迎新年小报精选(九篇)

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第1篇：迎新年小报范文

小鸟撞飞机，威力似炮弹

1987年，杨晨出生在河南省郑州市一个工人家庭。2011年，从河南大学生物系毕业后，他应聘到上海浦东国际机场场道运行管理中心工作。刚开始，家人和女朋友都为杨晨感到自豪，因为如今就业压力很大，进入大名鼎鼎的浦东机场当“管理人员”，是一份多么令人羡慕的美差啊！

然而，当听了杨晨的解释后，亲友们神采飞扬的目光顿时暗淡了下来。原来，他只是浦东机场运管中心属下的驱鸟大队中的一员，就是为保障飞机的起降安全，每天在机场赶鸟的人！而且，杨晨最初的工资只有四千余元，这点钱在大上海很不顶用。

“念了四年本科，你就甘心当个赶鸟人啊，我估计那活儿是个人都能干！”相恋3年的女友瞧不起他的选择，劝说杨晨无果后，“北漂”女友在京城有了新的恋情，便与杨晨分手了。

8月10日，小伙子怀着一颗破碎的心，抵达上海浦东机场报到。看到同事们被晒得皮肤黝黑，并且一身风尘，面带倦容，杨晨仿佛看到了未来的自己，也对这份工作生出了些许不屑。直到接受岗前培训时，他才明白看似不起眼的机场驱鸟人，却肩负着为民航客机和乘客们“保驾护航”的崇高使命，每个人都堪称无名英雄！

培训期间，杨晨通过观看影像资料了解到：千百万年以来，地球表面的领空一直由鸟类和蝙蝠独占，自从人类在1903年发明了飞机，因飞鸟撞击坠机人亡的事件时有发生。我国也多次发生飞鸟撞机事件，幸而民航客机大多有惊无险。后来，军民机场都成立了驱鸟队，以保障飞行安全。

“现在，全球每一年约发生一万起鸟撞飞机事件，35%的坠机事故是因此引起的，每年给航空业造成了二十多亿美元的损失。所以，你们不仅仅是机场驱鸟人，更是民航和乘客的生命守护神！”听了队长的话，杨晨的自豪感油然而生。

可国内很多人不了解这一点，常有网友吐糟和调侃：“这飞机啥质量啊！纸糊的？居然被一只小鸟撞出这么大个凹陷？”“鸡蛋打碎了石头？肉身战胜了钢铁？怎么可能啊，不会是外星人干的吧！”看到这些评价，杨晨常会在网上留言，给大家上“科普课”：

“作为一名机场职业驱鸟人，我可以告诉亲们，一架飞机在以480公里的时速飞行时，与体重仅0.45公斤的鸟相撞，所产生的冲击力高达8.1吨，不亚于被一颗炮弹击中！若是飞机被一只体重1.8公斤的鸟撞上，将产生25吨的冲击力，后果更是不堪设想……这是因为飞机的飞行速度太快，高速运动使得鸟击的破坏力达到惊人的程度，一只麻雀就足以撞毁降落过程中的飞机的发动机。所以，飞行事故与航空公司的实力无关，如何安全有效地驱逐机场的飞鸟，到目前为止还是一个世界性难题。”看了杨晨的辟谣帖，网友们这才恍然大悟。

放《忐忑》打枪炮，

与“愤怒的小鸟”斗智斗勇

在占地40平方公里的浦东国际机场，停机坪和候机厅之外的区域水草茂密，沟渠蜿蜒，仅草坪面积就有300万平方米，相当于30多个标准足球场。由于生态环境好，所以这里成了候鸟栖息繁殖的理想场所，一年四季，经常有雀鹰、红隼、扇尾、麻雀、白鹭等鸟类频繁穿越机场飞行区，在跑道旁的草地上成群结队嬉戏觅食，严重威胁着起降飞机的安全。因此，如何既不伤害到鸟儿，又能保护飞机的安全，成了机场驱鸟队的一道难题。杨晨他们12个人每天要做的，就是让鸟儿一边玩去，别待在机场范围内。否则一旦有鸟儿撞上起降的航班，或是被吸入发动机，就可能酿成一场空难！

机场飞行区的草坪上，每隔一段距离就有一张十几米长、三四米高的粘鸟网。在粘鸟网之间，一个个塑料模特站在草地上，旁边还配有一个画着鹰脸儿的驱鸟风动器。只要风一吹，上面的画面就会形成一张对鸟儿很有威慑效果的‘恐怖脸’，这样一来，能吓跑一些胆小的鸟。

杨晨的工作，主要是每天驾着一辆装有探鸟雷达和电子煤气炮的越野车，沿机场场道不停地巡逻。煤气炮十分了得，类似地对空导弹，以煤气做动力，一旦发现“鸟患”，按一下电脑控制钮，大炮就会“砰砰”轰响。这种炮不装弹药，对鸟类没有危险，对环境也没有污染，却能将剧烈的响声和震动送到高空，用它吓唬“人生地不熟”的迁徙鸟，很是管用！

但对付听惯了炮声的“熟客”，得另找新“声源”。有趣的是，鸟的叫声也分“语种”！杨晨上岗不久，浦东机场听说美国研发出的“语音驱鸟系统”很好用，就花高价引进了一套试用，但效果极不理想。后来，“飞机保镖”们才明白，本地小鸟根本不懂“外语”。不久，他们录制了一张碟片，里面全是本地鸟的惨叫声或猛禽的“怒吼”，经车顶上的两个高品质大音箱一播放，就能吓走一部分鸟。

机场跑道两端6公里、两侧4公里范围内是对鸟类重点防御区域。但由于人鸟对阵多年，简单的警报声和炮弹声对于一些“大胆狂鸟”收效甚微。没办法，杨晨和同事们只得不断推陈出新，用鸟儿闻所未闻的惊悚声音恐吓它们。令人大跌眼镜的是，歌曲《忐忑》部分也被杨晨收录到车载音频设备中，再夹杂上其他刺耳的音乐混合播出后，高亢而古怪的巨响竟能让“顽鸟”们闻声丧胆，像听到念“紧箍咒”一样闻声而逃！

虽然这份工作有“暴力”的一面，不过，驱鸟人下班后却对那些小生灵充满柔情。杨晨经常花费很长时间把粘在遮挡网上的一只只鸟儿，小心翼翼地拿下来，帮它们养好伤，再运到离机场较远的地方统一放生。有次，从网上取一只凶猛的红隼时，杨晨刚一靠近，就被它啄伤了右手，顿时鲜血直流……但他最终还是忍着剧痛，从高高的粘网上把红隼解救了下来。此后检查机场的防护网时，他不得不戴上厚厚的胶皮手套。

作为驱鸟队仅有的两名本科生之一，生物学毕业的杨晨算得上是“鸟类专家”，说起上百种飞鸟的外貌特征、生活习性等，他都如数家珍。这不仅得益于他在工作中细心观察鸟类，还因为他精读了《上海动物志》、《鸟类生态学调研报告》等专业书籍。“驱赶这些飞鸟要根据种类和习性分别对待，有的鸟要用声音驱赶，有的就得逼迫它们‘搬家’ 。”杨晨解释说。

智慧除“鸟患”，

赢得18万年薪和浪漫恋情

杨晨通过长期观察发现，迁徙鸟喜欢飞来这里，是因为机场周围多积水地面。于是，根据他的提议，浦东机场一方面整治积水地，一方面在上海九段沙湿地“种青引鸟”，引开了一批飞鸟。此外，机场还将草坪上的草割到很短，不给虫类生存的空间。这样一来，飞临机场觅食的鸟渐渐就少了。

除了机场内部，机场周边的农田也给飞行带来不安全因素。为此，机场跟有关部门协调后规定，机场周围不能种豆类和玉米，连竹林也不能有，不然会招来猫头鹰。

如今，最让驱鸟队头疼的，是在附近农家筑窝的燕子和农民们饲养的鸽子。燕子数量太多，鸽子不但数量多而且胆子也大。

杨晨他们曾三番五次去农家劝说端掉燕子窝，无奈应者寥寥。没办法，杨晨和同事们请教专家后，想出一个绝招——在燕子窝里放个泥丸。发现“家”里有了异常情况，燕子失去了安全感，就不常飞出来潇洒了。

鸽子比燕子麻烦。它们不怕人，不定时地成群飞来，防不胜防。有些鸽子戴着脚环，万一被卷进发动机，轻则花费修理费几百万元，重则机毁人亡！驱鸟队和浦东当地有关部门挨家挨户劝说农民不要养鸽子，不料，对方双手一摊，说：“要么，你们全买去？”民航总局于2005年5月下发的《关于进一步加强鸟害防治工作的通知》中规定，机场管理部门和当地政府有责任采取措施共同防治鸟害，所以，对“入侵者”只有一种方法——击落。

一整套“驱鸟组合拳”打出后，收效立竿见影。如今，浦东机场上空的鸟，已比1999年开航时减少了85%！

驱鸟人的工作是辛苦的。炎炎夏日，杨晨和同事顶着炙热的太阳，在40℃的高温下一遍又一遍地巡视着自己的“阵地”；凛冽寒冬，他在-10℃的荒凉草地上，密切关注着茫茫天空！

方圆8公里的旷野草地里，陪伴驱鸟队员的除了误闯的鸟儿，就是轰鸣的飞机，他们用孤独换得航班的安全起降。那份艰涩与落寞，对于杨晨这样一个年轻人而言，人们可想而知。

好在上足24小时班，驱鸟人即可休息两天。这时候，杨晨就可以去市区看一场电影，会会在上海工作的同学，或躲到宿舍里尽情上网和睡觉……

2013年初春的一天傍晚，杨晨下班后往宿舍赶，途经一片小树林时，发现一个身着牛仔裤和白衬衣的女孩，正跪趴在地上喃喃自语。好奇心促使他悄然走近了几步，却见女孩在小心地埋葬几只死鸟。“你这是……”杨晨不由地问她。“好可怜啊，这么美丽可爱的小精灵，却被我们迫于无奈打死了。”女孩转过头来，眼眶红红地说。两人交谈后，杨晨才惊讶地了解到，她竟是刚从虹桥机场调来的新同事！

这位女孩名叫张欣然，是机场的“飞鸟守望者”——手持望远镜观察机场上空的鸟情，一旦发现紧急情况，第一时间通知塔台；塔台根据分析判断，决定飞机是否按原计划起飞。因为工种不同，她虽已调来几天，两人却是第一次谋面。

当晚，在那片洒满落霞余晖的小树林里，两个年轻人一见如故。同样来自北方，同样是大学生，又同样每天都在守望着天空上的生命……两颗年轻的心，一瞬间拉近了距离。

随着交往的增多，张欣然渐渐喜欢上了务实上进的杨晨。尽管不会讲甜言蜜语，他却会在傍晚下班后不辞辛苦从市区为她买回她最爱吃的蛋挞——只因他们闲聊时，女孩随口说怀念大学时期学校门口的蛋挞。而杨晨也被张欣然的美丽善良所吸引。相识3个月后，两个机场驱鸟人成了甜蜜情侣。

第2篇：迎新年小报范文

关键词：新媒体 大学生 环保 温州

1 现状分析

1.1 全国现状分析

在信息爆炸的时代，随着科技的不断创新和移动互联网的快速发展，人们生活中出现了新媒体这一概念。新媒体，即新的技术支撑体系下出现的媒体形态。如数字杂志、数字报纸、移动电视、网络等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。据统计，截至2014年12月底，我国网民规模达6.18亿人，互联网普及率为45.8%。手机网民规模为5亿人，整体即时通信用户规模在移动端的推动下提升至5.32亿人，较2013年年底增长6 440万人，使用率达86.2%。就目前来说，新媒体在不断地渗透到人们的生活中。如微博、微信的使用。随着智能手机的发展，社会上基本人手一台，新媒体相继以不同的方式在手机上进行体现，进而扩大了新媒体的使用范围和适用人群。在推广概念式环保时，环保组织的推广方式与平台也得到了一定的扩大。

1.2 温州市现状分析

温州市政府对于环保的关注与治理都在不断加强。得到政府支持的大学生环保组织也是温州环保的一支中间力量。面对大学生，推广概念式环保多采取具态的新媒体形式。大学生是新型产品的最快接受者，在新媒体形式下推广概念式环保更易被学生接受。

2 温州市绿萌芽环保公益发展中心介绍

温州市绿萌芽环保公益发展中心是由温州大学瓯江学院绿萌环保协会发展而来，成立于2015年9月。中心入驻温州大学公益孵化中心，现有注册会员200余人，志愿者近500多名。中心的目标是开展环保公益活动，推广环保理念，承接政府职能转移和购买服务事项，倡导“快乐环保”，致力于环保主题，寓教于乐。在此基础上，中心大力宣传环保思想，开展环保公益宣传活动，主要包括节水大富翁的推广；绿植银行下社区、下广场；绿植领养活动；花卉回收与再利用等。活动先后受到了温州主流媒体的采访和报道。在微信公众号推广等新媒体平台的宣传下，绿萌芽环保公益发展中心在大学城的知名度不断增加，影响到更多的大学生参与到环保中。

3 新媒体在环保推广中的作用分析

新媒体具有的最大特点就是真实、广泛、迅速、有针对性的进行宣传。新媒体时代的传播特征决定了环保传播将会是更低的成本、更强的交互性、更广的公众参与度、更丰富的传播内容，在此情形下环保推广将会变得更加容易。环保热点问题经媒体关注，多次扩散后将会获得爆炸性的公众关注度，关注环保的人群也将从专业人员扩散到普通大众。利用新媒体的方式监督环境保护，推进环境监督工作的开展，以促M环境保护工作的持续开展。

受长期形成的生活环境的影响，很多人并没有发觉自己生存在一个在恶化的环境中，也并没有意识到担负着保护环境的责任，所以新媒体下的环保推广会更突显环境保护的宣传意义和价值。还可以通过对环境美的宣传，引导人们对恶劣环境的反感，激发人们保护环境的主动性。

4 绿萌芽环保公益发展中心概念式环保在具态的新媒体形式下的推广及效应

4.1 微信

在移动互联网时代，我们可以深切感受到微信在生活中的影响。据统计，近一半的微信用户每天打开微信超过10次；1/4的用户每天打开微信超过30次。微信在生活中影响越来越大，成为当下大热的新媒体形式。

公众号，是绿萌芽在微信这一新媒体形式下最重视的新媒体具体形态，定时定量的以此为媒介向公众进行环保宣传。通过公众号，绿萌芽可以在微信平台上实现文字、图片、语音的全方位沟通、互动，以此向广大微信使用者宣传推广环保活动及环保理念。如：在绿植银行进校园活动中，绿萌芽在微信平台上进行宣传，前期采用公众号预约报名领养的方式让大学生们参与到活动中。在该宣传方式下，绿植银行进校园的活动取得成功，并得到学校领导的称赞与肯定；在校大学生们的积极参与也反映了大家对于环保的关注与支持。绿萌芽还在微信平台上，定时的环保的相关文章、近期的环保事件以及一些环保的小知识小窍门，增加关注者的环保知识，增强环保意识。

4.2 微博

随着“微时代”的发展，微博越来越成为人们日常生活中的工具。作为一种新型网络传播工具，微博呈现爆炸式的发展受到大众的关注。

在新浪微博中以“环保”为关键词搜索，截至2013年3月7日共有61 317 629条结果，由此可以看出，环保在微博中已经成为相对热门的话题，在用户中也有相当数量的以环保为名的官方微博、专业人士以及大量的环保关注者。这类用户的微博以亲民态势准确、专业的环保信息，普及环保知识，又能与公众互动，实时获得公众反馈，获取公众需求，了解公众对于环保的关注点，是环保部门在报刊、广播电视、网站等传统传播平台后借助新媒体的一大传播革新。

绿萌芽有专属的微博号进行活动宣传。在活动前期，绿萌芽会在微博上活动消息进行扩散宣传。在活动后期，我们会将成果展示上传到微博。例如，在浙江省环保创意大赛中，绿萌芽曾获得了环保创意大赛一等奖。在比赛结束后，绿萌芽工作人员就将结果到了微博上。

微博的不断发展，让环保的宣传和关注获得了更大的影响。例如新浪微博与联合举办的大学生绿植领养活动得到了很多大学及大学生们的关注与参与。在微博的参与互动下，环保得到了进一步的发展。

4.3 环保公益APP

就目前而言，手机APP发展非常迅速，并带来了社会的新趋势。比如以前人们通过广播、电视等获得天气消息，而现在随着天气APP的运用，人们可以随时查询天气状况，避免了传统的定点播报所带来的弊端。APP的发展与应用，拓展了公众获取环境文化信息的渠道，简化了获得各种媒体平台环境文化信息的程序，增强了与环保传播主体的互动。这些新途径也将引导更广泛群众参与到环保活动中来。

因此，我们可以把APP私人化与随时性的优点利用到概念式环保的推广上来，采取创建APP来让大众随时随地关注到环保。

绿萌芽曾经创建了一个环保APP。通过前期各种传统宣传的推广后，APP达到了一定的下载使用量。在活动前期，我们会在APP上对活动进行预告。在活动中，我们也会通过一些线上线下小游戏让更多人关注这个APP。在未来，我们可以在APP中设计更多从线下引申的线上环保小游戏。例如：节水大富翁、节水知识讲堂。除此之外，APP设有每日签到，凭签到次数兑换小礼物或者游戏中的道具。APP还可定期进行推送一些国内外的环保大事，让关注者能够随时了解到环保的相关资讯。

5 结论

在新媒体时代兴起的当下，我们要做好充分的准备去应对未知的挑战。新媒体的发展依托于互联网，离开了互联网，新媒体的发展也就很难前进了。因此，在宣传概念式环保时，我们要深刻认识到新媒体对于互联网的依赖程度。在使用新媒体进行概念式互联网的推广与概念式环保在具体新媒体形式的发展过程中，需要在关注该新媒体的大学生中才能够得到宣传。因此，具体的新媒体形式会受到人群的限制，从而影响概念式环保的推广程度与效应。在利用具体新媒体形式发展概念式环保时，我们必须在前期准备时就做好选择，既要适合自身的发展模式，更要与当下流行的新媒体形态相呼应，才能让更多的人关注到我们所倡导的概念式环保。利用好新媒体这一有利平台将会更好地传播环保知识、环保理念，带动更多的人关注环境问题，依法履行自己的环境知情权、监督权、参与权，从而推动国家环保事业的发展。

参考文献

第3篇：迎新年小报范文

一节日的分类

为了更好地开展节日课程，我们对各种节日进行了分类，分为传统节日、社会节日、固定节日。传统节日如“红红火火过大年”（春节）、“浓浓端午情，纯纯亲子爱”（端午节）、“月儿圆圆话中秋”（中秋节）……社会节日如“我和小树比长高”（植树节）、“劳动最光荣”（劳动节）、“小手拉大手，一起秀环保”（世界环境日）……固定节日有“书香为伴，快乐成长”（读书节）、“阳光运动，快乐宝贝”（运动节）……我们仔细斟酌每一个节日活动的主题，使它在活动中起到画龙点睛和导向的作用。

二节日课程的开展

1.准备节日

为了提高幼儿的参与积极性和家长的互动效果，每一个节日课程开始前，幼儿园的教师们都要做足各方面的准备。在各年龄段的教研组会议上，教研组组长先带领教师分析该节日的核心教育价值及活动目标，随后教师进行分组讨论，就如何创设环境、活动涉及哪些领域、家长怎样参与和配合等方面提出具体可行的计划和详细方案，再按照方案设计出节日课程的内容，严格依照课程内容实施活动计划，为节日课程的顺利开展打好基础。

2.参与节日

在明确了节日课程的内容和实施计划后，教师会带领幼儿及家长以“走进节日、体验节日、品味节日”三个层次逐层推进活动。如传统节日中“红红火火过大年”节日活动的核心教育价值是“喜庆、迎新、团圆、长大”。针对小、中、大班幼儿的年龄特点，教师设计了多种幼儿与家长共同参与的活动：在“家园大课堂”（了解春节习俗）中，孩子们通过画一画、剪一剪、说一说、看一看、唱一唱等方式，率先走进节日；在制作窗花、灯笼、年俗小报、祝福小书中，让家长和孩子一起走进节日。幼儿和家长的积极参与，营造出了浓郁的节日气氛。接着，我们会进行“体验节日”这一环节。在“家园齐动手”（张灯结彩迎新年）中，红红的灯笼、红红的福字、红红的窗花把各班教室装扮得格外喜庆，尤其是家长朋友们书写的对联，更是表达了对孩子、家长和老师们的新年祝愿。主题环境墙面上的新年贺卡、美术作品也使新年氛围变得更加浓厚。在“品味节日”环节中，我们通过“家园同乐会”（欢欢喜喜庆新春），将节日活动推向。活动中，我们请家长和幼儿当主持人，进行了“家庭才艺秀”“亲子游戏”“亲子手工”“团圆饺子宴”“煮元宵”等活动。在享受欢乐、分享美味的同时，家长给孩子们送上新年寄语，孩子们也给家长拜年祝福，共同描绘出一幅感人、精彩、快乐的节日画卷。

3.展现节日

在社会节日“小手拉大手，一起秀环保”世界环境日活动中，家长的倾情参与让节日呈现出更多的精彩。合作互动不仅增进了亲情，更激发了孩子们的环保热情，同时“秀”出了家园共育的风采。

在环保节日之前，我们进行了一系列的相关课程。首先，各班通过“讲环保、唱环保、画环保”，将学到的环保知识融入到日常生活中，让孩子初步了解环境与人类、动物与人类、动物与环境的关系。保护幼儿园的环境、捡拾园内垃圾，学会节约一滴水、一度电、一张纸……丰富多彩的活动增强了幼儿的环境保护意识。接下来，孩子们将学到的环保知识融入到日常生活中，充分发挥自己的想象力，和爸爸妈妈一起利用废旧物品，制作出时装、小推车、高尔夫球、机器人、小帆船、七彩风铃、滑滑车等美工作品。在活动的最后，我们在操场上策划了开放式的家园活动，展出幼儿和家长一起制作的环保作品。展台上的东西琳琅满目，吸引着家长和孩子的目光。尤其吸引眼球的是“环保时装秀”，孩子和家长身穿各类自制的环保服装走秀，成为一道美丽的风景，赢得一阵阵喝彩。

三节日课程的延伸

在节日课程的实施中，我们特别重视将课程向家庭延伸。在固定节日“书香为伴，快乐成长”读书节活动中，我们各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到读书活动中来；印发《读书节告家长书》，进行宣传发动；建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书，努力丰富自己的家庭藏书柜；倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候送好书压岁；建议家长将每天睡前半小时定为家庭读书时间，进行亲子共读，促进父母与子女的情感交流，同时还要求家长撰写陪读感悟和大家一起分享。我们还开办了家长读书沙龙，分享各自的亲子阅读体会，并进行好书推荐。读书节活动开展以来，家长们纷纷夸赞说孩子的情感体验丰富了，性格变得更加稳定了，孩子的词汇量明显增加，口语表达能力得到了很大提升，更重要的是养成了受益一生的好习惯――爱上了阅读。

在“阳光运动，快乐宝贝”运动节活动中，为了提高孩子们锻炼身体的积极性，分享运动的快乐，幼儿园安排了丰富多彩的趣味运动会项目，深受孩子和家长的喜爱。给运动会增添色彩的还有一份份运动小报，这些小报由家长朋友结合自己孩子的兴趣特点，和孩子一起用照片的形式制作，十分精美。它们陈列在运动场周围，色彩亮丽，图文并茂，让我们了解到了孩子们广泛的体育爱好，为运动会营造出浓浓的气氛。

第4篇：迎新年小报范文

同时，在三大电信运营商的努力下，春节期间，人流密集的热点区域得到了良好的通信保障，全国通信网络平稳畅通运行，无重大故障及重要客户投诉，未发生网络安全问题和重大突发事件。

移动数据流量消费翻倍

在流量资费下降、春节特惠流量包促销、拜年方式互联网化等多因素推动下，移动互联网流量消费了25901万G，与2016年相比翻了一番。

除夕当日，移动数据流量消费3598万G，同比增长88.4%。移动数据流量高峰时段的初一，当日移动数据流量消费3990万G。

传统的短彩信和电话拜年方式下降明显。春节假期7天，全国移动短信发送量116亿条，同比下降16.9%；移动电话去话通话时长累计完成647亿分钟，同比下降11.8%。除夕当日，短信发送量31.9亿条，下降幅度达32.8%。

互联网拜年方式受欢迎

微信音视频通话、网络红包等拜年方式依然深受用户喜爱。

腾讯官方数据显示，2017年除夕当天，微信红包收发总量达142亿个，比2016年除夕的80.8亿个增长75.7%，收发峰值达每秒76万个。

支付宝“五福红包”活动参与者中最终有1.68亿人集齐五福。

全国通信网络运行平稳畅通

各电信企业加大交通枢纽、春晚演出、庙园、旅游景点等人流密集和业务量激增的热点区域通信保障力度。

春期间，中国电信共出动现场通信保障人员共计21350人次，应急保障车辆共计1889台次，同比分别提高18.9%和45.1%；春晚现场和保障265人次、出动应急保障车185次。

第5篇：迎新年小报范文

爸爸，这个动作太难了，我怕到时候我做的不好，小朋友们会笑我。

老师，这个舞蹈我已经学会了，我能跳给你看看吗？

……

新年家园联欢活动就在孩子们的精心准备下，老师家长的祝福声中，正式拉开序幕。

孩子们欢快的舞蹈、天真的笑容和甜甜的话语，让家长们感受到了新年的快乐与孩子成长的喜悦！

重庆市永川区红星幼儿园中班宝宝和父母开展“两人三足走”活动

我想做第一名，可我爸爸真笨，总是不能和我保持一致，呜呜……

重庆市梁平县实验幼儿园大班宝宝爱心义卖活动现场

你看，我们的活动现场是多火爆，我们都很积极、卖力，想卖出更多的玩具，这样就能帮助更多的小朋友们了。

山东省威海市环翠区张村镇翠海明珠幼儿园中班舞蹈《我的梦想》

你不要看我们小，但是我们也有属于我们自己的梦想。我想获得5朵小红花；我想爸妈给我买一个玩具枪；我想做一个乖孩子。

重庆市渝北幼儿园全园迎新春亲子长跑运动

我们都统一着装，在爸妈、老师的带领下进行3000米长跑运动，我想自己变得像奥特曼那样强壮。

联勤部三八保育院幼儿园全体欢乐舞蹈

你看，我们的舞蹈真有型，就像我们曾经玩过的猫头鹰捉小鸡，长长的队伍，就像一条大蛇在舞动，玩得真开心。

一次亲子活动，不仅仅是一次热闹的聚会，更重要的是一次与家长分享教育理念的机会，在活动中，教师让家长看到了师生共同完成的创意戏剧，亲身感受到了教师与幼儿平等对话、快乐游戏的过程，也让家长了解到了家长对班级工作的全心付出，看到了孩子的进步与成长；最重要的是，活动还始终贯穿了“爱与感恩”的主题，给从来都是“以孩子为中心，对孩子完全付出”的家长们上了生动的一课：家长和孩子之间的爱与给予是相互的。

在孩子这块神奇的教育土地上，播种什么样的思想，就收获什么样的行为，播种什么样的行为，就收获什么样的习惯，播种什么样的习惯，就收获什么样的个性，播种什么样的个性，就收获什么样的命运。那就让我们共同期待吧！

触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声。小天使们在小小的舞台上尽情的跳着、唱着、留下的是一串串成长的痕迹。一次次活动，在小天使们的精心准备下，留下了欢声笑语，给我们的是一次次的感动，一种种感谢，一个个感悟。

致谢成长

小三班刘君鸿爸爸

小三班庆新年活动举办得非常成功。从一进礼堂所感受到的节日氛围到老师们的精心装扮都让我们眼前一亮。孩子们的儿歌汇报，充分展示了自己的积极主动，与老师的互动合作，会给孩子的成长留下深刻的印象。最后的圣诞老人更是让我们家长备感惊喜。与圣诞老人的共舞使我们感受到了孩子的快乐。孩子们的欢声笑语让我们了解到他们在幼儿园的快乐与幸福。非常感谢老师们！你们辛苦了！

最好的礼物

中三班王若涵妈妈

在2012年12月25日圣诞节那一天，我参加了女儿幼儿园举办的Christmas Party。外面深冬以至，天气非常寒冷，可是，当我走进幼儿园的礼堂，立刻被礼堂里充满童趣的布置深深地吸引了，美丽的气球花朵、可爱的气球娃娃和一座飘着雪花的圣诞屋。在那一刻，我完全被气氛感染了，让我放下平时的矜持和威严，与孩子们欢聚一堂，共享此刻的幸福！

伴随着铃儿响叮当的乐曲，孩子们在徐老师的带领下欢快地走进礼堂，丰富多彩的演出完全超出我的想象。孩子们的表演真实而可爱，阵阵热烈的掌声，张张满意的笑脸，在这祥和、欢乐、温馨的气氛中家长和孩子们感受着节日的喜悦。孩子们的每一首歌，每一支舞蹈，每一个游戏，从服装、道具的选择到最后的会场布置，每一点一滴都融入了老师们的心血和对孩子们的挚爱。在舞台上孩子们是那么镇定，从容大方，那一刻我才发现，孩子们长大了，这是孩子在幼儿园生活成长与进步的真实写照。感谢老师们的真诚付出，是你们的汗水和智慧成就了舞台上孩子们的成功，更重要的是演出活动增强了孩子的心智、锻炼了孩子的胆量、培养了孩子团结互助的精神。

虽然这是一个西方的节日，但幼儿园通过这样的活动，让孩子们感受到了中西方文化的交流与碰撞，获得不同的快乐情感体验，使孩子们在参与活动的过程中变得自信、乐观、懂得分享和感恩。这是送给孩子们最好的圣诞节礼物。

家长的建议是我们努力的方向

山东省威海市环翠区张村镇翠海明珠幼儿园 谷贤

12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，教师们根据每个幼儿的特点，为孩子们排练了舞蹈、故事表演、群口相声、三句半、大合唱、服装秀、手语表演、打击乐、英语童话剧表演、互动游戏等形式多样的节目。

上午8点左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声中，正式拉开序幕。对孩子们精彩的表演，家长们给予热烈的掌声。活动在体智能老师（老鹰哥哥）带领的亲子游戏中，达到了。不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢乐，在互动过程中更加深了家长与子女之间的感情。欢乐的时间总是过得特别快。活动在家长和孩子的欢声笑语中落下帷幕，看到家长们满意的笑容，我们也觉得非常有成就感。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

分层传递情与爱

江苏省南京市小天使幼稚园 易娟

圣诞节当天，南京市小天使幼稚园小二班全体师生家长在本园大礼堂举行了以创意戏剧“小兔乖乖”为主题的圣诞Party。活动在“铃儿响叮当”的欢乐旋律中拉开帷幕，孩子们穿着鲜红的圣诞小礼服随着音乐拍手唱歌。接着，全体师生齐上场，为家长表演了他们精心准备的创意戏剧“拔萝卜”与“小兔乖乖”，孩子们的精彩演出博得了家长的阵阵掌声。表演结束后，孩子们还给家长送上了一份自制的圣诞礼物――“小手套”，当家长看到礼物时，都惊喜地拥抱了孩子，家长说这是孩子送给父母的第一份礼物，太感谢老师这样的创意了。最后，孩子们盼望已久的“圣诞老爷爷”出现了，由家长志愿者扮演的“圣诞老爷爷”给孩子们送上了梦想中的礼物，这是怎么回事呢？原来，早在活动前一周，老师就已经收集了孩子们的心愿，并张贴在圣诞树上，这样，我们亲爱的爸爸妈妈们早已按照孩子的心愿准备好了礼物。在活动的最后，老师把这个礼物的秘密告诉了孩子，让孩子知道，最爱他们、最关心他们的人是他们的爸爸妈妈，在美好的日子里，让我们一起感谢爸爸妈妈对我们的爱。

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亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，相比只有师生参与的幼儿园教育活动，亲子活动的特殊性在于同时鼓励家长参与，是一种幼儿教育与家长教育并举的教育活动，是一种三位一体的教育共育活动，如何提高家长参与亲子活动的效率，更好地体现亲子活动的教育价值呢？

讲座式的互动研讨

利用教师自身的亲子经验对家长进行讲座，如，亲子阅读分享的讲座，讲座教师既是教师身份又是家长身份，以双重身份与家长就亲子阅读讲座内容进行相关的互动研讨。在此过程中，教师给家长示范的同时，也给予家长参与研讨的时间和机会，做到双方的平等交流，交流为人父母的共同经验，通过彼此的经验做分享比较，让大家更清楚家长的角色。

参与式的课程研讨

以往家长是被动地接受老师的课程设置，亲子活动家长的参与性、积极性并不高，而参与式的课程研讨，集聚了大家的智慧，能够实现资源共享、思想碰撞。对于教师而言，在与家长交流和沟通的过程中，教师可将问题抛给家长，让大家来出谋划策，共同丰富适宜孩子的课程内容。对于家长而言，参与课程选择，选择适宜的互动课程，能够在与教师互动中形成正确的参与理念，提升参与互动的技能技巧。

评价式的互动研讨

家长不但可以参与课程设置，而且还可以参与对孩子评价方法的制订。评价是为了让家长在了解评价标准的基础上进行有效的反馈，家长首先通过观察孩子的活动，对照评价标准，展开思考，在此基础上，与家委会成员、教师开展评价互动研讨。

主角

亲子教育是幼儿教育中的一个重要组成部分，它以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，越来越受到教育工作者和家长朋友的重视，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。然而在实践中，幼儿园亲子活动仍存在着一些误区。

误区一：

亲子活动是幼儿园的事情

很多幼儿园都认为亲子活动主要是由幼儿园创造一定条件，以教师为主导、教师与家长共同组织的一种幼儿园教育方式，这一认识有其合理之处，但显然它只考虑了幼儿园的层面。事实上，开展亲子活动本身就意味着幼儿园教育应从封闭走向开放，幼儿园不可能垄断教育，必须把幼儿园教育与家庭、社区以及大众传播媒介的影响协调起来，更好地体现幼儿园服务社会的功能。如果不具备这样的理念，幼儿园亲子活动便难以从理论的高度促进自身的发展和提高。

解决策略：

幼儿园要主动架起和家庭、社区的桥梁，积极构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，将亲子教育通过多种形式辐射到家庭、社区中，使亲子教育形成正向合力，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我们可以通过学习资料的发放、家园小报、家园联系栏的宣传、网站的互动、开展免费咨询活动等方式，向家长传递最新的有关亲子活动的信息，介绍亲子活动的目的、意义，提升对亲子活动的认识，从而使家长愿意“走近”亲子活动。

其实亲子活动的形式是多种多样的，有户外亲子、亲子体验、主题活动、家庭游戏等，每年我们都会结合季节特征，根据幼儿的年龄特点，开展丰富多样的亲子游艺活动。我们曾经联合云阳桥居委会，与所在小区新家园社区隆重举办“早教进社区、亲子共成长”和“庆六一迎奥运”大型亲子游艺活动，内容有知识宣传、现场授课、游戏指导、育婴咨询等，为年轻的父母解答育婴困惑，传授育儿技巧，从而有效实现幼儿园、家庭、社区丰富资源的相互补充、相互结合、相互促进。

误区二：

亲子活动是老师的事情

亲子活动是在教师指导下由幼儿和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动，它需要教师、家长、幼儿三方面的交流与互动。然而在幼儿园组织的亲子活动中，我们看到更多的是师幼间、幼幼间的互动，许多家长由于羞于表现和教育技能的缺乏，常常无所适从或袖手旁观，教师与家长之间、家长与幼儿间的互动较少。目前，很多幼儿园组织的亲子活动，家长都以工作忙没空参加为由而缺席，或由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆来替代，这就违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。

解决策略：

教师是亲子活动的规划者，根据幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点设计相应的活动内容，但是在活动中教师作为组织者和引导者，除了要更多地关注幼儿的情绪、情感体验之外，还应考虑到家长参与的可行性。因此，教师应加强对亲子活动的观察，用专业知识影响和指导家长，从理论上、形式上、活动过程中有针对性地对家长进行互动指导，提高家长的教育技能，从而提高亲子互动的有效性。

同时，我们要加大宣传力度，提高家长对亲子活动的认识，并建立合理的制度，保障家长参与活动的有效性。很多家长无法参加幼儿园组织的亲子活动，很大一部分原因是因为都是上班族，无法请假。因此，我园将亲子活动的时间做了一些调整，调整至双休日和节庆日，我们还迎合了家长的作息时间，开放了“家长助教”活动，从一定程度上提高了家长来园参加活动的参与率。家长进课堂弥补了幼儿园教育中存在的局限，为幼儿园和家庭搭建一个互相交流、互相学习的平台，这种立体化的融合方式，为幼儿园、家庭、社区三方形成教育合力提供一条切实可行的途径。

误区三：

亲子活动是家长的事情

幼儿园亲子活动的全面教育价值依赖于互动中的多主体互动、多向互动来实现，但在目前有很多幼儿园组织的亲子活动实际上已变成了单纯的亲子互动及亲子间家长对子女的单向互动。例如在一些幼儿园组织的亲子阅读、亲子游戏等活动中，老师常常就是把活动的要求和内容简单地跟家长作一介绍后，便把孩子交给家长，由家长带着孩子自由活动，而对于活动过程中家长遇到的问题，无法给予实质性的指导，对活动的效果也无法作出任何评价，使得亲子活动流于形式。还有一些家长在活动中由于急于求成、包办代替，导致孩子在活动中的主体性无法充分发挥，影响孩子的全面发展。

解决策略：

第6篇：迎新年小报范文

为什么要祭祀灶王爷？

灶王爷的全称是“东厨司命九灵元王定福神君”，俗称灶神、灶君、灶公灶母、东厨司命、灶王菩萨、九天东厨烟主等，是古代神话传说中专司饮食之神，也是“一家之主”。

家家户户都重视灶王爷这位家户大神，这是为什么呢？一是由于其专司饮食，赐予人们生活上的便利，和人们的生活息息相关；另一方面由于他是玉帝派遣到人间考察一家善恶的天官。汉代郑玄注释的《礼记·记法》说：“（灶王爷）居人间，司察小过，作谴告者也。”灶王爷左右随侍两神，一捧“善罐”，一捧“恶罐”，随时将一家人的言行记录保存于罐中，等到年终时向玉帝报告。晋代葛洪在《抱朴子·微旨》中说：“月晦之夜，灶神亦上天白人罪状。大者夺纪。纪者，三百日也。小者夺算。算者，一百日也。”意思是说，灶王爷向玉帝陈述人们的罪状，严重的要少活300天，轻微的也要少活100天。清代的《敬灶全书》也称：“灶君受一家香火，保一家康泰，察一家善恶，奏一家功过。功多者，三年之后，天必降之福寿；过多者，三年之后，天必降之灾殃。”因而，人们必须小心谨慎地对待这位可以带来吉凶的家户大神。

灶王爷是男还是女？

灶王爷作为家户大神，其本身是男还是女呢？对于这个问题，历来说法不一。一种说法认为灶王爷是一位女神，或是一位老妇，或是一位美女。先秦时期《礼记》记载：“奥者，老妇之祭也。”汉代郑玄注曰：“老妇，先炊者也。”认为灶王爷是一位老妇。后来，隋唐时期的经学家孔颖达在《仪礼·特牲馈食礼》的疏中说灶王爷不是火神，而是一位主司厨房烹调事务的女神——先炊，因为烹调需在灶上操作，所以对她的祭祀表现为祭灶。

与女神说相对，另外一种说法认为灶王爷是一位男神。先秦时期，《庄子·达生》中就有“灶有髻 ”的记载。西晋时司马彪注说：“灶神，其状如美女，著赤衣，名髻也。”司马彪认为灶王爷是一位身穿赤衣、貌似美女的男神。这种看法在唐代文人段成式的笔记小说《酉阳杂俎》中得到了继承和发展。书中记载灶王爷姓张名单，又名隗，字子郭，状如美女。传说张单家境富裕，但薄情寡性，是一个浪子。他曾娶贤淑女子丁香为妻，后来又抛弃了丁香，续娶了美貌女子李氏为妻。李氏虽然貌美，但好吃懒做，不久便把张家财产挥霍一空，改嫁他人。张单家境败落后又不幸遭遇火灾，致使双目失明，最后沦为乞丐。一天，他乞讨到一户人家门前，主人给了他一碗热汤面。张单听出是前妻丁香的声音，羞愧难当，一下撞死在灶前，后来被姜太公封为灶王。就如民间流传的俗语所说：“灶王爷本姓张，摇摇摆摆下了

乡。白天吃的油盐饭，晚上喝的烂面汤。”

在男神说中，也有人认为灶王爷本不是凡人，而是上古帝王或帝王后裔，死后被封为灶王爷。《事物原会》认为“黄帝作灶，死为灶神”。《淮南子·氾论篇》载有“炎帝作火而死为灶”。《周礼》记载“颛顼氏有子曰黎，为祝融，祀以为灶神”。无论是普通人死后变成灶王爷，还是帝王死后变成灶王爷，两者均认为灶王爷是男性，而非女性。

除了女神和男神的说法外，民间供奉的灶王爷有时还是一对老夫妇并坐在一起，即灶王爷和灶王奶奶。民间传说灶王爷是玉帝的女婿，话说有一年，玉帝派王母娘娘到人间视察民情，玉帝的小女儿在天上呆久了觉得闷，也跟随母亲下到了凡间。她看到民间百姓的疾苦，非常同情，同时看到人间有那么多的恩爱夫妻，她也很向往真挚的爱情。后来她看上了一个给人烧火帮灶的小伙子，她觉得这个小伙子勤劳、善良、朴实，于是决定留在凡间和他一起生活。玉帝知道后非常生气，把小女儿贬下凡间，不许其再回天庭。王母娘娘心疼女儿，百般求情，玉帝才勉强答应给那个烧火的穷小子一个灶王的职位。从此，人们就称那个“穷烧火的”为灶王爷，而玉帝的小女儿就是灶王奶奶了。

灶王爷的祭典仪式

灶王爷的祭典仪式可上溯至先秦时期重要的礼仪典籍《礼记·祭法》，书中记载“王为群姓立七祀”，即有一祀为“灶”，而庶士、庶人立一祀，“或立户，或立灶”。从周王到百姓，都要祀“灶”，祭祀这位家户大神。 到了汉代，祭灶又被列为大夫“五祀”之一，和门神、井神、厕神、中溜神共同负责一家人的平安。直至清代潘荣陛在《帝京岁时纪胜·乱岁》中说：“廿五至除夕传为乱岁日。因灶神已上天，除夕方旋驾，诸凶煞俱不用事，多于此五日内婚嫁，谓之百无禁忌。”可见，在中国的历史传统中，祭灶作为一种重要的习俗一直得到重视和延续。

在传统社会中，祭祀灶王爷的仪式非常隆重。说到祭灶，首先需问谁能祭灶？民间俗语有“男不拜月，女不祭灶”的说法 。在一些地方，女人是不祭灶的。据说，灶王爷是状如美女的“小白脸”，如果女人祭灶，恐有“男女之嫌”。

关于祭灶的时间，民谚曰“三祭灶，四扫屋……”，即指每年腊月二十三祭祀灶王爷。关于何时祭灶，民间又有“官三”“民四”“船家五”的说法：“官”指官绅权贵，习惯于腊月二十三祭灶；“民”指一般平民百姓，大都在腊月二十四祭灶；“船家”即指水上人家，一般会在腊月二十五举行祭灶仪式。

祭灶的供品首先是甜品，一般都用又黏又甜的东西，如糖瓜、汤圆、麦芽糖、猪血糕、糖元宝、炒米糖、花生糖、芝麻糖和糯米团子等，用这些又黏又甜的甜品祭灶，目的是要塞灶王爷的嘴巴，让他回天庭时和玉帝多说些好话，即“吃甜甜，说好话”“好话传上天，坏话丢一边”。

祭灶的另外一种重要供品是酒。唐代《辇下岁时记》中有“以酒糟涂于灶上使司命（灶王爷）醉酒”的记载。人们用酒糟涂灶王爷的嘴巴，称为“醉司命”，意思是要把灶王爷弄醉，让他醉眼昏花、头脑不清，少向玉帝打几个小报告。

若是富家大户，祭灶时还要准备三牲祭品，即鸡、猪、鱼3种肉类。三牲祭礼是传统社会最高等级的礼仪形式，以三牲祭灶是对灶王爷的极大恭敬。在祭灶之时，首先是摆齐供品，将三牲祭品摆放中间，猪居中，左鱼右鸡，然后是各色甜品，两侧摆放酒水，并在灶

的两侧贴上对联，曰“上天言好事，下界保平安”，或“上天去多言好事，下界回宫降吉祥”，横批“一家之主”。

一切准备完成后，主人开始焚香祭拜，接着第一次进酒，此时要向灶王爷诚心祷告；完毕后再进行第二次进酒；第三次进酒之后，将旧有的灶王爷像撕下，连同甲马及财帛一起焚烧，代表送灶王爷上天，仪式便完成了。焚烧一个用篾扎纸糊的马，是作为灶王爷上天的坐骑，还要准备一点黄豆和干草，作为灶王爷和马长途跋涉所需的干粮、草料。此外还要焚香、叩首，并在灶坑里抓几把稻草灰，平撒在灶前地面上，并喃喃叮咛“上天言好事，回宫降平安”，祈祷灶王向玉帝奏报这家一年来的种种善事，不讲坏话。送走灶王爷后，可别忘了除夕夜再把灶王爷接回来，谓之“接灶”或“接神”。接灶王爷的仪式较为简单，只需在灶台上贴一张新的灶王爷纸马或点燃一盏新灶灯即可。

祭灶仪式不仅有家人的参与，每逢祭灶时节，一些街头流浪的乞人也会借机乔装打扮，挨家挨户唱送灶王爷歌，跳送灶王爷舞，名为“送灶王爷”，以此换取食物，共度佳节。

上天言好事，下界保平安

古时祭灶不分身份的贵贱高低，上至皇帝大臣，下至平民百姓，对灶王爷都是毕恭毕敬。据资料记载，每年腊月二十三，清朝皇帝例行在坤宁宫大祭灶王爷，同时安设天、地神位，皇帝在神位前行九拜礼，以迎新年福运。祭灶这天，坤宁宫摆供案、供品，安放神牌，设燎炉、拜褥。祭灶时，皇帝要亲自到坤宁宫的佛像、神像、灶王爷像前拈香行礼。礼毕后，皇后依次向灶王爷等神位行礼。

灶王爷对家户的重要性决定了人们不仅要在岁末年终举行祭祀仪式，而且每逢灶王爷生日也要举行相应的祭祀仪式。根据道教典籍《玉匣记》的记载，灶王爷的生日是农历八月初三，北方一些地区会在这天举行祭祀仪式，并奉诵《灶王经》。民间俗云：“家有灶王经，水火不能浸。”清代顾禄在《清嘉录》中说：“（八）月初三日，为灶王爷生日，家户具香蜡素馐，以祀天王堂及福济观之灶王爷殿，进香者络绎终日。”可见当时人们对灶王爷生日的重视。

第7篇：迎新年小报范文

1.基于我校“五步尝试”教学新范式的呼唤

“在路上”三个红字在教室走廊窗台下招呼着我们，字的周围是两年来班级活动的摄影，这是班里6个组求组员意见精心打造的一角，他们说“我们走在快乐的学习路上”。2012年学校展开了“五步尝试”教学新范式的尝试，作为第一批实践者的我受益匪浅。以“学生为主体，全员参与;以教师为主导，宏观调控”的合作课堂模式，让每一堂课充满了快乐和精彩，教师是个决策者，而不再是执行者。为此，作为班主任的我将自主、合作、探究、创新的新课程教育理念引入到班级管理中来，便产生了班级“自主合作式”的设想。

2.基于对学生班级自主管理的调查与分析

××初中708班班级管理现状问卷调查表

“×ב2015（8）’，我们是一家人”，为了使这个大家庭更温馨、更和谐，为了让我们更健康、更快乐，现在对班级管理进行简单调查。请选出自己认为最恰当的选项写在括号里。你的真诚参与将直接影响调查结果的真实可靠。感谢你的合作！

每题只能选一项，把符合自己情况的序号写在（ ）里。

1.你希望班主任属于哪一型？（ ）

A.和蔼放纵型 B.权威武断型

C.严肃知识型 D.民威型

2.你愿意展现自我吗？（ ）

A.愿意 B.不愿意 C.无所谓

3. 你热爱708班吗？（ ）

A.很热爱 B.热爱 C.无所谓 D.厌恶 E.很厌恶

4.你希望班级由谁管理？（ ）

A.班主任直接管理 B.学生自己管理 C.在班主任指导下由班干部来管理 D.在班主任指导下，同学管理 F.其他

5.请你评价班委组织工作状况。（ ）

A.组织管理能力强，能团结协作

B.组织管理能力较强，基本能团结协作

C.组织管理能力一般，不能很好协作

D.消极管理，应付差事。

6.你们希望班级的早自习和午间管理方式是（ ）。

A.主课教师管理，学生自主学习

B.教师轮流管理，学生安心学习

C.学生管理为主，学生自觉学习

D.教师管理为主，学生管理为辅，学生安心学习

E.其他

7.你希望班级管理组产生的方式是（ ）。

A.班主任直接任命 B.同学直接选举 C.竞聘上岗

8.你是否希望成为班级管理组成员？（ ）

A.非常愿望 B.一般般，可有可无 C.一点也不希望

9.如果让你管理班级，你会怎样做？（ ）

A. 尽心尽职为同学们服务

B. 有空就为同学们服务，没空就算了

C.听老师的，老师说怎么做我就怎么做

D. 其它

七年级上学期期中左右，采用不记名方式进行问卷调查。全班共36人，共发放问卷36份，收到有效问卷36份。现将分析结果统计如下：

有91.7%的学生选择民威型;在是否愿意展现自我上，有86.1%的学生愿意，13.9%的学生无所谓，说明100%的学生对自己都有一定的自信心，能正视自己;有69.4%的学生非常热爱班级，30.6%学生热爱班级，这一结果表明学生都热爱班级，对班级充满向往，这对开展班级工作有一定积极作用;有75%的学生希望学生自己管理，25%的学生选择在班主任指导下由班干部来管理，这一结果表明，学生内心非常渴望学生自己管理;有61.1%的学生认为班干部组织管理能力强、能团结协作，27.8%的学生认为班干部组织管理能力一般，但总处来说班干部能力还是比较强，有能力组织学生共同管理班级;有77.8%的学生希望学生管理为主，22.2%的学生希望以教师管理为主、学生管理为辅，这一结果说明学生自身还是挺希望学生自主管理的;72.2%的学生希望同学直接选举，22.2%的学生希望竞聘上岗，这一结果说明学生都不希望班主任直接任命，希望班主任把交还给学生，让学生自己选举;69.4%的学生非常愿望成为班级管理组成员，25%的学生一般般、可有可无，5.6%的学生不希望，这一结果表明大多数学生都想管理班级，只有一小部分学生只想管理好自己;86.1%的学生会尽心尽职为同学们服务，13.9%的学生选择有空就为同学们服务、没空就算了，这一结果表明大部分学生还是喜欢为同学服务，为班级工作的开展提供了一个很好的人力资源，只有小部分学生以自我为基础，在管理好自己的情况下再为同学服务，这一现象符合学生的心理发展规律。

无论是学校的课改背景还是学生自我的意愿，都呼唤“自主合作式”的班级管理模式，于是我们建立了“学生在班主任的宏观调控下组合形成班级管理合作小组，学生在组内按照各自的岗位职责，以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合的‘小组自主合作式’班级管理模式”，使学生们真正做到关心集体、关心他人、关心自己，从而促进学生积极向上、健康快乐地成长。

3.“自主合作式”班级管理模式的意义

魏书生就班主任工作说过一句话――“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个学生做到既是管理的对象又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。自主管理实验研究正是以学生自主发展作为改革的起点和依据，对传统教育的行为方式和思维方式进行变革，促进教师真正实现教育观念的转变，逐步确立以自主管理为核心的现代教育观念。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己、自己管理自己。“自主合作式”班级管理模式是在班主任的帮助下，让学生以小组为单位参与班级活动的一种管理模式，不仅是管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。它是建立在教师对学生充分尊重与信任的基础上进行的，不是教师居高临下“我教你听，要求你做”，而是充分挖掘学生内在潜智，促进学生的自身成长。

二、“442自主合作式”班级管理模式的构建与操作

1.“442自主合作式”班级管理模式的宏观构架

“4”，即四步：小组的组建，小组的培养，运行与评价，责任追究与激励。

“4”，即四管：小组学习管理，小组纪律管理，小组卫生管理，小组班级活动管理。

“2”，即二评：对学生个体的评价，对小组的评价。

班上人人有任务、有职责，要做到“人人有事做，事事有人做”。

2.“442自主合作式”班级管理模式的微观运作

步骤一：小组组建

根据学生的认知基础、学习能力、管理能力、心理素质等进行综合评定，分为善学者、乐学者、勤学者，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组。异质同组就是每个组要有善、乐、勤各个档次，组间同质就是组与组之间要实力均衡。

我的具体做法是：全班36人，共分6组，每组6人，每组中分别有两名善学者、乐学者、勤学者来自由组合，组成合作小组。基本上每个小组的实力相当，并且每一小组都有自己的特色。总之，要让每一位同学都有一个共同的理念――“小组光荣我光荣，我为小组争光荣”，加强集体主义教育，营造“组组创优秀”的气氛。

在分组时，我注意调控，遵循以下原则：男女搭配原则，动静搭配原则，性格互补原则，强弱互带原则，自由组合原则。如果班里有倾向明显的“集团”的话，将他们拆开到不同的组。在组建的过程中我特意组织了主题班会“我们是一家人”。因为班级中有位特殊的学生，情绪不稳定，从心理学的角度来讲属于狂躁症，所以无论分到哪个组势必都会拖哪个组的后腿。我请教了学校心理老师（李老师是心理高级教师），并邀请他做嘉宾，同时也来了几位家长代表和任课老师，也就是我们这个大家庭有老师有家长有同学，而主体就是同学，同学间就是兄弟姐妹（他们这一代基本上是独生女）。期间我准备了一段视频《阳光兄弟》，就在我们身边的四职，翁建光身残志坚，李阳等307班同学乐于助人、无私奉献，彰显了中华民族的美德。其实要做的事情并非要刻意去寻找，就在我们身边。主题班会后，几个所谓的弱生组与组之间不再推却，特别对特殊学生是欣然接受，虽然后来又附带了一些优惠条件。在后面的考核中6个小组基本是实力相当。小组的组建要向学生明确，首先我们是一个班级，其次才是6个小组。

步骤二：小组培养

（1）竞选组长

小组成员进行自荐演讲，共同选举确定组长、副组长及各个岗位负责人。

学生在“当差”的过程中要抓住机会，在探索实践中成长，假如长时间达不到要求，或者没有责任心，将被解聘;假如自己认为不能胜任此项工作的，也可以申请辞职。每月各部门负责人将根据解聘和自动辞职的情况，重新推出岗位，进行新一轮的竞聘。这样，学生一到校，早读员带领大家早读，值日组长带领值日生搞卫生，卫生委员检查卫生，大课间音乐响起时两操队长带领大家集会，食堂就餐时学生自主管理、互相监督，让学生实现了从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接参与到管理中来，成为真正的主人。

（2）组内建设

6个成员共同取好组名，拟好组徽，想好组训，并以此为导向作为共同努力奋斗的目标，定好组规，每一个组员都依照所定的组规严格做好，谁违规谁就受到小组的惩罚，随后把这些用书面的形式放在自己组醒目的位置。在这一过程中，小组合作充分体现，组名与组徽不仅有小组特点也要考虑班级整体特色，组规要具体可行。小组6个成员甚至利用双休日集中到一位学生家里反复讨论，平时美术功底好的这时也着实自豪了一番。家长也来助阵：玉婷爸爸有家小广告设计店，为我们提供了统一规格的组规牌子，前黑板上方宣传标语“2015（8），我们是一家人”为我们免费制作;睿羽妈妈喜欢种植物，为我们每个组提供了绿色植物认养，教室里充满了生机，而植物的成活也将计入小组考核。6个小组，36个成员，乃至36个家庭，都融入了我们的大家庭。良好的开端是成功的一半，每个同学对“小组自主合作式”班级管理模式充满了期待。

（3）组长培训

①对小组长进行责任心教育，使其明确组长的职责，尽快带领全组同学开展工作。②对组长进行管理方法的培训，每周班主任定期召开组长会议，交流一周工作情况和好的经验做法，制订下周工作计划。 ③对组长管理能力实施全程跟踪指导，有时需要变换角色加入小组进行示范，手把手地帮教。④给组长实际权力，帮助组长树立威信，增强组长的执行力。 在我们班可以说是阴盛阳衰，但组长都是女生也不行，所以组长的培训费尽了心思。运行过程中周晨组连续3个星期考核分数拿第一，而一帆组情况刚好相反，这时我让周晨在组长中做经验介绍，手把手教徐一帆，期间如果发现能干的副组长就提拔，也就是说谁有实力就给谁权利，组长不是终身制。组长也是责任之星的评选对象，小组的凝聚力组长至关重要，6个组长又需要团结合作。

步骤三：运行与评价

小组建立后，小组的运行与评价是班级管理的核心。为促进各小组管理的积极性，激发学生参与管理的主动性，主要采取“四管两评”加以落实。

（1）小组卫生与纪律自我管理

卫生管理：以小组为单位进行卫生值日，由卫生组长安排好具体的任务，均有固定的人打扫不同的卫生区域。这样，可以避免责任不清、推委扯皮现象。值日后，根据学校值周班检查情况给予一定的奖罚，干得好加分，对于干得较差的学生则必须扣分。每个小组则以一周的评比情况作为这一组的评价依据，利用加分制度调动学生打扫卫生的积极性，也使其养成了热爱劳动的好习惯。纪律管理：要求每个学生严格遵守各种规范和制度，合理约束学生。每个小组的纪律组长做好其组内5名同学（一般情况下只要3名就可以，因为2名正副组长不用监督）的“监护人”，及时管理和制止组员的不“法”行为，给予适当警告或处理。表现好的进行加分奖励，表现不好的就扣分。要如实记录每个学生每天的表现情况，消除自身不良习惯。

（2）小组的学习管理

①小组的课堂自主合作学习

小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。同时，整堂课分预习检查、小展示（小组成员间的讨论分析）、大展示（全班面前的展示）、点评等几个环节。不同的成员展示所加分值也不同，例如：勤学者3分，善学者2分，乐学者1分，以鼓励勤学者多发言，善学者更多地去帮助弱者，达到组内双赢。每天产生点评之星、勤学之星、责任之星、优胜小组。

美国学者宾特里奇（P・R・Pintrich）提出：“在自主学习的过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。自主学习活动在学生个体、环境和集体的成就中起中介作用。”没有自主学习的小组合作学习必是无效的或效率不高的，听和说的交流都是一句空话。只有在学生经过独立思考的过程，有交流的需要时，展开的合作学习才是有价值的、有成效的。

在教学高尔基的《海燕》一文时，需要指导学生通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”的精神内涵，掌握象征的写法。在小组交流的过程中，我观察到各组发言的学生基本都能流畅地表达，我想这就是得益于自主学习的环节，通过之前的自主思考和书写能让学生交流时言之有物，提高发言质量和效率。尤其让我欣喜的是课文朗读这一环节，各组的勤学者频频亮相，海燕和其他海鸟朗读语气的把握恰到好处，显然都得到了乐学者高手的指点，赢得听课老师掌声不断，全校还掀起了朗读热。

②小组的课后学习

要积极开展“组内”合作、“组组”交流，即“先学后教”，老师布置预习题，成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，互相命题相互检测，共同提高。组内成绩优秀的同学要定期为本组后进同学辅导，以出题（卷）形式帮助后进同学巩固课堂所学知识，通过合作交流共同提高，从而提高本组在班级中学习成绩的竞争力。小组作业互查互督，组长负责检查全组成员背书情况，有时默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改、对试卷进行质量分析订正。要同写小组周记，沟通思想，提高写作能力。小组共同使用同一本周记本，6人轮流写，每人一天，每周由语文教师命题或小组自主命题，大家同题作文，小组其他成员可阅读修改并在文后“发贴”点评。

3.小组班级活动管理

（1）小组墙报

各组在教室四周墙上辟出一方领地，策划具有自己组特色的墙报。当然，事先宣传委员和各组有一个统筹安排，教室环境月月新。对那些原本默默无闻、在学习上总不得到安慰的同学，在这里有了他们的一席之地，看到自己的作品在同学们面前展示时，他们脸上洋溢着从未有过的笑容，听到同学们对自己一声声的赞许时，脸上露出了高兴又难为情的表情……

（2）主题班会

班会是班集体全体成员的会议，是学生过好民主生活、开展自我教育的一种形式，更是学校实施德育的一个重要途径。每一小组长在征求班主任、班委会意见的基础上组织全班同学召开一次主题班会，明确主题，设计方案，明确任务，交给各小组准备，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性，使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。有几次，完全出乎我的意料，例如《手机的风波》，智号组请来了几位家长共同参与。新宇爸爸在谈到对儿子的教育上竟泪流满面，做生意的他反复强调要少参加应酬，以后一定多陪儿子。萧杭与妈妈的合唱迎来了一片羡慕的眼光。同学们都是红着眼睛反省自己的任性。还有精灵组以“文明礼仪”为主题开展了有趣的活动。他们表演了小品，讲述的是师生之间的故事，内容生动有趣，小演员的表演惟妙惟肖，逗得大家在下面笑破了肚皮。小鹏和刘杨表演二人相声，两人一唱一搭，配合得无比默契，我们在下面也听得如痴如醉。相声诙谐搞笑，他们的表演也生动活泼，不但从中学到了知识还得到了乐趣，真是一举两得。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。

4.活动创意

活动是同学们最喜欢的，学生的创造力只要有表现的机会更是精彩频频。学生的创意活动有：

①“数学周活动”。“数学小报队”同学们都踊跃报名，几乎所有的学生都参加了此队。“五子棋队”、 “欢乐魔方队”这两队先进行一次公平竞赛，再根据比赛成绩成立该小队。

②“我为校园献一片绿”。每组同学为学校植一棵树，并在树下埋下自己的理想，相约十年以后再相聚，探访人生足迹，回顾人生历程。

③回收有价值垃圾。把以前当作垃圾扔掉的饮料瓶聚集起来，卖给收废品的人，所得钱用作班费，每周下来有十多元收入。

④举办班级诗歌朗诵会、爱心捐助、义卖、迎新年英语游园等活动。

步骤四：责任追究与激励

用好惩罚与激励是实现学生自我完善、提高班级管理效果的有效手段。在实施“小组自主合作式”班级管理中，如何用好对学生、对小组的量化评价结果，去激励每一个学生在新的起点有更大的进步，责任追究与激励环节就显得尤为重要。在这一环节，要对优秀个人和小组团体表彰激励，对落后的个人和团体惩罚教育。责任追究与激励是催化剂，在确保班级管理有效运转的前提下，能激发学生奋发向上、团结进步的热情。

全班有4位副班主任（班长3名，书记1名）轮流值日，17位班委成员全面管理班级事务。班委干部分工负责，记录学生各方面的表现情况，并及时通知到小组长考核登记。小组长在管理上有自，每周组织小组成员小结自查，肯定成绩，指出问题以及需要改进、需要努力的方向，并制定小组下周奋斗目标。小组长每月把小组成员操行评分汇总上墙，值日副班主任负责总结，指出全班上月的优点以及需要改进的方面，制定全班下月努力的方向。每月结束，组长根据每个组员的操行得分，评出优、良、中、差四个等级。6个小组把表现突出者分别评为“展示之星”、“点评之星”、“责任之星”、“进步之星”、“勤学之星”，小组内积分最高，即评为“优秀小组”，获得集体奖励。学校将个人和小组照片张榜公布。每学期末，“优秀学生”和“优秀组”中再产生“年度之星”，“年度之星”将参加校组织的外出活动。“桐庐的野外拓展”，“红博之旅”，引来全体学生的羡慕。有时我们还会邀请“星”家长一起表彰，共同拍照留念，极大地激发了学生参与班级管理的主动性和积极性。

而各小组特别是分数落后的小组进行小组内的反思和互评，及时发现问题并改正， 学生你一言我一语地评述，在热烈而融洽的气氛内统一了思想，事情的是与非显而易见，问题的解决方案得以确定，达到了自我教育、团结协作的目的。大多数孩子都受到了老师或同伴的鼓励，都能充分感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。

学生的潜力是巨大的，只要把它挖掘出来，其作用是无穷无尽的。英国著名的哲学家、教育家斯宾塞提出的“快乐教育”思想，就是激发学生的积极性，最充分地发挥学生的主动性和创造性。“小组自主互助式”班级管理中的责任追究与激励则最大限度地激发了全体学生的积极性，使班级充满勃勃生机，成为一个团结奋进、积极向上的集体。通过责任追究与激励，学生的主体意识、民主意识等现代观念逐渐形成，学生自我管理、自我规范、自我教育、自我发展的能力得到锻炼，进而使学生的主动性、独立性、创造性等个性品质得到发展，而这一切正是现代社会中人才素质的最基本的内容，对学生未来的发展有深远意义。

三、“442自主合作式”班级管理模式的实施成效与反思

1.成效

（1）提高了学生的竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。

在“小组自主合作式”班级管理中，学生是在自主、合作的友好竞争中成长的，学生学习习惯、行为习惯的养成始终处于一种比、赶、超的氛围，使学生的进取心得到增强，竞争意识得到提高。尤其是原来成绩差、对学习已失去信心和问题学生，这方面的变化特别明显，在总体上促进了班级管理目标的实现。

（2）增强了学生的合作意识，增强了班集体的凝聚力。

在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者。要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。原先的班级需要班主任事事监督，通过这一学年的努力，班集体有了一个很大的变化，班主任在与不在对学生来说都是一个样，在早自修、午修、课间、排队、班级活动等方面的自主管理受到校领导和老师们的赞许。每个学生对学校的三项竞赛都铭记于心，严格按照学校的纪律来规范自已。2013学年第一学期共20周，获得优胜18周，第二学期18周，获得优胜17周，从一个侧面反映了“442自主合作式”班级管理模式的成效。

（3）塑造了成功心态，提高了学生的自信心。

同质间的竞争，动态整体评价及时反馈使学生处于竞争成功和激励之中;又由于竞争的多样性（大到学习竞争、小到好人好事），更使学生都会获得成功，表扬、奖励让那些初中孩子经常处于成功的喜悦之中，后进生、发展中学生的失败心态、受挫心态得到矫正，大多数学生自信心增强了。

（4）学生学会了自我教育，培养了自我管理能力。

班级小组管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地建设性地开展自我管理、自我教育。虽然在实践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在这种挫折中学会自我调控、自我勉励、自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。

（5）培养了学生的创新能力，促进学生全面发展。

班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员和每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发了学生的创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

“442小组自主合作式”班级管理这一尊重学生主体地位、做到以生为本的管理策略，实现了学生自主发展、和谐发展，是一种有效的教育管理方法，它基本上能与当前的教育理念相结合，有机地把竞争意识、合作意识、自信心和成功心态相结合，也体现出新课改的合作、互动、竞争观念，适应未来社会的需求，是值得尝试的班级管理方法之一。

2.反思

（1）两极分化逐渐加强。学生自主管理能力的两极分化日益加强，能力强的孩子管理能力越来越强，能力弱的孩子虽有提高，但与优秀的孩子比还是存在一定差距。那么如何缩短这一差距，这是值得我们深思的一个问题。在今后的班主任工作中，应尽可能地创设各种平台，让相对薄弱的同学找到更多的锻炼机会，也可采用结对形式，能力强的学生作为顾问或军师，指导和帮助能力弱的同学，尽可能地拉近两者间的距离。

（2）组长专权，组员不服从。一个班级就是一个小社会，一个小组就是一个社会的缩影。因为管理经验及责任心和个人性格的差异，有的组长自身不能起示范作用，又加上他们手中握有对组员实行考核以及编排座位等大权，有的组长、独断专行，使组内不团结，没有凝聚力，组员不服从组长命令，成为落后小组。所以要定期或不定期召开组长会议，交流小组管理的先进经验，吸取教训共同进步，共同提高管理水平。班主任应出谋划策并提出指导性意见。

（3）组与组之间恶性竞争。因为班级学习活动多以小组为单位开展，每学月将表扬优秀小组并以此作为组员加分和期末表彰的依据，组与组之间的竞争存在于每时每刻，组与组之间不互相帮助，甚至利用自己在班内担任值日副班主任、班委成员或者科代表等职务之便利厚此薄彼，这样，良好的小组管理机制就变味了，不健康了。还有组长为了全组利益弄虚作假，不按规定为自己和组员加分。这时对学生进行诚实守信教育非常重要，可开展关于诚实守信的主题教育活动，在班规中增加诚实守信的条款，要求组长随时把操行记载摆在桌面上，接受班委和全班同学的监督。班主任要宏观调控，放手、放权、放心但不放任、不偷懒、不懈怠。小组管理制不等于班主任就无所事事、万事大吉了，要眼睛向下，常常到班里去走一走，常常去查一查堂，常常找各类学生了解情况谈谈心，及时发现问题并协助组长解决问题。要关心组长及组员的困难，指导组长正确开展工作。对能力太差的组长，要手把手进行指导，激发学生参与学习与活动的内在动机。教师要设法让学生对学习与活动本身感兴趣，引导学生从中体验成功的愉悦、享受成长的快乐。

参考文献

[1]《魏书生教育思想》.辽宁教育出版社。