民族团结学习材料精选(九篇)

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第1篇：民族团结学习材料范文

一、普法依法治理和创建工作

1、普法宣传教育工作：

今年是“五五”普法的第三年，也是普法工作的关键之年，作为司法行政工作的重中之重，我们的主要任务仍是依法治社区、依法治村，在进行普法宣传教育的基础上，达到依法治理的目的。

一是根据我镇的实际和上级业务部门的要求，在年初就制定了普法依法治理年度工作计划。并与各村党支部签订了“目标责任状”，明确了工作任务，工作要求和工作目标，。一年来，各村（社区）委会、及有关部门都能依据“目标责任状”的要求，完成普法宣传教育工作，达到了预期的目标。

二是采取多种形式，积极开展普法宣传教育。

各村根据不同实际、不同情况，及时宣传学习相关的法律法规和各种规章。上半年由于土地征用引发的各种上访、纠纷较多，我们就充分利用下乡宣传《土管法》、《城市房屋拆迁条例》、《农村土地承包法》等。在农村开展反警示教育活动中，利用墙报、版报、过街横幅标语，书写标语和发放宣传材料等形式，对宪法、刑法等进行宣传。据统计、各村及办事处机关在此次活动中，书写标语240多条，办板报8块、墙报8块，悬挂过街标语10条。

三是利用“科技之冬”和各种集会活动进行法制宣传教育。办事处根据民族团结月活动，各阶段的严打整治、集中整治活动、游园活动、6.26禁毒日等各具体情况，进行咨询和宣传活动。发放《宪法》、《婚姻法》、《行政许可法》、《道路交通安全法》、《消防法》知识问答等学习材料*多份，接待咨询人数200多人。在“科技之冬”三下乡活动中，讲授《合同法》、《土地承包法》8场次，受教育人数达400多人次。对机关干部、村干部举办集中培训2期，专门法律讲座2期，较好地发挥了司法所在普法宣传工作中的作用。

2、创建普法依法治理先进单位工作：

创建普法依法治理先进单位工作是今年司法行政工作的重要内容之一，重点是依法治街道、依法治村，以期达到依法行政、依法办事，维护社会稳定和促进经济发展之目的。今年，我们在创建活动中所做的工作：

一是加强领导、健全机构、明确责任。成立了以党委书记为组长、分管领导为付组长，各村支部书记和各单位第一责任人为成员的领导小组，形成了上有人管、下有人抓，上下联动齐抓共管的管理。

二是积极动员、明确目标、认真规划。今年一开始，全镇各村、社区上下动员，先后两次召开专门会议进行安排，确立一个目标即力争在今年辖区各村、社区创建率达75%以上。要求各村、各有关单位上报年度工作规划，依“双目标责任状”具体细化并落实到实处。

三是强化教育、抓好普及、提高素质。我们从机关干部到村两委成员、从人大代表到村民、从领导干部到普通群众，有针对性的举办培训班2期，各村委会出墙报、板报10块，张贴宣传挂图160多幅，充分利用民族团结月、严打整治阶段等进行宣传，使广大的干部和村民的法律意识明显增强，从今年各村发生的各类矛盾纠纷明显减少就可看出，村民的依法维权依法办事的意识大大提高。

四是突出重点依法治理。各村、社区都依各自的实际制定相应的制度，以制度管理人，以制度约束人，实行政务公开、村务公开，提高办事透明度。

二、人民调解，安置帮教，法律服务工作

1、人民调解工作：

全镇共有调解委员会11个，共有调解人员1*人，是维护社会稳定的第一道防线和基石，调委会今年主要工作有：

（1）坚持服务大局，化解矛盾纠纷。今年的不稳定因素主要来自二轮土地承包遗留问题和因土地被征用而引发的一系列矛盾纠纷。

（2）巩固一个基础、抓好培训教育。一个基础即人民调解工作的“五有四落实”；由于客观原因，各调委会除印章和标示牌外，均已达到上级的要求。同时将人民调解与法制宣传教育、业务集中培训结合起来，统一组织调解员集中学习3次，业务培训2次，使各调解员的业务技能和整体素质有所提高。

（3）建立各项制度，完善信息网络。由司法所统一打印并发给调委会，包括纠纷排查、纠纷登记、请示汇报、统计、档案管理、回访和工作制度等，有效的规范了调委会的工作，强调落实的是纠纷排查制度，这样就建立了横向到边，纵向到底的信息网络，使各情况在一线掌握，问题在一线解决，把群众的情绪作为“第一信号”。

一年来，全镇各调委会共调解纠纷57件，非诉讼案件30件，防止民间纠纷引起自杀14件，防止民间纠纷转化为刑事案件13件。共为当事人避免和挽回经济损失28.9万余元，为推进我镇农村民主法制建设，促进经济发展，保持社会稳定发挥了重要作用。

2、安置帮教工作：

加强对刑释解教人员的排查，对全镇20*年被解教12名人员进行了建档立卡进行安置帮教，帮教率100%。

3、法律服务工作：

此项工作的开展，主要为前来咨询的村民提供服务，解答生产、生活和其他方面的疑惑和有关法律问题。今年解答咨询人数50多人次、代书5份、非诉讼案件2件。

三、存在的问题

第2篇：民族团结学习材料范文

【关键词】 农村小学 思想品德 教学改革

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0180-01

1 建立民主和谐的师生关系

很多人喜欢把批评人、教训人戏称“刮胡子”、“上政治课”。其中含义之一是“上政治课”多是采用“讲大道理、进行说教”的方法。小学思想品德课就是小学“政治课”。传统的思想品德课教学还确实有为数不少的老师讲大道理进行说教，特别是农村小学生对这些理论说教感到枯燥无味，收效甚微。近年来，新一轮课程普遍开展，不断深入发展，笔者在教学一线实践、探索，认为农村小学思想品德教学改革可以采取以下举措。

民主和谐的师生关系是教育活动顺利开展，取得良好效果的前提。有了良好的师生关系，教学活动组织起来才生动活泼、轻松愉快，真正是乐中求学，学中有乐。

学生是质朴、农村的孩子尤其多一份乡土气息。教师和他们如何营造浓厚的感情，融洽的氛围呢？第一，平时多与学生接近，别嫌弃孩子的乡土味，谈谈乡间的趣闻乐事，缩短师生之间的距离；下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有意义的游戏活动等。第二，以身作则，以理服人。教师的言行就是学生的表率，中肯的说理才能使人心悦诚服。第三，多一点关爱。特别是对现在农村的留守学生、特殊学生（如残疾孩子），他们渴望亲情，渴望帮助和关爱。老师的爱犹春风化雨，会让学生心里希望的小草长起来、绿起来。第四，多些微笑。如果课堂上多带些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答问题的局面，课堂上就会形成思维活跃，学生乐学的氛围，学生也会感受到乐中求学、学中有乐的滋味。在这样课堂上，学生思维能力得到了充分的发挥，个人的长处得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐大起来，有利于促进师生关系健康和谐的发展。

2 教学素材的选取贴近实际生活

实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，学生越感兴趣，道德观念越易被学生认同、接受。要做到不脱离课标，又不拘泥教材。

第一，搜集身边实际的故事，及时生成教学资源。例如我乡一位老太太赶集卖兔子，在回家的路上被一伙骗子用计骗取了老人仅有的三百元钱。就这项真实、及时生成的教学材料让学生讨论。学生用不同的形式发表了看法，大家在讨论中指责那伙骗子，同情老人，还想出了一些防骗的办法；有的写了作文，有的写短诗，还有的编短剧。学生对这些学习材料很感兴趣，事后他们也成为了各种德育素材搜集者，把搜集的材料交大家交流。这就是鲜活的品德教学。

第二，与社会时事相结合，通过讨论让学生明理，让学生受到感染和教育。就5.12地震而言，这项材料所包含的德育内容是非常丰富的，对不同年龄的学生有着丰富的学习资源挖掘空间。如民族团结、顾全大局、克服困难、坚持强面对、富有爱心等等。这个话题是当今社会生活的焦点，学生谈兴高涨，各抒己见，时而悲伤，时而激昂，不同的表情，不同的心境，所彰显出来的德育魅力是另人惊叹的。六年级下册第二单元第三课“当灾害降临的时候”一课结合其教学是最好不过的了。

第三，创造性的使用教材，把教材看作一种资源。笔者曾经在教一年级下册第二单元“走进大自然”时，就根椐季节的特点将教材教学时间作了调整。以春季作为教学内容，在开花品种最多的时候，安排了“大家动手做”的活动，全班学生一起做一棵“万花树”。学生们对此项活动很感兴趣，在家长或监护人的陪同下走进了春意盎然的农村大自然，。这项活动不仅使学生了解到了许多植物花卉的知识，而且培养了学生热爱大自然的品质和动手能力。

第四，充分运用现代化教学手段，把生活搬进课堂。自制课件，精选光碟，音像感染，激发兴趣，培养情感，升华认识。例如，在三年级下册《品德与社会》第一单元第二课“读懂爸爸妈妈的心”中，笔者增加了“家庭因我而美丽”的教学内容。教学前就带着摄像机到了几个学生家里，经允许拍摄许了学生家庭生活的小片断――帮助做饭、割草、喂猪、喂鸡养兔……并且采访了学生及家长，把这些音像处理制成片段，然后在多媒体上放映，学生感到真实、亲切，教学效果很好。

第五，增补认知或行为实践的练习。还是在有关“地震”的讨论后，学生办了“了解地震知识、地震中如何自救”的板报，以地震为主题作文、作画，学生明白了很多道理，用行动见证了自己的成长。

3 教学活动形式多样

“小组学习”是我们常用的活动形式，合作探讨，培养集体精神。活动前教师要有明确的要求，活动中要善于发现问题，有选择地加入到小组学习中，收集学生活动的情况，及时启发引导，使活动能有序开展。

不同的教学内容决定不同的教学形式。有的适合表演活动，有的适合讲故事，有的适合于搜集采访和交流活动。例如在四年级下册《品德与社会》第二单元第三课“生活中的各行各业”中，笔者增加了“行行出状元”的教学内容，采用了“采访搜集+交流”的活动形式，大大的增长了学生的见识，使学生明白无论在什么岗位，只要对社会在做贡献，就是有用之才。

第3篇：民族团结学习材料范文

选自人教版义务教育课程标准实验教科书《 中国历史》七年级上册第三单元第15课。

【课程标准】

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

【教材分析】

秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多民族国家的发展，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西的交往产生了深远的影响，成为东西方交流的桥梁。

【教学目标】

1、知识与能力：（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。（2）通过景区景点的参观，培养学生的观察、分析和归纳的能力，初步形成重证据的历史意识。

2、过程与方法：（1）利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。（2）调整教材教学内容顺序，重新组合教学内容，便于学生的理解。

3、情感态度与价值观：（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的进步之路。（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

【教学重点和难点】

重点：张骞出使西域和“丝绸之路”。

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【教学设计思路】

本课将采用旅游式历史教学方法，把教学内容设计为一次旅游活动。根据课本内容将本次旅游活动的主题确定为重走丝绸之路，具体旅游路线为：古都西安――张骞纪念馆――阳关和玉门关――新疆乌鲁木齐。根据旅游的先后顺序将教材教学内容做出适当的调整，依次是：丝绸之路的概况――张骞两次出使西域――西域都护的设置――丝绸之路的作用。同时，这一课将采取多媒体的形式授课，通过多媒体展示所参观景区景点，这样使同学们有一种身临其境的感觉。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

【教学过程】

导入新课：

（多媒体展示《马踏飞燕》的文物图）

简要介绍文物马踏飞燕，并指出1985年该文物以“马超龙雀”的名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。

说到旅游，大家想不想去旅游呢？今天我就带领大家进行一次长途旅行，我们这次旅行的主题就是重走丝绸之路，大家愿不愿意和我共同完成这次旅行。

设计意图：通过同学们所熟知的文物导入新课并创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。

讲授新课：

过渡：在踏上丝绸之路之前，我们首先对丝绸之路进行一番了解。

1、丝绸之路的概况（多媒体展示丝绸之路路线示意图）

简要介绍丝绸之路的概况，并指出丝绸之路分陆路丝绸之路和海上丝绸之路。（多媒体展示素纱衣）

在学生观察思考回答上指出，这说明中国汉朝丝织技术高超并指出该道路名称的来由。（多媒体展示陆路和海上丝绸之路）

设计意图：通过对丝绸之路的介绍，使同学们明确丝绸之路的概况和路线，同时也明确此次旅行的路线。

2、张骞出使西域

第一站 陕西西安 （多媒体出示图片西安古城墙）

设计意图：虽然教材中专门讲述西安即古长安，但是有必要让同学们明确长安是丝绸之路的起点。

过渡：说到丝绸之路不得不提这条路的先行者，那就是张骞。接下来我们将去参观张骞纪念馆。

第二站 张骞纪念馆 （多媒体展示张骞纪念馆）

简要张骞纪念馆 （多媒体展示张骞的雕像）

让同学们介绍张骞（多媒体展示纪念馆献殿图片，着重指出其门口的对联“一使胜千军，两出惠万年”横批是“大汉之魂”的横匾。）

设计意图：通过对联指出张骞的功绩，培养学生观察、分析概括能力。

汉初由于国力有限被迫实施和亲政策，到了汉武帝时期国力强盛，汉武帝决定军事打击匈奴。

简单介绍大月氏以及与匈奴的关系

（多媒体展示张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画））

（多媒体展示张骞出使西域路线图）

结合张骞出使西域图用生动的语言讲述张骞出使西域的经过。（多媒体展示张骞出使西域遇到的困难）

提问：张骞在第一次出使西域的过程中，遇到了哪些挫折？他怎么面对挫折？你对此有什么感想？

学生思考回答，在学生回答的基础上指出：张骞为报效祖国，不畏险阻，勇于开拓的献身精神值得我们学习。作为一个成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。

设计意图：情感态度价值观教育也是历史教学的重要目标之一，通过张骞事迹的讲述，以及学生对张骞精神品质的归纳总结，有助于培养学生的开拓进取的意识。

公元前119年，卫青、霍去病北击匈奴大获全胜，汉武帝派张骞第二次出使西域。（多媒体展示张骞第二次出使西域）

张骞前后两次出使西域第一次受尽挫折，第二次却异常顺利出访。一方面是由于张骞第一次出使西域了解了西域的地理情况，所以再次去就轻车熟路，异常顺利。另外公元前119年卫青和霍去病发动漠北战役打败了匈奴人，解除了匈奴对西汉和西域的威胁。在张骞第二次出使西域后，西域各国都想和西汉往来，纷纷派出使者到长安，后来很多国家愿意依附西汉。

（多媒体展示中原和西域物质文化交流图）

提问：张骞都有哪些功绩呢？

学生看图并思考。在学生回答的基础上指出张骞的功绩。

对内：加强了中原地区和新疆地区的经济文化交流；对外：打通了一条中国和西方的交通路线，即著名的丝绸之路。

过渡：来往于中原和西域之间的商队络绎不绝，正应验了鲁迅的一句话：世间本没有路，走的人多了便有了路。从此以后在西域和西汉之间形成了一条著名的路即丝绸之路。

3、西域都护府的设置

第三站 玉门关和阳关 （多媒体展示玉门关和阳关，并且展示《凉州词》《渭城曲》）

设计意图：阳关和玉门关虽然不是重要的旅游景点，但对这两个地方的掌握有助于明确西域的地理概念。（多媒体展示秦朝和汉朝疆域图）

设计意图：通过秦朝和西汉疆域图的对比，让同学们形象直观的掌握西域所处的地理位置。（多媒体展示新疆喀什巴楚县2013年4月23日发生严重暴力恐怖事件）

设计意图：学习历史的目的就是以史为鉴。通过学习使同学们认识到新疆暴力恐怖事件的本质就是分裂祖国，破坏民族团结，从而培养学生的爱国主义精神。

4、丝绸之路开通的作用

第四站 新疆一日游（多媒体展示图片新疆所见所闻）

在人类文化交流中，最普遍的是物产的交流。中国物产在古代大量外流，是中国对世界文明的重要贡献。同时通过丝绸之路，西域的物产流入中国，也极大地丰富了中原人的生活。

提问：丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作为商品交换，后来突破了经济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远影响。在以上文化成就中，中国对世界的贡献有哪些？世界对中国的影响有哪些？

在学生回答基础上指出，中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其四大发明的西传有力地推动了欧洲文明的进步，改变了世界的面貌。而中国文化在她漫长的发展历史中，也曾深刻地接受了外部文明的影响，使得古老的中华文明得以不断更新、发展。

设计意图：丝绸之路的作用是本节课的教学难点。通过创设情境列举在乌鲁木齐的所见所闻，使同学们形象生动的理解丝绸之路开辟的作用。（多媒体展示现代丝绸之路）

丝绸之路成为了连接东西方的纽带，然而到了今天古代的丝绸之路已满足不了时代的需求，现代化的丝绸之路应运而生。如今的丝绸之路，公路成网，铁路纵横，机场分布，形成了陆空交织的立体交通运输网络。

课堂小结：多媒体出示板书

板书设计：

第15课 汉通西域和丝绸之路

一、丝绸之路的概况

1、陆上丝绸之路

2、海上丝绸之路

二、张骞通西域

1、张骞简介

2、张骞两次出使西域

三、西域都护的设置：

1、西域

2、西域都护的设置

四、丝绸之路的作用

【课堂巩固】（多媒体出示）

【教学反思】

笔者曾经在《中学教学参考》杂志提出了旅游式历史教学模式，在本课教学中进行了尝试。

首先，从学生的课堂表现和听课者的反馈意见来看，这种教学模式很新颖。这种教学模式将学习内容设计为了旅游活动，打破了传统的教学模式，最重要的是该教学模式极大地激发了学生的学习兴趣。

其次，在本课教学过程中注重三围教学目标的落实，尤其是能力和情感态度价值观目标方面。学习历史能够让同学们掌握中外历史上的重要人物、重要事件以及一些重要的历史概念，但是更重要的是培养学生学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而逐步树立正确的世界观、人生和价值观。