一生的远行精选(九篇)
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第1篇：一生的远行范文
[关键词] 混沌学；后现代；《蝴蝶效应》；电影；反省
一、题：写在前面
蝴蝶效应是混沌学理论中的一个概念，它表明一切初始都是混沌的，在不确定中产生，并产生不确定，世间万事万物都是这样运作的。这种复杂连锁效应，每天都可能在我们身上发生，在这个过程中，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其结果会造成极其巨大的差别，以至于马蹄上丢失一个钉子，其结果就可能是导致一个帝国的灭亡。
二、析：平实的剪辑，震撼的主题
（一）影片概述
电影《蝴蝶效应》的主人公埃文是一个平常的大学生，机缘巧合，他忽然发现自己可以通过一直搁在床下那些记录当年往事的笔记本回到过去，并进入自己当年的生活中。抱着也许这些落满灰尘的笔记本可以让他从此摆脱所有不愉快现实生活的想法，埃文数次回到过去，力图改写历史，但等他一回到现实，却发现一切都已面目全非。这让他越发负担沉重，为了弥补自己的错误，只好一次次回到过去，但每次总有些不经意的小事件发生，于是之后一连串连锁效应，让他和他亲人朋友们的生活更加彻头彻尾变得不如他的本意。频频地承受着现实生活总是一团糟的折磨，让主人公的神经崩溃，为了爱情、友情和亲情，最终，他选择了无可选择的选择，那就是，回到一切不如意改变之前的原点：在出生前死亡。
（二）主题表达
这是一部讨论人性的影片。西方文化认为数字“13”是万恶之首，只能带来苦难与不幸，因此必须铲除。而主人公埃文内心的恶，主要体现在13个方面，前12个为铺垫，最后1个为结束一切恶之源，也是影片：
地下室恶作剧、父亲因自己死亡、炸邮箱恶作剧后朋友内心变态、暗地指使朋友杀朋友、凯莉自杀、作画杀人、狱中杀人、阻止烧狗让朋友“被疯”、凯莉沦为、企图使母亲健康、母亲流产、求证自己没有疯、出生前自杀。
导演精心安排了五次主要的闪回，将这些情节成功串起来：埃文记起了对凯莉的爱，凯莉却间接地因此而自杀；埃文和凯莉成为恋人，却杀死了她的弟弟汤米；埃文救了塞姆普太太和她的孩子，自己却成了残疾，同时伦尼内心种下了恶的祸根；埃文表面上为解救小狗，暗地却指使伦尼杀死了汤米而被关进精神病院，凯莉没有了汤米的维护也堕落成吸毒的；埃文通过录像带回到了母体中，从而结束生命。
影片使用大量闪白和快切回忆等方式使各个情节过渡，而这些情节又可以一环扣一环，并不单独存在：地下室恶作剧导致凯莉沦落为、向父亲索要秘诀导致自己成为疯子、炸邮箱恶作剧导致朋友杀朋友、暗地指使朋友杀朋友导致朋友“被疯”、作画杀人导致狱中杀两人、企图改变母亲病危导致母亲流产、求证自己没有疯导致凯莉自杀，最后结果是直接结束这些痛苦、恶果之根源——在出生前自杀。
（三）经典再现
一定要知道，对话与心理活动是该影片情节展开和揭示主题的核心方式。影片核心主题语言其实很简单却很精妙：“如果你某天早上醒来发现也许你可以按照一个全新的方向重新生活，你会选择改变吗？”经过主人公自认为“如果我有能力制造伤疤，那我有能力治愈伤疤吗”的病态心理展开一个个谜团一样的情节，引出。
1.观众应该明白，主人公的父亲是清醒的，是完全正常的人，其对话和思想是影片的核心之一：“你不可能改变一个人又毁掉他”，认为儿子的企图“根本没有什么正确可言”，导演安排儿子张牙舞爪地要秘诀，并说，“我现在需要的是把他们改正过来”。换言之，其实主人公内心却是希望毁掉一个人又想改变好一个人，改变好一个人又想毁掉他，最后只能以死证明这是不现实的。
2.“我不记得了”或“发生什么事了”成为主人公经常的一句话，虽然是导演为了情节的展开和引出更大的悬念设的圈套，但是却是影片的一大亮点，因为生活的不如意自然会使主人公很落寞，加上其内心本恶，改变现实的决意已定但总是以失败告终，因此，主人公的这种“记忆缺失”目的更加昭然若揭，欲盖弥彰，其实质是不希望自己内心的丑恶被发现。
3.主人公探望“被疯的”朋友兰尼并默认其所说的“你一直都知道有大事发生”，就直接揭示了他内心的丑恶，也就是这一次，才让观众认识到主人公才是罪魁祸首，是他故意让内疚的兰尼利用他设好的局去杀死汤米，相信每位观众都会在这个情节中真真切切地感受到内心的强烈震撼和背后油然而生的丝丝凉意。
4.朋友对白：“压抑自己的外表下是有原因的，醒来情况会更糟糕。”而他却说：“我连自己都不了解自己，你会了解吗？”以及主人公为企图改变炸残自己和为此给母亲带来的痛苦，开始闪回找到一把刀藏在身上被母亲发现，回到现实却发现是翻错了日记，恰恰从侧面反映他自己不愿意把自己的丑陋面示人的可悲，同时也自然地佩服编剧与导演深厚的功底。
5.室友念主人公日记：“大脑拒绝相信看到的一切。”埃文因为嫉妒而去臆想改变，却改变不了现实，却又企图强迫去忘记自己造成的各种痛苦经历和不承认自己就是造成这种错误的根源本身。有意思的是，影片在出现片名时，背景就是大脑形状的蝴蝶逐渐破碎，与此句日记所写统一，强调改变现实是不现实的事情。
6.茫然的主人公听到汤米说凯莉自杀时，也说“会自杀”，以及为了弥补自己的过失，在凯莉葬礼上再次特写将自己搬家时写的“我会为你回来的”陪葬，暗示自己的结局，并呼应了算命先生说他“没有生命线和灵魂，不属于也不应该来到这个世界”，最后只能回归到母亲子宫里自杀，看似凌乱的情节又一次集中体现主题，对导演的这种安排手法不细细体会是感受不到每个细小的镜头深刻含义的。
7.影片的另一个就是医生说主人公父亲“天天找根本不存在的相片”，而这些相片却在他发现爷爷的死亡证明时亲眼看见，主人公这才“相信”自己并没有疯，因此，企图继续改变现实，并呼应影片开始，写下让人摸不着头脑的几句话，而这几句话在闪回到母亲子宫自杀时才让人恍然大悟，并达到影片最。
（四）艺术效果
这部完美的后现代影片，逻辑上十分缜密，整个故事的关键是日记，没有日记主人公就无法回到过去。虽然属于老套的一因多果编剧模式，但是摄影、剪辑和导演配合默契，把编剧似乎老套的构思模式表现得很新颖，对过程的过渡处理恰到好处，不平铺直叙，也不直白地说明很多讯息，巨量留白，通过使用大量主人公的心理活动、对白以及由此展开的情节铺垫来展现影片主题，从开始就是让人窒息的视觉冲击感觉一直延续到影片最后的胎儿微笑，从包含丰富创意的片名出现方式到结尾的幸福生活镜头组快切，都是影片的经典所在，情节处处是。影片最精巧的设计就是主人公会“记忆缺失”，目的就是为了他能通过时间旅行回到过去，更难能可贵的是影片利用这些“记忆缺失”，居然将所有看似摸不着头脑的情节都串了起来，而且最后让观众感觉是会在一个病态的人身上真实发生的一样，而且为了避免观众误认为主人公有穿越的能力，导演将记忆恢复的点控制在记忆缺失的相关部分，一方面解释了情节的具体发展，另一方面也将情节的突然中断加以补充。这种处理方式需要电影人学识渊博，富有哲理的思维，也是《蝴蝶效应》值得导演花七年时间构思、拍摄和最后成型，达到令观众掩卷长思、日久弥香的效果。如果为了迎合市场温情的需求，《蝴蝶效应》注定一开始就会失败，因为拍摄和剪辑绝对看不到夸张的艺术表现手法与特效渲染，影片的成功就在于构思能引人入胜，能紧紧抓住观众的眼球，展现的生活本身就是我们的日常生活一部分，也恰恰能揭示我们生活的本质，撞击我们的灵魂，引起我们思想的共鸣。
三、叹：人性多变，更向善
要知道，世间并没有完美的事情，面对失败和痛苦，追求最美的价值是人的原始动力，而《蝴蝶效应》核心内容是：善与恶就在每个人心中，世人不要对现实妄为，表达了对命运抗争的迷茫和无奈，并最终只能以自我的结束作为对命运的妥协。不管电影版本有几个结局，胎死腹中应该就是本剧的主题结局了，也应了那句话：你生活中的很多事折腾再多，和胎死腹中一个性质，还不如胎死腹中来得更加让人欣慰和悲壮，免得让人活得痛苦，正如导演让主人公随母亲第三次流产而逝一样。电影本身并不刻意追求完美，不去误导观众人生一定是幸福的，也不强调后悔药，反而是推崇靠自身努力去实现完美，虽然最后是失败，但总比无所事事值得大家珍重，尊敬，这也是为什么电影值得一看值得回味的地方吧，因为，至少导演给了我们一个最美好的愿望，即每个人都曾有最美好的时光，那就是出生前，都是完美和幸福的，经历世事，才让人变得恶，如果不希望出现对现实生活修修补补的痛苦发生在自己身上，惟一能做的就是不让自己来到这个世界上，结束在开始，这不是苟且偷生的理由，是为了追求最美，这就是悲壮。只是影片也在一定程度上对人的能动性的否定，甚至讽刺，不免让人感觉如果看多了这类影片就会失落、烦躁，对生活的热情也会降低，因此这类影片不适合节奏明快的现实生活，欣赏的观众要有选择性，否则对影片本身深厚的艺术构思和哲理表达是不利的。
四、品：生活的艺术源自反省
命运最高明，千人千面，千人有千种对生活独特的阐释，即使你可以像捏橡皮泥一样随意揉捏，你也不可能捏出让所有人都满意的生活，而只能依靠我们自己去改变生活本身，不是让生活来适应你讨好你屈从你，这样才是生活的本质。命运也最公平，过去，现在，未来，我们每时每刻都在这三种空间里游荡，《蝴蝶效应》给我们推理了一个难以接受的结果：我们都是普通人，没有改变过去的超能力。当你获得一样东西的时候，你必将失去另一样东西，反之，当你失去一样东西的时候，你就会获得另一样东西。作为一个必须接触复杂社会的人，你并不能生活在真空里，生活不如意的地方多着呢，不要因为挫折而放弃生活，生活其实多姿多彩，你都做好准备了吗？迎接吧！因此，现实只能是完美与残缺并存，无数次的穿越永远改变不了现实，人只有知足和坦然面对才会演绎完美人生。正如风暴发生前，蝴蝶在扇动着翅膀，但它不知道，风会从哪一个方向吹来，而蝴蝶却说：我在努力地振动翅膀，抗争不幸生活的命运，不管你风从哪里来，我的命运会如何悲惨，但我积极的生活态度本身就是美丽的，好好活在当下，接受命运的舍与得，最后留给世人的总是最美的翅膀。
也许，这才是影片最根本的主旨。正所谓：尽人事，安天命，执无为而有为。因此，这是一部一定要再看一次甚至几次可以回味的经典电影。
[参考文献]
[1] 沈倾欢.《蝴蝶效应》剧情解读[OL].http：///review/3352393/.
[2] 何溪.蝴蝶效应、平行时空理论与电影结构[J].齐鲁艺苑，2008（02）.
第2篇：一生的远行范文
[关键词]小学生 校园生活 幸福感
什么是学生的幸福？学生一旦发现了他们的创造力和分析力，并将其实际应用的话，很快就会觉得生活有意义，可以靠自己的能力尝试或研究一些事情，从而会产生幸福感。幸福教育是充满责任感的自我决定的教育。幸福教育并不赞成孩子们开始就做一切，也不赞成由于害怕冲突而出现拒绝参与各种的精神流亡行动。怎样让学生能够由比较物质、生理性的幸福提升到精神性的幸福呢？这就得谈谈怎样让小学生变得幸福。
一、小学生产生幸福感的特点
1.幸福感产生是要对错综复杂的事物进行挑战
要把错综复杂的生活视为人生的挑战。每个人的生活都会有起有落的，有幸福的时刻，也有痛苦的时候，关键是让孩子懂得人生的意义，同时让他们知道，在我们的生活经历中不论顺利与否都会面临许多复杂多变的情况，要有思想准备，将一切的困难视为一种挑战，接受这种挑战就会产生幸福感。然而小学生在校园生活中学习也好，与他人交往也好，与教师交流也好，参与学校活动也好，或多或少都会出现各种各样的惊喜和困难，这样就更需要让小学生淡然地经历、感受和磨炼。
2.幸福感产生是要与对外界的认知协调一致
在感受幸福的时候，小学生的认知水平与外界环境如果相同、相近，如果能够认同校园生活中的各方面，如果小学生能够专心投入他们的学习、娱乐与他人交往之中，或者让他们能与自然协调一致，那么他们也会感到幸福和愉快。因此，获得这种幸福感的前提是让小学生与所处环境协调和谐。
3.幸福感产生是发自内心且不能被强迫的
孩子们有权享受幸福的童年，这就意味着他们有权知道哪些事不利于未来的成功生活，哪些事对自己的成长是有好处的。从而自己进行相应的学习，进行自我意识的觉醒、自我意识的保护。这种感受幸福是不能被外界所左右的，不能被强迫的，特别不能是家长和教师强加给孩子的，这是孩子亲身经历并愿意去体验所产生的幸福感。
二、提升小学生的幸福感的品质
1.乐观主义的态度
我们应帮助学生树立积极向上的乐观主义的态度。乐观是人类精神层面上的基本需求，更是一个人在生活追求幸福的一个最基础的态度。现在的小学生，特别是独生子女，在校园生活学习中，能否树立的乐观主义的态度决定着他们面对挫折或困难时有没有勇气。作为教育工作者，帮助和引导孩子在校园生活中树立积极向上的乐观态度尤为重要。我们要帮助孩子相信自己所做的事是能够成功的，并且通过持之以恒去努力这个过程更为重要，这样才能更好地让孩子心理更为平衡，更为健康。
2.耐心冷静的习惯
一个人的人生是否能成功，是否美好，取决于是否养成一定的良好习惯。人们需要有为了以后的幸福暂时把眼前的喜欢搁置在一边的能力，也要有沉着冷静、耐心处理问题的习惯。培养孩子对事物的耐心等待、静心思考的习惯，能让孩子更加心平气和，当自己能不断克制自己的不良情绪，学会等待时，往往在事后会找到或发现更好的解决方法，更好地处理问题，这样，幸福的感觉就会慢慢产生。
3.承担责任的勇气
如果能让学生亲身体验真实的情况，让他们承担一定的责任，那他们就能够具备完成艰巨任务的能力。只有勇于承担责任，才能更好地表现出相应的激情和动力。当代独生子女物质生活过于丰富，对事物的认知过于简单化，对自己所应担当的责任并不明确，只有让他们实际经历一些体验，才能让他们学会承担责任，才有所担当。
4.激l热情的兴趣
在小学校园生活中，学生不光要学习书本知识，从中找到幸福感，更需要找到自己的兴趣。有正确向上的兴趣爱好更能调节学生的心理，有兴趣的事能更好地让学生开拓自己的思维，自主地运用自己的时间和精力来创造性地做事；也能更好地激发出学生自身内在的潜能，这种潜能的绽放也就让学生对自己更加认可。
5.持续学习的能力
在小学校园生活中，书本知识的学习是校园生活一个重要的组成部分，书本知识的学习评价是通过学校的考试、学生的成绩来体现出来的，因此，小学生对成绩的认可度比较高，随着年龄的增加，成绩的好坏更能影响小学生的幸福感。然而在学习方面，特别是现代化的教育理念下，有着时代精神的教育思想下，学习不再是简单的机械的记忆或表面上的轻松学习，而是拥有可持续学习的动力和能力，有了这样的能力，学生在今后的生活中就能更好地拥有幸福。
6.社会交往的能力
在当今如此纷繁复杂、忙碌不停的社会，学生更需要迫切地感受和掌握和谐友善交往的能力。校园生活其实是学生进入社会前的一个小世界，如何来表现自己，如何来展示自己，如何与同学交往，如何与教师交流，都是学生应该掌握的能力。这种能力能够促进学生与同伴的关系，能够不被孤立，得到团体的关爱，自然会提升幸福感。
7.创造幸福的能力
第3篇：一生的远行范文
根据实习安排，我的第一个科室是皮肤性病实验室。在这个两个多星期中，从一来到科室的彷徨、一无所知，到现在基本上能跟上科室的工作节拍，这一切将会是我人生经历的一个宝贵的经验。
皮肤科的实验室主要是处理有关皮肤皮屑的直接镜检，培养，梅毒、单纯疱疹、hiv试验，和性病检查试验。仪器比较少，基本上都是手工操作为主。一开始，老师安排我负责支原体衣原体的标本接收和接种，白带常规的涂片与染色。本来以为在校见习的时候操作过，这份工作会得心应手，但是并不然。在这里面对的不单只是标本，而且是病人，当接收每一份标本的时候，都要详细的跟病人交代，什么时候那结果，在哪里那结果。与病人家属的沟通，在医院是一门重要的学问，这需要更多的细心和耐性。
由于以前在学校并没有过多的实物标本给我们联系，所以，当看白带标本的时候基本重头开始。对于白带的清洁度各个方面的判断实际上不可以套用书本上的理论，更多的是感官。一开始的时候，每一张白带的片子我都要琢磨很久才可以下一个不是很肯定的结果，幸好带教的老师非常热心的跟我讲解要领，而且片子看多了，掌握到其中的要点，现在的白带常规结果的判断是越来越熟练，看到自己下的结果在老师核对之后越来越少更改，心中是无比的高兴。
这个星期开始，老师开始给我动手刮去皮屑标本。第一次刮标本的时候十分紧张，有没有消毒彻底？有没有刮取成功？压片的效果怎样？这一切一切的问题都关系着结果的检出率。在带教老师的指导下，我掌握到了刮去标本的要领。如果是脚趾间有脱皮现象的一般刮取小脚趾与第四脚趾间的地方检出率要高；毛囊虫要刮去鼻翼上的黑头检出率较高；若为有明显界限的斑块，要刮取斑块周围红肿的部分……另外，镜下看片也是一门学问。镜检皮肤藓菌要先用低倍镜观察大块的上皮细胞，看有无条状的遮光性强的物质，定位后要再转换高倍镜确认。观察芽生孢子要用革兰氏一液染色后观察有无瓜子状的或者是出牙生长的孢子。观察毛囊虫要注意其尾部的黑色部分
第4篇：一生的远行范文
中图分类号：R197.3文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）8-266-01
医疗行业是一个高风险的行业，由于工作原因，医务人员的手常常要接触病毒、细菌及各种致病因子。而医院感染大部分为接触性传染,。所以――医护人员的双手是导致医院感染的主要媒介[1]。目前在我国，医院感染的预防与控制已备受关注。各级医院都根据医院感染控制要求成立了院内感染管理组织。但在基层医院医务人员的手卫生依从性仍有待提高。
首先是认识上的误区：认为进行无菌操作、侵入性操作、接触传染性物质后才需进行手卫生及手消毒。无明显污染时不必进行手卫生。或认为戴手套可以代替洗手，如手套未破损或被明显污染时，基本上是一双手套完成不同患者之间的诊疗、护理操作。实行的是单方面防护（只保护医务人员自己），而忽略感染会通过医务人员手在不同患者之间传播。甚至有部分医务人员脱手套后认为手未被污染而不进行手卫生。
再者，或由于病房工作量大。工作时间紧且危重病人多而忽略洗手，日常工作中护士常常在完成整个病区的护理工作后洗手。约50%的医护人员在未洗手情况下从事医疗活动[2]。
临床洗手现状不容乐观！
为了提高手卫生的依从性和正确率，我院感科结合目前现状主要从下述方面入手：
1 全员培训、考核上岗
针对全院各类人群进行手卫生相关知识培训。引用院内感染实例，通过通俗易懂的方式（如使用幻灯形式或简洁明了的书面文字材料、贴图等）进行诠释；使用宣传栏、宣传画普及手卫生知识。并进行知识考核。在职在岗人员将此工作作为日常三基三严考核内容；新进各类人员（如实习生、进修生、新分配来的大中专生、招聘进院的其他工作人员等）必须经过培训、考核合格后方可上岗。
2 改善手卫生设施。普及速干手消毒剂的使用
医院应在洗手设施方面给予必要的投入。
2.1 增加方便、实用的洗手池，重点部门如手术室、产房等应当使用非手触式水龙头；
2.2 提供洗手液、速干手消毒剂；
2.3 完善干手设施。如为医务人员提供干纸巾或一人一用的擦手毛巾。
2.4 在全院各科有洗手池的地方张贴洗手演示图，做到图文并茂，并将洗手指征附在演示图中，使医务人员在日常工作中不断得到提示。
3 定期进行检查，将手卫生知识在潜移默化中深入到每个医务人员的意识中
组织各科室院感质控人员每月到科室检查洗手液、速干手消毒剂的使用（是否每个治疗区和每个治疗车上都备有速干手消毒剂）、洗手肥皂是否有干保存（如用网兜悬吊等）；检查医务人员指甲长度、手部是否有配饰；每个科室抽查医生、护士各一名演示洗手步骤，回答手卫生、手消毒指征。使检查者和被检查者在这个过程中逐步掌握手卫生知识。并将检查结果进行打分评比及问题分析后公布全院，表扬优秀者，激励不合格者进行赶超。
总之，要提高医务人员手卫生依从性，首先还是要在思想上重视院感控制，不要一味的算计消耗成本，院感事件“零宽容”！要让医务人员知晓手卫生方面的消耗看似在花钱，实际上做好了可以省大钱。而制定相宜的措施、到位的制度也是必不可少的。
参考文献
第5篇：一生的远行范文
[中图分类号]R711.3 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2008）06（a）-175-02
女性泌尿生殖道的衣原体和支原体感染均属性传播疾病范畴，是通过性接触而传播的疾病，近年来，随着改革开放和人们性观念的改变，女性泌尿生殖道的衣原体和支原体感染逐年增多，已成为当前性传播疾病的主要病原体，具体表现为发病率的上升和发病年龄的下降，成为我国仅次于淋病的第二大性传播疾病，在发达国家其发病率已超过淋病而居性传播疾病首位[1]。
1衣原体、支原体的生物特性及流行病学
1.1衣原体
过去曾归属为病毒，直到20世纪60年代中期才将其称为衣原体，是在细胞内寄生的原核细胞型微生物，广泛寄生于人和动物，少数致病，引起人类疾病的有沙眼衣原体、肺炎衣原体和鹦鹉热衣原体，与女性泌尿生殖道感染有关的是沙眼衣原体，有资料表明，健康妇女普查发病率1%～2%，妇产科门诊就诊者3%～9%，性病门诊就诊者18%～27%，性乱妇女发病率高达33%[2]。
1.2支原体
是介于细菌和病毒之间的一种能独立生存，不需要寄生于细胞的最小微生物。目前自人体分离出的支原体有20多种，其中至少5种已被证实是致病菌或条件致病菌，分别为肺炎支原体、解脲支原体、人型支原体、生殖支原体和隐匿支原体，在女性泌尿生殖道感染中，以人型支原体和解脲支原体最为常见。人型支原体感染可引起阴道炎，宫颈炎和输卵管炎，而解脲支原体感染则可引起非淋菌性尿道炎。目前研究表明，解脲支原体在居民中的携带率为10%～40%，存在无症状携带者[3]，其致病性与血清型有关，可在某些条件下引起机会性感染，且常与其他致病菌共同致病[4]。
2传播途径的特点
成年患者几乎都是通过性生活接触传播，少数也可通过接触患者分泌物污染的衣物、床单、毛巾、浴盆、公共浴具等间接传播，另外，还有医源性传播，即通过消毒不彻底的检查器械传播，新生儿则可在分娩过程中受感染[5]。
3临床表现
女性泌尿生殖道衣原体和支原体感染有共同特点，即症状轻微，病程迁延，主要临床表现为非淋菌性尿道炎、宫颈炎、阴道炎、子宫内膜炎，严重者可有输卵管炎及盆腔炎，易引起女性不孕不育及异位妊娠。孕妇感染沙眼衣原体和支原体可引起流产、早产、胎膜早破、绒毛膜羊膜炎、产后发热、子宫内膜炎等不良妊娠结局，并可导致胎儿生长发育受限、新生儿肺炎、结膜炎、脑炎等围生儿并发症。
3.1非淋菌性尿道炎
40%～50%由沙眼衣原体引起，20%～30%由解脲支原体引起，10%～20%由阴道滴虫、白色假丝酵母菌、生殖支原体、单纯疱疹病毒、腺病毒及类杆菌等微生物引起[6]，典型症状可表现为尿频、尿急、尿痛、尿道灼热感、尿道口红肿、有白色稀薄液体流出、沿尿道口可有压痛等。
3.2盆腔炎
多表现为急性或亚急性输卵管炎，亦可有子宫内膜炎，患者可出现下腹部疼痛，恶寒高热，下腹部可有压痛、肌紧张，盆腔可触及包快。
3.3宫颈炎与阴道炎
有外阴瘙痒，阴道分泌物增多，阴道及宫颈黏膜充血，水肿，糜烂，宫颈管有脓性分泌物等。值得注意的是，沙眼衣原体感染只发生于宫颈柱状上皮，不感染鳞状上皮，故不致阴道炎，只形成宫颈炎[7]，其症状轻微，可有白带增多，不正常出血及下腹痛或完全无症状。
4衣原体支原体的实验室诊断
4.1衣原体的诊断
细胞培养法是诊断衣原体感染最重要的确诊方法，但方法繁杂，时间长，要求严格，需一定的试验室检查设备，而且敏感性不高，直接镜检法取患者分泌物涂片后行吉姆萨或碘染色，在显微镜下检查上皮细胞内有无衣原体包涵体，方法简单，迅速，但直接镜检阳性率不高。
抗原抗体检测法是目前临床最常用的方法，①微量免疫荧光抗体检测法。特异性强，被公认为衣原体感染血清学诊断的金标准[8]，②酶联免疫吸附法。检测衣原体抗原，特异性强、且快速、方便，缺点为可能与细菌有交叉反应。
核酸检测法：①核酸杂交技术。检测衣原体的特异性强，但敏感性不高，主要用于聚合酶链反应结果的检测、判定，尚未直接用于临床标本的检测。②聚合酶链反应。具有较高的敏感性，结果与血清学检测有很高的一致性，在细胞培养阴性时亦能检出衣原体DNA，是一种很有前途的试验方法。
4.2支原体的诊断
分离培养法是目前诊断及鉴别支原体感染唯一可靠的方法，特异性好，10 d左右可获阳性结果，但结果解释应根据临床情况，正常无菌部位，如从血液、输卵管或子宫内膜采集到的标本，一旦培养结果阳性就应治疗，而阴道子宫颈可能为其共生菌存在的部位，只有当阴道子宫颈每个采样拭子菌量≥104时，才有单独感染的意义，如＜104，可能为无症状携带者，也可能与其他病原体混合感染，需要进一步检查[9]。分子生物学方法包括分子杂交技术和聚合酶链反应，具有简单、快捷、准确性高的特点，可作为临床早期病原学诊断的依据。
5治疗时机及药物选择
女性泌尿生殖道衣原体感染一旦确诊应积极治疗，然而，支原体可寄生于健康人群，是条件致病菌，且存在分型致病的可能，因此，对临床上有症状的支原体感染，实验室检出支原体或血清抗体滴定度在4倍以上增长时，才予以治疗[10]。
目前，四环素类、大环内酯类、氟喹诺酮类抗生素均可作为治疗衣原体和支原体感染的首选药物，我国颁布的具有法规及规范性文件的《抗菌药物临床应用指导原则》规定了性传播疾病的病原治疗抗菌药物，沙眼衣原体引起的非淋菌性宫颈炎及沙眼衣原体或支原体引起非淋菌性尿道炎，首选药物为多西环素或大环内酯类，次选药物为氟喹诺酮类[11]。
四环素类：孕妇及儿童禁用。多西环素100 mg，每日2次，连服10 d，该药系土霉素衍生而得，其抗菌谱与四环素相似，但抗菌作用比四环素强2~10倍[12]。米诺环素100 mg，每日2次，连服10 d，其抗菌作用比四环素稍强。
大环内酯类：阿奇霉素1 g，单剂顿服，本药有极好的趋炎症组织能力，感染部位的药物浓度是血浓度的数十倍至上百倍，且本药半衰期长达40～60 h，单次用药可维持有效浓度5 d[13]。红霉素250～500 mg，每日4次，连服5～7 d。罗红霉素300 mg，每日1次,连服7 d。
氟喹诺酮类：肝肾功能不全，孕妇及儿童禁用。环丙沙星500 mg，每日2次，连服7 d。氧氟沙星200 mg，每日2次，连服7～14 d。
妊娠期或儿童患者禁用四环素类和喹诺酮类抗生素，可选用阿奇霉素1 g，单剂顿服。红霉素500 mg，每日4次，连服7 d，或红霉素250 mg，每日4次，连服14 d。
患者的必须同时进行检查和治疗，方能避免再感染，同时应予隔离，治疗期间禁止性生活。
[参考文献]
[1]苏应宽,徐增祥,江森.新编实用妇产科学[M].济南:山东科学技术出版社,1995.338.
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[3]曹玉璞,叶元康.支原体和支原体病[M].北京:人民卫生出版社,2000.124.
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[7]曹泽毅.中华妇产科学(下册)[M].北京:人民卫生出版社,1999.1236-1246.
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[9]王敬云,刘杰.支原体感染与妊娠[J].中国实用妇科与产科杂志,2001,17(12):713-714.
[10]顾美皎.临床妇产科学[M].北京:人民卫生出版社,2001.804-826.
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[12]陆风翔,杨玉.临床实用药物手册[M].第2版.南京:江苏科学技术出版社,2002.30.
第6篇：一生的远行范文
“张，译，我，爱，你！”
张译和工作人员刚刚走进今日阅读书店，咖啡厅里久候的粉丝们便躁动起来，有组织地拖长声音齐声示爱，把书店里外的看书人和路人都惊了一跳。也许她们自己并不知道这种齐声大呼有多么浮夸聒噪，绝不仅仅显得自己肤浅，更把被示爱的人抛入一种被围观的尴尬境地。倒是张译，举止如常，轻笑一声自我解嘲：“没事，我什么样的场面都见过。”轻描淡写便一带而过。
他简短地向大家解释是第一次到成都的新世纪环球中心，下车之后迷路，绕了半天，午饭也没吃上，然后为自己的新书签售占用大家的周末休息时间而道歉，礼貌周全得让人无可挑剔。
不好看，更靠谱
一个演员，如果不能在跟你打交道的开头几分钟让你对他产生好感，那他肯定是一个失败的演员。
张译并没有特别要讨人喜欢，或者至少是没有显出一点要刻意讨人喜欢的痕迹，整个人略端着，疏远而客套。但不知道为什么就还特别能抓住人心，让你情不自禁产生好感，不知道是因为他的谦逊和真实，还是因为他那一口特爷们儿的北方话。
张译说自己什么样的场面都见过并不是吹牛。作为一个70后，他进过话剧团，考过部队文工团，在作为演员成名之前，跑过龙套，做过B角、场记、编剧、男N号，如果要谈一个演员的自我修养或者心酸成名路，找他聊准能收获谈资无限。
比如你可以和张译聊聊跑组的经历。张译曾在几年时间内跑过几百个剧组，撒出去上千份简历，却没有换来一个真正的角色。甚至在一次再三恳求副导演留下自己照片和简历时，对方不耐烦地拒绝说：“你长得这么没特点，我还是不留了吧。”
对于自己的长相，张译格外谦逊，他在不同的场合用过不同的话，归纳起来，总是一个“丑”字——“我和肖二爷都很丑，估计把我们的脸扯烂了再整形都好不到哪里去。战友评价我俩，说我们外表虽然丑陋，但内心也是很肮脏的。”
“我确实长得不够帅，有时光要是没打好，镜头角度不太合适，就不光是不帅的问题，是长得很磕碜（难看）。所以只能是一方面继续努力，争取把自己的表演做到更好，另一方面也请大家多担待点。”
现在张译红了，如果有人赞他一直这么瘦小上镜，他会彬彬有礼地自谦“是老天爷赏饭吃”；而如果有人夸奖他是偶像派男演员，他照样会彬彬有礼地反驳说：“谢谢，我知道自己长得不大好看，还是朝实力派发展吧。”他不知道的是，现在大众审美所喜欢的还就是他这种长相，千人一面的花样美男大家早就看腻歪了。
把自己打碎了，才能重塑
70后的张译在哈尔滨出生，跟大多数70后有着相似的成长经历。
他人生的第一个理想是考北京广播学院，去中央电视台播新闻，但他遭遇的人生第一个挫折，恰恰就是高考落榜。心高气做得不愿填第二志愿的张译，还因此成了待业青年。
待业后的张译爱上了表演，先后进了哈尔滨话剧院和战友话剧团。他原本可以一直在部队呆下去，写写话剧剧本，演演话剧。但一眼望得到头的日子铁板一块，稍有想法的年轻人都会不由自主想逃离，他们希望人生是博尔赫斯笔下小径分岔的花园，充满诸多可能性，宁可去未知的世界闯一闯。张译毅然选择去做专业演员。他把自己的书取名《不靠谱的演员都爱说如果》，就是因为“如果”这个充满可能性的词语对他有无限的魅力，即使需要用破碎的自我去换取，他也愿意。
“演员是一个很有意思的行当，每天行走于不同的城市，需要接纳不同的人、不同的环境，第一要务是不断地接受和适应周围的新鲜事物。”张译说自己习惯了每到一个新的地方，首先把自己“打碎”，“只有把自己打碎了，才能随时重塑组合。可能性组成了演员的整个人生”。
第7篇：一生的远行范文
关键词：反易用性；设计原则；反流浪者设计
中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）23-0042-02
十六世纪法国思想家蒙田认为人与人之间的差别大过人与兽之间的区别，人的需求自然也是千差万别，体现在设计操作当中，更是如此。基于不同人、不同场合、以及不同的时间对设计的需求存在巨大的鸿沟，亟需平等对待“予人方便”以及“予人妨碍”表面上相反的两个概念。一句笑谈“懒人推动科技进步”也道出了科技发展是建立在“予人方便”的初衷之上，但也正是因为科技进步的太快，若不及时予人妨碍，则容易适得其反，让科技所带来的附加的伤害与无趣增大。因而反易用性设计原则在某种程度上利用“予人妨碍”等初衷，能够减弱“便利”和“科技的速度感”副作用。这种思维也成为了设计考量需要重视的因素之一。速度与激情固然重要，安全却更应放在第一位。
一、反易用性设计原则
反易用性原则来源于易用性，在易用性设计原则不能满足不同时间场合与各种人的需求时，反易用性的功能与价值空间则凸显出来。评价一个商品的很重要的标准就是“是否好用”，大部分时候“好用”标准代表的是“使用无障碍”。典型例子为司空见惯的矿泉水瓶盖，若用户很难打开，则用户满意度直线下降，但若太易打开，则又会引发包装与运输的安全问题。但“不好用”有时也能成为评估商品的综合指标之一。反易用性设计原则的目的通常有增加安全性、趣味性等。通过适度的添加不方便使用因素，以促使安全性提高，隐私得以保护，个性化目的达成，公共资源效用能够最大程度发挥。反易用性设计原则的表现手段有适当增加操作难度等，下文将围绕具体使用反易用性设计原则的实例进行讨论。
二、运用反易用性设计原则的实例
具体案例有如虎符，可以增大调兵的难度，降低军事指挥人员谋反的可能性，从统治者的角度而言，这种设计能够保证他的利益最大化，这个实例让我们从古代就能看得到反易用性思维的运用。而现代社会因为科技高速发展，各种问题加剧涌现，一如网络游戏需要适度增加游戏难度以增进趣味性与可玩度。以游戏《部落冲突》（Clash of Clans）为例，初期给玩家赠送许多礼品与工具，帮助玩家熟悉游戏操作，也满足了人性“白送的不要白不要”的心理，同时又给任务的实现增加了时间层面的难度，保证玩家不会觉得游戏太过轻松，又设置了具有一定复杂程度的配置工具，因而在一定程度上保持了游戏设计的适度“难易度”的吸引又不至于因为游戏太难进行下去而导致玩家放弃。此外，又如室内设计中的隐形门，通常可设置为厕所、浴室或保存贵重物品的房间，隐形门除了可以保护隐私，增加趣味性等功能，同时也实现了对室内空间的合理配置。但由于对它实施的反易用性设计，通常情况下是不容易被发现的，因而对于不熟悉房间设计的人而言，要找到它是具有一定难度的，在一定程度上也是具有不方便使用因素，但也正因为给予了它适当的“妨碍”，所以房屋主人的隐私能够得到保护。除此之外，还有快餐店的高椅子设计，使用者坐在上面不舒服就会尽快离开，因而可以达到提高餐厅翻桌率实现经营者经济效益提高的目的。这种椅子以牺牲顾客的舒适度的反应性设计原则，来换取餐厅经营者的利益最大化。不能忘记的一个问题是，设计是商业行为，必须要为服务对象提供合适的产品，所以必须要充分考虑甲方的需求，快餐店毕竟不是福利提供场所，所以能达到提高餐厅翻桌率的目的，就可称之为是适宜的设计了。另一个典型的案例是北京地铁，诸多的用户抱怨北京地铁换乘的长距离、绕路与没有商铺配置的不人性化设计，但这恰恰是设计者的用心之所在。北京地铁由于乘坐的人口实在太多，日均客流2000万以上是常态，因而尽量的将出站口换乘路线设计得尽量的长，才方便人口疏散，而不至于换乘空间太狭窄而不能容纳足够多的人群导致不安全因素急剧上升。以增加使用者的不便换取避免踩踏拥堵事故，从这一个层面上谈，设计者是把安全性放在了第一位，当然，所有的设计都会面临如何权衡各方因素的问题，如果便利与安全发生了冲突，我想，所有有责任的设计师都应该会毫不犹豫的把安全放在第一。而北京地铁在招来了用户的诸多不满的同时，也赢得了国际上地铁评综合评估体系的高评价，设计师也更需明白，客户要求的，不一定就是正确的，因为客户未必能够真实的了解自己的需求，而设计师在面临这种问题，适当地巧妙地设置反易用性设计原则，以客户利益最大化为目标，从而将反易用性设计原则推到其应有的位置。反易用性设计原则通常会导致用户体验的下降，但设计并不是一个要求十全十美的艺术，设计是“权衡”的艺术，恰当的场合，使用恰当的资源配置，达到目的，才是完美的设计。而用户体验，并非是设计优良与否的唯一标准。为谁设计，同时也是一个值得深思的问题。
三、反易用性设计所催生的新问题――社会公共资源的公平分配
反易用性设计原则在解决问题的同时也催生了新的问题，诸如反流浪者设计引发的对弱势群体的关注以及社会公共资源的分配公平的讨论等，如何权衡多方因素，通过各种与人妨碍满足多元化的需求又进一步考验着设计者。反易用性的一支反流浪者设计（Anti-homeless Design）已经成为了一项饱受争议的举措。典型的公共设施案例是天桥下驱逐流浪者的水泥锥、公交站让人难受的长椅等。公交站座椅为防止有流浪者长时间睡在上面使得别人不能坐而被特别设计得又窄又向下倾斜而且没有倚靠，可称得上是相当的“不方便”。反流浪者设计最初是通过设计手段使公共设施不被流浪者大部分时间使用，使公共设施的公用效能最大化，但却因为没有体现出对流浪者的关爱而受到批评。大众在指责公共设施没有对弱势群体提供庇护，其实是有失公允的，如果弱势群体长时间使用公共设施，那更多的真正有需求的人群的利益是受到了损害，这又是另一种不公平。公共设施的最大价值就是要让公众得到便利，而不应该有偏袒。而公园或者车站的座椅的是为供路过的普通市民小憩而提供，它本来就不是为了让人长时间使用的，流浪汉不当的占用侵害了了公共资源的公平性，又浪费了政府在救助站上的投入，可以说这又是对公众利益不公的。而部分公共设施使用适当的反易用性设计原则，以不伤害公众情感的方式使得公共设施效能最大化，这也正是设计师的用心良苦与巧妙之处。
四、结语
一味开发易用性设计并不能满足人在各种不同场合下的各种需求，考虑到危险与无趣、隐私泄露等情况的存在，适当的运用“反易用性”设计，反而会更贴近人的真实需求。当然，高安全系数的设计通常也是昂贵的，并非所有的人都可以负担，但对生命的珍惜却是设计者在追逐商业利益的同时决不可忽视的问题。
参考文献：
[1][法]蒙田.人生随笔[M].杭州：浙江人民出版社，1987.
第8篇：一生的远行范文
学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力，学习方法与思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式表达，都是教学过程的生成性资源。如何真正使“生成性资源”这颗种子在学生创造的沃土中生根发芽呢？
一、树立学生资源意识，是开发生成性资源的前提
在课堂教学中教师面对的是一个个活生生的生命体，因学生之间存在着一些差异，生活经历是完全不同的，形成了个人独特的心理世界，这种差异性使课堂教学充满了很大的不确定因素，同时也隐含了更大的生成性。学生是开发生成性资源这块沃土的主宰者，课堂上要尊重和善待这种资源，使我们的教学活动都能从学生的现实情况出发，从学生的已知起航。正如美国著名的心理学家奥苏伯尔所说：“假如让我把全部教育心理仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言蔽之：影响学习的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因此，教师在重视教学设计，备教材的同时，更应该备学生。了解学生的个体差异、心理认知水平和学习需求，是有效实施生成性课堂教学的前提。
例如在学习三年级上册数学第九单元《数学广角》一单元时，首先让学生做排队的游戏，几个同伴到前面给大家展示不同的排法，学生动手操作，体现了在玩中学、乐中学这一原则，便很容易掌握了排列与组合的知识。在巩固知识点时都是在花样游戏中学习，如：“我爱打扮的穿衣游戏”、“我是老大的数字排列游戏”等等。总之，在学习的过程中，尽量根据知识点的不同，引导学生发现和利用身边的课程资源。使学生在身临其境的氛围中对一些枯燥的知识容易接受。在学生的思想意识中明白生活中处处有数学，生活中的资源就是一本学不完的数学课本。
二、捕捉动态资源，让生成焕发活力
课堂教学是一个动态生成的过程。这一过程潜藏着大量复杂多变的、有意义或无意义、重要或不重要的生成信息，如何对待这些极其丰富，但又纷繁复杂的生成性资源？是置之不理，墨守成规的上演本本主义的“教案剧”；或是手足无措，无可奈何地“被牵着鼻子走”；还是合理利用，积极地将其演绎成一份份未曾预约的精彩、意料之外的惊喜？课标明确指出：教师应高度重视课程资源的开发和利用，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。要合理巧妙地捕捉生成性资源，让课堂焕发无限的生命活力。
例如在教二年级数学《位置》一课时，没有局限于教材枯燥的情境图来理解有关位置的知识，而是结合自己的和同伴的座位进行教学。学生的座位正是他们身临其境的课程资源。在这个环节中，对于个别学生的创造性表现，我巧妙地施以诱导点化，使之成为点燃全体同学创新引擎的“星星之火”，激发课堂生命活力的“兴奋剂”，让课堂锦上添花。
三、在自由的课堂氛围中，激发生成的灵感
在自由的课堂氛围中，学生身心舒展，畅所欲言、各抒己见；学生心灵放飞、智慧激扬、展现真我。学生不再仅仅是学习的主体，而是重要的教学资源，这是课堂教学过程中充满活力的、可交互和共享的资源。所以，课程资源的开发明显地存在于教学过程之中，存在于教学现场之中，存在于当下的教学情境和此时此刻的师生互动、生生互动之中。教师要有灵活机智的教学品质，激发生成的灵感，促进学生发展。反之，教师主宰课堂，学生个性压抑、课堂气氛死气沉沉。在这种情况下，师生间心灵是阻隔的，教师很难有效地进行学生资源的开发和利用。
例如：在教连续进位乘法解决问题时，学生准确计算后，再进行“小侦探”的游戏。现在是别人出题咱们解决问题，小朋友能胜过他们吗？根据现有的课程资源自己出题并解决问题，能行吗？这时学生积极思考，不一会儿大部分学生把小手举了起来，汇报完后知道学生能根据身边的资源出示一些用乘法解决的问题。学生的思维灵活，有的用室内的桌椅、玻璃、桌椅上的螺丝等，真是说法不一。这时学生的学习兴趣浓厚，全身心地投入到了学习当中去，在快乐的自主学习中掌握了这部分知识。像这样具有挑战性的问题，可以使学生进行多方位的联想，自觉地选尽可能多的解题途径，为学生留下充分的思维空间，为枯燥的教材增添魅力。
四、发挥教师的引领作用，使生成更加有效
第9篇：一生的远行范文
关键词：资源型城市；低碳生态；枣庄
中图分类号：[TU984.11+5]
文献标识码：A
文章编号：1008-0422（2013）01-0074-03
1 引言
城市是一个多因素、多层次、多功能的生态系统，这个复杂的生态系统不仅影响到城市中居民的生活状况，也影响到城市未来发展的前景，其重要性不言而喻。我国近几十年的城市化发展进程中，虽然在经济上取得巨大的成就，但是在城市的生态环境上也同样付出了不小的代价。城市绿化的减少、水体的污染、空气质量的恶化等等一系列环境问题困扰着现代城市的发展。而在所有城市中，又以资源型城市在这方面的问题最突出。
资源型城市，是指依靠开采、开发、经营城市所在地的自然资源而发展形成的城市。我国目前的资源型城市大多是依托煤炭、有色金属等建立起来的，总数约有120个。经过多年的开采，目前其中有近四分之一的城市已经因为资源的枯竭而陷入发展的困境，同时还要面临因资源开采而带来的城市生态环境问题。枣庄市位于山东省南部，东依沂蒙山，西濒微山湖，南接两汉文化胜地徐州，北临孔孟之乡曲阜、邹城。作为一个因煤而建、因煤而兴的现代化工矿城市，枣庄的城市的发展也同样面临这样的问题。城市的发展，一方面需要以经济为支撑，资源的开发和利用仍将继续；另一方面，城市生态环境问题不容忽视，城市的生态化建设势在必行。在这样的情况下，如何协调经济发展与生态环境问题成了枣庄市城市发展的关键。
2 资源型城市发展面临的困境
2.1资源枯竭造成的城市发展动力不足
资源的枯竭是资源型城市在发展过程中面临的严峻问题，同时也是不可避免的问题。我国的资源型城市虽然大多还处于蓬勃发展时期，但已经有不少面临或者即将面临开发资源枯竭，城市经济发展动力不足的状况。枣庄市矿产资源丰富，其中非金属矿产比重很大，以煤炭和石灰岩为主。煤炭工业作为枣庄市的主体产业之一，为枣庄市的经济发展作出了巨大的贡献，但是煤炭资源作为不可再生资源，经过多年的发展，现在也同样面临煤炭资源枯竭的局面。其中枣陶煤田已经枯竭，其它区域的田屯、枣庄、朱子埠等一批老矿已经闭井破产，官桥煤田也已进入矿井关闭程序，韩台煤田地质结构复杂，煤层薄，开采难度大、成本高。枣庄市金属矿产相对非金属矿产，所占比重较小，且品味较低，开发难度较大。所以煤炭资源的枯竭时枣庄市目前制约城市发展的首要问题。
2.2资源开采造成的环境破坏
环境的破坏是资源型城市的另一共同特征。由于在最初的资源开采过程中，尚未意识到环境保护的重要性，或者有些资源型城市有这方面的意识，但在管理上存在不足，这些原因导致目前我国资源型城市或多或少都存在环境方面的污染。枣庄市的环境问题主要有四个方面。
一是煤炭开发造成的山体破坏，以及因此而引起的塌陷坑、水土流失等问题；二是城区森林植被破坏严重，造成山体上树木稀少，山体，不仅影响了城市的绿化景观，对整个城市的森林生态系统也是严重的破坏；三是市区内众多的水泥、冶炼、发电等造成废气、粉尘污染十分严重，给城市大气环境带来了严重的影响；四是大量的工业废和水生活废水未经处理而直接排入河流、湖泊和水库，对枣庄市城区地表水环境造成严重污染。
3 资源型城市未来发展出路
从上文分析可知，资源型城市面临的主要问题有两个方面，一是由于资源的枯竭而造成的产业经济下滑，城市后续发展力不足。二是因为资源的开采不可避免的造成对城市生态环境的破坏。资源型城市要想能够长远发展，必须要解决这两个问题。
从目前国际社会的发展来看，资源的枯竭不仅仅影响到资源型城市自身的发展，对整个世界的发展也影响较大。近年来，面对日益严重的能源、资源危机和生态环境威胁，国际社会普遍达成了以减排和低碳发展模式应对能源问题和气候问题的共识，特别是在气候方面，碳排放带来的温室效应已日益明显，为此国际社会已多次召开应对气候变暖的会议，并制度了一些限制碳排放的协议。在2009年的哥本哈根会议中，总理提出了2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量要比2005年下降40%-45%的要求。
以上种种形势下，我国的资源型城市发展，一方面要在经济上寻求新的发展模式，形成新的城市发展动力，并且新的城市经济发展模式能够降低二氧化碳在源头的排放量。另一方面，也需要通过城市自身良好的自然生态环境源来消化空气中二氧化碳的含量，这对城市的森林覆盖率和城市绿地率提出了很高的要求。
4 低碳生态城市的发展模式
为了应对城市日益严重的能源、资源危机和生态环境威胁英国、美国、日本等发达国家在发展低碳技术与低碳经济方面也做了许多研究。在此基础上，低碳生态城市的发展模式被广泛研究，并被认为是未来城市实现可持续发展的最佳模式。
4.1低碳生态城市概念
低碳生态城市，是结合低碳城市中低碳经济发展模式与和生态城市中生态化发展理念后在城市发展中的落实，也是可持续发展在城市发展中的具体化。低碳城市，即通过零碳和低碳技术研发及其在城市发展中的推广应用，节约和集约利用能源，有效减少碳排放；生态城市是城市生态化发展的结果，即以自然系统和谐、人与自然和谐为基础的社会和谐、经济高效、生态良性循环的人类住区形式，自然、城市、人融为有机整体，形成互惠共生结构。
4.2建设低碳生态城市方法
从城市的建设以及经济发展角度来看，低碳生态城市的建立，需要从城市的空间管制、生态环境控制以及经济发展可持续化这三个方面考虑。
空间管制是从城市规划与建设管理的角度出发，实现区域资源的可持续利用的过程。在这个过程中，以政府为主体，通过对划定片区内的建设管理，控制公共资源的有序使用，协调资源开发与保护之间的矛盾未达到城市建设与发展的可持续性。低碳生态城市的发展模式，其根本目的就是为了实现城市的可持续发展，而城市的空间管制，也正是与此目的相契合，所以合理的划分城市的建设区域并进行有效的管理控制，是建设低碳生态城市的重要基础。
良好的生态环境，是城市实现可持续发展的一个重要条件。目前，在城市中大多生产生活都会直接或间接地的带来碳排放，这种不可避免的碳排放主要是依靠城市的森林植被等吸收消化。而居民用水以及良好的生活环境，也离不开城市的水系统。作为资源型城市，因资源的开采造成的环境问题，更是对容易造成山体植被的破坏和水体的污染，所以无论是从城市的未来发展还是低碳生态城市的理念来看，都应以城市的山体保护控制和水体保护控制为基础，建立一个生态网络控制系统，恢复和改善在城市发展过程中被破坏的生态环境。
如果说空间管制和生态环境控制是建设低碳生态城市的基础，那么经济的可持续发展则是低碳生态城市实现可持续发展的动力。目前我国资源型城市主导产业单一，一般都是以资源开发及初级原材料加工输出为主的产业结构体系，而新兴主导产业缺乏或发育很差，导致产业结构升级换代困难。鉴于这种情况，资源型城市的经济发展需要从两方面着手，一是以资源开发为基础，延长产业链为主线，充分发挥和利用资源优势。二是要大力引进新兴高科技产业，实现城市经济的转型。
5 枣庄中心城区的低碳生态城市建设
5.1划分空间管制
枣庄中心城区空间管制的目的是通过对这个区域的建设管理控制未有效地指导枣庄市中心城区未来生态城市的建设。原理是依据中心城区生态敏感性的强弱，划分为禁止建设区、限制建设区、适宜建设区和建成区四个区域（图1），然后针对这四个区域提出不同管控要求。
禁止建设区：坡度在25°以上的山体敏感区、河道走廊敏感区以及重要的景区和地质非稳定带。这类区域是城区生态系统的核心，应强制性保护，严禁不符合功能区定位的开发活动，控制人为因素对自然生态的干扰；实行严格的土地用途管制，严禁生态用地改变用途。
限制建设区：坡度在15°到25°之间的山体斑块控制区、水体防护绿地的控制区、矿产资源区和地下水源地。这类区域，是城区生态系统的基础和城市发展的基础，需控制开发的项目类型、建筑密度、建设用地规模，特别是大规模工业用地等对环境易造成污染的工业项目的进入。鼓励建设用地废置后复耕或绿化，制定并实施资源环境损失补偿政策，减轻贫困性生态问题。
适宜建设区：指禁止建设区、限制建设区以外的可建设区域。在此区域内，应依据枣庄市的区域资源环境科学进行的相关开发，达到现代产业开发与自然生态的和谐。通过加强区域产业配套能力建设，改善基础设施和投资创业环境，以提升枣庄中心城区的产业层次，特别是在京沪高铁的发展契机下，实行重点开发。
建成区：现状已经建成区域。此区域的土地开发利用受自然生态约束较低，各项基础设施建设已初具规模，适宜进行高强度的土地开发，一方面可考虑优先分配建设用地指标，适度配给农业用地，促进这些区域城市化和工业化的发展；但另一方面要着重注意生态环境建设和维持，对于生态环境破坏严重的区域要采用有效的措施进行补救。
5.2生态网络化控制
生态环境控制，需结合枣庄中心城区的山水现状，目前存在的生态环境问题以及城市整体的规划布局发展，通过生城市态敏感性分析后，建立生态网络控制，恢复和保护中心城区的自然生态环境。
生态网络控制以枣庄中心城区的山水脉络为基础，通过研究其在整个城区生态系统中的重要程度以及受外力影响时的敏感程度，从而得出中心城区的生态敏感性控制图（图2）。其中山体斑块敏感区是山体坡度比较大，或者是一些重要的景区和林地，在这个区域禁止各种开发建设活动。山体控制区主要是中心城区的林地，在这个区域内要严格控制开发建设活动，确保森林和植被不被破坏。水体斑块敏感区是中心城区内的河流和一些重要地表水体，对这些水域，要禁止各种开发和建设活动，对沿河要定期的检查监督，确保城市的水质。在水体斑块控制区内，要合理的控制开发建设活动，保护河道的自然岸线以及河道的防护绿地。
5.3经济发展可持续化
可持续发展，是合理利用现有的资源，将发展与环境相结合，使经济发展既满足我们当代人的需要，又不危害未来子孙后代满足他们自己需求的能力。在研究了国内外煤炭工业发展循环经济的模式之后，结合枣庄市煤炭工业的发展状况，对枣庄市的经济发展有以下两个方面的建议。
一是创建生态工业园区，大力发展煤炭循环产业。枣庄市可以以煤炭为产业源头，在优化煤炭产品结构的基础上，大力开展资源综合利用，构建循环经济工业园区，创立新型的煤炭循环产业。如依托中心城区现有的煤化工基础，并借鉴兖矿集团的兖矿模式（图3），发展“煤-电-化”、“煤-焦-化”、“煤-油-化”等煤化工产业链，减少煤炭工业的污染物排放。
二是注重引导经济转型。大力引进汽车、电子、信息、食品和服装等新兴产业，鼓励发展旅游、商业、金融和保险等第三产业，逐步实现多样化产业结构，从源头上减轻中心城区的污染，并实现城市经济的多元化。
