秋天的词句精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的秋天的词句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：秋天的词句范文
《子夜秋歌》
【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》
【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
《秋夜曲》
【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
《秋夕》
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《登高》
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《宿建德江》
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《九月九日忆山东兄弟》
【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山行》
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《暮江吟》
【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《秋词》
【唐】刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春.色嗾人狂。
《秋思》
【唐】张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《赠刘景文》
【宋】苏轼
第2篇：秋天的词句范文
五谷丰登、秋风萧瑟、硕果累累、春花秋月、天高云淡、寒蝉凄切
秋风瑟瑟、层林尽染、果实累累、秋收冬藏、秋雨绵绵、落叶知秋
一日三秋、雁过留声、秋风送爽、春秋鼎盛、春去秋来、金风送爽
秋风习习、秋阳杲杲、北雁南飞、金桂飘香、天朗气清、叶落知秋
望秋先零、枫林如火、秋行夏令、一丛金黄、霜气横秋、秋色迷人
霜天红叶、晴云秋月、一丛火红、玉露生寒、秋风败之、秋高气和
2、赞美秋天的句子
（1）寒山转苍翠，秋水日潺湲。
（2）树树皆秋色，山山唯落晖。
（3）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
（4）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（5）人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
（6）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
（7）月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
（8）蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
（9）时维九月，序属三秋。
第3篇：秋天的词句范文
金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高去淡、大雁南飞、山河壮美、瓜果飘香
秋风红叶、丹桂飘香、天高云淡、金风送爽、五谷丰登、红叶似火、硕果累累、金秋十月
春兰秋菊、春露秋霜、春秋笔法、春秋鼎盛、秋风落叶、冰壶秋月、冰壸秋月、秋月春风
天高气清、桂子飘香、秋风萧萧、秋风萧瑟、秋风瑟瑟、红衰翠减、霜天红叶、霜叶知秋
春花秋实、春花秋月、春华秋实、万岁千秋、万载千秋、望穿秋水、望秋先零、盈盈秋水
秋毫不犯、秋毫见捐、秋毫无犯、微察秋毫、叶落知秋、一日三秋、华星秋月、秋水伊人
秋风扫叶、秋风团扇、秋风纨扇、秋高马肥、秋高气和、有事之秋、月旦春秋、皮里阳秋
描写秋天的好句：
秋天，象征着成熟，意味着丰收。
秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。
秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
秋悄悄地来了，来到田野，来到小溪边，来到了山上。
风，轻轻地、温和地吹着，是美丽的灰姑娘姗姗而来;树木开始脱下她绿色的夏装，换上了金色的秋装。
秋天的田野，一片金黄，好像给大地铺上了一层金黄色的地毯。
啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天添上了一身神秘的彩装。
一株株枫树挺拔直立，秋风一吹，叶子发出哗啦啦的响声，就像鼓掌在欢迎我们哩!
草坪边上的枫树开始飘下几片黄中透红的落叶，它们像小鸟在飞。啊!原来是秋风让落叶长了翅膀。
金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
秋天,美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。
金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀!
第4篇：秋天的词句范文
[关键词]字词句运用 教学思考 整体 联系 学本
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-003
“字词句”是语文学习的基础，“语文园地”中“字词句运用”是部编教材中的新栏目。下面以新教材一年级上册为例，谈“字词句运用”的教学。“字”“词语”“句子”五个字，在汉语拼音学习部分，学生已经初步感知了字、词语、句子的概念。面对这一新栏目，教师该怎样去解读和设计教学？笔者认为要紧抓“联系”，把握三个关注：关注整体、关注综合、关注学生。
一、关注整体
“字词句运用”中的题目，不是孤立的存在。教师不能只盯着这一题，要有整体意识，将其置于整体当中进行解读。
（一）置于单元整体之中
语文园地的内容其实是对单元课文中出现的知识点和能力点的一个集中反馈和练习。
《语文园地二》“字词句运用”的第一题是这样：
读一读，连一连。
他 打 马 画 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
本题用3个单韵母对汉字进行归类，呈现了12个生字，其中7个为第一单元的，5个为第二单元的。更巧妙的是，教材还设计了一个“我还会说：妈、爸、花……”的泡泡题。依照这个泡泡题的思路，学生还能复习这两个单元中的这些字：
【a】我还会说：下、八。
【u】我还会说：土。
【i】我还会说：一、四、鸡、字、词、子、日、石、十、纸。
尽管i包括3个不同发音的同形韵母，但一年级可以忽略其区分。
第二单元要识字21个，除去在“园地二”“趣味识字”栏目中刚学的5个字，剩下16个字。这道题目，就复习了本单元的13个字，占了81.25%。本题还复习了第一单元的15个生字。
经过这样的梳理，教师可以明确本题的教学重点是对一、二单元的识字巩固。根据这一重点，我们可根据这道题中“遗漏”的汉字进行设计。如，根据韵母是“ü”的汉字归类：雨、语、句。除了韵母归类，还可根据声母归类。这两个单元中，声母是“zh”的有：桌、纸、站，声母是“sh”的有：上、手、水、山、石、十。这样，不仅更多地复习了汉字，而且让学生感知了单韵母和声母，一举多得。
（二）置于知识链条之中
除了关注单元外，还应该关注知识的前后联系。《语文园地二》“字词句运用”的第二题是这样：
读一读，在图里找一找。
yú
小鱼 小鸡 虫子
zuò duǒ duǒ zhī
一座山 四朵云 七朵花 几只鸟
一看这题，“量词”会吸引我们的眼睛，教师误以为要抓住“量词”这一训练点进行练习，甚至拓展运用。但纵观这道题的3个量词，“座”和“朵”都是第一次出现，本册是不要求会认的字。量词“只”在后文还会出现，直到“识字7”《大小多少》中成为会认的字，课后出现了“只”作为量词的“读一读，记一记：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。”
由此可见，本题如果以量词作为训练重点是随意加大难度，拔高要求的，也是偏离本题教学方向的。它处在汉语拼音的第一单元，4个汉字的注音是对拼音的拼读练习。本题的重点还是识字，是对一、二单元部分汉字的巩固，并结合图画理解词义，在音形义的联系中更好地识字。
部编教材一年级上册的8个单元的“语文园地”中都安排了“字词句运用”的栏目。其中有4个园地安排了两道题，整册共有12道题目。这12道题的内容安排，充分体现了识字教学的重点。教师要利用这一窗口，在整体联系中把握重点，不能拔苗助长，偏离方向。
二、关注综合
“字词句运用”栏目的作用不只是字、词、句单方面的练习和巩固，还具有提升学生语文综合素养的作用。下面以《语文园地四》的题目为例加以说明。
读一读，说一说。
春天 夏天 秋天 冬天
大地 树叶 青草 莲花
飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
这道题目有两个要求，一是“读一读”。这12个词语分别是说一年四季和每个季节能看到的景物。
本题的编排思路是依据本单元的课文《四季》进行的。《四季》的每一季节都选取了富有特色的景物：
春天：草芽 小鸟 夏天：荷叶 青蛙
秋天：谷穗 冬天：雪人
“字词句运用”中的词语选择很有讲究，与《四季》选取的景物进行比较：
相同的词语是：青蛙、雪人。
稍作修改的是：“荷叶”改成“莲花”，“小鸟”改成“飞鸟”，“草芽”改成“青草”。
不同的是：删除了“谷穗”，增加了“大地”“小鱼”和“树叶”。
为什么作这些改变呢？“谷穗”是带读字，删除。稍作修改和增加的词语中，“莲、飞、青、大、树、叶”都是本单元要求会认的字。这样一改，在“读一读”这些词语的时候，学生就复习巩固了本单元的不少生字。
本道题目的第二个要求是“说一说”。两个泡泡题作了引导，用呈现的词语说话。
由此可见，这道题的字词句不是孤立的，是融会贯通的，在读词中识字，利用词语说句子，将字词句的练习综合在一起。
除了字词句的综合训练，这道题还有奥秘。泡泡题“我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……”，这个句子是将季节与景物联系在一起。这种联系，对学生来说并不难，因为学了本单元的《四季》与《秋天》的课文。但它的设计也不是死板地根据课文“依样画葫芦”，首先在词语的排列上没有按照季节的顺序排列，而是打乱顺序的；其次是改变增删了部分词语。这样，给学生留下了个性化创造的空间。例如，“大地”“小鱼”“树叶”，在不同的季节里会有不同的特点。有些词语的运用，学生可能会有自己的想法，比如“青蛙”大多与“夏天”联系，但也可以与“冬天”联系：我想知道，在冬天里，青蛙身上没有皮毛，怎么过冬呢？
这道题的思维训练，不难但又有较大的空间，很好地体现了难易度。
解读这题，会感受到编者的匠心。原来，在简单的“读一读，说一说”的背后蕴含了很多奥秘：它综合了字词句，综合了读与说，综合了语文训练与思维训练。
所以，教师要关注综合，在进行语文基础训练的同时，加强方法的引导和能力的培养。
三、关注学本
关注整体、关注综合体现的是对教材和编者意图的关注，对“学本”的关注更是不可或缺的。
以学为本，关注学生的学习实际。《语文园地五》的“字词句运用”内容是根据方言中的发音难点进行设计的。题目的要求是“读一读，读准字音”，主要是读准“n”“l”和平翘舌音。有的地区，“n l”不是难点，教学可以简单些；有的地区，翘舌音声母都读成平舌音，教学时就要强化训练。教师的思路还可以更开放一点，结合本地区的发音难点另行拓展设计。有的地区，韵母“u uo”不分的问题比较严重，本单元中相关的字又比较多，可以根据实际改换设计，进行练习：
读一读，读准字音。
duō shū zuò mù
多少 书包 作业 木头
wú uó zuó wǔ uǒ
无声 国旗 昨天 上午 苹果
教学时，可以创设儿童的生活场景，引导学生学习。字词句运用不是机械、呆板的练习，要尽量创设儿童化、情趣化的生活情境，让学生在生活化的实践中学习。“语文园地六”的“字词句运用”栏目的第二题是“读一读，背一背”，积累“前后左右、东南西北”和一首儿歌。教学时，可以借鉴本单元《影子》的游戏活动，在有趣的活动中理解运用词语；也可以让学生展开小组活动，将儿歌的意思演示或画出来；还可以开展讨论，模仿延伸：如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢？
傍晚出门，面向太阳。
前面是（ ），后面是（ ）。
左面是（ ），右面是（ ）。
第5篇：秋天的词句范文
秋天是一个令人迷惑的季节，欧阳修《秋声赋》中的词句是那样含蓄，而《沁园春》中的秋天却是如此的气势磅礴。为什么会这样？出去找找，或许能得到答案。
走进公园，那儿有一片枫林。那一丛丛、一簇簇的火红那么充满生机，就如清晨的太阳散发着耀眼的光芒。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我的脑海中浮现出这样一句诗句，是啊，虽已是秋天，但这红枫的魅力又有哪点比春花差呢？
踏在石板路上，两旁开满了各色的野花，拾起一朵落在地上的，迎面而来的，是秋天的芳香，它们没有桃花娇艳，但比桃花更多一种质朴、素雅的韵味，如品一杯清茶，饮一股甘泉，令人百看不厌，回味无穷。
雨，开始下了。飘飘、洒洒，给人一种流畅痛快的感觉。雨没下多久，不一会儿就停了，碧空如洗，蓝得透明，使人陶醉在蓝色的世界里。
第6篇：秋天的词句范文
回想起春天时的幼稚，淡淡的回味当中也不泛一丝丝的清爽。在我很小，小得不足以懂得什么是长大，那时看着来来去去的少女们穿得鲜艳亮丽，梳着乌黑柔顺的头发，戴着精巧夺目的头饰……我总期望着自己能快快长大。童年也就在这种焦急的渴望中，一天又一天，似乎怎么也过不完，虽迟缓却也温暖，就像老棉鞋上晒着阳光。
当上了小学之后，对成熟也有了一些了解，可是那时的理解还是幼稚可笑的。在我看来，那些穿着“妈妈式”服装的女孩至少有着渴望成熟的心理吧。作文中时常出现的那些让人看不懂的词句的少男少女们多半是成熟的吧。
到了这个秋天，我居然会对这个社会产生一种莫名的担心和恐惧。成长中的我对成熟的理解也不再那么简单和表面化了。现在，十六岁的我，所幸也对成熟有了另一番的理解：一个人是否成熟，不单单地表现在外表和生理上，最重要的是看他的心智是否成熟。一个成熟的人应当是有健全人格、有博大的胸襟和不凡的气度，有冷静的头脑、有正确的做人原则，有对理想、事业的不懈追求，有对社会、家庭的责任感。成熟就是对自己负责，对成熟的排斥就是一种不成熟的表现。现在的我已经向成熟迈进了一大步。在赛道上不懈努力，即使是最后一名，但是我永不放弃，相信我一定会尝到成熟的果实。
第7篇：秋天的词句范文
群山的“绿衣”,像是被人放进了染缸,变成了“花衣裳”,红的、黄的、绿的……五颜六色,美丽极了!田野里的水稻在秋姑娘地吹拂下,由草绿逐渐地变成了嫩黄、鹅黄……最后变成了金黄金黄。瞧,它们正摇动着动人的身姿,告诉农民伯伯们:“稻子成熟了,快来收割呀!”看那片橘林,千千万万个橘宝宝们调皮地把自己藏进绿叶丛里,让我们找不着,但压弯的腰枝却告诉我们它们藏在这里。在这浓浓的秋意里,又响起了一首和谐的歌，它是农民伯伯对丰收的喜悦、赞美谱成的,是农民的心声,是他们对党的政策的赞颂,更是祖国祖国日益强盛的见证!
在这浓浓的秋的气息中,我却来不及好好欣赏,秋将跟着时光悄悄流逝。我何曾发现夏的离去,秋的到来；又何曾好好去领略秋的画卷,去融于这秋的气息之中。我想好好地寻找秋天,赞美秋天,可我又要忙于往脑海里塞疑难词句、好词佳句、阿拉伯数字以及那些解题公式。我抓不住秋天就找个借口来安慰自己，可还是无法驱赶我心头的烦恼。
但现在,这迎面扑来的秋风,带走了我的烦恼,我的疲劳,使我又像回到了从前那个无知又天真浪漫的时候,开心、快乐一时充满了心扉。哦,这浓浓的秋意又一次让我陶醉,让我快乐,让我不得不发出感叹:“秋,迷人；秋,妩媚；秋,天高气爽；秋,你应为万人所深深迷恋!”
第8篇：秋天的词句范文
整个世界似乎都安静下来了，秋风轻拂着脸庞，风里夹带着桂花的香气，以及茶淡淡的清香。深呼吸，把花与茶的气息吸入肺脾，在长长的吐出一口气，仿佛吐尽了心中的烦恼。秋风吹拂下，卷起了无数落叶。落叶像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。秋风吹拂下的名山是没有声音的，安静的就像是一幅美丽的画卷。
名山得天独厚的地理条件，注定了它的雨水连绵。走在路上，天空中不知何时下起了小雨，牛毛般的秋雨悄悄地落下。而路上的行人却没有半点着急的样子，依然不急不缓的走着。秋雨连绵，那些参天古树似乎也更粗壮了一些。秋雨打着旋从空中悄然飘下，整个过程没有发出一点声响。也许它也不愿破坏这幅无声的画卷吧。
在名山的秋天，银杏是一大景观。金黄金黄的银杏为平淡无奇的秋天平添了几分情趣。记得小时候我和我的朋友们经常会仔细的挑选出一些完整、干净些的银杏叶，绞尽脑汁的想出一些优美词句，写在叶子上，再把它们小心翼翼的夹进书里制成书签。
美丽的银杏同样也招来了无数的摄影爱好者驻足。他们有的穿的太少，在萧瑟的秋风中瑟瑟发抖；有的连早饭都没吃。可是却没有人觉得痛苦，相反他们显得十分兴奋，用他们手中的相机“咔嚓，咔嚓”的按下快门，拍摄出一系列令人惊叹的摄影作品。或许在他们心中，最有魅力的不是名山的春天，而是秋天吧。
第9篇：秋天的词句范文
最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅，只因那是葵花盛放的季节。她总让我莫名地想起才女李清照，每一种伤感都饱含哲理，还有，还有那个日日在葵花丛中作画的天才画家。
我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然；于他而言，有葵花的地方，就有天堂。所以有人说，梵高的一生是悲哀的，因为他把心驻扎在秋天。心在秋天，则是“愁”，这也注定了他一辈子的孤独与疯狂。
大多数人认为梵高的一生是那么蹩脚与哀情，他烧焦的左手，割去的右耳也许是疼痛的，但并不一定是痛苦，自然更无法去想当然地以为他的不快乐与不幸福。也许我们宁愿相信，在这个天才画家眼里的世界是残缺的，因为我最爱的庄子说过：你不是鱼，怎么知道鱼在水里是不快乐的？
谁又能说生活在秋天的梵高是不幸的呢？如果你看见秋风中那金色的葵花田里，洋溢着梵高快乐的笑脸和无比的才情，也许你会相信，梵高的秋天并非哀情，它等同于热烈。
是那个宋朝的女子吗？从欢愉的春季走向烂漫的夏季，越过难挨的冷冬，最终决定停留在落叶纷飞的深秋，带着内心的哀愁和思念，倚着窗儿，吟咏出那些缠绵哀婉的词。
李清照在唱什么？我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太决绝；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。
何必为清照生活在秋季而感伤？如若没有那金黄零落的秋季，谁为清照满心的愁苦作序？那么那些充满才情与怅然情怀的词句，将不复存在了吧。“雁字回时，月满西楼”，是清照内心奔赴家园的温暖回音。
秋天，并不是一片落叶的终结，亦不是一朵残花的最后姿态。她只是一段蛰伏，孕育下个季节的辉煌。
谁说秋天一定是凄苦惆怅的？只是没有人留意到她金色炫目的美感。好比日落，日落前的余晖并非是那临死前的挣扎，而是云霞在生命终结前的最后一支舞蹈。她不是在诉说挣扎的痛苦，而是在唱生命最后的赞歌。秋季，是季节平衡的一种需要，比如海涅的诗歌。