英语作文常用句型精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的英语作文常用句型主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：英语作文常用句型范文

1.表示原因

1)There are three reasons for this.

2)The reasons for this are as follows.

3)The reason for this is obvious.

4)The reason for this is not far to seek.

5)The reason for this is that...

6)We have good reason to believe that...

例如：

There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people’s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life.

注：如果写第一个句子没有把握，可将其改写成两个句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.这样写可以避免套用中的表达失误。

2.表示好处

1)It has the following advantages.

2)It does us a lot of good.

3)It benefits us quite a lot.

4)It is beneficial to us.

5)It is of great benefit to us.

例如：

Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.

3.表示坏处

1)It has more disadvantages than advantages.

2)It does us much harm.

3)It is harmful to us.

例如：

However，everything divides into two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.

4.表示重要、必要、困难、方便、可能

1)It is important(necessary，difficult，convenient， possible)for sb.to do sth.

2)We think it necessary to do sth.

3)It plays an important role in our life.

例如：

Computers are now being used everywhere，whether in the government，in schools or in business.Soon， computers will be found in every home，too.We have good reason to say that computers are playing an increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age.

5.表示措施

1)We should take some effective measures.

2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties.

3)We should do our utmost in doing sth.

4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.

例如：

The housing problem that we are confronted with is becoming more and more serious.Therefore，we must take some effective measures to solve it.

6.表示变化

1)Some changes have taken place in the past five years.

2)A great change will certainly be produced in the world’s communications.

3)The computer has brought about many changes in education.

例如：

Some changes have taken place in people’s diet in the past five years.The major reasons for these changes are not far to seek.Nowadays，more and more people are switching from grain to meat for protein，and from fruit and vegetable to milk for vitamins.

7.表示事实、现状

1)We cannot ignore the fact that...

2)No one can deny the fact that...

3)There is no denying the fact that...

4)This is a phenomenon that many people are interested in.

5)However，that’s not the case.

例如：

We cannot ignore the fact that industrialization brings with it the problems of pollution.To solve these problems， we can start by educating the public about the hazards of pollution.The government on its part should also design stricter laws to promote a cleaner environment.

8.表示比较

1)Compared with A，B...

2)I prefer to read rather than watch TV.

3)There is a striking contrast between them.

例如：

Compared with cars，bicycles have several advantages besides being affordable.Firstly，they do not consume natural resources of petroleum.Secondly，they do not cause the pollution problem.Last but not least，they contribute to people’s health by giving them due physical exercise.

9.表示数量

1)It has increased(decreased)from...to...

2)The population in this city has now increased (decreased)to 800，000.

3)The output of July in this factory increased by 15% compared with that of January.

例如：

With the improvement of the living standard，the proportion of people’s income spent on food has decreased while that spent on education has increased.

再如：

From the graph listed above，it can be seen that student use of computers has increased from an average of less than two hours per week in 1990 to 20 hours in 2000。

注：“From the graph listed above，it can be seen that”见句式12。学生将句式9和句式12结合在一起，便可较好地写出短文写作的第一段。

10.表示看法

1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.

2)People have different opinions on this problem.

3)People take different views of(on)the question.

4)Some people believe that...Others argue that...

例如：

People have different attitudes towards failure.Some believe that failure leads to success.Every failure they experience translates into a greater chance of success at their renewed endeavor.However， others are easily discouraged by failures and put themselves into the category of losers.

11.表示结论

1)In short，it can be said that ...

2)It may be briefly summed up as follows.

3)From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...

例如：

From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that examination is necessary，however， its method should be improved.

注：例句1可用于任何一个段落的结论句;例句3则多用文章结论段的第一句。

12.套语

1)It’s well known to us that ...

2)As is known to us，...

3)This is a topic that is being widely talked about.

4)From the graph(table，chart)listed above，it can be seen that ...

5)As aproverb says，“Where there is a will，there is a way.

第2篇：英语作文常用句型范文

句型1. It happened(chanced) that +clause. = sb. happened /chanced sth. = sb. did sth. by chance. 如：

It happened that he was out when I got there. 当我到那儿时，碰巧他不在。

句型2、It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/ had done 如：(还有动词appear可这样使用)

It seemed that he had been to Beijing before.好象你以去过北京。

二、定语从句：

句型1、由as引导的非限定性的定语从句。如：

As we have known, he is a most good student.众所周知，他是个很好的学生。

句型2、由which引导的非限定性的定语从句。如：

He is a professor, which I have been looking forward to becoming.

他是个教授，那是我一直盼望的职业。(因为先行词professor是表示职业的名词，因此引导词用which，而不用who。(注意：关于which和as之间的比较请看语法的定语从句部分。)

三、让步状语从句

句型1、No matter what / which / who / where / when /

whose+从句，+主句。注意从句中的时态一般情况用一般现在时态。如：

No matter what you do, you must do it well.

四、条件状语从句

句型1、When / So long as / As long as / Once +从句，+主句。(从句也可以放在主句之后。)如：

As long as you give me some money, I will let you go.只要你给我一些钱，我就让你走。

句型2、主句+on condition that+从句。如：

I will go with you on condition that you give me some money.我和你一起去的条件是你给我一些钱。

句型3、主句+unless+从句.(注意：由于unless本身是否定词，所引导的从句的谓语动词用肯定。)如：

I will go there tomorrow unless it rains.我明天去那儿除非下雨。

五、原因状语从句

句型1、主句+in case+从句。(in case表示以免)如：

I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣带上以免下雨。

句型2、主句+due to / because of / owning to / + the fact that +从句。如：

He did not come to school because of the fact that he was

ill.由于他有病了，所以没有来上学。

六、时间状语从句

句型1、When / While / As +从句，+主句。(关于它们之间的区别请看语法。)如：

When I was in the country, I used to carry some water for you.当我在农村时，我常常给你打水。

句型2、主句+after / before +从句. 如：

They hadn’t been married four months before they were

devoiced.他们绘结婚不到四个月就离婚了。

We went home after we had finished the work.我们做完此工作就回家了。

七地点状语从句

句型1、Where +从句，+主句. 如：

Where there is no rain, farming is difficult or impossible.哪里没有雨水，种庄稼是很难的或者是不可能的。

句型2、Anywhere / wherever+从句，+主句. 如：

Anywhere I go, my wife goes too.无论我去哪儿，我的妻子也去哪儿。

八、目的状语从句

句型1、主句+in order that / so that +从句.如：yingyuzuowen.cn

I got up early in order that I could catch the first bus.我起得很早，以便能赶上早班车。

九、结果状语从句

句型1、主句+so that+从句. 如：

It was very cold, so that the river froze.天气很冷，因此河水结冰了。

句型2、So+形容词/ 副词+特定动词+主语+…+that+从句.

So interesting is this book that I would like to read it again.这本书那么有趣，我想再读一遍。

十、比较状语从句

句型1、The +形容词比较级……，(主句)the +形容词比较级+……如：

The sooner you do it, the better it will be.越早越好。

句型2、主语+谓语+as +形容词原级+as +被比较的对象. 如：

第3篇：英语作文常用句型范文

应试写作构思句型提到应试写作，无非就是解决两个问题：即写什么？如何写？如果把考试比作战争，“写什么”就像军事战略，“如何写”好像采用的战术。用兵打仗先有战略才有相应的战术，应试写作也要先有构思才有行文布局。因此，熟练掌握应试写作的构思流程，了解英语文章的句型结构，就有可能驰骋于考场，笑傲于江湖。

一、构思流程

1.浏览题目，广开思路

第一步，对题目中的关键词进行思索，围绕中心词广开思路，在头脑中快速搜索与之相关的材料。

2.大题化小，具体而微

下一步，即把主题具体化，如教育（education）是个很大很广的话题，但是具体到教育的作用，教育资源的整合，教师的继续教育，师生关系，教学方法的改进等方面，思路就缩小多了。

3.深加工，细筛选

不是头脑中每一个思路都适合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有经过筛选，比较，才能落实在试卷中。应试写作中支持主题的论据通常没有绝对正确与否，只要给出的观点，理由能自圆其说即可。换言之，考试评分的标准是考察考生对理由的表达能力。因此，表达理由时最好选择容易表达的，自己熟悉的话题和材料，这样有话可说且可借鉴一些经典表达。以大学英语四，六级考试为例：文章每段大约40～50个词，即3～5个英语句子。这样的篇幅几乎不可能表达复杂的逻辑，而且通常支持一个观点至少要2～3个理由，所以，尽可能用一、两句话阐述清楚一个理由。如果列出多个理由，建议把重要的理由放在后面，让阅卷老师有文章不断升华的感觉。

4.形成观点

众所周知，文章要言之有物，要有作者个人的观点。目前的英语写作考试，多为命题作文，即对给定的话题发表自己的看法。通常采用的表达方式是推导结论，即简单论述事物的两面性，或者侧重支持一方面，或者不偏不倚折中选择。

5.提纲挈领

在实战写作中，不能忽视写提纲（outline）的过程，它是写作不可缺少的一步，用3～5分钟来构思，把框架简洁迅速地写在草稿纸上，能想到的好的句式同时做出标记，不必拘泥用英语表达，若有难度，可用中文或中英文结合写提纲。所谓磨刀不误砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下笔，没有清晰的思路，哪来妙笔生花的文章。

二、论说文开头，结尾常用句型

好的开头，结尾常常给人留下深刻的印象，也更容易抓住评卷老师的目光，提高作文的分值。应试作文目前仍以论说文为主，要想写出好的开头和结尾，并不是通过苦思冥想用所学过的词汇和句型造出来的，地道的英语是把英美人对这个意思的习惯表达用到你的文章上来。模仿学用漂亮地道的英语表达法不失为一种事半功倍的方法。

1.常用开头句式

对立法。首先引出人们对要讨论问题的不同看法，然后提出作者的不同观点或偏向于某个看法（此句型常用于有争议性的主题。）如：When　asked　about　what　kind　of　career　they’ll　pursue　upon　graduation,　most　of　college　students　say　they…But　I　think　quite　differently…

现象法。引出现象，问题，而后评论。如：Recently　the　problem　of　development　and　environment　has　been　in　the　limelight.

观点法。开门见山，作者直接提出观点。如：In　recent　years　there　has　been　an　increasing　awareness　of　the　necessity　to　improve　our　criminal　justice　system.

引用法。引用名人名言，谚语，典故等。如：“Knowledge　is　power.　”Such　is　the　opinion　of　Bacon.　This　view　has　been　shared　by　more　and　more　people.

故事法。通过讲故事，引出主题。如：Once　in　a　newspaper,　I　read　of…the　problem　of…has　drawn　public　attention.

问题法。提出问题，引起读者的兴趣。如：Why　do…?　Many　people　often　ask　the　question　like　this.

2.常用结尾句型

结论性。通过讨论分析，引出论点，中心思想。如：From　what　has　been　discussed　above，we　may　safely　come　to　the　conclusion　that…

后果性。揭示所讨论问题可能产生的结果。如：Clearly,　if　we　are　blind　to　the　problem,　it　is　very　likely　that…will　be　put　in　danger.

号召性。呼吁读者行动起来或提请注意。如：It’s　time　that　we　put　an　immediate　end　to　the　undesirable　situation　of…

建议性。提出建设性意见。如：In　any　case,　we　should…;we　should…

意义性。指出所讨论问题的重要性及其深远的意义。It　has　a　significant　influence　,　for　it　represents…

提问性。提出问题，发人深省，令人回味。如：Why　can’t　we　question　that…?

所谓场上一分钟，场下十年功。提高写作水平，不是一蹴而就的，要循序渐进，日积月累，同时也要有的放矢，灵活备战：（1）结合历年考试内容，平时有针对性地进行思考练习，这样考试命中的可能性很大。（2）多读书，勤思考。中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神。”此理通用各种语言学习。阅读材料可以是优秀作文，英语报刊，杂志，简写的世界名著等，同时有意识地利用学过的词组，句型写日记，读后感。另外，语言是思维的载体，平时有意识地多思考，把自己所见所闻用英语在头脑中作思维训练。这种积累就像一个蓄水池，只有水源充足，才有可能在考试中文思泉涌，信手拈来。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语写作常用句型.上海外语教育出版社，1996.

第4篇：英语作文常用句型范文

1.dogoodto(对。。。有益)，doharmto(对。。。有害）

Readingdoesgoodtoourmind.

2.Thereisnodenyingthat+S+V…(不可否认的。。。）

Thereisnodenyingthatbecomingavolunteerphasized.

20.由于这些理由，我…Forthesereasons,I….

21.总而言之…Inconclusion,…=Tosumup,…

22.因此我们能下个结论，那就是…

Wecan,therefore,cometotheconclusion(that)子句

23.如果我们能做到如上所述，毫无疑问地…

Ifwecandoasmentionedabove,therecanbenodoubt(that)子句

24.因此，这就是…的原因Thus,thisisthereasonwhy….

25.所以，我们应该了解…Therefore,weshouldrealize(that)子句

26.因此，由上列的讨论我们可以明了…

We,therefore,canmakeclearfromtheabovediscussion(that)子句

27.1.从～观点来看…Fromthe～pointofview,…

2.根据～的看法…Accordingto～pointofview,….

英语夺冠常用句型

一，开头句型

1.Asfaras...isconcerned2.Itgoeswithoutsayingthat...

3.Itcanbesaidwithcertaintythat...4.Astheproverbsays

5.Ithastobenoticedthat...6.It`sgenerallyrecognizedthat...

7.It`slikelythat8.It`shardlythat...It’shardlytoomuchtosaythat...

Whatcallsforspecialattentionisthat...需要特别注意的是

There’snodenyingthefactthat...毫无疑问，无可否认

Nothingismoreimportantthanthefactthat...what’sfarmoreimportantisthat...

二，衔接句型

Asisoftenthecase...Asstatedinthepreviousparagraph如前段所

Inspiteofthefactthat...Further,weholdopinionthat...

However,thedifficultliesin...Similarly,weshouldpayattentionto...

not(that)...but(that)...不是，而是Inviewofthepresentstation.鉴于目前形势Ashasbeenmentionedabove...

Inthisrespect,wemanyaswell(say)从这个角度上我们可以说

However,wehavetolookattheothersideofthecoin,thatis..

然而我们还得看到事物的另一方面即

三，结尾句型

Iwillconcludebysaying...Therefore,wehavethereasontobelievethat...

Allthingsconsidered,总而言之Itmaybesafelysaidthat...

Itcanbeconcludedfromthediscussionthat...从中我们可以得出这样的结论

Frommypointofview,itwouldbebetterif...在我看来……也许更好

高考英语作文常用词语和句型

一.开头用语:

良好的开端等于成功的一半.在写作文时,通常以最简单也最常用的方式---开门见山法。也就是说,直截了当地提出你对这个问题的看法或要求,点出文章的中心思想。

1.议论论文:

A.Justaseverycoinhastwosides,carshavebothadvantagesanddisadvantages.

B.Comparedto/Incomparisonwithletters,e-mailsaremoreconvenient.

C.Whenitcomestocomputers,somepeoplethinktheyhavebroughtusalotofconvenience.However,...

D.Opinionsaredividedontheadvantagesanddisadvantagesoflivinginthecityandinthecountryside.

E.Asisknowntoall/Asweallknow,computershaveplayedanimportantrole/partinourdailylife.

F.Whydoyougotouniversity?Differentpeoplehavedifferentpointsofview.

2.书信:

A.Iamwritingtoyoutoapplyforadmissiontoyouruniversityasavisitingscholar.

B.Ireadanadvertisementintoday’sChinaDailyandIapplyforthejob...

C.ThankyouforyourletterofMay5.

D.HowhappyIamtoreceiveyourletterofJanuary9.

E.Hownicetohearfromyouagain.

二.并列用语:

aswellas,notonly…but(also),including,

A.Notonlydocomputersplayanimportantpartinscienceandtechnology,butalsoplay

aninformativeroleinourdailylife.

B.Allofus,includingtheteachers/theteachersincluded,willattendthelecture.

三.对比用语：ononehand,ontheotherhand,onthecontrary/contraryto...,though,foronething;foranother,nevertheless

Itishardwork;Ienjoyitthough.

ContrarytowhatIhadoriginallythought,thetripturnedouttobefun.

四.递进用语:even,besides,what’smore,asfor,so…that…,worsestill,moreover,

furthermore;butfor,inaddition,tomakemattersworse

Thehouseistoosmallforafamilyoffour,andfurthermore/besides/what’smore/moreover/in

addition/worsestill,itisinabadlocation.

五.例证用语:inone’sopinion,thatistosay,forexample,forinstance,asamatteroffact,infact,namely

Asamatteroffact,advertisementplaysaninformativeroleinourdailylife

六.时序用语:first/firstly,meanwhile,beforelong,eversince,while,atthesametime

inthemeantime,shortlyafter,nowadays,

Theywillbeheresoon.Meanwhile,let’shavecoffee.

Firstly,letmedealwiththemostimportantdifficulty.

七.强调用语:especially,indeed,atleast,atthemost,Whatintheworld/onearth..,notatall,Noiseisunpleasant,especiallywhenyouaretryingtosleep.

八.因果用语:thanksto,because,asaresult,becauseof/asaresultof,without,withthehelpof...,owe...to...

Thecompanyhasasuccessfulyear,thanksmainlytotheimprovementinexportsales.

九.总结用语:inshort;briefly/inbrief;generallyspeaking,inaword,asyouknow,asisknowntoall

Generallyspeaking/Inshort,,sendingane-mailismoreconvenientthansendingletters.

常用句型

段首句

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

Therearedifferentopinionsamongpeopleasto……Somepeoplesuggestthat……

2.俗话说(常言道)……,它是我们前辈的经历,但是,即使在今天,它在许多场合仍然适用。Thereisanoldsaying……It'stheexperienceofourforefathers,however,it

iscorrectinmanycaseseventoday.

3.现在,……,它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先,……;其次,……。更为糟糕的是……。

Today,……whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First,……

Second,……Whatmakesthingsworseisthat…….

4.现在,……很普遍,许多人喜欢……,因为……,另外(而且)……。

Nowadays,itiscommonto…….Manypeoplelike……because……

Besides,……

第5篇：英语作文常用句型范文

一、从单词入手，加强基本功训练

词汇是句子的基本单位，句子是文章的基本单位，要提高中学生英语写作水平，我们要注重加强词汇、句式方面的训练。这个训练要遵循由浅入深，步步为营的方式，才可以达到一石三鸟的目的，即可以让学生有效地记住这个单词或词组，可以让学生熟练掌握句子结构甚至随时可以套用这些熟练句型，可以让学生打下英语写作的基础，夯实、提高英语写作能力。例如：教七年级Module 5 Healthy food 的几个单词（heathy，friut，drink，food，tomato，等）时，我先做这样的示例：

healthy，food healthy food；unhealthy，drinkunhealthy drink 等，然后，我利用这些词组进行造句，对学生说：

T：I like tomatoes and potatoes ，they are my favourite food. They are healthy food. I don’t like candy or hamburgers，because they are unhealthy food.

我领读几遍，学生们朗朗上口之后，我又利用图片让他们对饮料类词语进行造句。面对有趣的话题，学生们不甘示弱地喊开了：

Ss：Ilike milk and water，they are my favourite drink.They are healthy drink.I don’t like juice or coke，because they are unhealthy drink.

这样做，我既巩固了单词，拓展了词组，又练习了口语及句式，自然对英语写作起了很大的帮助，何乐而不为？

其次，要能够熟练掌握句子的基本类型。要写出好作文，理解简单句的几种基本类型是必要的。一个句子必须要有一个谓语动词，就相当于人要有心脏。在英语的基本句子结构中，不仅要掌握各种时态的肯定句，而且要掌握不同时态的否定句和疑问句，以简单句的构成作为对学生进行造句能力训练的起点，然后在此基础上扩展句子，使之变为复合句。

再次，要学会用常用的英语句型造句。在使用英语的过程中，并不是所有的句子都能套用简单句的五种基本类型，除此之外还有一些常用的句型需要掌握。教师可以安排学生通过复述、模仿、替换、改装、扩展等各项训练，使其熟练掌握这些句型，要多做同义句转换和一句多译练习，帮助学生学习灵活的表达方式，避免枯燥无味和句型呆板单一。

二、从教材入手，模仿句型写短文

初中学生年龄虽然偏小，但他们学习积极性高，汉语表达能力也强，迫切需要能营造一个有利于充分表达自己思想情感的英语语言环境。因此，在课文教学中，教师应组织学生模仿句型，活学活用，使每组句型都变成具有一定意义的实际片断。

随着学习能力的提高，学习的深入，课文的难度也会逐渐增大，主要可进行课文改写。在进行课文教学时，教师要帮助学生找出全文的中心思想及段落大意；在改写课文时，教师应鼓励学生合理地进行扩充。这样做可以防止学生死记硬背课文中的句子，同时为了叙述这些情节，他们必须要采用许多学过的词、短语和句型，这无疑是一种有效的复习已学语言材料的方式，也是培养写作能力的一种有效途径。

三、用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

四、运用多媒体教学，全面提升写作能力

第6篇：英语作文常用句型范文

【关键词】 农村中学 英语作文 问题和对策

一、问题的提出

我校是一所农村薄弱初中学校，师资质量，学生基础，和教学设备相对落后。每年小升初毕业生中四分之一多家境相对好些，天资聪慧的中等偏上的学生去了城里优质资源的学校。面对现状，英语老师们为了节省时间，抓基础知识，赶进度，每个单元的写作练是一带而过，或者布置为课后练习，而课后学生很少按时按要求完成，即使完成了，教师也难以进行认真批改。这样就造成了英语写作方面的问题。

1.1 学生方面

1.1.1学生语言基本功欠缺

多数学生语不成篇，用词不当，乱用词性，主谓搭配错误，时态混乱，文章不分段。个别学生通篇没有标点符号，或者全是逗号没有句号。

1.1.2汉语思维表达英语

部分学生通篇是汉语是英语，有的则经常在句中出现汉语思维表达英语的句子。如：

I very much like playing computer game.

There have many students in our class.

1.1.3畏惧写作，应付了事

在笔者的学校，看到交上来的考卷中，有的学生考试时抄试卷上的文章，平？写作文直接抄课文。这样时间长了，学生更加不会写作文了。

1.1.4作文书写欠缺

有的学生“a ” 写成“u”,“d”分家写成了“cl ”，或者“cl ”连起来写成了“d”，“r”与“v”写得经常让人分不清。学生英文书写时，字母，单词，句子不注意大小写，标点符号。

1.2 教师方面

1.2.1对写作教学重视不够

临考试之前平时的教学中，尊重点放在词汇，语法和阅读上，写作训练少之又少，而到临考试之前，突击写作训练，为了让学生在考试中作文的高分，准备几篇范文，让学生背。这样反而助长了学生投机取巧的心理。

1.2.2写作过程指导问题

部分教师在写作过程中过多关注学生词汇，语法的运用，而对于写作策略，谋篇布局方面却很少给予指导。

1.2.3批改反馈不及时

问卷调查显示，教师能够及时批改作文的不多，面批的很少。有的是第二天，有的过了一个星期才反馈。间隔时间长了，写作训练效果很不好。

二、问题的解决：

2.1 激发学生写作兴趣，增强写作动机

众所周知，兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有了求知的欲望。只有学生对写作感兴趣，才能那能积极主动地参与写作，获得写作技能。

2.1.1竞赛促兴趣

在平时的教学当中，多进行一些竞赛，活动。例如在开学初期，举行英文书写竞赛，比一比英文书写。平时作业要求学生关注字母、单词、句型的书写中的大小写。句子中的标点符号。帮助学生打好规范的书写基础。

在单元写作教学之前，组织本单元词汇、短语的英汉互译的竞赛，之后在追加一个运用短语写作的竞赛。然后通过表扬，鼓励，发奖状等方式，激发学生的写作动机。

2.1.2好文欣赏

在点评作文时，将好的作文拿出来，贴在班级学习园地里，让其他学生欣赏，还可以让他们说出文章的优点和缺点。这样即能够激励一部分学生学习的积极性，又能让部分学生能够取长补短。

2.1.3办英文手抄报

指导学生办班级英语手抄报，给学生提供一些有趣，有意思的英文笑话，格言，警句等。最重要的是让学生用自己的办手抄报。

2.2 教授学生英文写作的原则与技巧

2.2.1原则

2.2.1.1要点完整

英语作文题中通常会给一些要点，要求学生在写作文时，要将所有要点都涉及到，不能漏掉要点。

2.2.1.2句式结构正确

英文句式有五种基本结构。最基本的结构是主语+谓语+宾语。练习作文时，先从基本句型入手，然后再进行较复杂的句式。例如汉语：我们有一个有大花园的房子。学生容易写成：

We have a beautiful house have a big garden.

学生写出这样的句子，句中出现了两个谓语动词。这就违背了英语句子的基本结构。所以夯实学生简单句的基本句型结构是必要的。

2.2.2技巧

2.2.2.1三段式

告诉学生写作文切不可从头到尾写一段结束，而应该将作文至少分成三段。一般布局谋篇如下：

第一段：Instruction，作文开头交代就某事来写，提出文章的中心意思。

第二段：Main body，作文正文部分详细描述文章的主旨，也可分几个方面去写。

第三段：Conclusion，作文结尾 总结归纳，或者提出建议和希望。

这样的布局谋篇使得文章结构合理层次清晰。

2.2.2.2适当使用典型句型

适当使用句型，It充当形式主语的句型或者If 引导的条件状语从句。例如：学好英语对我们来说很重要。我们这样表达：It is very important for us to learn English well.又如：如果你想来，请尽快让我知道。我们这样表达：If you want to come ,please let me know as soon as possible.这样更加符合英文行文的习惯，也不容易出现语法错误。

2.2.2.3使用连接词

在写作文时适当用一些连接词，能够使文章自然承上启下，通顺流畅。虽然连接词不能表达具体的意思，但却能是文章增色不少。常用的连接词有firstly, secondly, next, finally等。

2.2.2.4精彩的结尾

如果作文能有一个精彩的结尾，往往会起到画龙点睛的作用。对于平时作文中的好句子，在训练作文时，要让学生熟记。例如：

I hope you can come. / join us / agree with us.

I am looking forward to hearing from you.

2.3 落实写作批改与反馈

2.3.1批改

2.3.1.1教师批改：教师在作文批改时，找出学生普遍存在的问题，进行全班评讲；对于学生的个别错误，可以个别指出讲解。尽可能多面批，这样虽然每次面批的人数少，但可以每次让学生有所收获。

2.3.1.2教师收集学生的错句，定期让学生进行单句改错练习。

2.3.1.3学生互相批改，尽可能找出对方作文中的毛病，这样也训练了学生的改错能力。然后组织学生评选出最佳范文，并让学生欣赏评析，每次的最佳范文积累起来，装订成册。

这样，批改、反馈与评价结合，不仅矫正了学生的错误，还能促进学生的自我检查能力。

第7篇：英语作文常用句型范文

关键词： 高三英语 写作教学 建议

一、高三学生英语写作中的问题

当前，从高三学生的英语考试看，在写作上存在诸多问题，包括：对词未能明确掌握；be动词及动词原形连用的情况的较多；动词短语固定搭配在应用上不够熟练；句型应用不熟；未能掌握好英语固有表达方式，绝大多数是采取中文思维来表达的；未能准确把握住文章结构及表达顺序；缺乏应有的写作策略，在逻辑处理上不到位。以上问题直接影响高三学生的英语写作成绩提升，进而不利于教学效率的提升。

二、高三英语写作教学反思

（一）强化英语基础

英语基础是提高写作能力的关键。英语属于结构性语言，有其固定搭配、基础句型及习惯用语。写作者应围绕话题或主题，通过相应的句型、词汇等逻辑有序地表达自身感受或看法。对于高三学生而言，在英语写作中出错是难免的。在高三复习中，应特别重视最基本、最简单的五个句型的教学，如此可有效避免中式英语的出现，避免写作思维的生硬迁移[1]。只有严格合理应用这五个基本句型，才能够保证作文的意义完整性。特别是对于英语写作基础较差的学生来说，要加强基础词汇的记忆，全面掌握并能灵活应用五个基本英语句型，有助于提高学生的写作能力。

（二）加强书写练习

书写、卷面整洁性直接关系到写作的成绩。语言的合理性和准确性是英语写作中的重要内容，语法和词汇的应用准确度性是写作评价的重要参考，拼写、标点符号的正确应用在一定程度上同样会影响到整个写作水平。具体而言，一是书写方面，即字母、词汇、语句及标点符号等的正确书写。二是写作方面，也就是表达。写作的第一侧重点是写作的技能及技巧，第二侧重点就是思想情感上的表达，写作中这两点是统一协调的[2]。书写技巧不强，字迹潦草，会让读者无法看清内容或产生厌烦感，如此直接影响到思想内涵、情感的有效表达。同样，只追求书写质量，而写作内容贫乏，语法、词汇应用错误，同样也会影响到写作质量。所以，书写不佳会影响最终的写作成绩。

（三）加强释义训练

在高三阶段，教师应当充分重视对学生开展paraphrase训练，不但要充分抓好写作课训练，在听力课、阅读课乃至口语课教学中也要进行此项训练[3]。比如：当前英语阅读细节题大多数要求学生不但能准确识别某一个信息点，而且应系统有些的理解，这就是paraphrase，原因在于正确答案并非原文中某一句原话，大多数是对原文某一句话的一个paraphrase。

三、提高高三英语写作教学水平的建议

（一）灵活应用基础词汇

在初步练习写作时，教师应积极引导学生学会运用常用词汇，即以往学习的词汇及常用句型，包括初中阶段学过的词汇及句型。比如：Suddenly，a good idea hit me.该句中的“hit”一词将灵光一现之感充分全面地描绘出来。当达到一定阶段，再运用新颖词汇和复杂句子结构，但是复杂句式应慎重应用。同时，也应引导学生将简单句转变为定语从句，将其变为强调句，或应用非谓语动词短语，即应用复杂句子结构。

（二）写作练习内容应贴近生活实际

在高三英语写作教学中，教师倘若可从社会热点中找寻到和学生实际生活密切相关点并充分利用，就有助于学生了解社会、形成价值观。比如：在模拟考中关于“光盘行动”的话题写作，这有助于引导学生逐步养成节约的习惯。但是如片面追求话题的“新”和“热”，而不考虑学生的实际情况，会让学生去胡编乱造，直接影响培养学生良好正确的写作习惯。比如：关于奥运会自愿者感受的写作，学生未能直接参与奥运自愿者工作，因而谈不上发表奥运自愿者的感受，所以学生整篇习作都是拼凑、编造的，个人的内心感受如口号一样毫无实际意义。实际上，教师进行作文练习题材选择时，可尝试选取和高三学生生活贴近的话题，如此学生有直接体验后，就能表达出真情实感。

（三）写作训练应多样化

高三英语写作训练方式多种多样，可指导学生写随笔，让学生自由表达和发挥，如此可真实、全面地反映学生所要表达的问题，让作文教学更具针对性；也可进行带答案写作练习，使学生先自我修改，再让教师改，如此可培养学生自主学习性，还可减轻教师负担。同时可让学生开展模仿性写作练习，原因在于语言基础学习阶段要重视模仿，模仿写作能在短期内提升学生写作水平，使学生开展真实交际的写作训练，这样可充分激发学生英语写作兴趣和热情，也可以提升写作技巧。

参考文献：

[1]李钰.高三英语写作教学反思及策略[J].现代教育科学，2012，9，（05）：247-249.

第8篇：英语作文常用句型范文

关键词： 高中英语教学 英语写作能力 提高策略

随着新课程改革的不断深入，在当前的高中英语教学实践活动中，提高高中生的英语写作能力已经成为教学的重点。高中英语写作体裁多样、题材也非常丰富。就体裁而言存在议论文、通知、书信、日记、看图作文、电子邮件、便条、叙事作文及开放性作文等，面对这些写作，有效提高学生运用所学的英语知识进行书面表达的能力和综合运用能力，已经成为高中英语教师重点关心的话题。因此，笔者根据自己多年的高中英语写作教学实践经验，对有关提高高中生英语写作能力的方法进行梳理，提出几点策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、扎实打牢英语句型基础

总结多年的高中教学实践经验，笔者认为要提高高中生的英语写作能力，就必须打牢学生的英语句型基础，即在平时的教学中就必须注重促使学生扎实掌握英语写作中的基本句型。高中英语教学相对于小学和初中英语的教学，明显提高了一个层次，已经进入了一个综合组织句型的重要阶段，各种句型已经基本上全部接触并学习完毕，而对于高中英语写作来说，更为重要的是必须牢牢夯实英语句型基础。

那么，如何扎实打牢英语句型基础呢？必须做到两点：一是必须强化英语基本句基础的巩固，教师在教学过程中要不断强化基础性句的操练，让学生口头上加强训练，在具体实践中熟练运用。掌握英语的基本结构，特别是对有固定结构的基本句型、固定短语、固定搭配等，如果不能熟练掌握这些基础知识，则必然导致写作上表达的出入，更会给学生英语运用能力的提高制造瓶颈。二是教师在具体的教学实践过程中必须加强五种基本句型的教学。对于五种基本句型的教学，不仅必须原原本本地加强教学，而且必须注重加强其延伸、扩展和变化的教学。实际上，在英语写作中，五种基本句型几乎都可以将写作所需要表达的思想书写出来，因此，教师必须引导学生加强五种基本句型的训练，并通过时态、语态的变换、单一的句型训练，逐渐扩展到复杂句式的训练，促使学生熟练掌握运用五种基本句型进行时态、语态和思想的表达的方法，培养学生良好的写作语感能力。

二、扎实积累丰富的写作素材

“巧妇难为无米之炊”，在高中英语写作中，如果没有一定的写作素材，则必然导致提笔难书的困境。因此，在高中英语教学过程中，教师必须有意识地加强学生对写作素质的积累，让他们在头脑中多沉淀一些写作素材，从而促使学生在具体的写作过程中，有东西可写，达到言之有物。写作的实践表明，只有那些平时注重有意识地积累素材的同学，在写作过程中才能做到下笔如有神，才能创作出具有较高水准的英语文章。

那么，如何扎实积累丰富的写作素材呢？首先，必须加强英语的广泛阅读训练，引领学生进行阅读训练时，扎实巩固英语的句型知识，并积累丰富的素材知识，只有不断加强英语的输入，才能在实践写作中有东西输出。实践证明，阅读不仅可以培养学生良好的英语语感，而且非常有利于学生积累丰富的语言素材，从而为写出更加生动、更加鲜活的英语文章打下扎实的基础。其次，必须引导学生加强日常用语、生活谚语知识的积累。谚语是具有哲学性的语言，是广大劳动人民在长期的劳动实践、生活体验中创造出的大众化的语言，具有很强的说理性、逻辑性和喻意性，在形式上还表现得比较工整，很容易让读者产生思想上和情感上的共鸣，不仅语言精练，而且通俗易懂，还蕴含着丰富而深刻的意境，体现了人民群众的智慧。在写作过程中如果能够恰当运用，特别是将一些朗朗上口的谚语素材引入其中，必然会收到画龙点睛的奇效，有效提高文章的层次水平。

三、加强英语写作形式的引导和训练

根据多年的教学经验，要有效地提高高中英学生的语写作能力，教师在高中英语写作教学实践中，必须不断丰富学生写作训练形式，不断激发学生进行写作的兴趣，促使学生形成强烈的英语写作欲望，从而不断提高英语写作水平和层次。

那么，如何加强学生英语写作形式的引导和训练呢？可以从以下两个方面入手：一是引导学生加强改写、缩写、仿写训练。教师在高中英语写作教学过程中，充分利用好可以进行改写、缩写、仿写的教学材料，让学生根据材料内容的特点，结合既定的教学目标，开展不同形式的训练。例如：可以让学生对所学课文进行简要缩写，写出文章的主体中心内容，提炼文章精华，从而提高他们的遣词造句能力及整体把握文章的概括能力，从而促使学生的写作能力得到提高。二是加强基本步骤的写作训练。在平时的教学过程中，必须通过模拟高考试题和实施范文分析教学等形式，加强方法指导。例如：让学生掌握相应类型文章基本步骤的写作方法教学，加强文章衔接训练，规范写作格式，创作出逻辑清晰、层次分明、条理清楚、语言连贯的文章，将丰富的素材有机地整合起来，从而不断提高写作水平。

总之，写作能力不是一朝一夕就可以提高的，必须扎实打牢英语句型基础，扎实积累丰富的写作素材，加强英语写作形式引导和训练，必须巧学、多体验、多训练，才能不断提高英语写作水平。

参考文献：

[1]王国红.轻松把握书面表达：初探高中英语写作课策略[J].考试与评价，2013（3）.

第9篇：英语作文常用句型范文

一、学生面临的写作问题

对于高中生，用英文写作是一项很难掌握的语言技能。影响学生英语写作的主要因素有以下几个方面

1.心理因素方面

不少学生认为英语写作较难。一方面，提高写作费时多、见效慢：另一方面，学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当一部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务。他们不会积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理。因此，这种消极态度严重影响了练习写作的动力。

2.写作基础方面

写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面，学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解。此外，其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫瘠和错误反映学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。

3.写作内容方面

从平时的练习和考试中看出，大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。这反映出他们思想不活跃，缺乏观察和思考。由于思路阻塞，又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调、平淡。有的作文空话连篇，反来复去用那么几句话，显得词穷语尽，没有实际内容，苍白无力。

4.写作技巧方面

许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习，表现在写作动笔前不审题、不构思，想一句，写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落、句子连为一体的整体概念。另一方面，学生在写作时过分注意每一句话的语法和单词拼写，而忽视了前后句子的衔接，于是所写语篇断断续续，文章主题模糊不清。此外，修改环节常常被忽视，以至学生不懂得如何修改文章。高中英语写作是学生整个学习阶段的一个难点。培养学生书面运用英语的能力应该是英语教学中不可忽视的一个重要环节。

二、学生英语写作技巧培养的具体措施

在教学过程中，我们看到学生在写作之初常常有力不从心的感觉，造句时顾此失彼，拼写屡错不鲜。因此，我们必须把训练写作作为重要内容，贯穿于整个高中英语教学过程之中，由浅入深，由易到难，从而达到全面提高学生英语交际能力的目的。在教学实践中，我体会到应从扩大词汇量、连词成句、篇章段落整理及讲评与范文四个方面逐级进行训练。

1.扩大词汇量

学英语同学汉语一样，字词是学习的基础，应引导学生最大程度的识记单词和扩大词汇量，在此基础上经常注重同义词、近义词、反义词、形似词的辨析与对比，以及词性的变化。让单词和词汇尽可能得到最大程度的展现，才能使学生逐步掌握常用单词的准确含义。有了比较丰富的词汇，才有利于写作的表达。例如：nation，country，state作“国家”讲时的区别，used　todo，be　used　to　do，be　used　to　doing的不同意义与用法区别等，在平时教学中时时注意语言对照，以及一种意思的多种表达方法，让学生及时纠正写作中常犯的习惯性错误，强化正确的表达方式，同时还应注意很多习惯用语。

2.连词成句

英语短文要写好，首先要学好写好单词、单句，而句型、句式、时态、语法和综合运用是关键。

在教学中，力求让每个学生先写好简单句子，以最简单的几种基本句型为基础进行训练，通过反复的单句句型训练才能使句型表达更加完整正确。在平时教学过程中，注意英汉互译。在翻译过程中，提醒学生注意句子结构、语序、重点词语、词组和灵活套用句型，有时可以引导学生分解长句子，化长为短，化难为易，这样学生见到长句就会逐渐消除畏惧心理。经常培养学生按要求写出多样、复杂、具有一定深度的英语句子，逐步完成从词句到篇章的过渡。

3.篇章段落整理

有了词句的基本训练，组成简单的篇章已不是太难的事了。在教学中，有意识地利用教材writing练句中的GuidedWriting　or　Writing　tips，要求学生先连词成句，有针对性地介绍过渡词（连词和副词）的运用。在此基础上尽可能地为学生提供体裁多样的写作材料，如：书信、广告介绍、通知、日记、便条、新闻报导等；通过设置情景、看图写话、缩写、扩写、改写课文等方式训练学生组篇的能力：通过写作材料中的提纲或课文提示，写出英语文章中的主题句，提示学生注意文章的布局、段落、层次、格式、内容安排等方面的问题，最终使文章完整、充实、合乎要求。

4.讲评与范文