大一新生发言稿精选(九篇)

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第1篇：大一新生发言稿范文

今年的军训，教官和班主任队伍素质高、阵容强。教官都

是抽调来的精兵强将,他们思想作风和军事技术非常过硬,责任心很强。全体高一班主任也是热情高、干劲足,不畏酷暑 ,和同学们一起早出晚归,以自己的行动做出了表率。同学们更是主动迎接锻炼和考验,自我磨炼意识很强,有不怕吃苦,战胜困难的决心，展现了中学子的风采。

军训是同学们高中阶段所上的第一堂课，是你们高中学习和生活的开始，它的最终目的是磨炼意志，砥砺品格，强健体魄，提高素质。大家要把武警官兵严明的纪律贯穿于我们平时的生活中，把他们吃苦耐劳的精神运用到我们的学习上，认真落实我校“笃信、谦恭；好学、弘毅”的校训，刻苦学习，锐意进取，实现人生梦想！

五天紧张艰苦的训练，同学们经受了一次严格的考验，也获得了前所未有、终生受益的精神财富，同学们不怕苦、不怕累、不怕高温，冒着炎炎烈日，坚持训练，学到了许多课本上没有的知识，掌握了基本的军事技能。五天紧张艰苦的训练，同学们服从命令，一切行动听指挥，步调一致，遵守纪律，互相关心，互相爱护，体现了军人作风，赢得了领导及教官的一致好评。

我们惊喜地看到：有许多独生子女同学，原来没有离开过父母、家庭，也没有独立生活的经验，他们把军训作为培养自己坚强意志的一个极好机会，从未掉过队。刚刚举行的阅兵式，是对同学们五天军训的大检阅。通过军训，大家已学会了基本的队列动作，学会了军体拳，体验了军旅生活，接受到了国防教育和爱国主义教育，树立了立志报国的远大理想。在这次军训生活中，还有许多同学表现优异，成绩突出，将受到表彰。

希望全体学员在今后的学习生活中，要保持军训练就的坚韧不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的气概和团结互助的精神，保持高度的组织纪律性。要认真学习科学文化知识，全面提高自身素质，争做德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新世纪高中生。三年后你们一定会再创辉煌，迈入理想的大学之门。

最后，让我们再次用热烈的掌声感谢全体教官。

第2篇：大一新生发言稿范文

关键词 欠发达地区 研究生 创新能力 现状分析

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.009

0 引言

教育部“2011 计划”的提出，对我国高等教育的发展提出了新的要求和挑战。高等医学院校是高等教育体系的重要组成部分，肩负着培养国家医疗卫生事业接班人的重任，加之医学教育本来就是一门实践动手能力极强，对学生创新能力要求极高的专业化课程教育。①随着我国经济水平的突飞猛进，创新型人才成为了国家和社会发展的需要，培养创新能力顺应时代的号召，我们不能停滞于现有的知识文化水平，要不断地培养自己的创新能力。欠发达地区的创新能力比较薄弱，更加需要有创新型人才去改善和发展落后地区的经济文化水平，所以要加大力度不断地探索与完善创新能力的培养，从所存在的现状原因去改进，激发高等医学院校研究生的创新能力，营造校园内外良好的创新氛围，培养创新人才使其能面向社会，在实践与就业中开拓一片领域。

1 创新能力培养现状

为了更加深入地了解欠发达地区高等医学院校研究生培养创新能力的现状，我们采用了随机问卷调查的方法以右江民族医学院研究生为调查对象，通过数据统计可获悉：研究生的家庭环境和个人因素对创新能力的培养有一定的阻碍；大多数研究生与指导教师见面的次数都是不定期的，使得研究生在创新能力培养方面得到的指导不足；相当一部分研究生的课题研究与较少且无丰富的阅读量，再加上国家投入的资金量少，导师队伍建设的不健全，大部分的研究生认为学术交流的机会少，使得知识面的狭窄，这些问题使创新能力得不到很好的平台去发展，缺乏培养创新能力的思维与动力。

2 创新能力不足的原因

2.1 学生观念落后

在学习过程中过于看重书本的知识，而医学是一门需要更多实践的学科门类，缺乏实践对培养创新能力是一个障碍。研究生不常阅读英语文献，但医学领域前沿的研究基本都是英文，如SCI等。虽然通过了英语四、六级考试，但大部分研究生在阅读、理解医学文献方面还是比较困难、不嗜罚所以提高医学研究生阅读文献的能力至关重要。②学习策略的制定使研究生在学习过程中发挥主观能动性，研究生的兴趣爱好也是培养创新能力中重要的一个组成部分，如果研究生觉得内容枯燥乏味没有兴趣钻研，就只掌握表面的专业知识，没有深入地进行理论探究，最后只知其然而不知其所以然，缺乏创新的源泉。导师也无法带动研究生的创新意识、创新精神。

研究生的就业观念落后，缺少创新动力。随着社会发展“统包统分”的制度已经被彻底打破，“铁饭碗”的时代已经过去。③在医学领域中拥有创新能力更有利于在今后的工作岗位上发挥自己的才能。特别是欠发达地区更是需要创新人才带动经济的发展。因此，不能让落后的就业观念阻碍了创新的培养，跟上时代的步伐，在高科技的社会中需要更多的创新技术，更多的创新型人才，研究生需不断激发自己的潜能。

2.2 科研能力的相对薄弱

统计数据显示一大半的学生觉得导师的学术水平很高，其次是研究方法、专业知识、创新精神、学术道德。虽然拥有优秀的指导老师但是研究生们却没能很好地把握好与老师之间的学术交流沟通，跟老师见面的次数有很多学生都是不确定的，老师是学生创新能力发展的关键，学生要加强与老师的互动，才能从老师那学到更多的创新培养指导。84.13%的研究生希望能从老师那里得到更多的课题研究，从这个数据可以看出老师给予的课题较少，不能满足学生的需求，学生无法获取更多的创新途径与思维。科研能力的培养也是创新能力培养的重要一条途径，通过对科研的不断探索研究出新的方案，有自己独特的见解，也是创新能力体现的一部分。

一位导师带几个研究生的模式对科研能力也有一定的影响。现有的导师带十几个研究生，在管理方面也困难，无法做到每位研究生得到相同的指导，医学生所要掌握的知识与技能较多，因此呈“放羊式”的状态必定会引起科研能力的薄弱。④针对研究生创新能力培养的调查中也了解到发表过论文的学生很少，有相当多的研究生没有发表过论文。论文是创新培养的重要环节，也是培养创新质量的集中体现。但我国医学高等教育长期受到 “教师为中心” 教育理念的约束，对研究生教育制度改革的力度不强，导致大部分医学类研究生始终保持被动学习的状态，缺乏自主学习能力和创新思维能力，造成学生对学科知识的涉及有限，对医学学科发展前沿的动态了解较少，导致学生缺乏原创性成果少，医学生的科学研究能力薄弱。