观摩汇报材料精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的观摩汇报材料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：观摩汇报材料范文

活动开始后，全班被分成了两个小组展开了读报知识竞赛。学生们争先恐后地出题、抢答、辩论。大家都想把此次活动从报刊中获得的知识信息，向全区观摩的老师、同学代表汇报。尤其是他们绘声绘色的故事讲述，赢得了大家的一致喝彩。最后同学们还向大家展示了班级刊物——《初航》。

今年以来，我校认真开展了“进书香校园，读百种书刊”活动。学校为师生们订阅了《扬子晚报》 《扬州日报》 《中学生作文报》 《数理化天地》等报刊杂志。

此次活动上，七（1）班同学用生动的汇报和表演，使他们自己与观摩者都深切感受到：阅读书刊可以开阔眼界，提高思维能力与表达能力。这次观摩活动也必将带动全区中小学生一起投入到“读好报、好读报”的热潮中去。

运用正副标题相结合的写法，交代内容，突出特色。第一段将重要内容放在导语中，运用描绘式语言，增加了感染力。第三段补叙背景，交代事情的前因后果。最后一段对事件的发展态势作出预测，引起人们的关注，自然结尾。

【素材链接】

（一）校园类素材

11月30日，校园礼堂成了欢乐的海洋，这是我校正在举行第七届校园艺术节闭幕暨元旦文娱演出活动。学生们载歌载舞，欢庆美好的时光。精彩纷呈的互动游戏更是将活动推向了。

这是一个校园里的常见之景，我们要善于捕捉入题。对于校园里的学习生活、各项活动、成长点滴我们都可以借助“消息”来展现。

（二）社会自然类素材

第2篇：观摩汇报材料范文

关键词：通信　反事故　演习平台

0　引言

由于技术和设备限制，在以往的反事故演习中，相互间只能通过拨打电话来了解演习进程，演习完成后通过各单位录制的视频和汇报材料来总结。这样的条件既不能将各种突况及时反馈到总指挥处，又不能体现逼真度和实时性，极大影响了活动开展的效果。因此建设全方位的反事故演习综合平台，增强演习的逼真度和实战性，最大程度地锻炼队伍，提高了各参演人员的积极性和反事故水平，提高电网安全运行水平，势在必行。

1　需求分析

1.1　演习场所较多，涉及范围广且场所不固定，根据职责和功能的不同，至少应包括观摩室、导播与控制室，调度指挥中心、部门指挥中心（检修工区、五个县供电公司）、变电站、95598、发电厂、大用户、供电所、重点小区等演习地点。

1.2　各个场所要至少具备视频或音频信号，并能同步交流，保证各项命令的及时传送。

1.3　各参演点功能要求

①观摩室　及时收听收看各参演地点的演习情况，并能实现现场指导。②调度指挥中心：a及时向上级部门、观摩室汇报演习情况，包括负荷控制、倒闸操作情况等；b收听收看各参演地点的演习情况。③部门指挥中心（检修工区、五个县供电公司）：a及时了解并向观摩室、调度指挥中心等上级部门汇报演习情况，包括准备情况、现场抢修情况等；b收听收看各参演地点的演习情况。④变电站、95598、大用户、供电所、重点小区等演习地点：a及时向部门指挥中心汇报演习情况，包括准备情况、现场抢修情况；b收听收看各参演地点的演习情况。⑤导播与控制室：a为观摩室、调度指挥中心、部门指挥中心（检修工区、五个县供电公司）、变电站、95598、发电厂、大用户、供电所、小区等参演点切换音视频信号；b对各路信号进行录音录像，以便为电力新闻、技术培训提供实战教材。

1.4　各参演点接入信号

①观摩室：具备收听收看会议设备、手机、固定电话等设备的音视频信号的条件；②调度指挥中心：需要具备接入会议设备、手机、固定电话等设备的音视频信号的功能。③部门指挥中心：可接入会议设备、手机、固定电话等设备的音视频信号，以及县级电台电视台的信号，并能根据现场情况为导播与控制室提供本部门各类信号。④变电站、95598、发电厂、大用户、供电所、小区等演习地点，为部门指挥中心提供本部门各类信号。⑤导播与控制室　接入会议设备、电视台音视频信号，电台、手机、固定电话等音频信号。

2　反事故演习平台机构

公司反事故演习平台采用四级结构（见图1）：即观摩室为一级机构，调度指挥中心为二级机构，部门指挥中心、95598、发电厂、大用户等为三级机构，变电站、供电所、重点小区等为四级机构。

■

3　现状分析

3.1　晋城供电公司现有以下几套独立系统

①1套视频会议系统，与省公司相连，接入了1个主会场，6个直属单位分会场（检修工区、五个县供电公司）。②1套DTS调度员培训仿真系统，是一套可为调度员提供一个逼真的培训环境，以达到既不影响实际电力系统的运行，又能得到实战演练目的的计算机系统。③1套变电站视频监控系统，接入了38座变电站共计400余个地点的视频信号。④1套供电所视频监控系统，接入了95598以及供电所的视频信号。⑤7套调度录音系统，单套系统容量31路，可同时对4路电话进行监听。⑥1套万门程控行政交换机，在公司所有办公室、站点均安装有固定电话。

3.2　结合现状，我们对演习设备和场所进行选择

①由于公司视频会议系统覆盖面广，辅助系统功能强，已经有多套系统接入，经过改造，能够作为反事故演习平台使用。②由于生产例会视频会议室功能齐全，作为观摩室，供领导和相关管理人员观摩反事故演习的全过程，以便及时掌握演习情况。③由于生产例会视频会议控制机房通信、辅助设备齐全，作为导播与控制室，以便为各参演会场及时切换信号，供参演单位观摩反事故演习的全过程，及时掌握演习情况。④调度DTS室由于和调度室隔离，不影响正常生产运行，因此可以作为调度指挥中心来用。⑤检修工区和五个县支公司由于各有1套视频会议设备，可以作为部门指挥中心使用。⑥95598客服中心机房作为95598演习中心。⑦变电站、发电厂、大用户、供电所、小区等其他演习地点根据需要待定。

3.3　通过下表1，可以明确信号有无（“－”为不需要）

4　接入电网

根据需求分析，结合现状，将各种类型站点进行分类，逐一设计接入方式和方法，以便接入电网反事故演习平台。

4.1　调度指挥中心由于其重要性，单独为其安装一套视频会议系统设备，通过敷设2m线缆接入电网反事故演习平台。另外在DTS调度员培训仿真系统计算机上安装双流信号传送程序，保证指挥中心的图像信号和计算机信号同时上传至电网反事故演习平台，使所有参演人员能看到调度指挥中心的操作。针对听不到调度员通过电话联系的操作命令的问题，可从调度录音系统至导播与控制室的调音台敷设2条屏蔽音频电缆，演习前将该号码接入调度录音系统，同时打开该路电话的监听开关，就可让参演人员听到声音。

4.2　变电站视频监控信号接入检修工区的方法，是在导播与控制室和检修工区会议室各新装1台变电站视频监控工作站，将该计算机的VGA信号一分二接入VGA矩阵，再将矩阵输出作为双流信号接入视频会议系统。针对听不到变电站值班人员通过电话联系的操作命令的问题，解决方法同4.1。

4.3　解决95598和供电所的视频信号接入演习平台的方法，是在导播与控制室新装1台内网计算机，通过连接供电所视频监控系统，并将该计算机的VGA信号一分二接入VGA矩阵，再将矩阵输出作为双流信号接入视频会议系统。针对听不到95598值班人员通过电话联系的声音问题，解决方法同4.1。

4.4　针对抢修场所、发电厂、大用户等无音视频信号的问题，解决方法双方均安装一部可以输出音视频信号的手机，通过视频聊天的方式和上级指挥中心进行联系。在上级指挥中心演习地点还需将该手机输出的音频信号接入调音台，而将视频信号接入视频矩阵。

4.5　在导播与控制室和各县供电公司还需要安装广播电视机顶盒和收音机，将音频信号接入调音台，将视频信号接入视频矩阵，以便及时收听收看政府部门的通知、各类用户的意见和建议。

4.6　下面是以导播与控制室为例的接线示意图

5　联合调试

5.1　在各参演点设备全部配置齐全后，2011年4月，首先对部门指挥中心的操控人员进行了培训，主要是实际操作训练，包括对中控系统操作顺序、输入音视频信号的切换操作、调音台输出通道选择等。

5.2　2011年5月，反事故平台进行了首次模拟演练，通过操控人员的积极配合，熟练度、画面切换速度等各项指标均达到了预期的效果。

5.3　经过两年来国网公司、省公司、分公司组织的多次反事故演习的考验，反事故演习平台达到了应有的效果，为公司各项生产经营活动的顺利开展提供了高效可靠的技术保障。

5.4　不足之处是手机由于受地形影响，有的地区移动信号太弱，导致无法正常对话。

6　结束语

第3篇：观摩汇报材料范文

8月29日—8月31日，我局负责人和相关工作人员参加全市文化工作观摩座谈会。一方面贯彻落实上级会议精神，总结前段工作情况，研究计划下阶段工作任务，另一方面陪同参观人员到我区五个观摩点实地考察、观摩。上级部门对我区的社区文化发展给予高度评价，为全市的文化建设树立标杆。

二是完成环翠区影院建设情况调查表

根据市文广新局转发的《关于开展全省县级（市、区）城市影院建设情况调查的通知》的文件精神，全面摸清我区城市影院建设状况。依据省、市的相关扶持政策和措施，加快城市数字影院建设，认真组织开展环翠区城市数字影院建设情况调查，上报环翠区户籍人口和数字影院的建设情况。

三是圆满结束文艺小分队下乡演出活动

本月，环翠区文化馆将文艺小分队共演出5场，分别在孙家疃镇孙家疃村、远遥村，温泉镇的雅家庄、西崮村、马夼举行。至此，文艺小分队下乡演出已全部结束。每场活动都吸引了大量的群众前来观看演出，现场气氛热烈，演出效果很好，得到群众热烈欢迎。

四是完成山东省非物质文化遗产生产性保护示范基地推荐表

环翠区文广新局重视非物质文化遗产保护工作，扶持相关企业和组织的发展。目前，经过多方考虑论证，已推荐威海金镶玉工艺品有限公司作为我区锡镶技艺的生产性保护示范基地。

五是开展全区电子游艺行业的整顿工作

在各中、小学开学之际，为了给全区中小学生创造一个健康向上的社会文化环境，环翠区文广新局联合公安环翠分局、区文化综合执法局对全区电子游艺行业进行整顿。重点查处“万能鲨鱼”、“捕鱼季”等违规机型，进一步净化了我区文化市场。

六是完成环翠区重点工作目标责任分解

根据区政府的要求，认真总结环翠区重点文化工作的开展情况，并分析其存在问题和困难，做好相关情况的汇总，并如实上报。

七是召开本部门全体机关工作人员大会

通过公开招考的方式，我局办公室新增工作人员2名。为合理分配日常办公事务，会议重新拟定并通过了全体工作人员的具体分工和个人职责。此外，会议还强调了严肃换届纪律要求，并提倡团结务实、为民清廉的工作作风。

八是完成环翠区综合文化站人员、文化大院建设情况的统计和汇报。

根据市文广新局的通知要求，本着实事求是的原则，认真组织调查，分别统计环翠区镇、街道综合文化站人员情况和文化大院情况，并如实上报。

九是完成环翠区电影放映单位基本情况调查表

根据市文广新局的要求，走访辖区内电影放映单位，对其基本情况进行摸底调查、认真核实。主要核实电影放映单位的法人或负责人、年检登记、营业执照、上年度院线电影放映场次、数字放映机数量、放映厅数量、满座容纳人数等基本情况。

十是做好节前走访老干部工作

在中秋佳节来临之际，环翠区文广新局工作人员来到退休老干部家中走访慰问，与老干部热情交谈。关心老干部的身体状况，耐心询问老干部饮食起居等生活状况，带去我局对老干部的慰问和祝福。

十一是完成本月文化产业招商项目表格

根据市文广新局的要求，对环翠区文化产业项目进行摸底调查，了解重点项目进展情况，并如实上报。

十二是开展全区娱乐场所安全生产检查

9月13日—16日，区文广新局、文化执法局、安监局、消防大队等部门对辖区内的文化娱乐场所进行了安全生产大检查。通过检查发现，大部分场所能够严格依法遵守相关法律法规，但仍有个别场所存在擅自拆除防火门、防火门不符合标准，疏散通道堆放杂物及消防应急灯具安装不符合要求等隐患。针对存在的问题，能当场整改的，检查人员责令其立即整改，不能当场整改的，检查人员要求其立即停业整改。

十三是召开本部门安全生产工作会议

9月13日，我局召开本部门安全生产工作会议，进一步充实安全生产领导小组，强调切实做好公共文化场所和文化活动中的安全工作，完善《环翠区文化广电新闻出版局公共文化场所和文化活动突发事件应急预案》。并在今后的工作中，做到及时预防和有效地控制公共文化场所和文化活动中发生的突发事件，迅速采取正确和有效的措施，妥善处置突发事件，保证人民、财产安全。

十四是完成环翠区文化产业调研

根据市文广新局要求，紧紧围绕“蓝色经济区”的总体目标，结合我区重点城建工程和旅游发展规划，突出环翠区的区位优势和资源优势，全面考察我区文化产业发展现状和发展前景，主动招商、靠前服务，积极促进经济文化强区建设。

十五是督促全区娱乐经营业户做好安全生产应急预案

为进一步提高娱乐场所经营者、从业人员的安全意识，为广大消费者提供文明健康安全的娱乐环境，针对突发事件的预防、避险、自救、互救等方面，督促其制定本单位的安全生产应急预案，安排好每天的安全检查责任人，配备必要的应急备用设施，对本单位从业人员进行相关的培训，提高应急体系协同作战和快速反应能力。

十六是完成对《威海市文化产业振兴实施方案》的修改意见

根据区政府的要求，围绕我区经济社会发展的总体战略和文化资源特点，认真研究《威海市文化产业振兴实施方案》，针对环翠区管辖内的文化产业项目的发展规划和实施方案进行深入探讨，对相关产业项目做出修改意见。

十七是完成我区重点工作填报表格

根据区政府的要求，制定2012年重大文化活动计划，填报2012年我区民生工程（为民实事）计划安排一览表。其中包括文艺小分队下乡、5.23歌咏会、纳凉晚会的活动计划。

十八是完成文化产业在建项目资料的整理和上报

根据区经济合作局的通知要求，组织人员上报在谈项目进展情况和下一步措施，提报9月份拟邀请我区考察的客商及洽谈的项目，并计划、准备年底前开展招商活动。现已制定此项方案，并将我区文化产业已完成的在建项目资料整理、上报。

十九是完成国庆节前印刷复制企业和出版物市场的专项检查

根据市文广新局的通知要求，我局联合区文化综合执法局，对辖区内的印刷复制企业、出版物经营单位、旅游景区出版物市场开展了“红色出版物”专项检查。经全面清查，我区内尚未发现违规操作和违法现象，有利地确保了我区出版物在印刷复制发行环节的正规有序。

二十是完成迎接正版软件专项检查的汇报材料

根据威海市使用正版软件工作领导小组办公室的要求，我局认真落实本部门软件专项检查、软件采购、经费保障、资产管理、信息报送等方面的工作情况，并上报有关汇报材料，迎接省政府的督导检查。

二十一是完成我区1-9月份农家书屋建设情况表

根据市文广新局的要求，全面落实全区农家书屋建设进度，填报我区1-9月份农家书屋建设数量、覆盖行政村数量、资金投入情况和社会捐建书屋情况等方面。

二十二是做好中小学教辅教材出版发行管理工作

根据市文广新局的通知要求，认真摸清本地区中小学教辅教材出版、印刷复制、发行和市场的基本情况，进一步加强对中小学教辅材料质量、价格、市场的管理，净化我区文化市场。

二十三是完成本部门前三季度2011年市级目标绩效考核情况汇报

根据威海市目标绩效管理考核工作委员会关于《威海市2011年目标绩效管理考核工作实施细则》的文件要求，充分发挥目标绩效管理考核在促工作、促落实、促发展中的导向激励作用，我局高度重视，强势推进市级目标考核项目建设。同时，我局将本部门承担的市考核任务的完成情况、存在困难和问题，以及下一步工作措施做出了相关情况汇报，积极迎接区考核办的督导和检查。

二十四是迎接市文广新局来我局进行文化产业调研

9月28日，市文广新局领导同志来我局进行文化产业调研，我局文化产业项目负责人和相关工作人员提前做好材料准备工作。调研围绕我区重点文化产业项目进行，主要包括侨乡二期电影城、宝泉广场影院、宝泉广场锦绣大道、张村印刷产业园区的情况介绍。目前，我区已进入文化消费的高增长期，城乡居民的消费结构发生根本性变化，精神文化消费支出的增长开始逐步高于物质消费支出的增长，是文化产业发展的重要机遇期。只有要充分发挥市区一体、资源共享的优势，进一步解放思想，推进文化创新，增强文化活力，把文化产业发展纳入经济社会发展的总体规划，与经济社会发展同部署、同落实，提升文化产业在经济社会全面发展中的地位和作用，才能确保文化产业和经济建设齐头并进、协调发展。

二十五是召开本部门以“坚持以人为本执政为民理念，发扬密切联系群众优良作风”为主题的党员领导干部生活会

9月29日，我局党支部领导同志召开以“坚持以人为本执政为民理念，发扬密切联系群众优良作风”为主题的党员领导干部生活会。会议中强调，认真贯彻以人为本执政为民理念，坚持党的群众路线和群众工作纪律，维护人民群众权益，发扬密切联系群众优良作风对于做好新形势下群众文化工作具有重要意义。会议中，每位同志还结合自身工作分工，相互交流思想、查找问题，为今后开展文化工作指明了道路和方向。

二十六是完成我区加快文化产业跨越发展的政策定稿工作

根据区发改局的有关要求和我局的任务分工，结合我区文化产业实际和发展规划制定相关鼓励政策，突出针对性、可操作性、时代性和预见性，制定有利于文化企业、尤其是新办文化企业的发展政策，鼓励和支持文化企业从事文化产品和文化服务出口业务，支持文化企业加快科技进步，开发新技术、新产品，进一步促进我区文化产业健康、全面、快速发展。

二十七是做好节前走访慰问老干部工作

在国庆节、重阳节即将来临之际，我局工作人员一同走访慰问退休老干部。来到老干部家中，与老干部热情交谈、嘘寒问暖，关心老干部的身体健康，并带去了节日的问候。

二十八是做好环翠区开展中小学书法普及教育活动的推荐、汇报工作

根据市文广新局转发的《文化部关于在全国乡镇综合文化站、社区文化中心开展中小学生书法普及教育活动的通知》要求，结合我区实际，推荐我区竹岛办事处的翠竹社区和羊亭镇作为代表，并将两地在开展中小学书法普及教育方面的经验和好的做法汇报给市文广新局。

二十九是开展省级地方戏曲大赛的征集工作

根据市文广新局的文件要求，我局积极开展省级地方戏曲大赛的征集工作。按照相关要求，将通知各镇办上报戏曲选段，并确定吕剧《争婆婆》和《姊妹易嫁》作为征集对象。所需资料包括dvd光盘、演出剧照、演员介绍等已收集、加工完成，为此次大赛初赛做好准备。

10月份计划

一是开展我区文化工作“三问于民”意见建议公开征集活动

根据市文广新局关于转发的《关于开展文化工作"三问于民"意见建议公开征集活动的通知》的通知要求，将认真组织开展“三问于民”活动，广泛征集社会各界对文化工作服务群众的意见建议，以便满足群众精神文化需求，保障群众文化权益方面的意见建议。我局将准备2篇稿件上报。

二是继续做好第三批省级非物质文化遗产名录项目的申报工作

根据省文化厅《关于开展第三批省级非物质文化遗产名录项目申报工作的通知》的文件要求，我局积极准备相关文件和材料，其中包括项目申报书、辅助材料等。目前，仙姑顶项目、四海面酱传统技艺的相关材料正在完善中，我局将根据省级申报要求组织收集。

三是积极开展区级非物质文化遗产名录的申报评审工作

为了进一步做好我市非物质文化遗产的保护工作,区文广新局决定于今年开展第三批区级非物质文化遗产名录的申报评审工作。现已将有关通知和要求下发给各镇办，并督促相关部门做好申报工作。

第4篇：观摩汇报材料范文

关键词：课改 培训 实践 思考

中图分类号：G423.7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0250-01

如今课改已经十余个年头了，实践证明培训起到了一定作用，回顾培训历程我们重点做了五项准备工作、抓了十方面培训、突出了三个特性。

1 强化学习 充分准备――突出一个“真”字

（1）强化学习，提高认识：学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》;教育部《基础教育课程改革纲要》;《素质教育与基础教育课程改革学习读本》;课改文件，先期进入课改实验区的经验，课程标准等文献。充分认识课改的迫切性、必要性和艰巨性。树立新的人才观：实现新的教育教学目标，培养学生的创新精神和实践能力及终身发展所必须的自学能力;树立新的教学观：关注学生的兴趣，注重学生的生活体验，引导学生自觉参与学习，创建师生平等、互动的教与学的关系;树立新的课程观：进一步明确教师是教材及课程的使用和开发者，激励广大教师充分利用和开发教材及课程资源，增加师生交往;树立新的评价观：自觉改善和创建评价的方式、方法，发挥评价的促进作用，促进学生发展和教师综合素质提高。

（2）广泛宣传，增强信心。开好研训工作会议、领导小组会议、工作年度安排会议、阶段总结汇报会、校长联系会等。通过会议、刊物、给家长一封信、写宣传标语等形式和手段，加大宣传力度，统一思想，统一认识，征得家长和社会的支持，明确课改的意义、目的、目标及实施。增强信心，激发干劲。

（3）明确任务，提前备课：0二年初师校确定专人搜集材料，备课，撰写数万字的讲义，准备通识性培训。要求学科研训员做好培训准备，他们积极参加省、市培训，查阅资料，撰写讲义，观看先期进入课改实验区的课例，确定培训方案，为学科培训做好准备。确定素质高，年富力强的骨干教师担任课改任课教师，组织学习有关文件和新课标，为任课做好准备。

（4）强化管理，重在落实：强化制度管理，做到四个落实：一组织落实。教育局、师校、中小学都成立了课改领导小组，规划、领导、指导课改工作，落实课改实施。突出“校长是课改第一责任人”的地位和作用。二制度落实。制定持证上岗制度;研训一体，管训结合，以校为本的研训制度;课改调研制度;课改总结、汇报制度等。三是方案落实：在教育局的直接领导下制定课改实验方案和各阶段工作安排，并督促落实。四是经费落实：在经费困难的情况下，落实专项资金用于研训员的培训及资料设备的购置等。

（5）硬件建设，优化教学：购置课改书籍、资料，多面体教室，大屏幕，教学模型、学具等。改善教学条件，使教学更直观、生动、形象，调动积极性，激发学习的兴趣，突出过程教学，优化教学质量。

2 全面培训 注重实效――追求一个”实”字

课改是系统工程，是对传统课程的完善和补充，涉及教学理念、教学方法、手段、教学内容和策略等方面。课改的效果取决组织者、指导者和一线教师的素质及对把握、理解、运用的程度。培训是实现这一目标的最佳途径之一。我们重点抓了十项培训，突出了三个特性。

（1）十一项培训。

①培训者培训：培训者的素质是做好全员培训的基础和前提。构建和培训两支队伍：一是专兼职研训员队伍：聘任优秀教师充实研训队伍。通过统一目标要求，自学，研究，编写活动讲义，师校把关，讲座辅导的形式培训。二是骨干教师队伍：国家和省级骨干教师，采取给任务、分课题、压担子的方式进行培训。通过集中讲座，带新教师，指导科研，教学观摩等培训，发挥骨干的辐射作用。

②通识性培训：通识性培训是课改的基础。通过巡回讲座，培训第八次课改的指导思想、背景、内容、课程设置、新课标及新教材的风貌和编写指导思想、课时计划、教学理念等内容。

③干部培训：“有一个好校长，就能带出一所好学校”，各校领导干部都是课改领导小组的成员，他们是指挥课改工作的先决条件。干部培训开设课改专题。

④任课教师培训：课改任课教师的培训是全面落实课改的根本保证。通过集中培训全面系统地了解通识性、课标、新教材及教法，先期进入课改实验区的经验。树立新的教学理念，学生观，掌握通识性、教学设计常识、新教材的体系、教学要求。

⑤深入调研，跟踪培训：学科培训后，深入一线调研，采取听课、座谈、查看教学设计等全面了解培训效果。对个性问题及时纠正，共性问题提出对策。撰写调查报告，充分肯定成绩，找出不足，提出改进建议和意见。

⑥观摩研讨，集中培训：对调研中发现的共性问题采取观摩研讨、集中培训等方式进行指导和纠正。

⑦深化指导，强化培训：抓反复，反复抓是强化培训的方略。观摩研讨后，再次深入一线强化培训，深入课堂跟踪听课，召开座谈会，查看教学设计，对观摩研讨后仍存在的问题及时纠正，编发《与课改同行》等期刊深化指导。达到“扶上马，送一程”的目的。

⑧评价方案的设计与培训：能否有突出素质教育，促进学生全面发展，又具有可操作性的方法呢？随着课改的深入，经过充分酝酿，广泛征求意见，编制学科考核方案，笔试抽测。研讨、培训、征求意见。完善学科考核方案。

⑨校本培训：新课程的实施给校本很大的空间。首先对研训员进行培训，再由研训员培训一线教师。培训校本、校本资源、校本课程及特点和形态、校本课程与国家课程的关系、校本课程开发的建议、课程纲要的一般形式等内容。明确校本，校本教研和开发。各校结合实际制定校本培训规划，全面开展校本培训、研修活动。

⑩课标培训：课程标准的使用是基础教育课程改革的标志。新课程实施取决于对课标的理解和掌握。师校研训员先学一步，为培训教师做准备，然后以学科进行课标培训。通过出复习题，组织学习，统一命题考试，闭卷笔试，核定学分，记录学分，强化学习，深化理解，正确使用。

（2）突出了“三性”。

突出实效性：五个“结合”：理论与实践相结合;内容与教师实际相结合;形式与学校实际相结合;集中与在职培训相结合;通识性与学科培训相结合。注重教师综合素质的提高和学生创新精神和实践能力的培养。

突出基础性：七个“为主”、七个“面向”：通识性培训以《走进新课程》为主，面向全体教师;学科培训以教材为主，面向任课教师;培训者培训以研训员为主，面向骨干教师;校长培训以课改为主，面向理念更新;校本研训以课题牵动为主，面向资源开发;课标培训以掌握理论为主，面向学科教学;教师培训以转变观念为主，面向学生发展。

突出全面性：实现五个“到”：从领导到教师;从理论到实践;从通识性到学科;从集中到课堂;从教学教法到教学评价。

参考文献

[1] 素质教育与基础教育课程改革学习读本[M].

第5篇：观摩汇报材料范文

一、 认真组织家长会，重视攀登英语家庭环境的创设

在我校，学生家长外出务工较多，试验班学生多为留守儿童。如何让这些在“隔代”监护下的学生有个好的家庭英语学习环境，是我们课题组面临的问题之一。针对这一现象，课题组全体成员协商后一致认为：召开实验班学生家长会，切实夯实攀登英语家庭环境建设。

三月三日，学校教导处向实验班学生家长发出了召开“攀登英语家长培训会”的邀请函。三月六日下午2：00，“一年级学生家长攀登英语家教培训会”准时举行。一年级学生家长、本校教师及县教育局攀登英语项目负责人姚大田主任等200余人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着观摩了檀小芬老师的攀登英语课堂教学，使家长们现场感受攀登英语的课堂教学氛围及其魅力；随后中心学校李序文主任就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训；县局姚主任就攀登英语项目实验的重要性进行了说明，中心学校张国平校长就项目在学校的开展实施情况做了阶段性工作总结。会后，课题组还对参加培训活动的家长进行了问卷调研，家长对攀登英语给予了高度的肯定，在家庭英语环境的创设方面取得了共识。

二、 重视课堂教学研讨，切实提高课堂教学效率

实验前期，实验教师对攀登英语的课堂教学模式的了解与掌握主要来自对光碟的学习，亲身参与的观摩、学习、培训极少，仅有去年省级培训一次。开始的几周，课堂教学组织混乱、低效是不争的事实。如何提高老师的课堂教学水平是摆在我们课题组面前的紧迫课题。为了解决这一问题，课题组召开专题会议，在教导处的安排下，决定与校本教研相结合，开展攀登英语课堂教学研讨。实验教师的攀登英语研修课，纳入学校校本教研考核内容之中，在制度上对实验教师的工作给与规定与认可。会后，课题组成员加强互动观摩学习的研讨力度。本期，试验教师每人已开教研课2节。每节教研课后，课题组长、英语指导老师与各位实验教师一起就学习内容的环节设计、评价应用等献言献策。至今学生的口语表达、学习兴趣，主课教师的课堂组织及调控能力等都有了长足的进步，效果显著。3月18日，北师大明德项目组专家来我校指导工作，现场观摩了徐珍霞老师的攀登英语课堂教学，课后对我校实验老师的业务能力、水平及攀登英语的课堂教学组织给予了较高的评价。

三、 精心设计、布置教室文化，重视攀登英语的评价、激励作用

为激发、提高学生学习攀登英语的学习兴趣，实验教师精心设计、布置教室文化。为便于操作，101班将学生的个人评价与小组评价相结合，将文化墙设计为花瓶式，每个小组为一花瓶，小组成员的每一点进步就是一朵鲜花；102班则是彩蝶，学生的进步就是为彩蝶添彩；103班是成长树，学生的进步就是树叶、花朵与果实。形式多样的、创新式的文化布置，极大地发挥了攀登英语的评价、激励作用，学生学习兴趣浓厚。

四、 积极参加校园文化展示，拓宽攀登英语的展示舞台

第6篇：观摩汇报材料范文

    寻找差距——在比较中强化横向反思

    《幼儿教师专业标准(试行)》中将“坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”作为一项重要能力提出,将教师“主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作”作为教师“反思与发展”中的一项基本内容作出明确的说明,这对于如何提高幼儿教师专业水平具有极其重要的指导意义。笔者在近半年与所在农村园的幼儿教师交流讨论、探讨教研的过程中,发现他们对于个人专业发展没有目标和规划,工作存在盲目性,将这些现象出现的原因简单归于农村幼儿教师待遇水平低显然是不够客观的。综合各方面因素,尤其从教师内因出发,笔者认为,教师不应将视角仅限于按时出勤,而应注重在学习的过程中边学边思考,学习后将学到的经验与自身教育实践客观比较,在日常工作中转化为自身的教育行为,以逐步提高专业化水平。善于反思,勤于反思,是学前教育发展中对教师成长的必然要求。

    寻找差距——在比较中强化横向反思

    孔子曰:“见贤思齐。”意思就是说看到别人的优点和长处,就要虚心学习,想办法赶上去。在反思过程中,客观地看到他人的优点,才能比较清醒地认识到自身的不足。

    开放的教育大环境,给我们教师相互观摩学习提供了开放的空间。在教育主管部门的指导安排下,园际之间的开放交流活动越来越多,教师外派学习的机会也越来越多。学习回园后,与老师交流时,我发现:教师时常觉得其他园教育活动好是因为孩子配合得好,觉得区域活动好是因为区角空间大、玩具丰富……仅从外部找原因,显然不会对自身教育行为的改变有所帮助,外出学习的目的也就难以达到。

    教师为了利用好外出学习的机会,不妨尝试做到以下“三个一”:开展一节模仿课或参与交流汇报;写一份学习后反思;提一项幼儿园管理建议。带着任务去学习,教师通过边看边思考、边看边分析比较,增强学习的实效。

    教师外出学习回园后,可与园长和业务园长一起交流,观看学习的照片和录像,共同提炼学习观摩中的精髓,在汇报交流或模仿课中与大家具体分享看到的几方面优点。如:美工区结合主题和小班孩子的年龄特点提供了哪些操作材料;幼儿是怎样使用这些材料的;老师是怎样指导的;模仿课要展示体现出原组织教师的哪些适合幼儿年龄特点和发展水平、促进幼儿发展的教育策略等。针对要介绍的优点,比较出自己在此方面的不足,分析原因和改进调整的措施。

    教师应该积极地参与本园组织的学习汇报活动。生动直观富有针对性地汇报,以一人带动多人,以点带面,教师要有目的地比较出与优秀教师在教育观念、教育方法和手段上的差异,在一日活动不同环节组织中质量上的差距,并结合本班幼儿特点,有针对性地调整教育策略。

    反省实践——在总结中强化自我反思

    自我反思是教师在教育实践中,批判地考察自我的行为表现,从而不断提高自己专业化水平的过程。这一过程中,学会理性思考,客观分析自身教育实践和行为显得尤为关键。

    如环境创设观摩中,大(二)班的主题墙结合主题《我长大了》,用彩纸在整面墙上拼贴出造型各异的楼房和平房,上面粘贴了第二周“能干的我”中幼儿设计的绘画作品。在评析中教师普遍认为该墙饰体现了艺术性,达到美观的效果,也体现了幼儿的参与。而有些教师则提出了更深入的见解,对墙饰的教育价值进行了讨论:大(二)班创设的这一墙饰是否真正体现了与幼儿的互动?应该怎样让墙饰与主题“我长大了”各活动的开展相辅相成、相互促进?带着问题,我们先学习专家的理论。对照理论反思,我们认识到:墙饰应该是教师与幼儿共同生成的、随着主题发展不断延伸的,应该具有连续的发展空间和清晰的发展脉络。随着《我长大了》主题的推进,结合教育活动的组织,可包含不同的子栏目。我们讨论整理出该墙饰可随着主题“我在长大”——“独特的我”——“能干的我”的推进和发展,分为“我渐渐长大了”、“我的名字与众不同(我的名片)”、“我是能干的哥哥姐姐”、“我是小小设计师”等子栏目。这样主题墙饰和子栏目可以随着活动的进展而逐渐产生,使墙饰与活动有机地结合,给每个孩子充分参与和展示想法的机会。

    循序渐进地分析,教师对与教育活动有关的主题墙饰的创设过程有了清晰的认识,学会从理论寻找依据,对照自身教育观念和教育行为去反思,逐渐养成质疑自己教育实践的习惯。坚持一段时间后,当就一个个活动展开讨论时,我们已经意识到在教育实践中,无论成功与失败对我们而言都应该是一种收获,即从成功中找准方向,从失败中总结经验,不断调整完善。

    自我剖析——实现反思到行为的转化

    任何能力的提高都需要在实践中反复演练提升,反思能力的培养也是如此。农村幼儿园教师个人教育经验有限,参与集体反思就显得十分重要。教师应利用好幼儿园的集体教育活动观摩,将其作为互相学习交流、促进专业化成长的一条重要途径,在相互对话中、在观念的交流碰撞中,使自己的反思能力得以提高。

    教师的自我剖析要以转化成教育行为为目的,因此有节奏和教育实践呼应的反思十分必要,笔者建议教师可以按照“课后思”、“主题思”和“月后思”这三个“节奏点”进行反思。

    “课后思”主要是教师组织教育活动后的效果分析和反思。教师组织教育活动后,可以首先对实际组织过程中幼儿表现出的学习行为、实际达到的效果与教师预想的效果进行比较找出差距;其次以《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关理念作为反思的依据;再其次分析自身教育行为与幼儿表现的关系,找出出现问题的症结所在;最后提出调整改进的思路和方案。

    “主题思”是指主题活动后,教师自己回顾整个主题进展的过程。这一活动包括,对主题中活动内容的设置、师幼互动、主题环境活动区创设、家长参与、幼儿发展等方面反复地回味思考,分析问题出现的原因,从多方面提出有效的策略以调整教育行为,同时也为园本课程的调整完善提供依据。

第7篇：观摩汇报材料范文

设计考察课程是视觉传达设计专业实践类必修课程之一，是在大三学生掌握一定专业设计后，为了增加学生对视觉传达设计行业的认识、开阔其视野、增强其社会活动能力而设立的。文章根据课程特点，结合教学实践，探讨设计考察课程的教学方法。

关键词：

视觉传达设计；设计考察；教学方法

视觉传达设计是一个创意无限、瞬息万变的行业。对于大三的学生来说，之前获得的知识和技能大多源自教师的传授，学生对视觉传达设计行业的认识比较片面。设计考察课程是在大三学生掌握一定专业知识和技能后，让他们通过亲身体验感受专业设计、开阔视野、提高自身设计素养的社会实践活动。它的意义在于将理论教学与实践教学有机融合在一起，并为学生日后的设计积累大量素材。

一、课程目的和考察点的选择

设计考察是近年来视觉传达设计专业经过教学改革新增设的一门课程，时间为两周，一般安排在大三，在学生学习了一定的专业知识后开课。该课程的目的是增强学生对本专业的了解，开阔其视野，使其积累人生阅历，对将来从事的行业有一个理性认识，同时与毕业设计和专业实习更紧密地衔接起来。视觉传达设计专业的专业性比较强，学生上大学前接触到的行业信息一般比较少。通过设计考察，学生可以近距离地接触设计行业信息和设计资源，这对于增强学生的学习热情和拓展学生的设计思路有很大帮助。广州有两千多年的历史，是中国著名的历史文化名城，是海上丝绸之路的起点之一，有着“千年商都”的美誉。作为改革开放的前沿城市，广州的经济、文化得到巨大发展，中国第一家成功为企业导入CI设计的广告公司就诞生于此。近年来，广州聚集了数十家4A广告公司，广告设计行业发达，从设计、制作到有着完整、成熟的产业链。此外，广州市区还有多家美术馆、博物馆、画廊、文化创意产业园和设计院校。深厚的设计产业背景和众多的文化机构，使广州成为视觉传达设计专业考察的理想目的地。

二、根据课程定位安排考察内容、明确考察目的

设计考察课程是视觉传达设计的延展内容，涉及范围比较广，是专业必修课程之一。本课程的教学思想和目标强调对学生综合素质的培养和设计能力的提高，主张多元化的设计教学和开放式的实践教学模式，让课程成为学校与企业、学生与设计师之间的桥梁，为学生后继的毕业设计和专业实习打下良好的基础。设计考察课程总学时只有两周，学时少，考察内容多、范围广。课程教学要求以教师为主导、学生为主体，教师介绍行业特点、专业特色、企业的运转流程和行业运作规律等知识，引导学生在考察过程中深化所学知识、拓展思维，加强学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。视觉传达设计行业是一个竞争激烈、信息变化大的行业，要求从业人员对时展需求有准确的领悟，既要关心商家的诉求，又要关注消费者的需求。该行业的主要特征表现为设计、制作和应用等三个环节的相互衔接。为了让学生对视觉传达设计行业有一个比较全面的认识，本课程由行业概况、参观交流、视觉观察和资料收集等四部分教学内容构成，其中参观交流和视觉观察是本课程的重点。

1.行业概况教师通过PPT教学的方式向学生介绍视觉传达设计专业涉及的行业，特别是行业的特点、现状以及未来的发展趋势等，重点介绍在大时代背景下广州视觉传达设计行业的特色、资源、优势以及市场分布情况。

2.参观交流第一，参观广告公司。教师选择一到两家实力较强的4A广告公司进行参观交流，通过观摩和座谈会的形式，让学生对广告公司的运作模式、公司与客户的交流方式以及如何设计策划方案等方面有一个初步的认识。第二，参观文化创意产业园。广州红专厂创意艺术区是艺术文化交流机构、国际画廊、艺术家工作室、私人博物馆、私人美术馆、设计公司、创意产品商店的聚集地。学生可以自由参观体验，观摩最新的国际创意设计、展示设计和创意产品，了解最前沿的设计资讯。第三，参观博物馆、美术馆。博物馆、美术馆分别陈列着人类文化遗产的实物和视觉艺术品，是学生进行文化艺术研究、提高自身文化艺术修养的理想场所。教师可以选择几家广州市区的大型博物馆、美术馆让学生参观，了解广东的历史、文化和艺术，重点思考艺术的发展和变迁，并收集相关设计元素为以后的设计创作积累素材，如广东省博物馆、广州博物馆、广东美术馆、西汉南越王博物馆等。第四，美术院校交流。选择广州的一家美术院校进行参观交流，包括参观实训室、设计工作室，听学术讲座，与本专业师生交流互动等，相互交流教学方法、学习方式和设计思想。

3.视觉观察第一，观察城市视觉导向系统。城市交通视觉导向系统、商业视觉导向系统以及文化视觉导向系统等城市视觉导向系统，能有效地将复杂的城市空间层次化、条理化，极大地提高城市的现代化管理水平。不同的城市、地域和文化影响了城市视觉导向系统的设计。对城市视觉导向的观察，主要是对广州市不同类型的导向系统及其关系进行观察研究。第二，观察城市公共空间广告。城市建筑物、道路、广场、市政公共设施等的公共空间广告是城市形象的重要构成要素。在出行的过程中，教师可要求学生有意识地对广州市公共空间中的户外广告、灯箱广告、多媒体的电子LED广告等进行观察，重点分析广告的创意、诉求点、受众及其影响力。第三，观察商业卖场视觉营销设计。城市大型商业卖场中的展示空间设计、照明设计、道具设计、商品陈列设计和视觉传达设计等视觉营销设计，有利于建立品牌形象，促进销售，是现代商场的核心竞争力之一。教师可选择广州市的一到两家大型商业卖场，让学生针对其视觉营销设计进行观察，思考卖场是如何通过合理地展示和营造视觉冲击力刺激消费者的购买欲望。

4.资料收集第一，宣传册、广告单。博物馆、美术馆、商业卖场等场所免费发放的宣传册和广告单是很好的视觉设计研究资料。在参观的过程中，学生要有意识地收集设计宣传资料，为以后的设计创作提供实物参考。第二，照片。设计考察内容多，时间紧。学生在参观过程中，发现新颖的设计或者有启发的设计，可以用相机把它们记录下来，作为以后创作的参考素材。

三、合理安排，科学组织考察

设计考察课程有学时短、考察内容多、信息量大、考察点分布广、实践性强、学生人数多等特点。怎样合理组织安排学生开展考察，是教师需要考虑的问题。鉴于此，可以根据考察点和考察内容，采用不同的组织形式。

1.集中考察，统一行动对于学生获得信息量是相同的考察点，可以通过集体组织的形式统一考察。如，企业参观以座谈会和观摩为主，采取统一行动，比较方便开展考察；院校交流主要是学术讲座、参观和互动交流的形式，强调团体间的沟通和互动，也适合集体行动。

2.分组考察，先集中后分散部分公共场所的场地空间有限，考察信息点分布广，采用统一行动的形式显然难以组织开展，有时还会因为考察点同时涌入大量人员造成拥堵，人为地制造障碍，导致考察效率低下。这样的考察点比较适合分组考察，采用先集中后分散的形式，由教师统一带队到考察点，明确当天的考察重点，然后分组进行考察。分组时，教师可根据学生数量将学生分成若干组，一般5～6人一组为宜，每组推选一名组长负责组织本组活动。如，广州红专厂创意艺术区总占地16万平方米，园区内的私人美术馆、艺术家工作室、创意产品商店等空间容量有限且分布广泛，教师可将学生统一带队到园区，然后根据园区地图，拟定多条考察路线，让学生按小组分路线进行考察。此外，每天外出考察前，教师要让学生制订当天的考察计划、明确考察内容和目标，拟定交通线路和考察时间，锻炼学生计划和组织的能力。在考察过程中，教师应鼓励学生多和行业从业者沟通交流，获取最新的行业信息，树立自信心，增强社会活动能力。每天考察结束后，教师可在晚上组织学生进行集体讨论，交流考察方法、考察心得，有意识地培养学生的思考、分析和总结的能力。

四、整理资料，举办考察汇报展

设计考察实践课程结束后，学生都有了不同程度的收获。教师应及时整理与总结考察成果，方便以后的学习与研究使用，这是设计考察实践活动重要的后续工作，也是考察成果的体现。

1.整理考察资料和存档教师应对考察、参观过程中收集的图片、实物、影像等原始资料进行分类整理归档，方便以后研究和调用。可以根据资料类型进行分类，如地域文化素材、现代设计元素、商业广告、橱窗设计、创意产品等分类归档。此外，教师应要求学生找一两件自己特别感兴趣的设计作品进行分析，研究作品的创意、表现、制作以及优缺点等，然后整理出一份文件材料存档，锻炼学生分析、总结的能力。

2.撰写考察报告撰写考察报告是考察实践活动重要的后续任务，学生应在整理考察资料的基础上，对考察的总项目或者子项目进行深入的探讨、总结，形成考察报告。考察报告可以从考察概况、考察内容、考察分析和考察收获等四个方面进行撰写，要求观点明确、材料客观、语言平实、叙述合理。

3.举办考察汇报展将整理后的考察资料、报告以及主题设计作品以汇报展的形式向全校师生展示，这是检验学生考察成果的良好方式。一方面，让学生在组织展览的过程中回顾考察活动的过程，加深对设计的感悟，锻炼学生的设计、组织和协调能力；另一方面，扩大设计考察成果的受益范围，让更多人通过展览享受考察成果，激励学生在设计道路上不断前进。为了从多方面检验学生的考察成果，可以根据教学内容把汇报展分成若干个主题板块进行展示，如分成主题海报设计、设计分析、考察报告、实物资料、照片素材等五个主题板块。主题海报设计板块以考察的城市为主题，用收集的素材进行城市形象海报创作，检验学生考察后的创作水平，如，以“印象广州”为主题，要求学生创作一幅广州城市形象海报；设计分析板块，则将前面整理的作品分析文档以图文并茂的展板展出；考察报告板块，把考察报告设计成可展示的折页；实物资料板块，将收集的宣传册、宣传单、海报等实物资料精选部分展示；照片素材板块，精选一部分设计作品照片，辅以文字说明进行展示，检验学生的设计审美水平，如，以“设计新发现”为主题，要求学生精选十张新颖的设计作品照片，辅以文字解说，以照片墙的形式展出。总之，通过多元化主题的汇报展，可以多角度地检验学生设计考察的收获，同时让未参与考察的师生感受视觉传达设计的魅力。

五、结语

设计考察课程是视觉传达设计专业学生走出校门、接触行业的社会实践活动。虽然学时短，考察内容多，但它对拓展学生的视野、转变设计观念、培养团队精神、增强自身设计素养等方面有着重要的作用。所以，教师对于设计考察课程的教学，不仅要明确教学目的、合理选择教学内容，还要多关注行业新动态，灵活地调整教学方法和教学手段，才能更有效地提高教学质量。

参考文献：

[1]陈嘉健.服装专业设计考察课程教学初探.装饰，2013（3）.

[2]陈家友.开阔艺术视野传承民族文化——谈高校音乐专业学生田野采风.大舞台，2010（6）.

第8篇：观摩汇报材料范文

[关键词]教育实习，实习生，教学效果

[中图分类号]G64　[文献标识码]B　[文章编号]0457-6241(2012)12-0066-03

教育实习是高等师范院校的一门必修课程，是实现高等师范院校培养目标、体现师范特点的一个重要实践教学环节。以往师范大学教育实习的时间一般为六周。2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，“要通过部属师范大学的试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀教师和教育家奠定基础”。根据免费师范生培养方案，教育实习为半年。2009年起，教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。专业学位研究生的教育实习也是半年。延长教育实习时间是为了强化学生的教育教学实践能力培养，尽快实现他们由学生向教师角色的转换。然而，仅仅增加教育实习时间并不必然提高实习的效果。本文分析了当前教育实习中存在的主要问题，并对解决问题的途径作了一些探索。

一、教育实习的现状与问题

根据最近几年指导历史教育实习的经验，我们发现各个实习学校的情况差别很大，实习中也存在一些问题。在一些实习学校，特别是名校，学生授课的机会很少，有些甚至只上过一节新课。而教学实践能力要经过反复操练才能获得。把教育实习时间增加到半年，就是要给学生反复实践的机会。如果只上一两节新课，尽管学生作了充分的准备，老师进行了细致的指导，也很难在教学上有大的长进。还有一些实习学校安排的课则太多，有些学校把课全部交给实习生上，实习生没有充分的备课时间，有时候来不及备课就上讲台，无法得到有效的指导。在这类学校，学生实践的机会非常多，但是缺乏充分的准备，缺乏有效的指导，即便上再多的课，也未必能够提高教学水平。

实习生的教学本身也有一些问题。根据我们现场听课观察和对指导老师的访谈，归纳了实习生教学中的主要问题：

第一，对教学内容不熟悉，也不会组织教学内容。一些实习生对所教的历史史实、历史概念理解不透，把握不准确，给学生的讲解也不清楚。教学内容的组织缺乏内在联系，知识与知识之间没有逻辑关系。

第二，大部分初上讲台的实习生对重点和难点把握不准，不会根据一节课的重点和难点取舍教材内容。有些实习生虽然补充了很多材料，但只是文字的堆砌，像流水账，主线不突出。

第三，在授课过程中，很多实习生过分依赖多媒体，离开多媒体设备，就不会讲课。讲课用书面语言，缺乏生动性，不能吸引学生。

当然，每年的教育实习，也会有不少教学效果非常好的实习生，有些实习生比指导老师上同一节课的效果都要好，但这毕竟是少数。

二、问题原因分析

上述教育实习中存在的问题可以分为两类，一类是实习学校的问题，另一类是实习生的问题。对这两类问题出现的原因分析如下：

(一)实习学校

有些学校给实习生安排的上课机会少，有些学校给实习生安排的上课机会太多。不管是哪种情况，都是由实习学校的客观条件造成的。在实施半年制教育实习之前，我们曾经在北京的各个实习基地做过调查。67％的教师认为，一个学期的教育实习，面临的最大问题是影响中学教学质量，学生和家长会反对。另有28％认为会影响中学正常的教学秩序，学校领导不同意。在与中学校长的访谈中发现，重点中学的校长多不愿意接受半年教育实习，如果一定要安排，就要对每个月上课的数量有限制。而在对欠发达地区中学的调查中，校长却希望一学期的课都能让实习生上。据了解，凡是师资力量薄弱的学校，会希望实习生顶岗实习，发挥支教的作用。半年制教育实习开始实施以后，实际情况与事先调查的结果相似。有一部分实习生在中学的两个月中，只讲了一节课。而另有一部分实习生一进校就开始上课，基本上是顶岗实习，没有机会听实习学校老师的课。实习生上课的机会少，有个别是因为指导老师的课少，无法给实习生安排。大部分是因为实习生教学效果不好，指导老师不敢让他们多上课。特别是一些名校，学生、家长对教学的要求很高，学校不可能以牺牲教学质量为代价，给实习生提供充分的上课机会。而有些学校让实习生顶岗实习，确实是因为学校师资力量薄弱，需要实习生分担教学任务。

(二)实习生

实习生在历史课堂教学中表现出来的很多问题，如对中学历史教材内容不熟悉，对一些历史知识把握不准确，语言表述能力欠佳等等，这些与学生的备课情况、综合素质有关，也与师范大学的课程设置和教学方式有一定关系。历史教学的原则、要求，历史教学方法、技能，以及如何备课等等，大学教学论类课程里面已经有过比较系统的学习，也做过一些实践练习。通过在中学的教育实习，学生可以把大学所学理论和方法用于教学实践，通过实践加深对知识的理解，提高教育教学实践能力。但是从教育实习效果来看，似乎没有达到预期目的。例如对教学内容的组织，语言表述等等，尽管中学指导老师也反复指导，但是实习生上讲台讲课后，还是有很多问题。这说明教学能力的培养，需要长时段的训练，不是通过在中学上几次课就能够培养出来。而要延长训练时间，除了增加在中学上课的次数外，还应该加强大学的实践教学类课程。前面提到中学由于各种因素制约不可能完全保证实习的数量或者质量。对于师范大学来讲，要解决问题，关键是完善大学教师教育类课程，加强实践环节，提高实践教学的质量。如果学生在大学学习期间通过适当训练获得基本的教育教学能力，到中学实习的时候，能够把一节课的内容准确、清楚地表达出来，基本完成教学任务，中学指导老师就有可能让实习生多上课，使他们得到更多的锻炼。一节成功的课，核心是对教学内容的处理。如果讲课的时候内容重点突出、条理清晰，表述正确清楚，基本上就成功了。如果语言再生动一些、形式再活泼一些，就是一节好课。而对于教学内容的处理，以及语言、教态等等，完全可以在大学的课程中进行训练。总之，教育实习中与历史教学相关的很多内容，都可以在大学课程中提前做好准备，在中学实习的时候可作进一步提高。

三、解决问题的探索

根据对教育实习现状与问题的分析，笔者认为对于师范大学来说，解决问题的关键是实习生。如果实习生能够在进人中学实习之前做好相关的知识、技能准备，进入中学后能把第一节课上好，实习学校方面的问题就比较容易解决了。即便在名校，只要指导老师发现实习生上课效果还不错，也会放手让他们上课，锻炼越多，效果越好，形成良性循环。在普通学校或师资缺乏的学校，实习生如果本身能力强，则可以独挡一面，真正发挥顶岗实习的作用。而要解决实习生的问题，关键在于完善师范大学教师教育类课程，特别是要提高实践教学环节的质量。为此，我们做了如下探索：

(一)加强教师教育类课程的实践教学

目前北师大历史学院与实践教学相关的课程主要有师范生的《历史教材分析》《历史教学技能训练》，全日制专业学位研究生的《历史课程与教材分析》和《历史教学设计与案例分析》。

《历史教材分析》课有48学时，课程内容分为三部分，第一部分是教材分析的理论与方法，约16学时，主要向学生介绍如何做历史教材分析，以及教材分析须具备的相关理论知识；第二部分为教材分析示范，约时，请中学老师给学生做教材分析，让学生对教材分析的方法有直观深入的认识；第三部分为教材分析练习，约23学时，老师确定课题，让学生自己做一节课的教材分析。通过这门课程的学习，使学生了解教材分析的相关理论和方法，熟悉中学历史教材的内容，为学生独立完成一节课教学设计，写出教案打下基础。《历史教学技能训练》有16学时。在学习过《历史教材分析》之后，与《历史教学概论》同时开设。“概论”主要由老师讲历史教学的理论、教学方法和技能、如何备课、如何做教学设计等等，“技能训练”则主要让学生进行试讲，实际操作《历史教学概论》中介绍的教学方法、备课方法等等。

专业学位研究生的课程比师范生的要求有所提高。《历史课程与教材分析》有48学时，分为知识讲授和实践练习两大部分，每部分大约各占24学时。知识讲授向学生介绍历史课程的沿革、历史课程改革的理念、历史课程的目标、课程内容体系、教材体例结构，各种版本教材的特点，历史教材分析的方法等，实践练习让学生选择中学历史教材中的一节课做教材分析，老师进行点评。通过这门课程的教学，让学生对于中学历史课程和教材有比较全面的认识，熟悉中学历史教材中的内容，掌握分析处理教材内容的方法。《历史教学设计与案例分析》分为知识讲授、案例分析和实践练习三大部分。知识讲授约8学时，向学生介绍历史教学设计的基本概念、理论依据、教学设计的主要模式等。案例分析约20学时，精选中学历史教师的课堂教学录像，先观摩，然后分析研讨，学习中学历史教师教学设计的经验。实践练习约20学时，由学生自己选择一节中学历史课做教学设计，到讲台上试讲，然后师生共同点评。通过这门课程的学习，让学生初步掌握历史教学设计的理论与方法，进一步熟悉中学历史教材的内容，并能自己独立进行教学设计，完成一节课的教学任务。

(二)创新历史教育见习模式

历史教育见习分为中学现场观摩、校内远程视频观摩和录像观摩三种形式。现场观摩一般是先听课，然后再和授课教师以及该校历史教研组的教师一起研讨。校内远程视频观摩是利用网络技术将中学历史课堂教学即时传送到大学的教室，学生在大学教室同步观摩中学历史老师的课程。还可以通过网络互动，进行讨论。录像观摩主要是选择一些中学历史课堂教学录像进行观摩，研讨。目前我们采用较多的是后两种形式。在调查研究的基础上，我们设计出“优秀中学历史课观摩研讨”的基本模式：同学课前预习，写出教学目标和讲课思路一观看优秀课录像——授课教师说课一中学特级教师或历史教研员评课——大学历史专业课教师评课一回答同学提问。同学们的预习和听课记录是教育见习成绩评定的主要依据。这种观摩课师范生和专业学位硕士研究生都可以参加。经过几轮尝试，同学们反响热烈，认为这种形式的观摩研讨非常有效，收获很大。当然，这种观摩研讨要动用大量人力，组织起来有一定难度，不可能每次见习都采用这种形式，一般是和其他见习形式穿行。

(三)实习的集中指导

由于各个实习学校情况不同，对实习生的指导力度也有差别。为了保证教育实习的基本要求，有必要加强学院层面对教育实习的集中指导。根据我们指导本科生教育实习的经验，实习期间，可以每一周或两周召集实习的同学开一次交流会，介绍自己在实习学校学习的经验和遇到的问题。每组可以选一节课进行试讲，各组同学之间互相点评。中学实习结束后，进行教育实结时，也可以安排各组同学汇报交流实习期间的收获，播放实习期间的教学录像互相观摩，请中学老师和大学教学法老师点评。

(四)对实习学校选择的一些思考

第9篇：观摩汇报材料范文

我是一名刚刚进入吉的堡大家庭的新托班老师，我非常庆幸自己能够来到这。每天和孩子们生活在一起，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。我是今年2月末来到我们可爱的校园的，在这4个多月的时间里，我每天都是在手忙脚乱中度过的。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头又多了两排牙齿印……那些日子恨不得一个人掰几瓣来用，两只手根本不够使唤，顿觉自己是那么的笨手笨脚。和我搭班的两位老教师把一切都看在眼里，于是在日常工作中不断给我鼓励与支持，在她们的帮助下我慢慢的领悟到很多窍门，并且在园长的教导与带领下我们顺利完成了各项工作。下面从几个方面汇报总结。 

一、统一思想 

为了搞好班级工作，树立主人翁意识，我们首先在一起认真学习了幼儿园劳动纪律，教职工行为规范等各项制度要求。通过学习，大家统一了思想认识，提高了思想觉悟，并在自己工作中做到：自觉遵守幼儿园各项规章制度、劳动纪律。工作中心往一处想，劲往一处使，团结协作，密切配合，只要工作需要，大家都主动加班加点，无怨言，体现主人翁意识，奉献精神。特别是我园被评为“****”先进集体，更激励了大家积极向上的工作热情，加快了迈向“双一”的步伐。 

二、教师成员 

在老班长***的带领下，积极发挥老教师的传、帮、带作用。*老师、*老师引导青年教师正确认识托班保教工作的重要性，使的青年教师从中找到乐趣，在生活中当青年教师生病了，*老师马上送药并亲自给煮粥送菜，在工作中*老师、*老师处处起模范带头作用主动加班加点为青年教师树立了榜样。 

在老教师指导下，青年教师发挥各自自己的特长，进步突出，**老师在全园保育员观摩活动中得到大家一致好评，在全园玩教具材料观摩评比中我班获第一名。 

体育活动评比获第三名。***老师适应能力强，在短时期内进入工作状态，很快赢得了孩子的喜爱，融入了幼儿园这个大集体。 

由于班上人员调动，*老师从新回到班长岗位。在责任模糊分工明确机制下，*老师能够发挥班长老师作用，给予三位青年教师业务上具体指导调动各位老师工作积极性一心扑在工作上使班级工作较好完成，并得到区领导的肯定。 

三、家长工作认真全面 

    由于托班幼儿年龄的特殊性，我们接触的家长不仅仅是孩子的父母，因此我们根据不同的对象，向他们介绍幼儿在园的情况，特别是开学初的时候，我们尽可能详细的向他们描述幼儿在园的情况。每次有通知都是一个个口头落实，考虑到有些家长工作很忙，我们就通过书信或者电话联系的方式进行沟通，及时了解家长的需求、反映幼儿在园的情况，使家长更放心。本学期还成功的举办了一次“***运动会”。 

四、不足方面努力改正