职业生涯精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的职业生涯主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：职业生涯范文

根据帕森斯“特质理论”，每个人都有自己独一无二的人格特质，每种职业也都有不同的机会、前景、优势和不足，对求职者有不同的要求。职业生涯规划应分为三个步骤：第一步评价个体的生理和心理特征；第二步，分析职业对人的要求；第三步，职业的选择，个人在了解自己的特点和职业要求的基础上，选择既合适自己特点又有可能获得成功的职业。

中国卫通集团有限公司信息中心主任李炜在接受本报记者专访时，认为信息主管要转型，能力提升是关键，他表示：“一名合格的CIO，必定是CEO的好助手、好伙伴，具备在企业运营管理方面与CEO及其他高管对话、沟通的能力，能够通过业绩来提升IT投资回报率，证明IT的价值，消除高管层对IT认识的误区，从而有力推动地企业信息化建设。”

而丽珠医药信息总部经理董鹤天表示要成为企业优秀的信息主管，首先，要搞清楚自己现在目前的位置。其次，要清楚下一步要达到的目标位置。通过现状和下一步要达到的目的之间找出差距。

针对CIO如何实现综合能力的提升，李炜认为首先要充分认识自身使命，深刻理解CIO的内涵和外延，要勇于跳出技术层面，摈弃技术思维，从商业角度看待和应用信息技术，其次要积极参加各种培训和交流活动，系统学习CIO应具备的管理知识、领导艺术和前沿技术很重要； 三是勤于思考，善于总结。

第2篇：职业生涯范文

其实，还有不少中专毕业生还不真正理解职业生涯规划的确切含义，重要意义是什么，程序如何，具体规划的技巧怎样？下面，我们来看看中专生如何做好职业生涯规划。

对职业生涯规划的陌生，使不少中专生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

职业生涯规划设计及意义：职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。

职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

中专生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大学生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一.发掘自我潜能，增强个人实力。

一份有效的职业生涯规划将会对你有哪些好处：

①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;

② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;

③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想;

④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;

⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会;

⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二.增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三.职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处于变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届中专毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。

这部分中专毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

中专毕业生职业生涯规划的流程与主要内容

要做好一份职业生涯规划书就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。

职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：

步骤一：了解你自己

一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。

步骤二：清楚目标，明确梦想

如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。

每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。

步骤三：制定行动方案

你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？

步骤四：停止梦想，开始行动

行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。

职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着至关重要的作用。

第3篇：职业生涯范文

论文提要：目前，全国高校大学毕业生就业形势日益严峻，使得对大学生进行系统的职业生涯规划尤显意义重大。本文从实际出发，在分析当前大学生职业生涯规划现状的基础上，对当前大学生职业生涯规划中存在的问题进行思考，并提出具有可操作性的对策建议。

随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会关注的热点。近年来，大学生就业面临十分严峻的局面。2007年大学生毕业人数为495万人，2008年更将达到559万人。因此，在未来就业形势仍比较严峻的情况下，大学生很有必要及早规划自己的职业生涯，科学认识就业环境，树立明确的目标，在四年有限而宝贵的时间里掌握有效的知识和技能，发挥个人特长，找到适合自己的职业。

一、职业生涯规划的涵义及其意义

职业生涯是指在一个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理以及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、家庭生活，以及个人所处的环境、文化氛围的方方面面。

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和评定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。开展职业生涯教育对于大学生来说具有非常重要的意义：首先，有助于大学生了解自我、了解社会，在就业时做到心中有数，避免无的放矢。通过开展职业生涯教育使学生正确认识自身的特性和潜在优势，根据自身的性格、兴趣、能力进行合理的、全面的定位，并紧密结合市场对人才的需求状况，寻找适合自己发展的平台。其次，职业生涯规划能够让大学生实现自我超越。大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标、正确选择职业，并运用适当的方法、采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，从而获得事业的成功。再次，职业生涯规划可以帮助大学生扩大自己所需要的人生资源，并将不同的人生资源进行合理的整合与规划，实现动态的发展。

二、大学生职业生涯规划中存在的问题

1、职业生涯规划的理念还比较淡薄。目前，虽然大学生职业生涯规划问题越来越受到重视，但真正普及还远远不够。大部分在校大学生没有进行过职业生涯的思考和规划，尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义。他们在大学里除了读书和参加相关活动之外，对“将来如何发展”、“怎样选择适合自己的职业”等问题从未做过认真考虑，面对竞争激烈的就业市场，缺乏认真的准备。有些大学生把希望寄托于学校、老师和家长。另外，一部分高校对职业生涯规划的相关知识和重要性没有向大学生进行有效的宣传。

2、高校缺乏完整的职业生涯辅导工作体系。大学生职业生涯辅导，是一个系统工程，要将个人的自我规划和学校、社会的职业生涯指导结合起来进行，不是仅靠几个指导教师和几场讲座就可以完成的。目前，有些高校还没有按照国家有关规定，按比例投入资金和人力来发展职业生涯教育。而是把工作重点放在就业政策宣传、就业安置、派遣等层面上。由于缺乏对学生的系统培训和教育，使学生把职业规划与求职技巧、参加招聘会等同起来。

3、缺乏专业和有针对性的测评工具。测评是职业生涯规划中一个很重要的项目，它包含了对个体的生理、认知以及情感的测量和评价的过程，是一种复杂的、跨学科的技术。职业测评能使大学生在一定程度上了解自己的兴趣、爱好、气质、性格、能力等多方面的特点，作为学生未来职业规划的参考。目前，市场上大部分测评工具是针对社会群体开发的，并不适合大学生这一群体。国内的测评，也主要是引进欧美职业生涯规划系统，这种“引进”会因东西方文化、价值观差异和翻译偏差而产生问题，但本土化的修订还远远不够，一些测评软件中的常模也并不完全适合我国学生的特点。

4、缺少专业化、职业化、长期稳定的工作队伍。全国大部分高校从事就业指导工作的人员，一般是由从事学生工作的副书记、辅导员来进行的，专业化水平有限，缺乏相应的知识背景和专业技能。专职的授课教师比较少，进行相关理论研究的专门人员尤其严重不足。呈现出从事就业指导实践工作的没有系统的理论研究，从事理论研究的没有从事就业指导的实践工作，理论与实践相脱节的现象。由于部分高校辅导员工作的专业化、职业化还没有普遍推开，在从事一定时间辅导员工作后就会面临“转岗”的局面，也造成了这支队伍的不稳定。

三、解决高校大学生职业生涯规划存在问题的对策

1、树立科学的职业生涯规划教育理念。古人云：“凡事预则立，不预则废”。社会的发展深深影响着我们生活、工作的方式，进而影响我们对职业的规划和追求。作为社会剧变的产物，生涯规划已成为每个人都不得不面对的重要任务。首先，高校要认识到职业生涯规划对大学生和学校发展的重要性，树立一种注重学生全面发展，开发学生潜能，以学生的可持续发展为第一要务的教育理念。其次，学校就业指导中心要做好宣传和教育工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的生涯规划中来，更好地促进大学生职业生涯规划在学校和广大学生中开展起来。

2、构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，将职业指导贯穿于大学教育的全过程。把职业生涯规划教育作为就业教育的重要内容列入教育计划之中。由学校就业指导中心、科研机构等机构，学校领导、专业工作者、兼职辅导员、班主任和专业教师等人员组成，各类人员齐抓共管，共同发挥作用，适时地为学生提供职业生涯规划的辅导和咨询，并结合工作实践开展研讨活动。重点推行四年职业规划项目。从学生一进校就进行职业教育，第一年帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解；第二年要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长；第三年要帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求，参加社会实践，使学生对选择职业有直接的感受；第四年指导学生进行写求职信，参加面试等专题训练，帮助学生收集就业信息，举办各种就业市场活动。这种就业指导贯穿学生的大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力和做好就业准备起着很重要的作用。

3、加快职业生涯规划教育课程体系建设。对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是关键。高校可以依托自身学科门类齐全的优势，针对不同的专业，编写相应的就业指导教材，设置职业生涯规划理论、实践活动、文化素质等教育课程，课程的设置要有前瞻性，使学生了解学科相关职业最前沿的动向与发展。可以使企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，缩减学校教育与社会应用之间的差距。改革传统的“填鸭式”教学方式，实行基础知识教学讲授法、环境意识教学调查法、模拟职业生涯规划教学实践法以及案例教学法。

4、选择和开发大学生的职业生涯规划系统和测评工具。大学生群体的特殊性决定了他们进行职业生涯规划的特殊性。因此，高校应充分认识到职业测评在大学生职业生涯规划管理教育和职业选择中的作用。挑选和引进合适的测评工具，凭借内部人员或与外部的测评机构共同开发。通过科学、完善的测评手段，给予所有学生而不仅仅是毕业生完整、科学的自我认知。高校在选择和开发适合的测评工具时，应从大学生自身的特点出发，注重专业性、实践性和经济性的结合。

5、加强队伍建设，培养一批专业强、素质高的职业指导教师。对大学生进行职业生涯教育，根本在于教师。一个专业的职业指导教师应具备以下素质：在职业生涯规划教育指导方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实践经验，具有良好的知识运用能力。要通过加强管理和培训，提高就业指导人员的素质。对他们进行职业生涯设计理论和实践、人力资源开发与管理、人才测评与统计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训。使他们熟知大学生就业政策、就业管理业务、就业教育方法。同时，教师还应具备良好的心理素质，从而为学生提供更为专业的就业指导和职业生涯规划服务。

第4篇：职业生涯范文

【关键词】女性职业生涯发展价值

随着经济全球化的发展，各行各业不断涌现职业化的女性精英，女性在创造社会价值和经济价值方面显现出更为重要的角色，承担了不可或缺的社会角色，典型女性职业阴盛阳衰。对女性而言，强势不是做“男人婆”，而是在典型职业中出色的表现，淋漓地发挥温柔、敏感、好奇、细腻等女性特质。她们的职业生涯也在不同的阶段也同样发挥着不同的作用。我们就从影响其发展因素、女性职业生涯的疑惑、如何设计职业生涯发展这几个方面来讨论。

一、影响女性职业生涯发展的因素

我们中国是从半封建社会一直延续到现在的社会，重男轻女封建思想影响着我们好几代人的发展。中国女性的职业发展也受到一定的限制，在我们中国发展的后三十年中，中国经济完全开发及国际化经济的大环境的影响，女性的职业才有新的发展和突破。针对目前的女性的职业发展影响因素，我们分析有以下几点：

1.经济的影响。现代工业的快速发展，需要大量的劳动力，给我们女性造就了很多的就业机会，但这些岗位基本上质量不高，很多是手工艺等基层的岗位比较多些。另外企业为了节约成本，追求经济效益，对承担家务等职责的女性采取拒绝或歧视性对待的方式，使女性在劳动力市场竞争中的地位更加不利。我们中国是人口多，劳动力过剩，供求失衡的问题突出。这更加大了女性就业难的问题，大大减少了进入高层管理的机会。

2.总体教育程度偏低。中国实施的九年义务教育，给了我们女性上学的机会，但随高层次的教育，男女受教育的比例相差就越大，在农村更为明显。这使得女性很难进入高学历的岗位的工作，只能从事于低工资和低保障的工作，就业机会难以平等，也影响了女性职业稳定性，不利于职业生涯发展。

3.社会观念和社会心理的作用。受重男轻女观念的影响，如果一个家庭只有一个就业机会的话，一般都是给男性，女性则被动选择在家。相反，如果男子在家，女子在外工作，则不容易被人们理解和接受，认为这样会影响婚姻和家庭的稳定性，这种观念在农村最为突出。同样，在城市，如果女性的社会地位或工资收入高于男性，男子的心理也往往会有阴影，从而不同程度地影响家庭的稳固。

总之，受到各方面的影响因素，女性在就业方面受到很大的阻碍。女性在选择职业方面上偏向于稳定、风险小的工作，对于竞争性强、高挑战性的工作少有问津。

二、目前从业女性工作中存在的一些问题

目前女性常从事的工作有秘书、HR、公关、业务、护士、文员等工作。在接受前来咨询职业生涯规划的对象中，我们了解到公关的从业者的工作心态，有一个来自智汇公关公司大中华业务总监陈仲贤认为：公关是所有女性职业中最风光的一个，不仅收入排在最高，而且常能锦衣华服，出席各种高级社交场合。不过，公关的累也是众所周知，不仅要亲力亲为，各方打点妥当，还得揣摩各人心思，谁都得罪不得。身累心累，公关小姐虽然表面风光，辛苦却只有她们自知，能做上管理层的女性还真不多。对于女性在公关职业上的发展，陈仲贤的建议是，公关在性别上其实并无所谓，没有所谓的职业瓶颈，主要是性格。“我觉得年轻的女公关们应该多花点时间去看电影，多旅行，了解不同的文化，接触不同的人，这是一个讲究人生历程和经验的职业，很多“idea”跟做电影、做艺术一样，要接触宽广的领域才会有灵感。”

另一个来自德国独资公司总经理秘书Sue认为：“忙！”Sue谈到自己的秘书工作，就一个字“忙”。其实，严格说来她的工作内容已经远远超出秘书的范围。人事和市场现在也是Sue的重要工作内容，甚至可以说已经远远超过秘书的工作。如此辛苦的工作当然不仅仅是为老板，也是为自己打算。“这样强度的工作做下来，相信今后没什么工作能让我觉得辛苦了。而且人事、市场方面我都积累了足够的实践，有丰富的经验，转行就有资本了。”

从这几个女性从业人员的身上，我们了解到女性的职业低，在高职位岗位上工作压力大，个人在职业发展中遇到的很大的挑战，为避开或减小某些因素对职业女性发展的冲击，职业规划是必不可少且弥足珍贵的。然而职业生涯是一个动态的发展的过程，职场女性在确立好规划之后，不能存有墨守陈规的观念，应该顺势对自己职业规划做出调整。

三、如何设计职业生涯

对于各种条件的限制，我们女性如何摆脱束缚，发展自己的职业生涯？对此专家建议将职业生涯划分为3个部分，领导生涯也分成了3个阶段：第一个阶段是职业早期，大概是25岁到35岁，是积累权利的时期；第二个阶段是使用权力时期，年龄从35岁到50岁左右；第三个阶段是移交权力时期，年龄在50岁以上。同样的职业生涯阶段里，女性和男性不同，比如在第一个阶段，女性大部分会因为生产而暂时离开职场，很多人可能离开职位一个月，就会感觉和同事不一样了，有了差距，更何况把时间拉长到一年左右。所以有时候生孩子就意味着职业的变化，很多女性会产生顾虑。使用权力的阶段是35岁到50岁，也许在此时女人的权力大，但同时压力和烦恼也大，因为恰好此时女性的家庭负担也最大。如果一个女人27岁生孩子，那么到35岁，孩子上学，而到45岁左右，孩子面临高考上大学。在这个阶段职场压力和家庭压力都最大，让女性很难做出选择，很多女性不愿意晋升，就是害怕失去家庭。而女性移交权力的年纪又比较早，有研究表明女性的综合体力比男性强，但女性却一般比男性提前退休5到10年，这个规定是在以体力劳动工作为主的状态下规定的，一直约定俗成的沿袭下来，比男性提前若干年离开工作岗位，对女人来说确实有很大限制，不是简单的“玻璃天花板”问题。对于这种天花板，我们女性要在工作中不断的学习新知识，在各阶段中补充自己的能量和调整状态，以达到职业发展的目的。

总之，女性的职业发展道路是艰难的，我们如何突破常规，寻找更高的职位，这不仅要结合个人的优势和爱好，还要付出比别人更多的努力，全面提升个人素质。

参考文献：

第5篇：职业生涯范文

【论文关键词】职业生涯职业探索职业适应

【论文摘要】职业探索是个体在各种环境下认识自己和环境的一个有力的手段和方式，有利于促进职业的成熟和职业的适应。职业探索过程中发展起来的技能和态度能使个体不断地适应外界环境的变化，促进个体不断加强对自己和环境的了解对辽宁地区4所高校进行调查研究，分析学校、性别、年级和籍贯的差异，以及大学生职业探索行为不充分存在的原因，有一定的现实意义。

一、引言

D．Super认为职业探索是个人发现自己及工作世界之间的认定(commitment)。其间包括一连串透过工作或者工作世界所提供的资料及刺激，促使个人对其本身的需要、兴趣、性向、价值、工作角色以及能力作澄清的活动。简单来说，职业探索是个人对自我特质以及各种不同的职业或者工作内涵，乃至对个人环境关系与资源进行探索，以便对未来的职业发展目标确立更明确的导向。¨职业探索是人的职业生涯规划中非常重要的一部分，也是一个重要阶段，它有利于促进职业的成熟和适应。

职业探索研究始于20世纪60年代早期，当时被看成是一般探索活动中的一类。Krumboltz(克伦伯兹，1979)的生涯决定社会学论认为，职业探索是一个信息收集或职业问题解决行为，通过对专业能力＼工作性质和环境等信息的收集降低职业选择的不确定性。L3JD．Super(1976)等人根据生涯模式研究(CareerPatternStudy—CPS)，并参照Buelher有关生活阶段的观点，将生涯发展划分为五个阶段：成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。其中职业探索是职业发展的一个重要阶段，是个体在职业发展过程中有目的、有意识地不断加强对自己和外部环境的认识和了解行为(e．gJordaan，1963)。之后，Super修正了他的发展阶段理论，他认为，从成长到衰退的五个阶段，是一般性的规律，而具体到某个人，他在成人的每个阶段内都可能存在从成长到衰退的微循环。因此职业探索贯穿人的一生。人的一生充满了探索和学习。为了获得职业目标，个体不断的进行信息的收集并对自我和环境进行探索、评价和验证。我们所说的职业探索是指职业目标的定位行为。

90年代中期以来，我国教育政策发生了重大转变，教育由精英教育转变为大众教育，大学生就业也由传统的国家分配转变为“自主择业”。一系列变化给大学生的生存、就业和生涯规划的心理带来了很大的冲击。当前，我国的大学生面临着严重的就业和生存压力，大部分的学生表现出了适应的不良，不能恰当地对自己进行评价和对外界环境进行分析，同时，在一个微观的领域内，男女性别的差异，人际关系质量和数量的不同、专业前景的好坏等因素也在不断的影响着大学生职业选择行为和态度，以及对自己职业前景的认知。大学生对职业探索并没有一个清晰的概念，他们往往认为职业探索和职业规划是一种“奢侈”的行为，这样的行为在他们面对严峻的就业形势面前是如此“软弱无力”。基于这样的现状，本文对大学生的职业探索行为进行了调查研究。

二、研究方法

1．研究对象。本研究的被试来自辽宁省4所高等学校。在学校层次上，有部属院校2所，省属院校2所。学校类型方面，理工类院校1所，综合类院校1所，师范院校1所，工科院校1所。总共发放问卷400份，实际回收347份问卷，最后得到有效问卷315份。

2．研究工具。本研究将采用Stumpteta(1983)、DavidBlustein的职业探索问卷(CES作为大学生职业探索行为的测量开展研究。职业探索行为问卷：经过验证的职业探索问卷，一共包含五个因素，自我探索、环境探索、系统的探索、目标聚焦和信息收集。五点自评式量表记分。此问卷经过了严格的翻译和互译的过程，又经过了反复的测量。职业探索量表的五因素结构模型的拟合性较好，均达到了0．90以上。问卷的信度除“信息收集”分量表外，其余各量表的信度均在0．82．以上，说明本量表信度较好。

3．研究结果。本研究采用SPSS和AMOS进行了统计分析。其一，分别对量表的信度和效度进行了分析；其二，对大学生的职业探索的一般情况进行了分析。(见表1)

从表1我们可以看到除了大学生在自我探索和目标聚焦的得分有些高以外，其他维度的得分不是很高，自我探索的得分高与龙燕梅关于大学生择业效能感的研究结果相似。在我们对性别、年级、学校和籍贯等控制变量进行检验的时候，没有发现在各个维度上存在着差异。但是在学校控制变量上存在着差异。其三，对大学生职业探索的年级变化趋势进行了分析。(见图1)

从大学生职业探索年级变化趋势图中，我们可以看出，大学生的环境探索和信息收集的目标清晰程度和系统的职业探索行为的变化具有相同的趋势，大一学生环境探索和信息收集的目标清晰程度和系统的职业探索行为呈上升的趋势，到了大二，这些行为明显呈下降的趋势，而到了大三和大四，这些行为又开始上升，并且这样的上升趋势要高于大一职业探索行为的发展趋势。但是，自我探索在大一到大二期间呈上升的趋势，到大二之后，这样的发展趋势不断地向下滑。

三、讨论

职业探索是个体在各种环境下认识自己和认识环境的一个有力的手段和方式，有利于促进职业成熟和职业适应。职业探索过程中发展起来的技能和态度能使个体不断的适应外界环境的变化，促进个体不断加强对自己和环境的了解。尽管职业探索不是个体解决职业问题的万能钥匙，但是探索的技能和态度却是一种良好的适应机制的体现。

1．大学生职业探索行为的趋势随着年级的升高而不断加强。这也符合大学生职业生涯探索和心理发展规律的。大学一年级，他们心理上将完成由中学生到大学生的转变，尤其是对自我同一性的重新认定，因此，大一学生在自我探索方面表现出比较强的趋势；大二学生在心理上已经基本适应大学生活，思维活跃，兴趣广泛，处于对职业生涯目标的探索时期，这个阶段的职业探索任务在于职业兴趣的养成、职业个性化的优化、职业价值观的确立，因此，在这个阶段，大学生自我探索的程度比较大；大三学生的职业目标逐渐明确，开始为实现职业目标而进行针对性的准备。大学生对自我探索却随着年级的增高而呈现了下降的趋势，说明大学生没有真正的理解职业探索和生涯规划的内涵，没有学会怎样进行职业探索，他们的职业探索还处于一种自发和下意识的状态。自我探索得分比较高这可能更符合一种自我保护机制，即每个人都不希望过低评价自己的原因，同时也是大学生在自我评价存在盲目性的体现。

分析结果显示大学生自我探索和目标聚焦的得分有些高以外，其他维度的得分不是很高。说明大学生对自己的职业生涯规划和探索还没有一个清晰的认识。在笔者的访谈中也发现，绝大部分同学都没有自己的职业探索、职业生涯规划意识及行为尽管社会和各个高校已经对这个问题非常重视，并且也开设了大学生职业生涯规划课程，但还没有深深地触动大学生思想和行为的改变。一方面，我们感慨学生对自己生涯不负责任的态度；另一方面我们应该审视我国的职业生涯教育。

2．就业指导和职业生涯指导联系不紧密。职业生涯指导不能满足学生的职业需求，就业指导和生涯指导没有紧密联系在一起。生涯教育与就业指导之间最本质的区别在于，前者着眼于未来，以促进个体的生命发展为根本目的，引导个体规划自己的生涯发展目标，从而指引个体以循序渐进的方式逐步实现自己的职业理想。从时间上，它跨越了个体生命的全部历程，从空间上它统合了人一生中依次发展的各种职业和生活角色，从深层挖掘人的潜力，使学生个人得到全面地发展。而后者则更关注个体已有发展成果，更关注学生在求职时所遇到实际问题，采取“就事论事”的方式。

3．生涯教育没有贯穿于教育的全过程。由于中国国情所致，学校、社会与家庭更多地将目光投入到升学上面，根本没有考虑到职业生涯发展对学生的重要性，更谈不上重视生涯教育。在基础教育阶段缺少职业教育的课程，职业的思想还没有渗透到学生的思想里。许多青年学子缺乏清楚、明确的生涯及职业发展方向，甚至对未来职业的选择感到陌生和困难。我国的职业教育缺乏系统的构建、实施途径、原则、方法和内容上的实证性研究，更多的是经验性描述和对国外经验的介绍，因此，开展对职业生涯教育实证性的探索，建构高校职业生涯辅导模式，对开展职业生涯教育研究是非常有必要的。

【参考文献】

[1]林清文．生涯发展与规划手册[M]．北京：世界图书出版公司，2o03．

[2]Jepsen，DavidA．，UIowa，DivisionofCounseling，Rehabiliration，andStudentDevelopment，IowaCity，IA，US，david—jepsen@uiowa．eduDickson，GingerL，LincolnU，MO，US．Continuityinlife—spancareerdevelopment：Careerexplorationasflprecursortocareerestablishment．CareerDevelop·meritQuarterly，Vol51(3)，Mar2003．217—233．

[3]KRUMBOLTZ，J．D．AsociallearningtheoryofCareerdecisionmaking．In：MITCHELL，A．M．，JANE，G．G．＆KRUMBOLTZ，J．D．(Eds)，SocialLearningandCareerDecisionMaking．1979．19—49．

[4]SUPER，D．E．Model8ofcareerdevelopment．In：FERREIRA—MARQUES，J．&RAFAEL，M．(Eds)，ActasdaConfere?nciaInternacionalServic?OSdeOrientac?a—opar0’3anos90．1995．45—66．

第6篇：职业生涯范文

大家晚上好。

我是来自能源与动力工程学院，建环xx班的xx

于迷茫中看到方向，于沉思中豁然开朗——这就是“悟”的含义。那么，对于我们大学生来说，想要取得成功，首先要“悟出”的是什么呢？——那就是目标与规划。

这是一项关于大学生拥有目标情况的跟踪调查，

可以看到，25年后，目标越清晰，坚持的时间越长的人，在社会上取得的成就越大。由此，我们可以看到规划与目标的重要性。

下面我将从四方面介绍我的职业生涯规划。

一、自我分析。想要做好规划，必先自我分析，以找到最适合自己的发展道路。

经过一系列的测试，我客观的评价了自己

并总结出自己的优势与劣势，以便发掘自身潜能，适应职业要求。

．职业分析。我的专业是建筑环境与设备工程，其主要培养从事建筑环境与设备工程的研究、设计、安装、调控等领域的工程技术人才。就业方向较为广泛，电厂、供电局、科研院所、政府机关等相关领域均可就业。因此

（综合家庭、学校、社会影响，我制定的职业生涯目标是

一名电厂中层管理干部

为了实现目标，我制定了如下计划：在校时，我将从三方面去努力。首先是知识的积累，在学好专业知识的同时，辅修有关课程，并获取一系列资格证书。

其次是能力培养，争取担任学生干部，参加课余活动，在工作与实践中完提高自己。第三是处理好与同学、舍友、同事之间的关系。争取在毕业时成为优秀毕业生。

进入电场后，通过“拜师学艺”、创新等一系列努力一步步向上攀登，用20年的时间达到自己的职业目标。

社会在发展，每天的就业形势也在变化，这就要求我们，在实现目标的过程中，要根据实际，不断做出调整。在评估中前进，在反馈中完善。

世事无常，为了应对突发的变故，我根据自身优势，还制定了两套备用方案，第一是公务员，

第二是数学教师

第7篇：职业生涯范文

如果从组织的角度来考虑职业生涯设计，那么它既要有利于组织发展，又要有利于员工的成长；既要有利于组织当前目标的达成，又要有利于组织未来目标的实现，在实现组织目标的同时促进个人目标的实现。如从现实角度来考虑职业生涯设计，它既要有利于个人职业活动有积极的表现，又要有利于家庭生活质量的提高，更要有利于个人的整体发展。为此，要使职业生涯设计达到以上双赢、三赢的目的，必须遵循以下几个原则：

全程性原则

全程性原则也称系统性原则。即将职业生涯发展的整个历程作全程考虑，同时将职业生涯计划实施当成一个系统工程，并纳入到组织的发展战略之中。从横向上，企业的各级组织、管理及决策者、员工本人都积极参与；从纵向上，贯穿企业的整个工作过程，贯穿员工的整个人生。

差异性原则

差异性原则，主要是指在进行职业生涯设计时要充分考虑企业、个体和环境等三方面的差异性因素。掌握好差异性原则，有利于体现职业生涯设计更加个性化和有针对性的特征。

（1）企业的差异性因素。主要指企业内部各职业之间的差异、各岗位之间的差异、各专业之间的差异、各职级之间的差异。

（2）员工的差异性因素。主要指员工个体之间的性别差异、年龄差异、个性差异、文化背景差异、家庭及社会背景差异等。

（3）环境之间的差异。主要指社会环境、组织环境及与之相关的差异性因素和实现职业生涯目标的多种背景差异。

阶段及时限性原则

所谓阶段及时限性原则，主要指在进行职业生涯设计时，要充分考虑组织和个体所处的不同发展阶段，有目的、有步骤、有计划地调整和安排各个不同阶段的职业生涯计划。职业生涯设计的阶段性时限主要划分为短期、中期和长期三个阶段。

（1）短期计划。一般为三年，这一阶段职业生涯计划主要是确定近期目标和明确其间需要完成的任务。

（2）中期计划。一般为五年，这一阶段职业生涯计划的重点是要规划出3～5年内的职业生涯的目标与任务以及具体实施途径。

（3）长期计划。一般为5～10年，这一阶段的职业生涯计划重点是要设定较长远的目标。

发展性原则

发展性原则，主要是指在制定和采取职业生涯的具体实施措施时，要充分考虑变化与发展性因素，如目标或措施是否能依环境及组织、个体的变化发展性因素而作调整，调整的幅度及范围有多大。因此，要从促进员工发展的理念出发，把岗位发展与培训工作结合起来，使员工和组织都能在职业生涯计划的实施过程中获益。

一份良好的职业生涯计划，应该具有以下明显的特征：

（1）目标明确。设定的和执行的步骤可行，措施明确得当并具有可操作性，切忌空洞、不切实际和不着边际。

（2）有可调性。设定的目标要具有一定的弹性并可根据环境的变化进行调整。

（3）目标统一。个人目标和组织目标、长远目标和近期目标、总目标和分目标、主目标和次目标等要统一、一致。

（4）切合实际。要符合组织的现状和未来发展趋势的需要，符合个体的性格、兴趣、特长并能产生内在的激励作用。

（5）具有可评估性。要有明确的时间限制及标准，以便进行检查评估，为修订职业生涯计划提供可靠依据。

职业生涯设计三大考虑点

虽然自上世纪70年代提出的创建“学习型社会”和“终身学习”的理念以来，职业生涯设计与开发的目的就不再是帮助个体实现自我成长目标的单一手段，但是，有一点十分明确，即科学、可行的职业生涯设计方法，的确可以让组织和个体顺利地实现各自的发展目标。

一项完整的职业生涯规划，应该包括三大步骤：

职业生涯设计流程图

目标：

1．确立方向

2．评估

3．具体化目标

4．阶段性目标

执行：

1．考虑途径

2．选择

3．计划与措施

4．执行

修订：

1． 成效评估

2． 修订或进行下轮设计

拟定目标

目标的拟定包括以下四个方面的内容：

（1）确立方向。个人拟定职业生涯目标时，首先应仔细分析重要的主、客观因素，确定大致的生涯发展方向。主观因素即理想、志向、价值观等。客观因素则指实现理想的条件。在正确认识自我和相关社会环境的基础上确定大致的生涯发展方向。

（2）评估。一是对自我进行评估，即对自己作进一步的分析，包括兴趣、特长、个性、学识、技能、智力、组织协调能力、社会活动能力、社会关系及家庭背景、家庭物质及经济条件等。二是对社会及组织环境进行评估。即组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会、组织经济环境等。

（3）具体化目标。在评估的基础上，逐步将自己的目标具体化，要以具体、明确的词语将目标描述出来。

（4）阶段性目标。阶段性目标可分为远程、中程、与短程三种。远程目标一般5～10年；中程目标一般为3～5年；短程目标一般可分为一年、一月、一周、一日等。

执行计划

计划的执行也包括四个方面的内容：

（1）考虑各种途径。一个具体的职业生涯目标可以利用多种途径去实现。在决定选择何种途径之前，首先将所有可能实现目标的途径全部、详细地列出。

（2）选择最适合的途径。依据个人的因素与实际状况，――评估这些途径的可行性，选择出最适合的途径。

（3）计划与措施。实现职业生涯目标的途径确定后，就要制定具体的行动计划和采取明确的措施。如在提高业务素质方面，你将采取怎样的措施？计划用多长时间达到目标？措施一般包括工作、训练、教育、轮岗等各个方面。

（4）实施执行。在计划与措施制定后，就要依阶段性的各个次目标，拟定执行步骤，安排执行的进度表，付诸实施。

评估修订

第8篇：职业生涯范文

从以下六点开始进行思考：职业目标，达成目标的几个阶段，目前所处的阶段，达成目标需要具备的能力，目前具备的能力和欠缺的能力，如何提升不足，提升计划的制定。

在职业生涯规划过程中，有一个相当重要的阶段就是进行自我分析。有效的职业生涯规划应从自我认识开始，然后才能谈到建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。所谓自我分析也就是对自己进行全面的分析，通过自我剖析来认识自己、了解自己。了解自己的性格，判断自己的情绪；找出自己的特点，发现自己的兴趣；明确自己的优势，衡量自己的差距。因为只有认识了自己，才能用己之长，避己之短，才能对自己的职业或岗位做出正确的选择，才能对自己的生涯目标做出最佳抉择，和合理规划。因此，自我分析是职业生涯规划的基础，也是职业定位的第一步。

（来源：文章屋网 ）

第9篇：职业生涯范文

蓝水晶小镇是大海边的一个小镇，那里其实没有水晶，但是天空永远干净得像浅蓝色水晶，大海也永远湛蓝得像深蓝色水晶。火车站有好多高大的绿树，树上开着美丽的金黄色花朵，树下有两排蓝色的座椅，坐着等车的人。每过一个小时，就会有一列毛毛虫火车慢慢到达，吐出一些乘客，再吞进去一些，慢慢地开走了。

这个箱子从早上起就一直在那里。这是一个白底上有绿叶和粉花的行李箱，让人想起森林，想起春天，并且觉得，里面一定有些好东西。火车站是蓝水晶小镇最热闹的地方，来来往往的人都看到了这个箱子，可是谁也没动它，每个人都在想：是谁遗忘的吧，一会儿就会来找的。

但有人不这么想。他就是职业小偷，爬爬先生。爬爬是一只青色的螃蟹，有一对威风的大钳子，总是穿一条背带裤。他本来是修理工，手艺顶呱呱，后来觉得生活太平淡了，就想换个富有冒险精神的活儿干。有一次，他在路上捡到了一本破旧的《小偷手册》，里面有一句“只要没有人要的东西，就是你的”。这句话深深地打动了爬爬。而且，小偷听起来多刺激啊，小镇上还没有这个工种呢，一定比修理工、面包房老板、老师、医生牛多了！从此，他就干上了这行。

爬爬的小偷生涯，充满了各种惊心动魄的故事。比如有一天晚上，他试图把电线杆子运回家，因为它一直在那立着没人要。后来居民打电话报告了海狸警官。警官从来没见过这种事，耐心地解释了半天：电线杆子是公共财产，垃圾桶也是……这才让爬爬明白，这些是不能动的。

不过有一次，他差点就要完成一笔大单子。一只小猪在火车站打滚儿耍赖，非要买十个棉花糖回家当被子，猪妈妈生气地嚷嚷：“再不听话我不要你了！”爬爬很兴奋，没有人要的小猪，那就是爬爬的！他还没有盘算好，一只小猪带回家，是当助手，还是当宠物，火车就来了，猪妈妈揪着小猪耳朵，把他带上了火车。爬爬失望透顶，猪妈妈说话不算数！以后凡是有妈妈说不要小宝宝什么的，他听都不听了。

不过，这次的箱子看起来可就是没有人要的。他心里痒痒的，真想上去拿走，但又有点担心：“要是我刚一去，失主就出现了，怎么办？我又不知道箱子里有什么，这样岂不暴露身份了？”以后可还要在这个车站混的。爬爬挥舞着两个大钳子，在脑袋上旋转了三圈，开启大脑里的智慧箱。最后他决定，晚上没人的时候再把箱子拿走。

到了傍晚，火车站安静下来，爬爬装作很镇静的样子，去拿箱子。这时，火车站卖棉花糖的海龟老奶奶要下班了，她准备收拾起这个箱子，交到警官那儿去。她很惊讶地看着爬爬：“这是你的箱子吗，你怎么一天都没来拿？”

爬爬灵机一动：“我上洗手间了！”“可是这个箱子在这里一天了啊……”爬爬理直气壮地说：“我便秘！”老奶奶的嘴张得像一个大大的洋葱圈。趁这工夫，爬爬就把箱子推走了。推哪儿呢？当然是回家。他的家在火车站附近，里面放了不少“宝物”，其中有好多空瓶子、纸箱子、旧报纸、旧家具，都是没有人要的，那就是爬爬的了。他把它们有的修修，有的改改，都变成了好东西，他自己喜欢极了。

目前，这个箱子就要成为爬爬的史上最大成就了！爬爬安抚住自己激动得要跳到钳子尖儿的心，准备检查一下箱子里有什么东西。箱子的锁还真复杂，不过可真难不住优秀的前修理工爬爬。爬爬用他的钳子开始开箱子。当然，他没有注意到远处有人，正在注视着他！

是的，就是满身是刺的侦探爱好者菠萝先生！还有他的助手，小脸圆溜溜红扑扑的小跳枣！

菠萝先生长得很威风，特别有正义感，特别爱看侦探小说，尤其是听说人类居住的英国有个大侦探也叫菠萝――其实是波罗，他就更坚定了做业余侦探的决心。小跳枣是个爱逃学的小家伙，不愿意每天在学校里排队形、背九九表，经常跑到大街上闲逛，碰上了菠萝侦探，就当上了他的助手。

这对搭档一大早就发现了箱子。聪明的菠萝先生马上就判断，这是个神秘的箱子，肯定有线索！他们俩盯了一天，看着爬爬先生围着箱子转了一圈又一圈，现在又跟踪爬爬，来到了他的家门口。

这时，眼看爬爬就要撬开箱子了，菠萝先生决定不能再等了，他向小跳枣示意了一下，然后以五米冲刺的速度，猛地冲到爬爬的面前：“你在干什么！”

爬爬先生大吃一惊，钳子卡在刚刚打开一点的箱子缝里。哪里跑出个大刺球来！后面还跟着个一蹦老高的小红果儿！他很生气地说：“我在开我的箱子！你管得着吗？”脸都气红了。

菠萝先生正义凛然地说：“这不是你的箱子，我们明明看到这个箱子放在火车站没人要，你给拖回来了。如果是你的，你说说里面是什么？”

爬爬脸更红了：“我为为为为……为什么要告告告……告诉你！我我我我的，就是我的……”气得结巴了。

小跳枣大声说：“既然是你的，那你为什么不敢说呢？”

“要不我们就上镇上找海狸警官，你当他的面说。”菠萝先生认真地说。

爬爬先生把钳子举起来，准备开动大脑里的智慧箱，想个好主意和菠萝先生辩论。正在这时，本来就开了一条缝儿的箱子突然打开了，一个棕色的身影从里面蹦了出来，在地上没完没了地跳呀蹦的，就像是，就像是一道闪电。大家目瞪口呆地看着，爬爬也吃惊地张大嘴，他实在没法证明这是他的箱子了……

最后，那道“闪电”停了下来，他的小脑袋上有两只立起来的小耳朵，两个腮帮子鼓鼓的，两只又黑又亮的大眼睛里满是紧张和兴奋，身体还在微微颤抖，身上是棕色的皮毛，背上还有五条深色的条纹，尾巴大大的，很是蓬松。这是什么动物呢？他们三个都不认识，反正不是蓝水晶镇的居民。

爬爬先生必须搞明白一个他最最关心的问题：“这个箱子是你的吗？”

小个子用一种又细又尖的声音，超快速地说起话来：“咕唧咕唧箱子里实在是太热了太黑了我实在是受不了啦简直要命啦这个地方是什么地方啊你们是什么东西啊……咕唧咕唧！”

菠萝先生毕竟是业余侦探，最先反应过来了：“请问，你是谁，怎么会在这个箱子里呢？”

小家伙又用超快速的声音说：“咕唧咕唧你们没见过花栗鼠吗我是绿松石镇的花栗鼠我叫淘气我坐火车去钻石城看我姑姑我不知道怎么就在这站下车了我钻到箱子数数我的核桃我的箱子自动就关上了把我锁住了我就我就……”说话快得好像后面有人在追他一样。

大家听明白了。绿松石镇是离这儿两百公里的一个松林小镇，那里居住的主要都是山林居民，原来这是一个下错站的小旅客啊。

小跳枣很好奇地问他：“你为什么要数核桃呢？”

“咕唧咕唧我有三十二个核桃路上我吃了两个后来又吃了三个然后我想知道还有多少个然后我就数不清了！咕唧咕唧！”

这算术题目还真有点难度，爬爬把钳子和腿加到一起数了数，发现不够数，就悄悄放下了。

小淘气揉着眼睛：“咕唧咕唧，我累了，我要睡觉，我还要去看姑姑……”语速终于慢下来了。

菠萝先生看着爬爬先生，意思是你看怎么办？爬爬先生本来想发个小财，没想到捡回来的箱子里，有这么个活蹦乱跳的小东西，他才是箱子的主人，真有点失望。不过那也没关系，爬爬是个有职业道德的小偷，还有乐观的性格。他马上就想开了。“既然你是这个箱子的主人，那箱子就归你吧。”

菠萝先生说：“今天已经没有去钻石城的火车了，你只能坐明天早上的那班。今天晚上，你先找个地方休息吧。”爬爬大方地说：“要不，住在我家吧。”

小跳枣不放心：“可你是个小偷……”这话说得有点不礼貌，但是已经说出来了。爬爬很生气，掏出自己翻得发卷的《小偷手册》：“我是有职业道德的！这上面写着，凡是别人不要的，都是我的。我只按照规则办事，箱子是他的，我就不拿！”

菠萝先生看到还有这样的手册，好奇地拿过来看了看。他翻了几页，突然很严肃地问爬爬：“你是按照这个手册当小偷的吗？”爬爬大大咧咧地说：“对啊，怎么啦？”

菠萝先生忍不住大笑起来，笑了好一会儿才说：“这本手册第一页是写着小偷手册，可是后面掉页了。你看的那条，凡是别人不要的，都是你的，是第二部分，捡破烂手册的内容！哈哈！”

这给爬爬的打击太大了。他张大了嘴巴，半天半天没有闭上。原来他干了这么久的刺激的小偷生涯，只不过，只不过，是捡破烂而已嘛！不过，这有什么了不起，他天生的乐观性格又发挥作用了，很快就高兴起来：“捡破烂，咱们镇上还没有这个职业呢！也挺好的！”

大家都忍不住哈哈大笑起来。

这天，他们四个一起在爬爬先生家住了一晚。在爬爬家里，大家被堆积如山的宝贝惊呆了。那些都是爬爬用偷来――不，是捡来的东西，做成的各种玩意儿。有用旧瓶子做成的小花篮和小花瓶，用旧木头做成的小椅子，用纸箱子做成的沙发，纸板儿做成的小相框，用旧报纸做成的小鸟，还有爬爬用钳子剪出来的栩栩如生的剪纸……简直太漂亮了！菠萝先生强烈建议爬爬：“你以后就去火车站摆个摊，出售这些东西吧！”

爬爬不敢相信地问：“难道会有人买这些东西吗？”

“对，我就会买！爬爬，你的钳子真灵巧！”菠萝先生认真地说，“而且这样还省得浪费呢，要不那么多东西丢了好可惜啊。”

小跳枣和淘气也一个劲儿点头。

爬爬没想到自己的小手艺，居然能得到大家的肯定，很是兴奋：“太太太好了！”

那天，大家聊天聊到好晚好晚，喝了好多爬爬自制的泡泡汽水。放心，不是他吐的泡泡做的。他吐泡泡只是因为喝汽水喝多了！

第二天早晨，三个朋友恋恋不舍地把淘气送到车站，坐上了去钻石城的火车。

菠萝先生和小跳枣继续当业余侦探。他们时常会给爬爬提供重要的线索：“快来，这里有个没人要的空盒子！”不过更多的时候，他们就一起坐在火车站的大树下，摆摊出售爬爬制作的各种精美的手工艺品，来买东西的人很多。爬爬想，我的工作真幸福啊！

作者心语

给孩子随口编过很多睡前故事，爬爬的故事就是在一个普通的夜晚，突然进入了我的脑子。

在我的印象里，螃蟹是威风而又憨厚可爱的。那他会干什么职业呢？有着灵巧的钳子，自然适合当个修理工，但这太平常了。因此他才会想换一换，干一个听起来刺激的小偷职业。但是没想到，却误打误撞干上了捡破烂的工作。一切惊险曲折都是自己制造的，可因为有了热心又业余的菠萝侦探参与，也显得很刺激呢。