学生手册评语精选(九篇)

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第1篇：学生手册评语范文

1) 他在学习之余经常帮我们做家务，自己的事情从来都是自己做。他会细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一个人、老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。接受帮助时很是会心存感激。能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭.在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习。

2) 你是一个聪明的孩子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。

3) 我的孩子在家表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。

4) 自从进入初中后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。

5) xxx从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

6) 孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

7) 希望在学习上认真听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。

8) 孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

9) 谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

10) 你活泼聪明，平时爱看书， 兴趣爱好广泛，是个多才多艺的孩子. 本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的马虎、粗心这两大绊脚石，勇敢向前冲刺!

11) 孩子成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。希望他能更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!

12) 孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

13) 孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

14) 孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

15) 感谢老师对我们孩子的教导。我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。

16) 我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。懂礼貌，自信﹑勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。

17) 非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面的看待我们的孩子。我也知道老师的辛苦，学生的累，孩子的健康成长离不开老师在学校的教导，我们也是很欢喜，学生能够遇到一位这么善解人意的老师。希望我们一起努力!孩子的健康成长离不开老师的关心和支持。

18) 他是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维活跃、开阔。有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。

19) 希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

20) 希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

21) 一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

22) 和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。全面发展的你一顶会拥有光辉灿烂的明天!

23) 你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展;同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。

24) 一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德智体全面发展的三好学生。

25) 张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

26) 孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

27) 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

28) 你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

29) 本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

30) 短短的一个学期，你已经取得了令人欣慰的进步，我为你喝彩，为你祝福。但是，你应该记住：没有最好，只有更好。努力进取，全面发展优秀，优秀，更优秀!

31) 虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗地目标，我也欣慰地看到你正朝着这以目标不断前进。家长也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。

32) 为你的进步喝彩，为你的成长祝福!因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明!

33) 转眼间一个学期即将结束，妈妈想对你说：你是一个非常聪明的孩子，按时完成作业，团结同学，尊敬老师，积极主动参加学校的各项活动，但妈妈也想对你的缺点也指出来，马上四年级了，马虎，不认真，是学的还不够扎实，希望儿子引起高度重视，一定要坚定信念改正缺点，妈妈相信儿子一定能做好。同时我也代表我们全家感谢每一位老师对我儿子下栽培，谢谢你们，老师辛苦您了。

34) 三年级的最后一个学期已接近尾声， 妈妈也给你做了点评。首先学习方面： 主动 认真 独立 完成老师布置的每一项作业。 不足之处，阅读量少，导至写作与语言组织能力的欠缺。 即将迎来至关重要的四年级，妈妈希望你不管在学习方面，还是生活方面的点点滴滴，客服缺点，取长补短，还要继续保持那股认真劲儿，就会轻松学习，快乐成长!

35) 转眼之间，三、三班马上变为四、三班，白XX经过三年的学习，在生活方面可以独照顾自已，在学习方面每天积极主动的完成作业、自觉的阅读课外书、学习画画、钢琴。你的成长离不开老师、同学、爸爸妈妈的关爱、关怀、关心，但你的不足也是我们最关心的，有时你写字容易丢字、书写不规范、写错别字，有时你在解答应用题不认真读草率的解答、计算时不用心去计算而是随意的计算，你马上要结束三年级的学习，在三年级最后一个月我们能否看到你在学习上的进步，就让我们期待你接下来的表现，见证你在学习上的进步。

36) 有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。

37) 你的决心，我很感动;你的行动，我也很欣赏。说到一定要做到，付出总有有回报;要做就做最好，回报一定会让你露出满意的微笑。

38) 继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂!家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福!

39) 有远大的理想，有明确的目标，有勇敢而坚决的行动，就能创造光辉灿烂的明天!

40) 你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

41) 第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性自觉性有较大提高。

42) 你要学会独立自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

43) 你是个可爱文静多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

44) xxx这个学期有进步的地方也有退步之处。进步的是写作业很主动，并且可以独立完成，中途没有了打小差的现象。退步的是她的书写大不如前，下笔仓促，字迹潦草。不过最近有所改善，起码在态度上有了认真的表现，聊感欣慰!我相信孩子对学习只要在态度上有了转变，成绩上也应有所提高。夏子舒，继续努力，超越现在的自己，你就是在进步!

45) 一个学期很快要过去了，看着牛籽懿成长的足迹，有欢笑，有泪水;有进步，有不足;有收获，有憾缺。希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识。认真高效的完成作业。明确学习目的，提高自己的学习成绩。多读书，从书中找到认知世界的快乐。做一个品行优秀的人，一步一个脚印，认认真真走路!加油!

46) XX，本学期学习太度不太端正，完成作业不太认真、积极、主动(这与我们家长有一定关系)，遇到写作时更是觉得难上加难，希望以后我们帮孩子能改掉这些不良的习惯，提高阅读能力、阅读效率，培养好孩子的自控能力，共同努力把孩子培养成一个品学兼优的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!

47) XX这个学期基本上作业完成的还可以，就是字迹写的时好时坏，偶尔会很散漫，会拖延时间。在读书方面很积极，非常喜欢看书，甚至都有写书的冲动。对课外活动似乎不太喜欢参与，希望今后孩子会锻炼的胆大些，积极参与学校举办的各项活动。学习上也是学的不扎实，今后一定要在学习上多下功夫。

48) XX同学是个懂事，有爱心，懂礼貌的好孩子，在这学期里，能自觉主动的完成老师布置的任务，可在做作业时，也存在不认真审题，提笔就写，写错就改，一改就涂。书写吋好时坏，不能持之以恒。课外书阅读量也很大，但写作的技巧掌握的不太好，写曰记时还是下了笔。在以后的曰子里，希望黄柄源能取长补短，做个德智体全面发展的好学生。[拳头]衷心的感谢各位老师的无私奉献!

49) 本学期即将结束，在这一学期里回想一下xxx这一学期的表现有以下方面:优点方面，回家能主动定成作业，学习态度认真，自我思考力很好，阅读有所提高，做事认真的孩子。缺点方面，做题下笔太快，导致错字连篇，算错得数，粗心导致最简单的题发生错误。望在以后的学习中，我们共同监督帮助他改掉这些缺点，希望他以后在德，智，体，美，劳中以自身的努力去提高自己，以细心认真的心态去学习，做什么事都要用心去对待，一步一个脚印，踏踏实实去做自己的事，做一个好孩子。最后感谢各位老师的辛苦，谢谢你的付出。

50) 一个学期即将过去，虽然爸妈不能每天陪你、指导你学习，但是让我们欣慰的是你很努力。能够按时认真完成老师和妈妈给你留的作业任务，很棒!你是个诚实、听话、开朗的孩子，希望以后发挥优点、好好表现。要培养自己细心、坚韧、永不服输的男子汉性格。要养成谦逊、质朴、善于和乐于察纳雅言的习惯。要保持强烈的对知识渴求和吸纳的态度。要培养积极进取、乐观向上的品格。

51) XX同学，善良、懂事、做事有原则、有爱心。在本学期里，能主动完成各项家庭作业，预习课文，查阅相关料都特别主动积极，在写作方面有自己见解，书写比以前大有进步，当然离不开老师的辛勤付出。缺点:写作业时下笔太快，导致作业时有错字，粗心导致简单的题出错。在今后要养成谦逊、质朴、做事脚踏实地一步一个脚印的好习惯，保持对知识有强烈的渴求和理解的态度。在新学期里要养成积极进取，乐观向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老师和同学的帮助下，积极参加学校的各项活动。轻松学习，快乐成长。爸爸妈妈相信你一定会取得更大进步。

52) 本学期较上学积极性有所提高，作业完成情况比较理想，但有时质量不怎么样。因为贪玩作业有时完成的比较马虎。曾尝试让自己完成自己检查，可结果不怎么靠普，独立自主能力较差。课外阅读比较吃力，兴趣也不怎么高，试图用过各种办法，但效果并不明显。武怡亭是个安于现状的孩子，虽然很要强但上进心一般[尴尬]希望能吸取各位家长和老师的经验，让这个孩子在各方面有所改变[抱拳]在新学期有个全新状态以更优异的成绩回报大家的关心与关注![拳头]相信通过家长和老师的配合，通过孩子自己的努力，会度过一个轻松愉悦的小学时光!

53) 一个学期又要结束了，下个学期就是四年级的学生了，现在你一定对你的父母满肚子的意见，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、别乱放自己的东西、注意自己的卫生、注意握笔我想你是能理解父母的爱心的，都不是为了你吗?学习的压力会越来越大，现在不注意，以后你会感到学习会更加吃力，爱迪生说，天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水，在学习中多用一点心，端正一下自己的态度，凭你的脑袋，没有学不会的，希望你以后在各个方面，用心细心，就像你天天给我和妈妈讲你知道的科学知识火山爆发，机器人的种类一样，博学多才!

54) XX同学：本学习即将结束，回头看看小赵这学期的表现，首先日常作业完成方面，优点是可以独立完成作业且差错率低，缺点是字迹不够工整;考试方面，小赵只要是有一次成绩优秀，那他的骄傲情绪就冒出来了，粗心、马虎、下笔轻率，这样大大影响了发挥，学习不够扎实;阅读方面，他平时的阅读量很大，就是真在用在写作上不够理想，文章内容缺乏层次，没有中心思想，如何提高?是我们作为家长最头痛的事情。对于未来，希望小赵踏实的学习，找到好的学习方法，尤其端正学习态度，改掉写字潦草的坏毛病，做一个德智体全面发展的阳光少年，也希望作为家长的我们，当好小赵同学的良师益友，引导他正确的人生观，做一个有用的社会人，希望老师监督我们!

55) 学习态度端正、认真，能主动按时完成各项作业，但有个不认真申题的坏习惯，由其是阅读短文不仔细，导致回答问题出差，也是丢分的主要原因。还有就是粗心大意，希望今后改掉这些坏习惯，能积极参加学校组织的各项活动.德智体美全面发展，健康快乐的成长!

56) XX同学在这学期表现的不错，回家后作业完成的还可以、学习有所提高，读书量也在增加。就是粗心大意，不太认真。作业写的乱，改错又多。在多加强书写。希望以后多多改进，好好学习!还有感谢老师的付出和栽培!

57) 从你呱呱坠地到现在能独立处理一些小事情，成为我们家的小男子汉，一直是爸爸妈妈的骄傲和自豪，你带给了我们无穷无尽的快乐和幸福!在家里、学校，你都有许多值得夸赞和表扬的优点：孝敬老人，有绅士和王子具备的品质，自理能力强，学习主动，效率高，从不用妈妈督促，这是成为一个男子汉首先应具备的品质，读书认真，而且会挤时间读书，书中才有多彩的世界、无穷的快乐!学校和班里的活动能主动、快乐的参与!会玩、会跳才会生活!做事细心，从来不用妈妈督促锁门、带钥匙，永远会保护自家的安全。最主要是大胆、有勇气、又有主见。 xxx，成长中你会遇到很多问题和困难，如有时成绩不理想，这很正常，别怕，任何时候爸爸和妈妈将会做你永远的后盾，支持你、帮助你!与你一起长大!加油!我们一起长大!

58) 学习较认真，能按时完成老师布置的各项作业，但缺乏学习的积极性和主动性，书写不认真，阅读课外书的积极性很强，但还是没有掌握读书的技巧，性格比较内向，内心思想很细腻，但不善于表现自己[害羞]，属于被别人遗忘的类型[难过]很少参加学校和班级里组织的活动，希望今后能有机会多参加各类活动，培养和锻炼她的胆量、自信，让她能健康、快乐的成长!

第2篇：学生手册评语范文

作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣；学习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试？

当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！

你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩！

当你把自己的“杰出”---一幅美丽的画给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你化了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你。学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

你是一个文静、可爱的孩子，你有着出色的表演才能，你表演的白雪公主让好多人望尘莫及。在课堂上你也能积极发言，作业也完成得较好，总的一句话，学习上比较认真。但在生活上，老师希望你能多向好同学看齐，好好努力呀，老师可是在关注着你的每一点进步！

诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当然也可以向陈佳等同学学习,多和她（们）探讨，你一定会有很大的收获的。

你勤学好问，爱动脑筋，做事泼辣果断，是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。在美术、书法、钢琴等方面，你已经超出了常人的范围，用你自己的话说就是：“天长！”在学习方面你也领先一畴，但是金无足赤，人无完人，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色！还有，以后上学可别再迟到啦！

在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！

这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊！你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

你诚实守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，是老师的得力助手。与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。希望你能将篮球场上的潇洒带到学习上来，给自己多一点信心，多一点细心，你的人生将会和你打篮球一般精彩！

你是一个聪明、活泼、可爱的孩子，喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺，朗读课文很有感情，学习接受能力强，成绩优秀。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，让爸爸妈妈放心，让老师放心，努力哦！

所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！

你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，把航模上吃苦耐劳、持之以恒的精神也放到学习上来，做一名顶天立地的男子汉！

同学们都喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你的聪明可爱，但每次老师批阅你的作业本时，就会和你在不高兴的时候一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗？因为你的字，其实你可以写好的，只要你肯下功夫，但是你没有去做，这可很不好呀，老师希望在书写方面你能多下功夫，同时，以后早上可别再迟到了！

你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，上课回答问题再响亮点，自信点，做一名优秀的小学生！

不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更 喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。

你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，不喜欢吃亏，对不公平的事情采取直接的方法回击，喜欢看书，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己！

你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：虚心接受他人批评，坐姿端正等等。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

老师一直为你有很强的学习积极性而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取出好成绩。

你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考！希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象！送你一句话：有志者，事竟成！

你话虽不多却很聪明，上课时总能看到你激动的小手，你那急切想回答问题的心情老师完全能理解，如果你对于作业，也能抱有如此的心态，那么加上你做事时认真执着的态度，你的学习，你的生活，你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样出色！因为你可以，你行！

你做事认真，字写得很好，这是你好的一面；在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面；但你有时显得太脆弱，不够坚强。其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。

你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。

你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间！

你学习认真，作业也能及时完成，但是质量却不是很高，学习态度比较端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了，如：眼保健操不好好做，这样影响的只是你自己的身体健康；还有宿舍中有时不遵守纪律，吃饭时、做操时有点随心所欲，这对于你以后的成长肯定是有害无益的，望以后改正，加上你优异的学习成绩，你就会是个优秀的好学生。

你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和朱博骏等同学探讨，你一定会取得好成绩的！

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开始的十一位同学是初二上期留级或转校到我们班的新同学

父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。

有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非人们所言的那样坏。

你这聪明的小男生，因为你没有读到别班的幸灾乐祸，我就知道了你是一个不受欢迎的学生。你也许是因为太小，从没有意识到自己在长大，所以很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。因为没有好的习惯使你在学习做人上显得有些差劲。不过你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。不过因为你缺乏怛心，也许最终取胜者就不是你了。你的篮球打得特好，这是同学们对你唯一满足的地方。把聪明用到学习上，班上无人能与你相提并论。

记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。可是慢慢我发现你并没有明白，在我们班要做这个职位，他是做人与学习的姣姣者。所以当我盯着你时，你能把学习、工作中的事情做好，你不知道老师有多失望！我不喜欢我重用的人是“语言的巨人，行动的矮者”。要想改变原来的你，不管老师在不在，首先要把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。否则你将再一次被优秀所逃汰，继续成为原来的笑柄。这是你的亲人和老师最不愿意接受的事实。

你是一个诚实好学的孩子，所以到我们班一学期的你就被同学们评为班级文明个人。你应该好好学习报答对你教育有方的家长。你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。相信你行的！

尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，从小事做起这些方面都是你的欠缺。慢慢地你学会了爱我们这个充满竟争的班集体，懂得了“一屋不扫，何以扫天下”的道理；能把老师交给的小任务完成到最佳，学习中也有了不甘落后的意识，尤其是这学期，你各方面的表现都让人感到欣慰——你长大了。

我敢说我们班中没有一个父母像你的父母一样爱自己的孩子！曾记得你刚来的那一天，你的父母为你的寝室就楼上楼上选来选去，生怕第一次离家的你受了一点点苦。可惜的是，以前的你并不能体味父母对你的“爱之深，恨之切”！可怜天下父母心呀！刚开始，我还发现你除了被动完成学习任务之外，学习中没有一点主动性；生活中缺乏吃苦的精神；老师几次用你，可交给你做的都不能做到持之以恒；能管别人不能管自己。学习容易满足，没有与优生竟争的意识，小事不愿做，大事又做不来，让老师有些失望。一个学生，她没有资格花父母的钱借学校来蹉跎光阴的！令老师欣慰的是，这学期以来，你在做人、学习方面都有很大的进步。只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好姑娘的！

你深爱你的母亲为了让你好好学习，你来到了我们班，可是来了不久，你昔日养成的不良习惯在慢慢扩散，以至于你糊里糊涂过了一个学期。想必你现在想起一 定还会后悔。听你妈妈谈起你小学时的优秀，我都很是羡慕。其实你是一个聪明、懂事的女孩，由于你不注意对自己平日言行的自律，严重影响了你在同学老师心目中的形象。一次次的教诲，一次次的期待，我在等一个勤学、勤快，富有正义感的好姑娘出现。“工夫不负有心人”，今天我终于看见了，她已开始向我们走来。相信你的母亲也同我一样的兴奋！

至今还记得，你刚来不久被老师冤枉的情景，你以你的事实证明你是一位纯结的好姑娘！尽管你开始无意中也流露出现代优秀中学生所共有的特性：“只要学习好，父母都该听我的”！慢慢的你学会了“以人之长补自己之短”，每天你都在学习与做人中不断完善自己，由于你的自尊与自强，你没有让别人瞧不起过去失败的你。一个人能够超越自己不容易，能够超越比自己优秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢绕过老师特意为你设下的一道道难坎，你没有怨言，摔倒又勇敢地站起来。你优秀的人格与老班长一起构成我们这个班一道亮丽的风景线，成为我们班上名副其实的一班之长。相信你的父母同我一样都会因有你这样的好姑娘而自豪的！

第3篇：学生手册评语范文

我，一个非班主任的农村数学老师，平时认真备课，认真上课，深入研究教材，研究教法，认真对待每个学生，始终将德育贯穿课堂。我以为只要做好这些就是一个好老师，但我和他的故事却让我意识到我对好老师的理解是那么浅显。

他叫李子（化名），是个长相清秀的男生，看着阳光里的他，总觉得那本学生手册不是他的。但是在他进班一个月后，我彻底相信了那本手册里的评语所描述的孩子就是他。于是，针对他，我开始实行我的一系列“改造计划”。他的父亲在城里打工，母亲要耕种，为了生活，父母对他疏于关心，所以我首先选择的是怀柔政策，课余时间我会主动找他谈心，而他总是一言不发；我给他衣服，为他添置学习用品，但他却一如既往的冷漠。坚持了半个学期，他还是那个让所有老师都头疼不已的学困生。我想：既然无法靠近他，我就逼着他改变。于是，我改用强硬政策，如果他不写作业，我就在课余时间把他请进办公室，看着他一笔一画地写；如果他偷懒不想做卫生，我就站在卫生区域看着他做；如果他不团结同学，在数学课的小组合作学习时，我就让他当组长，组织讨论，代表小组发言。坚持一段时间后，开始有老师说李子变得听话了，但是只有我知道，那所谓的“变化”都是我逼的，那所谓的“听话”是因为有我的看管。一学期过去了，顽固不化的他让我也失去了耐心，萌生了放弃“改造计划”的念头。

新学期的一天中午，我的办公桌上突然出现了一张被剪成心形的纸片，虽然粗糙，但能看得出来学生极力地想剪得很对称。正当我纳闷谁会这样做的时候，纸片顶端的名字让我吃了一惊，是李子。我怀揣着好奇打开纸片，是一封求助信。

亲爱的老师：

如果你能看见这封信，就请你帮帮我吧。在班里，我的学习不是最差的，但同学们都不喜欢我，都欺负我，就连班里学习最差的同学都不愿意理我，我想有个朋友，请老师帮帮我。

李子

读完信，心里略有酸楚，一直以来我都是在逼他按照我的设定前进，却从来没有关心过他需要的是什么，我想这也是他对我冷漠，不愿让我靠近，不肯改变的原因吧。可他为什么会突然之间愿意与我沟通了呢？班长的一句“李子有当课代表的潜质”让我明白了其中的缘由。

因为他之前不良好的表现，给我留下了很不好的印象，每当班里的数学作业收不齐的时候，我会第一个问李子：“你的作业是不是又没写？”不得不承认有几次是我冤枉了他。新学期开学的两周里，数学作业从来没收齐过，早晨课间，我很生气地走进班里，走到李子座位前说道：“李子，你去给我查一查是谁没有交作业，今天必须把作业补上。”到下午课间时，班里的作业一本不少，整整齐齐地摆放在我的办公桌上。班长对我说，那天班里的作业没有交齐，我没有质问李子，反而让他去查作业，他觉得那是我对他莫大的信任，他不仅认真地补完了自己的作业，还不停地叮嘱别的同学补写作业。

原来，他内心最渴望的只是他应得到的信任，带着歉意我给他回了一封信：

亲爱的孩子：

首先，谢谢你的信任，谢谢你能向我敞开你的心扉，诉说你的心事。在此，我要向你道歉，你是一个值得我信任的孩子，而我却没有给予你足够的信任，希望你能原谅我的有口无心。

其次，我想对你说，无论是生活上，还是学习上，我都很愿意帮助你，但是，我却无法帮你找到一个真正的好朋友，你的人生我没有办法帮你走，你的朋友圈我没有办法帮你建立，因为，能帮你的只有你自己，这一切都应在你的掌控之内，我希望你能为自己打造一段灿烂的人生，建立一个积极向上、充满阳光的朋友圈。

最后，我想告诉你，你想和什么样的人做朋友，你就得先变成什么样的人。和勤奋的人在一起，你就不会懒惰；和进步的人在一起，你就不会停止脚步；和积极的人在一起，你就不会消沉；和乐观的人在一起，你就不会悲观。

我愿意成为你的良师，希望你能找到你的益友。

第4篇：学生手册评语范文

其一、“×”变为“？”，错是错了，给你点面子，或是留点余地，也许你的方法和结果与标准答案不一样，又怕埋没其创造性，所以以问号代之，也许你不对，也许我不对，也许我们都糊涂了，此法实在是一石三鸟。

其二、分数变等级，这是估算法的实际应用，那么死心眼干吗？老师心里知道分数与等级之间的折算方法就行了。至于“更正”之前加个“请”字，这体现了当代教育的人文思想，更体现我们是礼仪之帮。我的分析，不是为了褒贬谁，我只是想，改来改去，我们是否应少搞些形式主义，探讨些深层次的东西。用现在一句时髦话，“讲点别的”。生物老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，比较学习差异方面，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至会影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

一、利用评语指导方法

当学生作业中出现观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在综合性题目的时候，学生对相关知识的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上那么几个字，如“先回忆相关知识”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的想法的依据是什么呢？”等评语，实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而真正掌握该类型的题目。此时，老师的几句话，就有“四两拔千斤”的功效。

二、利用评语激发兴趣

恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如：对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你！”这样带感彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，从而对自己充满了希望，逐步产生浓厚的学习兴趣。

三、利用评语，拓宽思路，自主创新

生物老师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，适时的以精妙之语，给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。特别是开放性的题目。利用评语，“思路多，方法妙”肯定其见解的独特性。

第5篇：学生手册评语范文

【关键词】评语、鼓励、激发、信心、探索

中国分类号：G623.5

众所周知，给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册，以及语文老师在学生作文中眉批与尾批的“专刊”。实践中我发现，数学老师在批改作业和评价学生学习成绩时，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维和肯定成绩，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至影响师生间思想、情感的交流，直接背离了“学生中心论”和“学生发展观”，忽视了数学作业在巩固双基、发展学力以及情感、态度、价值观培养等方面的巨大作用。如何改变当前这种单一的评价方式呢？下面就从数学作业中如何使用评语谈谈我的一些做法和体会。

一、利用评语激发学生思维和兴趣，肯定独特见解

现在的孩子思维活跃，激励性的评语在作业中出现，对孩子思维的激发会起到良好的作用。如：我班刘小莉同学非常善于动脑筋，解题方法常常与众不同，思维独特。虽有时与正确答案有些差异，但我没有简单给予评价，而是常常肯定其独特见解，尤其当他出现巧妙解答时，就在其作业本上写上：“你真聪明，解答巧妙！”而后又在课堂上表扬了他，让他介绍解题思路。通过这种方式，不仅极大地激发了他的发散思维，而且也很好地激励和启发了其他同学。对作业做得正确，书写又漂亮的学生也不能不理，只打个“优”就了事，还更应该使这部分学生保持下去，不妨也写上一些“你真棒”、“真了不起，老师太喜欢你的作业了，继续保持”对于这些亲切而温暖的评语，学生不仅充满了学习的兴趣，自然而然的拉近了师生间的距离，使学习数学的优势得到顺势迁移。

恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”“棒！继续努力”表扬优生但也不能忽视差生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你一定能行，老师相信你！”“只要你用心，没有做不好的”这样带感彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的学习兴趣。之后，不但作业写的越来越好了，而且特别爱学数学了。”由此可见，老师几句简单的评语唤起了学生立志学好数学的信念，鼓舞了学生学习的士气，这对孩子来说是多么的重要。

二、利用评语提示解题方法，引导学生自我改错

当学生作业出现计算、观察、分析的错误时，可以利用眉批式的评语注解进行指导，让学生明白正确的解题思路。特别是解决实际问题的练习题，学生对数量关系的理解不明确而产生错误时，在错误的地方做上某种提示性信息，让学生自己去思考和改正。也可利用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”和“法则你记住了吗”“先找准哪个地方的等量关系？”、“采用逆推法试试看”、“下步该怎么办？”、“理论依据是什么？”“再审题意，寻找捷径。”、“挖掘隐藏条件，走出陷阱。”、“多举几个例子进行总结，你就有可喜的收获！”等评语。实际上是在指导学生解题的思维步骤。学生在老师的指导下自己找错误，从而改正过来，真正明白某种类型习题的一般解题方法。

三、利用评语拓宽解题思路，激活创新意识

数学老师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，适时的精妙之语，给学生以点拨，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路，发挥潜能。如解决问题：小亮在计算加法时，由于粗心把一个加数156当成136，结果是342，正确结果应该是多少？：一般解法都是342-136=206 206+156=362而有一个同学除了这种解法还写了解法二：156-136=20 20+342=362 我在这道题旁边打了大大的“”，并写到：“解得巧，真聪明！”特别是“一题多解”的题，利用评语，“解法多，方法妙”肯定其见解的独特性，对“一题多解”有的同学只用一种方法的，则写上“开动脑筋，想想还有其它的解法吗？爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发了学生的创新意识，学生的创新精神得到了肯定，真正激起了创造性学习的动力。除了以上评价外，还经常会在学生的作业中批：“富有创造，思路清晰，肯动脑筋”等简明评语。从而肯定了学生的成绩，鼓励进步，使学生感受到成功的喜悦，激发了学生的创新思维能力。

四、利用评语开启心智纠正错误，培养良好的学习习惯

对学生作业的评改，不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生很快的加以改正。如，对书写糊涂的作业本写上“你很聪明，假如字写得端正一些那就更好了！”对书写格式不合规范的作业本写上“结果正确，但格式正确吗？”等等。

第6篇：学生手册评语范文

[关键词]赏识学困生转化

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识学困生，转化学困生。

为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语；善于用赏识教育增强集体的凝聚力。

一、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。

每一个学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。比如我班的王小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从此，小琴同学重新振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

每个学生都希望自己的学习成绩非常好，从而赢得老师、同学和家长的赞扬，学困生更不例外，因为学困生的学习效率低、效益差,成绩上不去，在家里遭受父母的训斥、责骂,甚至拳打脚踢；在学校经常受到同学的嘲讽,老师的批评，长期处于不健康的环境中，他们更加希望得到表扬、得到爱的呵护。因此作为一名知识的传播者首先要有一颗爱心去善待每个学生,尤其是每一个学困生；其次就是要和他们经常谈心，让每一个学困生从内心都感受到师爱像雨露一样滋润心田,使他们觉得你是那样可亲可信，既是他们的良师又是益友，更是他们的知心。从而在每一个学生的心中，尤其是每一个学困生的心中会达到一种“人不在身在，身不在影在”的教育效果。

二、 善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。

闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。

三、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。

评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于“学生手册”，可以灵活掌握。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语： “老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。

四、善于用赏识性教育，增强班集体的凝聚力。

第7篇：学生手册评语范文

一、转化学困生教师首先要有爱心

教师在实施教育教学过程中，常会因为这样或那样的主观原因，对学困生产生偏见，疏远学困生。使得学困生感到自卑，滋生消极情绪，远离群体，渐渐地脱离群体，与同学间变得格格不入。相反，教师不带偏见，不带任何私心杂念，多给学困生一些关心和爱护，多献爱心，把教育爱融入学困生的心田，学困生就会感到教师真正地关心他们、帮助他们，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动，是进步的精神动力。

比如：我刚接手601班时，这个班是全校出了名的差班，学困生占的比例大。开始我信心不足，学校领导给我班级管理方法上的指导，给我加油鼓劲，我充满信心。我对学困生，特别是生活上一些小事情关心，学习上开“小灶”，让他们体会到老师时时刻刻在关心我，我一定要努力，争当优秀生。一个月来，我班班风、学风发生了极大的转变，被学校评为“三星文明班级”。又如我班的张小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅度下降。针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都有优点》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从此，张小琴同学重新振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

二、其次教师转化学困生要尊重他们的自尊心

学困生虽差，但他们也是班级中的一员，与其他学生一样，同样需要教师的理解和尊重。正如美国 心理学家马斯洛所说. "期盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。"自尊是学困生极为珍贵的心理品质，是学困生自我教育，自我调节，自我发展的 内在动力。教师如果在教育教学活动中忽视了这 一点，缺乏对学困生的基本尊重，有意无意地不分场 合地伤害学困生，极容易使学困生的自尊心受挫，进而产生抵触情绪和逆反心理。严重的会与你“抬杠”。如果，教师注意保护学困生的自尊，尊重学困生的自尊，给予学困生自信。有的事情效果会更好。

例如：我班给学生分中餐，以前都是语、数老师分的。我想能不能给学困生一次尝试，给他们自信呢？我就尝试让一些个子大点的学困生给同学分中餐，我对他们说：“你会比老师分得更好的，试试，怎样？老师相信你。”结果他们比老师分得仔细。事后，班上向林同学在日记中写道：“我是一个经常考不及格的学生，很多老师、同学都看不起我，可刘老师没有嫌弃我，叫我分中饭，还表扬了我，我也有优点，今后我要认真听课，争取考及格”。放学后，我在班上念了他的日记，让他备受感动，上课认真了，作业按时做了，期末考试时真的考了61分。

评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。写评语的时间不必局限于期末，也不必拘泥于“学生手册”，可以灵活掌握。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。

我们班有个特别的插班生，他右耳朵先天缺失，虽然是男生，可头发特别长，就为了遮住那只耳朵，他和谁都不说话，性格特别内向孤僻，但是他做作业，我就抓住这一契机，在他的作业本上写上“你真棒！”“加油！”“老师喜欢你”，每天换着写。在有一次我作业本弄掉了，他竟主动跑过来说：“老师，我帮你”。当时，我的心情无比激动，他竟然和我说话了，我感受到了一种成功的喜悦。老师最大的成就不是学生考了多少分，而是在学生成长的路上你给予了多少帮助，给了他多少自信。

三、再者转化学困生教师要有恒心

第8篇：学生手册评语范文

关键词：班级管理；双轨制；实践性

现代教育倡导“以人为本”的人文教育。笔者认为在班级管理中提倡人文教育的理念，就是要从关注学生生命的整体发展出发，尊重、理解、关怀、支持每一位学生，注重学生的情感需求，激发学生的发展动力，给予学生成长、成功、成才的条件。但是，所谓“尊重”不等于放任自流，“理解”也不代表全盘认可，“关怀”也不是无原则地迁就，“支持”更不是无理由同意的代名词。这些都应该是以“公平、公正”为原则，以促进学生全面发展为目标的。我国著名教育家陶行知先生也说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”因此，在班级管理中提倡“以人为本”的理念，就是本着肯定人、激励人、发展人的思想去管理班级，班主任应该在人格上尊重学生、在精神上鼓励学生、在生活上关心学生、在学习和工作上支持学生。只有这样，管理班级的教师才有“人情味”，班级的学生才是真正的主人，班级也充满了人文色彩。笔者所带班级的学生是一群16、17岁的中专学生，鉴于此种情况，决定在班级管理上尝试采用“双轨制”管理模式，即“班干部问责制与学生监督制”并举，力争形成一个有“自我管理能力、自我约束能力和自我教育能力”的班集体，使班级成为是一个温馨向上、互相支持、团结协作、人文色彩的班集体。

健全制度，制订量化考核制

青年阶段是学生身心发展的关键时期。美国心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见一个好的习惯可以决定一个人的命运。因此，学生在平时的一举一动、一言一行中能否养成来良好的习惯，显得尤为重要。但由班主任要求学生怎样做，学生可能会产生抵触情绪，效果也不明显。因此，笔者利用新生开学之际，组织全班学生学习学生手册，并通过学习来熟悉学生手册中的有关规定，然后让学生敞开心扉、畅所欲言地进行讨论，在讨论的基础上制订班级量化考核制度。该制度从文明礼仪、课堂纪律、作业情况、宿舍内务、卫生值日、考勤情况、好人好事和体育活动等八个方面每天对每个学生进行量化打分。一天一记载，利用放学前的小班会进行公布让每个学生都了解自己的当天表现；一周一总结，利用周一下午的班会课进行点评让每个学生都清楚自己一周的得失；一月一评比，利用每月黑板报进行表彰让每个学生都受到激励；一学期一评优，利用学期评语记载让每个学生都得到肯定。由于该量化考核制度是由他们自己制订的，是符合他们实际情况的，所以他们在情感上和理智上都非常认同，效果也非常明显。对全体学生来说，这项制度虽由老师操刀，但是大家都认可的，因此量化考核制度对学生的在自我管理、自我约束和自我教育上起到了遵守、管理和约束的作用。

民主选举，形成班干部问责制

众所周知，班干部是老师管理好班级的得力助手，是同学们的“领头雁”。因此，选好班干部是至关重要的。为了能充分调动同学们积极参与班级管理的意识，笔者把班干部选举的主动权给了全体同学，让他们以互相观察、相互调查的形式来做到相互了解，然后再以相互举荐或自荐的方式出现一批既能自律又乐于奉献的人来竞选班干部，最后再通过全班同学民主投票表决的方式产生属于学生自己的班干部队伍。一般来说，到这时可以说是木已成舟，大局已定。但笔者却没有这么想，而不失时机地提了三点意见：第一希望大家能服从他们的管理；其实是借用班主任的权威来给这些班干部撑腰。因为这些班干部虽然是大家自己选出来的，但未必能让每个学生都心服口服，服从管理。第二班干部试用期为半个月。笔者担心在这些班干部中可能会出现积极性高但自律不够的同学，为了保持班干部队伍的表率作用，这样做既可以不削弱这些班干部的工作积极性，又防止出现误任、误用现象。第三可谓是重头戏，笔者要在班级实行“双轨制”管理这一理想模式，当然需要全体同学们认可才行。首先要给学生解读班级管理中一轨，即“班干部问责制”。所谓问责制，就是将班级工作进行细化分工，指定班干部专人负责，对全体学生进行量化考核。比如课堂纪律的管理，它是由班级的纪律委员来负责。根据学校6S管理规定，上课迟到一次，扣0.5分；早退一次，扣0.5分；旷课一节，扣1分；上课讲话，扣0.5分；上课睡觉，扣0.5分；上课扰乱课堂，扣5分，并报学工部处分等一系列课堂6S措施。但这些必须要由纪律委员公正地做记录，并在当天的放学前小班会上公布于众，其他项目也同样如此。这样一来，对于班级的每个学生而言，他们既知道自己一天的表现，也知道了其他学生的一天表现，从而让他们清楚了表现好的不仅要加分，还要点名表扬，表现不好的学生不仅要扣分，还要点名批评。当然，一开始进行的很不顺利，学生也有抵触心理，班干部也有畏难情绪，这时，坚持是最关键。通过一段时间的实行，全体学生也适应了。对于学生来说，班干部是他们自己选出来的，他们当然会信任、尊重班干部，从而会严格管理自己。对于班干部来说，他们是学生自己选出来的，在工作中会得到他们的支持，还有班主任的撑腰，并且责权分明，又有量化考核制度可供操作，他们不仅会严格管理自己，也会严格管理其他同学，从而提高了学生们的民主意识和自治能力。

民主管理、建立学生监督制

民主的班级管理制度是培养学生责任感的关键。笔者有意识地让每一个学生都参与班级管理，让每个学生都有是班级主人的意识，从而使得学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到培养和加强。众所周知，形成良好班集体的关键是培养一支过硬的班干部队伍。班干部选拔工作虽然是通过民主选举实现的，又有优胜劣汰的竞争机制，但如果没有学生监督，对班干部进行民主测评，时间一长，就会让普通同学感到班干部的好坏由班主任说了算，与自己无关的想法。这样就破坏了民主，也会造成班干部在学生面前和在班主任面前是两样的。这对班主任、班干部和普通同学都是有害无益。因此笔者要在班级管理上实现“双轨制”管理模式的另一轨，即“学生监督制”。为了能更好地实行学生监督制，首先给全体学生进行解读。所谓学生监督制，就是让每个学生清楚每个班干部的职责范围，然后由班主任每周召开评议班干部的会议，让与会的学生根据班干部的一周表现进行无记名考核打分，通过打分进行量化考核班干部的工作实绩，比如：班干部的工作表现分7档，很负责，加3分；较负责，加2分；负责，加1分；一般，不加分；不负责，扣1分；较不负责，扣2分；很不负责，扣3分，这些分值会在一周汇总时加到每一位班干部的头上。这样一来，普通同学不仅可以帮助班主任监督班干部的一言一行是否起到了表率作用，而且也让他们参与了班级管理，培养了他们班级主人翁意识。班干部也会因有了学生监督制而有意无意地约束自己，在同学面前要做到是非分明、积极肯干，培养了他们无私奉献和敢于管理的意识。班主任也因有了学生监督制，能够定期量化考核班干部的工作实绩，从而避免了主观臆断。在此基础上，所形成的班风是一种巨大的精神力量，对班级每个成员都有约束、熏陶和激励的作用。

民主评价，建立奖惩机制

第9篇：学生手册评语范文

摘要：艺术教育是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力[1]。有效地促进人的身心健康和愉悦。加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。艺术课程的教学在学校教育教学工作中占有举足轻重的位置。但现如今的偏远农村薄弱学校，艺术教育的发展依然面临着比较大的挑战。艺术教育已经成为农村薄弱学校教育教学活动中的相当薄弱的一环。

关键词：农村薄弱学校艺术教育现状与对策思考

艺术，它不仅能陶冶人的情愫，而且能净化人的心灵。艺术教育是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力[1]。有效地促进人的身心健康和愉悦。加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。艺术教育与知真的科学教育及意善的伦理教育共同构成了以发展人的知情意，实现人类真善美理想教育的组成部分。因此艺术课程的教学在学校教育教学工作中占有举足轻重位置。在全面推进素质教育的进程中，偏远农村学校的艺术教育虽然有了较大的改变。但也存在着这样一个不争的现实：在农村薄弱学，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。艺术教育已经成为农村薄弱学校教育教学中的最为薄弱的环节。下面就农村薄弱学校艺术教育现状与对策谈一谈自己看法。

一、当前农村薄弱学校艺术课程教育现状与分析

1、学校对艺术教育不十分重视，思想上认识不足，把艺术课看成是可开可不开的“杂课”。课表里虽然做了音、体、美等课程的安排，但不少是做做样子来规避检查。这与新的艺术课程标准“综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段”不一致。并且在实际操作过程中，用付了事，音乐课随便唱几首歌、美术课信手涂鸦几幅画，有的上语文或者数学等文化课，还有的干脆上自习课，学生自由活动。安排在课表中的艺术课形同虚设，一学期上不了几节艺术课，于是学生基本上没有受到应有的艺术教育，致使不少的农村孩子缺乏应有的艺术知识和基本的技能，艺术素养差。

2、艺术专业教师缺乏，对上艺术课随意性较强。由于农村薄弱学校艺术课教师缺乏很利害，因此大都是由语文或数学教师兼任。教师受应试教育影响，认为“一肥遮百丑”，只要自己上的主科在考试中拿到了名次，其他都不重要，因此把自己的主要精力都放在自己执教的主科上。对于自己所承担的艺术课，基本上没有认真备过课，大多美术课让学生自由画几幅画，然后老师批个分数，应付检查；体育课或让学生做一遍广播体操，然后跑几个圈就放羊式，不出安全事故就是老师最大的希望；音乐课下载几首歌，扩音器里一放，让学生跟着唱，没有乐理课和欣赏课，如此而已。在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。

3、艺术课教学硬件不足，设备老旧，或虽然配置了新的，却让它们躺在柜子里睡大觉。一是因学校管理或使用问题，致使艺术教学设备或流失或损坏现象较为突出，艺术课教学活动的不能正常开展；二是学校的艺术课因为有的设备根本就没有，无从正常进行教学活动；三是因学校不重视艺术课的开展，艺术课老师对上艺术课消极应对，让已配置的设备闲置不用。诸如此类等严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。

4、艺术教育的测试体系和评价机制严重缺失。开展对农村薄弱学校艺术课程教育教学效果评价机制几乎为零。对学生的艺术课作业评判，教师责任心不强，要么草率地给一个分数，不打评语；要么干脆不批改艺术课作业。有的学校的美术本一个学期没有动过，甚至发绘学生当草稿纸用。从质量监测来看，在期中期末检测中不会把艺术科目纳入检测范围内。在课程结束后，对学生学习艺术课程的效果，有的艺术课教师不会进行任何形式的效果检测和评判，学生手册上成绩等次由班主任妙笔生辉，打的“神仙分”。有的虽然进行了测评，却是敷衍塞责。教育行政部门对农村薄弱学校艺术课程的效果评判也没有足够重视。致使艺术课教师的教学既没压力，也无动力。

二、农村薄弱学校艺术课程教学对策的几点思考

1、提高对农村薄弱学校艺术课程教育教学重要性的认识。教育行政部门、学校和艺术课程教师要明确认识农村薄弱学校艺术课程教学的重要性，以及艺术课程在素质教育中的地位，要用长远眼光来看待农村薄弱学校艺术课程教学工作。要先从思想上使艺术课得到重视，尤其教师不能像过去，把艺术课程看作是可有可无的“副课”，也不要走走形式，把艺术课当作不专业的“游戏课”来上。

2、教育行政部门要将农村薄弱学校艺术课程教学与数学、语文、英语等文化课一样，一并纳入到教学效果评价体系中来，与数学、语文、英语等文化课具有同等的评价效力。灵活运用教学评价结果，可与绩效、晋职、评先评优挂起钩来，让艺术课程教师工作的积极性得到充分的发挥和调动。

3、加大对农村薄弱学校艺术课程教学情况的督查力度。一方面，教育行政部门要定期或不定期地开展对农村薄弱学校艺术课程教学情况的督查，以确保学校对艺术课程严格按照课程标准的要求开齐开好开足，防止艺术课程教学流于形式。另一方面，学校也要把艺术课程教学与语文、数学、英语等课程一视同仁纳入教学常规检查中，从而保证学校艺术课程教学保质保量完成课程标准规定的教学任务。

4、加强农村薄弱学校艺术课程师资队伍建设。农村薄弱学校艺术课程专业教师非常缺乏，这是制约农村薄弱学校艺术课程教学发展瓶颈。教育行政部门应该积极改善师资问题。一是给各个学校设置专职艺术课教师编制；二是创造条件，出台一些优惠政策，招考艺术特长毕业生就职于农村薄弱学校；三是加强对农村薄弱学校艺术课程专业教师人文关怀，让优秀的艺术课程专业教师安心工作。

5、增加对农村薄弱学校教育经费投入力度，改善农村薄弱学校艺术课程教学设施。一是教育行政部门积极创造条件，按照器材配备目录标准，配齐艺术课教学及活动器材，配置各科专用教室、活动室，确保有序开展艺术课教学工作。二是学校也要克服等、靠、要的贯性思维，因地制宜，自制部分教具；鼓励学生自带一些如笛子、二胡等民间乐器。三是学校应加强对各种艺术类教学用具与器材的妥善保管以及对艺术课教师是否教学要求正常使用教学器材的管理，不能让它们闲置。

总之，农村薄弱校学艺术教育需要广大教育工作者的同心协力。只有从思想上行动上重视艺术教育，关注艺术教育，让艺术教育在农村薄弱学校教育教学工作中的作用得到很好发挥，学生的艺术素养将得到很大的提升。随着国家对义务教育的高度重视，义均衡发展的不断推进，全社会营造广泛良好的艺术教育氛围，农村薄弱学校的艺术教育一定会健康而有序地发展。