特岗教师个人总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的特岗教师个人总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：特岗教师个人总结范文

记得，第一天走上讲台时，面对一个个渴望求知的学生，面对着一双双热情的眼睛，我心潮澎湃，我终于明白自己回到这里的目的，不是为了一份工作，更不是为了一份工资，而是我的梦想就在这里。这里有一群渴望走出大山的孩子。我就是他们的翅膀，我可以带他们飞向理想的殿堂;我就是他们的眼睛，我可以让他们找到人生的目标;我就是他们的双腿，我可以带他们爬上成功的阶梯。我意识到自己身上的责任和担子，我暗暗告诉自己：“这里就是我的价值所在，我的理想就在这里植根。”

找到自己的定位后，我努力着，进步着，付出着，收获着。在领导和同事关怀支持下，我坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。我拥护中国共-产-党，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在工作岗位上，我认真学习《教师法》、《义务教育法》等。我积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，以使自己的价值得到更大体现。在这三年的特岗服务期间，我服从学校的工作安排，配合领导和同事们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家，热爱教育事业。我自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。忠诚于人民教育事业，关心爱护学生。尊重学生人格，和学生平等相处;不歧视学生，保护学生安全;关心学生健康，维护学生权益，真正尽到了老师的职责。

三年的特岗服务期间，我一直担任黑石中学高中年级班主任工作。三年的工作实践，我从师爱的基椽—责任心出发，班级管理教学过程中，我时时牢记责任意识，因为没有责任就办不好教育，没有责任就不会热爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教育，是有愧于人民教师无比光荣而又神圣的称号的，是达不到“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱之最高境界的。 在爱的指引下，我所带班级多次被评为优秀班集体，学生也健康成长。

在三年的语文教学中，我对备课、上课、作业布置等常规工作，进行了认真的实践，在课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，进一步贯彻和落实新的课程改革标准，深入钻研教学大纲。皇天不负有心人，经过自己的努力，终于取得了可喜的成绩，所带领班级学生健康成长，学习成绩有了很大的进步。今年高考，我所教过的高三毕业生，有很大一部分将步入高校继续深造，他们终于将乘着希望的翅膀飞出大山，寻找自己的幸福和理想。

第2篇：特岗教师个人总结范文

一、农村中小学特岗教师职业发展的困惑

特岗教师是国家为了缓解大学生就业压力，支援农村教育事业而采取的一项重要措施。然而，面对现实的生存环境和个人的发展，很多农村特岗教师都对自身职业的发展或多好少有些困惑。主要表现在以下几方面：

1.对现有政策不明导致缺乏保障感

政策规定的措施是否真正能落实，能否被多方认同，最终能否留任或获得正式岗位？这是很多特岗教师会质疑的问题。特岗教师服务期限为三年，大多数人毕业时间不长。因此，他们属于教师专业发展阶段中的“生存阶段”，主要特征为：在现实的“冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。在关于特岗教师的论坛里，有这样的呼声：“当初我是怀着当一名好老师的崇高使命感去的，但渐渐发现，再努力也很难达到让各方面满意的程度，面临着农村学校学习氛围不强，家长不是很重视孩子的学校，农村学生更难教的诸多问题”。

2.地区差异导致归属感的缺乏

与一般的教师相比，特岗教师一般不是本地人，还有的人是从本民族到了一个完全不熟悉的民族地区工作。因此他们的不确定因素更多，考虑的因素也就更多。他们往往会想是会永远留在这个地方，还是能调到条件好的城里学校去，或是回到离家近的地方工作？在有些观察家眼中，跨文化流动激增似乎已经瓦解业已确立的认同。人们在建构自己认同和理解其生活的构架遭到了严峻的挑战。教师职业除享有教育的权利，还享有职业发展和参与管理权，而那些身处异地的特岗教师，要等三年才能同等享有这样的权利，三年或许不长，但是三年对于一个人发展确实无限量的。这样，孤独感和缺乏成就感让很多年轻的特岗教师通过公招、考公务员等方式调离农村地区或另择他业。

3.能否实现自我价值

如何面对外界的“诱惑”，怎么处理职业倦怠?当代教育已成为社会持续发展的动力，教师的作用也在增强和扩大，现代意义上的“教师”和古代意义上的“教师”有着本质的区别，一是多功能性；二是专门性；三是高素质性；四是发展性。自我价值的实现就是找到自我满足感。特岗教师在面对课程任务重，工资收入不高，工作环境相对差，短时间改变的机会不大，聘期结束后编制尚存悬念的状况时，很容易出现心理失衡的心境。给自己定位过高，设置了太多的“应该”，梦想和现实之间的差距使之陷入了另一种困惑，开始的热情逐渐被消磨，很快产生自我挫败感，甚至很快产生了倦怠心理。

二、解决特岗教师职业发展困惑之策略分析

1.政府、学校及相关机构共同合作

第一，完善特岗教师编制管理和定期调整制度，并建立教师激励机制。要解决特岗教师职业发展困惑，让他们积极热情地投入到农村中小学教育之中，就要完善编制管理和定期调整制度，并建立教师激励机制。

第二，落实特岗教师的进修、培新计划。特岗教师中很大一部分是公开招聘的非师范毕业生和缺少教学经验的新手，培训与进修是绝对有必要的。同时，根据教师的实际工作业绩、工作态度、工作技能等方面的情况由地方政府综合考核评估，对区域内城乡间、学校间教师工资实行统一考核标准，逐步缩小教师收入差别。

2.特岗教师个人，应该调整好心态

第3篇：特岗教师个人总结范文

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：

作为一名特岗教师，我为学校的发展尽了自己的绵薄之力。我们学校海拔较高，又是石头山，建校50多年，一直没有水。我来之后做的第一件事情就是募集2万人民币爱心款，修通学校的饮水管线，不仅满足了学校用水，周围居民的用水也有了着落。今年学校又来了几个特岗教师，问到为什么愿意来我们学校，他们说因为全乡这里的水最好。

现在义务教育免收学杂费，但这里绝大部分学生的家庭还十分贫困，吃午饭依然非常困难，我请外界爱心人士在我们学校采取“一对一”的助学，现在已经有318位品学兼优的学生得到了资助，有几名还到城里读了高中。农村孩子比城里孩子还喜欢体育运动，但苦于没有体育设施和体育用品，我筹钱给学校修建了3个乒乓球台，给每个班级发放了篮球、羽毛球等体育用品，2009年学校学生还第一次玩上了足球和排球。我发现山里孩子的美术细胞不比外边人差，我就请外面人捐了一些精装美术本和蜡笔给学生们，学生们喜欢的不得了，现在学生们见到我就问：“刘老师，还有没有油画棒？”我们学校八点上课，家远的学生离学校有15公里山路，所以每天天不亮就要从家里出发，天黑了才能到家，我给他们每人都发了小手电筒。我们学校在贵州省海拔最高的区域，结冻时间长，天气严寒，我给女生们发了保温手套，我的能力有限，男生暂时还没有。农村孩子干活多，手脚容易受伤，我随时给学生提供创可贴、跌打损伤油等日常药品；平时会注意看学生的手，如果学生手上有老茧就说明这个学生在家里干活多；平时我也留意学生的脚，如果有学生长期没有穿袜子就说明这个学生家里比较困难，这样的学生我都会予以照顾。

我们学校服务半径15公里，有6个村的学生就读，这6个村我都去家访过，从2008年至今，我教过的562个学生的家我都去过。有一个布依族女生，由于入学时间晚，到6年级时已经18岁，因为自卑而产生了辍学的念头，我和她的班主任去她家里做工作，家访了8次，还跟村长说以后有低保或者房屋改造资金什么的先给她家，她爸爸才又让她读书。她现在在隔着一座山的地方读初中，最近一次考试成绩排名年级第一。

我们特岗老师的付出感动了村民。村民们办喜事，总会来学校邀请特岗教师去参加；农闲时节总有村民来学校找特岗教师聊天；乡里赶集的时候，乡亲们会来学校问特岗老师要不要捎东西。我们学校离乡里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但乡亲们愿意做这个事情。我们那边最值钱的就是乡亲们过年宰的猪肉，一年就这么一次，猪内脏村民们舍不得吃，等我们去家访的时候才拿出来招待我们，这两天还有家长一直等着我回去招待我。如果有特岗教师生病了，乡亲们会争相来看望，村里的布依族老人还把特岗教师来村后发生的变化编成了布依山歌。

乡亲们对我们特岗教师的深情厚意我个人感受更为深刻。每次我背包外出办事或回湖南老家，总有乡亲拉着我，然后说：“刘老师，你是不是不在我们这里教书了，如果你不教了我们可舍不得你啊！”这样的话总是让我热泪盈眶。2009年学校修建饮水工程，占了村民很多地，也毁了村民很多秧苗。但村民都说：“这是刘老师弄来的钱修建的，我们不要任何赔偿。”去年，有几个村民在我老家湖南打工，在我没有告诉家庭地址的情况下，他们竟然找到我家里去看望了我的父母。平日里只要我没菜吃了，总会有乡亲给我送菜来；我们用电炉做饭，如果一停了电，肯定有人送饭来。有时候我一顿要吃好几份，因为一个人送的饭你吃了，另一个送来的你没吃，人家会生气。今年7月，中国教育电视台来我们学校拍摄特岗教师纪录片，村民们以为是上级领导要接我去别的地方工作，等记者们走后，很多村民放下农活来到学校说要为我送行。

第4篇：特岗教师个人总结范文

【关键词】均衡教育；教师成长；在线课堂；即时交流

前言：在教育改革的过程中，均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？国家对农村基础教育投入力度加大，招聘特岗教师，使得农村学校一教师“身兼数职”的状况有所改善。但特岗教师大都是刚毕业的大学生，特岗教师的成长便是教育均衡的决定因素。解决好才真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展。

教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素，特岗教师素质的提升和对新课程实施的能力决定着均教育的成败。因此，我们关注课改应首先关心教师的成长，如今教师的成长主要通过课例分析、听、评课等形式。花费时间、人力、物力比较多，教师成长的周期长。特岗教师受学校地域、硬件的限制，专业成长过程中很容易与城镇教师拉开距离。

在线课堂提供一个网络交流学习平台，即登陆在线课堂平台的教师可以进入教学演示界面把课堂即时呈现在网上，其它教师可以在网上观看到授课教师在媒体计算机上展示的教学内容，听到教师的讲课和学生的回答，从而实现在线点评、学习。通过在线课堂这一教师成长的新途径，可以解决目前教师成长时空限制。开拓教师视野，加速教师间的交流，提高教师整体水平，实现优质教育的普及。

1．特岗教师成长

1.1校本培训；一般城镇学校每年都会对青年教师进行集中培训， 为教师提供一交流、学习的平台。乡村学校分散，教师数量少，很难集中培训，特岗教师只能自己摸索成长。

1.2外出培训；教师经常有外出参观学习的机会，培训的地点往往在教育资源比较集中的城镇，城市教师相比较便有更多的机会参与。乡村学校由于经费因素往往不能给更多的教师提供外出机会，经常派代表参加，回去后传达。这使得培训效果打折扣。

1.3常规管理；学校教务处每学期都会进行教案检查，教研活动抽查等。这些常规管理是教师成长必不可少的。而现实中，乡村学校教师工作繁琐，教案检查费时、费力，很难对每个教案提出详尽的改进意见。再者迫于升学压力，学校、教师的主要精力还是放在学生成绩提高上，教研活动中主要还是集中在同头备课、统一进度上，对于青年教师的专业成长往往鞭长莫及。

1.4公开课；公开课是老师向别人展示教学技艺技巧和教学思想的“特殊”课堂。它往往要花费相当多的时间和精力，凝聚了个人、教研组、甚至全校的共同智慧与力量。因此上公开课成为教师成长的必经阶段，每次公开课都使教师教学能力得到提升。乡村教师人数少，公开课很难有群策群力的场面，相对来说评价不会太全面。

2．在线课堂介绍

2.1可行性分析；国内的学校交流平台特别是在线课堂尚未普及，网上有具有具有博客性质的交流平台如全国教学交流平台ctld.ntu.edu.tw/portal/。实时课堂的网络技术已经成熟，当今的网上购物，网上办公，网络会议，QQ视频聊天等已经比较普遍，因此技术上不存在盲点。可应用JSP技术和目前比较流行的Direct Show技术。

多媒体教学的普及，学校都具备了网络教学的环境，以我校为例，班班装有多媒体设备，并且同处校园局域网中。只需在原先多媒体基础上加一个麦克风便可满足在线课堂的硬件要求。

2.2基本功能；在线课堂平台是采用JSP技术创建的网站，SQL Server作后台数据库。网站由主页、教学软价、课件集锦、教学论坛等部分组成，主页主要提供最新教学动态，最新教学方法、技术等相关信息。提供注册窗口，大家可以免费注册，可以下载安装在线课堂的观看软件，运行登录后可以看到各学科、各课次及任课教师的在线课堂的信息，从而点击观看，也可以申请开班讲课。

“教学软价”板块提供常用的教学软件，用户登录后可以免费下载。“课件集锦”是一个开放的交流平台，用户可以免费下载所需课件，也可以上传自己的课件。

大家可以在“教学论坛”中交流自己的教学心得体会。

2.3视频传输；在线课堂视频传输的实现，采用目前比较流行的Direct Show技术，即用VC＋＋分别编写服务端、客户端程序。Direct Show为在Windows平台上处理各种格式的媒体文件的回放、音视频采集等高性能要去的多媒体应用，提供了完整的解决方案。Direct Show支持多种接口的视频采集卡，如以PCI或AGP的方式直接插入PC机箱、以USB(或USB2)接口的方式外挂，还可通过1394接口与PC机相连（如数码摄像机）。同时还支持VFW驱动的采集卡。

本平台中主要有两路视频，一是采集教师上课演示课件的视频，可以通过定时抓屏来实现；另一个是数码摄像机（DV机）或摄像头视频的采集，DirectShow以包装Filter的方式提供对DV机的支持。当我们把DV机打开，通过1394线接入电脑，运行GraphEdit并选择插入Filter时，在Video Capture Sources 目录下就能找到这个Filter，从而实现视频采集。开发网络发送Filter（NetSender）接到采集设备Filter的后面，以获取采集输出的数据，然后才能向网络远程端发送。因为音视频数据是大量的、连续的、需要可靠传输的，因此这些数据的传输选用TCP协议，为它们创建一条Socket连接，在单个Socket上，可以同时进行数据的发送和接收。同样开发Net Receiver 来实现数据接收，需要使用独立的线程进行网络数据的接收；当接收到第一个媒体格式数据后，马上同时上层应用层程序完成Filter Graph的构建。 转贴于

3．在线课堂效果探究

3.1运行推广；在线课堂具有及时聊天的功能，其操作类似QQ流程，使得教师很容易上手，便能很快接纳在线课堂，最初时我们主要把它作为学校主要信息的平台，在线解决微机使用过程中常见问题，并在教学课件版块提供教师常用的教学素材、课件，吸引更多的教师加入进来，相互交流、切磋。

3.2在线听、评课；对于在线上课，最初我们将学校的汇报课、会诊课实现在线听课、评课。待大家习惯于网上讲课，听、评课时，把每个班的多媒体上都安装在线课堂的客户端软件，实现所有教师的课都可以在线观看，由于网上听课的注册用户都是我校的教师，这样在闲暇时间教师可以随时进入各个任课教师课堂听课，解决了进班听课的时间、空间问题。因为在线课堂注重的是平时的每一节课，更容易暴露问题，发现问题，使得大家能够及时交流问题，全面客观地分析问题、反思问题。问题可以及时解决，解决了常规评课相对滞后、针对性不强的问题。在线课堂的每节课都可以以视频的形式保存下来，课后教师可以自己观看，发现自身的不足，自我提高。

3.3网上教研；平时教师间可以在线聊天，相互出主意、借鉴经验，有利于培养浓厚的教研气氛。学校在每学期都会提出新的教研课题方向，老师们围绕专题广泛收集资料，就自己的实践经验进行反思和总结，然后上传个人的心得体会、经验总结或案例论文，于在线课堂平台，这对促进教师成长的意义是十分重大的。

总之，一所学校应该是有一种积极的研究、讨论的氛围的，类似于沙龙吧，因为这样的学校教师的事业心会更强，眼光会更独到，个性会更鲜明。而创设这样一个小小的在线平台，也更利于教师的成长，才能朐怀教育的理想去实现理想的教育，享受教育的诗意。

4.结束语

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。强师兴教已成为人们的共识。教师的成长有很多途径，它们不是相互对立的，而应该是相互补充，有机合的。在线课堂，可以解决目前初中教师成熟周期长，教学理念更新缓慢，教学方法守旧，教师业务交流范围狭小的问题。开拓教师视野，加速教师间的交流。 “在线课堂”这一新途径的探索必将加大教师成长的步伐，使教师专业发展道路将更为顺畅，专业成长的机会将更大。

参考文献：

[1] [美]嘉格伦著，万小器等译：《网络教育——21世纪的教育革命》，高等教育出版社2000年版，第3页。

[2] 周红、祝智庭. 论网络化环境中教师素质的培养[J]中国电化教育 ， 2000，(01) ：18-20。

[3] 吴广生.新加坡中小学信息技术教育实践对我们的启示.教育实践与研究.2003，7。

[4] 《洪明.美国信息技术教育的演进和现状.电大教学，2002，2。

[5] [美]奥苏伯尔.教育心理学[M].佘星南，等，译.北京：人民教育出版社，1994.扉 页。

[6] 《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年。

[7] The Virtualization of Universities: Improving the Quality of Academic。

第5篇：特岗教师个人总结范文

述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。下面就让小编带你去看看特岗英语教师年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

特岗英语教师述职报告1尊敬的领导：

我是20____年__月来____中学上班的特岗教师。在学校领导的关怀和鼓励下，在过去的一学年中，我担任____班英语、政治教学工作和____班的教学工作。时间过的真快，一学年就这么过去了，我的学生也即将升入八年级。回顾这个学年，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：

一、政治思想方面

我在任职的1年里，政治思想觉悟高，遵纪守法，遵守教师职业道德，爱岗敬业，把教育好学生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人热情大方，关心集体，关心学生，有团队协作精神;事业心强，有进取心，工作兢兢业业，尽职尽责，能严格要求自己去学习，不断提高自身业务水平。

二、因材施教方面

虽然学生们经过去年半年的英语学习，对英语有了初步的了解，但因兴趣爱好不同、语言天赋不均、不适应初中老师的教学方式等等一些原因，学生在不断学习中，学生对英语的掌握程度出现了明显好差分化现象，差生面扩大，严重影响班内的学习风气。这就要求老师对学生采取“因材施教，各个击破”的教育方式。针对____班基础比较好的学生，我要求他们认真完成《课时____》、《英语____报》、《____训练》上与课本配套的相关练习，加强巩固上课所学知识;成绩中等的学生则以《______》、《英语____报》、《____训练》为主，主要是进一步打好基础。而基础薄弱的学生则以《英语____报》、《____训练》及书本为主，重点强调学生记单词，因为单词是学习英语的基础。每一部分的练习都要讲解，讲解时要详略得当，重难点突出。通过这种方式，大部分同学还是取得了很大的进步。

三、调动课堂气氛方面

在课堂教学开展过程中，积极鼓励学生大胆的用英语表达自己的意见。鼓励学生根据所学知识即兴表演并对学生的表演作及时的点评，有时自己也参与跟学生一起表演，通过此种方式巩固学生所学知识。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。以使课堂效果事半功倍。只是我没有很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，调皮捣蛋时，我的情绪往往会受到影响，并把这些负面情绪带到了教学中，让原本正常的课堂教学受到了干扰，发挥不到应有的水平，也影响了教学效果。在这一方面，以后必须努力克服，研究教育教学方法，采取有效方法更好地解决问题。

四、巩固练习方面

课前认真教授每一课的新单词，待课程结束后会及时抽时间给学生听写，并认真批改。对课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生做上记号并尽量背下来。对于听写不理想的学生，我一般要求他们每错一个就重新抄写10个，隔几天之后再次听写。一开始，我都是统一要求所有的学生，但慢慢就发现这样不符合实际。越是统一要求，他就越抵制，最后什么也没有学到。因此，我要求基础好的学生必须尽最大的努力掌握好每一个单词，而中等的学生每次必须听写必须达到8个，基础不好的学生就抄写单词。

五、与学生交往方面

虽然____班很有几个调皮的学生总是扰乱课堂秩序，我与其中个别学生也有过几次矛盾，但课堂教学基本镇得住。与大多数学生的相处还是十分融洽。在教学中，对那些成绩退步明显的学生，我会找他们谈心，帮助分析找出原因，并指导他们解决。对那些取得进步的学生，我会在公开场合大力表扬他们，以激励他们更有信心去学英语。当学生有了困惑而不得解的时候，我建议学生通过在作业本中夹带纸条(在纸条上陈述自己的困惑)的形式与我交流，并尽最大的可能去给他们提出中肯的意见，有几个学生的学习习惯还是得到改善。

在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作。但由于经验不足，对教材的把握不够到位，上课的逻辑性不够强，很多优秀老师的优点都没有学到，听课的次数较之上学期减少了不少，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，要不断地其他老师前辈学习，不断总结，不断提高教学水平。虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教学水平，以期在以后的工作中做得更好。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

特岗英语教师述职报告2转眼间三年特岗服务期已满。这三年来，我没有了初出校门时的稚嫩，也没有了初入社会时的冲动和莽撞，三年的磨练，让我改正了不少缺点，增长了很多知识，提升了个人能力。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我主要从以下几方面来总结这三年的工作。

一、思想政治方面

三年来，我积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，努力做好本职工作。在学校的教学过程中，能自觉遵守职业道德，在学生中树立了较好的教师形象。平时能够主动与同事研究业务，互相学习以提高教学水平。并且在工作中能够顾全大局，团结协作，以便顺利完成各项任务。我也时常在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、教学工作方面

参加工作以来，我认真抓好常规教学，落实“备、讲、批、辅、改”等多个环节，坚持备学生、备教材、备教参、备详案，杜绝无案上课或简案上课。努力向40分钟要质量，精心设计课堂环节，优化学生训练内容，少讲精练，打造高效课堂。平时认真批改学生作业，针对学生作业中暴露出来的共性问题重新再讲。加大后进生转化工作力度，抓两头、促中间，全面提高学生学习成绩。抓好常规教学同时，我积极开展教学创新。三年来，我在学校提倡的“四步达标”课堂教学模式的基础上，探索新的教法和学法。通过分析学情，结合学生实际，在教学中将小组合作学习，学生自主探究学习和老师有效指导充分糅合，大大提高了课堂教学效率。在县局组织的全县教学质量检测中，多次取得优异成绩。

三、班务工作方面

三年来，我一直担任班主任工作。我始终以不放弃每一个学生，关爱每一个学生为原则，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面能力的发展。工作之余，我阅读了《班主任工作漫谈》、《班主任兵法》和《班主任》等书籍，提升了班级管理能力。在班级管理中，我大力推行依法治班理念，与全体学生一起先后制定了《班级管理细则》、《班级图书管理制度》和《综合素质考核细则》等文件，使学生的奖罚都有章可循，以此来帮助他们形成良好的行为习惯。同时，加强班级文化建设。每学期开学初与学生一起精心布置教室。201__年3月我班创办了班报《朝露轻歌》，目前以编辑完成了4期，为学生提供了展示自我风采的平台。三年中，我从未接受过学生家长的礼物，严格按照道德规范约束着自己的'言行。

四、考勤纪律方面

三年来，我严格遵守学校的各项规章制度，高标准、严要求地履行教师职责。不迟到、不早退、不旷工，坚持出满勤，如果有事，严格履行请销假手续。三年来，累计请假天数不超过十天。在日常工作中，我尊敬领导、尊重同事，因为年轻，活多干、担多挑，在工作中成长，在干事中做人。如今我和学校的各位同事关系和谐融洽。

五、工作业绩方面

因为我工作中的勤勉踏实、兢兢业业，赢得了学校领导和同事们的一致好评，我所任教的学科在历次全县教学质量检测中的成绩均位于前列，先后两次获得校级“先进工作者”荣誉称号。所带班级两次被学校评为“优秀班集体”，我个人也曾两次获得“模范班主任”荣誉称号。

六、今后努力方向

工作转正后，我将在教师这个工作岗位上继续奉献我火热的青春，挥洒我辛勤的汗水。今后在工作中，我将进一步加强政治思想理论学习，提升思想认识水平;研究班级管理方法，提高班级管理水平;探索教学创新方法，强化高效课堂教学能力。做一个出色的人民教师。

特岗英语教师述职报告3本人______，20x__年6月，毕业于x__师范学院英语教育专业。于20x__7月参加全国特岗教师任职考试，有幸在x__市x__县从事教育教学工作。在这三年的特岗工作中，首先，我要感谢x__x__心校的各位领导及老师对我的关心与帮助，让我在工作中不断成长，迅速提升业务能力。在这近三年的工作中，从一个刚走出校门的毕业生，到现在的教育工作者，我深刻体会到教师这一职业的崇高使命。回首每个阶段的工作，我既感欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个充满战斗力的教师队伍之中，不断学习，不断进步;惭愧的是在诸多方面还存在着不足之处。下面我将对三年来的工作情况做以下简述。

一、工作初期

20____年8月，被录用后，我被分配到________学______小学工作。在近一年的工作中，除担任

四、五年级英语教学工作以外，我还负责校图书室管理工作。在管理过程中，对图书馆进行美化装饰，制定读书计划，焕然一新的读书环境使学生对于书籍的借阅产生了很大兴趣。学生们不但喜爱上了读书，还发表了许多读后感。校园浓厚的读书氛围是我最大的欣慰!

二、工作中期

20____年，我有幸调入______中心校任教，深感荣幸!在这个人才济济的校园中，每位老师的勤奋与努力都在深深的影响着我。同时，一种压力也油然而生。在担任二年级班主任时，由于学生年龄小，自觉性差，班级人数虽然不多，但在管理过程中也遇到了不少困难。针对这些情况，我及时与有经验的老教师交流管理方法，利用培训活动探讨管理策略，从中学到了许多宝贵经验。1.教育教学方面

根据低龄儿童的特点，创设情境教学，调动学生学习积极性，充分发挥其主体作用!例如，在讲授冀教版二年级下册第14课《小马过河》的过程中，先用提问方式自然过度到文本内容，激起学生对课文的学习兴趣，通过佩戴头饰、分角色朗读等方式，让学生体会故事中小动物的性格特点。整个教学过程，符合低年级儿童接受知识的特点，使学生学的轻松愉快!

低年级数学教学一直是我的薄弱环节，在二年级第二学期，我有机会参加了校数学组组织的集体备课活动。在此次活动中，我的教学内容是:冀教版二年级下册第八单元第一课时：长方形的认识。在各位领导及老师的指下，使我认识到数学的导入语言要简明扼要;数学用语要精准无误;授课过程中，要培养学生的数学思想;练习题的处理要层次分明。在二次跟进教学中，我不断激发学生学习兴趣，注意以上几点教学建议，采用学生亲自动手折一折，量一量等多种方法，让学生自己探索出长方形的特征。整个教学活动与第一次相比有了明显提高，通过此次活动，使我在低年级数学教学中收获了许多教学经验与技巧。2.班级管理方面

要求每名学生树立良好的行为习惯和时间观念，遵守学校纪律。在开学初期，对学生的坐、立、行、走，提出明确要求。“站如松，坐如钟”，是班级课前起立的警示语，时刻提醒学生在每节课，都要养成良好的听课习惯。为了使学生遵规守纪、认真学习，我采用发放“表扬卡”的方式对学生进行鼓励。对每天按时完成作业，遵守纪律的学生发放表扬卡;对表现欠佳，作业情况完成差的学生及时指出缺点错误，让其进行改正。通过这样的评比活动，规范了学生的行为习惯，使班级形成了良好地学习氛围。

三、工作关键时期

20____年，既是充满挑战的一年，又是满怀希望的一年。作为三年级班主任，整个工作复杂而琐碎。由于入校新生来自不同分校，对于新的学习环境存在着诸多不适。这一学期的工作重点就是：培养学生的适应能力、融入集体生活、养成良好的行为习惯，让学生在校更好的学习生活。1.生活方面

为了使学生尽快熟悉新环境，我力求做到与学生共饮三餐;晚自习后，及时到宿舍查看学生的就寝情况;对于生病学生，及时与家长取得联系，确保学生的身体健康。对于班中出现的特殊学生，采取学生互助的方式在生活方面给予帮助。由于学生年龄小，第一次进入集体生活，难免会有想家的心理，所以在与年级组组长和其他教师的共同商讨下，通过播放电影、组织运动比赛、编排每周“彩色星期三”等文艺活动丰富其业余生活。在多种多样的活动中，孩子们逐渐喜欢上了校园生活，基本上在学校能安心读书，快乐生活。看到他们一张张笑脸，这是对我工作的最好回报。2.教育教学方面

对于所教学科认真研究教材，与同组教师积极讨论教学方法，做好备课准备，精心上好每节课并及时做好反思记录。利用课余时间，听课20余节并做出听课笔记;完成教学随笔8篇;20x__年10月，我参加了北京专家在x__x__学的培训讲座——《简简单单教语文》。通过此次培训，我逐渐理解到：语文教学不仅要注重内容的多样化，同时还要凭借简明的教学目标、教学内容、教学环节、教学方法，实现省时高效的教学效果。在随后进行的语文组集体备课活动中，我运用所学到的培训技能，在讲授冀教版三年级上册第10课《小摄影师》时，明确教学目标及学习任务，把主动权还给学生，让其通过读文、提问、讨论、交流、引导的方式来学习文本，通过高效的课堂教学，使学生充分理解文章的内涵所在。在近一年的语文教学中，我深切体会到，基础知识及能力的培养尤为重要。在复习过程中，我与同组教师为学生自编相应的生字，词语练习试卷;通过试题，训练学生的阅读能力;利用早自习时间让学生说故事，练习口语交际。通过全体师生的共同努力，在第一学期期末考试中，班中及格率、优秀率与期中考试相比，有了很大提升，多数学生都考出了理想成绩!3.班级管理方面

本着“一切从学生实际出发”的原则，关注每个学生的成长，根据学生的不同特点因材施教。通过对学生的培养，对于班级的各项事务实行责任承包制。明确每个学生对班级应尽的职责、敢于放手，让学生对班级事物进行管理。如;学习委员协助任课教师负责班级的学习活动;体育委员负责全班各项体育活动;文娱委员负责班级文艺活动的组织等。从而使班级人人有事做，事事有人管。

20____年12月3日至4日，我有幸参加了在____县举办的全国班主任专业成长系列讲座活动。通过培训，大量事迹及理论知识让我对班主任工作又有了新的认识，使我充分感受到教育是一份需要爱心的工作。班主任工作琐碎、复杂，除了耐心与责任心，更重要的是心中要充满爱，帮助学生养成良好的行为习惯，用心做事、用心教学。从而，让师爱伴随每位学生的成长!

四、工作后期

20____年，是迎检年。为了更好的迎接省检，本人积极响应学校号召，认真完成领导布置的各项任务。为了做好班级文化建设样板班级，根据本年级特点，我制定了符合本班情况的班级文化建设方案，把教室布置为以下几个板块：“班级公约”，规范学生行为习惯;“温馨提示”，提醒学生的作息安排;“英语天地”，相关英语知识的宣传;“读书走廊”，优秀作文展示;“采蜜园地”，名词佳句集锦;“班级风采”，展示班中所取得的荣誉奖状。通过班级文化建设，让学生感悟到班级荣誉对个人发展的影响。此外，我还组织学生做好每个季度的手抄报;组织迎“六·一”文艺表演等。在每次活动中，充分展示了学生及班级的风采!通过全体师生的共同努力，在本学期末，本班被评为“‘20____—20____学年’县级优秀班集体”!取得这样的荣誉，是对我工作的极大肯定!但成绩只代表过去，今后，我将一如既往的认真完成学校交给的各项任务。

三年前，我带着自己的理想，开始了人生的征程，为之奋斗。三年后，我真真切切感受到作为一名教师肩上担负的责任与光荣使命。“十年树木，百年树人”，只有真正成为教师的人，才能理解它的特殊含义。因为这是一项用生命感动生命，用灵魂浇灌灵魂的事业!

在今后的工作中，我愿继续留在______中心校，为滦平的教育事业贡献自己的微薄之力。对于这份事业，我将更加充满斗志与信心!我相信：努力的付出，必定会有收获!

特岗英语教师述职报告4尊敬的领导：

20____年夏天，我成为____特岗队伍中的一员来到了____中学，时间过得真快，我来咱们____中学工作已经三年了，在一千多个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在____中学这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家!为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩四方面作工作述职如下：

一、思想品德方面

三年来，本人踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、业务知识和工作能力方面

从____年秋季到现在，我主要担任了四个班级的体育教学工作，前两年一直担任九年级的体育教学工作，由于我们____使用的是新课标版本的教材，上，采用多中奖教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习英语的兴趣，积极开展各种体育活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

三、工作态度勤奋敬业方面

三年时间里从未无故缺席，第一学期我除了带四个班的体育还兼任一个班的地理教学工作，每周分别为____课时和__课时，第二学期一直到现在每周____课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

四、工作业绩方面

刚开始踏上工作岗位的时候没有这方面的教学经验，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

特岗英语教师述职报告5尊敬的领导：

在____小学任教三年来，我一直担任小学阶段英语教师，在工作中严格要求自己，结合学生实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后工作取得更大进步，现对三年教学工作作出述职，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课

我不但学生而且备教材教法，根据教材内容不同及学生的实际情况，针对三年级教学目标的不同，在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生语音语调，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。

二、提高课堂教学技能

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学的容易，学的轻松，学的快乐;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，取长补短

在教学上，有疑必问。通过参加学校组织的互听、互评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

四、认真批改作业

对学生的作业及时的批改、认真，分析并记录学生作业情况，将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和使用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。

课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中英语的听力在不断的提高。

2、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

3、努力创造和设计英语语言情景。

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，

鼓励学生多讲英语，我要求学生在每天当中至少要说两句英语。这样也就提高了他们听说能力，又深化了教材内容。

这三年的教学经历使我学到了很多，这也是对新时期教师的考验，这三年的教师生活无疑已经为我今后的人生打下了良好的基础。在教书育人的道路上我付出的是汗水，而收获的却是那份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我无愧与我心，我无愧于我的教育事业!

此致

敬礼!

第6篇：特岗教师个人总结范文

随着课程改革的不断深入，课程标准对数学学科提出了很多新的要求，我们的教师角色在发生着根本性的转变。作为一名工作两年多的特岗教师，自己在专业发展方面存在一些不足，时刻面临着新的挑战，这使我不得不与时俱进，思考自己未来的发展轨迹和应当遵循的教育理念，加快提高自身专业素质的步伐，为了适应时代的要求和自身发展的需要，特制定2015-2017年的个人三年发展规划：

一、现状分析

作为一名特岗教师，在过去工作的两年半里，我对教学工作充满了热情，并投入了大量心血潜心研习课堂教学的种种，我在工作岗位上积累了很多教学经验，逐渐实现了由学生向教师的转化，成功地进行了理论联系实际的验证，但教学经验较少让我的数学课堂还显得很生涩，对于课标的学习也只是一知半解，并没有让理论知识得到相应的内化，随着教育体制和教学着重点的不断改革，我还需要继续学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，来更新我的教学观念，潜心投入教学实践，来滋养我的数学课堂。仔细分析了一下自己数学教学的现状，数学课堂中还存在如下不足之处：

1、部分导入环节生硬，看似联系生活实际，往往生搬硬套地与课堂内容相结合，失去了创设情境导入教学的意义。

2、未能依照建构主义理论，将数学知识系统化，不利于帮助学生对数学知识进行的系统地整合和训练。

3、对于教法的运用和学法的引导有时较为欠妥当，一些教学手段略显稚嫩。

4、对于新授课程，在大规模放手的情况下，课堂掌控能力有所欠缺。

二、发展目标

1、整体目标

力争自己由专业型向经验型、科研型教师转变，具有一定的研究能力。根据共同体内要求以"发挥教师主导作用，提高课堂教学效率"为主题开展理论与实践相结合的研究。并将数学课堂教学划分为"导入""新授""练习"三个主题分阶段进行研究： "导入"以"情境导学，调动学生学习兴趣"为主题进行研究，研究数学课堂情境导学的相关知识和相关方法，并进行相应的教学实践，周期2015年3月——2016年1月；"新授"以"放手尝试，发挥学生主动性"为主题进行研究，研究数学课堂新授环节的相关教学方法，争取让自己的数学课堂更加有亲和力，更加有趣味性，寓教于乐，让学生热爱数学，周期为2016年3月——2017年12月；"练习"以"变式开放，突出学以致用"为主题进行研究。周期2017年开始研究

2、阶段性目标

第一阶段：通过读一些教育理论专著，达到对相关知识更深入的了解，提高自身数学教学理论水平和教学技能。积极参加各项教学活动以及共同体内网络交流活动，力争有所收获。

第二阶段：树立终身学习的观念，形成自己独特的教学风格，在教学中有自己的教学模式。练好自己的一项教学特色功（板书设计）。

第三阶段：提高教育教学研究能力，通过课题研究、探索，完成微型课题的结题并撰写相关论文，力争在校内乃至县里数学教学中起到引领辐射的作用。

三、发展措施

在共同体内，通过专家指导、同伴互助、个人自修相结合，线上线下相结合、理论提升和实践研究相结合、走出去和请进来相结合、台上演和台下研相结合等方式，有目的有步骤地进行锻炼，提升个人的学科素养。

1、在教学过程中认真研究教材，积极备课，认真上好每一节课，并做好课后反思。研读内容及教法，结合"新课标"精神，并付诸实践，提高课堂教学效率。

2、在教学方式中探索生活化，情景化的创设方法，着重研究数学课程中导入和新授环节。在创设情境时，多联系生活实际，拒绝突然打断学生思路的引领和提问，多进行如何让学生与我们一同悄然走进数学，并沉浸于数学思考的研究。丰富自己的课堂建设，建立生活化、趣味性强的数学课堂，激发学生对数学的兴趣。

3、每周每月积极参加共同体成员的网络视频活动，讨论教学思路，研究数学课程，进行教学反思。多参加听、评课活动，认真听取有经验教师的课程，积极参加教研活动和专业知识的培训，以及各种教学活动，充分准备，并将教学结果，课后反思与共同体成员交流研究，多听各位教师的优质意见，不断改善自己的数学课堂。提高经验认识水平，强化教学反思能力。

4、与共同体成员一同参与好如下活动：学区活动，送教下乡活动，教学技能竞赛，校际间的联合教学活动与交流，课例观摩，课标读书沙龙活动，教师成长专业论坛活动，共同体集体备课活动，同课异构活动，专业成长擂台赛，珍惜每次学习的机会，通过活动的参加历练自己，让自己在不断地训练强化中破茧成蝶。

5、抓好自身建设，充分学习课标，多读理论专著，力争将理论联系实际，让书本源于教学，服务于教学。

6、建全自己的博客，与同事及时进行交流，学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。将自己的课堂内容以及教学经验转化成优质的教学资源，与共同体成员共建优质教学资料库。

7、充分练习自己的特色功，不仅仅局限于板书设计，而是充分运用电教设施以及教具和课件，设计完美又有实际意义的板书服务于我们的教学，丰富数学课堂。

8、通过教学方法的实施和反馈，进行小课题研究，做好主题研究的材料和积累，将学习心得和教学反思联系教育理论，形成较有学术性的论文成果。

9、在三年规划的基础之上，第四年进行以"便式开放，突出学以致用"为主题的练习环节的研究。

第7篇：特岗教师个人总结范文

做班主任有“四勤”“四看”之说,即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤;看班、看学生、看早操、看自习。其实班主任管理是一个繁杂而又精细工作,不能用“看”和“勤”字概括。班级管理是一门学问,讲究一定技巧,教师要学会用能力、用技巧,从以人为本的教育思想出发,科学巧妙地去处理班务,笔者提出几点做法:

一、做到既勤又懒,勤懒相结合

俗话说“勤劳地生宝,懒惰地生草”。很多时候,班主任的“勤”和“绩”并不成正比,有时“巧妙的懒惰”一下,不但解放了自己,也解放了学生,也给学生提供实践的平台,锻炼的机会,让班主任这块肥沃的土地生出宝来。

我做班主任的原则之一就是学生能自己干的事,绝对不插手,比如办板报,做手工制作,每天的卫生打扫除,向校校通发出作业信息等等。所以,我们班的学生对学校这个小社会的各个组织,都比较熟悉,对各项工作的操作能力比较强,这样我的懒反而让绝大部分学生分外的勤劳和懂事了。

那种保姆式的管理和呵护学生,在学生面前百般“勤快”的班主任,无形地限制了孩子的独立发展,所以我们懒它几回又何妨,这里的懒不是躺着不管或不干,而是自己审视学生能干得了事,给学生让出空间、让出舞台,让学生得到锻炼。

二、以公正和偏心对待学生

由于班主任对学生不放心,大小之事自己包办,我用几个“几乎”来概括:班主任几乎没有向班干部传授过管理班级的经验,学生的管理方法很单一,班干部分工交叉重叠,除了查作业,看自习之外,几乎没有其他的权力,常常是老师有事时用来应急。表面上我严格要求他们“王子犯法与民同罪”,当他们真的犯了错误之后,我一般当着全班学生面进行批评,相反,对他们的成绩,我却要大张旗鼓的赞赏!树立他们在学生中的威信,是他们对当班干部感觉良好,使得他们更加珍惜和维护自己的形象,后来他们竟然每周都自发留下来对班级的情况进行总结,对下周工作进行规划、安排。

“教师要面对每一个学生”,这话不错,但对于一些承担着“特殊使命”的学生,在特定领域“偏偏心”开点小灶,不会影响全体学生的整体发展,还能缩短达成管理目标的进程。

三、用明确和模糊处理事情

班主任应该有一双明察秋毫的智慧眼,及时发现学生的各种情况,以对学生施以有效的引导,其实对一些事情还要做到“视而不见”,睁一只眼闭一只眼,让其自生自灭。还比如,学生之间出现了种种小打小闹的现象就很不正常,他们大部分可以自己解决,如果老师一味地介入不适当的作为,就意味着事态升级,就易产生小事化大。初中学生了,自己能解决的,两人自己和睦地去解决一下。往往这一句话,就把学生的“燃烧之火”浇下了一半。

不光是学生之间的小摩小擦,班级中很多事情需要老师“模糊处理”事无巨细。过多地包办容易使学生对教师产生心理上的依赖,日常的粗线条管理,才能还学生一个主人的身份,给孩子一片自主、自立、自理的空间。偶尔的“明”点拨,也能越发显得有“四两拨千斤”的魅力。

四、将整齐和混乱协调统一起来

一般的班级管理者只是以“程序”“整齐”即“治”的标准来规范管理班级,达到了“治”――即学生的严格遵守服从即万事大吉,这和创新教育原则格格不入。创新过程,一方面表现为新事物的诞生过程,另一方面也是对传统的批判和超越过程,二者同步进行。所谓不破不立,盲目地对权威和传统的严格服从和遵守势必会影响一个人的创新精神、创新意识和创新能力的形成。

“治”不应是教育的目的,让学生得到最大可能的发展才是目的,有利于学生的发展才是正确的管理观念。“混乱”并非是一种放羊式的对学生的放纵和不管不问,应是“活跃”和“自由”。诚如,美国南加州大学的副校长卡来斯・本恩教授所讲:“组织内部异质性的存在,都有利于事物的进化,避免组织走向衰退和死机。”虽然对大人而言,这可能算不上什么决策,但对学生来讲,这就可能敢于陈述己见善于在讨论,争论中思考、判断、做出选择等思维品质形成的过程,老师宽容学生,善待学生,给学生一定的信心,只要这样营造一种非对抗状态下的真正民主氛围,班级才能呈现一派生机勃勃的景象。

第8篇：特岗教师个人总结范文

继去年贵州省联社与贵州省教育厅携手开展“信合情・同心梦”贵州万名农村中小学校长培训行动计划后，贵州省信合公益基金会又按照合作协议，积极开展新一期培训，大力支持贵州偏远山区教育事业，践行“做值得尊敬的百姓银行”的承诺和愿望。

携手共谋贵州山区教育大计

去年5月，为加快推动实施贵州教育“9+3”计划，贵州省联社与贵州省教育厅联合决定，依托贵州省信合公益基金会平台，在全省开展“信合情・同心梦”贵州万名农村中小学校长培训行动计划。

近年来，在省委、省政府的高度重视下，贵州省教育事业发生了翻天覆地的变化。但因各地经济发展不平衡，贵州农村教育仍落后于城市教育。校长是学校教育的领头羊，是学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长的素质和能力直接决定着整个学校的办学质量。

基于这样的认识，贵州万名农村中小学校长培训计划启动了。培训旨在让农村中小学校长能及时掌握教育改革发展的最新动态和研究成果，提高思想政治素质、业务管理水平等方面的能力，以最大限度发挥校长在学校教育中的主导作用，促进贵州省基础教育质量提升。

“支持教育、关注教育、服务教育，是社会的责任，也是贵州信合的责任。”贵州省联社党委书记宋锐说道。作为一名信合老兵，他见证了贵州信合由小到大、由弱变强、由差变好的蜕变，他怀着感恩之心关注贵州教育等民生工程，带领贵州农信追求“做值得尊敬的百姓银行”的贵州“信合梦”。

通过61年的发展，目前贵州信合已成为全省资产规模最大、存贷款余额最高、支农支小力度最强、金融服务最宽、机构覆盖最广、从业人员最多的银行业金融机构。2013年末，贵州省农信社各项存贷款余额突破5000亿元，资产规模突破4000亿元，存款余额突破3000亿元，贷款余额也近2000亿元，银行卡突破1000万张，全省农信社各项存款余额、个人存款余额两项经营指标增幅均位居全国农村合作金融机构的第一名，资产总额、单位存款余额、各项贷款余额、涉农贷款余额四项经营指标增幅均位居全国农村合作金融机构第二名。预计到2014年底，贵州信合存贷款余额将有望分别达到3500亿元、2500亿元，将继续更大限度发挥地方金融主力军作用。

精心组织培训实打实

信合公益基金会成立之初，省联社和省教育厅共同签署了合作协议。该协议规定，从2013年起，贵州省信合公益基金会连续3年，每年资助800万元专项用于开展万名农村中小学校长培训行动。培训对象为全省农村中职学校校长、初级中学校长、完小校长、幼儿园园长和特岗教师。同时，遴选了贵州师范学院、贵阳幼儿师范高等专科学校、贵州省交通职业技术学院、贵州教师教育学校等4家学校作为培训行动计划的培训机构。

据省信合公益基金会主要负责人张金兰介绍，2013至2015年，培训行动预计将达14000余人次。培训内容包括学校管理理论与案例分析、教育政策法规、职业素养、人文素养、校本教研等。培训主要采取集中授课，合作小组、拓展训练、实地观摩、自主学习等方式进行。

为确保培训行动的实效，省教育厅、省信合公益基金会与培训机构，对培训计划的制订、课程设计以及教学管理等都做了详细安排，并邀请北京师范大学、西南师范大学、江南大学、贵州师范大学等高校资深的教育界专家教授和省内一线校长为学员进行授课。

培训结束后，培训机构还将及时上报培训工作总结、自评报告和培训过程材料，省教育厅、省信合公益基金会将委托第三方适时对培训实施情况开展绩效评估。

齐心协力助山区教育突围

要以“穷省办好大教育”的决心，坚持教育优先发展，坚持新增财力更多投向教育，再难也要把教育这件事关人民幸福和贵州长远的大事搞上去。这是贵州省委书记赵克志、省长陈敏尔对贵州教育的殷切希望。

“全面建成小康社会，人才是关键，基础在教育。我们将紧紧围绕省委、省政府改革发展大局，一如既往地为贵州农村山区教育事业的美好明天贡献力量、添砖加瓦。”宋锐动情地说。

自万名农村中小学校长培训行动计划开展以来，截至2013年底，已培训26期，2884人，支付培训经费400.51万元。2014年预计培训支出800万元。目前，培训工作正在有条不紊地开展中。

是否取得培训实效是开展此次培训行动的关键问题。

第9篇：特岗教师个人总结范文

关键词 师范生 就业 认知偏差 原因 建议

当前师范生就业难已是一个引起了社会、教育行政部门、学校、家长和学生普遍关注的问题。师范生（本文中的师范生指全日制普通高校师范类专业应届本、专科学生，不含硕士阶段的师范生和免费师范生）就业难主要有社会、学校和师范生本人等方面的原因。从社会层面来看，当前整个大学生严峻的就业形势在师范生当中也不例外。业内专家在分析地方高师学生就业形势时指出，“师范生就业逐渐告别了包分配时代，在高等教育大众化时代的激烈就业竞争中，师范生也面临着异常严峻的就业形势”。教师资格证制度下催生的取得教师资格证的非师范生、硕士师范生和教育部直属师范院校和一些地方政府资助的免费师范生都抢占着原本只属于普通高师院校本、专科师范毕业生的就业机会。从学校层面来看，一些师范院校在培养师范生的过程中按老思路、走老步子，秉持模式化、理论化、静态化的传统培养模式，不能与时俱进，教学改革跟不上当前中小学课程改革和发展的步伐，毕业生适应不了当前一线中小学的实际需要。从个人层面来看，师范生本人的能力尤其是教师基本功不扎实自不待言，在就业中存在的认知偏差也是不容忽视的一个重要原因。本文试图从师范生就业认知偏差的表现入手，分析其背后的原因，提出笔者的建议，以期为师范生就业提供借鉴和参考。

一、就业认知偏差的相关概念界定

心理偏差也叫心理行为偏差，一般指个体及群体存在偏离大多数正常人所具有的心理行为的某些现象。简单来说，心理偏差指的是个体的心理、行为偏离正常的倾向。生活中出现的心理行为偏差往往会影响个体对事物的判断和决定。

认知偏差是心理偏差的一种，是指个体认知上出现的偏离正常的倾向。师范生就业认知偏差是指师范生在就业过程出现的对就业的相关认知偏离正常的倾向。就业中自我定位不准、职业认识不清、自我评价过高和自我评价过低都是师范生就业认知偏差的具体表现。这些认知偏差影响着师范生就业目标的定位、学习努力的方向和程度以及最终就业的选择和结果。因此，师范生在就业准备和就业选择过程中对自己的客观评价和对师范类职业的合理认知将会对师范生树立自信、坚定职业理想、明确努力方向、增强学习动力起到重要的作用。

二、师范生就业认知偏差的表现及原因分析

1.自我定位不准。准确的自我定位是大学生生涯发展的基本要求。部分师范生自我定位不准确，对“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”和“我能干好什么”缺乏思考。他们中的一部分人知道自己不想当老师，却不知道自己想干什么，谈起自己的职业愿望他们往往很茫然。因此到了就业选择的最后关头就找个工作“随便干干”，职业吻合度不高。有的认为工作不符合自己的职业发展规划，有的认为不符合自己的兴趣爱好，有的认为不符合自己的生活方式，也有的认为不符合自己的性格。基于此，毕业后很快离职的情况可想而知。

2.职业认识不清。要想当老师首先应对教师职业有清晰的认识，部分师范生对教师职业的深层内涵认识不清。他们中有的觉得“实在干不了别的也可以试着当老师”，错误地认为当老师是一件容易的事情。事实上，这类师范生也很难真正走上教师岗位，更难成为优秀的人民教师。另有部分师范生，他们对教师职业的核心价值和追求并不了解，只是近年来教师地位的提升和教师待遇的改善吸引着他们。还有部分师范生虽然有着非常强烈的从教愿望但不知道怎么才能实现自己的教师梦。他们对公招、代课、特岗计划等概念不了解，对如何通过这些途径走上教师岗位更是几乎一无所知。

3.自我评价过高。部分师范生自我评价过高，以“天之骄子”的身份自居，忽视当前严峻的就业形势。万正维、魏泽指出，当前师范生普遍存在“对就业现实认识不清楚，求职期望过高，关注薪水、福利待遇、发展前景、工作环境、地理位置”的问题，就业时将自己的就业目标单纯地投向城市公立学校。具体表现为“三不去”，即“农村学校不去”“城市代课不去”“私立学校不去”。由于城市在政治经济文化中所占据的优势，造成许多师范生偏爱城市，厌恶农村，他们往往希望自己的就业地点在直辖市、副省级城市或者地级市，区县和农村的比例很低。在我国现有人事制度的影响下，师范生们不愿意去城市公立学校代课“默默奉献”，也不愿意在私立学校“飘忽不定”。他们向往的是城市公立学校“编制内”的岗位，因为这样的岗位更“稳定”，在这样的学校工作也“更体面”。

4.自我评价过低。部分师范生自我评价过低，面对残酷的就业竞争缺乏信心和勇气，从而错失良机。目前中小学选聘教师多是通过面向全社会公开招聘的形式，有的师范生要么对自身学识、能力素养没有信心，要么对自己的人脉关系没有底气，盲目认为公招等方式很难而不愿尝试，从而失去从教机会。像教育部特岗教师计划对当前的师范生来说本是非常好的从教机会，有的师范生却难以把握。