小班儿歌教案精选(九篇)

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第1篇：小班儿歌教案范文

【关键词】小班幼儿；恋物行为；原因；矫正策略

一、现状总括

新入园的小班幼儿面对陌生的环境、陌生的人容易出现情绪焦虑，进而靠依赖自己熟悉的物品而获取安全感，然而一旦物品离开就出现忐忑不安、不敢与人说话和交往、不愿融入集体环境等情况。在一定程度上，“恋物”行为在小班新入园幼儿开学初能够帮助幼儿形成安全“依恋”，建立安全感，对缓解入园焦虑、适应幼儿园生活起到一定的作用，但是过分依赖或长期依赖容易形成“恋物癖”，对幼儿的身心成长不利，需要家园携手共同帮助幼儿适时改进“恋物”行为。

二、“恋物”行为形成的原因

结合笔者所在班级三名新入园小班幼儿在入园适应过程中表现出的不同特征、不同程度的“恋物”行为，分析其原因，具体总结出以下三种：

1.年龄特征的自我调节

孩子的年龄越小，自我调节的能力越差，自身往往找不到合适的方式解决。安慰物的出现，让孩子在对“物品”的拥抱、抚摸中得到生理、心理的满足和慰藉，成为孩子舒缓不安情绪、自我安慰的一种宣泄方式。

小班幼儿的“恋物”行为往往是“依恋”心理的表现，这种“依恋”关系最主要表现为对父母的依恋，特别是母亲。例如：瞿××一家都是外来务工留杭的，父母均为浙大硕士，忙于工作很少有时间管瞿××，婴幼儿时期缺乏对瞿××的陪伴和沟通，导致瞿××对父母的“依恋”关系遭到破坏，使瞿××从小缺乏安全感，只能寻找“依恋”的代替物。而一腔东北口音的奶奶在瞿××出生后一人带孩子，很少带孩子外出交流，封闭式的成长交往环境又使瞿××人际交往能力薄弱。9个月开始，瞿××就对手上的小被被情有独钟，无论睡觉、吃饭、上厕所、外出、回老家等任何时候都得带着这个小被被，只要一离手就会哭闹、焦躁不安。最亲密的小被子慢慢成为瞿××对父母依恋的固定物品，久而久之养成习惯衍变成了“恋物”行为。

2.成长环境的安全缺失

“恋物”行为跟一个家庭的教养方式和幼儿的成长环境息息相关，养护人员过多、居住环境多变、以及过于宽松、溺爱的教养方式都有可能纵容孩子出现“恋物”行为。

例如：本班许××由爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈三方通过“一月一轮换”的方式共同养育长大的孩子，是典型的“倒三角”家庭养护的孩子。原本喜欢的球球小毯子因为一月更换一次居住地点而被剪成了三块小布布分别放在三个地方，居住地点以及人群的不断变化使许××成长过程中安全感缺失，多人教养方式的不一致、祖辈的过分溺爱导致许××对球球布布逐渐依赖，慢慢出现“恋物”倾向。大家庭在养护许××过程中的百般迁就、宠爱滋养了许××依赖球球布布的坏习惯。面对幼儿园的陌生环境，许××安全感的缺失和入园的焦虑加剧了对球球布布的依赖，过分的依赖也直接影响着许××参与集体生活。

3.分离焦虑的直接诱导

分离焦虑是小班新入园幼儿常见的一种情绪障碍，面对陌生的环境、陌生的人、陌生的生活习惯，孩子长期与父母、亲人建立的依赖关系一旦离开就会因情感和依恋上缺乏安全感而产生焦虑，这种焦虑容易转移到自己熟悉的物品上得以抚慰。

例如：赵××是家中的小公主，家里毛绒玩具特别多，面对陌生的新环境，赵××将自己的分离焦虑转移到毛绒小兔身上，抱着小兔子睡觉让她得到了暂时的安全感和安慰。但是赵××又是一个自尊心较强的孩子，在融入集体环境之后，知道自己的“恋物”行为引起了小朋友们的意见，出现了大哭、躲到被子里等一系列羞愧的心理反应。

三、借力“三部曲”，有效跟“安慰物”说BYE BYE

通过对新入园三名“恋物行椤焙⒆拥母踪观察、分析和矫正，在家园携手、多方协助下，多种教育和导引的实施有效地帮助她们尽早摆脱了对“安慰物”的依恋，正常融入了集体的生活和学习，对新入园小班幼儿摆脱“恋物”行为有一定的借鉴作用。

1.借力优秀绘本，尊重幼儿“慢”成长

《阿文的小毯子》讲述的是一只叫做阿文的小老鼠无论做什么事都一定要带着他心爱的小毯子。绘本中的画面跟瞿××非常地相似，瞿××整天抱着一个大大的毯子使自己在集体生活中非常不便但又无法摆脱，于是我们采取了推荐《阿文的小毯子》这个绘本作为策略进行跟进调整和实施。

二个月后，瞿××在毯子一次次变小的过程中慢慢适应并逐渐改掉了带毯子上学的坏习惯。将这类优秀的绘本推荐给家长，利用绘本这个直观的载体，既有效地引导家长学习帮助幼儿改掉“恋物习惯”的直接方法，也更好地通过亲子阅读，引导孩子从绘本夸张的画面中，自主发现小毯子对集体生活带来的不方便，启发幼儿主动地去戒除，做到了既尊重孩子的“慢”成长，又维护幼儿的自尊心。

2.借力有效环境，给予幼儿“爱”替代

小班新入园幼儿本身会因为对幼儿园陌生的环境、陌生的人产生入园焦虑

而加重自己的“恋物”行为。因此，尽可能给孩子创造各种活动的环境，帮助幼儿尽快适应集体环境对纠正幼儿的“恋物”行为能够起到直接有效的作用。

许××对布布的依赖源于布布上面的球球，通过“以物代物”、“迁移游戏”的方式让孩子在爱的、宽松的环境中自然放弃对“一物”的依恋，慢慢改变自己对某物的“专情”现象。同时，在幼儿园的集体环境中，我们也可以引导孩子多玩，借助孩子依赖物的明显特征为幼儿提供需要孩子双手同时操作又喜欢的游戏，当孩子的双手比较“忙”的时候，也就无暇顾及自己的“依恋物”了。在家庭教育中，家长则可以多陪伴孩子，鼓励他们积极主动地帮助孩子快速结交班级中的好朋友，利用同班、同小区资源，放学后或周末、节假日组织开展聚会、做客等活动，帮助幼儿参与多种集体生活，学会适应各种环境。

3.借力同伴效应，启发幼儿“自”改善

小班幼儿具有“爱模仿”的特点，同伴的行为对幼儿具有很大的影响力。进入集体环境后，教师和家长可以引导幼儿通过自己观察同伴、自主发现问题的方式，找到自己的“恋物”行为给自己学习和生活中带来的不便，这远远比强制让幼儿摆脱安慰物的效果要好得多。

赵××午睡时喜欢抱毛绒小兔，这一行为在集体环境中受到了同伴的“质

疑”，赵××是一个爱面子的女孩子，当同伴的“质疑”与自身的“依恋”产生冲突的时候，她选择了暂时的逃避“躲进被子哭”。而过了几天，当她发现其他小朋友都可以做到睡觉不抱娃娃时，同伴的榜样示范给赵××的心灵带来了新的触动，加上教师巧妙的引导和鼓励，顺利帮助幼儿主动改善了自己的“恋物”行为。

新入园的小班幼儿在从自然人走向社会人的过程中，面对集体新环境和内心心理不适应加剧了“依恋”行为，需要家园携手用巧妙的方式帮助幼儿逐步顺利过度，引导幼儿适时跟自己的“安慰物”Say Good bye，促进身心健康和谐发展。

参考文献：

第2篇：小班儿歌教案范文

设计意图：

我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”

3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

活动准备：

1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

活动过程：

（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

（二）理解诗歌第一段内容。

1、教师引导幼儿看第一张图片。

师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

（二）理解诗歌第二段内容。

1、引导幼儿再次看图片第二部分。

师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

3、感受安静的音乐。

师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

（三）完整欣赏诗歌。

1、幼儿欣赏诗歌。

师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

（五）游戏：《白天和黑夜》。

游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

活动反思：

第3篇：小班儿歌教案范文

从幼儿特点来看。蒙氏班的幼儿比普通班略少,一共二十名。其中男生十四名,女生六名,男女生比例接近2﹕1。年龄平均在2周岁半左右,均为独生子女。 开学前,我们到每位幼儿家中进行了入学前的家访。初步了解到了幼儿的基本生活习惯,如进餐习惯、午睡习惯、生活自理能力情况等。通过家访,我们还了解到吴亦尘小朋友有很强的秩序感;蔡思睿小朋友开朗大方;胡逸轩小朋友热情、活泼;滕畅小朋友动作灵敏;陈垚垚小朋友喜欢表演。总之,各有特色。 本学期,我班将主要以保育为重点。首要工作是保证幼儿在身体健康上能得到很好的照顾。以此为基础,逐步训练幼儿的常规,培养他们的生活自理能力,让幼儿懂得自己的事情应该自己去做。

二、本学期工作目标:

(一)总目标:

根据20XX年9月份教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要),我们制定了一系列具体的实践目标。我们将在健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域中展示幼儿发展的各个方面。《纲要》明确了师生间应当建立的一种新型的和谐关系,形成一种平行的,双向的,互相支持的合作者的关系。即一种民主平等的思想。其思想以教师的亲和力为核心。亲和力是教师最基本的素质,所谓“亲其师,则信其道”,只有把孩子当作自己的亲密合作者,教师才能真正尊重孩子,才能做到以理服人,以情动人。

(二)领域目标 语言领域:

1、喜欢听与生活经验相关的,熟悉的谈话、故事、儿歌等。能听懂简单的语言指令并能够按指令做出正确的行动。

2、学习普通话,乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

3、喜欢看图片、图书,并随意表达自己的认识和感受。学习跟念儿歌。

健康领域:

1、逐步适应幼儿园的集体生活,情绪基本愉快。

2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。能配合成人穿脱衣、裤、鞋。

3、愿意接受健康检查,能听从成人有关安全和卫生的提示。

4、能随意活动身体,并愿意跟随老师参加体育活动。

科学领域:

1、在成人引导下注意周围环境中有趣的事物

2、学习用多种感官感知生活中接触到的事物,尝试觉察其声响、颜色、形状等的明显特征。

3、愿意亲近花草树木和小动物,接触水、沙、石等自然物。

社会领域:

1、愿意上幼儿园,愿意亲近老师或熟悉的成人。

2、能够跟随老师参加集体活动,乐意和同伴一起游戏。尝试与喜欢的同伴分享事物和玩具,体验其中的快乐

3、能觉察自己和他人明显的情绪表现。在成人提醒下乐意招呼他人,并进行简单的应答。

4、知道自己的姓名、年龄、性别、班级名称。

5、学习在集体生活中遵守简单的规则。

艺术领域:

1、在成人的引导下,能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物。喜欢听熟悉的音乐,看漂亮有趣的画面和物体。并产生愉悦的情绪。

2、喜欢摆弄简单的美术工具和材料,乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

3、乐意听音乐。能用声音、动作等方式自由表达自己的感受。喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞、敲打会发生的器具。

德育领域:

1、在集体生活中情绪愉快。

2、乐意和小朋友一同游戏,不独占玩具。

3、爱父母、爱老师,知道听他们的话,不挑食,不任意发脾气。

4、乐意与人交往,学习互助、分享,有同情心。

5、懂得自己的事情自己做,对自己的劳动成果感到自豪。

三、实施策略 工作要达到良好的效果,必须考虑教学措施的具体内容和幼儿学习情况,选择指定良好的工作措施至关重要:

1、根据幼儿的年龄特点多肯定鼓励幼儿,耐心地引导幼儿驻足于课堂,学到所学的东西。

2、根据《纲要》,从本班的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,指定切实可行的工作计划并灵活在地执行。

3、密切关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,同家长密切配合,共同促进幼儿健康发展。

4、幼儿在小小班还是创造性萌芽阶段,对此,我们也应正确对待幼儿的“标新立异”,使幼儿在同一个问题前,有各自不同的答案。

5、在坚持正面教育的基础上,因材施教,注重个别教育和整体教育有机的结合在一起。

6、教师在认真制定出

教案后,须着手于寻找合适的教案,使每一节课都能完成预期目的为幼儿接受。

7、教师还应多翻阅有关幼儿教育的书籍,以提高对教学的认识,使课堂更加丰富多彩,使幼儿不断得到一些新的进步。

四、家长工作 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持和提高家长的教育能力。

具体工作如下:

1、通过开学前甲方,了解幼儿在家的生活、健康情况,并与家长共同配合激发幼儿成为小小班幼儿的光荣感。

2、将家园立交桥中的“家教信箱”合理利用起来,摘录一些好的家教知识,或张贴老师和家长好的家教心得建议。

第4篇：小班儿歌教案范文

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的

活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。

四、让个人能力更快发展

本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自己的教学才能。10月份**老师向教研组公开了“好吃的饼干”探索主题研讨活动；12月**老师参加了片托班半日活动比武；其他老师也在各类比赛中获得成绩：在10月的

第5篇：小班儿歌教案范文

【关键词】理实一体化；中职学前教育；音乐教学

一、音乐教学中培养学生形成一体化意识

教师在进行理实一体化教学的时候最重要的第一步应该是帮助学生形成相关的理实一体化意识。例如，在进行幼儿歌曲教唱模拟课堂的实战演练时，教师进行幼儿教学理论知识教授后，许多学生仍旧不能将理论很好地和实践结合。在进行课堂模拟教唱幼儿歌曲《小雨点》时，许多学生只能使用单一而重复性的教学方法对幼儿进行歌曲教唱，不能够合理的将伴奏、肢体比划、音乐律动、简谱等教学内容一并糅合在一起进行教学，达到一个综合运用，有机结合的教学效果。因此，在模拟教唱课堂演练中，教师应该尽量先让学生自由发挥，让其他学生在一旁进行观察总结，并用已经学过的理论知识对同学和自己的实际表现进行评估和反省，起到一个建议和自审的作用。同时，教师在对学生进行观察过后，可以让表现比较优秀的学生请上台再次做教学示范，让其它同学认真观察，并且检查自己的教学过程中存在的漏洞，并且最后每个学生都可以得到同学们和教师的客观点评。通过这样的实战教学，可以使学生们积极反思自己的教学方式和理论之间的差距，从而弥补不足，真正从实践能力上获取较大的进步。同时，也培养了学生理实一体化的学习意识，让学生在今后的学习和工作生涯中，都具备将理论转化为实践的能力，并且在一次次演练，整改中越做越好。

二、音乐课堂中引导学生进行一体化学习

除了要在课堂中进行反复演练和实践，培养学生的理实一体化意识之外，教师在课堂中还应该采用更多形式的方式，例如情境创设法、意外情况模拟法、教案教学法等来对学生进行理实一体化引导式教学，让学生在学习过程中能够更好地发现问题，接触到各种各样实际的案例，并且学会应对方式，从而培养学生解决实际问题的能力、分析判断事情的能力，帮助学生完成从理论到实践的过渡和转化。例如，在进行钢琴即兴伴奏教学的时候，理论上是让教师在讲台上进行钢琴即兴伴奏，借助优美的音乐和投影仪中创设的富有感染力的情境渲染课堂气氛，加强幼儿对于钢琴音乐的理解，和对情绪以及情感的体验，从而促进学生各个感受器官功能的良好发展。教师在对中职学生进行理论知识授课后，播放一段教师在弹钢琴的视频，教师在讲台上弹的如痴如醉，但是下面的幼儿已经表现的十分不耐烦，有的开始四处走动，有的在自己做自己的事情，甚至有的幼儿已经四五个聚在一起自己开启了一个小班课堂，注意力全然不在教师身上。看完这个视频后，教师可以提问：“为什么教师按照理论知识上的教学方案照做后，学生却不愿意听，不愿意配合呢？”这个时候，学生们就会就这个现象展开热烈的讨论，各抒己见。在经过一番思考和讨论交流后，学生们就知道可能是因为教师弹的钢琴曲目虽然优美动人，但是已经远远超出了幼儿的欣赏水平。教师在进行音乐选取的时候没有考虑到这个因素，这才造成了幼儿不愿意配合的结果。然后教师又可以继续提问：“那么如何做才能够做到估计幼儿个感受，找到适合他们的曲目呢？”这个时候学生又会积极思考，热烈讨论，最后教师可以给学生播放一个正确钢琴即兴演奏的示范教学视频，学生观看后便知道可以通过鼓励，引导幼儿跟着音乐节奏打节拍，大声哼唱或者跳舞等来调动幼儿积极性，从而使幼儿全身心参与到钢琴课堂中来。此时，教师便可以进行课堂总结了，对于幼儿教育，必须从幼儿自身的特点和适应程度出发，制定适合幼儿阶段学习与娱乐的教学内容，才能够更好地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，并且使幼儿身体心灵等各方面得到良好的发展。

第6篇：小班儿歌教案范文

我是x市x学院初等教育学院， XX学前本二班的一名学生。在20**年11月15日，在赤峰市直属机关幼儿园铁路分园参加见习。一直以来，我认为，做为一名幼儿园老师，特别容易，无非是每天带着小朋友们一起做游戏，适当教给他们一些他们能够接受和理解的知识，可到了幼儿园才知道，想管好一个班的孩了并让他们接对待孩子一定要语言和蔼可亲，表情和动作一定要吸引孩子。只要孩子们愿意去做的事才会配合老师，去学习这些。老师才会觉得更容易。我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都强的多，但是却都比他们难管，因为他们有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教给他们的知识，真很多事情不会听别人的，老师必须有一定的方法，才能把他们管好。否则，孩子会把老师弄的手足无措。

特别是作为一个一点经验都没有的新老师，想管好孩子们更是困难。首先，他不了解孩子，对孩子们的性格、脾气，还有各方面素质的是太不容易了都不了解。所以，最先应该做的就是去理解孩子，从每个孩子的每个方面出发去一步步调查，要经常有家长沟通，这样教师和家长联合在一起，更有助于孩子的发展。

这五天以来，真的让我获益匪浅，老师教会了我好多东西，这些都是我在学校所接触不到的。现在我知道，要做好一名教师，光有理论是远远不够的，实践也占据非常重要的位置，一定要理论和实践结合，才是最重要的。每天上完课孩子们快要吃饭的时候，老师总是给我们讲一些有助于我们发展的事情。教我们如何去理解孩子，如何去教育和管理孩子。什么时候该对他们笑;什么时候该对他们严肃。她是个有经验的幼儿老师，如果按年龄算，我觉得她并不大，但如果按经验算，她应该算个老教师了。她把她的好多经验都传授给了我们，我真的好感谢她

不仅如此，她还给了我们特别的机会;去给孩子们讲一节课，让我们煅炼一下自己。按学校规定，我们是没有资格去讲课的。我们这次只是去看老师如何上课的，吸取宝贵的经验，以利于我们以后的发展。我和同学来合作，讲了一节音乐课和舞蹈课。刚去到孩子们的面前，真觉得很紧张，有些语无伦次的感觉 。提前准备好的教案也忘的一干二净了。就连唱的熟熟的儿歌也因为紧张唱的跑调了。开始运用了孩子们根本理解不了的“礼貌用语”四个字，闹了三个大冷场，问题提了好半天，孩子们都愣住了，后来孩子们的回答完全跑 题了，我怎么拉不回来，紧张之下，我有叫了个“同学们”，孩子们对同学这两个字特别陌生，又尴尬了好一会儿，最后老师给我们做了点评，指出了我们的不足，这次机会真的让我学到了好多的东西。实习报告

这次见习所收获的不仅仅是课外知识，也是一次深刻的经验教训，为以后的实习打下了基础。希望以后有更多的机会去实践。

第7篇：小班儿歌教案范文

关键词：笔头；教学实践；职初教师；实践智慧

一、问题的提出

由于职初教师缺乏经验，面对课程中出现的一系列问题往往会无所适从。不知道如何去研读、分析教材，备课时也常常是以照搬照抄原教案为主。而由此引发的实践教学活动的组织缺乏有效性、丰富性、灵活性。

二、从笔头走向教学实践的探索

1.笔头的学习和浸润――行走旅途四部曲

（1）踽踽独行者――“模仿式”学习奠基础

例如，我园备课范本的部分截取主题活动：城市风景

活动：熟悉的街道风景（语言、艺术）（要标明相关领域，主要领域在前。）

设计说明：（为什么要设计这个活动？设计思路是什么？实施过程中可能要关注什么？设计说明的编写要从孩子的角度出发，然后找到与本活动相契合的地方进行阐述。字数300以内。）

分析与反思：这种集中培训模仿式学习，先让职初老师明确基本的写作规范，各部分内容要遵循的原则和要求，事无巨细，面面俱到，通过“模仿式”学习，既为刚工作的新教师奠定基础，缩短了从何入手的不适应期，又对于有短时间工作的职初教师，能起到良好的借鉴学习作用。

（2）蹒跚学步者――“集中性”备好享资源

例如，我们提倡“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，坚持集体备课、集思广益，还可以共同制作教具，同时必须考虑自身的优势和本班的教学实际，在教学设计上可以有自己的特色，具体操作时遵循“写、议、改、补、记”，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。

分析与反思：这种集体备课形式更能发挥教师的集体智慧，教师之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考，经验和认识，交流彼此的情感、体验和观念等。经过备课组的集体研讨后，职初教师对于教材的理解更深刻，教学思路更宽阔，彼此合作精神更强了。

（3）如履薄冰者――“针对性”修正促提高

例如，对于职初教师的计划、教案等笔头要提前两周交给年级组长或骨干教师进行检查指导，针对他们的计划制订或教案设计以批注形式，提出适当的建议和意见。同时，结合月末考核，对职初教师的笔头工作进行检查，围绕上面一些原则提出调整建议。并及时通过开会和个别交流谈话对教师进一步的指导。

分析与反思：在这种“针对性”指导中，有效弥补了前期集体培训中的不足。但这只是一方面被动地接受，而真正内化为在自己理解的基础上进行撰写，这需要一个过程和中转消化站。而视导员“针对性”的指导犹如雪中送炭，在关键时刻为职初教师答疑解惑，让老师们心中豁然开朗，不再彷徨！

（4）昂首阔步者――“自由式”讨论纳精华

例如，一个学期下来，到学期结束时，我们发现职初老师出现了以下状况：一是对于自己的教学活动及其他笔头工作的撰写都有了突飞猛进的变化，他们都有一种想要和大家分享的愿望；当然其中也有个别教师针对出现的问题比较困惑，特别希望从大家的交流中获得答案。

分析与反思：我们鼓励职初教师在年级组和园区内自发组成各种小型的交流平台，提倡他们进行随机交流讨论活动，在遇到问题时主动与身边的同事交流探讨，搭建宽松的互动交流的机会，总结分享问题和经验，使他们在个体间的交流中“博采众长”稳步发展，在群体间的分享中“取其精华”不断提高。

2.笔头和现场的有效链接――知行思交融三协奏

（1）知行合一，常态指导

对于刚刚参加工作的职初教师，既没有经验也没有优势能力，来参与大型公开教学活动。但我们幼儿园就以机会均等、纳贤出新之举措大胆改革尝试，让职初教师也敢于面对开放的场合。这个过程足以让职初教师经受重重磨炼，而且我们有足够的自信去面对挑战，因为我们坚强的视导后盾和“初生牛犊不怕虎”的职初老师会给我们一个满意的答卷。

（2）行思并进，聚焦帮扶

①找到一个整合点。绘本教学活动《小花布》，针对小班幼儿的年龄特点巧妙地将动物特有的花纹比喻成一块块小花布，设计在一本图文并茂的大图画书上，这样边看图书边层层深入地引导孩子在帮助小动物们找花衣裳的匹配游戏中自然地渗透儿歌，很好地体现了语言和科学领域相互的整合，保留了阅读活动的本质，实现了教学目标。

②挖掘多元价值点。对绘本的目标价值选择也应结合幼儿的年龄特点和认知水平来进行，绘本中和生活有关的内容就相对更适合。

（3）学思为重，全面升级

短短的研讨活动，让职初教师获益匪浅，我们也真切地感受到了方向比努力更重要。老师不但要重视真实的教学现场，更要关注幼儿关键经验的获得，把每个教学活动置于幼儿长远发展的视野中去，将理论与实践相结合，最终提升幼儿的智慧。教师要善于学习、发现和反思，转识为智，从理论到实践再反思相互交融在一起，全面升级最终凝聚成实践教学的智慧。

对于职初教师教学实践智慧研究的旅程，我们才迈上征途不久，这条路会艰辛又忙碌，但又是充满温情和希望的！我们想在老师的心里播下自信、勤奋、希望的种子，与他们一起收获着劳动，幸福着变化。教师只有处理好了“知、行、思”三者的关系，并力图做到“知行合一、行思并进、学思并重”，职初老师的实践智慧才能获得不断的发展。让我们带着信念上路，怀着希望登程，不管和风，不管苦雨，我们都会在“视导中”始终踏实地、淡定地继续前行！

参考文献：

第8篇：小班儿歌教案范文

关键词：幼儿； 一日生活； 稳定性； 灵活性

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-098-001

教师要科学、合理地安排幼儿在园的一日生活，这就要求我们对时间的安排应有相对的稳定性和灵活性，要既有利于形成秩序，又能满足幼儿合理的需求；既照顾到个体差异，常规要求又能有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。教育活动的组织形式可以因时、因地灵活地运用。

一、一日活动时间表

有的老师认为幼儿园的时间没必要排得那么细，把几点钟干什么写得太细，反而禁锢了老师。如果班级在搞主题活动，很多活动时间应视内容和孩子的兴趣来定，而不是根据我们固有的时间表定。

有的老师反对，说那怎么行，不写清楚什么时候干什么，老师就没参照，根本无法组织活动。

两个活动时间安排到底哪个更合理呢？其实这两种活动时间安排利弊皆有之。第一种是比较大胆、创新的时间表，适合那些教学能力强、勇于创新、有一定工作经验的老师。新《纲要》允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程，但不是任何时间安排都可以弹性，它以不影响幼儿园的整体工作为前提。第二种时间表定的具体细致，非常便于教师执行。这种时间表比较适合教学经验不太丰富、教学能力一般的教师，同时比较适合托小班的孩子。但在执行过程中不要过于刻板，把半天时间排得满满的，让孩子一会儿干这，一会儿干那，各个活动不连贯而且仓促。

其实时间表只是一个参照，教师一定要随时观察孩子的需要，做出合理的安排，这才是最好的时间表。它能为老师管理幼儿的一日活动指明大致的方向，同时教师也不能一味刻板地执行它，否则会束缚教师、幼儿的手脚。

二、预设的活动

对于教师预设的教学内容，如果部分孩子已经熟悉了，我们该怎么办呢？例如老师在教授《小熊过桥》这首经典儿歌时，部分孩子说：“我学过了！我会了！”老师会说：“学过再学一遍，还有小朋友不会呢！”于是老师按照预定教案的程序，先示范朗颂，然后理解儿歌含义，再让孩子跟念若干遍。孩子们渐渐坐不住了，特别是那些学过的孩子。由于事先安排的时间是25分钟，老师不愿意提前结束，批评了那些不守纪律的孩子，教育大家要坚持到底，然后继续念儿歌。教师有没有考虑过，我们这样固执地按照原定的计划进行教学，孩子的学习效果会好吗？教学的价值大吗？这是不是在浪费孩子的时间，让他们做不愿做的事情呢？这样的课要不要上？不上又如何打发剩余的时间呢？

其实，当发现孩子确实对教学活动失去兴趣时，教师不妨及时调整教学计划。相反，如果有的活动中孩子们的兴趣浓厚，教师应抓住教育契机。这样我们的教育就更能体现尊重与自主。

三、集体活动中时间的隐形浪费

一直以来，幼儿园比较强调集体性活动和统一行为，每日活动的安排和时间的分配强调统一、固定。这样一来便时常导致时间的隐形浪费和幼儿的无谓等待。特别在一些集体活动中，由于不同幼儿完成任务的速度不同，于是出现多数人等待少数人的时间浪费现象。例如在中班的美术活动中，常常有部分孩子先画完画，在那里无聊地等待，被老师告知：不能发出声音影响其他小朋友画画……其实我们忽略了幼儿的天性，活泼好动的孩子怎么可能安安静静地一直坐在那里无聊地等待呢？因此，教师应改进活动的组织策略、变化教学形式，减少轮换、等待现象。根据实际情况随机调整一日活动的安排，打破以往整齐划一的时间安排，使一日活动的管理既有相对的稳定性，又有一定的灵活性。上述案例中，教师可以让先画好的孩子听听音乐，或者去图书角看看书等等，使消极等待变为积极等待。

四、一日活动中突发事件的处理

在幼儿园里，不论是教学活动、游戏活动还是生活活动，时常会有突发事件产生。突发事件的出现，一定程度上影响了活动的正常开展，但又是一个很好的教育契机。因此，教师应根据幼儿的兴趣、突发事件的性质来决定如何处理：或将其作为生成新的教育内容的契机，而进行集体教育活动；或另行选择合适的时间、地点进行个别教育。这也是教师应该掌握的一种基本的教育策略。

记得在一次“家长开放日”活动中，发生了一个小插曲：两个孩子为争抢一个皮球打架了。我考虑到类似的争抢事件在幼儿园生活中经常会出现，正好有家长朋友也会反映自己的孩子在幼儿园与人争执的事情。于是，我采取让大家参与讨论的方式来处理这一突发事件。孩子们你一言我一语的发表着自己的看法，说得非常有道理。使他们在老师的引导下了解纠纷发生的原因，运用已有的生活经验和换位思考的方法来分析问题，学习解决问题的技巧，这样做不仅可以提高他们解决问题的能力，也能使孩子懂得如何避免类似事件的再次发生。而且孩子们讨论完，师幼接着进行后面的活动。

可是有的突发事件就不适合集体讨论，而应该个别处理。我们在幼儿园的游戏活动进行中，往往会有某个孩子因为生气离开队伍了。这时教师没有必要中止正在进行的游戏，去处理这个孩子。因为他没有对集体活动造成大的影响，而是暂时离开集体排解自己内心的消极情绪，对他本人是有益的。教师只需关注到这个孩子的安全，游戏活动结束后，教师可以了解情况再做一些梳理工作。这样不会引起幼儿之间的相互模仿，出现防不胜防的现象。

幼儿园经常会出现这样的现象：活动中个别孩子违反纪律，教师便立即停止正在进行的活动，批评教育起来，这时班里的其他孩子都必须端坐着“陪批”。在这种情况下，幼儿应有的活动时间被无情地剥夺了。

总之，幼儿园一日生活的内容与组织实施，都是有关幼儿园班级活动时间与顺序的。活动内容基本上是预设的，是相对固定的、静态的内容；而一日生活的组织则是实际执行生活制度的工作，它虽然以既定的内容为依据，但也根据实际情形随机调整而具有一定的灵活性，因而它是动态的内容。

第9篇：小班儿歌教案范文

随着现代社会经济的不断发展,现今我国教育部门在幼儿园教学各方面的投入越来越多,幼儿园教学在社会上引起了越来越多的关注。今天小编给大家整理了幼儿园小班教学学期工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教学学期工作总结范文一时光易逝，光阴荏苒，转眼一学期的教育教学工作已接近尾声。回想一年来的时光，有得有失，荣辱兼半，教学相长，学无止境。展望一学期来的教育教学工作，风雨同行，无不尽心尽职尽责。一学期以来，虽没有"横眉冷对千夫指"，却也"府首甘为孺子牛"。于公于私，在自己的岗位上兢兢业业，几月如一日的战斗在教育第一线。一分耕耘，一分收获，几多辛劳，几多成就，付出总会有回报。吾将一学期来的工作分为以下几点：

一、教学

本人总是循循善诱，遵守以人为本的教育教学思想及理论，因材施教，因人而异。最大限度发挥各人特色，认真钻研教材，发掘教材中的重，难，易之处，简要概括，精心写入教案中。之后，留心内容，记忆于心脑之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道来，细细讲评。新内容完成后，便到了学生的练习巩固阶级。每次，布置的作业都精心筛选，细致得当，难易适中，题量恰好。学生训练消化，反复记忆，多多剌激，最终掌握。课后要求学生每每复习，增加记忆，天天回顾，适当运用。且预习好第二天的内容，上课时专心致志，聚精会神，争取融会贯通，达到事半功倍之效果。上课时，我都严以律己，克以职守 ，无不精练。让学生在静谧的课堂中，感受祖国语言文字的渊博与神奇。感受莘莘园丁的无私关爱与托寄。感受师爱的温馨与凝炼。总之，校里校处，课上课下，都让学生慨当以思，勤学为主。妙思良言，表于书作。书上书外，都让学生深思熟虑，融会贯通，巧妙运用。

二、班集文化建设

亦教亦乐，劳益结合。让学生在学习科学文化知识的同时，适当身心放松，更有助于提高学习效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上语言，数，拼音学话以外，我们还开设了音乐，美术，写字，手工等科目。目的是要让学生德智体美劳全面发展，做合格的社会主义建设者和接班人。音乐课上，同学们热情荡漾，纵情歌唱，余音缭绕，不绝于耳。上美术的时候，学生在教师的巧妙引导与示范下，无不极尽瀚思，积极创作，美奂美伦，佳品层出不穷。在一曲曲优美动听的旋律的陪伴下，同学们开始了写字，每每字迹工整，清新有序，段落分明，错落有秩。一幅幅绝佳的作品就这样与我们不期而遇了。在上体育的时候，我们采取了自由的活动方式，让学生身心彻底放松，自娱自乐，妙趣横生。在班长带领下，时而列队跑步，时而做集体游戏。一会又玩篮球或跳橡皮筋，跳绳。总之，通过各式各样丰富多彩的活动，愉悦了学生心灵，锻炼了学生的身体，增加了同学们彼此了解的机会，提高了班集体凝聚力。是件一劳永益，百利而无一害的好活动。

三。教学成果，存在不足及努力方向

好的开始是成功的一半。下一学年，本人想重新调整战略战术，让学生充分玩好、学好。掌握教材，完全掌握内容，踏实钻研学科，平时认真作业，多训练语言表达能力，巧练，勤学，好问，多思，博览。以谦虚谨慎，顽强拼搏，刻苦勤恳的作风，以不骄不躁，奋发进取，永不言弃的致学态度，积极能动的完成教师交给的各项学习任务，教学指标，课外融会贯通，学以致用。广泛学习各方面知识，争取能够全面有效的进步，发展，向着老师及自己预定的目标努力奋斗。来年以充分的准备迎接学校的检阅，学高为师，身正为范。做一个合格负责任的老师，一直是本人的追求。以后的时日，本人将以此为目标，严格要求自己，己所不欲，勿施于人，要让学生完成的事，自己先带头做到。每个人，都有自己的精神支柱与远大理想，愿我们为了自己的理想早日实现而努力奋斗，自强不息。生命由此，璀璨美丽!

幼儿园小班教学学期工作总结范文二时间脚步匆匆，一眨眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。下面我就对本学期的工作作一下简单回顾：

一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植皇视Γ颐巧璺ㄗ扑堑淖⒁饬Γ退且黄鸫罨尽⒆鲇蜗罚ソサ兀颐堑陌哺Я四切┣樾鞑晃榷ǖ挠锥桓鲈潞螅锥径祭钟诶丛傲耍樾饕参榷诵矶啵蟛糠钟锥鼓茉诶鲜Φ囊枷孪蚶鲜ξ屎茫钟谟胪橄啻Γ窈蟮慕萄В畹於擞欣幕　T诖蟛糠钟锥樾魑榷ǖ那榭鱿拢颐俏巳糜锥芨玫卦吧詈脱埃酶髦质被辛顺9逃糜锥诩逯醒盎镜纳钭岳砟芰Γ纾鹤约合词帧⑾词趾笥妹聿潦值龋嘌橇己玫纳钗郎肮摺Mü庖谎诘慕逃桶镏衷谟锥径寄茉谟锥岸懒⒌厣詈脱傲耍窃诶鲜Φ陌镏凸睦拢捕祭钟谘昂统⑹宰约旱氖虑樽约鹤觯窖谀馊汉⒆釉谏钅芰Γ钕肮吆臀郎肮呱隙加辛撕艽蟮慕健?/p>在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步;每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务。在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。

二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：

(1)、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。

(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星，请表现好的小朋友做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。

通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，班上的幼儿特别喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达能力也有了一定的提高。

3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

三、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。

以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。

总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼!

幼儿园小班教学学期工作总结范文三我在幼儿园担任幼师的工作，刚开始我认为幼师工作比较简单，不过是教教书 陪陪小朋友玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大，因为小朋友都是祖国的花朵。我们不仅保护幼儿精神方面的，而且也要保护幼儿身体方面的。所以做好幼儿安全的工作极为重要。我不仅能力欠缺，而且缺乏工作经验。还好在友好的老师们的帮助下，我学会如何讲课和护理幼儿等知识。

现在我也喜欢这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸,心里感到十分欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小的总结。

一：达成度分析

我们中(三)班的孩子，男女数目不同，而且有些小朋友比较好动，但我们始终能根据幼儿的特点，个性，让幼儿全面发展。

其一，针对幼儿品德进行教育

1、班内幼儿能礼貌对人

尊师守纪，和同伴友好相处。

2、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物。

其二，对幼儿健康方面的教育

1、经常组织户外活动，保证户外活动时间。

2、教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的整洁。

饭后不能剧烈运动

其三，对幼儿进行学习方面的教育

1、能学会简单的儿歌，数字宝宝等。

2、积极参加游戏，在游戏中学会道理。

3、能对周围事物产生好奇，好问。

二：家长工作

开展家长开放活动，虚心听取家长的意见和建议。利用家长读刊，家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对我们工作的支持。这样家园互动，师生互动，就能够顺利的开展。

三：存在问题

1、幼儿有挑食的习惯，不爱吃蔬菜。

2、在活动中，缺乏探索精神。

四、原因分析

以上情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问题后及时与家长联系，希望得到配合和支持，使得出现问题能够及时的纠正。

五、改进措施

1、督促　2、制造气氛　3、请家长配合 4 学习

总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导幼儿，使他们能更快的取得进步。