期中数学考试总结精选(九篇)

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第1篇：期中数学考试总结范文

关键词： 高一学生 心理特点 学习对策 适应期

初中生经过中考的奋力拼搏，信心满满跨入高中，都有要把高中课程学好的愿望，但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单，而是太枯燥、乏味、抽象，相当部分学生进入数学学习的“困难期”，造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。如何让高一新生顺利度过数学“适应期”呢？下面我就对这一问题做分析、总结，希望能与同学们共勉。

一、了解高中数学的考试特点

首先我们要知道，初中数学与高中数学考试有许多截然不同之处。高中数学考的是学生解决问题的能力。考试题多一半是生疏的题目，是考生不能依赖模仿加以解决的问题。学生感到什么方法都学过，就是分不清什么时候该用哪一个。打个比方，老师不断地讲解谜语，分析它们的结构，特点，思路，猜法……作为一名学生，你把这一切都背下来，考试时依然没用。考试时，让你猜的一定是新编的谜语，考的是你的能力。

初中学生学数学，靠的是一个字：练！

高中学生学数学，靠的也是一个字：悟！

学好数学的核心就是悟，悟就是理解，为了理解就要看、做、想。看笔记，做作业后的反思，章节的总结，纠错找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界……这一系列的活动都是“悟”。不但要与老师积极配合，还要自觉去“悟”，提高主动性，做好学习计划，合理安排时间，制定好自己的短、中、长期的目标，坚持不懈地作出努力，才能取得期待的成功。

二、了解高一年级学生的心理特征与学习对策

心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点，同学们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键期，这时同学们遇事开始有了“个人的见解”，自主意识和独立解决问题的能力显著增强，感觉自己“真正长大了”。

长期的教学实践使我们获得了一个非常重要的发现：一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这个规律――“三年发展看高一，高一关键在一（上）”。这就是说，在高中一年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响，高一（上）结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后，这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是“关键期中的关键期”这一认识。抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了，可是到底应该怎样抓呢？

1.正视“转折点”，引导学生自觉地实现“转轨”。

弄清高中数学的特点，激励他们要与时俱进，认真地学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平主导的数学学习方法，自觉地、尽快地按照“数学学习的基本结构”高质量地完成从初中学习到高中学习的转轨，形成良好的数学学习习惯与方法。

2.珍惜宝贵的“关键期”，力争思维水平有更好的发展。

关键期也是发展的最佳期，俗话说“一寸光阴一寸金”，抓好关键期，使自己的才能得到更好的发展，否则“时过而后学，虽勤劳而难成”。这是因为人的各种器官和能力的发展都具有明显的阶段性。具体地说，高一年级的数学内容中理论成分所占比重较大，这就为理论型抽象思维水平的发展提供了契机，教育学生应当在每一次的理论（定义、定理、公式、法则）教学的全过程（试验猜测论证分析例题应用）中，在老师的指导下主动、积极参与数学活动，力争做到独立解决问题，促进抽象思维能力的发展。

三、探寻高一学生如何顺利度过数学“适应期”

随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，如果新高一同学在学习数学过程中有困难，应怎样顺利度过这个“适应期”呢？我认为最关键的还是要弄清成绩落后的原因。

原因一：高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。

应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

原因二：初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在85-95分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，120分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，他们对初三时的成绩接近满分到高一开始时的拼及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长压力更大。

应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。

原因三：学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效复习，前学后忘的现象就会比较严重。

应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

第2篇：期中数学考试总结范文

首先阅读引言，因为它标出了课文主题，阅读时要注意理解段落大意，弄明白引入新知识的直观素材，要抓住关键字、词、句和重要结论，这对于理解新知识非常重要。如初中数学第二册的引言：同学们上学期学习了一元一次方程，这学期将学元一次方程组；上学期学习了一元一次不等式，这学期将学习一元一次不等式组；上学期学习了一类代数式，这学期将学习多项式，上学期学习了图形欣赏，这学期将学习平面上直线的位置关系和度量关系，以及轴对称图形；上学期学习了数据的收集与描述，这学期将学习数据的分析与比较，这些都是上学期学习内容的发展……。这一段引言说明了这学期的全部学习内容，最关键的字、词、句是方程组、不等式组、多项式、平面上直线的位置关系和度量关系，以及轴对称图形、数据的分析与比较。这对于学生掌握这些知识非常重要。

第二、阅读概念，概念中的字、词、句能正确进行文字语言、图形语言和符号语言的互译，能联系实际找出正反例子或实物，能弄明白概念的内涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。如绝对值的概念：是数轴上表示数a的点与原点的距离，用符号│a│表示，引入符号│a│以后，可以从以下几个方面引导学生理解符号│a│的涵义和实质：⑴应使学生从正面理解│a│的意义，它表示的是数轴上表示数a的点与原点的距离，并给出几个具体数，如a=3，-5，0，求│a│；⑵从具体数引出│a│的值的范围为非负数，即│a│≥0；⑶引导学生从反面理解 │a│的意义，若│a│=4，则a为多少？结合数轴上的图形，得出a可为二个值，以加深│a│的理解。

第三、阅读定理，阅读能探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣，能联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用，能思考定理可否逆用，推广及引伸。如垂线的定理：在平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行，要想用这个定理证明两条直线平行，首先有两条直线都垂直于一条直线这个已知条件，才能得出这两条直线平行。它的逆定理是：在平面内，如果一直线垂直于两平行线中的一条，那么这条直线必垂直于另一条。画图讲解它的逆定理首先找已知条件，如果的部分是已知条件。

如图，结合图形写出已知a∥b，la。

再找出结论（也就是要你证明的）那么的部分是结论，

结合图形写出结论那么lb吗？

证明：因为la，所以∠1=900。因为a∥b，所以∠2=∠1=900，从而lb。通过讲解它的逆定理也成立。

第四、阅读公式，通过阅读公式能弄明白公式的来龙去脉，会推导公式，能明白公式的特征并能想法子记住。能注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、逆用、合用，变用和巧用。如（a+b）(a-b)利用前面所学的多项式乘多项式推出:

(a+b)(a-b)=aa-ab+ab+bb 再利用合并同类项得(a+b)(a-b)= a2-b2从而推出平方差公式。

第五、阅读例题能认真审题，分析解题过程的关键所在，尝试解题，能和课本比较解法的优劣，并使解题过程的表达既简捷又符合书写格式，能注意总结解题规律并努力去探求新的解题途径。如，小宏与小英是同班同学，他们家的住宅小区有1号楼到了22号，共22栋楼房，小英家的楼号加房间号是220，楼号的10倍加房间号是364，你知道小英家住几号楼几号？

分析：这个问题中有几个未知数？有几个等量关系？

很明显这个问题中有两个未知数，有两个等量关系。

设楼号是x，房间号是y，

根据上述等量关系列出方程组x+y=22010x+y=364 解这个方程组，得x=16y=204

因此小英家住16号楼204。通过这个例题的讲解从而得出用二元一次方程组解决实际问题的步骤是：

实际问题

设两个未知数

找出两个等量关系

列方程组

解方程组

第3篇：期中数学考试总结范文

一、用爱心浇灌每一个孩子的心灵

很多人说，现在的孩子很难管，很难教。面对一双双求知的眼睛，面对一个个成长着的生命，我常常这样设想：假如我是孩子……假如是我的孩子……于是，我就会以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重、关心每一个孩子。很多人都知道高中数学难度大，一些学生经常花很多时间却没有达到好的效果。

我执教的班上曾有一位叫石磊的学生，在高一时数学考试经常不及格，几乎对数学失去了信心，他对我说：“唐老师，我的名字叫石磊，名字里面全是石头，学数学是学不通了。”我笑了笑说：“你的名字里有石头不假，但四个石头垒在一起基础很牢固、很踏实，无人能比啊。”这首先打消了他的思想顾虑，然后我又找了一道很容易的题给他做，他做对了，我对他说：“你刚才做的这道题是竞赛题，你都做对了，其实你真的非常适合学数学。”这下他的脸上露出了自信的微笑。再通过一次次的鼓励，引导他正确认识自己的思维特点，适当地选择从易到难的练习让他做，提高他对数学的学习兴趣。石磊学数学的能力逐步在提高，高考数学考了139分的高分。

二、用细心雕刻每一个孩子的成功

我教的是数学，学科性质上似乎以理性见长，但我经常教育学生要树立正确的世界观、人生观、价值观，并在生活中细心观察每一位学生的行为习惯，因为很多学生可能就是因为一个不好的习惯而离成功越来越远。易成智，这曾是个学习还过得去，但不怎么上进，爱玩电游、爱网聊，不喜欢当班干部的学生。找他谈为什么没有进步时，他要么不说话，要么就总是说：“我成绩还可以吧，你看比我差的多着了，班里的事有别人管了，我不给添乱就不错了。”明白这种状况很难沟通，于是我偷偷地找到了他的QQ号，星期天下午以外校同年级学生的身份加他好友，他很高兴，因为他认识了一个和他一样爱玩电游、爱网聊、不爱管“闲事”的同学。几次下来，我们成了无所不聊的好朋友。有一次，他说到班里的班长和学习委员很是气愤，因为班里的女同学对他们有好感，而他没有感受到这样的待遇。网上的我渐渐开导他：“要想有这样的待遇，看来成绩和人际关系也是一个重要方面。”慢慢地我发现了他的改变，喜欢问数学题了，也愿意当班干部了，逐渐成了老师的得力助手，成绩也慢慢进步了。后来考上同济大学的他给我起了外号叫“007老师”。杨霄原是班上行为习惯较差、学习成绩不理想的学生，刚上高二时对高考不抱希望，整天提不起精神，认为考大学是别人的事，反正自己考不上。了解到这种情况后，我找了他的家长和小学同学，询问杨霄有什么优点和爱好，他们都说“杨霄就是喜欢打球和画画” 。我找他和他的家长谈了很多次，鼓励他找到通向大学的门槛。一次次耐心的教育，使原本灰心的他，重新树立起对人生的自信，选择了美术专业的学习后更是奋发图强，努力拼搏，在高考中以优异的成绩考入重庆工商管理大学。

三、用恒心演绎每一个班级的传奇

在我所带的班里，我常常组织学生开展有益的班级文体活动，在校广播操比赛、歌咏比赛、主题班会比赛和青春韵律操比赛中，我带的班级获得了一个又一个一等奖，大大增强了学生的集体荣誉感。因此，所带的班集体有凝聚力、战斗力。我想，用恒心去完成班主任工作中的每一件小事，对孩子们有爱心必然会赢得同学们的爱戴，他们自然会积极配合老师的工作，这也正是我的班级每年都能出色完成学校交给的各项任务，多次被评为校先进班集体、优秀团支部的原因。126班是一个文化生和专业生混合的平行班级，刚接手时，有的同学反映很多课上得太快、太深而听不懂，而有的同学又反映很多课上得太浅没深度，这让我左右为难。班会课时我把两种意见极端的同学集中在一起，先要他们自己讨论这些老师的课到底上得如何，讨论了大半天也没得出个结果来。后来我给同学们总结：“你们都得不出个结论来，你们要老师如何把课上好？作为学生你们是课堂的主人，在课堂上要注重基础，学得扎实，努力提高自己的学习能力，在这样的理念下才会有新的收获。”然后通过小组中的互助学习和小组竞赛的方式充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习潜能。在高考中该班的学生刘璐源以湖南省文科状元考进北京大学，邓凯君以满分作文考入中国人民大学，李雪阳、钱梦婷、赵雅婧、肖笙笙、谌璇分别考入复旦大学、北京外国语大学、同济大学、北京交通大学、湖南大学等，成为湖南省怀化市铁路第一中学（以下简称“怀铁一中”）建校以来考入名牌大学最多的平行班级。

四、用创新打造每一个教育的辉煌

“教育，是一种悲壮的坚守！”当了20年教师，我一直没有后悔，因为我知道，教育事业是一个需要爱的事业，在这种爱的激励下，我的工作热情也越来越大。教育的理念在更新，教育的质量更要提高，在这种新的教育形势下，我和我的同事们一直在不断探索新的教育教学方式，让我们的学生能更好、更优地成长。家长会历来都是这么开的：会上老师、家长交流，会后家长、学生总结，三方没能一致沟通，很难有很好的教育效果。而我所带的121班有一次家长会是这么开的：学生、家长全到场，大部分坐到后几排，前面几位老师、家长当评委，模拟“校长助理招聘会”现场，第一轮面试，第二轮以“假如你是校长助理”为题演讲，第三轮现场写出一个10人组成的外校考察团来怀铁一中参观行程，第四轮考验小组协作精神，每轮淘汰一位，最后的优胜者被聘为校长助理。中途穿插本次期中考试基本情况、个别学生学习成长体会日记和家长谈困惑。整个过程学生和家长十分专心，发言活跃，模拟招聘会和家长会圆满成功。会后有家长电话反映：“这是我十年中最受感动、最有意义的一次家长会，希望老师们继续发扬。”听到这样的评价，我倍感欣慰，一切一切的劳累都觉得是值得的。也正是一个个教育理念的更新，让我的很多教育方法对学生产生了很好的效果。在课堂教学中我更是注重效果和效率，引导学生掌握方法，主动地、创造性地学习，课堂上的小组互助讨论和小组竞赛使学生成为课堂的主人、学习的主人、实践的主人、创造的主人。在毕业年级的最后一次集会中，为了鼓励我们的学生调整心态，勇于挑战即将到来的高考，我用歌声“只要你过得比我好”给他们壮行，这些精彩视频被顽皮学生以“爱民哥为我送考”为题一直挂在优酷网。通过和同组教师的不懈努力和探索，创造了怀铁一中一届又一届的高考佳绩。我带的五届高中毕业生，数学平均分列怀化市第一，其中2006年文科数学平均分超省平均分22分。从 2000届到2009届，和同组教师共培养了16名学生考入北京大学或清华大学，其中徐金烨为湖南文科状元考入清华大学，2009年全年级的二本上线人数首次突破300人大关，创造了怀铁一中建校以来的最好成绩。