中秋节小学生作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中秋节小学生作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中秋节小学生作文范文

中秋节的优秀作文1

快乐的中秋节到了，我们一家人在家里边赏月边吃月饼。

晚上，天空的星星像一颗颗黄色的珍珠，又像一粒粒金黄的宝石。我抬头望向天空，咦?为什么月亮姐姐不见了呢?原来，月亮姐姐躲在云朵后面好像在跟我们玩捉迷藏呢!过了好一会儿，月亮姐姐才偷偷地走了出来，身上发出了皎洁的光芒，真像一面白色的大镜子。我还在报纸上看到，这八年以来，今年中秋节的月亮是最圆的。

开始拜月了，奶奶拿来托盘，里面装着香蕉、葡萄、苹果、柚子、栗子、芋头、月饼……我走到托盘前面，双手并拢，弯着腰上下摆了几次，希望月儿保佑我们一家平安。

开吃了，妈妈先把一个花边形的冰皮月饼切成六份。我吃了一口，哇!月饼真甜真好吃，里面还有一些蓝莓流心呢!妈妈说：“不如我们来玩灯笼吧!”我和弟弟同声说：“好呀，好呀!”妈妈从房间里拿出灯笼，在里面点上一只小蜡烛，然后用筷子吊着灯笼。我们把灯关上，这时灯笼显得更明亮了，妈妈说：“古代的时候人们就是靠这些灯笼来照明的。”在蜡烛快要烧完的时候，我把筷子放蜡烛上玩，火把筷子烤得黑乎乎的，我和弟弟哈哈大笑。

多么快乐的中秋节，多么好玩的灯笼，希望下一年的中秋节能快点到来!

中秋节的优秀作文2

秋高气爽的日子里，我们迎来了一年一度的八月十五中秋节，我们全家喜欢中秋节，因为中秋节这天，我们全家都能在一起高高兴兴地吃月饼。

中秋节傍晚，天空中有几朵云彩在飘荡，我和表姐在后院里，仰头看那天上的月亮，这时月亮升起来了，在后院的全家人都异口同声地说：“看呐，东边的月亮升起来了!”

爸爸拿出一大盒月饼，说：“吃月饼了，吃月饼了!”我和表姐齐声叫了起来，飞快地跑到爸爸身边，抢月饼，“我要豆沙的。”“我要草莓的。”妈妈也来了句“我要蛋黄的。”大家都希望快点尝到那美味的月饼，我终于拿到一个豆沙月饼，哇—真好吃，又香又软的，吃着吃着，突然看到奶奶还没吃呢，于是上，我拿了个月饼给了奶奶，说：“祝奶奶中秋节快乐!”奶奶乐呵呵地夸我真乖。

好大好圆的月亮啊，它像一个圆盘，有时挂在树梢，它像一面镜子，有时挂在天空!我们在后院开心极了。我们全家人都喜欢中秋节，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 。此时此刻，也是全国人民全家在一起合家团圆的好日子。

夜已深了，我们全家依然兴致勃勃地在院子里欣赏那轮明亮的月亮!

今年的中秋节，真让我难忘!

中秋节的优秀作文3

我盼望已久的中秋佳节终于到了，我有点兴奋，有点激动。中秋节是团圆节，也是我爸爸的生日，这个日子对我来说很特别也很快乐。

每逢过中秋节我都非常高兴，我又能吃上月饼又能吃上蛋糕!晚上，我和爸爸妈妈还有伯父们在酒店里吃完晚饭和庆祝完爸爸的后日后，我回到家晨，拿出心爱的“小玉兔”，它是一只非常可爱的灯笼，我拿起蜡烛，把它固定在灯笼里面，把蜡烛点着，灯笼马上变得亮晶晶的，真漂亮!

我迫不及待地跑上天台花园，哗!来天台花园赏月的人可真多呀!热热闹闹的，他们有的围在一起赏月，把水果，月饼摆在圆桌上，有的提着灯笼猜灯谜，有的小伙子 还 放孔明灯呢……

“叶敏”我回过头一看，哦!原来是我的小伙伴在叫我，他们也上来天台赏月了，真高兴!我们大家找了个地方坐了下来，跟他们聊起天来，我眺望着高空中的月亮，今晚的月色真美，月亮真圆啊!别人都说“十五的月亮十六圆”，可今晚的月亮是“十五的月亮十五圆呀!”突然我想起了那个传说——在天庭广寒宫中的嫦娥和玉兔，还有吴刚砍桂花树。想着想着，仿佛我也飞到月亮那里去了……

我和小伙伴们一起打牌，一起吃月饼 ，猜灯谜……最好玩的环节就是猜灯谜了。大家都玩得很开心，我出了一个灯谜：“虽有面，没有口，虽有脚，不能走!打一生活用品"樊嘉敏兴高采烈地说：”我知道，我知道，是椅子……!“我高兴地说：”你真棒!“就这样!我们猜呀，玩呀!不知有多开心!

今年的中秋节多么特别，吃完蛋糕吃月饼，又可以和小伙伴一块儿玩，我觉得很快乐，很难忘……

中秋节的优秀作文4

八月十五中秋节，也是团圆节，这一天，我们一家三口回去陪爷爷奶奶过节。

路途中，我发现：今天来来往往的人变多了，人们个个都是喜气洋洋的，手里还拎着大大小小的月饼礼盒。

到达奶奶家，我们去屋前的园子里采摘龙眼。只见茂密的龙眼枝上硕果累累，原来：金秋月圆时节，也是龙眼丰收的时节。

当我们悠然自得地品尝着像月饼那般甜美的龙眼时，不知不觉间，吃中秋团圆饭的时间到了，今天的晚餐格外丰盛，爸爸妈妈、爷爷奶奶和我一起围坐在餐桌前，谈笑风生，以果汁饮料代酒，说着各种各样祝福的话语，敞开肚皮吃了个饱。

这时候，秋风飒飒吹过了树梢。我欢呼起来：“呀!起风喽!可以放风筝喽!”于是，我离开餐桌，取出蝴蝶风筝，将它高高地放上了天空。

不一会儿，八月十五的团圆之夜，她如同一位美丽的仙子，又一次乘坐着皎洁的圆月，如期而至。

妈妈举起相机，领着我来到天台上看今夜最大最圆的月亮。我连忙瞪起眼睛，希望自己能看见月亮里的神话人物：吴刚还在哪儿伐桂树呢?嫦娥仙子还抱着雪白的月兔思念后羿吗?

虽然，我一无所获，但我却异常思念远方的外公外婆、表弟表妹，此时此刻，他们是否和我一样，同望这一轮圆月，想念着我们呢?

我想着想着，仿佛自己变成了嫦娥仙子，飞到了外婆家，和表弟表妹一起玩捉迷藏、荡秋千、滑板车……嘻嘻，那将是一个更加快乐的中秋节!

中秋节的优秀作文5

中秋节是一个团圆的日子，每一年的中秋节都是家人团聚的日子，所以中秋节是很多人都盼望的节日，又是一年中秋节到了，这是我每一年盼望的的日子，因为每一年的中秋节姐姐都会回家和我们一起过节，所以我特别喜欢这个节日。

又是一年中秋节，嫦娥奔月的故事又在电视的各个频道反复播出，月饼也遍地都是，各种味道的，可是在吃不出曾经的感觉，今年姐姐没有回来，所以中秋就不算团圆了，心里很是不开心，中秋节是中国的传统节日放假的日期已经从原来的一天变成了三天，时间长了，可是人也忙了。

距离十五的日子越来越近了，月亮也越来越圆了，可是生活也越来越无聊了，天已经黑了，爸爸妈妈忙着农活，一个人在家很无聊，饭已经做好了，天也渐渐的黑了，外面炊烟袅袅，一个人看着喜洋洋灰太狼，特别的怀念那些时刻在父母身边的日子，慢慢的发现我渐渐的长大了。

时间犹如白驹过隙，又是一年中秋节爸爸妈妈买好礼物给我，可是我依然不快乐，因为姐姐的缺席，少了一点圆满不知这样的日子还能过多久，等我慢慢长大，我上了中学，大学，离爸爸妈妈远了，还能不能在一起过节或许是一个梦了，所以要珍惜和爸爸妈妈在一起的日子，珍惜拥有它们的.每一天。爸爸妈妈我爱你们，中秋节快乐。

中秋节的优秀作文6

今天是中秋节，是一个万家团圆的日子。真是：海上生明月，天涯共此时。可是今年，我们这里可没有那么幸运了，一连几天阴沉的天空中就飘洒着蒙蒙细雨。原计划趁着假日去绿博园游玩的，可是被这场连阴雨一折腾，全部泡汤了，更别说中秋夜欣赏那明亮皎洁的明月了。

但是，天气影响不了我们的好心情。到了晚上，我们全家人围成一桌吃着团员饭，开开心心的聊着天。我和姐姐吃着月饼不时的朝窗外看看，不禁会想起往年的中秋之夜。

比如去年的中秋，我们一家吃完晚饭，迫不及待的出门赏月。“出来了，出来了”我兴奋的跑着叫着。只见月亮从云层中露出半张脸，害羞的像个小姑娘。慢慢地，圆圆的月亮升起来了，像一个大玉盘，犹如一个穿着白色纱裙的仙女，将皎洁的月光洒向大地，把大地照的如同白昼。这时，妈妈叫住了我：“快看那里，好美啊!”原来，月亮倒映在水面上，形成了一个水中月，河水倒映着周围的灯光，再衬托着美丽的圆月，真像置身于一副美丽的画卷中。看到此景，我突然想起了唐代大诗人李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。多么难忘又美丽的中秋节啊!

第2篇：中秋节小学生作文范文

农村小学留守儿童的特殊状况，使他们缺乏一定的家庭文化教育与情感交流。本文中笔者结合农村留守小学生生活的实际情况，来谈谈提高农村小学习作水平的方法。

【关键词】

农村小学 留守儿童 作文教学

农村小学留守儿童，他们也许没有充实的旅行生活、没有其他各种组织活动的入场券、没有新颖的电子科技产品、没有更多的娱乐活动组织、也没有良好的家庭知识引导。但是农村小学生也有着城市小学生所没有的独特的乡村环境，广袤的自然资源，纯朴有趣的乡村趣事。抬头是一望无际的田野，低头河流弯弯，晴天风尘仆仆，下河捉泥鳅，上树掏鸟窝，雨天泥土裹裤腿……他们的生活朴实而又不失乐趣，调皮中带有野性。这样的生活给农村小学生带来用之不尽的作文素材，只要正确引导其感悟生活，体验生活、引导学生让生活的泉水在作文中流淌，纠正作文认识偏差，农村小学留守儿童一样可以写出优秀的作文。

小学生写作常常用词混乱，缺乏一定的逻辑性。教师对学生写作过程的引导是构建知识的过程，以便完成其作文的主体内容。

引导学生正确使用词语、语言表达。字词是组成作文的基础，是作文表达意思的工具。对于农村小学生，他们自小生活在农村，日常讲的是方言，对事物的语言表述夹杂很多地方性用语，而这些地方性方言很多难以用书面语表达出来，这就导致农村小学生作文中存在一定的用词难题，很难将心中所想正确的表达出来。因此老师应该积极引导学生正确使用所学词语，在校园内提倡讲普通话以规范学生的书面语，使得口语向书面语不断转化。倡导学生尽量用所学过的词语，恰当的使用词语可以让作文有血有肉变得更加生动、丰满。如果学生出现用词不当，老师应当先鼓励再改正，给足学生自由发挥的空间。因此对于小学生而言，有时候犯错也是一种创造过程，能够形成独具特色的语言个性。

当前农村小学生作文存在抄袭、言语以及情感匮乏，很多小学生谈到作文就色变，不知道怎么写，对作文产生一种抵触心理。俗语：“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是最好的老师，有了兴趣作文就不再是学生的心理负担和恐惧，而是一种探索、追求。因此针对这种现象，激发学生的写作兴趣使学生进入写作状态，引导学生克服对作文的恐惧心理是当前农村小学生作文教学非常关键的一步。

一、开展活动

目前农村小学生知识匮乏，加之小学生接触作文不久，对作文往往素手无策，写作文时常常无话可说。因此，老师应该针对农村留守孩子得天独厚的自然条件，组织孩子们开展喜闻乐见的作文活动，激发学生写作兴趣。例如当地民俗调查活动。

千百年的农村文化，农家风情，有其独特的风格，强劲的生命力。农家人自娱自乐，表现出农民祖祖辈辈的纯真品格。如婚俗寿礼，小孩满月抓周、造屋乔迁庆贺、开业造桥的规矩等等农家庆贺节日，有他们自己的方式：节俭的农民杀鸡宰鸭、捕鱼捞虾，走亲访友，喝上两盅，常常乐的开怀大笑。农家的节日，不仅有“五一”节、国庆节、元旦和春节，还有更具农村特色的清明节插柳枝、端午节吃粽子、中秋节吃月饼、元宵节吃元宵闹花灯、还有吃乌饭、包饺子、送灶、接财神、跳龙灯、贴春联，等等。在不同的节日，农民用的是不同的庆贺方法。帮助学生弄清其来历，使学生了解民俗、感受民俗、热爱家乡，热爱生活、热爱习作。

另外，还可以把民间传统特色的游戏引进课堂，如在体育课上带领孩子们放风筝、转陀螺、踢毽子、滚铁箍、跳皮筋，既丰富了学生课外活动，又有益于孩子身心健康，还有了习作的活水源头。

二、展示优秀习作，让每个孩子有成就感

可以组织优秀作文展示，通过作文展示一方面给小学生表现自身的机会，满足小学生的表现欲，另一方面通过作文展示使学生更加肯定自己，提高对写作的认真态度，此外也暂时让没有得到表现机会的同学更加积极练习写作，以得到展现自己的机会。近年来，我辅导的孩子习作《采茶叶》《捉泥鳅》《放羊》《我和爷爷比学校》《摸田螺》《爷爷考驾照》《奶奶爱上呼啦圈》《我教外公发短信》……300多篇习作发表在各级报刊以及少儿杂志，学生摄取这些农村生活画面，写下来，留下美好的记忆，得到情感陶冶。

三、增加阅读量

古语云：“读书破万卷，下笔如有神”“问渠那得清如许，为有源头活水来”，大量的阅读能使小学生积累一定的语言、词汇，是提高小学生写作能力非常重要的一种方法。对于农村小学生而言，农村没有图书馆、没有城市那样众多的书店。留守儿童，受经济条件限制，能购买书籍供其阅读的家庭有限，可见农村小学生的阅读量是相当贫瘠，我们针对农村小学生阅读量少的问题采取相应的措施，建立图书角，确保学生有书可看，另外老师有计划安排学生进行课外阅读，读书交流，写读书笔记，征文比赛等，不仅促使学生阅读，还能提高小学生的语言表达能力和思维能力。

第3篇：中秋节小学生作文范文

关键词：农村小学；语文高年级；作文教学

《义务教育语文课程标准》明确规定：“写作教学应当结合学生的实际情况和实际生活，让学生更容易动笔，更乐意表达，应当引导学生关注现实生活，热爱生活，表达自身的真实情感。”因此，教师在小学语文高年级的作文教学中需要注意以下几个方面的问题：（1）如何开拓学生的写作空间；（2）更好地为学生创造有利的写作条件；（3）然后减少对学生的写作压力和束缚；（4）达到鼓励学生自由表达内心情感和创意写作的目的。农村小学高年级语文作文教学中，教师常常会发现，由于农村的地理环境条件和平时学生的课外娱乐活动较为贫乏，学生对于语文写作的素材往往较少，缺少故事可写，缺少情感表达。更有甚者，某些农村小学生在写作中表达出的情感更多趋向于弃农进城，没有认识到自身生活地方的好处，自然也就不能在文章中表现正常的价值观取向。为了让农村小学生能够更好地完成高年级语文作文的学习任务，在写作中锻炼自己的能力和树立正确价值观，教师需要根据农村的地方特色针对性地完成对农村小学高年级语文作文的教案建设，力求更好地完成自身的教学任务，促进学生综合素质的发展。

一、引导学生观察农村独有的自然风光

农村与城市相比，最大的区别就是生活的环境大不一样。在农村小学高年级语文作文的教学当中，教师很容易就能将这一自然优势变为教学中的优势。农村中由于平时的种植业务或山水花鸟，常常会有农田果园、奇花异草、防护林带等，甚至在不同的季节还会出现不同的地方特色，如，山中的菌类、出没的野生动物、洄游的鱼类等；在季节的交替变换中还因为地理位置的不同，有些地域的农村夏天环境极美、清新又生机勃勃，有些地区的农村却会在冬天展示出白雪皑皑的独特魅力。大自然的美丽很容易在农村周围的生活环境中得以体现，学生如果能够充分体会这和冰冷钢铁所建造而成的城市不同的美丽，就能够在自身的写作当中积累更多的写作素材和内心想要表达的情感。

教师在完成对学生观察大自然的引导工作时，需要从实际条件出发，充分制订好教学计划和教学方案，分析在该地区中最显著的地方风景，将其中最美丽、最独特的景致呈现给学生。在课外观察的活动当中，在保证学生足够安全的前提条件下，学生可以用眼看、用耳听、用嘴尝、用鼻闻、用心想。充分调动自身的五官感受，在走出校园后沉浸于大自然的魅力中。将自身观察和体验到的通过文字的方式记录下来，回到学校的课堂中进行整理，为下一次的写作积累相关的素材。

在该类教师引导学生观察大自然的活动当中，可以很轻易地在学生积累的写作素材当中展现当代农村的现状和特点，具有当地农村的地理特点和特别内容，融合农村小学生对自己生活环境的所感所想，将他们自身真实的情感在写作当中表达出来，培养学生一双发现美的眼睛和发现美的心灵。锻炼学生观察周边自然环境的习惯，让学生在以后的写作中能迅速找到相关写作素材，完成写作要求。

二、引导学生感受风土人情

地理位置的不同造就了农村在其发展当中的独特风俗习惯，如，饮食习惯和节日娱乐项目等。常见的风俗习惯包括除夕年夜的守岁和端午节的吃粽子以及中秋节的月饼等，独特的风俗习惯包括有水的农村开办的龙舟比赛、有山的农村实行的重阳登高等。甚至在现阶段的农村当中，婚丧嫁娶都有着自己独特的地方风味，而这些也是农村小学高年级语文作文写作的良好素材。

教师在引领学生观察和总结自身农村的独特风俗习惯当中，首先要为学生讲过这一类风俗习惯所形成的原因或传说，充分调动学生的学习积极性和好奇心理。教师在这一过程中也要适当鼓励学生讲述自己所了解到的风俗习惯细节，对教师在课堂上讲述的故事或传说进行补充说明。让学生参与到这一写作素材的积累过程当中，完善他们对这些风俗习惯的深入了解。当学生对于农村的一些风俗习惯有了自己的理解之后，教师可以通过鼓励学生积极参与这些风俗习惯或在课堂中带领学生模拟这些风俗习惯表演，让学生从动手当中充分体会这些活动的内容和特点，在观察或实践中积累对这些活动的感受和感悟，以便学生在该农村类型的高年级语文作文写作中展示自身的真实情感。

学生在领会中国古老文化带来的独特民风民俗当中，用虔诚的心灵去体会前人在这些活动中掺杂的人们对于美好生活的积极向往和追求，在这些美好品质和优秀民族文化的熏陶当中，充分建立起自身对于祖国传统文明的学习和敬畏心理。不仅让学生更加关注自己的生活，还丰富了学生本身的写作素材库。让学生在生活中处处使用语文、学习语文，从而促进农村小学高年级语文作文的教学质量提高。

三、引导学生体会农村生活中真情和人性之美

农村生活和城市生活相比，后者由于钢铁城市带来的本身的冰冷疏离感，人们在平时的生活中往往不与陌生人发生更多的交流。农村的人们大多还处在桃花源式的交往当中，邻里乡亲之间的联系比较密切，容易在各方面发生交集。常见的农村婚丧流水席就是农村人们感情关联的一种体现。农村人们普遍表现得比较质朴、纯洁、善良并且率真，基本都是以坦荡的热情来面对生活和其他的居民，教师在对农村小学学生的作文教导当中，更是要引导学生体会农村人们表现出来的质朴感情，并在其中去芜存菁，筛选对学生更有利的情感让学生自行学习和汲取，让学生在小学高年级语文的写作当中为自己的文章赋予充沛的情感。

教师在引导学生体会农村人们的真挚情感当中，最终目的是为了培养农村小学生正确的价值取向和人生观，用一双发现美的眼睛正确看到人们身上展示出的品质，从大众的内心世界中体会到人生的不易和对美好事物的向往，建立学生自身的价值体系并且得以贯彻。力求让农村小学生在学习写作技巧的同时，也完成对自身精神文明的建设。

为了更好地完成对农村小学高年级语文的作文教学，教师需要丰富农村小学生的写作资源，活用农村当中的写作素材，为农村小学高年级学生的写作带来清新的“活水”。教师在其中需要起到自身的引导作用，并通过传授方法和多种观察的手段，让学生领会在写作中展现的魅力。让学生用自身的多重感官来对平时生活中的事物感受，让学生对于自己心中的感受有法可写、有物可写。将学生锻炼成为有足够的措辞表达自身情感的人，没有之前那种为了写作而强行拼凑字数的无奈。让学生爱上写作、爱上表达，从而在充满了农味乡情的农村小学高年级语文教育中，更加开心和快乐地成长。

参考文献：

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