五年级上册精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的五年级上册主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：五年级上册范文

语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。这里给大家分享一些关于译林版五年级英语上册教学计划5篇，供大家参考。

五年级英语上册教学计划1一、学生情况分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的'转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩_画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：

①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

五年级英语上册教学计划2一、教材简析

本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。

教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。

二、教学目的、要求

1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

2、打下较好的语音、语调和书写基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。

5、能听、说认读21个单词。

6、学会手工制作。

7、听懂后、会唱8首歌曲。

8、能听懂、会吟唱10首歌谣。

9、能完成6个自我评价活动。

10、能理解6个幽默小故事。

11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。

三、教学重难点：

1、各课、各单元中的四会词、句。

2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

3、打好语音、语调和书写基础。

四、实施措施：

1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。

如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。

2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。

要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。

3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。

但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。

4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

5、课堂上，尽量使用英语组织教学。

无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。

五年级英语上册教学计划3一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

新授单元的第一部分Read andsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read andlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的`意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。

学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

三、教改措施

由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。

1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。

6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

7、学科实践活动

四、研究措施

1、课前指导预习;

2、创设情境激发自主性学习的动机;

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;

4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

五年级英语上册教学计划4新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：

(一)学生情况分析

本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

(三)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

(四)主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。

让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

(五)、课时安排

Unit 1 My new teachers 6课时

Unit 2 My days of the week 6课时

Unit 3 What’s your favourite food6课时

Recycle One3课时

Unit 4 What can you do 6课时

Unit 5 My new room 6课时

Unit 6 In a nature park 6课时

Recycle Two3课时

五年级英语上册教学计划5教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题——功能——结构——任务

教材特点

1、强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等

5、融合学科内容。

(对其他学科的兼容并蓄)

6、重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7、实现整体设计。

内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一、词汇教学(Let’s learn)

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let’s

start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二、对话教学(Let’s talk Pair work Group work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s

try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的.学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read andwrite打好基础。

(2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

(3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(Read and write )

这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let’s

talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

(约5分钟)

2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

(约5-10分钟)

3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

(约10-15分钟)

4、课堂完成活动手册。

(约5-10分钟)

第2篇：五年级上册范文

总分：100分 时间：90分钟 姓名： 班级： 得分：

卷首语：同学们，新年到了，你是否会给一学期的学习画上圆满的句号呢？试试看吧。注意：做题过程中要答题规范，认真细致哟。

一、看拼音，写出相应的字词。（5分）

jù pà lín hún dào qiè yòu huò tiān nán hǎi běi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jǐn shèn sù mù áo xián zhān yǎn qí zhēn yì bǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、下列各组词语中，有错别字的两组是（ ），请用横线画出词语中的错别字，在后面的“ ”上改正过来，没错的就不用改。（4分）

A.藕断丝连 津津有味 天长日久 魂牵梦萦

B.众志成城 再接再励 山珍海味 安然无恙

C.一如既往 风欺雪压 能书善画 不容争辨

D.排山倒海 玲珑剔透 望其项背 坚贞不屈

三、将下列词语归类。（4分）

心灵手巧 破烂不堪 顶天立地 满怀信心 阴险狡诈 舍生取义

低头折节 气壮山河 自以为是 口是心非 勇往直前 勾心斗角

1.含褒义的：_______________________________________________________________

2.含贬义的：_______________________________________________________________

四、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号写在括号里。（4分）

深：①深刻、深入 ②距离开始的时间久 ③颜色浓 ④感情厚

1.深蓝色的夜空中有许多星星在闪烁。 （ ）

2.这是华侨老人对祖国的一片深情。 （ ）

3.深深千帐灯。 （ ）

4.那段日子，深深地印在我的脑海里。 （ ）

五、请照样子进行词语接龙。（3分）

例：暑假假期期末末尾

1.判断（ ）（ ）（ ）

2.噪音（ ）（ ）（ ）

六、联系语境，选词填空。（5分）

矗立 屹立 星空灿烂 绚丽 发射 喷射 疾速 迅速 腾空而起

12月30日凌晨，载人航天发射场（ ）。100多米高的飞船发射塔旁（ ）着二号F捆绑式大推力运载火箭，火箭的顶部托举着“神舟”四号飞船。零时40分，震天巨响中，火箭（ ），飞向太空，火箭尾部（ ）出长长的烈焰，在夜幕长空划下一道（ ）的彩虹。

七、选择正确答案的序号填在括号里。（6分）

1.下列句子中意思不同的一项是（ ）

A.这件事不是他干的。 B.这件事不可能不是他干的。

C.这件事怎么会不是他干的呢？ D.这件事难道不是他干的？

2.下列句子中关联词使用正确的一句是（ ）

A.小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正错误。

B.因为明天天气好，所以我就去动物园玩。

C.虽然这位“隐身人”难以对付，人们但是想出了许多制服它的办法。

D.无论走到哪里，我都不会忘记我的老师。

3.与“这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？”这个句子修辞手法相同的一句是（ ）

A.不敢高声语，恐惊天上人。 B.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

C.桃花依旧笑春风。 D.这不是伟大的奇观么？

八、把词语、季节、诗句用直线连起来。（4分）

赤日炎炎 春 露似真珠月似弓

枫叶似火 夏 草色遥看近却无

粉妆玉砌 秋 映日荷花别样红

鸟语花香 冬 千树万树梨花开

九、积累与运用。（7分）

1.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，林林就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中，你应该对他说： 。（2分）

2.多读一些好书，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅，请你用朱熹的一句名言：

。（2分）

3.有人说：“字写不好不要紧，电脑、打印机就可以让你的字很漂亮，现在声控打字机就更方便了，只要你会说就行了，不必再这么辛苦地写字了。”对此说说你的看法。（3分）

十、阅读大观园。（28分）

（一）砍掉那双“完美的手”（14分）

他曾经是人们眼里不可理解的怪人。

读高中时，因为他的优秀，有个保送名牌大学的机会摆在他面前，他不要。

到了高考，他考出非常高的考分，却执意选择了又苦又累的地质专业。

毕业了，照样在学校里称得上风云人物的他，同时被几个好单位看中，可他却要求去做一个地质人，做一个浪迹天涯的地质队员。

很多人不理解他的选择，他总是笑笑，不置一辞。

终于有一天，他在别人再次问起他当初为什么做这些选择的时候开了口：法国著名雕塑家罗丹，精心雕塑一座巴尔扎克的雕像：巴尔扎克目光炯炯，身披宽袖长袍，一双手非常自然地叠合在胸前。罗丹唤来了自己的三个学生来欣赏他的得意之作。不料，三个学生不约而同地被雕像上那双栩栩如生的手吸引住了，连声赞叹：“好极了，这真是一双奇妙的手啊！”罗丹从学生的表情中感到这双手虽然塑得绝妙，可是作为整体的一部分，太突出了，起了喧宾夺主的作用。因此，他找来一把大斧，把那双完美的手砍掉了。几个学生被罗丹的举动吓得目瞪口呆。

其实，在生活中，这种“完美的手”随处可见，它时时处处都诱惑着人们忘记了最初对人生的本质追求，常常因此走上了一条与理想背道而驰的路。只有果断地砍掉那双“完美的手”，砍掉那些局部的暂时的诱惑，实实在在，耐住寂寞，潜心做自己想做的事，才能雕塑出生命整体的完美。

说这些话时，他已经取得了三个部级、三个局级进步奖的成果，编写了两个有关三维地震勘探的专集，在许多专业报刊上发表了上百篇论文，承担着非常重要的国家科研项目。而且 他还用自己细腻的心去翻阅每一寸自然的美丽 写出了许多充满豪情 激情 深情 智慧的诗篇 成了一个地质诗人 一个知道如何去追求生命真正美丽的诗人

1.照样子，写词语。（3分）

（1）目光炯炯（ABCC） ___________ ___________ ___________

（2）又苦又累 又____又____ 又____又____ 又____又____

2.给短文最后一自然段加上标点。（2分）

3.他对理想非常执着，在沿着理想之路行走过程中，他拒绝了哪些诱惑？（3分）

4.从罗丹砍掉雕像中那双完美的双手的故事中你明白了什么道理？（3分）

5.“完美的手”指什么？“砍掉”又指什么？（3分）

（二）生活（14分）

同是一条溪中的水，可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些既无金杯又无土杯的人只好用手捧水喝了。

水，本来没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。

君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。

只有那些最渴的人才最了解水的甜美，从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的。

在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。

为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会那样需要水。

无论什么人，只要他没有尝过饥渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

1.写出下列词语的反义词。（3分）

烈日炎炎（ ） 甜美（ ） 精致（ ）

2.“差别就在于盛水的器皿”句中“水”与“器皿”各指什么？（2分）

3.那个“坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶”的人，为什么品不出水的甜美来？（3分）

4.文章写旅行者、农民和牧羊人喝水的感受都独立成段，能不能删节或浓缩？为什么？（3分）

5.读完本文，你想说些什么？（3分）

十一、习作芳草地。（30分）

题目：今天真快活

要求： 1.写一件使你快活的事，内容写具体，层次要清楚。

第3篇：五年级上册范文

本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了一定的音乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学习习惯有待纠正。

二 教材分析

本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。

教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。本册教材共有8个单元，每个单元安排了2首歌曲进行表演，另外2首作为聆听曲。内容围绕主题展开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》，《快乐的农夫》为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”。

教材中的乐理知识，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领会和运用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。

三 教学目标

（一） 表现

①能充满自信的独立背唱2~4首歌曲。

②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。

③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。

（二） 基本乐理知识

①能认识6/8拍并了解强弱规律。

②认识“#”倚音，波音等音乐标记

③了解变拍子的含义

④能视唱所学歌曲的旋律。

（三） 聆听

① 能积极的聆听教材中的乐（歌）曲，并随着音乐的情绪进行情感的表达。

② 能用语言，线条，图片描绘听到的音乐

③ 了解中外著名音乐家的生平，如舒曼，格里格。

四 教学措施

1.注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。

2.认真备课，不断探索新的教学方法。

3.公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。

第4篇：五年级上册范文

1.给加点字的音节补充完整。

二、汉字。（11分）

1．看拼音写汉字。

sh& m) t2o

（ ）菜 坟（ ） （ ）气

j@ c2n sh3n

（ ）生 （ ）酷 （ ）北

mi3n %u sh@

（ ）励 （ ）然 解（ ）

2．改正下面句子中用错的字。

(1)这道提目我终于做对了。（ ）

(2)我自己打工挣钱交学废。（ ）

(3)《腊人海力布》是个留传很久的民间故事。（ ）（ ）

(4)赵大叔从坑上接起一条毯子，拨脚就跑。（ ）（ ）（ ）

3．写出下面汉字共几画。

乍（ ） 乃（ ） 册（ ）

枣（ ） 凹（ ） 承（ ）

三、词语。（12分）

1．按一定顺序排列下面词语。

水果 果品 桃 水蜜桃

日报 报纸 人民日报

2．把下面搭配不当的词语改正过来，写在括号内。

热爱公物（ ） 传播小说（ ）

学习勤劳（ ） 天气开朗（ ）

3．选择关联词语填空。

(1)或者......或者...... (2)连......也......

(3)既然......就...... (4)不是......就是......

①先生（ ）救了我，（ ）把好事做到底，让我吃了你吧！

②周日，我（ ）去姥姥家，（ ）去公园。

③星期三（ ）我自己回家，（ ）妈妈到学校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引来了，（ ）从这儿路过的大个子叔叔（ ）不由自主地坐到场边，欣赏起这场球赛来。

4．给加点的词选择正确的意思。

干净：①清洁 ②全部、一点不剩

四、句子。（18分）

1．把下面的句子改写成“被”字句。

(1)守门员扑住了几个险球。

___________________

(2)我把作业写完了。

_______________

2．修改病句。

(1)蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。

___________________________________

(2)玻璃的作用非常广泛。

____________________

(3)好的身体是为人民工作的源泉。

___________________________

3．照样子写句子。

例：您不要随地扔纸。

请您不要随地扔纸。

您不要随地扔纸，好吗？

(1)你陪我去公园。

______________

_______________

(2)你放学后来我家。

________________

_________________

4．扩句。

(1)哨所在山崖上。

________________

(2)我们学习知识。

_______________小学语文五年级上册：期末验收试卷（8）2011-08-04 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 5．造句。

(1)耸立

________________________

(2)从......到......

________________________

(3)像......似的......（造一比喻句）

___________________________

五、加标点。（给下面句子选择正确的标点，把序号写在句后括号内）。（6分）

1．我们学的功课有思想品德 语文 数学 自然 体育 音乐 美术等（ ）

(1)，，，，，，。

(2)、、、、、、。

(3)，、，、，、。

2．读了 古井 一课 我受到了很深的教育 我从古井联想到自己 应该怎样生活 怎样做人

(1)《 》，。，，......

(2)“”，。，。......

(3)《 》。。，，......

六、按要求回答问题。（9分）

1．填空。

《宿新市徐公店》的作者是____代____。“宿”的读音是__________；意思是________________________。

2．给加点词选择正确的意思。

①数量 ②就

3．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的意思是（ ）。

(1)这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！

(2)不知道这么细的叶子是谁裁出来的？只知道二月春风像剪刀。

4．把下面诗句排成两首古诗，并在横线上写出题目。

(1)_______________________________________（ ）

(2)_______________________________________（ ）

①只在此山中，

②不识庐山真面目，

③松下问童子，

④横看成岭侧成峰，

⑤云深不知处。

⑥远近高低各不同。

⑦言师采药去。

⑧只缘身在此山中。

七、阅读。（15分）

1．读下面一段话，选择正确答案。

泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

(1)这一段话讲的是（ ）。

①在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。

②大泉的景色。

③小泉的景色。

(2)下面写作者看到的景色是（ ）。写作者的联想是（ ）。

①昼夜不停，老那么翻滚。

②自然的伟大小学语文五年级上册：期末验收试卷（8）2011-08-04 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 ③永远那么“纯洁”“活泼”“鲜明”。

④只有自然有这样的力量。

⑤冬天泉上飘荡着一片白气。

⑥神秘的境界。

(3)“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明”是（ ）。

①比喻句 ②拟人句 ③排比句

2．阅读短文，回答下面问题。

春天的雨点

达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。“达丽码，这个问题你来回答。”乌汉娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来。我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。

孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师严肃的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里......

补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。

“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”乌汉娜又问。“老师，我只听见您给我讲课了。”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛......你会学好，我放心了......”

21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在细雨朦胧中远去......春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了达丽玛心。

(1)选择正确答案，在括号内打“√”。

“春天的雨点”的含义是：

①春天的雨点，给草原带来了生机。（ ）

②春天雨下得小。（ ）

③老师对学生的关心，像春雨一样，使学生在思想上发生了变化。（ ）

(2)判断下面分段方法和所概括的段意的对错，

对的在括号内打“√”，错的打“×”。

第一种（ ）。

第一段（第1～2自然段）写乌汉娜老师给达丽亚补课。

第二段（第3～5自然段）写乌汉娜老师把达丽亚送回家。

第二种（ ）。

第一段（第一自然段）乌汉娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。

第二段（第2～4自然段）乌汉娜老师认真给达丽玛补课。

第三段（第5自然段）乌汉娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。

第5篇：五年级上册范文

说明：本份试卷为深圳市2010年上年小学语文五年级期末试卷

一、听记（5分）（先读两遍问题，再以中速读两遍短文）

1、 短文写了__________________________________________

2、 你通过这件事明白了什么道理?__________________________________________________________

二、读拼音，写词语（5分）

dān wù pǔ sù chú fánɡ shèn zhònɡ bá shè qí qū zàn shí chénɡ jī xuàn rǎn yū huí

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、多音字组词（10分）

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

落 ______ ( ) 少 ______ ( ) 累 ______ ( ) 弹 ______ ( ) 当 ______ ( )

四、给下面的字加上不同的偏傍，组成新字再组词 （6分）

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

夸 ______ ( ) 直 ______ ( ) 欠 ______ ( ) 乔 ______ ( )

______ ( ) ______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

五、 用“然”字组四个词，再分别填入句中括号内（8分）

（ ）然 （ ）然 （ ）然 （ ）然

1、天气预报说晚上有雨，到晚上（ ）下起雨来了。 2、你不努力学习，考试（ ）不能取得好成绩。

3、这次考试小红（ ）得了一百分。 4、这个方法（ ）好，但是太费时间。

六、按要求写词语（8分）

1、写出四个带有颜色的词语： （ ） （ ） （ ） （ ）

2、写四个带有“千”和“万”的词语 （ ） （ ） （ ） （ ）

七、在括号里填上适当的词语（4分）

（ ）的隧道 （ ）的住宅 （ ）的空气 （ ）的老师

（ ）地写 （ ）地托起 （ ）地哭泣 （ ）地读

八、句子练习（10分）

1、用关联词语把两句话并成一句话。 人们都来这购物。 这家超市的商品货真价实。______________________________

2、改成把字句：许多田地和庄稼被海水淹没了。______________________________________小学语文五年级上册：期末综合考试试卷2011-10-27 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 3、改成比喻句:仓库里的粮食堆得高。_____________________________________

4、改成转述句:妈妈说:“明天我去你姥姥家一趟。_______________________________________

5、改病句：大街两旁摆满了人。____________________________________________

九、根据字的不同意思分别造句（4分）

1、破 （1）碎，不完整 _________________________________________ (2)揭穿 _________________________________

2、起 (1)开始 _________________________________________________ (2) 建立 ,建造 _______________________________

十、默写古诗《暮江吟》（4分 _____________________ ____________________ _____________________ ____________________

十一、阅读(16分)

我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱那春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨地头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长春，可是她的生命力是多么顽强啊！

野火烧不尽 春风吹又生 这句诗写得多好啊 是的 严寒冬天一过 小草又生机勃勃地生长起来了

1、 给本文的最后一个自然段加上标点符号。 (4分)

2、 写出你在课外学到的两句古诗。 (4分) ， 。

3、 本文的开头是用什么方法写的，在正确的答案的括号里打上“√”。 （1）先提出问题（2）开头接触中心（3）先点明题意 (2分)

4、 本文画横线的句子采用的修辞手法是 和 。 (2分)

5、 根据提供的意思从文中找出成语写下来。(4分) （1）富有朝气，充满活力。（ ） （2）高兴得不想回去。（ ）

（3）形容各种轻盈柔美的姿态。（ ） （4）只剩下一口气，形容将要死亡。（ ）

第6篇：五年级上册范文

第一单元 小数除法

1、除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

2、除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3、连除的算式可以写成被除数除以几个数的积，但除以几个数的积时，必须给这个相乘的式子加上小括号。

4、 在小数除法中的发现：

①当除数不为0时，除数大于1时，商小于被除数。如：3.5÷5=0.7

②当除数不为0时，除数小于1时，商大于被除数。如：3.5÷0.5=7

当除数不为0时，除数等于1时，商等于被除数。如：3.5÷1=3.5

5、小数除法的验算方法：

①商×除数=被除数(通用)      ②被除数÷商=除数

6、商的近似数：根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数，再根据“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。例如：要求保留一位小数的，商除到第二位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来……如此类推。

7、循环小数：

A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。如，0.37、1.4135等。

B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。如5.3… 7.145145…等。

C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。(如5.3…   3.12323… 5.7171…)

D、一个循环小数的小数部分，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节。(如5.333… 的循环节是3，  4.6767…的循环节是67， 6.9258258…的循环节是258)

E、用简便方法写循环小数的方法：

①只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点

②例如：只有一个数字循环节的，就在这个数字上面记一个小圆点，5.333…写作5.3  ；有两位小数循环的，就在这两位数字上面，记上小圆点，7.4343…写作7.4 3  ；有三位或以上小数循环的，在首位和末位记上小数点，10.732732…写作10.732

8、除法中的变化规律： ①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数( 0除外)，商不变。②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。  ③被除数不变，除数缩小，商扩大。

9、小数的四则混合运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。

第二单元 轴对称和平移

轴对称：

1.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，那条直线就叫做对称轴。两图形重合时互相重合的点叫做对应点，也叫对称点。

2.轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。

3.轴对称图形具有对称性。

4轴对称图形的法：

（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、相交点、端点等；

（2）数出或量出图形关键点到对称轴的距离；

（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点；

（4）按照所给图形的顺序连接各点，就画出所给图形的轴对称图形。

平移：

1.平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。

2.平移的基本性质：

（1）平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

（2）经过平移，对应线段，对应角分别相等；对应点所连的线段平行且相等。

3.平移图形的画法：

（1）确定平移的方向与距离。

（2）将关键点按所需方向平移所需距离。

（3）按原来图形的连接方式依次连接各对应点。

4、平移几格并不是指原图形和平移后的新图形之间的空格数，而是指原图形的关键点平移的格数。

设计图案的基本方法：平移、对称

1.运用平移设计图案的方法：

（1）选好基本图案；（2）根据所选的基本图案确定平移的格数和方向；

（3）平移，描出对应点；    （4）按顺序连接对应点

2.运用对称设计图案的方法：

（1）先选好基本图案；

（2）依据基本图案的特点定好对称轴；

（3）选好关键点，并描出关键点的对应点；

（4）按顺序连接对应点，画出基本图形的对称图形

第三单元 倍数和因数

像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。

像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是整数。

我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。

倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

补充知识点：一个数的倍数的个数是无限的，因数个数是有限的。

一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

（一）2，5的倍数的特征

2的倍数的特征：  个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。

5的倍数的特征：  个位上是0或5的数是5的倍数。

偶数和奇数的定义：  是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。

补充知识点：

既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。（既是2的倍数，又是5的倍数都是整十数，最小的两位数是10，最小的三位数是100）

（二）3的倍数的特征

一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

同时是2和3的倍数的特征：  个位上的数是0，2，4，6，8，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2的倍数，又是3的倍数。（同时是2和3的倍数，一定是6的倍数，最小的是6。）

同时是3和5的倍数的特征：  个位上的数是0或5，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是3的倍数，又是5的倍数。（同时是3和5的倍数，一定是15的倍数，最小的是15。）

同时是2，3和5的倍数的特征：  个位上的数是0，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2和5的倍数，又是3的倍数。（同时是2，3和5的倍数，一定是30的倍数，最小的两位数是30，最小的三位数是120）

9的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数，它也一定是3的倍数。

㈣找因数

在1～100的自然数中，找出某个自然数的所有因数。方法：1、运用乘法算式，思考：哪两个数相乘等于这个自然数，那么这两个乘数就是这个数的因数。2、运用除法算式，思考这个数除以几能整除，那么除数和商就是这个数的因数。

补充知识点：

一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。找一个数的因数，通常用列举的方法，可一对一对的写出来，也可按从小到大的顺序来写。

㈤找质数

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。

1既不是质数也不是合数。

判断一个数是质数还是合数的方法：

一般来说，首先可以用“2，5，3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2，5，3；如果还无法判断，则可以用7，11等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。

㈥数的奇偶性

运用“列表”“画示意图”等方法发现规律：

小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。通过“列表”“画示意图”的方法会发现“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律。

通过计算发现奇数、偶数相加奇偶性变化的规律：

偶数+偶数=偶数    奇数+奇数=偶数    偶数+奇数=奇数

偶数-偶数=偶数    奇数-奇数=偶数    偶数-奇数=奇数

奇数-偶数=奇数

偶数×偶数=偶数   偶数×奇数=偶数   奇数×奇数=奇数

第四单元 多边形面积

㈠比较图形的面积

借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

平面图形面积大小的比较有多种方法：

根据图形面积的大小，可以直接进行比较；可以借助参照物进行比较；可以运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较；直接计算面积后再进行比较等。

图形面积相同，其形状可以是不同的。

补充知识点：

确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定。

㈡地毯上的图形面积

知识点：

根据地毯上所给图案探求不规则图案面积的计算方法。

直接通过数方格的方法，得出答案的面积。

将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。

采用“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。

补充知识点：

在解决问题时，策略和方法是多种多样的。

㈢动手做

认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。

高和底的关系是对应的。

用三角板画出平行四边形的高的方法：

把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。

注意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高。

用三角板画出三角形的高的方法：

把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。

用三角板画梯形的高的方法：

用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。

（一）平行四边形的面积

平行四边形的面积=拼成的长方形的面积

长方形的长就是平行四边形的底；长方形的宽就是平行四边形的高。

因此：平行四边形面积=底×高

如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=a h

补充知识点：

当平行四边形的底和高相同时，其面积也是相同的。

（二）三角形的面积

三角形面积=两个相同三角形拼成的平行四边形的面积÷2

三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高。

因此：三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2

如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成：S=a h÷2

补充知识点：

决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。

（三）梯形的面积

梯形面积=两个相同梯形拼成的平行四边形的面积÷2

梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。

因此：梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2

如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S= (a+b)h÷2

补充知识点：

决定梯形面积的大小的因素不是图形的形状，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形状的梯形的面积也是相同的。

等底等高的三角形的面积相等。

等底等高的平行四边形的面积相等。

第五单元 分数的意义

㈠分数的再认识

整体“1”的含义：一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常叫做整体“1”。

分数的意义：把整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。分母是几，整体就被分成了几份，分子是几，就表示其中的几份。

分数对应的“整体”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也不一样，即分数具有相对性。同一个分数对应的整体大，表示的具体数量就大；对应的整体小，表示的具体数量就小。同一个分数表示的具体数量大，对应的整体就大；表示的具体数量小，对应的整体就小。

㈡（真分数与假分数）

理解真分数、假分数、带分数的意义。

真分数特点：分子都比分母小；分数值小于1。

假分数特点：分子比分母大，或者分子与分母相等；分数值大于或等于1。

带分数特点：由整数和真分数两部分组成的；分数值大于1。

带分数的读法：    读作：二又四分之一。

补充知识点：

分子是分母倍数的假分数可以化成整数；    分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。

㈢分数与除法

理解分数与除法的关系：被除数÷除数=         （除数不为0）。

分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。可以用分数来表示两数相除的商。分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号，分数的值相当于商。

根据分数与除法的关系把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。

把带分数化成假分数的方法：将整数与分母相乘的积加上原来的分子作分子，分母不变。

㈣分数基本性质

分数的分子和分母都乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小也是不变的。

求一个数是另一个数的几分之几：一个数÷另一个数=           ，即比较量÷标准量=            ，得到的商表示两个数的关系，没有单位名称。

㈤找最大公因数

几个数公有的因数是这几个数的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。

找两个数的公因数和最大公因数的方法：

列举法：运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数；再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。

补充知识点：

其他找最大公因数的方法：

找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。

例如：找15和50的公因数和最大公因数：

可以先找出15的因数：1，3，5，15。再判断4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。5就是它们的最大公因数。

3、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。

4、如果两个数是连续的自然数（0除外），那么这两个数的公因数只有1。

5、如果两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。

㈥约分

把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

理解最简分数的含义：

像    这样分子、分母公因数只有1了，不能再约分了，这样的分数是最简分数。        分子与分母是相邻的自然数的分数一定是最简分数；分子分母是两个不同质数的分数一定是最简分数；分子是“1”的分数一定是最简分数。

掌握约分的方法：

约分的方法一般有两种，一种是用两个数的公因数一个一个去除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

补充知识点：

比较分数大小时，分母相同的、分子相同的可以直接比较，有些时候分子分母都不相同可以采用约分后进行比较的方法。例如：    

㈦找最小公倍数

两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法：

1、先找出两个数各自的倍数（限制一定的范围内），再找出公有的倍数，找出两个数公有的倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。

两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公倍数没有最大的公倍数。

补充知识点：

其他找公倍数和最小公倍数的方法：

2、找两个数的公倍数和最小公倍数，可以先找出两个数中较大的数的倍数（限制一定的范围内），再看看这些倍数中有哪些也是较小的数的倍数，那么这些数就是这两个数的公倍数。其中最小的就是这两个数的最小公倍数。

例如：找6和9的公倍数和最小公倍数。（50以内）可以先找出9的倍数（50以内）有：9，18，27，36，45，再从这些数中找出6的倍数18，36，18和36就是6和9的公倍数，18是最小公倍数。

3、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

4、如果两个数是连续的自然数（0除外），那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

5、如果两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。

6、短除法求最小公倍数

㈧分数的大小

把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。

通分的两个要点：和原来分数相等；分母相同。

■分数大小比较：

同分母分数相比较，分子越大分数越大。    同分子分数相比较，分母越小分数越大。

分子分母都不相同的分数相比较的方法：

用通分的方法把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小。（把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小）

补充知识点：通分一般以最小公倍数作分母。

第六单元 组合图形的面积

组合图形面积

知识点：了解组合图形：有几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。

计算组合图形的面积的方法是多种多样的。一般运用的方法是“分割法”和“添补法”。

分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解题的方法也将越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系。

添补法，即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图形。

探索活动：成长的脚印

知识点：能正确估计不规则图形面积的大小。

能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

估计、计算不规则图形面积的内容主要是以方格图作为背景进行估计与计算的，所以借助方格图能帮助建立估计与计算不规则图形面积的方法。

数方格的方法：满格记为1，少于半格记为0，大于半格记为1。

尝试与猜测

鸡兔同笼  知识点：运用列表的方法（逐一列表法、跳跃列表法、折中列表法）解决类似于“鸡兔同笼”的问题，也可用“方程”来解决。

点阵中的规律  知识点：能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。在“点阵中的规律”的活动中，通过观察前后图形中点的变化规律，推理出后续图形中点的数量。

第七单元 可能性

1、判断游戏是否公平，要看事件发生的可能性是否相等。

2、摸球游戏（用分数表示可能性的大小）

（1）通过游戏所列的条件，推测某种情况出现的概率；

（2）能判断事件发生可能性的大小，写出所有可能发生的情况，推测可能发生的结果。

知识点：用分数表示可能性的大小。

第7篇：五年级上册范文

本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、识字写字： （2）能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。

（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读：

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。

三、各单元要求：

第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。

第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然

第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。

第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。

第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。

第七单元：“走进名著”，陶心养性。

四、教学重难点：

培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。

（一）识字教学：

引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷ 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、主要的教学措施和教改思路：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

六、对学生的辅导计划。

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、 鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。

第8篇：五年级上册范文

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

第9篇：五年级上册范文

一、看拼音,写汉字。(10分)

zhēn(

)　宝

牛láng(

)

习ɡuàn(

)

叮zhǔ(

)

huǎnɡ(

)　言　hǎn(

)　见

diē(

)　妈　ái(

)　打　niànɡ(

)　酒

车liànɡ(

)

二、选词填空。(8分)

抢救

拯救

挽救

救助

1.老爷爷得了重病,医生们正在全力(

)。

2.语文老师每月拿出一百元钱,(

)一名失学儿童。

3.老麻雀不顾自己的危险,一心只想(

)自己的幼儿。

4.海力布为了(

)乡亲们的生命,最后牺牲了自己。

三、按要求写句子。(8分)

1.

海力布把消息告诉了乡亲们。(把句子写具体)

2.

王母娘娘十分愤怒。　织女私自下天庭和牛郎成亲。(用关联词语把两个句子合成一句,不改变句子顺序)

3.

阅读民间故事会让我们受益无穷:阅读民间故事既可以积累知识,又能提升素养;阅读民间故事既可以丰富情感,又能够陶冶情操。阅读民间故事既

,又

。(依照带点部分,把句子补充完整)

4.王母娘娘尤其恨织女,竟敢留在人间不回来。(用加点的词语写一句话)

四、根据课文内容填空。(7分)

1.猎人海力布只要龙王嘴里含的宝石,是因为

。他明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,是因为

。所以我们要学习海力布身上

的精神品质。

2.织女和王母娘娘之间的实力相差很大,可最终王母娘娘还是做出了让步,这是因为

,说明了

。

3.唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗《乞巧》中诗句“

,

”。描写了当时家家乞巧的盛况。

五、民间故事我知道。(8分)

1.我国四大民间故事是

、

、

、