思想政治教育职业规划精选(九篇)

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第1篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育；创新

近年来，随着我国高等教育的深入推进，大学生的思想观念发生了翻天覆地的变化。基于此，如何顺应时代特点，解决大学生思想中存在的问题，进而帮助他们成长成才，已经迫切地摆在了教育工作者面前。

职业生涯规划与大学生思想政治教育具有相通之处。通过职业规划教育可以有效地实现思想政治教育，达到思想政治教育的目的，增强思政工作的针对性和实效性。

一、职业生涯规划的内涵和本质

职业生涯规划是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业以及制定相应的工作和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动，实现职业生涯日标的过程。从一定意义上来讲，职业生涯规划具有丰富的思想政治教育信息。通过职业生涯规划帮助学生了解自己、了解社会，使学生能够树立起正确的职业观念和职业目标，提高职业素质和就业水平，能够将外在的规范和约束内化为内在的精神驱动力，进而达到思想政治教育的目的。

二、职业生涯规划与思想政治教育之间的关系

大学生思想政治教育要取得实效，就必须在教育内容和教育方式上进行创新。新形势下，职业生涯规划是思政教育的有效载体，为在严峻就业形势下高校思想政治教育提供了契机，二者密切联系，相互促进。

（一）育人目标一致

对于学生的职业生涯进行合理规划，主要是帮助大学生进行职业分析、规划职业目标、掌握就业求职技能，为未来职业和事业发展奠定基础，进而促进大学生全面发展。可以说，二者育人目标是一致的，最终目的都是为了提高大学生综合素质，促进学生全面发展。

（二）育人功能一统

职业生涯规划通过对大学生进行职业素质教育，培养良好的职业能力，提升学生的职业素质和水平，为将来走上社会谋取职业成功奠定良好的基础。思想政治教育主要是对大学生进行思想方面的教育，把学生培养成具有良好人生理念教育以及思维模式的优秀人才，发挥其在人生道路上指引方向的作用。职业生涯规划通过对学生进行职业发展教育，明确职业发展方向，使思想政治教育与解决实际问题相结合，更具有针对性和实效性。因此，从功能来说，职业生涯规划实现了大学生思想政治教育与解决实际问题的相互融合，达到了育人的目的。

（三）育人内容一体

通过职业生涯规划，为学生进行职业方向规划，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。除此之外，在对学生进行职业规划的过程中，进行思想政治方面的教育，诸如理想信念教育、价值观教育等，使教育的内容更加符合教育目标的要求，使思想政治教育的作用得到更加充分的发挥。可见，在内容上大学生职业生涯规划与思想政治教育是相互融合的，二者相互渗透。

三、职业生涯规划的思想政治教育功能

大学生职业生涯规划是大学生思政教育的一个有效实施载体，具有重要的思想政治教育功能。主要体现在以下几个方面：

（一）自我认知功能

职业生涯规划的主要内容之一就是正确分析和客观评价自己，并在此基础上制定符合自身特点的职业目标和发展规划。它要求对自我进行全面认知和反思，有利于让大学生自觉地把自身学习和未来发展紧密结合起来，从而提高学习的针对性和积极性。从这一点来讲，它有助于高校思想政治教育者找准工作着手点，通过加强思想教育，帮助大学生明确学习目标，始终保持健康向上的精神状态。

（二）目标导向功能

职业生涯规划通过学生加强对自身的分析和了解，必然会对学生的学习、工作以及生活等方面产生重要影响，诸如明确学习动机、树立发展目标、付诸行动等。可以说，职业生涯规划能够使大学生产生精神动力，促使他们去实现既定目标，从而起到目标指引和导向作用。

（三）心理教育功能

当前，我国就业形势不容乐观。对大学生来讲，严峻的就业压力在一定程度上都会对大学生的心理产生一定的压力和影响。针对大学生的思想状况和心理需求，在职业生涯规划教育中，应及时指导学生制定符合自身发展的未来职业生涯规划，明确发展目标。只有这样，才能充分激发其内在潜能，克服消极的心理因素，为大学生的成才奠定坚实的心理基础。

（四）激励功能

职业生涯规划给大学生的未来发展做出一个整体的安排，它实际上包含两方面的内容，即近期目标和未来规划。因而，大学生职业生涯规划有利于大学生集中精力提高自身素质，充分挖掘自身的潜力运用于实现自身的目标上来，也有利于他们形成一种积极进取的精神状态。

四、运用职业生涯规划创新大学生思想政治教育的途径

（一）职业生涯规划分阶段、有重点，能够大大丰富思想政治教育内容

大学生职业生涯教育是一项长期性、系统性工作。因此，作为学校层面来讲，必须要明确工作机制，采取必要措施：一是建立学生职业发展培训档案。从大学生进入大学生开始，按照职业发展的要求，将学生纳入到职业规划中来，分阶段、有目的、有重点地培养学生的职业能力和有利于未来职业发展的素质，并将学生在学校的表现做成文档记录在册，形成学生在校期间的职业培养发展档案；二是开展多种有益于职业发展的培训和讲座，指导学生进行行业从业资格证考试，为大学生拓展多种职业生涯发展渠道。

（二）将职业生涯规划纳入课堂教学，拓展思想政治教育的阵地

按照教育部的要求，高校要把职业生涯规划引入教材，引入课堂。职业生涯规划以课堂教学为阵地，可以从以下几方面着手：一是加强职业生涯规划课程建设，把职业生涯规划作为必修课来抓，并在宏观上确立课程目标、教育内容、教学方教育评价等，建立起有效的教育体系，形成专业化的职业生涯教育课程。二是在思想政治教育教学中渗透职业规划教育内容，实现二者的相互贯通和渗透，达到更好的教育效果。三是在专业课程和其他课程教学中，渗透进职业规划教育的内容，进行理论和实践的结合，真正发挥职业生涯规划教育的作用。

（三）职业教育规划与校园文化活动相结合，延伸思想政治教育手段

大学是准社会状态，也是学生进入社会的实习期。校园文化是以学生为主体的一种文化，具有重要的育人功能。高校要将职业生涯规划教育的目标、任务、内容、要求，有机地融入各种校园文化活动中，提升职业生涯规划教育的实效性。除此之外，学校要积极引导和鼓励大学生走出校门，在社会中得到历练，使学生在社会实践中锻炼能力，适应社会，体验职场，从而形成正确的就业创业观，提高自己的心理承受力和增强自己的社会责任意识。

（四）以创业教育为导向，增添思想政治教育新动力

职业生涯规划不仅使大学生了解就业政策，学习择业技巧，也应是高校实施创新创业教育的重要阵地。当前，我国严峻的就业压力要求高校加强对学生的创业教育，这对于缓解大学生就业压力、提升创业能力具有重要意义。创业教育中，有计划、有重点地将创业指导教育纳入教学计划，并与文化课、专业课、技能课、实践课结合，掌握创业知识；加强对学生的创业培训和职业指导，提升其创业能力和水平；充分发挥创业典范的教育作用，以先进个人和典型事例为示范，以此来教育学生，激励学生。

参考文献：

[1]宁曼荣.职业生涯规划—大学生思想政治教育的有效载体[J].湖南社会科学，2006，（06）：173.

第2篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：职业生涯规划；思想政治教育；大学生

一、前言

受国内外各种因素的影响，我国大学生就业面临着前所未有的巨大压力和挑战。高校毕业生是国家最宝贵的人才资源，同时也是我国现代化建设的生力军。因此，为了给学生提供系统的职业生涯规划和全面的就业指导服务，各大高校都开设了职业生涯规划课程。将大学生职业生涯规划同思想政治教育进行融合，能够令思想政治教育的目标向实际生活回归，从而最终促进大学生的全面发展，同时解决大学生的职业生涯规划问题和思想问题，是顺应时展和满足社会和谐需求的新趋势。

大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合，就是在教育引导大学生进行职业生涯规划的过程中，向思想政治教育靠拢，从而形成全方位、多维度、立体化的融合，在大学生思想政治教育中渗透职业生涯规划，在大学生职业生涯规划教育中融入思想政治教育，从而共同为提升大学生整体素质贡献力量。

二、思想政治教育缺失下我国大学生职业生涯规划教育中存在的问题

首先，我国许多高校大学生存在职业规划意识淡薄的问题，这主要是因为我国的职业生涯规划教育体系还不健全，许多高校的职业生涯规划课程还处在试行阶段，导致学生总认为职业生涯规划的话题离自己比较遥远。再加上近些年学校只关注解决大学生就业的问题，一味追求就业率和签约率，从而忽视了职业生涯规划教育的实施，认为增加职业生涯规划会投入大、产出少，因此对职业生涯规划教育的进一步推广造成阻碍，从一定程度上影响了大学生的就业。

其次，我国在大学生就业观上存在偏差。只有正确的就业观才会带来正确的择业行为。在重点大学，许多学生都认为出国可以为自己镀金，于是就不考虑自己的现实情况一味地追求出国留学；一些学生认为外企职员比中小企业骨干更有发展空间，不愿意到中小企业任职；还有一部分学生则认为考研是比就业更好的出路，从而走上利用考研“逃避压力”的道路。

再次，我国大学生对就业环境认识不清晰，盲目地认为大学文凭就是自身能力的证明，不愿到小城市去发展，把就业地域仅仅局限在大城市和机关事业单位，从而忽视了西部地区和基层岗位这些能够为大学生提供更多发展机会的地方。此外，我国大学生在职业规划中还存在自我评估不准确，职业规划方法不科学以及跟风现象严重，个人目标不明确等缺陷，严重影响到大学生的就业。

三、职业生涯规划教育同思想政治教育相结合的意义

职业生涯规划和思想政治教育都是我国高校教育的重要内容，它们有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

1.有助于提高思想政治教育的实效性。自从我国实行改革开放之后，大量的国外思想涌入中国，受国外不同文化思想的影响，我国大学生的价值观逐渐走向多元化，因此高校的政治思想教育工作变得更加复杂，更加困难。再加上许多高校教育经费有限，师资力量不足，这两门课程主要以枯燥的理论教学为主，让学生产生了严重的抵触感，从而造成了形式化的教学现状，难以取得理想的教学效果。而职业生涯规划教育课程是一门实践性非常强的课程，其教育内容同大学生的现实利益和发展有着密不可分的关系，从一定意义上讲，它比思想政治教育课程更加务实，因此更容易激发学生的学习兴趣。再加上职业生涯规划教育的许多思想都是以思想政治为基础，能够为其提供更丰富而生动的内容，为思想政治教育提供新的平台，从而增强了其实效性。

2.是大学生职业生涯规划的内在需求。大学生职业生涯规划的关键因素之一就是思想政治素质。思想政治素质可以说是职业生涯规划教育的核心和灵魂，能够确保大学生职业生涯规划的本质以及方向。对大学生进行职业生涯规划指导，有助于学生树立更加远大的理想，帮助其提高人格魅力，从而能够更快地接受并适应职业生活。将职业生涯规划教育同思想政治教育进行有效的结合，还有助于大学生创新理念和创新精神的培养，是促进大学生规范自己行为的一种驱动力，能够让学生积极主动地受到思想道德规范的约束，从而更好地实现自己的职业生涯规划。

3.是促进大学生全面发展和充分就业的有效手段。促进学生的全面发展是我国高校教育目标之一，同时也是职业生涯规划教育追求的目标，是思想政治教育的核心理念。既然二者在本质上具有统一性，那么将二者有机结合起来，必然有助于大学生的全面发展。但是，我国在进行职业生涯规划教育的过程中，对于学生思想的熏陶和品德的培养方面还比较欠缺，仅仅侧重于帮助学生明确奋斗目标，提高他们的职业素质和个人能力。在职业生涯规划教育中融入思想政治教育，对于学生树立正确的人生观、价值观和世界观有着非常重要的作用，同时还能够引导学生更好地学习、生活和做人，从而提高学生的核心竞争力，促进大学生就业。

四、职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的可行性

将大学生职业生涯规划教育同思想政治教育融合到一起，一方面能够通过成熟的思想政治教育体系指导大学生合理就业，另一方面能够在职业生涯规划教育中更加贴合学生的实际情况和个人发展需求，从而提高思想政治教育的实效性。二者进行结合存在以下几方面的契合点。

首先，两者的对象一致。二者都是以大学生为教育对象，因此都对大学生的客观实际需求进行了解和掌握，是进行职业生涯规划教育和思想政治教育的基本前提条件，这就造就了二者的共通点和共通的工作着力点。其次，二者的教育内容具有互通性。让大学生充分认识自我，认识当前的就业环境，了解社会需求和竞争状态是职业生涯规划的一个重要内容。二者表面上看各有侧重，实则互相补充，互相渗透，具有很好的互通性。再次，二者在实践过程中具有互补性。一方面职业生涯规划能够使高校的思想政治教育目标更加清晰，更具有实效性，另一方面，思想政治教育能够促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为职业生涯规划指明方向。最后，二者在功能上具有关联性。主要表现在导向功能、认知功能、凝聚功能以及激励功能四个方面。

五、职业生涯规划教育同思想政治教育融合的途径

1.完善工作体系，为职业生涯规划和思想政治教育的融合奠定基础。将职业生涯规划教育同思想政治教育进行融合，首先要在制度层面进行总体安排，明晰工作机制，从而打好坚实的工作基础。在高校中应该建立专门的机构，并且配备专职人员负责日常工作，进行组织和协调学校的职业生涯规划教育。同时还应该建立学生的成长档案，这样有助于针对学生的身心特点进行职业生涯规划教育。在成长档案中要尤其注重记录学生的思想动态和学习经历等信息，从而帮助学生明确发展方向，及时调整规划策略。

2.拓宽职业生涯规划的工作渠道，努力构建有效的思想政治教育工作体系。在大学生思想政治教育的过程中融入职业生涯规划，就是将学生的可持续发展与社会的持续进步有机结合起来。就业成功的必备条件，除了专业的职业技能之外，良好的思想素质也有很重要的作用，例如责任意识、职业道德、法律知识等。充分利用思想政治教育的平台，要求负责职业规划教育的教师主动将学生的职业生涯规划融入到思想政治教育中去，充分发挥思想政治教育的主渠道功能，把职业生涯规划教育的内容巧妙地引入到思想政治教育的课堂中，从而构建科学、合理、有效的大学生思想政治教育体系。

3.以社会实践为平台，推动大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合。社会实践是职业生涯规划教育同思想政治教育融合的立足点，鼓励大学生参加有关职业生涯规划的社会实践是提高思想政治教育实效性的具体表现。在学校举办一些职业训练、职业生涯规划大赛等活动，再加上职业生涯规划的讲座和论坛等活动，就能营造出非常浓厚的就业氛围，从而使职业规划理念深入人心，同时对加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，激发学生的学习热情，指导其正确的职业规划方向有着不可替代的作用。

总之，提高大学生职业生涯规划教育的质量，提升大学生思想政治教育的水平，必须实现职业生涯规划教育与思想政治教育之间必要的、可行的和可操作的全方位、立体化、多维度的整体对接。

参考文献：

第3篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：高职，大学生，职业生涯规划，思想政治教育

随着我国高校的扩招每年有数百万的大学毕业生再加上就业制度的改革，使得我国大学毕业生面临越来越严峻的就业压力。在大学生就业中也暴露出对职业规划不准，择业目标不明确等各种问题。在严峻的就业形势下帮助大学生正确的认识自我，树立正确的价值观、人生观、择业观不仅能解决毕业生就业难的现状而且能够帮助大学生树立良好的职业规划。

一、高职院校大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的重要性

1.正确的思政教育有助于大学生在职业生涯规划中明确就业方向。

大学生思政教育作为思想品德课堂上最基础的课程，可以在思想深处很好的帮助大学生树立良好的就业观念，可以引导大学生往积极的就业方向前进。随着中国进入市场经济，人民经济生活水平不断提高，不知不觉中人的价值观念也产生了巨大的转变，大学生也不再是过去的两耳不闻窗外事，他们也容易被挣钱多、福利待遇好等一些不正确的观念所影响，于是大学生的就业观会向功利化方向转变，丢失理想信念。所以，高校要以积极向上的思政教育帮助大学生妥善处理好国家利益跟个人利益间的关系。

2.思想政治教育渗透到大学生职业生涯规划是高校完成根本任务的需要。

培养人才作为高校教学的硬任务，所以培养大学生的综合素质能力是高校永远不变的主题。把思政教育融入到大学生的职业生涯规划中，结果是为了促进学生的各方面综合发展。所以，在大学教育中增加对大学生个人职业生涯进行规划教育，能够促进大学生在上大学时就能明确未来的就业目标，可以使他们结合自己未来心中的职业需要在学习上就变更加有明确目的和动力来源。教师在高校课堂以及学生日常生活的思想辅导教育中灌输一些职业规划方面的一些信息和知识，不仅达到了加强大学生的思政素养，而且还能将个人的职业愿望和社会市场上的人才需求有机结合起来，从而帮助大学生更好更快地实现自己的人生价值。

3.过硬的思想政治素质有助子提高大学生应对就业挫折能力。

在科学技术高速发展的信息化时代，社会和市场上对人才的能力要求也变得越来越挑剔，企业不仅要求雇员在专业知识上非常扎实，而且还要求雇员具有良好的综合素质。随着现在大学扩招，毕业生人数的不断增高，就业市场变得十分严峻，大学生在刚刚开始找不到工作、求职碰壁的现象非常普遍。因此，这个时候大学生积极向上的求职心态就显得十分重要，要时刻保持十足的勇气和信心，要有越挫越勇的不服输的劲头。大学生可以结合自身的实际情况，选择合适自己的岗位。这些都充分体现出大学思政教育在提高大学生就业遭受困难时候的重要性。可见大学平时的思政教育，可以极大地帮助和提高大学生全面发展的能力。

二、当前高职院校大学生在职业生涯规划中的思想现状分析

为了更加全面具体的了解目前我国高职院校大学生职业规划现状，以便于教育者更好更全面的做好高职院校大学生职业规划教育工作，笔者特地选取**高职院校的大学生为研究对象，发放《大学生职业生涯规划》调查问卷得出高职院校大学生职业规划主要存在如下问题：

1.职业理想模糊化

在针对我校毕业班的500名毕业生的调查问卷中题目（3）你对即将毕业的4至5年是否有规划，得到结果如下表2-1

表2-1 ：你对未来4至5年的计划

职业计划想法 （A）只是想一下 （B）没想过 （C）偶尔想过 （D）详细计划

百分比（%） 38% 15% 35% 12%

从上表2-1的调查结果可以看出很多大学生对自己的职业没有详细的规划，在调查结果中，只有12%的人有详细规划，回答有38%只是想一下，没想过的有15%， 35%偶尔想过 ，这说明大学生的职业生涯处于无为状态发展状态。

2.对职业解生涯规划不了解

表2-2： 对大学职业生涯规划的熟知度调查

生涯规划的熟知度 没有听说过 听说过不熟悉 比较熟悉

百分比（%） 26% 67% 7%

根据表2-2调查结果显示有26%的大学生对生涯规划“没听说过”，大多数大学生（调查显示67%）表示听说过但是不熟悉。只有7%的高职院校大学生表示“比较熟悉”。这种现象低年级的大学生所占比例比较大。于此同时，大学生对生涯规划的内涵不甚了解。

3.对职业生涯辅导的需求程度较小

表2-3职业生涯辅导的需求程度

职业生涯辅导的需求程度 需要 不清楚 不需要

百分比（%） 24 35 41

在对“职业生涯辅导的需求状况调查中”只有24%的受调查学生觉得需要职业生涯辅导，大部分人（结果显示有约41%）觉得不需要，另外有35%的人觉得不清楚。在调查后中很多学生反映“职业生涯规划”是一个理想化的学科，经不起实践检验。结果表明高职院校大学生因为对职业发展缺乏了解，导致主观能动性受限、职业意识淡薄，导致部分大学生制定出的生涯规划缺乏合理性。

三、加强大学生职业生涯规划中的思想政治教育措施

1.在管理体系中加强思想政治教育

在给大学生进行个人职业规划的时候要真正结合思政教育，在现有教学管理体系中不断的去完善思政教育制度。首先，要加强职业规划中的师资力量；其次，这些就业规划指导老师们也要不断充电培训；再次，广纳贤才，引进一批理论和实践都较强的老师；最后，在思想上要对职业规划教师们进行深入的教育和指导；除了上述几点，大学要建立健全职业规划制度，激发相关工作人员、教师的工作主动性，将教师的规划指导效果纳入年底考核。

2.在教学体系中加强思想政治教育

在大学生学习生活的不同阶段，教师要积极组织学生参加社会活动、志愿者服务等来培养学生的团队意识，提高他们的实践能力和综合质素。思政教师在上课时可以充分结合现代化科技教学设备来讲授职业规划，从而加深学生对职业生涯规划的认识程度。此外，专业课教师在教授专业知识内容的时候可以多结合现代市场企业的一些案例，从学生的思想角度出发，做好思政教育工作，循序渐进的引导学生树立职业生涯规划的意识。

3.发挥思想政治理论课教师主导力量

思政教师上思想辅导教育课程的时候不单单是讲一些枯燥乏味的大道理，要结合实践，有时效性、针对性，激发学生的学习兴趣。大学生虽然大都是成年人，但是他们的青春叛逆期还未完全甩脱，所以教师要加强大学生的身心健康教育，提高学生的自我认知能力和自控能力，同时学校领导和其他工作人员也用从多角度、多方位去关心学生的心理和职业的发展，积极培养他们的正确就业观。充分分析现有的就业压力，帮助学生转变就业理念。

四、小结

在高职院校大学生职业生涯规划中从思想政治教育入手，将思想政治教育同职业生涯规划相结合，在进行思想和职业生涯规划教育中只有深入探讨、研究并赋予实践进行大学生职业生涯规划的新途径，才可能真正在竞争激烈的市场下促进高职院校大学生实现充分就业、了解行业、热爱职业的可持续发展。

参考文献

[1]张武华.大学生职业规划与就业指导[M].华南理工大学出版社，2010，5-9.

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[6]高凡茜.大学生就业中思想政治教育研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（5）：51-55.

[7]任丹婷.大学生就业与思想政治教育工作探析[J].黑龙江高教研究，2008（4）：9-12.

[8]侯勇，孙其昂，韩兴雨.“思想政治教育”概念学科辨析与新认识[J].学术论坛，2010，36-38.

第4篇：思想政治教育职业规划范文

[关键词] 师范院校；全程化指导；思想政治教育

【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-079-1

本文在对相关师范院校学生的就业现状特征分析的基础上，尝试建立起师范院校全程化就业指导与思想政治教育工作的并轨模式，以拓展师范院校就业工作思想政治教育路径，进一步提升学生的从业素养和思想政治素养。

一、师范类院校研究生就业现状的主要特征

笔者调研考察了长春师范大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨学院、通化师范学院、牡丹江师范学院等十余所师范类的高校。通过调研发现，这些师范高校都取得了迅猛的发展，无论是本科生还是研究生招生规模都逐年扩大，在就业竞争力和就业指导方面具有独特的特征：

（一）从高校毕业生的规模来看，毕业人数不足高校毕业生总人数的6%。在全国的就业市场上，仍具有一定的竞争优势。更是广大农村地区学校的“宠儿”。

（二）以笔者所在的长春师范学院为例，本科生在就业方面开设了较为完备的就业指导课程和与之相对应的思想政治理论教育体系，建立了辐射吉林省内较为广泛的就业网络，为学生就业发展奠定了基础。

（三）对学生个体而言，就业能力不足的主要表现是就业观念滞后，就业观念存在偏差，择业功利化；不重视广大农村；职业生涯规划意识淡薄，不能准确把握未来职业发展趋势，不善于学习创造性的营造。

二、就业指导与思想政治教育关联分析

就业指导工作和思想政治教育工作的目标、对象、内容、方法和途径来看，大学生就业指导工作与思想政治教育工作存在着较多共通之处，二者相互渗透、相互促进、相互影响、相互补充，在培养大学生的政治信仰、价值观念、道德品质、思维意识、兴趣取向等方面发挥着不同层次的作用和效果。

就业指导是高校思想政治教育工作的重要载体，是弥补思想政治理论教育与实践教育脱节的重要途径。就业指导工作一方面是提升研究生的职业技能和从业素养。帮助其树立正确的择业观和就业观，缓解疏导就业压力，促使学生能很快找到一个适宜性职业岗位；更重要的是帮助题目深入了解当前的时代特点、社会需要，促进其积极开展自我认知、自我调整、自我完善和自我提高等。

三、全程化就业指导与思想政治教育并轨模式的构建

就业指导模式是一种以学生为中心、以职业生涯发展指导为主线、贯穿于学生思想政治教育全过程的教育模式，是大学生职业生涯设计和职业规划的重要组成部分。结合师范类院校学生生活和教育实际，可以将学生的思想政治教育、指导分为三个阶段。

（一）职业定位期。作为政治辅导员，可以根据学生自身的特点，结合社会需求，引导学生建立长期职业生涯规划，树立其职业定位观念。

（二）就业指导评估期。此阶段主要的责任是学院。在侧重使大学生在掌握较为扎实的专业研究方向基础上，根据职业匹配原则设定合理的就业目标。具体为：设定合理的就业目标、设定就业信息指导、制定职业实践期。

四、全程教育模式的实践途径

大学生就业指导工作是蕴涵于研究生培养的全过程、全时段、全方位的系统工程。具体途径为：

（一）引导、发挥就业职能部门的核心作用。

（二）重视校友资源的利用和充分发挥用人单位的积极性。

（三）要充分调动学院、辅导员、学生的主动性。

（四）建设、完善就业信息网，注重校内有关部门联动机制建设，加强大学生职业规划课程建设，发挥学校与专业招聘机构（网站）互动的作用。

就业信息网络平台建设中针对师范类大学生单独建立就业信息平、就业政策通告、学生个人展示，使研究生更及时、全面了解就业信息和就业政策；同时用人单位和相关机构可以通过就业信息网认识、了解研究生。

要重视校内全员作用的发挥，建立健全校内各有关部门在研究生就业方面的机制建设，使各部门主动参与到研究生就业过程中来，可以通过联席会议、信息共享平台等整合校内各种资源、信息，为研究生就业提供更加人性化、更加全面的服务，使研究生切身感受到学校的关心。

参考文献：

[1]樊铮钰.大学生全程化就业指导的阶段划分与教育内容研究[J].河南教育（高校版），2009，（8）.

[2]王淑华，李沐曦.对加强研究生就业指导工作的思考[J].长春工业大学学报（高教研究版），2007，（6）.

[3]张雷.对广西高校研究生全程化就业指导模式的思考[J].教育与职业，2012.

第5篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：职业生涯规划 思想政治 教育

高等教育的主要任务是为国家培养人才，培养的人才既要满足国家各项建设的需要，又要促进个人充分挖掘自己的潜能、实现自己的理想抱负。教育的目的是要让每一个学生充分发掘自己的人生价值，实现自己的人生目标，对社会做出自己的贡献、因此，引导大学生树立正确的人生目标，确立正确的人生观、事业观是高等院校教育培养人才的核心内容。

一、大学生职业生涯规划与思想政治教育的联系

大学生职业生涯规划与思想政治教育是相互促进的，想要做好大学生的职业生涯规划当然离不开思想政治教育，可以说思想政治教育伴随着大学生职业生涯规划的全过程。而大学生职业生涯规划也是大学生思想政治教育想要取得好效果的重要措施之一，因此，两者在一定程度上是相互支撑和促进的。

1.大学生职业生涯规划和思想政治教育的目标相同

大学生职业生涯规划的目标是通过结合学生的实际特点，帮助学生树立和规划正确的人生目标、就业目标，对学生本人、现实情况和就业的规划进行分析和开展拓展实践，使学生正确的对自己定位，对适合自己的工作定位，进而实现就业的机会和事业的成功。大学生思想政治教育的目标是通过语言、行为等不同的教育方式来培养学生在品德、人格、能力等方面的良好素质，培养和教育学生成为有理想、能力强的社会需求的人才。从两者的目标来看，无论是大学生职业生涯规划还是大学生思想政治教育，其目标都是育人，都是为了满足学生成长的需求，结合学生实际的特点，使学生通过自身的努力和教育者的正确引导，来实现学生在思想、政治、文化、综合素质等各方面树立的目标，提升学生的综合能力。

2.大学生职业生涯规划和思想政治教育的育人功能相通

大学生职业生涯规划是通过对学生的职业道德、能力等方面的训练和培养，使学生认识社会、自身定位等方面进行教育和培训，从而提高学生的就业能力与水平。思想政治教育是通过对学生习惯、品行、思维方式等方面的培养，对学生在人生的成长道路上引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生道德水平。大学生职业生涯规划和思想政治教育，由此看来，大学生职业生涯规划和思想政治教育都是为了提高大学生的综合素质。

二、大学生职业生涯规划与思想政治教育有效的结合

大学生职业生涯规划与思想政治教育要在高校教育过程中合理的结合，充分发挥大学生职业生涯规划对大学生就业能力及就业观的正确引导作用，并将思想政治教育贯穿大学生职业生涯规划的全过程。高校也要利用大学生职业生涯规划为载体，丰富思想政治教育的方式，拓宽思想政治教育的新途径。

1.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的意义

大学生职业生涯规划是各高校开展大学生思想政治教育的新途径，同时思想政治工作贯穿职业生涯教育始终。在对学生的职业生涯、就业观念、就业能力培养的过程，同时也是对学生思想政治教育的过程。大学生职业生涯规划教育能够引导学生对自己有准确的定位，对当今社会的形式和就业形式有全新的认识，从而正确的面对就业。而思想政治教育也正是让学生认清自己，发掘自身优点，查找自身不足，引导学生积极面对就业，积极引导学生的思想和行为。大学生思想政治教育推动了大学生职业生涯规划的开展，也为大学生职业生涯规划积累了积极的因素。职业生涯规划拓宽了思想政治教育的途径，丰富了思想政治教育的形式，因此，高校应将大学生职业生涯规划与思想政治教育科学、有效的结合，推动职业生涯规划与思想政治教育的顺利开展。

2.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的途径

大学生职业生涯规划与思想政治教育应该伴随着学生大学生活的始终，现在有的学校没有建立规范的、系统的学生职业生涯规划，还有的学校只是将职业生涯规划放在临近学生毕业的时候做，这样效果不佳，学生的认识程度也不够。高校认清就业的新形势，建立规范的就业创业指导体系，将思想政治教育融入到职业生涯规划全过程中。使学生在大学期间接受全程化的思想政治教育与系统化的职业生涯规划，积极引导学生树立正确的人生观、求职观。

高校也应注重全员教师都专注学生的职业生涯规划和思想政治教育工作，形成全员育人的新局面。有部分高校现在的思想政治教育只局限在辅导员、总支书记等一线思想政治教育工作者，多数交教学教师还没有真正的意识到每位教师都是思想政治教育工作者。这就要求学校加大宣传力度，让每位教师都关注学生的职业生涯规划，多关注学生的就业问题，多做学生的思想政治工作，抓住课堂这一重要的思想政治教育这地，将学生的职业生涯规划和思想政治教育有机的结合起来，形成高校全员育人的好局面。

三、结论

思想政治教育能够培养学生积极思考的能力，能够挖掘学生学习、生活、就业的新思维。职业生涯规划也是要求教育工作者经过认真的思考、精心的培养、正确的引导学生树立职业观、就业观，也要求学生要有科学的思维方式，这正是大学生思想政治教育与职业生涯规划需要有机结合的重要所在，也是高校教育工作者都需要认真思考的一个新课题。因此，积极开展大学生职业生涯规划，通过对学生正确的引导、专业的培养，使学生树立正确的就业观，能为学生正确面对就业奠定良好的基础，是思想政治教育的充分的延伸和有利的补充。

参考文献：

[1]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析[J].中国大学生就业，2004（8）.

第6篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：职业生涯规划;高校大学生;思想政治教育

中图分类号：D442.62 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

一、概述职业生涯规划与高校大学生思想政治教育的相关内容

职业生涯规划的目的是为了帮助学生更好的认识自己、了解社会就业动态和行情、不断进行自我完善，从而制定出一份切合自身发展的职业目标，最终成为一名有价值、全面发展的人;高校思想政治教育的主要目的是为了培养学生的道德情操，从而树立正确的人生观、价值观，不断健全大学生的人格。

二、简析职业生涯规划对高校大学生思想政治教育的重要性

职业生涯规划在高校大学生思想政治教育中起着重要的作用。首先，职业生涯规划丰富了大学生思想政治教育的内容。高校思想政治教育最高层次的内容是对学生进行思想和政治教育;中间层次是对学生进行道德教育和民主法治教育;最基础的内容是对学生进行思想健康、审美和人文科学教育等。职业生涯教育有效地将思想教育的三个层次进行整合，帮助学生科学、合理地制定切合实际的职业生涯，同时有助于学生更好地树立人生观、价值观和世界观，丰富了思想政治教育的内容。

三、探讨当前高校思想政治教育中存在的问题

当前高校思想政治教育中还存在着一些问题，主要体现在如下几方面：

（一）对职业规划教育缺乏重视，思想政治教育过于笼统。长期以来，高校只是关注对大学生进行专业知识的传授，对其就业生涯规划教育缺乏重视，忽视了学生的长远、全面发展。多数高校由于受到资金、人才因素的影响，制约了对职业生涯规划的教育，部分高校简单地将学生的职业生涯规划教育等同于就业指导，只是象征性地举行几次形式上的就业指导报告，并不能给学生提供实质上的帮助。部分高校只看重学生的就业率，并未考虑到学生的长远的职业生涯。

（二）职业生涯规划教育随意性较大，思想政治教育缺乏有力的支撑。大多数高校开设课程的目的是站在学校发展的角度考虑的，即提高本校的毕业生就业率，一味地对学生进行就业对策、职业道德及求职技能的灌输，忽视了学生的实际需求及职业生涯的长期性规划，不利于学生的长远发展。与此同时，高校职业规划课程在教学目标、教学方式及教学内容上也存在较大的随意性。教学目标在设计上只关注短期的就业率，忽视了长远的就业生涯规划。

（三）缺乏专业的师资队伍，职业生涯规划落实不到位。职业生涯规划是一门实践性和理论性都很强的学科，对教师的要求很高。不仅要求教师具有过硬的专业理论知识，同时还应具备较强的实践能力。当前，部分高校由于缺乏专业的师资队伍，很多高校都是临时的聘请一些学者在学生毕业前夕做报告，笼统地灌输就业技能、就业政策及职业道德。

四、以生涯规划为载体进行思想道德教育的具体途径

（一）以生涯规划为平台，充实大学生思想政治教育新内容。例如，在大一阶段：引导学生适应大学生活，激发学生成才欲望，树立正确的人生口标，规划大学生涯;大二阶段：巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣，培养其职业精神和社会责任感;大三阶段：培养学生自觉成才的意识，锻炼学生各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力。

（二）以校园文化活动为依托、开展各种职业生涯教育活动。一是将职业生涯规划教育的口标、任务、内容、要求，有机地融入各种校园文化活动中。如在学科活动、文艺活动、体育活动、科技活动、劳动活动、集会、集体活动等活动中，渗透职业生涯规划的意识的任务和要求;二是开展职业生涯教育专题活动。如参观成功的中小企业，访问某个职场成功人士，请他介绍个人成长、奋斗一的历程;三是建立职业规划园类学生社团，加强对社团的指导和管理，引导他们通过发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能，以社团为依托，提高职业生涯意识和职业能力;四是组织大学生职业生涯规划比赛、简历设计比赛、模拟而试等。

（三）通过社会实践活动认识职业世界，拓展职业素质。切实加强与社会的联系，根据学生职业生涯规划的要求，建立不同类型的社会实践基地，让学生进行未来职业生涯的体验。大学生社会实践活动主要包括假期社会实践活动和在校期间社会实践活动，寒暑假社会实践活动是社会实践的主要形式。

（四）通过课程建设学习相关理论，提高职业生涯管理技育旨。一是在思想政治教育相关课程的教学中渗透教育内容，如在进行人生价值教育时可以强调大学生人生价值的实现离不开良好的职业道德;二是加强职业生涯规划课程建设，课程建设是普及高校职业生涯教育的基础，课堂是普及职业生涯规划知识和理论、继而引导实践的良好平台。

（五）通过网络平台，构建职业生涯教育平台。信息化时代，网络为我们提供了一个全新的工作平台。利用网络优势，建立“红色摇篮”、“思政园地”、“职业规划”、“生涯设计”、“心理在线”等网站，通过网络加强思想政治的学习，用健康、向上的网络信息陶冶大学生的灵魂;同时引入人才测评和心理测评系统，用科学的测评技术指导职业生涯规划，开发自身潜能，更好地实现人生价值。

综上所述，高校应提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的同时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生提前认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校的毕业生就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。

参考文献：

[1]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关联[J]教育评论，2005（2）：33

[2]张春香.职业生涯规划：加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J]理论观察，2007;（2）：128

第7篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：高职；学生；创业教育；思想政治教育

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0041

一、创业教育的产生与发展职业教育

现在出现一种新型的人才培养模式称为创业教育。在20世纪70年代末西方发达国家就已经开始研究创业教育这一模式。把研究理论放在大学里并且开设了相关的课程分别是：创业理论与创业实践课程。通过这两门课程来开发同学们的创业热情，引导同学们创业。国内比国外晚了20年，直到2002年初，在全国9所院校教育部进行了创业教育试点，为了更好地进行改革教育部还专门举办了“创业教育骨干教师培训班”。教育部的一系列行为的落实揭示了中国大学生创业教育开始的帷幕。教育部不仅仅在普通高校举行了这一系列的活动，早在1999年年初就提出了高职院校的创业教育思想。第二届的国际技术与职业教育大会在韩国汉城召开的。这次大会是由在联合国教科文组织的，在会上提出了职业教育深刻变革的思想教育。希望能够培养学生的一些能力，例如创造性、集体合作力和沟通的能力。技术与职业教育大会更希望通过本次的活动来综合提高人各个方面的素质。这次大会是一次具有划时代的意义。国内高职院校的创业教育实践也紧随这次大会陆续开展了一系列的活动。通过把创业教育与学院发展联系在一起，在全国的高职院校掀起了一股创业的浪潮。

二、思想政治教育融合创业教育的意义

随着社会就业难度的不断增加，一些高校的就业情景不容乐观，特别是高职院校的学生。他们会知识的掌握程度与深度不够会让他们更加没有自信，更加的迷惘。而新形势下的高职院校学生的创业教育恰好弥补了这一短板。通过对大学生进行创业教育，可以使他们知己知彼，加强信心积极的投入激烈的竞争中。同时，也避免有些大学生盲从，能够更好地以科学的态度选择职业方向。高职学生创业教育是人生理想信念教育的一种特殊形式，确立经营目标是人生理想的外形体现。通过把思想政治教育加入到高职院校中不仅可以使两者很好地融合在一起还可以帮助学生克服择业恐惧，对自己的未来感到迷惘等消极的思想使高职院校的学生建立正确的人生观、价值观积极进取的思想。高职院校为了使学生更好地全面认识创业目标，往往通过一些典型的事例引导学生，激励学生。这些事例或者故事往往都是高职院校的学生身边的故事。这些学校或者社区成功的创业事例会更加真实，更加具有说服力。高职院校的学生通过这些可以更好地来服务社会。达到振奋全国的在校大学生创业的强烈愿望这一目标。创业教育的理想和信念融合，使学生更具体化的投身于思想政治教育中，帮助培养学生吃苦耐劳的精神，更好地全面实现高职学生思想政治教育的目标。

三、思想政治教育中融合创业教育的路径

1.调整思想政治教育目标，注重培养大学生的创业素质。在思想政治教育与创业教育进行整合，要调整关于大学生思想政治教育的目标，注重大学生创业素质的培养，并将他们纳入大学生思想政治教育的目标体系中。首先，激发创业意识。创业意识是创业活动的主观条件。这不是天生的，而是后天的产品。思想政治教育必须适应时代潮流，着眼于所需主体刺激企业的责任感，竞争意识，危机感和其他创业意识。其次，培养企业家精神。创业精神是一个积极的思想和精神状态的集中体现，大力发展个人对促进社会进步有非常重要的作用。历史和现实告诉我们，一个伟大的企业家必须具有一个伟大的创业精神。因此，思想政治教育在我们新一代的努力下，给大力弘扬和培育在大学生的创业精神助了一臂之力。最后，提升自身创业方面的能力。创业除了资金方面重要外，另一个必不可少的就是自身创业的能力了。创业能力不仅是创业的资本也是创业型人才的核心实力。所以，要想创业成功就必须不断提高自身的创业能力。那么如何提高创业的能力呢？思想政治教育就体到了重要的作用。我们需要把思想政治教育运用到我们学习到的知识中去，学习并且利用思想政治教育。这样的话可以培养我们的造性思维能力，社交能力和创业能力以及实践能力等各种能力。这些能力能够很好地服务与我们的创业。

2.营造创业教育氛围。把思想政治教育融入高职院校人才培养全过程，高职院校努力营造创业教育氛围并且运用到思想政治教育中去。努力营造大学生思想政治教育中的创业教育，使其成为思想政治教育的企业文化。该企业文化必须营造有利于创业教育与校园文化的舆论氛围。要向全体教师和学生通过提高思想政治教育，来大力提倡和推广企业精神。

3.创业教育如何渗透在日常思想政治工作中。一是深化艰苦创业教育，帮助高职学生要有心理准备创业。创业教育的重要内容是艰苦创业。学校往往通过思想政治教育提前向学生们灌输这种思想，这样可以帮助高职的大学生们有个良好的心理准备。二是进行职业生涯的规划的开展，让高职院校的学生在创业的时候能够有所计划。职业生涯规划是指把自己与组织相结合，通过分析自己的兴趣爱好以及自己所具备的能力优缺点进行综合的分析，并且对自己所确定的职业生涯的客观条件进行分析、评定最后在这些基础上得出结论，确定出最适合自己的职业奋斗目标。并为了这个理想奋斗终生。从职业规划的定义可以看出，职业规划基本的总之就是找到自己未来理想的职业目标，并且对这个目标的可行性进行分析以及根据自身的特点进行评定。最后就是向着自己的目标全力以赴。可以把思想政治教育加入职业生涯规划中来更好的服务高职院校的学生。不仅可以帮助思想教育工作在学生中得到实际展开，使职业生涯规划成为高职院校的思想政治教育的有机组成部分。

参考文献：

[1]杨轶.思想政治课教学中渗透创业教育的探索[J].德育工程，2001

[2]马亮.创业教育——当代大学生思想政治教育新课题[D].南京师范大学，2006

[3]唐辉.高职院校创业教育与思想政治教育互动性研[J].现代商贸工业，2009

第8篇：思想政治教育职业规划范文

1、思想政治教育内容空泛

思想政治教育在就业工作中主要包括就业观教育、择业观教育、就业形势与政策教育、就业心理健康教育。一直以来，学校的思想政治教育存在内容单一空泛，观点过旧，基础信息更新换代过慢等问题，达不到根据学生的实际情况进行因材施教的思想政治教育。例如部分民办高校的就业指导课程中，书面知识多于就业工作实效。高校大学生接收到的信息多来自课本、教材，缺少最新的就业政策、行业发展信息，不能把个人实际与职业规划相结合。许多老师也缺乏在社会和企业工作的经历，上课照本宣科，没有洞察了解学生的实际思想需求，缺乏与学生互相沟通，教育内容大而空泛，不能真正解决民办高校大学生在就业中的困惑和矛盾。

2、思想政治教育方式单一

当前民办院校对大学生进行就业指导时，思想政治教育依然沿用之前的传统的授课方式，民办高校将就业指导方面的课程列入教学大纲，组织辅导员或是任课教师定时向学生传授课程，这种传统的教育方式在一定时期一定阶段上能起到教育指导的作用。但随着时代的发展，学生族群结构发生了变化，九零后甚至九五后成为民办高校大学生群体的主力军。由于民办院校大学生学习能力、知识体系与结构等方面的差异性与特殊性，同时受朋辈、网络，各种高科技信息的影响，内心世界发生了很大的变化，思想观念日趋多样化、现代化。由于其认知水平不同，对就业、择业、甚至对人对事的态度、对各类社会现象的认知都难以取得一致。这就要求就业指导工作者要改变传统的思想政治教育方式，开拓思路，结合运用出现的先进科技手段，做好就业指导中的思想政治教育。

3、教育师资力量薄弱

民办院校在职业规划课方面存在着教书和育人的脱节现象。由于对此类课程不够重视，加上教师资源紧缺，所以民办院校的职业规划、就业指导课都是由别的课程老师或者辅导员兼上，只有少部分专职教师。部分兼职教师身担多份工作，无暇对目前学生关心的各种就业问题进行深入的研究，没有对学生的就业心理进行专业的分析，往往只注重教学任务的完成，而忽略了实践育人这一环节，与学生实际需求相脱离。有些老师本身对这门课就不够重视，上课不注重对教学课堂秩序的维持，使学生养成了不良的习惯。

二、民办院校就业指导中加强思想政治教育工作的对策

1、构建就业联合机制

民办高校与企业、与毕业生建立联系制度，即民办高校大学生进入企业实习工作，民办高校邀请优秀毕业生回校做工作汇报。这样做一方面为民办高校大学生创造了就业实习的机会和企业吸纳人才的机会，另一方面也激励和帮助高校大学生提升自身能力。不要小看榜样的力量，在榜样力量的影响下，高校大学生能够自觉的完善自身，自觉地接受一切先进、合理地正能量，才能指导其不断调整自我的职业规划，以积极的态度迎接未来的挑战。

2、利用网络进行就业指导中的思想政治教育

在现今时代中，一定要占领网络这一思想政治教育阵地，丰富思想政治教育的形式和内容。体现在就业指导中，首先，应利用网络，采取学生喜闻乐见的形势，在网上开展丰富多彩的宣传教育活动，向学生输入正确的人生观、价值观、世界观，树立适当的择业观，引导学生到基层去、到国家真正需要的地方去，抵制社会不良思潮对学生的冲击；第二，学校的就业指导部门和就业指导老师要利用网络搜集大量最新信息，更新授课内容，使课堂内容紧跟时代脚步；第三，教师必须打破传统的师生交流方式，贴近时事热点，结合学生关注的话题，利用网络新媒体与学生互动交流，在交流的过程中对学生进行方向性的引导，让思想政治教育达到润物细无声的效果。

3、组建能跟得上时代的高素质教师队伍

第9篇：思想政治教育职业规划范文

关键词：职业生涯规划载体 构建途径 运用策略

职业生涯规划载体，即“以职业生涯规划为思想政治教育的载体”之意，也就是高校思想政治教育者有意识地运用职业生涯规划这一大学生成长、成才所不可或缺的重要途径，向大学生传播正确的职业意识、职业道德、就业观念等思想政治教育信息，使大学生在职业生涯规划过程中受到教育，提高思想道德素质的活动形式。充分发挥职业生涯规划载体在思想政治教育中的作用，必须有意识地对职业生涯规划载体进行合理构建。

一、构建职业生涯规划载体的基本途径

1、建立有效的职业生涯规划工作机制

目前，很多高校职业生涯规划教育往往停留在组织几次活动，或片面地将职业生涯规划辅导视为毕业生就业指导工作，工作随意性较大，系统性不强，持续性和制度化缺乏。因此，要充分发挥职业生涯规划的载体作用，高校必须采取相应的措施，制定相应的制度为职业生涯规划工作提供资金投入、咨询机构设置、内容及课程安排等方面的保障。职业生涯规划在许多高校还未受到足够重视，虽然学生工作处、招生就业处、教务处、共青团组织、心理咨询机构等部门都有所介入，但彼此缺乏沟通，整体上不协调，工作水平难以提升，这些都制约着大学生职业生涯规划的有效开展，影响了职业生涯规划载体作用的发挥。所以亟需设立全校性的职业生涯规划领导机构和指导机构，负责建立健全相关规章制度，整合校内校外资源，开发职业生涯课程，强化师资队伍建设，使职业生涯辅导和相应的德育工作能有序和富有成效地进行。

2、加强职业生涯规划师资队伍建设

教育主体是思想政治教育载体的制约因素。教育主体的载体意识、知识结构等会影响思想政治教育载体功能的充分发挥。构建职业生涯规划载体，必须加强职业生涯规划师资队伍建设，要建立一支思想政治素质过硬、业务精通的大学生职业生涯规划指导队伍。只有思想政治素质过硬，才能保证思想政治教育载体的可控性，保证职业生涯载体构建的政治性和主导型。职业生涯规划是一门专业性很强的学科，在职业生涯规划指导过程中，要求指导者能以心理测评为基础，应用各种心理测评技术对大学生进行指导。这就不仅要求思想政治教育工作者要具备专业的职业生涯规划指导知识，还要具备教育学、心理学理论以及运用测评技术的技能，以便辅助学生正确客观地认识自我、开发自我。高校应有意识地对思想政治教育工作者进行职业生涯规划培训、人才测评技术培训和心理测评技术培训，让他们既掌握有足够的职业生涯规划知识，又对大学生能力倾向、性格特征及心理状况有全面的把握。总之，要建成一支专兼职统一协调的集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一体的高素质思想政治教育队伍。通过他们引导学生正确认识自我，充分了解个人性格、兴趣、能力对未来职业的影响，以便合理地确定生涯目标，逐步明确和适时调整生涯路线，增强自信，开发潜能，培养良好的心理素质，全面提高大学生的综合素质，更好地开展职业生涯规划。

3、利用和开发职业生涯规划网络辅导平台

网络载体是职业生涯规划载体的具体形式。职业生涯规划载体的构建，必须发挥网络信息海涵性，传播方式的交互性和平等性，覆盖面广泛性等优点。各类成熟的网络职业测评软件可以为学生提供很好的帮助，学生可以利用各种职业测评软件，充分认识自我。在网络辅导平台建设方面，高校要重视开发网络辅导课程和网络自学软件，方便学生根据自己的需要开展自主学习。同时要引入人才测评和心理测评系统，用科学、人性的测评技术指导职业生涯规划，开发自身潜质，更好实现人生价值。高校要有意识地在职业生涯规划网站中融入思想政治教育的内容。在职业生涯规划网站首页上开设“时事政治”、“名人访谈录”、“就业法规”等栏目，弘扬社会主义核心价值体系，用健康向上的网络信息感染熏陶大学生；建立“大学生志愿服务西部计划”、“大学生村官网”、“青春建功十二五”、“我与祖国共奋进”等主题教育活动的网络链接，宣传国家创业就业政策，激励大学生到基层、到西部建功立业，帮助大学生树立高尚的职业理想和正确的成才观念。

4、建设高校职业生涯规划教育课程体系。

职业生涯规划课程是大学生职业生涯规划的重要依托，树立生涯规划理念、普及知识理论、建立职业规划档案等都离不开课程建设。高校应根据职业生涯规划教育的目标，将职业规划基础课程列入必修教学计划，将素质拓展类课程列入选修课计划，改革教学内容，改进教学方法、改进教学手段，形成完整的职业生涯规划教育课程体系。在大学新生阶段，专业认知、自我认知、职业认知、职业测评、职业生涯理论等基本知识类课程可以设置为必修课。在大学二、三年级阶段，素质培训类实践性课程可设置为选修课。实践课程应包括基础职业发展素养，涉及职场认知、求职胜出、能力提升、自主创业、素养拓展、入职适应等六方面内容。大四阶段的课程则应注重实训环节，特别需要注意的是学校应在相关行业建立实训基地，为不同职业性向的学生提供实践和实习机会，教师根据学生反馈开展生涯咨询，使学生完成职业定向，提前适应职场规则，培养职业意识。同时，要立足“两课”教学，针对性地增加职业理想、职业道德和职业素质等方面的教学内容，紧密联系当前热点和焦点问题准备教案，把职业生涯规划的理念渗透到“两课”教学当中，调动学生的积极性和主动性，使得大学生自觉地树立正确的职业理想、择业观念，为职业生涯规划打下一定基础。

5、以校园文化和社会实践活动搭建学生职业体验平台。

高校要以职业生涯规划的理念来引导校园文化活动和社会实践活动开展，寓职业意识、职业素质、职业理想和职业道德培养于校园文化活动和社会实践活动中，充实职业生涯活动的趣味性、娱乐性、科学性、思想性，增强是大学生对职业生涯规划载体的信任和依赖程度，增强思想政治教育的渗透性、有效性、实效性。要打造诸如“生涯辅导节”的职业生涯规划主题活动平台。通过开展丰富多彩的生涯活动，能使学生快速的融入现实情景，以达到对生涯理论的认识，同时也让学生进一步加强与工作、社会环境实际情况的磨合，从而启发学生认识自我、解剖自我，进而做出合理、科学的规划，不断拓宽自身知识面，优化智能结构，提高自身潜能与综合素质。为此学校应每年定期举办生涯辅导节活动，并利用学校现有的资源如广播、宣传栏、校园网络等宣传生涯辅导方面的知识，定期推荐一本生涯辅导书籍。从而形成一种浓厚的氛围以引起学生的关注并提高其对生涯辅导的认识。此外，还可以开展生涯心理咨询、生涯辅导讲座、生涯规划设计大赛、“职业生涯规划工作坊”、模拟招聘活动、生涯理想征文演讲比赛、行业调查与考察、职业分析与调查、知名校友访谈等丰富多彩校园文化活动和社会实践活动，使全校师生重视与参与职业生涯活动，在活动中受教育，长才干，做贡献，最终达到生涯辅导和思想教育的目的。

二、职业生涯规划载体的运用策略

1、根据职业生涯阶段性任务，有效地运用职业生涯规划载体

在大一阶段，职业生涯规划的任务是学生适应大学生活，规划大学生涯，因此可以在职业生涯规划中激发学生成才愿望，树立正确的人生目标；大二阶段，职业生涯规划的任务是巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣，因此可以在职业生涯规划中有意识地培养其职业精神和社会责任感；大三和大四阶段，职业生涯规划的任务是培养学生自觉成才的意识，锻炼学生各种职业能力，因此要帮助学生树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力；针对学生择业能力的提升，培养学生诚信意识，树立学生感恩母校和报效祖国的信念。这些都是大学生思想政治工作的重要组成部分。职业生涯规划载体运用于解决大学生不同生涯阶段的问题和任务，使得思想政治教育逐步纵深化，使思想政治教育的内容具体化。

2、根据教育客体特点，针对性运用职业生涯规划规划载体。

运用职业生涯规划开展思想政治教育，必须关注大学生特殊群体。特殊群体学生由于自身特点导致他们可能会在将来的就业市场上处于相对的劣势，而他们在校期间也不会主动寻求职业生涯辅导帮助，高校的职业生涯辅导工作需要对学习困难学生、经济困难学生、心理障碍学生、少部分进入“学习误区”的成绩优秀学生“主动出击”。这些学生往往存在职业目标不清晰，心理自卑，缺乏职业规划勇气，就业信息获取困难，认知偏执，自我效能感极端等方面的问题，因此对职业生涯规划指导和职业生涯咨询的需求比较急迫。而相应地他们对职业生涯规划载体的依赖性和信任感会更强烈，因此思想政治教育者更应该将职业生涯规划与思想政治教育有机的结合起来，从而提高职业生涯规划载体的教育效果。

3、把握具体教育情景，灵活运用职业生涯规划载体

大学生在学业生涯过程中，总是伴随着“成长的烦恼”。古人讲“不愤不启，不悱不发”，这就要求教育者善于抓住特定的教育情景，提高教育的实效性。这也是思想政治教育者运用职业生涯规划载体开展思想政治教育的重要策略。学生职业生涯规划要将每名大学生职业生涯规划的最终目标与国家培养人才目标定位相统一。在帮助学生确立学业和职业目标时，要加强理想信念教育，使大学生正确认识社会发展规律，关注国家的前途命运，认识自己的社会责任，树立远大理想。在帮助学生选择职业种类时，要启发大学生根据社会经济发展的趋势，结合时事分析国内就业形势，树立正确的职业观。在帮助学生选择职业的工作地点时，可以进行爱国主义教育，增强民族自豪感，号召大学生去祖国需要的地区就业，努力使大学生职业生涯规划与思想政治教育工作的无缝对接，充分实现职业生涯规划载体的教育功能。

参考文献：

[1]张春香,王升臻.职业生涯规划:加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J].理论观察,2007,(02):129

[2]刘智强等.以职业生涯规划创新高校思想政治教育工作[J].河北能源职业技术学院学报,2006(04): 19

[3]严毛新.加强大学生职业生涯规划辅导的途径[J].浙年专修学院学报,2008(02):34

[4]王亮.构建大学生职业生涯课程体系的思考[J].北京电力高等专科学校学报,2010(04):130

[5]叶龙祥.大学生生涯辅导:高校思想政治教育的新领域[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2008(04):142