电脑绘画精选(九篇)

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第1篇：电脑绘画范文

关键词：创新;高中美术;电脑绘画;电脑设计

美术新课程标准要求教师在教学过程中注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。如今，随着新课改的深入发展，我国教育由过去的应试教育向素质教育过渡，新背景下的教育是面向全体学生的，注重的是学生的全面、健康发展。创造性思维能力的培养是素质教育提出的主要要求之一。高中美术电脑绘画•电脑设计学科本身是丰富多样且灵活的，形式和内容更不是唯一的，这就给学生的思维、想象带来了很大的发展空间。教师可以运用学科的优势，启发和引导学生开展创造性思维的培养。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈谈创新视野下的高中美术电脑绘画•电脑设计教学。

一、以问题来启发学生的创新思维

高中美术电脑绘画•电脑设计教学的首要任务是培养学生的创新思维。设计不同于其他艺术形式，它注重的是创新与受众对设计的需求。没有创新的设计就失去了其本身存在的意义。高中美术电脑绘画•电脑设计的教学目的不在于培养学生成为设计师，而在于让学生掌握学科的基础性内容，具有一定的创新思维，活化自己的思维范畴和模式。在以往的课堂教学中，教师往往采取固定的教学模式：教师边讲边操作，学生被动地听，接受知识；师生互动也只是简单的教师提问、学生回答，课堂形式较为呆板。创新视野下的课堂教学是灵活的、动态的，学生有足够的主动权。鉴于此，笔者认为，教师应首先转变自身的教学观念，以学生的创新思维培养为基准构建教学活动。“学源于思，思源于疑。”疑问是启发学生思维的最佳途径之一。在教学中，笔者尝试通过问题启发学生的创新思维，发掘学生的创新潜能，有意识地设置问题，引发学生产生不同的观点，进而开启学生的创新思维。如，在学习书籍封面设计的教学内容时，笔者首先让学生分析、总结书籍的结构是什么，进而提出一系列问题：书籍的封面都有哪些内容？你喜欢什么样的书籍封面？什么样的封面设计能够给人视觉上的冲击力，吸引大众的眼球？这样层层递进，诱发学生自主地展开思维。在思考问题的时候，学生的创新思维就会得到启发。这样一来，整个课堂动态、有效，不仅学生的自主性能够得以体现，而且其自身的技能和素养也会得到培养。

二、以兴趣唤起学生的创新意识

“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：兴趣是促使学生产生某种行为的最佳动力。一般来说，学生对于自己感兴趣的事物就会主动探究，而在探究的过程中自然也就流露出个体的思维和意识，这些因素中就可能包括创新意识。高中生有着独立思维的能力，其思想也渐趋成熟，对事物的选择更是有着自我决定的意识。鉴于此，笔者尝试以激发兴趣的方式唤起学生的创新意识。在高中阶段，学生面临高考，需要思维上的放松、视觉上的冲击等，电脑绘画•电脑设计以其内容灵活、丰富多样、没有局限、信息具有前沿性等特点，无疑能够很好地吸引学生的眼球。对此，笔者认为，教师在教学过程中可以运用该学科的优势引导学生开展一些“小发明”“小创造”系列活动，促使学生产生创新意识。如，在书籍封面设计教学中，笔者在学生基本掌握一定的设计技能之后，开展开放性的“小创造”活动比拼，即让学生自己设计海报，内容、版式不限。高中生对于海报、时尚等前沿信息是很感兴趣的，纷纷通过报纸、杂志、网络等渠道收集相关信息，之后发挥想象力，运用电脑技术设计多套不同内容组合、色彩搭配的版式，每位学生的思维都得到了活跃。笔者趁势向学生渗透：这门课程的关键在于创新，有新的东西才能够吸引大众的眼球，也才能够有所发展。同时，笔者让学生回过头看自己收集的素材，感受创新的重要性，让其潜移默化地形成一定的创新意识。

三、开放教学，强化学生的创新精神

高中电脑绘画•电脑设计教学在于让学生了解设计的基础性内容，培养学生的创新思维意识。创新视野下的教学更是将创新看得很重要。学生的创新需要一定的空间，如思维的想象空间、自我发挥的空间等。要想有创新就不能够有限制，对此，笔者认为教师应开展开放的课堂教学，让学生在无意识的情况下拓展创新思维、强化创新精神。电脑绘画•电脑设计在实际的操作过程中会涉及多方面的内容，如绘画的工具、内容等。在以往的教学中，教师一般对于教学采取统一标准，即统一安排绘画工具和绘画内容，过于注重对学生电脑绘画技术的强化而抹杀了学生的个性，忽略了学生的创新思维培养。绘画工具、材料本身是灵活多样的，使用不同工具、材料其效果也会不同，具有一定的开放性。开放性的教学讲究的是异曲同工，即鼓励学生结合自己的想象选取绘画工具、材料等，描绘自己心中的世界，表达自己的生活体验、生活感悟等。学生作为个体本身是不同的，那么其创作出来的作品也会不同。这样一方面让学生感受到了电脑绘画•电脑设计教学的乐趣，另一方面也给予了学生发展自我的空间，实现了创新。学生是课堂的主体，教师应尊重学生的个性化思维，鼓励学生大胆想象，渗透创新精神，等等。如，在“小创造”设计活动中，有位学生用油画棒和布、线、羽毛、塑料、树枝、玻璃、木片相结合创作了一幅动画版的校园。笔者对这位学生进行了一定的奖励，并鼓励其他学生在学习过程中敢于自由创造，强化学生的创新精神。新世纪是知识经济发展迅猛的时代，更新换代很快，而支持事物可持续发展的动力和关键因素在于创新。教育作为特殊的领域应随着时代的变化而不断改革。高中美术电脑绘画•电脑设计学科是丰富多样、灵活的，其形式和内容更不是唯一的。在这样的背景下，笔者认为很有必要探究创新视野下的高中美术电脑绘画•电脑设计教学，即倡导教师采取多元化的手段和方式启发学生的创新思维，给予学生足够的想象空间，不限制学生，为学生插上想象的翅膀，促使学生形成一定的创造能力，最大限度地推动学生全面、健康地发展。

参考文献：

[1]李颖，朱雪，严舒旻.计算机绘画.清华大学出版社，2010.

[2]徐琨.电脑美术设计教学与实训.北京联合出版公司，2013.

[3]丁兆海，丁翠红，杜军.电脑美术设计.电子工业出版社，2008.

第2篇：电脑绘画范文

关键词：小学美术 电脑绘画 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12B-0086-01

随着多媒体信息技术在课堂教学中的应用，电脑绘画越来越受学生的喜爱。学校在信息教室的电脑里安装适合少年儿童的电脑绘画软件，让学生产生绘画的情感欲望。老师要教给学生简单的电脑绘画操作技能，让学生在绘画中体验电脑绘画的乐趣。学生掌握基本技能以后就可以大胆发挥想象和联想，运用超级仿真画笔工具，进行绘画创作，感受电脑绘画的神奇效果。

一、培养兴趣，调动电脑绘画情感

大家都知道学习任何一种技能首先需要培养兴趣，电脑绘画作为新生事物走进教室需要有一个适应过程。小学生电脑操作技术不高，信息课学习的只是基本的文字输入法、简单的网络搜索，对比较专业的电脑绘画接触并不多。部分不愿意迎接挑战的学生在电脑绘画时总是说“我不会做！”，分小组绘画活动时总喜欢置身事外，不愿主动实践操作。不愿意学习的结果是对软件功能不了解，畏惧情绪越来越强烈，从而形成恶性循环。老师针对这部分学生的心理，首先要排除他们的畏难心理，跨出实践操作的第一步。老师要让学生通过软件操作，创作绘画作品，看得见自己的成功，从而激发学生电脑绘画的积极情感。

在学生刚刚接触电脑绘画时，老师要给学生选择有趣的、容易操作的绘图软件，让学生在操作时可以直接运用模板，用鼠标在模板上点击时就可以长出草，开出花，给学生带来足够的新鲜感，让学生对电脑绘画产生兴趣。老师要给学生演示电脑绘画的撤销功能，消除学生的胆怯心理，让学生明确画错了也没有关系，可以重新操作。学生操作绘画时，老师要给予鼓励和表扬，增强学生的自信，调动学生电脑绘图的欲望。

二、注重基础，训练信息操作技能

电脑绘画与手工绘画有很大区别，需要学生熟练运用鼠标。老师在进行电脑绘画教学时可让学生先感觉鼠标，控制鼠标的灵敏度，能够准确点开绘画软件的界面，并能准确找到绘画工具。熟悉绘画软件中各种工具的位置，可以“单一”操作练习，在选择与撤销之间熟练操作。所画的作品可以是模板中的花草树木，学会简单的绘画与配色，为以后绘画创作打好基础。老师要教给学生基本的电脑操作快捷键，如复制：Ctrl+C;粘贴：Ctrl+V;保存：Ctrl+S;剪切：Ctrl+X;撤销：Ctrl+Z等。基本技能的操作老师可以集体教学，在实际操作时，老师要及时跟进，巡回观察学生在操作中出现的问题。电脑绘画灵敏度较高，学生在操作时要仔细认真，如果遇到错误操作要知道如何撤销和修正。

如五年级教材中《有趣的重复》一课，老师要教给学生运用大量的绘图工具和编辑命令，先自行设计一个简单的图形，然后用复制、粘贴就可以完成重复构图，简单快捷。学生从中可以感受到电脑绘图与手工相比的优势。老师先演示一遍，然后让学生进行操作练习，巩固操作技能。老师还可以引导学生利用软件中的美术字库，在图片中插入，并对字形进行拉伸、缩放和位移，进行立体化编辑处理。学生可以随心所欲选择美术字的字形格式，根据自己图片的需要进行横向或竖向插入自己编辑好的美术字，并运用软件简单的色彩编辑命令进行色彩构成。学生在自主操作中会有更多的发现，只要学生明确撤销命令，就可以大胆尝试，体现了电脑绘画的优势。

三、引导创新，体验电脑绘画乐趣

学生掌握电脑绘画技巧后，要进行绘画创作。学生在绘画时会从自己的角度审视题目的要求，然后展开联想和想象，大胆构思。学生的作品在成人眼里也许很幼稚或者毫无逻辑，但是里面包含着学生的童真。小学生语言表达能力还不够，在表达内心世界时通常喜欢用图画的方式。老师教给学生电脑绘图的技法后，学生便可以用软件中丰富的绘图工具以及各种各样的颜色表达自己的感受。像Photoshop软件中的滤镜，可以为色彩的处理增加特效，给人一种真实而玄幻的感觉。

如在《快乐的圣诞夜》的绘画创作中，学生为了表现飞速奔跑的圣诞老人的雪橇，运用了滤镜菜单功能。学生还可以运用软件工具把图片按比例进行缩放，然后运用复制粘贴工具，把图片排列起来，像是搭成的一串桥。在以“世界杯”为主题的绘画创作中，有学生的作品为《足球将世界连在一起》，其中就运用了这种方式，画面为一名足球运动健将在天安门前一脚踢飞一个足球，足球一直飞往大洋彼岸。图画就是运用了复制粘贴的方式表示连续的足球飞走的动作。滤镜中还有发光效果，在《我的魔法小天使》的图画创作中，就可以用滤镜表现魔法棒的闪闪发光。学生不断挖掘电脑软件的工具，在尝试与创新中体验电脑绘画的乐趣。

电脑绘画可以存储对比，学生可以随时看到自己绘画技能的提高、绘画作品的完善。电脑绘画可以为学生的个性张扬提供更多的工具和材料。软件中的绘图工具应有尽有，平面图片的绘画之后是动感立体画的创作，这是手工绘画没有的功能。电脑绘画给学生带来广阔的想象空间，实现了美术教育的创新目标，为美术教育增光添彩。

参考文献：

第3篇：电脑绘画范文

一、“看”―电脑绘画教学中观察力的培养

信息技术课是实践性很强的学科，许多操作必须通过教师的演示学生才能掌握。对于低年级刚刚接触电脑绘画的学生来说，一开始就让他们创作作品是一件不现实的事情，因此，“看”在电脑绘画教学初期尤为重要。

1.“看”操作，掌握“画图”工具的奥秘

在苏教版小学三年级信息技术第20课《画线》一课的教学中，教师出示“―、～”两种线条。

师：同学们，老师利用直线工具和曲线工具画了这两种线条，它们是怎么画出来的呢？你能自己动手试一试吗？

学生自主尝试，很快地画出直线和曲线。

此时，教师继续出示拓展练习，要求学生选择一幅例图画一画（如图1）。

很显然这是对“曲线”工具的拓展使用，然而学生通过尝试很难发现曲线工具的这一隐藏技巧，这时就需要通过教师的示范和学生的“看”来完成技能的传授。

对于教师来说，让学生迅速地掌握一种绘画软件，除了必要的介绍软件外，最好的方法就是让学生观察教师的示范操作，然后进行模仿。学生只有通过细心的观察与练习后，才能更好地挖掘画图工具的奥秘，得心应手地使用软件中的各种工具进行电脑绘画创作。

2.“看”佳作，激发“画图”创作的灵感

在电脑绘画创作前，教师可以让学生欣赏优秀电脑绘画作品，在欣赏的过程中，寻找作品中的图形元素、所用到的画图工具；教师和学生共同分析作品中的主题元素、结构及用到的技巧，把学生自然而然地带到电脑绘画作品所描绘的情境中，从而激发学生“画图”创作的欲望。

例如，在教学《画多边形》一课后，要求学生利用多边形工具与其他工具组合，创作出一些新的图案。在创作前，教师出示例图（如图2），要求学生看看这些图案中你最喜欢哪一个，这个图案包含哪些图形，要用什么工具，从这个图案，你能扩展想象出哪些其他的图案。

通过生动的感官刺激与联想，学生的创作欲望一下子就被激发出来，“风筝”“照相机”“城堡”“花篮”……各种鲜活的图案在孩子们电脑上一一呈现。

电脑绘画教学中“看”的过程，就是培养学生观察力的过程，也就是培养学生观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程。

二、“说”―电脑绘画教学中语言工具的运用

“说”是指在电脑绘画主题创作前，学生讲述自己的设想、构思，或在作品完成后，阐述画图作品的创意与技巧。电脑绘画教学中的“说”能帮助教师运用语言工具启迪思维，激发学生创作欲望，从而更好地完成教学目标。

1.画前“说”

说创作内容。电脑绘画教学的难点就是激发学生的思维，让学生根据一个图形或一个主题自由想象。“说”很好地解决了这一难题。教师在运用多种媒体手段给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行想象，并采用个别说、互相说、小组说、全班说等多种形式说说自己想画的内容。

说操作步骤。学生在通过想象与交流明确自己想画的内容后，再说一说操作步骤，先画什么，再画什么，主要用到什么工具，这样完成的作品成功率将更高。

例如，在《画方形和圆形》一课的教学中，出示半成品―小明房间内部图（如图3）。

师：可以在小明的房间里添上些什么？用什么工具画？

生：画张床，用矩形工具。

生：用椭圆工具在墙上画个钟。

生：画张桌子，再画个电视机……

案例中提供的半成品“小明的房间”，看似简简单单的几根线条，组成的却是一个透视图。选哪些图形来画？画在什么地方？画多大？都是要动动脑筋，做一番探究的。

2.画后“说”

画后说是指学生在完成电脑绘画后，说一说作品的创作意图、创作时用到的主要技巧、作品中最得意之处，从而帮助教师更好地理解学生作品，也能帮助学生进一步完善作品。

说自己作品。针对电脑绘画作品，向老师和同学介绍一下创作的内容、想表达的主题思想，说一说作品的得意之处，说一说在创作中的遗憾，为进一步创作奠定基础。

说别人作品。对于电脑绘画作品，不同的人有不同的观点。说别人的作品既能让学生加深对电脑绘画创作的理解，也能使学生发现全新的角度，是一举多得的好事。

例如，在教?W《复制与粘贴图形》一课后，教师要求学生利用素材结合其他画图工具创作《美丽的水底世界》主题图（如图4）。

在作品创作后，教师选择展示学生的作品，并要求学生围绕作品说一说。

自己说：我利用复制粘贴命令，变出了很多的乌龟、水草和鱼，现在水底世界热闹极了……

别人说：①从作品中看出复制粘贴操作掌握得很熟练。②用曲线工具画出了波浪，使画面充满动感。③乌龟是吃水草和鱼虾的，太多了不好。④复制粘贴的时候，还可以改变一下素材的大小和颜色。⑤复制粘贴得太多了，看上去有点乱。

教师总结：是的，复制粘贴能很方便地把同一个图形变成很多个，在复制粘贴的过程中，我们可以调整图形的大小，给图形填充新的颜色。当然，还要注意“适度”，过多的图形会使画面变得杂乱。

电脑绘画教学中的“说”，很好地帮助教师完成了教?W任务，又帮助学生更好地认识了作品中的闪光点和不足处，既能培养学生的创造性思维，同时也能锻炼学生的语言表达能力。

三、“展”―电脑绘画教学中分享的乐趣

“展”就是把学生的作品展示出来。每次电脑绘画教学结束，学生的作品一幅幅产生，如何更好地保存并展示学生的作品，我们尝试了许多。

1.作业提交，为电脑绘画安个“家”

学校的电脑教室大多会安装教学广播软件，而这些软件都带有“作业提交”功能。学校使用的是《极域电子教室》，学生利用“作业提交”功能，能将自己的作品统一提交到教师机的指定文件夹内。每节课后，教师均要求学生提交电脑绘画作品，让学生的每一次作品都能很好地保存下来，从而完整地记录学生学习电脑绘画的历程，形成电子档案袋。当学期结束时，学生们可在教师的共享文件夹中浏览自己的或同学的作品，回味电脑绘画的乐趣，感受自己的点滴成长。

2.打印作品，把电脑绘画“拿”出来

每次电脑绘画教学后，我们总能在学生的作品中发现一些优秀的电脑绘画，学生们特别渴望把这些作品从电脑中“拿”出来。为此，我在教师机上安装了一台彩色打印机，通过交流展示，共同评选出优秀的电脑绘画作品打印出来，让学生带回家。课间时，学生们围在一起欣赏打印出来的作品；放学后，学生向爸爸妈妈展示自己的作品，分享的喜悦油然而生，学生电脑绘画的兴趣日趋浓厚，想象创作的热情更加高涨。

3.多元平台，将优秀作品“展”一“展”

学生的电脑绘画作品，没有绝对的好坏，只是每个人的感觉不同。教师应珍爱童真，寻找每一件作品的闪光点，为优秀作品提供多元的展示平台。

第4篇：电脑绘画范文

电脑绘画的技术和技法经过多年的发展已日趋成熟，但电脑绘画教学，尤其是适合小学生的教学模式却仍在艰难地探索中。中小学生对信息技术的学习，无论是掌握信息技术、感受信息文化，还是增强信息意识、内化信息伦理，都应该具有明确的目的性。对于学生来说，这种目的一方面来源于外界的任务（包括项目、活动或任务等），另一方面来源于自身的需求（包括完成任务的主观愿望和客观技术条件）。受任务驱动法的启发，在以人为本的教育理念指导下，我们完全有理由变“任务驱动”为“需求引领”、变“教材”为“学材”、变“被动”为“主动”，充分调动每一位学生的积极性，真正实现人人参与、分层教学、全面发展的人本目标。为此，我们创造性地提出了“需求引领”的信息技术教育新理念，并据此探索出小学电脑绘画教学的新思路，最大化地满足他们求知、求乐、求美的多元化需求，增强教育教学的针对性，提高教育教学质量。

笔者以小学三年级学生刚刚接触电脑绘画的一节课为例，简略介绍这种新的教学思路，以及自己多年摸索的点滴心得。

激发需求 平滑导入

课前的预备时间，常常被很多教师视为垃圾时段，我却认为这是我们这些非班主任教师与学生交流情感、渲染气氛，并转移学生亢奋情绪至课堂学习的最佳时机。当下那两只可爱的熊兄弟最吸引孩子们的眼球，我通过机房的大屏幕播放《熊出没》主题曲的MTV，并带着大家一起歌唱。学生们或坐或立，有的引吭高歌，有的低声轻唱，但注意力都被集中在教师这里，点燃了学习热情，一节课有了一个不错的开端。

铃声响了，音乐戛然而止，我话锋一转：“同学们唱得真好，人们常说音乐是流动的画卷，而图画是凝固的乐章。今天老师就来给大家上一堂绘画课，喜欢画画的同学举手。哦，太棒了，大家都喜欢！”平滑而迅速地切入了课题，既成功创设了情境，又没有占用过多的时间。然后我故意卖个关子：“不过，我们今天的绘画课和大家平时上的美术课不太一样，既不用纸和笔，也不需要颜料，而且画得不好的地方还可以随意修改，不会留下任何一丝痕迹。聪明的同学一定都猜到了，我们今天是要在电脑上绘画。上一单元我们就知道电脑的本领可大了，今天就让我们来见识一下它的绘画才能吧。” 不愤不启，不悱不发，既点明了电脑绘画与传统美术的不同，又很好地调动了学生的学习兴趣。接下来，我用大屏幕和电子教室软件同时广播一组精美的电脑绘画作品，营造强烈的教学氛围。学生们个个瞪大了圆溜溜的眼睛，一动不动地欣赏，认真极了，我则在一旁略加指点。最后，我告诉孩子们这些绘画都是出自老师以前的学生之手，有的还在全国比赛中获过大奖呢，并用激将法：“大家有信心超过他们吗？”学生的情绪瞬间被点燃，个个跃跃欲试。这段导入较好地激发了学生的“需求”和愿望，“虎头”导入顺利完成。

满足需求 探究建构

三年级的学生思维活跃，充满好奇心，对电脑绘画有着非常浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。但由于刚接触信息技术学科不久，又是第一次接触电脑绘画，知识储备、经验和能力都很弱，对在电脑上绘画还没有感性认识，只有部分学生曾用“铅笔”或“刷子”工具在屏幕上涂鸦过。通过前面的学习，学生对电脑有了初步的认识，掌握了鼠标、键盘的基本操作，有着非常强烈的动手操作欲望。为满足学生们的需求，我大胆采用了知识迁移和自主探究的方法，引导学生进行新旧知识的类比，利用已有知识探究未知领域，逐步引导学生完成任务，达成学习目标。我首先告诉学生要用电脑绘画得先请出一位好帮手――“画图”程序，由于前面教学鼠标操作时曾介绍过“纸牌”、“扫雷”程序的启动，所以我鼓励学生自主探究“画图”程序的启动方法。而在介绍“画图”窗口的组成时，可以采取知识迁移的方法，先介绍“画图”窗口与其他窗口相同的部分（标题栏、菜单栏、滚动条），再引导学生通过对比，自主发现“画图”窗口的特有部分（画布、工具箱、样式、颜料盒），最后讲解使用“画图”程序绘画的步骤便水到渠成了。需要指出的是，由于学生是初次接触“画图”程序，所以一定不要急于抛出前景色、背景色的概念，这不符合他们的学习需求和习惯，用“前面的颜色和后面的颜色”点到为止即可。

“建构主义”理论认为，学生是学习的主体，知识获取的方法是学生自主探究发现，教师的任务是为学生创设情境，引导和帮助学生获得知识。“任务驱动教学法”则是“建构主义”理论在实际教学中应用的最好诠释，教师出示本课的学习任务――画一台电脑，然后让学生分析它是由哪些基本形状构成的，既分析了任务，又渗透了学生刚刚在数学课上接触到的几何图形知识。这种有意识的整合，符合学生全面发展的需求。

在正式开始电脑绘画之前，我先请美术课代表说说如果用彩笔，她会如何画出这台电脑，再引领学生一起观察思考用“画图”程序又该如何绘画。这样不需教师讲解，学生就能自主发现电脑绘画相比于传统绘画的不同之处，再一次激发了学生的学习需求。

需求引领 任务驱动

教育不是灌输，而是点燃火焰。教学中，我并不排斥传统的讲解演示，但点到为止，为学生留下充分探究的空间和时间。既然这台电脑主要由长方形组成，那掌握“矩形”工具的使用当然就成为学生首要的需求。同样由于是初次接触，学生根本没有电脑绘画的感性认识，对绘图工具的样式更是难以理解，模仿是必不可少的阶段，我不主张一上来就放手让学生自主摸索、探究。教师应该较为细致地讲解演示“矩形”工具的使用、边框粗细的选择以及3种样式的区别，然后给学生充分的时间练习。电脑绘画的基本功还是应该在一开始时就打得扎实些为好，这是后面学生自主探究和创新想象的基础。

任务驱动教学是通过给学生设置典型的任务展开教学活动的，任务需要教师精心设计和细化分解，这样才能逐步引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而达成学习目标，提升学生的能力。本节课的教学总任务可以分解为由“模仿”、“探究”和“创新”三个依次递进的细化任务组成，而完成任务则是学生最基本的学习需求。基础打好了，就可以尝试画显示器的屏幕。请注意仅仅是尝试画屏幕而不是整台电脑，因为这幅图中画屏幕是个难点，屏幕会画了，其他部分也会迎刃而解。学生刚刚学会使用“矩形”工具，综合运用起来肯定会出现各种各样的问题，需要教师及时指正，课堂宝贵的教学时间也不允许学生做过多无谓的尝试。在练习时，教师需要前后巡视，及时辅导有困难的学生，指正产生的问题，同时对出现的共性问题进行搜集，以便集体指导，尊重学生解决问题的需求。

尊重需求 享受学习

你若问100位小学生将来想从事什么职业，70%以上的学生都想当老师，孩子天生就有“好为人师”的欲望。请同学上台当小老师，不仅可以满足他们的愿望和需求，加深他们对信息技术学科的喜爱，锻炼他们表达展示的能力，提高他们的自信心，而且这些小老师完全站在学生学习需求的角度来进行讲解，或许更符合孩子们的口味。教师甚至可以向他们学习并改进自己的教学，正所谓“教学相长”，何乐而不为？练习结束后请完成较好的学生上台边介绍、边演示绘制的过程，由于画法可能有多种，所以还可以鼓励学生将自己的好方法教给其他同学，这是一个很好的思维碰撞和交流的机会。当然一定不要忘记让孩子们学会倾听和赞赏，这一情感或许比课程内容本身更让他们终身受益。最后，教师对学生们的表现进行点评和表扬，同时也可以提出最佳方案并演示讲清要点。在教学用“刷子”工具画按钮时，学生肯定会发出惊喜的呼声。这里有个小技巧，教师可以用下面的话结束本环节教学并进入下一环节：“老师的方法好不好，能不能也给老师一点掌声，谢谢！其实老师也需要大家鼓励的。请同学们大显身手吧，准备好了吗？OK，Let’s begin！”一下子就拉近了师生间的距离，让他们真正感觉到老师不是高高在上，而是和同学们一样是需要学习、需要鼓励的，是他们学习道路上的好伙伴、好向导。

学生练习时，教师用大屏幕投影并循环播放绘画步骤的动画录像，同时提醒学生遇到困难时还可以参考教材或向老师和其他同学求助，满足他们寻求帮助的需求。对于学优生，他们完成任务后可以继续完成画“磁盘”的任务，如果能顺利完成，则可以邀请他们加入帮助其他同学的行列，乐于助人的习惯的培养便是在课堂教学的点滴中体现和实践的，同时也满足了学优生帮助他人、实现自我的精神需求。尊重差异、分层教学，再通过互助交流，让每位学生都能处在自己的“最近发展区”，促进全体学生共同发展。如果练习时间较长，可以播放些轻音乐，让学生在良好的氛围中充分享受学习的收获，多媒体手段不仅可以用于具体的教学，也可以用来营造良好的教学氛围。

大部分学生都完成作品后，教师顺水推舟地教学如何保存文件，同时提醒学生经常保存已完成的工作是操作电脑的良好习惯。完成本课的任务后当然还要请学生们展示自己的作品并接受大家的评价，让学生在与同学的交流中得到启发，在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优点和不足之处。值得注意的是，别“报喜不报忧”。对于完成欠佳的作品，应该由教师进行展示，并请大家给予诚恳的帮助和指正。至于如何既让这些学生发现自身的不足并找到改进的办法，又保护了他们的自尊，便是体现一位优秀教师的价值和才能所在了。

拓展需求 引领创新

如果教学在此戛然而止，那么整节课便显得虎头蛇尾，逊色不少。信息技术学科的基本目标是培养学生的信息素养，其中包含运用信息技术解决学习生活中实际问题的能力。“教学应当走在发展的前面”，为此我专门设计并预留了十多分钟的时间，请学生们运用刚刚掌握的“矩形”和“刷子”工具自由设计并绘制一幅主要由矩形构成的图画。完成后，每个学习小组推选一幅最好的作品参加全班展评，比比看哪一小组最棒。这一满足学生施展才华需求的任务一经提出，大家的学习热情空前高涨。有的画手机，有的画房子，有的画机器人，还有的画家具，孩子们的想象力和创造力大大超越了教师的预期。学生们既体会到成功的快乐，也强化了对新知识和技能的综合运用能力。由于采取分组展示评比，学生的集体荣誉感也油然而生，课堂学习进入。

学生信息素养的培养仅仅依靠每周40分钟的时间肯定是远远不够的，课堂教学所引发的学习内容和兴趣在课后应得到延续与拓展。小结归纳本课所学之后，我展示准备好的小兔和小猪图片，和大家一起分析构成它们的主要图形，引出“椭圆”工具的使用，并请学生们回家后自己尝试，比比看哪位同学画得最好、方法最巧妙，学生课外继续学习和探究的需求得到延伸。

第5篇：电脑绘画范文

一、新奇的电脑绘画

（一）电脑绘画的旁白

电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面。它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。因而，电脑绘画深受小学生的喜爱。

（二）电脑绘画与学习兴趣培养

1．兴趣，创造的原动力。是学生主动学习的原动力，是最好的教师。为了能让学生对电脑绘画感兴趣，我收集了许多精美的电脑绘画作品，将这些作品编成多媒体教学软件，引导学生去欣赏它，评价它。在学生欣赏作品的同时，并配有轻柔的音乐，让学生置身于一个天真烂漫的电脑绘画世界之中。当欣赏完后，教师再说明电脑绘画与美术绘画相比更为简单，从中降低学生的学习压力，形成更有力的信念去学好电脑绘画。这样，为学生创造性的表现提供心理准备。而电教手段恰好能解决这一矛盾，利用电脑资源，既开阔了学生视野，又充分调动了学生的学习积极性。

2．寻求适合小学生的年龄特点的电脑绘画是那种近乎游戏的手法，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。人刚生下来，什么也不会，但整个世界对他来说是美丽的、惊奇的。孩子天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。我们就可以通过绘画让孩子来观察、来了解这个世界，培养他的观察力、想象力和创造力，全面提高儿童的素质。

二、透视学生创新思维发展能力的现状分析

（一）教者教育观念陈旧，限制学生思维发展

教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样的影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”因此，如果教师没有创新意识，自身视野狭窄，思维僵化，又如何引导学生创新呢？这样的行为观念会潜移默化地感染学生，使学生产生错误的认识，不创新，只接受。

（二）教学活动单一，抑制学生创新意识

心理学告诉我们，思维活动越积极，观察的收获就越大。长期临摹教学，封锁了学生的视觉感官，限制了学生的手和脑的发展。这样培养出来的学生，只能依照着范画样本摹仿描画，一旦写生实物和进行忆想创作就束手无策，有眼睛不会看，有脑子不会想，有手不会画，更不可能会创作。只能跟在老师和别人后面爬行，不能画出更新更美的图画，它的最终发展结果，只能是摹仿表现，永远也不会达到模仿性写实表现和创造性艺术表现的高度。

（三）绘画空间狭小，约束学生心灵空间

小孩子生活的空间太小，小孩子的自由支配时间太少，这是传统教育所造成的弊端。小鸟关在鸟笼里生活，虽然有吃、有唱、能跳跃、能鸣唱，但鸟笼并不是鸟的世界，大自然才是鸟世界。小孩子如果只是关在鸟笼式的学校里天天临摹画，是不行的。创造需要广博的基础，我们应当多让学生与大自然接触，多面对真花、真草进行写生，这样便于儿童认识大自然，了解大自然。常带学生去公园、去码头写生，让他们与大社会接触，认识大社会，了解大社会，这样他们通过各式各样面对大自然，面对大社会接触中，提高了他们的广博知识，对他们进一步创造绘画也是打下良好的基础。

三、电脑绘画对学生创新能力的培养

（一）电脑绘画独特作用与优势

1．熟练掌握绘画工具

电脑本身就是现代科技创新的产物，学生学习和使用电脑绘画的过程，也是一个不断追求创新的过程。在刚开始学电脑画时，学生只会在老师的示范下，使用一些最基本的绘画工具，如“铅笔”、“橡皮”等，画一些非常简单的几何图形。随着对绘画工具的熟练掌握，他们的作品便有了一定的主题，内容也更加丰富，趋向多样化和个性化。

2．教学效果追求高效

电脑绘画教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。如在讲授《树叶贴画》时，我们就可以用计算机中的动画或图片，将所用的每一片树叶呈现在学生眼前，看清每一片树叶的纹理，让同学们分析每一片树叶放置在何处最能合乎利用它们的原有纹理，并且出示各种不同的摆法供学生选择。这样减轻了难度，又突破了重点。通过计算机的动画演示，将抽象的事物具体化、形象化，降低了学习难度。

3．拓展知识内容丰富

电脑资料容量大，选择性强，不受时间空间的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸张的说是一个美术欣赏室。

（二）激起童趣、创新欲望

1．精心选材、贴近生活

利用网络可把世界各地、各种各样对教学有关的图文资料下载到计算机，让每个学生根据自己的喜好在资料库中随意欣赏。这样给每一位学生都提供选择审美对象的机会，产生创作兴趣。多看一些有趣味的观赏性比较强的动物或景物的电视录像。并经常把他们带到生活中去，多接触大自然，增强其感觉能力。

2．处理图画、极具魅力

由于电脑绘画软件的特殊功能，使得电脑画的处理效果丰富多样，极具魅力。如许多绘画软件都提供了“旋转”、“变形”等命令，可使图画产生旋转、变形等特殊效果。至于Photoshop等经典图像处理软件，其效果更是让人叫绝，可随意制作出“模糊”、“扭曲”、“纹理”等梦幻般的绘画效果。在千变万化的画面中，学生的创作欲望被大大地激发了。

3．增强自信心、体验成就感

珍爱童真，允许出错，增强了学生自信心，当学生主动积极参与实践与创造后，不一定每个学生的作品都能得到成功，但孩子们的每件作品都凝聚着儿童的童趣与天真，我们的教师在评价学生的作品时，应采用审美的眼光来讲述与评价；让学生自评、互评；在学生的作品中找出他的闪光点，给他以适当的评价与肯定。这样久而久之，学生学习兴趣越来越浓，求知欲望也越来越强，达到真正育人的目的。。

（三）多种形式培养创新能力

1．无拘无束、发挥潜能

计算机给予学生一个不怕犯错误的虚拟世界，让他们随意去实验、去探索、去创新，消除了他们在传统学习中所遇到的种种困难。学生所想到的，难以想到的，甚至从未想到的构思都可以在计算机中获得表现的机会，寻找从未迸发的灵感火花。如在《为将来的自己设计一张名片》一课中，学生由于自身基本技能和工具材料的局限，设计出的名片总不能达到自己满意的效果。通过“金山画王2003”等软件进行设计练习，丰富的资料即可以随意更改的特征，为学生提供了更为广阔的想象空间，促使学生在设计时不断思考，大量的动脑筋活动产生出来的设计作品，使学生更有成就感和满足感，从而鼓励他们在设计创作中作进一步的尝试。不经意间，学生的创新精神和创造能力都得到了发展。

2．利用感观激发创新思维

第6篇：电脑绘画范文

教学目标： 认识“画图板”窗口。

教学时间：1课时

教学过程：

同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。

上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。

一、启动“画图”

1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：

步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；

步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；

步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。

2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。

二、认识“画图”

1、画图的窗口

“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。

2、练一练

将下面的工具和它们对应的名称连接起来。

曲线                         画笔

文本                         选择（椭圆的）

颜色提取器                    连接线

填充                          颜色橡皮擦

喷雾罐                        直线

选择（自由形式）              多边形

3、想一想

尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。

4、看一看

使用“图像（I）”菜单中的“改变大小／缩放（E）……”命令可以调整画图区的大小。

三、退出“画图”

使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。

单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（S）”、“放弃（D）”、“取消（C）”，看看它们分别有什么作用？

四、讨论坊：

还有哪些计算机软件能帮助我们画图？

五、成果篮

 

第2课  画圆

教学目标： 学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、画云

1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。

2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。

二、画气球和太阳

1、选择不同的颜色画出彩色的气球。

2、用同样的方法，画出另两只气球和太阳。

3、选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。

4、练一练

①画出下面的图形。

②用“刷子”或“铅笔”工具画下面的图画：

三、保存作品

画好“云、气球和太阳”后，应及时保存。

四、实践园：

选择自己喜欢的颜色画下面的图画。

五、成果篮

 

第3课  填充颜色

教学目标：学习画彩色的图形。

教学时间：1课时

教学过程：

一、画气球、太阳

1、选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。

2、用同样的方法画出另外两只气球。

3、知识屋：

单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。

二、加新的颜色到颜料盒

在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。

步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色；

步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”；

步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。

如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中；

步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。

三、涂出彩色气球和太阳

1、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。

2、提示牌：

“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。

四、实践园：

画出下面的图画：

五、成果篮

 

第4课  画矩形

教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。

教学时间：1课时

教学过程：

一、画火车头和车厢

1、用“矩形”工具画出火车的头和车厢。

火车头和车厢都可以看成由一个个的长方形组成，在画图程序中，用来绘制长方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具栏上单击直角工具按钮就可以画长方形了。

当将鼠标指针移动到直角矩形工具按钮上单击鼠标左键时，我们看见在工具状态栏上显示直角矩形工具有3种画图模式：“没有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。选择不同的模式画图会有不同的效果，在这里选择第一种“没有填充”模式。

从绘制的长方形可以看出，图形的边框线条很细，通过下面的方法可以进行调整。

步骤1：使用鼠标左键单击工具栏上的直线工具按钮；

步骤2：在直线工具下面的选择框中选取合适粗细的线条；

步骤3：用鼠标左键单击工具栏上的直角矩形工具，现在绘制的矩形的边框就是刚才选择的线条了。

为了美观，火车的车头和车厢画成边框线为所示的工具状态栏上第二种粗细的线条。

2、使用直角矩形工具画长方形

步骤1：单击画图工具栏上的直角矩形工具按钮；

步骤2：将鼠标指针移动到画布上，这时鼠标指针变成了十字形状，在需要开始绘制长方形的地方，按下鼠标左键不放，拖动鼠标，随这鼠标指针的移动，屏幕上出现一个矩形。

步骤3：当觉得画的长方形比较适合的时候，松开鼠标左键完成绘制。

选择了直角矩形工具后，在拖动鼠标的同时按下键盘上的shift键，这样就可以画出标准的正方形。

二、画车窗

1、使用圆润矩形工具画边角是圆形的矩形

在画火车的时候，车厢可以画成标准的长方形，但是窗口却是有圆的长方形，画图程序里面称这种圆角的长方形为“圆润矩形”。

步骤1：单击工具栏上的圆润矩形工具按钮；

步骤2：将鼠标指针移到画布上，当指针变成十字形时按下鼠标左键拖动鼠标到合适的位置后松开就完成了圆润矩形的绘制。

2、如果需要绘制长和宽一样的圆润矩形，只需要在绘制中一直按住键盘上的shift键就可以了。

三、实践园：

使用矩形工具绘制一台计算机和一台打印机，使用椭圆工具画一朵花。

四、成果篮

 

第5课  画线

教学目标：

1、认识直线工具和它的画图方法。

2、使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。

教学时间：1课时

教学过程：

你能在“画图”中画出一艘“帆船”吗？

一、画船身和桅杆

1、画船身

步骤1：启动画图程序后，将鼠标指针移动到工具栏上，指向直线工具按钮后单击鼠标左键；

步骤2：选择的直线工具后，在工具栏的下方出现了线条的粗细选择栏，可以根据需要选择线条的粗细；

步骤3：在颜料盒中选择我们需要的颜色；

步骤4：在绘图区域画线的位置单击鼠标左键，然后按住鼠标左键不放移动鼠标，这是我们可以看见刚才单击的地方作为开始点，同移动的鼠标指针顶点连成了一条线，移动鼠标指针到适合的位置放开鼠标左键就可以画出一条直线了。

2、画桅杆

画出船身后，我们改用比较粗的线条来画桅杆。画桅杆时，拖动鼠标同时按下shift键可以画出垂直的线条。

画桅杆时，我们希望桅杆的线条是笔直的。使用直线工具，拖动鼠标的同时按下键盘上的Shift键，这样画出的线条就是笔直的线条。

二、画船帆

船帆由于有风在吹，上下是直线，而左右是两条曲线。

步骤1：使用直线工具绘制船帆的上下两条线。

步骤2：船帆两边的线条是曲线，这是我们需要改用画笔工具画曲线，画的时候注意鼠标左键一直按下，途中不能松开。

如果在画曲线的时候希望线条粗一些，也可以改用刷子工具来画。画笔工具绘制的线条都比较细。

三、画水波

1、水在风的吹动下，会出现水的波纹，在画面上表现为一些弯曲的线条，我们可以选择画笔工具，并且选取蓝色来画。

步骤1：在颜料盒里选择蓝色。

步骤2：单击“曲线”工具，画出一条直线。

步骤3：按住左键向上拖动，开成第一个弧度。

步骤4：按住左键向下拖动，开成第二个弧度。

掌握了画曲线的方法，就可以容易地画出水波纹了。

2、看一看

在画曲线的时候，主要需要3个过程：第一是画出曲线的开始点和结束点，这时是一条直线；第二需要确定曲线的弯曲程度；第三是确定曲线的绘制。

3、议一议

①怎样画比较长的水波纹？

②线条如何连接？

③使用刷子工具画画的时候，选择不同的线条效果可以画出不同形状的图画，想一想下面的图画是怎样画出来的。

四、使用曲线工具画封闭的曲线

利用画封闭曲线的方法，我们可以画出花瓣。

五、实践园：

1、完成帆船的绘制，并在船的上方添加海鸥。

2、使用直线和曲线工具，创作下面的图形。

六、成果篮

 

第6课  修改图形

教学目标：学习“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大镜”工具的使用。

教学时间：1课时

教学过程：

一、用橡皮修改

1、在画图的过程中我们总要涂涂改改，用“橡皮擦/颜色橡皮擦”工具按钮可以擦除需要修改的地方。

步骤1：用鼠标左键单击工具栏上的橡皮擦工具；

步骤2：将鼠标指针移动到绘图区域，这是鼠标变成了橡皮擦的形状，按住鼠标左键并且拖动鼠标，就可以擦除不需要的画面。

2、看一看

背景色是什么颜色，你的橡皮擦就是什么颜色的橡皮擦，所以在选取背景色的时候，需要根据你画画的情况来调整选择的背景色。

3、议一议

①如果画错了大片区域，用“橡皮擦”工具去擦除又比较麻烦，你能想出更好的方法吗？

②如果只是现在这一步画错了，想取消这一步的操作，该怎么做？

二、用选定工具修改

首先画两个交叉的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮。

步骤1：用“椭圆”工具画出两个交叉的圆,单击“选定”工具。

步骤2：拖动，选定要擦除的部分，单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定内容（L）”命令。

步骤3：用“颜色填充”工具填充合适的颜色。

“选定”工具只能选定矩形区域，如果要选定不规则的区域，可以使用什么工具呢？

三、用放大镜修改

可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。

步骤1：单击“放大镜”工具。

步骤2：选择合适的放大倍数。

步骤3：在画星星的位置单击。

步骤4：用“直线”工具画星星，并填上喜欢的颜色。

步骤5：单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小。

四、实践园：

用所学工具画出下面图形：

五、成果篮

 

第7课  画多边形

教学目标：

1、认识多边形工具并能正确使用。

2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。

教学时间：1课时

教学过程：

在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？

一、画屋顶

房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。

步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；

步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也就是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；

步骤3：第一条线段画完后并没有结束多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就出现一条线段同第一条线段相连接；

步骤4：根据设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时可以发现，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。

这样一个多边形就绘制完成了。多边形工具画的是一个封闭的图形，所以在图形没有完全封闭以前，也就是结束点没有回到开始以前都算没有完成。

二、画房子

1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。

步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；

步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视效果，根据房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，并且注意线条的倾斜。

2、接下来绘制房屋的窗和门。根据们和窗户的特点，可以将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。

步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮  :

步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户.

三、其他

1、画完了房子，接下来可以继续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。

2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？

四、实践园：

使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出身边的房屋。

五、成果篮

 

第8课  复制与粘贴

教学目标：学习复制、粘贴图形的操作。

教学时间：1课时

教学过程：

上美术课的时候，如果老师让我们画几个一模一样的图形可就麻烦了，我们需要不停地画，而且还不能保证画出来的图形完全一样。

但是在计算机上使用画图程序操作可就简单多了，我们只需画出一个来，其他的就像是孙悟空的毫毛，会变成许许多多一模一样的孙悟空来。

一、画出一个孙悟空

二、选定孙悟空

步骤1：单击“选定”工具。

步骤2：选定孙悟空。

三、复制、粘贴、移动孙悟空

步骤1：单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项；

步骤2：然后再单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项，这时被复制的图像区域出现在编辑窗口的左上角；

步骤3：单击应用不透明背景，选中的部分将全部显示。将鼠标指针移动到粘贴的部分，鼠标指针变成十字移动状态，按下鼠标左键可以将粘贴的部分拖移到画图区的任意一个位置。

在选择了需要复制的区域后，按下计算机键盘上的ctrl键的同时使用鼠标左键拖动复制的区域，可以快速地将选择区域复制并粘贴。

四、讨论坊：

1、选定一个孙悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘贴（P）”命令，你发现了什么？

2、单击“选定”工具，工具箱下方显示出“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种方式。一般地，选择“应用透明背景”方式。看看有什么不同？

五、实践园：

1、利用复制和粘贴命令，画下面的图画。

2、利用本课所学的知识画出下面的图画。

六、成果篮

 

第9课  调整图形

教学目标：

1、认识菜单栏上各种变形命令的操作。

2、学会图形的旋转和变形处理。

教学时间：1课时

教学过程：

运用裁剪、移动和复制的操作，可以变出很多个孙悟空。可是这些孙悟空都是朝着一个方向的，这时，使用“翻转/旋转”命令可以改变它们的方向。

一、画大鸟和小鸟

首先画一只大鸟，然后我们将要利用这只大鸟变形处理成一只小鸟。

1、画大鸟

2、将大鸟变形成小鸟

小鸟同大鸟的外观并没有大的差别，通过把画面中的大鸟自由变形，我们就能得到一只小鸟。

步骤1：使用选定工具，将大鸟选中；

步骤2：单击菜单栏上的“编辑”“复制”，然后再次单击“编辑”“粘贴”，将大鸟的图形复制粘贴到画布上；

步骤3：移动鼠标指针到选择区域周围的8个控制柄上，按下鼠标左键拖动，将大鸟变成一只小鸟。

二、图画的旋转和变形

1、图形的旋转

下面需要一只反方向的鸟，我们将使用翻转和旋转命令。

步骤1：使用选定工具将大鸟选中；

步骤2：单击菜单栏中的“选择范围”“翻转”；

步骤3：在打开的翻转设置对话框中，使用鼠标左键在“水平”前点一下，然后单击“确定”按钮完成。

返回到图像的窗口中可以看见，小鸟已经翻转了180度，同原来的鸟成了相反的方向。

如果你需要按一定角度旋转，首先在“旋转”对话框中，在出现的90度、180度和270度的选项，根据需要选择既可。

2、图形的变形

根据需要，我们要将反方向的大鸟改变角度。

步骤1：使用选定工具将大鸟选中；

步骤2：单击菜单栏上的“选择范围”“扭曲”；

步骤3：在“扭曲”对话框中，根据需要的数字输入框中输入数字，然后单击“确定”按钮。

返回画图中可以看见图形根据输入的数字进行了变形处理。

3、看一看

拉伸分为水平拉伸和垂直拉伸，当然图形没有变化的时候为100%，在数字输入框中可以输入从1-500之间的数字，输入的数字大于100表示放大，输入的数字小于100表示缩小。在扭曲输入框中的标准是0度，输入数字在-89度到89度之间。水平扭曲中，大于0度向右边扭曲，小于0度向左边扭曲。

在这里，我们将反向的大鸟水平翻转，垂直扭曲15度。小鸟水平拉伸70%，垂直拉伸70%。

三、实践园：

1、试一试“拉伸”和“扭曲”操作的不同点。

2、画下面的风景画。

四、成果篮

 

第10课   添加文字

教学目标：

1、认识工具栏上的文字工具。

2、能利用文字工具在图形上面添加文字。

教学时间：1课时

教学过程：

画好了一幅果园后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。

一、给图画上加文字

步骤1：单击工具栏上面的文字工具按钮；

步骤2：将鼠标指针移动到画图区域，当鼠标指针变成十字形状后，按下鼠标左键拖动鼠标，在画图区域上拉出一个文本框；

步骤3：将文字状态调整到中文输入法，在文字输入框中输入“美丽的果园”；

步骤4：如果觉得文字太小，可以单击菜单栏上的“查看”下的“文字工具栏”选项；

步骤5：在弹出的文字工具栏上将文字改成“宋体”，字号改成36号。

最后关闭文字工具栏，返回图像编辑窗口，使用选定工具将输入的文字移动到合适的位置。

完成的作品有美丽的小鸟，还有文字，图文并茂，生动形象。

二、讨论坊：

1、如果关闭了文字工具栏，并且使用了其他工具，这个时候文字还可以更改吗？

2、文字框出现的同时，会出现文字工具栏。怎样使文字变成彩色？

3、添加文字时，如果没有出现文字工具栏，可以单击“查看（V）”菜单中的“文字工具栏（E）”命令，当该命令前面出现“×”，说明文字工具栏可以显示了。

三、实践园：

1、画一副气球画，在气球上用画笔工具写字，在气球旁用文字工具添加文字，比一比哪一种更好看。

第7篇：电脑绘画范文

关键词：初中 化学 教学 策略

化学的本质是研究物质，它是以原子、分子为依托，对物质的组成、性质以及结构规律进行研究的学科。虽然我们的生活离不开化学，但是正式开始接触化学是在初中阶段。初中化学是化学教学的启蒙阶段，其侧重点在于对基础知识的掌握，但是从最后的考查结果来看，并不是很理想，主要体现在学生的基础知识很扎实，但却不能应用所学的化学知识解决实际问题；做了很多化学实验，拥有良好的实验素养，却不能清楚地表述出设计一个实验的方法与过程。作者结合初中化学的特点，在此探讨一下初中化学的教学策略。

一、引导点拨，勾画记忆

千里之行，始于足下。让学生扎实地学好化学基础知识，是教学成功的要点，而课堂教学也一样。俗话说：“一年之计在于春。”在化学教学中，作为教师，首先应该上好第一堂课，学生刚刚接触化学这一门学科的时候，可能有一点欣喜，也可能有一点害怕，有个好的开始，是日后教学成功的关键，下面是作者上第一堂化学课的一个教学场景。

师：“欢迎大家来到化学知识的殿堂，在上课之前，我想问一下大家，你们知道化学是什么吗。”

生：“……”（集体沉默）

（等待30秒）

师：“好的，既然大家不清楚化学是什么，那我就给大家演示几个实验，让大家看看，到底化学是什么？”

接着，作者取出两支试管，分别滴入3滴紫色石蕊试液，而后在两支试管中再分别滴入盐酸溶液、氢氧化钠溶液，两支试管内的溶液立即变为红色与蓝色。做完这个实验后……

生：“太神奇啦……”（大家都是惊讶的表情）

（等待2分钟）

作者又取出1支试管，滴入几滴硫酸溶液后放入一块氧化铜，溶液立即变为蓝色。

生：“怎么颜色变啦……”（仍然是惊讶的表情）

师：“你们不知道化学是什么，那么，我刚才用直观的现象告诉了大家，这就是化学，而刚才产生这些现象的原理，则是化学的基础知识。”

……

作者在化学的第一堂课采用这样的开场白，目的在于引导学生认识化学，让他们不要产生对新知识的恐惧，能够通过化学小实验，产生学习化学的兴趣。只要学生有了学习化学的兴趣，那么在课堂上就能做到少教多学。让学生有了兴趣，化学教学就成功了一半。

化学知识形散而意不散，是一个有机的理论体系。所以教师在教学中为学生打好基础最为重要。万丈高楼，源于垒土。化学的基础知识都比较散乱，需要进行记忆，只有记忆了，才能够应用。比如化学方程式，如果学生连化学方程式都不会，那么他又怎么能用化学方程式去解题呢？又比如石蕊试纸遇酸变红，遇碱变蓝，这样的基本现象，学生必须熟记。

例如，向pH=11的溶液中滴加石蕊试剂，溶液呈（ ）

A.无色 B.紫色 C.红色 D.蓝色

显然，这是一道考查学生基础知识的试题，考点是有关“石蕊试纸”的小知识点。虽然这些知识点很小，只要记忆就能掌握，但是从历年中考的经验来看，越小的知识点，学生越不重视，认为这样的知识点无足轻重。在此，作者要强调的是，所有复杂的题目都是由简单的知识点穿插而成的。如果将其进行分解的话，我们可以清楚地看到，它们只是我们日常学习中的一个个小知识点的集合而已。所以，加强学生对基础知识的掌握是教学的要点。对于基础知识的教学，作者认为可以采取“教师勾画，学生记忆，每日督促”的方法去执行。

所谓“教师勾画”，就是教师对课堂中所学的知识点进行勾画，其中包括对教材中知识点的勾画，以及对化学常识性知识的勾画。比如“吸入空气与呼出气体的比较”“常用实验仪器的使用方法”“化学实验药品的存放”“空气中氧气含量的测定”“原子结构的认识”等，都是基础知识，都是要求学生记忆的。学生记忆后，需要教师进行隔日考核，以此来督促学生。作者认为，最有效的考核方式就是默写，虽然办法有点强硬，但是效果最为明显。只有这样日积月累，当学生的基础知识掌握到一定量时，才能由量的变化发展到质的变化。

二、动手动脑，融会贯通

掌握了化学基础知识，还需要学生勤于思考，多动手，多动脑，这样才能将所学的知识融会贯通。有的教师上完课就让学生做题，做大量的题，通过题海战术去巩固所学的知识点，不可否认，这是一种有效的教学方法，但是，又怎样保证学生在课后会规规矩矩地找几本参考资料去做练习呢？毕竟所学的知识点是“死的”，而题目是变化的，做的题目再多，也很难保证没有疏漏。所以作者不提倡对学生实施题海战术，而是注重对学生思考过程的引导与启发，

作者认为，生活中遇到的问题是千变万化的，只有将知识灵活运用，才能说得上是“掌握了该知识点”。有的教师会说：虽然我们知道化学与我们的生活息息相关，但是我们找不到好的例子。作者要说的是：生活中这样的例子很多，只要教师细心去观察，就会发现很多这样的案例，而这些案例恰恰在培养学生思维能力方面可以发挥重要作用。

例如，在生活中，大家为了清洁卫生，往往将漂白粉（含氯漂白剂）与洁厕精（含盐酸）混合使用，这样做的效果如何？

上面这个问题就与我们的生活相关，显然答案是不可取的，因为漂白粉和洁厕精混合使用后，会发生化学反应，生成氯气，会造成人员中毒。

再如，工厂排放的废水中，含有大量的亚铁离子，能否设计出一个方法，利用生活中所用的石灰除去废水中的重金属？

这个问题也与我们的生活息息相关，从难易程度上来看，需要拐个弯，解决方案是先用石灰调节废水的pH，然后向废水中吹入空气，将亚铁离子转化为氢氧化铁沉淀，再过滤就可以了。作者在上完“酸和碱”后，就出了这样一个问题，让学生课后去讨论。

每节课后，作者都会留出10分钟的时间，出上这样一道与当堂课内容相关的生活题，或者出上一道省略掉部分题设的化学题（省略了部分题设，题目就具有了扩展性，或者说多变性，这样更有利于学生的思考），让学生课后去思考，以此来培养学生勤于思考的习惯，培养他们活学活用的能力。

三、学会总结，授人以渔

学而不思则罔，思考后还要学会总结。由前文可知，化学的知识点是零碎的，更需要我们去总结。在每章节课程结束后，作者都会带领学生一起总结，总结的范围主要包括本章的基础知识点和记忆要点。比如本章学习了哪些化学方程式？化学方程式的匹配方法有哪些？本章做了什么实验？该实验的要点是什么？在化学实验中产生了什么物质？它的物理性质有哪些？在本章的学习过程中，学会了哪些解题方法？最后再对课后留下的、与生活相关的问题进行总结。

在总结后的第二堂课开始的15分钟，作者会叫上几个学生在黑板上进行总结，以此来考查学生掌握知识的程度，这也是对学生进行学习态度上的一种督促。虽然这样或多或少会影响本节的进度，但是作者认为，这样的付出是值得的。

作为教师，除了讲授知识，引领学生认识化学物质外，还应该帮助他们去学习，引导他们去思考与总结，教会他们正确的学习方法，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。只有这样，才能让学生在面临陌生的化学问题时，能够利用自己所掌握的知识去思考，继而能够有效地解决问题。

参考文献

第8篇：电脑绘画范文

二、活动背景

由于系学生会刚招新，这些新的干部干事的电脑基础知识很是薄弱，甚至很多干事对电脑最基本的知识都不了解，又因为工作的需要，特策划举行此次干部培训。

三、活动的目的，意义和目标

为了提升系学生会新招干部干事的思想素质，熟悉并掌握基础电脑工作知识，提高办事效率，打造一个相互交流的平台，打造一个团结友爱，和谐高效的学生干部队伍。同时使学生干部队伍团结，互助，友爱，进取。

四、 资源的需要

1人力资源：由自然科学系调出

2物力资源：粉笔，矿泉水，教室（1407），教材（自带）

五、 培训的基本内容

1电脑问题的解答。主讲人：

（说明：以口头讲解形式开展）

2关于办公软件word。主讲人：

（说明：以实际演练的方式进行讲解）

3关于办公软件excel。主讲人：

（说明：以实际演练的方式进行讲解）

4关于办公软件ppt制作。主讲人：

（说明：以实际演练的方式进行讲解）

六、 培训流程

1前期准备：口头宣传（由宣传部负责），教室申请（办公室负责），邀请培训人员、通知各部门培训对象（秘书部负责）

2 活动的开展：

a培训主题：践行科学发展观，提升学生干部基础电脑知识和素质。

b培训对象：自然科学系全体新招的干部干事。

c培训时间：待定

d开班仪式：时间（待定），地点（1407）

课程

授课人

电脑培训问题的解答

word

excel

ppt制作

e学生干部培训课程

6 f干部培训经验交流座谈会和干部培训结业仪式

七、 资金预算

1饮用水4瓶（4元）

2总计：4元

八、培训要求：

1秘书部负责整个培训过程的统筹安排。

2纪侓部负责培训期间的纪侓，以及突发事件的处理。

3自侓部负责培训干部的出勤考察，请假以假条为凭证口头请假记为旷课。

4培训期间，系学生会有任务的干部干事以及新招的成员不可以缺席，参加培训的成员原则上不准请假，如有特殊情况，请务必及时请假，干事请假需部长签名，部长请假需主席签名，主席请假需办公室主任签名。

5在整个培训期间，按照培训纪侓，严格要求自己，做到不迟到、不早退、上课认真听讲、勤做笔记。

6训后每名干部干事写一份不低于800字的心得体会，于。。年。。月。。日（待定）交到秘书部。

九、后勤保障:由自然科学系秘书部组织，纪侓部考勤，自律部监督，其他部门积极配合，办公室协调人员和干事之间的关系。

十、 注意事项

1安全问题：培训期间将配调系学生会相关人员到培训教师的各个地方。

2特殊情况：如不能及时打开教室，将另行调配；如停电，就先讲理论知识

3培训秩序：不能在教室大声喧哗，乱跑，损坏公物照价赔偿，分情节轻重作相应处理。

4培训期间根据个人表现，纪侓部做相应记录，对在课堂上认真听讲，不作与课堂无关的事，保存培训现场的安静，并做好记录的学员，在各项评优、干部提职时将被优先考虑。

第9篇：电脑绘画范文

今天，专家组召开**计划智能化农业信息技术工作会议，一是检查智能化农业信息技术课题的工作进展；二是交流和总结我国智能化农业信息技术应用推广的经验；三是研讨我国智能化农业信息技术未来发展方向；四是部署下阶段工作重点。这是一次非常重要的会议。

一、总结与回顾

“十五”期间，“智能化农业信息处理系统”项目，是主题战略目标×××个“1”中的中间件技术的主要应用领域。该项目以“服务三农”为目标，以农业专家系统为核心，构建面向农村使用的智能化农业信息系统平台，通过示范区建设的形式，加快研究成果的应用，探索适合中国国情的信息技术服务农业的发展模式。这项工作人们通俗的称之为“电脑农业”。专家组围绕主题的战略目标，分两轮进行了课题支持。**-**年期间，支持了×××个平台课题、×××个关键技术课题、×××个示范区课题；**-**年期间，根据上一轮课题完成情况和形势的发展，在课题部署上，进行了适度调整，以应用为核心，以平台为支撑，确定支持了×××个平台课题、×××个应用(示范区)课题。

我国电脑农业在国家**计划的持续支持下取得了显著成绩。到目前，推出了×××个技术先进、实用的农业智能系统开发平台，在全国×××个省市建立了×××个示范区，开发出了一批本地化的实用系统，在较大范围内进行了示范应用，总结出了“企业+基地+农户”、“农民网吧”、“乡村信息咨询站”等×××多种推广模式，取

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得了显著的社会经济效益，农民已经把电脑农业作为他们走向×××的“敲门砖”。hjt总书记在×××、宁夏考察时，对电脑农业服务“三农”所发挥的重要作用给予充分肯定；国家副主席曾庆红在四川考察时，对电脑农业巩固和加强农村基层组织建设、团结和带领群众奔小康所起到的积极作用给予肯定。

我们的工作得到了相关省市领导和有关部门的大力支持，很多省市把电脑农业作为“十五”解决“三农”问题的一个“抓手”，高度重视，精心组织，多次到示范区视察指导，对科技部抓的这项工作给予充分肯定和高度评价。电脑农业的成果不仅在**支持的示范区内应用，而且还推广到上海、浙江、江苏、湖北等非**示范区，使电脑农业成果在全国近×××个省市得到应用；通过国际合作渠道，我们的成果还推广到了越南、马来西亚等东盟国家。**年底，中国**电脑农业获得联合国世界信息峰会大奖，在国际上产生了良好的影响，在国内得到了社会的广泛关注。

二、工作部署要求

同志们，党的“十六”提出，信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，要在经济和社会领域广泛应用信息技术，农业是信息技术应用最广泛的领域之一。实践证明，电脑农业在我国农村地区大有可为，为了把电脑农业工作进一步推向深入，今后在发展思路上应与时惧进，必要调整，适应形势。

首先，突出当地主导特色产业，把电脑农业技术应用于从种到收、到加工、再到市场经营的各个产业环节，不求面宽，但要做精。通过产业的发展，进一步拉动电脑农业的应用发展，真正体现技术与经济的结合，体现“抓应用、促发展、见效益”的发展思路。

其次，从信息技术服务“三农”这一战略考虑，积极探索电

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脑农业技术与农村专业化生产组织、经济合作组织、中介机构和龙头企业结合的发展模式，通过智能化信息技术的广泛应用，解决“三农”中农民与市场对接的问题。

第三，在电脑农业技术上，对于技术平台要实现标准化、规范化和产品化，加强与本主题其他课题研究成果的集成；对于示范区，根据实际需要，注意集成应用其它实用的主流信息技术，提高电脑农业技术含量。

第四，要加强组织和管理，充分发挥各省市各级政府部门主导作用，进一步把示范区建设做好做实，做出精品；技术总体组要做好相关的技术服务和支撑工作，加强检查、指导、培训和宣传工作。

**年是“十五”期间的最后一年，也是主题专家组全面完成战略目标和各项任务指标的关键一年。为确保完成“十五”**电脑农业各项任务指标，圆满向科技部交好帐，专家组希望大家在原有工作基础上继续努力，扎实工作，突出重点，形成成果；也希望大家在这次会议上围绕今后工作的目标和思路，进行充分的研讨交流，献技献策。请技术总体组结合本次会议大家讨论的情况，广泛征求意见，提出具体的工作部署和要求。