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作为一名语文老师，应通过睿智的引导来弥补传统古诗教学的枯燥和乏味，使学生在短短的40分钟里跨越千年时空，进入诗文意境，让孩子们充分感受古诗的语言、意境、内容的美，从而润泽学生的生命，积淀文化底蕴。
一、妙导入，感知形象美
设计富有感染力的教学导语，是培植审美心境的第一步。教者在教学中，首先应根据诗词所表达的不同形象来设计不同的导语或情境，使学生很快与诗词所描绘的形象产生一种和谐的心向。
教学《清平乐・村居》这首词时，我设计了这样的导语：“同学们，告别了城市的高楼大厦，远离了城市的繁华喧嚣，今天我们将一同去感受宁静安逸的乡村生活。”随后，我用多媒体展示了一幅宁静、闲适的乡村风光图，图上雅致、清新的田园生活，一下子深深吸引了学生，而我适时配上班得瑞的轻音乐《春野》也正舒缓地流淌在整个教室中。学生屏息凝视，从那专注的眼神中看出他们已沉浸在画面所描绘的情境之中。静观片刻，我对大家说：“来到乡村有怎样的感受？”学生回答：“我感到乡村非常安静，静得能听见小溪轻轻流淌的声音。”“乡村生活非常宁静，人们自由自在地生活。”……不难看出，学生已经完全进入了诗词所描写的情境。
古诗教学中，教者应是一名出色的向导，不是简单地把作者的思想感情灌输给学生，而是巧妙地设计精美的导入引领学生主动融入诗歌的意境，领悟诗词中的形象和情感，从而使学生受到思想的启迪和艺术的熏陶。
二、抓“诗眼”，品味文字美
孟子说过：“观其人莫如眸子。”教学一首古诗，也应该抓住 “诗眼”，即关键的字词，要让学生明白这些词正是诗人苦心经营、寓意最深的东西，在整个诗的结构中，起着“画龙点睛”的作用。抓住它，即抓住了诗句中的不同凡响之处，明白了作者的新奇的立意。
如古诗《池上》的诗眼是一个“偷”字。因为这个字突出了小娃的天真无邪和纯朴可爱，童心、童真、童趣跃然纸上，也表现了诗人对乡村孩子的喜爱之情。那如何指导学生来理解这个“偷”字呢？在教学时，我主要通过指导学生看图、联系诗文、查字典、想象、讨论以及老师的引导等来理解的。
以下是针对这个环节的教学实录：
师：刚才有的同学说小娃是个小偷，在偷人家的白莲。那我们一起来看看插图。你们看，画上的小娃像个小偷吗？
生：我看不像，他非常快乐地撑着小艇，一点都没有做“贼”的那种慌乱。
生：还有，小娃不懂得藏匿行踪，让船冲开浮萍，池面上划开一道水路。偷是不会有这么大动作的。
……
师：真是善于思考！大胆想象一下，诗人看到小娃“偷采白莲回”这一情景，会有怎样的表情？
生：他一定捻着胡须，笑眯眯地看着。嘴里还说着：“真是个调皮鬼！”
师：此时的白居易会有怎样的表情？
生：他会偷偷地笑。
师：同学们的想象真的很丰富。那么，我们的“无声老师”是如何解释这个“偷”字的呢？（学生纷纷查字典）
生：字典中的“偷”有五个意思，我认为在诗中是“瞒着人”的意思就是“偷偷地”意思。
师：小娃采莲子为什么要瞒着这些人呢？
生：因为从图上可以看出，小娃年纪很小，撑小艇采莲子会掉下水，有生命危险的。
师：可是小娃实在太喜欢在风景如画的湖面上荡舟，所以只得――
生：瞒着大人们下湖！
师：可是小娃心中实在太想品尝甜美的莲籽了，所以只得――
生：瞒着大人偷采！
师：来，让我们再来读读这首诗，尤 其要读出小娃的天真可爱和调皮！
上述片段，教者通过巧抓“偷”字，引导学生懂得原来这里的“偷”不是“偷东西”，而是瞒着大人“偷偷地”干自己喜欢的事！还从中悟到诗里除了小娃的偷采，还有诗人的偷看、偷乐的意蕴，可谓“一石二鸟”。
正因为抓住了古诗的诗眼，使得学生对文字的品味更隽永，更富内涵美，教学的趣味性变得更浓，学生的学习积极性也有了很大提高。当然，这需要我们在备课时能静心揣摩，潜心体会流淌在古诗里的文字美，努力做到吃透教材。只有这样，我们才能上出高质量的古诗教学课。
三、巧开拓，深化意境美
在进行古诗教学时，教师如能生动、形象、创造性地就其中的美传达出来，把学生带入作品所创造的意境中去，使他们的情感与作品产生共鸣，达到物我交融，达到“神与物游”，就能陶冶美的情趣，达到审美教育的目的。
如陆游的《游山西村》这首诗，只有走进去，跟着作者一同倾听农家院落里丰收年景款待客人而不时传来的阵阵笑声，细瞧山水道道，绿树荫荫、鲜花灼灼，才能感觉到辗转山重水复间、曲径通幽时的豁然开朗。于是，你的脑海中就浮现着“足鸡豚”“萧鼓” “山重水复” “柳暗花明”的景象，这些淳朴的民风民俗把诗人的高尚情操和对理想境界的追求烘托得淋漓尽致。
每个人一生中都会遇到不同的选择，而有时候一次重要的选择可能改变你的人生轨迹。对周海媚来说，她人生中出现的第一次重要选择那便是参加香港小姐的竞选。
1985年，在父亲的支持下，周海媚参加了当年的香港小姐竞选。甜美的外形、高挑的身材、清纯的气质，她本可以成为热门人选，但最终却出人意料地落选决赛。现在看来，或许当时她稚气未脱的“傻妹妹”个性与香港小姐一贯要求的端庄内敛不甚符合，所以才会不受评委的青睐。幸运的是，上天为你关上了一扇门，也一定会为你打开一扇窗。周海媚在比赛中的表现引起了TVB的关注。就在这一年，她进入了无线第一期艺员训练班，只学了3个月，就参与出演了她的第一部电视剧作品《杨家将》。
那时候周海媚才18岁，这样青涩的年龄进入演艺圈，总会让父母有些担心。“妈妈最初不太支持，后来我和她说如果自己在演艺圈两年后还是演不重要的角色，就换别的工作。”怀着惴惴不安的心情，没有显赫的背景，没接受过特别专业的训练，就这样，周海媚从一个“路人甲”慢慢走进了观众的视野。一切比想象中顺利，周海媚的演技渐渐地得到了越来越多人的认可，而戏约也纷至沓来。1989年，周海媚被TVB挑中出演了时装剧《义不容情》。这部戏让她结识了黄日华、温兆伦、刘嘉玲等圈内好友，也让她在一夜间被内地观众所熟知。如今再谈起那段岁月，周海媚满是幸福地说：“演这部戏，是一个难忘的经历。当时大家都正年轻，戏的结局很苦情，拍戏也有累的时候，但大家都很欢乐”。
尽管演员这份职业并不轻松，但周海媚却享受其中。她曾在采访中提到，有一次为了拍戏，她有近4天没合眼，而时不时地为戏受点“虐待”更是家常便饭。就像在最近热播的《武媚娘传奇》中，许久没演古装戏的她，重新戴起了纷繁的头饰，穿上了华丽的宫装。据说，在拍戏期间，她每天都需要顶着20多斤的头饰来回串场。等戏结束后，她的头上楞是被压出了几个大血块，长期梳发髻还导致了掉头发。在外人看来，这样的经历并不算愉快，可对这个“心挺大”的女人来说，她却用爽朗的笑声把一切“负能量”都抛之脑后了。或许就像她自己说的那样，既然喜欢演戏，那就不怕辛苦、不怕累，开心地拍下去。
过生活，平淡而充实
看《武媚娘传奇》，或许很多人都会有这样的感觉，周海媚消失了很久，但她这一出现，却看上去一点都没变。都说岁月是把杀猪刀，但好像并未在她脸上刻下什么痕迹。你或许会好奇她的“冻龄”秘诀是什么？她说：“心态好。”
在进入演艺圈的头些年，事业的顺风顺水让周海媚一度忙得不可开交。也正在那时，上天和她开了个玩笑，在长期高强度的工作压力下，周海媚的身体出现了状况，她不得不让自己闭关休息。在事业最好的时候一切戛然而止，这无疑让人沮丧。不过，好在这个乐天派的姑娘找到了一种新的生活方式――放慢脚步，享受人生。她在一个访谈节目中提到自己的生活状态时说：“我不想工作，就不接工作了。平常不工作的时候，出去玩玩，或者在家里宅着，看看书，看看电影，很享受啊。”
或许就是这样阳光的心态，让她很快度过了那段黑暗的日子。从2000年初开始，她将工作重心转移到了内地。在那个还鲜有港星“北上”拍戏的年代，她的这一选择遭到了很多人的强烈反对。“我的家人和朋友都有反对，但这是我自己的决定，就这样做了。”于是，她孤身一人，“任性”地来到了北京，“任性”地签了北京的经纪公司，还在机缘巧合下，遇到了自己的Mr. Right。周海媚从来不避讳在任何媒体面前谈起自己的恋情。在她看来，拍拖是一件再正常不过的事，不需要隐瞒。“我很早就承认了，接受访问时大家问我原因，我就直接说出来，没什么不可以的，我觉得无所谓啦。”周海媚的男友是一个建筑师，两人在一次朋友的聚会上相识，并最终走到了一起。虽然这段恋情曾不被家人和朋友看好，但在周海媚的坚持下，如今两人过着幸福的小日子。“我男朋友很有责任感。对于我们的恋情，很多人都会评价或者说起你，我难道要在意每一个人说的吗？至于未来，我选择顺其自然，保持现在的状态就很好。”就是这样坦诚又直接的个性，让周海媚的恋情从曝光开始就得到了很多网友的祝福。
以前不爱上网的周海媚，最近爱上了微博。她时常会在微博上大晒那些俏皮工作照，一会儿是吐舌卖萌，一会儿是搞怪自黑，永远保持一颗爱闹爱笑的心，或许真是她成为“不老女神”的法宝。
周海媚Q&A
Q：在进入演艺圈之前，你最想要做的职业是什么？
A：有想过当歌手，我还是很喜欢唱歌的。
Q：你怎样评价自己在TVB时期的表现？
A：我觉得我够努力，也给观众留下了一些难忘的人物形象，有这种经历很开心。
Q：那时候怎样看待演员这份职业？
A：觉得这份职业并不轻松，要连续拍戏，很少休息，但是是自己选的路，而且我也喜欢演戏，所以会一直拍下去。
Q：这次出演《武媚娘传奇》的契机是什么？
A：这部剧很精致，剧本也很好，我三年都没有拍古装戏，所以让我很心动，于是接下了杨淑妃这个角色。
Q：你怎样评价“杨淑妃”这个角色？她的性格和你有相似之处吗？
A：杨淑妃看起来柔和，不与众妃争宠，但内心也是颇有心机。她很克制自己，处处不留痕迹。我觉得我们都是外表温柔，但内在会很坚强的人。
Q：能跟我们分享一下在拍摄期间的故事吗？
A：我们从冬天拍到春天、夏天，最后入秋时杀青，和很多人都成了朋友，挺难得的一个经历，在片场会经常一起自拍啊，玩啊。尤其夏天的横店非常热，很多时候我们会今天她买冷饮，明天我买西瓜，给全组人消消暑。
Q：从艺30年，觉得自己最大的收获是什么？会有遗憾吗？
A：最大的收获就是那些拍戏的经历，还有留下的角色、观众的认可。遗憾肯定是会有的，但有时候太完美也是一种不完美。
关键词：教学改革 学生主体 创新能力
当前教学改革已经取得了突破性的进展，其标志之一就是教学改革发展到学法改革上，学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。结合化学新教材的编写特点及宗旨我们在教学程中对新教材及学法改革进行了初步的尝试：由原来的一人准备，全班等侯；一人板书，全班笔记的授课方式改成为全班积极准备，踊跃参与教学，走上讲台的形式。伴随许多老师启发学生，学生也可以启发老师的现象，这正是新课程希望达到教学相长、师生共成长的新理念的体现。下面就把这次尝试的过程及结果汇报给广大同仁。
一、 课前准备
首先在选材上：因学习兴趣是学习活动的重要动力，且学生容易对新引好奇的事物产生兴趣，进而诱发内驱力，激起求知、探究、操作等意愿。我们分析了学生的水平和特点，给学生选取教材，即初中化学的《第三章 第一节 化学反应中的能量变化》，该节内容学生在前两章学习中已积累了一定的基础知识，且内容与社会生活息息相关，也是当今家喻户晓的话题，学生很易于发挥，是学生把广泛兴趣与中心兴趣有机结合、培养的较好内容。 其次布置任务：提前两周的时间把本节内容的目的要求即：（1）使学生了解化学反应中的能量变化，了解吸热和放热反应；（2）常识性介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源几环境保护等意识。引导学生进行挖掘，组织内容。要求学生写的教案或讲稿都必须有自己观点，以自身特色对教材内容进行研究和 最后在检查上：十天以后进行了全面细致的检查与鼓励。第一是检查教师自己的教案是否准备齐全，是否把可能出现的问题都考虑到了；第二检查学生的准备情况，并对全班作以动员和鼓励，让每一小组推选出他们的“参赛选手”，选出之后，进行内容的分工。
二、学生在讲台上的表现
在课堂上，不但善于通过创设情境和激感来诱发学生的学习创新兴趣，点燃学生心中探求新知的思想火花，而且善于提供丰富的学习素材和资源，使学生产生探究新知的欲望。从整体上看每一位学生都作了充分的准备，并做到了较好的发挥，从他们对新课的导入上就是很好的证明，有的同学为了更好地进入角色，要求听课的学生能否在上课开始时也面对站在讲台上的他喊一声“老师好”。为了使听者尽快把注意力集中在他身上，作出了一番努力，如有一位同学开门见山的说：在讲课之前，我想问大家一个问题“大家家里做饭用的原料是什么？”还有一个同学从上个月，在小店镇一家炼钢厂发生的一起事故来引入课题，他们引入新课的方法大体上可分为提问、自叙、在故事中、通过实验、从科技动态和生产实例中引入新课。部分准备的如此充分，引入的如此娴熟大大地出乎于我们的意料。 其敢于竞争敢于发展自己。在组织教学过程中，同学们基本上按照“点――线――网”的方式进行的，先讲解的是化学概念作为点，接着引出化学命题或化学事实作为线，最后由知识网络形成了化学概念、命题和事实相关的图式。 在整个过程中体现了教为主导与学为主体的双边活动，让学生自我探求知识，享受成功。
四、上讲台后的反思
通过在这次尝试中，对教学效果，学生发展、培养和锻炼等著方面进行了思考：
1、 教学改革的必要性。教师是教育的组织者、指导者和参与者，学生是学习和发展的主体，教育其实质就是发展学生的创新精神和实践能力，这是教育过程中一条具有普遍意义的规律。遵循这条规律去认识和处理教与学之间的这种问题，教育工作就能有成效，学科教学就是去提高学生的学习能力，在适当的时候让学生进入教师角色打破传统的教学方式，创造条件使学生能够“自奋自立，自至其知”，去找到象苏霍姆林斯基说的那种“人与自然界、人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域里用认识来鼓舞起他的精神，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情”。无论对于我们的教学还是学生的发展都是大有裨益的，特别是在当今化学教育的现状和改革正处于“转轨的起动期”，面对新教材的实验，进行教学改革是完全有必要的。
[中图分类号]G633.41
[文献标识码]A
[文章编号]1004―0463(2012)05―0052―01
一、英语学困生形成的主要因素
1.对英语学习不感兴趣。农村小学没有专职的英语教师，大多是由其他学科的教师兼职的。他们凭借自己在中学里的英语功底来完成小学的英语教学任务，所以在英语的发音、英语的语法知识和教学的艺术等方面都比较欠缺，只是让孩子背一些单词而已，基本上谈不上英语的运用，所以给孩子们的印象是学英语是一件很枯燥的事，没有什么乐趣可言，当然很难对英语学习产生兴趣了。
2.没有良好的学习习惯。学生对英语学习没有兴趣，缺乏自觉性和主动性，作业、练习抄别人的，很多情况下难以独自完成学习任务，久而久之落后于其他同学，变成了学困生。
3.学习效率不高。学生没有学习兴趣和良好的学习习惯，就很难提高学习效率。随着学习内容的增多。无法适应词汇量增加，由于学习内容难度越来越大，出现了学业滞后的问题，变成了学困生。
4.被动接受英语知识。英语是一门语言学科，学生没有主动的，内在的学习需求，就很难主动、积极地去读、去说、去写、去练。学困生正是这样的。他们被动地接受英语知识，久而久之，一看见英语课本就烦，一听见英语朗读就厌，一写起英语单词就头疼，怎么能学好呢?
在教学实践中笔者发现，学困生并不是不聪明，而是他们学习的主动性较差，缺乏好的学习习惯和学习方法，不懂得对所学知识进行总结归纳。因此，如何为学困生走出困境创造条件，培养他们有效的学习策略显得尤为重要。
二、对英语学困生进行转化的有效策略
1.轻松入门，让学生克服对英语学习的恐惧。教师自身对英语教学要永远充满激情，不断地激发学生学习的积极性。教师要不断学习，提高业务水平。教学中，英语教师要尽量用英语教学，使学生有学习英语的氛围，运用丰富多彩的课堂活动，使每个学生都参与进来。培养学生的英语综合应用能力。
2.快乐教学，激起学生学习英语的兴趣。教师要理解新课标精神，运用新的教学理念，探索新的教学方法，利用一切机会激发学生英语学习的兴趣。
教师还要有针对性地对学生做思想工作，特别是思想不稳定的学生，实行特别互助组。教学方面给学生充分表现自己的机会，培养他们大胆地使用英语的能力，使其所学到的知识得到有效的复习和巩固，也提高他们学习的兴趣。
3.培养学生良好的学习习惯。教师首先要有良好的习惯。教师应精心备课，注意向其他老师学习，学习他们好的教学方法。教师还要尽可能多地与学生接触，让学生尝试多种学习方法。养成良好的学习习惯。
教师对学生英语学习习惯的培养要循序渐进，使学生易学，在学习中寻找规律。教师还要注意对学生学习中出现的种种问题给予及时的帮助，尽量做到一对一的辅导，缩小学生英语学习的差距。
4.严而有度，让学生时刻感受到老师的关注。在学习中，会有少数学生的表现总是差强人意。出现这些问题也是正常的，教师不能因此而松懈，更不能放弃。教师可以通过加强个别辅导。做思想工作，搞特别互助组等方法进行解决。让学生时刻感受到老师在关注他。
差不多有两年多的时间，每次他给老楚打电话，不是要钱就是要物：“老楚，我的手机坏了，麻烦你给我买个新的吧？”“老楚，我最近手头有点紧，支援点吧！”“老楚，我想要个笔记本电脑，同学们都有，就我没有，感觉低人一等似的。”“老楚，我恋爱了，从下个月开始，给我增加一项恋爱经费吧！”
老楚的经典口头禅是：“钱咱有。”每次接到他的电话，就拍着胸脯留下一句豪言壮语：“没问题，钱咱有的是，别给我省着，只要不是浪费了败家了，花在正当地方，老楚都支持你。”当然，每次放下电话之前，老楚还会小心翼翼地追问一句：“小楚，你打算什么时候回来啊？你姑姑想你了！”每次听到这句话，他都觉得很奇怪，没好气地回：“每次都是姑姑想我，你不想我吗？”老楚嘿嘿地傻乐：“傻小子，就会挑我的字眼，我当然更想你，这还用问吗？怎么越来越笨了？”然后他会虚张声势地骂：“小楚，你这个兔崽子，假期赶紧给我滚回来！”
他嘴里答应得好好的，可是两年里，四个假期，他从来没有回去过。他跟老楚说：“假期我要打工赚学费，我要参加社会实践，我要考研，有太多、太多的事要做，忙啊！”其实如此种种，都是借口，实际是，他迷恋上一个女孩，百合花一样清新的女孩，美丽，高傲，白天鹅一样，追求者众。他不过是众多追求者中的一个，为了讨得女孩的欢心，他请女孩看电影，吃西餐，假期出去旅行。
他也没有撒谎骗老楚，很多时间他的确是在打工，做家教，派广告，去企业做短期兼职，可是他赚的那一点点的钱，无疑是杯水车薪，根本不够装点一个女孩膨胀的虚荣心。
青春是一树繁花，从花树下经过的时候，谁都经不起诱惑，会不自觉地踮起脚尖，去触摸那些根本不属于自己或者是根本够不着的东西。他也不例外，一次次撒谎跟老楚要钱，居然是那么的心安理得，居然脸不红，心不跳。
老楚说了：咱有的是钱！他是老楚唯一的儿子，他不花谁花？
那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一个蝴蝶型的玉坠前挪不动步，两眼盯着玉坠，熠熠生辉。玉坠真的很漂亮，小巧的蝴蝶型，两只翅膀，晶莹剔透，珠圆玉润，展翅欲飞。女孩回头对他说：“飞不过沧海的蝴蝶，是因为蝴蝶没有灵魂。”他听出了女孩的言外之音，弦外之意，也看出了女孩眼中的欲望，可是标签上6800多块钱，对于有钱人来说，也许根本不算什么，可是对他一个还没有经济来源的穷学生来说，无疑是一个天文数字。
售货小姐温言软语地介绍：“这块玉产自缅甸，通体碧绿，颜色纯正，没有瑕疵和崩边，先生好眼光，送给女朋友，这块玉的确是不错的选择。”
他站在那里，手足无措，脑门上、鼻尖上都冒出了细密的汗珠。女孩优雅地对售货小姐说：“这一款我前两天刚买了，多了也无用，小楚咱们走吧！”他摸不准女孩的话是真是假，心中似嗔又喜，嗔的是自己连一块小小的玉都买不起，害得女孩人前丢了面子，喜的是想不到女孩如此善解人意，主动给他搭了一个梯子。
一连好多天，他吃不下，睡不着，辗转反侧，眼前老是浮动着女孩艳羡的眼神。他把钱包里的钱拿出来数了一遍，又把存折拿出来看了一遍，然后把信用卡也查了一遍，都加在一起，也抵不上那一块小小的玉坠。
思来想去，除了给老楚打电话，别无他法，好在老楚就是他的自动提款机，什么时候要什么时候都会有，这点把握他还是有的。
给老楚打电话那天，他没有顾左右而言他，而是直截了当地说：“老楚，我需要一点钱。”老楚破天荒没有说那句经典的口头禅，声线有些抖，又似乎有些喘，像刚刚上楼或者剧烈运动之后气息没有理顺，问他：“要那么多钱干吗？你的恋爱经费也太高了些吧？小心把我花破产了，看你以后找谁要去。”
明明是开玩笑的话，却不是开玩笑的语气，他有些疑惑，问老楚：“你怎么了？哪儿不舒服？是不是心疼钱了？等我大学毕业了，挣钱孝敬您老！”
老楚嘿嘿地傻笑：“我感冒了，没事，你放心吧！有你这句话，比什么都强，我知足了。”
放下电话，他发了一会儿呆。老楚可真好哄，两句好话就乐得找不到北了，又乖乖地做了一回他的自动提款机。
飞不过沧海的蝴蝶是因为没有灵魂，他给那只蝴蝶赋予了灵魂，看到女孩甜甜的笑脸，他的心像一块巧克力一样被融化了。
那年寒假快到时，天天嚷嚷着想他的姑姑头一遭主动给他打电话，开口就骂：“楚河，你可真没良心，你父亲都病成那样了，你从来不回来看他，难道你要等他死了，奔丧才肯回来吗？我从来没有见过你这么没良心的孩子，整天把他当成提款机，只有要钱的时候才想起他，亏他还这么疼你！”
他懵了，站在那里半天没反应过来，对着话筒悲怆地问了一句：“你在说什么啊？谁生病了？”
姑姑没好气地嚷嚷：“我说老楚，楚姜，你父亲，你爹。你有几个爹？”
挂了电话，他收拾了简单的行李，一刻都没有停留，连夜奔回故乡小城。
老楚还是住在原来的老房子里，房前种花，屋后种树。只是大冬天，树的叶子落光了，花儿早谢了，只有呼呼的北风直响。老楚蜷缩在床上，对着午后墙上游移的暖阳发呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你个臭小子，你死哪儿去了？两年多没回来了，你不想我？不想这个家？不想你姑？”
他打量老楚。瘦了，弱了，矮了。因为过于激动，咳嗽不止，喘成一团。他惊讶地问：“老楚，你怎么了？怎么变成这样？”停了半天，老楚平静了一下，才说：“我得了哮喘，没有大问题，死不了。”
那天晚上，姑姑也来了，他们两个人趁着他不在的间隙，似乎在争执什么事情，他一来就停下不说了。他知趣地去厨房做饭，他只会做最简单的饭――下面。
把面端上桌的时候，他去房间里喊他们吃饭，走到门边的时候，听见姑姑说：“你把他养这么大不容易，我不能把他领回去，当初若不是你，这个世界上根本不会有他。那个年代，我根本没有勇气做单身母亲。遇人不淑在先，遗弃他在后，我还有什么脸做他的母亲？”老楚叹了一口气：“我现在是废人一个，不想拖累他。”姑姑哽咽：“话不是你这样说的，你若不是为了他，怎么会去石灰场打工？怎么会得上哮喘？那个活可是谁都不愿意做的……”
眼泪不知道什么时候从他的睫毛上滚落，他抹了一把，挑帘进屋，笑嘻嘻地喊：“爸，吃面了！吃面了！我会煮挂面了！你想吃什么尽管告诉我，尝尝我这个大厨的手艺，只许表扬，不许批评，不好吃你也得忍着，一辈子都得忍着！”
老楚嘿嘿地傻乐。他转身找了个没人的地方却哭了。
当年的老楚，虽然不是风流倜傥，但也很有些文艺男青年的范儿，写诗，填词，弹吉他，样样都能拨弄两下。因为姑姑未婚先孕，不肯当单身妈妈，执意想去医院做掉。老楚大骂姑姑没有人性，那也是一个小生命啊！怎么能随便扼杀？他拍了胸脯，生下后跟他。
老楚果然说到做到，他出生后一直跟着他，因为他这个负累，老楚相了几次亲，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝宝贝，两个人相依为命。
那天早晨，他跟老楚说了一句非常温情的话：“以后，让我学着心疼你！”
一、给后进生更多的“偏爱”
后进生具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害时，为了保护自己，他们会形成某种异常心理：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷。根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的过程中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，要用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
在一个合格的教师眼中，学生是一样的，没有“好”“坏”之分，只有习惯、爱好、性格等方面的差异。教师要善于发现每个学生的“闪光点”，多表扬，少批评。不仅不嫌弃、不歧视，而且要多加爱护，对他们动之以情，晓之以理，持之以恒，不伤害他们的自尊心和自信心。
二、不断地给中等生加油、打气
听话、稳重、学习态度端正、各种任务都能完成的中等生，他们在班里沉默寡言，不愿出头冒尖，成绩一般，他们怕出错，怕丢面子，内心却又希望得到别人的肯定。他们对批评有着特别的敏感，一旦看见老师的脸往下沉，马上就会感到恐惧，从而更加严密地把自己封闭起来。对于这样的学生，教师首先要帮助他们消除心理障碍，找出他们的闪光点，鼓励他们，而不轻易地指责、批评他们，以保护他们的自尊心，树立他们的自信心。其次，帮助他们学会调节自己的情绪，以保持积极的心态。对于中等生，要给他们机会，让他们在学习以外的生活中发挥自己的长处，在班集体中找到自己的位置，在为集体服务的过程中表现自己的才干，使他们的素质得到全面和谐的发展。
三、常给优生敲响警钟
每个班级都有几个学习成绩好而又特别聪明，又能帮老师忙的学生。由于老师对他们信任太多，可能会滋生他们在同学面前专横的心理：不管是对是错总让同学们听他的，只管别人不管自己，上课也不能很好地约束自己，针对这种自以为是的表现，教师应严中有爱，严厉地指出这些同学身上的问题，使他们认识到，作为老师喜欢的学生，首先要管好自己，起带头作用，只有这样，在同学中才会有威信，才能管住别人，别人才服从你的管理。
有耕耘就会有收获。“仅有爱是不够的，要想赢得学生的心，还需要理解、沟通。让冰山消融，仅有烈火是不够的，教师要用现代教育观念武装自己，校正爱的准星，提升爱的层次，爱的天地才会繁星满天，照亮孩子的心灵。”
关键词：书法；兴趣；方法
《义务教育语文课程标准》中明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”《课标修订版》也再次强调：让书法走进语文课堂，每节课不少于10分钟的写字训练。
如何从低段开始，让活泼可爱的孩子们从小热爱儒雅的书法艺术，会写一手漂亮的汉字呢？以下是我对低段书法教学的几点看法：
一、兴趣的培养
兴趣是最好的老师，激发孩子学习书法的兴趣，是学好书法的第一步，我是这样激发孩子兴趣的：
在接触书法第一课时，我给孩子们讲述我校成为重庆市书法实验学校的历史，介绍我校师生在各级书法比赛中获得的成绩，让孩子们以此为荣。接着带领孩子们参观校园书法墙，了解汉字的演变过程，欣赏历代书法名家的作品，让他们初步感受到书法艺术的美感。
每一节书法课前几分钟，我都用著名书法家的故事激趣，比如王羲之临池学书的故事、王羲之夜贴对联的故事等。孩子们被书法家有趣而生动的故事打动，在练习书法的过程中兴趣盎然。
二、方法指导
1.写字姿势
要想写出一手漂亮的字，首先要有正确的写字姿势。良好的写字姿势有益于学生的视力和身体发育。小学低段，一般都是用硬笔写字，因此一般都采用坐姿。在写字时要求学生做到八个字“头正、身直、臂开、足平”。
2.握笔姿势
写字时，保持正确的握笔姿势才能轻松、工整地把字写好。握笔写字时应该做到“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远，手离笔尖一寸远”。为了使写字时有力度，要求学生不要使用铅子铅笔，而要用木头包铅芯的铅笔，手握铅笔削口的上方，做到掌虚，指实。要掌握以上正确的握笔姿势，学生是有很大难度的，需要教师一开始教写字就要逐一指导，反复强调，随时矫正。
3.基本笔画练习
基本笔画构成每一个汉字，汉字离不开八种基本笔画，即“点”“横”“竖”“撇”“捺”“勾”“折”“提”。要写好这些基本笔画，必须掌握好“起笔”“行笔”“收笔”的要领。如，教学“捺”这个笔画，捺有斜捺和平捺之分。写斜捺时，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。学生掌握了这个书写要领后，定会把每一个字的斜捺这笔写好。要掌握基本笔画书写的关键，正如清代冯武在《笔髓》中讲道：“股知书道玄妙，必资神遇，不可以力求；机巧必须心语，不可以目取也。”
4.书写时做到“三到”，即“眼到、手到、心到”
眼到，就是要教会学生会观察，低段学生，可以借助“米字格”观察字的笔画和结构。
教学时，首先教会学生学会读帖，体会帖中笔法的变化，构字的方法。汉字分为独体字和合体字，而合体字又分为上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构。独体字的关键是写好主笔，合体字较为复杂些，但也可以循序渐进地进行指导，如左右结构的字有这些布局特点：左窄右宽、左宽右窄、左右相等，左中右结构的字各部分要写得窄而长，有些笔画讲究避让和穿插等。在指导观察时，也可以借助一些口诀来处理字形，如“密要匀，疏要丰”“宝盖钩如鸟视胸”“身矮不瘦弱，身瘦不短形”“并者右要宽，重者下要大”“天富地窄，重撇不排齐，多捺不重叠”等。只有观察分析到位，才会写出优美的汉字。
当然，写完后教师还要教会学生学会对比。这个对比就是让学生学会把自己写的字与字帖上的字进行对比。对比时，从笔画、结构和整体效果进行比较对照，找出自己写得好的地方，画出自己不足的地方，然后再次书写，让学生在反思中培养对汉字的审美能力。
三、注意的问题
1.率先垂范，潜移默化
教师说千道万，不如自己的示范。作为低年级书法教师，时刻注意自己的书写习惯，在黑板上板书时，要有“提笔即练字”的意识，切忌随意写字、写不规范字、写错别字的现象。
2.训练有度，精而不多
练字贵在精，而不在多。低年级学生肌肉群不够发达，注意力也难以持久，过多的书写不仅对孩子身体发育有害，还会影响孩子学习书法的兴趣，因此，我们要坚持一个“少”，保证一个“好”字。每节课的练习量要做到少而精。
3.不急于求成，注重赏识
“教育是慢的艺术”，书法艺术更是如此，它不是一朝一夕就能取得显著成绩的，需要长期的训练与培养。我们要用等待花开的耐心去等待学生在书法中的进步和发展，多赏识学生，只要“每天进步一点点”就够了。
汉字独特的方块造型以及线条的造型艺术，给人以美感。只有长期不断如细雨般的文化积淀和浸润，才能让学生在学书习字中受到美的熏陶，才有望重现王羲之的“硬骨”、虞世南的“德行”、颜真卿的“忠义光明”盛世。
一、启蒙教育使孩子明理
宁宁的早期教育就是从讲故事看动画片开始的。有选择地给孩子讲一些有教育意义的故事，陪伴着孩子看一些喜闻乐见、积极向上的动画片，不但丰富了孩子的想象，发展了孩子的语言，而且培养了孩子明辨是非的能力。常常看到别人家的孩子洗脸、洗澡、理发时哇哇大哭、吵闹不止的现象，有意识地向孩子头脑输入一些小动物爱清洁的故事及动画，最初的卫生习惯便在无形中养成了。
二、培养习惯，使孩子知行
教育孩子，首先要了解孩子，做孩子的好朋友，这样才能与孩子的心更贴近，才能更好地教育孩子，而要想把孩子教育好，必须从培养习惯入手。
1、读书的习惯
宁宁从小就在故事中成长，入学了，随着他年龄的增长，我会不断地向他推荐一些好书，而每拿到一本书，她都会津津有味地认真的阅读。
2、守时、惜时的习惯
有许多有成就的人都是守时、惜时的典范，从小就告诉孩子遵守时间珍惜时间并做好榜样，会使孩子受益一生。宁宁上学起就有自己的学习计划，按计划学习，不但培养了她的守时意识，而且也使她的时间观念较强。宁宁不但爱学习，爱读书，也更爱玩儿，为了有多一点儿玩的时间，所以她也很珍惜时间。我们家卫生间总有书，那是宁宁解手时看的，她说这是“如厕文学”。为了爱玩，养成珍惜时间的习惯，岂不是一件大好事。
3、劳动的习惯
宁宁读了许多书，爱好也很广泛，但作为家长的，一定不能为了孩子看书而不让她做其他事情，“手脑相通”，只有手灵活了，大脑才更聪明，而培养孩子的劳动习惯，也正是锻炼手的灵活性的好办法。宁宁五岁能自己洗澡，上学后又学会了铺床、叠被、刷碗、拖地等等。每一次做家务中让她获得一些微薄的收入，那是我和她爸爸给她的奖赏，她也往往拿着自己的零花钱去帮助她人或买书。我们知道她从不随意地乱花零钱，当然也就不加过问与阻止。
三、家校协调，使孩子成长
重庆市北碚区梨园小学是一所招收农民工子女的公办学校,现有学生1036人,其中668人是进城务工的农民工子女。农民工子女往往居住不稳定,流动性大,父母文化层次相对较低,且忙于打工,对子女监护不到位,加上城乡之间的观念和经济差距给农民工子女教育带来了一些影响,给学校管理增大了难度,造成了学校管理不力,甚至脱节。因为多方面客观条件的制约,致使农民工子女的学习成绩普遍较差,学习行为习惯和生活行为习惯存在问题,尤其是心理方面存在不少问题。特别突出的是在自我认知方面,不能正确认识自己,存在自卑心理;社会交往方面,交往能力差,不敢与人交往,不合群,不愿参加集体活动;性格方面,性格过于内向。当然,可贵的是他们大多善良、纯洁、爱劳动、有爱心。看着这群从农村来的孩子怯怯的目光,梨园小学教师深深感到肩上责任的重大,如何利用少年交警校特色促进农民工孩子身心健康,在警校这块沃土中健康成长起来呢?梨园小学依托学校少年交警校特色,渗透思想教育,通过少年交警校“六部曲”促进农民工孩子健康成长,加强农民工子女思想道德建设,让农民工孩子心灵的家园纯净而美丽。
一、师生关爱,打开心扉
巴特尔曾说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”由于来异地求学的流动儿童不停地“转战”,使他们的基础知识较差,知识面狭窄,见识少,胆子小,不善于与人交往,使他们对自己缺乏信心从而产生自卑,因而他们更需要教师的呵护,同学的关爱。“亲其师,才能信其道,乐其教。”作为教师就需要多花一些时间关心这些学生,多了解一些他们的情况。课堂上要多给他们机会,激发他们的学习兴趣,增加他们成功的体验。教师一句亲切的话语,一个鼓励的眼神,一个灿烂的微笑,一个轻轻的抚摸,都能让孩子兴奋,让孩子扬起生活的风帆,树立起自信。不仅如此,我们还在各班开展了“手拉手,结对子”的活动,帮助流动的农民工儿童克服学习和生活中的困难,提高他们学习的积极性,从而使农民工儿童深深感受到集体的温暖,体验到教师一视同仁的关爱,从内心深处接受老师和同学,把老师和同学当作自己的朋友,愿打开自己的心扉,接受老师的帮助和引导。
二、警校活动,树立信心
活动能加深学生的认知和情感体验,使他们对自身的认知、态度和行为有所反省,并不断改进,最终克服人格的弱点与缺陷,促进他们的人格更加完善。通过活动可以给学生提供展示自己才能的机会,让他们品尝到成功的喜悦。心理学家的研究表明,儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许,便会增强他们的自信心。这对流动的农民工儿童更为重要。根据孩子们的年龄特点,我校每学期都会开展丰富多彩、形式多样的活动。各班利用班会午会的时间专门开展“我是小交警,我端庄”“我是小交警,我最美”等一系列形式多样的班会,帮助孩子们树立信心。开展“我是军校学员”“军训有感”演讲、征文比赛;具有警校特色的“交通安全知识进校园”开学典礼;城市公共交通及无车日的上街宣传;“交通宣传进社区”等活动。让学生深入社会,走上街头,走进社区,用行动宣传交通、国防知识,宣传学校、宣传自己,让他们在各种活动中接受教育和锻炼,自信心得到培养和提高。
三、榜样引路,激发自信
榜样的力量是不可替代的。军人是保卫国家安全、社会稳定与现代经济建设的钢铁长城,而他们的风采更是学生行为规范的模范榜样。军人不畏献身的爱国主义牺牲精神,勇于拼搏的革命英雄主义精神,吃苦耐劳的精神、舍己为人的品格,无不深深打动着孩子的心灵。整齐划一、务求规范、严谨过硬的生活态度,顽强训练、顽强学习的人生追求,都是学生日常行为习惯的崇高风范。为此学校采取了“请进来,走出去”的形式开展活动。“请进来”,即请交警、消防、武警战士、校外辅导员担任每学期开学第一次升旗仪式的升旗手;请优秀战士、辅导员上讲台讲身边英雄的故事,进行交通手势操和军事表演。不仅如此,学校还开设具有警校特色的校本课程――军体课,让学校的校外辅导员――交警、消防、武警以及守桥部队的官兵每周一次走进孩子们的课堂,用他们标准的军姿、飒爽的英姿来感染、训练孩子们,站军姿、练队列、做交通手势操,让孩子们在规范化的训练中强健体魄,磨练他们吃苦耐劳、坚忍不拔、勇敢顽强、不畏困难的意志,使他们养成良好的行为习惯。“走出去”,即带学生到武警驻地参观,军营是孩子们心中的圣地,军人是孩子们的偶像,于是我们利用综合实践课带领孩子走进军营。看队列表演和基地军事训练;看战士们内务管理,看部队荣誉室;听教官讲部队的光荣史,听战士们苦练基本功事迹介绍。并充分利用军事冬令营、夏令营,让孩子在军营中学习参观,让军人严谨的作风、严明的纪律、高度的集体感在孩子们心中潜滋暗长。让学生在体验中感悟,在感悟中学习,促进了学生行为规范的养成,通过榜样的力量激发孩子们自尊、自信、自强、自立。
四、社会关爱,学会交流
2009年,在上级领导的关心下,我校一栋建筑面积2800平方米的现代化教学大楼投入使用。新的校园环境,新的教学楼,新的桌椅,新的教学设施,新的义务教育机制,免去了农民工孩子的杂费,同一片蓝天下来自农村的孩子与城里的孩子一样,享受公平、同等的教育,真正共享了均衡发展的欢乐幸福。
少年警校是农民工孩子的乐园,为了让进入少年警校的农民工感受到政府、学校和社会对他们及孩子的关爱,让他们愿意与人交往,学校开展了一系列的关爱活动:在重庆市第一个农民工日之时,举行了“流动的时光,永恒的快乐”大型文艺汇演活动,邀请全校的农民工家长参加了演出,还赠送每位农民工一张电影票,让他们和他们的孩子深深感受到学校和社会的关爱。不仅如此,学校与西南大学外国语学院联合建立了“学生党员义务支教基地”,让来自偏远农村的大学生们以自己亲身的经历来感染农民工孩子,让他们树立自信。我们还和西南大学法学院学生法律援助中心成立“法律援助点”,帮助农民工和他们的孩子解决一些实际的问题。北碚区交警支队的警察叔叔们给孩子们送来了一批新书;西南大学文献所的李海霞教授长期帮助我校的农民工孩子。我校还与西南大学爱心社的大学学子们携手开展“‘1+1’义务家教”活动,让农民工和他们的孩子感受到社会和学校的浓浓关爱之情,激发他们的感恩之情。
五、家校联手,促使发展
家庭是孩子人性和理想的养育所,因此,家庭关爱对孩子的心理健康至关重要。缺少家庭关爱的儿童不会有自尊。而进入我校的很多农民工孩子的家庭都存在或曾经存在过残缺不全的阶段,再加之家长文化水平都较低,对孩子的教养方法也都较欠缺。为此,我们不仅要求教师每期要对全班的农民工孩子进行家访,向家长们传授一些教育子女的方法,以提高他们的家庭教育水平;而且我们为了让第一次走进警校的农民工孩子的家长更好地了解学校,也为了让城里孩子的家长更放心把孩子送到学校来,学校每学期召开两次“架起沟通的桥梁”的家长会。各班教师根据学校家长会前的专题培训,针对自己班上孩子在发展过程中可能要遭遇的一些心理危机与家长们一起讨论,并把一些方法教给家长,增强流动学生家长的教育意识,促使他们的教育观念发生转变,帮助他们解决家庭教育中的难题,让他们学会与孩子交流、沟通,学会欣赏和鼓励自己的孩子,让孩子树立自信。
六、高校联合,促进提高
要帮助农民工孩子克服自卑的心理,养成良好的学习习惯,光靠学校的资源是不够的,因此我们注重与学校附近的高校联合,寻求他们的帮助和支持,成为他们的素质教育基地。经常与他们联手开展有利于小学生健康心理培养的活动,让孩子们在与大学生们的交往中树立自信。例如,我们请来西南大学来自农村的优秀学生给孩子们讲自己成长的经历;开展“爱心结对子”活动;组织学生参与大学的一些联谊、比赛活动;组织部分小交警队员和农民工孩子参加西南大学外语学院的迎新文化艺术节;请心理学院的研究生定期给他们进行专题心理辅导;成立“开心聊天室”来帮助流动儿童克服自卑心理,提高自信。