感恩的话语精选(九篇)

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第1篇：感恩的话语范文

1、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

2、三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》

3、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

5、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵。

6、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

7、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

8、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

9、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

10、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您。

11、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

12、师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》

13、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意。

14、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪。

15、童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校。

16、国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》

17、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您。

18、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

19、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

20、片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》

21、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师。

22、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干身为世范，()为人师表老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。

23、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》

24、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心。

25、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

26、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

27、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

28、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利。

29、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

30、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

第2篇：感恩的话语范文

1、没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命; 没有父母,就没有我们自已。

2、看着父母一丝丝的白发，一条条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的父母，在这感恩节里为了表达我最深的感恩和谢意，请接受我对您最深切的祝愿！

3、我对您的祝福就像山泉，洗去您的烦恼；您对我的恩情就像空气，时时刻刻支持着我前行。在这特殊的日子里，妈妈，衷心对您说一声：谢谢！

4、父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美，我们需要感恩父母。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：感恩的话语范文

1、有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。

2、您让我们对美好的生活充满新的盼望，我们大家都发自肺腑地向您表示最衷心的谢意和崇高的敬意。感谢您，X医生!

3、我万分感谢市六医院心内科陆志刚医生，你是具有崇高的医德、精湛的医术，为患者解忧的“白求恩”。

4、一起向奋战在疫情一线的医务工作者致敬，你们是逆行的白衣天使，谢谢你们的无私奉献!武汉加油，中国加油

5、有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。

6、谢谢你们逆行疫区前线，谢谢你们英勇无畏的奋战!只想说一句：有你们在，就心安!

7、武汉，你好吗?我们都很担心你。医生，护士，还有好多奔波在一线的人，谢谢你们!有全国人民的支持鼓励，有医护人员在奋力守护，我相信一定会很快好起来的，加油，武汉!

8、把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。谢谢你们用生命守护生命。致敬每一位与死神搏斗、奋战在一线的所有工作人员!医生总给人无限的希望与阳光，向你们致敬

9、感谢所有的医护人员，希望你们在照顾病人的同时也要照顾好自己，谢谢你们!我们一定可以度过这个难关，相信国家相信党。武汉加油，湖北加油，中国加油!我们一定会胜利!

10、致敬站在第一线的医护人员，谢谢你们!加油中国

11、感谢所有的医护人员，希望你们在照顾病人的同时也要照顾好自己，谢谢你们!我们一定可以度过这个难关，相信国家相信党。武汉加油，湖北加油，中国加油!我们一定会胜利!

12、如果是为了自己，可能早就倒下了。谢谢你们，为了更多人的健康而战!

13、因为有你们的坚守，所以我们坚信一切都会好起来的!辛苦了，谢谢你们!武汉加油!

14、谢谢你们，尽职尽责。白衣天使，看到一次次泪目，却还是想表达自己的心声，务必请都保重，平安。武汉，加油!

15、祝福武汉，加油武汉，支持武汉，辛苦了，武汉的医务工作者，感谢你们，请一定要保护好自己。

16、致敬最美的战士们，谢谢你们的无私付出!这一次，我们来守护你们!做#医护后盾#!武汉加油

17、向各位白衣天使道一句：谢谢你们，你们守护生命，我们来守护你!

18、谢谢你们无畏的爱，谢谢你们守护着武汉这座美丽的城市，谢谢你们守护着这个国家武汉加油，中国加油!

19、一切安好，看到今晨的阳光，感恩一直战斗在一线的医护工作者，感恩社区卫生部门的悉心关照，谢谢你们!武汉加油!湖北加油!

20、致敬忙碌在一线的白衣天使和其他工作者们!谢谢你们保护救治这个城市!武汉加油!湖北加油!

21、如果是为了自己，可能早就倒下了。谢谢你们，为了更多人的健康而战!

22、是您让我再次对我国医院的医生改变了看法，您亲切的态度，温暖的话语，无一不给做为患者的我带来了希望。是您保住了我肚子宝宝的生命，感谢您金医生!

23、把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。谢谢你们用生命守护生命。致敬每一位与死神搏斗、奋战在一线的所有工作人员!?医生总给人无限的希望与阳光，向你们致敬

24、有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。?

第4篇：感恩的话语范文

1、天地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化；人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽；朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐。

2、母爱是一种巨大的火焰。

3、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。

4、君子以文会友，以友辅仁。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：感恩的话语范文

1992年春，他乘坐绿皮火车在沪宁线上奔驰，途经浒墅关镇，临窗东望，一片绿油油的麦田、几个错落的村庄、几条交错的坑洼小径，便是眼前所有的风景。他不由得眉头紧锁，低声问身边的助理“：这是什么地方？“”浒墅关镇路东地区。”“这里的学生到镇上上学很不方便啊！”“紧挨铁路的村庄叫牌楼村，在村那头有个小学，不过很破旧。”“哦———”不经意的一望，短短的几句询问，让“春天的橄榄枝”为浒墅关路东地区的百姓带来了福音，给浒墅关路东地区的学生提供了优质教育。此后不久，他给这里捐资75万元人民币，新建了牌楼小学，1993年秋季新校投入使用。1996年学校更名为“敬恩小学”。2007年学校异地重建，命名为苏州高新区敬恩实验小学。他再次慷慨解囊，捐赠100万元人民币，为学生添置了电教设备。他是谁？他，是一位慈祥朴素的老人，他就是苏州首届荣誉市民、香港实业家———朱恩馀先生。多年来，敬恩学校以“珍惜”为校训，营造以“感恩”为内涵的校园文化，打造感恩教育特色，培养懂珍惜会感恩、有爱心乐奉献、知上进肯努力的传递正能量的敬恩学子。

一、以敬恩精神引领感恩教育

人之初，性本善。帮助学生树立正确的感恩观，会让学生终生受益。鉴于此，学校首先确立了“敬恩精神”，以此作为实施感恩教育的引领。其内涵是：以责任心为核心，懂珍惜、会感恩、乐奉献、善合作、有智慧、有作为。每学期初，学校便分别开展教师和学生的宣誓活动。面对五星红旗，在惜惜好老师和珍珍好儿童（学校校训为“珍惜”，“珍珍”代表优秀学生，“惜惜”代表优秀教师）的带领下，庄重宣誓。通过宣誓活动，“敬恩精神”在师生心中升华，感恩情怀在心中激荡。在敬恩精神的熏陶和指引下，敬恩教师以身垂范。姚老师二十多年如一日，无怨无悔地悉心照料行动不便的婆婆；何文坤老校长以校为家，一心扑在学校工作上；李老师三十余年来全心关爱务工子女……老师们用实际行动诠释着敬恩精神，践行着感恩教育，潜移默化地熏陶着敬恩学子。因此，敬恩学子逐渐懂得了“羊有跪乳之恩”“鸦有反哺之情”“燕有结草衔环”……为了让学生把感恩之情外化于行，学校少先队每月评选“感恩之星”并进行表彰，树立榜样。逐渐地，学生践行感恩之情的事迹如雨后春笋般涌现。有的给祖父母捶背揉肩，有的给父母泡茶洗脚，有的学会了打扫卫生整理房间以减轻父母的家务负担，有的在老师感冒期间悄悄在讲台上放上一包抽纸，有的为生病请假的同学讲校园趣事并朗读新教的英语单词……

二、基于“路径探索”的感恩教育实践

实施感恩教育不是空洞的说教，也不是只听雷声不见雨点般的形式主义。学校以“感恩”为核心，以课题为抓手，边做边研究，边研究边推进，感恩教育得到了实质性的深入。面对当今大多数家庭中感恩教育缺失的现状，探索感恩教育的途径与策略尤为重要。2007年9月，学校申报了苏州高新区“十一五”立项规划课题《打造“敬恩精神”———感恩与珍惜，提升学生良好素养的实践与研究》。环境影响人，环境造就人。我们在空间上营造“珍惜与感恩”的育人环境，在行动上打造以“责任心”为核心的优质教育。以“感恩教育”为主线，从六个方面展开课题研究：拥抱亲情，感恩父母；认真学习，感恩老师；珍惜友情，感恩同学；自立自强，感恩社会；保护生态，感恩大自然；胸怀大志，感恩祖国。借助课题研究，我们发现了以下四条实施感恩教育的途径和策略：（1）通过少先队主阵地建设，结合各种少先队活动实施感恩教育，鲜活生动，寓教于乐；（2）与学科教学融合，在各学科教学中渗透感恩教育，深入浅出，植根思想；（3）借助家长学校、家委会和家长会等形式开展家长培训活动，形成教育合力，实施感恩教育，深入家庭，更新观念；（4）联系社区、德育基地开展感恩教育活动，深入社会，扩大影响。2010年11月，该课题圆满结题。经过三年的实践与研究，学校初步建立了学生的感恩观，培养了学生会感恩懂珍惜的美好情愫，涌现了一批批“珍珍好儿童”。

三、围绕学生社会积极性反应的实践探索

2011年9月，学校申报并立项了苏州市教育科研“十二五”规划立项课题《实施“感恩教育”，培育小学生社会性积极反应的行动研究》。从区级到市级实现了第一次提升，使课题研究向纵深处发展，由研究感恩教育的途径与策略向研究如何通过感恩教育培育小学生的社会性积极反应华丽转身。2013年3月，学校申报省级课题，获批“十二五”江苏省教育科研重点自筹立项课题。在实践研究的过程中，为了最大程度地增强感恩教育的力度、广度和深度，我们分三个方面加以探索：

1.学科教学中渗透“感恩教育”通常，语文、品德是渗透感恩教育的首选学科，但往往资源是有限的。基于此，我们做了大胆的尝试：挖掘数学、综合实践活动、心理、体育、美术等学科的感恩教育元素，拓展感恩教育的维度，以加强感恩教育的力度，收到了意想不到的效果。比如：二年级美术课《超轻纸粘土》、三年级数学课《轴对称图形》、四年级体育课《穿越丛林》、五年级综合实践活动课《家乡的草席》、六年级心理课《致亲爱的自己》等都是典型的成功案例。其中，二年级美术课《超轻纸粘土》，当学生用自己力所能及的方式，以五彩缤纷的超轻纸粘土为媒材，将自己观察到的美好世界、自己感悟到的美好情感呈现出来时，“感恩”变得不再虚无缥缈。鲜艳的小花、葱郁的大树和可爱的小动物，讲述学生对自然世界的关爱之心；小桥流水人家、昆曲人物、京剧脸谱，表达着学生们对家乡和对祖国的热爱；欢乐的课间活动、互帮互助的伙伴、感人的师生互动，表达着学生感恩学校，感恩他人的美好情感；温馨的全家福、幸福的笑脸，表达着学生对父母养育之恩的深深感谢……。

2.主题教育活动中推进感恩教育学校主要通过形式多样的班会、队会、晨会、国旗下讲话、珍珍讲坛、珍珍广播、珍珍电视台、社会实践体验活动等，开展了以“感恩自然行”“感恩亲情行”“感恩校园行”“感恩社会行”为主题的系列活动，还承办了高新区关工委主办的2009年德育主题活动“扬起感恩之帆”。活动历时半年多，触动了学生内心，从而让学生的感恩情感外化于行动，在学习和生活中时时感恩，处处施恩。各具特色的班级文化也相继形成，其中金牌文化、小蚂蚁文化、蓝精灵文化、小天使文化等更是风生水起，永争第一、团结协作、善良勇敢、舍己为人等优秀品质彰显着学生们社会性积极反应的释放。主题队会上，家长通过视频或书信的形式表达对子女的关爱和希望，学生制作感恩心形卡表达对父母的深情并写下新学期打算和远大理想。在全校知恩班、感恩班、报恩班的评比活动中，一个个感恩事迹使人怦然心动。其中尤为值得一提的是付冉同学，她照顾陪伴一位素不相识的空巢老人挂水直至完毕却不肯留下姓名。后来，老人托人送来感谢信并要求找出“小雷锋”，学校便展开了调查。此时，她却轻描淡写地说“：没什么呀，我只是看到他摔倒时想起了远在家乡的爷爷，不需要感谢的。”3.家校互动中渗透“感恩教育”学校通过家校通、QQ群、电话短信以及百分百家访等途径和家长培训活动等形式，在感恩教育的观点上与家长达成了共识。主要开展了“亲情观察，学会识恩”“亲情沟通，学会知恩”“亲情体验，学会感恩”“亲情回报，学会报恩”的系列活动，家长的家庭教育观念更新了，家庭教育行为也转变了，更重要的是学生受益成长了。班主任老师专门拍摄家长的工作场景，家长提供孩子成长过程中的亲子活动图片、影像资料，制作成精美的PPT或MV供学生观看；各年级组抓拍学生的校园生活，特别设立了“同学微瞬间，感恩永不停”等图片展。通过一系列的活动，学生的知恩、感恩的情感在重温中得到了升温。

四、在特色教育中拓展感恩教育时空

（一）经典国学另辟感恩蹊径1.经典国学营造感恩氛围《诗经》《孝经》《论语》《三字经》《弟子规》《礼记》《道德经》等经典国学以及这些经典国学的背景故事中，不乏感恩教育的素材。学校首先进行了筛选和整理，在教学楼走廊布置图文并茂的“弟子规”和“三字经”等经典国学，营造书香气息，让学生们在耳濡目染中获得教育。2.国学文化激发社会性积极反应学校定期开展读书节活动，举行“感恩主题”的经典诵读、故事会、作文赛等，评选“阅读之星”和“书香班级”。同时，将《投桃报李》《黄香温席》《孟母三迁》《知遇之恩》《开笔礼》等经典故事编成小品、课本剧、情景剧、朗诵、歌舞，借助舞台，情景再现。书香与感恩“合作”，可谓两全其美。学校还成立了国学社，以综合实践活动课程为载体，组织学生研究唐诗宋词、唐装汉服、古人用餐礼仪和苏式古典建筑等等。学生在教师的指导下，分工明确，各司其职，一方面锻炼了能力开阔了眼界，另一方面增强了团队合作的意识和自我担当的责任感，更重要的是对我国古老的文化和传统有了新的了解。成果展示丰富多彩，有别出心裁的唐装汉服环保T台秀，有独具匠心的苏式建筑设计展，有拜师礼、用餐礼等舞台剧，有唐诗宋词擂台赛等等。

（二）艺术特色助推感恩教育感恩教育的最高境界是感恩自我，悦纳自己。而学校地处城乡结合地区，学生大多来自农村拆迁户和外来民工家庭。由于受到生活环境和家庭条件的限制，学生们眼界不够开阔，见识也不太广，胆怯自卑，缺乏自信。1.开启伟大构想点亮艺术人生近年来，部分家长随着家长学校的深入培训而逐步改变了育儿观念，让学生开始了书法、绘画、舞蹈等艺术培训。我们意外地发现这些学生常常在活动中表现积极，勇于展现自己的特长，还会主动参与志愿者、义演、敬老院慰问等活动。于是，让艺术特色助推感恩教育的“伟大的构想”便应运而生了。首先，学校布置了“艺术大厅”，多种字体装饰的窗帘、各种艺术品装饰的博格、学生美术作品汇集的墙面、师生书画作品构成的转角、学生歌舞画面为背景的舞台、藤萝桌椅的休闲区以及“用艺术点亮人生、用行动实现梦想”的红色标语等等，为学生营造了一个浓厚的艺术氛围，学生可以在这里欣赏作品，可以在这里泼墨作画，也可以在这里放声歌唱，还可以在这里静心阅读。接着，学校成立了书法工作室，聘请知名书法家授课。教师每月一培训，每日一练习，每周一评价，期末一评比，夯实了教师的写字基本功，加强了师资队伍建设，为指导学生规范书写提供了有力的保障。学生每天“午写一刻钟”，教师精心指导。各班开辟书法园地，展示学生硬笔书法作品。同时，开展“写字教育”课题研究，提高学生的写字素养。2.助推感恩教育奠定幸福生活通过一段时间的推进，学校的艺术特色初显成效。艺术特色与感恩教育看似是两条平行线，没有交集。那么，艺术特色何以助推感恩教育呢？其实不难发现，艺术教育的过程就是感恩教育的过程。首先，很多艺术作品本身就是不错的感恩教育素材。比如：爱国歌曲、民族舞蹈、书法国画、古筝古琴、二胡琵琶等等，学生通过学习，对中华民族渊源流长的文化精髓产生了浓厚的感情，有了强烈的自豪感，从而爱上某一样艺术，刻苦练习，表现出坚韧持久的毅力，这便是社会性积极反应的体现。其次，艺术教育的过程是深入践行感恩教育的过程。比如：在追求艺术的道路上，一定会遇到坑洼和荆棘，此时此刻，老师的鼓励和同伴的帮助会使学生内心越来越强大，表现出积极、勇敢、乐观等社会性积极反应。同时，在与同伴的合作与交流中，学生还会表现出相互竞争、携手共进、乐于助人、严于律己、宽以待人等社会性积极反应。第三，艺术专长使学生告别自卑悦纳自我。有艺术专长的学生，经历几番磨练之后，能自信地当众歌唱舞蹈，或是参与大型表演，或是慰问孤寡老人；能自信地当众挥毫泼墨，有时参加竞赛摘取大奖，有时为社区居民写春联送祝福。六（1）班蕾蕾同学各科成绩优秀，但是特别胆小，语文课上老师请她朗读课文，她都会急得哭起来。学校开展“感恩教育”课题中期汇报活动时，通过老师的鼓励，蕾蕾同学居然成功表演了二胡独奏《喜送公粮》。从此，蕾蕾常常上课也能举手发言了。

第6篇：感恩的话语范文

关键词：初中生；语文教学；感恩父母。

语文是一门内涵丰富且具有人文性的课程。《语文课程标准（2011版）》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“百善孝为先”，然而，当前有许多初中生因受社会、家庭等因素的影响，面对父母，感恩意识淡薄。为使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格，必须对学生进行感恩父母的教育。让学生从感恩父母到感恩社会，在感恩中修身立德，完善自我。

初中语文课本蕴涵着丰富的感恩父母教育素材，语文教学过程又是开放而富有活力的。因此，语文教师应充分发挥语文学科在育人方面得天独厚的优势，在孩子们心中精心浇灌起“感恩父母的花朵”。下面谈一谈我对初中语文教学中渗透感恩父母教育的几点粗浅认识。

一、在文本阅读中感悟父母的恩情

语文教材中具有感恩父母教育内涵的课文很多。这些文段句子优美，饱含深情，非常适宜让学生在朗读中理解和体验父母对子女的恩情，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”。

《背影》中有一段父亲爬月台买橘子的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”从这些神态和动作中，不难看出父亲买橘子是多么地辛苦。再看父亲对儿子的四句话：“不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”“进去吧，里边没人。”整个过程中，虽只有短短的四句话，但每一句都道出了父亲对儿子的深切关怀和无限牵挂，父亲那一颗温柔、体贴的心好像跳出了胸外。

课文中还有直接抒发感恩之情的句子，如《荷叶 母亲》的结尾部分“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

这些语段非常精彩，或记叙了父母的辛劳，或表达了作者对父母的眷眷之情。教师让学生作为重点，反复地朗读、品味，学生就会从中感受到父母的不易和他们对子女的关爱。再顺势引导，面对这样的父母，我们有什么理由不去感恩呢？从而使学生与文章产生共鸣，激发起他们的感恩意识。

二、口语交际中加深对父母的理解

口语交际能展现一个人的心理活动，也能使情感产生共鸣。语文教师应善于创设口语交际情景。如学完《背影》后，教师组织学生交流：自己在平凡的生活中，从父母为自己做的哪些平凡小事中感受到了亲情的温暖。面对这些平凡却厚重的爱，该如何回报父母？假设父母就在我们身边，为了证明我们已经长大，让他们放心，我们怎样做。教师不但鼓励学生在课堂上大声地说出自己的想法，还鼓励他们敢于把自己对父母的爱当着父母的面说出来，并把实际报恩行动贯穿到日常生活当中。这看似只是一个“说”的过程，但在“说”的过程却伴随着思考。学生们在这样的活动中进一步体会到浓浓的亲情，感受着尊老爱幼的传统美德，强化了对感恩的理解，从而为今后报恩父母打下思想基础。

三、写作练习中升华对父母的感恩

结合课文进行的有意识、有目的的习作训练，也有助于感恩父母意识的培养与深化。的文章《我的母亲》结尾写道“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。”学到这段，教师布置了这样的练习：“你在哪些方面得到了父母的影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。”又如学习《傅雷家书》后，教师让学生也给父母写一封信，让学生通过文字抒发他们心中平时不易说出口的对父母的爱和感动。学生的回忆、深思，在这次练笔中淋漓尽致地表达出来，对父母感恩之情又得到加深。

四、综合实践中来报答父母的恩情

感恩不能只停留在口头上，真正落实到行为中才是我们教育的目的。在语文综合性学习中，教师可以布置很多活动课任务，如：回家和父母交流，了解父母的成长经历，了解父母的工作性质及生活爱好；周末回家主动帮助父母做力所能及的事，例如刷碗、拖地、整理房间等家务；另外结合“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”等节假日，为父母洗一次脚或做一顿饭等，这些活动要求学生真正做并且要写在日记中。为了解真实情况，教师还可以利用电话通知家长积极配合学校，把学生在家劳动表现以书面或口头形式反馈给学校。

以上活动的开展不仅能丰富语文综合性学习的内容，还为学生提供了写作素材；不仅融洽了父母与孩子的关系，让学生学会了珍惜父母对家庭、对自己的付出，还能促使他们在校好好学习；使感恩父母教育活动发挥出更多的教学作用。

语文教学中加强对学生的感恩教育，是学科德育教育中的一个重要领域。只要我们在语文教学中，把教育与实践紧密联系，包括感恩教育在内的一切育人教育都会“随风潜入夜”，学生的灵魂无论是在 “有声”，还是“无声”当中都会滋润起来！

参考文献：

1.《义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社，2011年版。

第7篇：感恩的话语范文

one sunday afternoon when i was learning to ride my bike, i fell down and hurt my arms badly. as soon as my parents heard this, they took me to the hospital at once.

during my stay in bed, they took good care of me and cheered me up. meanwhile, they helped me with my lessons. with their help, i caught up with my classmates. now i'll try my best to study well to repay my parents.

【原文翻译】

第8篇：感恩的话语范文

［关键词］初中生；　班级文化建设；　感恩教育

11月的天空，阴雨绵绵，闹钟的秒针不知疲倦地走过了一圈又一圈，日历本上的“感恩节”三个字在红色签字笔画的圈圈里显得分外鲜艳，闹钟旁，33封信整齐地“矗立”着……王雨（化名）同学是我们班的后进生，他的智力有些缺陷，平时很少与同学交流，上周我布置了一个小小的任务，请每个孩子的家长给自己的孩子写一封信，这也是本周班会课的一个活动环节。很快就到班会课的时间了，但是这个孩子的信却迟迟没有交给我。我走进教室，轻轻地拍了怕他的肩膀，把他喊出来，询问原由。他头垂地很低，支支吾吾地回答，声音小得我几乎听不清他在说什么。我有些小小的气愤，也有些同情他。回到办公室，拨通了他爸爸的号码，他爸爸很快接通了电话。从他的回答中我知道，王雨回去后没有跟他们讲要写信的事，他爸爸对于这件事也感到很抱歉。很快就要上课了，一副画面出现在我的脑海里，所有的孩子都在读着家长写的信，只有王雨，低垂着头，无所事事，这场景是多么悲凉。听着电话另一端家长的声音，我突然想到了一个办法。上课的铃声响起来了。走进教室，全班同学都端正地坐着。“同学们，你们知道这周四是什么节日吗？”“感恩节！”全班异口同声。“没错，因为有你，心存感激。

从小到大，我们最需要感恩的就是我们的父母，是他们给了我们生命和美好的生活。但是，你们有没有发现，他们头上的第一根白发是什么时候长出来的；他们脸上的第一根皱纹，是什么时候出现的？时间，都去哪了？”话音刚落，我便播放之前准备好的视频《时间都去哪了？》。视频播放完了，班级沉浸在沉重的气氛里，我微笑着对孩子们说：“在上周，家长给你们写了一封信，现在，请大家打开它，读一读家长给你们写的信。”同学们拿起桌上的信，迫不及待地打开，我留意了一下，男生看完偷偷地擦拭眼泪，有些女生看完了信便趴在桌上哭了，唯有王雨，低着头，像是从教室里孤立出来的人一样，不知所措。“同学们，我们班有34名同学，但是因为有一个同学的家长比较忙碌，他没有时间给这位同学写信，但是这不代表他的家长不关心他。我们一起接通他爸爸的电话，听一听他的心声。”全班同学都抬起头，充满期待地等着我拨通电话。王雨也微微抬起头，脸上写满忐忑和担心。“滴滴……”很快，电话就接通了。我对他爸爸说，王雨在学校的表现很好，您有没有什么话对王雨说？他爸爸说了很多，最后，我问他，对王雨最大的希望和要求是什么？“希望王雨健健康康的，快快乐乐！”挂掉电话，同学们全都低下了头，王雨低着头擦着眼泪。每个同学在成长的过程中都有一些难忘的亲情片段，此时，他们肯定想到了某一个片段，我便每人发了一张白纸，在舒缓的背景音乐中，每个人在白纸上画出亲情的回忆。五分钟之后，大家都已经完成自己的作品了。很多同学都愿意将自己的作品展示并分享，每一次分享都让我非常感动，并且每一次分享都赢来同学们热烈的掌声。我走近王雨的身边，发现他画的是两个人围着一个桌子在吃饭，桌子上摆了好几个碟子，碟子里面有不同的菜。我便邀请王雨同学上台讲述他的亲情故事。王雨犹豫了一会，便鼓起勇气走上讲台，在投影中，他画的画显得格外漂亮。“我画的是我的爸爸和我，我的爸爸不会做饭，那天妈妈不在家，爸爸却为我做了很多菜，我很感动……”话音刚落，教室里传来一阵热烈的掌声，是鼓励，也是感动。爱需要分享，也需要表达。班会课的尾声，我发给每个人一个信封和几张信纸，让他们也给自己的父母写一封信。

王雨也认真地书写着，泪水滴在信纸上，晕染出一片黑色，眼泪，是感动，或是愧疚，也是成长。第34封“信”，让忙碌的父亲与沉默寡言的儿子有了心与心的碰撞，教育是一个故事，故事也是一种教育，希望孩子们通过班会，能慢慢地学会感恩，学会成长。第二天，王雨的家长给我留言：“感谢老师组织的这次活动，让我们知道了孩子内心更多的东西，也让我们知道了为人父母做的不够的地方。以后我们会更多的注重与孩子的沟通，使我们的爱在孩子身上无所缺失，让孩子在爱中幸福成长！”看了家长的反馈，感受到同学们在这节班会课中的成长，我很欣慰。从办公室走到班级的路上，发现教室门前的连廊上多了很多漂亮的蓝丝带，栏杆上一个个漂亮的蝴蝶结，在微微的细雨中摇曳着，映衬着略灰的天空，显得分外美丽！这一周，我们沉浸在感恩和感动中，学生在周记中写道：“我们应该感谢我们唠叨的父母，感谢我们的老师，感谢所有关心我们爱我们的人，因为有你，心存感激。”在构建班级文化建设时，要注重文化的多元化，方式的多样化，使学生在学习和活动时受到班级文化的影响和感染，班主任要不失时机地向学生渗透“感恩教育”，让他们学会感恩，促进道德素质的提高。

参考文献：

［1］袁曦，学子，黑龙江学子杂志社，2016.

第9篇：感恩的话语范文

28年后，当年的顽童终于带着迟到的忏悔和深深的感恩出现在公众面前。2013年10月31日，武汉市人民政府授予方俊明“武汉市见义勇为先进分子”荣誉称号。这是一份迟到多年的荣誉，饱含着太多的辛酸和叹惋。

滴血的善良：恶作剧顽童被苦心呵护着

1985年8月26日，天气闷热无比。18时20分，武汉市东湖九女墩，夏日的晚霞倒映在湖面上，东湖渔场12岁的男孩张锦辉下到齐腰深的水里游泳。为了逗岸上的妹妹开心，他假装溺水，一边在水中扑腾，口中还高喊：“救命啊，救命啊！快来人，救我啊！”

这时，武昌车辆厂车工方俊明和两个同事正好打此路过。听到呼救声，方俊明来不及脱掉衣服，一个猛子扎进湖里。谁也没有想到，意外发生了！因为湖水很浅，他又是头朝下跳下水，一下子撞在湖底的石头上，顿时头破血流，不省人事。他浮在水面，鲜血染红了一大片湖面……

看到有人为救自己而受伤，张锦辉意识到自己闯下大祸了。面对湖面不断扩大的血红，他惊慌失措地从水里爬起来，和妹妹呆若木鸡地站在岸边。

方俊明的同事孙汉明立马下水救他上岸，火速把方俊明送到最近的东湖梨园医院抢救。而张锦辉和妹妹被方俊明的另一个同事李元红送回家中。张锦辉的父亲张金海得知儿子的恶作剧造成惨剧，立即震怒了。张金海是东湖渔场的普通职工，妻子没有工作，两个孩子还要抚养，一家四口就靠他一人的工资生活。张金海担心，对方一旦要求他赔偿治疗费，他就是倾家荡产也赔不起啊！于是，张金海操起木棍狠狠揍了儿子一顿。

不久，张锦辉和父亲得知，方俊明因颈部压缩性骨折，神经受挫导致高位截瘫，他永远不能再站起来了！从此，方俊明的悲剧成为扎在张锦辉幼小心灵深处的一根刺。那种刺痛让懵懂无知的他一夜之间变得懂事了。

张锦辉请求父亲带他去医院看望方叔叔，然而，张金海阻拦了儿子。他担心方俊明看到顽皮的儿子生气，更担心方家找自己家的麻烦。

终于有一天，张家紧闭的大门被敲开。不过，不是方家人上门索赔，而是方俊明单位的工作人员核实他受伤的原因，以便研究其伤后待遇。他们要求张家写一份书面证明。张锦辉此时刚读小学五年级，他正准备用歪歪扭扭的字迹写证明，可父亲担心留下书面证据，可能会引来方家索赔，只同意让他口述事情经过。

因为缺少张家的有力证明，方俊明所在单位无法向地方政府申请奖励和扶助，只好比照工伤待遇，每月发给他38元基本工资和51元护理费。

方俊明受伤一个多月后，张金海打听到方俊明的医疗费用全部由所在单位承担后，如释重负，也为自己的自私感到自责和懊悔。他当即带着一条鱼和一袋水果到医院看望方俊明。张金海紧紧握住病床上方俊明的双手，真诚地说：“兄弟，你受苦了，都是我那不懂事的儿子害了你！太对不起你了！”可方俊明大度地说：“你不要过多地责怪孩子，他也是无意的，我从没有怪过他。听说你把他狠狠地揍了一顿，今后不要再打了，不要让孩子为一时的过失自责一辈子啊！”方俊明以德报怨，让张金海大感意外。

方俊明康复无望，妻子不久便和他办理了离婚手续，他只好由年迈的母亲照顾，生活非常凄凉。得知此事，张锦辉号啕大哭，他将自己关在房间里几天不出门。班主任前来家访，他勇敢地讲出心底的秘密。没想到，班主任竟让他写检讨，并在全班同学面前宣读。张锦辉照办了，但心中的羞愧却无法减轻。他寝食难安，夜里常常被噩梦惊醒，成绩每况愈下。

1986年春节前夕，张金海又去看望方俊明。方俊明从他口中得知张锦辉班主任的做法，心里很不安。他让老母亲找到张锦辉的班主任转告：“再也不能让孩子因为无意识的过错，生活在沉重的阴影中。我的一生毁了，不能再毁掉这个孩子的一生！我作为当事人都原谅孩子了，老师、家长和社会更应该原谅孩子，呵护他的稚嫩心灵，让他健康成长……”

方叔叔这份滴血的慈爱，令张锦辉压抑郁闷的心慢慢得到舒展，久违的笑容再次在他脸上绽放。他很想去看望可亲可敬的方叔叔，可是却无脸见他。1987年4月初，为了给病床上的方叔叔滋补身体，已上初中的他拉着父亲下到东湖里，费了很大的劲，终于捕到一条6斤多的大鲤鱼。当天，他让父亲把鱼送给方叔叔。

在宽容中成长，用迟到的忏悔补救过失

采访方俊明的记者络绎不绝，其中不少人希望了解张锦辉的情况，方俊明都婉言相拒，请求他们不要去打扰张锦辉，让他能够平静、健康地成长。

1995年3月初，22岁的张锦辉终于鼓足勇气，亲自去看望苦心呵护自己的恩人方俊明。他来到方俊明的病榻前，“扑通”一声跪下：“对不起，方叔叔！我那时太不懂事，毁了您的一辈子，真是不应该，我让您受苦了！”

张锦辉的到访让方俊明有些意外。他用手示意张锦辉赶快起来，释怀地说：“我真的不怪你，你那时还小，是无意的。再说，当时我急于救人，考虑不周，自己也有责任。那只是个意外，过去的事就让它过去，不要老是把它放在心里，希望你挺起胸膛，做一个阳光快乐的男子汉！”两双手紧紧握在一起，两个人紧紧地拥抱在一起，两颗心紧紧贴在一起。