的过程中，既培养了学生获取信息、分析信息的能力，又在学生强烈的探求欲中导出了新课的教学主题，可谓一举两得。

六、事例导入

用学生生活中熟悉或关心的事例来导入课程，为学生创设引人入胜、新奇有趣的学习情境。

韩学杰老师在小学四年级数学《线段、直线和射线》的教学伊始，就利用多媒体请同学们一起欣赏几幅美丽的图画，（课件出示图片，伴音乐。）并加以解说：

第一幅图画：城市的夜空如此美丽，是由霓虹灯发射的无数条彩色光线构成的。

第二幅图画：手电筒发射的光线，照亮了夜行的道路。

第三幅图画：电线杆、电线杆之间的一条条电线，由它输送而来的电源给我们生产、生活带来极大的便利。

第四幅图画：笔直的公路像一条直线向远方无限延伸，给我们出行带来方便。

这一幅幅美丽的图画都是由线条构成，正是这些线把我们的生活装扮得五彩缤纷、美丽多姿。今天就让我们一起走近线的世界，来共同学习有关线的知识。

在这个过程中韩老师利用远教多媒体资源及学生学过的知识，从现实生活中发现并提出简单的数学问题，吸引学生的注意力，同时为学生提供学习知识的生活背景和学习素材，初步认识数学的客观存在性。

“农村中小学现代远程教育工程”资源不仅可以用于课堂教学导入，还可以帮助教师更好的解读教材、把把教学重点，从而有效完成教学任务，尤其能使教师用新的课程观指导规范自己的教育教学行为。相信广大中小学教师不断地去学习、实践、训练，将课程资源中所体现的新的课改精神实施到位，使自己尽快成为符合基础教育课程改革要求的新型人民教师和管理者。

参考文献：

第7篇：三年级音乐教案范文

一、虽是专业底线 却未能游刃有余

在常规听课和各级各类公开观摩示范课中，笔者常常听到教师的歌曲即兴配弹能力与优质示范课背道而驰：全曲只弹一个和弦；左手出现平行八度；E大调的歌曲却配以C大调的伴奏；不同的段落、风格与体裁的歌曲用相同的伴奏音型；不同调式音阶的旋律出现同样的和弦结构配置；和弦布局无章可循，和弦进行无序；延音踏板模糊，乐音浑浊；伴奏粗糙、弹奏水平生涩，作品的原始意境得不到应有的体现，学生歌唱音域得不到最佳的发挥等。

综观全国历届青年音乐教师技能大赛，即兴伴奏成为笔试、钢琴、特长、声乐与合唱指挥五项基本内容中最为薄弱的一项。一些教师有着较高的键盘技术，对一些难度较大的钢琴作品能做到娴熟的演奏，而对简单的教材歌曲即兴配弹却显得心有余而力不足。能以较高水平完成钢琴即兴伴奏的教师凤毛麟角。

各级业务管理部门或高等师范院校针对这一问题采取了一系列措施，并组织过短期配弹知识的讲座与培训，相关杂志社也针对性地辟出专门版面进行连续性的理论辅导，有关钢琴即兴配弹之类的书籍也不胜枚举。但实际效果仍是不尽如人意，问题也没有得到有效的改善，更看不出有显著的提高。

二、审美口号固重要 细节落实价更高

导致众多教师对教材歌曲即兴伴奏能力较差的因素较多。首先是受教师个人专业素养制约，对此问题认识严重不足。如相同旋律采用不同的调号伴奏，有着不同的色彩效果，由此产生的审美体验也会随之变化。因此，对不同教学对象、不同教学时段来说，也应采用不同的伴奏调性，以使发出的音乐更优美动听。如歌曲《小白船》，其音域宽度为5—1，伴奏时应考虑教学对象的不同而选择不同的调。如普通年级可用D大调或E大调；处于变声期的年级可用D大调；对训练有素的班级可采用E大调甚至更高一些的调；教学初期定调可低一些，歌曲熟练以后可适当升高；还应视歌曲歌词中韵母发音难易程度和所占时值的长短来确定采用什么调。不同的旋律由不同的调式音阶构成，不同的和声配置其音乐风格也是不同的，如中国民族调式构成的旋律，其和声配弹应与西洋大小调有所区别，对“4”、“7”等偏音应经过艺术处理后才能获得应有的民族色彩，否则就体现不出中国民族调式应有的风格。如五声宫调式中的主和弦，其三音就可以处理成与根音相距大二度、与五音相距纯四度的音，以从听觉上更接近民族色彩。而这些细微的技术处理，我们的教师如果对此认识不够或缺乏常识，那就无法获得应有的听觉审美，当然也无法落实审美细节。

其次，诸如即兴伴奏能力不被各类各级公开观摩课及相关教学活动所重视；在评职、评优中对教师评价指标的缺陷；教师招聘过程中重理论、轻技能；现有高等师范院校过多注重键盘作品的深度与演奏技巧，忽略或不够重视对教材歌曲的即兴配弹；音乐教师过多地依赖于多媒体、光盘、伴奏带等因素也严重制约着音乐教师对歌曲即兴配弹能力的提高。

三、关注教材歌曲即兴配弹活动

歌曲即兴配弹，是一门将演奏技巧与即兴伴奏理论融于一体的技能。良好的即兴配弹能力，既能充分调动学习对象的演唱激情，渲染课堂气氛，能获得良好的教学效果，同时又能体现出配弹者较强的音乐专业素养。因此，我们定期举行“教材歌曲即兴配弹团体达标赛”，并提出“人人参与，赛培结合，定期汇报，限期达标”的目标口号，以行动来落实以审美为核心的音乐教育。

1.人人参与。新课标提出“要不断提高音乐教学的技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生”。因此，达标活动之前必须将所在学校的音乐教师，包括专职、兼职和代课教师名单公布于众，接受监督。对无特殊原因拒参达标活动的教师，一律计以零分。团体达标赛活动，以学校为单位，以全体音乐教师参与的形式展开。无论执教的是哪一年段，小学音乐教师都必须熟悉小学1—12册现有音乐教材，中学音乐教师都必须熟悉13—18册现有音乐教材，包括教研员。让全体中小学音乐教师参与到活动中来，将全册现有音乐教材梳理配弹一遍，达到人人参与，个个进步。使达标活动既成为校与校之间教学技能交流与展示的平台，同时也成为提高音乐教师个人技能的强化性举措，并应确保此项活动的经常化、制度化。

2.赛培结合。由于教师的水平基础不一、业务素养参差不齐，因此在开展此项活动之前，需对教师辅以针对性的赛前专业技能培训。如曲式结构、音程和弦、歌曲配置、旋律体裁风格、节奏音型设计、常用键盘调性熟悉等是相关歌曲配弹中必不可少的业务知识培训。主讲教师可视当地当时实际经济状况进行外聘或内聘，或由教研员自兼。不拘一格用人才，能者多劳，能者为师。对暂不达标的教师应动员其参加培训，达标通过者可自愿参加。另提倡教师在备文字教案的同时，也应注重技能，如旋律的结构、和声的设计、伴奏的音型、不同班级采用不同调号、不同曲目采用不同的伴奏乐器等。平时教师还可利用光盘中的音响，用正三和弦做即兴练习。这一方法很奏效，一是在音乐声中练琴不觉枯燥；二是可在自娱自乐中熟悉键盘；三是可以边练琴边思索其伴奏织体，寓乐于学。

3.定期汇报。曲目一律采用现有音乐教材中的歌曲，每期达标赛的配弹内容由易到难、由浅入深、从低到高进行安排：首届配弹内容为现有一、二、三年级音乐教材的上册，第二届为一、二、三年级音乐教材的下册，第三届为四、五、六年级音乐教材的上册，第四届为四、五、六年级音乐教材的下册……依此类推，直至中学。整个达标活动在三年内完成。无论是中学教师还是小学教师，都必须将现有教材歌曲配弹一遍。达标活动可在任何一学期展开，具体比赛内容可根据学期的不同而灵活采用，如达标活动从学年第一学期开始，其内容就为现有教材的上册，反之就为下册。达标内容可提前一次性向全体参与者公布，其目的就是让教师在校园内能歌声嘹亮、琴声不断，以实际行动来落实以审美为核心的音乐教育教学，以此来消除非音乐学科类教师对音乐教师“不会唱不会弹不重要，有机有碟最重要”的偏见。

4.限期达标。教材歌曲配弹以弹为主，唱为辅，其旋律甚至可用其他乐器或录音代替。对一次性申报完成达标内容的教师，其配弹内容必须在中小学音乐教材的1—18册中抽取。达标成绩优秀者不仅可免除接下来的达标考试，还可升格为评委。评价指标为：86分—100分为A等级；60分—85分为B等级；59分以下为C等级。公布时可统一将A、B等级合为“达标”，C等级为“尚未达标”。达标结果以学校为单位亮相，个人结果以分数的形式供学校教研组内部参考，不对外公布。配弹的调号均以现有音乐教材中的歌曲为准，活动当日统一抽取教材，或由评委当即指定。

第8篇：三年级音乐教案范文

当前由于“择校热愈演愈烈，在缩短了物质均衡差距后，困扰教育更多的是人力资源的均衡。”为了让每个孩子上学都能读“好校”，让每一所学校都精彩，让每一位教师都精彩！我区自2008年9月至今，开展了区内学校的 “伙伴计划”支教活动，正是体现了“让每一所学校师资均衡和共同发展”的教育管理理念，发挥优质学校的影响力和辐射作用。

08年9月，我很荣幸地带着“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的信念与理念，来到崇道小学任教。时光荏苒，转瞬间一学年的支教工作已接近尾声了，谈谈我的感想与思考：

作为苏州市音乐学科带头人，区内支教的工作既是一个锻炼自身能力的机会，更是提供了发挥带头人辐射效应的平台。我想通过我的工作学习，会将善耕人善教、善耕的作风传递到崇道小学，将善耕的办学理念、教学思想带到崇道，同时也要将崇道的崇教、道德之校风带回善耕，促进两校之间的交流和教育资源的共享，体现教学共同体的真正内涵。

来到崇道小学崭新的校园，清新、明亮的环境一下子吸引了我。学校领导虽然只安排我担任三年级的音乐教学，但我深深明白我的任务不仅仅是完成教学，更是带着“伙伴计划”的重任来的。“伙伴计划”更多的意义在于促进学校之间、教师之间交流、教育优质资源的共享。除了很好完成的四个班的音乐教学，更多的是要与崇道的艺术教师共同协作、互相学习，开展高质量的教学观摩和教研活动，提高学校整体的艺术教育水平；同时配合学校领导，营造校园艺术文化氛围，从而提升和优化整个学校的办学效果。

俗话说“不打无准备之仗”。对于支教，我也是第一次，为了能顺利完成教育局赋予的重任，到了崇道小学，我从几个方面着手：

一、了解学情，了解生情

1、学校总体概况：崇道小学现由原来的齐门小学与勤惜小学合并的一所完小，共有20个班级，学生六百多人，从事专职音乐教学2人，兼职1人，专职美术教学2人，兼职2人。应该说师资配备还是基本可以；今年教育文体局花了许多的财力，从硬件上说教学设备设施比较符合要求，现代化的视听设备都是较完善的。关键问题是我们的教师如何利用这些优势来创造最佳的教学效果，从而最大限度的做到“完小并不小”，进一步的来体现教育机会的均等。

2、学生总体情况：崇道小学学生大多是来自在苏打工的新苏州人家庭，因家庭文化素质偏低，对子女教育不够重视，疏于管教。学生的日常行为规范较差。

二、精心施教，做到以生为本

“打铁还需自身硬”，虽然我从教二十年，但面临的是全新的环境、陌生的学生，为了能胜任支教工作，我认真努力从以下几个方面抓好自己的教学。首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，每节课都以最佳的精神状态、以轻松、认真的形象去面对学生，按照小学艺术教学标准进行施教，给学生创设轻松、愉悦的学习音乐的环境，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。其次，以生为本，真诚对待每位学生。通过引导逐渐地培养学生对音乐学习的兴趣，加强与学生的交流与沟通，让孩子们渐渐喜欢上音乐课，漫漫融入音乐的世界，让学生在视、听觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”。

三、身先示范，做好传帮带工作

作为一名伙伴计划的教师，不仅仅就是上好几节课，更重要的是能将我多年的教学经验、教学方法、教学理念以及最新的教学信息带到受援学校来。为了更好的完成支教任务，我身先立行，全面参与教科研。根据新课程标准深入细致备课，认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。并为全校教师上公开展示课。以愉快式的教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重培养学生对音乐的感受、理解与表现。

四、融入团队，促进校际交流

来到崇道小学工作不久，很快就融入了朝夕相处的艺术教研组这个小小的教师团队。

我们艺术组虽然只有五位教师，但也承担了学校的包括艺术教学、课内外活动、校园环境布置等工作。

即使我们平时各忙各的事，也会不时地抽空聚一聚，学学新课程的理念、备课的规范及要求。

在接受现代化学校的评估中，我们的老师可是花了不少心思。新教师王亲老师担心自己没有经验，准备了三个年级的教案，和我一起试上试听，反复修改教案；我也拿同阶段老师已经成型的课件来资源共享，提供给王老师，让优秀的教学资源得以共享。我和两位音乐老师也早早的准备了课题，从备课、试上，到修改再试上，都相互商量琢磨，并提出自己的意见，然后不断修改完善。

特别艺术教师贺雪峰老师，默默无闻的在教师岗位上已经有二十

个春秋了。在平淡的工作中，每一天都踏踏实实、兢兢业业。

来到崇道小学以后，我深深感受到我们的艺术教师同样在自己的日常平凡的教学活动中默默地耕耘，虽然没有鲜花和掌声。

为了上好《小小驼铃响叮当》这节美术课，我们教研组几位教师共同备课、说课、磨课，反复推敲。贺老师也从网上找来许多资料，精心地制作了课件和大量的课前准备并请来有经验的美术教师共同商榷。这堂课最后在评估中得到了专家组的一致好评

我们教研组的全体教师通过参与日常教学、开示范课、做教学讲座、同课题研究等方式，相互学习、相互交流，取长补短。

第9篇：三年级音乐教案范文

阳泉师专附属学校教育教学常规管理自查情况

一年来，我校继往开来，戮力同心，共谋学校发展。我校以县教育局教研室的工作安排和建议为出发点和落脚点，继续高举提高教育教学质量和提升学校办学品位的大旗，继续以规范教师常规教学行为和推进教师专业化发展为抓手，稳步实施规范化建设和特色化发展工程，全面落实立德树人的根本任务，使我校的办学特色、“附校”品牌得到充分彰显。

工作目标

1.围绕一个核心——确保稳步提升两率，全面提高教学质量

2.做好两项工作——加强课堂教学改革，提升教师专业化发展水平

3.抓好四支队伍——依托党员、中层、班主任、优师队伍，琢磨事，管理人

4.强化常规教学——加强备、讲、辅、批、考五连环常规教学，向过程要质量

5.抓好毕业年级——制定具体措施方法，提高毕业年级的教育教学质量

具体工作措施

一、学校常规工作

1.切实发挥好省市县教学能手、骨干、带头人、名师在课堂教学中的示范、引领作用。近三个学期，我校都分别组织了优师示范课展示和说课、评课活动，促进了优师思想、文化、业务素质的提高，调动了全校教师教研教改的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，均收到了良好的教学效果。本学期，要修订完善好《优师使用、考核办法》，加强对各级各类优师在承担承担示范课、开展课题研究、撰写教学论文案例及反思等方面的培养和管理，继续组织好优师（不分年龄大小）课堂教学示范展示及说课、评课活动。另外，要搭建平台，开辟优师讲堂，组织优师承担学科培训校本教研活动，全方位促进优师队伍建设和示范引领作用的提升。

2.继续组织好45周岁及以下教师的同课异构公开教学活动。校级公开教学活动，也是我校检阅课堂教学行为、总结课堂教学经验、问诊课堂教学病灶的一项非常有效的常规工作。本学期，要有主题地开展好“讲、听、说、议”四连环校本研修活动，语文组要以“聚焦语用，让学习真实发生”为主题、数学组要以“基于数学核心素养，培养学生‘观、听、说、写’能力”为主题、英语组要以“培养英语语感改进小学英语教学行为与教学方式”、艺体组要以“落实课堂教学常规，提升学生艺体素养”为主题、科学教学要以“激发学生探究兴趣  提高学生动手能力”为主题。要扎实说课研究，要完善好“主评+”的议课方式，要形成一定的课堂教学模式，要善于总结自己的教学思想和风格，使公开教学真正成为减负、降耗、增效的试验田。

3.持续强化备、讲、辅、批、考、思等教师教学常规工作。备课方面，首先坚决杜绝无案上课、照抄教案、网络下载现成教案的行为，做到认真备课，备课标、备教材，备学情、备教法，备流程、备训练，备安全。编写好《教师专业发展成长工作手册》，课时备课必须体现教学时间、学生出勤、教学内容、教学目标、教学重难点、教（学）具准备、教学过程（主要体现教师、学生的双边活动）、课堂练习、作业布置、板书设计等。作业的布置和批改是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可或缺的环节，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。作业数量上，严格执行“小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内”的标准，重点整顿个别年级、个别班级学科作业量偏大的问题，切实减轻学生的作业负担。批阅次数上，语文、美术一课一次；数学每周三次，代双班每周每班两次；作文间周一次，共七次；英语、品德、科学、软笔书法一周一次；音乐、体育、信息技术等学科要结合实际完成书面作业并及时批改。批改质量上，批阅认真，无错批、漏批现象；改后必批；作文有眉批和总批，且有针对性，能对作文中明显病句、语段进行批改，圈出错别字；批改符号规范统一，不潦草，一空一批，无大对号；批改及时；采用等级加日期的方法。学生完成情况方面，作业本封面干净、整洁，封面科目、班级、姓名填写详细、规范，作业本保存完好；严禁给家长布置作业或让家长代为批改作业，严禁让小组长全面代替教师批改家庭作业。要做到有布置，就要有批改、有讲评、有辅导。严禁给家长布置作业或让家长代为批改作业，严禁让小组长全面代替教师批改家庭作业。

4.认真实施好单元检测与质量分析工作。经过近几年我校对单元检测及质量分析工作的强化，它在教学中所起的作用得到了极大地显现。本学期继续抓好单元检测与质量分析。单元检测要与教学进度相致，语文、数学每两单元检测一次；期中、期末各检测一次，一学期进行共6次。每次检测，教师阅卷要认真、要及时，要做好计分及登分工作，要有记录。严禁只测不阅、只有总分没有阅卷痕迹；严禁阅卷不认真，潦草或有错批、漏批现象；严禁没有统计单元检测成绩的或成绩统计与卷面分数不符。单元检测之后要进行认真的量和质的分析。量的分析包括及格率、优良率、后进生的转化情况等主要指标；质的分析包括试题、主要成绩、存在问题、改进措施等主要内容，分析应真实、客观，有具体的答题案例，有实际价值。单元检测，要进行试卷讲评。学生的试卷上要有改错痕迹。教导处及教研室要结合县教育局分年级检测要求，即一年级双姿、二年级硬笔书法、三年级阅读能力、四年级软笔书法、五年级数学计算能力、六年级全面检测等内容，加强教学质量的检测和监控，适时组织对教学质量调研，认真做好质量分析，以此加强教学质量监控和管理。

5. 落实好周自查、月组查、期中教导处诊断查、期末学校定量加定性查的常规工作检查机制，及时总结，定时通报，限时纠正；强化过程性跟踪检查和反馈，对教师的备、讲、辅、批、考、分析等主要环节，进行督促、评价与研判。期中和期末的检查，要根据我校出台的《教学常规监控实施办法》进行量化考核，及时通报反馈，奖勤罚懒，同时建立反馈、整改和跟踪制度，有效促进教学常规的常态化。另外，中层环节干部的教学常规工作期中、期末两次检查由校长完成。

6.落实好校级领导包年级、中层环节干部包班、党员教师包点的“三包”制度。一年级由潘卫、苏少华负责，二年级由郑华文、三年级由任长明、王德英负责，四年级由任长明、岳华杰负责，五年级由崔素成、李忠梅、潘涛负责，六年级由崔素成、韩琪瑞、李卫卫负责。进行每周教学视导，促进学生学习质量、教师教学能力的进一步提高。教学副校长、教务、教研及各级组长要加强日常巡课，领导听课每周入班不少于2节，校级领导每学期听课不少于40节，中层环节干部不少于30节。听课后要检查教师教案，对课堂教学情况及时进行评课，并对授课教师进行有效指导。通过巡课，及时发现问题、解决问题，尽量杜绝教学事故的发生；并及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，组织大家结合新课标进行讨论学习，从细微处关注教师的成长与进步。

7.突出六年级学生学习质量的跟踪和检测工作。六年级任课教师要根据学科及学生特点，采取扎实有效的措施，努力提高所教学科的及格率、优良率，提高学生的综合素质。要通过开展家长会、主题班会、主题活动等形式，加强毕业班学生的行为习惯和学习态度管理，学校要加强六年级课堂教学质量管理，通过课例研究、专项测试、练兵考试、质量分析等方式来提高窗口年级的教学质量。