通信工程就业前景精选(九篇)

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第1篇：通信工程就业前景范文

【关键词】专业设计，就业岗位，能力培养

一、引言

通信技术发展非常迅速，对人类经济、社会影响极其巨大，在促进通信技能人才的培养的同时也引发了关于大学生就业的问题，大学生就业每年都会引起社会各界的关注，随着高校毕业生的逐年增多，学生的就业压力也越来越大。那么我们如何开展毕业生的就业工作，使高职高专业院校的学生能够高数量、高质量的顺利就业呢？

二、通信技术在我国的发展现状

2009年12月，2010年全国工业和信息化工作会议召开，工业和信息化部李毅中部长做工作报告，报告中指出我国信息产业规模从2004年至2009年持续扩大，呈现良好增长势头。

2010年2月，2010年世界移动通信大会在巴塞罗那举办，本届MWC大会以“Vision in Action”（“美梦成真”）为主题，手机应用创新是今年的热点话题。我国中兴、华为、海尔等企业都带去了自己的新产品。

2010年春季CWCC 中国企业通信大会于4月在北京国家会议中心举行，其最新议题涵盖范围如下：移动互联网、全业务运营、3G增值业务及平台、企业无线通信、无线城市、绿色通信、3G/LTE/WiFi/WAPI / WiMax、FMC、 IMS、 LBS、高端智能手机、上网本等。

2010年10月，2010年中国国际信息通信展览会开幕，以“创新引领发展、融合成就未来”为主题，展示内容涵盖信息通信、互联网和广播电视等诸多领域，三网融合、3G应用演示及体验、4G前瞻性技术开拓、物联网技术及应用、绿色通信、新媒体等为本届展览会的展示亮点。

三、通信专业需求岗位与就业前景

1.通信专业需求岗位

通过对市场需求的分析，随着3G、4G的发展以及三网合一的逐步实现，通信行业对人才的需求量越来越大，使之真正成为一个朝阳产业，那么结合区域经济的发展，以石家庄为核心的通信技术产业链，主要有通信运营商、设备生产商、通信工程建设公司、产品销售公司、通信网络服务公司和通信产品制造公司。通信运营商主要是移动、联通、电信三大运营商；设备生产商主要有华为、大唐、中兴等；通信工程建设公司主要有河北通建、海通伟业等。通信技术专业在产业链中起着支撑和连接的作用，为产业链提供技术支持和输送大量技能型人才，促进了产业的发展，同时随着通信产业的发展也为我们提供了大量的就业岗位。

2.通信专业就业前景

对于高职院校通信专业的学生来说，与本科生相比理论基础较薄弱，但实践能力较强，与中专生相比，有一定的理论基础，实践能力也相当。所以高职院校学生的就业前景也相对比较乐观。

通信专业职位需具备知识的结构特征是：应具有扎实的理论基础、系统的专业知识和相关知识，掌握工程技术的应用方法和实验技能，工程实践能力强，综合素质高，同时在新产品、新工艺的研究、开发、设计方面有较大的潜力与后劲。职员一般从工程人员做起，经过三到五年的工作经验或成为高级工程师，最后相当一部分人成为了高层市场或技术管理人员。

如通信产品销售人员，企业招聘要求为：专业知识掌握比较全面，熟悉通信技术及其解决方案，出色的人际沟通与商务谈判能力，英语口语及书面表达能力较强。销售人员一般从销售助理做起，然后升任为销售工程师或销售经理，最后成为销售总经理或自行创业。相对来说，目前这类职位需求量大，对专业知识要求不是特别深，而且该职业发展空间较大，做好销售，一方面能积累资本为创业做好物质准备，另一方面能锻炼自己创业的能力。

又如通信运营商工作人员要求：对通信知识有一定基础，具备一般软件设计工具和软件工程知识；掌握一般调试工具、调试手段、测试方法；能够熟练阅读和理解英文资料，具备良好的沟通能力。这类岗位一般也是从普通职员做起，然后升任部门主管，最后成为中高层管理人员。虽然说这一类职位招聘一般不会需要专业背景，但无论如何，在同样条件下，具有通信专业和别的专业的应聘者之间有较大的优势。从上述可以看出：目前就业前景还是比较乐观的，但为什么有些学校的毕业生就业却不理想？问题的关键是如何培养学生才能满足企业的需求。

四、就业创新模式

1.校企合作的创新模式：通过和运营商签订校企合作协议，把校内建设的基站机房作为通信专业的校内实习基地，企业人员对基站进行巡检维护时，可以带领学生进行现场实习。校企合作的目的就是为了整合现有的教学资源，充分利用企业资源，培养行业所需要的人才。

通过校企合作，针对现有的实训条件进行了初步的规划，比如在学习“通信设备安装调试”这个实训项目时，目前只能在移动通信实训室完成，通过校企合作我们可以在企业的移动通信机房进行观摩，实践，这样可以让学生更直观更真实的了解最新设备的安装调试方法。

2.订单式培养创新模式，针对合作企业需求，在三、四学期开设企业项目选修课，把企业一线工程人员请进课堂进行实践教学，按企业要求进行订单式培养。在岗位应用技能环节加入企业专职技能培训课程，结合企业最新设备和规定进行穿插讲解，这样，一方面企业工程人员工作经验丰富能够更好的进行实践指导，另一方面可以充实职业院校专兼职教师团队，提高整体教学水平。

3.双证融合创新模式，以就业为导向，根据职业岗位能力的要求，将企业要求的职业技能认证与教学内容深度融合。将职业资格证和学校毕业证结合，在学生毕业时可以直接持证上岗。

我国通信技术产业的持续发展将带动相应人才的需求，也必然带来通信技术教育的繁荣，当前通信技术人才急剧缺乏，尤其是高技能应用型人才，更是企业急需的人才。高职院校通过课程改革逐渐锻炼学生的实践能力，帮助学生找准就业方向，明确学习目标及岗位能力要求，从而提高通信专业学生就业能力与就业竞争力。

参考文献：

[1] 江敏；黄.中国3G现状与高职通信专业就业前景分析.中国电力教育，2012年6月；

第2篇：通信工程就业前景范文

关键词 认识实习；通信工程专业；教学模式

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0136-03

Discussion on Teaching Mode of Fieldwork Cognition in Communications Engineering//Wang Xuanhong

Abstract Some problems in the process of fieldwork cognition were analyzed based on the?status of fieldwork cognition in Communications Engineering of Xi’an University of Posts and Telecommunications, and a right teaching mode of fieldwork cognition, which includes integration of resources, school-enterprise cooperation to build laboratory, and norms?recognize?internship?evaluation, was proposed to solve these problems in this institute. The proposed teaching mode of fieldwork cognition has been applied in teaching practice, and achieved good results.

Key words fieldwork cognition; communication engineering; teaching mode

Author’s address Xi’an University of Posts and Telecommunications, School of Communications Engineering, Xi’an, China 710127

随着科学技术的发展，通信技术日新月异，是当前发展最迅猛的高新技术领域之一。通信工程技术人员就业前景广阔，但同时对人才培养的质量提出更高的要求。认识实习是通信工程专业教学计划的重要组成部分，是实现人才培养目标的重要途经。通过认识实习，可以使学生加深对专业背景的了解和生产实际的认识，不仅获得与本专业有关的生产实践知识，而且可以了解相关的组织管理、企业运作，达到理论与实际相联系的目的，从而能够提高学生对专业理论学习的兴趣，促进理论学习效果的增强。本文结合西安邮电大学通信工程专业认识实习教学的实际，分析认识实习中需要解决的问题及提高实习教学质量的措施。

1 西安邮电大学通信工程专业认识实习现状分析

目前，西安邮电大学通信工程专业认识实习在大学一年级第二学期进行，学生在3天的实习时间内既要在校内实习地基地实习，还要在校外实习基地实习，同时还要记录实习笔记、撰写实习报告。由于实习人数众多、时间较短，实习中常会遇到一些问题。

1.1 听不清，看不明，全局观差

尽管学生对参观各类生产过程比较感兴趣，但由于每批实习人数众多，基本都是将教师与实习参观设备围绕在中间，每个学生无法与教师或技术人员近距离交流，多数学生听不清楚教师对设备的讲解，会使认识实习的效果大打折扣。另外，认识实习的实习参观地点相对独立，且数目较多，学生还没有开始学习专业课，对很多专业术语的理解还不很明确，对现场设备看不明白，不能形成较为具体的认识。最重要的是要在短时间内了解所参观设备的相互联系还存在很多疑问，不能形成通信网络的全局观念，仍会觉得茫然，使得认识实习达不到预期的效果。

1.2 理解不透

在实习过程中，学生仅能对实习基地的通信设备进行简单的、走马观花似的参观，最多只能对参观设备形成一个较为简单的、感性上的认识，不能结合通信技术及产品发展的过程来了解相应设备与技术，对通信技术的理解不透彻。

1.3 校外实习基地不固定

随着经济的快速发展，企业之间的竞争越来越激烈，因此企业将生产的安全、高效放在首位，一般不愿意接受学生实习，这就使得寻找适合通信工程专业的实习单位变得非常困难。虽然学校联系几家企业作为校外实习基地，但实习具体时间、实习路线、实习讲解内容完全由企业自主安排决定，学生只能被动地接受信息，束缚了学生的手脚。另外由于认识实习属于集中实践环节，一般实习时间已经预先在前一个学期确定下来，不能任意改变，如果不能跟企业安排的时间相符，那只能更换校外实习企业，每一次实习都要重新联系单位和准备实习内容，为实习工作的开展带来较大的困难。

2 通信工程专业认识实习改革措施及效果

针对认识实习过程中存在的问题，本课题组经过多次的讨论和专题研究，提出多条改革措施，并在通信工程专业2010级、2011级的认识实习过程中进行了实践，取得良好的效果。

2.1 整合实验教学资源，建设通信发展史展室，建设全程全网全真环境的校内实践教学基地

第3篇：通信工程就业前景范文

什么样的学校设立这门专业？

目前国内设立这个专业的院校有50多所，不同的学校其水平和侧重点相差比较大。有关联的其他专业还有：生物科学、分子生物学、基因工程。名称不同但实质相同的专业为：生物技术。北京大学、清华大学的生物技术系师资和设备都是国内第一流的。

授课内容主要包括哪些？

生物工程专业主要进行基因工程、遗传工程、微生物技术以及现代生物化学分析、分离技术为主的教学。除了一般生物学课程外，主要专业课有：分子生物学、基因工程原理、遗传工程学、酶工程、发酵工程、现代生物化学及分子生物学实验技术、现代微生物实验技术、计算机应用、现代生化分析仪器使用及维修。

毕业后就业前景？

由于生物工程与实际联系紧密，需要常年在实验室做实验。加之学的内容广泛，所以学生毕业后多半到海外深造。此外，还可以成为从事教学科研工作的教师；到生物学、农业、医药、食品发酵等机构从事科研工作；到各类生物技术公司或有关企业单位从事生物新产品开发。

热门二：国际经济与贸易

什么样的学校设立这门专业？

国内设有这个专业的大学有180多所。不同的院校授课重点不同。综合性大学如北京大学、中国人民大学等注重培养学生的分析研究能力；财经类院校或专业院校如对外经济贸易大学则更多教学生如何做外贸。近年来，综合性大学的录取分数线较高。

有关联的其他专业为贸易经济、国际企业管理；名称不同但实质相同的专业为国际经济和国际贸易。设立大专的专业有国际贸易。

授课内容主要包括哪些？

以课堂教学为主，学习主要通过老师讲授、分组实例研究、公司实践等方式进行。如国际贸易理论与实务课是由老师教你跟外国人做生意的全过程；国际商法课可能会要求你分析讨论外贸业务中的争议等等。在高年级，多数学校会安排学生在外贸公司或外资企业内实习一至三个月，以了解实际的外贸业务过程。外语在学习中非常重要，许多的课程会直接用外语讲授，并成为以后的工作语言。

毕业后就业前景？

从事国际国内市场销售工作的销售业务人员；研究分析国外的经济理论，写文章表明自己的观点的研究人员；从事企业内国际性业务的管理工作的企业管理人员。

热门三：经济学

什么样的学校设立这门专业？

多数综合性大学和经济类院校都开设此专业，如清华大学、北京大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、武汉大学、上海财经大学、厦门大学等。一些综合性大学如北京大学、清华大学等师资力量雄厚，国际间信息交流也较多。

授课内容主要包括哪些？

经济学在西方国家发展的较为完善，相关的理论和学派很多。学习主要是了解学派的经济理论及模型（一定的高等数学知识也是必要的），并通过课堂实例讨论加深对各种经济现象如失业率、商品库存等以及经济手段如利率、税收等的理解和认识，最终达到能够预测分析经济发展趋势，采取相应措施促进其稳定发展的目的。主要课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、数量经济学、制度经济学等。

毕业后就业前景？

主要从事政府部门的经济顾问；从事经济学理论的研究人员；从事企业的经营管理工作的管理人员；从事经济学专业课程的教学工作。

热门四：财政学

什么样的学校设立这门专业？

国内现在有50多所大学设置了财政学专业，主要是一些财经大学、商学院，也有专门的审计学院，如南京审计学院；税务学院，如长春税务学院。师资力量较强的学校有：中国人民大学，中央财经大学，东北财经大学，上海财经大学等。

授课内容主要包括哪些？

财政学的主干学科为经济学。主要课程有：西方经济学、货币银行学、国际经济学、财政学、国家预算、税收管理、国际税收、国有资产管理等。由于制度和法规是主要的学习内容，所以需要记忆的东西很多。在高年级，学校一般会安排6周的课程实习和毕业实习。

毕业后就业前景？

在政府财政部门如财政部、税务局等单位从事税收规划、资产管理、审计等工作。或在会计师事务所为企业做报税工作和审计企业的财务报表，也可以在大型企业财务部中做税务规划的工作。

热门五：信息与计算科学

什么样的学校设立这门专业？

有近百所高校都设置了信息与计算科学专业在报考时，可以适当考虑学校以下几方面的情况：理论水平高比较重要，一个重要指标就是看学校在权威期刊上发表文章的数目；还要注意学校是否注重产学研的结合，是否具有一定规模的实验室，是否有非常明确的研究方向。总的来说，综合实力较高的有北京大学、清华大学、南开大学、华中科技大学等

授课内容主要包括哪些？

一方面应该学好基础理论课程，包括高等数学、统计学等等，它们有助于锻炼缜密的思维、掌握系统的方法和提高理论水平；另一方面学好计算机课程。在这个过程中，注意提高处理实际问题的能力，这一点最关键。

毕业后就业前景？

从事相应软件的设计开发工作的软件工程师；把握需求和软件的方向的系统分析员；从事某个领域的信息和计算技术有关研究的研究人员。

热门六：信息管理与信息系统

什么样的学校设立这门专业？

专门设置信息管理和信息系统专业的院校很多，著名的有中国人民大学、清华大学、北京大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、浙江大学等。其中工科院校偏重对计算机应用的学习，文理院校偏重在管理上的研究。

授课内容主要包括哪些？

学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学；计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络。两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。独立设计、实现小型信息系统或大型信息系统中的某一子系统，并在此基础上完成毕业设计论文。最后一个学期还应安排相应的管理软件上机实习。

毕业后就业前景？

帮助企业和组织开发管理应用软件的软件开发人员；企业或组织高效运行的保障网络或系统管理员；在企业中从事信息收集、管理工作的企业信息管理员。

热门七：工商管理

什么样的学校设立这门专业？

开设工商管理专业的高校是非常多的，在选择的时候要注意该院系的师资力量、优势专业，以及是否同企业有良好的合作关系等等。中国人民大学的企业管理是全国重点学科，北京大学光华管理学院、清华经管学院都有非常好的工商管理专业。其他像南开大学、上海交通大学、复旦大学的相关专业都不错。

授课内容主要包括哪些？

基本的理论课有：经济学、经济法、管理学、企业战略管理、运营管理、人力资源管理、会计学、统计学、计算机程序设计、数据库原理与应用等。此外，课堂教学还包括许多非常有趣的讨论课、案例分析课等等。当然，还有很多的实践机会：进行社会调查到企业进行管理实习，或为地方中小企业提供管理咨询……

毕业后就业前景？

管理专业的毕业生就业范围非常广，公司、企业、政府部门都有他们的用武之地，例如，从事企业、文化、体育交流活动的策划的项目管理者。帮助企业进行管理咨询、战略规划等的管理咨询师。

热门八：通信工程

什么样的学校设立这门专业？

可报考的学校很多。比较有名的如北京邮电大学、清华大学电子工程系、西安交通大学、上海交通大学、中国科技大学、西安电子工程学院等等。分数线一般较高。

授课内容主要包括哪些？

学习的内容包括一些基本的数学知识、电路知识和计算机的知识，在此基础上学习通信系统的原理，然后对各种通信系统如有线电视、微波通信、卫星通信、计算机网络等等进行研究。做很多的实验，包括搭电路、编程序，还要看大量的科技英文资料，需要上网查询各种有用的材料。很多课是用幻灯片的形式来进行的，还有一些用英语讲的课。主要的外语是英语，学习的重点是能快速地阅读，从科技英文中找到有用的东西。此外，还会有各种实习的机会。

毕业后就业前景？

主要从事计算机、通讯行业的工作。例如，编制、调试各种程序的软件工程师；设计、调测各种硬件系统的硬件工程师；设计、维护各种网络的网络工程师；主持规划一个通信系统的设计、实现的项目经理；为客户提供各种技术服务的技术支持。

热门九：环境工程

什么样的学校设立这门专业？

设置环境工程专业的学校比较多，较好的有清华大学、同济大学、东南大学、重庆建筑大学等，建议报考设置有环境工程系且历史悠久的院校，如清华大学。

授课内容主要包括哪些？

环境工程需要较好的化学和数学基础知识，主要有生物化学、物理化学、有机化学、无机化学、高等数学、工程力学，掌握基础知识后，我们还要知道环境工程设施的工作原理和设施运转的工艺流程，如自来水厂如何生产出洁净的饮用水，垃圾处理场如何使垃圾无公害并加以利用等等，所以还要学习水环境化学、水利学、水处理工程、大气治理工程等。学习过程中会经常进行实验，并有一些设计、施工实习任务。

毕业后的就业前景？

你可专门从事给排水设计工作的给排水工程师；还可从事进行污水处理厂等设施施工的组织、管理、技术指导及监督工作的项目经理。还可到环保局和环保所进行环境管理和研究工作的环境工程师。

热门十：土木工程

什么样的学校设立这门专业？

设置土木工程专业的学校非常多建议报考建筑行业历史悠久的学校，实力相对较强的有清华大学、同济大学、东南大学、西安交通大学、重庆建筑工程学院等。

授课内容主要包括哪些？

学习土木工程需要较好的数学和力学基础知识，主要有理论力学、材料力学、结构力学、土力学，更深入的还有弹性力学、流体力学等等，知道每个建筑构件（如：梁、柱）受到力之后，我们要计算它需要用多粗的钢筋，多高强度的混凝土，什么型号的钢材，所以还要学习钢筋混凝土、钢结构。主要的专业课还有地基与基础、建筑施工、高层建筑、抗震、结构实验。学习过程中会有一些设计、施工实习任务，比如会让你计算一栋住宅的梁、柱楼板所需要的钢筋，并且画成图纸。

第4篇：通信工程就业前景范文

 

随着通信技术的飞速发展，通信专业人才的需求量越来越大，很多高职院校组建了通信类专业。近年来，光纤通信技术发展尤其迅猛，从光缆作为主干线路、电缆作为接入网的媒介到光纤入户只有短短数年的时间。随着市场规模的不断扩大，通信设备制造商、运营商、通信工程服务公司等相关企业迅速扩张，行业人才需求的缺口很大，很多高职院校的通信类专业都开设了光纤通信方向的专业课程。然而，随着国家在高职院校的教学改革如火如荼的进行，传统的专业课程体系已不再适应现代社会对培养现代通信所需要的高技能人才的需求。同时，对于办学方向、教学模式都提出了新的要求，针对这一问题，本文在光纤通信技术专业的教学改革方面进行了探讨。

 

1 通信行业对高职层次人才的岗位要求

 

通信行业既是技术密集型又是劳动密集型，相关企业为了在激烈的市场竞争中赢得一席之地，规模都越扩越大，分工也越来越细。其中，适合高职生从事的工作有很多，如通信设备的制造、装配、调试、测试及销售;通信系统的安装、运行、维护与管理;通信工程的组织与施工;移动通信网络的规划、信号测试、网络优化等。据统计，这些岗位的人才缺口每年达数十万人，就业前景看好。为了胜任岗位需求，高职光纤通信类专业的毕业生必须掌握基本的通信理论，具备熟练的计算机操作能力、较强的人际沟通能力和良好的团队协作精神，能识度通信工程的施工图纸。高职院校光纤通信技术专业应围绕岗位能力要求，在专业课程设置、教学模式等方面做出改革，培养适合行业需求的专业人才。

 

2 教学改革的方向

 

1.着眼于应用，开设能培养学生职业能力的专业课

 

高职专业课的授课内容要让学生毕业后就能用得上，且具有可拓展性;为将来的职业发展打好基础。从目前的光纤通信技术发展来看，3G/4G技术在若干年内仍占据市场主流，而且光纤通信与计算机网络的联系日益紧密，专业课的开设必须考虑这些因素。可供选择的课程有：3G/4G移动通信技术、光纤通信技术、计算机网络技术与应用、光纤数字通信设备、光纤通信设备的运行与维护等。授课方式宜采用教学做一体，边教边学，降低理论难度，强调技能的掌握。

 

2.实训内容必须紧扣岗位要求

 

通信行业的岗位一般不会接触具体电路，电子产品的装配、焊接这类实训内容对提升职业能力帮助不大，应该取消。可供选择的实训内容包括：交叉连接设备数据配置、网络设备数据配置、综合布线施工、仪表的操作使用等。实训课是集中一周或几周时间对某项技能进行强化训练的教学环节，也可穿插在理论课的教学当中。实训环境应尽可能接近真实的工作场景，这样培养的毕业生才能做到毕业即可上岗。

 

3.校企合作，建设光纤通信技术实践基地

 

通信类高职院校需要紧密联系通信行业，比如电信、移动、联通、通信规划设计院等单位，掌握用人单位对通信专业人才的需求，及时更新教学内容，将新设备和新技术补充至日常教学工作中，主动适应企业、社会的需要和发展。充分利用实习实训基地和企业中的各种资源加大实习实训力度，完成实践教学任务。校企合作有利于高职院校改善办学条件，更新教学环境和设备。在高职院校内建立现代化的通信技术实训基地，并将企业一线通信设备设计、生产、测试、安装等岗位作为职业院校学生的校外实习基地，这是解决学生实践教学难得的有效途径。

 

4.建立全面的专业实验室

 

比如“光纤通信原理”课程，要把这门理论课中光纤通信系统组成和各部分工作原理、光纤的传输特性、光纤通信器件等内容都深入讲透是很困难的。如果想在有限的时间内让学生获得最有价值的信息，就要在课堂教学上抓住重点，突破难点，做到主次分明、深入浅出。对于理论知识较难的部分，学生难以理解和掌握的，就需要在实验中验证。“光纤通信原理”作为光纤通信技术专业的必修课程，在注重理论与实践相结合的人才培养模式下，学生必须掌握光传输运维所需要的基本技能，同时还要求学生关注对未来光通信新技术的发展趋势。这样的教学工作就需要建立全面的专业开放实验室，并组建SDH/PDH、DWDM商用电信级网络传输系统设备，加上其他厂家光传输终端网络平台，构建成一个现代的、多种业务综合的光纤通信实验教学平台，利用这些实验平台进行实践，让学生真正理解到“光纤到楼，光纤到户”。

 

3 结束语

 

通信技术的高速发展对从业人员的要求越来越高，而近年来高职院校的生源质量却呈下降趋势，如果仍沿用传统的课程体系与教学模式来教学，难以培养出符合行业需求的毕业生。采用传统课程体系教学的高职通信专业存在着诸多问题，如专业界限不清晰，培养目标不明确，理论课难度偏大，实践课与岗位需求脱节等，这些问题都严重阻碍着人才培养质量的提高。针对以上缺点，本文提出了高职院校光纤通信技术专业在课程体系及教学模式上的一些想法，教学改革在院校教学中是一个永恒的话题，任何好的方法思路都知识适用于当时的环境与特点，只有根据技术的发展和社会的需求不断调整，高职院校才能适应社会发展，源源不断为社会输送合格人才。

第5篇：通信工程就业前景范文

关键词 移动通信 实践教学 实验室建设

中图分类号：TN91 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.12.086

Abstract This paper discusses the problem about mobile communication courses in practice teaching. Currently， most universities only take experimental box to practice teaching in mobile communication courses. This kind of training plan has a big disparity with the person's request in actual work. In order to study the construction of mobile communication laboratory， this paper discusses the construction method of the mobile communication laboratory， analyzes the existing problems， and puts forward some solutions to the problems.

Keywords mobile communication； practice teaching； laboratory construction

0 前言

通信技g，尤其是移动通信，在近几年发展得非常迅速，其应用也越来越广泛。随着社会的发展，移动通信已经由一门新兴的实用技术成为一门成熟的学科。由于市场对移动通信人才的大量需求，也使得众多高校都开设了移动通信的相关课程，大批量的实验设备在高校中投入使用，让学生能够从实践中了解移动通信。但是目前移动通信人才的发展还没有跟上实际发展的步伐，主要原因在于学校的理论教学与社会实际的岗位需求存在一定的差距。因此，如何根据学校自身条件建设移动通信实验室，成为众多高校越来越重要的研究课题。

市场上有众多的实验教学设备，如何合理利用这些设备，建设一个真实系统的移动通信网络，让学生能够真实了解移动通信的整个过程，尽量缩小与实际工作的差距，是本文将要探讨的主要内容。

1 移动通信实验室建设现状

对于目前大部分学校来说，实验箱依然是建设移动通信实验室的首要选择。这些实验箱能够对移动通信课程中的调制解调、扩频解扩等原理进行一个模拟仿真，帮助学生了解基础的原理知识。但是这类的实践教学存在很大的局限性，学生无法将真实的移动通信系统与所做的实验仿真结合，无法真实理解移动通信过程，并且这种培养方案与实际工作岗位对人才的要求相差比较大。移动通信技术专业要求掌握移动通信技术的基础理论和专业技能，毕业后能够从事通信设备安装、调试、管理与维护，移动基站设备的研发等等。并且根据高校培养方向的不同，学生的就业方向也有不同。图1展示的是目前通信人才市场上两大类就业方向。第一种为研究型人才，这类岗位需要对移动通信系统具有深刻的理解，对移动通信行业相关产品能够有独到的理解并能加以改进；第二种是工程应用型人才，这种岗位主要是要求对目前市场上现存的通信产品能够了解应用，解决产品在使用过程中的问题。在实际的市场需求情况中，工程应用型人才的岗位数量要比研发型岗位多很多。

图1 通信工程类专业就业方向

2 移动通信实验室建设现状分析

学校的实践教学水平，直接影响了学生的培养质量，从而影响了学生的就业。对于学校来言，这是很大的问题。对于市场而言，人才的稀缺，也影响了通信行业的发展。因此，学校的实践教学方案和思路应该与市场人才培养的方向相匹配，培养出与市场需求相契合的专业型人才。从图1分析的通信工程类专业就业方向来看，学校在移动通信的课程实践教学方面应该采用基础实验教学与实训教学相结合的思路。从当前众多高校的实验建设情况来看，主要采用的是以下几种方案和思路：移动通信实验箱、用几台实验箱搭建一个模拟的移动通信架构、采用大型商业设备以及采用移动通信协议分析仪或路测分析系统对移动通信原理以及网络优化进行理解和实训。

2.1 采用基础实验箱来建设

移动通信实验箱对于大多数高校来说，是一个基础类的实验室。不管是本科类院校还是职业类院校，这类型的实验室都必须要建，因为对于学生来说，单纯的移动通信课程理论知识学习，他们很难理解，这就需要基础的实验来做支撑。通过做实验，让学生了解实际电路的搭建、系统的构成，真真实实看到信号的调制解调，从而加深对理论知识的理解。但这种实践教学也仅仅是让学生了解学习底层原理知识，不能展现移动通信现网的真实数据、业务流程以及系统原理，这种培养方案培养的学生难以与社会岗位需求对接。

2.2 采用实验箱搭建移动通信系统

随着教学仪器行业的发展，在移动通信这块，有部分厂家提供了这样一种方案。结合移动通信实验箱，加上自主研发的小型基站和移动交换中心，搭建一个真实的移动通信网络。这种建设方案相比于基础实验箱的方案，增加了系统网络结构的展示，学生既能够通过基础的实验箱来熟悉理解理论知识，又可以通过模拟的移动通信网络来了解移动通信系统的架构，对学生来讲，就不再是纸上谈兵了。但深入了解之后发现，这种模拟的移动通信系统仅仅只是拼凑了一个系统的结构，它与真正的移动通信系统相差很大，学生通过这样的实验设备学习的知识会让其对真实生活中的网络产生误解，对以后就业很不利。

2.3 利用大型商业设备建设移动通信实训室

随着通信行业的发展，部分高校也开始着眼于真实的商用设备。华为、烽火、中兴等通信设备公司都是三大运营商的直接供货商，他们生产的设备都是用于真实的网络系统搭建。因此，部分高校采用这种大型的商用3G、4G设备，在学校内部搭建一个真实的、独立于大网的3G网络。部署这样一个真实的通信网络系统能让学生接触到实际的系统网络设备，还可以完成一些实际业务以及系统配置。学生可以通过这种设备了解一些工程实训的内容。但是这种商业设备封闭性很强，外在的借口较少，开放性不够，学生不能达到有效的硬件及系统搭接方面的训练，只能熟悉设备的操作。而且这些商用设备都价格昂贵，学校需求资金投入量非常大，经费难以控制。因此，这种大型商业设备建设的移动通信实训室也不能符合众多高校实验室建设的需求。

2.4 采用移动通信协议分析仪或路测分析系统

目前移动、联通、电信三大运营网络非常成熟，这也正是以后学生工作所要面对的。因此，在进行实训的时候，需要对真实的网络系统进行分析。采用路测及协议分析的方法，抓取手机与基站通信的整个通信过程及其底层数据，并对其进行解析，研究它的工作原理和过程。学校可以通过这种方式来对学生进行很好地训练，让学生可以对移动通信系统的底层协议、信令、流程以及网络架构等方面进行深入的观察和分析。学生一直学习的是真实实际的通信网络，在以后实际的工作中，无论是进行网络建设、还是进行网络优化，或者是在技术开发中进行与协议栈有关的开发或增值应用，都会有一个很好的基础。

3 移动通信实验室建设目标

移动通信是一门实践性很强的专业课程。从事移动通信行业的学生，不仅需要较高的理论知识，还需要较高的实践能力。因此在教授这门课程时，除了培养学生移动通信基本的理论知识，更重要的是培养学生移动网络规划、优化设备的实践能力，为今后从事相应的岗位工作做好准备。

从教材编排方面可以看出，移动通信分为两大部分，即基础理论部分和系统原理部分。针对这两个部分，应该采用不同的实验及训练方案。基础理论部分可以通过实验箱完成一些基础实验来加强理解，系统原理部分则需要通过实训来让学生了解系统的架构、相关的接口以及一些基本的流程、重要的参数等等。图2展示了移动通信实验室建设方面的一个总体思路。整个移动通信实验室的建设可以有以下几部分组成：

（1）基础实验箱。主要用来学生平时的实验，帮助学生加强对理论知识点的了解。部分教仪厂家还研发了对应的虚拟仿真软件，将实验箱搬到了电脑上，学生可以随时随地打开仿真软件来进行实验。

（2）实训网络。建设一个真实的实训网络，能够让学生了解移动通信中的终端技术、空口无线接口技术、核心网技术等理论知识，学习如何分配无线频谱资源，了解影响各种网络融合的因素等等，让学生对移动通信技术体系有真实直观的认知。

（3）协议分析仪。用协议分析仪能让学生能真正观察和捕捉空中的数据码流进行细致的分段并解析，让学生对基站、手机甚至是移动交换中心的相关工作过程以及网络中各个设备的交互均可以从进行较为深入的观测和分析，这对学生以后从事网络建设、网络优化等相关工作有很大帮助。

4 结束语

通信行业的快速持续发展，对通信人才提出了更加专业的需求。高校在培养模式这块，要加强对实践教学的把握。建立一个系统、完整地展示移动通信底层理论知识的移动通信实验室，是培养移动通信专业合格人才的保障。本文从多个方面分析了现有的实验室建设存在的问题和不足，最后提出了一个相对完善的建设方案，从分析来看，这种方案比较合适现在的人才需求。

参考文献

[1] 江敏，黄t.中国3G现状与高职通信专业就业前景分析.中国电力教育，2012：133-134.

[2] 李永江.高职院校通信专业就业岗位能力培养分析.商情，2013：282-282.

[3] 杜建凤.浅析未来移动通信发展方向.中国电信建设，2003（8）.

第6篇：通信工程就业前景范文

不同的收入期望，会直接影响我们对专业的选择。有些专业的毕业生总体薪资待遇情况比较理想，但优势并不十分明显；而有些专业就业后薪资待遇呈两极分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至会被迫转行。当然，还有一些专业需要“熬出头”；毕业之初待遇一般，但坚持下去，成为这个领域的能手，待遇就非常可观。总而言之，薪资待遇是我们挑大学、选专业时的重要参考项。

一、平均月薪最高的专业

据统计，我国最新一届本科毕业生平均签约月薪为2 514元，硕士毕业生平均签约月薪为4 160元。月薪最高的本科专业为能源动力类，中外合资、外资、独资企业签约薪水高过国有企业。从专业来看，当前签约月薪最高的硕士毕业生专业类为电子信息科学类（5 373元），签约月薪最高的本科专业类为能源动力类（3 027元），高职高专则为语言文化类（2 322元）。

北京青年压力管理服务中心的大学生就业压力调查报告显示，目前大学生求职心态更为现实，本科学历人群中愿意接受零月薪的比例达到20%，与去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可见大学毕业生面临着巨大的就业竞争；另一方面，也可以看出大学生普遍摆正了心态，将着眼点放在三五年之后甚至更长远的未来，而不去过分计较刚毕业、还没有太多实践经验时的报酬。

本科生从事的各职业中，外语类专业、工学类技术职业收入最高，但从整个专业大类而言，工学类专业大学毕业生的平均月薪不敌经济学专业。

调查数据显示，大学生的就业期待地与实际工作地点存在较大反差，毕业前大多数毕业生的就业期待都是留在直辖市和副省级城市就业，愿意留在区县就业的大学本科生仅3成左右。

但在毕业半年以后再来看，大学生就业主要集中在地级及以下城市。有52%的一般本科学生都在这里工作，而“211”本科院校的毕业生也达到44%之多。大城市虽然就业机会多，但是求职竞争也非常激烈，与其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市寻找就业机会。

从本科专业大类来看，经济和工学类以及管理类专业的毕业生收入最高，超过了学习小语种的毕业生。

从行业来看，随着互联网的进一步普及和运用，电子商务蓬勃发展，相关行业的收入也水涨船高。在行业就业的毕业生半年后实际月收入水平也是同类毕业生中的佼佼者。在本科毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，电信及电子信息服务业；高职高专毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，建筑业。

从性别来看，无论是本科还是高职高专毕业生，毕业前的月收入期待、半年后的实际月收入和雇主愿意提供的最高月收入，这三项指标都是男性高于女性。这种现象在高职高专中更为突出。当然，这是行业乃至整个社会的普遍现象，具体到每个人，还是要看自己的功底、努力程度以及职业规划。

志愿导航

法语专业

专业链接：接受相应语听、说、读、写、译等方面的训练，掌握一定的科研方法，培养从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

就业走向：能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。

院校推荐：北京外国语大学、上海外国语大学、大连外语学院、南开大学、四川外语大学、天津外国语大学。

信息安全专业

专业链接：本专业是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。

就业走向：毕业后从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全维护工作。

院校推荐：西安电子科技大学、中国科学技术大学、武汉大学、上海交通大学、南京邮电大学。

药物制剂专业

专业链接：学习掌握物理化学、药物化学、药用高分子材料学等基本知识；培养药物制剂的研究与开发的能力。

就业走向：能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作。

院校推荐：沈阳医科大学、中国医科大学、广州中医药大学、黑龙江中医药大学、广东药学院、甘肃中医学院。

医疗技术美容专业

专业链接：在传统医学的基础上，学习现代美容科技，掌握相关理论和护理方法。

就业走向：在医院、美容院和美容机构，担任美容师、培训师、美容导师或相关产品的销售人员。

院校推荐：辽宁卫生职业技术学校、山东中医药高等专科学校、重庆医药高等专科学校、湖南中医药高等专科学校。

移动通信技术专业

专业链接：学习移动通信技术基础理论，掌握电话机、传真机等在内的通信工程安装、管理和维护。

就业走向：可从事移动通信公司的设备研发与调试、移动通信业得运营，相关产品得检修和营销等工作。

院校推荐：重庆电子工程职业学院、陕西邮电职业技术学院、南宁信息工程职业技术学校、广东邮电职业技术学院。

旅游日语专业

专业链接：除了学习日语、旅游业务相关知识外，还要学习团队管理、业务联络等技能。

就业走向：考取相关证书，可到旅游公司从事导游或旅游管理工作，也可当老师或翻译。

院校推荐：上海师范大学旅游学院、西安涉外旅游职业学校、桂林旅游高等专科学校、安徽国际商务职业学院。

空中乘务专业

专业链接：立足民航业和旅游业的发展需要，以服务为宗旨，以校企合作为途径，以国际合作为特色，培养具有良好职业道德、较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的，从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高技能人才。

就业走向：毕业后可从事国内外航空公司的空乘服务、地勤服务及民航商务等工作。

院校推荐：西安航空技术高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、郑州空中乘务专业学校、上海应用技术学院。

导游专业

专业链接：学习旅游概论、旅游管理、饭店管理、初级会计学、中外民俗等专业课程，进行旅游知识讲解和导游员等岗位实习，从而具备相关工作的入行基础。

就业走向：可在全国各大旅行社、旅游企业、景区景点、国家军事博物馆工作。

院校推荐：桂林旅游高等专科学校、上海师范大学旅游学院、阜新高等专科学校、辽宁省交通高等专科学校、四川旅游学校。

二、月薪增长最快的专业

调查显示，本科和高职高专薪资最低的均为医学和医药卫生大类。这是否说明包括医学类在内的目前“低收入”专业的就业前景不佳呢？其实不尽然。尽管医学目前月薪偏低，但其发展潜力却很大。在月薪增长最快的前10位专业中，医学类占据半壁江山，其中中药学、药物制剂专业增长最快，增长率为46.5%。

第7篇：通信工程就业前景范文

关键词：电力特色；信息人才；培养模式

作者简介：汤乃云（1976-），女，江苏盐城人，上海电力学院电子科学与技术系，副教授。（上海 200433）

基金项目：本文系上海自然科学基金（项目编号：B10ZR1412400）、上海市科技创新行动计划地方院校能力建设项目（项目编号：10110502200）资助的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0018-02

信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，是推动社会变革的重要力量。信息技术的发展，促进了现代科学技术与产业结构的调整。信息技术已经成为了现代电力工业的技术支持。在信息技术的快速发展和推动下，现代电力系统的运行、控制与管理等各方面都发生了根本性的变化。[1-3]行行离不开电、处处是信息的社会以及现代电力技术的发展需求对电力背景下信息人才的培养提出了新的要求。[4-6]为此，我们根据具有电力背景与应用技能人才培养的理念，开展了新形势下电力高校信息类专业人才培养模式的探索，坚持“以基本素质和应用技能培养”为主线，服务于区域经济建设和电力工业发展，理论与实践结合，信息与电力结合，技术与应用结合，强调学生的能力，突出电力特色，提升人才培养质量。

一、“四个一”工程的实施

在具有电力特色的信息类人才培养模式的改革和探索中，为了提高学生的工程能力及创新能力，同时注重信息技术和电力特色的结合，我们按照信息类人才培养目标和要求，开展了“四个一”工程，即一个特色培养计划，一套实践教学体系，一组丰富的科创与社团活动，一条电力特色的产学研教育之路。

1.制订一个具有电力特色的培养计划

培养计划是学校按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。作为具有电力行业背景的高校，如何满足现代电力的发展对信息人才的要求，科学地制订培养计划，在培养计划中突出电力特色成为关键。作为具有电力行业背景的高校，上海电力学院（以下简称“我校”）信息类专业坚持“行业为背景、注重实践、培养能力”的培养理念，以“信息与电力结合，以信息为本，电力应用”为特色，制订了一套具有特色的培养计划。如图1所示，我校信息类学科在四年的本科教育中，分四阶段有贯通递进地开设相关的电力知识教学。在这四阶段的相关教学中，有电力科技展示馆的参观，电路及电工理学习及电厂的认识学习，使得学生通过信息学科基础课程如电子电路及电工理论等相关知识的学习，来掌握信息科学在智能电网中的应用。同时，通过开设相关的专业选修课程，如“电力电子技术”等（此课程是电力学、电子学和控制理论三个学科的相关交叉知识，主要内容包括电力电子器件、电力电子电路和电力电子装置等），培养学生掌握相关电子学、电工学、自动控制、信号检测处理等技术在电力装置及电力系统中的应用，并可直接从事相关工作。

通过这一特色培养计划，我校信息类专业学生除了掌握信息领域中电子技术、计算机技术、信息技术、自动化技术等内容，还掌握了电工学科中关于电的生产、传输、变换、使用等内容，因而真正实现了信息与电力结合、以信息为本、服务电力应用的目标，满足现代电力工业对人才培养的更高要求。不仅提高了学生的就业率，而且保证了毕业生能尽快适应工作并成为技术骨干，使学校无愧于电力工程师摇篮的美誉。

2.开展一套有效的实践教学体系

实践教学是培养学生实践能力的关键环节。几年来，学校不断强化实践教学环节、完善实践教学体系。在实践教学体系中，构建了“实验、技能、实习、设计、综合”五个模块，通过课内实验、独立实验、课程设计、学生科创及毕业设计等教学环节，立体推进实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。这些实践教学环节均在学院的统一的实验教学平台上开展。这个实验教学平台的建设以资源的集成、共享、开放为原则，以培养学生基本实践技能为核心，拓展实践和创新能力。围绕这个定位，实验教学中心以社会需求为导向，创建了信息类人才实践教学体系实验平台，下设信息技术实验平台、电力应用实验平台、实践与创新应用平台三层次，具体如图2所示。

信息技术实验平台面向信息类专业的实验教学，通过实验教学和技能培养，使学生掌握专业知识，提高实验技能。电力应用型平台通过开展专业实习和设计，结合电力行业背景开展满足电力特色信息专业的实验教学，使实践教学具备鲜明的行业特色。如在电力系统展示馆对学生进行电力系统模型及工作原理进行认知实践，通过电力系统通信网络实践培养学生将通信技术应用在电力系统中，增加信息类人才服务电力行业的专业技能等。实践创新平台以大学生创新实验基地为主，通过工程项目的综合性训练和科技创新活动，培养学生的综合应用能力，积极引导学生参加各类信息类科技项目比赛，并让部分优秀学生参加到教师的科研项目中，使学生初步具备独立的工作能力，培养创新意识。

3.开展一组丰富的科创与社团活动

在信息类人才的培养中，我们突出以人才培养为中心，加强实验教学，培养学生实践能力和专业综合能力，开展了以“素质教育，特色教育”为主要内容的第二课堂。学院的实验中心建设了电子创新开放室，通过开放课外实验提高学生的实践技能和创新能力。同时学院有机器人协会、微软俱乐部、飞思卡尔智能车和动感网络等学生社团，组织学生参加科技比赛、建设创新应用实验平台等。通过这些扎实有效的工作，极大地丰富了学生的科技创新活动，培养了学生实践能力和创新思维，取得了一定的成果。如学院筹建了电子工艺平台，组织全国大学生电子制作和“飞思卡尔”等比赛，以竞赛为抓手，诱发学生兴趣，使得学生的科技创新活动更加深入，学生的实践能力得到培养提高。

同时，学院组织学生参加科研实训，鼓励采用科创项目与老师科研课题相结合的学生科创、科技竞赛、毕业设计等多种形式提升学生的创新能力。学院内的各实验平台、研究机构等直接面对学生开放，成为学生进行实验教学、科技活动、毕业设计等的重要基地，旨在让学生进入真实的技术开发环境，培养与训练学生科技开发能力。同时，在毕业设计中，为了突出对学生工程素质和工程能力的培养，我院要求毕业设计中工程实践类课题需占毕业设计课题总数的50%以上，2008年RFID技术在医疗设备定位中的应用等相关课题均为工程实践类课题，2012年此类毕业设计选题中工程实践或应用型选题已经超过70%。

4.实行一条行业特色的产学研教育之路

学院注重以科技服务企业、科研促进本科教学，充分利用了高校、企业和研究机构各自在人才培养上的优势，把以课堂传授理论知识为主的学校教育与培养实践能力为主的生产、科研过程结合起来，让科研项目和成果走进课堂，转化本科教学的教学案例和教学内容。

目前，学院与一批设备先进、技术水平高、经营效益好的企业合作建立了12家稳定的校外实习基地。通过这些校内外教学训练基地，让学生在真实的工作环境中顶岗实习，在真实的工作环境中能更快地掌握实践技能，更好地培养职业能力和人际交往能力。同时，为了更好地培养学生的实践能力，充分利用校外实习基地的资源，我院有许多实践性强的实训课程是聘请企业技术专家授课或者直接在企业授课，共聘请企业兼职教师20余人，20%以上的毕业设计在相关企业进行。此外，还经常邀请企业技术专家和管理专家来校参观考察和进行专题讲座，把最新的工艺、技术和管理思想带进学校里。

另一方面，学校与企业、科研单位合作进行科研开发，同时将科研项目和成果引进课堂。如我院在与某公司的合作过程中，将市级供电公司生产运行与生产技术系统、火电厂实时监控SIS仿真系统、电力公司ERP—综合报表系统平台放进专业教学中，使学生了解电力一线对信息知识的需求和应用。

二、小结

“四个一”工程的人才培养体系已经在3个年级的电子科学与技术、电子信息工程及通信工程专业等专业中实施，涉及学生达1200人。通过“四个一”工程的实施，上海电力学院的信息类专业的人才培养以信息技术为本，充分将信息技术与电力技术相融合，服务于电力应用，形成了具有电力特色的信息学科。在当前本科生就业压力较大的市场背景下，学生就业前景看好，一次就业率一直保持在90%以上，进入相关强电类专业就读研究生的学生历年达100人左右，进入电力系统相关单位就业的人数年均20人以上。

参考文献：

[1]王波.计算机在电力系统的应用与发展[J].河南科技，2012，（10）：56.

[2]胡宏标.电力系统自动化中的新技术探讨[J].电力科技，2012，（6）：111.

[3]吴永晨.电力系统自动化技术应用与发展[J].中国高新技术企业，2011，（6）：111-112.

[4]林广灯.浅谈电力系统中配电自动化及管理[J].科学之友，2010，（3）：74-75.

第8篇：通信工程就业前景范文

中图分类号：G642　文献标识码：A

1　引言

“智能科学与技术”专业是国家教委在2006年设置的新专业，代码；080627S，属于工学电气信息类。现已有南开大学、西安电子科技大学等12所高校获准招生。

智能科学技术是信息科学技术的核心和现代科学技术的前沿和制高点，涉及自然科学的深层奥秘，触及哲学的基本命题。智能科学技术的研究将对国民经济、社会进步、国家安全生产产生深刻而巨大的影响，并将为智力革命、知识革命和信息革命建立理论基础，为智能系统的研制提供新概念、新思想、新途径。智能科学的兴起和发展标志着对人类为中心的认知和智能活动的研究已进入新的阶段。目前，国际上对智能科学及其相关学科的研究高度重视。我国对该领域的发展特别关注。

智能科学与技术在一定程度上代表着信息技术的前沿，其理论研究与应用开发对我国现行的教育与教学理念提出了挑战。在现有的教育体系中增加智能理论和智能技术教学，对全面地培养学生的信息素养、创新的思维方式及激发学生们对信息技术未来的追求具有积极的意义。因此，为适应智能科学与技术的深入研究和社会对从事智能化产品研发人员的迫切需求，在本科阶段设立相应的“智能科学与技术”专业是十分必要和及时的。因此，我校设立“智能科学与技术”专业是适应了社会发展要求的，必将为河北乃至全国的社会、经济发展作出巨大的贡献。

近5年来，我校自动化系先后从事的包括11项国家级项目在内的70余项科研课题，发表的近200篇学术论文，均不同程度地与“智能科学与技术”领域相关，积累了深厚的学术基础。由于良好的办学队伍和实验条件，由我校申报的“智能控制技术与装置教育部工程研究中心”已经通过省级审查上报，因此，学科已经具备了承办“智能科学与技术”新专业的条件。

2　办学条件

2.1　师资状况

从我校办学发展来看，“智能科学与技术”专业的设立主要来自于近年来“自动化”专业在“智能化”和“信息化”方向的逐渐发展，以及“自动化”专业与“信息工程”、“计算机科学与技术”等专业的交叉。受专业发展特色和学时等因素的限制，仅靠在原有“自动化”专业课程中增设新课已经难以满足相关领域人才培养的需要，因此可以说“智能科学与技术”专业是由量变积累超出“自动化”专业领域而质变派生出的一个新专业。基于此原因，“智能科学与技术”专业主要由自动化系中抽调人员组织专业课程阶段的教学任务，专业基础课程阶段的教学任务则由电工电子教学中心等单位系协助完成。

由于我校“智能科学与技术”专业是由“自动化”专业发展派生出的新专业，两个专业多门课程的教学内容是相同的，因此“智能科学与技术”专业可以得到“自动化”专业的协助，从而避免多数新专业先期出现的师资力量欠缺问题。

2.2　相关支撑专业

“智能科学与技术”专业的主要相关支撑专业有“自动化”、“信息工程”、“计算机科学与技术”等，其中与同属电气信息类的“自动化”专业关系最近。考虑到我校的具体情况，在新专业的办学初期，“智能科学与技术”专业和“自动化”专业在科研、办学经费、研究生培养等方面的统筹安排上统一划归省重点学科“控制理论与控制工程”管理。两个本科专业的教学与学科的总体发展相互协调和支持，共同进步。

2.3　实验条件

由于“智能科学与技术”和“自动化”两个专业多门专业课程的教学内容是相同的，因此“自动化”专业的多个本科生实验室可以与“智能科学与技术”专业共用，包括：微机原理与微机控制技术实验室、控制理论实验室等，可完成“自动控制理论”、“现代控制理论”、“微机原理”、“微机控制技术”和“单片机原理与应用”等多门专业基础课程的实验。

2.4　生源及就业形势

智能科学与技术已经成为信息技术创新的重要增长点，其广泛的应用前景日趋明显，如智能化电器、智能化楼宇、智能机器人、智能化机器、智能化物流等，所培养的学生正是目前高新技术研究及产业发展急需的人才，同时这类人才也会对传统产业的提升起到积极的作用，就业前景广阔。在招生生源和毕业生就业方面均具备比较好的条件。

3　近期办学规划

3.1　师资队伍建设

在师资建设方面，需要采取积极的人才战略，走引进和培养并重的道路，注重引进和培养具有智能信息处理或智能控制研究背景的人才。同时，聘请人工智能领域经验丰富的专家、教授对本专业的实验及教学进行指导，积极鼓励教师们的学术交流活动。

3.2　实验室建设

(1)利用自动化专业的微机原理与微机控制技术实验室、控制理论实验室等，完成“智能科学与技术”专业本科教学环节中“自动控制理论”、“现代控制理论”、“微机原理”、“微机控制技术”、“单片机原理与应用”5门课程的实验。

(2)建设“智能信息处理实验室”，以通用实验平台的模式用于“数字信号与数字图像处理”、“软件工程”、“数据库与数据挖掘”等课程的实验和上机。

(3)利用教师在承担智能科学与技术相关领域科研课题中购置的相关实验设备和仪器，满足学生在毕业设计阶段和参加科技创新活动中对实验设备的需求。3，3新专业课程体系建设

(1)积极向已经设立“智能科学与技术”专业的南开大学、北京科技大学等高校学习，通过广泛的调研，使新专业的教学体系和课程内容逐步合理化。

(2)紧跟科技发展新趋势，突出“智能科学与技术”新专业的特色，注重学生实践能力的培养，在智能化电器、智能化楼宇、智能机器人、智能化机器、智能化物流等方面培养社会急需的特色人才。

(3)在控制科学与工程一级学科硕士点下设立“智能科学与技术”的相关研究方向，加强该专业的学术梯队建设和人才培养，促进学院整体教学科研的和谐发展。

4　培养方案

4.1　培养目标

我们努力使学生德、智、体、美全面发展，具有坚实的数学、电子、计算机、自动控制和信息处理的基础知识，系统地掌握智能科学的基础理论、基础知识和基本技能与方法，受到良好的科学思维、科学实验和初步科学研究的训练，具有分析问题和解决问题的能力，以及知识自我更新和不断创新的能力。学生能适应智能科学与技术的飞速发展。在个人素质方面，具有全面的文化素质、良好的知识结构和较强的适应新环境、新群体的能力，并具有良好的语言和计算机运用能力。

4.2　基本要求

使学生系统地掌握“智能科学与技术”的基础理论知识，以适应自动化、智能信息处理与技术等方面的工作需求；掌握电路与系统的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的能力；掌握信息获取、处理的基本理论和方法，具有系统设计、集成、应用的基本能力；了解智能科学与技术领域的学科前沿、最新进展和发展动态；了解自动化和信息系统及网络技术的应用现状和理论前沿，具有研究开发新系统、新技术和各种智能化工程装备的初步能力。

4.3　主要课程

我校“智能科学与技术”专业的主要规划课程包括电路、电子技术、微机原理、自动控制理论、现代控制理论、嵌入式系统、软件工程、计算机网络、数字信号与数字图像处理、智能控制、数据库与数据挖掘、人工智能概论、信息管理系统等。

在课程的设置上，我校适应社会发展需求，突出“工学并举”实践能力的培养，开展有自身特色的“智能科学与技术”本科生教学。区别于北京大学等高校的智能理论算法为主、南开大学等高校的智能信息处理为主、西安电子科技大学等高校的通信工程应用为主的办学主导方向，突出河北工业大学地方工科院校的自身特色，以培养学生研究开发新系统、新技术和各种智能化工程装备的基础能力为目标，设置相关的课程。其中，学科基础课程、专业必修课程和专业选修课程安排如表1～表3所示。

第9篇：通信工程就业前景范文

关键词：大学生；转专业；对策

作者简介：何仔晶（1986-），女，浙江绍兴人，杭州电子科技大学通信工程学院，助教。（浙江 杭州 310018）

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0153-02

十报告提出要加强社会主义核心价值体系建设，广泛开展理想信念教育，同时，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。高等教育需要与现代化发展相适应，也需要在各方面与时俱进。随着高等教育改革的不断深入，高校转专业制度的完善势在必行。2005年9月，国家教育部颁布的第21号令第三章明确指出：“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。”这项规定既体现时展的要求，又符合“以人为本”的教育理念，更打破了“第一专业定终生”的体制，它不仅有利于推动高等教育改革更好、更快地进行，更有利于发挥学生专长，促进学生个性发展。

王海燕和李宝富（2011）认为适宜的专业选择是大学生保持持久学习积极性的重要基础，灵活的学生管理制度是大学生最终获得学业目标的组织保障。[1]目前，大学生在专业选择上存在一定的盲目性，那么，相应的转专业引导与管理机制就显得尤为重要，需要不断深入研究、发展和完善大学生转专业的应对策略，使之更加有利于人才的培养。

一、大学生转专业现状

近年来，大多数高校已普遍实施学分制，随之而来的大学生转专业现象也日趋普遍。大学生转专业制度是许多高校的亮点，对所学专业不感兴趣或者不适应的学生在规定时间内都有递交转专业申请的权利，可以重新选择自己的专业。

同时，毕业生就业难所带来的压力依然存在，专业的就业前景必然成为学生最关注的问题之一。此外，还有很大一部分同学是因服从调剂，调剂到就读专业，从收到录取通知书的那刻起就坚定了转专业的信念。面对如此普遍的大学生转专业现象，背后的原因值得深思，相应的应对措施也需进一步深入研究、发展和完善。

二、大学生转专业的原因分析

1.初次专业选择的盲目性

（1）就业市场的导向。自从高校扩招以及市场经济体制的建立与完善，高校与大学生一同作为某种程度上的一种高级知识商品被推向市场。“自主择业”和“双向选择”与之前的“包分配”形成鲜明对比，这使得原先充满优越感的大学生也感受到了就业的压力，但这同时也是一种动力，成为大学生不得不面对的现实，更是他们最关心的问题。

与此同时，专业的“冷热”随着市场需求的变化而变换，“冷门”专业的学生可能会面临“毕业即失业”的境地，这使得考生及家长对冷门专业避之不及，而一窝蜂地报考热门专业。

（2）高考分数的制约。现在的高考报志愿、选专业是在投档线以及本人分数都揭晓后进行，这在一定程度上制约了学生可选专业的范围。以报同一所高校为例，高考分数高的学生可选专业的范围比考分低的学生要广。如果学生不考虑填报与考分相差甚远的下一档学校，那么高考分数就成了最重要甚至是唯一的参考。也就是说，学生填报志愿时参照的、比较的不是专业，而是自己与历年录取分数的差距。从这种意义上来说，高考确实决定了学生未来的就业领域。

（3）父母意愿的参与。青少年往往具有依赖性强、独立性差等特点，同时，在高考的压力以及繁重的课业负担下与父母沟通的时间越来越少，这在客观上造成了家长大包大揽和“一言堂”。因此，学生对于专业的选择显露出更多的迷茫、无助和徘徊，此时，家长的意见与安排就在很大程度上左右了学生的专业选择。可见，学生在选择专业时并非出于“己愿”，他们没有冷静、理性地思考自己适合读什么专业，也没有了解专业的特点及前景，更未对自己进行详细的自我分析，找准专业定位或规划专业构想。

综上所述，大学生初次选择的专业带有一定的他主性、随意性和从众性。

2.专业学习呈现的问题

（1）理想与现实的差距。某些学生考入了自己理想的专业或者如愿以偿进入了“热门”专业，但通过入学教育以及导论类专业课程的系统学习之后发现与“理想中的专业”完全不同，既不有趣也不轻松，美好的期待化为乌有。

（2）专业学习适应性差。某些学生入校后，经过一段时间的专业学习，才发现所学专业知识艰深，自身能力与专业要求差距较大，同时，大学的授课方式与学习方法也与高中有较大差异，容易使他们丧失学习信心，对本专业产生倦怠与厌学情绪。[2]

（3）兴趣、爱好与专业背道而驰。兴趣是学习的动力，没有动力的学习，感受不到学习的乐趣，勉强继续只有痛苦。徐琳等（2011）对576名大学生的专业兴趣度、转专业倾向及行为进行了调查，结果表明专业兴趣度是转专业倾向的一个有效预测指标，缺乏专业兴趣是导致转专业的最主要原因。[3]学生在报考专业时无论是受冷热门的影响还是高考分数限制，或者是父母意愿的干预，并不是每位同学都能进入自己感兴趣的专业学习，也不是每位同学都能适应并完成与爱好相背的学业。

黄伟达（2005）对大学生转专业动机调查研究表明，只有30.9%的学生在大学所学的专业是被第一志愿录取，而高达69.1%的学生是非第一志愿录取，其中被调剂录取的占42.2%，这一部分学生极有可能对调剂后的专业不感兴趣，更容易对所学专业产生不满。[4]同时，进入大学后，很多学生的兴趣、偏好、能力都会发生显著的改变，表现出与所读专业的不匹配性，使其特长与能力无法得到较好的发展。这些现象既不利于高校人才的培养，也不利于高校教育质量的提高。

三、大学生转专业的应对策略

转专业政策给大学生带来学业转机的同时也向高校管理制度提出了挑战，它对学生、学校和社会的发展具有积极作用的同时也存在着一些隐患，高校应最大限度地发挥转专业政策的优势，充分调动学生专业学习的主动性和积极性。对此，笔者针对上述转专业的原因，提出五点应对策略：

1.加大招生宣传，加强网站精品课程建设

高校应充分利用校园网站、广播电视和报纸等多种媒体，对学校的招生计划、专业建设、核心课程、就业方向、历年招生分数、近年就业率等情况进行如实介绍与宣传。这些数据都应定期更新，尤其是在高考前数月务必将最新的情况上传，便于考生及家长在高考志愿填报前对专业情况有充分的了解。这既能提高学生专业选择的有效性，也减少了入学后转专业的盲从性。

同时，学校也应努力搭建网上精品课程平台，将各专业较经典的课堂实况上传到校园网站，让学生可以更直接、更具体地接触到想要填报的专业，这也可以从一定程度上避免考生专业选择的盲目性。

2.做好入学专业教育工作，帮助学生树立专业理想

高校应高度重视大学生的入学教育工作，帮助新生尽快适应大学的学习和生活。同时，大部分新生入校后对自己所学的专业懵懂，对专业应用领域一知半解。因此，各学院应立即组织专业优秀教师或知名教授开展专业宣传教育，进行立志和励志的报告或讲座，尤其应是对“冷门”专业的学生进行专业观教育，帮助学生了解专业特点与价值，激发学生的专业兴趣和学习热情。

同时，高校应引导学生认清自我，明确自己的优势和劣势，把专业的选择建立在对专业的科学认识和对自身情况的科学分析的基础上，综合分析和考虑，扬长避短。需要注意的是，需要根据学生的实际情况进行专业理想的再教育甚至三次教育。

3.开设职业生涯规划课程，做好专业心理辅导工作

职业生涯规划是一种较理性及客观的自我管理方式，因此高校有必要统筹安排，开设职业发展与就业指导课程。该课程设置在大二、大三年级较合适，此时学生已学习了一部分专业基础知识，对专业前景有所了解，此时帮助学生科学评估自己的职业能力，指导学生准确地进行职业定位，避免因对自己的职业预期茫然而盲目地转专业。

对于有转专业倾向的学生应及时进行心理辅导，安排专任教师对其进行心理咨询和辅导。部分学生因存在焦虑、自卑、社交障碍等心理问题，入学后融入不了新环境而提出转专业要求。为了缓解学生的紧张情绪，排解不适应专业学习的逃避心理，学校在传授专业知识的同时应开设大学生心理健康教育并设立心理咨询室，引导学生正确认识自己的兴趣与个性，发掘自己的潜能，明晰自身优劣势，鼓励学生坦然面对困难，找到真正解决问题的方法。

4.构建相应的监控和反馈机制，建立学生转专业档案

为了检验转专业制度和转专业成效的科学性，学校应建立转专业的监控和反馈机制。学习成绩是衡量学生转专业成败的一个重要指标，因此，学校可以通过比较学生转专业前后的成绩以及分析转专业学生的毕业率、就业率和职业对口性等数据来判断转专业的成效。

目前，各高校转专业制度仍处于摸索阶段，在保证教学管理正常运行的前提下，学校应进一步研究并调整适合本校转专业人数的百分比；探讨转专业后师资以及教学资源的合理配置；制订严格的专业转换门类控制制度；编订转专业申报考核方案等。最后，还应对转专业学生进行后续的跟踪调查，了解他们的专业适应情况，建立反馈机制和转专业档案，调整相应的转专业配套措施，实现转专业效能最大化。[5]

5.推行人才培养模式的多样化，提高学生综合素质

鉴于学科发展以及市场需求，让每一位学生都能转到自己心仪的专业并不现实，因此，除转专业之外，高校应建立健全辅修、双学位等多种人才培养模式，使学生可以根据自己的兴趣选择其他专业进行辅修，充分挖掘学习潜力，鼓励学习能力强的学生攻读第二学位。通过多样化的人才培养模式，对学生的专业爱好正确引导，开拓学生视野，提高学生的综合素质。

四、结语

高校的转专业政策充分体现了“以人为本”的教育理念，它给予了学生选择学习内容的权利和自由，这是教育文明进步的必然趋势。美国著名教育学家布鲁贝克认为“大学生学习自由的具体内容应包括选择学什么的自由、决定什么时候学和怎样学的自由，以及形成自己思想的自由”。在转专业过程中，老师的角色仅仅是建议和引导，既不能缺位，也不能“越位”，这样才能为大学生的成长作出贡献。

参考文献：

[1]王海燕，李宝富.大学生专业满意程度与学习状态相关性分析[J].中北大学学报（社会科学版），2011，（27）：30-35.

[2]王有材.对大学生转专业问题的分析与思考[J].高校讲坛，

2011，（35）：380.

[3]徐琳，唐晨，钱静，等.大学生专业兴趣度与转专业倾向及行为的关系[J].心理研究，2011，4（3）：72-76.