中学体育说课稿精选(九篇)

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第1篇：中学体育说课稿范文

[关键词] 知识女性；中国梦；提升

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-135-1

长期以来，城乡中学由于受到班额大，人数多，程度参差等因素的影响，学生实践语言机会少，语言运用能力差，两极分化严重，大部分学生英语学习兴趣淡薄，信心不足，缺乏自主性，学习被动。教材中的“speaking-listening”两部分在课堂上很难和学生进行互动教学，课堂气氛沉闷。

那么，到底怎样上好高中的听说课呢？笔者经过多年的英语教学实践，发现听说课其实是提高学生英语学习兴趣的主要途径。上好听说课直接影响学生对英语的学习兴趣和学习方法。在听说课上，学生可以充分发挥他们的主观能动性及主体地位，通过让他们听、说、表演，充分调动他们的积极性，提高了学英语的兴趣，也可以达到锻炼学生听说能力和语言交际能力的目的，同时也能提高他们的英语成绩。

我们要从实际出发，建立正确的“听说”结合的教学指导思想，大胆改革教学方式，积极探索，将新课改理论真正实践于课堂。所以教师可以灵活处理高中英语新教材中speaking与listening两大模块。我认为“热身说听”模式和“多媒体听说表演课”模式相结合的“任务型”听说课堂教学模式是适合我们中学英语听说教学的模式。它可以让学生通过多种途径，开展真实交际，形成较固定的方式，设置情境和话题，使学生有听的兴趣和说的愿望，积极参与到听说教学中来，从而达到培养学生语言运用能力和交际能力的效果。

结合实际情况，我提出城乡中学英语听说课的基本课堂教学模式应分为两种，即：“热身说听”模式和“多媒体听说表演课”模式。

一、“热身说听”模式（Warming upSpeakingListening）

（一）热身（Warming up）。在课堂前五分钟，教师可以根据学生的水平通过合作互动的方式激起学生学习的兴趣，如：师生问候，课前学生的Presentation（对话，讲故事等），或者简单说说warming up 中有关话题，让学生迅速地把精力集中到课堂上来，为后面的学习Speaking和Listening做好准备。

（二）说（Speaking）。这一环节是指在热身活动后，教师有目的地组织学生进行口语训练，由Warming up话题自然过渡到Speaking的内容，教师可采取师与生、生与生、全员活动的方式进行机械操练。在此基础上，教师可指定说的内容，让学生合作互动进行意义操练和交际操练，如：分小组，自由组合对话，小组讨论等，尽量选用“Useful expressions” 中的结构及句型。然后让每个小组完成一个不同的对话内容。学生在学习的过程中互帮互学，以达到互相促进，完成教学目标的目的。通过朗读、问答、对话、表演等形式调动全体学生开口，让学生不知不觉进入新知识学习状态，既锻炼了口语，又熟悉了听力的内容和话题，为听力部分做好了准备。

（三）听（Listening）。在Speaking之后，进行听力部分（Listening）。因为学生已经积累了相关话题的基本词汇，听力任务就更容易完成，学生学习也更有信心。这样，不但锻炼了学生的听说能力，激发学生的学习兴趣，还节省了课堂时间，使课堂更加高效。

（四）学习评价。这一环节主要是指教师在综合学生学习的效果的基础上给予学生评价。评价要坚持以激励性评价为主的原则，对活动做的好的组或人给予及时的评价和奖励。不断激励学生，让学生觉得竞争是十分公平、正规、有挑战性的，从而更深地激起学生积极学习的兴趣。

二、“多媒体听说表演课”模式

兴趣是最好的老师。单一的课堂教学模式有时候会让学生感到乏味。所以为了让学生对听说课更感兴趣，我们应设立了多媒体听说课。结合中学英语教学目标，根据学生的实际英语水平设计合适的多媒体听说课内容和活动。教师事先设计好课堂内容（最好与所学课本知识相关），给学生找更真实生动的听说材料，运用活的语言，来激发学生运用语言的能力。比如，我们在听说课堂中播放一小段与课文有关的影片或视频，当然最好是英文的，这样让学生先观看，然后再听，在真实的语言坏境中，内容就很容易理解，不懂的词也可以大概猜到意思，学生也会对所学的内容更感兴趣。听懂了，说起来也就不难了，学生可以通过模仿影片中的语音语调，说出更加标准的英语。同时，教师设计一些关键问题让学生用英语回答，帮助学生更好的理解内容。也可以设计一些模仿表演或小组讨论等活动，提高学生的学习兴趣。课后，要求学生反复背诵片中的经典对白和黄金句型，这样在锻炼听说能力的同时也提高了学生的语言综合运用能力。

不懂的地方反复听，老师最后通过讲解让学生彻底弄清楚所有内容。然后，让学生分组模仿视频中的英语发音和语调，锻炼口语。最后，老师对每一小组进行评价并打分。课后可以让学生背诵视频中出现的典型句型，或者模仿表演出其中一个片段，这样不但能锻炼学生听说能力，还能大大的提高学生学习英语的兴趣。

第2篇：中学体育说课稿范文

社会上流行着这样一句活，二十一世纪的文盲不是不识字人，而是不懂英语的人。当今世界，英语已成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，学习和掌握一门外语是21世纪公民的基本要求之一.这就对素质教育的英语教学提出了更高的要求，要求我们英语课程的学习，不但要让学生在学习英语的过程中，主办发掌握英语知识和技能，更要提高语言运用能力，这也同时对我们的教师的综合业务素质有了更高的要求，它不仅需要教师彻底改变教育观念，而且需要教师具备较高的政治和业务素质。奈斯比特鲁说，处于伟大的知识经济叫代，我们需要的是创造力和创新精神，所以教师素质中最宝贵的一条就是创新意识和创新方法。努力转变以往偏重语法教学的观念，白觉改进教法，加强英语交际教学，不仅把课堂作为学生学习知识的地方，而且把课堂变成学生实践语言知识的第一场所，把教学过程变成一个交际过程，培养学生运用英语交际的能力。

在英语课堂教学中，充分利用课前五分钟的口语训练，让学生做热身运动是创设交际环境的行之有效的方法，短短的五分钟口语训练，不仅帮助学生克服了开口说英语的障碍，还提高了学生的听说读写能力，也激发了学生的参与意识，同时还培养了他们的创新思维。

一、克服开口的障碍.培养说英语的习惯

语言最基本的功能是交流，新订英语教学大纲在教学目标与要求中规定：义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的活题用英语与老师和同学进行简单的口头，笔头交流，能对事物进行描述，并作出自己的判断，并在二级目标与要求中明确提出了说的四项标准，即：（1）能就课文的内容进行回答，并能复述课文大意；（2）能熟悉的题材利用图片和录像，多媒体等情境提示，根据要求进行表述和表达；（3）能讲述与本学期水平相当的小故事，并参与简单的模拟和角色扮演的活动；（4）能在交流中运用？日常交际用语简表？中所列内容，就熟悉的活题进行交流。课前五分钟的口语训练给每个学生提供了一个开口说英语、提高口语能力的平台。

有些同学害羞，害怕闹笑话，虽然知道说英语不是丑事，尽管单词和句子也很简单，但是要一张口说出英语来的确不容易，会口难开。有些同学书面成绩好，却说不出几句流利的英语，让学生做五分钟的口语训练，让成绩好的带动成绩差的，发音漂亮的带动发音不太准的，班干带动同学，是每个同学能得到一个展示自己的机会，并抓住这个机会，迈出自己开口说英语的步伐，一步又一步。经过一段是的练习，学生开口说英语难的心理障碍不再有，口语能力也不断提高，一些常用的表达爱好的口语，如：My favourite sub-ject is English.l like listening to music.What's your fa-vorite sport？I like Jay Chou best常出现于他们的自我介绍中.一些短小精悍的惯用语，谚语如：You are alucky dog.lt's a piece of cake等大数学生朗朗上口并用于日常生活中；当有的学生在课堂上站起来迟迟不肯开口叫，同学们总不忘说句：Come on！ Don't be shy.just try。渐渐地学生敢于开口了，善于开口了，班上说英语的氛围浓了，养成了一种开口说英语的习惯。

二、创设环境.培养听说训练

近年来，随着英语听力分值在中高考比例中的增加，“听”的重要性是显而易见的。在既缺少训练听力的语言环境，同时其他条件有相对落后的情况下，我把课前五分钟的口语训练作为一种手段，在有限的叫间内，让学生多听英语，多感受语言信息的刺激，做完口语训练后，提1―3个问题，请别的同学来回答，同叫要求别的同学当小老师尽可能听出做口语训练的同学在语音语凋、语法和句型等方面出现的错误，并及时指出，共同提高。事实证明，无论是做口语训练的同学还，还是其他同学，都会积极的参与到这一交际活动中，小断提高听说能力。

三、激发学习英语的兴趣

“兴趣”是最好的老师，要想学好英语就必须培养对英语浓厚的兴趣。视、听、说结合，不仅可以帮助学生直接理解加深印象，而且能激发学生的学习热情和兴趣。心理学研究表明，兴趣、情感和教学是相通的，心情愉快、自然乐观者能强化智力活动；相反压抑、紧张、害怕、反感等消极情绪者则抑制智力活动。教师在深入研究的基础上要在课堂上创造一种愉快的学习环境和气氛，尽可能提供一些可诱发学生学习兴趣的条件来激化学生听课的情绪，增强学生学习兴趣及欲望，在这方面我引导鼓励学生来做形式多样的口语训练，或一个讲故事或两个人表演对话或三个人演一个英语小品，或一群人排一个英语小短剧等。并同时让学生对这些表演发表他们自己的看法，做出他们白己的评价，让学生感受到视觉听力冲击的同时，使学生积极投身语言实践，调动学生参与的积极性，使课堂活跃，增加兴趣的持久性，使兴趣成为以后进步的动力。

四、帮助学生做好写作准备

中学英语教学的目标是培养出听、说、读、写的综合型人才。同学们要做好口语训练，必须先做好准备，轮到的学生要选好主题、选材料、选好词汇和句型，精心组织句子顺序，并把写好的内容交给老师审阅，在选题材的同时，同学们的阅读量大大增加了，写作水平也大大提高了。

五、培养了学生的创造性思维

第3篇：中学体育说课稿范文

英语说课讲稿的撰写

摘要: 说课是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对英语教师素质提出的更高要求几个方面做些理论探讨

说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式，是教学研究改革的产物，是素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径。所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对英语教师素质提出的更高要求几个方面做些理论探讨。

一、英语说课讲稿的要素及撰写方法

与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。

（一）说教材

说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。

1.说教材的地位和作用。

说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。例如，在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用时可做如下表述。

SEFC Bl L37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。

本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...tO"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。

2.说教学目标的确立及其依据。

教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的，如SEFC Bl L37的总体教学目标可定为“了解奥运会历史，学习表达个人爱好的交际用语"。由于中学英语教材的编写都有单元话题，因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。

教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。

一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。例如，SEFC Bl L37的教学目标可表述如下。

（1）知识目标

1) 语言知识目标：掌握并熟练运用本课中规定的四会、三会词语及日常交际用语（略）。

2) 文化知识目标：复习和学习体育运动项目（略），通过谈论体育爱好，帮助学生联想起奥运会，为阅读课教学做铺垫。

（2）能力目标

1) 语言能力目标：围绕运动及运动项目话题，使学生能够熟练使用prefer A to B表达个人喜好。

2) 智力发展目标：在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。

3)德育（情感情意）目标：教育学生热爱体育。争做德智体美等全面发展的合格人才。

又如，JEFC B3 L82的教学目标可表述如下。

（1）知识目标：学习和掌握过去完成时；总结和归纳有关购物用语；复习衣服的名称、颜色、大小等词汇。

（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生间的提问和回答，激发学生学习的积极性和主动性；同时在阅读过程中，注意发展学生的逻辑思维能力。

（3）德育目标：通过购物的学习和问答，使学生注意和学习在交际中的礼貌行为（寓思想教育于语言教学之中）。

3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。

说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。例如，JEFC B3 L2l说重点、难点、关键点及其依据可表述如下。

JEFC B3 L21的重点和难点均是“现在完成时的基本结构和用法＇＇。现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。由于英汉两种语言对"完成"和“过去"概念定义的差异，学生往往对现在完成时、一般过去时的含义和用法产生混淆，动词的过去式和过去分词的使用也容易出现错误，因此，“现在完成时的基本结构和用法"既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。现在完成时的动作发生

在过去，强调现在的状态或对现在造成的影响，它与一般现在时、现在进行时和一般过去时既有联系又有区别。因此，正确理解现在完成时的概念是掌握其用法的关键，对本课教学的成败起着决定性作用。

（二）说教法

说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。如果巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。例如，SEFC Bl L37的说教法可表述如下。

教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式，组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲（Iprefer A to B because...）、讨

论（Which sport do Chinese people prefer?）等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

（三）说学法及学法指导

说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。

说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统一的发展过程，学生怎么学教师就应该怎么教，教师怎么教就应该指导学生怎么学。因此，说学法可以在说明如何巧妙地组织课堂教学的同时，说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率，即说明在具体的教学环节中；针对某一教学活动学生应该采用的学习方法，以及学生处于学习困境时，教师为解决学生的学习困难应采取的对策。

总之，教师要重视学法指导，要结合教材的具体内容和学生的实际水平，研究如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，如何根据各层次学生的学习规律，合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。

（四）说教学程序

说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学

突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。例如，SEFC Bl L37的教学程序可表述如下。

本节课采用3P教学模式。

第一步：呈现（Presentation）

通过复习导入新课，为新课学习做好心理准备和知识准备。例如，通过提问Which sportdo you Iike? 复习体育运动的名称（略）；通过复习句型Which sport do you like better，skatingor skiing?组织学生进行问答练习；通过替换练习

与呈现句型profe...tO；结合课文插图和教学挂图，用直观教学手段呈现生词（略），进行句型的替换练习。该句型熟练后提出如下两个问题；Which sport does A prefer? What about B?组织学生听对话录音，呈现对话内容。

第二步：练习（Practice）

3P教学模式重视语言实践能力的训练。为了帮助学生熟练运用本课的功能用语，设计如下练习。

练习一：听力训练。把呈现对话与听力训练结合起来，听后通过简单问答理解对话

大意。

练；朗读与理解。通过朗读，训练学生的语音、语凋，进一步感知对话内容。通过问答练习，加深学生对对话内容的理解，强化学生口语表达能力。

练习三；语法、句型的单项训练。讲解、操练句型，为复用、活用语言扫除障碍。

练习四：表演猜谜。结合Part II的教学内容，组织学生听音模仿，表演猜谜。

练习五：熟练对话，角色表演，复用本课功能用语，为活用语言打基础。

第三步：表达（Production）

组织情景会话，进行交际性练习，巩固所学知识。让学生自己上台演讲，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。

（五）说极书设计

说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。例如，SEFC Bl L37的板书设计可表述如下。

左侧列出体育运动名称（复习阶段的词汇）。右侧列出重点句型，如表一所示。说板书时，说课人不必写出板书的所有内容，只需在黑板上圈出大致范围即可，如表二所示。

表一

Unit 10 Lesson 37

1. Names of sports Useful expressions

skating 1)Which do you like better, A or B?

badminton prefer: prefer A to B

sailing prefer doing A to doing B

shooting prefer to do rather than do

horseriding 2)I''m on our city teams.

表二

Unit 10 Lesson 37

2.Names of sports Useful expressions

_______________ 1) _____________________________

_______________ _____________________________

_______________ _____________________________

_______________ _____________________________

_______________ 2) _____________________________

二、撰写英语说课讲稿的注意事项

说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。

（一）突出理论性

说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。

（二）简明扼要

说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense；能力目标一Improve the students'' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。

（三）不拘一格

由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达到说课教研的最终目的。

（四）突出英语学科特点，但要量力而行

原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。

三、说课对英语教师提出更高要求

说课能较为全面地考查教师的专业水平和教育理论水平、驾驭教材和实施教学的能力。至于语言、板书、教态等教师职业素质，在说课过程中更容易观察和评价。实施素质教育要求教师由"经验型"向“研究型"转变，说课对督促英语教师提高自身素质起了很大的促进作用。笔者认为。说课对英语教师提高自身素质提出了以下要求。

（一）深入学习教育学、心理学、英语学科教学论教育科学理论

英语教师要用科学的教育教学理论武装自己。只有掌握了现代英语学科教育理论知识和教学研究方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。

（二）熟悉中小学英语课程标准和教材

英语教师只有熟悉英语课程标准和教材，才能科学地熟练地驾驭教材，准确地把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂教学目标。

（三）掌握先进的教育教学技术

英语教师应学习掌握先进的教育教学技术，应根据教学内容恰当地选择教学方法和教学手段，科学地进行课堂教学设计，灵活地运用先进的教育教学技术，提高课堂教学效率。

（四）树立正确的素质教育观

第4篇：中学体育说课稿范文

根据这几年教学实践的经验总结，笔者把磨课提炼为“四个环节一个循环”的过程。从图中可以看出：磨课-上课-评课-反思-调整-再上-再评-再反思-调整，最后合二为一，达到最大化的教学效果。

在教师磨课的过程中，作为学校体育教研组、备课组、教师个人三级磨课制度必须得到保证和加强，才能够实现教学效果的最大化。

一 教师在“四个环节一个循环”的过程干什么

1 每一个老师在体育课教学前，首先要做的是备课

备好课才是上好课的基础。备教材、学生、场地、器材、教学手段等，要把选定的教材全面的理解和思考。对于自己弱项更要全面的考虑，做好充分的准备，比如绘制动作示范图片、事前找几个素质较好的同学学习要教授的动作等，在课中示范时作为自己的辅助力量。对于学生学练中容易出现的问题要多问几个怎么办，做好预案。

2 上课前要做到心中有数，在上课前，要把使用器材准备好、场地布置好

在场地器材的使用上，做到一场多用、一材多用，最大化节约场地器材。另外，还要主动邀请同事到课堂去听课，不在于多少教师，在于听课的教师是否是真听、真看。

3 上课中老师要善于观察学生的学练情况，及时发现问题，即时解决问题

真正在巡视中帮助学生学习掌握技术动作。有的老师在上课中，把巡视指导做成了形式主义，一堂课转了好几圈，结果是实质性问题没有得到解决，学生的“夹生饭”吃了进去，再回锅时困难很多。

4 课后要请听课老师发表自己的看法，说好的，更要说不好的

针对大家说的情况，结合自己上课中的感受与反思，修正教案。特别要注意反思自己对于教学内容重难点把握。如果课堂中教师能把握住重点和难点，那他的课就比较清楚明了。现在我们发现有的老师不能准确地分析出课的重点和难点，造成“胡子眉毛一把抓”，尽管把一堂课“热热闹闹”上下来，结果是无用功。

二 备课组在“四个环节一个循环”的过程干什么

一个学科的备课组在本学科中的作用是比较大的。对于一个年级来讲，备课组在学期教学计划的制定，学进度，确定教学内容及教学重点、难点，在单元教学结束后的质量分析，共同研究改进教学方法和措施上有着重要的意义。

备课组在磨课过程中一是按单元进行集体备课，确定研究内容和中心发言人，写出公共教案，特别是共同确定教学的重、难点。

二是针对上课教师教案、学案中存在的问题进行小组间的讨论。以利于教师进行更好的修改。

三是帮助上课教师共同反思教学中存在的优缺点，这个过程也是共同提高的过程。

三 体育教研组在“四个环节一个循环”的过程干什么

体育教育组的工作内容比较多，它涉及到学校的运动训练、业务学习、校本教研、运动比赛、体育考核、学生课间活动等，在磨课中，笔者认为，体育教研组应该在教研活动时，确定磨课主题活动。把针对某几个教师的一个单元课，作为大家教学研究的重点。从选课、教案、看课、教学反思几个方面开展。我在认真研究学习著名教学研究活动专家雷树福老师的“七环节课的教研形式”基础上，进行了有效的活动。

1 帮助老师选课

选课，就是选择将要深入研究的课的课题。教研组共同来帮助老师选课。选课非常重要。例如，我们为了完成篮球单元教学研究课，先要让老师自己对整个单元课进行熟悉了解，在教研组活动时，大家一同讨论，我们从中选择有典型意义的行进间投篮，防守技术的学习一两节课作为研究课题，让几个授课教师围绕它开展研究。

2 共同学习名课

我们教研组在课堂确定以后，再帮助老师选择一些名课，共同学习将要研究的课的教学有关材料。

3 帮助老师备课

主讲教师、参与教师、教研组长，参与教研人员都要对某课的教学进行研究，教研组长要把关好主讲老师写的讲课稿、其他老师写出的备课的体会和发现的问题。我记得有一次我给主讲老师的说课稿，反复修改了三次，最后才感觉到满意。

4 简单型说课

主讲教师阐述课的教学做什么、怎样做，为什么这样做。说课不宜太复杂，主要是主讲老师能够把课说清楚，做到胸中有数，条理清楚。

5 集体磨课

看课时，我们要通过看教案中的重难点分析，上课中教与学的重点凸显，难点的突破，从而分析教师对教材内容的理解是否透彻。因此教研组要在教师上课前明确参与教师观摩课时注意认真听课，做好听课记录，在磨课中从中发现优缺点，写好案例分析，思考需要共同研讨的内容。

6 评议研讨

评课为辅，以议课为主。议课要做到目的明确，要分清主次，发言要简要明了，每一个教师必须是表明自己观点，同时还要注意的是要一分为二看问题，要多挖掘上课教师的优点。

7 活动总结

对主题磨课的教学及教研情况进行的小结。切不可以轻视总结，做到有始有终。

正如一位教育家所说：教师的专业发展离不开“磨课”，它磨出了教师创新思维的火花;磨出了教师合作交流的默契;磨出了教师把握教材的深度;磨出了教师提升教材的高度;磨出了教师专业成长之路！

好课在于多“磨”。

参考文献：

第5篇：中学体育说课稿范文

科目

劳动

年级

一

单元

五

主讲人

课题

整理书桌

主题

培养学生的动手能力

学习目标

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。

学习重点

学会按物品种类及数量摆放。

学习难点

摆放物品要整齐，要有一定的顺序。

学习方法

游戏激趣

学习准备

带有抽屉的书桌1-4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、铅笔，水彩笔等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。

教学时间

一课时

学

习

过

程

一、教师可根据课文向学生讲讲零零平时是怎样注意整理书包的，通过一起讨论，让学生明确养成经常整理书包的习惯，对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁，做事有条理的良好习惯，就要从整理书包这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书包的，在整理的过程中要注意请这些同学向大家说明乱摆放物品有什么坏处，为什么要这样整理？

从而让同学知道：

1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使。可利用空间扩大。

2、物品堆放太多和放置杂乱，不但妨碍书写和阅读还会干扰视线，使人的注意力分散。

3、物品乱堆乱放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至遗失了也不清楚。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于个人家庭条件不条件不同，所以各人的书桌大小物品种类和数量也不一样。

说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处？

五、可以进行整理书桌的比赛，在每轮比赛前，教师摆放物品实在物品种类数量和位置上都要做些变动，以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气氛。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌，要向学生提出整理教室，书桌的要求，可让学生动手练习整理，然后进行检查评定，提出表扬。

修改或补充

说课稿

时间

科目

语文

年级

一年级

单元

五

课题

操场上

撰写人

周洪林

主题

如何指导学生在小组合作中学习生字

说教材、学情分析、说目标、说重点、说难点、说教法、说教学流程、说板书设

一.说教材

《操场上》以图文并

茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句

二.说学情分析

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

三.说目标

1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

四.

说重点

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

五.说难点

激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

六.说教法

朗读感悟法，游戏法

七.说教学过程

一、导入。

1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。”）

2．出示课题，板书课题：操场上。齐读课题，指导认识生字“操、场”。

3．教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”

4．出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？

5．我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在……，有的在……，还有的在……。”

二、互动。

1．你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？

2．出示图片和对应的生字，看图认读。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。)

3.小老师教读。

4．去掉拼音读。

5．男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。）

6．你喜欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。）

三、展示。

1．出示儿歌，学生借助拼音自由练读。

2．学生代表读。(教师或者学生纠正评价。)

3．学生齐读。

4．男女生比赛读。

5．找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。

6．全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。）

7．开火车读生字并组词。（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指导。）

8.游戏检测

四、指导书写。

1．学习“打、拍”。

（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

（2）教师笵写，学生观察占格位置。

（3）学生描红，书写。

2．自主学习“足、跑”。

3．学习“身、体”。

（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）

4．学习“声”。

（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）

五、趣味活动，动词训练，进行评价。

写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一

边做运动。

拍拍拍，拍皮球。

拔拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。

踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。

跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。

《操场上》教学反思

《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。在执教这一课的时候，感觉有几点做的比较成功，总结如下：

一、看图说话，培养表达能力

1.按顺序说话。一年级的孩子在看图的时候，看到什么就说什么，没有什么顺序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。孩子思路慢慢清晰，学会了看图的方法。那么从看图开始。

2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂上。我提问，图片上的小朋友在干什么？？孩子一站起来就回答，拔河。我会提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片上有许多小朋友在拔河。孩子照着说了一遍。我马上鼓励，真是个聪明的孩子。接下来回答问题的个个都表述得很完整，感到很欣慰。

二、教给识字方法，促进自主识字

人教版教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。第二，表演动作体会词义。孩子的模仿能力很强，并且有很强的表现欲望。那么老师要抓住这些特点及时的予以引导。像今天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别高。课堂气氛在此时也达到了一个小。第三，学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。课堂上，我让有一定识字基础、表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。

三、指导写字，加强板书示范

第6篇：中学体育说课稿范文

3.高职院校内部会计控制探析 张福春，Zhang Fuchun

4.中等职业教育技能竞赛评判机制研究 史文生，Shi Wensheng

5.高职院校开展农村职业教育与职业技能培训研究 艾炎军，邹叶茂，蔡国辉

6.校企深度融合下的高职工学互动人才培养模式研究术 易飚，胡清

7.数据库实践课程考核标准及评价体系建设 程丽丽

8.地方煤炭类高职院校产学研合作模式研究 赵金录，郭晓娥

9.高职软件服务外包"课程包"的开发与研究 杨正校，Yang Zhengxiao

10.区域性综合类高职院校专业调整与改革探微 杨季夫，Yang Jifu

11.食品营养与检测专业"双证融通"课程体系研究 夏红，Xia Hong

12.高职医药营销专业工作过程系统化课程体系建设与实践 吴海侠，Wu Haixia

13.基于生物医药产业要求的高职课程体系之构建 史雅静，韩雪松，王宇，李雪梅

14.高职化学教学培养策略型学习者之实践探索 别同玉，许加生

15.高职仿真技能在化工企业生产中的实践 宿高明，张桃先，洪亮

16.高职高专《动物细胞培养技术》课程教学改革与创新研究 李华玮，李巧枝

17.基于职业能力导向的高职课程考试改革研究 周天沛，Zhou Tianpei

18.论高职院校统计课程的教学改革 李叶红，Li Yehong

19.中西部地区性高校计算机专业"订单式"教育模式研究 郭晨，彭硕，王博

20.中职幼师专业"宽基础,活模块"课程模式研究 聂丽兰，Nie Lilan

21.中职数学职业模块教学中实施协作教学的探讨 刘立峰，Liu Lifeng

22.关于职校学生责任心教育的几点思考 卢焱红，Lu Yanhong

23.PDCA管理模式在高职院校毕业设计中的应用 李常茂，龚昕

24.关于提升职业学校校长科学决策能力的思考 王健娟

25.基于工学结合的高职专业教师教学能力评价要素探究 朱双华，陈慧芝

26.浅谈高职项目课程实施中教师角色的转变 苏萍，龚松杰

27.教师创造性教学研究 艾文珍

28."好老师"与"好老板":"双师型"教师的新角色论 郭星明

29.关于教师实践机制建立的意义与可行性及建议 李应祥

30.高职院校专业课教师专业特长分析 黄均平，杨川

31.高职毕业生择业心理问题及原因分析 刘志刚，Liu Zhigang

32.谈国际金融危机背景下高职学生就业能力的提高 赵文静，沈亚强

33.高职学生创业实践过程中的问题与对策 楼永俊，Lou Yongjun

34.农村大学生"就业难"问题解析 胡丽，王爱华

35.提升高职院校学生"就业软能力"之我见 范迪新

36.高职景区开发与管理专业学生职业能力分析 麻益军

37.基于任务驱动的高职链路项目课程教学实践 高小红，孟亮

38.计算机网络专业项目教学法案例设计研究与实践 罗伟强，Luo Weiqiang

39.论面向专业为主线的高职数学课程改革 刘莹

40.高职护理专业课程双语教学初探 刘兰芳，赵国琴

41.《热学》课双语教学方法探索与实践 葛大勇，倪晓昌，赵庆勋

42."动态能力集"在《计算机网络技术》精品课程建设中的应用 裴勇，李畅

43.如何创造性地开展制糖专业课教学 褚彪龙

44.《机械设计》课程设计的研究与实践 张雯娟

45.分组互动任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用 李仕敏

46.《房屋建筑学》教学方法小议 房艳峰

47.如何在《经济法》课堂教学中运用案例教学法 徐秀珍

48.简论高职《园林观赏植物》课教学改革 张新平

49.高职英语教学中的心理契约漫议 万颖

50.职校生数学学习障碍成因分析与对策 邱亚明，崔永红

51.中职语文口语有效教学之策略研究 李枝荣

52.中职校汽车维修专业语文课程设置的调查与思考 陈榕

53.程序教学法在篮球选项教学中的运用 任敏华，Ren Minhua

54.职高数学课激趣方法初探 鲁军兵

55.如何讲好散文《黄鹂》 孙春娟

56.如何提高学生的英语听力 梁晓蒸

57."小班化"模式在数控车床实训中的应用 许晓峰，Xu Xiaofeng

58.中职数控铣床实训课程改革之探讨 郭广新

59.基于创业教育的高职食品烘焙专业实践教学体系构建 王和才，李海林，蔡建，刘石麟，张成林

60.高职建筑工程技术专业校内实训基地"分类化"建设初探 钟振宇，秦虹，张喜娥

61.论生产实习应突出指导教师的示范作用 刘智敏

62.高职《马铃薯栽培》实训中的行为引导型教学法 彭永贤

63.浅谈职业学校如何提高顶岗实习质量 康东波

64.高职计算机专业生产性实训模式分析 罗幼平

65.谈数学教学对学生道德情操的培养 刘永强，Liu Yongqiang

66.高职院校开辟"第二课堂"新论 谢彪

67.关于公共标志英文翻译的调查与英语教学研究 谭少玉，Tan Shaoyu

68."订单式"汽车职业教育人才培养模式探索 张伯俊，金永兴

69.C语言在高职计算机专业中的地位论证及问题改进 张亮，Zhang Liang

70.略谈职高语文教学中环保意识渗透 李群娣

71.论高职院校开设拓展训练课程之必要性 秦丽莉

72.以工作过程为导向构建汽车检测与维修技术专业课程体系 张净，杨亚群

73.高职商务英语热点问题探讨 冯克江

74.企业文化对"订单班"之班级文化构建的影响 郭李飞

75.试析职业教育发展与职业分类 程俊辉

76.中职《计算机基础》课程学业评价改革初探 唐玲妮

77.基于开放式园区的高职生产性实训研究 马强，付艳茹

78.关于中职生手机管理的三维途径 刘钦涛

79.以工作过程为导向的高职课程体系构建研究 王英

80.《电工基础》课教学的"做中教与做中学" 孙成林

81.应用电子专业实践教学探讨 周霞中，Zhou Xiazhong

82.关于行动引导教学法中引导方式之探析 郝翠兰，Hao Cuilan

83.基于"七步法"的物流市场调查课程教学设计 胡丽霞，李宇红

84.PowerPoint软件实战教学经验谈 何凤梅

85.新加坡南洋理工学院"教学工厂"的启迪与思考及其实践 张小帆

86.关于学生对《单片机原理及应用》课程学习主动性之培养 翟津

87.高职电气自动化专业改革思路与经验 方玉龙，杨清志

88.关于食品安全与质量控制技术课程案例教学之实践 贝惠玲

89.CF卡在数控教学中的应用 孙健华

90.多媒体课件在《电工基础》教学中的应用 郭亚宏

91.对德国职业教育"学习领域"的认识与思考 孟利前，肖海峻

2.四川省高等职业教育发展实证分析 徐晓燕，何应森

3.培养职业核心能力实践以人为本的科学发展观 王雯，Wang Wen

4.农村中等职业教育发展初探 吴琼

5.以"五新"举措破解高技能人才培养质量难题 万中范

6.高职应渗透行业文化教育 李传刚

7.网络时代思想政治教育的困境及其超越 牛桂振，Niu Guizhen

8.职业教育项目课程体系设计研究 高小红，孟亮

9.浅谈高职会计专业教材的质量问题 方忠良，Fang Zhongliang

10.关于高职特色校园文化之构建 王治生，刘晓利

11.高职院校音乐教育研究 张莉红

12.高职院校辅导员在学生心理危机干预中的应对策略 王涛济，Wang Taoji

13.从数控技能竞赛看高职数控技术专业教学改革 罗胜阳，Luo Shengyang

14.工学结合教育模式下高职国贸专业的适应性探讨 许刚慧，Xu Ganghui

15."院校方案+专业方案":高职人才培养方案设计思路 郭群，Guo Qun

16.焦虑情绪对高职英语听力教学的影响探析 杨建荷，Yang Jianhe

17.创新高职教学模式建设数学教学平台 左秀山，Zuo Xiushan

18.高职应用化工技术专业课程体系改革与项目化课程建设实践 张慧波，董艳杰，陈亚东

19.实施"三个延伸"促进职校生专业能力的提升 梁默

20.中职学校商务外语专业建设的实践与探索——以金华商业学校为例 朱政

21.构建"生命课堂"提高中职文化基础课教学质量 张岩

22.职业学校技能培养教学模式探索 李玉华

23.高职"2+1"人才培养模式顶岗实习质量管理体系之构建 沈忠红，Shen Zhonghong

24.高职院级教育类课题全面质量管理研究 罗汝珍

25.谈技工院校体育课堂教学过程的优化管理 杨志影

26.高职英语课堂教学评估改革研究 王铁铭

27.中职"双师型"教师典型培养路径分析 袁子剑，Yuan Zijian

28.关于高职院校辅导员队伍建设问题的思考 陈齐苗，张海涛

29.高职辅导员工作的三个"三重奏" 查正权

30.中职生职业生涯规划教育理论与实践探索 施雨，Shi Yu

31.谈高职毕业生择业前的心理准备 刘志刚，Liu Zhigang

32."蚁族"大学毕业生就业现状分析及对策研究 邓迪，Deng Di

33.职业学校学生学习态度与就业取向关联度调查研究——以绍兴县职教中心2009届毕业生为例 章亮，傅俐俐

34.国际化机遇下的高职学生就业能力培养 赵文静，沈亚强

35.以默会理论指导《电工仪表与测量》课程的教学法选择 余青

36.高职电气自动化技术专业人才培养模式探索与构建 郭婺，周洪江

37.高职《实用经济学》课程教改实施的调查研究 郭立伟

38.中职导游专业《旅游地理》课程教学内容的选择——以长江中下游旅游区为例 秦书莉

39.参与式教学在中职《机械基础》课程教学中的应用 侯小伟

40.基于工作过程的《市场调查与分析》课程改革实践 汤俊

41.基于任务引领的物流课程教学实效性探索 余瑞龙

42.关于《焊工工艺学》教材的几处补充建议 黄功富

43.六步教学法与项目教学法在《二维动画设计》课程中的综合应用 文军

44.职业学校PLC教学中的启发式教学研究 李伟娜

45.基于生产过程导向的"扦插育苗"教学设计 张继东

46.试析《自动检测与转换技术》课程的整合教学 王茜

47.论行为导向教学法在《医用传感器》课程中的应用 董海新

48.《公差配合与技术测量》课程教学探讨 乔丽平

49.五年制高职化学教学中学生问题意识的培养研究 刘晓艳

50.高职高专大学英语教学中情感策略的运用 许小红

51.高职大学英语分层教学现状调查 杨成青，Yang Chengqing

52.简论英语课堂教育教学之功能 乔国红

53.谈职高数学概念教学难点的突破 鲁军兵

54.从项目教学法谈高职基础英语教学的突破 唐曌曦

55.高职高专学生数学创新能力培养研究 赵国喜，成继红

56.基于任务的大学生英语元认知策略的培养 徐华

57.机电类高职英语教学的创新与实践 韩西娜

58.高级化学检验工实操课培养学生核心能力的新模式 李政，Li Zheng

59.高职网络技术专业项目协作式实训模式探索 严志嘉，Yan Zhijia

60.探索适合企业要求的中职数控铣床实训模式 熊福意

61.PLC校本实训教材开发的实践与思考 姜绍辉

62."PLC+变频器+电气控制"在总装课程中的开发应用 杨筝，朱海英

63.高职《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式探索 孔庆新

64.《植物化学保护》实验创新教学体系探讨 孔凡彬，李卫海

65.浅谈高职旅游与酒店管理专业特色实训教学 李晓冬

66.测量实训室:理论与实践一体化教学的探索 包民先

67.高职贫困生资助政策体系存在的问题与对策 毛华东，Mao Huadong

68.市场经济与德育人文关怀 林少峰，Lin Shaofeng

69.浅析公安院校学生潜在职业能力训练之路径 吴娴兰

70.如何做高职学生的"心灵捕手" 李琳琳，Li Linlin

71.借鉴印度成功经验培养软件开发人才 肖敏

72.道德内化机制对高校德育课程建设的启示 成波

73.制约高职保安专业学生就业的障碍因素及对策 唐晓嵩，Tang Xiaosong

74.行业协会在实用型人才培养中的角色定位与功能分析 许彤，王金红

75.信息势能在课堂教学中的应用 王雪飞

76.大学生网络成瘾分析及高校德育策略 田明秀

77.关于社会考试可持续发展的思考 邓向林

78.职业学校技能培养教学模式的实践 朱玉玲

79.网上考试方式在数控技能鉴定中的应用 何平

80.在医学生职业指导中加强职业道德教育的探索 汪小云，钟初森

81.重塑教师和学生的主体意识:RICH课程范式探析 赵小波，倪锦君

82.实施百县千企联姻工程保障顶岗实习教学质量 王虎，王春梅，赵敏娟

83.加强重点(品牌)专业建设服务地方经济社会发展 于昊，李灿峰

84.对高职旅游教育实践教学的几点思考 王丽萍

85.讨论式教学法初探 张明涛，韩斐

86.巧用AutoCAD软件作为制图教学的辅助工具 宋晓英

87.浅析机械制图教学中三维实体造型技术的应用 刘莹

88.澳大利亚终身教育体系述评:内涵与特色 徐中意，Xu Zhongyi

89.上世纪50年代初我国职业教育体系的变革与反思 柯茜茜，Ke Qianqian

2.江苏省技能人才需求预测 汤伟伟，况敏

3.论儒家文化熏陶与大学德育内涵 盛杨，韦庆昱

4.实施免费中职教育的政策导向及未来发展走向 陈远远，周谊

5.加强高校心理危机事件预防机制建设的研究 陈瑶，Chen Yao

6.职业能力导向的《建筑设计CAD》双证模式改革研究 黎颖

7.基于开放式园区的高职生产性实训研究 马强，付艳茹

8.试论高校辅导员职业标准体系的构成 梁慧超，刘亚，戚焕，高松岩，梁金平

9.关于知识观视野下的中等职业教育教学评价 刘学，罗晓东

10.促进城乡一体化的农村劳动力转移政策分析与建议 解丽娟

11.我国社区教育发展探析 张光辉，Zhang Guanghui

12.高职信息化人才培养模式探析 陈其明，Chen Qiming

13.工作导向的五年制高职课程体系设计探讨 李清秀，胡长效，宋凯，王质明

14.高职创业教育课程建设初探 蒋焱，Jiang Yan

15.基于"任务引领"的高职《电力电子技术》课程建设 张静之，刘建华，张佩芳

16.谈高职食品专业标准化人才的培养 包永华，冯文婕

17.高职示范院校建设的体会与思考 刘永亮，Liu Yongliang

18.高职计算机专业毕业生"跳槽"现象的调研与思考 毛可洪，Mao Kehong

19.高职铁道交通运营管理专业的课程体系开发 程钢，Cheng Gang

20.高职网络精品课程资源运行情况的调查与分析——以天津职业大学为例 石娜，石梅香

21.运用"五问法"写好高职专业课说课稿 陈琼

22.中职汽修专业"菜单式"教学改革初探 刘子荣，Liu Zirong

23.中职校企合作模式下的德育工作探索 吴晓纯

24.中职同学友情教育探析 曾俊香

25.金融危机对我国中职教育发展影响之分析 胡文龙，Hu Wenlong

26.特长生指导教师工作量计算的双课时方法研究 潘红艳，Pan Hongyan

27.完善教学管理体制促进创业教育实施 徐冬冬

28.动态评价理论视角下的教育实习评价模式探索 陈昌奇

29.作品评价在中职多媒体制作课程中的实践与研究 姜萍，Jiang Ping

第7篇：中学体育说课稿范文

一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园月工作总结，请笑纳!

幼儿园月工作总结1不知不觉十二月又悄无声息地过去了，在这个月中，我们班的宝宝们就像七彩的世界，反射出七彩光，给大家带来美丽的七色花。

当小朋友在阳光下吹泡泡时，孩子们不禁会说，“好美呀!好漂亮呀!”使他们知道色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色，颜色让我们画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有乐趣。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为了迎接优质幼儿园的验收，我们这个月重点抓好幼儿的一日常规教育。

1.在常规方面，给孩子以平等、公平、合理的教育环境，对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。

我们班的幼儿有一个坏习惯，玩具玩了乱放，为了解决解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们讨论。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。

2.礼貌教育。

有句话，“近朱着赤，近墨者黑”。首先老师与老师，老师与幼儿之间树立一个榜样示范作用。积极引导幼儿礼貌待人，从中学习了一些常用的礼貌用语，知道尊重他人。

3.卫生习惯：教会幼儿正确的洗手，通过洗手的儿歌，(手心搓搓……让幼儿知道洗手的正确方法，做到吃饭之前先洗手。

在吃饭时要求幼儿不挑食，尽量不剩饭菜，对个别肥胖者特别关照幼儿先喝汤，培养幼儿良好的行为习惯。

4.学习习惯：上课能养成安静地静听习惯，做到先举手后发言，大胆地在集体面前表演，养成良好的学习习惯。

孩子们不仅学到各种本领，而且安全方面也不放松，这个月我们进行了安全消防演习。

“唔!”警报声想起，孩子们捂着毛巾，弯着腰有序快速直奔操场。有的孩子天真地说：“老师怎么没有烟呢?”说明这次活动幼儿非常投入。通过此次活动不仅使幼儿掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子们的安全意识和自我保护能力。

十二月，充满了快乐，我们带着这份快乐一起走向新的一页。希望在接下来的一个月小朋友们能不畏天气的寒冷，坚持天天到园，迎接优质幼儿园的验收，宝宝们一起加油吧!

幼儿园月工作总结2时间转瞬即逝，在忙碌而充实的工作中，我们和可爱的孩子们已经一起走过九月，走进十月。现对班级九月份的主要工作作如下小结：

1、开学初幼儿的入园情况：因为大部分幼儿都是新生，也是第一次离开家，对家的依恋我们做老师的也能理解。

因此，对哭闹的幼儿我们三个老师采用鼓励和表扬的方式来稳定他们的情绪，如，表扬上幼儿园不哭闹的小朋友，让其他小朋友模仿，对有进步的小朋友我们采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等亲密的工作。把小朋友恋家的情感尽可能转移到我们老师的身上来。现在一个月下来，哭闹的小朋友少了，乐意来幼儿园的小朋友多了，入园情绪有了明显的进步。目前，只有个别幼儿还没有完传的适应，但也只是刚进教室的那一刻。尽管幼儿还处于过渡适应期，但我们仍然同时有意识的逐步建立起了班级初步的生活常规、教学常规、游戏常规等，注重从最初就培养幼儿良好的行为习惯和常规意识。

2、教学方面：在开学的第二周我们班就可以正常教学了，我们课前认真备课、准备教具，积极认真组织幼儿的集中教育活动和游戏活动。

为了贯彻《新纲要》的要求，我班老师顺利完成了本月本班的教学任务，对孩子起到了教育教学的作用。我们还开展了“我上幼儿园”语言主题活动，主要以稳定幼儿情绪为主，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。

此外，我们还根据三个节日《教师节》、《中秋节》、《国庆节》对孩子进行相关的教育，如：让孩子知道9月10日是《教师节》是老师的节日，培养孩子爱老师的情感，农历八月十五是中秋节，让孩子了解《中秋节》是我国的传统节日，十月一日是《国庆节》，这一天是祖国妈妈的生日，全园上下举园欢庆。我们老师和小朋友还一起动手，制作出一面面红彤彤的国旗，献给亲爱的祖国妈妈。

3、卫生保健方面：我们班孩子年纪偏小，做好保育工作确实重要，保育老师也辛苦。

我们老师每天的清洁消毒工作做得都很全面，班级的卫生也很干净。如：每天幼儿入园前，放学后，用消毒液擦试桌面，地面，消毒毛巾等，根据天气变化及时增填被褥，能为幼儿提供一个温馨的生活环境。

另外以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：学习男女分别如厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。现在是手足口病多发时期，为了预防我们做了大量的工作，每天坚持“双晨检”，利用双晨检这一时间我们在9月20号早上发现我班幼儿张世豪患有手足口病，我们第一时间通知了园领导及他的家长.到现在为止，我们每天都坚持进行用具消毒工作，定时对教室和寝室进行空气、玩具消毒，杜绝传染病的流行。我班还在本月组织幼儿学习了新操，我们尽力排除各种对幼儿易造成的情绪和注意力的干扰，调动幼儿的参与积极性，反复练习早操动作，也培养了幼儿初步的集体主义精神。

4、安全方面：各项活动的开展前都是在安全的前提下进行的，所以幼儿的安全我们永远是放在首位的，随时记住“安全在我心中”这句话。

特别是幼儿自理能力和自我保护意识也比较弱。随时都可能存在着安全隐患，所以进行各项活动前教师都跟幼儿讲解安全知识提高警惕。加强接送幼儿期间的管理，杜绝走失事件的发生，对不认识的人前来接幼儿的，一律不得随意接走，必须通过与幼儿家长确认后方可接走幼儿，对未成年人一律不得接幼儿。做好班级的各项工作，外出活动前后及时清点人数，确认幼儿无误。因此，9月份我们班没有发生任何安全事故。

5、家长工作：针对新生班级特点，我们注重及时、积极的做好家长工作;

家园栏内及时更换新内容，让家长了解每周幼儿的学习情况和我们的工作重点。对于不来园的幼儿进行电话沟通，及时了解幼儿在家的情况。我班本月召开了一次家长会，会议上，我们向家长们传达科学育儿方法和技巧，让家长了解学期的教育计划以及注意、配合事项等等。而事后家长们的积极配合也更好的反馈了会议召开的必要性和有效性。还利用来园及离园的时间向家长反映孩子在幼儿园的情况，取得了家长的理解和支持。希望通过家园合作来促进孩子个性的良性发展。

6、存在不足

(1幼儿常规还需加强。(2幼儿对环境卫生保持较差。 (3午睡部分幼儿较差。以上不足将在今后工作中改进。

九月份的工作是忙碌而繁琐的，但却是充实而快乐的。展望十月，我们满怀信心。在班级现状的基础上，我们将在十月份进一步稳定幼儿情绪，建立完善各项常规，如按名字取用茶杯，毛巾等;将正常一日活动中的每个环节，如室外晨间活动、体育活动、游戏活动的组织等;还将加强幼儿生活自理能力的训练，加强班级午餐、两餐一点的管理等。

幼儿园月工作总结3开学已近一个月，家长朋友非常关注______幼儿园的老师们在这一个月里都做了哪些工作，孩子们学到哪些技能，下面我将简单向家长进行一个介绍。

一、9月2日，召开了______幼儿园开学典礼。全体小朋友身穿园服，整齐的排列在幼儿园操场主席台中央，精神饱满，迎接升旗仪式的到来，迎接园长、老师、小朋友的致辞及百名新生幼儿的加入。

二、“感谢有你”教师节庆祝活动：我园教师经过两轮的评比，产生本届优秀教师：大三班王娟、小三班孟金萍、中二班夏玉芳、小六班杨红、中一班舒化琴、保健员舒蔚六名教师。

三、“微笑活动”启动仪式：本学期，我园推出了大型主题活动“微笑行动”，并进行了详细策划，将在幼儿、教师和家长三方面进行。我们在教师节庆祝活动中，进行了启动仪式，发出了“做最美教师”的号召，以规范文明礼貌用语、文明礼貌行为等入手，从语言美、行为美、心灵美三方面进行塑造。

四、______幼儿园将迎来社会组织评估申报工作和园所文化建设评比两大项工作。评估工作是社会力量办学组织对我们民办幼儿园一年来工作的检测，我园10月份将接受上级领导部门的检查、验收。幼儿园园所文化建设评比在朝阳区开展的轰轰烈烈，我园也参加了评比工作，年轻的保教主任奚蕊代表我园参加区级竞选，并为园里争得了荣誉，并代表朝阳区参加北京市园所文化建设的比赛，我们期待有更好的成绩。

五、朝阳区开展“好家长”--“我的育子梦--家庭教育故事”征文活动。我园共有28名家长积极参与，其中各班家委会成员基本参与了征文活动，也有自愿参加征文活动的家长，他们是大一班常雨馨、孙瑀旋家长;大二班裘哲、凌可人的家长;大三班王宇欣、崔家榕家长;大四班董佳喆、安奕铮家长;中一班卜奎荧、许糯家长;中二班赵炳森、李梓铭家长;中三班王汉轩、马汐睿家长;中四班马驿尧、高曼婷家长;小一班贾镓宁、余悦来家长;小二班李悦童、徐笑菲家长;小三班张宇硕、李寒小家长;小四班李湛因、万毓麟家长;小五班马逸凡、杨济中家长;小六班毛玥霖、尚士博家长。我们衷心向支持园所工作的家长表示感谢，现已把大家的征文投到网站和幼儿园家园合作栏目中，供大家分享和阅读。

六、中秋月饼品尝活动：中秋节之际，我们在大班集中开展了“中秋品尝月饼”或偶的那个，大班小朋友在伙房师傅的指导下，通过和面、和馅、烤制等环节，制作出美味的中秋月饼，并送给小中班的弟弟妹妹品尝，小朋友通过亲自体验，感受了节日的快乐，度过了一个难忘的中秋节。网站家长的留言可以看出大家非常喜欢之一活动的组织形式。

七、我喜爱的绘本故事中大班幼儿讲故事比赛活动：9月24、26日，结合毛毛狗的阅读季，开展了“我喜爱的绘本故事”中大班幼儿讲故事活动。本次活动小选手在表演上落落大方，充满自信;小观众听得认真，会场秩序井然有序。不足的是由于幼儿刚刚升班，在讲故事中语气、感情、表现力等方面还有继续提升的空间。

八、为了提升教师的专业技能，9月份我们先后开展了年轻教师的数学活动观摩、各班美工区活动评价、27日对各班教师搭建活动进行了评比，各项活动教师们给及高度重视，特别是教师的搭建比赛，开展得轰轰烈烈，老师们相互配合默契，充分体现出教师的搭建技能及班级合作精神，经过角逐，最后大一班首都机场、中一我们的小区、小二______幼儿园在本次比赛中获胜。

九、卫生保健工作：开学初，我园对全园幼儿进行眼保健操的普及，保健医先后对教师、保育员进行培训，下班对幼儿进行指导，目的就是加强幼儿的自我保护意识，增加家长对幼儿眼睛护理的重视。同时，保健医还加强对各班卫生监控和对幼儿常规培养的检查力度，每天分头下班数次检查，有效的促进幼儿的生活常规执行能力。在幼儿营养配餐中，我园于9月份进一步加强对幼儿的膳食管理，增加了牛、羊肉等肉类食品，鱼的食用次数，使春宇的伙食质量在原有水平上进一步的提升和完善。

十、后勤安全工作：安装了体育器材储藏室、东边防雨雨搭;对操场地垫、大型玩具等进行全面检查和维修;添置一些厨房用具及生活清洁用具。

开学一个月，小班幼儿已度过他们的陌生期，能够在幼儿园里愉快生活和游戏，这跟老师、家长共同努力分不开的。希望“十一”期间，家长在家继续配合我们工作，在家不让幼儿暴饮暴食，按时午睡，多喝白开水，养成良好的生活卫生习惯，长假过后，孩子们能够愉快、健康的来园。

幼儿园月工作总结4时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、政治思想

本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习

积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。

我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。

本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育

开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。

在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。

为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作

认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。

利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。

五、不足与努力方向

一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

幼儿园月工作总结5九月我们迎来了第34个教师节，孩子们对教师节有了深刻的了解 ，知道9月10日是老师的节日，在这一天孩子们送来了贺卡和祝福，让我们感受到了节日的快乐!在不知不觉中，告别了九月，迎来了十月，迎来了祖国__岁的生日，为了庆祝国庆，我们和孩子们一起动手制作贺卡，共祝祖国生日快乐!

本学期我班大部分是旧生，加上孩子们升上大班了，回园情绪很快就稳定了下来，班级的常规不会太乱，适应能力也相对比较强。

教学方面：在开学的第二周我们班就开始正常教学了，本月我们主要对幼儿进行生活、游戏、活动等常规的培养，如：语言主题活动时引导幼儿一页一页翻书，边读儿歌边用手指划书，培养幼儿手口一致地朗读儿歌。还培养幼儿学习用生字词说一句完整的话，同时引导幼儿耐心倾听别人讲话，用正确的书写方法学写一些简单的笔画。在生活中让幼儿学习一些保护身体健康的方法，在活动中让幼儿体验与小伙伴一同游戏的快乐，知道自己能做的事情自己做，通过多种感官表达自己对家人的感受，萌发幼儿对家人的热爱之情，使幼儿获得自理能力的提高，从而培养了幼儿的健康意识和情感。

卫生保育方面：本月因有手足口病的发生，我们加强了对幼儿的检查和卫生消毒工作，每天都坚持进行餐具消毒和桌面、课室、走廊等消毒，还定时对教室进行空气消毒，杜绝传染病的流行。同时也加强了对幼儿的卫生教育和培养。经常提醒幼儿不要吸手指、咬衣物、饭前便会一定要洗手，写了字和画了画也要洗手等等.使幼儿从小养成良好的卫生习惯，教室随时保持良好的通风，午睡时随时关注幼儿的冷暖。

安全方面：各项活动的开展前都是在安全的前提下进行的，所以幼儿的安全我们永远是放在首位的，随时记住“安全在我心中”这句话。特别是幼儿自理能力和自我保护意识比较弱。随时都可能存在着安全隐患，所以进行各项活动前我们都跟幼儿讲解安全知识提高警惕。加强接送幼儿期间的管理，杜绝走失事件的发生，对不认识的人前来接幼儿的，一律不得随意接走，必须通过与幼儿家长确认后方可接走幼儿.做好交接班的各项工作，外出活动前后及时清点人数，确认幼儿无误。因此，我们班没有发生任何安全事故。

家长工作方面：九月份因为小班、中班新生多，幼儿情绪还不稳定，两位园长都要去帮忙，在早晚接送幼儿的时间段，大部分时间都是翟老师站楼梯口接送家长和幼儿的，而班上大部分时间就我一个人，又要看家长签名又要照顾幼儿，(有些老人家年纪大，眼睛不好使找不到幼儿的名字，要老师帮找)所以很少有时间与家长沟通。不过，如果发现有幼儿进步了、有表现好的和有不好的行为的，我们都会想办法抽时间及时与家长进行沟通，比如：叫家长先不要走，等幼儿差不多接完再与家长交流。