给父母的一封感恩信精选(九篇)

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第1篇：给父母的一封感恩信范文

当你们打开这封信的时候，只能想到两个字：感恩。

在这给世界上可以没有朋友，没有同学，也可以没有兄弟姐妹，但万万不能没有你们，因为在我的血液里流的是你们的血，你们把我养育成人，成为一个有用的人。

每天冲着爸爸妈妈恼火的脸，我惭愧了，因为爸爸妈妈恼火的脸是因我而起，我做错了事，你们在而一在而三的原谅我，我却不知错，所以才惹你们生气。当我考试考好的时候，你们给我奖励，当然，当我考不好得时候，你们也会给我惩罚。

第2篇：给父母的一封感恩信范文

您好！

早上起来，空气中略带寒意。桌子上已摆上了热气腾腾的早饭，其中蕴藏了你们对我的爱，你们任劳任怨，每当我有困难时，你们总是在我身边帮助我、支持我。

有的时候你们会经常教育我，或给我说一些事我都不愿意听，都说你们太唠叨，其实这些对我是有好处的呀！我不应该不听呀！

比如说：考试的时候，你们会对我说：“你这次考试一定要认真，不用粗心大意”！如果我考了优秀，你们会给予我奖励，爸爸，妈妈，我不用奖励，这是我应该的。

但我现在要感谢你们，是你们把我供大，给予了我很多快乐。当我犯了错时，你们给我教训，你们寄予我希望，希望我将来有前途。

你们就像大海，我就像海中的鱼，你们犹如土壤，我就像土中幼苗！

我以后会好好的尊敬你们，会在每一个父亲节，母亲节给你们送上我的祝福。

敬祝

身体健康

第3篇：给父母的一封感恩信范文

自从进入初四以来，按常理说，学生们应该进入了一种相对紧张的学习氛围中，因为他们将面临人生中的重要时刻——中考。但是，大部分学生仍然是自由散漫，学习上没有足够的动力。针对这一点，开学后第三周，我班举行了一次家长会，会议进行到尾声时，我有意给家长布置了两个作业：第一，认真阅读《家庭教育》这本书，从中学习教育孩子的方法。第二，给你的孩子写一封信，写出你们的真情实感，并且在家长接待日那天把信和饭放在一起送给他们，目的是为了创设边吃饭边看信的情景，让他们从中感悟到家长的艰辛，体谅家长的不易。从而转化为学习的动力。（我认为对农村孩子来说可以做到这一点。）

家长会之后的星期三是家长接待日，允许家长到校给孩子送东西。家长们都比较自觉，大部分家长都能按我说的去做。这天中午，我特意来教室，看到了令人出乎意料的情景。教室里出奇的安静，有的同学正在看信，有的边看信边抹眼泪，还有的同学眼圈已经红红的了，大部分同学的表情都是深沉的，这是以前在他们脸上从未见过的一种表情。我估计每个学生的心里都有一种难以名状的情感在涌动，或是后悔，或是激动、或是心酸等。看到这些，我什么都没说，悄悄地走出了教室。其实，我心里挺高兴，高兴的是他们从信中体会到了什么。看来我给家长布置的这个作业有了一定的效果。

下午，来到办公室，我意外地收到了两封信，一封是田雪同学写的，另一封是他妈妈写的。读完信，我深深地被感动了。这封信带给我的不仅仅是惊喜，更多的是震撼和启发。从教这么多年来，我认为这封信是我收到的最有价值的一封，我似乎明白了一个优秀的学生（指人品和学习）之所以优秀的根源是在于他的精神品质，精神品质的根源是来源于他的家庭影响。这种影响是无形的，是长期以来在内心深处堆积而成的一种对待人生的态度。

看完这两封信后，我明白了家长给孩子们写的信已经发挥了它应有的作用。有时家长们千言万语唠叨不到孩子的心里，相反，还令他们烦。但这一封信的效果却是非常明显。为了让这封信的效果得到升华，也为了让同学们的情感有个归宿，我决定接着上一节以感恩为主题的班会。下午，我稍做准备，第三节课主题班会正式开始。

二、班会的过程

引：同学们，给我们生命的人是谁？是我们的父母。养育我们的人又是谁？还是我们的父母。父母的爱永远是世界上最纯净、最无私的爱。在今天中午读完家长给你们信的这一刻，你们似乎感到自己长大了许多吧？平日里从不去注意的一点一滴小事在你的眼前汇集和膨胀。同学们，请回想一下，在你成长的道路上，你与父母之间是否曾经发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情？欢迎同学们上台来说一说你的故事。把你享受到的母爱或父爱与大家一起分享！

事先让成绩优异的田雪同学和班长张玉同学做了发言准备。第一个上台发言的是张玉同学，主要介绍了自从父亲出车祸去世以来，母亲含辛茹苦把她抚养长大，期间经历了一些坎坷，讲到动情处，张玉的声音变得有些沙哑，泪水在眼眶中打转，讲完之后，台下响起了雷鸣般的掌声。接下来是我们班家庭情况最困难，但是学习成绩最优异的田雪同学。还没等开始发言，他的眼圈就已经红了。发言到最后几乎是泪如雨下。主要讲述了他们一家人在从外地搬迁到敬仲，父亲因生病失去劳动能力之后，母亲是如何省吃俭用给他们姐弟两个凑齐学费。母亲的坚强一直支撑着这个家，没有母亲就没有这个家。田雪的发言非常感人，几乎在座的每一个人都已泪眼模糊，连我这个当班主任的也偷偷地抹去了眼泪。或许在这个时候，每个人都想到了自己父母，心里很不是滋味。对于我这个已经走上工作岗位的人民教师来说，更是想起了自己的父母。于是，我讲一个我和父母之间的事情：在我考上师范之后，很少回家，不到放长假我不回去，可是每次回去父母都是把最好吃的留给我吃。有时候都留得坏了也不舍得吃，非要等着我回来吃，因此，我还和他们发生过争执，但是他们还是一如既往。

师：同学们，母亲的爱是最伟大、无私、温暖的，当我们的心灵受到伤害时，母爱犹如暖风，吹暖了我们的心窝，使我们倍感温暖。古今中外，不知有多少作家赞颂过母爱的伟大与温馨！无论是富有还是贫穷，父母总是把最好的留给自己的孩子。让我们用感激的心唱起那首《感恩的心》，献给那些天下可亲可敬的父母吧。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”

师：每个有良知的孩子都会爱自己的父母。那么，我想问你：“你真的爱自己的父母吗？爱是需要表达的，你又是如何用实际行动来回报你的父母的。顺便问一下那些每周上网不回家的同学，你不感到自己有些过分吗，你的妈妈不知为你流了多少泪，伤了多少心，你可曾有一句安慰的话语？同学们，说到这里，相信你们的心中有很多的感慨，你可曾想到在我们因为贪玩而荒废学业的时候，父母在干什么？听完了这些故事后，你的心情是感激、是悔恨、是愧疚、还是……请你用一句话来表达你对父母的感激之情。我让每个同学都发了言，有的同学说在以后的学习过程中加倍努力，以优异的成绩来回报父母；有的同学说节假日要多帮父母干家务，不能只知道玩，等等”。

师：听完同学们的发言，我真的很感动。相信以后的你一定是一个进步的你。同学们，为了我们辛劳的父母，也为了自己的理想，就把这种感激或懊悔化作学习的动力吧。就像田雪同学所说的那样，用我们的实际行动来回报父母的养育之恩。在这激动的时刻让我们再次唱起那首《感恩的心》吧。

“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”

师：班会的最后，让我们祝福天下所有的父母幸福安康，祝愿我们所有同学在离开母校时都能梦想成真。加油吧，用我们的实际行动来证明。

师：让我们在班级日志上签上自己的名字，以此为证！（放《母亲》这首歌，在歌声中签字，班会结束。）

三、班会的总结

班会虽然结束了，但是这次班会所起的作用却远远还没有结束。他带给每位同学的是心灵的洗礼和精神的升华。对大部分学生来说，这次班会应该在他们的心底或多或少的留下了什么。所以，在以后的学习过程中，大部分学生相对以前有了一定的进步，表现在自习课上说话的少了，早晨早起学习的多了。令我十分欣慰的是上网入迷的那位同学，这一周星期天竟然没去，晚自习时按时出现在教室里。事后我找他谈话，他竟然告诉我这样一句话：“我很对不起自己的父母”。当时，非常令我吃惊，简直不敢相信这是从他嘴里说出来的话。这句话是多么令人感动。从此以后，我开始重新审视这个学生。

这节不寻常的班会课以感恩父母为切入点，真正激发了学生的学习动力。它不仅给了学生很多思考，而且也给了我很大的启发，只有真正触动孩子心弦的东西，才会让他们刻骨铭心。

第4篇：给父母的一封感恩信范文

世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。

“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。

曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里，因为我们是父母手心里的宝；曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续。

曾记否，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母之间产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言。曾记否，翅膀还未硬的你，却想摆脱父母，展翅飞翔。可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。

我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我只能用点滴行动来感恩父母。生活中，你为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。曾听说一个非常有趣的故事：一户家庭的三个儿女每天必做的事是写一封感谢信，其中的内容确是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”，“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句，我心头一震，原来他们给父母写信，不是因为父母帮了他们多大的忙，而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴，他们也许不知道什么叫大恩大德，只知道对美好的事物心存感激。听了这则小故事，有没有触动你的心灵，如果有，从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”！当父母疲劳时，为他们到上一杯浓茶，帮他们捶捶背；当父母生病时，躲在病床前陪陪他们，陪他们多说会话；当你远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福……

风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

让我们行动起来，点点滴滴，感恩父母！

第5篇：给父母的一封感恩信范文

学会感恩就等于架起了做人的支点。学校的感恩教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，它需要教育的点播和引导，要通过教育来帮助孩子发现生活中的美好事物，并对其回报感恩的目光，从而形成一种感恩的心态，品德和责任，进而外化为感恩的行为。那如何对小学生进行感恩教育呢？我认为可以从以下几方面入手：

1 感恩教育应引起学校足够的重视

学校不但要重视学生的学习，更要重视对他们的思想教育，感恩教育。学校作为教育的主体要营造良好的教育氛围，首先从校园布置着手，紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计走廊文化、班级板报、教室布置，让“校园的每一个角落都述说着感恩”的话题，“让每一个班级都充满感恩的气息”。在活动中提倡学生自己动手设计“感恩画、感恩卡、感恩报”；收集、整理、感恩的名言佳句做为班级教育的共享资源，让感恩教育时时处处感染学生，人人心中充满感恩，使感恩教育形成一个完整的教育体系。其次感恩教育不仅仅是德育工作者的事情，要扩展到各个学科中去，不只限思品一个科目，一个教师讲德育，所有班科任老师都要围绕德育这个中心开展教学。只有这样我们才能给学生创设了一个感恩教育的和谐环境，能使学科和德育教育相互渗透更加有效。

2 感恩教育需要我们教师有意识地以活动为载体，让学生从活动中体验感恩

感恩教育应以活动为载体，让小学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，从身边的小事做起，在生活中实践学会感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。

为了培养小学生对父母的感恩意识，首先要让班队会活动，凸显感恩主题。班会活动是全班师生自主活动的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育、增进同学间的了解和友谊、弘扬个性品质、激发创新思维的重要阵地。为了锻炼学生的能力，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的习惯和个性。可以开展“感恩于心，报恩于行”的系列活动。从感恩父母到感恩老师、朋友以及一切给予我们帮助关怀的人，同学们一起分享成长过程中的感动，并以自己的实际行动来证明自己的感恩行为，写一封感恩信，自制感恩贺卡、开展感恩朗诵活动，以实际行动感恩同学，感恩父母，感恩师长，感恩生活，进而感恩社会。通过形式多样，丰富多彩的活动，潜移默化的教育，学生真情会涌动，更使学生的认识得到进一步升华。让他们感到，感恩是一种责任，更是一种精神境界的追求。

其次要利用特殊节日，开展感恩活动。随着现代生活节奏的加快，很多原先并不是非常强调的节日经由媒体宣传后重要性逐渐突显。如“父亲节”、“母亲节”、“教师节”等。其实，中国人的传统使得我们在表达感情的时候还是比较内敛的，平时很少会把爱爸爸、爱妈妈的话挂在嘴边。那么，节日其实是一个很好的契机，帮父母干一些力所能及的活：如捶捶背、扫扫地、打一次洗脚水等。教师节开展征文活动，自选“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心等）来表达对老师的感激之情。通过这些感恩的活动，许多学生都能感受到别人对自己的好，并在生活中能主动帮助别人。在家长会上，家长们都反映自己家的孩子表现比以前好多了。

最后要尽可能地让他们理解成人的世界，现在的学生是未来社会的主力军。因此，尽可能地带领他们到社会实践中去体验。例如我校的学生多数是菜农的孩子，每到春、秋两忙时节，我都给学生布置感恩的作业，让学生走进大棚、走进田间地头参与活动，体验、感受父母的艰辛，从此学会珍惜、学会感恩。再如开展“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、 “到孤独老人家或敬老院送去温暖、关心”……引导学生走进社会，接触各行各业的劳动者，了解他们在社会生活中的意义与价值。增强学生的社会责任感，懂得关爱社会，回报社会。

3 加强感恩教育需要全社会的共同努力

第6篇：给父母的一封感恩信范文

学期伊始，学校总会根据不同年级、不同家庭的需求有针对性地设计家长学校征询单供家长选择，再根据家长相对比较关注的具有现实意义的话题或问题作为家长学校辅导问题，体现“从家庭中来，到家庭中去”的原则。不同年段的家长对家庭教育方法的需求也不尽相同。随着孩子年龄的增长，学习、生活范围的扩大，家庭之间的交流也进一步增加，很多家长实现了从被动接受到主动寻求指导方式的转变。比如，学生邬冰莹的家长谈“父母的言传身教是感化孩子的最佳方法”，使其他家长感悟到：家长的洁身自律、以身作则，是家庭教育中的重要环节。越来越多的家长不再仅仅关注孩子的身体健康，更关心孩子健康的心理品质、良好习惯的培养等。在这样的情况下，家长学校的各项活动更能彰显其重要性和必要性。引导家长建立新的家庭教育理念，构建新的家庭教育模式，学校从家长需求出发，设计了不同年级、不同形式的授课内容，激发家长的学习欲望，调动了他们参与“家校对话”的热情。

授课的内容：一年级是“家教新技能”“好习惯，好人生”等；二年级是“家教中的教与导”“孩子成长过程的培养”等；三年级是“唤醒孩子的求知欲”“在失败和挫折中成长”等；四年级是“表扬和批评的艺术”“聪明父母教育孩子做三件事”等；五年级是“关注孩子的心理健康”“为孩子的成功导航”等。授课的形式：讲座辅导、普及宣传知识、家庭教育主题活动周、家校联系小报《桥》等，授课方式的灵活多样，使所有的家长都能得到帮助。让家长学会走近孩子，了解孩子的内心世界，知道孩子真正的需要，才能使亲子之间达成无障碍的沟通。让家长学会换位思考，把掌控变为掌握、放任变为放手、随意变为有意；让家长通过家长学校的学习，成为家教指导者、孩子提携者、教师协作者、角色成功者。

开放交流，体验成长

“打开校门，走进校园；坐进课堂，亲身实践”，这是学校让家长参与学校各项活动的宗旨。一是家长会、家长接待日、家长开放日活动。家长能够在开放日等活动中，比较全面、客观地通过观察、交流、互动等方式全面了解孩子在校学习生活的情况，与此同时，我们在家长学校活动方式上作了创新。二是网上互动。随着科技的发展，网络走进了学校，走进了部分学生的家庭，学生、家长成为班主任的QQ好友。家长和老师们充分沟通，交流孩子的家校表现，交流孩子成长的点点滴滴，让彼此更加了解孩子，更好地交流协作；班主任为家长们推荐先进前沿的家教指导学习资料，使家长获得更多、更实用的教子真经，提高了家长携手学校合作的兴趣。三是头脑风暴。碰撞才能让智慧的火花闪现。学校通过预先的调查，了解家长最为关注的问题或话题，组织部分家长、任课教师参与话题的讨论。例如：由学校家委会成员参与的“培养孩予的自学能力”话题，就是在“头脑风暴”交流过程中产生的。家长就培养孩子自学能力的妙招、学校教师的指导作用等展开了激烈讨论。这样的活动给予了家长更多的话语权，达到了家长间相互学习、相互借鉴、相互启发的目的。

第7篇：给父母的一封感恩信范文

【关键词】学会感恩；感恩回报

【Abstract】The academic association feel grateful and just know to cherish.Because know oneself life medium own of everything all come it not easy， would cherish it.The academic association feel grateful and just know repay.Because feel grateful， just know repay parents;Because feel grateful， be other people demand help will duty-boundly pay.

【Key words】The academic association feel grateful；Feel grateful repay

提到感恩，我们就会想到西方的“感恩节”。在这一天，具有各种信仰和各种背景的人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。感恩节还是美国的法定节假日。

“谁言寸草心，报得三春晖“；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“，我们小时侯背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。每个人都需要知恩、感恩，也应该知恩、感恩。因为父母有养育之恩、教师有教育之恩、朋友们有帮助之恩、领导对我们有知遇之恩、同事对我们有协助之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩、祖国对我们有呵护之恩……。赠人玫瑰，手留余香。感恩首先就应该感谢父母：父母给了我们身体，父母把我们养大成人，父母给我们衣食，教会我们说第一句话、走第一步路。有好吃的，父母首先想到的是我们；我们生病了，父母比自己生病还着急；为了让我们受最好的教育，父母心甘情愿地为我们操劳。我们一辈子也报答不完父母的恩情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩。孔子曾经说过：“孝悌也者，其为人之本也！”如果连自己的父母都不孝，还能孝何人？一个懂得感恩父母的人，才是一个完整的人，才能成为社会的栋梁，成为世人学习的楷模。

但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了。许多中学生主要由于父母的宠爱、溺爱，缺乏感恩意识，造成个别孩子由娇而横，唯我独尊，由爱生恨，甚至有的还恩将仇报。我就看到了这样一则报道：南京某大学最近还发表了一封学生家长给学校的信，问学校为什么不开一门良心课，教会学生有良心。原来该学生家境十分困难，为了让他上大学，家里东挪西借，负债累累，这个学生却拿着家里的钱在学校挥霍，还涂改了学费通知单，骗家里多要钱，稍不如意，就对爹娘大吵大骂，让老人寒透了心……。这样的报道不胜枚举。 当然，生活不可能一帆风顺，父母也非圣贤，两代人之间总会有磨擦或误会。但要知道，父母的严厉，是一种急切的期盼，父母的唠叨，是一种无微不至的体贴。父母为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。

如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，值得叫好但又很不够，每个人心里，也应当深深地刻下“学会感恩”四个大字。因此，不论是弘扬传统，还是面对现实，感恩教育势在必行！

为了培养学生的感恩之心，根据我班的实际情况，开展了一系列的教育活动：

1．为转变观念，相继举办了：

搜集令父母伤心的典型事例专题展览、感恩歌曲演唱比赛、感恩诗歌朗诵比赛、感恩名言警句展示会、我心中的感恩故事；

2．为指导行为实践，相继开展了：

今天是母亲的生日、我最想为母亲做的一件事、今天请说感谢你；

3．为增强教育的时效性，举行了：

孩子我想对你说、妈妈我想对您说联谊活动。

其实，感恩不需要我们付出太多，不用我们做出什么惊天动地的大事，只要我们在父母劳累后递上一杯热茶，在他们生日时递上一张贺卡，在他们失落时奉上一番问候与安慰；只要我们每天平安回家、上课认真听讲、认真完成作业、交出一份让自己和家长都满意的答卷，做一个高尚、正直的人，就是对父母、亲人和老师最好的回报。

经过一段时间的教育，学生感恩意识增强了，文明用语多了，学生之间的矛盾减少了，家长也普遍感到孩子“少爷”、“小姐”脾气改了不少，长大了不少，懂事多了。一位家长感慨的地说，看着孩子给自己洗脚，她禁不住流下了眼泪。

在前苏联著名的巴普雷什中学一进校门的正面墙壁上，挂着一幅标语：“要爱你妈妈！”有人不解其意。校长苏霍姆林斯基解释说：“一个学生连他的妈妈也不爱，还能爱别人、爱家庭、爱祖国吗？”感恩，不仅是一种情感，也是一种责任，更是一种人生境界。永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母，感谢一切给予自己帮助的人，才会更加热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。也只有这样，我们的社会才能更和谐。

第8篇：给父母的一封感恩信范文

[班会背景]

如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，认为父母的辛勤付出都是理所当然，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我决定召开这次主题班会，唤起孩子们感恩父母的内心情感。

[活动目的]

1.让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。

3.

培养集体荣誉感、增强班级凝聚力，以自己的实际行动，学会感恩。

[活动准备]

父母辛勤劳作的图片、学生给父母做一份贺卡、歌曲《天下父母心》、《母亲》、《父亲》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。

[参与者]：

全体学生、班主任和部分家长

[活动过程]：

课前营造氛围——播放歌曲《母亲》

甲：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今？

乙：是谁每天为我们准备可口的饭菜，将我们成堆的衣服清洗干净？

甲：是谁对我们嘘寒问暖，关心备至？

乙：又是谁在一直陪在我们身边，默默地支持与鼓励？

集体回答：父母

甲：是的，没有父母，哪来我们的生命？

乙：没有父母我们又怎能幸福快乐地成长？

甲：是啊，父爱如山，他沉默无语；

乙：母爱似海，她温柔细腻

合：三（2）班感恩父母主题班会现在开始。

甲：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师和家长来参加这次主题班会。

第一环节

回顾亲情

甲：有这样一首诗，大家可能都还记得，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。”（学生跟读营造气氛）

乙：这是一首母亲的赞歌。的确我们最应该感激一直以来为我们默默付出、疼我们、爱我们的爸爸妈妈。

幻灯出示：亲情赞颂知多少

甲：古今中外，有多少赞颂父母的歌曲，又有多少演绎父母亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。请同学们以不同形式展示伟大父母之爱，表达对父母的感激之情。（或唱歌，或讲故事，或朗诵诗歌。）

（

播背景音乐《父亲》）

感谢您——我的爸爸妈妈

男1：是您，给予了我生命，哺育我一天天长大，让我品尝到生命的欢乐！

男2：是您，教会了我走路，引导我一步步远离家门，让我领略世界的繁华！

女1：是您，在一个又一个夜晚，为我盖好被子！

女2：是您，在一个又一个傍晚，翘首门口，盼我回家！

男1：我外出玩耍，您心神不宁，牵挂的心始终放不下，

男2：我生病卧床，您茶饭不思，心痛的泪悄悄挂满脸颊。

女1：多少次，您怕我遭受雨淋，急匆匆把雨具送到学校，

女2：多少次，您怕我忘记吃药，半夜里披衣让我把药服下。

男1：又有多少次，您为我的学习成绩，或喜或忧，难以释怀，

女1：还有多少次，您为我的任性固执，又急又愁，频添白发。

男合：妈妈，为了我，您品尝了太多生活的苦涩，容颜不再秀美如花，

女合：爸爸，为了我，您承担了太多生活的重压，脊背开始不再挺拔！

（合）可是，爸爸妈妈！您知道吗？您的孩儿要对您说：

男1：妈妈，不必担心，在我的眼中，您永远都是最美，

男2：我将用我日益有力的臂膀，为您支撑一片湛蓝的天空！

女1：爸爸，不必忧虑，您永远都是我人生路上最有力的助手，

女2：我将在您的目光里，大步向前，勇闯天涯！

（众合）爸爸妈妈，放心吧！您的孩子不会让您失望！

（女合）我会发奋读书，刻苦学习，让您为我而骄傲！

（男合）我会积极进取，拼搏向上，用美好的人生，作为对您最好的报答！

（众合）谢谢您，爸爸！谢谢您，妈妈！

甲：在我们成长的历程中，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许你并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想父母对你的关爱。

乙：请你用一颗感恩的心来描述父母对你的爱。

甲：在我们的一生中，父母的关爱是最博大、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：我们吮着母亲的乳汁露出笑脸；揪着父母的心迈出了人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。

乙：父母为我们的生病熬过多少个不眠之夜；父母为我们的读书升学花去多少心血；对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少？我们又报答了多少呢？

请学生说说自己在校或在家的表现。

（月休在家疯狂的打游戏、无休止的上课走神、迟到、应付作业或根本不写作业，跟同学打架，面对日夜加班还面临下岗的父母。只顾自己的开心与父母顶嘴等。）

甲：看到大家能坦然表达自己的内心，我们相信父母也会感到一些欣慰。下面请欣赏：《新编三字经》

幻灯出示《新编三字经》：大家一起边拍手边朗诵

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！

第二环节

拥抱篇——体验亲情

(背景音乐《我的父亲母亲》)

乙：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。请欣赏温馨家庭给我们带的——苹果树和男孩的故事。

附：很久很久以前，有一棵很大的树……

她好爱好爱一个小男孩，男孩也每天都会跑来在她身边玩耍。

小男孩收集她的叶子，把叶子编成皇冠，戴在头上扮起森林的国王，男孩会沿着树干一直爬到树顶，男孩还会抓着树枝荡秋千。

他还会爬到树上摘苹果来吃。

他们会一起玩捉迷藏。

玩累了，男孩就靠在树上在她树荫的庇护下睡觉。

男孩好爱好爱这棵树，树也好高兴。

日子一天一天过去，男孩也在慢慢长大……

有一天，男孩来到树下。

树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树荫下玩耍，快快乐乐的！”

男孩却说：“我已经不是小孩子了，我不要再爬树和玩耍了。”

“我想买一些玩具来玩，我需要钱，你可以给我一些钱吗？”

“真抱歉”树说，“我没有钱，只有树叶和苹果。孩子，拿我所有的果子到城里去卖吧，这样，你就会有钱了。”

男孩很高兴，于是爬到树上，摘下了所有的苹果，并把苹果通通带走了。

树看到自己能帮助男孩，心里好高兴啊！

男孩摘走苹果以后，很久很久都没有再来过……

树好伤心。

有一天，当男孩长成一个真正的大人的时候，他回来了。

树高兴得发抖，她说：“来啊！孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，快快乐乐的！”

“我太忙了，没时间爬树。”男孩说，“我必须为我的家庭工作。”他说

“我想要妻子和小孩，所以，我需要一间房子。你可以给我一间房子吗？”

“真抱歉，孩子”，树说，“我没有房子，森林就是我的房子。”“不过，你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。”

于是，男孩砍下了她所有的树枝，心满意足地去盖房子了。

树因为见到男孩，觉得好快乐。但是，在那之后，男孩就再也没回来。树觉得好孤独，心里很难过。

一个炎热的夏日，男孩回来了。树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。“来啊！孩子”，她轻轻地对男孩说，“过来，来玩呀！”

“我已经老了，玩不动了”男孩说。“我想坐船离开这里，让自己的身心放松一下。你可以给我一艘船吗？”

“砍下我的树干去造条船吧！”树说。“这样你就可以远航了……你就会快乐了。”

于是，男孩砍下了她的树干，做了一条船。他坐着船去了很远的地方，很久都没有再露面。树好快乐……但不是真的。

很多年之后，男孩已经变成了白发苍苍的老人，他又回到这里。

“真抱歉，我的孩子”，树说，“我已经没有什么东西再可以给你了。”

“我的苹果没了。”“我的牙齿也咬不动苹果了。”男孩说。

“我的树枝没了，你不能在上面荡秋千了。”

“我太老了，不能在上面荡秋千了。”

“我的树干没了”，树说，“你也不能爬上来了。”

“我太老了，也爬不动了”，男孩说。

树说：“我真希望我能给你些什么，可是我什么也没有了。只剩下一个老树根。我很抱歉……”

“我现在不需要那么多”，男孩回答，“只要一个可以让我安静坐着休息的地方，这些年来我好累好累。”

“太好了！”树一边说，一边努力挺直身子。

“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊！孩子，坐下，快坐下来休息一下。”

男孩坐了下来。树好快乐。她高兴得留下了流下了泪水……

（故事结束后，课件出示父母辛苦劳作的图片，出示一组家庭生活图片，学生思考感悟。）请学生谈由图片和歌曲获得的感受和体会：“你想到了什么”？学生自由发言。

甲：这就是我们的父母，他们无怨无悔，不求回报，真是可怜“天下父母心”啊！播放歌曲《天下父母心》：然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞，还常常埋怨父母的啰嗦。我们的母亲因为儿子的顽皮而无奈的哭泣；我们的父亲因为女儿的懒惰而叹气；请看小品：《丁丁在家里》

（由部分学生和家长代表合演，主要凸显月休孩子在家不听父母教导，过于沉迷网络游戏，不写作业，不能按时作息而家长无可奈何的现象）。

乙：你们认为丁丁在家的表现怎样？

甲：同学们当你看到这些，你的心里难道不为之颤动？难道不为之惭愧？今天我们有幸邀请到丁丁的家长来到现场，他不顾工作的疲惫和辛劳，或许还请了假，可以说百忙之中来参加我们的主题班会，我想，此时此刻我们的家长肯定也有许多感慨，下面让我们聆听家长的声音！有请（）家长！大家掌声欢迎！

（家长发言就小品中的人物表现谈谈自己的看法）

甲：请刚才第一环节中发言的同学发言：直到今天你想对爸爸(妈妈)说些什么？

第三环节

行动篇——回报亲情

甲：同学们，我们曾经为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！此刻，请拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！你也可以谈谈自己平常的一些做法。（学生发言：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱，给父母买东西。⑥生病时多陪他们。⑦给父母讲笑话，逗他们开心。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目。⑨帮爸妈煮饭。⑩帮妈妈摘菜。）

（多媒体出示同学们孝敬父母的镜头）

甲：感恩是一杯清醇的酒，使人生陶醉；

乙：感恩是一首浪漫的诗，使人生丰富；

甲：感恩是一首动人的歌，使人生快乐！

乙：我提议，下面让我们全体起立，向伟大的父母庄严宣誓：

（请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言）

亲爱的爸爸妈妈，

我向你们保证：

从现在开始，

在思想上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

以最优异的表现来报答你们的养育之恩；

我决不辜负父母心！

第四环节——由班主任对主题班会进行总结

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；感谢之情，回报之举。在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中，最值得我们每个人去感恩的人，就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷；做一个孝顺的子女，做一个优秀的学生，这就是对父母最好的感恩。

伴着歌曲《感恩之心》孩子们给父母送上礼物，升华情感，班队课结束。

注：在班会课后，每位学生给自己的父母写一封信，表达自己的感谢之情，倾诉自己的心声，来一次真正的心的交流。升华情感。

第9篇：给父母的一封感恩信范文

孔子有云：孝悌也者，其为人之本也。也就是说，孝敬父母乃为人之本。而世上也有三种事情不能等，其中“孝敬父母不能等”最为先。可是，现在还有多少青少年能做到孝顺父母呢？现实的状况不得不让我们感到忧心。

笔者曾看到过这样一个故事：

一封奇怪的公开信

亲爱的儿子：

尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的惟一一名大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。

在你读大学的第一个学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。

当时，正值你母亲下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK、酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你在我和你母亲心上戳了重重的一刀。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？

一位辛酸的父亲

信中的父亲的确很可怜，养育多年终于等到儿子上了大学，却没想到儿子已变成一个只想从他们身上榨油水的人了；但从另一个角度来看，这样的父亲又是一个很可悲的人，他没有从小就有意识地培养孩子感恩的心态，而感恩是一个人责任意识形成的重要内容。

作为心理教师，我们应该有意识地培养学生的感恩意识。为了了解我校高中生的感恩意识，笔者对我校高一年级950名学生进行了一次有关感恩父母的问卷调查，结果发现：50%的学生与父母相处不好也不坏，偶尔聊天；52%的学生会厌烦父母的说教，甚至恨父母；32%的学生一周与父母聊天的时间少于10分钟；63%的学生从不或偶尔会主动帮家长做家务；49%的学生不知道与父母沟通的技巧；68%的学生不知道父母的烦恼，也很少主动关心父母；80%的学生认为与父母相处过程中最大的问题是父母不理解自己，与父母有代沟，很容易与父母吵架，厌烦父母唠叨自己的学习。

调查结果显示：半数以上的学生与父母的关系并不很融洽，他们极少为家庭做力所能及的家务，并且还极其厌烦父母的叮咛与关心；他们总觉得父母不理解自己，自己之所以与父母的关系处不好，主要是因为两代人之间有代沟，似乎所有的问题都是由父母造成的。从这个调查可以看出，高中生的感恩意识比较淡漠。因此，对高中生开展感恩教育，特别是感恩父母的教育就显得非常必要。

一个简单的调查，可以大致反映出现在的高中生与父母相处的模式。现在的中学生大多数是独生子女，从小娇生惯养。一直以来，他们习惯了索取，极少付出，父母、长辈、教师为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然，一旦他们遇到不顺心的事情就会大发雷霆，或者把责任全部推卸到他人身上，从不懂得从他人的角度去思考，不懂体谅他人的难处，形成了自我中心、缺乏责任感、缺乏爱心等不良性格特点和行为模式。因此，在学校里开展感恩父母的教育显得尤为迫切和必要，也成为一切感恩教育的基础。

在所有的感恩教育中，感恩父母应放在第一位。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人，感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会呢？拥有一颗感恩的心，高中生才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，高中生才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，高中生才会拥有幸福和美好的未来。

作为专职心理教师，我们应该对学生开展感恩父母的教育，让学生学会感恩父母，学会在日常生活中孝顺父母。但是，怎样才能通过课堂教学去实现这一目标呢？怎样去上这节课，才能唤醒学生埋藏在心底深处的那份情感呢？这成了笔者不断反思的问题。

现在虽然很多学校都开设了心理课，但由于缺乏统一的教材，心理课往往需要心理教师自己去设计课程。关于感恩教育的主题，多数教师都会寻找有关父爱母爱的故事、视频、文章、歌曲等，结合自己的教学设计，呈现给学生；又或者通过设计一些小活动，例如，让学生写下父母为自己所做的最感动的事或者一些小测试来看学生对父母的了解，从而激发学生的情感，引发学生去思考；或者把重点放在亲子沟通的技巧上，通过情景扮演、讨论等方法，探讨如何增进与父母的交流等。

但是，经过几年的教学实践，笔者感到，这种教学并不能取得比较理想的效果，每次给学生上完课，我都会有这样的感觉：上课时学生只是听了一遍有关父爱母爱的故事，可能有一些思考，但大部分学生内心的触动并不大。为什么会这样呢？因为学生心底深处的情感没有被触动，没有被唤醒，没有被打开。所以，这样的感恩教育对他们来说，只是一节故事课或是一节思想品德教育课而已。那么，在短短四十分钟的课堂教学中，我们该如何去打开学生的心呢？我认为关键在于一个“情”字。我们应该创设一些活动，去触动学生心灵深处的情感，只要这个“口”能打开，他们的情感就可以被带出来，从而实现教育目的。那么到底什么样的教学形式才能做到这点呢？笔者作出了一种新的尝试，把冥想带进高中心理课堂中来。

冥想是一种源自古印度的修心方法，它是佛教的一种重要的修行方式。冥想是有意识地把注意力集中在某一点或某一个想法上，在长时间的反复练习下，使大脑进入更高的意识（类似禅的“入定”），最终达到天人合一的境界。冥想如今已被广泛运用在许多心灵活动的课程中。以研究超导体而获得诺贝尔物理学奖的英国人布莱恩·佐瑟夫森，也养成了借由冥想收取心灵讯息的习惯，他曾说过：“以冥想开启直觉，可获得发明的启示。”

冥想也被运用到各种心理培训或辅导当中，例如，我们所熟知的高考心理辅导就会有冥想音乐，它主要用于放松。另外，一些心灵成长类的心灵课程也会有冥想活动，主要是培训师根据主题的需要，事先选好音乐，设计好对白，让被辅导者在特定的环境下，跟着培训师的指导语进行想象、思考。在特定的环境与指导语的指引下，被辅导者往往能通过冥想活动带出很多内心的感悟，从而达到成长和治疗的目的。

前不久，本人借着承担区心理教研公开课的契机，向同行展示了一节以冥想为主旋律的心理活动课。这次心理课的主题是“给爱一个出口——感恩父母”。

虽然只有短短四十分钟，在冥想活动环节，超过三分之二的学生包括了相当一部分男同学当场流下了热泪，流露出了感激之情。他们静静地坐在那里回忆他们人生当中温馨的、感人的记忆片段，毫不掩饰自己，真实地把情感流露出来。分享时，一个女生这样谈道：“我一直都觉得父母为自己所做的一切都是应该的，一旦他们做了令自己不顺心的事情，我就会冲他们发脾气、顶撞他们，我从来都没有想过，原来爸爸妈妈也很不容易，我根本没有资格向他们发脾气……”（哽咽）“我以后一定会好好对待他们。”一个男生这样说道：“自己长这么大了，从来都不知道父母为自己付出了那么多，而自己平时还经常对他们不理不睬，我真的很不应该！”说着，他已经无法控制自己的情感，哽咽着再也说不下去了……

当学生进行分享时，我们在座所有的人都被感动了，每个人都深刻地体会到父母给予自己的爱。我想，这就是冥想的力量，它能把人心底深处的情感带出来。这种心底深处的情感，只有通过体验才能产生。而冥想活动，就是一种很好的情感体验，通过冥想，在音乐中，在教师设计的指导语的带领下，让学生找寻记忆的碎片，回忆儿时与父母相处的点滴，从而唤醒学生心底深处的那份情感。情感的力量是无穷的，它胜过一切的说教。因为我们被深深地爱着，所以我们不能不被感动！同时，我们也会反思自我——父母为我们付出了那么多，而我们又为他们做了些什么呢？带着这些反思，我们就会在生活中作出改变。

其实被感动的不只是学生，还包括在场听课的教师们。一位听课教师这样说道：“我很受感动，我不能不被带进去。”另一个资深的心理教师说道：“情绪是有能量的，这节课把学生的爱唤醒了，他们以后就会在日常生活中有所改变。这种上课方式把德育、感恩教育的另一扇门打开了。”

在评课时，同行们都对这节课新颖的形式和极好的效果作了较高的评价，很多同行都有这样的共鸣：这样的课把学生的心打开了，它不是仅通过说教，或者通过其他形式可以做到的。这种冥想的方式用于开展感恩主题的教育效果是非常好的，同时音乐的选取、上课时的音响效果都非常重要，还有教师的语言、情感也都会影响到课的效果，而这节课将这些要素都演绎得非常到位。

经过了教学实践的证明及同行们的一致肯定，我认为冥想作为一种新的活动方式，其实是可以被引进中学课堂的，教师可以根据主题的需要自行设计一些冥想活动，比如高考辅导讲座、理想教育、特定主题的心理训练都可以尝试运用，可能会起到意想不到的良好效果。但是，在运用冥想时，也要注意对某些问题的把握，否则可能会有反作用。围绕同行们评课提出的问题与建议，笔者进行了反思，提出以下几条建议。

第一，冥想不能滥用。

冥想活动是一种深层次的体验活动，它并不适用于所有主题的心理课，而比较适合运用于那些需要深挖的心理主题，如感恩、理想的追求等，又或者是放松类的主题。

第二，冥想活动需要很多要素的配合。

例如，冥想需要一个安静的、较暗的环境；要有好的音响设备；要选取恰当的音乐；学生座位的安排最好不要太正规，学生间最好相互不受影响；教师的情绪、语调、语气不能生硬，要充满感情，这样才容易把学生带进去。记得笔者第一次在某个班开展冥想活动的时候，音乐用得不好，影响了学生的分享，对音乐作了调整后，效果就好了很多。以上所说的每一点，都是非常重要的，如果哪一点做得不好，冥想的效果都会大打折扣。

第三，关于冥想语的设计问题。

怎样的冥想语才是恰到好处的？是应该具体一点，还是应该针对的范围广一点？有个别教师提出这样的意见，认为我这节课的冥想语过于具体化，主观性强了一点，并带有指责的语气，这位教师认为并非每个学生都缺乏感恩的心和行为，那么在设计冥想语时，教师就要注意冥想语针对的范围尽可能广一点，给学生充分的想象空间，不要让学生的想象局限在教师设计的导词上。

关于主观性问题，笔者认为自己是带有较强的主观性的，因为觉得现在大部分学生不懂得感恩，而设计这节课的目的就是要让学生去反思自己的行为，所以在冥想词里也设计了一些责备的语气。当然对于这个问题，有一点是值得注意的，就是在课堂的氛围把学生的情感带出来的同时，在他们有所反思的时候，在分享时，教师可以进行适当的正面引导，给学生以暗示：虽然我们以前做得不够好，对不起父母，但是我们可以作出改变，让父母感受到我们的爱，感受到我们的关心。从而更好地引导学生去改变。当然，作为一名教师，在设计课程上都是带有一定的主观性的，这就需要我们在备课时考虑得全面一点、仔细一点。

第四，课后要对学生进行跟进，对有需要的学生进行个别辅导。

冥想是一种深沉的心灵活动，特别是涉及父母时，因为有些学生是失去爸爸或妈妈的，有些学生可能是父母离异的，有些学生的父母在教育上可能存在不良行为，这些学生可能会存在比较严重的心理困扰，经过冥想，可能会引发一些问题的产生，这就需要教师对学生做好及时的跟进工作。

事后，我对学生做了一个调查，让学生写活动感受。很多学生感触都非常深，超过80%的学生表示理解了父母为自己的付出，也表示会在今后的生活中，尽自己的一份力量，为父母、为家多做点实事，要好好读书，不让父母担心和难过。对于个别需要心理辅导的学生，笔者也进行了跟踪辅导，并取得了较好的效果。

为了上好这节课，笔者准备了很久，也反复地修改过自己的教案。当看到那么多学生真情流露，看到那些内疚而坚定的眼神时，笔者非常欣慰，也感受到了作为一名心理教师的自豪感。