家乡发展建议书精选(九篇)

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第1篇：家乡发展建议书范文

教学目标：1.通过总结活动手册的内容，解决在实地考察中发现的疑问，改进活动中的不足。2.通过物理的微制作再现逝去的历史场景，体会知识的纵向贯通、横向联动。3.通过对资源的整合、对内容的综合和多样的学习方式，将书本上所学知识、观点，运用到社会生活中，提出有价值的建议，逐步培养社会责任感和参与意识，在实践过程中提升能力、养成品德、体验情感。

教学重难点：应用课堂上学到的知识解决实际生活中的问题。

教学过程如下：

1.运河史话

阐明概念、常识。提出问题：北运河与潞河是什么关系？引导学生找出流经张家湾的潞河、元代通惠河、萧太后河、港沟河，分析各条河流之间的相互关系。意图：明确基本概念，了解家乡的基本知识；从地理角度理解张家湾成为大运河码头的必然性，从历史角度看张家湾曾经的辉煌，从文学角度验证张家湾的历史，从地理角度、现实角度分析张家湾的衰落。

2.运河微制作

用物理知识再现历史场景：巨石出山、盐场称重，引出“石权”。然后出示石权图片，讲解原理，展示学生制作的石权，组织学生进行现场称量，并进行点评。意图：让学生真正体会滚动摩擦与滑动摩擦的区别，从物理角度进行历史微制作，通过自己动手真正体会杆秤的原理，并理解石权的作用，在整个制作过程中体会出理论知识转化为实践的难度，从而发自内心地认可古代劳动人民的智慧。

3.运河谋新

布置作业：讨论活动手册的“活动五・我为张家湾出谋划策”中有两份建议，非常有代表性，它们有哪些异同点，哪份建议更合理、更有价值？出示两份学生作业，提出问题：如何提出合理化建议？引导学生讨论，明确建议书的格式、内容等。布置分组作业，要求每组完善一份建议书。意图：通过讨论让学生认识到建议不只是简单的观点的拼凑，而要注意格式、内容等问题；建议要有价值，必须要学会自己发现问题，并做出合理化建议。在这个过程中，让学生学会将书本上所学知识、观点运用到社会生活中，提出有价值的建议，逐步培养学生的社会责任感和参与意识。

第2篇：家乡发展建议书范文

一、近年来“三争”工作取得的成效

（一）争取项目方面：项目工作作为我市经济工作的重中之重，通过几年的努力，一批产业项目和基础设施项目呈现出非常喜人的发展势头。20万千瓦风力发电项目、迪赛诺生物制药、上海纺织产业园、某某港码头二期工程等一批重特大项目纷纷开工建设，仅今年上半年新开工千万元以上项目76个，其中5000万元以上项目25个，亿元以上项目13个；竣工千万元以上项目41个,比上年同期增加5个。

（二）争取资金方面：近年来，我市争取资金总量逐年大幅递增，呈现非常喜人的势头。20*年，全市共争取上及各类扶持资金4.9亿元，同比增长88%；20*年，全市共争取上及各类扶持资金5.5亿元，同比增长15%；20*年，全市共争取上及各类扶持资金6.5亿元，同比增长18.3%；20*年仅上半年就到位各类扶持资金2.5亿元，同比增长38.9%。

（三）争取政策方面：相关部门和单位发扬“钉子精神”，不怕困难，通过不懈努力，终于使某某港一类口岸获得国家批复、某某经济区区域环评获得通过；交通、国土等部门利用与上级部门的良好关系，为争取项目、争取资金取得政策上倾斜与扶持，有力的支持了项目落户和地方经济发展。

二、我市近年来的“三争”工作主要特点

（一）认识统一，全社会“三争”的浓烈氛围初步形成。近年来，市委、市政府高度重视，将“三争”工作作为提高对外开放水平、加快地方经济发展的突破口来抓，出台了一系列招商引资、争取政策和争取项目资金的目标责任文件，并建立健全了工作督查、落实、奖惩机制，集中全市上下的精力和智慧，千方百计引进项目、资金，争取国家政策扶持，借助市外资金来强力拉动县域经济发展。市领导经常对“三争”工作进行调度、督查和调研，并亲临谈判桌与外商老板谈判，亲率有关部门负责人到上级部门跑项目要政策，极大地鼓舞了全市上下争取项目、资金、政策的士气。

（二）重点突出，对接产业政策和投资方向成效显著。随着某某港一类口岸的正式开放，沿海开发上升为国家战略，国家对沿海地方经济建设的扶持力度加大，给我市争取项目、资金、政策带来了良好的机遇。为此，全市各有关部门认真研究国家产业政策和投资方向，积极筛选与国家资金投向相对接的重点项目，精心做好前期准备，有的放矢加大力度跑，收到了良好成效。仅今年上半年，抓住国家加大交通基础设施建设投入和实施通乡公路硬化工程的机遇，争取了4100万元的省道332改造资金、3200万元的国道204改造资金、2865万元的农村公路建设资金等；抓住国家实施农业综合开发的机遇，积极向上申报争取了新丰镇土地整理、南阳镇吉兴等村土地整理、网河地区土地整理等项目，共获得近亿元的国家专项资金扶持，这些重大项目的实施对改善我市基础设施建设、促进经济发展将起到重要的作用。

（三）畅通渠道，“三争”工作外部环境不断完善。通过加强与某某籍在外人士的联络，增进了解，培养感情，充分发挥“人脉关系”来助推某某经济发展，是“三争”工作的一大法宝。通过成功举办系列招引活动，聘请“三争”信息联络员，组织各种联谊会等形式，广泛联络在外老乡，增进他们对家乡的了解，激发爱乡热情，与许多外商老板建立了长期友好的关系，许多老乡表示将为家乡的建设和发展出资出力。通过跑市跑省、跑部进京，经常到上级部门联系工作、联络感情，定期或不定期邀请上级部门的领导来我市视察工作、检查项目、了解困难，争取上级的理解和支持，目前已与中央、省、市许多部门建立了相互信任的关系，为争取项目、争取资金、争取政策奠定了基础。

三、存在的问题

我市“三争”工作虽然取得了比较显著的成绩，但整体水平还不高，工作思路和方式方法与新形势的要求还有一定距离，一些工作的“短腿”逐步暴露出来。

（一）基础性工作还不够扎实。一是项目库建设滞后。目前还没有一个全面、权威的项目库，几个职能部门虽储备有项目，但零乱、分散，且储备的项目没有完整的可行性研究报告、项目建议书等有深度的资料，更谈不上项目建设信息网的建立，软件和硬件设施都有一定程度的滞后。二是资料准备不充分。有的单位申报项目的前期准备工作不充分，项目建议书、项目可行性研究报告等基础资料不全面，技术水准达不到要求，得不到上级部门的认可；有的单位信息闭塞，工作被动，不善于结合本地实际挖掘项目资源，不积极捕捉“三争”工作的有关信息，使不少机会白白流失。三是个别单位不注重关系的理顺。有的单位平时与上级部门和在外乡友不联系、不交往，有事才找人家帮忙，“平日不烧香，急时抱佛脚”，所以人家往往只是表面应付，甚至产生反感；有的则是跑回一个项目后就对上面不闻不问，不继续进行感情联络，搞一锤子买卖，往往是“跑一个项目，丢一个码头”。

（二）工作机制还不够健全。目前我市的“三争”工作基本上没有形成完整的工作机制，制约了工作的规范有序开展。我市虽然有专业的招商局，但是懂业务、会招商、会争取政策资金的人才太少。如何挖掘项目，如何准备项目资料，如何项目信息，如何包装项目争取有关支持，有了项目如何跑、往哪跑、有些什么策略，许多部门的同志对此一脸茫然。由于缺乏跑项目、争资金、要政策的基本知识，不懂其中的基本技巧，往往导致工作的盲目性，常常是事倍功半。

（三）部分项目落实难度较大。有的单位对项目重争取轻服务，认为项目跑回来了就万事大吉，没有对项目进行全力服务，导致许多项目迟迟不能上马，甚至流产、夭折。一方面，一些项目资金和配套资金无法及时拨付到位，影响了项目建设进度；另一方面基础设施建设跟不上，特别是一些与投资项目息息相关的配套设施跟不上要求。如港区基础设施建设相对滞后，给入园企业的选址和开工建设带来难度，也影响了后续项目的引进。

四、做好“三争”工作的对策建议

项目是地方经济发展的“内动力”，资金是地方经济的“催化剂”，政策是发展地方经济的“助推器”。通过争取项目、争取资金、争取政策是扩大招商引资、调优经济结构、增强发展后劲必然要求，是实现更好更快发展的必由之路。当前的形势要求我们必须牢牢把握国家投资向基层倾斜、国际国内资本加速流动、产业加速转移的趋势与机遇，坚定不移地把“三争”工作作为经济工作的重中之重来抓。

（一）树立全新“三争”理念。争取项目、争取资金、争取政策是推进经济发展、壮大地方经济总量、提高经济增长质量和效益的重要途径。因此，全市各级各部门要树立全新的“三争”理念，着力强化“三种意识”。一是强化“能争”意识。树立“不怕磨破嘴、不怕跑断腿、不怕丢面子、不怕遭失败”的“三争”精神，自觉绷紧做好“三争”工作这根弦，特别是各单位主要领导要坚持“从我做起，向我看齐，由我负责”，形成“领导带动、活动推动、部门联动、企业主动”的“三争”工作新格局。二是强化“会争”意识。“三争”实践证明，仅有工作的热情还不够，知道如何争取才是成功的基础和前提。既要了解有关政策，又要了解各方信息，及时调整“三争”工作思路和对策措施，做到有的放矢。三是强化“善争”意识。各单位要注重“三争”工作的技巧，加强与上级有关部门领导和外地老乡、客商的感情联络，广交朋友，广结人缘，用个人的品行和人格力量赢得上级领导和投资者的信任，建立起真实友谊，保持长久关系，为“三争”打下坚实的感情基础

（二）扎实做好“三争”基础工作。一是要加大项目库建设力度。建议建立全市项目总库，明确主管部门，配备专业人员，建立项目建设网站，全方位收集项目信息，全面整理和规范项目，及时开发和补充后续项目。一旦有了看得见、摸得着、信得过、有前途的项目，向上争取就有了依据，民间投资就有了方向，外商投资也就有了载体。二是要加大项目筛选和储备力度。把项目建设与本地资源利用和产业开发紧密结合起来，做到产业不论一二三、项目不论大中小、资金不论多与少、对象不论外和内，千方百计多储备项目。三是要确保项目申报质量。市各部门和单位要及时掌握国家宏观政策的走向和外商投资热点的趋向，紧紧盯住国家部委、省级部门、国内外大公司、大集团、大专院校和科研院所，及时搞好与当前国家政策和外商投资相对接的重点项目前期准备工作，高标准编制项目建议书、可行性研究报告等资料，提高项目申报质量和招商引资的成功率。

第3篇：家乡发展建议书范文

1、依托教材，落实语文综合实践活动，实现与单元学习有机整合，增强学生社会实践能力。

教材是基本的课程资源，所设计的综合性学习项目从内容到形式都要具有很强的典范性。在研究中我首先把教材当作“蓝本”，有效地开展语文综合性学习活动。如在进行义务教育课程标准试验教材第九册安排的《遨游汉字王国》这一中实践活动时，我先指导学生分组、起个性组名，制定计划、分工。分别从以下方面搜集①汉字的起源，②有关体现谐音特点的古诗，③歇后语，④对联，⑤笑话，⑥字谜，⑧因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例，⑨优秀书法作品，⑩策划一次社会用字（广告牌、书籍报刊、电视字幕、服装商店用字）调查活动。通过两周实践，在成果汇报课上学生有的是实地拍照，有的是搜集了视频（相声），有的是拿了物件，有的是写倡议书，有的是自己写了书法作品，有的制作了自己的个性签名，形式多样，尤其听了他们信心十足的介绍，更让人耳目一新。看到孩子们个个露出的灿烂笑容，我感到很欣慰。活动的开展让学生们体会到汉字的神奇、有趣，欣赏到汉字的优美，感受汉字的魅力。从而形成了规范书写的共识，通过学生向社会宣传，推动社会用字规范化。在这个过程中他们学到了书本上没有的东西，不难看出他们不光语文，其他各方面的能力都得到了锻炼。活动虽然结束了，但他们探究汉字兴趣依然继续，甚至有些学生也探究了其他国家的语言文字，进而增加了对祖国语言的热爱之情。可以说收益超出了我的想象。又如在教了《只有一个地球》后，结合第八册第三单元中的《大自然的启示》一课，开展了《家乡环境调查》的语文综合实践活动。学生通过对彭阳生态园、茹河流域治理方面和一些河流被污染的情形进行观察、采访、拍照、录音、制作幻灯片、办手抄小报、向社会写倡议书，写心得体会，给有关部门写建议书等形式，表达了自己的见解和观点。不但了解家乡环境现状也提出了解决这种现状的办法，从而增强他们的环保意识，通过他们对家庭的宣传，促进社会环境的和谐发展。

2、链接生活节日，挖掘民风民俗，搭建沟通语文与生活的桥梁，渗透传统文化教育。

“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。也就是说，学生的生活中无处不存在培养语文素养的机会，甚至可以说，学生生活的天地就是他们语文综合性学习最宽广、最灵动、最具活力的课堂，这种学习应贯穿于学生生活的全过程。有一位哲人曾说过：“对文化的崇拜实际上就是崇拜人自己，崇拜人留下的痕迹。”关注地方文化就能培育学生对当地、对家乡的感情，从而增强学生的自信心与责任心。如何把学生培养成有情趣、有爱心、有底蕴的人，引导学生对地方人文特色的关注至关重要。为此，研究中我注重开发学生的生活课程。首先从本地寻找资源，挖掘最富有地方特色的东西，如在过春节、清明节（去彭阳任山河烈士陵园扫墓）、端午节、彭阳的山花节、中秋节、寒食节（送寒衣）、腊月八等节时让学生搜集节日的起源、过节习俗。通过搜集整理他们不仅了解了节日的由来，还知道了家乡过节的习俗，如春节贴对联、放鞭炮、拜年、孩子收压岁钱；山花节赏花，端午节插柳条、手腕脚腕戴花绳、戴香包、吃燕麦酒；中秋吃月饼、腊月八吃腊八粥。这样不但培养了学生的自主探究能力，也获得对地方文化比较全面的认识。

3、挖掘文本，巧借地域文化，设计综合性学习，提高人文素养。

文本是开展语文综合性学习最便利的凭借，研究中，我凭借文本的特点，巧借地域文化语文综合性学习，如学习了第十册第四单元的走近名人后，让学生收集家乡名人故事，本地名人成长足迹。在教了《沉香救母》后，让学生搜集本地的民间故事。学生收集到的民间故事有（《牛郎织女》、《红河川的传说》等）。在学了《我的家乡》，我设计了《走进家乡――彭阳》的语文综合实践活动，让学生从家乡特产、家乡旅游、家乡矿产、家乡饮食等方面搜集，了解。学生收集到了家乡旅游景点有璎珞宝塔、人山河烈士陵园、古城皇甫谧广场、城阳故居、五峰山等。家乡矿产有李寨煤矿、彭阳矿泉水、彭阳烤烟等，家乡饮食有烩羊杂碎、荞面、麻辣烫、搅团、荞面鱼鱼、大盘鸡，家乡特产有彭阳果脯、土豆、杏子、粉条等。学生收集的面很广，范围很大。

在活动过程中有些是学生自己查找，有的是家长介绍或亲自领孩子现场参观。展示课上，学生介绍的头头是道，绘声绘色，活动达到了预期目的。

4、结合学校安排开展专题实践活动，增强主人翁意识。

这学年学校安排两次大型活动，即开展班级文化建设、六一汇演。为此我设计了《我为班级添精彩》语文实践活动，为了自己班级的荣誉，他们兴趣盎然，各抒己见，出谋划策设计、排练、表演解说都是学生亲自全程参与完成。促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体提高，增强了班级的凝聚力和主人翁的责任感。通过这些活动的开展，我欣喜的发现，乡土资源挖掘不尽，充分利用乡土资源开展小学语文综合实践活动有利于培养学生的探究能力、实践能力的和人文精神。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有充分挖掘多方面的乡土资源，我们小学语文综合实践活动才能开展得有声有色。

5、追踪社会热点，点缀课堂教学氛围，培养学生的社会责任感。

第4篇：家乡发展建议书范文

比如，碰见一个住在北五环外某社区的人，他会说：“哦，我知道。你们家门口有一条东西走向的马路，517路就从那里经过。”随后，他会报出至少3种以上的换乘方案，指引对方坐车到约定见面的地点。

这一站幸福由我争取

1980年，穆卿出生于北京，从小痴迷于汽车。“那时候，觉得大公交车很神奇，一辆车可以装那么多人。”

9岁那年，全家搬到柳芳地区，穆卿开始真正接触公交。13路倒104路，18路倒107路，他每天花一个小时往返于学校和家之间。

当时，公交发车间隔长，站点少，穆卿就开始琢磨如何换乘能最快到达目的地。渐渐地，他变成了研究公交、迷恋公交的发烧友。

起初，穆卿的公交知识在母亲眼里一文不值，老人根本理解不了儿子整天忙忙叨叨在干啥，“没事儿自己就坐公交车出去了，哪儿不认识去哪儿，我也不知道他要干什么。”

可是，穆卿却坚持“学总能有所用”。2001年，他向公交公司建议将324路延长线路到亦庄。不久，便接到客运公司的电话，表示采纳他的建议。接着，117路也接受了他的建议，将高峰车改成了全天运营。

能为大家做点事，真好！这两件事极大地鼓舞了穆卿。2004年，穆卿考虑在天通苑买房，“我跟别人不一样，我买房最重要的就是看交通。”他发现，那时天通苑西三区和北一区之间虽然已经非常繁华，但公交却不太理想，车少站远。

2004年10月7日，穆卿第一次在天通苑论坛上发帖，内容就是关于地铁5号线的——请问天通苑南北两站分别在哪里？

经过反复的走访了解，他得知，天通苑南北两站相隔两公里，天通西苑二区、三区靠近中北地区，天通北苑正好处于两站的中间位置，明显对于今后天通西苑北部地区和天通北苑的居民出行造成不便。

2005年年初，穆卿第一次想到了加站这个主意，即在天通苑南北两站之间加入一站，方便天通苑居民出行。在北京两会期间，穆卿把自己的建议发给北京“两会”代表邮箱。很快，他的帖子成为“网友寄语”版块中关注度最高的。

此后不久，天通苑站“加站小组”成立。这是一个在天通苑社区论坛基础上短暂存在过的组织，成员最多时只有十来个人，却完成了一件不可思议的“奇迹”。

2005年7月到9月之间，在小组成员的组织和号召下，饱受出行难之苦的天通苑居民们对5号线加站的建议和要求得到了充分的反映，相关部门最终决定，已经开始建设两年的5号线临时更改规划图，在原有的天通苑南、北两站之间增设“天通苑”站。

这是北京地铁建设史上首个根据民意增加地铁站的提案，此后，该模式多次被其他社区效仿。

穆卿，是缓解天通苑拥堵的幕后英雄。

破解天通苑出行难

2005年6月5日，“北京政风行风热线”在首都之窗开通。自此，穆卿有了更好的反映问题的平台。此后一年间，北京公交集团向全市征集规范站名意见与建议，在收集到的2000多条反馈意见中，他就提出了200多条。建议涉及站名更改、车站位置和总体规划等方面，部分站名更名、剪支方案被采纳。

穆卿搬进天通苑3个月后，那个“亚洲最大社区”的30多万居民就拥有了一幅“天通苑公交地铁实用信息图”。在天通苑生活社区网上，这幅电脑绘制的简易地图，至今仍是置顶帖，供居民下载。

除此之外，这个天通苑“好邻居”还会隔三岔五地收集有关社区公交的建议，“哪条线路需要延长，哪个公交站标注有误”总是在他这里汇总，然后再提交给北京公交集团。

2006～2009年，作为民间公交爱好者，他多次走进北京电视台演播室，就北京公交站名修改、天通苑社区公交问题与交通拥堵困境等接受采访。

从2008年开始，穆卿多次在社区网发帖征询意见，呼吁增加天通东苑公交线路，并向北京公交集团提供设想的线路图。为缓解交通拥堵，2010年，“天通苑社区网”组织居民呼吁地铁14号线进苑，穆卿是核心成员之一，主要负责方案制定。他提出的方案“呼吁14号线经过天通苑的5套方案”以及“改善天通苑交通问题的10点建议”，最终获得千余苑内居民的签名支持。

“地铁14号线进天通苑”虽然最终没有成功，但一位负责城市轨道交通设计的朋友告诉穆卿，政府已经意识到天通苑东部以及昌平居民的出行需求，目前正在研究论证一条“东北加密线”，从芍药居开往昌平未来科技城的轨道交通，已经列入北京轨道交通规划方案中，新增规划地铁线路已命名为地铁R2线。

听闻人口密集，公交线路少，社区东部及南部居民的出行不畅，穆卿产生了规划天通苑公交线的想法。“我走访了每个社区收集公交数据。”随后，他制作出“四大方案解决天通苑堵车”，并发到了京探网上。

方案中，他借鉴回龙观的内、外环线模式，规划出公交线路起始站均为已投入使用的天通北苑公交场站，外环开往北苑方向，内环开往东苑方向，两条线路可串联起东苑、西苑、北苑、中苑及主区这五个社区及地铁，最终环形回到天通北苑场站。“这个设计的好处在于，乘车是双向的，不绕远。”他说。

同时，穆卿还提出一个建议，即借鉴石景山、西罗园等社区电瓶车的模式，在天通苑引入便民电瓶车或社区小巴。

穆卿为天通苑疏堵献计献策，让那里的居民十分感动，大家推举他成为《新京报》2010年度“感动社区人物”候选人。

为家乡交通发展献策

霸州有943路公交车，香河有938路公交车……廊坊市十个区市县中，已经有8个通达了北京公交车，只有文安、大城尚未有公交线路能通北京。

穆卿祖籍文安，他一直关注着文安县的交通发展步伐。“文安老家距北京的路虽近，但往返乘车却难。”穆卿说，从文安乘车回北京有两条线路，一条是先乘公共汽车到文安汽车站，再乘大巴车到北京。这条线路的缺点是启程时间早，大约早晨7点就要到汽车站等候北京的大巴车，错过一个车次就要再等上很长时间。另一条线路就是乘车到文安县再到霸州市，再乘坐北京公交车943路，才能到达目的地。虽然车次很多，但缺点是倒车次数太多，非常不方便。

针对北京公交不能进文安县的情况，穆卿把自己的建议和线路图在网上出去，希望得到更多人的关注，甚至有关部门的注意，能够为家乡文安的交通献策。

2011年3月30日，穆卿在新文安论坛上发表了名为“北京公交943路进京入文安县设想七方案，你会选哪个？”的帖子，并附有详细线路图。穆卿用不同的颜色标注了各条线路，让人一目了然。后面，他还注明了廊坊市各县、市区已开放的北京公交线路。而且，在网页的最后，还设有对七条公交线路的投票。其中，“新镇——世纪大道——文安”这条线的投票率最高。

不到24小时，该帖便引起了众多网友的关注。当天就有20多人参与投票，而且还被网站的管理员贴上“精华”字样。

笔者问他：“如果这次建议不被采纳你还会继续做吗？”穆卿说：“以前为北京的交通提建议，没被采纳的不计其数，我已经很淡定了，我还会继续努力的。”他开玩笑地说。

次日，穆卿得到消息，首都之窗网站市政风行风热线上北京公交集团表示，会考虑他的建议。该项意见被列入2012年文安县12件惠民实事之一，县政府专门成立了工作领导小组对应北京公交引进文安的具体事宜。

2012年4月中旬，穆卿登录文安县政府门户网，了解到文安县引进北京公交的运营线路：（从文安开往北京）始发站拟设在迎宾大道东向延伸线上（高速桥东70米路北），终点站为北京市区永定门，运营总里程140公里。早班车5：00始发，末班车晚10：00到达，高峰期每15分钟一班次，文安北京对开。

公告还称，2012年6月1日～6月30日，进行通车试运行，协调解决遗留问题和运行过程中出现的新问题。2012年7月1日，正式开通。

按捺不住激动的心情，穆卿利用“五·一”假期匆匆回家，实地考察了线路走向。5月3日，穆卿综合自己所见所闻，写了两个原创帖子《关于文安——北京永定门公交在文安设站的意见书》《5月1日北京公交文安段道路踩点考察记录》，通过大量的图片，建议政府调整部分站点名称以及增加部分站点。当天，穆卿还将建议书直接传真到了文安县交通局，并且通过首都之窗网站的政风行风热线，建议直达北京公交集团。

“我表达的是一种愿望，只想给家乡做点贡献。”说起自己发帖的想法，穆卿这样说。

第5篇：家乡发展建议书范文

一、主题式整合

现行苏人版思想品德教材的编排为单元主题式，各年级同一单元主题下的教材内容密切相关，因此，我们可通过综合实践活动、研究性学习进行有机统整与主题式综合学习。

一是开展教材内容主题式综合学习。教师可把教材内容科学合理地变序或增删，将一个单元的不同内容由一个主题统领，开展主题式研究性学习活动。例如在七年级下册第二单元“遵纪守法”教学中，教师对《护佑生命安康》、《筑起防火墙》两课的教材内容进行主题式整合。以“未成年人安全伤害事故”为活动主题，开展一系列研究活动，首先让学生调研未成年人安全伤害事故的自然原因及人为原因，然后分小组讨论，提出预防未成年人安全伤害事故的有效对策，最后给有关部门、学校、家长提出合理化建议。又如在八年级下册第一单元“分清是非”教学中，教师对《面对诱惑，学会说“不”》、《多一点情趣，多一点高雅》两课的教材内容进行主题式整合。以“未成年人上网情况调研”为活动主题，开展一系列研究活动，首先调查班级学生上网的时间、地点、内容、对学习的影响等，然后小组讨论未成年人上网的利与弊，并进行归纳总结，最后就网络化学习问题给学校提出合理化建议。

二是开展拓展性主题实践活动。在结束一个单元的教学后，教师可开展合理的拓展性主题实践活动，从而丰富学生的认知与体验，培养其自主探索精神，促进其品德发展。譬如，在教完“孝敬父母长辈”后，我开展了以“感恩父母”为主题的系列活动：（1）搜一搜：以小组为单位收集有关以父母的恩情为内容的歌曲、视频和诗文并进行交流、展示。（2）做调查：父母一天的劳作。（3）听一听：父母的心里话。（4）去实践：学当一天父母。完成如下事情：①买菜；②做饭；③刷锅洗碗；④洗衣服；⑤拖地；⑥交水电费。（5）想一想：当父母的到底累不累？（6）换位想：假设自己当父母，应该给子女的学习与生活提供些什么？又如何能保证做到？（7）演一演：以班级或小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品表演，通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个场景。（8）说一说：父母是否需要尊敬。（9）写一写：制订“爱心回报”计划书或建议书，或给父母写一封信，感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。（10）学沟通：收集有关与人（特别是与父母、长辈）交流、打交道的技巧、资料，设计制作成小报进行交流。

二、开放式整合

思想品德课程与综合实践活动课程都具有开放性，因此，可运用开放式整合，将各项实践活动进行统整，从而拓展思想品德教学途径，提高教学的有效性。

首先，教学空间的开放。要无限延展思想品德教学的空间，可开展社会调查、参观采访、搜集资料、社区服务等活动。例如，在教学思想品德八年级下册“保护环境”时，教师通过整合综合实践活动，开展“垃圾与生活”的系列主题活动（见下图），有效地实现本课的三维教学目标。

其次，教学资源的开放。教科书不是教学的全部，不应也不能成为唯一的教学资源，能挖掘学生潜能、提高教学质量、实现教学目标的一切物力和人力因素，都属于教学资源的范畴。

1.思想品德教师要树立人人都是学生的指导教师的理念，要充分运用身边的人力资源来指导和帮助学生成长。例如，在教学思想品德七年级《关爱你我生命健康》时，为了帮助学生掌握火场自救知识和本领，教师邀请身为消防员的学生家长，给学生讲座、指导、示范，并在课堂开展模拟演练活动。

2.思想品德教师充分利用学校德育处、团委、学科教研组等资源，积极组织学生参与其开展的相关活动，培养、巩固和强化学生良好的品行。例如思想品德八年级下册《多一点情趣，多一点高雅》，是以学会休闲、培养高雅情趣为教育主题。在教学中教师可组织学生积极参加以下两个活动：（1）校园读书节。结合语文课外阅读推荐书目，开展“旧书交易活动”、“相约好书”、“漂书”等活动，让学生读经典，美言行，以文化人；（2）校园艺术节。举办文艺演出，开展“小歌手”“小乐手”等评比活动，让同学们亮歌喉，展才艺，培养高雅情趣，过健康的生活。又如在思想品德《众人划桨开大船》、《不以规矩，难成方圆》、《学会合作》的教学中，教师可以组织学生参加校园体育节，在运动会、团体操、体育游戏等团体赛活动的排练和比赛中，严格要求学生，强化学生的时间观念、规则意识、集体意识和团队精神。

3.思想品德教师要充分利用社会福利院、特色景区等青少年校外实践基地，让它们为思想品德教学服务。例如思想品德九年级（全一册）《中华文化博大精深》，教育主题是热爱祖国，热爱家乡，增强对中华民族文化的认同感。在教学中教师可以家乡的传统艺术、传统节目、民间工艺、文化特色、名胜古迹等为教学资源，领着学生走进家乡，挖掘其中的教育元素，开展丰富多彩的活动。

第三，教学方式的开放。思想品德课堂除了可运用探究、体验等活动方式外，还可组织学生参与综合实践活动中的劳动或动手制作，实现做中学、做中知。例如在教学思想品德八年级下册《保护环境》时，为了方便人们生活，减少环境污染，教师组织学生开展“创造设计、动手制作新型垃圾桶”的活动。各小组根据学生的兴趣与特长合理分工，或观察拍摄，或设计问卷，或出金点子，或准备材料，或动手制作，让每个学生施展各自的长处。这样可以让学生懂得在今后重视分工合作，找到自己在小组活动中的位置，增强成长自信。此外，还可运用综合实践活动信息技术领域，开展基于网络的自主学习，让学生掌握活动的主动权。例如，某教师在思想品德七年级下册《成长不烦恼》、《多彩的情绪》、《与快乐相伴》三课教学中，开展基于网络的人机交互学习，提供自主学习要求和教学专题网站，将思想品德、生物、心理、综合实践活动课程资源有机整合，让学生完成相应的学习目标与任务，取得良好的教学效果。

三、成果式整合

思想品德课程与综合实践活动都注重凸显学生的主体地位和作用，关注每一个学生的成长，珍视学生生活的价值。因此，思想品德教师可将学生在这两门课程中的学习成果进行整合，帮助学生实现自身的价值，增强他们学习的内驱力。

常见的成果表达方式有调查报告、小论文、多媒体课件、表演、展览、网页（校园网）等。例如在教学思想品德“实施可持续发展战略”内容时，我就安排A小组同学展示“环保与可持续发展”课题的研究成果，他们小组成员各展所长：有《垃圾与生活》的网页课件，设有“垃圾的来源与种类”、“垃圾的危害”、“变废为宝”等专题；有《我们只有一个地球》的演讲活动；有“我市水资源状况的调查报告”；有“废旧电池的危害与回收处理”的电子板报；有“做环保卫士，创绿色学校”的行动宣言；有“精彩环保用语大荟萃”的小展板；也有“保护环境，从我做起”的方案交流；还有“我市环保产业荣誉册和启示录”等精彩展示。在展示过程中，学生脸上始终洋溢着成功的喜悦，内心充满着责任感。

四、评价式整合

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。”“要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。”《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动的学生发展评价应注重对学生的表现和素质发展进行整体评价，强调评价方式的多样化，评价内容上关注过程、兼顾结果。”可见二者在课程评价的实施上是不谋而合的，因此，思想品德教师可将二者的课程评价相整合，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。

在思想品德课研究性学习中，我实施评价的基本做法是：先让学生研究小组自评，不但要他们写出评定的成绩等第，还要他们写出评定的理由和每个小组成员在研究过程中所作出的贡献；然后开展组际互评，让学生相互之间来评价其他小组研究成果的真实性与价值所在；最后由教师在综合前两方面评价的基础上，认真负责地给每一个小组的研究成果和小组成员的研究贡献写出评价结论与成绩等第。

第6篇：家乡发展建议书范文

关键词：创新；作文教学；个性化

当今素质教育的核心就是大力培养学生的创新能力与创新意识，而最能激发学生创新精神的活动则是个性化的写作。《义务教育语文课程标准》也指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。因此，语文教师要以作文教学为契机，通过不同的途径开启少年儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，构建学生的创新理念，培养学生的创新能力，为学生今后写出个性化作文奠定基础。

一、题材选择的创新

传统的作文教学过多地强调作文的格式、技巧与字数，因此，学生写起作文来就想方设法写“假话、空话、大话”，没有了写作的主动性与积极性。这样，学生会失去独立思考的能力，不利于创新意识的培养。作为教师要鼓励学生创造性思考、创造性选材，拓展习作的题材，激发学生自由表达的兴趣。

1.为学生想象创造契机

想象作文为学生的自主写作提供了广阔的空间，也是发挥学生创造性思维、开阔学生思路的一种习作方式。如，在一次习作训练中，我让每个学生自主选择一个自己最喜爱的作文题目，大部分学生选择的是想象类型的作文题，比如《未来的东安》《2036年的舜德学校》《神舟×号探险记》。孩子们想象的翅膀一旦展开，脑中就会浮现出新颖生动的意象，想象力便得到锻炼，创新意识得到发展。

2.为交际应用创设情境

交际应用作文能够培养学生的语言表达能力和交际能力，因此，在教学中，我会尝试让学生为家乡的特产（如东安鸡、柑橘）写写广告词；给班级创作最佳班级公约；给自己的手工制作记录文字说明；为舜皇山森林公园写导游词。此外，还让学生写招聘启事、环保建议书等。

3.为快乐作文提供平台

快乐作文可以通过学生喜闻乐见的活动，让学生自由观察，主动参与，亲身体验，从而在快乐中自主表达个性语言。如我在作文课上开展了一次“逗笑大比拼”活动，将学生分成“逗笑队”与“木偶队”，要求“逗笑队”的队员想方设法逗笑“木偶队”的队员，“木偶队”的队员先笑者取消比赛资格，坚持到底的同学最后会被评选为“擂主”。同时，要求学生在活动中，仔细观察对方的动作、神态、表情，等活动结束后让学生在快乐中自由地表达。这样教学，满足了学生对生活的体验与感受，让他们的童真、童心、童趣得到了充分的发挥，个性得到了张扬。

二、想象能力的创新

想象是创造的前提，想象能力是构成创新精神和创新活动的重要因素。因此，在作文教学中我们要激发学生展开想象，发挥自己的创造性。

1.看图想象

学生的联想都具有一定的直观性与具体性，他们想象的内容通常会以某种具体的事物来作为直接依据。比如：观察四年级上册语文园地二的一幅图，我先引导学生瞬间看图，大部分学生说出自己看到了两个侧面人头和一个杯子。为了让学生深入思考，发展学生的创造力，我鼓励学生进一步仔细、多方位地观察图画并大胆想象，孩子们的思维被激发起来。有学生将图倒过来看联想到：这是一件美丽的公主裙，白雪公主就是穿着这件裙子去参加王子的舞会的。这样既激发了学生的想象力，又拓宽了学生的作文思路，是培养学生创造性思维的有效途径。

2.听声想象

声音是一种特殊的语言形式，我们可以把生活中的各种音响制作成多媒体课件，创设特定的情境，来激发学生无穷的想象力，让他们在轻松、愉悦的氛围中产生表达欲望。在作文课上，我们可以把“笑声”“水声”“喇叭声”“喝彩声”等这些生活中熟悉的声音进行组合，让学生一边听一边自由地展开想象：此时此刻，你来到了哪里？你看到了怎样的情景？走出来后，你又会想到什么人或者什么事……学生纷纷说道：听到水声，我仿佛来到了茂密的大森林，看到了潺潺流淌的溪流，尽情畅饮的小鹿；听见汽车喇叭声，我能想象出街道上人群熙熙攘攘，车辆川流不息的热闹场面……

3.续写想象

思维是无形的作文，作文是有形的思维，许多课文的结尾言尽而意无穷，给予了学生无限的想象空间，如果学生能够大胆求异、创新思维，接着作者的思路继续写下去，可以拓展学生想象力，写出自己独到的见解，以此来感受写作的乐趣，如续写《渔夫的故事》《小摄影师》《小英雄雨来》等。

综上所述，让创新成为作文个性化教学的永恒主题，以此点燃学生创新思维的火花，培养学生的创新素质，提高学生的创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性，为学生日后成长、为开拓创新型人才奠定基础。

参考文献：

[1]朱巧莉.创新作文教学之我见[J].教育教学论坛，2010.

第7篇：家乡发展建议书范文

经过10多年的建设，呈贡新区已初步形成40平方公里城市建成区，人口突破40万。

呈贡新区的发展定位为：昆明市的行政文化教育中心、社会服务中心、国际物流中心、会展中心、新兴产业中心；现代新昆明的鲜花之城、山水之城、生态之城及最适合人类居住的现代新城区。

高楼矗立，大道延伸，蓝天白云，鸟语花香。在翻天覆地的变化之中，呈贡区总工会既尽职履责，又服务于新城区的建设和发展，与时俱进，展示出多姿多彩的工作成果。

“最大的民生问题就是失地农民的就业和安居”

要建新城，先得征地。

从2003年开始，呈贡为建设昆明新城征了13万亩土地，8万多人成为失地农民。

曾经，土地是中国农民最大的依附。而在呈贡，当地农民不仅依靠土地养家糊口，而且种地种得特别聪明。呈贡区人大副主任、区总工会主席尹宏清楚地记得，上世纪八十年代，呈贡的土地主要用于种粮的时候，辖区内的斗南有3个生产队专门种植大白菜，种菜的收入远高于种粮。

同样是在那个年代，一位农科所的专家开始在斗南自家自留地里种花，农民一看来了兴趣：“你种花整哪样？”专家说：“种着玩，等花开了送朋友。”

随后几年，这位专家仍在种花，花开了就送人。当地农民在和专家的闲聊中，知道种花也可以赚大钱。于是问：“格找得到籽种？”

籽种当然不成问题，就这样，呈贡的花市从斗南开始了。呈贡的农民从种粮到种菜再到种花，土地都是他们赖以生存的根本。

直到2003年。

征地很顺畅，可是失去土地的农民却很茫然。

他们都是种地的一把好手，他们喜欢种地，失去土地仿佛突然被抽空了心，在百无聊赖地渡过一段时间以后，这些农民意识到，种地仍是自己的强项，于是他们选择离开故土，去外地租地来种。当时，为了鼓励他们外出种地，相关部门还根据租地面积给予失地农民每亩几百元的补贴。

至今，呈贡共有二三万人在外租地，近的到昆明市嵩明县、石林县，曲靖市陆良县，远的到了浙江省，还有的远赴东北……

这个看上去开拓创业的梦想，做起来有不少的艰辛。首先他们得把老人和孩子安顿好，以后出门在外，衣食住行样样要操心，还要忍受对亲人的思念；种地的过程也有很多意想不到的事，租地的合同早就签好了，最初两年，地主收了租金，同时还给呈贡农民当起了小工，可是后来，地主也学会了呈贡农民的技术，他们就算不反悔，也要要求涨地价，可是此时，呈贡农民刚刚搭好的蔬菜大棚还没有收回成本……

而在另一些地方，租种集体土地是需要村公所盖章的，借盖章之机，租金他们要分一半；各种节庆的时候，呈贡农民会收到一份请柬，人可以不去，份子钱是必须到的，一旦不见钱，他们就会觉得你大拽拽的，以后要办事，难了。

当然，这些失地农民在外的遭遇，呈贡相关部门给予了充分的关注。尹宏在人大的时候，曾经到陆良县调查了解失地农民的生产生活情况，协调地主和失地农民的租金纠纷，对失地农民的处境深有感触：“在座谈会上，一些农民讲得眼泪汪汪的，调查回来后，我写了一份报告，提交区委常委会讨论，大家意识到，最大的民生问题就是失地农民的就业和安居。”

另有一件事，让尹宏意识到失地农民职业技能提升的问题。呈贡辖区内有很多高校和行政中心，尽管有很多岗位需求，可是当那些失地农民前去应聘的时候，用人单位通常会问：“你有证吗？”没有从业的资质，自然就被拒之门外。

2014年1月，尹宏又担任区总工会主席，他着手通过工会的渠道和资源，解决一些失地农民的就业问题。在那些人员集中的地方，区总工会就地举办职业技能培训班，有多少培训多少，费用全部由工会承担。2014年，区总工会用于培训的费用达到30万元，530人取得了相关职业资格证书，今年，区总工会确保不少于500人取得相应的资格证书。

工会开展的“贷免扶补”创业贷款和“小额担保贷款”也为创业和就业助力。去年，区总工会开展“贷免扶补”创业10人，发放贷款70万元，发放小额担保贷款73人，贷款金额536万元；今年，区总工会继续完成“贷免扶补”10人、小额担保贷款70人的任务，支持失地农民、大学毕业生和转业军人通过创业，实现以创业促进就业的目的。

“两书”好维权

呈贡建设新城可谓是热火朝天，在这个庞大的工地上，劳动者付出的不仅有汗水，甚至有屈辱、热血和生命。

一个来自安徽的农民工在建筑工地上受伤致残，这位农民工求助于家乡的工会和妇联等单位，当地县总工会和妇联派人来到呈贡区，找到区总工会和妇联，各方联动，为这位农民工成功维权。

这事让尹宏感受颇深。

“闹得最多的就是讨要工资”。针对这一情况，区总工会配合劳动、公安等部门，通过现场调查、共同协商等方式，为劳动者讨回了应得的报酬。

昆明市总工会创造性地开展“两书”（维权意见书和维权建议书）维权以后，呈贡区总工会积极行动，通过“维权意见书”和“维权建议书”切实维护了职工的合法权益。

呈贡怡源打字印务部的职工向工会反映，他们节假日放假和节假日加班的工资都有问题，老板占用了职工假期和周末时间，而且未发放相应的加班补贴。

呈贡区洛龙街道工会联合会接到投诉后，向怡源打字印务部发出了“维权意见书”，要求规范职工的节假日休息时间，发放加班工资。

怡源打字印务部随后进行了认真整改，规范了职工节假日加班作息时间，不再占用周末和节假日进行加班，需要加班时，首先征求职工的意见，加班后按国家劳动法标准记发工资，并对以往的加班工资进行了结算。

呈达企业集团有限公司职工许明荣、罗健等人2014年4月17日向工会反映，职工楼被地铁站占用后，公司全部职工在外租房困难，而且每月2000元的工资有些偏低，很难满足现在的生活要求。

呈贡斗南街道工会联合会接到反映后，向呈达公司发出了“维权意见书”，要求切实解决职工反映的问题。

呈达公司就工会的“维权意见书”进行了认真答复和处理，事实上，公司职工楼被地铁站占用后，职工在外租房确实存在一段时期的困难，经过公司与政府申请，自筹资金在自有土地上建盖了一栋25层的职工住房，只是这栋住房要到2014年7月才能交房入住，到那时，将彻底解决职工的住房问题，所以现在还需要等一等。

根据工资集体协商制度，呈达公司及时调整了财务预算，调高了计件单价，保证员工平均工资达到2500元以上。同时完善了员工的福利制度，在员工签订劳动合同之日起即购买劳动保险，并且每人增加一份意外伤害险。

兴龙园酒家职工周吉祥、马新华、刘寻等人向工会反映，员工月工资收入仅为1600元，工资偏低，住宿条件也比较简陋。

斗南街道工会联合会经过调查了解，提出了工会的维权意见，要求按《劳动法》提高职工工资待遇；考虑到气候情况，对职工宿舍应进行通风、消毒，改善职工的住宿条件。

兴龙园酒家对工会意见进行了及时办理，不仅提高了工资，还购买了新床，更换了窗帘，对职工宿舍进行了装修，职工住宿条件大有改观。

2014年6月，呈贡隆盛基制砖厂职工秦石青、自采云、毕秋菊等人向工会反映，由于工厂离城较远，交通不便，职工出行困难；厂里文娱活动也很少，希望企业在周末多组织一些员工文体活动。

乌龙街道工会联合会经过调查了解，发出《维权意见书》要求企业提高伙食标准，加强食堂卫生管理；多组织职工文体活动，丰富员工精神生活，提升员工凝聚力；同时建议企业缩短职工加班和工作时间。

两天后，隆盛基砖厂对工会意见作出了及时回应，针对职工反映的交通不便问题，厂里专门为员工购买了一辆中型客车，准点发车，方便员工乘车外出；定期或不定期组织各种文体活动，丰富员工精神生活；食堂的伙食标准得到提高，就餐环境和卫生质量也得到改善；工作时间上实行轮休制度，并尽量减少加班，让员工得到合理休息。

七十二行大练兵

今年3月的一天，由两名职工高举着前进的横幅――“咱们工人有力量”在呈贡新区街头格外醒目，伴随着如潮奔涌的职工队伍，呈贡区总工会启动了“七十二行技术大练兵”活动。呈贡区总工会常务副主席戚梁萍介绍说：“这是按昆明市总工会的要求，也是为配合省总工会‘一活动一工程’开展的旨在提升职工技能素质的练兵活动。”

根据辖区实际，区总工会开展了“劳动者”杯书画摄影大赛，大学教授和农民都是劳动者，所以在作品展现场，既有功底深厚的学院派作品，也有浑然天成的农民艺术。职工计算机应用竞赛，共有来自50家单位的158名职工参加。呈贡的鲜切花天下有名，从业人员众多，开展插花比赛，既有资源优势，又是顺应职工意愿之举。由于一些专业选手水平很高，比赛分为专业组和业余组进行。在展览现场，五彩缤纷的插花作品别出心裁，巧夺天工。

区总工会联合区园林绿化局开展了园林绿化浇灌、绿篱修剪、乔木种植管养技术大练兵竞赛，与公安分局联合开展了射击大比武竞赛，与教育局联合开展了第二届小学幼儿教师优质课竞赛。

在区总工会带动下，全区各级工会掀起了职工大练兵，斗南街道举行了打字比赛、农林局进行了拖拉机与骑自行车人相撞事故演练、微耕机侧翻伤人应急处理事故演练，洛龙街道开展了临床操作技能竞赛，法院系统举办了演讲比赛，龙城街道开展了汉字录入和找错别字比赛。区总工会为“七十二行大练兵”活动提供了60万元的经费支持，为呈贡区广大职工搭建了学技术、练技能、提素质的宽广平台。

“温暖总要实实在在的体现”

早些时候，尹宏听呈贡的一位县长讲过一件事，县长到七甸看望一位困难户，递上300元钱，这位困难户感动得不知说什么好。

同样在七甸还有另外一件事。有一年大雪天，路过的车辆被困在路上走不了，乡政府组织被困人员到七甸中学休息，而且烧来了姜汤，这些人永远记住了呈贡。

所以尹宏说他“命好才到工会工作”，因为工会可以送温暖。“只要帮过一次，他们就会记住你，温暖总要实实在在的体现。”

一对夫妇因为妻子患有先天性疾病，领养了一个孩子，可是后来，他们又生了一个，只是领养的孩子一直没落户口，给孩子的生活和上学带来不少麻烦。丈夫干点苦力，妻子种菜，一家人的日子过得十分困难。尹宏去慰问时了解到他们一家的情况后，回来专门找到计生办，让孩子最终落了户口。有一次，在单位门口，尹宏开着车又看见了那个女人，他以为又是孩子的事，谁知那个女人丢了一袋生花生在他车上就跑了。她是用自家的特产表示自己真诚的感谢。

昆明市新闻路原毛纺厂虽已建成一个图书批发市场，但仍有企业职工住在老旧的房子里。有一家三口，只有一间房子，卫生间在室外公用。女儿考上大学后，住在学校。不幸的是，妻子患了癌症瘫痪在床，男人是模范丈夫，久病成医，他自己看书开处方，用大麻袋买来中草药，就这样服侍了妻子18年。这位丈夫还在以前的毛纺厂当过工会主席，那时他也要慰问困难职工。如今，工会上门慰问他们来了，妻子跟尹宏说：“有时我想，最好死了算了，不拖累他们。”尹宏安慰她：“你尽管瘫痪，但还有人喊，我父亲去世了，我自己没人喊了，我们都要争取多活几年。”

尹宏要求工会所有的党员干部都必须与困难户进行挂钩联系，他自己就联系了一名困难职工、一位困难党员、一位农民和一所学校。每到春节，那是必须入户看望慰问的，一圈下来，跑完3家人，要花去自己2500元的工资，“自己多这点少这点不重要，但在别人手上就是救命钱。”

第8篇：家乡发展建议书范文

民间团体，传播文化的“使者”

“北京奥运会”过去不久，所有上虞人在铭记何振梁这个名字时，也同样不会忘记一个民间组织――上虞市乡贤研究会，是这一民间团体将申奥功臣何振梁的祖籍确定在上虞。

2001年，当北京申奥成功、举国欢庆之时，上虞乡贤会却敏锐地发现，何振梁的祖籍似乎是在上虞。“经调查，我们发现他的祖籍确实是在上虞，但何振梁的出生地却是在上海，后在无锡长大。这时我们就觉得需要赶紧做些事，让他意识到自己其实是上虞人。”会长陈秋强回忆起7年前的往事依然记忆犹新。随后，乡贤会很快就在上虞、绍兴及浙江省级媒体上大做文章――《为乡贤何振梁喝彩》。当这些报道寄到何振梁手中时，他非常高兴，数次携夫人前往上虞寻根。

这个成立于2001年的民间社团组织，是国内首家以“挖掘历史、传承文化”为己任的民间研究机构。教师、文化爱好者、商人……7年的时间里聚集起的这200多号人的研究会里，有着各式各样身份的会员，但他们却都有着同样一个爱好，就是对上虞乡贤文化的孜孜追求，他们都有同样一个心愿，就是让这一脉文化能够薪火相传，并且发扬光大。2004年，研究会专门编撰了《虞籍名士通讯录》，收录虞籍成功人士1500余名，并开展“走近虞籍乡贤”的大型采访活动，架起上虞和乡贤的一座桥梁；同年，上虞市祝家庄唯一的依附点――祝氏祖堂濒临倒毁，乡贤会提出要赶快开展抢救性修复的建议，引起市委市政府的高度重视，本着“修旧如旧”的原则，乡贤会向企业集资10万元，花两个月时间完成了这项工程的修复；2006年，乡贤研究会承办了城市档案中心的“上虞乡贤名人展厅”，生动展示有代表性的200余位乡贤的风采，使乡贤文化成为推介上虞的一个窗口，向青少年进行德育教育的一个基地……这样的事例举不胜举，乡贤研究会已成为上虞市一张亮丽的文化名片。

说到民间“文化使者”，不能不提到一个老教育工作者――徐景荣，上虞市政协委员、关工委办公室主任、东山文化研究中心主任……这个已拥有多种头衔的学者，最近又多了一个新的身份：浙东唐诗之路申遗联谊会会长。

2008年5月18日，浙东唐诗之路申遗联谊会在上虞成立。这是上虞、新昌两地民间第一次统一到“浙东唐诗之路”的旗帜下，表达联合申遗的意愿与决心。这个为唐诗之路的研究和申遗奔走呼喊多年的老人，得到一致公认被推选为浙东唐诗之路申遗联谊会会长。

“民间文化交流协会会长”，是徐景荣另外一个重要的身份。让他一直津津乐道的是，6月份举办的首届“东山杯”国际诗书画邀请展。这次邀请展没花一分钱，仅两个月时间，共收到来自全国29个省、市、自治区及美国、加拿大、日本、意大利等国家和台湾地区的书画作品400余幅，诗词300多首，其中年龄最大的作者已93岁，最年轻的才17岁。“这就是上虞东山文化的魅力所在！”徐景荣兴奋地告诉笔者，“通过发挥协会的优势，通过‘走出去’和‘请进来’的方式，我们要尽协会最大的努力把上虞独有的历史文化、传统文化传播到世界各地！”今年，协会还创设了“虞舜文化讲坛”，邀请省内外、国内外知名学者文人来“虞舜文化讲坛”交流讲学，以扩大文化交流，提升上虞文化知名度，促进文化传承与发展。

像这样的民间团体在上虞为数不少。有着10年发展历程的上虞市木兰拳协会以一带十，以十带百快速发展，至今已有会员近千名。协会促进了全市全民健身运动的热潮，扩大了上虞在外的知名度，为全市创建“文化强市”“体育强市”作出了积极贡献。阳光合唱团、一笑艺术团、国华艺术团、戏迷联谊会、东华剧社、文光越剧团、轻舞飞扬舞蹈队……这些完全由民间自发走到一起的团体组织，他们用各自的方式传达着他们对文化艺术的执著和追求。

金钱背后，闪光的是一种文化精神

在上虞，有这样一群人！他们既是今天上虞经济建设团队中的佼佼者，又一直积极参与和支持着文化建设与文化事业。华通控股集团公司的老总王苗通，就是其中一个杰出的民营企业家代表。

由于山区文化设施落后，陈溪乡的村民们每天除了上山干活就是看电视，基本没有什么娱乐活动，业余生活单调乏味。为全力改善山区文化设施，丰富村民精神生活，王苗通一举出资700余万元建设陈溪乡影剧院。2004年5月，这座占地10662平方米、建筑面积2378平方米的现代化剧院正式落成，投资规模和装备水平不仅在上虞乃至全省乡镇影剧院中也堪称一流。影剧院建成至今，已组织各类大型剧团演出50余场次，极大地丰富了山区群众的文化生活。之后，王苗通又捐出了原留在陈溪的6间厂房作为老年活动中心，各项设备得到了添置，功能齐备。老人们的心也活了起来，舞龙舞狮、腰鼓、吹敲、铜管乐队等，一个个搞得热热闹闹，真正成为老年人老有所学、老有所为、老有所乐的好去处。

2007年7月27日，上虞市汤浦镇的浙江佳鑫铜业有限公司总经理林平慷慨解囊，出资500万元成立“浙江佳鑫文化发展基金”，每年他拿出基金中的10万元收益，专项用于汤浦镇文化事业建设。作为一名土生土长的汤浦人，林平深刻认识到，在新的形势下，一个企业家不但要为当地的经济发展作贡献，也要为发展家乡的文化事业出力，谋求物质文明和精神文明的协调发展。文化基金的设立，表现了他的爱乡之情和对文化的独到见解。上虞市委常委、宣传部长王均寅高度评价了这一基金的诞生，说，此举开了建立上虞市文化发展基金的先河，必将为全市“文化强市”战略的实施起到积极的推动作用。

果然，从此以后，上虞“文化基金”如雨后春笋般不断涌现，民营企业纷纷解囊建立乡镇文化基金，支持农村文化事业建设，造福地方百姓。崧厦金鼎伞业有限公司出资500万元在崧厦镇建立金鼎文化发展基金；绍兴吉尼斯电器有限公司出资500万元在驿亭镇建立吉尼斯文化教育基金；投资500万元的沥海镇文化中心、投资600万元的丰惠镇文化中心都由上虞民营企业出资建设……越来越多的社会资金参与到文化建设中来，赞助各种文化活动蔚然成风。

在第四届世界合唱比赛中，谁也不会想到一举摘得“混声合唱”组别银奖殊荣的，居然是一支没有任何官方背景的草根团队――“上虞阳光合唱团”，他们出色的演出赢得了评委和在座参赛选手的高度评价。这个草根合唱团的创始人经录五说：“5年中，我们遇到的风风雨雨不算少，但是我们总能够在风雨之后，看到阳光正在冲着我们微笑！因为在我们背后‘浙江阳光集团’和‘阳光学校’总是默默地支持着我们，让我们这些热爱音乐的人能走到一起追逐梦想！”

互联网上，有一群文化寻根者

打开上虞论坛(0575BBS)的“乡土上虞”版块，一封关于《让我们共同参与重建上虞大舜庙》的倡议书被醒目置顶，这是一个名为“刚哥”的网友在网上呼吁大家一起为大舜庙的建设出谋划策、贡献力量；在曹娥江论坛的“乡土上虞”版块中，《梦开始的地方――戏台》《明史记载“土木堡殉难”的上虞名贤》《再现茬戏》《越窑青瓷专题》等一封封热心网友发起的帖子以图文并茂的形式挖掘上虞的乡土文化，叙说淳朴的民俗风情；在上虞城市论坛的“东山文学”版中，同样也集聚着一批文学爱好者，他们用各种体裁的原创文学作品，挥洒心情，张扬文化……新一代传人正在继承先祖文风，用穿越时空的网络寻根问祖，挖掘、传播地方文化。

杜又常，网名“姜山”，就是其中一个痴迷的寻根者。现年57岁的他自己经营着一家豆制品加工厂，业余时间一直是网络论坛里的热衷者，担任着曹娥江论坛的网络版主。但谁也不会想到就是这么一个平凡的人，会是上虞罕见第四纪石冰川群地貌及冰川遗迹的首位发现者，他花了整整29年求证了这个地质谜。“那天一爬上覆卮山，我就忐忑不安等待着答案，当有‘中国冰臼之父’之称的中国地质科学院地质所研究员韩同林教授指着一处石坡面称，‘没错！这是冰川遗迹中的冰溜面’时，那一刻，我觉得有一下子被释放了的感觉！”杜又常回忆起一年前的考察，专家解开的地质谜团最终与他所求证、判定的相同时，又一次兴奋异常。

徐樟明，也是一位不得不提的网络人物。取名“OKXZM”的他是“乡土文化”版的版主，现任上虞市上浦镇东山村村长助理。年龄三十出头的他爱好文史考古，在一次村民巡山走访中，他偶然发现了一块晋代的“棋墅”石碑，石碑宽52厘米，高106厘米，厚达12厘米，正面阴刻有楷书字体“棋墅”两字。这一发现填补了东山地方文化史上的一项空白，使徐樟明兴奋不已。不久前，徐樟明与其他两位爱好者去踏访一处古窑遗址时，还意外发现两个带铭文“羊角足”的三国时期烧瓷窑具。这一发现得到浙江省博物馆和浙江大学历史系专家的肯定。如今，他正在“村官”的岗位上充分发挥着自己的特长：他为村里筹建网站，草拟了包括6个项目的《东山文化开发建议书》。

第9篇：家乡发展建议书范文

我们认为，成果展示是研究性学习的关键程序，有利于促进学生进一步学习强化知识；有利于发展学生的表达和交流能力；有助于培养与提高学生的活动评价能力；能使学生的思维发生碰撞，从而产生出新的研究课题；同时贯彻了课堂教学应该调动学生的情感态度与培养健康价值观的思想，使科学学科的三维目标真正落到实处.

一、教学尝试——成果展示课“水资源的利用与保护”

1.背景

八年级学生已经掌握一定的地理、社会知识，通过与水有关知识的学习，对学习水的利用和保护已具备认知基础.而且本节课设计的水资源保护主题与学生生活密切相关，学生容易接受，学习兴趣较浓.从地域上看，作为水乡绍兴人，对水的利用和保护有很多经验与教训，也是我县文明城市建设的一大举措.我们学校是典型的水乡所在地，水资源利用相当充分，但保护也迫在眉睫.天时、地利与人和，三者俱备，只欠行动！

2.教学目标

（1）提升学生对水资源保护的相关知识理解，学习过滤的基本方法.

（2）提高学生的科学研究意识与研究能力，学会与人合作，学会表达与沟通.

（3）培养爱护家乡，保护环境的意识，自愿珍惜并保护水资源.

3.课前准备

第一周：学生预习、讨论并提出课题；经过整理和筛选，确定8个小课题；小组选题后组员分工，讨论并制定课题方案.第二周：查找资料；实地考察、记录拍照；问卷调查；做实验等.第三周：浓缩资料，写发言稿，做汇报用的ppt课件.

二、成果展示课课堂教学环节安排

1.激情导入

师：（热情洋溢）今天我们来学习水资源的利用和保护.几周来，每组都做了详细的考察和研究，大家花了不少心血，参与的积极性让我感到很高兴，也很值得欣慰.现在让我们一展风采.教师的热情已经调动了学生的参与热情，而且教师对同学们课前积极准备的肯定评价也拉近了师生间的心理距离，为课堂教学的顺利实施奠定了情感基调.

2.自信展示

在展示前，各小组要做好充分的准备：课前，各小组要认真完成材料准备，并在老师的指导下，选择适当的展示形式，如：展示日记、建议书、手抄报、现场制作、展示介绍作品等；课上，各小组成成员还要进一步阐明自己选择的成果展示方式并说明选择理由.

第1小组：大家好，我们小组研究的是“日常生活中的用水”.请看一些日常生活中用水量：抽水马桶每用一次需冲水约4kg……

师：的确，水资源对我们的生活是息息相关.那么全球淡水资源的分布是怎么样的呢？

第二小组：各位同学，让我们一起来了解世界水资源的分布，请大家看图，从这幅图中你得出了什么结论？……

师：感谢第二小组利用图片、表格向我们展示了世界水资源分布，那么，我们绍兴水资源的分布又是怎样的呢？

第三小组汇报：大家好，我们小组研究的题目是“绍兴县水资源的分布”……

师：多优美的图片！绍兴县经济比较发达，是全国十大财神县，正因为工农业发达，每天都会产生大量的生活污水和工业污水，水污染的危害有哪些呢？

第四小组：大家好，我们组为大家介绍水的污染情况……

师：污染的危害真是触目惊心呀！那么，受到污染的水又是如何处理、如何净化的呢？

……

第七小组：你是否发现如今水的浪费越来越严重.（展示调查结果——生活用水情况问卷调查表及统计结果）

师：研究的智慧集中说明了一个问题——大家要节约用水！最后请第八小组补充.

第八小组汇报：如果我们人类再不珍惜水资源的话，那我们的血将会变成地球上最后的一滴水……要想节约水资源，有什么独到的好方法吗？（全组同学逐个展示）

三、真诚评价

成果展示完后，教师要适时地引导学生对研究过程、研究成果、展示方式做一个客观的评价.评价方式包括自评、互评与师评.上述2中已经体现了教师评价的内容，以下为学生评价，有利于学生产生成功感受而强化学习与探究的动机.

师：人类只有一个地球.你会因关心世界、关怀人类而受到地球人的尊敬.珍惜每一点滴水，为之努力的应该是你、我和他……那么，通过这次的研究性学习，同学们有哪些收获呢？

生1：通过本次的活动，我深深地认识节约用水迫在眉睫！

生2：这次的课题我们到了现场，比起以前只吸收课本知识的学习有趣很多，我将永远也不会忘记所学到的内容！

生3：通过自己的努力，虽然非常辛苦，但是我体会到了学习的快乐和成功的喜悦！

生4：通过这次调查活动，我们学会了研究性学习的各种方式和方法，这些对我们以后功课的学习非常有帮助……

四、适时拓展

成果展示并不是研究性学习的终结，相反，一轮研究的成功与肯定，激发了学生探究的热情，塑造了学生钻研的品质，总结了研究的经验教训，为新课题的研究做好了铺垫.必要时，教育也要来个“下集预告”，通过“欲知后事如何，且听下回分解”的方式引发学生不断探究的积极性.

师总结：本次研究非常有效，极为精彩，老师为大家的表现而感动.下个月，我们要感受绿色，老师将带领大家走进树林，感受植物对人类、对地球的贡献，我们期待更多的精彩被大家所拥有.

五、成果展示课的体会

活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动不同的探究者也会有不同的体验、发现.展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获. 笔者以为，项目与应用设计式的研究性学习应以展示作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及探究过程为主；参观与考察的展示可以办摄影展、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；主题探究式研究性学习的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式.

展示形式有动态和静态之分，在进行成果展示时，则应动静结合.