钱学森语录精选(九篇)

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第1篇：钱学森语录范文

不放弃，不抛弃，摔倒了就站起来，不被困难所打倒，用微笑去面对它！下面是小编给大家整理的有关不放弃的哲理人生励志语录，供大家参阅!

有关不放弃的哲理人生励志语录精选1.永不放弃!永不放弃有两个原则，第一个原则是：永不放弃，第二原则是当你想放弃时回头看第一个原则：永不放弃!

2.一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。

——司汤达

3.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。

——比阿斯

4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德

5.无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。

——爱迪生

6.我们最大的弱点在于放弃。

成功的必然之路就是不断的重来一次。——爱迪生

7.我可以接受失败，但我不能接受放弃!——迈克尔·乔丹

8.伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。

——约翰逊

9.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

——左拉

10.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

——奥维德

11.涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

——贝多芬

12.既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

——康德

13.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。

——巴斯德

14.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

——约翰生

15.不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森

有关不放弃的哲理人生励志语录经典1.不放弃!决不放弃!永不放弃!——丘吉尔

2.“不耻最后。

”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

3.一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;

但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。——邹韬奋

4.只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。

——车尔尼雪夫斯基

5.世界上没有任何一个富豪是一帆风顺，不经历失败的挫折就历为富豪的。

6.不言放弃，是一种生活的勇气，不言放弃，是一种幸福，拥有了这种幸福，我们才会拥有奋进的源泉。

7.小草因为永不放弃，才从星星点点的貌小，汇成一片绿意大地，瀑布因为永不放弃，才从滔滔不绝的水，聚积成海洋;

山丘因为永不放弃，才冲破阻碍，变成一座群山。

8.富人永远不停地奋斗着、努力着创造机会。

对于富人而言，碰到的每一件小事，遇到的每一个人，都是一个机会，所以他们永不会绝望。

9.只有一条路不能选择——那就是放弃的路;

只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

10.不放弃，不抛弃，摔倒了就站起来，不被困难所打倒，用微笑去面对它。

11.即使下次仍旧失败，我也永不放弃!

12.永不放弃是打开成功之门的钥匙，是战胜厄运的·武器，是永不言败的坚强。

13.只要面对现实，你才能超越现实。

阳光总在风雨后。只有经历了风雨才能见到彩虹。

14.山之所以成为山，是因为它不放弃挺拔;

水之所以成为水，是因为它不放弃流泻。只有学会在紧要关头永不放弃的人，才懂得“山如何站成一种尊严，水如何消成一脉智慧。”

15.放弃，是一个念头;

而永不放弃，则是一种信念!生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此我们极易成为普通得没有一点棱角的人，而有些人却坚定得近乎倔强地选择了后者。这种人虽然是少数，但他们往往能赢得大多数人的掌声。

有关不放弃的哲理人生励志语录推荐1.永不放弃自己的执着与意志，在经历一段痛苦的蜕变过程后，化成一只展开双翅，偏偏起舞的蝴蝶……

2.被击倒并非最糟糕的失败，放弃尝试才是真正的失败。

3.我可以接受失败，但我不能接受放弃!

4.伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。

——约翰逊

5.永不放弃!永不放弃有两个原则，第一个原则是：永不放弃，第二原则是当你想放弃时回头看第一个原则：永不放弃!

6.涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

——贝多芬

7.一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。

——司汤达

8.无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。

——爱迪生

9.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

——奥维德

10.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

——约翰生

11.我们最大的弱点在于放弃。

成功的必然之路就是不断的重来一次。——爱迪生

12.只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。

——车尔尼雪夫斯基

13.我可以接受失败，但我不能接受放弃!——迈克尔·乔丹

14.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

——左拉

15.既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

——康德

16.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德

17.不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森

18.不放弃!决不放弃!永不放弃!——丘吉尔

19.“不耻最后。

”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

20.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。

第2篇：钱学森语录范文

关键词：点滴　渗透　有情

语言作为文化的载体，知识的背后传递的是精神层面。英语作为一门语言课程，在特定的语境里有着很强的说服力。

课堂作为文化传播的一个大雅之堂，是进行思想品德教育的有效载体；是提高思想品德教育实效的一个突破口：也是学生吸纳优秀民族文化和民族精神的必然依托。英语课程，它又是一个走向世界的窗口。在新世纪全球化及新课程改革深入进行的今天，为了更好地认识和发挥课堂与思想品德教育的功能，促进学生思想道德素质的有效提高，本人力求从课本的实际内容出发，结合当下的社会实际和学校的实际学情，更多的从实践的角度，在课堂上进行了从理论到实践的思考。

(1)时代呼唤课堂的双重效果。即知识学习的有效和精神教育的有效。这不仅是课堂的特殊作用和思想品德教育的重要地位所决定的，也是学校教育长期以来的漏洞，需要被重视的现实所决定，更是由传统的思想品德教育忽视主体性的发挥和实践体验等不利于提高教育效果的因素所决定的。

(2)德育教育与文化的相互关系。这种关系基于两者的主体都是人，人的生存和发展既离不开教育，也离不开精神的滋养和文化的熏陶；两者的价值取向都是“以人为本”，即都是为了使学生全面、和谐、健康的发展。

(3)当前的实际情形决定的。国内外的相关研究成果基本上反映了当前课堂与思想品德教育研究的重要性和必要性，本人有针对性地结合自己学校的特色在相关问题上进行了深入的探讨。

(4)当今人们都容易被物化，物质文化、精神文化与教育的关联性：通过总结案例，本人找到两者的融合点就是真、善、美；两者的融合点就是“我为人人、人人为我”的意识。

另一方面，如何在课堂中渗透德育教育，我对此感触颇深。现在我们的教学渗透中存在这样一种现象：每节课都要体现德育。我反对每堂课用爱国主义这样的大帽子去扣住学生和老师。在新课程背景下，在英语教学中渗透德育，是要很具体的，不是空洞的说教，而是要遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，有针对性地进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。

著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”因此，从英语学科内容的实际出发，加强教学教育性。那么，在英语教学中应如何贯穿德育呢?教师要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教学中的德育契机，创设情境，把德育自然地有机地融入到教育之中。以下是我的一些看法。

第一，老师自身对德育渗透有一个很正确的解读

老师通过教学中的点点滴滴来引导学生去爱国，用行动去爱国。Book 6 Unit 4 Global wanning课文让学生了解全球气温升高的因素以及全球升温所带来的影响，我们借机让学生从现在开始节能，不使用塑料袋，如果能做到的话，这也是爱国的具体表现。通过学习了“The Power of nature”学生对火山学家有了一定的了解，他们的工作很危险，拯救人们摆脱危险，因此我们对他们要抱以感谢的态度，学会感谢别人的付出也是做人的一种态度，这都是渗透。在Book 5中Unit 1听力部分是谈论钱学森，我们懂得了一个科学家需要什么样的教育、品格及经历。Reading部分将著名医生是如何通过考察，分析、探究科学方法，发现并控制霍乱这种传染病的，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，了解了科学发现的全过程具有其严密性。在本文中通过学生自学，感悟和体验课文中所介绍的科学家的探索、发现的内容，本身就是在培养一种科学的学习精神。让学生懂得一种情操，并培养自己的情操。

第二。在英语教学中渗透集体主义教育

集体主义精神，即同学之间的团结协作、支持配合。英语作为一门外语，是实践性很强的学科，但学习语言的外部环境相对差一些，必须靠同学学以致用，创造情景，加强语言运用，才能达到学习英语的目的。如Book 5，Unit 1 First Aid一文中，内容十分贴近生活，操练中发挥合作精神，合作扮演不同的角色，让学生实践急救知识。通过对这类文章的教学，可以让学生真切地体会到学好英语离不开同学间的团结协作，这也是德育所要求的。Book 5 Unit4，是围绕新闻的话题进行。学生对新闻工作者的工作类别和所负的责任有了一定的了解，工作室因为分工不同，工作者是承担不同的任务的，都在为人民服务，各种角色缺一不可，这也是一种集体主义的表现。

第三。英语教师在课堂上要有“情”