家长通知书精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的家长通知书主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：家长通知书范文

您好!

校园安全关系到我们每一个家庭、每一位同学的切身利益。我校本着“教育在先，预防在前”的原则，高度重视学生的安全教育，把学生的安全作为学校的头等大事来抓。为确保您的孩子上学、放学路上以及在校活动的安全，我们需要家长与学校密切配合，齐抓共管，共同关心孩子的安全问题。要求家长协助学校努力做好以下几个方面的工作：

一、 交通安全教育

1.教育您的孩子上学、放学途中不要嬉戏打闹，要遵守交通法规。如果您的孩子骑自行车上学，请您经常检查车况(车闸、车铃、车锁等)，确保孩子所骑车辆的性能良好。尤其要注意穿越马路时的安全;不要在快车道骑车，不要并排骑车，不听着耳机骑车，不搭载他人，不骑飞车，不勾肩搭背，不相互追逐嬉闹。

2.为了孩子的生命安全，不要让孩子骑乘摩托车、助力车等机动车辆到校，不要让孩子搭乘无牌无证的“黑车”、“病车”和超员超载等机动车辆。

二、人身安全防范教育

1.要重视对子女的人身安全教育，提高安全意识和防范能力。教育子女慎交友，交益友，不和社会上品行不良的人交往，提高自我保护能力;在与他人发生矛盾、纠纷时要及时报告家长、老师，不要求助于社会闲杂人员和外校学生;遇到意外紧急情况时应及时报警，学会自护自救的方法。

2.不要让您的孩子到游戏机房、网吧、歌舞厅等未成年人禁入的场所。尤其是如果午间您的孩子不回家就餐，应留意其午间去向。

3.不能让您的孩子私自到同学或他人家中逗留、住宿，甚至彻夜不归。

三、饮食卫生安全教育

教育您的孩子不要到无证早餐点、快餐店、小店及其它不卫生的摊贩购买食品或用餐，购买食品、饮料时，要看清保质期，不吃喝过期的食品、饮料，不向路边摊贩购买糖葫芦串、油炸食品等不卫生食物。

四、财产安全教育

不要让您的孩子带过多的现金到学校。不得把手机、ipad、游戏机等带到学校。

五、学校作息时间

上午：7：00----11：30

下午：14:00---17:00

学校严格按照作息时间开门关门，望家长们高度重视，做好孩子每天离校后的时间安排。

学校每周一至周五按功课表上课，周六、周日闭校休息，请寄宿生家长每周五下午17：00后到校接子女回家，不留子女周末孤单在校。

亲爱的家长，安全关系一生，也维系着你们一家的幸福。为了使您的孩子高高兴兴上学，平平安安回家，我们再次诚挚地希望得到各位家长的支持配合，联手筑起学生安全的长城，共同为孩子撑起一片平安的蓝天!

第2篇：家长通知书范文

高三家长会通知书范文一

尊敬的家长：

您好!高三已进入冲刺的关键时刻，广州市第一次模拟考试已经结束，广州市第二次模拟考试即将到来。在此期间，您的子女学习情况如何?以后的努力方向在哪里?高三的关键阶段该注意哪些问题?家长如何与学校、老师配合抓好高三后期的复习?这些问题都是我们所共同关注的。为密切家长和学校的联系，提高高考备考质量，为您的孩子、我们的学生将来做一个更为准确的定位，学校决定召开高三年级家长会，请您参加!具体事项通知如下： 会议时间：2016年4月16日(星期六)下午14：30准时开始(请贵家长提前就坐)会议安排： 第一阶段：14：30——15：30，家长先在永久舞台集中开会第二阶段：家长到各班由班主任主持。温馨提示：1、因学校场地有限，不能提供太多停车位，建议家长乘公交车前来开会。2、我校是“无烟学校”，请不要在校园内吸烟。

增城区高级中学高三年级

04-14

高三家长会通知书范文二

各位家长，高三年级已完成期中考试的各项统计工作，为了鼓励孩子们奋发学习，激发学习斗志，定于周五召开总结、表彰暨家长会，望各位家长提前安排好你们工作，届时王校长和教务处王主任将莅临本会，讲解有关高考问题。望各位家长提前安排好你们工作，我们各位班主任及高三老师期待着你们光临。

地点：一楼西报告厅

时间：12:40-2;20

高三年级

高三家长会通知书范文三

为了让各位家长营造轻松地复习备考家庭氛围，帮助考生积极迎考，提前做好孩子的职业规划，并了解我省今年高考政策，掌握志愿填报技巧，我校特邀上海交大熊丙奇教授举办专题家长会，会议很重要，请各位家长务必准时参加!

时间:4月18日(周六)晚上18:50,

地点:建宁实验学校礼堂(原老二中校址)

 

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第3篇：家长通知书范文

关键词：沟通；时机；倾听；语言艺术

中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0254-01

人与人之间的沟通是非常必要而且极为重要的。沟通能增进人相互之间的了解，沟通能促进人与人之间更好地合作。作为一名班主任，有很多工作都需要家长的支持，如培养学生良好的学习、生活习惯，磨练学生的意志品质，提升学生的心理素质等等。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近班主任与学生家长之间的距离，赢得家长对班主任工作的大力支持，使班主任在广大家长中赢得良好的口碑，才能有效提高班主任对学生教育的效果，使学校工作得到事半功倍的发展。

1.班主任与家长沟通，要善于倾听家长的发言

从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心里，回去再拿孩子出气。小为是我班的一名学生。从高一进校来到我班，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名批评的对象。对于她的表现，我一直不满意，多次找她谈话，但每次都没有多大的成效。最后我请来她的家长，准备把这位学生近段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。这些表现并不是一时的反映，所以对于她的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找不到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是营造平等的谈话气氛，二是便于班主任从家长的话语中捕捉信息。

2.讲求艺术，巧妙应对不同类型家长

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

2.1对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。

2.2对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。

3.沟通的方法要得当

第4篇：家长通知书范文

认识概念,明确教育技术工作的使命

“教育技术”是一个内涵丰富、外延宽泛的概念。《教育大辞典》(顾明远主编)对教育技术的定义是:教育技术是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。而美国教育传播和技术协会(简称AECT)1963年至今对教育技术共有5个版本的定义。其中2005年的定义是:教育技术是指创设、使用与管理恰当的技术过程和资源,以利于学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

笔者认为,应该从以下四个方面理解教育技术的含义。

第一,教育技术是一个动态性的概念,它随着技术的不断发展以及教育理念和内容的不断创新而改变。教育技术工作在不同的发展时期被赋予不同的时代特色,其使命呈现历史的、动态的和发展的特征。

第二,教育技术概念呈现全方位、全过程、人性化、标准化和绩效导向的发展趋势。结合工作实际,教育技术工作应该包含应用信息技术、科学实验技术等进行教育教学设计、资源开发和各种有成效的教学活动。因此,信息技术和科学实验等与教育技术之间不能简单地划等号。

第三,现代教学理论认为,世界是客观存在的,人们以自己的经验为基础来构建和解释现实,个人世界是用自己的头脑创建的。因此,现代教学理论更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识,强调学习的主动性、社会性和情境性。在这种理论的影响下,情境化教学活动变得十分重要。因而,计算机、网络化和多媒体等为改进教学效果提供了强有力的支持,可以通过技术展现客观场景,强化学生的主观感受;可以通过展示事物的变化过程,帮助学生揭示复杂的原理;可以彰显事物关键的特征,加深学生的知觉印象;也可以化静为动,由浅入深,培养学生联系的观点和系统的观念。

第四,根据教育技术的定义和当前我国课程改革的理念,教育技术工作必须实现三个转变:教育技术应该从知识教学的从属地位转变成为一个重要的学习领域;教育技术应该从验证结果为主走向探究、理解科学的本质和培养学生的创新精神;教育技术装备应该从单一的器物性装备走向教学情景设计与教学案例设计为主的创设、管理和使用技术的过程和资源。

系统筹划,彰显教育技术的核心价值

一、从当前基础教育的任务出发,彰显教育技术的核心价值

基础教育的全面普及和投入保障机制的普遍建立,促进义务教育均衡发展成为我们的重要战略任务。着力解决基础教育“均衡、素质、公平、质量和协调”等方面存在的突出问题已经成为我们的当务之急,而教育技术在这个过程中发挥着重要的支撑和推进作用。

首先,信息素养与科学素养本身就是素质教育的重要领域和内容,科学及技术应成为一个重要的学习领域和崭新的课程内容;其次,技术可以让优质教育资源超越时空界限,可以实现远程教育或教学互动等;再次,技术更可以支持创新管理方法,提高管理效率。因此,从当前基础教育的需要出发,浙江省目前正在打造基础教育公共服务平台,运用信息技术建设和完善学籍管理系统,创建信息化的学生成长记录方式,创建信息化环境下的教育管理新模式。

二、从新课程目标出发,彰显教育技术的核心价值

我国中小学新课程改革课程设置(如图1、2)中有8个学习领域,其中普通高中有16个学科,初中与小学有13个学科。

分析这些科目,从教育技术与课程的关系来看,中小学课程可以分为两类,一类是科学、技术和综合实践活动课(高中占课程总量的43.8%、初中和小学占23.1%);另一类为其他课程。这两类学科的价值目标各有特点。

新课程改革的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,上面两类课程与教育技术的主要关系不同。前者把技术本身当做一个学习领域,其理念是提高学生的科学和技术素养,例如信息技术课程目标是培养学生的信息素养,通用技术课追求的价值是培养学生的技术素养,无论是信息素养还是技术素养都具有四个维度,即情感、知识、技能和伦理。而其他学科,比如语文与教育技术的主要关系为更多地将教育技术作为学习工具,通过工具实现教学变式,帮助学生理解知识、营造情景、增强感受等。

过程与方法的课程目标主要由科学、技术和综合活动实践学科来呈现。

教育技术装备工作者必须明确装备一个通用技术教室与装备一个班级多媒体两者的要求具有本质的不同。班级多媒体更多地是应该思考如何提供恰当的显示设备、足够的稳定性和操作上的便利、持久耐用。而开设通用技术课程是设立一个技术学习领域,形成新的课程形态,装备时必须注重学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”的情景创设;必须注意这门学科具有高度的综合性,是对学科体系的超越;必须充分认识技术的本质在于创造,认识这是一门以创造为核心的课程;同时也要注意到技术是人类文化财富的一种积累形式,任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时,都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

三、从新技术新装备出发,彰显教育技术的核心价值

远程网络可以支撑优质教育资源的共建共享、多媒体设备可以重现知识的发生过程、数码显微镜可以让学生自由地浏览微观世界、数字传感器可以无比精确地延伸学生的感观、探究实验可以培养学生的科学素养和创新精神、3D制作可以虚拟现实与特定教学情景匹配,为学生创设全新的感观环境。学生对自然的感观具有超文化特征,新技术和新装备应用在教学设计过程中,与特定的情景与案例相结合可以极大地提高教学效果。

四、从借鉴国外经验出发,彰显教育技术的核心价值

国外有很多开发和应用教育技术的成功经验。2009年,笔者曾经赴英国考察,英国国王学校的教育技术装备和实验教学给笔者留下了深刻的印象,举三个例子。

例一:英国国王学校法拉利实验室中的能量转换实验。

电热水器通过传感器连接电脑,可以让学生进行实验探究电能转化为热能过程中的效率问题。

例二:教学楼主钢梁上安装了一个受力传感器,压力信息通过电脑处理在教学楼走廊显示,学生可以实时观察教学楼的主钢梁承受的压力是多少,进而可以比较出下雪天、下雨天、晴天钢梁承受的压力有什么不同。

例三:国王学校在学校周围安装了噪声和空气质量传感器,通过网络与分布在世界各地的项目学校进行联网,学生可以在实验中对各地情况进行对比分析。考察当天,参观者在国王学校电脑上就看到了香港中环地区实时的超声和空气质量与国王学校的情况对比,感受非常深切。

参观结束后,笔者对国内学校与英国国王学校教育技术装备工作的差距进行了反思。近几年,浙江省很多学校也装备了很多传感器,这些传感器大都存放在实验里面,由于没有创设具体的实验环境,一般比较难以开展丰富多彩的实验活动。为此,我们有必要从教育技术的定义和国内外的成功经验出发,去思考教育技术如何在实践中彰显核心价值的问题,不能只是把设备当做器物简单地装配起来,而要积极地将其应用到教育教学活动中,在创设、管理和应用中找到有效的实现方式。目前我们的政府招投标过程中,企业往往通过最低价中标,原因在于大家只是注重了装备的器物性,没有注意到技术与教学的结合,缺乏情景设计与案例开发。

五、从教育技术管理体制改革出发,彰显教育技术的核心价值

2004年,浙江省开始实施农村中小学书香校园工程,由政府出资为农村中小学校配备图书。最初,我们只是把这项工作简单地理解为图书配备工作,在实际工作中逐步发现,图书采购需要组织专家、学生代表选书、编制图书推荐目录,需要由2 800多所农村学校自主选择适合学校需要的图书,而这些工作靠传统的工作方法是无法完成的,于是我们组织技术人员编制选书软件实现了图书选择的信息化管理。图书配备好后,还需要组织开展丰富多彩的学生读书活动,需要推广优秀的阅读指导课扩大工程效益,我们又组织学校拍摄优秀课例,上传到浙江教育资源网,供各地教师共享。与此同时,为使广大学生真正乐读书、读好书,我们还倡导学生通过教育博客自己的读书笔记,并在广大中小学校逐步推广建立数字图书馆。

书香校园工程的开展,从最初的“配书”这样一个简单的物理性工作,逐步开拓、发展到了信息化工作,涉及到了现行的装备管理、电化教育和信息化管理体制等问题。而现行体制把教育技术的装备与使用工作严格地定位给几个部门或几批人去做,往往容易背离教育技术“创设、管理和应用”的本质属性。因此,我们还应该从教育技术管理体制的改革出发,彰显教育技术的核心价值。

第5篇：家长通知书范文

关键词：无痛胃镜 老年 支架 护理

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0159-02

食管恶性狭窄是引起老年患者进食困难的主要原因，严重影响老年患者的生活质量及生存时间，对不能手术的患者，缓解患者因恶性狭窄导致的吞咽梗阻应是首选治疗方案，而食管支架置入是有效的选择［1］。但老年患者体质弱，常合并有心血管系统、呼吸系统及其他全身性疾病，在普通胃镜下行食管支架扩张或置入术，将导致强烈的不适反应和心理压力，造成成功率降低，并发症增多。我科自2009年以来，在无痛胃镜下行老年患者食管恶性狭窄扩张及支架置入术取得了满意的效果，其中围手术期护理起到了积极的作用，鉴于其特殊性，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料。本组69例，男47例（68.1%），女22例（31.9%），年龄60-89岁，平均年龄78.5岁，食管癌43例(62.3%)，食管贲门癌26例（37.7%），其中合并慢性支气管炎16例，合并高血压18例，合并糖尿病9例，合并冠心病2例。

1.2 方法。

操作在内镜室内镜直视下进行，术前口服祛泡剂，肌肉注射654-2 10mg，病人取左侧卧位，面罩吸氧，监测血压、血氧饱和度，静脉注射芬太尼0.5ug/kg和依托咪酯0.2mg/kg至患者意识消失后，采用OLYNPUS-GIF-XQ260型电子胃镜，直视下将引导钢丝通过狭窄段置入胃腔内，退出胃镜，若胃镜不能通过狭窄段，应先沿导丝送入已涂剂的球囊进行扩张，动作要求缓慢，特别是行至狭窄处，切勿使用暴力，每次扩张1min左右，球囊压力为15psi,使病变段直径达1.1-1.3cm。扩张完成后，保留引导钢丝，退出球囊，胃镜检查病变损伤情况和狭窄长度，在引导钢丝的引导下将支架推送器送过狭窄段固定，右手固定置入器的定位杆，左手缓慢回收牵拉置入器外套管，待支架完全释放自然撑开后退出置入器，再次置入胃镜观察支架位置，开放情况，伤口出血情况，退出胃镜，手术完毕。继续吸氧监护，病人清醒后送回病房，静脉使用抑酸、止血药物，监测血压，观察病人呕吐、腹痛、胸痛、反酸等症状。

2 结果

69例一次性放置成功，胃镜及X线检查，支架位置正确。术中有3例（4.3%）出现spo2低于80%，经仰额举颌加大氧流量后30s内均恢复正常，1例（1.4%）出现心动过缓，经注射阿托品0.5mg后恢复正常，3例（4.3%）术后3天出现发热，咳嗽，胸片示：肺部感染，经积极治疗后好转。全部病例术后发生胸痛10例（14.5%），呕吐6例（8.7%），经对症治疗后全部缓解，支架脱落1例（1.4%），经胃镜下复位成功。

3 讨论

3.1 术前护理。

3.1.1 心理护理。针对病人多有手术愿望，但对手术过程存在焦虑、恐惧情况，术前责任护士主动热情地和患者及家属交谈，向他们简述手术的步骤、目的、优越性、必要性及安全性，介绍支架置入后便能顺利进饮食，使患者树立战胜疾病的信心，消除悲观、紧张、恐惧心理，以便术中积极配合治疗［2］。

3.1.2 术前准备。老年患者常存在或潜在多种慢性疾患，多数心脑血管储备能力低，耐受力差，再加上操作中持续的不良刺激有诱发严重心律失常，脑血管意外或窒息等严重并发症的潜在危险，因此术前除常规检查、心电图、血常规、出凝血时间等还应全面评估患者呼吸循环功能，对原有心肺疾病患者尽可能使心肺指标达到合适程度，严格掌握适应症及禁忌症。

3.1.3 用物准备。

3.1.3.1 一般准备。OLYNPUS-GIF-XQ260型电子胃镜、球囊扩张器、引导钢丝、支架推送器、选择合适长度的DZAS覆膜食道支架。

3.1.3.2 急救准备。心电监护仪、吸氧装置、吸引器、升压药、呼吸兴奋剂、气道管理用具（插管、面罩等）、除颤起搏仪器等。

3.1.4 患者准备。

术前12h禁食禁水，有义齿者应取出，术前30min肌肉注射山莨菪碱10mg，情绪紧张者可肌肉注射安定5-10mg，口服祛泡剂。

3.2 术中护理。

建立静脉通道，静脉推注芬太尼0.5ug/kg+依托咪酯0.2mg/kg，依托咪酯属于快速作用的短效催眠性静脉全麻药，为咪唑类衍生物，对呼吸循环影响轻微，尤其是老年患者［3］。予患者面罩吸氧6-8升/分钟，严密监测血压、心率、血氧饱和度及严密观察患者呼吸状态并记录，必要时协助吸痰，发现异常及时报告医生，根据个体化原则酌情缓慢推注及时调整依托咪酯用量。

3.3 术后护理。

第6篇：家长通知书范文

关键词：甘薯；施肥；产量；品质

中图分类号：S531.062文献标识号：A文章编号：1001-4942（2013）03-0076-04

甘薯是我国重要的淀粉与乙醇原料作物、饲料作物和保健食品原料作物，甘薯一生中吸收最多的元素是氮、钾和钙[1]。氮素是其重要的营养元素之一，在一定范围内，增施氮肥可以提高甘薯的干物质生产能力和块根产量，而施氮量过高会延迟结薯，导致地上部旺长，降低块根产量[2]。增施钾肥可以增加甘薯干物质向块根中的分配比例，使干物质在地上部的分配率降低，抑制地上部茎叶徒长，提高块根产量，适量供钾可增加功能叶和块根中的ATP含量，增加块根中的ABA含量[3]。甘薯对磷的需要量虽然比氮和钾少，但磷的供给状况对甘薯的正常生长和品质特性有重要影响，适量磷肥有利于甘薯块根内干物质积累，促进产量提高[4，5]。因此，需要结合土壤肥力情况进行氮磷钾配合施用，才能达到提高甘薯产量和改善品质的目的。前人在甘薯氮磷钾配合施用方面进行了许多研究[6～8]，但在改善品质方面研究较少。本试验旨在通过氮磷钾不同配比对甘薯产量和品质的影响，为指导甘薯生产中科学合理地施肥提供理论依据。

1 材料与方法1.1 试验材料

供试品种为济薯21。供试土壤质地为砂壤，土壤有机质含量1.31%，碱解氮54.3 mg/kg，速效磷19.7 mg/kg，速效钾184 mg/kg。供试氮肥用尿素（鲁西化工厂生产，N含量为46%）；磷肥用重过磷酸钙（山东阳谷生产，P2O5含量为44%）；钾肥用硫酸钾（俄罗斯进口，K2O含量为50%）。

第7篇：家长通知书范文

大家上午好！感谢各位家长在百忙之中，抽出时间来参加志愿填报家长会，今天，我们为了孩子的前途和命运而来，希望各位家长，本着对孩子负责，对自己负责，认真领会会议精神。请各位家长在签到表上填写好电话号码，并保持电话畅通，便于我们联系工作。

一、学习招生文件

二、关于招生做几点说明：

1.认清招生形势

（1）认清招生政策的形势

计划招生、阳光招生，3279-2200-600-66=413人，66人免费师范生，有400多人无招生计划，在县里无书可读。以前还可以花钱择校、有的还找关系走后门，刚才我们学习了招生文件，现在还行得通吗？行不通，招生范围、招生计划、招生办法、录取标准、录取结果都向社会公布，家长们想一想，如果你的孩子600分没有进高中，而一个580分的学生，却读了高中，可不可能？你得不得答应？现在信息这么公开，这么发达，发一个微信，地球人全知道，谁敢开这个后门。政策越硬，对我们老百姓来说，是一种福音。如果走后门、拼爹，还有我们老百姓的公平吗？不可能有。所以说政策是硬道理，分数是硬道理。

（2）认清自己本身的形势

我重点讲一下普高线下的同学，如果你不去读书，你准备干什么，你又能干些什么，家长准备怎么安置自己的孩子，这是一个非常现实的问题，15-16岁，不读书，天天待在家里，天天电视、手机，还不是一天两天，有几年，家长会烦死地。打工，是童工，犯法。学手艺去，一个初中毕业，能学好一个什么手艺？计算器的问题…..

我想也没有哪个做父母的，忍心把自己的孩子过早地推向社会。所以我们还要继续读书。要读书，就只有一条路，别无选择，读职中，即可以学技术，又可以考大学。这一条路，还蛮拥挤，普高线下1000多人，县职业中专只招600人，计划一个都不能突破。要想有机会读职中，要做到以下4点：

第一点，提前批志愿必须填报职业中专。

第二点，要去得早，录满600人就关门。去年1天半就招满关门了。去年有几个家长、学生等待、观望……. 看看校长忽悠我没？

第三点，表现要好，学校要看表现，那些长期玩手机、上课打瞌睡、顶撞老师的同学，学校还要考虑给不给你发录取通知书，给你发通知书，就占了一个计划，你又不珍惜，搞三天就混不上头，回去就讲学校的不是，从不找自身的原因，老是讲职中的不是，败坏职中的名声。

第四点，6月30日到职业中专报名、缴费后，发录取通知书，来看地、来观望的学生不发通知书。也就是说通知书一旦发了就不可以作废（录取通知书是市教育局控制的，市教育局按照招生计划，发600个录取通知书），今年的招生原则仍然是先报名缴费的先收，报满就关门！所以，家长、同学们，如果你是诚心去接受职业教育的，就按照我讲的4点去做。不要观望、等待。

（3）认清职中的新形势、新变化

A、市教育局为了进一步规范今年的招生秩序，杜绝买卖生源的现象，又出台了新的政策：凡是今年读职中的新生，录取通知书由市教育局、县教育局、招生学校三个部门盖章后生效，是新生审核与注册的重要依据。学校根据学生报的志愿把录取通知书下发到学生手中。注册依据：录取通知书、学生档案（签字）。家长们、同学们，你们好好想一想，招生贩子能不能给你提供这些东西，希望家长、同学们不要听信招生中介、招生贩子的忽悠、承诺、表态，不要上当受骗。只有学校发给你的录取通知书才是可以到市教育局注册的，三年后才可以发毕业证的。你要想继续读书，必须走正规的渠道。

B、招生计划：

职业中专计划：普高线下人数65%，如果填报临澧县职业中专的人数超过计划，学校按照表现好坏，从高分到低分录取，两条线，分数线、道德线。

请填报了职业中专提前批的同学，明天早晨7:30赶到中学，集中乘车前往职业中专，报到、缴费，缴费后发录取通知书，带什么东西，日程如何安排，新生报到须知、下发的资料里面写得很详细，请家长、同学们认真看清楚。希望家长、同学们不要等待和观望，7：30过时不候。

有的同学，家长可能会想，我不想到县职中读书，要到市里去读书，人不出门身不贵，也可以，但是也是有招生计划的，通知书也是市教育局发的。我校市直职中招生计划：

用技术学院       3     技师学院（常德工业学校）3

汽车机电财经学校   3        海乘职业学校     1人

在我校没有招生计划的学校，你去不了，我也没有通知书给你发。另外，我要告知同学们：市鸿志学校，民办学校、学校场地租的、由于多年来，利用社会中介招生，买卖生源，扰乱招生秩序，在我县取消招生计划，纳入招生黑名单。

如果想在市里读职中的同学，请家长和学生7月2日8:30赶到学校填报志愿，选择学校和专业。

2.选择适合自己的学校就读

  A、对于上了一中线的学生，希望你们到一中后克难奋进，努力学习，因为全县的高手云集，如果不努力，三年后戏也不可能好看。建议：上普高线的同学，好好利用假期，提前预习一下高一的课程，初中和高中的学习，有很大的反差，不少学生进入高中后，很长一段时间不适应。所以，我们要来一个笨鸟先飞。

B、对于刚采普高线的学生，要认真分析普高形势，三年后能否考上理想的大学。我帮同学们分析一下一中2019年高考情况：1375人参加高考，一二本上线1098人。一中都有277人打伴，何况你还刚刚只采普高线。他们辛辛苦苦在普高读了三年，白搭了几万块钱，最后还是只能去读高职，接受职业教育，或者去打工，没有技术，打工都找不到方向，只能买苦力。所以，我建议刚采普高线的学生去读职中宏志班， 可以学技术，又可以对口升学。又还有很多优惠政策………

我校2015年毕业的xxx同学，同欢马家组，中考成绩575分（分数线548），超分数线27分，全县排名2216名，今年高考对口升学，考了657分，湖南省排名10名，湖南师范大学，211大学，免费师范生。如果当初选择普高，2000多名，能考上吗？

14年毕业xxx，1500多名，湖南农业大学

当初我和裴老师去他们家走访，要他们读职中宏志班，他们的亲戚朋友，隔壁邻居说：老师脑壳进水打，家长脑壳进水打，家长就是不舍得几个钱，尽是冷言冷语。铁的现实给他们强有力的回击，谁说读职中没出路。这样的例子，这样的好政策带来的红利，在别的乡镇比比皆是，而在我们乡却太少了，这是为什么？家长们、同学们可以反思一下，主要是我们乡的老百姓、同学们思想没有转过弯来，老是普高一条道走到黑。马美顺 朱龙杉 他们的家长是敢于吃螃蟹的人。

C、对于选择读职中的学生，我有三个建议

(1)建议选择县职业中专，不要舍近求远。

(2)建议自觉性差的学生不建议选择市直的职中，天高皇帝远，那就放羊打。

(3)建议尽量不要选择民办职中。

3、解读一下志愿填报

   （1）志愿填报说明

（2）中考成绩分析

695分   1350名   基本上是考一中的对象   

586分   2200名   基本上是考四中的对象    

一中、四中分数线，必须等学生志愿汇总后才能最终确定，因为一中上线生有选择读四中的宏志班的，四中上线生有选择读职中宏志的，所以695、  586只是预测的分数线，最终要以教育局划定的分数线为准。

第8篇：家长通知书范文

【导语】进入8月，海南三亚中考录取即将进入尾声。同学们也将陆续拿到报考各个高中的中考录取通知书。还没有收到中考录取通知书的同学不要太过于着急，各地2018中考录取通知书的领取方式很不同，今天就跟大家说说《2018海南三亚中考录取通知书领取方式》，希望对考生有所帮助。为了帮助大家最快了解到录取通知书信息，

五种查询方式

方法一：海南三亚中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法二：你可以到录取你的学校的官网上查询；一般学校都会公式录取人员的姓名和EMS单号的，这样就可以在网上和电话追踪了。登录学校网站点击进入查询系统页面输入考生登记号(14开头的7位数字组成)输入密码(报名信息表上登记的身份证件号码最后6位，如有字母需大写)根据提示输入校验码系统显示查询结果。方法三：直接拨打EMS的客服电话；报上你的姓名+邮寄地址+大约的邮寄时间就能查询到你的EMS单号，在网上和电话追踪了方法四：海南三亚中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法五：高中直接电话通知本人,或者拨打班主任电话进行咨询。三种领取方式

一、传统邮寄型一些地方的中考录取通知书还保持了传统的通过邮局邮寄的方式。在这里小编需要提醒同学们，在通知书投递期间，家里一定要有人，中考报名时所留的联系方式一定要保持畅通。同学们在领取通知书的时候也不要忘了提前准备好准考证和身份证，否则是不能领取的。其它的一些注意事项可去当地的中考招生网站上查询。二、中考录取通知书自己领取型其他一些地方的中考录取通知书一般需要考生自己去录取高中领取。一般学生本人领取时须持准考证、中考成绩条。如果准考证丢失需要带上身份证。也可以他人代领，代领人须持领取人身份证或家庭户口本、考生准考证、中考成绩条。三、自主打印型有些中考录取通知书是需要考生在当地的招生考试网站上自主打印。具体的打印细则需要考生仔细阅读网站上的公告。当然，还有一些地方(如山西运城)的是不发放中考录取通知书的。同学在招生考试网站上查询录取结果时，须仔细阅读录取学校的入学须知。并且按时报到，逾期未报到的考生将取消录取资格。真假辨别

用“入学通知书”“学习通知书”等来欺骗考生和家长第1招：以官网查询结果为准到中考管理系统是指定官方查询网站，考生可凭准考证号和密码登陆查询自己被哪所学校录取了。第2招：以各高中公布名单为准公办普通高中学校公布本校录取考生名单。考生可咨询各校。第3招：看录取日程中考录取通知书的投送工作随每批次录取进程陆续进行，将在7月中下旬进入高峰期。有的非法组织或个人，会抢在正规通知书发放之前，发放所谓的“录取通知书”，以抢占生源。考生可以根据三亚中考录取日程来判断录取通知书的真假。普通高长生、统招生及指标生录取工作已经完成，有些学校的考生已经收到了录取通知书，接下来考生也会陆续收到来自录取学校的录取通知书。以上是

第9篇：家长通知书范文

“高考不过是你人生路上短暂的一幕，翻过这页，你仍有充满未知与期待的未来在前方等你去探索……”这是香港中文大学（深圳）校长徐扬生致2016级未录取同学的一封信上的话。

8月中旬，参加港中大（深圳）的广东和浙江综合评价测试但未被录取的2100多名学生，都收到了该校发的一份“未录取通知书”，里面除了这封诚挚的信，还有一本印有logo的笔记本，本子上印着徐校长书法作品“天下无难事亦无易事，人生有苦时方有乐处”。“没被录取是遗憾，收到来信是震撼……”收到通知书的孩子、家长和围观者们都沸腾了，甚至有学生因此决定复读明年再报考。

据了解，港中大（深圳）的这份举措在去年便开始实施了。“这是对所有信赖我们的高三学子及家长们的答谢！”徐校长解释说。

录取通知书是学校的名片，近年来，各大高校在录取通知书上做尽文章，如清华大学附送的《瓦尔登湖》、陕西师范大学多年坚持由老教授亲手书写通知书、浙江农林大学用毛竹做成的录取通知书，等等。这些极具创意的通知书，给学生一份憧憬、一份美好。而港中大的“未录取通知书”，更让人震撼、感动，因为它让人们看到了对人的价值的尊重，触摸到了一所大学的情怀。

但现实却难尽如人意。据多家媒体报道，兰州交通大学博文学院去年以“连续旷工”为由，开除该院罹患癌症的年轻女教师刘伶利。尽管法院早已认定学校的行为是非法解除劳动关系，然而直到刘伶俐去世8天后的8月23日，她的家人才等来学院的撤销开除通知与领导的道歉。

“缺少最起码的人文情怀”，是舆论场中对校方众口一词的批评。如果说一纸“未录取通知书”传递的是教育者对人的价值的尊重，一纸“开除决定”体现的恰恰是对人的价值的漠视，是在挑战人文情怀的底线。

公众对大学的期许，绝不是冰冷冷的教育机构，或是造假频发的学术组织。在组成一所合格大学的拼图中，情怀才是不可或缺的底色。

媒体评点：文学家夏D尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”情怀是教育者的良心，以情怀对待每一个学生，审视教育事件，则是教育者的境界。相对于兰州交通大学博文学院冷冰冰的“开除决定”，港中大（深圳）的“未录取通知书”，让我们看到了大学教育者眼中有“人”。它将成为学生成长过程中的重要事件，使学生以更为理性的态度对待他人，看待生活。（杨国营《中国教育报》；许艳丽，中国教育新闻网-蒲公英评论网）