实操报告精选(九篇)
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第1篇：实操报告范文
该上表反映的是调查地点的基本情况。
㈡草本群落结构分析表
样地号：1号 调查日期：20__ 年6 月10 日 调查人：刘晓燕
草地类型：高原草地类型
层高：Ⅰ层Ⅱ层Ⅲ层 总盖度： 80 % 样地面积：1㎡
采集号
植物名 称
层
平均高度
盖度%
多度
物候期
生活力
生活型
备注
叶层
生殖枝
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
紫羊茅
老鹳草
梭草
地榆
野豌豆
不确定草
白三叶
不确定草
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅲ
Ⅲ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
8cm
4cm
7cm
10cm
10cm
13cm
20cm
14cm
30cm
16cm
7cm
10cm
10cm
30cm
20cm
14cm
7%
3%
40%
2%
1%
1%
1%
1%
SP
So1
CoP
So1
So1
So1
So1
So1
抽穗期
开花期
生长期
生长期
生长期
开花期
生长期
开花期
强
强
强
强
强
强
强
强
草本
草本
草本
草本
草本
草本
草本
草本
12g（鲜重）
18.1g（鲜重）
12g（鲜重）
20g（鲜重）
7g（鲜重）
20.5g（鲜重）
18.1g（鲜重）
1167.5g（鲜重）
注：为不确定草待查阅.
该表分析如下：①植物种属成分；分析群落结构，首先应弄清组成群落的各个植物种类。可按层次及植物的优势顺序排列，把样地内发现的植物，依次登记在表上。如果样地内植物繁多，也可在群落结构分析表中尽量登记全部重要的种，忽略一些非重要的种，而把所有植物种的名称另外登记，以便帮助查清全部的种属成分，并可为下一步调查频度时所利用。如果遇到有不认识的植物，可以暂时编号，并随即采集标本，挂上同一号码的标签，以备鉴定后，再补填入表中。
②层次；群落中各种植物因其生物学特性不同，常表现为地上部生长高度不同，构成不同的成层现象；而地下部分分布在土壤中的深度不同，又形成地下的成层现象。野外调查一般只将地上部分分为若干层，根据各种植物大量营养体所分布的高度决定其位于哪一层中．以罗马数字Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ来表示。有时候要注意登记地被层（苔鲜地衣层）。此次调查把该植物群落分为了三个层。
③物候期：是指植物随着气候的变化，在其生长发育过程中，要通过在形态特征和完成生理功能上彼此不同的几个时期。包括：萌芽期、分枝、分蘖期，孕蕾期、开花期、抽穗期、结实期等。
④生活力：指各种植物的生长发育状况，代表其作为群落成员对当地自然条件和群落内在环境的适应能力。以强、中、弱3级表示。
强：植物发育良好，茎技高度发展，叶面大小正常，繁殖力强。
中：植物发育中等、茎技发展不太强大，叶面较小，但技上的叶整齐，繁殖力中等。
弱：发育不正常，生长慢。植株矮小，枝条弯曲、稍部干枯，叶少，叶面显著小或发黄凋落。繁殖力低，结籽量很少或不结籽。
⑤生活型:就是与一定生境相联系的，主要依外貌特征区分的生物类型。通常,人们把植物分为 乔木、灌木、半灌木、木质 藤本、多年生草本、一年生草本。
⑥群落结构的数量测定：群落的定量分析包括对各种植物进行高度、盖度、多度、频度、重量等的测定。测定结果分别登记于相应的草本群落结构分析表。
Ⅰ高度：指各种植物的株高
草本植物的高度分为：自然高度”——按植物生长状况量取的高度；伸直高度”——用于将植物拉直后量取的高度。调查时一般只量取自然高度。对于禾草型的或其他有顶生花序的植物，应分出叶丛高度和生殖技高度。叶层高度就是地面根部到叶子的高度；生殖枝就是地面根部到植株的自然最高部的高度。
Ⅱ盖度：指植物在地面上覆盖的面积比例，表示植物实际所占据的水平空间的面积，它可分为投影盖度和基部盖度。投影盖度指植物枝叶所覆盖的土地面积；而基部盖度是指植物基部所占的地面面积，通常用基面积或胸高处断面积来表征。盖度＝灌木层或草本层某一种类的盖度／取样面积。
Ⅲ多度：表示某一种在群落中个体数的多少或丰富程度，通常多度为某一种类的个体数与群落中同一生活型或同一层次的植物种类个体数的总和之比。群落中植物种间个体数量对比关系，可以通过各个种的多度来确定，它指调查样地上植物种的个体数目。在一个群落中对于多度较大的种来说，无疑该群落所在地的环境对它的生存及繁殖较为合适，同时也表明该种植物对群落环境及其它植物种有较大的影响。一般处于主要层中个体数量最大的种即为群落的建群种，它对群落环境、结构和发展方向起着最大的支配作用。在调查时须注意的是，在测定多度时必须按相同的生活型来进行比较才有意义。最常用的确定多度的方法有两种：一为直接计数法，即“记名计数法”；另一为目测估计法。一般在植物个体数量大而体形小的群落如灌木、半灌木、草本植物群落或者在粗放性的踏查中，常用目测估计并相互对比，列出一些等级。通用的6级制多度，un*:表示样地上就一株植物；sol：表示植物的数量较少，极稀疏；sp:植物的数量少，分散；cop1：植物的数量较多;cop2:植物的数量多；cop3：植物的数量很多。
（三）频度样地登记表
样地号：2号 调查日期：20__ 年 6 月10 日 调查人：刘晓燕
草地类型：高原草地类型
采集号
植物名称
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
频度%
①
②
③
④
⑤
紫羊茅
老鹳草
梭草
地榆
野豌豆
有
有有无
无
有
有有有
无
有
有
有
有
无
有
有有有
无
有
有有有
有
有
有有有
无
有
有有有
无
无
有有有
无
有有有
有有
有有有
有有
有有有
无无
有
无
有
有有
有
无
有
有有
有
无
有
有
无
有
无
有
有无
有
有
有
有
无
有
无
有
有
有
有
无
有
有
有
有
有
有
有
无
95%
68%
100%
89%
37%
注：为不确定草待查阅.
该表分析如下①、植物群落：自然界的任何植物都极少单独生长，几乎都是聚集成群的。并且，群居在一起的植物并非杂乱的堆积，而是一个有规律的组合，这种一定植物种类的组合，会在环境相似的不同地段有规律地重复出现。每一个这样组合的单元就是一个植物群落，而植被则是一个地区植物群落的总和。
②、频度：指各个植物种在调查地段上水平分布的特征，是指某一种类的个体在群落中水平分布的均匀程度，表示个体与不同空间部分的关系，为某种植物出现的样方数与全部样方之比或者说是指植物在群落中水平分布的均匀程度，即群落中某种植物在一定地段的特定样方中所出现的样方百分率
（四）草地产量测定记录表
样地号：3号 测量日期：20__ 年 6月10 日
草地类型：高山草地类型 群落名称：紫羊茅、野豌豆、梭草、三叶草、地榆、老鹳草等
草地利用方式：以放牧为主 草地总盖度：75%
群落平均高度（cm）：15cm 测产刈割高度：10cm
样地面积： 1㎡ 测产人：刘晓燕
经济类群
植物名称
测产样地产草量（g/m2）
单位面积产草量
（kg/hm2按干重计算）
鲜重
干重
禾本科
豆科
菊科
莎草科
藜科
杂草科
蔷薇科
牻牛儿苗科
紫羊茅
野豌豆
黄花
梭草
三叶草
不确定草
地榆
老鹳草
12
7
20.5
12
11.8
1167.5
20
18
5
1
2
4
2
300
6
4
50
10
20
40
20
3000
60
40
有毒有害植物
无
总计
1268.8
333
3330
可食植物总计
1268.8
333
3330
该表分析如下：该表为以样方内牧草所测结果。
样方所测牧草按干草计算为：3330kg/ hm2。
牧草鲜重为：是指牧草刈割后立即称重，其中主要包括一些水分，还有一些其他杂质。
牧草干重为：是指牧草晒干或晾干后再称的重量，此时牧草的含水量已降至40以下。
单位面积产草量：是指单位面积的牧草产量，便于计量和管理。
关山牧场草地面积30万亩（2万公顷），按3330kg/ hm2计算，30万亩每年可产6660万kg。
草原的载蓄量=（亩或公顷产草量×可利用率）÷（牲畜日食草量×放牧天数）。
式中：亩或公顷产草量以“公斤/亩（公顷）·年”表示，牲畜日食草量以“公斤/头·日”表示。一匹马日采食量大约为25公斤，目前关山景区有20__多匹马，其中经过训练、检疫、排选、可供游客乘骑的有400多匹，当地草地可利率大约为70%，以全年放牧为主，则
草原载蓄量=（6660万×70%）÷（25×365）≈4744
四草地学野外实习的收获与体会：。
在此次实习中，我同时得到了一次自我锻炼的机会，增强了独立生活的能力，并在此次野外实习过程中进一步了解到了团队合作的重要性和讨论问题的重要性，对将来的学习、生活和工作都有极大的帮助，同时也在向老师询问问题的过程中掌握了更行之有效的学习方法，从老师那里学到了对待科学的严谨态度。通过调查，我们用手去感知这样的学习，不只是眼睛和大脑的学习，更是全身心地学习，我们将记得更多，记得更牢，将其化为我们自己的知识和力量，通过实习，我了解到生物多样性的重要，进一步增强了自身的环保意识。
通过此次实习，亲身经历调查，亲手收集并鉴定了部分植物，对草地调查的基本方法、草地植物资源类型、植物群落中植物的分类、部分植物的基本特征以及草层结构分析和产草量测定都有了基本了解，同时掌握了制作标本的基本方法及要求。
对于生长在黄土高原的我，初次看到草原，满眼的绿色，是舞动的绿精灵，原来绿真的是有生命的，以前学过老舍的文章——《草原》里面有这样的一段话“这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛也有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣~~。”，
第2篇：实操报告范文
一、实训目的
根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师周荣华老师的带领下，4月1日到5月28日，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。
二、实训内容
（一）：期初建账及余额的录入
会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。
（二）：填制会计凭证，并对凭证进行审核
在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师周荣华老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。
（三）：会计帐簿的登记与结帐
记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。
第3篇：实操报告范文
1、掌握常用量器的洗涤、使用及加热、溶解等操作。
2、掌握台秤、煤气灯、酒精喷灯的使用。
3、学会液体剂、固体试剂的取用。
[实验用品]
仪器：仪器、烧杯、量筒、酒精灯、玻璃棒、胶头滴管、表面皿、蒸发皿、试管刷、
试管夹、药匙、石棉网、托盘天平、酒精喷灯、煤气灯。
药品：硫酸铜晶体。
其他：火柴、去污粉、洗衣粉
[实验步骤]
（一）玻璃仪器的洗涤和干燥
1、洗涤方法一般先用自来水冲洗，再用试管刷刷洗。若洗不干净，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干净可用重络酸加洗液浸泡处理（浸泡后将洗液小心倒回原瓶中供重复使用），然后依次用自来水和蒸馏水淋洗。
2、干燥方法洗净后不急用的玻璃仪器倒置在实验柜内或仪器架上晾干。急用仪器，可放在电烘箱内烘干，放进去之前应尽量把水倒尽。烧杯和蒸发皿可放在石棉网上用小火烘干。操作时，试管口向下，来回移动，烤到不见水珠时，使管口向上，以便赶尽水气。也可用电吹风把仪器吹干。带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥，以免影响仪器的精密度。
（二）试剂的取用
1、液体试剂的取用
（1）取少量液体时，可用滴管吸取。
（2）粗略量取一定体积的液体时可用量筒（或量杯）。读取量筒液体体积数据时，量筒必须放在平稳，且使视线与量筒内液体的凹液面最低保持水平。
（3）准确量取一定体积的液体时，应使用移液管。使用前，依次用洗液、自来水、蒸馏水洗涤至内壁不挂水珠为止，再用少量被量取的液体洗涤2-3次。
2、固体试剂的取用
（1）取粉末状或小颗粒的药品，要用洁净的药匙。往试管里粉末状药品时，为了避免药粉沾到试管口和试管壁上，可将装有试剂的药匙或纸槽平放入试管底部，然后竖直，取出药匙或纸槽。
（2）取块状药品或金属颗粒，要用洁净的镊子夹取。装入试管时，应先把试管平放，把颗粒放进试管口内后，再把试管慢慢竖立，使颗粒缓慢地滑到试管底部。
（三）物质的称量
托盘天平常用精确度不高的称量，一般能称准到0.1g。
1、 调零点 称量前，先将游码泼到游码标尺的“0”处，检查天平的指针是否停在标尺的中间位置，若不到中间位置，可调节托盘下侧的调节螺丝，使指针指到零点。
2、 称量 称量完毕，将砝码放回砝码盒中，游码移至刻度“0”处，天平的两个托盘重叠后，放在天平的一侧，以免天平摆动磨损刀口。
[思考题]
1、 如何洗涤玻璃仪器？怎样判断已洗涤干净？
答：一般先用自来水冲洗，再用试管刷刷洗。若洗不干净，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干净可用重络酸加洗液浸泡处理，然后依次用自来水和蒸馏水淋洗。
第4篇：实操报告范文
一．公司简介
常州声翔电子有限公司是一家生产电声元件的专业厂家,主要产品为蜂鸣器,薄膜喇叭,传感器,报警器等。公司成立于2002年,位于江苏常州-蜂鸣器的故乡,年底在江苏南通新建工厂(一期工程)3000平米,已开始投入使用。公司成立几年来一直致力于新产品开发,已成功开发出以四大系列为基础的500余种产品.在贴片工艺上,产品技术日益完善,产品性能日趋成熟。并得到很多客户的认同。产品广泛用于通讯,医疗设备,家用电器,汽车报警,卫星定位,数码相机等各个领域.在服务三洋,三星,大宇,海尔,海信,美的等大集团公司的同时逐步树立了自己的TDA品牌。
公司郑重承诺:
1.从我司2006年7月1日起所购产品均符合ROHS要求.
2.产品重缺陷下线不良率为200ppM.
3.新产品及有特殊要求的产品开发周期为30-45天.
二：实习目的
顶岗实习是我们学期间的最后一门课程,也是我们必不可缺少的经历，不知不觉我们的学校生活就要结束了,此时,我们非常希望通过实践来检验自己掌握知识的程度以及正确性。并通过理论和实践的相结合，让我们对中专所学的课程有一个更好的巩顾。更重要的是为我们今后的生活积累更多的经验。
三．实习过程
年的四月份，我离开了生活了差不多2年的母校（常州铁道高等职业技术学校）；踏上了开往社会的列车，我第一份工作是在江苏省常州市的移动营业厅实习，年的4月25号是我第一天上班，担任接打电话给公司推销产品的一个小职员。每天，我要在网上联系好多客户然后介绍产品最后把产品推销给客户，还要做好相关的记录，每天我们要坐在那里不断的接打电话，我觉得对于我们刚步入社会的学生，缺少社会经验，从销售做起有点难，所以我决定放弃这份工作从基层做起，年12月辞职，辞职后我在常州人才市场又找了一份工作，我来到了声翔有限公司做操作工，经过一个星期的培训我开始正式上班了，在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个三十几岁的人，他所经历的比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经尝试到了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受，在学校里，特别是上了技校以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。
但在厂里实习的日子里，我又尝试到了这种味道了。由早上的四个钟头，到下午的四个钟头，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，感觉特别的累，我想这样的日子是和技校生活，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的几个多月就不能呢？所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟技校相比，算什么呢？真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢？在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要小，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。
我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢？我们计算机的同学可以选择在任何地方实习，因为我觉得我们应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗？我没有选择错的。我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。
我每天都在告诉自己，我要勇敢一点，我要勇敢的去面对我人生的第一份工作，我相信我是最优秀的，在不断地煎熬与努力中，在与人为善的心态下，我终于融入了工作的氛围，这样忙碌的生活，让我感觉我学到了很多的东西。
四：实习感悟
在此期间，有过欢笑有过泪水，可以说是酸甜苦辣尽在心头。在这半年多脱离学校的锻炼中，我在社会中不断努力渐渐得以立足，并得到了快速的成长。校外企业顶岗实习，为我们提供了一个很好的实践机会，可以让我们更好的把理论应用于实践，在实践中领悟理论，更可以学习到很多书本上学习不到的、甚至比理论知识更实用的业务知识。而且，这些实习经验，无疑使我们毕业后就业的一大筹码，作为一个社会职业人，任何时候都要守规矩，做好自己的本分，承担起自己所需要承担的责任。经历了两份不同的工作，我渐渐认识到，每一份工作或每一个工作环境都无法尽善尽美，但每一份工作中都有许多宝贵的经验和资源，如失败的滋味、自我成长的喜悦、温馨的工作的伙伴等等，这些都是成功者必须体验的感受和必备的财富。
如果每天怀着感恩的心去工作，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定会收获很多很多。在你收获很多很多的同时，你会发现自己已经在锻炼中变得勇敢、坚强、乐观、阔达。同时我也看到了自己的不足，无论什么工作一定要有责任感和使命感，对工作一定要认真扎实；要加强自身建设，努力提高自身素质，更好的适应工作需要；一定要有吃苦耐劳的精神；还要不断的扩展自己的知识面。这样对我们以后，有利于接触社会的方方面面。实习是踏向社会的一个关键时期，我们在学校学到的知识较零散，实习将知识系统化。在这个学校到社会的过渡时期，自己从事的专业要抓好重心，做到多思考、勤看书、多学习把自己的重心转移到工作上来。不断学习经验、积累知识朝着这个方向努力。一份耕耘一份收获，一个人成功与否取决于个人努力，我们年轻而富有朝气，实习是未来职业生涯的开始，用我们充满智慧的大脑努力工作，让自己的梦想成真，实习的经历成为永远难忘的回忆。
第5篇：实操报告范文
【关键词】保育员；素质；实际操作能力
保育工作对幼儿的生活会产生很大的影响，保育工作主要是为幼儿提供良好的生活环境条件、营造一个宽松、愉悦的心理环境等，非常重视对幼儿情绪的观察和认识，帮助幼儿养成健康的生活习惯和行为习惯，从而使得幼儿积极面对生活，促进幼儿的身心前面发展，因此保育员工作是非常重要的，在幼儿成长发育阶段发挥着非常重要的作用。
1.保育员树立发展的保育观念
每一个幼儿的成长环境不同，生活方式也存在一定的差异，在幼儿成长发育过程中，对幼儿的成长评价需要保持一个发展的观念看问题，减少一些横向的比较，多一些纵向的比较。在保育工作开展过程中，需要尽可能的减少不良因素影响，为幼儿成长发育奠定一个良好的基础条件，能够充分展现幼儿的优势和特长，使得每一个幼儿在成长发育过程中都能够得到全面发展。保育工作开展必须要结合幼儿的成长情况实施，需要对不同年龄段的幼儿开展不同的保育工作，真正的对幼儿成长发育规律加以把握和认识，才能够保证保育工作高效率开展，减少保育工作开展过程中出现的不必要的麻烦。
2.定期组织保育员业务学习
保育员要想与时俱进，针对每一个幼儿做好相应的保育工作，就必须要加强对保育员的教育和培训指导，保育员需要定期开展学习活动，比如可以选择半个月进行一些学习和培训，之后完成考核，不断增进保育员的专业素质和综合素质能力。在学习过程中，学习内容主要针对保育知识、保育经验、卫生保健工作等方面的知识开展学习和培训指导过程，同时还需要加强对意外事故处理方式的学习和实践操作，保育员先针对日常保育工作开展过程中遇到的问题提出，之后由保健师、保育员共同探讨寻找解决问题的方式，在探讨寻找到最佳的解决方式后，通过培训指导方式告知保育员，帮助保育员针对日常工作遇到的难题以及紧急情况，掌握良好的处理方式。比如保育员日常工作中遇到幼儿流鼻血情况，这种紧急情况是时常会发生的。保育员将自己平时所采取的方式告知保健师，日常工作开展过程中，一旦遇到这种情况，保育员通常选择采用冷毛巾敷头、幼儿将头部抬起等方式加以解决，保健师对这种处理方式进行分析和评价，及时纠正了错误的做法，提出了有效的解决方式。
在学习过程中，如果涉及到教育活动中的配合问题，就可以让园长统一讲授关于配合教师开展教育活动的方式和要求，这样保育员就可以主动配合教师开展教学活动，完成教学内容教学过程，协助教师提前做好课堂前准备工作，保证教学工作高效、安全开展。
3.采用送出去学习方式
保育员在正式入职前，需要参加市里举办的保育员学习课程，考试成绩合格并且取得相应的毕业证书后，才可以入职开展真正的保育工作。
4.定期组织保育员开展经验交流座谈会议
保育员工作开展过程中，会遇到很多的问题以及突发状况，只有不断的加强自我学习，提高自己的保育工作能力，才可以在保育工作开展过程中更好的发挥保育员自身的优势。定期组织保育员开展经验交流座谈会议，很大程度上改善了这一问题，保育员将自己在本学期工作中遇到的难题以及自己的一些工作体会、心得等通过文字、语言表达方式等加以说明，这样保育员可以不断优化自己的工作方式，互相之间加强交流互动，促进保育员自身不断提高自己的知识水平和书面表达能力，从而有助于保育工作更有效、更安全的开展和实施。
5.定期组织保育员考试
保育员保育工作开展情况需要通过一定的方式加以验收和检查，可以定期组织保育员考试工作，比如可以一年组织一次保育员考试，考试题目主要选择平时保育工作开展过程中遇到的问题、解决方式、基础学习内容、基础知识以及其他工作开展情况，并且平时不定期对保育员的消毒处理工作、消毒液配置比例大小等多方面进行检查，对保育员的实际操作能力进行综合打分评价，结合保育员的理论考试成绩高低，形成一个完善的、系统的综合考评机制，让保育员能够充分认识到自己在工作中存在的不足，及时改进工作方式，加强自我学习和提升，保证保育工作高效率、安全开展。
6.定期组织保育员操作观摩活动
不同幼儿园之间可以定期组织互相观摩活动，保育员可以对别人的保育工作开展情况、日常的一些保育工作操作方式等加以了解，观察后，结合自己的保育工作方式不断加以优化和改善。这样可以帮助保育员及时发现自己在工作中存在的不足和问题，发现别人的可取之处，看到自己的不足，能够针对一些操作方式有争议的问题进行讨论，及时提出有效的解决方式。比如对于一些不爱吃饭、挑食的幼儿，是选择在餐刚开始喂几口还是在餐中喂几口？对于不愿意午睡的幼儿如何引导其养成正常午睡的习惯？这些问题都是比较常见的保育问题，有待于保育员在工作中寻找更有效的处理方式。
7.结束语
保育工作是当前幼儿园开展的一项非常重要的工作内容，对于幼儿的成长和发育有着非常大的影响，保育工作不仅仅是对幼儿的生活进行安排、护理等操作，还需要关注幼儿的生活质量提升、幼儿的物质生活环境条件改善等各个方面，保育员必须要重视和幼儿的沟通交流，关注幼儿的情绪变化，才能够更好的开展保育工作，不断提升实践操作能力，保证保育工作高效率开展，促进幼儿健康成长和发育，不断提升我国保育员对幼儿开展的保育工作能力。
【参考文献】
[1]史琳琳.提高保育员素质及实际操作能力初探[J].学前教育研究，2001.3（5）：58
第6篇：实操报告范文
根据专业教程的要求，为提高同学们的专业实践应用能力，2011年4月1日至2011年5月28日由专业负责人周荣华老师指导我们在学院财会模拟实验室进行了专业综合技能实践。此次实践是对会计电算化专业学生综合技能培养的一种检验，是对本专业学生前期专业知识的一次综合实践锻炼，是对我们高职高专会计专业学生两年来对专业知识学习成果的考察。
一、实训目的
根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师周荣华老师的带领下，4月1日到5月28日，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。
二、实训内容
(一)：期初建账及余额的录入
会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。
(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核
在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师周荣华老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。
(三)：会计帐簿的登记与结帐
记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。
(四)：会计报表的填制
记账完后要做的就是填制会计报表，由于XX年的新会计准则的变动和修改，我们在填制会计报表时必须依据新的准则中的要求去填制，这对于我们来说是一次真正的改变，很多以前学到的知识得到了很好运用，也增加了很多新的知识，在原来的基础上得到了很高的强化，接受了的新知识，强化了我们在会计报表的填制上应该注意的细节。
三、实训总结与感受
通过此次实习，让我们温故而知新，起到了预期的效果，例如：在公司发生材料采购业务的时候，发生的运费有些需要提税的，而有些则不需要提税，在运输费用计如原材料成本是如果是一种原材料，该怎样记?而多种原材料的情况下又该怎样记?这些是我们原来都不知道的，通过此次的实际训练，让我更加明晰的知道该怎样计算原材料的入库成本，企业为了生产经营的持续性，就会生产产品出售，在生产产品时首先就要领用原材料，做为会计，就要根据为了生产各种产品的领料单计算出材料的出库成本，当然方法是有很多种的，在次我主要说说对加权平均法来计算单位成本的感受。在过去的一年的时间里，我们财务会计学得不是很好，所以当我们在这次接触到这些成本业务的核算时总是无从下手，找不到头绪，在实际训练的过程中，碰到需要计算材料的出库成本时，就不知道该怎样去计算，过去曾听说过先进先出法，后进先出法(这种方法现在也不用)等等多种计算单位成本的方法，但是从来就没有真正的实际操作过，本次实际训练时面临这些问题时才真正的感到自己的好多缺点。在周老师的详细讲解下才弄明白是怎么一回事情，让我及时的弥补了这一知识空缺，受益非浅!
四、综合实践的建议
为规范化会计工作，我国新订立了会计制度，对一定会计科目作了相应调整，即企业会计准则体系包括1项基本会计准则和38项具体会计准则和企业会计准则应用指南等。并以XX年01月01日起在上市公司施行，同时鼓励其他企业执行。随着这一系列的制度改革与完善，对会计人员的技能要求也更高了。
第7篇：实操报告范文
关键词：中职语文；四步法；实训成果
一、课题的提出与实验目的
自读课教学是语文教学的重要组成部分，从心理学的角度来研究其高效阅读方法，是提高语文教学效率，进行语文教学改革的重要路径之一。为了能够让学生在自读课上实现高效阅读，作为教师应提供理想的阅读条件及其环境，关注学生的阅读需求、阅读心理以及阅读态度，并根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用“读准，读解，读得，读求‘四步法’”，全面提升其语文综合素养，让学生不断提高语文在应用、审美和探究等方面的能力，为其终身学习和个性发展奠定基础。
二、课题的实验设计
（一）实验课题：自读课“读准，读解，读得，读求‘四步法’”实验操作报告。
（二）实验对象：2012综合班和2013高考班。
（三）实验教师：杨慧。
（四）实验方法：根据不同的自读课教学目的，针对不同的阅读材料，灵活运用课题提出的“四步法”，即：初读，读准（语音、语调、语气、语感）；再读，读解，理解词句（语意），整体感知；三读，读得，得文旨（主题思想）；四读，读求，求鉴赏（品位语言，感受思想、艺术魅力，发展想象力和审美力），提高阅读效率和效果，提升审美的境界。
三、课题的实验周期
本课题是笔者主持的市级课题“中职《语文读本：快乐阅读・幸福写作》系列丛书的研发与应用”（立项编号125359，已获成果水平一等奖）中的实验实训重点内容之一。计划历时二年，其实验进程分为以下四个具体实施步骤：
（一）理论构建（2012年3月至7月）
收集有关教育理论、相关教育事例，细化本模式理论框架，做好自读课教学具体实验前的准备工作。
（二）实验操作（2012年9月至2013年9月）
按构建的理论框架进行实验，通过具体实施修正理论上不合理的部分，获取自读课教学成功案例。（详见第五部分实验流程）
（三）检验评价（2013年10月至12月）
本阶段主要是把上阶段的自读课教学成功经验再次应用到自读课教学实践中，并采取对比比较效果（即在平行班选取各方面水平、程度相当的两个班，一班进行实验，一班作对比）。
（四）撰写成果报告（2014年1月至3月）
本阶段总结自读课教学实验阶段的得失，收集成果回馈评价信息，把经验上升到理论高度，具有可借鉴、可推广的价值，完成成果论文报告的撰写。
四、实验流程：共四个学段
（一）第一学段
与“理论构建”同步进行，熟悉学生已有的自读水平，掌握学生的自读状态、自读方法、自读习惯。现状如下：
（1）乐于接收视听文化，缺少阅读文学作品的基础和能力
阅读文学作品需要有一定的文学素养积累作为解读文本前提，要求读者有一定的文化程度和自学能力，还要有行之有效的阅读方法，投入的精力高度集中，有一定的时间消耗，较之视听文化是有劣势的。所以，学生自主阅读状态的取向是避难就易。
（2）喜好文学快餐，严肃文学遭冷遇
人们文化生活的多元取向，再加上高节奏的生活，使得文学快餐风行，严肃文学受到挑战。学生也选择轻松的文字阅读，他们迷恋游戏而不喜读书，喜欢戏说野史而不看《史记》，迷醉《哈利波特》而不知《哈姆雷特》。
（3）自读习惯上，习惯默念，轻视朗读
默念，是语文阅读中的一个不良习惯。为有声朗读埋下了隐患，对生理健康极为不利。朗读是一项口头语言艺术。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
（二）第二学段
实验操作的初始探索阶段，指导学生掌握“四步法”，调动学生的经历和体验，激发学生的热情，培养学生的自主学习能力。
（1）强调“读准”在自读课教学中的作用
读准，主要指可以使用普通话流利地、正确地、富有感情地进行朗读，其也是针对自读课朗读教学的总体要求内容。朗读是语文教学的重要组成部分，它既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。
（2）明确“读解”对师生的素质要求
读解，是以理解文学作品的意义为目的，是一种蕴含性的阅读活动，其主要考察学生在理解词句、掌握文意、探究内容、概括要点、以及感受作品等方面的能力。作为语文教师，进行读解教学时要求其具备深厚底蕴以及渊博的知识积累，其体现了教师的能力水平，是培养高素质优秀人才的基础和前提。自读课教学中，教给学生读解方法，把指导与感知、理解、运用、积累有机地融为一体，是本课题实验探索的一种艺术境界。
（3）通过“读得”培养学生感悟生活的能力
读得，是在理解作品的基础上，深刻地把握作品的实质，重点在考察能否把握阅读材料的大意，能否从阅读中捕捉重要信息；从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品艺术的再创造。
（4）通过“读求”培养学生自主探究的能力
读求，鉴赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；能够真正体验出作品里的感人情境以及形象内容，能够品评作品里表现力丰富的语言；能够根据作品里的文化背景评价感情倾向等。提高自读课教学效率的根本，就在于调动学生自主学习的积极性、能动性。
（三）第三学段
实验操作的中期经验积累阶段，根据学生实际情况，调整自读课教学“四步法”深入课堂的经纬度。
第8篇：实操报告范文
摘要：财务网上预约报账系统的应用是顺应目前高校经费快增、财务管理细化和财务人员编制限制等供需矛盾所催生的改革举措。但该系统在实操运转过程中仍然存在诸多问题。从师生角度主要是认知和经费负责人、报账人与系统设定衔接等问题；从财会实操角度主要是系统设计与本校财务管理系统信息安全兼容、部分功能缺失和财会人员受理预约报账后续纠错难度较大等问题。解决这些问题首先要立足学校全员参与的共识，聚焦新财务管理的再造、系统自身适应本校财务实际设计的优化、创新和系统实操能力的培育，在改革中不断发现新问题，解决新问题，推进高校财务管理更加科学化、制度化、信息化进程。
关键词：高校财务 网上预约报账 实践问题建议
高校财务的科学管理是其人才培育的重要支撑条件，而这种保障条件已随着近年来高校规模的扩张、经费来源渠道的扩展与数量几何式增长等发生了根本的变化。再加之近年来国家财政部、教育部、科技部等部门陆续出台了严格的财务和项目经费管理规定，对高校原有的财务管理模式提出新的挑战，因受制于现实财务人员编制之不足，以财务网上预约报账系统等为重要内容的财务规范化信息管理改革举措应运而生。网上财务报账系统是对传统报账流程的颠覆性再造，它以网络化、信息化、自动化为手段，实现报销单填写的规范化、业务审批的流程化、财务审核的透明化、资金支付的及时化，其突出优势：一是效率高，比传统报销节约30%―50%的时间；二是规范化，网上报账操作界面流程按财务制度设计，不规范的报账无法操作；三是财会人员由繁琐的手工核算核准变为简化的程序操作，由核算型转变为核算管理型，实施了项目经费的预算控制与管理；四是和谐了财会人员与师生的关系，从相互“相对立”的关系变为规范管理的“相同”利益维护体。
尽管该系统的设定较为科学，但在具体的财务实操中，由于不同高校财务管理现状的差异和现有财务系统不能兼容等缺憾，更因为网上预约隐去人的直观性，再加之师生的意愿与接受程度不尽相同等，许多学校应用该系统多是解决了报账“排队难”的问题，无法达到网上预约报销全过程的网络化无缝衔接。本文以作者单位所使用的预约报账系统为例来探讨该系统实操存在的问题并提出相应的改进意见。
一、学校师生参与并融入该系统实操存在的问题
（一）师生认知问题。
一是系统应用初期师生的心理排斥。大多数师生受传统财务管理方式的影响根深蒂固，依然认为财务报销业务是财务人员的本职，对自己参与其中有着本能的拒绝与排斥。而网上预约报账是一个相对开放的系统，师生必须融入其中，这似乎增加了师生“不该承担”的工作量，让“教授干会计的活，学生接出纳的班”，也使财务人员哭笑不得，百口莫辩。新型财务管理模式纳入了师生参与，既是一种理念的改革，本身又需要师生“多余”的学习、掌握并使用，容易使广大师生在新引入使用时产生连带式抱怨：传统的管理方式需要花费大量的时间和精力来报账，新的管理方式却增加了学习并必须掌握使用网上预约报账系统。
二是师生年龄差异性认知。在高校财务服务对象中，年轻师生对网上预约报账系统有极强的认可度，其主动性普遍较强，学习积极、接受更快、应用最多；而年龄偏大的教师被动接受的多，主动性不强。而恰恰是这部分较年长的教师，他们的科研教学任务重，作为负责人的项目经费多，时间忙，认为报销实行预约程序麻烦，不如当面报销方便，不愿意花时间学习预约报销程序，即便是采用网上报账，也往往漏洞百出，反复修改，预约失败，重复递交，进而对使用网上预约报账失去信心。
（二）预约实操问题。
一是“授权”预约的缺失。在网上预约报账系统中，有一个重要的先行步骤是“授权”，即项目经费负责人最重要的一个环节是授权。没有授权，除非项目经费负责人自己在网上预约，但实践中这些教职工往往因各种原因不会直接预约，其他人如果没有得到合理授权，也就没有项目报销内容可选，更无法完成操作。其实这里的授权，是有时间和操作类别的严格限制设定，细分为若干具体的操作系统，如日常报销授权或差旅报销授权或借款系统授权、甚或申报系统授权，等等，但这些均在实际运行中不明晰，授权变为无限授权，增加项目经费管理的风险。另外一个普遍现象是授权“卡脖”，比如校级财务放权到学院一级管理，学院的公用经费来源广、头绪多，不同项目管理要求各异，责任管理又要求“一枝笔”。那么，这些数额较大、门类诸多的经费如何安全授权，授权于谁，确属一个实际问题。基于此，我校全面网上预约报账已实施多时，但90%的学院一级公用经费网上预约工作一直无法开展。
二是报账信息缺失的问题。一方面表现为预约方式的缺失。网上预约报账，如果录入一笔报账信息会出现一张预约号并对应一张记账凭证，显然是资源浪费；而涉及多种报账业务同时预约，由于预约程序不可能按财务制度详细分类，故会出现所有预约数据自动生成一张记账凭证，违背了不同内容和类别的原始凭证不能汇填在同一张记账凭证的财务制度规定；如果将这种表象一张但内涵复杂的凭证交于财务人员。往往则会因票据和经费来源多且混杂而出错，反而降低了报账效率，体现不出这种方法的优势。另一方面报账人相关知识的缺失。财务票据的分类具有很强的专业性，但网上预约报账系统为了方便广大师生进行网上预约，将财务票据尽可能地分成通俗易懂的科目类别，预约人员只需对号入座即可。然而，财务报销票据种类繁多，有些票据还要视具体的情况由会计处理确定。我校在预约报账系统试运行的初期，能将票据分类完全正确的预约单不足20%。再加上会计制度在实际工作中的详细要求，师生送来的预约单不是少了经手人签字就是所附单据手续不全，或是预约了不符合财务制度规定的票据，师生为此要反复多次补全手续，即便如此也会出现查看修改录入数据时却发现部分必需数据丢失， 或是单据预约失败等。为此，大大增加了财务人员的工作量和工作压力。
三是款项支付信息缺失。网上预约报账的基本目标是实行无现金支付，不受理现金业务，结算只实行转账汇款，一般分为网银对公和网银对个人账户两类。这里的网银对个人账户主要包括师生个人相关联的银行汇款信息和其他人的个人户名的汇款信息。网银对公一般是指以单位名称为户名的银行汇款信息。无论网银对个人还是网银对公，汇款信息均有户名、开户行和账号。实行银校直联网银汇款开通以后，网银转账汇款的速度方便快捷，特别是对校内的师生个人相关联的中行转账汇款，几乎可以达到实时到账。但是网银快速有一个最基本也最关键的前提：即汇款信息必须准确无误。不是100%正确的汇款信息，只能等拿到银行的退汇单据，再核对正确的信息后重新汇入。
二、财务人员实操过程中存在的问题
（一）系统设计对接学校财务管理现实的缺失问题。
一是符合不同类别项目管理要求的预约报销资金额度无法掌控。预约系统与财务报销系统虽属同一个财务综合服务平台，但由于诸多现实问题一般均相对独立。这种“两张皮”现实使预约系统难以根据财务报销系统来设置不同类别项目预约报销的额度限制，只要项目经费有足够的余额，网上预约系统即可接受，完成财务报销预约，自动生成预约单；但当预约单送达财务人员生成财务凭证时，如果发现预约额度不能对应项目经费要求，财务凭证无法生成，则该次预约报销业务被迫中断，重新预约，这给预约报销与财会人员均造成困扰。
二是大批量的资金跨行发放受限。例如集中发放大批量的学生助学金，我校目前网上预约报账系统中的申报系统只接受同一银行的批量网银对个人账号发放业务，无法进行跨银行大批量对个人业务。再加之申报系统中对每次发放人数的限制，一般每次只能有几百人，这样一次性大批量网银对个人账号发放业务需要许多次操作才能完成，否则网银则无法通过。
三是退汇修正难以快捷实施。网上预约报账不受理现金业务，只接受转账汇款，大量的转款业务因多种原因产生了较多的退汇问题，财务人员又不能与预约人当面交流，故复汇很难快捷完成。如果批量一次性对若干个人账号转款业务中，只要有一个人账号错误，即可能导致全部退汇；更何况大量的国库支付业务若发生退汇，因其审核程序较多，复汇则所需时间更长。跨行汇款若信息有误，由于网银系统无法自身核对账号，只能等银行退汇后再做后续处理。
四是实际报销金额与预约报账短信通知金额不一致。预约报账系统提供后续的短信追踪服务，财务人员审核处理预约单业务以后，预约报销人员会接到预约单生成金额的提示，这在预约金额与报账金额相一致情况下实现了追踪服务目标。但相当情况下，实际报销金额与预约报账金额难以一致，财会人员又不能进入预约系统按照财务制度来矫正或增减金额，故这种不对称的短信通知往往产生了误会或不信任效果。例如：差旅费报销是目前财务管理中一项十分严格的审核业务，而预约系统规则比较机械，没有因人设定的“随机应变”，财务人员处理该项预约单时，会严格按照相关制度审核票据，并根据当事人的级别和标准调整报账标准，增减相应的差费补助，这样预约单金额与实际报销金额不可能一致，但预约人仅能收到预约金额，实际报销金额未知；特别是预约单报销票据有手续不全或是金额计算不准确时，实际报销金额也会与预约单金额不相符时亦会生产这种情况。如果预约报账以财务人员审核通过的报销金额为准，并在汇款成功到账时短信通知，服务效果更人性化。
五是预约系统的兼容性和系统实操链环节网络化衔接问题。第一，网上预约系统没有和学校财务管理系统、特别是实操过程需要兼容的财务管理子系统兼容、学费管理系统、税收与非税收管理系统、科技项目管理系统、日常开支较频繁的其他系统等的兼容。许多系统连结仍然靠人工操作，易于出错；第二，网上预约系统没有实现与银行无现金支付系统连结，尽管实现网银支付或公务卡支付，但这些结算都需要二次录入金额、账号等支付信息，没有达到高校财务系统与银行系统的资金支付摘要和支付金额全部从账务凭证分录中自动提取的无缝对接，进而实现银行自动实时付款的全自动资金管理模式，这既增大了差错风险，又增加了财务人员的工作量，仍然是该系统“无现金报销”终极目标实现的障碍。第三，该系统没有实现网上签批的一条龙服务功能，相关环节靠人工操作。
（二）财务配套管理改革措施对接系统实操的缺失问题。
网上预约报账系统的实施是高校财务管理的重要改革，但形成传统财务管理管理惯性的财务人员，往往难以应对。第一，预约报账的时空无序连锁产生的问题。网上预约报账不受时间、地点和数量的限制，理论上可以无限预约。在有限的时间内财务人员无法在财务承诺的期限内受理完较大数量预约单，特别是每学期末的集中报账期，财务人员一天收的预约单一周内可能都处理不完。如果再加之预约后续处理有问题需要电话沟通交流矫正的预约单，耗费的时间会更多。第二，财务管理流程再造与人员匹配问题。例如网上预约报账银行汇款业务量大幅增长，该岗位的工作量超负荷，而现金出纳岗位工作量大幅较少，如何平衡和协调，值得探讨。第三，财务人员人性化实操能力问题。财务人员尽管应对网上预约报账进行过许多培训与学习，但预约系统与财务系统相对独立，许多财务信息特有的高度的保密性与不可替代性，预约系统无法实地向财务人员开放，报销人员在预约系统使用初期大量的咨询与操作困难，无法通过财务人员得到详尽快速的解答。这种信息不对称带来彼此不理解和沟通困难等时有发生。
三、网上预约报账实操问题改进的建议
（一）向高层开放，中层跟进，全方位普及。实施网上预约报账的培训学习历来主要面向报销人员，而报销人员一般不是经费的负责人，校、院级和专家往往是经费负责人，这种不对称现实使预约报账相关知识无法传达到上层，“授权”者不知，工作较难顺利展开。特别是学院一级的公用经费报销，往往会因权责制度等无法得到负责人“授权”，即便得到部分“授权”，也在预约后续矫正的沟通中比较困难。故对学校全方位、各层面的相关知识宣传、培训，进而达成共识，该系统才能有效运转。在学校管理下移机制下，有必要设立学院一级预约预审制度。
（二）预约报账系统自身的改造更新优化，完善网上预约报账系统的细节控制。毕竟预约报账系统不是为高效自身打量设计的系统，更不是针对某一学校财务管理现状设计的特有报账系统。如预约项目经费额度问题，需要项目管理与报账两个子系统之间数据融合与共享设计；借鉴大型企业和国外经验，自主开发以ERP系统为基础的预约报账系统和审批系统、财务管理子系统、无现金支付自动生成的网银无缝连接系统等的互联兼容。在此前提下， 根据财务制度和纪律规范，利用技术手段保证相关信息不会遭到篡改，重点防范信息的遗失，建立起相应的预警机制，防止财务风险。使用先进的数据加密技术，确保财务信息录入的安全性，并及时进行服务器更新维护。预约报账系统实操过程出现的跟踪信息服务不对称，大批量网银对个人账户发放和跨行业务优化处理，以及系统运作速度和稳定性等问题，均需要依据各校实际优化更新系统功能。
（三）强化全员参与实操与安全防范能力培训。网上预约报账系统需要学校领导与项目负责人、报销人和财务人员的共同参与才能实现其网上程序“物流化”操作，无现金支付对接的自动化流程，进而达到高效、快捷、安全运行的目标。任何一方仅知其重要但实操能力达不到要求，这一“物流”就难按照财务规范快捷实现。这种实操能力的培训在关注全员参与前提下，首先要重视财务人员实操能力及其示范效应的扩展，其中最急需的是对不使用的预约系统实操与应对异常的纠错能力的培训。特别值得一提的是财务安全防范能力的培训。毕竟网上财务运行的“机械性”没有融入财务安全制度和纪律，更没有融入需要保密的信息内容，解密风险可能会时有发生。
网上预约报账系统的实施是高校财管理模式改革的重要举措。它既有学校经费大举扩容的业务需求与传统管理模式低效相互摩擦挤压催生的必然性，也有现实财务管理细化规范和必须的透明化要求的客观性，更有高效财务管理由核算变为核算跟踪管理的迫切性，还有现实财务人员编制与需求矛盾的现实性。固然在该系统实施期、特别是在实施初期会出现广大师生的认知与规范参与问题、财务人员的实操能力问题、系统自身与本单位财务管理衔接等问题，这些均是新的管理模式实施过程中需要不断改革、改进和优化完善的方面，能发现问题就一定能找出解决问题的思路和方法，只有在不断地发现问题、解决问题过程中，才能不断推进高校财务管理的更加科学化、制度化、信息化进程。J
参考文献：
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第9篇：实操报告范文
关键词：高校；体操教学；保护；帮助；教师；作用
由于体操技术的不断创新与发展，保护与帮助的方法，也要不断加以改进和创新。伴随着新的具有惊险动作的高难度动作的出现，预防运动创伤工作就显得更加重要。合理的运用与帮助，可以加强学生练习体操的信心，克服不必要的紧张和畏惧情绪，消除反常的防御反射，有利于加快动作的学习过程，改进和提高技术，建立正确的动作概念；维护和增强学生的健康。但是，保护与帮助只是学生掌握动作的外界条件，尤其是助力性帮助过多的使用，就会使学生产生依赖思想，不利于学生独立掌握动作。因此，教师和教练员对保护与帮助的方法，进行保护与帮助的位置与时机的选择，以及及时的脱保，这是非常必要的。
一、保护与帮助的一般方法
在教学和训练过程中，保护与帮助的方式、方法多种多样。一般的来说，保护与帮助可分为；
（一）保护
1、保护。在练习者由于意外的原因或完成动作的技术不熟练而失手发生危险时，保护者根据实际情况，及时采取使其摆脱险境的措施，去维护他的安全叫保护。
保护者在学生进行练习时，应根据项目的特点和动作的不同类型，选择靠近学生完成动作的路线或容易发生失误的位置，仔细观察完成动作的情况，自始至终做好保护的准备。
保护的方法一般是在动作发生了错误或者是动作失败、出现危险时，运用接、抱、拦和拨的方法减缓或加快动作的速度，改变身体的位置，使学生避免剧烈摔倒的危险。例如：当练习者头朝下跌落时，将他拦腰抱住或拨转身体的位置，避免头部直接着地。
2、自我保护。在练习中，学生由于意外的原因或在动作失误时，独立的运用技巧来摆脱危险。这是体操教学和训练中经常使用的方法，因此教会学生掌握自我保护的方法是非常重要的。
自我保护一般采用以下几种方法：
根据客观情况，采取顺势做屈臂、团身、滚动、滚翻、空翻和下蹲的方法。保持全身肌肉的紧张，减缓冲击地面的力量，避免头部直接触地。例如：从高器械上（单杠、吊环、高低杠）脱手甩出或技巧、跳跃的翻转动作翻转力量不足或过多时，可采用低头、团身和屈臂抱头的姿势摆脱危险。
根据客观情况，采用改变动作的性质和身体的姿势，以缩短回环和旋转的半径，调整落地的姿势，避免剧烈的摔倒。例如：做技巧的挺身后空翻，在翻转速度不足时，或者做纵马的水平腾越时，超越器械不足，采用屈腿或分腿等方法，获得合理的落地姿势。
做动作时，出现手滑，护掌断裂，器械发生故障或动作失去节奏等情况，及时停止练习或主动跳下，避免造成伤害事故。
采用紧握器械的方法。例如：在单杠上做向后大回环，由于回环力量不足不能回环至手倒立而回落时，采取含胸、收腹，扣腕紧握单杠，减慢身体下落的速度，提高上体的位置，获得以脚落地的合理姿势。
（二）帮助
1、直接帮助。在练习者做动作的过程中，帮助者给予助力，使其更好的掌握 、改进和提高动作的技术，更快地建立正确动作概念。这是一种最基本、最简便的帮助方法。
通常采用的帮助手法有：托、顶、送、挡、拨、搓、扶等。根据联系者的技术水平和所做的动作类型，可采用单独的或综合的手法进行帮助。
2、间接帮助。帮助者不直接加助力于练习者身上，而是通过信号、标志物和限制物，是练习着掌握正确的用力时间和节奏，体会身体所在的空间和方位，以帮助尽快学会动作和提高动作的质量。
二、高校体育教师在体操保护与帮助中的作用研究
（一）要有高度的责任感
高校体育教师不仅把保护与帮助看作是有效的教学手段，还要看到这是维护和增强学生健康的有力措施。因此在保护与帮助时，要耐心细致，精神集中和全力以赴，一旦学生在练习中出现危险时，要有舍己救人的精神，尽力使学生摆脱危险。同时要反对不从实际出发、不顾学生健康与安全，急于脱保的不负责任的错误倾向。
（二）要了解被保护者的特点
在运用保护与帮助时，对于不同的对象和不同的情况要加以区别，采用个别对待的方法。例如：女学生体力较弱，初学者训练水平低，可以多加些助力。而在训练课上，发现学生体力不佳、思想涣散等情况时，教师要提醒学生精神要集中，要发扬勇于克服困难的精神，严格训练，同时还要加强保护，防止出现意外。因此，在教师了解学生特点的前提下，区别情况，注意发挥学生的积极性，使之双方能够密切配合，提高保护与帮助的效果，避免意外事故的发生。
（三）熟悉动作技术和规格，努力掌握保护与帮助的方法
体操动作的技术有它的一般规律，但是不同的项目，不同类型动作的技术特点也不一样。只有抓住完成动作的一般规律，熟悉动作的技术特点，才能知道完成动作时可能发生危险的地方。根据这些情况，方能解决合理地选择保护与帮助的方法、运用的时机、助力部位和最有利的保护与帮助的位置。由于体操技术不断在发展，保护与帮助的方法，也要不断加以改进和创新。在实际运用中，体育教师要勇于探索，不断总结出行之有效的保护与帮助的方法。
