教师招聘试题精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师招聘试题主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教师招聘试题范文

薪资待遇：600元/天

最低学历：本科

工作经验：3-5年

年龄：25岁以上

招聘人数：5人

工作地点：郑州中原

职位标签：长期兼职

工作时间：星期六，星期日

任职资格：

1、热爱教师工作，有三年以上相关授课、辅导经验。此条不符合请应聘专职岗位；

2、要求语言表达能力优秀，思维灵活，口齿伶俐,，富有亲和；

3、有良好的团队合作精神。

岗位职责:

1、针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授；

2.在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效；

3.关爱学生身心健康成长，帮助学生树立健康积极的学习心态和良好的生活习惯；

4.关注学生成绩快速提升，个性化教学，团材施教，因人而宜，在短期内迅速激发、培养学生学习兴趣和学习方法。

联 系 人：刘老师

第2篇：教师招聘试题范文

关键词公办学校体育教师教师招聘招聘现状

一、当前我国公办学校体育教师招聘现状

随社会经济的不断发展，对人才的要求提高了。以前的聘用制度不能适应现在的用人需求了，体育是教育中不可缺少的部分，而体育教师在教学中发挥很大作用。现在的体育教师招聘存在不足，一些招进来的体育教师不能胜任工作。体育教师的招聘是和教师一起进行的，通过笔试和面试，笔试和面试各占50%，最后以总的分数进行排名，从高到底择优录取。大部分招聘简章里都是公开招聘，体现了招聘的公平性，起到了让群众监督作用。一般笔试内容大都是《公共基础知识》和《教育学》、《教育心理学》、《教师职业职业道德》，还有的是加上专业科目考试，不过关于教育方面的知识作为考察的重点，占的比例相对比较大。但这也没有体现出招体育教师的特殊性，体育专业和其他专业有不同。所以在一般教师招聘的基础之上，加上具有本专业特色的招聘形式。从体育教师招聘考试的专业课试题分析，考察的知识面单一不符合实际教学，题型搭配不合理，试题不能体现出招聘的意图，出题人水平有限。

二、当前我国公办学校体育教师招聘存在的问题

（一）体育教师招聘制度不完善

通常的体育教师招聘随着教师招聘进行的，招聘制度不合理，只是照搬其他地方的招聘制度，没有形成符合本地实际情况的招聘制度。因为各地区经济发展水平不同，例如有些经济好一些的城市招聘条件高，而经济发展相对落后的地方不能照搬，制定出符合本地实际情况的招聘制度。

（二）体育教师岗位的设置、条件不合理

通过查看大量招聘信息得出，体育教师岗位设置过于广泛，没有具体到某个专业。一些附加条件苛刻，例如，是否具有大学英语四级水平、国家二级运动员、获得省级以上比赛。社会上流传的“量身定做”，一些岗位设置专门为一些特殊人设置。公平缺失，进入体育教师队伍后教学质量有待验证。

（三）招聘简章宣传不够，宣传方式单一

在调查的过程中发现招聘简章公开区域太小不广泛，在国人部发[2003]61号文件规定，“事业单位公开招聘必须在本地区招聘公告，采用公开方式对符合报名条件的应聘人员进行考试或考核，考试或考核结果及拟聘人员应进行公示。”在招聘简章宣传的时候，招聘简章只张贴某一小区，或者集中在某一小区域。不能让大多数人知道。这样造成社会上流传的“内招”，招聘简章宣传不广泛，是造成“内招”原因之一。

三、我国公办学校体育教师招聘制度的逐步完善

（一）进一步明确聘任决策组织的组成人员及其决策方式

认真贯彻国人部发[2003]61号文件规定，结合当地实际情况。根据岗位需要，设置条件。不无根据的设置一些不合理的条件和一些和岗位无关的条件。接受群众的监督，不设置“量身定做”岗位，营造良好的舆论环境。政府主管部门引导公开、公平、公正的体育教师招。我国是一个法制社会，制定法律条款，保护体育教师招聘的进行。

（二）进一步完善与公职相配套的甄选程序之规定

中小学体育教师对外公开招聘， 基本可参照[2002]35号规定的事业单位招聘人员的程序。但为更好地体现中小学体育教师职业的公务性，甄选教师应实行更为严谨的公开招聘和回避制度。中小学招聘体育教师，应当将招聘职位、任职条件、报名日期和地点、考试考核项目、方式、成绩计算方法、结果通知和公示的方式及时间等制作成甄选简章 在当地公告，公告方式包括在学校门前贴出告示、在当地教育行政机关网站公告，以及在当地公开发行的报纸上刊登广告。国家制定的聘任条例应当明确，教师招聘公告之日至报名截止时间不得少于一定的期限，如不得少于7天。各地招聘教师的时间可相对集中， 以方便教师应聘。对于招聘结果的公示，教师聘任条例应当规定公示的范围和方式，原则上应与甄选简章公告的范围和方式相同，招聘结果应报主管教育行政机关备案审查。

（三）体育教师招聘的笔试、面试逐步科学化

笔试内容因以《公共基础知识》、体育专业知识、教育心理学、教育学、教师职业道德修养为内容，建议卷面分值为150分，其中，《公共基础知识》占50%、体育专业知识占50%、教育学方面知识占50%。题型为单选、多选、判断、简答题、案例分析、论述，体育专业知识加上体育绘图、动作组合等题型。

体育教师面试因该和其他教师面试内容有所区分，专业理论加上专业知识的考察，充分表现出体育教师的综合素质。专业考察的时候因把100米、800米、原地推铅球、立定跳远、四项素质的基础，和专项配合起来。

参考文献：

[1]陈韶峰.我国公立中小学教师招聘制度的问题及完善[J].教学与管理.2007(9).

[2]周书军.中小学教师招聘中的博弈分析[J].中国电力教育.2011(2).

[3]韩春利.当前我国体育教师招聘现状及发展对策研究[J].北京体育大学学报.2006(8).

[4]韩春利.小康社会建设中的体育教师流动与保留机制研究[J].西安体育学院学报.2007(5).

第3篇：教师招聘试题范文

1 高校教师招聘工作的现状

结合目前国内高校的现状和相关研究，各大高校教师的人才引进方式基本采用传统的招聘甄选方式，这种方式的理念是基于短期的职位需求开展招聘甄选工作，仅仅以工作分析与候选人“过去做什么”作为考察候选人是否具备所需要的知识、经验与技能的基础，缺乏对候选人未来绩效的预测与判断。

本文通过对华东地区某本科高校理工科教师招聘效果分析以及结合国内高校教师招聘课题已有的研究成果，分析目前高校招聘甄选中存在的主要问题。

1.1 某高校理工科教师招聘效果分析

某高校理工科学院近五年教师招聘效果，从招聘渠道、甄选手段视角出发，并从有效简历、离职率、计划执行、引进人才质量、招聘成本等维度展开分析。

1.1.1 招聘甄选活动主要方式

①招聘渠道：网站招聘、网络招聘、高层次人才招聘会、外部推荐等。

②招聘需求：根据学科与专业发展规划和人才培养需求制定年度师资队伍招聘需求， 包括职称、学历学位、专业、研究方向、科研项目经验以及学术要求的简单说明。

③甄选的标准：人岗匹配的主观性评价为主.

④甄选技术：主要采用试讲和非结构化面试相结合

1.1.2 招聘效果分析

①有效简历：近5年，收到应聘简历数270余份，其中有效简历数（符合岗位要求同意进入面试环节）55份，有效简历占20.37%。

②离职率：引进17位新教师，离职2位，离职率11.76%。

③计划执行：完成招聘需求计划的60%左右。

④人才质量：根据该学院年度考核办法，引进的17位教师中近五年考核结果为“优秀”的有2人次，11.76%的比例低于该学院41.67%的平均值。

1.1.3 招聘成本：招聘成本主要为组织工作者参加现场招聘会以及部分外地博士应聘者的交通住宿费用，招聘成本较低。

1.2 存在的主要问题

从上述的分析结果来看，招聘甄选各环节缺乏基于现代人力资源管理战略的科学做法。国内高校教师招聘也普通存在类似的困境。主要原因归结为人力资源规划缺乏战略性，缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析；人才评价缺乏客观标准和依据，忽视了职位分析对甄选过程的导向作用；甄选技术缺乏科学性、系统性，即非结构化面试和短时间的试讲这种传统理念的招聘甄选方式，评价的主观性大，无法深入了解应聘者的职业动机、性格特质与岗位的匹配度等情况。

2 优秀教师胜任力特征分析

基于高校体制的客观性，考虑理工科学院的案例及数据基础，本文将研究重点放在胜任力特征分析上，分析该学院优秀教师特质构成要素，运用人岗匹配原理，以指导甄选过程。

通过对该学院具有优秀业绩的理工科教师的关键行为分析，研究得出以下胜任力特征模型。

表1 优秀教师的胜任力特征模型

[特征分类＼&胜任特征名称＼&胜任特征描述＼&知识、技能＼&基本知识＼&具有本学科专业扎实的基础知识和国际视野，较高的学历和较好的教育背景及海外学习经历＼&教学能力＼&扎实的专业基础，丰富的教学经验，与时俱进的教学方法，较强的课堂感染力、学生引导启发能力和教学组织调控能力＼&科研能力＼&具有本研究领域丰富的科研项目开发经验，发表过代表性的高水平科研论文，掌握学科前沿动态，具有广泛的学术人脉以及良好的科研团队协作精神＼&社会角色＼&学生导向＼&对学生负责，全面培养学生，及时解决学生困难，良好的师生关系，明确的教师职业定位＼&求职动机＼&职业倾向＼&热爱教育事业，对人才培养工作充满激情，善于学习、开放性，对教师职业以及对应聘单位的薪资待遇、发展平台有认同感＼&性格特质＼&职业个性＼&热情、表达能力强、支配能力强、有活力、自我肯定，高自我价值感和高成就动机＼&]

3 基于胜任力特征的高校教师招聘甄选体系

3.1 引入工作分析，明确招聘需求

学校人事部门更清楚学校的发展目标、岗位的薪资待遇等信息，同时更为关注教师的职业道德。而院系是用人部门，更清楚岗位需求、工作职责，可以采取的具体措施就是引入工作分析，院系提供岗位说明书，即关于岗位职责、权限、工作内容、任职资格（即以上分析的胜任力特征提及的学历、专业、技能、工作经验等）等相关信息。两部门加强联系与合作会使招聘工作更具目的性、更有效率。

3.2 拓宽招聘渠道

高校教师的招聘渠道可分为社会招聘、校园招聘和系统内招聘，所面向的对象分别是高学历或丰富经验的研究人员、应届毕业生、高校系统内其他教师。结合师资需求，根据不同的招聘对象，可以采用校园宣讲会、学院网站、各大招聘网站、现场招聘会等途径招聘信息，在新媒体时期，也可以采用微信微博等方式。另外，加强与各大同类高校的联系，利用教师个人的学术人脉，引进优秀教师。

3.3 基于教师胜任力的甄选活动

基于胜任力的甄选就是根据以上分析的具有潜力的教师胜任力作为选拔的客观标准和依据，以试讲、面谈、性格测试、情景模拟测试、背景调查等多种方法甄选应聘者。为了提高选拔评价的效度与信度，高校应成立招聘小组，由人事部门的专家和院（系）的主任、学科带头人以及人事测评方面的专家组成招聘小组共同对应聘者进行人员素质测评，保证招聘过程的公正性和透明性。

第4篇：教师招聘试题范文

论文关键词：模拟招聘，课堂，实践能力，教学改革

 

为了培养学生的实践能力，为实习和就业打下良好基础，在《人力资源开发与管理》课程上召开了小型的模拟招聘会，作为学生的实践环节提高学生的社会实践能力，可以有针对性的对学生的招聘、应聘、面试等环节进行先期的指导和具体的分析。

一、模拟招聘流程

（一）前期准备

1．进行先期的理论知识讲授。对学生在招聘会中应该能够运用到的理论知识进行具体的讲授，为学生的招聘会打下理论基础。

2．学生结合未来发展和专业方向设想就业岗位。根据自身所学专业和未来想从事的岗位设想，每人找出10个符合自己专业的就业方向，进行全班评定，选择出适合本专业的岗位作为模拟招聘的基础岗位。

3．角色分配。将全班同学进行分组，每6人为一组，让本组学生选择相应的就业岗位进行整体的准备教学改革，包括：海报的设计、简历的准备，自我介绍和模拟招聘会上进行提问的问题。

4．海报准备：招聘会不仅仅是用人单位招聘优秀的人才，还是单位对外宣传的有效的途径，所以招聘海报的制作，应该符合宣传单位、信息充足（质量、数量两方面要求）、简洁明了的要求。

5．简历准备：简历是用人单位了解人才的第一个环节，要运用最短的话语，表达出你最适合这个岗位的意愿，针对不同的岗位设计不同的简历，要用最少的纸表达出最优秀的地方。

6．自我介绍：是用人单位面对人才所要考查的第一步，怎么样才能在1分钟之内，流畅的表达出优点，隐藏好缺点，藏拙露巧，还能诚实的表达出你最适合这个岗位。这点相应来说较难论文开题报告范文。因为1分钟内需要展示的不仅仅包括自然情况、优势、还要将自我能力的最优势部分展现在大家尤其是招聘考官的面前很不容易的。

7．问题的准备要求：要考虑到实际的需要，有针对性，不能放之四海而皆准，应该有新意、有创新、符合实际。可以查找相关的资料进行设计。

（二）招聘现场

1．角色扮演开始：为了让同学们都能作为招聘者也都能作为应聘者得到锻炼，整个现场分成两部分操作。将6人再分成两个小组，一半的同学留下作为招聘者接收剩下同学的简历，同时也询问相关的面试者相关的问题。

2．角色互换：招聘者与面试者进行角色互换。

3．整理材料、公布下一轮面试名单：所有的同学都在一起商讨所有面试者的情况，在众多的面试人才中，选择出符合要求的人才进入下一轮的面试，按照小组顺序公布名单。

4．第二轮面试：第二轮面试要求问题的询问更加深入教学改革，不仅仅是招聘者对面试者的提问，面试者也可以根据自身的实际情况，考查相关的用人单位实现双向选择。

（三）尾声

1．小组点评、公布录用名单：进行小组公开的点评，公布录用名单。每个小组选出一名同学，对到本单位的面试者，不论是否被录用，都进行优点和缺点点评，尤其是存在的问题进行具体的分析，说明录用的原因，也点评为什么没有录用的原因。通过此种办法可以让学生推己及人，对未来的招聘、面试有很大的好处。

2．教师点评：针对每个小组的具体表现，任课教师进行整体的点评。从着装、语言表达、问题的准确程度、回答的准确程度和总体的表象多个方面进行点评。

二、存在问题

（一）招聘者存在的问题

1．准备不够充分，向面试者询问的问题针对性不强。问题过于泛泛，不能说明实际的问题，让面试同学很容易就可以回答。而现实中的招聘会上询问的问题大多数都不那么容易回答，考查内容往往也更多，也容易让人矛盾，比如说，你期待的薪金是多少？这个问题虽然很普通，但是却很难回答，要考虑很多方面的因素：现实经济水平、自我能力等多方面。

2．追问不到位。大多数同学都存在此问题，对于应聘者的回答没有进一步的考核，应聘者怎么答招聘者都接受教学改革，这与正式的招聘是非常的不一致的。比如说还是薪金的问题，面试者答完后可以继续追尾一句：为什么这么要求？就可以让他对自己所值的薪酬进行相关的说明，说明自己的能力、水平和相关的一系列问题，可以看出面试者的自我认识程度等多方面内容。整体来看，学生的追问能力不够，不能够对面试者的回答进行进一步的追问，遗失了很多重要的信息，对招聘活动产生影响，导致招聘质量不高。

3．相关准备不到位。对面试者提出的问题回答不清楚、不到位。招聘者不仅仅要承担招聘优秀人才的工作任务，同时也要承担对外宣传等任务，很多招聘者对于本单位的前期准备不到位，不能正确的应用相关的模拟信息，也不能向面试者进行准确的宣传，对于面试者提出的相关薪酬等进一步的问题，回答的不准确、不到位，至使部分的面试者因为对单位的了解不到位而放弃选择，导致人才流失论文开题报告范文。

（二）应聘者存在的问题

1．仪表不过关。包括姿态、说话的姿势、眼神等方面。招聘过程中，同学们的紧张情绪导致了一些不合时宜的表现，也有个别同学不重视，不把招聘者放在心上，着装过于随便，眼神不定等情况，这是非常不好的表现。

2．简历准备不充分。简历中存在的问题主要为过于粗糙教学改革，不能有针对性的面对应聘岗位设计简历，将一份简历投到所有的用人单位。如此一来，对于现实中凭借简历作为第一筛选条件的招聘来讲是非常不利的。必须要分清类别，结合不同性质的用人单位、岗位进行不同的简历设计，如此才能在简历上更能先声夺人，获取优势。

3．问题回答不准确，答非所问。对于招聘者的问题的关键点把握不到位，不能够直接回答出招聘者想要的信息，出现了回答了很多，但是并不理想，没有答到点子上的情况。

4．气场太强。个别同学在招聘面试的过程中，表现的过于强势，在感觉和气场上直接压倒了招聘者，甚至有的同学与招聘者出现了不同的意见的时候直接质问考官的现象。

（三）其它

第5篇：教师招聘试题范文

因工作需要，我校拟向社会招聘临时聘用(非编制内)管理工作人员4名。

一、招聘基本条件和岗位资格要求

(一)基本条件

1、具有中华人民共和国国籍，且年满十八周岁，岗位最高年龄要求为30周岁，须在1988年3月2日后出生。

2、 拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，品行端正，无违纪违规违法记录;

3、具备良好的品行和职业道德;

4、适应岗位要求的身体条件;

5、本次招聘岗位要求的学历学位证书取得的截止时间为2017年7月31日。

6、岗位要求为“全日制普通院校”的学历，是指考生通过参加国家统一招生考试，录取于经教育部批准的具有普通高等教育招生资格且执行国家普通高等教育统一招生计划的高等院校，并按教学计划完成学业后所取得的国家承认的学历。

留学归国人员、香港或澳门地区学习人员以及取得国内院校与国外院校联合办学相关学历的人员，其学历认定按国家教育行政部门有关规定执行。

7、报考人员取得的学历须在中国高等教育学生信息网(简称学信网，chsi.com.cn/)上可查询认证。招聘岗位有学位要求的，报考人员取得的学位须在中国学位与研究生教育信息网(简称学位网，cdgdc.edu.cn/)上可查询认证。

8、所学专业与所需专业应该一致，且该专业的学历(位)层次也必须与岗位要求的文化程度和学位要求相匹配。考生专业的确认，以毕业证书所载明的专业为准。考生的专业、学历和学位条件三者之间需一致。

(二)岗位资格要求

二、公开招聘信息渠道

本次招聘的相关信息将通过泉州医学高等专科学校网站(qzygz.com/)向社会，报考者可登录该网站查看有关招考信息。

三、报名及资格审查

(一)报名方式

采取现场报名方式，报考者须填写《临时聘用人员报名登记表》(附件)一式一份，近期免冠正面一寸相片1张粘贴在报名登记表上,并提供身份证、高中毕业后各阶段学历学位证书复印件。

报名地点：泉州医学高等专科学校人事处(泉州市洛江区安吉路2号图书信息中心10楼);

咨询电话：0595-22136660;

报名时间：2018年3月2日至2018年3月9 日(上午9:00-11:30，下午2:30-5:00)。

(二)资格审查

泉州医高专人事处负责对报名人员进行资格审核，并于2018年3月12日将资格初审合格者准予参加考试的名单在泉州医学高等专科学校网站(qzygz.com/)公布。报名者应认真如实填写《临时聘用人员报名登记表》并提供相关证明材料，如有弄虚作假的，一经核实，取消考试和聘用资格。

四、考试办法、时间和地点

(一)考试办法

考试采取面试形式进行。面试题目为2题，其中综合面试题1题，主要考察考生综合能力;岗位专业面试题1题，主要考察考生对相应岗位的专业能力。思考时间5分钟，答题时间10分钟。

考试成绩总分为100分，合格线为70分，未达到合格线者不予聘用。考生考试成绩出现并列的，则当场加试一场面试，按加试成绩高低确定名次。考试成绩于考试结束后在泉州医高专网站。

(二)考试时间、地点

1、考试时间安排在3月中旬，具体时间另行通知。

2、考试报到地点：泉州医学高等专科学校图书信息中心八楼学术报告厅。

3、考试地点：泉州医学高等专科学校图书信息中心八楼微格教室。

五、录用程序

(一)确定录用初步人选：按考试总成绩排列名次，按照招聘人数从高分到低分顺序确定录用初步人选;

(二)组织体检(体检参照《国家公务员录用体检通用标准(试行)》的标准执行)，费用由考生自行支付;

(三)进行考察，体检合格考生提供计生和综治证明;

(四)办理聘用手续。由学校与拟录用人员签订临时聘用劳动合同和保密协议。工资待遇按学校临时聘用管理人员相关规定执行，予以缴交养老保险、医疗保险和工伤保险。

六、其他事项

(一)考生在体检、考察等环节因不合格或弃权等原因而造成岗位空缺的，学校视情况决定是否在该岗位符合条件的其他考生中按综合成绩从高到低的顺序依次等额递。

(二)本次招聘的相关信息将主要通过泉州医学高等专科学校网站向社会，应聘人员应随时关注网站相关信息。

(三)考生如有相关疑问，请咨询泉州医学高等专科学校人事处，电话：0595—22136660，地址：福建省泉州市洛江区安吉路2号。

 

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2018年泉州医学高等专科学校招聘临时聘用管理工作人员岗位表.docx

临时聘用人员报名登记表.docx

第6篇：教师招聘试题范文

作为教育工作者，更需要有这种反思的意识。不去反思，公司终有一天面临淘汰，教育工作者失却反思的能力必将跟不上时代的步伐，思想也终将走向淘汰的地步。

课前不读教材不深究，照搬教参画葫芦；课中随心所欲，眉毛胡子一把抓，目标太多，失却重点；课后，漫天的习题，重复操练。没有反思意识的教学，是高耗低效的，是机械的，是重复的，是枯燥的，是失却生机的。教育工作者，面对的是鲜活个性、具有丰富思想的个体，唯有反思，才总结出更好的方法，才有所获得，；唯有反思，自己才能成长，增长智慧，少走弯路；唯有反思，课堂才能走向高效、精致，课堂才会有真正的呼吸。

反思的过程是教师经验的积累过程、教学能力的发展过程。教学反思应贯穿于教学的整个过程，即教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，特别是教学后的反思最为重要。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？

反思的深度，决定着教学所能达到的高度。论语中说“学而不思则罔”我想我们教师也是“教而不思则罔”。学会反思，坚持反思，我们的教学水平会在反思中提升。

1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

3、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学难免有这样那样的不足甚至缺憾，如果不进行反思，这些缺憾或许永远隐藏在背后，或许会使我们在同一个地方摔两次跟头。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值。反思自己的教与学生的学，对败笔之处作深刻的剖析，并设计有效的改进方案，这样持之以恒，我们就会不断超越自我。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，作为以后丰富教学的材料养分。

5、记“再教设计” 重构教学

第7篇：教师招聘试题范文

舞蹈教师考核细则一1、授课教师必须提前20分钟到达所在教室。并做好相应的一切准备工作，笑脸迎接

学员的到来。否则扣10分。

2、上课教师必须做好每位学员的考勤工作，对屡次迟到、旷课的学员进行耐心细致

的沟通教育。否则扣10分。

3、教师在上课途中或者下课短暂休息时，不得玩手机等，不得接打与教学无关的电

话、短信等。否则扣10分。

4、教师必须服从学校领导统一管理、安排。密切配合办公室指派的各项工作任务顺

利有序开展。手机应该24小时处于有效开机状态，以便保证随时与办公室取得联

系。否则扣20分。

5、教师应该加强师德建设，做到不体罚学生，讲究教学艺术，注重课堂教学人性化，

关爱并转化低差生。教师要做到爱心常在心中、关爱每一位学员的健康成长让

教师轻轻松松教学，让孩子开心学习，快乐成长。否则扣20分。

6、加强学员的安全意识教育工作，做到全年无安全事故发生。

7、按时为所在班级做好考级、参赛、演出等训练、组织管理工作。否则扣10分

8、利用课前或者下课休息时间，经常与家长和学员进行沟通、交流。及时掌握学员

及家长的思想学习动态。否则扣10分。

9、教师必须按时参加学校和上级部门举办的业务技能培训。通过努力学习新的舞蹈

技术，不断提高自身能力和教学水平。否则扣10分。

特别说明：1分=人民币10元。经考核考评后，在当月工资中扣除。

舞蹈教师考核细则二一、考核时间、地点安排

1、时 间：20xx年 月 日---- 月 日

2、地 点：各招聘单位

3、各招聘单位的考核具体时间和地点(含相关招聘岗位的技能素质测试方式和内容)于 月 日(星期 )在长沙教育信息网公布

二、考核办法

1、考核顺序和考核的具体内容于考核当天抽签决定。

2、考核由面试和试教组成，其中通用技术、计算机、音乐、舞蹈、体育、美术等专业岗位的考核由面试、试教和技能素质测试组成，会计、校医、电器电路管理等专业岗位的考核由面试和技能测试组成。

3、面试、试教同时(或分别)进行，有(或无)学生参与。

4、考核的准备、面试、试教、技能素质测试时长(由各招聘单位根据岗位特点和测试内容确定)。

5、面试、试教、技能素质测试分别计分，满分均为100分(保留两位小数)。

6、面试、试教、技能素质测试得分均为所有评委评分后去掉一个最低分和一个最高分后的平均分。面试(试教、技能素质测试)结束后考生到候分室候分，考生在其后一个考生面试(试教、技能素质测试)结束后到面试(试教、技能素质测试)室领取本人的面试(试教、技能素质测试)成绩通知单。

7、考核成绩依面试、试教(或技能测试)成绩按2:8的比例，面试、试教和技能素质测试成绩按2∶5∶3的比例合成(保留两位小数)。

8、考核的每一项目完成后于当日在公示栏或网站公示所有考生成绩。

9、参加考核人员凭本人有效身份证参加考核，否则不能参加考核，考核时不得自带任何资料(招聘单位要求的除外);未能按时参加考核者视为自动弃权。

10、考核工作分两轮实施的学校还应做好以下工作：

(1)第一轮考核的每一项目完成后于当日在公示栏或网站公示所有考生成绩。

(2)将笔试和第一轮考核成绩按4∶6的比例合成考生总成绩，在达总成绩合格分数线以上的人员中，依总成绩从高到低，按招聘岗位数1∶1.5(四舍五入)的比例确定进入第二轮考核的人选(若总成绩相同，以第一轮考核成绩高低确定)，并及时通知进入第二轮考核的人员。

(3)第一轮考核成绩不带入第二轮考核。

(4)第二轮考核内容为试教;试教时间为一堂课(根据各招聘单位日常上课时长确定)，准备时间每人60分钟，试教顺序和具体内容以抽签的方式确定，试教满分为100分(保留一位小数)。

(5)将笔试和试教成绩按4∶6的比例合成为总成绩，在达总成绩合格分数线以上的人员中，依总成绩从高到低，按与岗位招聘计划数1∶1的比例确定体检人员(总成绩相同以以试教成绩高低确定)。

(6)第二轮考核结束后，考核成绩于当天在招聘单位公示栏、网站予以公示。

舞蹈教师考核细则三为加强全国各体舞院校、体育舞蹈协会、俱乐部、培训中心教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善体育舞蹈教师资格制度，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《教师资格条例实施办法》，制定体育舞蹈教师资格考试标准。体育舞蹈教师资格考试标准是从事体育舞蹈教师职业的最基本要求，是进行体育舞蹈教师考试的基本依据。

一、考试目标

体育舞蹈教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。

1. 具有先进的教育理念;良好的法律意识和职业道德;具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2.掌握教育教学、学生指导和舞蹈培训机构管理的基本原理知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。

3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

二、体育舞蹈教师等级

根据《人力资源和社会保障部、教育部联合印发教师职称制度改革指导意见的通知》和国家体育总局颁发的《体育教练员职务等级标准》的通知精神，结合目前体育舞蹈行业特点及国际体育舞蹈教师等级标准，经过中国体育舞蹈教师协会专家组充分调研论证，决定把体育舞蹈教师设为四个等级，分别为三级、二级、一级和高级。

三、体育舞蹈教师报考条件、考核内容及认定标准

1.教师报考条件

三级教师：具有良好的思想品德和身体素质，年满18周岁，中专以上学历，无传染性疾病，无精神病史。

二级教师：已取得三级教师资格证书一年以上。

一级教师：大专以上学历，且已取得二级教师资格证书二年以上。

高级教师：本科以上学历，且已取得一级教师资格证书三年以上。

2.考试内容及达标要求

3.考试内容见中国体育舞蹈教师协会制定的《教育学教育心理学考试试题大纲》和中国体育舞蹈联合会制定的《全国体育舞蹈等级考试培训教材》。

4.关于体育舞蹈教师科目免考的说明.

4.1体育舞蹈及相关专业出身，已持有教育行政部门颁发的《教师证》，可直接申请体育舞蹈二级教师证。

4.2非体育舞蹈及相关专业出身，但持有教育行政部门颁发的《教师证》，可免考《教育学》和《教育心理学》。

4.3 持有它协会体育舞蹈教师证的，通过《教育学》和《教育心理学》考核后，根据其舞蹈技术水平，可申领中国体育舞蹈教师协会相应的教师等级证书。

四、教师证考试流程

1.考试单位：中国体育舞蹈教师协会教师委员会

2.组织方式：教师证二级和三级的考试由中国体育舞蹈教师协会授权的考点组织，考生可登陆中国体育舞蹈教师协会官网查询考点信息。报名教师资格考试时，先填写《中国体育舞蹈教师协会教师证申请表》，提交电子档身份证、六万以上像素数码照片、毕业证复印件.具体考试时间、地点和考官由各考点组织安排。

五、费用：

1.教材费(包含《教育学》、《教育心理学》、《教育学教育心理学考试试题大纲》)，共计100元

2.考试费：

教育学 ：50元

教育心理学：50元

技术等级考试：200元

3.证书费：30元

六、附则

1.本办法细则是体育舞蹈教师资格考试大纲的依据。

第8篇：教师招聘试题范文

一、招聘的基本条件

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德。1年内无失信行为或失信行为累计分值未达到6分（按《南宁市机关事业单位及国有企业失信人员从业惩戒规定（试行）》认定）；

（三）适应岗位要求的身体条件；

（四）具有履行岗位职责所需的文化程度、知识和能力；

（五）应聘实行执业(职业)资格制度岗位的须具有国家规定的执业(职业)资格证书；

（六）具备2014年南宁市事业单位公开考试招聘岗位要求的其他资格条件。

（七）报考中小学教师应具备教师岗位应具备的条件。

二、招聘对象

具有国家承认的学历，符合岗位所需条件人员。

三、报名和资格审查

本次考试报名实行网上报名、网上资格审查、网上查询、网上交费、网上打印报名登记表和准考证。

（一）报名方式及时间

凡符合本简章报考条件要求的报考者，在南宁人事考试职称网上报名。报考者在规定的时间内登录南宁人事考试职称网填写《南宁市事业单位公开考试招聘工作人员报名登记表》（以下简称《报名登记表》），并按要求的规格上传当年1寸 正面免冠彩色证件照片。报考者所填写的报名信息资料必须真实可靠，机关、事业单位在职在编人员应在《报名登记表》如实填写在职工作情况。报考者填写信息资 料虚假的，一经查实，即取消报考资格或考试成绩。报名者只能报考一个部

门或单位的一个岗位，须使用有效居民身份证报名。

网上报名时间：2014年6月3日8：00时至6月10日24：00时。

（二）资格审查方式及时间

各招聘单位（主管部门）依据本简章规定的岗位招聘条件在网上对报考者进行资格审查，不得擅自提高或降低条件，并在2日 内提出是否同意报考的意见；对符合报考条件的，不得拒绝报考；不同意报考的要简要说明理由，并及时在网上反馈报考者，报考者可上网查询资格审查结果。通过 资格审查的报考者，不得再修改报考信息资料和改报其它岗位。未通过资格审查的报考者，在报名时限内，可以改报符合条件的其他岗位。

资格审查时间：2014年6月3日8：00时至6月11日12：00时。

报考者如遇已通过资格审查且缴费成功，但所报岗位因达不到开考比例而取消招考计划的情形，接到招聘单位通知后，可于2014年6月14日8:00至6月14日17:30期间改报其他岗位，并在2014年6月15日8:00至6月15日18:00期间查询资格审查结果。对未按时改报其它岗位的前述报考者，通过原缴费帐户统一退费。 招聘岗位有年龄要求的以2014年6月3日为计算基数。如：35岁及以下，为1978年6月3日以后出生；招聘岗位要求的相关资格、工作经历等时间的计算，均截止至2014年6月3日；2014年普通高校毕业生必须在2014年7月31日前取得学历及学位证书（含师范院校师范类应届毕业生教师资格证）；高校毕业生在校期间的社会实践经历，不视为工作经历。

招聘单位（主管部门）应严格按照简章公布的岗位条件对报名人员进行资格审查，如审查不严造成失误的，由招聘单位（主管部门）承担相应责任。

（三）缴纳报名考试费及时间

经招聘单位（主管部门）审查同意的报考者，按规定应缴纳公共科目考试费。考试费每人每科50元，合计100元，具体交费方式在南宁人事考试职称网的《报名须知》上另行通知。

缴纳报名考试费时间：2014年6月5日8：00时至6月11日18：00时。

（四）开考比例

招考岗位数与符合报考条件的人数原则上要达到1：3比例方可开考。达不到开考比例的，应核减招聘岗位数或取消招聘岗位。地处偏远的乡镇招聘岗位因达不到开考比例又确急需招聘人员的，经主管部门同意后于2014年6月13日12：00以前以书面形式报南宁市人力资源和社会保障局，经批准后方能开考。对确定不开考的岗位，招聘单位须及时通知报考者。

（五）准考证和报名登记表打印方法及时间

已缴纳报名考试费的报考者，自行从南宁人事考试职称网上打印准考证1份，报名登记表一式2份。报考者按照准考证上指定的时间、地点并携带本人的身份证和准考证参加考试（身份证、准考证两证缺一不可）。

准考证、报名登记表打印时间：2014年7月6日至7月12日。

准考证、报名登记表是报考事业单位工作人员参加笔试、面试的重要凭证，须妥善保管。

四、考试

（一）笔试

中小学教师岗位笔试科目为《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》，每科的分值均为100分。

1、笔试时间：2014年7月12日（星期六）

上午9：00—11：00 《教育学与教学法基础知识》

下午15：00—17：00 《教育心理学与德育工作基础知识》

2、考试地点：详见《准考证》。

3、笔试组织：笔试的考务工作由南宁市人力资源和社会保障局统一组织实施。

4、笔试成绩查询：笔试结束15日后，报考人员可向招聘单位咨询，也可登陆南宁人事考试职称网查询。

5、照顾加分：对少数民族报考人员采取照顾加分政策，分值为3分。照顾加分计入笔试总成绩。

（二）面试

面试组织实施。市教育局各直属单位面试工作由市教育局统一组织实施；各县（区）、开发区中小学教师岗位面试由同级政府（开发区）人力资源和社会保障 部门会同教育行政主管部门组织实施。各组织面试的单位应在报名资格审核工作结束后制定面试工作方案，并根据招聘岗位数按笔试总成绩（含加分）从高分至低分 以1：3的比例确定面试人选，送南宁市人力资源和社会保障局审核备案后组织实施。

已确定的面试人选应在南宁人事考试职称网（网址：nnrkz.com/sk）和招聘单位工作区域内公布。面试时间、地点及相关事宜由招聘单位以书面形式通知参

加面试人员。 面试分值满分为100分，面试成绩未达到60分者，不得确定为考核人选。

面 试实行严格验证制度。凡进入面试的人员须携带下载打印的《报名登记表》及有关证件（书）原件，经招聘单位验证无误后才能进入面试。机关、事业单位在职在编 人员应提供单位同意报考的书面证明。验证时，招聘单位要认真核对报考者在《报名登记表》上提供的各项信息与证件材料原件是否一致，对符合照顾加分条件的考 生要认真核验其身份证以及相关证明材料的原件。报考者因须提供的证件（如身份证、毕业证、学位证、准考证、专业技术资格证、单位同意报考的证明等相关材 料）不能提供或不真实的，或者报考者在《报名登记表》上填写信息为虚假的，招聘单位有权取消报考者的面试资格，报考者的笔试成绩也同时作废，所有责任由报 考者自负。

招聘单位（主管部门）对面试人员验证工作必须认真负责，如因验证工作不严造成失误的，由招聘单位（主管部门）承担相应责任。

（三）考试总成绩

考试总成绩（成绩不进行四舍五入处理）计算方法如下：

总成绩=笔试总成绩（含照顾加分）×50%+面试成绩。

五、考核

招聘单位（主管部门）根据招聘岗位报考人员的总成绩由高分至低分按招聘岗位数1：1.2或1：1.5比例确定考核人选。招聘单位（主管部门）具体组织实施考核工作。考核内容主要考察报考人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩、勤政廉政等情况，并对报考人员资格条件及相关情况进行复查，考核应成立考核工作小组，每组应有2名以上工作人员组成。考核小组要对各方面的意见进行分析，采取实事求是的态度，准确把握被考核对象的情况，全面、客观、公正地予以评价。考核后，应写出书面考核意见。

各招聘单位（主管部门）考核工作结束后，经招聘单位（主管部门）领导班子集体研究，根据考试、考核结果择优按招聘岗位数1：1确定体检人选。

六、体检

市属及城区、开发区所属事业单位的体检人员，由招聘单位组织到指定医院进行体检。各县所属事业单位的体检人员由县政府人力资源和社会保障部门组织到县级以上具有相当资质的医疗机构进行体检。

体检参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行，有行业体检标准的按行业体检标准执行（除卫生部核准并予以公布的特殊职业外，不得要求进行乙肝项目检测）。如体检中出现不合格者，可从考核合格人选中按笔试、面试总成绩由高

分至低分依次递补。

招聘单位或者体检对象对体检结论有疑问的，可以在接到体检结论通知之日起七日内提出复检要求，经主管部门批准后进行复检。复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。

七、公示和聘用

招聘单位（主管部门）领导班子集体研究，从考试成绩、考核、体检结果都合格的人员中择优确定拟聘人员。分别在南宁人事考试职称网、招聘单位主管部门网站和招聘单位工作区域内公示，公示时间为7个工作日，公示的内容应对照拟聘岗位的招聘条件，公布拟聘人员相关信息及监督电话等。公示期间对拟聘人员有异议的，招聘单位应当及时进行复查。

经公示无异议的，由招聘单位填写《南宁市事业单位公开考试招聘工作人员审核表》，经主管部门或县（区）、开发区人力资源和社会保障部门审核，报南宁市人力资源和社会保障局批准后，办理聘用手续。

八、建立公开招聘候聘人员信息库及相关聘用程序

凡参加本次公开考试面试但未被聘用的人员分岗位按笔试面试总成绩从高分至低分的原则候聘。从候聘库聘用人员，按以下程序办理：

（一）申报招聘计划。本年度内，如用人单位在南宁市人力资源和社会保障局公开考试招聘计划内，对本次公开考试招聘中无人报考的岗位，确属急需补充工作人员的，由用人单位向主管部门申报招聘计划，并说明补充人员的原因和要求，经主管部门审核、报南宁市人力资源和社会保障局同意后组织实施。

（二）招聘公告。由南宁市人力资源和社会保障局在南宁人事考试职称网上招聘公告。

（三）报名。凡符合招聘公告规定资格条件的候聘人员，可在南宁人事考试职称网上报名。报名时间一般不少于5个工作日。报名人员需向招聘单位提交原报考时的《报名登记表》、准考证、考试成绩证明以及招聘简章规定的其他相关证件材料的原件及复印件一份。

（四）资格审查。招聘单位对报名人员进行资格审查和核对考试成绩。

（五）确定面试人员。

1、招聘单位根据报名人员原笔试、面试综合成绩从高分到低分，按招聘岗位数与符合报考条件的报名人数以1：3的比例确定进入面试的人员，报南宁市人力资源和社会保障局备案。

2、经公示无异议的人员，由招聘单位按公开考试招聘的规定程序，组织面试、

考核、体检、公示，合格者可办理聘用及相关手续。

九、加强领导，严肃纪律

（一）各招聘单位和主管部门要贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，切实加强对这次招聘工作的领导，精心组织，周密部署，密切配合，确保公开考试招聘工作有序开展。

（二） 实行回避制度。凡与招聘单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系、近姻亲关系的，不得被聘在本单位秘书、人事、财务、纪律检查岗位，以 及有直接上下级领导关系的岗位。负责招聘工作的人员、体检医务人员在公开招聘过程中，如遇与自己有上述亲属关系的，也应当回避。

（三）严肃公开招聘纪律，对有下列情形的，必须严肃处理：

1、报名人员伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的；

2、报名人员在考试考核过程中作弊的；

3、负责招聘工作的人员指使、纵容他人作弊，或在考试考核过程中参与作弊的；

4、负责招聘工作的人员故意泄露考试题目的；

5、事业单位负责人员违反规定私自聘用人员的；

6、政府人力资源和社会保障部门、事业单位主管部门工作人员违反规定，影响招聘公平、公正进行的；

7、违反南宁市事业单位公开招聘工作人员实施细则规定的其他情形的。

（四）资格审查验证工作应贯穿整个招聘工作始终，对违规招聘的人员，一经查实，应当取消考试资格或聘用资格，已聘用的人员，应当解除聘用合同，予以清退。对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重做出处理。

十、其他

南宁市各中小学教辅、工勤岗位招聘信息请具体参阅《2014年南宁市事业单位公开考试招聘工作人员（中小学教师）简章》。

第9篇：教师招聘试题范文

1．课程内容。

在“传承”教学模式下，理论课占较大比重，实践课占较小比重，且两者内容之间几乎没有什么联系。往往是理论课教师给学生讲述各种基本理论与方法，而实践课教师训练学生非常初级和简单的技能，这些技能并不是学生在理论课上所学的基本理论与方法的具体运用。

2．课程计划时间表。

课程计划时间表中，理论知识与实践知识被分别安排在不同的课程中，在不同的时间由不同的教师分别授课。课程的这种安排方式必然造成理论知识与实践知识的彼此割裂。

3．空间的设计与使用。

由于理论知识与实践知识被纳入不同的课程，在不同的时间、不同的地点分别教授，即理论知识在教室讲授，实践知识在实习车间或实训基地训练。这种安排方式必然造成理论知识与实践知识的彼此割裂。模拟、实训过程通常只是局部与间断性的且操作(经费、时间、场地、交通、设施、安全等)难。

4．教学方法与手段。

教学方式:“传承”教育方式;教师角色:老师。学生的角色:学生。理论课以课堂讲授和书本知识学习为主，主要采用:教师“讲”，学生“听”的传授法。教学手段:教室+黑板+粉笔;而实践课主要采用演示法，以师傅演示和学生模仿练习为主。

5．作业与考试。

理论知识主要采用纸笔方式进行考试。作业形式:局部理论题(用钢笔+纸张:练习本表达即可)。作业答案:标准、统一，千人一面。答案来源:教材、书本。教学考核体系:单一性(笔试:一张试卷)。试题答案:标准、统一，千人一面。答案来源:教材、书本。实践知识主要采用实际操作方式进行考试。

6．教学考核体系。

单一性(笔试)。

7．学生评价体系。

片面性(记住+背得+能写=高分=优秀)。

8．教育功能。

传承性、复制性、统一性。教育成效:模仿者、理论性专门人才。

二、《现代企业管理》职业教学模式

针对“传承”教育模式的现状及存在问题，《现代企业管理》设计了一种全新的职业教学模式，能够科学、合理、自然、巧妙、全面地解决“传承”教育模式的存在问题。

1．课程内容。

在《现代企业管理》职业教学模式下，理论课与实践课占同样重的比重，且两者内容存在密切联系。《现代企业管理》职业教学模式，以“模拟职业经理人—虚拟企业”为学习企业管理理论知识与实践知识的结合点，使理论知识与实践知识的内容存在密切联系。教师给学生讲述完理论课中的各种基本理论与方法后，就训练学生与理论课相对应的技能，这些技能就是对学生在理论课上所学的基本理论与方法具体运用。

2．课程计划时间表。

理论知识与实践知识被安排在同一门课程中，在同一时间、同一地点、由同一个的教师授课。课程的这种安排方式必然使理论知识的学习与实践知识的训练紧密结合。

3．空间的设计与使用。

由于理论知识与实践知识被纳入同一的课程，这些知识大多安排在同一地点教授与训练即可(如教室)。少数安排在生产现场实习实践知识即可。模拟、实训过程具有:全面性、联系性、操作(经费、时间、场地、交通、设施、安全等)易。

4．教学方法与手段。

教学方式:讲授训练法。教师的角色:教练。学生的角色:运动员。教学手段:教室+黑板+多媒体。教学方法:采用“模拟职业经理人———虚拟企业”的模拟教学方法实施教学。以模拟职业经理人为主线，建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，进行模拟训练。同时，结合运用:案例分析、情景教学、管理对策演习、团队学习、角色扮演等多种教学方法实施教学。

5．作业与考试。

理论知识与实践知识这两部分知识的考试被整合在一起。作业与考试形式:贯穿课程始终的课程论文或课题(即创业计划书及创业PPT)。其作业与考试答案:强调个性、差异、创新，只要有深度、广度、力度及艺术再现力就行，没有统一模式、没有统一答案。答案来源:学生需要将所学的企业管理的基本理论、基本知识、基本方法结合到自己所做“企业”的实际并通过转化才能作出。这就要求学生在掌握本门课程的基本知识、基本理论的基础上，大量翻阅参考资料，开动脑筋进行创造性研究，提出自己富有创新意识的观点，做出不同的“企业”。

6．教学考核体系。

具有多样性，即采用笔试、口试、实作测试。笔试(撰写创业计划书及创业PPT):考核学生能写会算的能力。口试(演示演说虚拟“企业”):考核学生能说会道的能力。实作测试(做模拟“职业经理人”———虚拟“企业”):考核学生能干会用的能力。

7．学生评价体系。

全面性(创造性思维+综合性能力+艺术再现力=高分=优秀)。

8．教育功能。

传承性、差异性、创造性。教育成效:创造者、应用性专门人才。

三、《现代企业管理》职业教学模式教学方案

第一阶段:学生在进入学科前的阶段。

第一，撰写《假如我是经理》;第二，模拟举办一场“职业经理人招聘会”———招聘经理。第三，同学们以双重身份参加模拟“职业经理人招聘会”。在上台时，是“应聘者”，演说:假如我是经理(体会应聘者的心理:即要想应聘到心仪的工作，应该具备什么条件);在台下时，是招聘者，需要在招聘会现场招聘经理人(体会招聘者的心理)。第四，“招聘会”结束时，请“招聘者”介绍在众多“应聘者”中，招到了谁?为什么?第五，老师点评。教学目的:是通过让同学们模拟成企业经理人，站在企业经理人这个平台来思考:假如我是经理，我将如何构建企业?假如我是经理，我将如何设计企业管理的体系?假如自己创业，需要把握的是什么?这样的模拟，有利于同学们站在企业全局的角度，理解与把握现代企业管理即将要展开的理论学习与实践训练。

第二阶段:理论学习与实践训练阶段。

学生在开始理论学习时，需要让自己自始至终有身临其境的感觉，这样就需要设置一个“职业场所”、一个空间来做支持。这就需要搭建“虚拟企业”这个平台，让“模拟的企业经理人”一边学习，一边思考，一边创办企业。这样，当课程讲完时，也就是同学们熟悉做企业的整个流程与构架时，当然也是同学们成长、成熟及企业成长、成熟、成型时，而同学们成长、成熟及企业成长、成熟、成型的具体表现形式，是制作出一份成熟的创业计划书和创业PPT。教学目的:是让同学们通过学习，把握什么是管理?谁来管?在哪里管?管什么?怎么管?等问题。

第三阶段:学期末的考试考核阶段。

同学们经过理论学习与实践训练，效果如何?如何考核?采用什么方式考核?考核方式:请同学们以创业团队为单位制作的创业计划书和创业PPT，以创业团队为单位演示演说自己创办的“未来的企业”。通过做“企业”，最终达到较为深刻的理解和掌握企业管理的基本知识、基本理论和基本方法。教学考核体系:采用笔试、口试、实际操作进行测试。笔试:撰写创业计划书及创业PPT。口试:演示演说虚拟“企业”。实作测试:做模拟“职业经理人”———虚拟“企业”。评分办法:期末考试成绩均由三部分构成:平时成绩:20%;演示、演说:20%;创业计划书和创业PPT:60%。考核目的:通过笔试、口试、实作测试，考核学生对企业管理的基本理论、基本知识、基本方法的掌握程度;考核学生的创新能力、实践能力和创业精神;考核学生的理论思维、口头表达及计划、组织、指挥、协调、控制与应变等方面的能力。

四、《现代企业管理》职业教学模式的创新、特色与效果

1．教学模式的设计与创新

“传承”教育模式下，教学方式:讲授法。教学手段:黑板+粉笔。作业形式:局部理论题(用钢笔+纸张表达即可)。教学考核体系:单一性(笔试)。试题答案:标准、统一，千人一面。答案来源:教材、书本。学生评价体系:片面性(记住+背得+能写=高分=优秀)。教育功能:传承性、复制性、统一性。课程及课程内容设置:随意性。案例、模拟、实训过程:局部性、间断性、操作难(经费、时间、场地、交通、设施、安全等)。教师角色:老师。学生的角色:学生。教育成效:模仿者、理论性专门人才。职业教学模式下，教学方式:讲授训练法。教学手段:多媒体教学。作业形式:贯穿课程始终的课程课题(创业计划书及创业ppt)。教学考核体系:多样性(笔试、口试、实作测试)。试题答案:没有统一模式、没有统一答案。答案来源:学生需要将所学的企业管理的基本理论、基本知识、基本方法结合自己所做“企业”的实际通过转化才能作出。学生评价体系:全面性(创造性思维+综合性能力+艺术再现力=高分=优秀)。教育功能:传承性、差异性、创造性。课程及课程内容设置:配套性。案例、模拟、实训过程:全面性、联系性、操作易(经费、时间、场地、交通、设施、安全等)。教师的角色:教练。学生的角色:运动员。教育成效:创造者、应用性专门人才。

2．实现教学主体的转移，由以教师为中心向以学生为中心转移

教师的真正角色:教练。教师不仅要教会学生理论知识，更要教会学生如何运用并能激励学生的士气，解决学生的问题，帮助他们认清自我，制止消极散漫的心态，激发学生成长的动力。要让“有能力、有意愿”的人，死心塌地跟着教师打拼，并且激励“有能力、没意愿”的学生，提升“有意愿、没能力”的学生。“建立一个成功的教与学的团队，推动团队成员共同进步”是团队教练的核心职能。在学生提升能力过程中，教师的主要工作就是推动他们，让他们跑起来，只有他们跑起来，学生的成长速度才能提高。如果说，教师的角色是教练，那么，学生就应该是运动员。无论在哪一场比赛中要想获胜，那绝不仅仅是靠教练说出来的，而是要靠运动员做出来的。教练是否出色，要看运动员做了什么?怎么做?做的水平怎样?做的效果如何?取得了什么成效?《现代企业管理》运用职业教学模式，强调教学活动应趋向于学生的主体化，注重个性发展，即实现教学的主体转移，由以教师为中心向以学生为中心转移，取得了显著的成效。大学生们制作的创业计划书及创业PPT，多次在学院和省级大学生创业计划大赛中获得优异成绩。以《现代企业管理》职业教学模式开设的课程，被评为省级精品课程。

3．引导学生做课程论文或课题研究，创造性地学好专业知识

《现代企业管理》采用的职业教学模式，其考核方式是课程论文或课程课题(创业计划书和创业PPT)。需要大学生们在掌握基本知识、基本理论的基础上，大量翻阅参考资料，开动脑筋进行创造性研究，提出自己富有创新意识的观点，避免了学生死记硬背和考试作弊，培养和锻炼了学生对所学知识的实际应用能力，促使学生创造性地学好专业知识，提高了大学生的获取知识的能力，同学们学会了读书，学会了自学，具有想像能力;增强了大学生应用知识的能力:表达能力，实践能力、综合能力、计算能力、管理能力;锻炼了大学生社会活动能力、适应能力、创新能力、分析问题、解决问题;提升了大学生自主研发能力，如独立观察、独立阅读、独立实验、独立实习的能力，等等，促使大学生成为知识的探索者、创造者。

4．鼓励学生开展社会调查与社会实践

学生在做“企业”的时候，因为没有直接经验，如何做“企业”呢?在虚拟企业制作活动的带动下，课余时间大学生们不仅要常到计算机室搞制作、到图书馆、阅览室、书店查阅并购买图书、资料，还须留心观察、调查、进行社会实践。

5．激发当代大学生的自主创业激情和兴趣