初中心理健康手抄报精选(九篇)

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第1篇：初中心理健康手抄报范文

关键词：中职学校；德育工作；心理健康教育

教育部印发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》中指出：中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。中职学校生源特点决定了职业学校德育工作的复杂性和艰巨性，所以我校把德育工作放在学校管理工作的突出位置，并把心理健康教育渗透到德育管理工作中，取得了良好的效果。

一、外部环境影响和学生群体特殊性决定心理健康教育的必要性

我校地处惠州市惠阳城区这个以个体商业为主的特殊地理环境，毗邻港澳等地区，受外来文化的影响比较大，校园周边网吧、游戏厅、卡拉OK歌厅等场所及各种网络污染；再加上自私、拜金、不遵守规则、赌博、吸等不良社会风气严重影响学生的人生观和价值观。许多学生在小学、初中阶段，由于家庭教育的不重视，缺乏爱的关怀，出现早恋、自卑等现象；又或是学校教育中因成绩不理想而被师生冷落，他们长期处于一种压抑、束缚状态中，导致道德情感的严重缺失。于是，各种不良的因素从不同方面、不同渠道在严重侵蚀现在的中职学生。

这些不利环境决定了我校开展德育工作的艰巨性和复杂性。学校如果还用过往的一大堆管理规定强制“灌输”给学生，德育管理部门仍沿用“警察式”的监管，必将引起学生群体的高度不满和心理抗拒，加大学校和学生的对立面，这对中职学校的德育管理是非常不利的。因此开展好形式丰富多样的心理健康教育来服务学校的德育管理工作是非常有必要的。

二、更新德育观念，多渠道、全方位为学生提供心理健康疏导

我校结合实际情况和学生特点，建立以学校德育领导小组、学生科、教研科组、班主任、团委、学生会为主线；以家庭美德、职业道德、社会公德和法纪教育、心理健康教育为主要内容；以开展系列心理健康活动为主要载体；以开展课题研究为引领；充分发挥学校、社会和家庭教育的整体功能，探索德育课、德育活动和心理健康教育三位一体的德育模式。建立以“心灵家园――学生心灵的港湾”为主旨的学生心理健康服务体系，成立“心灵志愿者协会”，将德育工作与心理健康教育巧妙结合起来，从而达到德育教育的目的。

自省级课题《中职学校心理健康教育创新模式研究》立项以来，心理健康教育的开展得到学校更大力度的支持，在软件上充实师资队伍同时，在硬件上也不断完善。建立起环境优美的心理咨询室。心理咨询的服务宗旨是“尊重、理解、同感、助人、保密”，给学生一个温馨、安全的倾诉空间。心理咨询室每天下午安排有心理教师值班，向全校师生开放，通过咨询，帮助他们克服心理障碍，如学习、就业、恋爱等问题，及时缓解学生因心理而出现的各种矛盾。心理咨询室的建立满足了学生心理预防、心理疏导、心理诊疗三种不同心理疏导的需要。这种全方位渗透式的德育管理模式，使整个学校形成良好的心理健康教育的氛围。

三、开展丰富多样的心理健康教育活动

近年来，我校开展了形式多样、丰富多彩的心理健康活动，除了专职的心理健康教育上课、心理辅导外，学校还聘请专家进行心理健康知识的讲座，不定时地对学生进行专门疏导，此举受到学生极大的欢迎。

每学期初建立学生心理健康档案，进行心理测试，及时发现学生心理问题。心理健康档案的建立，很好地掌握了学生心理状况，对学生中心理有偏差倾向的学生，及时进行干预，排解他们心中因家庭、就业、恋爱等原因产生的心理困惑。

“心理家园志愿者协会”是我校最活跃的社团组织。他们通过各种方式宣传心理健康知识，帮助学生克服心理障碍，缓解学生的心理压力，起到了重要的作用。“心灵家园志愿者协会”创办了自己的专刊――《心灵家园》，它是宣传心理健康知识的一个重要渠道，同时又为学生的文学创作搭建了一个良好的平台。“心灵家园志愿者协会”每年都开展“5・25心理健康周”，活动形式主要有：现场心理咨询、现场心理测试、团体游戏、学生手抄报或心理论文评比、心理剧表演、校园广播、心理电影赏析等。健康周不仅普及了心理健康知识，同时还营造一种关注学生心理健康，维护学生心理健康的氛围，提高了学生的心理素质。

此外，“心灵家园志愿者协会”成员还积极走出校门，参加各级文艺表演和献爱心活动（如到敬老院献爱心、儿童节慰问、省运会志愿者服务等），培养他们关注弱势群体，奉献爱心的精神，并在活动中得到启示、成长。学校每学期对在心理健康教育活动中表现突出的同学给予表彰、鼓励。

四、心理健康教育实施效果评价

学校对心理健康教育的重视，促进了全体学生健康心理的形成，学生整体素质得到全面提升。如学生对学校管理认可度提高了，学生和教师对立面减少了，后进生比率也在下降。学生呈现一种健康向上的精神面貌；同时，针对个别学生对就业的彷徨心理，心理教师的及时进行疏导，帮助他们重新树立正确的就业观和人生观，让他们对前途充满信心。

根据学校心理健康教育实施情况，心理教师李惠坚根据实际撰写的《中职学生心理咨询形式偏好的调查》获惠州市2010年中职学校教师论文一等奖。国家二级心理咨询师王玲琳老师撰写的《一例考试焦虑案例报告》2011年获惠州市中小学心理健康教育优秀教案评选二等奖、《一例毕业生就业心理问题案例报告》在第五届广东省中小学心理健康教育优秀论文评选中荣获二等奖，由她主持的课题《中职学校心理健康教育创新模式研究》，获广东省中小学心理健康教育“十二五”规划第一批科研立项课题。

此外，2011年，“心灵家园志愿者协会”被评为“爱・大家”首届珠江公益节“双千一百”评议活动“千个公益项目”的荣誉称号。

我校在心理健康教育方面所取得的成效得到了上级领导的充分肯定及同行的认可。惠州市教育局要求我校这一做法在市、区推广宣传，吸引了上级领导、专家到我校进行德育转型调研。

第2篇：初中心理健康手抄报范文

关键词：心理健康问题 现状 对策

学生进入青春期，随着年龄的增长、课程内容的加深以及今后就业压力的与日俱增和父母对子女过高的期盼，往往会出现不同程度的心理问题，若不及时加以调整，则容易出现心理疾病。因此，认真分析中学生心理问题产生的根源，对症下药，积极寻求解决问题的方法和对策，对中职生茁壮成长、完善自我意义重大。

一、中职学生心理健康现状分析

1.人生价值取向有偏差。由于受社会一些不良风气的影响，一些中职生人生观、价值观、世界观缺失。他们过分追求享乐主义，超现实主义，摆阔气、搞攀比、高消费，学习不求上进，思想不求进步，以我为中心，自私自利，缺乏远大理想和坚定信念。

2.是非分辨能力欠缺。部分学生自身修养不高，在大是大非面前，缺乏辨别假、恶、丑，真、善、美的能力。我行我素，对人没礼貌，不尊重、体谅父母，对父母提一些非分要求。“出口成脏”，恶语攻击他人，意识不到自己的言行会给他人带来什么样的不良影响和后果。举止言行与中职生行为规范要求格格不入，缺乏作为一名中职生应具备的基本素养。

3.学习目标不够明确。个别学生目标不够远大，前进方向不明确，学习自觉性、主动性差，信心不足，厌学情绪严重，“做一天和尚撞一天钟”。由于学习基础差，学习感到吃力，导致对学习不感兴趣，抱着“破罐子破摔”的态度应付学习，游戏人生。

4.缺乏积极向上的人生目标，自信心缺失。进入职校的学生，大部分在初中阶段就被师生冷漠和歧视，导致这些学生缺乏上进心，往往表现为精神不振，思想消极，学习不求进步。

二、中职学生心理健康教育的途径思考

（一）加强心理健康教师的队伍建设。

只有心理健康的教师才能影响学生健康成长，只有拥有一支专业水平高、业务能力强，善于做学生心理健康教育、富有爱心的师资队伍，才能有效保障学校心理健康教育正常有序、富有成效的展开。为此，笔者认为：一是要稳定专业指导教师队伍，选配专业素质较强的教师担任学生心理问题咨询教师；二是加强心理指导教师的培训。采取多种模式，促使教师掌握心理健康教育理论知识和教育的基本方法，提高教师的教书育人和沟通协调能力。

（二）开设心理健康教育课，定期举办心理健康知识讲座

充分发挥《心理健康》教育课程在促进学生身心发展方面的独特作用。教师应理论联系实际，引导学生结合身边的人和事，深入浅出地引导帮助学生理解领会最基本的心理保健常识，学会正确处理学习、生活和人际交往过程中出现的心理问题。开设心理健康教育讲座是普及心理健康教育具有针对性的形式，学校可根据不同年龄段学生的心理特点，安排专业心理指导教师分类进行心理健康教育讲座，如一年级的"适应"教育，二年级的"立志"教育，三年级"理想"教育等。

通过这些讲座和活动，及时给予学生指导和帮助，使他们能正确认识自己，并恰当处理好出现的矛盾和问题。

（三）开放心理咨询室为心理健康教育提供服务

针对个别化的心理问题，可在心理咨询室进行个别指导。学校心理咨询室应配齐配足心理专业辅导教师，针对一些学生在学习中出现的心理困惑问题、情绪波动问题、人际交往问题以及今后面临的升学就业问题进行分类指导。在指导过程中，心理教师无论是对主动上门求助还是被家长或教师带来的学生都以朋友式的态度对待，认真帮助学生解决心理问题。同时，还应对个案进行跟踪，及时消除轻微的心理障碍，属于加以矫治的转介到有关部门及时处理和治疗。对于咨询者的个人隐私问题，辅导教师要当面向学生做出一定为其保密的承诺，以便消除学生的后顾之忧，使他们敞开心扉，向教师真实反映自己的内心世界。这样，才能对症下药、有的放矢进行心理辅导。

（四）全校教师注重在日常生活中渗透心理健康教育

教师要善于深入学生实际，开展访谈活动。通过和学生面对面交流、谈心，及时了解学生的心理变化、了解其存在的心理偏差。在和学生交谈过程中，教师态度要真诚、友善，要耐心、细致，一定要讲究教育艺术和技巧，坚持以正面教育、说服教育为主，多鼓励、少批评，要注意批评的艺术性。同时，教师要以自身扎实的专业知识、高尚的人格魅力去感染学生，以积极的心态影响学生，使学生“亲其师、信其道”，努力成为一名人格健全，奋发向上，积极进取的学生。

（五）成立心理健康活动社团，是学校心理健康教育的补充和延伸

心理健康社团是学生依据自己的需要而自行组织起来的自我管理、自我完善的组织，是学生校园生活的有益补充。课堂教学以外的各类健康的社团活动对学生素质的提高起着不可低估的作用。在教育教学过程中，除了进行正常的课堂教育教学外，还应特别注重发挥非正规教育作用，通过丰富和优化课外活动，努力为学生的成长创造多种机会。通过开展丰富多彩的社团活动充分发挥学生的潜能，提高学生综合素质。我校心理健康社团在校心理咨询室、团委和学生会的指导和帮助下，充分利用校园广播站和黑板报、手抄报定期向学生宣传心理健康小知识，使学生学会及时调节自己的不良情绪，当出现自身难以解决的心理和情绪问题时能主动寻求帮助，找到合理的解决办法。

（六）优化校园文化环境，创设有利于学生身心发展的良好氛围

浓厚的校园文化环境对学生健康心理的形成起着潜移默化的作用。首先，学校可通过校园文化墙、文化长廊、报栏架、文化橱窗，温馨寝室等文化载体，在“润物细无声”中熏陶、影响学生的成长。其次，加强宣传舆论阵地建设，通过开设心理健康教育网站来宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识，做到自觉维护自己的心理，以积极的心态应对学习生活中的困难和问题。

（七）将学校心理健康教育与家庭社会教育二者有机结合起来，努力形成教育合力

心理健康教育是一项复杂的育人工程，它需要学校、家庭、社会的共同参与、密切配合，需要多次反复强化方能见效。所以，仅仅依靠学校方面单打独斗，或许不能达到预期的教育效果。因此，笔者认为，对中职生进行心理健康教育，应在充分学校主渠道作用的同时，积极将家校教育与社会教育相互结合起来，齐抓共管，形成教育合力。可通过多种方式，如家访、家长会、学生社团活动，顶岗实习、军训等教育机会，加强家校沟通、加强学生的心理素质培养和锻炼，从而形成既能发挥各自特长又能相互补充的心理健康教育合力。

第3篇：初中心理健康手抄报范文

〔关键词〕中小学；心理健康；应对策略

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2015）12-0008-06

一、引言

随着心理健康教育越来越受到社会各界的重视，哈尔滨市部分学校（包括省直属学校，重点小、初、高中以及其他心理特色校等）也已经开展了不同形式的心理健康教育工作，各学校都配有专兼职心理教师。但心理教师的专业技能以及其在学校中的发展空间有待调查，很多学校仍然存在着心理咨询室如同摆设、心理教师身兼数职等问题。鉴于此，本研究通过问卷调查法了解哈尔滨市各中小学心理健康教育的工作现状，并针对存在的问题提出应对策略。

心理健康教育是指教育者根据学生生理、心理发展特点，运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术，通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生的健康发展。

二、研究程序

（一）研究目的

通过调查研究了解哈尔滨市中小学心理健康教育各项工作的开展情况及存在的问题，并提出改进哈尔滨市中小学心理健康教育的对策和建议。

（二）研究对象

哈尔滨市八区十二县共335所学校参与了问卷调查，其中包括158所小学、127所初中和50所高中（包括职业高中11所，普通高中39所）。

（三）研究工具

采用自编的“哈尔滨市中小学心理健康教育工作现状调查问卷”，共37道题。问卷包括心理健康教师专业化、心理咨询室的建设与运用、心理健康教育课程的设计与实施、心理学科培训情况、心理科研五个维度。

三、结果与分析

（一）哈尔滨市中小学心理健康教育的现状

采用目的抽样的方法，从哈尔滨市抽取360所学校发放问卷，回收356份，有效问卷335份，有效回收率为94%。对335所有效问卷数据整理，对其中5个维度的得分情况进行分析，如表1所示。

哈尔滨市各中小学心理健康教师专业化和心理健康教育课程设计与实施两个方面状况较好，隶属于校领导或德育处部门的学校占86%，设立专门心理健康教育专门机构的有53%；已经开展学生心理健康教育工作的有70%；由专职或兼职人员负责心理工作的有79%；开展中小学心理健康教育课程的有60%；开展专题讲座的占50%。心理咨询室的建设与运用及心理学科专业培训的开展这两个方面有待提高，个体心理咨询室的建设普遍达到标准，测评工具和人员培训方面还有待完善。在团体辅导活动室、个体心理辅导、大型咨询活动、研讨活动等方面，各学校开展得较少，有的学校几乎是空白。科研活动方面，各个学校的开展情况都较差。

（二）哈尔滨市中小学心理健康教育工作在不同学校、地区的差异

对哈尔滨市八区十二县的335所中小学进行问卷调查，其中按学校类型分类包括158所小学、127所初中和50所高中；按地区分类包括160所外县学校、66所新区（平房区、松北区、阿城区、呼兰区）学校和109所主区（南岗区、道里区、道外区、香坊区）学校。

各中小学心理健康教育工作的开展主要集中在心理健康教育课程和心理咨询两大方面。

1.心理健康教育课程的设计与实施

中小学心理健康教育课程应该从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，设计符合学生身心发展特点的课程，课程的开展可以采用心理活动课、专题讲座的形式。可以选用适合本校学生特点的校本课程作为教材，也可以参考其他教材或选择省市统一的教材。一般情况下，心理健康教育课通常是一周一次或两周一次。

如图1和图2 所示，高中组开展心理健康教育课程的占全部被调查高中的56%，小学组和初中组的开课学校占33%，高中组开展心理健康教育课程的比例高于小学组和初中组。外县学校开展心理健康教育课程的比例是29%，新区的比例是47%，主区的比例是41%，可以看出新区开课情况较好。各中小学专题讲座的开展情况较好，高中组开展针对学生和教师专题讲座的比例为58%，初中组也在50%左右，小学组稍差一些。按地区划分，新区学校和主区学校的专题讲座开展比例均在50%以上，外县也在40%以上，可以看出哈尔滨市各中小学专题讲座开展情况较好。针对教师心理健康教育开展的教师工作坊的学校所占百分比在3%～12%之间，开展情况不好。在教材使用方面，高中在自编校本课程、使用材和参考其他教材方面比小学、初中好；新区和主区的学校更倾向于使用省市统一编写的教材。各中小学心理健康课能达到每周一节或两周一节的比例由高到低依次是高中、初中和小学，按区域划分依次是新区和主区、外县。

高中的心理健康教育课程的设计与实施比小学、初中更加完善。新区在针对学生和教师开展心理健康教育工作方面高于主区、外县。校本教材的使用方面，外县和新区的开展情况好于主区，主区使用省市材的比例高于新区，外县参考其他教材的比例高于新区和主区。

2.心理咨询的开展情况

学校心理咨询是中小学心理健康教育工作中尤为重要的一部分。本研究对学校的心理咨询工作的测量包括以下几个方面：个别辅导、团体活动、热线咨询、信箱咨询、网络咨询、心理测评、行为矫正、青春期教育、危机干预和咨询室的开放时间。

如图3 和图4所示，个别心理辅导工作在哈尔滨市小学、初中、高中的开展情况较好，开展比例为50%以上。开展个别辅导的小学占所有小学的54%，初中为61%，高中为66%，高中多于初中，初中多于小学；外县为46%，新区为79%，主区为66%，新区个别心理辅导工作比主区、外县好。高中开展心理测评和青春期教育方面的心理咨询工作的比例为58%。此外，各校在团体活动、热线、信箱、网络咨询、行为矫正、危机干预和咨询室开放时间等方面的情况均不佳。

四、讨论

（一）哈尔滨市中小学心理健康教育的现状

哈尔滨市中小学心理健康教育现状良好，80%以上中小学的心理健康教育工作隶属于校领导或德育处，一半以上的中小学设立了专门心理健康教育专门机构；70%的中小学已经开展学生心理健康教育工作。这与郭德凤等[1]、廖全明[2] 的调查结果相似。80%以上的心理工作是由专职或兼职人员负责，此比例高于薛中国[3]对吉林省心理教师专业化的研究结果，说明哈尔滨市心理教师专业化情况较好。有60%的中小学开展心理健康教育课程，开展专题讲座的占50%。这与杨蕾等[4]的调查结果相似。科研活动在各个中小学校的开展情况都较差。为填补科研的空白，各中小学应至少有1项校级及以上的心理健康教育课题，并成立课题研究小组，各部分全力配合课题组的研究，尤其要发挥班主任的重要作用。

（二）哈尔滨市中小学心理健康教育工作在不同学校、地区的差异

在心理健康教育课程的设计与实施方面，高中组比小学组和初中组开展得更好。高中心理健康教师比小学、初中更加专业化，接受过更多各种形式的专业心理培训，能够较好地利用学生的身心发展特点，设计符合本校特色的校本课程。个别心理辅导工作在哈尔滨市小学、初中、高中的开展情况较好，此结果与姚彩霞[5]有关咨询室建设与运用的研究结果相似。各学校对心理咨询的重视程度逐渐提高，心理测评和青春期教育在高中开展的比例高于50%。哈尔滨市各中小学开展的团体活动、热线咨询、信箱咨询、网络咨询、行为矫正、危机干预以及咨询室开放时间方面都不佳，可见市心理健康教育工作还有很大的提升空间，除了以往的一对一、面对面咨询外，还可以开展不同形式的咨询，给学生带来便利。

哈尔滨市对心理健康教育开课以及教材使用情况存在地区差异。新区在针对学生开课情况和针对教师开展心理健康教育工作方面高于主区、外县；在校本教材的使用方面，外县和新区的学校好于主区，主区学校使用省市材的比例高于新区，外县学校参考其他教材的比例高于新区和主区。陈永胜[6] 对浙江省心理学科校本课程开发的研究表明，45%以上的学校已经开发校本课程。

五、加强和改进中小学心理健康教育的应对策略

（一）认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识

中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进中小学生身心健康的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。各级教育行政部门和中小学校要充分认识中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，将心理健康教育摆到教育工作的突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。

（二）因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作

1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程

全体教师都要自觉地在各学科的教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。注重发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。

2.开好心理健康教育课

心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时。心理健康教育课的形式应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高学生的抗挫折能力和心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。

3.积极开展心理辅导

心理辅导是由心理健康教育教师针对学生个体或学生团体实施的心理疏导活动。旨在帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰。心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作。开展心理辅导应遵循学生心理发展规律和教育规律，遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，并严格遵守保密原则，保护学生隐私。在心理辅导或咨询过程中，应谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试。学校要加强心理辅导室的管理，建立健全规章制度，建立心理档案，开设心理热线。

4.通过家长开展心理健康教育

学校要加强与家长的联系与沟通。通过设立家长学校、开设专题讲座等形式，引导和帮助家长树立正确的教育观。利用不同渠道向家长普及心理健康教育知识，积极宣传心理健康在人的发展中的重要性，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。

5.加强心理宣传工作

学校可以通过心理橱窗展、班级文化黑板报、学生手抄报、心理健康知识宣传册、心理报、心理广播站以及心理健康教育网站等多种途径宣传心理健康知识。

同时，可以开展“心理活动月”系列活动，介绍学生需要的心理学常识，集中回答学生提出的一些普遍性的心理问题，与学生共同探讨他们关心的热点话题。根据学生的实际需求开展现场心理咨询、趣味心理测试、心理影片观赏、团体心理辅导、朋辈心理辅导等。让心理健康教育渗透到每个学生的内心，成为他们的好伙伴。

6.注重心理健康教育与其他学科的整合

注重心理健康教育与其他学科整合，全面营造心理健康和谐氛围。对教师、学生实施同步心理健康教育，在教育教学的各个过程中渗透心理健康教育。在教学目标、过程、方法中体现心理健康教育的理念，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。此外，将心理健康教育与师德教育相结合，引导教师正确认识自己和教师这份职业，提升职业幸福感，让教师缓解压力，放松心情，提升教师整体的归属感，促进学校和谐心理氛围的形成。作为教师，应注意培养学生开朗、乐学、自主的健康人格，提高学生对校园生活的适应能力，让学生们学有所知，看有所得，动有所获，玩有所乐。

7.定期开展丰富校园心理活动

专兼职心理健康教师可以利用每年的“525”心理健康日开展系列活动，包括现场咨询、大型团体心理辅导、心理讲座、心理影片鉴赏、趣味心理竞答等。

每个班级设立心理委员，最好男生和女生各一名。心理委员应发挥心灵使者的作用，时刻关注班级同学的变化，随时与心理教师联系，做好班级心理工作。在此基础上，对学生中的心理学爱好者进行培养，成立心理社团，开展各种培训，使其在班级中担任朋辈心理辅导员的角色。

（三）强化培训，建立专兼职结合的心理健康教育教师队伍

1.逐步配齐心理健康教育教师

中小学心理健康教育教师的配备应坚持专职与兼职相结合的原则，尽可能扩大专职教师比例。专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须受过心理健康教育专业的系统培训。专职教师编制从学校总编制中统筹解决。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

2.加大培训力度

制订心理健康教育教师培训课程标准和培训规划，多种形式分层次、分类别对中小学心理健康教育教师和教研员进行系统的专业培训，提高他们的基本理论、专业知识和实际操作技能水平。

对于知识的渴望是每个教师一直在追求的，开展集中、针对性强、行之有效的专业培训学习，如心理健康教育活动课的设计与操作方面的培训，有助于刚刚接手心理健康教育的教师对心理课程的掌握与理解；还可以开展心理咨询师培训，通过专业心理学知识理论的培训，深入了解心理学，了解心理咨询，学以致用，使心理教师走向专业化。培训的形式可以多种多样，例如远程培训的形式，组织教师观看名师讲解的视频，通过一个个生动的教学课例使教师在听课中不断自我反思。远程培训的优点在于可控性强，也就是可以根据自身需要反复听课，反复思考。

学校可以组织专兼职教师去名校观摩学习，包括听课、听讲座、体验团体心理辅导活动等，针对学生个案进行分析研讨，开展心理教师座谈交流，解决实际教学中的困扰。专兼职心理教师与学生接触较多，但对于学生心理问题的把握程度有待提高，针对棘手的问题希望可以与专业教师探讨，达到更好的心理健康教育工作效果。

学校还可以成立教师工作坊，定期开展心理健康教育学习交流活动。积极组织专兼职心理教师参加各类学术研讨、学科教研、专题报告等活动。如建立“心理支持研修团队建设”，心理教师“一对一”帮扶队伍，持有心理咨询师证书的教师到尚未开展心理工作或仍未取得咨询师证书的学校进行现场咨询、团体心理辅导和专题讲座，并帮助这些学校进行心理咨询室的建设。通过多种形式的活动，让每一位心理教师快速成长，不断进步。

各校还应实行心理健康教育教师持证上岗制度。未获得证书的教师不得从事心理健康教育教学、辅导或咨询工作。同时，要在中小学校长、班主任和其他学科教师的培训中增加心理健康教育的内容。

3.重视教师心理健康教育工作

教师的心理健康状况，直接影响学生的身心发展与成长。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要条件，关心教师的工作、学习和生活。从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的心理压力，指导教师学会心理调适，有效提高其心理健康水平。学校要定期开展教师的心理辅导或相关培训，要把教师心理健康教育纳入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

（四）加强领导，为心理健康教育工作提供条件保障

1.高度重视

各级教育行政部门要把中小学心理健康教育摆到重要议事日程，列入重点工作计划，并采取相应措施，抓好落实。成立中小学心理健康教育专家指导组和指导中心，完善工作推进机制，加强对中小学心理健康教育工作的管理与指导。在全市开展中小学心理健康教育示范区和示范校的创建活动。要加大对心理健康教育的经费投入，保障心理辅导室建设、教师培训、心理健康教育教学活动开展以及教学用书订购的相关经费支出。

2.加强心理辅导（咨询）室建设

心理辅导（咨询）室是学校开展中小学生心理健康教育的专门场所。初中、市区小学、乡镇中心小学以及其他有条件的农村小学均应建立心理辅导（咨询）室，并配备相应的设备和资料。心理辅导（咨询）室要有独立的专用场地和足够面积，应设在既方便学生进出又相对安静的非教学区域。心理辅导（咨询）室的内部设计应符合学生的身心特点，做到舒适、温馨、安静、保密、安全。每个心理辅导（咨询）室应根据实际需要配备至少1名受过系统培训的专职或兼职心理教师。各级教育行政部门要把建立心理辅导（咨询）室作为义务教育学校标准化建设的必备条件。

3.积极开发心理健康教育资源

委托有关单位组织编写中小学心理健康教育学生读本和教师教学用书，经市中小学教材审定委员会审定通过后作为全市中小学的心理健康教育用书。各中小学校要配备一定数量的心理健康教育用书供师生使用。购买学生读本、教师教学用书及其他心理健康教育课程资源的费用由学校公用经费支出，不得增加学生负担。学校不得购买和使用未经教育部或市教育厅审定的心理健康教育用书。此外，学校还需积极开发利用心理健康教育网络资源。

4.加强有关心理健康教育的研究工作

各级教育行政部门要把心理健康教育作为教育科学和教学研究的重要内容，积极组织有关专家、教研人员、学校管理人员开展心理健康教育的科研、教研活动。结合心理健康教育的特点，开展优秀研究成果的评选活动。各级教研机构应配备心理健康教育教研员，建立中小学心理健康教育教研制度，深入学校指导开展心理健康教育，帮助学校解决教育教学中的问题。

5.搞好心理健康教育评价

制定对各地心理健康教育工作的评价标准与办法。把心理健康教育作为考核各学校教育工作的重要内容，并纳入评估指标体系之中。各级教育督导部门应定期开展心理健康教育专项督导检查。

6.加大资金投入

学校应设有心理健康教育专项经费，完善学校心理档案的建立，保证学校心理健康教育工作的正常开展和基础设施的投入与更新。

参考文献：

[1]郭德凤，何晓萍，石秀莉.哈尔滨市中小学心理健康教育现状、问题及对策[J]. 教育探索，2006，7（5）：106-108.

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[3]薛中国.吉林省中小学心理健康教育现状调查分析及对策[J].吉林省教育学院学报，2012，28（1）：7-11.

[4]杨蕾，边保旗，樊富珉.北京市中小学心理健康教育工作现状调查[J].中国心理卫生杂志，2002，16（11）：797-798.

[5]姚彩霞.中小学心理健康教育现状及对策思考[J].教育科研，2009：23.

第4篇：初中心理健康手抄报范文

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。在今后的工作中，我要更加严格的要求自己。多看书，多学习，不断丰富自己、完善自己。因为要想为别人提供帮助，首先自己内心要够强大。我还要结合学校的实际情况，尽我所能帮助需要帮助的学生，希望通过我的帮助，学生能以更加积极，良好的心态学习和生活，并为以后步入社会做好准备。而我自己也在不断的学习和实践中提升自我，追求更高的人生价值。亲爱的读者，小编为您准备了一些学生心理健康工作总结，请笑纳!

学生心理健康工作总结1这次培训共开课十一次，历时一年。每一次为我们讲课的都是心理健康教育方面的专家和优秀工作者。我非常珍惜这次宝贵的学习机会，认真参加培训，从不缺课。每次培训都认真做好记录，培训结束后及时整理笔记。按要求完成作业，认真复习积极备考，最终通过南京市学校心理健康教育教师资格考试，成为一名学校心理健康教育教师。通过这次班主任心理健康教育培训，我掌握了一定的心理健康专业知识，更深入的认识了自我，面对工作有了更多的信心。可以利用专业知识分析现实工作中遇到的问题，进而找到解决的办法。和学生的沟通交流更为有效，提高了教学效率。

成为一名学校心理健康教育教师，对我来说是一种鞭策。我所在的学校里有很多中职生，他们正处在心理上的转型期，有些学生心理成长的很好，在迈向社会的过程中充满自信和力量，而也有很多学生由于种种原因心理得不到成长，心理上的不成熟导致思想、行为上的不成熟，常常让老师、家长头疼不已。中职生迫切需要有人走进他们的心灵，给予他们心理指导。但是由于师资条件有限，任课教师负责教授各种文化课和专业课，多的是知识上的“传道、授业、解惑”，而和学生心灵沟通较少。班主任工作繁忙，一个人面对几十个学生，精力有限。有些家长“心有余而力不足”，对孩子物质上的关心较多，而对孩子心理上的关注较为欠缺。我希望自己通过专业知识的学习和实践经验的积累，帮助中职生重新认识自己，进而接纳自己，欣赏自己，帮助他们建立自信。看着学生能够拥有健康的心态、满怀信心走向工作岗位，作为一名教师才能真正体会到职业的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加严格的要求自己。多看书，多学习，不断丰富自己、完善自己。因为要想为别人提供帮助，首先自己内心要够强大。我还要结合学校的实际情况，尽我所能帮助需要帮助的学生，希望通过我的帮助，学生能以更加积极，良好的心态学习和生活，并为以后步入社会做好准备。而我自己也在不断的学习和实践中提升自我，追求更高的人生价值。

学生心理健康工作总结2本学期学校心理健康节与工作，以党的“十”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，

通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。

一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。

2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。

3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。

在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理辅导室工作

(1)安排好咨询室的值班工作。学校安排专兼职教师在心理咨询师值班，认真做好心理咨询记录

(2)加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。

(3)热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进行沟通。

4、抓好心理健康宣传工作

(1)开办了专门的心理健康宣传教育广播栏目，对教师和学生宣传心理健康知识(每周广播一至二次)。

(2)开办校园网站上的“心理健康”专栏。

三、开展多种多样的心理教育的途径

一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座，让心理健康知识深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康知识。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。

做好了心理健康档案的积累和整理工作

及时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。

学生心理健康工作总结3学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

学校成立了心理健康教育领导小组

组 长：

副组长：

组 员： 及各班主任

学校心理咨询室兼职教师:

按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：

1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。

强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.

4、提高全体学生的心理素质.

根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

学生心理健康工作总结4良好的心理素质是人全面发展过程中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是我们每一个教育工作者神圣使命。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。

一、加强对老师的培训，提高老师的辅导技巧。

学校还聘请讲师团老师来我校作心理讲座，老师们受益匪浅。我校利用班主任会议对班主任进行题为《欣赏与赞美的艺术》心理健康教育知识培训。平时推荐一些文章印发给老师进行学习，帮助老师掌握一些辅导技巧，帮助班主任上好班会课，对学生进行心理疏导。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。

心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，我校在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40为面对面咨询时间.

2、加大宣传力度。

通过张贴海报，课堂上促进，校园广播，班主任工作等让学生特别是初一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

3、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询还有电话咨询。

通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话12个，接待来咨询的学生15人次，在来咨询的人中有一半以上是初三学生，来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

4、做好个别辅导的同时，针对初三学生学习压力大，心理负担重的实际，我校在2019年3月20日举办了以“信念”为内容的团体心理辅导，给初三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对初三，面对考试。

2019年5月18日又邀请专家李仁奎老师给初一、初二学生做了题为“用爱成就未来”的讲座, 给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑,学生深受感动,效果非常好。

三、积极开展多种形式的心理健康教育活动

1.加强学校心理咨询室的宣传工作。

通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。

本学期，心语广播站宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。

2.积极开展大课间活动和体育活动。

我校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。

3.分年级开展心理讲座，教育效果更佳。

本学年分年级开展心理健康教育专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活 初二年级主题：善于与人交往 让自己成为受欢迎的人 初三年级主题：知己知彼，成足在胸。

4.通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。

5月份举办了心理健康小报评比活动，组织初一年级及初二年级收看电影《我与世界不一样》并要求写观后感，校园网上挂出“心理调适”系列内容，发放心理健康小知识资料等，均对学生有所帮助。

四、加强家校共育，整合教育资源。

学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。

2月份，学校开展教育进社区活动，给我们的家长进行讲座，并发放心理健康宣传资料，提高我们家长的心理素质。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集体备课组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长

学生心理健康工作总结5心理健康教育为学校德育开辟了新的领域和途径，是德育的一部分，是在新形势下对德育工作的改进和补充。心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，学校必须关心学生的心理健康，才能在真正意义上促进学生全面、健康发展。下面就我校开展心理健康教育工作总结如下：

一、组织领导，建制建网

许多看似道德品质的问题，其实质未必是品德问题，可能更多的是心理问题。我校一早就认识到了这一点，十分重视心理健康教育工作，把它作为学校工作的重要组成部分，并建立了比较规范的制度、形成了一个网络体系。

1.成立领导小组。

由校长任组长，由分管德育工作副校长和德育处主任担任副组长，由心理健康辅导老师、各班班主任担任组员，成立专门的“心理健康教育领导小组”。

2.制定落实制度。

学校制定《心理健康教育工作制度》、《心理辅导老师工作守则》、《心理辅导教师道德守则》、《心理咨询师职业道德》等，使学校的心理健康教育从计划、活动到检查指导等各个环节，环环落实，避免因教育教学工作繁忙而出现心理健康教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，使我校心理健康教育工作在保证时间、保证地点、保证经费、做好台帐的基础上，逐步形成分层次、多元化的有效管理机制。

3.注重队伍建设。

班主任都是心理健康教育工作的兼职人员，我们利用每周一次的班主任例会、每学期一次的班主任研讨会，就学生的心理问题进行交流、切磋，相互促进，共同提高。任课教师是培养学生良好心理品质的后援团，学校每学期都邀请专家、教授为全体教师举办普及和提高心理健康教育知识的专题讲座。目前我校有2名教师获得国家心理咨询师二级证书，多名教师取得心理健康教育上岗证。

二、全员教育，分层辅导

我校心理教育注重针对性和实效性，我们针对不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。

1.初一新生一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我们在入学教育期间就进行心理疏导教育，培养他们的自理能力与合作能力，形成良好的人际关系。

利用每周的心理选修课，运用自编教材，综合各家之长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极性，让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学生的欢迎。

2.针对初二学生的心理状态和情绪特点，通过心理讲座主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)，有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。

3.针对初三学生时间紧，压力大的现状，通过心理讲座、主题班会、大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)进行如何放松应试紧张心理的指导，邀请演讲团为初三学子加油鼓劲，邀请苏大心理专家为初三全体学生开设了一次题为《自信、从容，走向成功》的心理辅导讲座，每年举行中考百日宣誓。

针对各个班级学生的不同特点，各班自行开展不同的心理主题活动，收效显著。

4.心理咨询室定时开放，心理咨询在保密的原则下，在宽松的环境中进行一对一的心理辅导，对减轻甚至消除学生的各类心理问题特别有效，在学校心理教育中发挥了主导作用。

三、开展活动，形成特色

1.注重全方位渗透。

各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。比如语文课，语文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材，同时要求学生坚持写周记，在写周记中培养学生的意志力，体验生命的意义和价值，学会珍视生命。从周记中还能发现学生的心理状态、心理困惑和心理问题，及早实施必要的辅导与干预。

体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。目前每天上午的体育大课间活动和下午的阳光体育活动，也是心理健康教育的有效载体，它能增强体质、磨练意志、训练肢体的协调性和大脑反映的灵敏度，具有十分重要的作用，更让学生在紧张的学习之余调节身心、促进健康。

每学期举办的读书征文活动，让学生在阅读优秀的名人故事、古典名著的过程中，接受心灵的洗礼，培养健康高尚的情趣。我们还利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、学校网站宣传等潜移默化地对学生进行心理宣传教育。

2.发挥同伴互助作用。

我们从本学年起开始在各班评选班级心理委员，让这些自身充满阳光的少年，开展班内“同伴心理互助”，倾听同学心声，协助老师开展心理辅导工作，带动周围伙伴阳光地学习、生活。

3.整合教育资源。

心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。我们为此坚持办好家长学校，针对不同学习阶段孩子的心理特点以及可能出现的一些问题，通过讲座使家长了解学校心理健康教育的情况，促使家庭教育更贴近学生的心理。另外，我们积极利用社会教育中如龙城网上家长学校等有效的教育资源，共同关注学生的心理健康，促进学生身心和谐发展，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。

四、强化科研，初见成效

为了不断提高心理健康教育的水平，我们参与和承担苏州市立项课题《寓学生心理健康教育于校园文化建设》的课题研究工作，多篇论文在各种评比中获奖。

五、成果与反思

心理健康教育工作在我校领导和老师的心中已占据了重要的位置，逐渐形成了如何使心理健康教育与学科整合的良好氛围，在今后的工作中，我校将进一步扩大心理健康教育的范围和影响，拟确定每年的5月举办为期一周时间的“心理健康周”。每年定一个主题，以“广泛参与、主题突出、形式多样、简朴隆重、注重实效”为活动原则，开展多种形式的心理健康活动，营造校内外心理健康教育的良好氛围。

第5篇：初中心理健康手抄报范文

一、充分挖掘传统德育精髓，提升学校文化影响力

我们认为：学校是传播文明的窗口，通过学校这个窗口开展传统美德教育，是对历史、对文明、对民族精神的一种传承和发扬。而开展德育教育的有效途径就是在学生喜闻乐见的形式中渗透教育的内容，在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升。

我校除了开展常规校园三节(艺术节、体育节、科技节)外，还开展校园读书节、国防教育节、心理健康节、环保节、礼仪节、校园时政节、社区教育节等活动，大大丰富了校园文化生活，几年来《厦门晚报》、《厦门日报》、《厦门商报》等多家媒体对我校校园文化建设进行了几十篇的相关报道。其中，校园读书节从2000年起已经连续开展了10届。学校把“书香校园”的建设与深化教育教学改革紧密结合起来，与文明学校创建紧密结合起来，成为提升学校文化影响力、促进学校可持续发展的一个有效载体。

二、积极拓宽德育活动渠道，潜移默化中力求实效

学校能根据每年的社会热点确定每届读书节活动的主题。2000年首届校园读书节的主题是“读中华美文，做少年君子”，2006年读书节的主题是“知荣明耻”，2007是“书香伴我成长”，2008年读书节的主题是“传承文明，喜迎奥运”。2009年的主题是“我学习，我快乐”。活动从策划到动员到组织实施都有完整的计划，各个相关部门和教师进行分工协作，如图书馆整理公布各班的图书借阅量排行榜，作为评选“书香班级”的一项重要参考数据；如语文组负责开展“唐诗宋词”吟诵比赛、读书征文活动等等；团委会负责举办“好书伴我成长”手抄报比赛、“小小藏书家”的评选；少先队负责邀请专家举办红读讲座；美术组负责书签制作比赛；教工团支部组织青年教师开展“我喜爱的一本书”教师读书沙龙活动；德育处负责组织各个班级的“书香伴我成长”主题班会以及黑板报宣传、读书格言征集活动等等。

在活动中，我们力求做到精细，力求取得实效。因此，我们要求相关教师要遵循学生心理和认知规律，发挥学生的创造精神，让学生在活动中体验、感悟和提升。如，在“唐诗宋词”吟诵比赛中，为了体现古诗词的韵味，学生着古装、弹古乐，一咏三叹，慷慨淋漓。参赛者陶醉其中，观摩者也趣味盎然，不经意间便掀起一阵阵掌声的浪潮。又如，在评选“小小藏书家”和“读书明星”时，我们还要求学生提供自己藏书的目录并上交自己与藏书的合影，连同自己写的读书感悟在校园中进行展示，这对学生是一种积极的肯定和引导，我相信，这些看起来微不足道的小小活动设计也许会改变一个人对读书的态度，进而端正对人生的态度。

我校第七届读书节成为厦门市“书香鹭岛活动月”的一个重头戏，受到了广泛的关注。学生会主席代表中学生向全市同龄人发出“爸妈送我一本书，全家阅读30分钟”的倡议，厦门电视台对我校教师、学生及其家长进行了采访并在《十分关注》栏目播出，获得比较好的社会反响。因为第七届校园读书节活动融入了2007年全市“书香鹭岛”的活动，因此，也是我校历届读书节活动影响最大、最有实效的一次活动。2007年，学校被授予“厦门市书香鹭岛活动先进集体”荣誉称号，并在全市“深入学习十七大精神，努力构建和谐校园经验交流会”上，介绍我校“构建书香校园的实践和经验”，受到了好评。学校构建“书香校园”工作还荣获省德育工作优秀案例。

从2008年起，“书香校园”活动已经由学校向家庭和社区延伸，与嘉莲街道、厦门对外图书交流中心等单位联手组织开展“书香门第”活动，积极倡导父母子女共同培养读书爱好，培养浓郁书香家庭氛围，把书香从学校延伸到社区，从学生个人延伸到家庭。目前，已经成功开展了两届，共评出了40个“书香门第”，在社区和家庭中获得积极支持和良好反响。2008年11月2日《厦门商报》以《书香，从校园飘到门第》为题对我校开展的“书香门第”评选活动进行了专题报道。许多学生和家长在参加“书香门第”评选活动后感受颇深。初三学生叶梓琦形容读书节是校园忙碌生活中绽放的一朵莲花，美丽又健康。一个初三学生能在读书中获得快乐，是难能可贵的，生活就应该充满书香。初二学生冯思琦最大的爱好是看书，用她的话说：“老爸老妈甚至为我太爱看书而担忧，因为我总是书不离手，站着、坐着都看，早上、中午、晚上都看，只要一有闲暇就看书。”后来，学校搞了“书香门第”活动，她的家人也和她一起看书。去年，她家被评为“书香门第”。如今，她家里已有500余册藏书，90平方米的房子里看起来到处是书。初三学生蒋玳杰认为读书能陶冶性情，增长智慧，读自己喜欢的书，最容易被书中人物感染，与作者的思想产生共鸣。这一次“书香门第”评选活动，让我同我的家人产生了共鸣。阅读一本好书，不仅能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，还在家中形成了一个很好的读书氛围，令我们受益匪浅。初三学生张嘉靖则把书香校园活动当成一次丰富的读书之旅。在旅途中结识良师益友，一起遨游多彩的世界，享受生活的乐趣。

三、学校家庭社区联手构建，让书香融入师生心灵

在读书节里，“我和父母同读一本书”活动把“读书节”的热浪推向了社区，推向了一个个家庭。许多家庭出现这样的温馨画面：全家人关掉电视，打开书本，父母和子女开始了一场关于阅读的亲子互动。我校初二学生陈丽娜特地邀请厦门电视台记者到她的家里做客，向记者展示自己引以为豪的满满一书架的财富，与记者一起分享读书、阅读的乐趣。她的母亲说：书籍已成了母女之间沟通的一座重要桥梁。正是培养了读书的共同兴趣，让父母能及时了解孩子的想法，促进了父母与孩子之间的沟通与交流，让孩子在溢满书香的家庭环境中快乐成长。目前，陈丽娜同学正在积极筹备个人书画展。通过调查反馈，我们发现书香家庭的理念正在被更多的学生和家长所推崇。

第6篇：初中心理健康手抄报范文

均衡优质，湘桥教育内涵发展之基

2015年11月，湘桥区创建为“全国义务教育发展基本均衡区”，全区教育公平得到质的提升； 2016年1月，该区创建为“广东省教育强区”，全区教育面貌焕然一新；2016年12月，全面启动创建“广东省推进教育现代化先进区”工作，湘桥教育迈上新起点。

推进教育现代化，必须在基本均衡的基础上实现优质均衡，这就需要立足于每一所学校的内涵建设，提升每一所学校的教育质量。

为了促进学校的优质化发展，韩山实验中学注重教学模式创新，积极构建高效课堂理念。高效课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识，帮助学生提升核心素养”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得核心建构、形成自主发展力。榇锏秸飧瞿勘辏不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学模式。由此，韩山实验中学总结提出了“六步教学法”，即“目标导学、自学研讨、展示交流、解疑释难、拓展提升、巩固练习”；形成了高效教学的“五个三”策略，即“三全――全员、全程、全方位；三心――信心、恒心、决心；三力――注意力、记忆力、思维力；三习――预习、练习、复习；三清――节节清、天天清、周周清”；逐步形成了高效课堂教学模式，确保课堂教学的有效性和优质化。

韩山实验中学以高效课堂建构为核心来提升教育质量，湘桥区城西中学则通过法治文化建设这一突破口来提升办学品位和丰富教育内涵，探索教育治理方式的现代化，开辟立德树人的新途径。学校依托设在校内的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期组织学生参观禁毒基地，参加市、区在学校举行的“6・26”国际禁毒日拒绝签名、宣誓活动，通过有关部门组织吸毒人员到学校为学生现身说法，制作禁毒教育微电影《等你回来》，开展主题班会、手抄报比赛等形式多样的禁毒教育活动。在教育基地的引领下，学校的法治文化建设逐步走上常态化、制度化、规范化轨道。同时，在全市范围内率先开展“法官进校园”活动，学校先后聘任了六批近百名潮州市中级法院青年法官担任法制辅导员，开展“一带一”活动，即一名法官与一个班级结成对子，法官定期为结对班级学生上法制课。活动中，青年法官进入课堂，走上讲台，围绕“未成年人犯罪原因与预防”“未成年人如何依法维护自己的合法权益”“网络诱惑”“慎重交友”“做文明守法的中学生”等话题，从学生生活、学习中涉及和需要防范的法纪问题入手，把严谨的法律条文和生动的具体案例有机结合，深入浅出地为学生讲解，并解答学生提出的法律问题。青年法官还通过与学生建立QQ群、微信群等新媒体平台，及时与存在困惑的学生交心、对话，协助班主任教师转化问题学生。“法官进校园”活动，站在专业法律的高度，既有权威性、严肃性，又以鲜活的形式向学生宣讲法律知识，敲响警钟，很具实效性。

更值得一提的是，湘桥实验学校大力推行走班制校本课程改革，开了潮州市小学系统走班制教学改革的先例。为了保证各个项目的平衡发展，学校专门开发了网上校本课程选课报名系统，在2-6年级中分别开设诗歌、书法、歌咏、国画、器乐、舞蹈、田径、乒乓球、泥塑、纸艺、棋类、魔方、摄影、科技、礼仪、行业实践等54个班级社团课，让学生根据自己的兴趣爱好或者特长自行选报，并编入课程表，两节连堂开展活动。为了解决特长师资不足问题，学校除了选定有特长或综合素质好的教师任课外，还引进韩山师范学院的师生资源、聘请综合素质高的热心家长担任辅导教师或客座辅导员，为走班制校本课程的顺利、有效开展提供了基本保障。

正所谓：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师，是教育实现优质均衡与内涵提升的根本所在。不管是德育创新还是文化传承，不管是课堂建构还是课程开发，不管是教学相长还是家校合作，都离不开教师这一根本主体。基于此，湘桥区注重引导各学校积极提升教师的教育教学能力，大力培养造就一支立德树人的现代化教师队伍。

比如，韩山实验中学倡导“教师是学校核心竞争力”的理念，致力于打造育人的精锐之师。学校主要通过校本培训来提高教师的共识，形成强有力的执行力。在教学实践中，课堂的低效是由教师对课程标准与教材的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂教学的驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。为解决上述问题，该校制定了多项措施。一是采取请进来、走出去，分散学习、集中研讨等方式来培训教师。通过聘请高校的教育专家、教授来校作“教师专业成长”“教育发展的历史与现状”“教师行为研究”“改革教学模式，创新高效课堂”等专题报告，更新教师的教育思想，转变教师的教学方式，提高教师的职业道德水平。二是开展以“学课标、钻课本、研方法、课后反思”等为主要形式的校本培训。学校要求教师每天自学10分钟，写100字的读书笔记，每个教师每年都会积累1万字以上的读书笔记，有效提高了教师个体的综合素质。学校还特聘高校教授和退休专家为学校顾问，指导教育教学工作和师资培训工作。

又如，湘桥区城基中学注重研修一体，培养教师科研能力，提升教师传道授业解惑水平。一是通过网络研修，提升教师业务水平。学校不仅组织教师参加校内的一系列校本研修活动，还组织全校200多位教师集体参加了广东省网络研修班的学习，通过网上资源共享、在线视频学习、协作组活动、视频互动等形式，交流了彼此的教学心得、教学成果以及教学困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教师制度，发挥示范引领作用。学校制定了《城基中学首席教师评选方案》及《首席教师工作职责》，要求当选的首席教师要通过开公开课、开专题讲座、帮扶青年教师、撰写论文等发挥示范引领作用。首席教师制度的确立，发挥了首席教师引领作用，打造了名师团队，促进了教师队伍素质整体提升，为学校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教师交流研讨平台。为了让青年教师迅速成长，学校通过课题实验研究这个平台，利用“培训――交流――反思――展现”四大环节，采取教学竞赛、教学能手评比等多种形式，给教师提供成长的机会。近几年来，学校开展的《潮州市青少年思想道德现状及其教育研究》《校本教研与提升教师学习力的研究》《提高中学教师学习力策略的研究》《初中生中华传统美德教育研究》《中学班级“软文化”建设的研究》等省、市、区级课题均已通过专家评审，顺利结题，各课题的研究成果也以论文集、教学札记等形式进行推广；近5年，学校教师参加省级、市级及区级各类教学比赛并获奖的有289人次，发表在省、市、区级相关教育刊物的教师论文有70多篇，指导学生参加国家级、省级、市级及区级各类比赛并获奖的有580多人次。

特色发展，湘桥教育内涵发展之核

湘桥实验学校在2016年6月举行的“牵手成长，紫荆印象”亲子同庆的雅实感恩教育毕业礼中，以“感恩・成L・荣校”为主题，以“感恩祖国”“感恩母校”“感恩老师”“感恩家长”“感恩同学”为主线，以“让每一颗种子都能发芽成长，让每一个毕业生都能成就不一样的自己”为活动宗旨，坚持“不落下一个”的原则，让每一位学生都上台表达情感，展示“阳光、自信、优雅”的个性风采。通过别开生面的毕业典礼，使师生、亲子、生生之间在“一敬礼、一拥抱、一握手、一承诺”的互动演出中增进感情，学会感恩，增强责任感和集体荣誉感，为即将告别母校的450多名毕业生上了难忘的最后一课，给450多名家长带来了一次温馨动人的感恩盛典。参加毕业典礼的领导、嘉宾由衷地称赞说：“原以为来看看孩子们的表演节目，没想到却被深深地感动，被台上老师们的倾情朗诵所打动，被家长与孩子亲子同台同唱的深情演绎所感动，被所有毕业生台上的自信、激情所感动。”家长们参加毕业典礼后这样说道：“节目演出并不重要，重要的是情感的交流与释放，感恩教育如此深入人心，这是值得孩子们铭记一生的精彩的毕业盛典！”“受教育的不仅仅是孩子们，也有我们家长！”

雅实感恩教育毕业礼是湘桥实验学校雅实德育特色教育的一次集中展示。在雅实教育理念的引领下，湘桥实验学校已逐渐形成了“雅实节日文化、雅实礼学文化、雅实三自文化、雅实廉洁文化、雅实诗书文化、雅实家风文化、雅实传播文化、雅实评价文化”文化体系。尤其是其中的“亲子八同行”活动，让学校雅实德育真正走向了生活化、常态化。一是“同扬优秀家风”：学校印发《倡议书》，广泛宣传开展“小手拉大手，共创文明好家风”的文化建设活动的意义，将“践行‘社会主义核心价值观’主题教育系列活动”与“家风文化教育活动”相结合，实施育人资源一体化、育人过程同心化，通过“共读、微播、同行、同台”等专题系列化活动，树立“我爱我家乐融融”的新榜样，让家长和孩子在日常学习教育活动汲取优秀家风文化，家家共创好家风，家校同心育新苗。二是“同守成长箴言”：学校通过微信公众平台把“博我以文，约我以礼，力学笃行；见善思及，见贤思齐，尚美立品”的“湘桥实验学校成长箴言”发送给每位家长和学生，倡议家长和孩子一起学习箴言，规范自身的言行；编印精美的《古训格言亲子读写》校本教材，指导学生熟读成诵，并与家长共读共赏共用。三是“同筑阳光心园”：学校充分利用社会资源，与韩山师范学院教科院携手，组织开展“共筑家校成长心园，放飞雅实健康童梦”心理健康教育节活动，搭建学校、家长、社会三位一体的心理健康教育平台，建设和谐校园和家庭。四是“同献爱心公益”：学校以少先队为主阵地，以家委会为主渠道，家校携手，整合社会资源，成立亲子“雅实七色花义工志愿队”，倡导义工接力“服务一小时”，从爱心、文明、书香、廉洁、环保、安全、推普等方面培养学生和家长规范、责任、服务的义工意识。五是“同沐诗书文明”：学校持之以恒办好“紫荆诗书社”，每学期每个年级出版一期《紫荆花苑》，引领师生、家长参与诗书和格言创作活动，培养师生、家长的诗书情怀；确定每周星期三晚上为“经典书香飘万家，快乐亲子读书夜”，倡导家长选择一本好书，开展亲子共读活动，营造积极向上的书香家庭文化。六是“同进廉洁学堂”：学校立足“小课堂”，组织四年级按教材上好廉洁教育课、各年级上好“崇尚廉洁，勤俭养德，明礼守信”的主题班会课；拓宽“大课堂”，定期举办主题鲜明的“道德讲堂，亲子宣讲”活动，通过邀请名誉校长、纪检干部到校为师生、家长讲学，让荣获“书香文明家庭”的亲子家庭代表交流分享“传承文明，勤廉齐家”的经验收获，举行亲子道德实践承诺签名仪式，让廉洁教育生根开花。七是“同练健身体操”：学校充分利用每天下午放学后时间开展“国学雅实特色操”训练活动，组织一二年级学生练习“国学弟子规操”，三年级学生练习“童趣五步拳”，四年级练习“活力健美操”，五六年级学生练习“快乐跆拳道”；还开发了一套适合亲子、师生同练的“古典体操八段锦”，在全校掀起“携手闲暇健康行”的健身热潮。八是“同受礼学教育”：学校将入学礼、入队礼、尊师礼、孝亲礼、毕业礼等“礼学活动”的育人目标分解到具体的文化教育典礼中，给师生、家长以庄重的仪式感，在深刻体验中达到无痕育人的目的。

湘桥实验学校雅实德育特色教育是湘桥区教育品牌建构中“一校一特色”的典型代表，以武术、龙狮、足球为特色的湘桥区意溪中学则是“一校多特色”的代表。自1997年开始，意溪中学结合地方武术传统文化，发挥学校优势，开创武术特色教育，在常规教学体系的基础上，注重融入“德”与“礼”的培养，既让学生强身健体，又让学生明礼修德；学校积极推动发展龙狮运动，大力传承弘扬龙狮文化，打造了一批舞龙舞狮特色项目，有地面狮、板凳狮、高桩狮，学校舞龙舞狮运动队经常受邀参加有关部门组织的各类重大活动的表演，产生了广泛的社会影响，还代表潮州市参加广东省龙狮锦标赛和省级的各类龙狮比赛，获多个前六名奖项，为潮州市争得了荣誉；学校还是潮州市足球传统学校，除三支专业队伍常规训练外，学校还增设每两周一次的开放式足球比赛观摩课，开设足球知识讲座，充分发挥足球趣味性和观赏性的特点，激发学生的足球热情。

第7篇：初中心理健康手抄报范文

一、XX镇教育发展基本情况

*年，全镇有中小学校16所，其中小学11所，初级中学3所，完全高中1所，职业高中1所。全镇中小学现有教职工946人，在校学生16176人。幼儿园23所，幼儿园教职工249人，在园幼儿3207人。在各类学校中，有省一级学校2所，市一级学校5所，区一级学校5所，市级骨干化技术学校1所，上等级学校数占全镇学校总数的70.6%。有省绿色学校2所，区绿色学校8所，占全镇镇学校的50%。

二、务实进取、团结协作，顺利通过广东省教育强镇评估验收。

为提高我镇的办学水平，推动我镇教育教学质量的均衡协调发展，*年2月我镇全面启动了创建教育强镇的工作。全镇师生在各工作小组的领导下，齐心协力，务实进取，密切配合，高效有序地推进了各项工作的开展，圆满完成了各项任务，取得了教育强镇创建工作的成功，为我镇教育事业树下了一座新的里程碑。

三、继续推进集约办学，加快学校上等级工作。

1、整合教育资源，实施集约办学

由于我镇部分学校办学规模小，资源得不到合理利用，从*年起，我镇开始大规模撤并学校，实施优化教育资源的战略。*年，我们积极配合镇委镇政府，继续实施集约办学的战略举措，合理规划学校布局，主要有以下几项举措；一是中心小学饭堂、富教小学教学楼、仓门小学综合楼等工程已全面完工并投入使用；二是总投资达1200万元的中心小学体育馆，职业中学综合楼，建安中学宿舍、饭堂等工程也正在建设中，可望在明年秋季开学时全部能投入使用；三是六峰中学和六峰小学的新建工作也正密锣紧鼓地推进中。这批校舍建成之后，我镇教育实力将进一步得到巩固提高。集约办学和教育资源整合，扩大了学校规模，完善了办学条件，形成科学合理的学校布局，为XX教育的腾飞奠定了坚实的基础。

2、加大校园信息网络建设，努力向教育现代化、信息化迈进。

多年来，镇委、镇政府、教育组和学校充分认识到：教育的现代化离不开教学设备的现代化。今年，我镇进一步加快了教学设备更新换代的速度，投入巨资建设校园网，完善各种功能场室。目前，全镇共计投入1100多万元，完成了XX中学、XX职中、建安中学、中心小学、星槎小学、仓门小学等学校的校园网建设工程，建成多媒体电教平台137个。校园网的建设，优化了教学资源，使全镇的教学质量得到显著的提高。

3、积极推进学校上等级工作，创建更多优质学位。

一年来，推进学校上等级的工作有两大特点：一是投入的资金多，二是学校上的等级档次高。XX中学、星槎小学以先进的办学理念和一流的办学条件被评为“广东省一级学校”；建安中学、中心小学、南沙小学、仓门幼儿园等通过了地市一级学校（园）的评估验收；XX化技术学校顺利通过了佛山市一级成校的复评验收；XX职中的“服装制造与工艺专业”被评为区的骨干专业。同时，建安中学、中心小学和南浦幼儿园被命名为区“绿色学校”。这些学校（园）的成功上等级，为学生提供了大量优质的学位，我镇教育的综合实力得到显著增强。

四、强化管理，建设一支适应素质教育的教师队伍

我镇绝大多数教师都能爱岗敬业，为人师表，兢兢业业地做好工作。虽然待遇在全区来说并不是很好，但他们没有计较，甘愿奉献，默默耕耘，因此深得学生、家长和干部群众的爱戴。然而，随着素质教育的推进和教育事业的迅猛发展，我镇教师队伍的整体素质令人担忧，尤其是业务素质亟待提高。我们清楚地认识到：要提高教师队伍的整体素质，一方面要引进优秀教师，另一方面要提高现有教师队伍的质量。这样，如何给教师提供进修和继续教育的机会，如何大面积有效地提高教师素质就成了迫在眉睫的大事。一年来，我镇在狠抓教师队伍建设上做了大量工作，使整个教师队伍的素质有了较大提高。

1、抓学历的提高。

教办和学校按照上级的有关要求，制定了中小学教师培训规划，明确了师资培训工作目标、任务，要求全镇中青年教师必须尽快力争学历达标。目前，我镇教师的学习热情逐渐高涨起来。有的参加函授、电大、自学考试等各种形式的进修，有的接受岗位培训和继续教育，有的教师参加教育硕士的考试……终身学习的理念在每个教师的内心深处开了花。

2、抓师德建设

师德建设是教师队伍建设的根本。我们坚持以“三个代表”为指针，组织教师深入学习贯彻有关文件精神，通过采取学习、谈话、专题讲座等形式，在教师中广泛开展师德建设活动，使全镇教师精神振奋，乐于奉献，爱岗敬业，一心扑在教育事业上，涌现出了一大批师德模范：XX中学的XXX同志善教、乐教、无私奉献的事迹，在建党81周年“七一”系列专题片“党员在我心中”中播出，在社会上引起了很大的反响。沙浦小学XXX、中心幼儿园XXX、富教小学XXX、XX中学XXX被评为“佛山市先进教育工作者”；星槎小学XXX、XX中学XXX、职业中学XXX被评为“佛山市优秀德育工作者”；XX中学XXX等5位教师被评为“佛山市优秀班主任”。同时，有7位教师被评为“佛山师优秀教师”，有13位教师被评为“顺德区教书育人优秀教师”，有8位教师被评为“顺德区优秀班主任”。

3、抓骨干培养

教办和学校通过实施“名师工程”，采取多种形式发掘和培养青年教师骨干。XX中学组织中层干部和骨干教师到外地先进学校参观学习，参加外地的经验交流会等学术活动，开阔眼界，拓宽思路；教办和学校还举行“新课程改革教学”比武，为青年教师和骨干教师展示自己的教研成果提供舞台，给他们提供施展才华的机会；学校大胆地起用青年教师担任科组长和毕业班的教学，工作上给位置，压担子，使一批青年骨干教师得到了锻炼，并取得突出的成绩。

四、深化教育教学改革，全面推进素质教育

1、德育内容科学全面，德育活动丰富多彩

一是创新德育工作方式，加强心理健康教育。为提高学校德育工作的实效性，各校均开展了丰富多彩的系列活动，通过主题班会，歌咏比赛、外出参观，与后进生结对，举行成人宣誓仪式，公民道德教育与征文比赛等一系列德育活动，将学生的思想道德建设落到实处，学生的德育素质得到进一步加强。

二是进一步加强了对全体学生的安全教育、环境教育、禁毒教育。在法制副校长的配合下，净化了全社会的教育环境。学校各项活动形式多样、内容新颖，吸引广大学生积极参与：如与综治办合作，开展禁毒手抄报比赛；与交警合作，开展交通安全小品大赛和交通安全知识讲座；进一步加强学校消防工作教育，数次进行安全工作检查，并对学校的部分行政领导进行安全知识培训。通过多方努力，各学校的安全工作非常到位，为学生提供了安全的教育环境，真正做到了让家长放心，让全社会满意。

由于德育工作到位，全镇中小学校风良好，中小学生德育考核优良率为92.1%，后进生转化率为91.5%，一年来，在校学生犯罪率为零。

2、扎实推进新课改工作，教学创新蔚然成风

（1）、内练功外培训，教学观念大“洗脑”。首先是组织全镇教师参加各种培训，进行新课标的理论学习，先后有500多人次参加了各级组织的培训学习。其中，选派三位英语骨干老师赴英国学习先进的教学法；选派三位副校长赴北师大学习先进的教育理念；派出一位镇教研组长参加“广东省第二期骨干教师培训”。同时教育组还十多次邀请省市级专家学者到我镇各级各类学校进行授课讲学，较全面地增进了我镇教师对新课改的认识。在加强教师培训方面，XX职中作出了较大的贡献，被评为“佛山市继续教育先进单位”。

（2）创新教研方式，倡导科研兴教。新课改需要新的教研形式，一年来，在镇中心教研组的组织下，各学科均开展了丰富多彩的教研活动，取得了较好的成效。一是开展骨干教师示范课活动，让教师学有榜样，做有示范；二是组织教学评优，参加各级别的课堂教学竞赛和举办大型公开课等活动，建安中学江映涛老师的全区地理公开课，有200多人参加，得到与会专家与教师的好评；三是开展大面积的校本教研活动，进行集体备课等。

一年来，全镇教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教师论文、教学设计、课件获各级奖励或发表，获区一等奖的优秀课例有5节，二等奖的有13节。XX中学的XXX老师受邀参加全国语文高考大联考模拟试卷的编写工作，并担任省级刊物《起跑线》和教学辅导书《教学的艺术》的编辑。XX中学的XXX主任还参与编著了由南方出版社组织的《中学生实用手册·语文导学导练》一书，共有六册，适合实验区语文教学。

与此同时，科研立项工作在我镇已得到扎实进行，在以前14个课题立项的基础上，今年又有5个科研课题成功立项，其中均中2项，建安2项，中心小学1项。XX中学的课题《乡镇完中建设进取型校园文化的对策研究》经过近两年的深入开展，取得了显著成效：在顺德区第二届教育科研成果评比中，获得阶段性课题一等奖，并上送参加省教育管理科学“吴汉良”奖的评比。在全国第七届校园文化建设研讨暨论文评比会上，XX中学送去参评的九篇论文全部获奖，其中XXX校长的科研论文《学校管理中的人文关怀》获全国一等奖，另有5篇获全国二等奖，3篇获三等奖。均中的数学科组和化学科组被评为“顺德区先进教研组”；建安中学理化科组的《理化课堂分组分享教学法》课题获国家十五重点课题立项后，*年9月，XXX老师代表广东省参加全国汇报课评比荣获优质奖，其科研论文也获学术交流全国一等奖。

3、教学成绩呈上升态势，高考升大再创佳绩。*年，XX中学高考成绩再创辉煌：重点本科23人，本科以上155人，大专A线258人，总上线人数468人，镇属完中排第二；高考总录取人数达到491人，比去年增加了76人。更值得庆贺的是有4位同学考进了全国十二所名校，实现了均中学子跻身名校零的突破。XX职中在抓好就业人才培养的同时，根据学生的需要，努力创造学生继续升学的机会，*年有135人参加高考，127人上省大专线，上线率达到94.1%，此外，职中毕业生就业率继续保持100%。两所学校的升大佳绩，深得全镇人民的肯定和上级领导的赞扬。

小学毕业考试成绩有呈上升的态势，中考的成绩比去年也有所提高，总分合格率和优秀率在区内排名均比去年上升了二位和一位。

4、发展学生个性特长，素质教育成效显著。充分拓展学生的个性潜能，培养更多具有宽广知识的优秀人才是我们一贯以来的办学主张。

一年来，在素质教育的推动下，我镇成功举办了三大活动：中小学生田径运动会、中小学生文艺汇演和迎新年“园丁风采”教工文艺晚会。在中小学生田径运动会上，XX中学获得甲组总分第一名，建安中学获得乙组第一名，中心小学获得丙组第一名；在中小学生文艺汇演中，各学校节目精彩纷呈，建安中学获得了创作节目和学习节目的第一名；迎新年“园丁风采”教工文艺晚会，更是我镇教师精神风貌和素质的一次展现。

除了这三大活动，我镇还积极组织师生参加区镇各部门举办的各类活动，共有200多位师生获得国家、省市区的奖励：*年8月职业中学女子篮球队代表佛山市参加广东省第8届中学生运动会，蝉联冠军；*年12月职中男篮球队和女篮球队代表顺德队参加佛山市首届中学生运动会分获第三名和第一名，得到区教育局的大力嘉奖；同时职中的义工队评为“佛山市义务工作优秀集体”。建安中学参加佛山市篮球赛，获得女子乙组第一名；建安中学学生陈紫君在区中学生运动会上，获得女子乙组铁饼第一名，并打破了区记录。我镇派出选手参加区乒乓球比赛和游泳比赛，分别获得第六名和第五名。星槎、南沙、天连、沙浦、南浦等多所小学的美术书画作品获国家级的奖励。新华小学近年来在抓好教学质量的同时，全面实施素质教育，连续几年的镇运会和中小学生文艺汇演均获得了优异的成绩；中心小学的少先队活动有特色，被评为“顺德区先进少先大队”，学校的鼓乐队为镇内的大型活动营造了欢乐的气氛；均中的铜管乐队在区第二届中小学生管乐比赛中荣获一等奖。

*年，XX中学被评为镇“体卫工作先进单位”，职业中学和建安中学被评为镇“体育工作先进单位”，中心小学和星槎小学被评为镇“卫生工作先进单位”。

9月10日，我镇召开盛大的庆祝教师节暨奖教奖学表彰大会，重奖取得优秀成绩的师生，总奖金达到50万元。在会上，镇委镇政府盛赞全镇师生取得的成绩，并鼓励师生们再接再厉，勇创佳绩。

五、稳定教师队伍，努力提高待遇：

三是提高教师福利待遇，稳定教师队伍。我镇严格按照区的有关要求，确保教师待遇不低于区定标准，并力争有所提高。*年区定中小学工资分别是：小学XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在这基础上增加8%。还为教师购买社会保险，继续实行公费医疗制度，做到待遇留人，环境留人。

2、超前规划，确保外工子女享有公办教育。镇委、镇政府高度重视外工子女接受义务教育问题，在集约办学过程中，周密调研，超前规划，预留足够学位，保证外工子女能100%就读公办学校。今年在我镇各级学校就读的外工子女达1506人。

六、工会工作开展得有声有色

1、努力克服“一费制”暂时的影响：

从*年的下半年，全省实施“一费制”，这是规范教育收费、实行“收支两条线”管理的举措。这多少会影响教师的收入。刚开始，各学校在运作方面有些不适应，但我们通过召开全体教师大会和校长会，支部党员会，进行解释“一费制”的有关政策，使广大教师明白并尽快适应，因而教师队伍比较稳定。

2、抓好公医改革，造福广大教师：

为解决教师的后顾之忧，几年来，我们为教师购买了医疗、工伤、养老、失业保险，继续抓好管好教育线医疗基金，并不断完善门诊和住院报销方案，保证教师“小病可医，大病能治”，这在全区是绝无仅有的教师福利待遇。

3、调动教师积极性，召开教育基金颁奖会：

为了使教师安教、乐教，几年来，得到镇委镇政府的大力支持，每年在教师节之际，到学校慰问一线的教师，并隆重地召开奖教奖学颁奖大会，对优秀教师和学生进行奖励，以激励教与学的积极性，因而，广大师生深受鼓舞。

4、充分发挥退休协会和工会的作用：

我镇现在212名退休教师，为使他们能愉快地度过退休生活，达到关心他们，活跃他们的目的，每年均召开茶活会，致送慰问金，或上门慰问退休教师，为他们解决生活中的实际困难。

为了活跃在职的教工的课余生活，几年来，举行了教工卡拉OK比赛、篮球赛、乒乓球赛、迎新年文艺晚会等。迎新年教工文艺晚会，向社会各界汇报了我们教育线改革发展的成果，展示了教工奋发向上的形象和团结文明的风采，表达了教工们对事业的无比热爱和对新生活的无限憧憬，演出取得了巨大成功，获得了一致好评。

优异成绩取得，有赖于上级教育主管部门的正确领导和关心支持，有赖于各办学单位对发展教育的高度重视，有赖于全体教职工的团结协作，勤奋进取的工作态度，*年我镇被评为“顺德区教育先进镇”。

四、存在问题

1、XX中学、XX小学易址重建的资金问题在人大会上通过了，但没有得到落实。虽然两所中小学的规划、选址、设计、审批工作已经完成，但目前尚在等待阶段。

第8篇：初中心理健康手抄报范文

工作总结一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。亲爱的读者，小编为您准备了一些六年级个人工作总结模板，请笑纳!

六年级个人工作总结模板1当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：

一、基本情况概述

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班 集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、取得的成绩与经验

(一)、摆正班主任角色

班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只(或多)大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待自己所任学课的学习问题，对其它学科的学习情况不(少)闻不(少)问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处;势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种益处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。

如何避免此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生打基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和不足。⑵、一定程度地看轻名利。

( 二)、狠抓班风，学风建设

班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。

( 三)、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头

在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。

三、采取的方法和措施

⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。

⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。

⑶树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬;对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。

六年级个人工作总结模板2经过一年的努力，我已经基本掌握了该班的基本情况，对学生也有了相当的了解，对新课改也有了更加深入的了解。

“新课程改革”对于我来说虽不是一个新名词，但是它却很模糊。“新课程”中“新”应该新在什么地方?怎么创新?“改革”的方向是什么?重点在那里?很多教育工作人员近年来一直在研究，一直在推行，报纸上、网络上也有不少叙述与报道，可是对于我，它却真的很新，从这一刻开始，它将真真实实地发生在我的身上。

我觉得担子很重但也很具有动力。我从教已有七年，越来越感到：教师的课讲得再好，再天花乱坠，学生无心去听，或左耳进右耳出也是于事无补，事倍功半，收效甚微，是应该对教育教学进行一些改革，以适应学生发展需要。但是，我是小学教师，是学生的启 蒙老师，带着五十多个天真活泼而又无知的孩子走向新课程改革，实施新课程改革，压力着实很大，一旦失败，就意味着这五十多个孩子将带着这种影响走下去，这将有害这五十多个孩子。但是，我还是有信心，因为很多改革成功的事实说明改革必须进行。在这种压力与动力作用下，我决心向其他老师虚心学习，多关注网络、媒体、报纸上关于改革的已有经验，多考虑学生的学习反映。

一、努力了解学生，掌握学生特点

首先，我通过班主任及其他老师来了解班上学生的情况。通过了解我知道，这个班可以说是一个很优秀的班集体，学生积极向上，尤其是他们非常喜欢原来的数学教师，与她们得很融恰。其次结合实际情况，我抓住了学生的心理特点，他们喜欢王老师。在教育教学时，我不是忙着上新课，而是用一个小单元的教学，尽量拉近学生的距离，先是表扬学生们，把他们在以前学习中的优点说一说，再次我又说到了王老师，因为我也了解王老师，我说了我与王老师的关系及王老师现在的情况，还有我接王老师的课的事实，要求学生相信我，有问题就提出来，讲课时尽量放慢速度，多问他们是怎么看、怎么想的。经过我的努力，学生相信我、愿意与我接触，加上他们热情的天性，我们很快就融入了教学情境中。经过一年的努力引导，大部分学生都很配合，师生关系和谐发展，教学质量稳步提高。

二、多与学生沟通，主动与学生接触

我充分抓住自习与课间时间，主动去接触学生，刚开始与一些胆大一点的学生谈话，问他们的想法、看法，以及对我的要求，然后更多的学生愿意与我沟通，而且我就主动对班上几个特殊学生进行了特别的关注，学生很快接受了我，并会主动与我配合。

三、合理分配小组，初步推进课改

到此时，我应该也是时候进行新课改尝试了，首先我把学生初步按原来分配的小组分成了八个小组，再对组员

进行一些适当调整，带领学生确定了各个小组的组号、奋斗目标、小组长及副组长。

然后，我就把重点放在了两个方面，一是组织小组带领学生学会预习，并做好预习笔记。二是让学生尝试讲述一个知识点，大家一起评价，之后我再把我的讲解方法讲一遍，让学生在讨论、对比、讲解中很快适应这种方法。

四、与学生一起探究新课种改革的实施方法

我虚心向其他老师请教，听他们上的课，在课程改革中是怎样组织怎样操作的。然后，结合我们班学生的实际情况，让学生用他们自己喜欢的方法学习。经过一年的努力，基本建起了自主高效课堂教学模式。实现了“无导学案”引导学生自主学习的新模式。

五、在不断的反思、总结与创新中推行课程改革

课程改革重在学生的学、重在及时的评价，因此，随时要进行反思，思所长，推广发扬，思所失，补充与改进。及时总结，鼓舞士气，不断创新，补充与发扬。注重评价，重视细节。

六年级个人工作总结模板3匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

四、教学反思

1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;

2、注重知识的全方位整合与综合运用，分析;

3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识;

5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

六年级个人工作总结模板4本学期我继续担任六 (3)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

(2)、好词佳句的收集。

(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

六年级个人工作总结模板5一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。

树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。

作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

4、　作为一个班主任，做到有爱心、负责任。