感恩作文结尾精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的感恩作文结尾主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

感恩作文结尾

第1篇：感恩作文结尾范文

1优秀的中考作文开头最新

1.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

2.宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。

3.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

4.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

5.如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

3优秀的中考作文结尾

1.时光无言，却在无声处听到最动听的诉说;岁月无痕，却总在不经意间镌刻最美丽的容颜;在花开花落的轮回中，我回望成长的课堂，至今那件事还让我刻骨铭心。

2.只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

3.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

4.怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染.学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。

5. 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。

2中考作文开头结尾摘抄最新

1.开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

2.开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。

结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战;鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望;鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。

3.开头：有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

结尾：我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!

4.开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

5.开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

第2篇：感恩作文结尾范文

作文题目蕴含着特定的命题意图，或暗含做人的道理，或蕴藏积极的情感，或指明远大的立志方向。我们要在最短的时间内准确把握命题者的意图，让文章有意义。笔者所说的“有意义”包含两个方面：（1）力求意义真、新、深；（2）要通过某种方式准确无误地传达给读者。

如徐州市2008年中考以“成长回眸”为题作文。根据题目我们就可以知道命题用意：记录成长历程，展望美好未来。每个人在成长的过程中都会遇到影响自己一生的人、事、物，我们回眸过去就是为了更好地面向未来，让过去的经历成为我们前进道路上最光亮的一笔，所以写这个题目一定要注意文章的积极意义。如我们可以以时间节点为序，回眸逐渐成长的过程：7岁时，爱看《西游记》，孙悟空顶天立地迎难而上；10岁时，迷上《三国演义》，学会了坚强；13岁时，《名人传》让我孤傲的心渐成一泓清泉；今年15岁了，回眸成长，懂得了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。你还要在文章中把你所要表达的意义准确无误地传递给读者。一般在文章的结尾处，以议论或抒情的方式表达，文字不必过多，但要切中关键之处，做到锦上添花。

二几种作文形式的审题构思对策

1.命题作文，要抓住题目的关键词

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的时间、场景；“我”，要书写文中的自己；“笑了”表明所写的事情蕴含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心领神会。

生活类选材示例：家中气氛“异样”父母相互斗气插叙其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量处理父母和好如初表扬我长大了，学会做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表扬我的一刻。包含三重含义：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人环境应和谐；（2）在父母的称赞中感受到自己成长起来，这都是笑的主因。切记：点明或是含蓄点明非常重要，这是文章的“命门”。

2.半命题作文，就需要你有“七十二变”的本领

你要在命题者留下的横线上慎重地填入你将“变化”进去的内容。当然，你能变得越小越好，“以小见大”吗？

示例：《与相伴》

审题注意：相伴是一个过程，可长可短，可以是一生，也可能是一段。如与同学相伴只是三年，但是从他那里学到的“善于理解他人”的思想却可以终生相伴。这就是审题中的难点部分。

添加词语忌讳“大、空”，如加入“理解、挫折、母爱、感恩、自然”都太大。我们要通过小添加，反映上面的大主题，如《与善良的你相伴》（写善良的你理解人的事情，由此引发自己人生如何去对待别人）；《与30分相伴》（它教会我如何面对挫折，如何吸取教训）；《与一碗清汤面相伴》（母亲每天为我做一碗清汤面一次特殊的清汤面感受、理解母爱自己也做一碗清汤面，回馈母亲，懂得感恩。反映“母爱”、“感恩”两个互补的主题）；《与秋叶相伴》知秋去冬来，逝者如斯；《与落红相伴》知化泥护花，鞠躬奉献；《与残荷相伴》乃悟出淤泥不染；《与书香相伴》而明“腹有诗书气自华”。文章千秋远，立意万代长！

3.话题作文应注意的问题

话题作文，你将获得“天马行空”的机会，选择自己最拿手的文体，大胆作文吧！首先你要拟一个漂亮的标题。

示例：以“真情”为话题作文

拟题引导：（1）添加修饰语：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牵手真情》、《真情，不差钱》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隐含真情：《谢谢你，我懂了》、《温柔的教诲》、《因为严，所以爱》、《抓紧·放手》、《白纸红字》（写给阅卷老师，表达真挚的感激之情，可以采用书信体）、《不能说的秘密》（真情自在心中）；《独上西楼》（李煜的真情）、《你的香肩扛着谁》（黛玉的真情）、《南山种豆，东篱采菊》（陶渊明的真情）。

三落笔前要先“折腾”

把一件事写完整、写生动是学生基本能力的体现。记住：写任何一件事情都不要强求“是我亲身经历的”，要明确作文其实就是一种“艺术的加工”，是“来源于生活的创作”。那么，一件事情如何展开呢？首先要选择一件事的精彩之处，细加推敲；其次对于选择好的材料，要善于“胡思乱想”，放胆“折腾”。再次，注意结尾扣题。

例如作文题《凝视你的双眼》，可这样来打开思路：

第一步：解决“写谁”的问题，即选材。

生活写实：（1）熟悉类：父母亲属老师同学朋友等。（2）偶然见到类：商场购物时营业员走过大街时乞讨者路遇无助的孩子街道卖货的人等。

自然写实：（1）鸟类：麻雀、鹦鹉、八哥等。（2）鱼类：常见的金鱼等。（3）其他小动物：小狗、小猫、小鸡等。

写虚材料：（1）历史人物：屈原凝望江水的双眼王昭君回望故乡的双眼李清照写诗时的双眼陶渊明采菊东篱下的双眼。（2）文学作品和影视中人物的双眼：黛玉葬花时的双眼林冲忍辱负重的双眼。

第二步：解决写什么“事情”的问题！解决“为什么凝望”（哪些应详写，哪些应略写，人物描写重点刻画什么？）

情节构思：一次考试，自己没考好向母亲说出实情，母亲内心的苦痛、酸楚、无奈、无助之情涌满双眼。凝望母亲的双眼，读懂母亲望子（女）成龙（凤）的心，也读懂了母亲的怅惘！作为人子，面对这双眼睛——愧疚、反省一起涌上心头！母亲为花浇水，借以鞭策我！凝望母亲的双眼，我的心也阳光般灿烂起来（示例也可以写成功后父母“奖励”我的温柔喜悦的眼光）。

对母亲的动作、神态、外貌要细细刻画，尤其是眼神要富于变化，赋予动态感。经典语言：（1）我知道你没考好！（2）我清楚你没用功！（3）我原谅你过去的失败，希望你从头再来！（4）花和人一样，花不浇水，就会死亡；人不努力，就会失败！

第三步：解决放在什么“环境”中写的问题。

如开头营造具体环境：春末，花落，风轻吹；残阳，倦鸟，步徘徊。

母子对话时的景物选择：客厅中久未浇水的几盆海棠花，耷拉着叶子，枯萎着花瓣——情景结合，暗示苦果都是自己没有用功造成的，为后文写母亲浇花教育我埋下伏笔。

第四步：解决表达什么主题的问题。

主题：母爱、母亲的理解与教育对我激励很大，我也要奋起，不负母亲期盼的眼睛。

第五步：解决采用什么结构的问题：（1）小标题式（可以直接用诗词做标题，也可以自己拟，如：一场考试，一场寒；一番话语，一番暖；一双聪慧眼，一片灿烂天）；（2）“三”字结构，按时间发展顺序写作，可以采用递进结构；（3）书信类结构；（4）镜头式结构；（5）总分总结构；（6）中心句引领的结构；（7）悬念设计结构；（8）小说“开端、发展、、结局”的创作。

第六步：解决“首、尾或者尾与题目”的照应问题（精彩的开头与结尾的预设）。

开头的预设（首）：春末，花落，风轻吹；残阳，倦鸟，步徘徊。两种写作内容任选，用情境引入正文，先抑，与后文的主题提升形成对比。

结尾的预设：妈妈，凝视你的双眼（扣住文题），我知道：春末，花虽陨落（扣住开头，首尾呼应），但秋的果实正在含苞（含蓄地提升主题思想）。

第3篇：感恩作文结尾范文

1、首先明确写春节的习作属于下面写事习作的哪一类

写事习作：A.成功的事B.有趣的事C.感恩的事。常见题目如，一次成功的尝试、童年趣事、（）的一幕等。

本次习作偏向于有趣的事，抓住以下几点来写：

2、写事习作要点：

开头：抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

经过：重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

第4篇：感恩作文结尾范文

【运用指导】

一、用于开头引入话题或结尾深化主旨

各种文体都可运用。一般由三句构成，前两句用自然事物，第三句回到人类社会，自然事物与要谈论的人类社会的话题组成映衬、类比、排比等关系，亦可直接阐释话题。侧重增加文采，同时辅助论证。

如“自强”话题：

是雄鹰，就应搏击长空，翱翔苍穹；是蛟龙，就应中流击水，劈波斩浪；是强者，就应笑傲人生，永不服输。

用相似事物类比，映衬话题，组合后构成排比，气韵贯通，无论用于开头还是结尾，效果都不错。

又如“尊严”话题：

尊严是石，敲出星星之火；尊严是火，点燃熄灭的灯；尊严是灯，照亮夜行的路；尊严是路，引你走向成功。

该例化用流沙河诗，利用相似事物作比，并构成排比，兼有顶真意味，非常巧妙。

二、用于记叙文，穿插点缀或缝合结构

由于记叙文侧重叙事，状物一般只适于穿插点缀，借助其警示意味来深化主题或增加文采。例如2006年江苏省高考“人与路”话题，有位考生的作文中就有两处应用：

就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天──我离开了家，去远方念书，独自一人。

那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。

写记叙文，可以借用精彩的状物片段来布局谋篇，例如表现“亲情乡情”，如果以下列片段引领事件并连缀成篇，因为符合农村生活的特点，并且有独到的感悟，表达效果一定不错。

倪长录《炊烟》：那是一枝怀念的笔／永远斜插在／故乡的怀里

寒山石《粥》：父母的身躯屈成了两张弓／捧上白花花的大米饭／哪一粒不是心血的结晶？

斯厚人《老屋》：收藏我金色的童年／打开尘锁／原来是父母艰难的人生

奥冬《犁》：把大地的皱纹／翻到／父亲额头

三、用于议论文，比喻类比以深化论证

一般用于主体部分，也可以用于开头结尾，构成比喻论证或类比论证以增强说服力。例如2005全国卷“位置与价值”话题：

也许你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。也许你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。也许你长不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

该例通过三组事物，来类比“人应该找准自己的位置，实现自己的人生价值”，不但文采斐然，而且收到了直接解说收不到的效果。

四、用于散文，扩展成篇或片段组接

托物咏怀是散文最常用的手法之一，通常直接描绘某种事物，扩展成篇，在结尾点题。例如雷抒雁的《蚕》就是通过对蚕的一生的描写，揭示深刻哲理的：

从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你们织的茧，得你们自己去咬破！蚕，就这样一代代传下来。

这种写法的好处很明显，由于描写生动细致，点题精警深刻，具有极强的感染力。

也可以采用片段组接的方式。如2004年湖南卷“家庭教育”话题优秀作文《蝶的翅膀・鱼的泪光・其他》（节选）

蝶的翅膀

不要善意地用您的剪刀剪开我的茧，帮我剪除那些生命中的苦难，请不要！过早地让我闻到花香，不是对我真正

的关爱，而是一种善意的摧残……

鱼的泪光

也许，这玻璃笼住的世界很安全很温暖，不会有暴风雨侵袭，不会有雷电肆虐，可这于人生而言，究竟是风景线，还是囚笼呢？

其他

让每一个生命都经历他应当经受的苦难，让每一个灵魂都在不断残缺中变得完美吧――呵护，有时其实是一种善意的摧残。

精心设计三个小标题，然后选取两种自然事物展开细致形象的描述，并分别点题，精警隽永；最后由物及人，由点到面，拓展到每一个生命，升华为普遍的哲理。

【分类积累】

下面分类列举几则精心选择的范例，并附以运用方向，以便于检索。熟读这些片段，构建属于自己的独特的作文素材库，临场时遇到相近或者相关的话题，只要稍加变换、灵活穿插便可收到增加文采、深化中心的效果，为文章增添耀眼的亮点。

动物类

蚌

在不断的磨砺和挣扎之下，那粒粗糙可恶、害它痛不欲生的沙粒，竟然变成了晶莹圆润的珍珠。

不是所有的生命都能将痛苦结晶成美好，是它博大的胸怀改变了那颗害它一生的沙粒，使它成为自己身体中最美丽的一部分。

【运用方向】磨砺包容

萤火虫

柯蓝

萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯，殷勤地在照看这个花草的世界。

萤火虫，你不觉得你的灯光太弱了吗？不觉得你是在燃烧自己吗？

萤火虫没有回答，依然提着它那美丽的用生命燃起的灯，飞舞在万花之中……

【运用方向】渺小与伟大生命价值

蝴蝶

美丽的蝴蝶永远也不会忘记，她曾经只是一只弱小、丑陋、浑身长刺的毛毛虫。

破茧而出的瞬间，宁可付出生命的代价，也要出来拥抱百花和春天。

【运用方向】美与丑认识自己磨难信念

植物类

种子

不因为被埋没，就动摇自己的信念；恰恰是在埋没中，萌生了希望的幼芽。

即便在荒漠的盐碱地里，也不畏惧死亡的威胁。永远感谢大地的养育，生命的追求就是蓬勃向上。

【运用方向】信念感恩环境与成才

仙人掌

流沙河

她不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝。在野地里，在沙漠中，她活着，繁育着后代……

【运用方向】顽强逆境

稻子

在泥水里，在风雨中，为实现金色的理想，它奋斗一生。慈爱的太阳给予它的，它都珍藏在颗颗饱满的果实里。

金秋时节，它低下沉甸甸的头，向脚下的大地深深地致敬。越是饱满，头垂得越低。

【运用方向】理想谦虚与骄傲感恩

天文类

月亮

看起来明亮皎洁，却是借助太阳的光辉来炫耀自己。

在过分的圆满中沉醉，便开始走向残缺。

【运用方向】辩证地看问题完美与残缺正确认识自己

电

徐成淼

情愿只活一秒钟去照亮世界，而不愿意在灰暗的角落里苟活一万年。

【运用方向】生命追求

地理类

山峰

它之所以伟大，是因为它有容纳土的胸怀。

【运用方向】坚强宽容

溪水

没有江河的气势，却有执著的向往。身子扭曲了，信念却折不断。

没有山石的阻碍，怎能溅起美丽的浪花？

深潭里的沉浮，暗流中的挣扎……因为你的心中有一片蔚蓝的大海。

【运用方向】执著挫折与磨难理想与追求考验

沙

苗得雨

看似平凡，然而，最宝贵的东西――金，就在里面。

【运用方向】平凡与伟大全面辩证地看问题

器物类

气球

给人圆满的形象，内心却很空虚。吹捧它两句，就想上天。被吹得越大，就越接近毁灭的边缘。

【运用方向】谦虚正确认识自我

玻璃

有一颗纯洁的心，只是太脆弱――一点儿打击便碎了。

【运用方向】挫折战胜自我心态

电脑

似乎无所不能，但只能在别人的指令下行事。

【运用方向】自立独立

第5篇：感恩作文结尾范文

中央电视台正在播出一则公益广告《关爱老人――打包篇》。广告中写一个父亲患了老年痴呆症，许多事情都忘记了，儿子出门忘了带钥匙，叫父亲开门，可是父亲却说：“我不认识你。”在一次餐会上当着一桌子亲朋好友的面，父亲居然直接用手抓两个饺子放进口袋。儿子看了又羞又急，连忙制止说：“爸，你干吗？”这时父亲却很清晰地说：“这是留给我儿子的，他最爱吃饺子。”儿子愣住了。

这则广告播出后，收到了很好的社会效果。这则广告其实就是一个故事。这个故事之所以能打动人，与这个故事的情节安排有很大关系。广告的作者采用了结尾突转法。广告的前面告诉观众，父亲已经患了严重的老年痴呆症，许多事情都已经忘记了，但广告以父亲的话“这是留给我儿子的，他最爱吃饺子”结尾，给观众的心灵来了一次电击，使观众的心灵不禁强烈颤动。广告的画面上，儿子惊愕不已，我相信观看广告的观众也有一种被电击的感觉。

如果不采用结尾突转，而是“直写”：父亲很爱我，小时候爱我；我长大了，他还很爱我；到现在，他还很爱我。效果如何？或者写父亲近几年痴呆了，越来越痴呆了，现在更痴呆了。效果如何？肯定不会给人心灵一震的感觉，但这则广告采用结尾突转、出人意料之外，又在情理之中的欧・亨利式手法，给观众带来心灵上的震动，进而思考父亲那么爱儿子，儿子为父亲做了什么呢？可见一些艺术技巧的运用对于提高故事的表达效果是很必要的。

据说这则广告源自真人真事！其实不仅这则广告，中央电视台近一段播出的另三个“关爱老人，早日尽孝”的广告（《老爸的谎言》《妈妈的等待》《等你……，妈妈就享福了》）中的故事，可以说就发生在千家万户，就发生在千千万万个父亲、母亲和千千万万个儿子、女儿的身上。每个人看这些广告的时候都会产生共鸣，都会联想起许许多多自己曾经历过的细节，从而使这些广告的内容更为具体丰富。这说明最生动的故事、最感人的故事往往不是编的，编的故事总是不能直抵人的心灵，而只有那种来自人的生活经历的故事最能感动人。因此，从这一点上来说，我们每个有生活经历的人身上都有许许多多生动的故事，我们都具有讲故事的潜质。一些生动、真实的故事中已经包含了“讲故事”的技巧，把这些生动、真实的故事讲出来就可以打动人；相反，如果撇开生活，一心只在技巧上琢磨，讲的故事往往反而不能打动人。

今年五月我曾受邀请到某校执教了一节题为“教你编故事”的作文课，课上，我提供了四句话：“生日快到了，A盼着过生日，生日那天有人给A送来了生日蛋糕，A很激动。”要求学生编结尾突转、出人意料且又在情理之中的故事。我启发学生说：“这里最关键的是：A是什么样的人？谁送的蛋糕？送蛋糕的人为什么送蛋糕？这个A可以是中学生、老农民、老工人、老干部、老专家、老医生、班主任、亲人、朋友、陌生人、结怨的人、感恩的人……送蛋糕的人同样也可以是以上的人。”还告诉学生：“为了使所编故事做到结尾突转、出人意料且又在情理之中，同学们可以采用学过的误会法、巧合法、先抑后扬、先扬后抑等方法。”从课堂上学生的活动来看，学生的确动了一番脑筋，编了许多情节生动的故事，这些故事表明，学生的思维的确打开了，编故事的方法、水平的确提高了。就在课堂教学即将结束时，听课老师中一位年近六旬的唐老师情不自禁地站了起来讲了自己身上发生的“蛋糕的故事”。几个月前，老父亲病逝了，作为儿子，唐老师伤心不已。几个月后的某一天是唐老师的生日，以前，在生日那天，老父亲都会给唐老师送上蛋糕，让儿子倍感幸福。唐老师想，如果今天还能收到父亲送来的蛋糕那该多好呀！可是――就在这时，有人敲门，是蛋糕店员工送来了生日蛋糕。唐老师一看，蛋糕卡上写的名字不是别人，正是父亲！唐老师顿时泪如泉涌。原来几个月前，想到自己将不久于人世，父亲早早就向蛋糕店预定了送给儿子的生日蛋糕。当这位年近六旬的老教师把故事讲完时，教室里一片静默。大家都认定唐老师讲的这个故事是所有故事中最生动、最感人的。这个事例再一次证明：最生动、最感人的故事往往不是编出来的，都是从心里流出来的！我们每个人都和少年闰土一样，身上都有许许多多的新鲜事，都和唐老师一样，都具有讲故事的天赋，如果我们把自己的故事讲出来，我们就都是名副其实的“故事大王”了！

第6篇：感恩作文结尾范文

感恩母爱作文(1)

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”!

5月11日是母亲节，是我们心中最难以忘却的日子。这个节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩我们的母亲。

母亲给予我们生命的体验，我们感激;母亲使我们茁壮成长，我们感激;母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激;在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

广告中曾写到小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢?“滴水之恩当以涌泉相报”我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们支持和鼓励。

母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心去聆听母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧!让我们记住天下母亲共同的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑脸吧!

在这温馨的日子里，祝全天下所有的母亲——母亲节快乐!一束康乃馨，一句“妈妈，您辛劳了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑脸!让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，那么我们就迎来了真正的长大!

在此，我想引用一首诗来结尾：孩儿的成长，是母亲再生的希望;孩儿的失败，是母亲酸楚的泪水;孩儿的成功，是母亲幸福的微笑。同学们，为了母亲的微笑，为了明天的收获，就让你我壮志而不言愁吧!

感恩母爱作文(2)

母爱像广袤的土地，把儿女紧紧地拥入怀抱;母爱像柔和的春光，让儿女暖暖地照耀;母爱像小河，天下有多少慈母的小河汇聚成大海，让儿女在爱的海洋中茁壮成长。

小时候，我看见别人潇洒地骑着自行车很是羡慕，就缠着妈妈买一辆。妈妈用积蓄买了一辆“好孩子”牌童车。我尽情地骑着心爱的自行车，吹着阵阵凉风。可是好景不长。

那天，我下楼骑车，却发现自行车两侧的两个轮子“奇异失踪”了。我试着骑，可少了两个轮子就失去了重心，笼头也把不稳，还没等我反应过来，就“扑通”一声摔在地上。我拍拍灰爬起来。我又试了好几次，都是“全军覆没”，以失败告终。我就开始埋怨，头仰着天大叫：“妈妈!另外两个轮子呢?两个轮子的我不会骑!快点给我装上去嘛!”妈妈在上面回答说：“骑车就是要骑两个轮子的，那样才是真正会骑。你看见过哪个人骑着四轮自行车上街的?”“我不管!我不管!我就是要嘛!”妈妈没有回答，任凭我在下面倔强地发脾气。渐渐地，我的叫声转变成了又哭又嚷：“我要装!我要装!我就是要装!”我见妈妈没有回答，就更大声地嚷道：“天下哪有这样的妈妈的!一点儿都不为女儿着想的!要我摔疼了你才甘心啊……”妈妈依旧无语，我一个人在下面吵闹。哭得眼睛红肿了，叫得喉咙发哑了，我才停了下来。

于是我立志要学会骑自行车，给妈妈好好看看!

从此，我就和外公学骑车。只要那里又自行车，哪里有亲戚朋友，我就拼命地练习练习再练习。终于，功夫不负有心人，我终于学会了骑车，我还很得意呢，不停地在妈妈面前炫耀。事隔多年从记忆的海洋里回想起来，那是我真是年幼无知，不懂得妈妈的良苦用心，她要我学会独立，遇到困难要用于克服，不过度依赖别人。我哪里知道，在我学车的过程中，一直有双眼睛默默地注视我，一直有一股力量默默地支持我，那就是母亲慈爱的目光，那就是伟大的母爱!

今天，我要把这首《感恩的心》献给多年来含辛茹苦哺育我的母亲：“感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜!”

感恩母爱作文(3)

母爱是伟大的，母亲也是伟大的。我今天要感谢我的妈妈，感谢她在这12年来对我无微不至的关怀与照顾。

在我上小学一年级的时候，有一天傍晚，我浑身发热，你焦急地赶到托管所，把我接到医院，测过体温，39.8C。你陪着我挂瓶直到凌晨两点。那是我心里非常感动，眼里的泪光闪动着，我却竭力不让它流下来，因为我怕你会太过担忧。挂完瓶的第二天，你特地请了假，在家里尽心尽力地照顾我。为了我你做了许多事，但你仍然用疲惫的身躯支撑着这个家。你的头上长出了一两根白发，你的眼角多出了些许细小的皱纹，你的青春容貌正消然而逝。

还记得有一次我三年级时你带着我一起去云南丽江旅游，一天傍晚，似乎是同行人嫌弃你带着我给大家添了麻烦，你跟同事起了争执，你背着我，漫无目的地走着，我趴在你的背上，看着看着，就看见两滴泪花像流星一样飞快从你脸上划过，我连忙去擦拭，可一下子你委屈的泪水像喷涌不尽的河水，哗哗的流出，怎么也擦不完，我便也跟着你哇哇大哭，你把我放在路边的椅子上，温柔地抚摸我的头，安慰着我，可你的泪流得更凶了，我知道你平常从不流泪，因为你不能让家人失去信心，什么大风大浪你都坚强地挺过来了，但这次你这样难过地流泪，并不是因为与同事之间的矛盾，而是不想看到我为你担心，为你流泪。从此以后，我也在你面前、家人面前只留出笑容，“眼泪”这个词汇也渐渐地从我的字典上消失。

你是一个坚强的人，你为了我，为了家人，作为一个单亲的妈妈你付出了太多太多，你尽量在别人面前展现你勇敢的一面，没人知道你心中的委屈和痛苦。但我希望你能够向我倾诉你的烦恼。我已经长大了，我要分担你的忧愁与痛苦，不要把沉重的包袱全背在自己身上，我可以和你一起承担。

你是我心中的榜样，我最想对你说的是：“妈妈，我爱你!”

每个人都要有一颗感恩的心，感恩生活，感恩青春，感恩能使人们看到生活中令人感到幸福快乐的事物。而我特别要感恩的，就是我的母亲。

感恩母爱作文(4)

5月13日是母亲节，是我们心中最难以忘却的日子。这个节日，是对母亲的赞美和颂扬，是提醒我们时刻记住：感恩我们的母亲。

广告中曾写到小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢?“滴水之恩当以涌泉相报”我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们支持和鼓励。

母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。我们应该怀着一颗感恩的心去聆听完母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……

让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧!让我们记住天下母亲共同的生日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧!

第7篇：感恩作文结尾范文

关键词：小学语文教学做合一微型练笔作文教学

陶行知先生说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做中教，在做中学。”多年的一线教学实践使我逐步领悟到陶先生说的“教”指的是因材施教；“教学做合一”的“学”指的是学生自主学习；“教学做合一”中的“做”指的是要注重实践，让学生运用多种方式去学习，而“做”也是整个“教学做”的核心。在教学中我们要将教学做三者有机地结合起来。微型练笔是老师在阅读教学中相机引导学生进行的一种“短平快”的写作训练形式，微型练笔在阅读与写作之间架起了一座桥梁。如何把教学练有机结合起来，提高练笔实效呢？笔者结合教学实际做了一些尝试。

一.在做中教，有的放矢

在做中教，顾名思义，就是在教学实践中因材施教。课堂微型练笔要因文而异，找准训练切入点，把握训练时机，发挥文本“典范”优势，让学生举一反三，学以致用，使学生的语文素养和语文能力得到潜移默化地提高。有效练笔的前提和关键是找准文本中练笔的落脚点。因此，微型练笔通常要安排在课堂情感的“”时，学生内心情感与文本产生共鸣时，自然有了语言表达需求，此时趁热打铁，学生的文思会源源不断地喷涌出来，我手写我心，我笔书我意，通过微型练笔释放学生此时此刻内心最真的情感，表达自己对文本的独特理解，进而把课堂的积累内化为自己的语言。这种状态就是微型练笔的最佳境界。笔者在教学《第一次抱母亲》时，找准动情点“母亲竟然这么轻，我心里很难过”，引导学生从这个动情点入手，读书思考，感悟体验，学生很快进入课文的意境，被“我”和护士对母亲的真情所感染。“我”抱母亲入睡的情景达到情感的，一颗对母亲感恩的心在震撼着同学们。此时用轻声朗读带领学生走进文本情境，将自己和文本融为一体，那种浓浓的母子情深充溢于学生心中，激起了学生心中珍藏已久的对母亲的感激之情。在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，水到渠成，读写结合，表达心声，笔者设计微型练笔：妈妈，我想对你说，将自己心中对妈妈的感念、感激、感恩说出来，在课前准备好的爱心卡片上，写下一声问候，一句祝福，一句感谢……通过微型练笔让学生直抒胸臆，使他们的情感得到宣泄，学生对母亲的感激之情、回报之意会更加强烈地被激起，“学会爱、学会感恩”文本的真正内涵也水到渠成地达到了。

由此可见，高效的读写结合训练，必须找准练笔时机，以学生解读文本的兴趣点、文本意蕴的着力点、语言范式的经典处为切入点，顺势引导，随堂练笔，及时点评，才能实现有效强化目的。

二.在做中学，立足课堂

在做中学，是指在教学实践中让学生自主学习，让孩子通过互相合作，自行摸索的方法自主地去获得知识，这也是新课程的主旨。在做中学，立足课堂，教师在设计练笔时不仅要找准练笔时机，而且要把握练笔的梯度，要面向所有学生，考虑到班级学生的具体情况，有层次、有梯度地进行，要使学生循序渐进、由易而难、逐步提高，写作能力螺旋上升。

首先，可以设计一些基本的、简单的、带有模仿性的课堂微型练笔。比如仿写句子，这是知识的内化的过程。例如，《孔子游春》一文中的第2自然段，作者运用了比喻和拟人的手法，用诗一样的语言将大自然的魅力表达得淋漓尽致，形象生动地表达了对大自然的喜爱和赞美之情。针对这一自然段的独特写法，笔者让学生根据句式进行仿写，在品读的基础上学生想象美景，用美的语言表达对大自然的赞美之情。“连绵的山峰是她健美的臂膀；茫茫的大雾是她神秘的面纱；绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；粉红的桃花是她绽放的笑脸……”学生打开了想象的闸门，一句句优美的语句流于学生笔端。课堂微型练笔不仅加深了学生对课文重点内容的理解，拓展了知识，而且培养了学生对语言的感悟能力和表达运用能力。

其次，可以设计一些带有综合性、灵活性的课堂微型练笔，进一步活跃学生的思维，比如仿写一段话，这是知识的同化过程。例如，《夹竹桃》一文，季羡林先生描写月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，引起作者诸多的幻想。作者用排比句式把夹竹桃引发的“我”的幻想写得生动有趣，让人浮想联翩。笔者引导学生充分地诵读，边读边想象，文中的画面、意境自然浮现在学生的眼前，不知不觉，学生进入美的意境，读出美的韵味，体会到作者的那份陶醉、那份忘我、那份愉悦，从中受到感染，获得情趣。作者写夹竹桃由真实的描写，写到虚幻的想象，虚实结合，情景交融。笔者启发学生调动生活经验，选一种自己熟悉的植物，学习文中的写作方法，写一个片段。学生先开动脑筋交流生活中哪些植物可以称之为有韧性，如仙人掌、松树、梅花、广玉兰等，然后仿照作者写夹竹桃的的句式、方法赞美其中的一种。学生在学习的过程中逐步学会关注表达，关注运用，能把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，也就达到了内化外显的效果，得到了知识的积累，促进了学生语言表达能力的提高。

再者，还可以设计一些思考性、创造性强的课堂微型练笔。比如，续编故事，这是知识的强化、优化过程。很多故事性强的文章写至时，便突然收笔，看似结尾，却意味深长，这就为读者创造了一个驰骋想象的空间，也为课堂微型练笔提供了一块难得的宝地。教学中，教师就可以让学生以原文的终点为续写的起点，联系文本和自己的生活经验，续编故事，以放飞思绪，使学生在无拘无束的想象中发挥潜能，培养创造性思维。例如，在教学《爱之链》时，课文结尾处就可以设计这样一个微型练笔：根据课文内容展开合理想象，以“乔依醒来……”为开头，用上“一切都会好起来的”，写一段话。学生真是是八仙过海――各显神通，通过想象设计了不同的结尾，把自己对文本的理解，对人物形象的把握，通过乔依夫妇的动作、语言、神态的刻画描写展现出来了。当然，续写结尾是对原文的延伸，要在深入理解文本内容，准确把握人物性格，明确文章中心的前提下进行，不能脱离文本，过度地自由l挥。

教在练笔梯度的设计上，还要把握好预设与生成的关系，根据学生的反应及时增加或降低难度，或作及时指导，最终使所有学生都能够说出点什么，能够写下点什么。长此以往，学生才能做到言之有物、言之有序，让微型练笔发挥最大的功效。

三.教学做合一，拓展练笔广度

一切知识都来源于生活，在我们的教学中，许多知识都与生活息息相关，把教学与生活紧密的联系在一起，生活资源的丰富促进了教学的充实与丰富。而《语文课程标准》中也提出“应努力建设开放而有活力的语文课程”，这一点也要求语文课程要与生活紧密联系起来。无论是教还是学还是做，最终都要回归于生活，我们学到的知识，都要到生活中去应用，才能体现出它的价值。

课堂微型练笔要提高实效就必须把阅读、习作、生活三者有机整合，把训练延伸到家庭，社会，延伸到学生的日常生活中去，做到课内与课外相结合，集中与分散相结合，从而促成学生持久地保持表达兴趣，以饱满的练笔热情去尝试多种方式的表达，最终实现学生“积累语言”“运用语言”的同步发展。

拓宽练笔广度，教师要大力挖掘校内外资源，发挥课堂外资源的利用价值。老师可结合课内外不同语文实践活动，实施多层面练笔策略。例如，《莫高窟》一文结构清晰，叙述具体，每一段先写总起句，后分述，再重点介绍一个有代表性的事物，最后来侧面烘托，这种谋篇布局在苏教版介绍事物的文章中经常出现。笔者在阅读教学时适当引导发现，引导迁移，习得一些语言规律和表达方法。课后，同学们参观了学校的“星火生态园”，模仿《莫高窟》的布局进行微型练笔，达到了很好的效果。微型练笔开头一段略写星火生态园的位置和概况，“星火生态园是学校一道亮丽的风景线，她坐落在学校的西南角，北靠幼儿园，东连篮球场，四周郁郁葱葱的树木形成一个天然的绿色屏障。”接着从三个方面先概括后具体来写，“星火生态园建有一个三百多平方米的温室大棚”“星火生态园不仅有四季如春的温室大棚，还有一个充满生机的迷你动物园。”“星火生态园还有一个面积不大的少年邮局。”课文中典型的句式、段式、结构，学生能在自己的习作中模仿着、创造着运用，逐步掌握介绍事物类文章的基本写法。

综上所述，我们也要秉承陶行知先生的思想，以学生为中心，以生活为中心，因材施教。同时，要深入挖掘课内外资源，精心创设自由表达的情境，巧妙地设计多层次、多角度的练笔，坚持下去，把微型练笔与作文教学高效融合，逐步提高学生语文素养。

参考文献

1.陶行知.《陶行知论生活教育》[M].成都：四川教育出版社，2010 .

2.浦黎霞.随文练笔，有“度”为佳[J].教育科研论坛，2010.（8）.

第8篇：感恩作文结尾范文

关键词：高中作文；训练层次；建模

通过多年的高中语文教学，我发现高中生普遍存在着这样的问题：一遇到写作文就难以动笔，感到腹中空空，甚至生搬硬套。因此，提高作文教学的效能性，开展有系统、有层次的序列化作文训练，就很有必要了。这种作文序列化训练，是在关注作文整体的视界下，对于作文的各个方面展开有计划的、有层次的、逐步展开的、环环相扣的训练过程。笔者认为序列化的作文训练，可以改变当前写作过程中教师难教、学生难写的现状，有很强的操作性，真正把作文教学放在引导、训练、提高学生写作的能力上，使学生能在较短的时间内结合命题要求写出高质量的作文来。

一、由现代教学的序列理论推导作文教学是可操作的序列过程

现代教学论认为，教学是要循序、系统、连贯地进行的。这是因为在教学活动中，教师传授的知识本身就具有内在的逻辑联系，学生的学习活动也是由已知导向新知的，学习能力的发展也是有次序上升的。美国教育心理学家加涅关于学习的“序列原则”明确提出：“学习发展是一种循序渐进的过程，教学应当遵循两个序列：第一是学生认识能力发展序列；第二是科学知识的逻辑结构序列。”整个教育教学活动都是系统整体下的循序渐进活动，那么现在的高中作文教学的混乱无序状态就是畸形的，建构高中作文教学的整体视界下的循序渐进模式就亟不可待了。

二、高中作文教学模式必须把构思、结构放在优先位置

构思是作文过程中最富有创造性的活动。构思渗透在作文的整个过程中，特别是集中地体现在作文审题环节之后到动笔写作之前的这个阶段。对于构思，清代戏剧理论家李渔在《闲情偶寄》中形象地指出：“至于结构二字，则在引商刻羽之先，拈韵抽毫之始。如造物之赋形，当其精血初凝，胞胎未就，先为制定全形，使点血而具五官百骸之势。倘先无成局，而由顶及踵，逐段滋生，则人之一身，当有无数断续之痕，而血气为之中阻矣。”古人作画，先成竹在胸然后再去运笔画画也是这个道理。因此，在高中作文教学模式中，首先应该把构思放在第一位，有了思路，文章的结构成竹在胸，就可以对作文的各个环节有序训练了。

三、以作文常见主题做经，以典范结构为纬，以优秀范文为依托，进行有计划、有次序的训练

1.根据作文主题，确立几个结构模板，引导学生建构整体意识

在高中作文训练模式中，首先确定常见的作文主题，例如：励志、亲情、感恩等，然后引导学生通过“主题审辨”，弄清此类主题区别于他类作文主题的特征，通过“作法导引”导出规律，掌握此类主题的基本“结构模式”，即常说的建模。建模阶段，主题是按作文训练内容安排，以保持导练的序列性和科学性。

2.针对模板，学生有选择地进行模仿，并在整体模板下对作文的各个环节进行有层次的次序训练

对于每一个作文主题，教师都建构了几个结构模式。每一个结构模式，都有一个典范的例文可供学生模仿。学生在习作前反复琢磨写作范例。这些例文使学生感到写有榜样，从而能够引发学生的写作兴趣，拓展写作思路，帮助学生快速成文。对于那些感到写作文困难重重的学生，利用范文示例进行多方面的揣摩和仿写，让他们在模仿中起步，在训练中提高写作能力。

建构结构模板和典型示例之后，教师就可以在结构模板的整体视界下对作文的各个环节进行次序训练。例如：在整体结构下进行各种开头方式的写作训练，进行各种结尾的写作训练，进行各种过渡的写作训练，进行各种修辞语句的训练，这样就会产生各种变式，然后再进行各种变式的组合，作文就真是丰富多彩了，学生也能在训练过程中被激起写作的兴趣。

3.学生对于建模的创新与突破

经过“建模”“模仿”的训练，学生悟出此类主题的写作方法，触类旁通。兴趣自然转入创新，创新与突破是学生“建模”“模仿”的必然结果，创新主要通过“自主训练”来实现。“自主训练”是实现写作教学的最佳境界，也是走向独立创造的必由之路。这个阶段要引导学生在掌握“共性”的基础上写出个性，写出自己的真感受、真性情。

总之，高中作文教学一定要有整体的教学计划，合理安排各个作文主题的训练。对于各个作文主题，精心建模，精选例文，在结构于心的整体视界下，有条不紊地进行有序训练，一定能高效地提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]张绍英，高晨.试论范例式教学在高中作文教学中的应用.改革探索，2009（11）.

第9篇：感恩作文结尾范文

一、挖掘现实生活，切合文章主旨

一般学生写作文选取的鲜活的材料来自于家庭生活、学校生活、社会生活中。大多主题是表达对“真善美”的赞颂与向往，对师长的尊敬语与感恩。所以，我们要在生活中积累素材，对生活细致入微地观察和体验，用心去感受生活。

在平时的教学当中，我们要引导学生从现实生活中挖掘作文的源头活水。首先，教师组织一些有意义的社会实践活动，扩大学生的知识面，使其真正走入社会。其次，在教学中，对学生进行理论方面指导，培养他们的观察力。课堂是一个好场所，师生间可以交流平时观察所得的体会、写情境作文或举办观察力比赛等。这样既能激活同学们对观察体验的兴趣，又能给平时注意观察的同学在教室里有话可说，当得到老师表扬后又有成功感。另外，我们也可试着给学生讲一些名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，给学生以模仿的机会，鼓励他们用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。在中考时，学生使用一些切合文章主旨的现实素材会起到锦上添花的作用。

二、选取典型素材，写作角度独特

《课程标准（2011年版）》要求九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵240篇优美的诗文。学生只有通过平时的大量阅读和背诵获得丰富的语言积累、思想积累、情感积累、文化积累以及生活积累。学生在课内外积累那些最有代表性、最能反映事物本质、最能打动人心、最能表现文章中心的材料。在考场上，学生选取这样的典型素材，就会升华文章的主旨。

在日常生活中，我们一定要花大力气去搜集一些典型的人和事，在大量的阅读中搜集积累，认真地比较分析。要多读书、看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。同时让学生学习别人的语言风格，章法技巧，好的开头结尾，排比句及名言警句等，为写作积累素材。教师要让学生多看《高考满分作文》，让他们学习里面一些有价值的内容，这是中考作文素材的珍贵来源。例如，每次写作练习，笔者都会有意识地将一些新颖、精彩的材料向学生讲解，有时甚至用多媒体进行展示。笔者要求学生将这些名人事迹和名篇名句加以运用，有时将某一话题的几句诗词，几个片段，几则材料联系在一起，选择一个独特的角度。当学生中考作文有了这些闪光点，再加上独特的写作角度，文章就会受到阅卷老师的青睐。

三、选材时尚，做到新颖靓丽

《课程标准（2011年版）》指出：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”互联网的强大信息量向我们展现了大量的时尚前卫的素材，学生撰写中考作文时，就应紧跟时代脉搏，去发现新颖靓丽的事例，让它在中考作文的表达上独具特色，彰显出时代风采。例如，笔者每年总是搜集近两年感动中国十大人物的事迹印发给学生，甚至用多媒体进行展示，让他们了解现实生活中的真人真事，这些丰富的图、文、声资料，引发了学生对作文的浓厚兴趣。在练笔时，要学生能用上这些有说服力的事例。有些学生在写人叙事的作文训练中，用到了托举生命的最美妈妈吴菊萍的事例。学生这样写道：“当危险威胁生命，母亲的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她用一双最柔弱的臂膀，也是2011年中国最有力的臂膀，托起了生命奇迹，唤醒了人们对传统美德的敬畏。”他将这段精彩段落粘贴到自己的写作素材库，真正做到了新颖靓丽。

其实，电视、广播、报纸、杂志等媒体也是学生好的素材来源，新闻联播和焦点访谈更是人们关注的热点。在写作中，我们一定要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光” 、“半瓣花上说人情”；善于联想，让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。同时还要求学生一定要养成认真审题的好习惯，抓住关键词句再作答。另外，书写也应重视，要养成良好的阅读和书写的习惯。