交流生学习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的交流生学习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：交流生学习计划范文

关键词：来华留学生教育；招生工作；培养模式

扩展高校留学生招生规模是我国十年教育纲要提出的要求，也是国际教育形势发展的要求。留学生事业可以提升国家的知名度，增强国家之间、地区之间的政治、文化、经济交流，是我国教育与国际名校接轨，完善教育体制的最新途径。随着我国综合国力的提升，国际知名度的扩大，越来越多的留学生来到我国进修学习。因此，在扩大招生规模的同时如何推动招生工作的发展，完善我国留学生的培养模式，是值得高校思考的重要问题。

一、我国目前主要留学生招生模式

申请到我国留学的方式总结其性质主要有两种方式。其一就是官方途径，其二是民间途径。官方途径主要涉及国家官方交涉接受留学生的渠道，这类留学生可以获得国家奖学金，能进入高校学习，对两国的政治、经济、文化交流起着重要的作用。我国政府每年都会接受一些国家官方留学生入华学习进修，这些留学生可以接受我国政府计划内的奖学金进行学习。民间途径的留学，主要是指通过校际交流、留学中介机构以及个人申请等方式进行的跨国学习，其中留学中介申请为主要方式。

从官方途径发展到民间途径留学是伴随着我国经济发展、政治需求逐渐产生的，为我国的留学生事业发展做出了很大贡献。全球经济快速发展，我国综合国力迅速提升，国际地位日益提高，留学生的来源越来越多。因此，仅仅光凭这两种方式入华留学已经远远不能满足国外留学需求，而且，这两种主要的模式呈现出较多的弊端，已经不能适应当前发展的需要。

1.官方途径招收的留学生虽然对两国的政治经济外交起了关键作用，但是毕竟数量少，极易受到两国关系的影响，来源极不稳定，并且接受政府奖学金的门类、科目有一定的限制。因此，留学生选择的学校和专业受到限制，以此为主的模式，使招生范围变得狭窄和受限。

2.完全依靠留学服务机构将会影响学校留学生工作的持续发展。到我国留学的外国学生，一般会首先选择像北京大学、清华大学等历史悠久、知名度高的大学。而那些国际上影响不大、外国学生了解甚少的高等院校，不容易成为外国学生选择的留学目标，只能通过留学服务机构在国外与留学生面对面的宣传，引起学生的兴趣。但是外国的留学服务机构都是以营利为目的的，都要向申请者本人、招收学生的学校索取一定的中介费用，这些费用增加了学生出国留学的负担，从而影响了一部分学生到我国留学的选择。同时，我国高等院校招收留学生的制度很不规范，存在着互相提高支付中介费用的现象，使得一些学校在不能支付高额的中介费用时，就会失去主要学生来源，为学校留学生教育的持续发展设置了障碍。

3.我国高校均热衷于招收留学生，但是存在着重宣传、轻教学质量高的现象。学校在招收留学生的宣传中表现得十分活跃，投入大量的工作人员进行宣传，设置专门的宣传科室负责留学生招生宣传。甚至有些学校还在国外设置了专门的宣传团队，在每年招生季进行宣传，或者委托国外的华裔进行大量的宣传，在国内则派专职宣传人员到各地教育展览会宣传。宣传所用的宣传图册、影像资料均有专业团队制作，不惜耗费大量的金钱。而学校在扩大招生规模的同时却无法兼顾招生的软硬件建设，具体表现为：学校的留学生管理办法不完善，存在大量的漏洞；缺乏专业专职的留学生管理人员；留学生管理人员素质水平参差不齐；留学生发生的突发事件处理不当，造成不良的国际影响。总之，学校的宣传和实际教学管理相背离，对我国的留学生招生工作造成了不良的影响，更谈不上扩大招生规模。

二、培养模式

1.平衡各方面教学质量。当前由于我国科学技术的不断发展，外国留学生到中国不但要求学习汉语，同时对学习专业技术的要求也逐渐提高。因此，在对外教育中专业课的教学也成为重点内容。首先，我们应该明确在专业技术教学方面，对外国学生的要求不应该降低，应该和国内的学生的要求一样。针对外国学生语言上的困难，学校应该开始双语教学并要求外国学生在开展专业课前先进行不少于一年的汉语培训。但是，即使是汉语精通的外国学生也不一定能精通专业课本里的知识，因此，我们在用汉语课本进行教学的同时，还可以使用外语课本用英语进行授课，这样能让外国留学生在学习汉语的同时能更好地学习专业技术知识。

高校要提高来华留学教育质量，应该做到：（1）优化学科、专业、课程设置体系，拓宽专业口径，优化学科结构，课程设置要与国际接轨。（2）要大力推进双语教学。将自己的品牌专业，如中医中药等专业直接用英语授课，这样有利于吸引留学生来华学习。

2.重视学校与社会的交流。学校可以安排外国学生出外参观，如参观博物馆、艺术馆、风俗文化村等，这样可以增加他们对中国文化的了解。同时，还需要让外国留学生多和中国学生、中国家庭进行交流，使其融入到他们的生活中以了解中国。在此之外，学校还可以举办各种汉语知识竞赛、演讲比赛或辩论赛，使学生通过竞赛来提高自己的语言水平。鼓励学生参加汉语水平考试（HSK）也是提高学生汉语水平的一个重要手段，通过辅导、教导学生汉语水平考试（HSK）的相关知识，组织学生参加该考试，并对成绩优异的学生进行奖励，可以很好地提高学生学习汉语的积极性，对提高其汉语水平有显著的作用。

3.服务体系。我们必须要给留学生提供他们需要的帮助，提供各种机会让留学生更容易地融入国内的生活中，使他们能更好地了解国情，了解中国的风土人情，这样留学生才能更好地学习汉语。由于留学生来自世界各地，因此，他们在风俗习惯、等各方面都有很大的不同。为了能更好地服务于留学生，我们还要提高服务人员的素质，需要培训服务人员，使其了解各国的习俗和人情，知道各国的礼仪等方面的知识，这样才能提高服务人员的水平，为留学生提供良好的教育环境。

参考文献：

1.肖丹，滕居特，《浅析“趋同培养”下来华留学生的教学培养》[J]，《中国科教创新导刊》，2011

2.崔亚亚，《浅谈中医留学生教育管理体制改革》[J]，《华章》

第2篇：交流生学习计划范文

一体化教学交流研讨会召开

文/特约通讯员 赵启文

近日，山西省技工教育汽车维修专业一体化教学交流研讨会在山西交通技师学院隆重召开。山西省技能人才培训教育研究室薛睿心主任，山西交通技师学院徐利民院长、卫申蔚副院长、教务系统中层干部以及来自全省11所技工院校的40余名汽车维修专业教师参加会议。

会上，徐利民首先介绍了山西交通技师学院的基本情况，并以技工院校如何突破招生困境、毕业生如何体面就业等为题阐述了技工院校一体化教学改革的重要性，希望全省技工院校抱团发展，以转变教师观念为先导，把目标盯在育人上、眼界放到市场上、心思用在教学上、功夫下在教改上、本领显在课堂上，认真开展一体化教学实践与探索，确保技工院校教育教学与课程体系改革的深入推进。

薛睿心主任在肯定学院汽车维修专业建设成绩的基础上，要求山西交通技师学院把“山西省技工教育汽车维修专业教学研究室”的牌子挂好，打造全省乃至全国一流的专业品牌，要求全体参会人员认真学习、观摩一体化教学示范课，把好的建议留给学院，把好的做法带回学校，应用到课堂上。

会议期间，还举行了“山西省技工教育汽车维修专业教学研究室”揭牌仪式。

会议结束后，山西交通技师学院汽车工程系卫云贵主任向与会人员详细介绍了学院汽车维修专业近年来的一体化课程教学改革情况。学院优秀青年教师分为两组，分别在广汽本田实训中心和红岩重汽实训中心为与会人员展现了一堂富有特色的一体化教学示范课。

本次汽车维修专业一体化教学交流研讨会的召开，拉开了山西省汽车维修专业省级教研活动的序幕。相信在山西省人力资源和社会保障厅领导的坚强支持下，在全省技工院校教师的通力配合下，山西省技工院校汽车维修专业教师的一体化教学水平必定会有大的提升，汽车维修专业一体化教学工作必定会跃上新的台阶。

国家中职示范校发展与改革高峰论坛暨

“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛举行

文/本刊记者 敖 夏

订单的生产成本应该控制在多少，采购原材料需要多少资金，广告如何投放……走进位于浙江科技工程学校体育馆大厅的赛场，首先映入眼帘的是五人一组的参赛选手正在有条不紊地核算、制作着财务报表。

日前，2014年国家中职示范校发展与改革高峰论坛暨全国职业院校“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛（中职组）全国总决赛，在浙江省嘉兴市浙江科技工程学校举行，来自15个省（市）的59支代表队近200名参赛选手参与了此次比赛。

沙盘模拟经营是针对企业ERP沙盘模拟游戏而研发的一种企业培训课程，是一门集知识性、趣味性、对抗性于一体的经营管理类实战演练课程。主要利用沙盘的各种应用工具，通过角色扮演、情景演练以及对企业经营管理的模拟来培养学员团队精神和全面提升管理能力。

此次沙盘模拟经营大赛中，学员分组成立若干“企业”，在模拟市场环境下进行模拟经营活动，在主导各自“企业”的系统经营管理活动中完成体验式学习。本届大赛采用新道新创业者电子沙盘与手工沙盘相结合作为竞赛平台，通过模拟企业管理信息化经营的形式，掌握企业生产运营业务和管理软件工具，提升学生的职业综合能力。

大赛期间，来自全国59所参赛院校的校长们参加了2014年国家中职示范校发展与改革高峰论坛，共同围绕院校改革、复合型人才培养、校际综合实验教学平台建设、金融财经类特色专业建设解决方案等主题展开讨论，并进行相关创新创业教育经验分享、实验教学经验分享和实验教学精品课程体验等活动。

教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授应邀作了题为《现代职业教育体系构建基本问题辨析》的专题讲座，并与各与会校长围绕现代职业教育体系构建的命题、现代职业教育体系构建的框架设想、人的可持续发展与课程改革等问题展开了深入探讨。

浙江省中职建筑专业

教研大组理事会议举行

文/本刊记者 吴家宏

为进一步推进浙江省中职建筑专业课程改革，构建新时代建筑专业人才培养的“理实一体化”教学模式，10月初，浙江省中职建筑专业教研大组理事会议在临海市高级职业中学召开。来自全省各市职教教研室建筑专业的教研员及中职建筑专业教研大组理事学校教研组长共46人参加了此次会议。

会议介绍了全省建筑专业课程改革的成果及单考单招考试的改革情况，宣读了浙江省新一届中职建筑专业教研大组各理事学校名单。会议要求各校深化改革、细化课程，各理事学校要充分发挥职责，调动全省教师的智慧，推动全省建筑专业教学教科研工作的发展。

从引进“理实一体化”教学模式，到遴选试点单位进行课程改革探索；从一体化课本教材开发，到全省中职建筑专业教研大组理事单位学校铺开应用；从配套教学资源开发，到仿真3D软件的2.0升级……浙江省中职建筑专业教研大组已经在改变中职建筑专业教学理念和模式的道路上走过7个春秋，为缩小理论教学与实践教学结合的局限性，提升理论教学与实践教学环节中的开放性、可控性、延展性以及信息化应用程度而不断创新。

“现阶段建筑类专业的教学难点在于，一是配套教学数据库的开发，难以实现资源的有效串联与调用；二是对教材进行二次开发，当前采用的新教材还缺少匹配的联系手册、教学文案，不利于理论知识的前置和课程的巩固；三是实训方式的调整与优化，尤其是实训模型的建造和数字化模拟软件如何与现实工程项目的结合。”浙江省教育厅职成教教研室许宝良老师在会议上说，“教中学、做中学”是一种教学方式，更是一种教育思想，要实现“理实一体化”教学模式的落地，需要继续做实项目课程教学。这与临海市职业高级中学校长朱景川的观点不谋而合：“我们学校正在进行探索，以技能要点为突破口，让传统的学科性课程设置向工程项目转变，同时借助虚拟仿真、数字技术等现代化信息手段，打造一种全新的项目教学模式。”

在现场的公开课上，临海市高级职业中学建筑专业的余阳斌老师向与会人员展示了一堂比较有效的“理实一体化”课程。上课前，学生们就已经通过学案完成“筏板基础施工理论知识”的自主预习。课上，学生们则主要在余阳斌老师的引导下，借助电脑情境，“漫游”施工场地，通过体验和游戏完成筏板基础施工。“角色带入，让学生的学习积极性增强，大大提高课程效率。”余阳斌老师认为，建筑专业与其他专业的技能教学不同，施工现场难以1：1还原到校内，依托新兴技术是把真实工程项目“嵌入”课堂教学的最佳途径。

“更为重要的是，过去的课程是以结构主义教学理论来对知识进行分模块的教学，而新的课改教材更多的是依据范例教学理论，课程需要执行的是项目式教学，教学实施中可以把原先的多个知识点包含在一个项目中，这样更贴近建筑行业的实践操作和规范。”作为浙江省中职建筑专业教研大组理事长学校――东阳市技术学校校长韦跃忠在课程观摩后的研讨会上大胆建议，“建筑专业课程改革的最终落脚点是学生，接下来的着眼点应该放在课堂的教学上。同时，为了匹配甚至领跑行业标准，必须提升现有教材的质量，融入更多的行业信息；必须着重提高专业教师综合素养，让教师走进行业，走到生产一线。这不仅是浙江省中职建筑专业深化改革的内在要义，也是浙江省中职课程改革无缝接轨产业经济的重要抓手。

湖北新产业技师学院：

国家人社部汤涛副部长来学院调研

文/通讯员 李毓红

10月30日上午，国家人力资源和社会保障部副部长汤涛、职业能力建设司司长张立新等一行来到湖北新产业技师学院，就公共实训基地建设和技能人才培养工作开展调研，省、市有关领导，校班子成员陪同调研。

汤涛副部长一行走进学院国家级高技能人才培训基地、咸宁市公共实训基地，观摩教师教学和学生实训。

在随后的座谈会上，汤涛听取了市委书记任振鹤、市委副书记、市长丁小强关于全市经济社会发展、人社工作、技能人才工作情况的汇报以及学院杨金焱院长对近两年学院发展情况的汇报。

汤涛副部长对咸宁市委、市政府对职业教育高度重视和大力投入给予充分肯定。同时 他提出要进一步总结湖北新产业技师学院办学理念和管理模式，加强公共实训、技能人才培训、服务产业发展，服务市场主体。要整合要素资源，加大资金投入，把湖北新产业技师学院建设成为长江经济带中游城市群技能人才培养基地，为经济社会发展提供强大的人才和智力支撑。

学子勇夺东风日产TIIDA杯

房车大师挑战赛第九、第十回合冠军

文/特约通讯员 谢 劢

近日，2014东风日产TIIDA杯房车大师挑战赛年度第九回合、第十回合分别于广东国际赛车场落下帷幕。广州市交通技师学院沙太汽车工程系叶俊辉同学勇夺两个回合的冠军，并以77分的积分暂居年度车手第二名。

在赛事临近收官时，车手们斗智斗勇，合力上演了一场精彩的攻防大战。在第九回合中，7号叶俊辉同学率先冲线，稳扎稳打，一路领跑。第十回合中，他沉着冷静，以过硬的技术和良好的心理，经过16圈的激战过后，再一次收获冠军，其年度积分榜排位也上升到第二。

东风日产TIIDA杯房车大师挑战赛2014赛季赛程分为12个回合，其中第一、第二回合于4月26日至27日在广东国际赛车场开赛，每个赛场举办两个回合的比赛。然后依次在珠海国际赛车场、上海国际赛车场、台湾大鹏湾国际赛车场举行了六个回合的比赛，最后的收官大决赛将于10月25日至26日在江苏盐城举行。

第三届文化活动周暨自治区高技能人才培训基地揭牌仪式隆重举行

文/特约通讯员 石 丽

日前，阜康市职业中专、市高级技工学校隆重举行第三届文化活动周暨自治区高级技能人才培训基地揭牌仪式，本次文化活动周为期三天。自治区第五督导组组长、自治区科协主席、自治区人大常委会原副主任张国梁，自治区教育厅副厅长毛力提・满苏尔，自治区第五督导组副组长、自治区人社厅副厅长艾尔肯江・牙生等各级领导及31家企业代表参加了开幕式。

本届文化活动周既是对学校实践性教学水平的一次展示，也是对技能型人才培养工作的一次检验，对于引导广大学生树立正确的成才观念，推动全员技能大练兵具有十分重要的意义，更是全校师生精神面貌、道德品质、思想作风和综合素质的大展示。

湖北省技工院校一体化教师培训拉开序幕

文/特约通讯员 邓志忠

湖北省紧缺技能人才振兴计划师资培训班日前在襄阳技师学院开班，拉开了湖北省技工院校一体化教师培训的序幕。

第3篇：交流生学习计划范文

关键词： 初中体育 田径教学 合作学习

初中生正处于生理与心理发展的关键时期，由于他们的特殊性，积极开展适合他们的田径教学活动，体会到田径学习的乐趣，提高体育锻炼的素质与能力，培养他们良好的田径训练习惯，是每一个初中体育教师都必须关注的问题。而传统重教不重学的体育教学模式，忽视学生的性格特点及学生的全面发展，使得学生学习的积极性较差，一直处于学习的被动位置。合作学习是对传统教学模式的一种突破，它重视学生的需要，利用教学中的各种动态的发展因素，促进学生之间及师生之间的合作交流，从而实现共同进步的目标[1]。下面将针对初中田径教学中合作学习的开展策略进行探讨，希望对广大的体育教师有所帮助。

一、充分发挥学生的主体意识，促进学生之间的合作学习

（一）加强学生小组之间的团结合作。

在初中田径教学中，可以对学生进行分组，然后以组为单位进行合作学习。这种方式可以很大程度上提高学生学习的积极性，营造良好的学习氛围，培养学生团结合作的集体精神。比如以组为单位进行训练时，可以选择一些接力赛的项目，例如4*400接力跑。同时，还可以让学生在掌握基本的接力赛技能之后，安排一些有针对性的教学比赛，利用学生的好胜心，增强学生的荣誉感，从而为了集体的荣誉与利益更好地进行训练，提高相关的体育技能。而在这个过程中，小组成员之间会相互帮助，共同进步，在获胜之后还会分享成功的喜悦。

（二）让学生之间相互评价，相互帮助，加强学生间的交流。

在田径教学中，教师可以让学生之间就训练的动作及速度、耐力、爆发力等状况进行评价，并且交流自己训练的经验与感受，形成互相帮助的一种学习氛围。如此可以让学困生及时得到同学的帮助，积极勇敢地进行训练，增强自信心。而对于那些体育素质较好的学生，可以让他们发挥自己的特长，展现自己的能力，从而提高他们训练的热情。比如在训练铅球这一体育项目时，学生之间可以就对方的动作、姿势等进行评价，然后那些训练较好的学生可以向其他学生讲授一些自己的训练技巧，从而实现共同的进步[2]。

二、积极发挥教师的指导作用，促进师生之间的合作学习

初中田径教学中的合作学习，虽然是以学生为教学的主体，但是初中生本身正处于发展阶段，很多方面都不成熟。因此，教师一定要积极发挥自己的指导作用，引导学生更好地开展合作学习。

（一）积极指导学生制订适合自己的学习计划，促进师生之间的交流。

教师在帮助学生制订适合的计划后一定要让学生先清楚自己学习的动机，帮助学生分析自己的特点然后再制订相应的学习计划。在制订好计划后还要指导学生选择适合的学习方法，安排相关的学习进度，保证学生计划的执行。而在这个计划的制订过程中，教师要与学生共同讨论，不能一人独断。比如针对初一的一名女生，她要提高自己的身体素质，锻炼自己的耐力品质，教师可以建议她尝试训练800米跑或者1500米跑。教师可与学生进行具体的交谈之后，再进行教学计划的制订及训练方法的选择，确保教学计划的可行性。

（二）积极指导学生进行自我监控，增进师生之间的情感。

在制订好学习计划之后，为了保证学生严格地执行自己的学习计划，教师要引导学生进行自我监控。让学生在学习过程中针对自己的学习计划随时地进行自我提问，从而监控自己的学习过程，培养学生的控制能力。同时，教师在每一个环节都要依据课堂中的信息反馈渠道调整自己教学计划及过程，从而更好地指导学生进行自我监控。在教学中每一个步骤都要及时提醒学生，避免学生出现急躁冒进的情况，让学生踏实认真地完成自己的学习计划，这些都有利于提高学生在自我监控之中的控制能力。

（三）积极指导学生进行自我评价，更好地进行合作学习。

学生只有对自己有正确的认识，正确地评价自己才有可能实现自我监控，调节好自己的学习行为及过程。在指导学生进行自我评价时，可以先让学生介绍师生之间共同制订的学习计划，并且进行自我分析。然后根据自己在计划执行的过程及自己的表现，与教师交流，最后就自我监控的能力及学习的心得进行评价。这种学生自我评价的开展，有利于教师发现自己在教学中与学生之间存在的问题及交流沟通方面的障碍，从而解决问题，更好地开展合作学习。

三、结语

在初中田径教学中合作学习的开展，不仅仅是对学生学习方法的一种改进，更有利于学生在初中这一关键时期改变自己的人生态度，认识到交流合作的重要性。在开展合作学习时，一定要充分重视教师的作用，发挥他们的积极性，使他们更好地引导学生进行交流与合作。还要不断增进学生之间的团结，加强他们之间的情感交流，从而更好地进行合作学习。

参考文献：

第4篇：交流生学习计划范文

关键词：农村 寄宿制小学 学困生 学习能力

在农村寄宿制学校中，有一些学生的学习成绩较差，但是他们却并非是因为智力不如别的学生，而是因为在学习上有一定的困难。他们因为父母都出外务工，作为留守儿童的他们只能选择寄宿在学校，缺乏家庭的关爱，缺乏和其他学生交流的能力，所以显得比较孤僻，学习成绩自然也无法提高，而另一方面可能也是因为部分教师和家长教育方式过于古板，态度粗暴，所以导致学生渐渐地缺乏了学习的兴趣。为了让农村寄宿制学校中的留守儿童能够摆脱困境，取得学习的进步，教师可以采用各种方法来培养学困生的学习能力。

一、培养学生自主学习的能力

（一）建立互助小组，促进学生间的互助

教师首先要做的就是要培养学生良好的学习习惯，而自主学习就是良好学习习惯的一种，由于农村寄宿制学校中的学困生大多存在人际交往方面的问题，所以，教师可以在这方面入手，通过建立学生互助小组的方法，促进学生之间的相互交流，让一些学习成绩较好的学生来帮助那些学困生，向学困生传授自己的学习方法，促进大家共同进步。教师可以将学生分成若干个学习小组，按照大家的兴趣爱好来分类，让每一个小组中都有擅长某个课程的学生，这样的话可以让学生的学习得到互助，而且在某方面学习有困难的学生可能在另一方面较为出色，这样的话也能够有效地提高学生的自信心，对促进他们全面发展是很有效果。

教师要避免让学困生觉得自己是被区别对待的，而要让他们不仅有向别人学习的机会，也有帮助别人的机会。因为有的学困生虽然在语文、数学等方面可能不如别人，但是在体育、艺术等方面却可能有较好的表现，这样能够让学困生也提高自信心。

（二）撰写计划总结，培养学困生的自信

由于制定学习计划，撰写学结对于学生更好地安排学习内容是很有帮助的，所以教师可以从这方面入手，让学生撰写学习计划，并且按照计划的内容进行学习，在一定时间段内总结学习的成果，对自己完成任务的情况进行总结和打分。当教师发现学困生完成了自己的学习计划之后，就可以给予必要的鼓励，这样能够让学困生感受到教师对自己的关心，同时也会让他们对于自主学习充满兴趣，学习的积极性便会调动起来。

教师可以有目的性地指导学生如何制定学习计划。例如，对于一些拼音学得不扎实的学困生，教师可以鼓励他多阅读课外书籍，将阅读书籍安排到计划之中，对不认识的字查字典，并写上正确的拼音，通过制定这样有针对性的学习计划能够让学生发现自己的不足之处。从而在这方面努力寻求进步，这样的话就能够使得学生从原本的学困生变成自主学习的标兵。

（三）协调各方关系，发挥班主任的作用

对于农村寄宿制学校的学生来说，他们一般都是留守儿童，所以，在平常的生活中很少得到父母和家人的关心，在这种情况下，班主任就要起到协调作用，不仅要做好学生之间的关系，而且还要建立起学生和任课老师，学生和家长之间的良好关系。教师可以安排高年级和低年级同学相互共管宿舍，让低年级的学困生不会感到生活在宿舍中很寂寞，缺少关心。同时，班主任还要及时和学生的家长取得联系，呼吁学生的家长经常来学校看望孩子，给孩子必要的关爱。毕竟，对于小学生来说他们的心理还不成熟，独立能力也较差，在这种情况下就更加需要各方面的关心了。班主任只有做好协调工作，发挥好班主任的作用才能够让农村寄宿制小学的学困生摆脱自卑感和孤独感，这样对提高他们的学习成绩也是很有帮助的。

二、提高学生创新学习的技能

（一）重视语言交流能力的培养

对于学困生来说，他们有的时候不是不想读好书，不想提问题，而是不敢开口，缺乏开口的勇气，在这种情况下，教师要重视对于他们语言交流能力的培养，要为学困生创造更好的语言环境，让他们勇敢地说出来。例如，对于一些上课不敢开口讲话，甚至一说话就会结巴的学生，教师可以在课堂上举行一些讲故事的活动，鼓励学困生上台来讲故事，进行会话的练习，在上英语课等需要口语环境的课时，教师还可以安排学生分成若干小组，将课文中的内容改编成小品进行表演，并通过英语角等活动提高他们的口语交际能力。通过对于语言交流能力的培养能够让学困生渐渐地提高自信心，教师在学生的回答出现错误的时候要尽量委婉地提醒学生，不要用责骂的口气对学困生说话，以避免让他们的心理产生阴影。

（二）重视正确阅读方法的培养

为了让学困生的创新学习能力有所提高，教师还可以通过培养学生正确的阅读方法来提高他们的创新能力。教师可以将阅读课外书籍和制定学习计划联系在一起，让学困生计划花多长时间阅读一本课外书籍，教师可以通过检查阅读笔记，让学生撰写读后感等来检查学生的学习成果。教师可以让学生从自己喜欢的课外读物开始看起，如对于喜欢历史的学生，教师可以鼓励他们阅读《三国演义》的儿童版，对于喜欢童话的学生，教师可以鼓励他们阅读《安徒生童话》《格林童话》等。良好的读书氛围和高昂的读书兴趣能够让学困生摆脱对于阅读的恐惧，时间一长，他们便能够发现自己从读书中获取了收获，在撰写读后感的过程中，他们的表达能力也能够得到很好的锻炼，这对学困生的学习能力也是有一定提高的。

综上所述，如果要提高农村寄宿制小学的学困生的学习能力，教师就要给学生创造一个良好的学习环境，要鼓励学生多阅读，锻炼学生的口头表达能力，养成良好的学习习惯，这样的话学生才能够真正得到学习能力的提高。

参考文献：

[1]施明，曾令辉，林春晓.非智力因素对学困生学习能力影响的研究[J].广西教育，2009（17）.

[2]齐玉玲.因材施教，提高“学困生”的学习能力[J].中国校外教育，2010（3）.

第5篇：交流生学习计划范文

自学就是学习者在学习过程中能够对自己的学习负责.即让学生能够负责就有关学习各方面的问题进行决策。 一是如何帮助学生获得语言和交际能力; 二是帮助学生获得自主,即学会如何学习,学生的自主性应成为每个学生和教师的目标。

A、实验目的

初中生相对于高中生来说他们英语水平要差些,因此培养学生的英语自主学习能力将迫在眉睫。正是出于此目的,本人对09级的 学生进行了教学实验。实验主要想探究三个问题:①在我国 英语课堂教学中,教师怎样“教”才有利于提高学生的英语自主学习能力?②课内、课外,学生怎么“学”有利于提高英语自主学习能力?③学生自主学习能力的发展能促进英语学习成绩的提高吗?

B、实验设计方案与步骤

实验从2008年9月至2009年6月,历时一年。2008年9月本人以开学英语成绩为依据抽取两个班作为研究对象。 杨老师所任教的班为对照班。2008年10月中旬在实验前对所有学生的自主学习能力进行调查,同时对实验班还进行了问卷调查。了解学生的英语自学情况,从而在实验中能依据学生的需求进行教学。

1 自主学习课内模式

第一阶段: 老师引导学生自学阶段

通过教师的介绍,学生明白了什么是自学。从调查结果得知很多学生不明白什么是自学。因此老师作为引导者、帮助者、促进者,应给予学生针对性的引导,使学生少走弯路。

教学过程中采用《新目标英语》为教材,以单元对学生进行听、说、读、写、语法等训练,并依据学生的需求进行讲课。第一步,组织学生小组座谈,分析自己的不足,给自己一个准确的定位,根据学校教学的统一安排确立学习目标。把学期目标分解为一个一个的单元目标; 第二步,按照目标制定学习计划,计划要具体清晰; 第三步,把每一阶段的评估结果作为确定下一个新目标的开始,否则目标和计划就会脱离实际,难以完成;第四步,帮助学生确定自己每天学习英语的时间是多少,是上午、下午还是晚上。鼓励学生写学习日志。

第二阶段: 学生自主性学习阶段

在“引导性自学”阶段,通过老师的引导,学生领悟了一些自学的基本方法,并通过课堂的积极参与、合作交流,感知自学课堂的实质和乐趣,为他们自觉地投入到自学中做好了准备,在此基础上,本人引导学生进入“自学”阶段。这一阶段不同于前一阶段,老师重点在于从引导学生自学转移到让学生自觉地投入到自学中。在这一阶段,学生要:

①了解老师的教学目的与要求,明确自己应该做什么和怎么做。

②确立学习目标与制定学习计划。除完成老师布置的学习任务外,还制定课外英语学习计划,比如:选择要背的单词及其适合的记忆方法;每天做一定的听力、阅读练习;能根据自己某一阶段的实际情况制定相应的学习目标;能根据自己学习情况调整学习计划;每天都比较合理地规划安排自己的学习活动。

③能有效地运用学习策略。有意识地运用听力理解、阅读理解、写作等策略;进行口头交谈时经常运用一些交际策略;能有意识地运用各种词汇。

④监控自己对学习策略的使用情况。对运用交际策略的监控;对运用写作策略的监控;对运用阅读策略的监控; 对运用听力策略的监控; 对运用词汇学习策略的监控; 经常评价自己的学习方法,以发现存在的问题,找出解决问题的方法.

⑤能运用所学语言知识。课内外能主动抓住或寻求机会学习和运用语言;能经常把新学的知识运用于语言实践;能在口头或书面表达中创造性地运用所学词汇、语法结构、固定用法以及句型等;能意识到自身的语言错误;能找出产生语言错误的原因并能独立地纠正错误。

⑥监控与评估自己的学习过程。能主动克服不利于学习的情感因素;能运用各种已有的学习资源进行辅助学习,收集有关信息和资料等;常与同伴或小组其他同学合作完成某项任务;能独立制定活动计划、规划完成任务所需的步骤和选择完成任务的方式,并独立解决活动中所出现的问题;遇到困难时知道应如何寻求老师和同学的帮助;能自觉地进行课前预习、课后复习;能定期复习和检查自己的学习情况。教师还要鼓励学生坚持写英语学习日志,以利于他们的自学能力的发展。

2 自主学习课外模式

为了培养学生课外自主学习能力,使学生有意识地把课堂上所学知识运用到课外,从而养成自主学习的习惯,弥补学生听说读写以及其他方面的不足,本人同时进行了课外自主学习的模式实验。在课外的训练中,采用和学习者签订合约的方法,加强学生自我监控能力,为每个学生创造管理自己学习的机会。签订“学习者合约”的具体做法是:

①要求每个学生找出自己在英语学习方面的不足或需求,确定自己的长、短期目标;

②按照合约的要求写出达到这一目标所需要的具体的时间、材料、方法;

③合约一式两份,学生和老师均在合约上签字,在签订之前,老师要求和每个学生一起审视合约的具体内容,确认符合每个学生的实际情况后方可签订;

④在合约执行的过程中,老师要根据学生的不同情况,定期检查和分组讨论,及时反馈信息,交流经验,监控进展,评估效果。

在实践中,为了促进课外自主,有效地监控学生的学习行为,本人同时采取以下一些辅助措施:让学生组成四人一组,以小组为单位预习教材、准备课堂任务、相互批改作业,然后交老师评阅;以各个学习小组为单位,开展形式多样的课外活动;评选学生的优秀英语作文;教师和学生一起找学习素材;开学时小组制定学习计划,然后个人制订学习计划,期中对照计划自我反思,期末总结评估,教师把学生的表现记入平时成绩等等。老师引导学生如何进行评估,在以后的实施中,教师既要督导,又要不断推陈出新,以满足新的需求。这样既可以促进老师和同学们之间的交流,也可促进同学们之间的交流,培养合作精神和团体意识,通过相互监督培养自主学习能力。

3 结论与展望

第6篇：交流生学习计划范文

时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的学习了，该为接下来的学习制定一个学习计划了哦。下面是小编为大家整理的关于大二个人学习计划范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

大二个人学习计划范文1大学四年中，大二无疑是最关键的一年。从这一年开始，大多数同学都有了比较清晰的学习进程和相对稳定的学习、生活态度。然而，除此之外，我们还应将各部分做得更合理、完善;这样才能顺利地走下去。

对于学习，当务之急就是为英语A级做好十分的准备，若对自己要求更高，计划就得更为精细、严密、合理。

主要内容是：一，结合自身和客观情况对所需的准备量有大致的把握;

二，充分利用时间、认真执行学习计划。

值得注意的是：由于刚接触不久，我们对自己的专业课程还不是特别清楚，有的还产生了些许畏惧和慌忙感。因而，在心情相对平稳的大二，着力培养对专业课程的兴趣、学习方法，是很相宜的。我们还应明白，无论什么事一上手时，总是有点陌生的、不安心的，后来慢慢熟悉了，很多道理也就在点点滴滴的领悟中明晰了。尽量克制、避免急噪、恐惧等不良情绪。

态度决定命运，环境影响人生，这我们都听腻了，但没几个正确地看待它。

即将走出“象牙塔”的我们，身肩来自各个方面的责任。因而，在着、这特殊而宝贵的一年里，我们不能再像一个无知而任性的顽孩子，而应该像许多成功的伟人年轻时候那样，树立宏大的奋斗目标，踏踏实实地过好每一分钟。不要以为这一分钟很不好过，要知道;如果现在放纵自己懒散的习性，以后残酷的现实会让你更难过。再说了，只要你现在花个一小时----哪怕10分钟，真正去体味思考着的乐趣，相信你不久就会再次怀念那美妙的、无与伦比的愉悦。

思考就是生命，就是生活。

主观、客观因素往往制约着一个人的成功。所以，我们不可不谈环境与自己的关系。对与我们来说，与人交往是最为主要的、影响我们的外界条件。善于把握自己，与人交往的同学会从中享受到很多裨益;相反，那些平时惯于沉默、排外、极易失控的同学则会把它视为无底深渊，让人没完没了地烦恼、忧愁。我以为要搞好人际关系，首先你自己必须是一个性格明朗、讲道理、负责任、心胸宽阔的人;其次，你还须明白没有人是完美的，他们的所有品性皆由自然所造，也可为之所修。因此，我们应学会用发展的眼光看待任何人。只要你够真、够纯、够味，总有一天，总有一个人会懂你，到那时你的天空将会出现一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“视敌”看清楚，尽量缓和彼此间的矛盾，在没找到解决问题的途径之前，周旋无不是最佳方案。

大二个人学习计划范文2一、考试课、考查课的学习

这学期的考试课比上学期多，任务也加重了一点。我们现在学的知识偏文的多一些，对于我这个理科生来说有一点困难，但困难是用来克服的，我相信我可以学好这些知识，只要我努力了，盗用一下李宁的广告语：一切皆有可能。

二、通过英语四级考试

英语四级考是本学期的重点。我的英语基础不太好，单词量比较少，这可能会给我的考试带来一定的困难，但是没有困难何来挑战、何来动力，所以我要勇敢地迎接挑战。于是我决定将这学期的主要精力放在英语学习上，每天抽出时间来背单词、做试卷、听听力，提高我的英语成绩。

特别是英语听力，在考试中占的分数比例大，难度高，不能在一时间锻炼出来，需要时间的积累，不断地练习。所以我一定要在平时挤出听听力的时间，尽量把听力练好，多拿分数。

三、通过电脑一级考试

对于电脑一级考试，我还是比较有信心的。虽然电脑水平不高，但一些基础的东西还是可以的。所以我准备把学校发的基础题看一下，上机操作几遍，熟悉一下操作平台就差不多了。

四、体能锻炼

在我们警校体能的要求非常高，体能的分数在总成绩里也占了很大的比例。这是一个不容忽视的环节。春天到了，正是锻炼身体的好时机。一定要抓住这个时机，多去操场跑跑跳跳，活动筋骨、强健体魄。

五、社团活动

上学期我加入了“心桥手语社”，这学期手语社会组织考“手语初级证书”。学手语，是我很早以前就有的梦想，如今梦想得以实现，我倍加珍惜。手语对我们以后的公安工作也有很大的帮助，有利于我们和聋哑人交流，方便工作地开展。

我有信心能把这些计划付诸实践，努力，加油!

大二个人学习计划范文31、努力把英语四级考出来。

2、把组织部的相关工作做好。

3、把专业知识学精，多学习一些柴油机方面的知识。

4、多学习一些船舶英语和日常交际英语。

5、多练习CAD，努力看懂图纸。

6、学习一些管理，社交，金融，营销的知识。

7、把船舶钳工拿下。

8、多学习一些会声会影和PS等的软件。

9、了解自己的专业趋向，找准职位集中学习，了解理想的公司。

10、学习男生的气质和修养。

11、学习一些医学常识。

12、每天一节网上公开课。

大二个人学习计划范文4时间总在不经意间流逝，转眼已是大二学期了，不能再盲目觉得自己是新生，要慢慢摸索大学之路该如何走，应该有明确的计划。

读大学不再是读课本的知识，要学的很广泛。如自修之道、基本知识、实践贯通、积极主动、掌握时间，还有非常重要的一点就是为人处事。

要从思考中确立自我，学习中寻求真知，交流中锻炼表达，交友中品味成熟，实践中懂得价值，兴趣中攫取快乐，最求中获得力量。

大学是个广阔的舞台，其实每个学生都是主角。如何在这个舞台上尽显光彩：就需自修能力了。要学会挖掘合适的学习方法，举一反三。这样才能适应瞬息万变的现代社会。这学期呢我有一些小安排：

第一是X月份的C语言考试，借助网络和图书馆来复习准备。

第二是X月份的英语四级和以上方法差不多，就加上每晚的一个听力小训练和单词记忆。

相信每个专业的课程安排都有一定的科学依据，所以除其重点发展方向科目加强钻研外其他基础知识要做适当的了解，为以后工作生活奠定基础。

死记硬背永远学不精，学不透。在实践中学习，花一定时间来思考所学内容间的联系是很实用的。比如我们的音频技术、网页制作与网站建设还有上学期的Flash完全可以联合起来学习，而这些操作性强的科目明显需要勤加练习。我们的电脑已为我们提供了绝对的实践可能。兴趣是一切学习的动力源泉。明确自己的兴趣应是每位学子的第一步。

除了自身感兴趣的可以学习，还有兴趣的培养。对那些想学而畏惧的学科就需培养兴趣。比如计算机方面的东西我很感兴趣可也很畏惧。所以我在一步步调整心态，让兴趣占领主导地位。韩语是我很想学的小语种，我也在计划中慢慢自学。

积极主动往往会赢得更多机会，不管是学习还是校园各种活动，应该适量参加，这是对自己最好的锻炼机会，同样是积极心态的激发点。所以尽量去参加一些有意义的活动。时间永远是最宝贵的`。一寸光阴一寸金，又何止呢!爱睡懒觉是我浪费时间的最大因素，此学期开始我已在渐渐克服当中。

大学就是一个小型社会。为人处世很重要，这也是我要重点学习的。在此我先要学的是宽容，这是我高三到现在一直追寻学习的，还没有达到我想要的最佳状态，所以还在继续。还有就是与人交流，这是我最不擅长的。现在我在强迫着自己打破以前的心态，尽量去与人交流，从一个微笑，一声问好开始。要做的太多，更需要的是持之以恒，有的在进行着，有的在准备当中即将开始。在这片美丽的土地上即以播下梦想的种子，就一定会用心去灌溉。

大二个人学习计划范文51、很快的大一过去了，大二学期已经来了，从这个学期开始我学习目标要明确，实现目标也有保证。

我要短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。

到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步，这个学期马上就要考计算机证了，所以我们应该多练习题目，英语也要考级，所以单词也不能马虎，要多记，上课听讲，多做往年习题，提高自己各方面的成绩。

3、对培养良好的学习习惯大有帮助。

良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

4、提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。

这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

5、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。

各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……

6、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己在班级中成绩的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。

二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

7、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。

第7篇：交流生学习计划范文

[关键词]口语 自主学习 多媒体

[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0223-02

英语口语的学习在当今社会得到了越来越广泛的重视，因此也得到了大学各专业本科生的更多关注。教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”然而，中国当前的非英语专业本科生的大学英语教学实践中，有限的教学时间大多还仍被读写占据着，加之以大班授课的教学方式，大多数非英语专业本科生的口语学习需求在课堂教学中很难得到满足。对于非英语专业学生而言，由于没有专业学习英语的经历和经验，自主学习能力的培养和策略的选择就变得尤为重要。同时，当代多媒体环境的迅猛发展为英语口语学习提供了海量的应用资源。在这种环境下，作为对课堂口语学习活动的补充和延伸，如何有效地运用各种多媒体音像资源进行英语口语的自主学习，已经成为当下摆在当前师生面前的重要课题。

一、多媒体环境推动口语自主学习的必然趋势

现代科技改变了世界，同样也更新着各种学习资源。多媒体环境的多样性打破了传统英语课堂学习的疆界，为学生提供了更多的学习方式的选择。粉笔黑板教师为主的传统学习方式被融入了更多的新的、可以利用的学习设备和资源。语音、视频、投影、手机、平板电脑等现代教学及生活设备的出现为学生提供了多种学习的途径，让学生可以接触更多的语言学习方式，从而更真实有效地接触语言环境，增强口语学习的实践机会。

伴随着科技改变教育的趋势，丰富的网络资源提供了多样的学习方式。远程教学平台、网络学习辅导等新出现的学习方式为学生提供了更多的语言学习素材。在这种形势下，学生可以选择更多自己实际需要的语言素材，而不仅仅被动地局限在课堂及课本上的学习内容，口语学习的生活化、实用化得到了更好的落实。

同时，各种网络社交方式的出现为口语学习者提供了可选择的学习交流对象。传统的口语学习交流对象基本上只是英语老师。在多媒体环境下，学生可以通过多种渠道获得更多的口语学习的老师或同伴，从而有效地补充先前仅能通过课堂师生交流的学习方式。学生甚至可以找到英语母语者进行语言的学习交流，接触更为真实的语言，培养更实用的语言实用技能。

逐渐提速的因特网，QQ、微博、微信等即时通讯软件的出现，以及手机等通讯工具的不断改良与更新，创造了即时交流的可能性，尤其在语音交流方面，先前局限于文字的网络交流已经扩展到了语音及动态图像的交换。这些功能满足了口语学习的即时互动的需求，学生可以在丰富词汇、句式等语言素材的基础上，在学习中融入更多的实际口语交流的技巧和技能。

基于上述各种因素，多媒体环境的出现还可以提高学习积极性。学生单纯的学习口语、完成学习任务的学习动机转化为通过不同的口语学习完成结交各种朋友、完成购物等实际语言应用任务，在完成各种社交需求和交流需要的同时学习口语，从而突破了单纯的口语学习的目的和积极性，将学习的任务由学生的被动要求转化为主动的需求。

二、口语自主学习的相关理论

自主学习，作为一种学习模式，是一种内在的主导学习的机制，是由学习者的动机、态度、能力和策略等多种因素综合而成的。进行自主学习的学习者对自己的整个学习过程中的如上因素具有掌控权。

二语学习领域中，很多学者认为学习者学会如何学习要比被动地接受教师传授的知识更为重要。Holec（1981）指出外语教学的目标不仅仅是帮助学生获取语言和交际技能，还要帮助学生学会如何独立学习。Krashen（1983）的语言习得理论中重要的一点就是区分了习得（acquisition）和学得（learning），该理论强调了外语学习过程中“习得”比“学得”更重要。Cohen、West等也多次强调了外语是“学”会的而不是“教”会的。语言学习的成功取决于学习者本人，取决于学习者自身的因素及充分利用学习机会的各种能力。Holec、Dickinson、Littlewood等语言教育学家都对于自主学习以及自主学习的方式和决策理论做过深入的探讨。自主学习能力是指学习者在学习过程中进行有关学习的所有决策及实施决策的能力。Nunan（2001）指出传统的教学是以知识传授和操练为基础的，而当代的教学是以功能和技能培养为基础的。学生的学习要变被动变为主动。教师应该培养学生选择适合自己的学习方式和方法，帮助学生意识到自己的责任。

三、多媒体环境下影响学生口语自主学习的因素

现代多媒体环境有效地扩展了学生口语学习的空间，然而一些因素的存在在一定程度上影响着非英语专业学生的口语学习的效果。

（一）在意识形态上，缺乏对口语自主学习认知的接受

现代多媒体技术的提高和因特网的普及，为自主学习带来了丰富的语言学习资源，为自主学习提供了极大的便利。但是，很多学生对老师仍有依赖性，很少在课外选择自主学习的方式。学生自主学习意识虽然有所增强，但在中国大的教育环境背景下，长期以来形成的对教师的依赖性很难在短时间里完全消除。尤其在口语学习方面，很多非英语专业的学生更多的是被动地接受老师课堂上给予的练习机会和学习方式，在思想认识和学习实践中更多地依赖于老师的引导的提问、作业等，甚至错误地认为课外没有口语学习的机会，也不能独立地自主练习口语。

（二）缺乏积极有效的学习方法和学习指导

大多非英语专业学生的口语学习局限在不多的英语课堂教学时限内，缺乏系统的英语学习方式理论。由于缺少口语学习的经历、经验及方法，很多未受过综合全面系统外语学习的非英语专业学生不清楚甚至于不知道如何充分利用各种多媒体资源来进行自主的口语训练与学习。最常见的就是很多学生热衷于观看英文电影、英文影视剧，却不知如何借助这些方式吸收语言、练习口语、纠正发音。

（三）缺乏清晰的口语学习目标及合理系统的学习计划

很多非英语专业学生由于缺少对语言学习的全面认识，没有清晰的口语学习目标，因而更难制订出合理的口语学习计划。很多学生不清楚自己学习口语的目标，如口语学习是应该掌握正确的发音、达到基本的交流目的，还是提高语言及语音的精准度或是熟练应用实用的口语交际技能等。基于这些问题，大多学生很难合理地制订出符合语言学习规律并且有效的口语学习计划，从而在一定程度上影响了口语学习的进度和效果。

（四）缺乏有效的监督和检测，自主学习自控能力差

课外的自主学习是需要在明确的目标和清晰的计划下脚踏实地地落实的。随着社会的发展，凡事要求“短、频、快”作为时代的烙印，也影响着语言学习。很多学生抱着短期速成的心态对待语言学习，忽视了语言学习是需要时间的积累的。在长期的学习过程中，缺乏见底的毅力，不能按部就班地坚持练习、巩固、强化、吸收，是大多数自主学习失败的原因。在短期的学习热情过后，如果没有外界，如老师、课程及个人需求等外在压力的推动，很多学生很难坚持自主学习，因而造成半途而废，影响了学习的进程和效果。

（五）多媒体设备和软件的操作使用不熟练

各种多媒体设备和软件的操作使用不熟练，也在一定程度上影响了口语自主学习的积极性和有效性。现今各大学都在使用不同的网络自主学习平台推动自主学习，然而有不少的平台并非根据英语老师教学的需求所设计的，因而在模块使用等操作上过于繁复或是“方式重于效果”，给学生造成一定的使用困惑或是使其产生了一定的厌恶心理，从而影响了学习的情绪和效果。

四、多媒体环境下提高学生口语自主学习能力的对策

多媒体环境下影响学生口语自主学习的因素复杂且综合，因此，帮助学生正确应对复杂的学习环境、合理改进提高自主学习能力，成为当代英语教师的一个重要课题。

（一）教师应该逐渐更新教学理念及教学方式

在实践教学中，教师要结合时代需求及口语教学的特点，调整教学模式，扩充教学领域，了解并掌握多媒体环境下的先进技术。这样，才能正确地引导学生进行科学有效的口语自主学习，帮助学生从单一的学习模式转化为多元化模式。另外，教师应该认真钻研语言学习及教学理论，尽可能地在课程设置和评估制度方面动脑筋，在传统教学模式中大胆改革，从而有效地推动学生口语自主学习的实施。

（二）帮助学生制订有效的自主学习计划

教师应针对学生的语言水平及学习特点，因材施教，帮助学生分阶段制订行之有效的学习计划，在有限的课堂教学中有计划地融入自主学习的指导。自主学习的学习者应该在总体学习目标的宏观调控下和教师的指导下，结合自身的学习习惯和特点进行。在复杂的多媒体环境下，教师可以根据教学大纲制定合理可行的教学计划，帮助学生从语音、语法到语流、口语交流技能和技巧，一步一步地进行口语学习，从而达到并完成既定的学习目标。

（三）努力建立更有效的多元化学习交流模式

人文主义心理学（humanistic psychology）强调人本身的情感和需要。以人文主义心理学为基础的教育哲学主张学习者和教育者分享控制权，因此自主学习并非只是学生自己的事情。教师应该有意识地加强对语学生口语自主学习的指导，而不是单一地强加自主学习任务给学生。英语教师，作为成功的英语学习者，可以结合自身的语言学习经历和经验，有目的地向学生介绍有效的口语自主学习方法，从而帮助保持学生自主学习的兴趣，提高学习成果。针对学生在学习过程中出现的问题，教师应该及时地给予帮助、支持、监督和指导。结合复杂多元化的多媒体环境、口语交流的方式不应紧紧局限于师生间课堂教学时间内面对面的交流，利用现代多种基于网络的软件，同样可以进行一定的口语实践交流。如运用QQ、微信、FaceTime等流行的软件进行师生间或同伴间的即时语音交流，将有效地增加口语练习的机会。

五、结语

现代多媒体技术的日益发展与普及，为语言学习提供了必要的学习资源和方式。随着时代和科技的发展，利用多媒体设备及资源进行多元化的综合口语学习将成为新时代所需要的外语学习模式。对于中国大多数非英语专业本科生而言，能说一口流畅地道的英语是他们所一直期待但又不易达到的目标。面对这种形势，新时代大学英语教师的职责应更多地从语言知识的传授转向使用语言能力的培养，应该致力于帮助他们建立合理的学习计划，在现代高科技的先进技术和丰富资源的支持下，帮助学生掌握高效的学习方法，从而满足他们对口语学习的渴求。只有帮助学生学会自主学习，才能使他们把语言学习从校园学习持续到未来，从而不断地提高自己的语言水平，以应对新时代社会和生活的各种挑战。

【参考文献】

[1]Holec.H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford：Pergamon Press，1981.

第8篇：交流生学习计划范文

大二学生新学期学习计划【一】一、前言：

时间如流水般飞逝，转眼之间大二学年的新生活快要开始了。上一学年由于学习任务没有规划好，学习目的不太明确等原因，导致了自己在学习过程中遇到了很多的问题，从而大大降低了学习的效率。针对上一学年自己在学习上存在的许多需要改进地方，也结合自己本学期的课程特点，和学习任务的安排，为了更好的提高学习效率，充分利用有限的学习时间，取得更大的进步，现制定出大二学年学习计划，具体如下。

二、学习目标

新的学期里要与舍友好好相处，不要再孩子气。多关心体谅。要谦虚，戒骄戒躁，不要太年轻气盛。要与副导员及时沟通交流，与朋友们保持联系。学习要更加努力，奖学金要拿，争取拿一等。在专项训练自己突出能力、掌握一些基本的专业技能的同时，也在日常生活中应该注意多余比别人交流，提高自己的处事和交际能力并树立健康的赢取爱好，锻炼好身体。这会对以后的工作和生活很重要。

三、学习任务

除学习课本的知识以外，还要趁着年轻，多开展一些自己喜欢的课余活动。并且争取拿下英语四级、计算机二级、计算机三级证书。并结合本学期课外时间充足这一特点，充分利用课余时间加强结合社会实际，有针对性的学习，才不会因为盲目学习而使自己所学的东西与社会脱轨。

四、措施和步骤

1、利用课余时间，加强计算机操作能力的练习，增强对一些基本应用软件的熟练程度。如PS,网页设计，AI、广告制作等。

2、积极配合老师的教学，紧跟老师的教学进度，遇到问题要多与同学或老师交流，尽快解决。

3、端正自己的学习态度，认真按质按量，完成老师交待的任务，不敷衍了事。注意加强自己的薄弱科目的学习，不偏科。

4、合理安排课余时间，课余时间多做点儿有意义的事，如通过可以练习书法，绘画等，提高自己的文化素养，同时也丰富自己的课余生活，少玩游戏，多做有意义的事。

5、除了学习还应该注意，加强自我身体锻炼，健康的胜利是学习效率的有理保证。

6、定期检查自己的计划的实行情况，以监督保证计划的正常实施。

五、结尾

电视剧里每天都在上演各色各样的勾心斗角，阴谋诡计，家仇国恨。庆幸的是我们生活节奏轻快、色调明丽、充满活力。只是就业不易，却未必找不到工作，只要我们足够优秀，坚信有付出就会有回报。那么终会有回报。最后用句歌词作结吧：海水正蓝，阳光灿烂，这时的我要扬起风帆。该来的来，该散的散，我想我都会很勇敢。

大二学生新学期学习计划【二】新的学期，新的气象，大二对我来说将是繁忙的一年，因为在这一年我不仅要把我们社团搞好，更重要的是我将在这一年为我将来做充分的准备，学习毕竟对于我来说是最重要的事今年我将做一下计划：

(1)在最近将准备过普通话的测试，这个应该没有问题。

(2)这个以后将重点放在六级上，提前俩个多月，每天晨读，去图书馆自习做六级试题。

(3)这个过后我将会努力去准备计算机三级，为了这个，我会将去计科系旁听关于这方面的知识，用自己的电脑经常去实践这里面的机试，

(4)另外我想考会计证，所以在每个星期天，我将会去旁听会计学，去图书馆去自习，去查阅资料。

这以上的是我今年将准备考的证书，当然我的学习肯定不会落下的，专业课一定不能松懈，今年的概率论一定要努力学好，多去图书馆，自习也好，查资料也好，我以后决定要多去，在那里我才会有学习的热情。

总上所述就是我今年的基本上的学习计划，而我对我来说，把工作和学习合理的安排是对我最大的考验，我将努力去把二者合理的安排，使自己的学习和工作上共同进步.

大二学生新学期学习计划【三】我美好的大学生活已经过去了四分之一，接下来要开始的是我大 二生活。这是非常关键的一年，因为今年我们要学很多专业课，大一下学期的专业课只是专业基础课，只是学校为了让我们对这个专业保持最初的热情而开设的。上学习已经适应了大学的学习与生活。我认为学习计划能够为我达到学习目的而服务，能推动我主动积极学习和克服困难的内在动力。所以，现在我将进一步的对我即将开始的大二生活做一个整体和细节的规划，做出下一年的学习计划。

学习目的：。最主要的是要学习一种在社会上是生存能力。如果说寒窗苦读 12 为的是上一所好的大学，那么我们上大学甚至考研等的继续深造为的就是能够在社会上立足，或者是更好的生存、过得更好。

大二学习目标：学习目标是学生我们学习的努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。相反没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。所以我制定了大二这一学年的学习目标学好英语，争取大二上学期过英语四级和计算机二级。努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，

我的计划：要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：凡事预则立，不预则废。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。这学期的目的在前面我的目标里已经说得很清楚了，那就是学好英语并争取大二上学期过英语四级和计算机二级，努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，课后业余时间，在复习完本专业所学知识的前提下，多查阅与本专业相关的其他书籍，争取做到涉及范围广，从而明确什么是市场营销，市场营销专业毕业后从事什么样的职业，我们的努力方向是什么。

分科学习计划：

线性代数：我想对于我们理科生来说线性代数算不上什么难点，工作计划《大二学习计划》。也不想花太多的时间在它身上，所以这就要求我上课要认真听讲跟着老师的思路走，下课稍微复习一下笔记，做几道题就可以了。很简单的。

大学英语：六月份的四级考试考得很糟糕，所以十二月份的四级一定要过。所以这学期就得很辛苦的学习英语了。因为下学期没有了早自习，所以这得考验我的自觉性了。坚持早上六点半起床，坚持晨跑二十分钟因为大四的体育好像很重要哦，不到要素质好身体也要好。然后去教室读英语或者听四级英语，每天练习一句英语日常用语。大学开设的自主学习的听力坚持每周四上午去听一个小时。每周坚持做两套四级题。周末晚上对四级题进行分析，特别是阅读。

第9篇：交流生学习计划范文

关键词:翻转课堂;元认知;自主学习

随着当今社会信息科技的飞速进步，翻转课堂也越来越被各界人士所重视。翻转课堂对传统的教育模式有着颠覆性的影响，这种教育模式可以很好的培养学生的自主学习能力和创新能力，因此翻转课堂将会在未来得到更广泛的应用。

一、翻转课堂与自主学习能力

翻转课堂作为近年来迅速崛起的一种教学模式，完全区别于传统教学中教师进行知识传授及学生进行知识接受的过程。翻转课堂中学生在课外进行知识的摄取，在课堂中教师帮助学生将所学知识进行内化吸收。学生利用教师录制的视频以及网络上的内容进行自主学习，在回到课堂后，与教师和其他学生就学习成果及学习中遇到的问题、困难进行交流互补，教师再根据学生们遇到的不同问题进行有针对性的指导。翻转课堂是学生通过一些视频及网络内容，针对自身的情况对学习方法进行选择，对学习成果做出评价的一个过程。翻转课堂的性质使学生对学习的内容及学习的时间地点有着极大的自由度，这就需要学生通过元认知保证自主学习的自律性。

二、学生自主学习能力在翻转课堂中的重要性

翻转课堂能否顺利进行很大一部分取决于学生是否能够自主学习。因此，需要学生有一定的自主学习能力，这样才能在没有教师的情况下通过视频理解课堂知识，且发现问题，再通过教师的指导和其他学生交流互助将问题解决。如果学生不具备自主学习能力将难以在没有教师的指导下通过视频进行知识的摄取，也无法发现学习过程中的问题并加以解决，致使翻转课堂无法顺利进行［1］。所以中学生的自主学习能力是翻转课堂顺利进行的重要因素。翻转课堂中学生从被动接受知识转变成为主动摄取知识，教师从主导者转变成为辅导者。学生自己制定学习计划，自己发现学习过程中遇到的问题，将问题带进课堂，教师针对学生遇到的问题进行讲解。这样学生在课外学习知识，在课内对学习成果进行交流互补，课堂上教师也有更多的时间从旁辅助学生解决问题，使学生成为学习的主体。

三、翻转课堂对培养中学生自主学习能力的研究

1、选择微课教学模式，激发学生学习主动性

当今社会随着信息技术的快速发展，教育事业也应该跟上时代的步伐有效利用这些新兴科技培养中学生的自主学习能力。例如，教师提前录制好微课并将其上传到学校的网络上面，由学生在课前自行观看学习。学生在观看了教师上传的微课后，可以在网络上做题检测自己的学习效果，之后学生可以依据检测结果找出自己还没有掌握的知识再次进行重点有针对性的学习。通过微课学生不但能在课前对课堂内容进行预习，还能培养学生的自主学习能力。教师在微课的录制中加入一些学生感兴趣的课外内容，可以有效提高学生对于学习的积极性。但是，教师在加入课外内容时要掌握好度，不可以为了吸引学生录制大量的课外内容，反而忽略了真正的教学内容，导致学生不能从微课中学到应有的知识。因此，在录制微课时教师应该把握住课堂重点，适当的穿插一些相关课外内容及拓展性知识，这样既增加了学生的知识面，也能帮助学生更好的掌握课堂知识［2］。同时，教师应该适当的使用各种道具，帮助学生更好的理解微课中教师讲授的内容。

2、制定课堂教学目标，鼓励学生自主探究

教师在翻转课堂的教学过程中，要注意教学内容的难易，制定合理有效的教学目标，促进学生进行自主探究。微课中教学内容的难易程度对学生的学习过程以及学习积极性是有非常大的影响的。教师制定了过难的教学目标会导致学生无法完成对教学内容的学习，从而导致学生失去自主学习的自信，而太容易的教学目标会导致学生对教师设计的教学内容和题目生出轻视心理，从而产生对学习的懒惰性。因此，中学教师应当结合学生的学习情况，把握好课堂内容的难易程度制定合理有效的教学目标。教师可以将教学目标分为三部分:第一部分是帮助学生学习理解课堂知识，第二部分是锻炼学生分析问题的能力，第三部分是学生根据教师设计的创新问题情境进行探究创新，促使学生自主创新能力的提高。

3、多方参与学生评价，提高元认知控制能力

元认知是指一个人对自己认知过程的认知。学生可以通过元认知对自我课堂学习效果进行检验、评价，针对自己的情况作出相应的调整。同时，教师应促进多方参与到对学生的学习评价中，提升学生在翻转课堂中的自主学习能力。学生是翻转课堂的核心，在学生还没有足够的元认知控制能力时，教师需要联合家长及学生等多方参与到学生翻转课堂的学习过程以及学习成果评价中去。教师要充分了解学生的学习情况及学习能力，在此基础上引导学生制定合理有效的翻转课堂学习计划;学生一般很难长时间集中注意力，所以在学习过程中，家长要配合教师和学生多多沟通、交流互动，可根据情况适当调整学习计划和学习方法，使之前制定的学习目标可以顺利达成［3］。同时，学生可以通过教师设置的题目对自己的学习成果进行检测，根据自身的学习状况来调整心态，完善方法，从而提高自主学习能力。

四、结束语

翻转课堂就是利用现代信息技术，教师根据教学内容录制教学视频让学生进行自主学习，并在学习的过程中发现问题，将问题带到课堂上，通过课堂上和其他学生的交流心得以及老师的辅助指导，将问题解决，实现学生自己制定学习计划，培养学生自主学习能力和创新能力，成为一名全面发展的中学生。

作者:祁振民 单位:西北师范大学教育技术学院

参考文献:

［1］钟晓流，宋述强，焦丽珍．信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究［J］．开放教育研究，2013(01):58－64．