未来警察精选(九篇)
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第1篇：未来警察范文
提升防御力的龙鳞甲
这是一款由小块的高强度复合陶瓷防弹瓦和新型的防弹纤维编织成的鱼鳞状的轻型防弹衣。这种防弹衣不但轻巧、柔软、合身，而且强大的防弹能力及吸收子弹能量都是同重量普通防弹衣的3倍。
增加攻击力的ADS
这种武器系统在镇压暴乱时能够发挥其他器具无法匹敌的作用，因为其发射的远程定向高频微波能够瞬间使犯罪分子体内的分子及脂肪组织发热，让他们痛不能行，从而使其无法继续犯罪行为。
增强战斗力的人体负重外骨骼
半人半机器，其实合起来还是一个警察。实际上，它是一个由动力辅助的装甲套装，在其之上还可添加各种防御性或进攻性装备。这套装置能够感应其穿戴者的移动意图，并随之向指定目标方向移动，其特殊的强化结构还能够减轻穿戴者的负重。这种装甲能持续工作72小时，提高穿戴士兵的力量、速度、耐力以及最为重要的士气。
“看不见”杀伤力的纳米技术
在很多领域中，纳米技术都被视为未来的象征，这些“小东西”同样也有可能在未来的执法部门得到广泛应用。纳米技术几乎具有改善一切的能力，无论是防弹材料的研制，还是利用DNA等其他微粒对犯罪现场隐藏的证据进行发掘，如可以抵抗刀刺的织物纤维，能从数十年前的案件中提取指纹……纳米科技都可以将我们现今认为不可能的种种事情变为可能。
第2篇：未来警察范文
我曾到美国考察过教育，当地小学一般下午3点放学，有些孩子跑跑跳跳回家了，有些孩子则背着书包、拿起乐器，去上各种辅导班。在美国，一个不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺或参加社会活动来丰富自己阅历的孩子，几乎没有可能进入名牌大学。
坦率地说，在西方社会，孩子们的确可以有一段开心、幸福的中小学时光，但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着一个人如果想跻身上流社会，就需要更自律、更多的课外辅导。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的隐性过程，悄悄地完成了社会分层。说到底，西方的教育是一个分层机制，它的大众教育只提供基本、有限的教育服务，受教育者要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，不愿买、买不起的人则自然而然地被淘汰了。
在纪录片中，英国学生的“顽劣”，似乎再次印证了中国学生在基础教育阶段更为出色的惯常判断。这种判断又总是引发“为什么中国学生在大学阶段后劲不足、创新不足”的老问题。而这些讨论，最后往往回到“中国的应试教育不利于创新”这一结论上。然而奇怪的是，我们的近邻日本与韩国的教育体制，恰恰是以“应试”为鲜明特征的，他们的应试教育甚至比中国还“残酷”，为什么没有妨碍创新呢？
笔者认为，在保持我们当下的一些优势的同时，还要注重培养孩子们的创新能力，这样才能培养出真正与西方国家同龄人并驾齐驱的优秀人才。要关注未来教育的新形态，提高学生的创新能力，应积极关注三个阶段：
第一阶段：“混合”与“创意”将成为关键词
学习方式将采取在线学习和课堂教学相结合的“混合式学习”，在线学习环境有利于学生突破有限的课堂时间，更加积极、主动地学习；会有越来越多的学生自带设备到学校，有了这些设备，可以随时随地学习；创客空间将引入到正规的学习环境中，鼓励学生通过手工设计、制作等来创造性地解决问题，将设计从理念变成现实。
第二A段：大力推广课堂合作
教学更多地采用合作学习的方式，这可以促进学生的参与，提高学生的学习成就感，为教师提供专业发展和跨学科的教学机会；学生由教育的消费者向创造者转变，各种数字化工具的出现，让学生能够自己制作多媒体教育资源，成为教育资源的生产者和传播者；自动适应的学习系统会通过技术手段，检测学生的学习水平和状态，并相应地调整学习活动和进程，帮助学生实现差异化学习。
第三阶段：学习活动向深度转变
第3篇：未来警察范文
【关键词】血尿；UF-50；相差显微镜；尿液；红细胞
The phase contrast microscope and the UF 150 urines slime analyzer originates in the distinction at the hematuria the comparison
WANG Xian-he
【Abstract】goal：Appraises UF-50 and the phase contrast microscope originates in the distinction at the hematuria the value. The method selection kidney internal medicine department outpatient service case of illness 95 examples and are hospitalized the case of illness 86 examples，separately uses UF-50 and in the phase contrast microscope inspection analysis urine the red blood cell information. The result and is hospitalized origin case of illness regarding the outpatient service origin case of illness，the UF-50 inspection sensitivity (100% and 96.5%) is higher than the phase contrast microscope (87.9% and 85.5%)，P
【Key word】hematuria；UF-50；Phase contrast microscope；Urine；Red blood cell
目前，在临床上较为经典的鉴别血尿来源的方法一般以相差显微镜检查尿液红细胞形态作为鉴别指标。近年来全自动尿沉渣分析仪的应用大幅提高了尿沉渣计数的准确度、精密度，节省了劳动力，并提供了尿液中红细胞的相应参数，也可以用作评估血尿来源。因此随着新的尿沉渣分析方法的出现，迫切需要对所有的有关血尿来源检查诊断策略进行评估分析；同时由于病人医疗费用的限制、临床医生对实验室检查结果报告时间和准确度的要求等都需要我们研究此类问题。本文收集二组血尿患者分别进行UF-50全自动尿液沉渣分析和相差显微镜检查红细胞形态，评价UF-50与相差显微镜的分析效能，为常规临床实验室的鉴别血尿来源诊断策略提供参考。
1 材料与方法
1.1 病例资料
1.1.1 肾病门诊病人95例。本组病人均为2007年1-12月本院肾内科门诊病人，其中男37例，女58例，年龄28-85岁，平均(51.2士22.4)岁。经详细病史、临床症状怀疑为肾小球肾炎或肾盂肾炎或膀胱炎等疾病，尿液干化学检查隐血试验阳性，用UF-50尿液沉渣分析和相差显微镜检查。对于初步诊断为肾炎者行肾活检确诊，计33例；非肾小球疾病者用造影(膀胱镜或B超)确诊，计62例。
1.1.2 肾内科住院病人86例。本组病人均为2007年1-12月本院住院病人，其中男35例，女51例，年龄17-68岁，平均(36.2士18.9)岁。其中62例经详细病史、临床化学与免疫学检查、肾活检证实为肾小球疾病包括IgA肾病(12例) 系膜增殖性肾小球肾炎(36例)、膜性肾小球肾炎(6例)、微小病灶性肾小球肾炎(6例)；24例用造影(膀胱镜或B超)确诊为非肾小球病变包括膀胱炎(12例)、肾结石8例、尿路感染6例。
1.2 仪器与试剂。UF-50尿液沉渣分析仪及其配套试剂(SYS-MEX)，相差显微镜(OLYMPUS)，Mejer-600干化学尿液分析仪。
1.3 方法
1.3.1 UF-50尿液沉渣分析仪检查取尿液10ml(住院病人取新鲜中段晨尿，门诊病人取新鲜中段随机尿)于专用测定管内。仪器在测定前使用专用质控液检测仪器状态，尿液标本在收集2小时内测试完毕。参考nyodo提供的参考标准，80%红细胞前向散射强度(FSC)84ch为均一性红细胞，即为非肾小球性血尿；红细胞前向散射强度(FSC)126ch且84ch为非均一性红细胞，即为肾小球性血尿；红细胞前向散射强度介于二者之间称为混和性红细胞。
表1 86例住院肾病病人UF-50与相差显微镜测定结果
表2 95例门诊肾病病人UF-50 与相差显微镜测定结果
表3 门诊病人UF-50与相差显微镜测定结果比较
1.3.2 相差显微镜检查。上述标本做UF-50尿液沉渣检查时，取10mL离心1500RPM，5min，弃去上清液，留0.5ml混匀直接涂片：1O个视野，50个红细胞，观察红细胞的形态。尿液标本在收集2小时内测试完毕。多形红细胞>70%或多形红细胞5%，即为肾小球性血尿；多形红细胞
1.3.3 统计分析。UF-50尿液沉渣分析仪与相差显微镜检查这二种方法之间敏感性与特异性的比较采用卡方检验。P
2 结果
2.1 以UF-50检测尿液为非均一性为肾小球病变的诊断依据，住院病人组的敏感性为96.8%，特异性为58.3%；门诊病人组的敏感性为100%，特异性为51.6%。用卡方检验比较UF-50在门诊与住院病人之间敏感性的差异无统计学意义，但是特异性的差异有统计学意义，P
2.2 以相差显微镜检测尿液为多形性为肾小球病变的诊断依据，住院病人组的敏感性为85.5%，特异性为91.7%；门诊病人组的敏感性为87.9%，特异性为72.6%。用卡方检验比较相差显微镜在门诊与住院病人之间敏感性的差异无统计学意义，但是特异性的差异有统计学意义，P
2.3 对于门诊病人组，UF-50检查的敏感性(99.9%)高于相差显微镜的敏感性(87.9%)；UF-50检查的特异性(50.6%)低于相差显微镜的特异性(71.6%)。
表4 门诊病人UF-50与相差显微镜测定结果比较
P0.01
表5 门诊病人UF-50与相差显微镜测定结果比较
3 讨论
本文实验分别选取了明确诊断的住院病人组86例，未明确诊断的门诊病人组95例，分别用相差显微镜和UF-50尿液沉渣分析仪检查。结果表明，以UF-50检测尿液为非均一性为肾小球病变的诊断依据，UF-50对于门诊组和住院组的敏感性分别为100%和96.8%(二者之间的差异无统计学意义，P>0.05)，特异性为51.6% 和58.3%(二者之间的差异有统计学意义，P
参考文献
[1] 马骏龙，丛玉隆，陈淑云，等.全自动尿沉渣分析仪检测尿红细胞鉴别血尿来源的探讨[J].中华医学检验杂志，1997；20(5)：305
[2] 高飞，陈伟，邓少丽，等.全自动尿沉渣分析仪对血尿定位诊断的评价.第三军医大学学报，2002；24(6)：740-742
[3] Hyodo E，King H.Automated Methods in Urinalysis.Clin Lab Sci 1998；11(1)：44-46
[4] 李幼姬，叶任高，李仕梅.诊断肾小球血尿的一种简便方法[J].中华内科杂志，1984；23(2)：99
[5] KdalerAM，CAln ~ ron JS，Gnmfeld JP.Odord University Press.1988：21
第4篇：未来警察范文
【关键词】马来酸桂哌齐特；糖尿病周围神经病变；甲钴铵
【中图分类号】R587.2【文献标识码】A【文章编号】1008-6455（2011）04-0476-01
糖尿病周围神经病变是糖尿病常见的慢性并发症之一，发病率5%～50%[1]。严重影响患者的生活质量，而且临床上缺乏特异治疗方法。为探讨应用马来酸桂哌齐特注射液及甲钴胺注射液治疗糖尿病周围神经病变的疗效，减轻患者痛苦，我们以活血化瘀，对改善多元醇代谢，改善微循环、营养神经有作用的马来酸桂哌齐特和甲钴胺对在门诊及住院治疗的104例糖尿病周围神经病变患者，选择部分病例应用甲钴胺注射液与马来酸桂哌齐特注射液联合应用，部分病例单独应用甲钴胺注射液进行观察治疗，现将观察结果总结如下：
1 资料与方法
1.1 对象：所选病例符合糖尿病学[2]诊断标准，糖尿病病程2～30年，糖尿病周围神经病变病程1～9年。排除了导致周围神经病变的其他因素。有肢体感觉、运动神经病变表现，如肢体麻木，针刺样、烧灼样、闪痛或刀割样疼痛，肌无力，深浅感觉明显减退，腱反射、膝反射减退或消失；肌电图检查显示正中神经、腓神经有传导障碍；将糖尿病周围神经病变患者随机分为2组，其中治疗组72例，男38例，女34例，年龄40～76岁，对照组32例，男18例，女12例，年龄43～75岁，两组患者在性别、年龄、糖尿病病程、周围神经病变病程等方面相比较无明显差异（P＞0.05）。
1.2 治疗方法。 治疗组：马来酸桂哌齐特注射液（北京四环制药有限公司）320mg加入生理盐水500ml内静泳滴注，每日1次，甲钴胺注射液（哈尔滨三联药业有限公司）500ug肌内注射，每日一次；对照组：甲钴铵注射液500ug肌内注射，每日一次治疗。15日为1疗程，间隔7天后进行第二个疗程，连续治疗3个疗程。
1.3 观察项目及方法：所有病例在治疗前、治疗后每天进行膝反射、腱反射检查，询问观察自觉症状并记录， 观察肢体麻木疼痛减轻的程度和肢体神经传导速度改变情况，记录左右正中神经、腓总神经的感觉传导速度（SCV）。（正常参考值：正中神经SCV＞55m/s，腓总神经SCV＞45m/s）。
1.4 结果判断。临床显效：治疗三个疗程后临床疼痛症状消失、膝反射、腱反射基本恢复正常，SCV提高5 m/s以上；临床有效：治疗三个疗程后临床疼痛症状明显减轻，膝反射、腱反射未完全恢复正常，而且SCV提高5m/s以下；无效 治疗三个疗程后临床疼痛无变化，
而且SCV也无明显改变。
1.5 统计学方法:用SPSS16.0软件进行统计学分析。计量资料用t检验，计数资料采用x2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 治疗效果比较:治疗组总有效率为88.89%；对照组总有效率为56.25%，治疗组疗效明显优于对照组（P＜0.05，P＜0.01）差异有显着性意义,见表1。
表1 2组疗效比较[例（%）]
注：治疗组与对照组相比*P＜0.05 #p＜0.01
2.2 SCV变化:2组治疗后感觉神经传导速度（SNCV）均有改善（对照组治疗前后相比p＜0.5,治疗组治疗前后相比p＜0.01），而治疗组优于对照组（p＜0.05）。2组治疗前后运动神经传导速度（MNCV）也有明显改善（对照组治疗前后相比p＜0.5,治疗组治疗前后相比p＜0.01），而治疗组优于对照组（p＜0.05）,见表2。
表2 两组治疗前、后（MNCV）和（SNCV）变化（x±s,m/s）
与治疗组比较，*P＜0.05，#P＜0.01；与对照组比较，P＜0.05。
3 讨论
糖尿病周围神经病变的确切发病机理尚不清楚，但统一的观点认为周围糖尿病神经病变是由多因素导致的。高血糖激活多元醇途径增强氧化应激与糖尿病周围神经病变发病机理中的许多因素相关，糖尿病周围神经病变具有特殊生物学特性[3]，动脉病变常在肢体远端，常伴有周围神经病变而导致临床症状不明显，一旦出现临床症状治疗就比较困难。糖尿病周围神经病变发病机制是在血糖代谢紊乱的基础上多种因素共同作用的结果，发病机制比较复杂。近年来大量临床研究显示：代谢异常、微血管损害、血液粘稠、血流缓慢、凝血机制失调、血小板功能异常等，对糖尿病周围神经病变的发展具有重要作用。糖尿病患者周围神经受损，神经细胞中蛋白质发生糖化变化，加上神经营养因子缺乏，糖尿病微血管病变造成局部缺氧，最终导致神经细胞肿胀、神经纤维鞘膜脱落，周围神经传导速度减缓，诱发电位波幅下降，潜伏期延长，出现周围神经退行性变，治疗强调控制血糖和改变并恢复神经功能为原则。马来酸桂哌齐特注射液为钙离子通道阻滞剂，通过阻止Ca2+跨膜进入血管平滑肌细胞内，使血管平滑肌松弛，从而缓解血管痉挛、降低血管阻力、有扩张血管[4]，缓解血管压力，改善外周循环，有效恢复病变组织的血液供应，改善临床症状。能增强腺苷和环磷酸腺苷（cAMP）的作用，降低氧耗。能抑制cAMP磷酸二酯酶，使cAMP数量增加。还能提高红细胞的柔韧性和变形性，提高其通过细小血管的能力，降低血液的粘性，改善微循环。该药所具有的内源性腺苷增效作用可使细胞在无氧代谢时，减少对能量的需要，提高细胞对缺血的耐受力。甲钴胺注射液由于参与脱氢核苷合成胸腺啶过程，起促进核酸、蛋白合成作用，还由于能提高蛋氨酸合成酶的活性，促进髓鞘的主要结构脂质卵磷质的合成从而提高髓鞘的形成，起到恢复神经键传达延迟和神经传达物质的减少作用。与马来酸桂哌齐特注射液合用，起协同作用。达到明显的相加效果。马来酸桂哌齐特注射液与甲钴胺注射液合用治疗糖尿病周围神经病变有效率为88.89%，较单用甲钴胺注射液疗效明显，也较单用马来酸桂哌齐特注射液治疗糖尿病血管神经病变疗效80%有所提高[4]，且无明显的不良反应，可作为糖尿病周围神经病变治疗改善药物。
参考文献
[1] 陈灏珠.实用内科学.12版.北京：人民卫生出版社，2005:1030-1031
[2] 许曼音.糖尿病学.上海:上海科学技术出版社，2003:10. 441-442
第5篇：未来警察范文
【关键词】公安院校；警务化管理；职业规划
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）07-233-01
“国家安危，公安系于一半”，作为未来公安力量的后备军，公安院校学生的能力和素质决定着未来复杂严峻环境下公安工作的成败。公安院校学生只有具备较强的社会责任感与历史使命感、较强的职业荣誉感、过硬的专业技能，才能应对未来可能出现的各种困难和挑战，才能经得住历史的考验，才能完成时代赋予的光荣使命。作为肩负维护国家安全、维持社会稳定重担的共和国预备警官，警校生生肩上的担子不可谓不重。只有“立从警之志，练强警之能”，未雨绸缪，迎难而上，我们才能打赢未来信息环境下高智能化、高科技化犯罪的攻坚战，只有积极践行人民警察核心价值观，努力提高自身警察职业素养，才能坚定为党和人民利益奋斗终生的忠诚信仰，才能真正成为“来之能战，战之能胜”的忠诚卫士。
关于警察职业规划与构架回归到学生时代的落脚点是：什么是警校生最终要思考和付诸实践的。因为任何关于自身具备优良警察职业素养的设想与对自己未来警察职业发展道路的完美规划如果没有在学生时代付诸实践都只能是苍白无力的空谈，待从警之后都不会很好地适应未来复杂形势下公安工作的要求，也不能完成党和国家交付的艰巨任务。因此，将关于自身具备优良警察职业素养的设想与对自己未来警察职业发展道路的完美规划拉回到现实，并与学生时代的目标有机结合并付诸实践才是当下公安院校学生应该关注和应当做到的。
首先，公安院校学生应该对自身从警生涯重新认识，对自身的警察角色进行再审视和再定位，实现从“我想当警察”发展为“我要做好警察”的角色转变，把成为一名优秀人民警察作为自己从警的职业信条。今天的角色定位决定明天的职业发展，公安院校学生对未来警察职业发展的定位决定着自身的努力程度，决定着能否具备良好的警察职业素养，决定着未来能否从容应对从警生涯中出现的各种挑战，能否不负众望、不辱使命，完成党和国家交付的重托。过硬的职业技能和坚定的职业信仰不是一蹴而就的，它来自于日常对自己持之以恒的严格要求以及各种磨砺淬炼而成的。从点滴做起，综合全面提高自身的警察职业素养，才能在警务技能和公安理论知识学习以及警务化管理中始终保持高水准，才能时刻提醒自己以“忠诚、为民、公正、廉洁”的人民警察核心价值观来衡量和激励自己的言行举止，才能最终成为“忠诚可靠、业务扎实、敢于创新、精于实战”的人民卫士。
其次，公安院校学生应该抓住学生时代的大好时光，努力提高自身的警察职业素养。警察职业素养是指人民警察为能够履行其职责所要具备的符合警察职业要求的综合能力，大致包括警察职业知识、警察职业道德以及警察职业意识。其中，警察职业知识是警察职业素养的基础，警察职业道德是警察职业素养的灵魂警察，警察职业意识是警察职业素养的升华。良好的警察职业素养绝非一日之功，它需要长时间的积累，需要将平日所学真正内化升华为一种高水平的能力。作为共和国预备警官，警校生需要扎实学好自己的专业课并能举一反三，主动将所学的公安理论知识和技能与时下警务热点相结合，提高解决实际问题的能力；触类旁通，学习了解其他专业的理论知识和技能，并能与本专业所学相结合，综合全面看待与公安工作相关的社会问题（如社会管理创新、社会治安综合治理等）；充分利用实习机会，对理论学习与公安实践两者关系进行深度自我思考并将自己在校所学公安理论知识和技能在实战过程中内化升华为能够克敌制胜，应对各种突发、棘手案情的能力；主动以人民警察的视角分析各类社会问题，增强社会责任感，提高职业意识和职业道德。
第6篇：未来警察范文
论文摘要：警察院校学生的职业认知与职业价值观研究，特别是基于警察职业认知角度透视警察院校学生职业价值观的形成和发展，丰富和拓宽了警察院校学生职业价值观的研究视角，为科学分析警察院校学生职业价值观的构成，正确合理地引导警察院校学生与在职民警职业价值观的发展，使警察院校学生和在职民警能够运用正确的职业价值观规范警察职业行为提供了理论依据。
职业价值观是主体在职业认知过程中，根据自我的社会需求和知识经验对特定职业所做出的价值判断和职业评价。由于职业价值观直接反映出主体对特定职业的信念和态度，体现着主体对特定职业的取舍、理想等主观偏好，蕴涵着主体的职业价值取向和职业价值追求，因而，早已成为心理学工作者普遍关注和探讨的重要课题，并被当作预测人类职业发展潜能和职业素质的重要心理指标而倍受专家和学者的重视。时至今日，国内外关于职业价值观研究已经硕果累累，研究领域十分广阔，其中主要包括职业价值观结构研究、职业价值观与其他因素的相关研究、职业价值观变迁研究以及职业价值观研究方法问题的研究。但是，应当指出，由于任何人的职业价值观的建构过程都带有明显的社会认知性，因此，从职业认知角度来揭示人的职业价值观的形成与发展机制，应当是职业价值观研究领域的一个进步和突破，能够为合理引导职业价值观的发展，优化职业行为，有效地矫正职业价值观中存在的误区提供心理学依据。但是，迄今为止，该领域的研究依然非常薄弱，本文拟单就警察院校学生的职业认知与职业价值观问题做一粗浅探讨。
(一)
根据社会学习理论的观点，主体对特定职业所做出的价值判断与职业评价，应当主要是在职业认知加工过程中，在亲自实施职业行为并且产生直接的职业心理体验或者观察他人的职业行为及其社会结果(如社会身份、地位、生存状况)所产生的间接的职业心理体验的基础上形成和发展起来的，并逐渐积淀成为主体稳定的职业价值观。在主体的职业认知发展过程中，职业价值观的产生和发展应当主要来源于三条基本途径:即依据亲历性职业体验形成稳定的职业价值观，或者凭借替代性职业经验，即在观察他人的职业行为及其社会结果的基础上形成职业价值观，抑或是亲历性职业体验与替代性职业经验二者的有机结合而共同建构了主体的职业价值观。当然，无论是亲历性职业体验还是替代性职业经验，在主体的职业认知发展过程中顺利转化成为稳定的职业价值观，还需要依赖于社会强化的作用，因为只有有效的社会强化才能产生巩固职业信念和职业价值追求的作用。从总体来看，职业价值观的社会强化方式主要包括外部强化和替代性强化两种基本类型。其中，职业价值观的外部强化来自于与特定职业有关的物质和精神利益以及职业成功的机遇与概率;职业价值观的替代性强化则是建构于主体对他人职业行为及其社会结果的观察与分析。应当指出，在人的职业认知发展过程中，社会强化对于职业价值观的形成与发展能够产生极为重要的拟制作用，只不过社会强化功能的有效发挥要取决于主体的职业认知发展水平以及与之相适应的职业认知观念。有关警察院校学生职业价值观的问卷调查和访谈研究的结果表明，在职业价值趋向和职业选择方面，警察院校学生与普通院校大学生相比有所不同，普通院校大学生在职业价值趋向和职业选择方面存在着明显的个别差异，如有的趋利，职业选择偏重高薪厚利;有的重名，职业选择偏重彰显扬名;有的则是名利兼顾，职业选择多元并举。绝大多数警察院校学生在职业价值趋向和职业选择方面强调舍利取义，趋向于维护社会的公平与正义，强调警察职业的社会价值和社会意义;警察院校学生职业价值观的积淀与发展，一方面与警察院校学生长期受到现代社会所普遍倡导的警察职业的公平正义性观念以及社会群体普遍认同的警察职业素质范型的强化和熏陶有关，另一方面也与警察院校学生在接受警察职业教育过程中所形成的特定职业认知观念有着极为密切的联系，在此基础上警察院校学生最终才会形成稳定的职业价值观。
(二)
从人类的社会性发展过程来看，任何人的职业价值观的形成和发展都是以特定的职业认知过程作为先决条件的。一般说来，对于人的职业价值观的形成和发展产生至关重要影响的职业认知过程主要包括如下几个阶段:(1)寻求职业信息，即主体有选择地关注自我偏好的职业信息;(2)初步选定职业类型，即对特定职业形成潜层次的职业认知观念并初步产生择业倾向;(3)预期职业发展结果，即主体从未来职业发展的角度对于自我从事该职业的利弊以及职业发展潜力进行预期和认知评估;(4)做出职业选择，即根据主体的职业认知判断做出择业决策，选定职业类型。警察院校学生职业价值观的形成和发展尽管也经历了与之类似的职业认知加工过程，但是由于警察职业教育内容的特殊性以及警察职业教育对于警察院校学生职业认知观念的启动和影响，往往使警察院校学生形成了如下一些特有的警察职业认知观念，并在此基础上逐步积淀成为警察院校学生职业价值观的核心内容或基本成分。
1.警察职业环境观念
在接受警察职业教育过程中，警察院校学生首先要对现代警察的职业环境等客观条件进行全面系统的认知评估，形成警察职业环境观念。一般说来，警察院校学生往往会将警察职业环境条件区分为两类:一类是警察职业环境中的积极条件，主要是指警察职业中存在的各种能够促进自我发展，实现职业价值追求以及具有利益性、开放性和职业发展性的职业环境条件，另一类是警察职业环境中的消极条件，主要是指警察职业中存在的各种妨碍自我发展和阻碍职业价值追求以及具有危险性、有害性和职业发展局限性的职业环境条件。警察院校学生在职业认知加工过程中所形成的警察职业环境观念，不仅有助于警察院校学生形成清晰的警察职业意识和从事警察职业的心理准备状态，而且也为警察院校学生职业价值观的形成和发展奠定了基础。
2.警察职业预期观念
警察院校学生在职业认知加工过程中所形成的警察职业预期观念对于其职业价值观的形成和发展也有着极为重要的意义。所谓警察职业预期观念，是指警察院校学生关于自我从事警察职业的主观评价和发展前景的构想。警察职业预期观念能够精确地反映出警察院校学生对于警察职业的心理态度和主观偏好，最终也会作为稳定的职业认知因素积淀于警察院校学生的职业价值观中。应当指出的是，警察职业预期观念会直接影响警察院校学生的择业倾向和职业信念，对于警察院校学生的职业选择和职业行为发展会起到至关重要的引导和调节作用。一般说来，警察院校学生只有在预期到自己的警察职业行为确实维护了社会的公平与正义，并且能够产生积极的职业行为结果，具有良好的职业发展潜力的情况下，才会产生强烈的职业偏好和择业倾向，并由此形成稳定的职业价值观和持久的职业信念。另外，警察院校学生在职业认知加工过程中也会同时对其他各类职业产生不同的职业预期观念和职业价值位序，并在不断权衡比较与利弊分析的过程中最终形成稳定的职业价值趋向，因此，只有当公平与正义观念在警察院校学生的职业价值观中始终占据优势价值位序，并成为警察院校学生职业价值观的核心内容时，才能够有效地维持警察职业教育过程中所形成的警察职业信念，确保警察职业价值观的纯洁和高尚。 3.警察职业自我效能观念
警察院校学生在职业认知加工过程中，还会产生稳定持久的警察职业自我效能观念。警察职业自我效能观念是指警察院校学生对于自我在警察职业能力方面的认知评价，是警察院校学生对于自我依据警察职业目标有效履行警察职责，顺利完成警务工作所需能力的评估和判断。警察职业自我效能观念主要来源于警察院校学生对各种与警察职业有关的社会信息的认知加工，其中包括警察院校学生在职业认知过程中所形成的与警察职业有关的各种亲历性职业经验(如参加实习或者实践课程)、替代性职业经验(如与在职民警的职业经验交流)、自我的生理素质与专业能力评价等内容，并在此基础上形成有关自我的警察职业能力评价和警察职业能力体验，即警察职业自我效能观念。警察职业自我效能观念对于警察院校学生职业价值观的建构有着极为重要的影响，在警察院校学生的职业价值趋向和警察职业能力的访谈研究中发现，职业认知加工过程中所形成的警察职业自我效能观念对于警察院校学生的职业价值观和警察职业行为发展都会起到极为有效的巩固和强化作用，对于警察院校学生未来的职业能力发展和职业行为表现也会产生很强的影响力。另外，警察职业自我效能观念作为警察院校学生对于自我有效实施警察职业行为所需要的职业能力的认知与评价，还会影响警察院校学生的职业成就预期以及警察职业行为的发展动力和发展方向。强烈的警察职业自我效能感，会使警察院校学生对自我具备的警察职业能力充满信心，有助于警察院校学生在未来的警察职业生涯中充分发挥自己的职业才能，提高警察职业能力的整合机制，出色完成各项警务工作。
第7篇：未来警察范文
关键词：公安院校；研究生；警察职业意识
一、前言
所谓职业意识就是个体对于自身所从事的职业的认识程度和社会价值的认可程度以及其他一些与本职业相关因素的态度，简单来说就是个体对于自身或他人所从事职业的看法。警察职业意识就是指对警察职业的认识程度和态度，这对于公安院校的研究生来说有着重要意义。具备良好警察职业意识的研究生能够在进入警察行业后更好地扮演警察角色，充分履行为人民服务的神圣职责，相反的，如果缺乏对于警察职业的认同感，那么公安院校研究生在走入社会走上警察工作岗位后可能就会出现自我定位不清、角色转换困难甚至出现行为偏差的问题，影响人民警察职责的发挥。
公安院校研究生是作为预备警官在走出校门后将要承担起人民警察的光辉职责，因此必须要对警察职业有充分的认同和正确的认知，这就需要在公安院校的研究生思想政治教育过程中重视对学生心理健康、工作态度、学习态度等方面的教育，通过加强这些教育提高公安院校研究生的警察职业意识，从而为学生真正成为人民警察后更好履行职责奠定坚实基础。
二、公安院校研究生警察职业意识现状与问题
相比于普通高校研究生，公安院校的研究生的职业意识表现一般来说更为突出，但是考虑到公安院校人才培养目标和自身的特殊性，这种突出性在当前仍然呈现整体效果不理想，这种不理想会影响公安院校研究生的思想政治教育特别是警察职业意识培养。
（一）入警动机多元化
学生选择公安院校就等同于选择了警察行业，而选择公安院校的动机很大程度上也反映了学生对于警察行业与警察社会角色的认知与定位，这也就是学生最初的入警动机，值得重视的是，随着社会发展速度不断加快，公安院校的研究生入警动机逐渐呈现多元化的趋势。
学生对于警察职业和公安工作的热爱与兴趣是主要动机之一，这种以通过公安院校学习提升自身才能和保家卫国能力的意识是积极正确的入警动机，能够推动学生更好地学习工作。值得注意的是有些学生入警的动机停留在通过成为警察掌握权力实现自我炫耀甚至，还有些学生的入警动机不明确，对警察的认知比较片面，仅仅认为警察工作是"铁饭碗"，对于警察职责认识不清，存在入警动机迷失的问题，这两种入警动机都是消极片面甚至是错误的。
（二）学生价值取向偏差
根据相关研究结果，当前我国公安院校研究生的需求层次呈现多元化，其中物质需要在调查中居于首位，其次是信任与尊重的需要、交往的需要、理想实现的需要，最后才是社会归属需要、贡献的需要与劳动的需要，这说明当前公安院校研究生对于职业价值的取向存在一定偏差，学生对于物质条件的需求充分体现了其较为实际的一面，而总体价值取向调查结果表明学生有较为突出的个人主义，强调自我价值的实现但轻视在集体中发挥作用。此外学生正处于走向成熟的关键时期，其价值观、人生观容易出现波动，在特定的环境下容易出现忧国忧民的激情与热血，但是在另一环境下可能体现出对国家利益、集体利益和奉献精神的轻视甚至反感。
（三）学生心理问题突出
公安院校的特殊性质决定了其教学是以封闭的环境为基础的，在严格的警务化管理模式下研究生需要每天在枯燥重复的学习、训练中度过，缺少自由活动时间，因此，有些学生可能出现不适应的情况甚至产生一定的心理问题。近年来，公安院校大学生由于心理问题产生的影响极为恶劣的杀害室友等事件并不鲜见，需要在教学中不断加以重视。
此外，公安院校的研究生在警察职业意识形成过程中存在着政治意识与纪律意识形成过程较为被动、学生创新意识与创新能力不足等问题。
三、加强公安院校研究生警察职业意识的对策
（一）提高警察队伍待遇
调查发现，公安院校研究生对于自身能否长期坚持在基层服务与终身从警等信心不足，显示了当前我国公安院校警察队伍培养的严峻形势。一方面，警察职业属于高风险、高负荷、高强度的"三高"职业，自己与家人的生活保障程度较低，另一方面警察职业的待遇问题长期得不到提升造成现实中警察总体人数不足、警察工作负荷过重、警察因公伤亡率居高不下等问题，这些都对公安院校的研究生带来一定程度上对未来生活的担忧。提高警察队伍的待遇水平能够更好地激发其热爱警察职业的精神，从而提升其对自身警察职业前景的预期。
（二）调动学生充沛的职业情感
在公安院校学生队伍内部调查可以发现专科生的警察职业意识优于本科生，而研究生的警察职业意识最低，这说明当前公安院校存在着专业定位、职业定位不明晰的问题，影响学生的职业认同感和职业情感的加强。在办学过程中公安院校必须要充分明确自身的办学定位，在实践中不断调整其办学思路，从而促进学生树立起明确的职业定位和学习目标，最终使得学生对于自身的未来职业选择充分明晰，调动学生充沛的职业情感。
（三）创新培养手段
针对当前公安院校研究生学生群体多元化的情况创新培养手段，开展多种形式的教育形式共同培养研究生的警察职业意识。对于女生警校生、独生子女警校生、非警亲学生等展开针对性的教育，引导这部分学生不断树立良好的警察职业意识和职业认同感。
最后，在公安院校研究生培养过程中通过引入激励机制与淘汰机制来增强学生的学习积极性、主动性、创造性，对加强学生的警察职业意识是有积极效果的。根据学生的特点和学习情况，定期开展调查与考核，对于警察职业意识突出的学生进行奖励，对于警察职业意识落后的学生开展一定手段的惩罚甚至淘汰措施。
参考文献：
[1]张佳佳.公安院校大学生警察职业认同感的现状调查与对策--以四川警察学院为例[J].四川警察学院学报，2013，（3）.
[2]王波，田明刚.对公安院校研究生教育的几点思考[J].武警学院学报，2007，（7）.
第8篇：未来警察范文
四年级八班孔榆程
现在的枪多式多样，比如：电枪、手枪、步枪、重机枪……，可它们不是发出震耳欲聋的啪啪声，就是发出让人心烦的嗞嗞声。而且没打中目标不仅会冒出白色的雾，还会飘散出刺鼻的火药味。是污染物啊！可未来的枪不仅环保，而且打中人也不会受伤，是帮助警察抓捕坏人们的好工具。
一个天气晴朗的早晨，一个男子鬼鬼祟祟地溜进了超市里，当他刚刚将手伸向卖白银和黄金的柜台时，一个营业员突然大声说“不许动！”原来这个男子是个满城风雨到处都在通缉的逃犯，而这个营业员是由一位警察化妆成的。警察从口袋里掏出一把蓝色的手枪。男子也不甘示弱，拿出一把无比锋利的弹跳匕首。对准警察按下了隐藏的开关，“唰”的一声，匕首一下子飞出了六、七米远。警察迅速地按下枪上的黄色按钮，又马上扣动扳机，顿时一道无声的黄光飞到警察的面前，变成了一面坚固的防护墙。旁边的人也马上躲开了。由于匕首只能直刺，不能横砍，所以男子只好收回匕首，转身就跑。这时警察又从容不迫地按下了红色按钮，于是喷出一条红色的液体，像锋利的针一样，直冲男子的后脑勺……等男子再次醒来的时候，他已经在公安局了，可身上一点儿伤也没有，噢，原来那条看上去像血的红色液体竟是麻醉剂啊！喂喂喂！你可别以为这是警匪片里的片段呀，这是未来的手枪的介绍！刚才的这种手枪的名字叫环保手枪，是由钢铁、合金和木材做成的，它仅30克重，且每种子弹均由环保型材料制成，上面还有许多按钮。蓝色的按钮是可以让坏人们污浊的内心得到净化的按钮。紫色的按钮能净化废水、噪音等污染环境的东西。并且它的上面还有指纹识别器，它会根据主人的指纹来判断是不是主人。如果不是主人在使用它，它就会自行失效，并且如果那个人再强行使用它，它就会自动喷出麻醉剂。绿色的按钮不但能清除垃圾，还能将垃圾变成它的能源。环保手枪还有一个更神特的功能，就是按下橙色的按钮时，无论坏人想干什么，它都能探测到，并立马控制住他的心魔，让他不要再打坏主意了。
为了这一天的到来，我必须要加倍努力学习，赶紧造出这种环保型枪，让世界没有战争，没有硝烟，向着和平、安定、绿色的方向发展！
第9篇：未来警察范文
论文关键词 警察院校 格斗教学 武德 培养
中国有句俗语叫“尚德不尚力”，这句话充分说明了武德的重要性。武德教育作为培养精神道德情操的一个重要部分，通过对警察院校学生武德教育，有助于培养警察院校学生的良好的心里素质和高尚的道德情操。警察院校格斗教学中倡导武德培养，不单指传统的武德精神，还包含了作为人民警察所需要的职业精神与职业道德。就目前我国警察院校格斗教学现状而言，主要注重理论教学和技能教学的训练，严重忽略格斗教学中武德的培养，不利于取得良好的教学效果。
警察院校是培养人民警察的摇篮。而人民警察是惩恶扬善，为人民服务的，必须具备娴熟的格斗技术与高尚的爱国热情，从而捍卫法律的尊严，弘扬民族精神，提升民族自信心。通过对警察院校学生武德及格斗技能的培养，提高未来人民警察的执法能力及为人民服务的能力。本文针对武德培养的重要性，提出警察院校格斗教学中武德培养的策略。
一、警察院校格斗教学中武德培养的意义
1.对警察院校格斗教学融入武德教育，有助于学生形成正确的价值观。学校通过对学生进行武德教育，不仅能够提高学生的道德品质，树立正确的人生观和价值观。中国武术自古以来就比较重视武德的教育，警察院校格斗教学中的武德培养，不仅要继承和发扬传统的武德精华，还要根据警察院校学生的未来职业特点，在练就专业的格斗技术的同时，还要注重坚强意志及健强体魄的培养。通过艰苦的训练，培养坚韧的意志力，引导学生艰苦奋斗，树立为人民服务的观念。
2.格斗教学中的武德培养，有助于培养学生的爱国情操。“天下兴亡，匹夫有责。”这是中华传统的武德文化蕴含的高尚的爱国情操。在警察院校格斗教学中，注重武德的培养，对学生树立强烈的爱国意识和民族自尊心和自豪感有很大的意义，他能够让学生意识到，走上工作岗位，作为一名合格的人民警察，有义务捍卫祖国的尊严及保护人民安全。当国家受到侵犯时，会毫不犹豫的去捍卫自己的祖国；当国家和人民的利益受到威胁时，会毫不犹豫的去保护国家和人民的利益。通过格斗技术教学，加强学生武德的培养，有助于学生形成高尚的爱国情操，并肩负起保护国家和人民安全的重任。
3.格斗教学中的武德培养，有助于提高学生的执法素质。作为人民的公仆，人民警察在执行任务的时候，要根据人民警察的职业操守和职业道德规范来规范自己的行为，树立“爱国、正义、精忠报国、助人”的品质，在格斗技术教学中，通过对学生进行武德培养，有助于树立人民警察的完美形象，提高学生的执法素质。
4.格斗教学中的武德培养，有助于形成良好的校园文化氛围。通过对学生武德教育，可以树立学生正确的武德思想及道德行为规范，能够很好促进人与人之间的团结友爱，互相尊重。其次，通过对学生进行武德教育，有利于学生互相鼓励，互相提高。形成以礼待人、尊师重教的作风。武德教育，有助于营造良好的校园文化氛围。
5. 格斗教学中的武德培养，有助于促进大学生综合素质的提高。擒拿格斗技术教学主要是通过体育训练来增强学生的体质的，它不仅能够促进大学生心理健康的形成，还能够提升学生的自信心，通过格斗教学中的武德培养，可以增进学生思想道德水平，同时，专业的擒拿格斗技术是未来人民警察的必备素质，拥有扎实的擒拿格斗技术，可以有效提高学生对社会的适应能力，从而促进大学生综合素质的提高。
二、警察院校格斗教学中武德培养的方法
如何在课堂教学中渗透武德教育。发扬民族传统武德指导思想，为培养优秀合格的人民警察做贡献。 在格斗教学过程中渗入武德教育，应该结合格斗教学内容，根据学生的实际情况进行，才能取得良好的教学效果。
1.结合课程学习，将武德教育融入课堂。课堂教学是保证学习顺利开展的基础，也是培养学生爱国情操，文明礼貌待人的重要渠道。警察院校格斗教学，要善于利用各种手段或途径，对学生进行潜移默化的武德教育。首先，在教师授课之前，师生问好要求行抱拳礼，对学生“礼”的教育，因而能和学生进行互动，拉近师生间的距离。在努力传授格斗知识、技能的同时，把“礼”的精神教育融入到教学的各个环节、各个方面，指导学生在格斗教学实践中磨炼意志品格，强化学生的武德意识，不仅可以培养学生以礼待人的品质，还能够促进学生形成尊师重道的优秀品质。其次，在格斗实践练习过程中，可以利用一些复杂的动作，促使学生们互相帮助完成，有助于培养学生互帮互助的思想品质。再次，教师可以利用教学实践，对学生进行纪律，考勤等考核，加强学生的礼仪教育，通过对学生进行武德教育，提高学生对各种训练的适应能力，从而培养出吃苦耐劳，坚忍不拔的精神，最终实现培养出严明律己，热爱祖国，热爱集体的优秀品质。
2.通过技能及知识竞赛等提高学生的武德品质。通过竞赛评比活动，主要是为了检验学生思想的表现活动。格斗教学中的武德渗透教育，应该结合课内外实践，才能够取得有效的作用。青少年学生充满朝气，具有强烈的好胜心里和进取精神，通过组织竞赛评比活动，对学生的身心健康起到有效的促进作用。在组织技能及知识竞赛评比活动时，相关组织教师应该使学生明确竞赛的要求和目的，从而使学生端正竞赛的态度，通过民主的竞赛评比活动，发扬学生的民主精神，培养学生主人翁的责任感。对于不重视荣誉及竞赛不积极或者为了荣誉不择手段的学生，作为组织教师，应当对学生行为进行及时教育，使学生充分明确竞赛的要求及目的，保证竞赛评比活动有效的顺利进行。通过技能知识的竞赛，逐步培养学生坚强、勇敢的优秀品质，通过技能相互学习，促进学生互帮互助，实现共同进步的武德风尚。
警察院校可以利用在完成格斗教学任务的业余时间，开展各种有益的活动，提高学生对武德的认知水平。通过各班之间、各年级之间、各系之间等格斗技能的竞赛，武德知识竞赛，强化学生对格斗知识及武德知识的认识。其次，学校也可以利用一些业务时间，组织武德知识方面辩论赛，促进学生之间的交流。此外，学校可以利用先进的多媒体网络，组织学生观看武大影片等相关资料，促进学生对格斗运动的正确认识，从而端正学生学习格斗技术的态度。
3.加强格斗教师的表率作用。由于青少年学生具有很强的模仿能力的特点，因而，格斗教师对学生的影响是巨大。作为警察院校的格斗教师，必须根据教师准则，规范自己的行为、言行举止、以及思想等，才能够起到为人师表的作用。言传身教，是警察院校格斗教学的关键。格斗教师的武德行为，时时刻刻影响着自己的学生。因而，作为格斗教学的教师，不仅要规范自己的口德和公德，还有具备专业技能和专业的素质，加强自身的道德修养，做到谈吐文明，举止大方，树立在学生心中的美好形象，才能够更好的感染学生，促进学生武德素质的提高。
4.弘扬中华民族的传统文化。中国传统武术博大精深，涉及到传统文化的诸多个领域，诸多拳种技法犹如水上的滚滚波涛，作为其内隐文化的武德，则如同水深处的暗涌深沉。它是中华民族精神的历史沉淀，也是构成中华格斗文化的一节重要环节。传统武德是中国传统文化和传统道德观念在格斗文化中的具体体现。因此，通过武德教育，可以使习武学生了解中国传统文化知识，培养强烈的民族自尊心和自豪感，激起学生的爱国热情，树立热爱祖国、热爱人民的美好品质。
