带兔的成语精选(九篇)
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第1篇：带兔的成语范文
指日月运行。兔，传说中的月中玉兔。借指月亮
乌飞兔走：
谓光阴流逝。乌，指日。兔，指月
一雕双兔：
唐李林甫、张九龄、裴耀卿并为相，李抑扬张、裴自得，张裴二人罄折卑逊，时人窃言“一雕挟两兔”。见唐郑处诲《明皇杂录》卷下及《新唐书·李林甫传》。后因以“一雕双兔”谓三人并列显位，一人势盛而两人受其挟制
兔角牛翼：
兔不生角，牛不长翼，故以“兔角牛翼”喻不合情理之事
兔葵燕麦：
形容景象荒凉
兔起凫举：
喻行动快速
兔起鹘落：
谓兔子刚出窝，鹘立即降落捕捉。极言动作敏捷。亦比喻作书画或写文章下笔迅捷
兔起乌沉：
谓月出日落
兔缺乌沈：
犹兔走乌飞
兔丝燕麦：
喻有名无实
兔死狗烹：
兔子死后，猎狗被烹食。多比喻统治者杀害功臣。语出《史记·越王勾践世家》：“范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：‘蜚鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐。子何不去?’”
兔死狐悲：
比喻因同类的灭亡感到悲伤
兔死犬饥：
比喻敌人灭亡后，功臣不受重用
兔头麞脑：
形容人面貌猥琐。多形容坏人
兔走乌飞：
谓日月运行，光阴流逝。兔，月中玉兔;乌，日中金乌
白兔赤乌：
月亮和太阳的代称。多借指时间
待兔守株：
比喻墨守成规不知变通或妄想不劳而获，坐享其成
得兔忘蹄：
犹言得鱼忘荃。蹄，兔罝。语出《庄子·外物》：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。”
东兔西乌：
谓月亮东升，太阳西落，表示时光不断流逝。古代神话中说太阳中有三足金乌，月亮中有玉兔，因以乌、兔代指日月
狡兔三窟：
《战国策·齐策四》：“狡兔有三窟，仅得免其死耳;今君有一窟，未得高枕而卧也;请为君复凿二窟。”后以“狡兔三窟”喻藏身处多，便于避祸
龟毛兔角：
龟生毛，兔长角。本指战争的征兆。后比喻不可能存在或有名无实的东西
狐死兔泣：
喻物伤其类
狐兔之悲：
犹狐死兔泣
获兔烹狗：
犹言狡兔死，走狗烹。比喻事成后排斥以至杀害有功者
见兔放鹰：
①禅宗谓有的放矢，对机说法。②谓看到眼前利益，就竞相追逐
见兔顾犬：
比喻时机当前，急谋对策。语本《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也。”
静若处子，动若脱兔：
语本《孙子·九地》：“是故始如处女，敌人开户;後如脱兔，敌不及拒。”形容军队未行动时就像未嫁的女子那样沉静，一行动就像逃脱的兔子那样敏捷
狼奔兔脱：
形容仓皇逃窜
目兔顾犬：
看见兔子而呼猎犬。比喻及时补救。语出《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也。”
犬兔俱毙：
《战国策·齐策三》：“齐欲伐魏，淳于髡谓齐王曰：‘韩子卢者，天下之疾犬也;东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五，兔极於前，犬废於後，犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦而擅其功。’”后因以“犬兔俱毙”喻双方同归于尽
狮象搏兔，皆用全力：
比喻对小事情也拿出全部力量认真对付
第2篇：带兔的成语范文
关键词：蒙古族；传统吉祥图形；现代建筑；传承；发展
在全球化飞速发展的当下，整个世界呈现出多元化的发展趋势，而民族作为一种个性比较鲜明的文化载体，围绕它而形成的具有独特形态的民族文化，正在以多种多样的形式出现并应用着。蒙古族作为一个具有悠久历史与文化的北方少数民族，在漫长的历史长河中，这个草原上的民族受地域环境、民族特点、等因素的影响，形成了特有的文化，这些文化也包括蒙古族传统吉祥图形的形成。随着历史的迁移以及生活环境的改变，蒙古族由原来的逐草而居发展到现在的定居生活，很多习惯都有所改变。在这种环境下，传统吉祥图形的传承与发展除了在服饰上、民族工艺品上有所体现外，建筑也是一个很好的载体，特别是在民族地区会体现得更加明显。
1蒙古族传统吉祥图形的起源
艺术来源于生活并高于生活。蒙古族特殊的生活环境与生活方式形成了其特有的文化，蒙古族传统吉祥图形以蒙古族人民对自然环境及生产生活中接触到的物象为基础，运用抽象的手法设计而成，寄情于物，表达出一定的民族心理与审美情趣，这些吉祥图形从原始社会开始就已经形成了。在古代原始社会，人们在狩猎之前，通过在岩壁上进行简单的描绘来祈求狩猎成功，并希望得到神灵的庇佑。远古的图腾崇拜也是吉祥图形形成的原因之一。先民们对自然现象、宇宙万物与飞禽走兽、花鸟虫鱼等物象无法理解，产生了敬畏之情，充满了幻想与猜测，于是通过象征、借喻与双关谐音的手法，创造出了具有审美价值的图形。这些图形体现出了吉祥、祈福求安之意，并运用在生活中各种用具、服装及建筑上。
2蒙古族传统吉祥图形的内涵
“吉祥”一词寓意“好运之征兆、祥瑞、吉利、幸运”等，所以每一个民族都会有吉祥图形。蒙古族是游牧民族，逐草而居，生产生活都是流动性的，很不稳定，再加上蒙古各部落之间的征战，使蒙古人对平安、吉祥极度渴望，因此蒙古人以身边的事物为题材，像自然现象、牲畜走兽、植物花鸟、英雄人物等，通过比喻、借喻、谐音等多种手法来表达吉祥之意，同时也借鉴其他民族的特点，赋予各种图形以吉祥的含义。最有代表性的有哈木尔云纹、犄角纹、寿纹与万字纹、蒙古盘肠等，越是文化底蕴深厚的民族，在审美情趣上就越倾向于自然、豪放、洒脱与圆满。哈木尔云纹类似中国传统云纹，是蒙古族特有的纹样。“哈木尔”在蒙语中是“牛鼻”的意思，其外形跟牛鼻很像，因此而得名。哈木尔云纹呈对称形式，多用于边饰纹样，象征着五畜兴旺、风调雨顺、吉祥如意。哈木尔云纹简约、饱满、具有张力，经常会用在蒙古人的毡房、马鞍和蒙古袍上，哈木尔云纹几乎是区别蒙古族与其他民族的主要特征，成为蒙古族独具特色的符号。盘肠纹是中国古代吉祥纹样中最常用的一种。盘肠是佛教法器八宝之一，佛说“环贯彻一切通明之谓”，其有规则的穿插，盘缠连接，纹样无头无尾，无终无止，形成许多结，寓意“恒长永久，连绵不断”。盘肠纹在中国古代的装饰中四个角是圆角，象征着圆圆满满。在蒙古族装饰中，随着蒙古族人审美的变化，逐渐发展为直角构成的菱形，直角与圆角的结合，简单畅通，相互缠绕无始无终。盘肠纹作为蒙古族吉祥的符号，经常被绘制在蒙古族传统建筑中，是蒙古人对美好生活的向往。犄角纹是以盘羊的犄角为基本造型，在蒙古族装饰中经常可以看到。寿纹经常与盘肠纹、回纹组合使用，具有健康长寿、生命延续繁衍的含义。
3蒙古族传统吉祥图形在现代地域性建筑中的传承与发展
建筑除了具有实用功能外，还具有审美功能。建筑的形式与风格都体现出显著的民族特色，是一种体现社会特征、民族特征与美学特征的文化类型。
3.1蒙古族传统吉祥图形在传统建筑中的应用
“天似穹庐，笼罩四野。”蒙古族崇拜长生天，每年都会举办祭天的仪式。广袤无垠的天空像一个巨大的穹庐，笼罩着茫茫的草原。蒙古包在古代也称为“穹庐”，是蒙古族传统的建筑。蒙古包是由木条搭建的简单建筑衍生的，最早可追溯到青铜器时代早期。蒙古包外观呈圆形，顶为圆锥形，顶高10～15尺，围墙长约50尺，包内有四大结构分别为哈那（蒙古包围墙支架）、套脑（天窗）、橼子和门，包门朝南或东南开，蒙古包以哈那的多少区分大小，蒙古包便于拆建，非常适合逐草而居的游牧生活。蒙古族吉祥图形讲究图形连续性与圆满，图形是与圆形紧密相连的，构图非常紧凑，而圆形的蒙古包正适合这个特点。蒙古包是草原人民重要的居住场所，白色蒙古包的外部装饰图形非常丰富，蒙古包的外饰跟内饰多以吉祥图形为主。其中，包括哈木尔云纹、盘肠纹、寿纹等具有一定美好的寓意。蒙古包的顶毡一般用洁白的羊毛擀制而成，在罩布上，贴补上精美的哈木尔云纹或其他蒙古族传统的纹样。还有一种没有罩布的，直接在顶毡上围绕套脑装饰一圈环状的哈木尔云纹。除了包顶之外，在哈那与套脑的连接处也会围绕一圈犄角纹，连而不断，圆圆满满。盘肠纹作为代表吉祥寓意的图形，很早就被应用到了蒙古族传统建筑中。蒙古包上下两个端头的边缘会以简洁的盘肠纹进行装饰，在对蒙古包的中间线进行装饰时会选择较复杂的盘肠纹进行装饰，蒙古包的圆与连绵不断的盘肠纹很好地结合在一起。门扇作为入口的重要部位也会选择盘肠纹进行装饰，就像中国的门神一样保佑着蒙古族人民。在蒙古包内部的天窗，装饰性是最强的，底色主要以红色为主，再配以用鲜艳的颜色绘制的图形。天窗的多饰以回纹、植物卷草纹，中心多饰以寿纹等具有吉祥意义的适合纹样。蒙古包内的地毯、生活用具等都绘有精美的传统吉祥图形。
3.2蒙古族传统吉祥图形在现代地域性建筑中的传承与发展
建筑的形式与风格具有显著的文化特征，一个民族的审美经验与审美趣味等都可以通过建筑来诠释。随着时代的变迁，存在了数千年的蒙古包建筑也发生了改变。明清时期，蒙古族人民在建筑上吸收了汉式建筑的特点，已经出现了固定建筑。到如今，蒙古族游牧民族已经开始了定居生活，以生活为主的传统蒙古包的数量已为数不多，但民族心理与民族特征还在。近年来，各地都在挖掘历史文脉，结合现代建筑美学，把民族文化与地域文化结合起来，为现代建筑的发展提供导向。针对这一大的趋势，内蒙古民族文化被挖掘整理出来，内蒙古各城市开始打造民族性建筑。特色文化要融入特色建筑中，蒙古族传统吉祥图形作为一种“符号”，一种代表蒙古族特色的符号融入现代建筑中，代表着蒙古族文化的发展。第一，蒙古族传统吉祥图形在现代地域性建筑外立面的装饰。在蒙古族地区的现代建筑中，为了体现蒙古族特色，会在现有的建筑顶部增加蒙古包造型，这是蒙古族传统建筑与现代建筑的结合。材料已不再是毛毡与木材，而是以钢筋水泥为材料，也已不具备实用性，主要起到装饰的作用，但不变的是蒙古包上的哈木尔云纹——这种代表蒙古族特色的吉祥图形。在现代建筑的檐口的设计上，以蒙古族回形纹为主，建筑外墙的面积较大，多绘以盘肠纹、寿纹以及马的图形。这些传统吉祥图形多以手绘、浮雕或者马赛克的形式存在。内蒙古乌兰察布市察右后旗要打造蒙古族察哈尔文化品牌，在对城镇建设与改造中，对蒙古族传统的建筑符号及图形进行了全新的诠释，整体营造具有民族特色的城市文化风貌，在原有建筑的基础上，在重点建筑上增加了蒙古包顶，对二类或三类建筑则以大气、简单的传统图形进行装饰。在城镇的街道上，随处可见蒙古族的各种吉祥图形，现代建筑成为传统吉祥图形的载体，得到了继承与发展。第二，蒙古族传统吉祥图形在现代地域性建筑内饰中的应用。在蒙古族地区，民族特色图形除了体现在建筑外立面上以外，在具有蒙古族特色的建筑内饰中也被大量使用。建筑内饰相比较建筑外立面，受限制的因素较少，无论是公共空间还是私人住宅，传统吉祥图形可以通过对界面围和的墙壁进行装饰，还可以装饰在室内陈设品上，这些都充分体现了蒙古族人民的吉祥文化思想与审美标准。传统的哈木尔云纹、犄角纹、盘肠纹、寿纹与回纹在蒙古族地区的现代建筑的内饰中几乎随处可见。内蒙古乌兰察布市国际商品贸易中心主要以经营各个国家的商品为主，在这个中心里面，哈木尔云纹作为建筑的顶饰，与地面上的云纹遥遥相对。立柱上绘以盘肠纹，围和墙体的边饰及货架的边饰上以犄角纹及回纹为主。这些传统吉祥图形以雕刻或大理石拼图的方式为主，完全融入现代建筑中，体现了浓厚的民族气息。
4结语
蒙古族传统吉祥图形是蒙古族文化中重要的一部分，是展现民族特色与民族文化底蕴的重要符号，特色文化要融入特色建筑中，把这些符号融入地域性建筑中，既体现了民族审美又强化了民族意识，彰显了民族品牌。
参考文献：
［1］…阿木尔巴图.中国蒙古学文库•蒙古族美术研究［M］.沈阳：辽宁民族出版社，1997：29.
［2］…李珎.蒙古族传统图案装饰元素与民族城市建筑——呼和浩特市建筑外部装饰文化特色研究［D］.华中科技大学，2007.
［3］…王强.内蒙古地区蒙古族毡帐建筑装饰艺术［D］.内蒙古工业大学，2006.
［4］…高学勤.传统蒙古族建筑元素在现代类蒙古包设计中的体现［D］.内蒙古农业大学，2010.
［5］…谢琳.通辽市建筑设计中蒙古族文化的应用研究［D］.吉林建筑大学，2014.
［6］…薛芸.蒙古族装饰图案在地域性建筑中的语义表达［D］.内蒙古工业大学，2007.
［7］…丁春娟.中国传统吉祥图案在建筑装饰设计中的应用［J］.美术教育研究，2016.
第3篇：带兔的成语范文
【关键词】家族企业;代际传承;安海斯-布希;接班冲突
1.安海斯-布希英博集团简介
安海斯-布希公司总部位于美国密苏里州圣路易斯市，公司拥有员工31,400，该公司掌控世界上最大的啤酒酿造公司，拥有美国第二大铝制啤酒罐制造厂，在美国有12家啤酒酿造厂，全球有近20家啤酒酿造厂，占领着美国啤酒市场48%的份额，响誉世界的产品包括百威（Budweiser）、Busch（布士）、Michelob（米狮龙）等。同时安海斯-布希公司在亚洲、欧洲和拉丁美洲均有投资，产品已经销售到世界上80多个国家和地区。
安海斯-布希的两位创始人均来自德国。
1852年，一位名叫乔治·施耐德的德国移民，在密西西比河畔的圣路易斯市创建了一家小型啤酒厂。同为德国移民的肥皂制造商艾伯哈特·安海斯成为股东之一。
1861年，阿道夫·布希与安海斯的女儿莉莉结婚，并进入岳父的工厂工作。
1875年，阿道夫·布希成为合伙人，酿酒厂正式改名为安海斯-布希公司。
1880年，老安海斯去世，阿道夫成为酿酒厂的掌门人。
1913年，74岁的阿道夫·布希去世，其子奥古斯特成为公司新总裁。
1946年，阿道弗斯·布希三世去世，他的弟弟奥古斯特·阿道夫·小布希三世成为新总裁。
2002年，65岁的奥古斯特·阿道夫·小布希三世决定退居二线。帕特里克·斯托克斯担任公司总裁兼首席执行官。
2006年，奥古斯特三世正式退休，家族事业落在奥古斯特四世手中。
2008年，安海斯-布希公司被英博公司（InBev）收购，改名安海思-布希英博公司。
2.布希家族接班人选择
2.1奥古斯特三世及安海斯-布希公司的发展
在奥古斯特三世继承公司后，他带领公司进入了一个全新高速增长的时代。他强硬的领导能力一方面有效地促进了家族企业的持续高速发展，另一方面却也给继承者无形中造成了不小压力。
在1946年布希三世去世后，他的弟弟奥古斯特·阿道夫·小布希（称为奥古斯特三世）成为新总裁。在奥古斯特三世任职期间，他通过业务调整，将公司的主要业务重新集中到啤酒酿造上，大力建设新的酿酒厂，同时开发新的啤酒品牌，并设立了铝罐制造企业，以保证对啤酒易拉罐的供应。在国内，奥古斯特三世将安海斯-布希公司成功挂牌上市，随后利用融到的资金建造了11家新酿酒厂，同时加大广告宣传力度。到了20世纪90年代，布希公司的实力开始显现，在美国境内销售的每两罐啤酒中，就有一罐是安海思-布希公司酿造的。
2．2奥古斯特四世的经历
与众多家族企业相似，早在奥古斯特四世小时候就已经被其父亲规划好了职业生涯路线。Longenecker & Schoen（1991）[1]认为家族企业接班并不是一个静态的过程，也不仅仅是开始于继承者参与接班的过程，而是一个在继承者很小的时候就已经开始布局的过程。奥古斯特四世一出生就注定了延续基业的责任，并享受着奥古斯特家族复杂关系带来的困扰和挑战。因此他的父亲无论是在学习兴趣点，能力培养以及整个职业培养上都为其做了漫长准备。
2.3奥古斯特家族继承人的选择
事实表明，奥古斯特三世不仅是一个能力卓越的企业领导者，同时也是一个积极并且严格要求继承者的父亲。根据兰斯伯格（1998）[2]的家族企业生命周期与企业更新换代生命周期结合起来的理论，认为上一代家庭企业主与新一代接班人之间关系与合作路径包括：年轻企业—中年和管理者进入—共事—放手和接任四个阶段，同时也存在着各异的对接班人的培养计划。而奥古斯特三世对儿子的培养正是按照这条路线进行的。
奥古斯特四世拿到圣路易斯大学MBA学位之后，便被父亲安排进入公司担任酿酒师助理一职，很快他成为公司市场营销部门的负责人。在接下来的几年里，他本人和公司都经历了急速的成长阶段。值得关注的是，在02年65岁的奥古斯特三世决定退居二线时，他并未按计划将总裁的职位交给奥古斯特四世，而是让外姓人帕特里克·斯托克斯担任公司总裁兼CEO。虽然是作为临时的公司CEO，但作为有着浓厚的家族氛围的安海斯-布希还是头一次。帕特里克担任只是个过渡期，在此后的一段时间中，奥古斯特四世担任公司最关键的部门——国内啤酒事业部负责人，4年后奥古斯特三世正式退休，四世继任公司的总裁，家族事业的管理权最终落在了奥古斯特四世的手中。
3.接班过程中两代人的矛盾冲突
在接班过程中，接班人自身能力及对企业的掌控欲望也是影响父子关系的重要因素。Goldberg（1993）[3]的研究表明，一个成功的继承者通常比一个失败的继承者更善于与他们的父亲沟通，并与他们保持良好的关系。虽然奥古斯特三世为了保证家族企业的延续而与父亲冲突，但父亲最终的谅解说明了两人的父子关系还是在一定程度上的缓和。
第4篇：带兔的成语范文
关键词：土木工程特点；人才结构；培养模式
在现代经济的作用下，土木工程市场逐渐扩展，这从根本上刺激了现代土木工程专业教育教学模式的转变。我国土木工程专业人才培养模式基于传统教育模式的影响，培养目标定位于应试技能、知识的实现，专业设置上缺乏专业交叉，教学模式采用“说教”、教师单向授课方式等，这种人才培养模式严重阻碍了市场环境下人才模式的形成，虽然近年来素质教育的推行、教育体制改革的实施在一定意义上促进了教学课程的更置，但是，就教学模式实践效果来看，土木工程专业人才的培养模式仍具有一定缺陷，因此，必须进一步改善人才培养模式。
一、现代土木工程特点
在现代市场经济的刺激下，土木工程越来越表现出个性化和综合性的特征。一方面，土木工程是一项系统性、规模化的工程，其包括勘探设计、施工、验收等环节，各环节中涉及到材料、设备、管理、技术等多方面的知识，需要运用地质勘探、工程测量、土力学、工程学、经济学、管理学、计算机等多种知识与技能实现，这就要求土木工程人员具备综合性、专业性的知识以及技能。另一方面，每一项土木工程都存在自身的内在结构、环境特征、技术要求等，这就要求具有规范化的标准进行支持，但是，就现阶段土木工程理论研究来看，其并不具备相应的技术、设备、监理、设计、施工等行业标准，这就需要土木工程设计人员、施工人员、管理人员等具备相应的技术经验，并根据各项土木工程的个性特征，进行规划、设计、施工等。现代土木工程的特点具体可以从以下几个方面体现：
1.建筑材料方面。随着现代土木工程的不断发展，越来越多的新材料逐渐应用到工程建设领域，如铝合金、镁合金等已经获得了广泛的应用。但是由于这些材料的成本稍高，所以在应用的过程中受到不同程度的限制，如何促进其更有效的应用仍然需要我们不断的探索。同时，在钢材和混凝土的强度方面也取得了一定的进展，并且在实际工程建设中得到了良好的验证。
2.工程地质和地基方面。在土木工程建设过程中，地质和地基是影响工程使用功能发挥的主要因素，同时也决定了工程基础设计是否科学合理等，尤其是对于地下工程来说更是十分重要。因此在土木工程的地质和地基勘察技术方面也在不断地进步，当前主要以现场钻探取样、室内分析为主，虽然在勘察的准确性方面有一定的保证，但是仍然不够完善，这也是需要我们在日后的工作中需要不断研究和探索的主要项目。
3.工程规划方面。在以往的土木工程规划工作中，大多是同时提出多个施工规划方案，通过分析和对比从中选择最佳方案。然而，现代土木工程建设的规模不断增加，仍然使用传统的评价方案在效率方面受到限制，所以必须要依靠现代科学技术，运用系统工程的理论和方法促进工程规划效率的提升。对于特大型的土木工程，如水坝等，对于自然环境和生态平衡会产生一定的影响，所以更加需要通过科学的理论和方法对其进行有效的规划，做到趋利避害，才能保证土木工程的持续发展。
4.工程设计方面。在土木工程的设计方面，越来越多的注重其经济性和安全性，同时也更加关注工程的美观性，所以在确定工程的荷载值和材料的强度值方面已经开始引入概率统计方法，对于自然界的各种因素从时间和空间上进行全面的分析，同时加强对材料弹性模量、强度的分析，促进土木工程结构的不断优化。同时，计算机技术也为各种计算和优化提供了必要的方法和技术，这也促进了土木工程设计效率的提升。
5.工程施工方面。
随着土木工程规模的不断扩大，工程施工所应用的设备、机械等也逐渐向着大型化、自动化的方向发展，而且自动化程度正在不断的增强，能够满足各种不同环境下的作业需求。在施工组织设计与管理方面，也有着较为科学的理论体系做基础，能够提高作业效率的同时，缩短工期、降低造价，促进土木工程经济效益和社会效益的增加。
二、土木人才的知识、能力与素质结构
在土木工程特点的作用下，土木工程人才必须具备相应的知识、技能与素质，为土木工程建设提供最强的支持力。
其一，知识结构：专业性知识与综合性知识的集合。土木工程的特点决定了土木工程人才不仅具备专业性的知识理论，如数学、力学、勘探知识等，而且要具备相关的社会人文知识，如经济、文化、法律、宗教等。其二，能力结构。理论联系实际的能力：由于土木工程没有标准性参照，在施工过程中，只能依据经验对个性工程进行设计与建设，因此，要求土木工程人员将理论知识转移到实践之中，根据不同的工程利用不同的原理。计算机能力：在信息技术的刺激下，面对复杂的土木工程，土木工程人员必须具备强硬的计算机能力，运用计算机设计、优化与选择方案，模拟结构试验，进行数据传输等。社会组织能力：土木工程的规模性特征，不仅要求实现工程内部人力资源的优化，而且要协调施工集团与社会之间的关系，尤其在一些关键性的利益问题上，需要土木工程人员发挥纽带链接的作用，因此，要保证土木工程正常施工，必须具备一定的社会组织能力。其三，素质结构。人文素质：土木工程影响到社会、环境、资源等各个因素，这就要求土木工程人员树立可持续发展的观念，提升社会责任感，端正自身行为，以此保证土木工程综合效益的实现。职业素质：土木工程施工环境差、工作负荷大，这就对工作人员的职业素质以及个人素质提出了更高要求，因此，工作人员必须以良好的职业道德和个人精神，来支撑土木工程质量的实现。
三、土木工程专业人才的培养模式的完善途径
土木工程的特点对现代土木工程人才的培养提出新挑战，专业型、复合型的社会人才为改善人才培养模式提供了标准参照，因此，在教育教学中，要以调整课程结构、转变教学模式、关注操作实践等手段，来实现人才的培养。
1、优化课程体系
系统性、专业性的课程体系是展开教学的基础。在传统教学中，土木工程专业课程设置具有狭隘性，其仅仅涉及到建筑工程、岩石工程、交通工程、桥梁建筑等，虽然具有较强的专业性，但是，其综合性不强，因此，在课程设置中，要进行综合性知识的设置，并以专业走向为标准，加强专业课程的选择。其一，落实基础教学。基础知识是学生展开深度学习的基础，在课程设置中，尤其在低年级教育中，要以全面化的知识丰富学生的认识，不仅要开设专业课程，而且要将经济学、法律、管理学等相关性的课程融入其中，促使学生适应土木工程综合性的特征。其二，提升专业教学。在土木工程个性化特征的影响下，学生的专业能力、理论联系实际的能力被提升，这就要求关注专业教学与实践教学，以专而精的专业课程提升学生的专业知识和技能，使学生了解土木工程师可能遇见的问题，并尽可能提出相应的解决方案。
2、精选教学内容
土木工程教学内容较多，这提升了学习难度，在教学中，要做到重点教学，避免眉毛胡子一把抓。其一，选择重点内容。在内容选择中，要将实用强的内容作为首选，如勘探技术、施工设计、建筑工程等，舍弃那些与生活实际相距较远的内容，这不但减少了教学容量，而且增强知识的实用性。其二，创新教学内容。市场环境下，土木工程特点发生了显著变化，注入了一定的新元素，而且这些元素在今后将继续影响土木工程发展，因此，在教学中，要将这些内容补充到教学之中，如计算机技能、市场发展趋向、勘探新技术等，以便于学生应对将来的土木工程市场。
3、转变教学模式
传统的教学模式基于教师力量的发挥，而并没有关注到学生的主体性，这就影响了学生学习积极性的提升，再者，单一的知识型、技能型教学，使得能力和素质教育被放置于教育教学的边缘，这就造成学生片面化的发展，进而不能适应土木工程综合性的要求，因此，在教学中，必须转变教学模式，关注学生的主体地位，坚持素质教育。其一，多模并用，强化实践。在基础知识学习中，强化学生的自学能力，以问题教学方式，激发学生思考，并针对学生提出的问题进行解答；在技能教学中，关注学生的实践能力，以综合性大作业、专业性设计等，增强学生对知识理论的理解力；以案例教学、试验教学、场景教学等方式，提升学生的理论知识应用能力；以专题讨论、专家讲座、研究小组等形式，提升学生的合作力、言语表达力、展示力；以竞争活动、课外实践、培训实习等方式，促使学生获得直接经验。其二，以生为本。学生个体差异性突出，在教学中，要根据学生的能力特征、兴趣爱好、思维走向等进行多元化教学，既要关注学生的最近发展区，提升学生的基础掌握能力，又要把握学生的个性特征，通过层次化教学、一对一教学、辅导教学、小组教学、个性评价等方式，促使不同层次的学生获得能力性和素质性的发展，进而实现全体学生的发展和学生发展的全面性。
4、注重专业教学的实践性教学
实践应用教学在当前土木工程专业人才的培养中具有重要的作用，是促进土木工程展业人才适用于当前建设实际的基本前提。突破传统的教学模式，结合现代科学技术及教学规律，建立具有一定实践性的课程设计，根据培养目标机能力为中心，构建相辅相成的教学体系，凸显教学过程中的创新、基础和综合相结合的现代教学特点。首先，一定要精心设计理论及专业课程建设，在生产实习中，可以将学生分为不同的工程建设组，由专门的教师带入实际的进行教学，在实际的土木工程建设过程中，调度学生，讲解施工过程的具体问题。通过学生自身的总结和领悟，才能够更好的促进其专业基础知识的强化，并形成科学的专业思维。其次，对当前土木工程建设的人才需要进行科学的调研，根据实际来进行专业人才的培养，一方面提高了学生的社会适应力，另一方面提高了现代土木工程建设领域的专业人才建设。
四、现代土木工程发展趋势
1.工程中使用的原材料逐渐向高性能材料发展
钢材将朝着高强、具有良好的塑性、韧性和可焊性方向发展，美国、日本、俄罗斯等国开始将屈服点为700N/mm2以上的钢材列入了规范。高性能的混凝土及其它复合材料也在向轻质、高强、良好的韧性和工作性方向发展。
2.环境工程
在工程建设中，土木工程与环境工程融为一体，环境问题尤其是气候变异的影响越来越受到重视。海水上升、水污染、沙漠化等问题均与人类的生存发展息息相关，同时也和土木工程有着必然的联系。因此，工程建设过程中的噪音、振动等都是土木工程师必须要考虑的主要问题。
3.发展高新技术，应用结构健康监测，实现可持续发展
近年来，随着现代传感技术、计算机与通讯技术、信号分析与处理技术及结构动力分析理论的迅速发展，推动了土木工程的革命性变化。结构健康监测系统通过在结构上安装各种传感器，科学有效地提供结构养护管理的决策依据，这就延长了结构的使用寿命，也基本解决了建筑过快老化损坏，实现建筑使用的可持续发展。
总结：
适应于现代土木工程个性化和综合性的特点，现代土木工程人才培养模式必须转变传统的教育教学模式，关注学生学习主体性的发挥，以培养专业型、复合型、技能型学生为目标，通过调整课程结构、优化教学内容、实践人本教学、加强实践训练等方式，来实现现代土木工程专业人才的培养。
参考文献：
[1]林峰，顾祥林，何敏娟. 现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育，2011（01）
[2]王琰，周戒. 对现代土木工程专业教育的几点探讨[J].高等建筑教育，2012（02）
[3]郭子雄，陈颖.加入WTO后我国土建类专业人才培养面临的挑战[J].高等建筑教育，2010（09）
[4]范孟华，张海燕，孔德志，张慧，岳建伟.土木工程专业课程体系与培养模式的研究[J].高等建筑教育，2009（12）
[5]徐芳.职业资格制度和职业能力导向教学[J].广东职业技术师范学院学报，2010（06）
[6]李红健，赵阳.试论现代土木工程的特点及发展趋势[J].城市建设理论研究，2012（10）
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[8]周松，张浩.浅谈现代土木工程的特点[J].科学导报，2011（05）
第5篇：带兔的成语范文
[关键词]现代建筑工程 经济管理 全过程造价
一、如何充分发挥工程造价管理在建筑施工项目中的作用
全过程工程造价管理对于建筑施工单位来说，主要是从前期阶段、中期施工阶段以及后期的竣工验收阶段三个方面来说。在前期阶段主要控制好预算以及招投标价格，通过预算的准确性首先获得项目的建设资格。其次在中期施工阶段在需要有关预算员能够准确的核算在施工过程中的实际施工量，对有关原材料的成本进行核算，保证前期施工预算的准确性。最后，在施工的竣工验收阶段，则主要对施工项目的整体性进行核算，将费用、利益等进行核算之后确定项目的建设的收益问题。
二、全过程造价管理在建筑施工项目管理中的作用分析
1.项目决策的数据理论依据
在进行全过程造价分析管理的过程中，预算员主要对施工过程中的各个环节进行准确的成本计算，从施工方式、施工原材料以及人力的投入等，进而首先确定一个预期的成本，施工单位根据预算的成本价格来进行相关的决策，一方面为投资商提供一定的标准，是否有能力来投资这一项目的建设；另一方面也为施工单位的决策层提供一定的理论数据支持，来判断此项目的建设能够实现多少的利益收益等。
2.筹集资金的依据
任何建筑项目的建设都需要在前期阶段进行项目的成本预算，而全过程工程造价的管理能够为前期阶段的融资具体数额奠定坚实的数据基础，在进行项目建设的过程中准确的工程造价管理能够保证建设资金的充裕，实现项目建设按照预期的周期进行。
三、全过程工程造价在各个环节所发挥的作用分析
前面笔者主要对当前建筑工程经济管理应用中全过程工程造价的主要内容以及系统的作用进行了系统的概述以及分析，下面笔者分层次来阐述全过程工程造价在各个环节所发挥的有效作用。
1.前期的设计等阶段
在进行工程项目的前期建设阶段时，相关建设施工单位需要进行相应的机会研究、项目可行性报告的提交等，在进行项目可行性报告的制作过程中，就需要重视对项目建设的成本预算，一方面对市场中的原材料价格进行把握，同时预测未来一段时间内项目建设原材料可能发生的价格波动，进而确定好一个初步的预测价格，判断项目实施的可行性。
在设计阶段，需要进行方案的竞选工作，在进行方案的竞选和选择过程中，采取价值工程来对各个方案的成本进行详细的核算，在保证项目建设质量的前提之下，选择成本最优化的方案。
2.后期竣工验收阶段
在后期的竣工验收阶段所进行的工程造价则主要是竣工决算等过程，即对整个项目建设环节所发生的各个直接成本、直接费用、间接成本、间接费用等进行核算，与实际所的工程款进行比对，进而确定相应的项目建设效益。在这一过程中需要基于前中期良好的备案才能保证数据的真实性。
四、全过程建筑工程管理在建筑项目管理过程中的必要性
通过上文所述我们能够看出全过程建筑工程管理在建筑项目的整体管理过程中发挥了非常重要的作用。其主要是从前期的招投标环节、中期的施工建设环节以及后期的竣工验收三个环节实施全面系统的成本管理和控制，通过将各个环节的成本最优化控制来达到整个项目建设的成本最优化。总之在项目建设的过程中，全过程工程造价管理发挥了必不可少的作用。
1.全过程造价控制管理是项目管理的主要内容
首先，全过程造价控制管理在建筑项目管理过程中是主要的内容，并且也是动态化的，在项目建设的整个生命周期当中都有所体现，因此对于项目的建设来说是至关重要的。
在进行全过程工程造价管理的过程中，相关预算人员应当重视对实际施工过程中的主观和客观因素的控制，通过合理的规划以及计划来避免产生增加成本的客观因素，实现项目建设的合理性以及有效性。
2.保证组织结构、设备材料的最优化
全过程工程造价能够保证施工过程中组织结构的最优化分配以及设备资源的最大化利用。在实际施工过程中全过程工程造价管理能够有效的分配好施工现场的资源，最大化的利用人力物力保障项目的成本最低，实现项目的效益最大。
第6篇：带兔的成语范文
[关键词]高校图书馆远程教育服务拓展
[分类号]G258.6 G728
1 前言
现代信息技术的迅猛发展，引发了图书馆一场深刻的革命，并使高校图书馆参与教学科研工作出现了新的特点：从传统的借阅业务转向信息导航服务；从提供丰富的馆藏文献资料转向专题跟踪服务从传统校园服务转向现代远程服务。这些特点决定了高校图书馆发展的新趋势，为适应当前不断变化的外部信息环境及用户需求，高校图书馆的服务需要不断进行拓展。
现代远程教育是综合应用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术，结合各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的新型教育模式，又称为网络教育。现代远程教育有两个基本特征：一是基于网络；二是教学交互式。它与以往的电化教育的含义有所不同，也比传统的多媒体计算机辅助教学有更多的发展空间。
随着互联网的发展与普及，全国主干网已建成覆盖全国地区的网络中心，数以百计的大学与中国教育科研网相连接，可直接实现交互式的教学。在我国，远程教育的办学主体绝大多数是高等院校，远程教育基础设施也主要是学校依靠自身资源来建设实施。1998年，教育部在清华大学、北京邮电大学、湖南大学和浙江大学四所高校开展现代远程教育试点，标志我国正式开始实施现代远程教育。1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。在国外，远程教育也已成为许多国家的重要教育方式和国民终身教育的发展趋势。例如英国的伯明翰大学，目前正在利用移动知识管理系统来帮助学生进行远程教育，并为多媒体和视频会议教学建立了先进的交互式教学模式和灵活的学习课堂。
作为高等教育重要支柱的高校图书馆，对于通过远程服务参与教学和科研等任务具有义不容辞的责任。将图书馆纳入发展远程教育教学的体系中，并针对不断出现的新外部环境及用户需要，不断进行服务拓展，这将成为现阶段高校图书馆建设的一个重要方面。本文将深入探讨高校图书馆在现代远程教育中承担的作用，并就新形势下高校图书馆支持现代远程教育可能进行的拓展服务进行深入分析，以期为高校图书馆服务今后的发展起到一定的借鉴与参考作用。
2 高校图书馆在现代远程教育中的作用
2.1 提供资源储备
对现代远程教育来说，教育资源是其中的关键因素。在国外，一些发达国家非常重视这一点，由政府直接参与教育资源的规划与管理。在我国，清华大学、上海交通大学、浙江大学等许多远程教学试点大学的教育经验表明，高校远程教育教学应以各高校的专业特点为基础，并结合各高校图书馆的特色馆藏，充分发挥高等院校在教育资源方面的优势，采取一种综合的、以图书馆为核心的发展教育教学的模式。
远程教育资源数据库的内容与普通高校图书馆原有的数据库内容和侧重点有所不同，它应包括以下几个方面：①教材资源数据。包括：以传统方式保存资源，如印本书刊报、古籍、图片、音像制品等；图书馆购买的商业性电子资源，如数据库、电子期刊、电子图书、多媒体资源等，图书馆自建的数字资源，如将本馆特色资源数字化后形成的专题知识库等；可广泛获取和使用的网络资源，一般经过学科馆员的选择、评价与组织，以资源导航方式呈现。这些教学资料可以是文字教材、视听教材、多媒体教材或网络资源。②教学辅导数据。包括教学大纲、教学计划、辅导材料、课程安排、参考指南、实践计划、目录索引等。③助学资料数据。包括阅读辅导材料、问题自导、作业答疑库、综合练习、实验资料等。④教学互动数据。对学习者之间的自主性学习创新，学习课题的讨论，学习小组对共同学习中难点、疑点交流体会和信息，老师和同学之间进行的实时和非实时的交流等。
高校图书馆不仅储藏着大量的教学资源，它还储备着以下几类资源：学习知识的场所；可供查阅的各种资料和检索工具；可供利用的信息设备和咨询服务；可进行导航服务的学科馆员。这些都是高校开展现代远程教育最为关键的资源优势，也是开展现代远程教育的基础和保障。
2.2 提供技术支持
高校远程教育宜以本校教学和科研为基础，全面发挥图书馆信息组织的参与者和管理者的作用，并与目前我国已经开展远程教育的相关站点、远程教育中心、学术团体、公共图书馆、大学计算机专业及出版商进行多头合作，将他们的网站与图书馆网站进行链接。同时，高校图书馆应直接参与课程的策划与管理，并将传统的参考咨询服务方式和内容融入到远程教育的教学发展上。现代远程教育是通过计算机网络技术、数字化技术将实体教学转化为虚拟教学，它需要制作适合网络教学的课件，除了需要传统的印刷型文献资料外，课件制作还需要利用图书馆提供的电子刊物、多媒体教学辅助系统、网络信息资源以及图书馆自动化软件设计人员的共同参与，协助教师设计相关主题的网络课程、教学课件和编写其他网络教学文本。所有的这一切，都需要强有力的技术保障。高校图书馆先进的计算机设备为远程教育提供了充足的硬件保障，高校图书馆所依托的强大的教师队伍和学术科研力量，也为高校图书馆开展远程教育提供了技术支持和师资保障，同时，高校图书馆还在不断改善自己的信息基础设备和网络环境，将逐步成为网络化信息技术和资源的服务圣地。
2.3 提供服务保障
依托网络环境，远程教育可以使任意受教育者获得接受高等教育的机会，而且不受时间和空间的限制，同时也跨越了地域和国界的限制。通过网络，图书馆的远程教育服务可以延伸到家庭、办公室以及各种活动场所，人们足不出户即能享受图书馆的各种信息，接收在线教育。
参考咨询服务是高校图书馆书目情报服务工作中的重要组成部分，主要提供参考书目指南及其他信息检索咨询服务。高校图书馆从面对面指导读者利用图书馆的传统服务形式到目前利用电子邮件、网络输送及实时进行操作问答等各种形式的虚拟参考咨询，便于对用户的信息素养教育的贯穿。高校图书馆的学科馆员也能为用户提供信息需求，而且学科馆员也会尽可能地指导用户明确获取相关文献信息的途径。这样用户便可以突破时空的限制，及时而准确地得到信息检索和利用方面的帮助。从传统的书目指导服务到馆藏文献信息提供服务；从一般常规问题到网络导航及网络信息资源的选择、评价和提供，高校图书馆的参考咨询员承担了为用户获取信息资源的选择、利用和评价等方面的服务重任。在此基础上，高校图书馆可由学科馆员成立相关性的参考咨询课题
小组，为远程教育的用户提供专题信息检索的指导，指导用户获取所需信息资源的途径，并可进行特定项目的可行性论证、分析评价以及查新认证等多项服务。比如，美国佛罗里达远程学习与分配中心选用WebMaster公司的会议专业聊天软件开设文献检索课教育，为一个班级开一个聊天室，为佛罗里达地区73个学院与大学的远程教育提供实时的咨询帮助和研究指导，为远程合法用户充分利用图书馆资源、提高信息素养奠定了良好基础。
根据Athabasca大学图书馆调查的结果，远程学生最需要的是远程可获得全文资源服务。我国目前大多数远程教育用户很难独立完成检索相关课题资料的工作，高校图书馆有必要为远程教育提供文献传递服务，但这种远程文献传递不是机械迁移传统图书馆功能。当用户需要查找某一主题相关文献资料遇到困难时，可以通过E-mail方式向图书馆申请文献传递服务。参考馆员通过馆际互借获得用户所需文献后，通过电话、电子邮件、电子传真、文件传输协议(FTP)等方式完成文献传递服务，同时帮助用户利用数据库和其他图书馆资源，为其研究工作提供参考咨询及高校图书馆馆员的深层咨询服务。
另外，通过高校图书馆与远程教育机构的合作，可以取得双赢的效果。据统计，在英国，有些公共图书馆就为远程教育提供各种信息服务内容；美国的公共图书馆则与远程教育机构建立了良好的合作机制，为它们提供专门的服务项目。具体服务项目包括：根据远程教育机构的需要为当地学生建立保存本书库；提供多媒体学习环境；开放专业数据库及学术期刊检索；提供馆际互借、代借、复印和寄送服务，根据登记的学生数量配备恰当比例的专职参考咨询馆员；承担类似分教点教师的职责；向教方反馈学生的各种相关信息等。通过这种合作，图书馆每年能从合作方获得资金援助，同时也强化了自身的服务功能，扩大了在社会教育方面的影响。校方则因这种合作得到学生认可，从而增加了生源，也节省了大量的中间环节成本。事实证明，这是一种值得借鉴的合作经验。
3 高校图书馆现代远程教育的服务拓展
3.1 实施知识管理
开发一个好的远程教育网络课程，不仅包括教学内容的设计，还包括技术的整合和一整套良好的工作流程。因此，需要一个有明确目的的开发软件组织，同时还需要一个可以畅通的交流、共享和重复利用的工作机制。然而，不同类型高校图书馆之间的知识交流、共享和重用机制还尚未完善，这就容易造成网络课程系统的重复开发，同时也极易造成知识的流失和利用效率的降低。另外，由于大部分高校图书馆的网络课程尚未制定统一的规范进行设计与开发，导致网络课程的可用性和共享性较差。目前图书馆网络课程本身也缺乏对知识学习的指导设计，学习功能不强，从而影响了网络课程的教和学。
高校图书馆远程教育如能实施网络课程的知识管理，就可以有效地解决上述问题。知识管理的优势体现在以下方面：①知识管理有助于网络课程开发者整合自身的知识，实现知识的流程化，并将其知识和信息提升为组织知识；②知识管理有助于根据各校图书馆网络课程开发组织的实际需求，对相关知识进行分类和有序化处理，并根据知识之间的相互的关系进行组织和存取，便于用户知识积累和共享，解除知识检索不到的难题；③知识管理有助于课程开发组织从现有数据中挖掘可利用的知识，课程开发组织中的新成员也可以很快地熟悉前人的工作环境，不断学习前人的工作经验，减少因为课程开发组织中人员流动而带来的知识流失，④有助于增加知识储备，方便后者联系前者的知识；⑤有助于形成一个良好的知识系统和不断创新的学习环境。
3.2 进行素质教育
开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力，是高校图书馆的重要职责之一。在我国，学校进入信息化建设，这给高校图书馆的发展带来了极大的机遇，也给图书馆开展信息素质教育创造了良好的条件，图书馆的资源优势、环境优势、人员优势决定了高校图书馆在信息素质教育中的地位。通过现代远程教育，高校图书馆的这一职能可以得到极大的拓展和延伸。美国和欧洲国家从20世纪80年代至今的信息素质教育的实践也表明，利用高校图书馆开展信息素质教育是成功的。
在远程教育中，高校图书馆可以充分发挥参考咨询的优势，为用户开展信息素养的培养教育。参考馆员不仅直接向用户提供答案，而且可以通过网络为用户明确指示参考研究资料的获得途径，用户可以突破时空的限制，及时而准确地得到信息检索和利用方面的帮助。从传统的书目指导到馆藏文献信息提供，从常规性、事实性问题到网络导航及网络信息资源的选择、评价和提供，参考咨询承担了用户获取信息资源的选择、利用和评价的信息素养教育重任。
高校图书馆所开设的信息检索课是信息管理系统本科专业的核心课程之一，也是大学生信息技能培养和信息素质教育的全校性选修课之一。近年来高校图书馆承担信息检索授课任务的压力越来越大，接受课程的人数呈逐年递增的趋势。Internet的发展推动了教学方式的改革，远程网上教学形式逐渐被教学双方所接受。采用网络教学模式，把教学内容转移到网上，以用户自学为主，教师在网上加以必要的指导，再通过网上作业与考试来检查用户的学习情况，这不仅大大缓解了教师教学的压力，同时也增加了用户的学习兴趣，可以取得事半功倍的效果。通过远程教育，高校图书馆还可以向用户全面清晰地显示馆藏目录以及各数字图书馆链接的情况，协助用户高效地使用数字图书馆；定期在线举办网络资源导航、电子期刊、数据库检索与使用的讲座与培训，为教师和用户排忧解难。
3.3 开展学位教育
通过与学术机构和其他高等院校的合作，图书馆远程教育的学术应用范围在不断扩展。在美国，大多数经美国图书馆协会承认并可开设硕士课程的图书馆与信息学研究生院，他们都已经在网上开设了一门或更多的硕士学位课程，这些课程都能全套通过网络接入，或通过网络可以获得其教学大纲等内容，用户仅通过学习网络课程就可以拿到硕士学位，这些获得认可的硕士学位课程的特点是采用技术的多样性和可以尽可能地满足用户的要求。
目前，国内已有一些高校图书馆的图书情报专业硕士点通过与国外大学相关学院联合办学，实现了学科建设的跨越式发展，开拓了图书情报专业硕士学位教育发展的新模式。为此，利用远程教育开展一部分硕士学位课程的教学，可以有效地解决联合办学在具体操作中遇到的实际困难。通过网络在线课堂，不但能给本专科生以及研究生的课程自学提供服务指导，而且还可以为因时间、空间或者工作、学习等受限的用户提供课程计划、学历证书和学位计划。
3.4 应用Web 2.0
Web2.0的概念诞生于2004年，短短几年间，Web2.0所代表的技术与理念，已经对互联网产业形成了巨大的冲击和影响，一系列带有鲜明Web 2.0个性特征的网络服务陆续推
出，并已逐渐深刻地改变了用户的观念及使用习惯。可以说，我们面临着外部信息环境与用户使用习惯的双重变革，在这种情况下，作为信息提供机构之一的图书馆必须对服务方式进行重新的审视，并做出必要的调整，以使图书馆服务能够适应新环境下用户的需要。
Web2.0技术及理念的出现，也为高校图书馆的网络远程教育开拓了一个发展方向。作为Web2.0重要应用之一的博客，即可以应用在远程教育中。首先，博客天生就有一种知识聚类和知识管理的能力，Blog的创建者一般都比较关注于某一领域，并且对这个领域有着比较深入的了解和研究，其博客收录的内容大多是与该领域相关的研究文献或信息，这就加大了该博客的知识深度。其次，Blog内容的专业性和远程教育网络课程的学科专业性相吻合。主题博客是针对某个主题申请的博客，它专为那些对这个主题感兴趣的人们提供一个学习和交流的平台。在这个平台上，围绕特定相关主题，大量有价值的文献资料或全文资料可以为相关人员无障碍地免费存取，这就极大地体现了其学术交流、资源共享的价值。
在现代远程教育中引入博客，其优势体现在以下几个方面：①及时性。博客内容的随时更新与图书馆信息资源的时效性为博客们相互交流提供了最及时的资讯信息。②交互性。交互性是Blog最大的特点之一，将其应用于网络课堂的教学论坛，可以很好地解决师生的互动问。③聚类性。博客的每篇文章都为用户提供了可发表评论的功能，它不仅实现了知识的可交互性，它还更有效地显示了知识的聚类性。清华大学教育技术研究所研发的网络支撑平台中就设立了教学博客，学生与教师都可以使用。利用教学博客进行网络课程的讨论既可以充分调动用户的积极参与，它还可以实现师生之间开放式的交流。
4 结语
第7篇：带兔的成语范文
【关键词】城轨专业 现代学徒制 实践 对策思考
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0028-01
一、实施背景
《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成 〔2014〕9号）明确提出：“选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。”因此，现代学徒制人才培养模式研究与探索是我国职业教育深化改革的新方向。
依据《乌鲁木齐市城市轨道交通近期建设规划（2012～2019年）》，乌鲁木齐市远景规划城市轨道交通线网由7条线路组成，总长约212公里。到2020年乌鲁木齐地铁需要轨道类专业技术人员4200人以上。2014年，我院与乌鲁木齐城市轨道交通集团有限公司签订校企合作协议，每年订单培养城轨各专业人才。在这种背景下，我院开展城轨专业现代学徒制的试点，培养满足新疆城市轨道产业发展的城市轨道交通类专业人才。
二、实施内容
1.探索城轨现代学徒制运行机制。
学院首先与乌市城轨签订校企合作协议，明确人才培养规模及校企双方职责、分工。学院先完成招生工作，第一学年按轨道类专业宽口径培养，第一学年末按照第一学年学习成绩及综合表现和乌市城轨提供的标准进行选拔，组成城轨班，学生与城轨公司签订学徒协议，实现学生、学徒双身份；同时签订学生（家长）、学院与企业三方协议，形成校企双主体育人。
2.改革人才培养模式。
按照“学生学徒准员工员工”四位一体的人才培养总体思路，校企将学校教学标准与企业标准相融合，共同设计人才培养方案，共同制订课程标准、岗位标准、企业师傅标准、教学质量评价标准及相应实施方案。
学徒的学习采用“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替的形式。一年半的时间在学校学习理论知识和掌握最基本的技能，半年时间在企业进行 “项目实训”或“轮岗实训” （根据企业的实际而定），然后在学校进行半年时间的专业知识提升，最后半年到相关的企业进行“顶岗实习”。学生在企业实习时间，实施企业班组化管理模式，根据专业特点，1个师傅带3-5个徒弟，组成学习小组，确保学生熟练掌握每个轮训岗位所需的技能。
3.建设校企互聘共用的师资队伍。
完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。
4.建设校企双方共建共管共享的实训基地
学院建设了城轨实训基地，并与乌市城轨签订校外实训基地协议，校企联动、优势互补，充分利用学校的教育资源和企业的设备资源，形成校内实训基地和校外实训基地有机结合的教学基地。
三、实施现代学徒制的问题及对策探讨
现代学徒制的试点实施对我院城轨专业人才培养是一个有益的尝试和挑战。 但是，在实施过程中深切感到存在着很大困难和问题。主要表现在：现代学徒制的制度保障不健全； 工学结合深度不够，达不到真正意义的标准以及工作时间难以固定安排，学生在外工作管理困难等。
以上问题形成了现今学徒制的困局，使得在高职院校中没有被广泛运用到人才培养中。笔者通过本院现代学徒制的试点实践，对现代学徒制实施中存在问题的解决对策进行了以下思考：
1.完善相应的法律法规
保障企业参与的政策制度、明确现代学徒制地位的制度（正规教育体系的关系、文凭证书的效力与等价性）。明确规定政府，企业，学校的各方责任，和分工合作关系，明确学生在校和在企业的权利利益，为学生提供就业要求以及保障。
2.深化校企合作
现代学徒制就是以校企合作为基础，以工作过程为导向的课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式，实现“五双”（即双主体、双身份、双导师、双基地和双评价）。因此，深化校企合作机制，实施以企业为主体的工学一体人才培养是现代学徒制实施的基本保障。
3.构建相对灵活的课程体系。构建模块化相对灵活的课程体系，包含学校课程、企业课程和校企课程模块，实施过程中，可结合企业情况进行模块调整。同时实施学分制，将学生在企业实践的课程与学分相互置换，让企业灵活处理，加入到给学生评分考核当中，加强学生实习的责任感，从而也适应企业的需求。
4.落实具体的管理措施。
学校与企业共同制定学徒制管理的工作方案，规定具体的组织者和运作者，制定严密的学生工作方案，制定严格的管理制度。
参考文献：
第8篇：带兔的成语范文
[关键词] 汉律；家庭成员；坐罪；减免
[中图分类号] D909 [文献标识码] A [文章编号] 1671—6639（2012）01—0040—05
中国古代的法律除了对犯罪人本人惩处外，还以其家庭成员为惩罚对象，主要表现为家庭成员之间的缘坐。汉律继续推行自商代以来的家庭缘坐制，但对家庭成员间坐罪减免的途径与条件亦有规定。以往学者在论及汉代家庭缘坐制这一问题时，主要围绕族刑、夷三族等缘坐刑名的考证展开，对坐罪减免这一问题关注的并不多。张家山汉简释文问世后，一些以《收律》为研究对象的论文应运而生。这些论文的论述重点在于收律的内容和发展演变等方面，对于其中包含的坐罪减免问题也缺乏必要的分析。故此，本文拟结合传世文献和出土文献，针对家庭成员间坐罪减免的途径与条件这一问题略作辨析。
一、 坐罪减免的一般途径
如果家庭中有人犯罪时，缘坐的家庭成员可以通过告发正犯的方式来免除自己的刑责。早在秦代时，就有这方面的法律规定。《秦简·法律答问》：“夫有罪，妻先告，不收。”[1]汉律规定：“夫有罪，妻告之，除于收及论。妻有罪，夫告之，亦除其夫罪。”[2]夫妻之间可以通过互相告罪来免于收孥。通过告发正犯来免除坐罪不仅适用于一般性犯罪，也适用于谋反、叛逆、劫人等重罪。《二年律令》规定：“以城邑亭障反，降诸侯，及守乘城亭障，诸侯人来攻盗，不坚守而弃去之若降之，及谋反者，皆要（腰）斩。其父母、妻子、同产无少长皆弃市。其坐谋反者，能偏（遍）捕，若先告吏，皆除坐者罪。”[3]“劫人、谋劫人钱财，虽未得若未劫，皆磔之；罪其妻子，以为城旦舂，其妻子当坐偏（遍）捕，若告吏，吏捕得之，皆除坐者罪。”[4]上述律文中提及的谋反、降诸侯、弃城逃亡投敌、劫人、谋劫人钱财等罪名都是严重危害皇权统治和社会公共秩序等罪行，本犯在量刑上轻则弃市，重则腰斩、磔刑，缘坐人的量刑也重至城旦舂、弃市。但是，如果缘坐人可以“先告吏”的话，就可以免除自己的坐罪。律文中虽没有明言“先告吏”是指在犯罪未发生前向主事官吏告发，还是指在犯罪被发现后检举揭发在逃的案犯，但此两种行为，应都属于“先告吏”的范畴，无论缘坐人有上述哪一种行为，应都可获免责。《史记·衡山王列传》载：
元朔狩元年冬，有司公卿下沛郡求捕所与淮南谋反者未得，得陈喜于衡山王子孝家。吏劾孝首匿喜。孝以为陈喜雅数与王计谋反，恐其发之，闻律先自告除其罪，又疑太子使白嬴上书发其事，即先自告，告所与谋反者救赫﹑陈喜等。廷尉治验，公卿请逮捕衡山王治之。天子曰：“勿捕。”遣中尉安﹑大行息即问王，王具以情实对。吏皆围王宫而守之。中尉大行还，以闻，公卿请遣宗正﹑大行与沛郡杂治王。王闻，即自刭杀。孝先自告反，除其罪[5]。
从这条记载看，刘孝就是在谋反案事发后，告发了在逃的陈喜等人，属于前面所述的“先告吏”的范畴，因此获得了“除罪”。值得注意的是，虽然表面上刘孝仅告发了陈喜等人，但因“喜雅数与王计谋反”，实际上他也告发了他的父亲衡山王。而正因为他的“告父”，才使他自己免除了坐罪。
除了告发正犯以外，缘坐人还可通过协助官府逮捕正犯的方式来免除自己的坐罪。前引《二年律令》规定免除坐罪的另一个途径是“能偏（徧）捕”。关于“偏”字的含义，整理小组将其解释为“徧”字，即“全部、普遍”[6]之意，而王子今先生主张取“偏，佐也”[7]之义来理解“偏捕”之含义。 相较而言笔者更倾向王子今先生的理解。因为从律文规定来看，缘坐人若想免责，他们可采取的方式有两种：一是偏捕，二是“先告吏”。这两条免责的途径对他们而言，其难度系数应当是大体相当的。但是如果将“偏捕”释为“将同案罪犯全数逮捕”的话，则第一个途径与第二途径（仅向主事官员检举揭发）相较，其难度系数会相差很大，作为严密的法律条文是不会出现如此重大偏颇的。因此，笔者同意王子今先生的观点，“偏”字应解释为辅佐之义，“偏捕”，即协助捕获之意。
通过首告或协捕正犯等方式来免除坐罪的法律规定，旨在利用人们趋利避害的心理，强迫家庭成员之间互相监视，互相告发，以期达到预防和揭发犯罪的目的。
二、 坐罪减免的一般条件
秦代已有正犯在结案前死亡而缘坐人免除坐罪的规定。《秦简·法律答问》：“甲杀人，不觉，今甲病死已葬，人乃后告甲，甲杀人审，问甲当论及收不当？告不听。”[8]也就是说正犯结案前死亡的，不仅对正犯不再论罪，也不再追究缘坐人的坐罪。汉律极可能延续了秦律在这方面的规定。《汉书·朱建传》记载，汉文帝时，淮南王刘长废法不轨，“孝文闻其客朱建为其策，使吏捕欲治。闻吏至门，建欲自杀。诸子及吏皆曰：‘事未可知，何自杀为？’建曰：‘我死祸绝，不及乃身矣。’遂自刭”[9]。朱建的“我死祸绝，不及乃身”之语就证明了汉代存在正犯结案前死亡，缘坐人可减免坐罪的制度规定。而在汉代的司法实践中，也确实存在很多这样的事例。如汉成帝时，淳于长罪犯大逆，结案前死于狱中，其妻子被判“徙合浦”[10]；汉哀帝时，息夫躬犯大逆不道，掠问时身死，其妻“徙合浦”[11]；东汉章帝时，大将军窦宪被诛，家属“徙合浦”[12]；灵帝时，李膺等人的党逆案也因正犯身死，妻子“得徙边”[13]。正犯结案前死亡，对其执行刑罚已无可能。而由于缘坐人受刑是基于正犯之故，“正犯若不受刑，缘坐犯自然也不受刑”[14]。
第9篇：带兔的成语范文
Abstract： With the arrival of digital library times， the role of college and university librarians are more and more important. But， with the transition of traditional library to digital library， job burnout of college and university librarians is more serious， which restricts the role of librarians. This paper explored the presentation and cause of job burnout and tried to find relative solutions.
关键词： 高校图书馆馆员；职业倦怠；成因；措施
Key words： college and university librarian; job burnout; cause; measures
1 职业倦怠的含义
职业倦怠又称“职业枯竭”，是近三十年来在工作压力与心理健康领域研究的热点之一。职业倦怠是由三个核心部分组成：①情绪衰竭；即由个体情绪和情感处于极度疲劳，工作热情完全丧失，对任何活动都不感兴趣，缺乏积极性；②人格解体；表现为个体以一种消极、否定、冷漠、麻木不仁的态度和情感去对待服务对象和自已身边的人，对他人亳无爱心、同情心、工作疲沓、观念陈旧、不思进取，对一切事物都看不顺眼，总是抱着挑剔的态度；③个人成就感降低；在心理上对工作产生排拆感和厌倦感，认为工作毫无意义，对自我存在的人生价值的评价下降，在工作中体会不到成就感，不再付出努力。
2 高校图书馆馆员职业倦怠的成因
2.1 馆员自身的原因
2.1.1 心理原因 图书馆的工作是极其平凡的，难以取得惊天动地的业绩，不少馆员喜欢拿自已现有的地位收入与他人相比，总觉得自已的付出与回报成反比，认为自已的个人需求无法得到满足，从而产生一种认为自已得不到，也就不再努力工作的心理。从而导致职业倦怠。
2.1.2 自身素质的原因 随着自动化管理系统和网络技术在高校图书馆的应用以及数字化图书馆的发展，对图书馆馆员提出了更高更新的素质要求，以适应科学技术的进步和发展的需要。而如今高校图书馆队伍的知识结构有相当一部分馆员的基本素质跟不上时展的要求，无法适应图书馆事业的发展要求。面对科技的进步，图书馆馆员承受着很大的压力，在一定范围内产生不同程度的自卑感。不能适应工作，就要面临下岗，而图书馆进修学习的机会很少，这就加深了他们的恐慌心理。因此，馆员自身素质的偏低与现代图书馆高素质要求的矛盾，给馆员带来更多的紧张、焦虑与不安，从而产生自暴自弃，不求上进的状态。最终导致职业倦怠。
2.1.3 情绪的原因 如果一个人总是处于一种自卑、失落、恐惧、慌乱的负面情绪之中，难免会出现消极的人生观，性格也会走入一种悲观、忧郁的误区之中。在这种情绪和性格的作用下，图书馆馆员就会产生一种自认为什么都无所谓的心理，职称评上评不上无所谓，得过且过，“当一天和尚撞一天钟”。工作不再是一种乐趣，而是一种负担，工作热情完全丧失，工作积极性无法调动起来，生活、工作陷入一片混乱之中。从而产生职业倦怠。
2.2 社会环境的原因 在发达国家，图书馆工作是人们羡慕并向往的职业，图书馆馆员也普通受到人们的尊重。但是在我国，由于传统图书馆概念在人们头脑中根深蒂固，社会上普遍认为图书馆是养闲人的地方，尤其在高校图书馆，馆员的地位更是低人一等，人们把图书馆看成是养老院、收容所，还有一部分读者把图书馆工作看成是低层次的简单劳动。这些轻视图书馆的思想直接导致馆员情绪低落，对图书馆工作失去兴趣，为自已的职业不能给自已荣誉而烦恼，对前途感到迷茫和焦虑，从而产生悲观失望情绪。最终导致职业倦怠。
2.3 工作环境差的原因 工作环境的好坏直接影响到人的情绪的好坏，近年来虽然高校图书馆工作的大环境有很大的改观，但是还存在着一些不尽人意的地方。冬天由于书库空间大，就算是有取暖设备，也会使本来就很冷的冬天更加难熬；夏天图书馆里闷热难耐，风扇也吹不走由人体体味和书的霉味，以及灰尘等混合气味，令人难以忍受，严重影响馆员的工作情绪。从而产生职业倦怠。
2.4 工作强度大的原因 高校图书馆工作主要是为全校师生员工提供图书文献的各项服务，工作量大、工作时间长。在严格的坐班制度下，每天倒班一直要上到晚上，而且双体日还要照常上班，连休闲娱乐的时间都没有，个中的滋味，只有长期从事这一工作的人才深有感触，付出了很多，却难以得到表扬，久而久之，工作的热情就会大打拆扣，工作态度变得消极，从而产生职业倦怠。
2.5 内部攀比的原因 图书馆有许多岗位，每个岗位工作任务轻重不一，事实上也不可能一样。
但是在分配上又没有拉开距离，甚至有的岗位工作任务不重，技术要求不高，但收入却不低，出现了干多干少一个样，干与不干一个样，这种情况长期存在，势必会挫伤馆员的积极性。从而产生职业倦怠。
2.6 人事管理体制的原因 图书馆自身的人事管理缺乏有效的竟争机制，没有行之有效的激励措施。随着改革的不断深入，图书馆的管理也进行了改革，引入竟争机制和实现岗位聘用等措施。但由于是新生事物，其建立和完善尚需一个过程，在此期间也出现了一些不合理的现象，如在用人制度上，还不能本着以能为本的原则，在图书馆理想的工作岗位往往不是馆员通过努力学习，提高技术能力所能得到的，而是早已被一种社会关系所决定。高职低用，浪费人才的现象并非个别，这种不公平的现象，势必会挫伤一些馆员的积极性和工作热情。从而产生职业倦怠。
目前在高校图书馆中有相当一部分馆员由于种种原因不同程度地存在职业倦怠。具体表现为：
2.6.1 缺乏敬业精神 在认识上对工作感到厌倦，失去兴趣、认为工作毫无意义、毫无价值、只是枯燥乏味的机械重复，什么都懒得去做，工作效率低失误多。
2.6.2 对工作缺乏主动性 不少馆员工作缺乏主动性，敷衍了事，对分管的工作勉强应付，能拖则拖，能不办则不办。对读者态度冷漠，缺乏热情，多年来图书馆一直倡导的主动服务基本上停留在口头上。
2.6.3 缺乏进取精神 有些馆员不求进取，得过且过，无所用心，守着知识宝库却感叹才能无法施展，不学习专业知识，不研究专业技术，一有时间就谈天说地，东拉西扯。有的则沉醉于玩游戏，上网聊天。
3 高校图书馆避免馆员产生职业倦怠的措施
3.1 提高图书馆在高校的职能作用 不断提升图书馆的社会地位。图书馆是高校的三大支柱之一，是学校的文献信息中心，在发达国家，图书馆工作是人们羡慕并向往的职业，馆员普遍受到尊重，从而热爱自已的职业。学校应重视图书馆的建设，加大对图书馆的投入，完善图书馆人员的配置，努力提高图书馆的形象地位，应在校园内形成尊重知识，尊重馆员劳动的风气，使图书馆行业成为受人尊敬的行业。提升馆员的社会地位，给予图书馆管理和发展相对宽松的政策权限，制定优惠政策提高图书馆馆员的岗位待遇，使馆员对自已的工作有光荣感和自豪感，要通过各种渠道做好舆论宣传工作，正确认识高校图书馆的社会作用及其重要性。
3.2 满足馆员的合理需求 待遇问题直接影响馆员的工作热情。长期以来在高校一直存在着把图书馆作为教辅部门对待的问题，在职称晋升、工资奖金、生活福利等问题，存在着和其它部门不一样的现象。致使高校图书馆人才流失问题相当严重，而对于现有人才也难以留住的现实问题，希望引起领导的高度重视。切实解决馆员的实际问题，充分调动每一位馆员的积极性，发挥他们的聪明才智，提高馆员的工作热情和积极性。从而克服职业倦怠。
3.3 建立激励机制 高校图书馆管理机制中的一个重要组成部分是激励机制。图书馆激励机制是图书馆主要管理者对馆员所采取的调动激发其积极性、主动性和创造性的一种综合行为机制。包括目标激励、工作激励、参与激励、知识激励、自我激励等不同的激励方法。目标激励能激发馆员的工作热情；工作激励能使馆员从工作中体会到快乐；参与激励可以让馆员参与决策，有助于自我实现的需要；知识激励能激发与提高馆员的求知欲、创造欲、工作热情与个人素质；自我激励有助于实现个人的理想和抱负，最大限度地发挥自我潜能。对馆员要多提供专业进修机会，鼓励其在完成本职工作之外，多进行专业学习。可在攻读学位、撰写论文、参加科研项目方面提供帮助。从而克服职业倦怠。
3.4 努力提高自身素质 高校图书馆馆员应该树立“终身学习”的理念，不断地学习新知识，掌握新技术，了解学术前沿的发展状况，提高知识结构和辩证思维能力。应该充分利用高校图书馆的丰富资源和有利条件，积极参与科研活动，形成以科研活动促进工作，以工作促进科研活动的良性互动，同时提升了自身科研能力和服务水平。
3.5 做好馆员的思想激励工作 图书馆要重视和做好馆员的思想工作，工作的内容包括图书馆工作者的价值观念、道德品德、行为准则和对图书馆工作的责任感、荣誉感等方面。要使图书馆馆员敬业爱岗，树立“服务育人、乐于奉献“的思想观念，使每一个图书馆馆员都有自已的道德追求。只有树立起正确的价值观、人生观，才能使图书馆内部形成团结、和谐、文明的氛围，才能增强感召力、凝聚力和吸引力。
3.6 增进人际沟通，建立良好的人际关系 馆员能否处理好与同事的关系，除了做好思想工作外，还应做好心理疏导工作。心理学研究表明，具有良好人际关系的人，其心理健康水平也很高，对挫折的承受力和社会适应能力就很强，在社会工作生活中也就越成功。图书馆馆员要想实现自身价值，就必须要建立一个和谐的人际关系交往氛围，这是取得工作成功的重要保证之一。馆员之间应互相帮助，合作共事，共同解决工作中出现的问题，建立良好的工作关系和人际关系。有条件时，尽可能地组织馆员参加一些活动，如文体活动、参观学习、学术交流等。
综上所述，我认为避免高校图书馆馆员的职业倦怠，必须从各方面入手，既要有效的提升馆员的地位，帮助馆员树立自信，又要提高馆员的自身素质，使之具有积极向上的精神面貌并安心自已的本职工作，乐于奉献、全心全意为读者服务。只有这样，图书馆事业才能健康的发展。
参考文献
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