后羿射日作文精选(九篇)

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第1篇：后羿射日作文范文

中秋节传说作文范文一羿上射九日、下除六害，尧和普天下的人民感激不已，颂扬他的歌谣在民间四处传唱，但是，羿的心头却沉甸甸的，自己毕竟射杀了天帝的九个太阳儿子，不知道天帝能否原谅。羿特地宰了在桑林捕获的大野猪，把猪肉剁得细细的，制成肉膏，恭恭敬敬地端上天庭奉献给帝喾，想看一看帝喾对他的态度改变了没有，是否对他依旧亲密，依旧信任。

帝喾看也不看猪肉膏，闷闷不乐：“我不愿再看见杀生的事，也不愿再看见你。你和你的妻子住到下方去吧。”

羿谪居下界，夫妻俩成了凡人，他深感对不住妻子，便与嫦娥商议：“天上等级森严，在人间倒也逍遥自在。不过凡人终将一死，若要长生，就必须渡弱水，翻火山，登上昆仑，去向西王母求取不死灵药。”

西王母原来住在西方玉山的山顶洞穴里，有三只红脑袋、黑眼睛的青鸟轮番外出给她寻找食物，她长着老虎的牙齿、豹子的尾巴，披头散发，却佩戴玉簪，每当晨昏，踞于山头狂嘶猛吼。她掌管天灾、瘟疫、刑罚，也炼制、收藏不死灵药。黄帝退隐九重天外，西王母便迁居昆仑山，那时的她已化身为雍容华贵、仪态端庄的贵夫人。

昆仑山下有弱水环绕，弱水非但不能载舟，一片鸟羽落下亦会沉没。弱水外又有炎火之山，山上的火焰昼夜不息。羿凭着盖世神力、超人意志，越过炎山、弱水，攀上一万三千一百一十三步二尺六寸高的悬崖峭壁，在昆仑山巅的宫殿里拜见了西王母。

西王母钦佩羿的作为，同情羿的遭遇，取药慷慨相赠：“不死药是用不死树结的不死果炼制的。不死树三千年开一次花，三千年结一次果，炼制成药又需三千年。我收藏的药丸仅剩一颗了，两人分享俱可长生不老，一人独食即能升天成仙。”

羿如愿以偿，欢喜无限，回来与嫦娥约定，在结婚周年的日子共享灵药。常言道：人往高处走，水往低处流。神仙也未能免俗。嫦峨经受不住天堂生活的诱惑，趁羿夜出待猎，独自吞下了药丸。

奇迹果真发生了，嫦娥渐觉身子失重，双脚离地，不由自主地飘出窗户，像氢气球一般冉冉飘升。上哪儿去呢?嫦娥思忖着：我背弃了丈夫，天庭诸神一定会责备我，嘲笑我;不如投奔月亮女神常羲，在月宫暂且安身。

嫦娥飘至月宫，才发现那儿出奇的冷清，空无一人。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”(唐.李商隐《嫦娥》)，她在漫漫长夜中咀嚼着孤独、悔恨的滋味，慢慢地竟化成了月精白蛤蟆。

中秋节传说作文范文二解除了十日并出的灾难，羿马不停蹄，日夜兼程，去捕猎肆虐人间的怪兽。中原地区，以窒窳、封稀为害最烈。窒窳本是黄帝辖下的一国诸侯，不幸被贰负和危暗杀了。黄帝怜悯他无辜丧命，请巫彭、巫抵、巫阳、巫履、巫凡、巫相六大神医上昆仑山会诊，研制出不死神药使他死而复生。窒窳的命是捡回来了，却完全迷失了本性，刚一醒来，就连滚带爬地窜下山，一头扎进弱水，变成了一条龙首虎爪、号声如婴儿啼哭的吃人怪兽。羿深入窒窳巢穴，仅一箭，就令它死了第二回，这一回是死有余辜。

在中原的桑林还有一头獠牙如戟、力胜百牛、铁骨铜皮的大野猪封稀;封稀横冲直撞，拱毁庄稼、村落，所经之地顿成废墟。羿左右施射，刺瞎野猪双睛，将它生擒活捉。

诛杀窒窳、捕获封稀之后，羿转战南方，在寿华之野追及凿齿。凿齿人身兽脸，它的杀人利器是突出嘴外的两根五六尺长、形似凿子的牙齿，为了应付弓箭，它特地带上一面巨大而坚固的盾牌，它至死也没弄清楚，羿的神箭是如何穿透盾牌，扎进它心窝的。

修蛇盘据洞庭湖，掀波作浪，覆舟无数，吃人无数。它风闻神射手羿已至南方，便潜伏湖底，销声匿迹。万顷波涛掩盖妖踪，羿的神奇射技也就没有了用武之地，他毅然舍弓持剑，跃入深不可测的大湖，历千险万难，终于在滔天白浪中剑断长蛇;洞庭湖水，竟给蛇血染红了一半。

北方，九头怪九婴仍在凶水一带喷火吐水，淹乡焚城;东方，巨型鸟大风仍在青丘之泽掀起狂风，毁屋拔树。羿东征青丘泽，用青丝绳系于箭尾，一箭射中闪电式飞掠的大风。那大风力大善飞，尚欲带伤逃生，无奈箭上系绳，只能像一只风筝一样被羿收回。

九头怪九婴自恃有九颗脑袋、九条命，丝毫不惧北伐的羿，它九口齐张，喷吐出一道道毒焰、一股股浊流，交织成一张凶险的水火网，企图将羿困住。羿知道九婴有九条命，射中一个头，它非但不会死，而且能很快痊愈，故再使连环箭法，九支箭几乎同一时刻插到了九婴的九颗头上，九婴的九条性命一条也没留下。

中秋节传说作文范文三传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。

后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。

第2篇：后羿射日作文范文

1 激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说人只要对某些事物一旦产生了兴趣，就会主动、积极的去学习，所以要想让学生把作文写好，就必须提高学生的写作兴趣。

作文课堂上老师灵活多变的教学方法，与时俱进的教学理念，生动幽默的语言，都能激发学生的写作愿望。在我上第一节作文课时我就给给同学们设置了这么一个情景，拿了一本同学们最喜欢看的《哈利波特》这本书，我问：“孩子们你们喜欢这本书吗？”他们异口同声甚至带点兴奋的声音说：“喜欢。”我接着就说：“你们想不想成为一个小作家来写像《哈利波特》这样的书呢？”不用猜他们的回答是肯定的。那你们光有愿望还是不行得付诸行动，你们也将会成为一名优秀的作家。同学们听了我的话摩拳擦掌的就等着写了。在此过程中老师充分的调动了孩子的积极性，让他们有了写作的兴趣和欲望。

2 积累书中的好词佳句

记得有位老师这样说过怎样上好语文课，就是把语文课当做“例题”来讲，这样不但益于学生接受而且学生还能举一反三，学以致用。如：我在让学生写自己想去的地方，或者已经去过的地方这篇习作时，有好几位同学写了自己美丽的家乡。他们介绍自己的家乡时就按照一年四季的顺序来写的，写的也不错。因为他们在这一单元中学了《美丽的小兴安岭》这篇课文，而这篇课文就是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。所以说我们的学生只要你能把课文讲透，讲到他们的心里，他们就会把它记下来当做自己的东西，运用到自己的文章中。这样他们不禁觉得作文不但好些而且也很有趣。这就是让学生学习了书上的写作方法。让学生准备一个好词佳句积累本，学生把自己平时看到的一些好词、好的句子，记在这个本子上有时间的话可以看看，以便应用到自己的文章中。班级里也可以过段时间对这个本子进行检查，谁积累的多谁积累的词语好。并作出适当的奖励。

3 把课外阅读与写作有机的结合起来

增加学生的阅读量对于学生写作会有很好的帮助。在新课标中就规定了小学生课外阅读量以及阅读速度的要求，小学阶段阅读总量不能少于145万字。这就要求我们的老师给同学们选择一些书籍。至于读什么？怎样读？我是这样认为，我们按历史类、科普类、文学类这三种书来进行阅读，并按照它们1：1：1的比例来读。我们要给学生营造良好的读书氛围，是他们在读书中陶冶自己的情操。如在教学《开天地》这篇神话故事时，我发现同学们对很佩服，而且对神话故事也产生了浓厚的兴趣，这时就紧抓时机，让学生去阅读和了解我国古代有名的神话故事如《夸父追日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等其他的故事。如在学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文之后，学生对这个地方很有兴趣，我就让学生课后阅读有关西沙群岛的文章或资料，也可以给学生挑选一些他们感兴趣的课外读物。这样既激发了他们的阅读兴趣又增加了他们课外知识的积累。孩子们读的书多了还怕他们作文没东西可写或者不会写吗？这个问题我们就不用担心了，古人说得好：“诵读古诗三千首，不会作诗也会吟。”

4 及时有效的作文评价与指导

作文的适当有效的评价与指导并不是一件容易的事。学生很看重老师对自己作文的评价，所以我们就紧抓这点对孩子们的作文进行适当、合理的评价。对于基础好的同学在评价时先说缺点再说优点，而且缺点可以适当的多说一些，优点少说一些但不能过分，适可而止。这样评价以便他们能及时的了解自己写作中的一些不足。因为这些学生他们的心理素质一般比较好，不会因为老师说的这些缺点打击到他们的自信息而会增加他们更想得到老师和同学们认可的心里，所以他们就会更加努力。对于那些基础薄弱的孩子，我们在评价时先评价他们写得好的地方而且要把他们的优点放大来说，使他们有种认可的感觉，觉得我也行。接着再说文章中的不足，必须说的详细、得当。以便他们乐于接受并能积极改正。总之评价学生必须把持一个度，能使他们有空间成长不会受到来自外界过大的压力，而是会收到阳光雨露的滋润。

第3篇：后羿射日作文范文

关键词： 理解儿童 发展儿童语言 儿童阅读

小学阶段接受教育的主要对象是儿童，因此，小学语文乃至整个小学教育，都是建立在对儿童理解的基础上的。小学教师眼中必须有儿童，必须树立正确的儿童观，必须对儿童的心理进行剖析和理解。纵观当今教育界，真正能做到这些的教师并不多，那些对儿童理解不充分，甚至偏离儿童的教学现象屡见不鲜。

一、“小孩子懂什么”的误区

主宰这个世界的是成人，儿童在成人眼中，往往是年幼无知、幼稚弱小的。正因为如此，成人总是居高临下地审视孩子，认为孩子能懂什么？

一些教师往往从俯视的角度看讲台下的学生，认为他们的言行举止皆应该在自己的掌控之中。有位一年级语文老师在教学“昆虫”一词时，问学生知道哪些昆虫，孩子们七嘴八舌地说着，当一个孩子提到“蜘蛛”时，老师不假思索就表扬了他。这时，一个孩子突然站起来说：“老师，不对！蜘蛛不是昆虫！”“不懂就不要胡说！”这位老师因他随便插嘴而感到不悦，责令他坐下。孩子满腹委屈，还想再争辩，却在老师威严的目光下噤若寒蝉。事实上，蜘蛛的确不是昆虫。对于一个一年级的孩子来说，能够懂得这样一种连成人都不一定懂得的知识，难能可贵。可惜，他的闪光点就在老师的“俯视”中黯淡了。

儿童虽然幼小，但是都是独立的生命体。生命之间，无论成人还是儿童，都应当是平等的。在“小孩子懂什么”背后，是成人对儿童的轻视态度，是对孩子的不平等的待遇。这不仅会伤害儿童的自尊心，而且会影响他们的健康成长，这种轻视的态度是一种落后的儿童观。从历史进程看，人类社会对儿童的态度经历了这样几个阶段：1.忽视儿童阶段，即认为孩子什么都不懂，只是没有开化的生命。2.俯视儿童阶段，即认为孩子有一定思维，但仍十分幼稚。3.平视儿童阶段，即意识到儿童和成人是平等的。4.重视儿童阶段，即认识到童年在人生命过程中的特殊重要性。落后的儿童观不会随着历史的发展而轻易销声匿迹，我们仍然需要不断努力提升对儿童的认识。

二、切莫扼杀孩子的想象力

有人说，童年是一个做梦的季节，孩子生活在自己的想象世界当中。孩子的大脑还没有被太多世俗的条条框框固化，孩子的思维还没有被所谓的约定俗成束缚，他们的思维天马行空，无拘无束，让成人无法预测。但是，在现实生活中，某些成人往往忽略孩子的思维方式，不顾场合地用自认为科学的正确的观点，自觉或不自觉地影响孩子，引导孩子过早地告别本应具有的纯真面目。有的孩子表现出了令人惊讶的成熟与老练，而父母师长还因此感到欣喜与满足。有一个例子：一位小学低年段的老师给七八岁的儿童讲“后羿射日”的故事。一个孩子说宇宙中只有一个太阳，那些神话故事都是以前的人想象出来的。老师惊讶于他小小年纪就懂得如此之多，然而对于这样一种情况，我们是应该感到欣喜还是悲哀呢？

《鲁冰花》电影中的主人公是一个典型的教师眼中的“坏孩子”，不仅调皮捣蛋，成绩不尽如人意，而且画画经常胡乱涂抹，不符合逻辑。别的孩子都知道“天狗吃月亮”，而他非要画“天狗吃太阳”，其他学生规规矩矩地画着教室和课桌椅，他却偏偏想画窗外那大片大片的向日葵。然而，就是这些被大多数教师视为胡乱涂鸦的画作，竟然得到了国际儿童绘画大奖赛的金奖。一般教师眼中所谓的“优秀的标准”就是守规矩、懂礼貌、成绩优异，不会说出匪夷所思的奇言怪语，一切都遵照教师预想的那样发展。在这样的标准下，很多孩子变成了照搬教条的机械人，不敢妄想乱动，只是沿着教师设计好的人生轨迹成长。在逐渐成熟的同时，孩子们逐渐失去了丰富的想象力，失去了原本可以快乐幸福许多的童年。

三、儿童得了失语症

现在的小学语文教学中，出现了一种奇怪的现象，五六年级，学生阅读理解做得有条有理，作文写得像模像样，但是在课堂上，能站起来清楚、流畅、有条不紊地回答老师提问的学生竟然不到三分之一，而且孩子所说出的语言都是套路式的，缺乏本身的童趣。越来越多的孩子似乎都得了“失语症”，这是什么原因？

从儿童语言的发展进程来看，低年段学生主要以口语表达为主，中高年段学生开始具有一定的书面表达能力。随着年级的升高，课程标准对孩子提出的书面表达能力的要求越来越高，而且从小学到高中，书面考试向来是学生学业水平测试的权威标准。为了应付各种各样的书面考试，老师开始对学生进行大量的书面表达训练，放松了口语交际的教学。学生在长期大量的书面练习后，逐渐习惯用笔表达观点、情感，似乎不拿笔，那些想说的话就会堵在喉咙口，无法一吐为快。另外，社会强势语言（如网络用语，股市语言，娱乐圈语言，外语等）的影响，成人霸权语言的挤压，时尚流行语言的诱惑，都使儿童不再习惯于用自己的语言表达思想感情，“童言无忌”对孩子来说，近乎是奢侈。

为了让儿童不再“失语”，语文教学必须保护儿童的语言，呵护儿童的话语权，应该让儿童畅所欲言，用符合年纪的语言表达心中所想。一位哲人说得好，一个时代如果孩子说大人的话，做大人的事，那么这个时代将会多么可怕。显然，今天语文教学改革的一个重要行动就是引导儿童敞开心扉，用童语童心与课文交流，这样才能让孩子真正进入课文，理解课文，从而产生心灵的共鸣。

四、让孩子幸福读书

不久前，在上海大学里流行这样一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。

这是一部温馨的美丽的童话，蜘蛛夏洛用自己的智慧甚至生命，一次又一次地帮助朋友小猪威尔伯，使它免受厄运。像所有优秀的童话一样，它给予了读者生命的暖流，它用丰富的想象和优美的语言，引领我们进入美的文学花园。

优秀的儿童作品就是这样，它们守护孩子小小的梦想，温暖而且丰富孩子的内心世界。孩子需要属于自己的儿童作品，他们喜欢和彼得潘一起在天空飞翔，想要和三只小猪一起抵御大狼的袭击，他们想亲自唤醒睡美人，也希望小美人鱼不要化成泡沫。读这些作品的孩子是幸福的，他们的嘴角常常溢满微笑。然而现在不少教师，为了让学生尽早进入更高的阅读层面，强迫学生阅读那些令人不感兴趣的中外名著，甚至是枯燥乏味的政治性文学。看到孩子那强忍着哈欠却还要继续阅读的神情了么？看到孩子紧锁眉头苦苦冥思该如何写读后感的情景了么？这样的阅读只会让孩子充满痛苦，何来幸福和快乐可言？

文学的缪斯不是靠逼迫就能在孩子心灵深处现身的，她需要孩子自己寻找，而寻找的前提就是必须让孩子幸福、快乐地阅读。要想在儿童心灵深处留下痕迹，就需要用美的儿童作品浸润、感染，那些正直的美、善良的美、悲壮的美、博大的美，会让孩子的心灵受到震撼。他们会主动追求美，而这种追求，会让他们爱上读书，留下一生都难忘的回忆。

凝视坐在你面前的这些孩子吧，他们那稚嫩的脸庞、清澈的目光，需要你的关注和理解。

参考文献：

第4篇：后羿射日作文范文

【关键词】多媒体，自主快乐，轻松愉快，生动，妙趣横生，声情并茂，创新。

随着社会和科学技术的飞跃发展，信息技术在各行各业的先进作用越来越突出，给教育带来的巨大变化已成不争的事实。因为多媒体具有图、文、声并茂，甚至有活动音像的特点，具有许多对于教育教学过程来说是特别宝贵的特点与功能。这些特性和功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或不完全具备的。充分发挥多媒体的教学的优势，对于培养学生的创造性思维具有重要作用，能使学生自主学习、快乐学习、高效学习得以实现。几年来，我在充分利用多媒体技术服务教学，是学生自主快乐学习方面做了一点探讨，下面谈一下我的具体做法：

一、运用多媒体技术使课堂教学直观生动、妙趣横生

针对目前农村教师普通话水平不高，发音声调不准，上课缺少资料，讲课趣味不浓，学生积极性不高的现状。我利用多媒体技术，以让学生自主学习、快乐学习为宗旨，设计一个栏目“快乐学课文”内容包括：快乐学课文、识字、写字、组词造句、词语天地、课文详解、习题解答、认读检测、闯关练习等。快乐学课文，给课文配上普通话水平高的朗读语音，配上针对性比较强的图片、视频、情景动画使学生多种感官参与，在情境中学习理解课文。识字：配有图片、标准读音、组词、造句。写字：对课文中要求会读会写的字重点教学，讲解，拼音、笔顺、结构、音序、部首、字义、巧计、书法指导。拼音配有声调校准的读音，笔顺配有真实的毛笔动画示范演示和笔画名称语音。教师上课，学生自学，家长辅导非常方便。组词造句：运用多种形式的动画示范展现每个字的多个组词和造句。学生在情境中学习、记忆字词。认读：是检查学生当堂学习效果的栏目，相当于传统教学中的识字卡片，情景动画出示字词句，趣味性强，充分调动学生的积极性。课堂练习设计成闯关练习的形式，根据每课知识的重难点设计成师生互动形式别致的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。把枯燥无味的练习变成生动有趣的练习。本栏目的朗读语音，全部请普通话水平较高的专业人员配置，起到了很好的示范作用。

二、课外阅读声情并茂

阅读能力对培养创新性人才，对未来人才的竞争有着非常重要的作用。现在多数地区，多数学校的现状是：1.多数家庭经济困难买不起书，无书可读，2.少数家庭有较多的课外书籍，学生不会选择有目的有目标的去读。3.纯文字的黑白世界学生感到枯燥没兴趣读。4.应试教育指挥下，教师布置的机械重复作业多，学生没时间去读。针对这个现状。我的做法是：1.结合课文内容，以主题单元的形式精选课外阅读材料，按科普类、故事类、写作类、其他类，分类筛选，设“科普乐园”、“阅读世界”、“故事大王”“作家摇篮”四个栏目。“科普乐园”：旨在丰富学生的想象力和创造力，给学生带来许多宝贵的启示，培养学生的兴趣和爱好，激发学生的上进心，从而在获得知识的同时，增强阅读能力，提高文化修养，树立远大的理想，走上求知、探索、发明的道路。“故事大王”：小故事温暖心灵，大道理点醒人生。每册所选故事近百个，它包括寓言故事、成语故事、神话故事、谜语故事、童话故事、人物故事、笑话故事、科幻故事等古今中外的新老故事。内容涵盖了成长的感悟、勤奋、努力、执着、不断进取，追求成熟，学会共处，约束自己和保护自己等诸多与学生成长关系密切的方方面面，哲理精当，寓意深刻，起到良好的熏陶教育作用。“阅读世界”：主要精选与主题有关的名言、格言、谚语、谜语、歇后语、脑筋急转弯、古诗、笑话、对联、新旧三字经、百家姓、弟子规、千字文、优美词段等本年级学生应该阅读的全部内容。“作家摇篮”：针对每单元的写作要求，给学生配上精美图片，情景视频，音乐动画，让学生看图作文、直观形象，使学生通过观察情景激发联想和想象力，有话可说，有啥可写，再加上具体的手把手的写作指导，和大量的参考性很强的范文示范引导。这些大量的声、图、境、文使学生获取很多信息，使写作变得较容易。

所选所有阅读内容紧扣教材，是教材的补充巩固、加深提高、拓展延伸。例如：北师版小学四年级语文第六单元的主题是“眼睛”，“科普乐园”栏目我选了：眼睛，人为什么要眨眼睛？为什么眼珠不怕冷？为什么眼皮会跳？眼保健操为什么能增强视力？为什么日光灯照明对眼睛不利？肥皂水跑进眼里怎么办？斯拉姆导弹的“眼睛”长在哪儿？四眼鱼真的有四只眼吗？眼镜先生交朋友，夜间猫眼为什么会发光，一叶障目，不见泰山，眼睛里的小精灵。13篇。“故事大王”精选了眼盲心明、用左眼眨出来的书、两盲相诟、三个“近视眼”、随声附和的盲人、因为看一眼而惹祸、照镜子、没看见、长眼睛的小木屋。九个古今中外的故事。关于“眼睛”的名言、谜语、歇后语、谚语更是面面俱到。数量之多。这些针对性强，趣味性浓的阅读资料紧随单元课文之后，使学生运用刚学过的课内知识去阅读课外资料效率成倍提高。所有内容全部配有针对性强的能起到补充说明帮助理解记忆的图片、动画。全部内容都配有朗读语音，朗读语音都配有优雅动听烘托气氛的音乐，使学生多种感官参与，在优美的情境中轻松愉快阅读。学习掌握知识。

三、学习练习趣味化、游戏化

针对学生普遍对枯燥无味机械重复的练习感到厌恶，对玩游戏趣味极浓，甚至废寝忘食的现实。我把课堂练习互动化，课后练习趣味化，单元练习游戏化。课堂练习：根据每堂课的知识点、重难点设计成师生互动的动画练习形式，例如：“生字开花”，我设计一株美丽漂亮的花卉，上面结满了含苞待放的花骨朵，每个花骨朵上写上生字，当把能与生字组成词语的字拖到花骨朵上时，花骨朵开放变成一朵美丽的鲜花。“松鼠吃松果”、“找朋友”、“手拉手”等十几个动画形式可根据教学内容，学生年龄选择使用。课后练习：面对各种各样的练习册、单元测试、期中期末测评卷，白纸黑字，枯燥乏味学生在没有强制的压力和逼迫下很难主动去完成它。为了减轻学生负担，，我在题型设计上创新，保证题型新颖、有趣，难易程度上，面向全体学生，照顾到不同层次的学生。我把这些黑白文字放在美丽漂亮的背景里，配上轻松愉快的音乐，使学生在快乐的氛围中完成练习。单元练习游戏化：先把每单元的知识点排队，根据教学要求和重点、难点，编织成层次不同，梯度不同的三组题型，每组20个题，然后再制成三个思想性强，趣味性浓的动画游戏。使学生在玩耍中学习知识、掌握知识。例如：“贝贝救灾”，汶川地震了，司机贝贝开着装有救灾物资的汽车，急着向灾区行驶，可是在标有四个答案的路口，不知去向，请你赶快点击正确答案帮贝贝指明道路。再如“保卫领空”，敌机闯入我国领空，我战士奉命出击，请你赶快点击正确答案，帮击落敌机。学生在正义、爱国精神驱动下，会调动全身一切积极因素参与选择正确答案。当看到点击正确答案后，导弹飞向敌机、击中、敌机爆炸坠落的情景时，学生的成功感油然而生，当看到“答案正确”一次得5分，不断上升的优异成绩时，更是信心百倍，在这种双重成功的情景体验中，学生情绪高涨，激情四溢。“猫捉老鼠”、“青蛙逮蝴蝶”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”等36个不同形式，不同风格的动画游戏，个个形象逼真，妙趣横生。每个游戏20个题，每道题5分，每单元3个游戏覆盖60个知识点，使学生在玩中学，学中玩。

这些信息量相当于课本信息量三四十倍，覆盖面广，内容丰富的资料我系统整理，反复实验，设计出一个功能齐全，导航清晰，操作简便包括使用操作说明，目录，单元导航，的操作系统。非常简单实用，一年级学生就可自主学习使用。

这种集课文讲解辅导，课外阅读，写作、练习、测评游戏于一体？图文声像并茂的学习形式很受师生欢迎。

这种形式的优势在于：1.直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出重点。有助于难点的理解和方法的掌握。2.图、文、声、像并茂，多角度全方位调动学生的情绪，注意力和兴趣使学生想学，乐学。3.交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境有利于学生形成性的认知结构。4.通过对情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。5.可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。6.针对性，图文声像大量的信息，给不同层次、不同爱好的学生提供了自主选择的机会，是针对不同层次学生的教学成为可能，是不同层次的学生自主学习、快乐学习成为可能。7.大信息量，大容量性节省了空间和时间，提高了效率。每册的信息量相当于教材信息量的三四十倍，一册在手，相当于一本字词句段篇章、一本课文详解、一本百科全书、一本故事大全、一本格言名言、一本谚语、一本古诗、一本歇后语、一本脑筋急转弯、一本写作技巧指导、一本优秀作文选、一本练习册、一本单元期中期末测评卷、一套游戏光盘、一本精美图片册、一盘朗读语音、一盘动听音乐、一盘视频动画的信息总和。为语文教学改革，实现大语文教学观的教学提供了可能。

英语学科运用多媒体以后，更是妙趣横生，教学效果显著提高。我的做法是：把静止的纸质教材变成动画的电子教材，使课堂教学情景化。也采取了给语文学科模式相同的阅读，趣味练习，游戏练习的形式，是学生始终在轻松愉快的氛围中学习知识掌握知识。充分利用多媒体的可控性是学生发音标准规范，克服了WCD的很多不足之处。