语文教师专业技术总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的语文教师专业技术总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：语文教师专业技术总结范文

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组长，我深知教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校语文整体教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道地对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1．重视语文新课程标准的学习，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2．开展好教研活动，组织切实有效的学习讨论活动，倡导全体语文教师用先进的教育理念引领教学，深化教育改革，改变传统的教学模式。通过每周一次的教研活动，实现了教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3．加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1．认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，在校教导处的组织安排下，语文组全体教师积极主动承担了教学汇报工作，特别是骨干教师的引领，六年级四位青年教师间的同课异构，更为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。大家在相互听课、研讨中，集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，极大地提高了我校语文教师的课堂教学水平。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。本学期，我们组织各年级教师进行集体备课，教师们共同研讨，互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3.认真落实区教育局安排的“与教研员共读一本书”活动。本学期，围绕区教研室的推荐读物——《中国文脉》，我们语文组举行了一系列的读书活动，从“教师共读一本书”到“与生共读一本书”，从“赏浪漫主义诗人李白”到“品山水田园诗韵王维”，从吟到写，走进文本，精品细读，将读书活动与教育教学无缝隙地对接在一起。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

1.定期进行教学常规检查，检查教师的教学设计，是否体现高效课堂的几个环节，是否体现“先学后教，以学定教”。（备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。）为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，我们语文组都狠抓落实，检查过程认真细致，发现问题及时整改，及时反馈，决不走过场形式。现在，每位教师都已形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

2.加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路。本学期，在韩校长的带领下，语文组以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分发现自身教学中的不足，及时总结自我的教学得失并提出改进措施。总而言之，本学期，在不断地反思中，每位老师也都在不断成长进步。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校教导处和德育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革。这学期，我校语文组教师积极响应学习号召，投身于省课题的申报工作中，并与其他教研组成员密切合作，在省课题的申报中成功立项。

五、教研组工作存在的不足：

1．有些教研活动开展得不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2．个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

六、下一步工作举措：

1．教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2．严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

第2篇：语文教师专业技术总结范文

关键词：农村教师；专业化；观念

随着新课程改革不断发展深化，传统的经验型、技术型和半专业化的教师已难以适应新课堂，教师专业化成为职业要求和必然趋势。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步掌握教育专业知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。

首先，农村教师要树立专业化发展的观念和意识。

过去相当长一段时间农村教师由于信息闭塞，与外界学习交流的机会较少，再加上自身一些因素的限制，教书往往经验化、随意化。但随着社会的发展，教育改革的深化，对教师素质提出越来越高的要求，教师专业化成为教师职业发展的必由之路。专业化的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有理想、有道德、有专业追求的人；不仅是高起点的知识分子，而且是终身学习、不断追求的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师等专业技术人员一样的专业不可替代性。教师专业化呼唤教师要有专业发展观念和意识。思想决定行动，它是教师专业化发展的内在动力。教师专业化发展是对教师的终身要求，这是一个长期而艰苦的学习、研究、探索的过程，不仅需要教师克服职业新鲜感后的职业倦怠，还要排解教书育人过程中出现的各种苦闷。如果没有专业化发展的观念和意识，热爱教育、终身从事教育的思想，就很难在专业化的道路上前行，教师专业发展只能是一句

空话。

其次，农村教师要有明确的专业发展目标。

没有专业发展的目标就没有追求的方向和动力。我认为农村教师不但要不断地学习文化科学基础知识、专业知识，学习运用新的教学手段，借鉴优秀教师、教育专家的经验、研究成果运用于课堂，而且在教学过程中不仅要研究教材、教法，还要研究学情，总结出既适合本学科又适合学生和自己的教学模式、教学方法，努力把自己培养成为一个学习型、研究型、专家型的教师。要达到这一目标，教师可以通过以下途径：

一、终身学习，不断更新科学文化知识和专业知识

现代社会科学技术飞速发展，社会生活日新月异，专业知识不断更新，作为一个农村教师如果不学习，不仅不能适应社会的发展，而且跟不上教育发展的步伐。语文教师肩负着弘扬中华民族优秀文化，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础的重任。这就要求教师具有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识。在教学中才能拓宽学生语文学习和运用的领域，提升学生的综合素养。教师只有通过终生不断学习来获取专业发展的各种知识，才能适应社会发展和教育改革的需要。

二、积极参加培训学习，快速提高专业技能

学习与培训不仅能够更新、补充专业知识、提高专业技能，而且可以为教师的专业发展提供机会。通过专家、名师讲座学习先进的教育理论和优秀的教学思想，通过听优质课学习优秀教师的经验和课堂处理艺术，能够迅速更新、补充专业知识和技能。但是，讲座和听课只是零碎的学习，专业技能的提高还必须通过系统的理论培训。近年来兴起的“校本培训模式”是一种效率高、操作性强的在职培训方式。它基于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家协作指导，教师主动参与，以问题为导向，以反思为中介，把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以学校实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展。学习与培训可以让教师养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的

主人。

三、养成教学反思的习惯，加快教师专业成长

教学反思是教师加快专业成长的重要方式。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。成长较快的教师经常进行主动的和创造性的反思。反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化、教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思，使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验。反思是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。反思可以是案例型反思、阶段性反思、探索型反思。教师在反思的过程中不断思考，不断总结经验，不断提高专业技能。

第3篇：语文教师专业技术总结范文

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面提高三店教师综合素质，促进三店教师专业能力发展为目标，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重要内容，以提高教师继续教育工作针对性和实效性为重点，启动第三轮教师全员培训，积极推进“农村教师素质提高工程”，为促进我街教育事业又好又快发展提供智力支持和保障；深入贯彻《国家通用语言文字法》和《湖北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，积极发挥学校语言文字工作的基础辐射作用，不断拓展工作领域，努力提高国家通用语言文字的社会应用水平，全面完成区教育局下达我街的目标任务。

二、工作目标

1、全街中小学校25%的在岗教师参加任教学科区级岗位培训，全年送培120人；

2、全街中小学校班主任持证上岗率达100%；

3、全街中小学校教研（备课）组长持证上岗率100%

4、市级培训项目送培率100%；

5、全街中小学校校园用语、用字规范率分别在95%和99%以上；

6、组织教师参加学历提高学习，使学校学历合格率、高层次学历比例分别达到60%和65%；

7、全街中小学校教师普通话等级达标率100%；

8、完成第二轮继教扫尾、换证的组织工作；

9、做好第三轮继教的摸底、建档、启动工作；

10、组织好暑期教师集训，保证参训率100%。

11、全街中小学校本培训示范校和语言文字示范校创建面100%。重点组织三店二中和红旗小学分别创建区级校本和语言文字示范校；

三、主要工作

1、做好第二轮培训的补培工作

认真调查统计，对在xx—xx年年的第二轮中小学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中小学教师继续教育证书的换证工作，使我街中小学继续教育工作顺利进入第三轮。

2、做好新课程师资培训的送培工作

按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革跟进年级（小学六年级）教师的培训。进一步做好《科学》、《历史与社会》等综合课程培训。

3、做好教师（分科）岗位培训的送培工作。

启动新一轮中小学教师岗位培训送培，大力宣传、介绍区新岗培在培训内容和形工上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心。重点抓好小学、初中语文、数学、外语教师岗位培训。

4、做好班主任专业化培训的送培工作。

根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（教师厅[xx]3号）和《区教育局关于开展中小学班主任专业化培训工作的通知》，继续做好我街中小学班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

5、做好教研（备课）组长培训的送培工作。

进一步抓好教（备课）组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研（备课）组长的能力和素质，做到持证上岗。

6、做好信息技术与学科课程整合培训的送培工作。

以中小学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。

7、做好计算机应用能力培训的送培工作。

认真贯彻落实市人事局、市教育局《关于武汉市中小学（幼儿园）教师职称计算机应用能力考试工作的通知》（武人[xx]8号）精神，根据中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。

8、做好市级培训的送培工作

根据市教育局文件精神，落实好我街参加市级培训的对象，认真组织好市级新课程骨干教师培训、市级中小学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、研究生学历和硕士学位培训、“武汉市中小学英语教师——tkt培训”等培训项目的送培工作，同时积极配合市、区有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。

9、做好校本培训工作

进一步贯彻落实《区教育局关于印发新洲区中小学校本培训工作意见的通知》和《区教育局关于实施〈新洲区校本培训工作评估考核标准〉的意见》，加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训示范（先进）学校评选，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”（即“定一个专题，研一套理论，育一批新人”）为特色的校本培训。在各中小学积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名、优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。

10、精心组织好暑期教师集训

深化学洋思活动，继续以提高课堂教学 效益为主线，组织开展中小学教师暑期全员培训。认真总结xx年年暑期集训经验，组织小学教师参加全区集中的分学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。组织三店教师参与编写《特级教育名师文集》。力争1人入选，扩大三店教师在全区的影响，加大优质培训的辐射面。

11、组织好学历培训

积极抓好中小学教师学历培训，鼓励和支持中小学教师按照专业对口、常用一致的原则，参加多种形式的学历学位教育，进一步加大宣传和工作力度，组织未达到国家规定合格学历要求的中小学教师进行学历达标培训，组织具有国家规定合格学历的中小学教师进行提高学历层次的培训，不断提高教师学历学位层次。

12、提高语言文字规范化水平

推进语言文字“争先创优”活动，积极争创区级“语言文字规范化示范校”，不断提高社会用语用字的应用水平；加强学校用语用字绩效管理，加大督促检查力度，提高中小学校语言文字规范化水平；积极开展语言文字法规同及常识的宣传，做好第11届全国推广普通话宣传周活动；继续组织好中小学教师参加普通话培训测试。采取集中培训与校本培训相结合的办法，组织中小学未达到二级乙等的非语文教师和未达到二级甲等的语文教师进行强培训，鼓励已达标教师参加晋级培训测试，努力提高中小学教师普通话等级达标水平。

四、工作措施

1、完善继教制度

为切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性，维护中小学教师继续教育工作政策的严肃性，根据上级精神，结合我街实际，制定我街第三轮教师继续教育工作管理办法，严格教师继续教育培训学分的考核，建立并完善三店教师继续教育的电子档案和文字档案，落实相关制度，确保新一轮教师全员培训工作按计划有序推进。

2、实行绩效管理

将教师继续教育工作和语言文字工作纳入街教育总支对学校的绩效管理，分解并下达相应指标，将指标完成情况作为学校集体及主要负责人评先表彰的重要依据，继续实行“末位否决”制度，强化工作绩效意识。

3、强化过程管理

将绩效管理与过程管理有机结合，开展经常性的教师继续教育工作和语言文字工作督导检查，狠抓各项工作的落实，及时通报工作的进展情况，表扬先进，鞭策落后。

4、创新工作模式

不断改革教师培训工作的管理、内容、形式和方法，试行“双向预约、一次安排，定期培训，延误自费”的送培机制，提高培训的针对性和实效性，办教师满意的培训。